信息工程教研活動總結|信息工程教研活動總結(模板十一篇)

發表時間：2020-07-14

信息工程教研活動總結(模板十一篇)。

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5月12日，縣初中信息技術“團隊賽研”活動在平陽縣實驗中學順利舉行，縣初中信息技術教研員黃學雷老師參加此次活動。

當天共4支隊伍參加南片賽區活動，分別從“指向三維一體的人工智能教學”、“面向核心素養的支架式教學”、“以深度理解為導向的教學設計探究”、“面向核心素養的單元設計教學實踐”主題出發，自選課題展示課堂研磨成果，再現各自團隊的研磨過程，并由其他團隊派出選手對研磨課堂做現場點評。

鰲江學區團隊宋靈素老師展示“圖像識別技術”一課，以“如何實現人臉識別圖書借閱系統”為驅動性問題，通過人眼識別人臉對比技術識別人臉、視頻介紹卷積神經網絡、學生親身實踐圖像識別技術等教學策略，培養學生的AI思維，突破初中信息技術知識系統中的難點。

萬全學區團隊胡俊老師展示“生活和算法”一課，以有趣的魔術引入，課堂中利用學習任務單、現場模擬實驗、閱讀材料、微課視頻、程序調試實踐活動、問卷星評價等多元化支架，為學生搭建實現自主學習的腳手架，提升核心素養。

昆陽學區團隊李勛老師展示“算法的表示”一課，以“身份證號碼里包含了哪些秘密？”為驅動性問題，通過“認識流程圖”、“算法步驟和流程圖圖形連線”、“繪制流程圖”、“體驗raptor流程圖”等層層遞進的活動，鼓勵學生通過自主學習達到對流程圖的深度理解。

實驗中學白洪霞老師展示“生活和算法”一課，以“用計算機解決茶葉兌積分問題”為驅動性問題，在分析問題、解決問題的過程中使學生感受計算機解決問題的`一般過程，發展核心素養。并通過導學單、Scratch程序、微課視頻等支架突破“變量”、“建立數學模型”等教學難點，為后續建立《算法和數學結構》單元知識體系打下堅實基礎。

在主題闡述環節中，各賽研團隊就“主題研究緣起”、“主題內涵”和“基于主題的研究”這三方面進行闡述，并分享了研磨中遇到的問題、解決策略及如何促進學生素養提升等內容。

在現場評課環節中，各隊老師發表了自己對對方主題、課題教學內容的理解，針對性地進行評課，也提出了一些思考和建議。

在理文案現場闡述環節，各賽研團隊對磨課過程、教學預期、現場教學效果等多方面進行分享。

教研員黃學雷老師以“做有價值的真研究”作為活動總結，認為本次賽研活動各團隊能突出真研究，關注學科關鍵問題、核心問題，求真務實的解決基于真實情境的教學問題。

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近日，信息系組織了一次精彩紛呈的教研活動，取得了圓滿成功。我將對此次活動進行詳細的總結，以期能夠充分呈現活動的具體情況。

為了提高教師的專業能力和教學水平，信息系一直把教研活動作為重要的工作內容之一。此次教研活動的主題是“現代教育技術在信息教學中的應用”，旨在探索利用現代教育技術提升信息教學效果的新方法和途徑。

活動首先在系內進行了廣泛的宣傳，邀請全系的教師積極參與。大家對此次活動非常感興趣，紛紛報名參與。為了確?；顒拥捻樌M行，組建了一個活動籌備小組，負責活動的具體安排和籌備工作。在活動籌備小組的組織下，制定了詳細的活動議程，確定了講座內容和培訓教材，并邀請了相關領域的專家學者作為講師。

活動的第一天，進行了一場非常精彩的專題講座。講座由一位知名教育技術專家主講，主題涉及了信息教學中常用的現代教育技術工具和方法，如PPT、互聯網資源、教學平臺等。講座內容豐富，涵蓋了理論知識和實際案例分析，引發了與會教師們的濃厚興趣。在講座的專家還和教師們進行了互動交流，對于大家提出的問題進行了解答和指導。

第二天的活動則是實際操作培訓。邀請了專業的教育技術培訓師，為教師們進行一對一的指導和培訓。培訓中，教師們有機會親自操作不同的現代教育技術設備和軟件，了解其使用方法和技巧。教師們對于培訓安排非常滿意，紛紛表示這次培訓對于他們的教學將大有裨益。在培訓結束之后，還開設了一個小結會，讓大家有機會分享彼此的心得體會，進一步加深了大家對于現代教育技術的認識和理解。

此次教研活動不僅豐富了教師們的專業知識，還提高了他們的教學水平和教學效果。通過學習和實踐，教師們深刻認識到了現代教育技術對于信息教學的重要性和作用。大家紛紛表示，今后將更加積極主動地運用現代教育技術，提升信息教學質量，激發學生的學習興趣和創造力。

通過這次教研活動，不僅提升了信息教學的質量和效果，也進一步增強了信息系師生的團結和凝聚力?；顒拥某晒εe辦離不開全系師生的積極參與和支持，尤其是活動籌備小組成員的辛勤付出和細心安排。在今后的工作中，將繼續以教研活動為抓手，進一步提高教師的教學水平和專業能力，努力打造更加優秀的信息教育團隊。

此次信息系教研活動為信息教師們提供了一個學習和交流的平臺，拓寬了他們的教學思路和視野。相信，通過不斷深入的教研工作，信息教學將更加貼近學生需求，更加適應現代社會的發展要求，為培養高素質的信息人才做出更大的貢獻。

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小學信息技術課堂教學手段與方法優化研究

活動方案

一、“信息技術”概念

在本項目中，信息技術主要指：計算機技術、多**技術、網絡技術。教師如何應用現代化設備，優化課堂教學，以靈活多樣的教學方式，突破教學重點與難點，調動學生的學習積極性，主動地參教學實踐活動，引導學生走出信息技術課程=網絡=游戲+聊天+看**的不良認識。

二、活動背景

信息技術課程具有發展性、實踐性、綜合性、趣味性等特點，對學生有很大的吸引力。但是，學科課時量較少，硬件設施不完善，學生個體及家庭環境差異，學生對信息技術課程理解就是上網玩游戲等因素影響，致使教學效果受到很大影響。這些客觀情況要求老師必須優化信息技術課堂教學，讓學生實實在在感受到信息技術課程學習的意義及在現實生活中的廣泛應用，從而促進學生積極地掌握信息技術知識，加強實踐操作，提高解決問題的能力。

課堂的有效性是教學中面臨的重要問題，課堂教學不管你教法如何先進，學法如何時髦，如果學生實踐能力在一定程度上的沒有實質性的提高，所有的一切都變成了徒勞。課堂教學是由一個一個教學環節串成的，要提高課堂教學效率，必需優化教學環節，使每個教學環節都能為學生的學習進步服務。

三、課題的價值

小學信息技術課程是綜合實踐課程的重要組成部分，是一門實踐性和可操作性較強的學科。但是很多學校因為學校硬件設施不足、學生一周只有一個課時來學習這一課程、師資及學生對信息技術課程的認識等限制，所以如何引導學生正確認識計算機，如何讓學生在有限的課堂上機時間內學到更多的知識、技能，如何切實開展好小學信息技術課，如何把小學信息技術這門學科知識既深入淺出又生動靈活的傳授給學生，是一個值得每個信息技術教師去探索和解決的問題。

四、課題的理論依據

在現代社會中，信息的獲得、存儲、處理、發布及傳輸過程中，計算機都是最主要的處理工具之一，因此開展信息技術實踐教育，培養學生的信息處理能力，學習計算機基礎知識和基本技能是必不可少的。加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術，使信息技術成為支持學生終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

五、課題的研究目標

1、通過本課題的實驗研究，總結出形成信息技術優化教學模式、信息技術應用優化學科課堂教學的理論、技術、方法和手段。

2通過本課題的實驗研究，積累了大量的教學資源。

三。通過本課題的實驗研究，探索信息技術與其他學科教學的整合方法。

六、研究內容

1信息技術教學過程優化的理念、理論與理念研究。

2.關于優化信息技術教學過程的教學方式，教學方法，教學策略。

3、關于實施“整合”信息技術教師教學建議及方法的研究。

七、研究思路：

新課程改革倡導自主學習、合作學習和**學習方式。小組合作學習是新課程改革所倡導的學習方式之一，也是區別于傳統課堂教學的標志之一，更是提高課堂教學有效性的重要手段。小組合作學習增大了學生交流的空間與機會，擴大了信息反饋量，在小組合作學習中，學生不僅在思想上得到不斷的更新、擴充和產業化，在行為上也得到了很好的鍛煉，培養了合作精神，提高了交流能力。

要使現有效有序的小組合作學習，必須從小組分工、行為發展和目標達成三個方面進行優化。

1、小組分工。科學的分工是促進小組合作學習有效性的基礎，根據“同組異質”的原則，將全班學生進行劃分，每小組數人數不要超過六個，從小組組長、觀察員、發言人等方面分配任務，使小組內人人有事干，其中發言人必須實行輪換制。在群體形成初期，要及時調整存在的問題，使各群題的分工盡可能科學。

2、行為養成。團隊合作的有效性很大程度上取決于團隊成員的培養，尤其是傾聽的習慣。如果上課之時，學生就不能傾聽老師的發言，這樣的學生是不可能去傾聽其他學生的發言，教師應提示學生上課要認真傾聽，做一個守紀的學生，這一點非常重要。

二是上課之中要暗示。由于學生的年齡特征決定了他們的注意力是短暫的，許多在課前精心預設的環節不一定能引發所有學生的學習興趣，這時對不能傾聽的學生就應該暗示，比如先停頓下來，注視一下，或是提高嗓子刺激一下，或是摸摸他的頭等，暗示他停下手中不相關的活動。三是組間發言聲音要控制。

由于每組都有人說話，每人的聲音略有提高便會使整個課堂變成鬧市一樣。所以必需要求組內發言只能組內同學聽清，不得干擾組外同學，小組內同學必需靠緊坐，頭碰頭說悄悄話，而其他同學必需屏息聆聽，長此以往，學生的習慣自然就形成了。

3、目標達成。小組討論應該有結果，結果必須是大家的意見。如果討論失敗，那將是無效的教學。因此，每次小組合作，目標必須明確，根據延緩的高低、班級基礎的學生學習能力，可設置相應的有梯度的問題，促進目標達成。

八、實驗的步驟

本課題為成長性實驗，研究主要采用實驗研究的方法，周期為1年（2013年9月——2014年8月），擬分三個階段。

1、準備階段(2013年9月—2013年10月)

主要任務：學習理論，選題，制定計劃。

2、實驗階段(2013年10月—2014年6月)

深入開展課題實驗研究，規范實驗操作程序，收集實驗資料和數據，努力實現實驗目標。

3、總結階段(2014年6月—2014年8月)

全面測試，整理數據和數據，分析研究，總結經驗。

九、實驗人員

組長：羅正芳信息技術教師

組員：王群智信息技術教師

劉劍信息技術教師

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一．指導思想

本學期信息技術教研組工作將努力學習貫徹新的信息技術教學理念，不斷改進完善教師的教學方法，提高教師自身的業務水平。以培養學生的創新能力，合作能力、進取能力為重點，從激發學生的學習興趣入手，抓住課堂教學這個中心，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

二、工作重點

1注重理論學習，提高業務素質。認真學習貫徹新息技術新教學理念，深入理解和研究課程教學大綱，明確各階段的教學目標和任務；熟悉教材的內容和知識體系，掌握教材各部分在學科體系中的地位、作用和內在聯系。不斷改進教師的教學方法，提高教學水平，優化信息技術課堂教學。

2、加強聽課，篤實學科活動。根據學校教導處計劃，充分發揮集體智慧，取長補短，共同**、解決教學設計中的重點、難點，達到共同提高、共同進步的目的。教師要積極參與聽課、評課，努力提高課堂教學效果，確保教學質量。

三。加強計算機技術研究，努力提高計算機業務水平。平時要自學一些軟件的使用，了解最新的信息技術動態，只有及時掌握最新的技術和思想，才能更好的為教學服務。

5完善校園網，確保校園網暢通。做好設備的維護與保養，做好計算機網絡的安全工作，定時升級病毒庫，定時查殺病毒，定時檢查網絡，使校園網絡穩定暢通，努力做到綠色上網。并保證學校**、辦公平臺、**攝影中心、教室**、辦公電腦等的正常運行。

我校教師分層次進行計算機應用和通用課件制作培訓，以提高教學方法的更新。當教師遇到計算機困難時，他們將得到及時的幫助。

三、方法措施：

1、規范教師的教學設計。教學設計應具備授課課題、設計思想、教材分析、學情分析、教學目標、重點與難點、教學策略與手段、課前準備、教學過程、作業設計和板書設計等內容。從教材結構、前后銜接、教學目標等方面對教材內容進行分析，做到準確、全面、有效。

2根據信息技術學科的特點，要堅持集中教學、多時間的原則，選擇合適的教學方法和教學時機，控制好教學和演示時間。演示操作要規范、細致、熟練。要善于運用生動的表述、形象的比喻將抽象計算機知識通俗化、情趣化，教學語言要簡練、情境描述要生動、環節過渡要自然、專業術語要規范、設問小結要清晰。

3、采用多種教學方法，重視師生互動，善于捕捉學生表達中的亮點與不足，及時總結提煉學生中有價值的學習經驗、多樣化的操作方法、解決問題的創新思維。每節課預留課堂小結時間，結合課堂回顧和技術展望兩項內容，小結內容應包含本課所獲得的知識、所掌握的技能、學生課堂上的表現等。

4關注課堂上的“**”，用新開發的《學生課堂評價表》對每堂課的學生進行評價和反饋。關注學生平時的課堂表現，及時了解學生的操作和學習情況，擇機進行教學調整。

蓋州市東城學校小學部

2016年9月

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內容提要：教研對中學信息技術教師的作用；中學信息技術教研活動開展現狀和反思；中學信息技術教研活動開展方法。
關鍵字：信息技術教研、現狀和反思、對策

我省信息技術課程的普及已經經歷了幾個年頭，那么作為信息技術學科的教學研究活動開展得怎么樣呢？本文在對周邊中學進行一番調查以后得出信息技術教研活動開展現狀，并在對此現象進行分析的基礎上提出幾種可行的方法。
一、教研對中學信息技術教師的作用
在中學，教師的教研是指按照某種途徑，有組織、有計劃、有系統地對教育教學過程中產生的現象和問題進行探索、分析原因、得出解決方法、構成教育理論的過程。其實施主體是教師，研究對象是某種教育現象或教育中出現的問題，目的是為了構建和諧課堂，提高教育教學質量。因此，教研對教師自身的專業化發展起著至關重要的作用。
信息技術作為一門新興的學科，與語文、數學等其他傳統學科相比在課程核心思想的沉淀上無法比擬，其教學方法、學習方法以及評價體系不能完全參照其他學科。信息技術課程有著自己的核心價值和目標體系，有著自己獨特的思維規律，同時信息技術教育教學中出現的問題有很多都是新形式下出現的新問題、新現象，因此廣大信息技術教師經常陷入困惑之中，這需要廣大信息技術教師不斷探索、積累、研究。信息技術課不是計算機軟件培訓課，它是以計算機為工具全面培養學生的信息素養，促進學生健康成長的課堂。那么如何解決教育教學中出現的問題，如何探究信息技術課堂特有的教與學的規律，如何提高教育教學質量，貫徹素質教育等等，這些都是年輕的信息技術課程面臨的問題，而教研給我們信息技術教師開辟了這樣的一條捷徑。因此，信息技術教師需要教研。
二、中學信息技術教研活動開展現狀和反思
但是，在大部分中學里，和其他小學科（也叫副科）一樣，受傳統舊觀念影響，信息技術的課堂教學和教研活動從一開始就沒有受到過重視。目前，中學信息技術課堂教學基本能勉強按照大綱要求進行，而教研活動在中學卻開展得很不理想，有的學校根本就不開展，有的學校完全照搬別的學科的教研方法，形而上學。出現這樣現象的原因有很多，有大環境的因素，有領導的意識因素，也有信息技術教師自身因素。根據筆者調查分析和思考，中學信息技術教研活動開展的現狀及原因有如下幾種情況。
1、客觀條件限制——信息技術教師少，學科新，教研難度大
一般來說，學校教研活動主要是在教研組內開展，其常規內容包括教材（資源）分析、教學方法手段交流，教育教學現象分析討論，教學進度安排以及教學心得交流等等。一個30個班級編制的完中學校里，一般只在非畢業班開課，而初一、高一是每周兩節課，其余是每周一節課。由于信息技術學科課時少，開課的年級少，一個學校有三個信息技術教師足夠應付信息技術教學，正因為如此教研活動開展難度大，很多學校的教研活動一度處于癱瘓狀態。
由于學科新，教師專業成長需要經歷較長的時間，在教學方法和教學策略的選擇上，還有很多需要探究的地方；課堂教學中出現的問題很多都是新問題、新現象，在以往的課堂或其他學科的課堂都是從來沒有出現過的，教師處理起來沒有高級教師的引導和過去的經驗參考，許多教育教學問題處理和研究起來很費力氣，常常得不到正確的解決。久而久之，教研的熱情大減，直到消失。
2、信息技術教師的多重身份——教學不被重視，雜事多，時間被占用
在高考指揮棒的作用下，信息技術這個既不參加高考又不參加中考的科目，在學校作為小學科不咸不淡地存在著。由于有課程目標存在，在學校里一般課時能夠按照大綱上的要求開滿，但是，一遇到特殊情況，信息技術課要為其他學科讓路。在這樣的情況下，廣大信息技術教師的教研熱情被冷落，另外缺少合理的評價體系，干與不干一個樣，教研的開展也得不到重視，這是很重要的一方面。
其次，學校對信息技術教師的使用具有多重性。信息技術教師扮演著多重角色：教師、電教人員、網絡管理人員、課件制作人員、網頁制作人員、學校的免費打字員等，有時候還要負責全校辦公室電腦的軟件維護任務。信息技術教師總是處于忙碌狀態，卻不是在教學和教研上。信息技術教師接觸的大都是電腦技術和網絡技術，而不是學生。他們很少有時間靜下來看看教育教學理論，很少有時間對教學中出現的現象進行反思、研究和探討，開展教研活動更是一種奢談。
3、事倍功半——部分教師對信息技術課程認識不足
現在中學的信息技術教師一般來源兩個方面：一是半路出家的，早期在中學開設的是計算機課，那時學校一般是電教人員來充當教師，而電教人員都是由相關學科例如物理學科老師半路出家，他們對于信息技術教育規律基本不了解，但是他們有各自原有學科的教學方法。在教學研究中也照搬過去的模式，忽略信息技術教育教學規律，自然事倍功半。二是近年來新分配來的大學生，他們有技術而且強調技術，但對教育教學的基本規律不了解，對信息技術課的核心價值和培養目標不明確，認為課堂里傳授學生的是技術。因此他們眼中所謂的教研就是多看看專業技術上的書等。另外，很多老師以為，信息技術就是教學生電腦技術的，學生懂得操作就可以了，因此課堂教學和軟件培訓班一樣，再加上學校不重視，更談不上開展教學研究活動了。
三、中學信息技術教研活動開展方法
作為走在教學第一線的信息技術教師，看到信息技術課教研現狀如此，我們百感交集，長此以往，我們的信息技術課真不知道會是什么樣。信息技術課傳授給學生的究竟是什么，是技術還是意識？培養學生的又是什么？信息素養和創新能力從何而來？信息技術課堂難道就是電腦培訓班？
“教師即研究者”，不管目前面臨著多大困難和困惑，信息技術教學研究活動不能停，根據筆者所在學校的教研開展情況，總結出幾點建議：
1、網絡教研
傳統學科有著很長的歷史，眾多的教師，教學研究在組內就可以完成。但信息技術教師不行，然而我們有自己的優勢，那就是網絡。網絡是個大的圖書館，也是一個好的老師和朋友，在網絡上，有很多信息技術教研網站上都有論壇，那里有成百上千個經驗豐富的教師和學者，他們在論壇里或自己的博客上發表自己的見解，熱心地解決你所提到的教育教學問題和現象，還會給你提出使用的建議和方法。筆者經常上“信息技術教育網（）” 的論壇，里面的欄目豐富多彩，包括課程整合、教學方法策略、教學模式、教學設計、案例分析等。還有心得體會、教學筆記，還能實時交流、探討等。筆者也參與論壇討論，從討論中不但學會了很多課堂教學知識和技巧，還獲得了很多教學素材和好的教案，為自己的專業發展提供了很大的方便。因此網絡教研是我們信息技術學科的一種方向，是“走出去和請進來”和資源共享思想的具體應用。
2、教學反思：在教學中研究，在研究中教學
很多優秀的教師經常反思，而且善于反思。反思的種類有很多，課前反思、課中反思、課后反思。反思自己的教學行為，教學過程中出現的問題；反思學生的行為，學生在學習過程中出現的諸如不聽課或聽不懂的現象。作為一名教師，應該在教學中研究，在研究中教學，特別是年輕老師，更應如此。信息技術教師的教研應從反思開始，由于學科的歷史不長，教學方法和手段是否能照搬別的學科，怎樣保持學生的學習興趣，怎樣在教學中體現學生的自主性學習，怎樣把學習的過程還給學生而不至于課堂失控等，這些都是信息技術教師應注意的問題，可以在課堂中驗證自己的方法，在課后反思課堂中的問題，久而久之，信息技術教師不但是技術的行家，也是課堂教學的里手。
3、與其他學科教研聯合開展
獨木不成林，信息技術要培養學生的合作意識，首先要培養具有合格意識的信息技術教師，因此和其他學科聯合展開教學研究活動是一個不錯的方法。每一門學科在教學方法和手段上都有著自己的精華，每個老師都有自己獨特的經驗和對教育教學現象的理解。通過和他們交流探討有助于信息技術教師成長，同時也有助于教師的課堂教學技巧的提高，這種方法在學校還是比較容易實行的。
4、校際交流
現在的教研環境是開放的，校際之間的交流機會明顯增多。一般來說每個學校都有教研活動，那么是否可以嘗試開展校際之間的教研活動呢，每個學期三到五次，每校輪流進行。人和人交換了思想每個人就擁有兩個思想，同樣，兩個具有不同教研理念和風氣的學校之間聯合開展教研活動，彼此借鑒彼此的經驗，就會擁有更豐富的教研內容。作為信息技術教師，每個學校的人數都不多，因此操作起來也比較方便，大家多交流，互通有無，共同發展，總比單兵作戰要好得多。
總之，教研是提高教學質量和促進教師發展的有效途徑，雖然信息技術在中學是小學科，但是它提供給學生和教師的是一個大舞臺，我們的信息技術教師都要提高教研意識，創

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三。在信息技術學習方面，我校教師全面掌握了小學信息化教學內容。不斷學習新信息技術內容。在軟件學習方面，開展了學習網頁制作軟件dreamweaver2004、flash mx 2004、photoshop cs2、foxpro 6.

0等一系列軟件的學習。以及常見pc操作系統windows2000、windowsxp、windows2003安裝、檢測、調試、排除故障、優化系統性能等知識的學習。在硬件學習方面，我們學到了豐富的機房硬件設備維護知識。

對于常見的硬件故障，我們可以快速檢查并排除。我們學校安裝有網通寬帶adsl 512k。它是我校對外教育教學工作的信息動脈。

為保證寬帶網絡的安全暢通，首先安裝網絡版病毒檢測軟件，并及時更新病毒數據庫，確保寬帶網絡的安全。其次，對優化對路由器的設置與每個微機終端網線的聯結，雖然1m的帶寬比較慢，但經過我們的努力，使學校里的每臺電腦都能擁有較好既安全又快速的上網環境。

三．抓實課題深化教改。

本學期，我們制定了以“行動研究”引導教師專業成長的科研策略。引導教師通過觀察和反思，從日常教育教學活動中發現存在的問題，確定一個確實可行的課題為主攻方向，設計解決方案，制定實施計劃。重視課題研究的過程。

以“自主探索、互動創新”為課題開展多次教研活動，每次活動中都結合當前小學教學中的突出問題、熱點問題進行**和研究，每次活動都有活動情況記錄。教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結和完善，從而促進學校教學質量的提高。

總之，在校本教研活動中，教師們總結、交流、反思每周的教學情況，并且共同制作教學課件，集中了教研組教師們的智慧，更好的服務了教學。今年我校信息技術教研工作還存在一些不足，還有一些地方需要改進。我們將繼續加強理論學習，不斷的**出新的教育教學方法，使我校的信息技術教學工作再上一個新臺階。

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（2011-2012學年最后一學年）

這學期以來,我系在學院團委、黨總支、團總支的悉心指導下，圍繞學院中心工作，堅持“以人為本”的工作理念，狠抓實干，開拓進取。我們以全體師生的服務為宗旨，積極投入到工作中去。在落實日常工作的前提下，大膽創新，緊密聯系同學，開展了一系列貼近生活、服務同學的活動，逐步形成自己的品牌特色活動，為同學的學習、生活提供了幫助。

以下是我們部門開展的一些主要活動：

一、學生文藝活動

1.為加強我系學生的文明修養，提升宿舍文化品味，陶冶學生情操，營造良好的學習生活環境，豐富大學生的宿舍文化生活。2011年10月15日之11月15日，我系舉辦了水電大學信息工程系宿舍文化節。

本次活動分為四個部分：a.大學生宿舍公益廣告設計大賽b

生活攝影，dv**大賽，宿舍文化征文大賽，溫馨小屋設計大賽。

以全系學生為主體，以宿舍文化活動為載體，把對學生的思想政治教育、宿舍文化建設和大學生創新精神有機的結合起來。引導學生開展多種健康文明活動，促進學生公寓社會主義精神文明建設。

2.為了更加深入了解我系學生的生活上和學習上所遇到的困難，我系學生會生活部2011年11月1日下午6:20在教學樓階梯102召開班長、生活委員交流會。

三。2011年10月24日，信息工程與經濟管理系在校園內舉辦了十大歌手大賽

一年一度的校園十大歌手大賽，經過多年的舉辦，已經成為校園文化的優勢品牌之一，每次大賽都會涌現出一大批優秀的青年歌手，他們做為健康向上的校園偶像，積極地帶動了校園文化的發展。舉辦此項比賽，可以使懷有藝術夢想的學生充分展示**天賦，引領學生對**的欣賞潮流，發掘更多**新秀，從而為同學們提供一個釋放激情、展示風采的舞臺。

4資訊工程系與經濟管理系聯合舉辦游園活動，慶祝建校55周年。

為了紀念廣西水電學院55周年校慶，2011年10月30日，我系與經管系共同開展各類活動，歡慶這個特別的日子。本次游園以豐富多彩的活動體現我院素質教育的豐碩成果，讓每位同學參與到本次校慶游園活動中，共同分享校慶的喜悅之情。

52011年11月26日，我系組織學生參加學院舉辦的青年舞蹈活動

慶祝我院建校55周年，進一步推動我院“素質拓展計劃”的實施，充分展示我院大學生積極向上的精神風貌，提高廣大學生的綜合素質，營造良好的校園文化氛圍。

62011年11月18日，我系組織學生參加學院舉辦的相聲比賽

為了繁榮校園文化，展示學生的風采，增進他們對中國傳統藝術的了解，我們決定舉辦相聲小品大賽。

二、學生體育活動

為在全系開展德育工作，豐富學生業余文化生活，弘揚校園文化主旋律，促進我院各項體育事業的發展。

1.我系學生會體育部9月15日開始組織09、10級學生參加學院舉辦的“‘三好杯’男籃球賽”。

2.我系學生會體育部10月14日開始組織11級學生參加學院舉辦的“新生杯”男子籃球賽。

3.我系學生會體育部11月16日開始組織09、10級學生參加學院舉辦的“‘三好杯’女子氣排賽”。

通過這些比賽不僅給同學們交流和鍛煉的機會，而且也體現出我系對學生體育活動的重視，同時也可以看出我系學生對我系開展的活動的積極性,充分發揮自己的水平、集體榮譽感和頑強的作風。他們熱情、勤奮、頑強地發揮自己的水平。同時，班主任和班長可以起到指導作用。

在比賽中陶冶了同學們的情操，讓班里的同學和別班增進了友誼的橋梁。

三、分團委學生會的發展

為吸收更多新鮮血液，充實分團委學生會的隊伍，同時也為更多富有激情的同學提供一個展現自我的舞臺、一個鍛煉能力、磨練意志的環境，我系分團委學生會于9月25日在長堽校區進行招新活動。

為了提高我系分團委、學生會內部成員凝聚力和團結協作能力，讓大家在活動中體會到團隊的重要性，發揮團隊的合作精神，促進分團委學生會整體的工作開展，引導我系學生樹立良好的道德規范。

12011年11月6日，組織各部門舉辦空氣排球友誼賽

22011年11月27日晚，我們組織了學生干部和黨員積極分子培訓講座。

這一學期來，我系開展了一系列的活動,堅持以為同學服務為工作準則，為加強同學與學院、同學與學生會的聯系和了解而努力！

團委、學生會是服務學生的窗口，是師生溝通的紐帶。我們深知肩上的重大責任和自身的不足。收獲是快樂的，同時，我們也播下希望的種子。我們要在工作中不斷發現自己的不足，找出差距，取長補短，認清自己的目標，明確發展方向。

我們相信，通過努力，我們一定能在新的征程中取得更加輝煌的成績。

信息工程系

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2012年1月19日

? 信息工程教研活動總結 ?

認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘煉自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。

（1）本學期繼續以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學目標、教材內容、教學方法入手，優化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術教師的業務水平。

（2）為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內容主要是評課、說課、軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，并同時請專家、教師共同評比，最后評出最優秀的教師參加市比賽。

（3）組織教師開展教學理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學經驗及時總結，撰寫教學論文，分別參加了“市中小學信息技術教學設計論文評比活動”。共收到教學設計論文18篇，選出7篇優秀教學設計論文送市參賽。同時在今年12月19日組織教師參加了“首屆全國中小學網絡主題探究活動暨全國中小學教育特色網站展評”研討會，共有五名教師的論文獲獎。

（4）為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力，加強信息技術與學科整合途徑的研究，共同探討信息技術學科的課堂教學模式，組織教師利用業余時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成。

（5）為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學（課程整合）觀摩活動”的準備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點趕制課件，并根據教學實際進行了一次次的修改，放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波于各個比賽點，安裝課件，調試服務器，盡最大限度的排除可能發生的問題，使參賽的四堂課都能順利的完成，并取得了令人欣慰的成績。

（6）以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動，參于省級課題《信息技術在教學應用中的形態研究》的研究，積極主動參與教育教學改革。充分利用現代信息技術手段，制作大量的教學軟件，并將研究成果進行加工整理，以web形式展示在“教育信息網”上。

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在教研活動方面，四年中始終堅持認真搞好教研活動。教研活動的好壞，在很大程度上影響教學質量，也影響科研水平。根據公共課部的要求，每學期我們都能夠認真填寫教研室活動計劃，并能夠忍著搞好教研活動，避免形式主義。有的老師也不止一次談到，說我們教研室搞得教研活動比其他教研室都多。雖然有些不滿，但大家還都支持我的工作，都能積極參與教研活動，我在此也表示感謝。教研活動中比較大的一次，室我們在xx年邀請濟南校區學生處和各教學部從事學生工作的相關人員進行的一次教研活動，內容是大學生的思想現狀與德育課的教學，我們也請吳高波書記進行了指導。這次教研活動隊老師們提高教學效果大有幫助。上學期，我們忍著組織了有關中外合作辦學思想的大討論，收到很好的效果，我也代表德育教研室在公共課部進行了交流。

一、在教學改革方面

圍繞提高教學質量，與薛蕙芝書記統一思想，互相協同，在教研室在那個提倡和鼓勵教會進行教學改革，取得較好效果。由于課程性質的關系，德育課和大學語文課在部分教師和學生看來總不如某些課程重要，學生學習的主動性普遍不高。要提高教學效果，教師自身的提高和努力是不可或缺的。教研室的全體教師在提高自身素質和能力的前提下，大家都有教學改革的積極性。幾乎每個教師每學期都會在教學方法上進行一些改革，以求提高教學效果。雖然我們的改革沒有過分張揚，但教學改革的小高是明顯的。現在大家已不再埋怨學生不認真聽課學習了，而是更多的在想辦法讓學生能夠認真聽課了。這是一個非常好的變化，從教學情況的世紀反映看，我們德育教研室教學效果還是得到學生認可的。當然，在促進教師教學改革方面，教研室主任和支部書記作了一些工作，但主要的還是全體教師的改革積極性起來重要作用。

二、課程建設方面，

由于教研室的兩門課程均未列入重點課程建設課程。課程建設的資金來源很少。盡管如此，我們還是從實際出發進行了一些課程建設的工作。主要就是教學相關參考資料的積累。出來充分利用資料室有教學資料外，我們主要集中在影像資料的收集上。教研室發動老師廣泛收集與教學有觀點影像資料，進行集中管理，做到資料共享，發揮了很好的作用。

積極組織好青年教師講課比賽工作。20xx年教研室退出賀建芹老師參加青年教師講課比賽，最終取得三等獎的好成績。教研室和賀老師都作了大量辛勤的工作，特別是賀老師更是付出了非常多的精力和汗水。盡管有的老師認為成績不是很好，但我們認為，賀老師是多年來濟南校區參加講課比賽的兩課教師中所取得的最好成績，這已經是一個很大的進步了。

三、在科研工作方面

四年來教研室的科研項目有了很大的發展，取得了可喜的成績。由于各種原因，公共課部的科研工作一直是弱項，德育教研室的科研項目也不多，水平也不高。近四年中，在公共課部促進科研工作的各項措施的推動下，德育教研室配合公共課部工作，積極鼓勵和推動老師們申請科研項目。在大家的共同努力下，在專家教授的無私幫助下，德育教研室的科研課題越來越多，層次越來越高，科研團隊的雛形基本形成。

四、在本科教學評估工作中

認真負責，恪盡職守，各項任務圓滿完成。本科教學評估是我校20xx年的頭等大事，試管雪鄉的發展大計，全校上下非常重視。我們教研室根據學校和公共課部的要求和安排，認真、不打折扣的完成了與教研室翔安的各項工作任務。教學評估中有大量瑣碎的同時又是細致的工作要做，我們教研室共五人，老教師2人，年輕教師3人，其中有2人正在讀博士學位，學習任務重，同時還承擔教學任務，時間和精力已使他們難以承擔更多的工作。這樣有關評估方面的工作主要壓在了我的肩上。我能夠已大局為重，不埋怨，不推托，保質保量地完成了相關的工作。雖然辛苦點，但我還是積極承擔了下來。

其他相關的工作，能夠按照要求做好。教研室主任的工作處理教學科研等教學管理工作以外，還有其他一些相關的工作。這些方面，我都能夠按照要求及時認真地完成，保證了正常的教學秩序。

最后一點，能夠團結廣大教師，形成團結協調的良好氛圍。教研室的工作要做好，離不開沒一個教師，因此，形成一個良好的工作氛圍十分必要。我力圖打造一個良好的團隊，在這方面也下來一些功夫，收到了一些效果。當然，教研室老師們之間不可能沒有矛盾，圖啊捏也并不是以犧牲原則為代價的。我要求在積極能夠尊重每一個老師，也力圖公正地對待每一個老師，但由于水平有限，實際上可能做得還不夠。如果在哪些方面上海路哪位老師的話，我要告訴你，我并沒有想傷害你。同時，也趁這個機會向你說聲對不起。

教研室主任，不是什么領導，更不是什么干部，只是一個為大家服務的差事。對我來講，教研室主任更多的是一種責任。做好教研室主任，要上對得起系部領導，下對得起普通教師，說實話，還真有點不容易，有時候也覺得挺累。好在有領導和老師們的支持，這是我最大的依靠。

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在春暖花開的三月，來到了風景如畫的集美大學，參加“福建省小學語文學科教學帶頭人培訓班”學習，感覺自己真的很幸運。研修已結束，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友?，F將這段時間以來的學習做一小結：

一、通過學習，更新觀念。

上海師范大學吳忠豪教授《國外母語教育》之講座，對國際視野下的語文課程改革進行了精辟的講述，開闊了我們的視野。語文課究竟教什么，是教課文還是教語文？語文應該怎么教？語文課的重點是什么？如何重構小學語文課程？吳忠豪教授將先進、前沿的理念傳達給我們，為我們今后的語文教學指明了方向。吳忠豪教授的《語文教育的困境與改革》講座更是深入我心。他對于讀寫結合練習的現狀進行深入地剖析，結合課例闡述了如何有效地進行讀寫結合訓練，讓我記憶猶新。華東師大李政濤教授的講座《讓語文課堂充滿生長的氣息》，從有效教學談起，從“扎實、充實、豐實、平實、真實”這五個方面談教學實效性，從“全效、廣效、遠效、深效、準效、強效、速效、奇效”這“八效”引領我們反思自己的課堂教學。

施茂枝教授關于《講解字理與科學識字》的講座，視角獨到，講解深入，讓我明白了講析字理是為了突破漢字音、形、義某一方面尤其是形方面理解和識記的難點，以提高教學效益，因而它只是一種教學手段而不是目的。多種識字法互相補充，取長補短，才能更好地提高學生的語文素養……專家、教授們的報告啟發了我重新冷靜地審視新課程觀念（價值觀、知識觀、課程觀等）及新課程實施中的許多問題；啟發了我對人文精神與創新精神進行深入的思考；使我明確了今后的三大研究方向：聚焦課堂教學，關注學生的世界，反思自我行動。感覺最大的收獲是給自己打開了另一扇看教育的窗戶：用哲學的眼光辨證地思考教育教學，也觸動了自己必須靜下心來反思自身的教學實踐與教學思想，思考究竟如何把理論與實踐相結合，形成自身獨特的教學風格，乃至教育思想。

二、積極參與，深刻感悟

本次培養帶頭人模式是一種創新，它改變了以通識培訓為主或拼式學習為主的做法，構建了以學科為基石，以“問題解決”為主軸，學科知識和教育理論拓展為兩翼的培養模式，突出了“語文性”，突出了“問題性”，突出了“參與性”。學員們圍繞“識字教學”問題展開思考與交流，施教授提供解決問題的思路，學員們進行二度設計，進行反思和理論提升，提高了認識，又能落實于今后的教學實踐，最終改變教學行為惠及學生。對于這種培養模式，我很喜歡。學員們，一起進行交流、研討。在參與中，既可以全面分享別人的成功的經驗，從別人的觀點中學習有價值的東西，又可以形成我們對教學問題的獨立思考和創造性見解，提高實踐能力。這是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程，給了我強烈的震憾。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的識字教學理念、有效的識字教學方法,都使我對語文識字教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

三、學無止境，終身學習。

廈門實驗小學xx老師腳踏實地，求實創新，成功地成為一個“管道型”的教師，李xx老師聲情并茂地講述自己的“追夢”歷程，洪xx老師一次又一次地“超越”自我，讓我們見證了名師的成長。我想，在這個知識爆炸和網絡化的時代里，我們作為教師要給學生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學習尤為重要。養成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業要求。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進”，才能及時把握教學的最新動態，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學中，激活教學活動。

要想做終生學習型教師，“學習、實踐、反思”之路正是我們每一個青年教師應該遵循的可持續發展必由之路。我打算下一步繼續“充實理論，靜心反思，扎實實踐，不斷進步”！

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上學年，根據我校個性化教育與實踐課題方案的安排，本人承擔一至三年級電腦興趣班活動的組織與教學工作。經過一年的工作與摸索，積累了一些經驗，下面就小組活動情況、教學組織措施、經驗與提高措施等三方面進行總結。

一、本興趣班活動情況

根據學生自愿報名與教師選拔相結合的原則，到目前為止，本興趣班共開展了16次教學活動。

二、本興趣班的組織與教學進展情況

電腦應用分支廣泛，為了充分尊重學生的興趣愛好并為將來的區電腦作品制作競賽作好準備，本興趣班學員分為電腦繪畫、打字和word、因特網三個小組。三個小組的學習鉆研方向各有不同。

三、經驗總結

經過本學期的興趣班活動，本人總結出下列經驗：

1、學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。

因特網的出現和發展，能夠程度地激發并滿足學生的求知欲。在本興趣班的活動開展過程中，我們程度地利用了因特網的強大威力，我們使用的教程、學習的案例以及問題解答全部來源于因特網，學生們也掌握了通過因特網查找所需信息的技巧并已習慣于通過因特網獲取信息。但是，因特網上的信息紛雜無序，加上初中學生好玩并且自我控制力較差，這也要求教師在活動開展過程中進行嚴格的管理。

2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄。

計算機學科是一門實踐操作極強的學科，學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證于一體的過程。學生的興趣有可能隨著時間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過程中采用任務驅動教學法，明確每次活動的學習目標并設置疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生主動發展的空間。

我們應該大力推行發現式教學，保證學生充裕的上機實踐，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的努力完成某項任務或發現某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。

3、發揮小老師的作用，激發學習興趣。

在上機實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當小老師，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當小老師改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。

四、存在的問題與改進措施

但是，個性化教育實踐也并不是一帆風順的。在興趣班的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。

首先是學生的自制力問題，低年級學生的自制力較差，學生在上機實踐時，總有部分自制力較差的學生借機會上網聊天甚至玩游戲，造成很不好的影響。

其二，學生視野不開闊，這主要表現在不善于選題，選題之后不善于從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術功底也欠缺。

因此，對于今后的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質量：

1、加強管理。

通過從技術上和管理制度上約束學生的上網聊天和玩游戲行為，對不服從管教并且屢教不改的成員進行懲罰直至勸退，適當地縮小班級規模。

2、開展優秀作品欣賞活動。

通過開展省級優秀作品欣賞活動，開闊學生視野并提高見識。