外研培訓總結(范本十七篇)
發表時間：2020-06-15外研培訓總結(范本十七篇)。
外研培訓總結 篇1
短語匯總新外研版
MODULE 4 Life in the future
1. in the future 將來
2. as questins 問問題
3. carr lts f bs 搬許多書
4. b Internet 通過因特網
5. in 20 ears’ tie 在20年后的時間
6. be able t 能夠
7. stud at he 在家學習
8. nt…an re 不再
9. get infratin n the Internet 在網上得到信息
10. free tie 空閑時間
11. traffic as 交通堵塞
12. the sea level 海平面
13. in spring 在春天
14. a ind f…一種
15. cld 5
外研培訓總結 篇2
外送培訓須知協議
甲方，
乙方，
身份證號碼，
地址，
鑒于，
乙方系甲方的員工，甲方擬外送乙方參加學習的培訓，雙方在平等自愿的基礎上就該外送培訓達成如下協議，以資遵守，
1.由甲方承擔乙方外出培訓費用人民幣，元（含學費、住宿費、食宿費、考務費），除此之外的其他費用，甲方不予承擔。乙方外出培訓期間，甲方仍正常向乙方發放工資，但若培訓時間為周末或節假日，則不視為乙方加班，甲方不予支付加班工資。
2.乙方應在培訓期間認真學習知識，獲取職業資格證書。乙方承諾在取得該證書后日內交由甲方使用，未經甲方書面同意，乙方不得將該證書交由任何第三方使用。
3.乙方已知悉出現下列任何一種情況，甲方均有權要求乙方返還甲方已經支付的任何費用，若乙方在收到通知后日內不予退還的，甲方有權從乙方的工資中予以扣除，
(1)乙方在培訓期間屆滿后未獲取相關職業資格證書的；
(2)乙方在取得職業資格證書后年內主動離職的；
(3)乙方在取得職業資格證書后年內，因乙方原因被甲方辭退的；
(4)在甲方任職期間，未經甲方書面同意，將職業資格證書交由第三方使用的。
4.本協議一式貳份，雙方各持壹份，每份均具有同等法律效力。
簽署，
甲方，乙方，
法定代表人/授權委托人
日期，日期，
外研培訓總結 篇3
外研版九上學期教學計劃
第一學期
目標：提高學生英語聽說讀寫能力，擴展詞匯和語法知識，了解西方文化和社會習慣。
教學內容：
1. Unit 1: School
本單元主要介紹學校的各種設施、規則和課程安排，幫助學生熟悉學校環境和教育體制。聽說練習包括描述學校、介紹老師和同學、討論學習方法和優缺點等。
2. Unit 2: Nature's Fury
本單元主要介紹自然災害和應對措施，幫助學生學會預防和應對自然災害。聽說練習包括描述自然災害、討論救災策略、演練逃生和救援等。
3. Unit 3: Travel
本單元主要介紹旅游和文化體驗，幫助學生學會交流和表達旅游經歷。聽說練習包括描述旅游景點、介紹當地文化、討論旅游體驗和推薦景點等。
4. Unit 4: Changes
本單元主要介紹人類社會的變遷和文化沖突，幫助學生理解歷史和現實。聽說練習包括描述歷史事件、分析問題和解決方案、就社會問題進行討論等。
5. Unit 5: Heroes
本單元主要介紹英雄和領袖的形象和作用，幫助學生學會評價和選擇榜樣。聽說練習包括描述英雄故事、討論領袖素質、介紹自己的榜樣等。
課程安排：
Week 1: Introduction to course and Unit 1: School (Listening and Speaking)
Week 2: Unit 1: School (Reading and Writing)
Week 3: Unit 2: Nature's Fury (Listening and Speaking)
Week 4: Unit 2: Nature's Fury (Reading and Writing)
Week 5: Unit 3: Travel (Listening and Speaking)
Week 6: Unit 3: Travel (Reading and Writing)
Week 7: Unit 4: Changes (Listening and Speaking)
Week 8: Unit 4: Changes (Reading and Writing)
Week 9: Unit 5: Heroes (Listening and Speaking)
Week 10: Unit 5: Heroes (Reading and Writing)
Week 11: Review and Assessment
教學方法：
1. 聽說訓練：學生通過聽力練習，提高語音語調、詞匯理解和語境應用；通過口語練習，提高表達能力、交際能力和演講能力。
2. 閱讀寫作訓練：學生通過閱讀訓練，提高閱讀理解、文本分析和信息獲取能力；通過寫作訓練，提高寫作技巧、語法運用和邏輯思維能力。
3. 情景模擬訓練：學生通過身臨其境的情境模擬，提高語感和語境適應能力，增強英語實際應用能力。
教學評估：
1. 平時成績評估：聽說讀寫分別占25%。
2. 月考及期末考試：聽說讀寫分別占25%。
3. 考試內容：閱讀和聽力理解、寫作和口試。
學習要求：
1. 熟練掌握每個單元的語法、詞匯和主題。
2. 每周保證完成家庭作業和課堂筆記。
3. 理解并尊重不同文化和習慣，遵守課堂紀律和考試規則。
總結：
本學期的教學重點是提高學生英語的聽說讀寫四方面的能力，擴展詞匯和語法知識，學習和了解西方文化和社會習慣。教學內容涵蓋了學校、自然災害、旅游、社會變遷和英雄等多個主題，通過聽說訓練、閱讀寫作和情景模擬等多種方式進行訓練和提高。同時，考查學生對語言和文化的理解和應用能力，要求學生認真對待課堂和作業任務，積極參與課堂和活動，和老師和同學建立友好的溝通聯系。
外研培訓總結 篇4
教師集中培訓也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育和提高個人英語教學質量的關鍵。
通過本次繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。此次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2.時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。在以后的教學工作中，我更努力學習教學技能、教學策略等知識，認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學校老師們的說課和評課的點評，使我增強教學創新的意識，貫徹到了教學實踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
4.學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。
5.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學反思和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
總而言之，通過培訓，本人將進一步激發對人民教育事業的熱愛，更深刻理解教學的三維目標，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉所任學科教材內容，掌握先進的教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。
外研培訓總結 篇5
在確實了學習方向以后，就可以根據學習方向的性質選擇最給力的培訓形式了！當然，除非是為應試而參加培訓，或者只想學習啞巴英語，那就可以選擇大禮堂教學式的英語培訓機構（一個老師對一大班學生）；如果是希望英語能力真正得到提高，像案例中的Nicole，最好選擇小班教學，或是1對1教學的機構，在這類機構里，特別是1對1，英語學習者的開口機率達到100％，即使不會說也會被逼開口說，而能夠“開口”說，其實已向成功邁進一步了。
1對1教學的英語培訓流行了好幾年，現在更有英語培訓機構提出2對1模式，即1個教師+1個助教來共同幫助一個學生。這種模式的出現，或許是英語培訓史上的一個質的飛躍吧，畢竟多有了助教的補充教育，能夠彌補課堂時間較短而平時練習時沒人陪練的缺點。
根據自身水平確定學習級別，其實很多人，特別是學生和剛進入職場的新人，并非他們在學校學不會英語，大部分學習成績好的人，在真正遇上要運用英語來交流時卻開不了口（正如案例中的Nicole），其實是由應試教育造成的“啞巴英語”，而如果一個人內向、靦腆、不善表達，則口語能力又會更差。因此，很多時候練好英語口語的前提，是樹立自信心。這就要求我們在選擇學習級別時，要根據自身已有的水平去選擇，別一下子選難度太高或太低的級別，如果你選對了級別，在通過幾天的學習和鍛煉，能自然地開口說和聽懂別人的話，就會信心倍增。從此卸下心里的包袱，很快就能進步如飛了。
有英語專家說：“在一般情況下，學子最適合選擇比自己目前英語水平高一層次的培訓課程，這樣在經過一段時間的培訓后，能達到‘跳一跳夠得著’?！?/p>
以上是選擇英語培訓機構時需要重點考慮的兩個方面。確定完這兩個方面后，再把篩選出來的機構對比一下，選擇性價比高的去報名就可以了。當然，培訓地點、上課時間也是要重點考慮的因素，如果培訓地點太遠、時間又配合不了你的空閑時間，就會導致堅持不下，半途而廢，這是學英語的大忌。如果平時太忙，很難堅持天天擠出大段時間去跑培訓班。
最好選擇在線英語培訓，這樣可以用最少的時間達到學習目標。
其實我覺得學英語信心很重要，如果一直很努力地學英語，但是都沒什么進步，久而久之會認為自己不是學英語的料。我相信到了給自己下這樣的定論的地步時，應該都再也提不起學英語的興趣了吧？所以，在學習英語的時候，如果遇到了什么困難，要及時尋求幫助，及時解決，通往英語的學習之路才能暢通，學起來才會越來越輕松。至于向誰尋求幫助，這就因為而異了。身邊如果有一起學習英語的，那么就講出來一起探討解決。身邊如果有老師或者高手，那更要好好把握。實在沒有的話，那也可以選擇適合的外語學習中心幫忙。但是，我要強調的是，如果要找外語中心之前一定要搞清楚自己的弱點和阻擋自己前進的障礙在哪里，這樣才能事半功倍。現在外語中心也很多，魚龍混雜所以必須慎選，以下是較受歡迎的外語中心，讓大家參考去做個依據好比較，重點是必須找到最適合自己的，最好是找能夠試著去試聽的中心，如果選擇到最適合自己的學習方式，學習起來也會事半功倍，得到較好的成效，如果在學習上有任何問題，也務必要立刻找到學習資源來解決疑惑，不能不理會，當然也可以尋求外語教師的幫忙。
外研培訓總結 篇6
外研版九上學期教學計劃一、教學目標
1.能夠熟練掌握英語聽、說、讀、寫的基本技能，具備一定的交際能力和語言表達能力。
2.能夠使用英語簡單地閱讀和理解各種類型文章，正確使用語言符號，掌握基本的語法知識和常見詞匯。
3.能夠為日后的高中英語學習打好基礎。
二、教學內容
1.聽力
通過聽力材料，提高學生的聽力能力，培養學生對英語語音、語調、語速等方面的感覺和理解力，使學生能夠較為準確地聽懂、理解英語語音、語音和表達內容。
2.口語
通過與學生互動，提高學生的口語表達能力，增強語言交際能力，使學生能夠使用口語表達自己的意愿、觀點和感受。
3.閱讀
通過閱讀理解，提高學生的閱讀能力，增強學生對規則的理解和運用，培養學生的英語思維和判斷能力，為學生的高中閱讀產生鋪墊。
4.寫作
在練習中提高寫作技巧，通過閱讀、聽力、詞匯等方面的綜合訓練，提高學生的所有寫作技巧如寫作技巧、寫作語言的準確度和正確使用時間。
三、教學方式
1.聽力
為了提高學生的聽力能力，教師可以通過閉中聽動聽的英語歌曲，和親密切的交談，并通過聽力材料的訓練來提高學生的聽力能力。
2.口語
在口語方面，教師可以通過不同類型的聽力材料，以及錯誤的語言或語音單元來強化學生口語的發音練習，并通過課堂互動，來加強學生口語的練習和表達能力。
3.閱讀
在閱讀方面，教師可以通過不同類型的文章，如新聞報道、小說和故事來鍛煉學生的閱讀技巧和閱讀能力，并鼓勵學生通過更多的讀寫練習來提高閱讀水平。
4.寫作
在寫作方面，教師可以通過寫作訓練課程來提高學生的寫作技巧和語言表達能力，在課堂上通過詞匯、語法、用詞和語言表達等各個方面進行訓練。
四、教學要點
1.聽力方面要求：熟悉英語基本語音、語調和語速，并能夠理解英語口語內容，準確區分各個不同的英語音種。
2.口語方面要求：掌握一定的語言表達技能，能夠運用所學知識進行口語表達，正確使用語言符號、掌握基本的約定。
3.閱讀方面要求：熟悉基本的英語語法知識，準確掌握詞匯，能夠較準確地理解各種類型文章的含義和表達意思。
4.寫作方面要求：清晰、簡練、準確，并能夠運用所學知識進行表達和組織文章，正確體現語言文化，并能夠體現個人的思想以及觀察、思考和分析能力。
五、教學評估
1.教學成績占總分50%。
2.聽力成績占總分15%。
3.口語成績占總分15%。
4.閱讀成績占總分10%。
5.寫作成績占總分10%。
6.出勤率占總分10%。
外研培訓總結 篇7
教學目標：
知識目標：本課的第一目標就是掌握現在進行時態的結構，以及現在分詞構成的規律。
怎樣完成這一目標呢?要通過下面另兩個知識目標的學習，既學會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行反復演練，達到學會這一新時態的目的。
能力目標：主要是鍛煉學生用現在進行時態進行口語表達的能力。
而在情感目標方面則是讓學生學會work together，即合作學習。
教學重點：
掌握本課的詞匯、句型以及語法現在進行時態。
教學難點;
其一是現在分詞的構成規律，尤其是以e 結尾的動詞。其二，是現在進行時態的構成中，學生容易忽略be動詞。在學習這一時態之初，讓學生牢固掌握其結構，為以后的學習打下良好的基礎。
教學方法：
依據本課學習內容的特點以及學生年齡段的特征，我采用了任務型教學模式，共設計了4個任務讓學生完成。
為了讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中完成學習任務，我采用了情景教學法、交際法、任務教學法、合作學習法、小組競賽法以及多媒體輔助教學法。
而學生則是通過同桌結對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學習目標。
教學程序：
整個教學程序設計主要是依據循序漸進、由淺入深的原則，來完成設定的任務。
首先，讓學生欣賞一首英文歌Are you sleeping?這是一首與現在進行時有關的歌曲，讓學生在優美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進入到輕松的學習氛圍中。
然后，出示今天的學習目標，讓學生清楚今天所要學習的內容，以及要達成的目標。
出示八幅圖片，讓學生觀看圖片，進而學習本課的生詞，draw ,write, cry, laugh, make, talk, work。
同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。What is she doing? She is drawing. 同時給學生簡單講一下現在進行時態的結構。
學生仿照例句進行結對練習。在這個環節中，學生鞏固了生詞的學習，同時對今天所要學習的語法有了一個初步的了解。
看圖片進行問答。我將問答環節分成了三部分。
第一部分主要練習主語是第一人稱和第二人稱的現在進行時態。為了完成這個目標，在做完問答之后，我設計了一個三人小組游戲，一個人做動作，另兩個人問：What are you doing? 答：I’m …。。;
然后，兩個人一起做動作，一個人問：What are you doing? 答：We’re…。這樣就對第一人稱的單復數都進行了鞏固練習。
第二部分主要練習主語是第三人稱的現在進行時態。為了掌握好這一用法，我在學生做完問答之后也同樣設計了一個游戲Act and Guess. ，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學到講臺上表演，其中一人背對全體同學做動作，另一人問：What is she/he doing? 讓其他同學猜測，最后選出表現出色的小組。
第三部分主要練習主語是第三人稱復數they的現在進行時態。有了前面兩個練習的基礎，這部分練習學生應該做得很輕松，因此在這個環節沒有設計游戲。只是對幻燈片上的圖片進行了問答。
做完三個問答練習之后，用錄音機播放課文錄音，讓學生不看課本聽錄音。訓練了學生聽的能力，也對本課課本上的內容有了系統的認識。
在以上幾個環節中，學生們已經掌握了學習目標中的知識目標，即對詞匯和句型的學習，也完成了能力目標，即鍛煉學生用現在進行時態進行口語表達的能力。到此為止，本課的教學重點已經完成。
通過以上學習，讓學生自己或者分組合作，總結出現在進行時態的結構。教師通過播放幻燈片，對學生的總結進行概括和補充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，因此歸納現在分詞的構成時，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
做幻燈片上的兩個練習題。其中一個是寫出下列動詞的現在分詞，另一個是完成句子。通過當堂練習對本課所學語法進一步鞏固。
總結和反饋檢測這兩個環節，通過對現在時態和現在分詞的歸納和練習，突破了本課設定的難點：即現在分詞的構成規律，尤其是以e 結尾的動詞和現在進行時態的構成中，學生容易忽略be動詞這兩個難點。
到此為止，學生在輕松和諧的學習氛圍中，通過合作學習，師生互動、生生互動，完成了今天的學習任務。
最后是作業，完成同步練習冊上的練習題。
外研培訓總結 篇8
外研版小學英語第三冊Looking Around點評：
這是一堂大容量，快節奏的小學英語優質活動課。本課的教學目標確定準確，教學過程中突出了教學重點，有效地突破了教學難點，教學目標有效達成度高。本堂課最大優點是整合點的診斷準確，充分利用現代信息技術的優勢解決了傳統教學手段解決不了的困難，有效地突破了教學難點，在多媒體技術的輔助下，學生學的輕松愉快，興趣盎然。教師依據學生的認知特點、規律和教學內容特點，運用了多種切實有效的教學手段來進行教學并有所創新，信息技術的運用也恰到好處，做到了我們平時所說的“不是為了用技術而用技術”。
執教教師是一位激情澎湃，活力四射的`年輕教師，但語速還有點偏快，我想這應該和教師的個人性格有關。另外，教學節奏也可以富于更多一點的變化，要有快有慢，張弛有度，給學生留出足夠的思考空間。
外研培訓總結 篇9
一、熱身復習
表演上一節課的課后作業，教師對表演出色的表揚.
二、課文導入
上節課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學
利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："What’s this?"然后問："Whose bag isthis?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.
完成練習，聽錄音，試著自己連線.
四、任務完成
完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.
完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.
五、課文學習
教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.
外研培訓總結 篇10
教學內容：
SB(學生用書)和AB(課堂活動用書)
學習任務：
It’s mine hishersJimmy’s.
運用任務：
1.做練習
2.參加"失物招領"的游戲
教學程序：
一、熱身復習
表演上一節課的課后作業，教師對表演出色的表揚.
二、課文導入
上節課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學
利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："What’s this?"然后問："Whose bag isthis?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.
完成練習，聽錄音，試著自己連線.
四、任務完成
完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.
完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.
五、課文學習
教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.
六、課后作業
外研培訓總結 篇11
外研版九年級上學期教學計劃范文
一、 整體計劃
本學期教學目標：
1. 掌握重要語法結構和短語；
2. 提高學生閱讀、聽力、口語、寫作能力，拓展學生詞匯量；
3. 引導學生增進對中西方文化的理解和認識；
4. 使學生養成良好學習和生活的習慣。
本學期教學安排：
1. 每周安排2節寫作課、2節閱讀課；
2. 多采用多媒體輔助教學；
3. 多引進新穎的教學方式；
4. 選用新穎、豐富的教材。
二、 各學科教學計劃
1. 英語
（1）本學期英語教學目標：
1）掌握本學年的教材中所有的語法結構及詞匯；
2）能夠流利、自然地表達想法，完成各種英語交際活動；
3）通過閱讀不同類型的文本，掌握不同的閱讀技巧和策略；
4）通過聽力訓練鍛煉聽力技巧，提高聽力水平，了解不同的語言使用環境。
（2）教學重點和難點
1）理解和使用目標語言的語法結構和詞匯；
2）提高能夠表達想法且使聽眾理解的能力；
3）提高聽力技巧，進一步增強英語語言技能。
（3）教學方法和手段
1）根據新的教育觀念，增加多元化的教學方法；
2）多種資源的結合，包括：紙質教材、多媒體教學、課件、電視等；
3）設置不同形式的課堂，包括：聽力訓練、口語練習、朗讀講解、模擬聊天等；
4）引入生動形象的教學內容，包括：學生演講、教師演示等；
5）推廣多媒體教材，包括：錄制語音、過程演示、實物講解等。
（4）教學進度安排
本學期英語教學進度安排如下：
Unit 1: The Changing World
Section A 1a-2d
Unit 2: English Around the World
Section A 1a-2d
Unit 3: The Million Pound Bank Note
Section A 1a-2d
Unit 4: Great Women
Section A 1a-2d
Unit 5: Music
Section A 1a-2d
Unit 6: Environmental Protection
Section A 1a-2d
Unit 7: Rules for Using the Library
Section A 1a-2d
Unit 8: Teenagers Should Be Allowed to Choose Their Own Clothes
Section A 1a-2d
Unit 9: Great Scientists
Section A 1a-2d
Unit 10: Fire!
Section A 1a-2d
2. 數學
（1）本學期數學教學目標：
1）熟練掌握本學年的教材中的基礎知識，為高中數學奠定堅實的基礎；
2）培養學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合素質；
3）進一步加深學生對代數和幾何知識的理解，以及能力的提高。
（2）教學重點和難點
1）加強對部分亞洲及歐洲文化的了解，培養跨文化交流的能力；
2）提高數學思維的靈活性，提高學生的解決問題、判斷事物的能力；
3）加強對代數和幾何知識的理解，提高學生的數學能力。
（3）教學方法和手段
1）遵循啟發式教學原則，通過教師演示、學生自主學習等方式引導學生，同時也要適合情況；
2）注意教學過程中的引導，以激發學生的思維與創造力；
3）通過教材安排，實現適合不同課程特點的教學效果。
（4）教學進度安排
本學期數學教學進度安排如下：
Unit 1 Number System
Section 1 綜合素質講解
Unit 2 Algebra
Section 1 綜合素質講解
Unit 3 Algebraic Representations 找到優秀學生
Unit 4 Geometry
Section 1 綜合素質講解
Unit 5 Trigonometry and Circular Functions
Section 1 綜合素質講解
Unit 6 Probability 找到優秀學生
Unit 7 Statistics
Section 1 綜合素質講解
Unit 8 Equation and Inequalities（Finding the Roots）
Section 1 綜合素質講解
Unit 9 Functions （Polynomial Function）
Section 1 綜合素質講解
Unit 10 Applications of Mathematics
Section 1 綜合素質講解
3. 物理
（1）本學期物理教學目標：
1）理解和掌握物理知識，以及對實驗和探究的基本科學方法；
2）加強對應用物理學的研究，了解自然界的物理規律；
3）加深對基礎數學知識的應用，學習求解實際問題的物理方法；
4）加強學生的環保和誠信意識，培養學生的人文關懷能力。
（2）教學重點和難點
1）加深對物理實驗的理解和掌握，提升物理實驗能力；
2）系統性學習應用物理學，掌握自然界的物理規律；
3）提高對基礎數學的應用能力，學習求解實際問題的物理方法。
（3）教學方法和手段
1）組織寓教于樂的物理活動，包括“課內學習+課外探究”，增強學生的興趣；
2）課程教學的錄制，調用多媒體資源，結合考試變革，提高教育質量；
3）引入互動教學方法，激發學生的熱情和信心。
（4）教學進度安排
本學期物理教學進度安排如下：
Unit 1 Forces and Motion
Section 1 綜合素質講解
Unit 2 Work and Energy
Section 1 綜合素質講解
Unit 3 Waves
Section 1 綜合素質講解
Unit 4 Electric Current
Section 1 綜合素質講解
Unit 5 Magnets and Electromagnetism
Section 1 綜合素質講解
Unit 6 Electric Circuits
Section 1 綜合素質講解
Unit 7 Optics
Section 1 綜合素質講解
Unit 8 The Atom
Section 1 綜合素質講解
Unit 9 Nuclear Processes
Section 1 綜合素質講解
Unit 10 Astrophysics
Section 1 綜合素質講解
三、 總結
本學期的教學目標和計劃相比往年更加全面，不僅要顧及語言知識的學習，還要引進不同領域的知識，以整體側重的教育體系來促進學生的發展和提高學生的綜合水平。教學安排方面，多使用多媒體輔助教學，多引入新穎的教學方式，選用新穎、豐富的教材，全方位地幫助學生全面提升自我素質，策略地實現了教學目標。在教學過程中，要充分發揮學生的學習主體作用，最大限度地釋放學生的學習潛力，營造良好的教育氛圍，促進學生的全面發展，使學生具有更多的能力和機會為未來的生活和學習打下堅實的基礎。
外研培訓總結 篇12
一、教材分析
本課是七年級上冊預備級第三單元，本單元圍繞室內物品開展多種教學活動。本課時（第三單元第二課時）主要內容：
1、學習有關物品的單詞；
2、學習詢問物品在哪以及回答其所在地點的句型Where’s …？ It’s …； Where’re… ? They’re …
3、掌握介詞on , in , under的用法。通過學習，加強學生對物品名詞、詢問物品的句型及方位介詞的理解和運用。同時通過一系列的師生之間、學生之間的對話、操練、小組合作等，進一步提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、教學目標
1、知識目標
Vocabulary: bag , bed , cap , chair , coat , desk , shoes , where , on , in , under .
Target language: Where’s my coat ? It’s in the bag on your desk .
Prepositions: in , on , under .
2、能力目標
①To make the similar dialogues freely using the information offered . And so make the students improve their speaking , listening , reading and writing skills .
②Train student’s communicative competence using the vocabulary and the target language .
3、德育目標
Students should take good care of the things . Help the students to know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy .
三、教學重點和難點
重點
①The names of items .
②How to ask where things are and how to answer .
難點
①Learn the usage of prepositions of place .
②Make the students improve their listening , speaking , reading and writing skills .
四、教學對象分析
學情分析：學生對單元的活動內容有豐富的感性認識，貼近學生的生活實際，學生便于理解、感興趣；初一學生活躍、好動，彼此間喜歡交流，因此，讓學生觀察生動形象的畫面，更能激發他們的興趣，提高學習的積極性。
相應對策：調動學生的積極性，通過對話、游戲、比賽等活動，吸引他們到教學活動中來；創造輕松活躍的英語氛圍，讓學生寓樂于學，體驗成就。從而使學生更好的培養英語學習的興趣，更易于掌握所學知識，充分尊重學生的個性發展，體現學生的主體地位。
五、教學方法
1、根據學生的個性發展特點，從最貼近學生生活的場景切入教學，引起學生的注意力，激發他們的求知欲望，使學生情緒飽滿，主動、自然地投入到學習中來。
2、用多媒體課件畫面讓學生感受身邊的事物，選取與學生生活貼近的情景，采用不同的對話、交際方法，指導學生積極參與課堂語言交際的實踐活動，以培養學生運用語言的實踐能力，并理解、掌握及運用所學的知識。
3、結合聽、說、讀的訓練，寫也是一個檢測學生是否掌握所學知識的重要環節。因此涉及相關練習，讓學生從動到靜，在獨立的思索中，強化本課所學的知識，從而達到運用的目的。
六、教學步驟
Step1 相互問候（1分鐘）
T: Hello! Everyone . Nice to meet you !
S: Hello ! Mrs Li . Nice to meet you, too .
Step2 猜物游戲 （2分鐘）
1. Make a powerpoint before class . Show it on the screen .
T: I have got some pictures here . Now please look at the screen . Let’s play a game . Guess a thing , OK ?
S: Yes .
本環節老師把一件物品圖（椅子）拆分成三小塊，用多媒體課件依次播放，每放一幅圖，都讓學生竟猜，老師做適當提示，直到猜到為止。
Step3 學習新單詞（9分鐘）
T: Good . You’re a clever boy / girl . Whole class , together . What can you see ?
S: We can a chair .
T: Chair . Follow me . chair .
S: Chair .
T: Group1 / Group2 . （The students in group1/2 read the word as loudly as they can .）
T: Boys / Girls . （Boys or girls read the word .）
T: The boy / The girl .（A boy or a girl stands up and reads the words .）
Use the same approach to teach and practice bag , bed , cap , desk , coat , shoes.
2.單詞游戲
Teacher say it in Chinese and get the students to say it in English . （And then exchange）
Teacher says the new words silently and get the students to guess the words .
Step4 課文Activity3（3分鐘）
1. Ask students to match the words with the pictures in the book by themselves.
2. Check the answer
Step5 學習介詞on , in , under （5分鐘）
1. Using some objects （bag and some books） to learn the prepositions of place .
T: I have a bag . Oh , where’s my bag ? Help the students to answer . （It’s on the desk .）
T: It’s on the desk . On , on , on . （Put right hand on the left hand .）
T: Where’s my bag ?
S: It’s on the desk .
T: On the desk. （Put a hand on the desk .） On the chair . （Put a hand on the chair）
Let students do as the teacher does .
Use the same approach to teach and practice in , under .
2. Play a game . （Teacher makes action and students say it in English . Teacher say it in English and students make action .）
根據學生的實際情況和認知水平，老師利用圖片和肢體語言進行教學，通過練習、造句、游戲等學習活動，學生主動參與，勤于思考，樂于探究，學生在腦海里形象的記住了這幾個介詞的用法，使教學內容從難到易、由抽象到直觀、由枯燥到豐富。在課堂教學中，再以此激發學生的學習興趣，同時也培養了學生交流與合作的能力，培養了學生學習的技能。
Step 6 練習目標語言（5分鐘）
three pictures on the screen one by one . Get the students to guess where it is .
Where is the bag / pencil case … ? Where’re the books ?
It’s on / in / under the… They’re on / in the …
T: What’s this in English ?
S: It’s a bag .
T: Where’s the bag ? Can you guess ?
S: It’s on the desk .
T: Maybe you are right . （Ask another student to guess where it is .）
Use the other things to practise dialogue repeatedly .
Step7 課文 Activity4 Write （3分鐘）
① Ask students to complete the blanks according to the picture.
② Check the answers.
③ Whole class read the six sentences together.
Step8 學習課文Activity1 （Listen and point .）（7分鐘）
1.Listen to the recording twice . Play the tape for first time . Students listen and point. Play the tape again . Students listen and read.
2.Boys play Daming and girls play Mother to read the dialogue.then exchange .
3.Pairwork.（Let students make their own conversations by dialogue.）
4.Ask 4 paris to act their dialogues out in front of the class.
設計情景，尋找丟失的或藏起來的物品。初一學生好勝心理和集體榮譽感很強，通過競賽的方式可以促進學生主動參與活動，鞏固所學知識。
Step9 鞏固練習 （4分鐘）
1.連詞成句練習：
1.boy / in / bed
2. dog / on / chair
3. teacher / in / classroom
4. shoes / under / desk
5. pen / in / bag
2.Check the answers.
課堂練習進一步鞏固所學內容，還可以檢測學生對本課知識的掌握情況，有利于學生對自己的語言錯誤和語言方面的不足有更清楚的認識。
Step10 總結（1分鐘）
老師幫學生總結重點句型，要注意學習應用所學習的句型：
1 What colour is / are the …？ It’s / They’re …
2 Where is / are the …？ It’s /They’re in / on / under the……
Step11 作業
觀察你自己房間里物品的放置情況，練習使用in,on,under 等介詞，并用英語寫成小短文
七、板書設計
Module 3
Unit2 Where’s my coat ?
in Where is / are the …？
on It’s /They’re in / on / under the……
under
八、教學反思
我認為，英語教學的目的主要是培養學生掌握并運用語言的能力?；A年級英語教學尤為重要。作為一名基礎年級的英語老師，首先應該激發學生學習英語的興趣和調動學生學習英語的積極性，培養他們的主人翁意識，讓他們感到"我能行。"因而，在本堂課的設計中，我花了大量的心思來激發他們學英語的興趣，如游戲，競賽活動，呈現彩色的圖片等。
重視因材施教，尊重學生的個體差異。
在任務型教學過程中，由于學生的個體差異，學生們完成任務的速度與效率不盡相同。本堂課出現了這樣一種現象，一部分同學完成任務較快，于是思想開小差，或是講小話。在此我想在布置任務時，可根據學生的能力大小，給學生布置不同層次的任務。如任務完成得較快的學生可對他們增設附加的任務。如會模仿——會背誦——會默寫，層層拔高。每一堂課下來，每個學生根據自己的能力學到不同的知識。
本人在今后的備課過程中，應多從學生的角度考慮，努力調整教學方式，大膽取舍教學內容，力求尊重學生個體差異，因材施教，讓每個學生在學習英語的過程中都能感受到成功的喜悅，從而形成學習英語的濃厚興趣，形成積極的學習態度。
外研培訓總結 篇13
一、說教材
1.教學內容分析：本課的教材選自外研版九年級英語上冊Module3 Unit2.本單元閱讀材料模擬體育年鑒的形式，從介紹劉翔獲得奧運110米跨欄冠軍后的.生活開始，一句"劉翔非一夜成名"將話題轉到介紹他的成長和成名經歷。這是一篇具有教育意義的文章，因此在教授語言的同時，還要培養學生健康向上的精神和頑強的意志力。
2.重點詞組和短語：encourage, medal, record, represent, advertisement, sportsman, sportswoman, coach, ,regularly, skill, race, set up, now that,first of all, be compared with.
3.語法知識：一般過去時與一般將來時的被動語態。
4.重點和難點：本課的重點是
（1）培養學生歸納段落大意的能力和記筆記的學習策略（詞匯的學習與運用安排在第二課時進行）；
（2）拓寬學生英語閱讀面，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力。本課的難點是培養學生篇章理解和提取信息的能力。
二、說教學方法與手段
英語閱讀課是引導學生綜合運用所學語法、詞匯和功能等知識，認真閱讀文章，達到幫助其學習語言、文化等方面的知識，形成良好的閱讀策略、提高閱讀理解能力、書面表達能力、拓寬知識面，達到文化滲透的課型，同時在該課型中體現了學以致用的原則、考試中閱讀領先的精神、新課程改革的要求。
《外語閱讀教學的心理分析》指出：閱讀課上，教師的作用不僅在于向學生傳授語言知識和閱讀技巧，還要指導學生有步驟、有順序地操練，幫助學生掌握正確的學習方法，幫助學生挖掘潛力，開啟智力，培養興趣，使學生能順利地完成閱讀學習任務，迅速提高閱讀能力。閱讀能力與閱讀興趣有關，學生閱讀興趣越高，動機愈強，越有利于廣泛閱讀，提高技能，培養和改善閱讀習慣。因此，在本節閱讀課的設計上我注意了形式和內容的適當變換或穿插其他活動，使閱讀教學保持新鮮感，學生樂于接受。通過制定閱讀任務，學生的閱讀就有了很強的目的性，注意力也相對集中。
我運用了"先學后教，當堂訓練"的教學模式，讓學生課前預習了新詞匯；在課文引入時的詞匯訓練，我既呈現了新詞匯也檢查了學生的自習情況。在課文導入中我努力激發學生內在的學習動力，激活學生的認知欲望，并使其產生閱讀課文以了解信息的渴望，為下一步教學鋪平了道路；在課文閱讀中充分發揮學生的主觀能動性、積極性，能深化課文、細化課文；學生掌握新知識之后，活用教材，真正做到"活學活用",使學生形成知識遷移，將所學知識靈活運用到實際生活中。
三、說教材處理與學法指導
我首先選擇了張怡寧和劉翔兩位著名的體育明星。學生既熟悉又感興趣，一下子舒緩了學生的緊張情緒，都積極參與到課堂活動中來。為了體現閱讀的連貫性，為了更好地銜接Unit 1的教學，我對教學內容和順序做了適當的調整。我將Writing部分提前。因為這部分主要復習了一般過去時的主動句變被動句，是對Unit 1的一個復習和鞏固。
我們學校參加了國家級重點子課題《基于母語環境的英語自主性閱讀和表達能力培養途徑探究》。一直以來，我們學校都圍繞著《拓寬學生英語閱讀的路子，探究表達能力的培養》這一課題，以Student Times 為載體，著力探究在大量閱讀與表達實踐活動中培養學生英語閱讀與表達能力的有效途徑，使我校的英語閱讀教學從"簡單的閱讀—朗讀—獲取直接信息的閱讀—歸納分析應用式的深層閱讀"逐步發展。提高學生英語綜合運用能力和素質，促進英語教育教學質量的提高。我們讓學生設立了英語讀書筆記本，學生每閱讀完一篇文章要記錄下這篇文章的大意、一些有用的表達、好詞好句，和統計閱讀量。
因此，本節課我也是以完成一個讀書筆記的表格貫穿整個閱讀過程。我設計讓學生分三遍閱讀文章。在每一次閱讀前，我先對學生提出一些有針對性的、可控制的問題。讓學生帶著任務進行閱讀，培養學生的略讀能力。學生通過跳讀、略讀等閱讀方式發現答案，做出推理、判斷進而完成任務。然后通過細讀讓學生理解文章的細節，分析文章與段落組織結構，尋找主題句，理解段落大意及段落間的聯系，加深對篇章的整體理解。在學法指導上，主要引導學生如何成為成功的語言學習，如何發展閱讀技巧，形成良好的閱讀習慣。
四、 說教學程序
Part I: Revision
Activity 1. Talk about the gold medals China won in 2008 Olympics , and Zhang Yining.
Activity 2. Put the active sentences into the passive version, then join the sentences about Zhang Yining’s training to a passage, using and, although and because.
（意圖：舒緩學生的緊張狀態；復習一般過去時被動語態；培養學生組織篇章結構的能力。）
Part II: Lead in
Activity 3. Look and say-- learn the new words, expressions and deal with the vocabulary problems in the following reading.
（意圖：起到熱身作用，同時激活學生思維；為下一步閱讀課文解決理解上的語言障礙）
Part III: Pre-reading
Activity 4. Enjoy some photos ----- Liu Xiang was at the 2004 Athens Olympics Recall the 2008 Beijing Olympics by watching some photos of Liu Xiang and talk about his dropping out of the competition.
Discussion--Is he an overnight success?
How did Liu Xiang become a sporting hero?
（意圖：多媒體創設了真實的情境，且導入的話題聯系了實際生活，因而很快地激起了學生的表達欲望和學習熱情，激活學生的想像力， 同時激發學生的閱讀動機。）
PartIV: While-reading
Activity 5. Read and choose the main idea. Ask the Ss to make the English reading notes while reading.（意圖：培養學生迅速瀏覽全文，抓住文章主題的閱讀技能； 培養學生養成做閱讀筆記的習慣）
Activity 6. Read and complete the time line. Then ask a student to retell the passage according to the time line.（意圖：根據文章中的時間線索來梳理主要的事件，從而抓住文章的主要內容。）
Activity 7. Read the passage paragraph by paragraph. While reading, they will find out the topic sentences and answer some questions.（意圖：分段閱讀，根據問題理解文章；培養學生對閱讀材料語義方面的理解。）
Activity 8. Show their English Reading Notes to share their favourite sentences.
Part V : Post-reading
Activity 9. Discussion-- Imagine you meet Liu Xiang one day, what will you say to him?
Activity 10. Read another passage chosen from Student Times, in order to let them get more familiar with the reading skills.
（意圖：在回顧本課內容的同時進行了適當的拓展。）
Part VI: Homework
1. Finish off the English Reading Notes, find out the useful words and expressions, then retell the story according to them.
2. Make a poster to introduce your favourite sports star.
五、說評價
本節課采用形成性的評價手段：
1. 設立學生英語閱讀記錄表，作為學生英語學習過程記錄檔案；
2. 課堂上把全班分成四個組進行比賽，對積極參與課堂活動而且回答正確的同學給予金牌獎勵，最后匯總各組金牌數，選出本節課的冠軍隊。通過這種評價方式，調動了學生學習的積極性，增強了他們學習英語的自信心，提高了學生學習的主動性和自主性，促使學生用英語進行交流和表達；同時發揚了團隊合作精神。
外研培訓總結 篇14
銀行外拓培訓總結
在現代金融行業中，銀行外拓是一個非常重要的環節。為了提高員工的外拓能力和業務水平，我所在的銀行組織了一次針對外拓人員的培訓。這次培訓不僅讓我深入了解了外拓的重要性，還幫助我掌握了一些實用的外拓技巧和方法。下面我將詳細總結此次培訓的內容。
本次培訓主要分為四個部分：外拓理論知識介紹、銷售技巧培訓、案例分析以及角色扮演。
培訓的第一部分是外拓理論知識的介紹。首先了解了外拓的定義和作用，明確了外拓是指銀行主動拓展市場，開展新客戶業務，促進銀行整體業務發展的過程。還學習了市場細分、目標客戶定位、競爭優勢和差異化策略等理論知識。通過這一部分的學習，明確了外拓的目標和方法。
接下來是銷售技巧的培訓。提高銷售技巧對于外拓人員來說至關重要。學習了各種銷售技巧包括：建立客戶信任、了解客戶需求、提供解決方案、把握銷售機會、有效溝通等。這些技巧的學習讓能更好地應對客戶需求，提高銷售效率。
在案例分析環節，通過分析實際案例，了解了外拓工作中的挑戰和解決方法。學習了如何分析客戶需求，如何制定銷售策略以及如何處理銷售過程中的問題和反饋等。這個環節的學習讓更加深入地理解了外拓工作的復雜性和重要性。
進行了角色扮演。通過扮演客戶和銷售人員的角色，模擬了真實的銷售過程。這個環節的目的是讓實踐和應用之前學到的知識和技巧。通過角色扮演，能夠更加深入地理解和體驗銷售過程中的難點和挑戰。
此次銀行外拓培訓給我帶來了很多收獲。我不僅了解了外拓的重要性，掌握了一些實用的銷售技巧和方法，還有機會在實踐中不斷提高自己。通過這次培訓，我深刻體會到了外拓工作的復雜性和挑戰性，也增強了對外拓工作的信心。
在以后的工作中，我將繼續努力，不斷學習和提高自己的外拓能力。我相信通過不斷學習和實踐，我一定能夠取得更好的銷售業績，為銀行的發展做出更大的貢獻。
外研培訓總結 篇15
外研版九上學期教學計劃主題范文一、主題：探究科技與環境
科技的發展給我們帶來了很多便利，但我們也要同時關注環境保護。本主題旨在讓學生了解科技的優缺點，探究如何平衡科技發展與環境保護的關系。
1. 話題導入：科技的發展與環境保護
通過討論、觀看視頻等方式讓學生了解科技與環境的關系，引起學生思考：科技的發展是何時開始的？科技給我們生活帶來哪些好處？但科技也會對環境造成破壞，我們應該如何平衡科技的發展和環境的保護？
2. 探究科技的發展：新技術、新發明
通過閱讀科技方面的文章，讓學生了解各種新技術和新發明，如無人機、人工智能等。讓學生思考這些新技術如何改變我們的生活，同時也要關注科技的發展可能對環境造成的影響。學生可以進行小組討論、演講，展示他們的探究成果，共同探究科技和環境的平衡發展。
3. 探究環保技術：生物多樣性、節能減排
通過研究環保技術，如生態農業、節能減排等手段，讓學生了解環境保護方面的優秀技術，以及它們帶來的效果。同時讓學生思考這些技術可能對未來環境的發展起到的作用，如何平衡科技和環境并重。
4. 思考與解決問題：科技不斷發展，如何平衡和諧發展
在這個主題的學習中，要求學生討論和思考如何平衡科技和環境，如何發揮科技優勢為環境保護的同時提升人類生活質量。同時要求學生設計并實踐有關的項目活動。
二、主題：人與自然
人和自然之間的關系一直是人類關注的焦點。本主題旨在讓學生了解和探究人和自然的關系，如何在生產和生活中與自然和諧共處，并提升對環境的保護意識。
1. 話題導入：人與自然的關系
通過討論、觀看視頻等方式讓學生了解人和自然的關系，引起學生思考：人類與自然的關系是什么？人類利用自然資源的方式有哪些優劣之處？怎樣能更好地與自然和諧共處？
2. 探究自然的奧秘：生態系統、物種多樣性
通過閱讀、實踐等方式讓學生探究自然的奧秘，了解生態系統的構成、物種多樣性的意義等。學生可以進行小組討論、探究活動，以及實地調查研究等方式進行。
3. 意識培養：環境保護
通過環境保護相關書籍、報紙、圖片以及現場調查等方式，讓學生了解人類的生產和生活活動對環境的影響，提升學生對環境保護的意識，可以通過寫文章、發言等方式讓學生展現自己的思考和感受。
4. 思考與解決問題：人類如何與自然和諧共處
在這個主題的學習中，要求學生思考人類與自然和諧共處的方法，如何更好地平衡人類的生產和生活活動與自然的關系。同時要求學生設計并實踐有關的項目活動。
三、主題：探索文化和交流
各種文化之間的交流和互動讓我們的世界更加多彩和豐富。本主題旨在帶領學生了解不同文化之間的交流與互動，如何促進世界和平與共同進步。
1. 話題導入：語言和文化
通過討論、觀看視頻等方式讓學生了解語言和文化之間的關系，引起學生思考：語言和文化之間有什么聯系？不同文化之間的交流有哪些方式？如何促進不同文化之間的交流與互動？
2. 探究不同文化的特點：傳統文化和生活習俗
通過閱讀、實踐等方式帶領學生了解多個國家和地區的傳統文化特色以及生活習慣等，以此引起學生的興趣和探究欲望，同時也要關注不同文化之間出現的差異和相似之處，讓學生比較并發展自己的思考能力和跨文化交際能力。
3. 交流和合作：語言交流和合作項目
通過語言交流和合作項目，如筆友、視頻會議等方式，建立不同學生之間的交流，以促進學生之間的文化交流，讓學生在交流中學到更多、發現更多，并能將這些發現帶回到課堂中進行分享。同時通過這些交流活動、語言活動等方式提升學生的跨文化交際能力和領導能力。
4. 思考與解決問題：如何促進文化交流和合作
在這個主題之中，要求學生思考如何更好地促進文化之間的交流與互動，如何借助科技手段促進世界各地的人們建立聯系和加強合作，從而讓我們的世界變得更美好。同時要求學生設計并實踐有關的項目活動。
以上是外研版九上學期教學計劃主題的范文，可以根據不同學校和學生實際情況進行適當的調整和改變，以更好地服務于學生的學習和成長。
外研培訓總結 篇16
thunderstorm [?θ?nd?r?st?rm] n.雷暴
strike [stra?k] vt.& n.(雷電;暴風雨等)襲擊
tidal [?ta?d(?)l] adj.受潮水影響的;有漲落的
possibility [?p?s??b?l?ti] n.可能;可能性
terrifying [?ter??fa???] adj.嚇人的;可怕的
thankfully [?θ??kf(?)li] adv.感激的;滿懷的
fortunately [?f?rt??n?tli] adv.幸運的;幸虧
worldwide [?w?rld?wa?d] adj.全世界的
外研培訓總結 篇17
英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學習的興趣的程度。“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發學生的興趣和拓展思維。如：他們上課前總會有這樣的一個環節，叫：Ice-Breakers，這個環節通過一些簡單的游戲或提問的形式去引起學生的興趣，通過一些策略使學生能夠進入課文情景。我們中國傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而外教的課堂上，是想方設法去發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。感覺外教每次準備的'一個Topic,看似簡單，但一堂課聽下來能感覺到外教們是精心備課的。他們上課內容大都貼合學生現學教材，并能聯系實際，一環扣一環，每個步驟都銜接得很好。覺得外教們對學生的訓練也相當扎實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺。聽、說、寫各方面能力都能顧及到。外教們還常通過下列方式創造學生喜愛的環境：通過多種形式肯定學生的提問，比如，面部表情、手勢動作以及充滿贊賞的話語，尊重學生的不同見解；賞識學生的獨創。只要學生有一點新思想、新發現，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。學生答對問題時，外教常說：“GoodjobOk”。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不會埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折，會常說：“Goodtry。
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