述職范文|三全育人方案(收藏十六篇)
發表時間：2020-11-09三全育人方案(收藏十六篇)。
[1] 三全育人方案
學科育人環境育人活動育人
----學校德育特色工作總結
德育在青少年的全面發展中起著指導作用。它包括政治態度教育、道德素質教育、世界觀教育和思想教育，解決為誰服務的問題。它保證人類發展的各各方面都將沿著一定的政治方向前進。
社會主義社會道德教育的目的是使受教育者朝著社會主義方向發展，堅定地為社會主義建設服務。道德教育是青少年成長的靈魂，是青少年全面發展的動力。我校十分重視學校的德育工作，并成立了由校長負責的德育領導機構。牢固樹立了“教師要為學生的終身發展服務，學校要為國家的前途命運負責”的大教育觀和“全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人，人人都是德育工作者”的思想；形成了一套日益完善的德育體系。學校被評為鋼城區和萊蕪市德育特色學校。
1、 充分發揮課堂教學主渠道作用滲透德育思想
《道德教育綱要》提出，德育要植根于學科教育之中，對學生進行陶冶、感染和潛移默化的影響。要做到這一點，就必須把德育的學科內容與本質相結合，做到水**融，在滲透上下功夫。
學校要求各科教師在備課、課堂教學中，都要注重德育的滲透，每個教師在聽課、評課中也要對德育滲透的情況進行評價。具體來講，思想品德課是對學生進行德育教育的主渠道，要系統的對學生進行道德規范、法律常識、國家的大政方針政策的教育；語文學科要與熱愛祖國語言、優秀傳統文化和愛國篇章相結合；歷史學科要以祖國五千年的文明發展史實為載體，通過近代落后挨打的史實，中國人民前仆后繼反侵略斗爭，和無數仁人志士探索救國救民的事跡，對學生進行愛國主義教育；地理學科讓學生認識祖國的地理風貌，疆域遼闊，資源豐富，進行熱愛祖國的教育，并滲透環境保護，資源保護等。數學、物理、化學、生物等學科運用我國燦爛的科技文明史，我國科學家熱愛祖國和創造發明的事跡，對學生進行愛國主義教育；英語課堂滲透學習英語是為了更好地吸收各民族優秀的文化和科學技術，以加強我們中華民族的教育。
為保證課堂德育滲透，學校明確規定，年級組、教務處在檢查教案中，要把德育滲透做為一項內容進行專門檢查，提出沒有德育滲透的課，不算合格課，學校在公開課、觀摩課評比中，都把德育滲透納入考核目標。
2、 美化校園環境，營造文明高雅的教育環境
我校是國家人文教育實驗基地、山東綠色學校、萊蕪園林學校。為營造適合學生主動發展、和諧成長的校園環境，我校近幾年投入數十萬元改善校園環境，加大校園環境的美化、綠化力度，建造人文景觀，營造文明高雅的育人環境。如今的校園、教學區、辦公區、活動區、生活區相對獨立。
整個校園按照“花園、學園、樂園”的總體規劃，校舍建筑高低錯落，端莊大氣，既熱烈奔放又素雅整潔。布局合理，又彰顯教育內涵，辦公區“愛國、明志、自強，求新”的警示鮮艷醒目。主道兩旁綠草如茵，奇石點綴，翠竹搖曳，讓學生耳濡目染，陶醉其中，流連忘返，在不知不覺中，見賢思齊，品位提高。
教學區三條文化長廓內容迥異，名人字畫，警句格言懸掛走廊，充滿書香氣息，讓學生時時處處受到文化熏陶，培養了學生的人文精神、科技創新精神和藝術欣賞品位。精心創辦德育工作宣傳欄，表彰先進、展示“校園十星”、“教育教學先進個人”風采；利用校園廣播電臺歌頌好人好事，**革命歌曲；對學校各個教室內張貼《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，室外張貼“名人名言”。讓校園的每個角落都形成無聲的語言，給學生營造出了一種積極、健康向上的育人氛圍，使學生在潛移默化中受到教育。
學校環境很美。在課間休息和課外活動中，學生們留連于學校，感受到美的享受；同時，也培養了他們熱愛環境、保護生態環境的良好品質。
3、 以多種活動為載體提高教育質量
為全面提高教育質量，我校每學期都開展感恩、勵志等多種專題教育。堅持德育活動經?；?、系列化，注重以活動陶冶學生，培養學生思想上的自育能力，學習上的自研能力，生活上的自理能力和言語上的自律能力。幾年來，我校從本校實際、師生實際綜合考慮，以各項活動促學生的身心健康發展，給學生自主成才的空間，調動了廣大學生參加各項活動的積極性。
學校注重利用學校和當地愛國主義教育資源，定期對學生進行愛國主義教育。例如，學校每周一舉行升旗儀式，學校領導和學生代表在國旗下發表講話和講話，對全體師生進行愛國主義教育；學校每學期組織一次“師生**愛國主義影片”活動；每年組織師生走出校園參觀革命教育勝地，現場開展師生愛國主義教育。
堅持軍訓制度，培養頑強意志。從2004年新學期開始，我校對初中新生實行軍訓制度。軍訓內容包括學生的言行舉止、宿舍內務、班級紀律、艱苦奮斗教育等，我們聘請特種部隊的專業教官對學生進行嚴格訓練、規范指導。
雖然只有一周的時間，卻培養了學生終身受益的意志。推行自我管理，鍛煉獨立能力。為提高學生的自我教育、自我管理、自我監督能力，我校全面推行班級值周制度，組織團支部、班委會、學生共同參與班級管理和學校管理。
學校每星期抽出一個班，參與學校的門衛值班、衛生檢查、紀律監督、晚休巡視等工作，明確分工，責任到人，學生的每項檢查都有記錄，作為考核班級工作的重要依據。通過推行班級值周制度，既讓學生們感受到了老師平時工作的艱辛、加深了師生感情，又提高了他們的獨立學習、工作、生活能力。2005年，我校啟動了“書香校園工程”，通過建設書香校園，營造濃厚的讀書氛圍，努力讓讀書成為師生的一種習慣、一種需要、一種信仰。
學校投資4萬余元在每班建立了讀書角，為班級配備了書櫥，添置了課外閱讀書籍，建起了班級圖書管理檔案，積極開展三個一活動，即：“讀一冊好書、做一本筆記、寫一篇心得”，讓孩子們在讀書中認識世界，理解人生，豐富自身，養成習慣，交給他們一把開啟成功之門的金鑰匙。
“關注學生靈魂發育”是我校提出的德育工作口號。我們將始終以創辦德育特色學校為目標，打造德育教育基地，拓寬德育渠道，自創德育滲透教育法，把德育融入學生日常生活和學習中，幫助學生健康成長，鑄造學生幸福的人生。
[2] 三全育人方案
引言：
作為社會發展的基石，教育承載著培養人才、促進社會進步的重要使命。然而，由于各種原因，一些家庭的孩子無法享受到高質量的教育資源，這導致了不公平的現象的存在。為了解決這一問題，有必要通過資助育人活動來補充教育資源的不足，提高弱勢群體的教育水平。
一、活動背景與目標：
1. 背景：我國經濟社會發展不平衡，教育資源分配不均，導致貧困地區和農村地區的教育水平相對較低。
2. 目標：通過開展資助育人活動，提供精準教育資源支持，促進弱勢群體的教育水平提高，縮小教育差距。
二、活動內容與方案：
1. 資助對象確定：根據實際情況，選擇具備學習潛力和意愿的貧困家庭和農村地區學生作為資助對象，確保資源的有效利用和目標的實現。
2. 資助方式多樣化：提供資金資助、獎學金、助學金等經濟性資助，同時也包括提供學習用品、課外書籍、學習輔導等非經濟性資助，全面提升受助學生的學習能力和綜合素質。
3. 確定學習計劃與輔導機制：針對不同年級和學科的學生制定個性化的學習計劃，配備專業教師和志愿者開展輔導活動，提供零門檻的學習輔導服務，幫助學生克服學習難題，促進他們的全面發展。
4. 建立合作平臺：與教育機構、企業、社會組織建立合作關系，共同承擔資助育人活動的責任和義務，形成全社會共同努力的良好氛圍。
5. 持續關注和評估：建立健全的監測評估體系，跟蹤了解受助學生的學習狀況和成長進程，及時調整活動方案，確保資助育人活動的有效性和可持續性。
三、活動實施與管理：
1. 活動宣傳與招募：通過各種媒體和渠道進行宣傳，吸引更多的公眾和社會組織參與，并組織相關人員進行資助育人活動的宣講和培訓，提高活動參與者的專業能力。
2. 資金籌集與管理：通過募捐、捐贈等方式籌集資金，并建立專門的資金管理機構，確保資金使用的合理性和透明度。
3. 活動執行與監督：組織專業教師和志愿者進行活動的具體實施和監督管理，確保活動的順利進行和達到預期效果。
4. 成果展示與分享：定期舉辦成果展示會，邀請受助學生和家長、資助者等參與，通過展示成功案例和經驗分享，激勵更多的人積極參與資助育人活動。
四、預期效果與評估：
1. 提高受助學生的學習成績：通過資助育人活動，提供專業教育資源和個性化輔導，促進受助學生的學習興趣和動力，提高他們的學習成績和競爭力。
2. 增強受助學生的自信心和責任感：資助育人活動不僅僅是提供物質支持，更重要的是給予受助學生關注和關愛，增強他們的自信心和責任感，培養他們的社會責任意識。
3. 推動教育公平進程：通過資助育人活動，縮小教育差距，提高貧困地區和農村地區學生的教育水平，推動教育公平進程，實現人人享有教育權利的目標。
4. 形成社會共識與共同責任：通過資助育人活動的開展，引起社會各界的廣泛關注和參與，形成社會共識和共同責任，推動教育公平的持續發展。
結語：
資助育人活動的開展對于改善教育不公平現象、促進社會進步具有重要作用。只有全社會共同努力，才能夠實現教育資源的分享和公平分配。通過本方案的實施，我們相信將能夠為弱勢群體的教育提供更多支持，為創造一個更加公平、公正的社會做出積極貢獻。
[3] 三全育人方案
以“組織育人”為核心，培養 “有思想”新青年。學院以“組織育人”為核心，深入打造“青馬工程”，全面推進“業余黨?！苯ㄔO。把積極向黨組織靠攏的先進分子，通過集中與分散、理論與實踐教學開展業余黨校學習，取得良好效果。疫情嚴重物質缺乏期間，我院學生捐助額溫槍30把，價值12000元。
以“文化育人”為抓手， 培養“ 有活力”新青年。學院以“文化育人”為抓手，培養思想活力和身心活力的新青年。本學期，共組織線上、線下學生文體活動103項，豐富了學生的第二課堂活動。
以“科研育人”為特色，培養“有創新”新青年。學院從科研立項、大創項目、三大社團創新賽事、互聯網+賽事、挑戰杯賽事等按難度梯度引導不同水平的學生參與，做好全員參與，重點培育。本年度我院獲批大學生創新創業項目7個，其中國家級3項，省級4項；申報互聯網+創新創業大賽72項，參與校級決賽11項。我院承辦并組織參加了山東體育學院體育科技文化藝術節的飛鏢比賽和飛盤比賽，成績斐然。
以“實踐育人”為品牌，培養“有擔當 有擔當”新青年。學院以“實踐育人”為品牌，全面打造“實踐工程”?？朔咔橛绊?，積極組織做好大學生暑期“三下鄉”活動，共組建10支服務隊通過“線上”對接，在全省各地進行實踐活動，創新了活動模式，提高了同學們對基層的認識，磨練了意志，堅定了服務基層的信念，世界觀、人生觀與價值觀得到了升華。
[4] 三全育人方案
作為教育學專業的學者，我深知課程育人對于培養學生的綜合素質和個性塑造的重要意義。課程育人方案的設計是一個漫長而復雜的過程，需要綜合學校的辦學理念、教師的授課特點、學生的個性特征和社會需求等多方面因素進行考慮，才能達到教育目標和效果。
首先，要根據學校的辦學理念和教育目標來設計課程育人方案。例如，如果學校注重培養學生的人文素養和社會責任感，那么課程設計中就需要注重文化、倫理、公民素質等方面的培養。如果學校注重創新創業和實踐能力，那么課程設計中就需要注重實踐、創新教育和科技教育等方面的培養。因此，理念和目標是課程育人方案的重要基礎。
其次，要結合教師的授課特點進行課程育人方案的設計。每個教師有自己的教學特點，比如他們的學科特長、教學方法和風格等。課程育人方案的設計需要能夠根據教師的授課特點來制定教學計劃，使得教師能夠充分發揮自己的優勢，提高教學效果。例如，一個語文老師可能更注重文化和藝術素養的培養，而一個物理老師可能更注重實踐能力和科技教育的培養。
第三，還要考慮學生的個性特征和不同階段的需求。學生在不同年齡階段、不同學科領域、不同家庭背景和個性特點下，都會有不同的需求。課程育人方案的制定需要能夠針對不同的學生特點和需求，為學生提供個性化的教育服務。例如，一些學生可能對文化、藝術和人文學科感興趣，而另一些學生可能對實踐、科技和創新教育感興趣。因此，針對不同學生的需求進行個性化課程設計，能夠更好地激發學生的學習興趣和熱情。
最后，要考慮社會需求和發展趨勢。隨著社會的快速發展和變革，課程育人方案也需要緊跟時代的步伐，適應社會的需求和發展趨勢。例如，隨著人工智能和自動化的快速發展，就需要加強對科技創新和實踐能力的培養。隨著全球化和文化多元化的趨勢，就需要加強對跨文化交流和多元文化認知的培養。因此，課程育人方案的設計要緊跟社會的變革，為學生提供符合時代發展要求的教育。
綜上所述，課程育人方案的設計是一個十分復雜的過程，需要考慮學校的辦學理念、教師的授課特點、學生的個性特征和社會需求等多方面因素。只有設計出貼近實際、適合學生的課程育人方案，才能更好地發揮教育的作用，培養出身心健康、具有良好綜合素質的學生。
[5] 三全育人方案
——南方三小李小曉老師區“十佳班主任”推薦材料
光陰荏苒，時間轉瞬即逝。李小曉老師在教育第一線戰斗了29年，擔任班主任和語文教學。她熱愛黨的教育，全力以赴地從事教學和班級工作。
她善于根據學生的認知規律和心理發展特點，組織開展內涵豐富、形式新穎、內容貼近現實生活的活動來搞好班級管理工作。在班級管理中，她經過多年的工作實踐，探索出始終抓住學校常規教育這個“點”，通過發現育人、愛心育人、活動育人這一套行之有效的班級管理方法。學生紀律嚴明，熱愛學習，團結活潑，上進心強，集體榮譽感強。
所帶的班級多次被評為區“文明班”，校“三好集體”、“優秀中隊”，是一個家長滿意、學生喜歡、學校放心的智慧型和愛心型的好老師、好班主任。
一、用愛心感染學生
“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子?！弊鳛榘嘀魅危P心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這是班主任的職責所在，也是做好班主任工作的基礎。
***正是這樣一位對學生充滿無私愛的優秀班主任。2003年，*接手了一年級的班級。班上董繼鋆同學，是個特殊學生，自幼患有自閉癥，到她班上之前，曾上過一星期的課，因管不住自己不得不退學了。
知道山上有老虎更喜歡到虎山里旅游，面對困難，*沒有退縮，也沒有和領導談條件。首先，她及時與父母取得聯系，了解孩子們在家的生活習慣和特點，并相互交流意見。其次，他一進學校，就教育全班同學，要求大家多關心他，不要欺負他。
***注意言傳身教。上課時，只要他回答問題對了，就帶動全班學生一起伸出大拇指，表揚他說：“董繼鋆，你真棒！
”他回答錯了，甚至影響課堂紀律了，也從不流露不滿情緒，而總是鼓勵他，提醒他。就是這樣的一個學生，***一帶就是六年。潤物無聲。
她班的學生在她的感染下，不管是爬學校附近的鳳凰山，還是到韶山參觀、長沙世界之窗游玩，他不僅一次也沒有落下，班上的學生還都會主動地照顧他。他在班上溫暖的家庭里學習和成長。六年級畢業時，我被株洲外國語學校錄取了。我父母非常感激。
她班還有個調皮學生，開始時課堂上從不安寧，自己不守紀律，還經常影響別人，且不做作業，一副躺在泥里不怕水的架勢，誰都拿他沒辦法。對這樣的學生，***并沒有用紀律和制度處罰他，而是從接近他入手，并設法找他的閃光點，找到一點就大力表揚。有一次，這個學生在課間休息時被其他學生欺負。
了解情況后，她把他帶到欺負他的學生那里，要求學生向他道歉。他很受感動。過后，***還跟他說，如果以后還有誰欺負你，你就告訴老師，但是，你也不要欺負別人。
他聽了連連點頭。從那以后，這個學生取得了進步。其他學生也從這次事件中受到教育，欺負學生的現象逐漸漸少。
二、用活動吸引學生
多年的教學經驗告訴她，搞好班級工作，培養學生的集體榮譽感，最行之有效的方法就是多開展班級活動，讓學生為了一個共同的目標一起去努力，在活動中去磨合，去感悟。班級活動是集體的膠水，是形成良好班集班子的基礎。經常開展形式多樣、生動活潑的活動，學生在活動中共同工作，一起娛樂，共享成功的歡樂，同嘗挫折的滋味，增強了學生對班級的熱愛，使每個學生的才干得到施展和鍛煉的機會。
特別是一些競賽活動，使班級內部各種關系在勝敗、榮辱的共同利益基礎上融洽起來，也使所有學生都動起來，充分發揮自己的積極性，共同努力，爭取競賽的勝利。
1在活動中培養學生的創造力。
在組織活動時，***充分啟迪學生自主創造，使之迸發出個性和創造的火花，進而發展學生的創新能力和創新精神。學生自主設計活動內容，并且不斷地挖掘新思路，不斷的有新的嘗試，新的創造，不斷進入自身理想馳騁的新境界。從而達到學生積極參與、積極實踐的最終目的。
2008年，奧運會在中國首都北京舉行。為了讓學生更加了解奧運知識，加強愛國主義教育，結合學校大隊部的工作，她們班舉行了《夢想奧運》的中隊主題隊會?；顒拥脑O計、活動材料的準備、節目的排練、道具的制作都是學生自己完成的。
學生自覺、積極地參加活動，充分發揮自主性和創造性，綜合素質迅速提高。該隊也將獲得成功并獲得一等獎。
2、寓教于活動中。
2009年4月，學校組織了廣播健美操比賽。這是培養學生榮譽感、增強班級凝聚力的絕佳機會。***利用班會動員學生，組織學生課余時間進行訓練。
從站立的姿勢、齊呼的口號到隊伍的出場，都嚴格要求，特別是做操，節一節地過關。有時為了做一個動作不準確，反復練習。學生不急躁，根據要求反復練習，直到動作合格為止。
特殊學生董繼鋆，為了讓他也能參加這次活動，又不影響班級成績，很多學生自告奮勇當他的小老師，利用課間時間糾正他的動作；有一個學生本期才轉學過來不會做，學生下午放學后，留下來教。全班同學只有一個愿望，那就是在比賽中取得好成績，為全班爭光。最后比賽時全班以昂揚振奮的精神面貌，整齊劃
1、 有力有力的動作贏得了裁判員的認可和觀眾的掌聲，獲得了年級第一名。在全班同學的共同努力下，我們都如愿以償，在努力工作后嘗到了成功的喜悅。
送走畢業班，***又接手一個新班，為了培養學生的良好行為習慣，增強班級凝聚力，09年下學期***克服一年級孩子年齡小、人數多、難組織等困難，成功舉行了“規范記心中”主題隊會，向全校班主任進行展示，所有班主任都深感佩服。本學期，***也組織開展了豐富多彩的活動：三月學雷鋒、慶“三八”；四月，我們收集了端午節的起源、傳說和習俗；五月給患白血病的學生捐款，參加“六一”文藝表演，等等。
***就是這樣，通過一次次活動，使學生的集體榮譽感、班級的凝聚力不斷得到增強，班級各項工作獲得全面豐收。
3、在活動中展示學生的能力。
為了全面發展學生綜合素質，豐富學生課余生活，即使在六年級快畢業的緊張時刻，***也結合教學組織學生開展豐富多彩的活動。“雞蛋撞地球”科技活動讓學生嘗到了動手創造的樂趣；“慶元旦”**活動，增進了同學之間的相互了解；“祖國，我為你自豪”手抄報展評，在對學生進行愛國主義教育的同時，還培養了學生的動手能力和審美情趣；“歌唱祖國”六年級聯合中隊主題隊會、“廣播操比賽”等大型活動展現了學生積極向上的風采；“給學校草坪拔草”活動為母校的美化、綠化做出了一點貢獻。這些活動的開展，不但豐富了學生的學校生活，培養了學生的參與意識，而且培養和展示了學生的能力，同時為學生的習作提供了豐富的素材。
***上課時，參加各級比賽，多次獲得一等獎，學生獲獎率始終位居年級前列。2009年畢業抽測，***班考得很好，全年級總排名也居全區第四。
三、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任的她，非常注重處理好與科任教師的關系，經常有意識地向學生介紹各任課老師的優點，如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她經常與任課老師取得聯系，向他們介紹學生的特長、愛好、課堂紀律、學習態度等，爭取到任課老師的密切配合，有針對性地對學生進行教育。在大家的支持下，***的班級多次榮獲“三好集體”、“文明班級”、“優秀中隊”稱號，成為學校的一塊響亮的品牌。
四、做學生和家長的朋友
班主任是學校、家庭和社會的紐帶。在近三十年的班主任工作中，***與各種不同類型的家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。同時她結合學校讀書活動開展創設書香家庭活動，讓家長為孩子創設良好的讀書環境，她親自設計讀書卡指導家長開展親子閱讀，通過家長會指導家長培養孩子良好的讀書習慣。
這些年來，她正是用自己的言行和高尚的道德，贏得了家長的信任，取得了良好的教育效果。
29年來，李小曉老師全面開展情感教育。她以自己的無限愛心如春風化雨一般滋潤著一批又一批學生的心田，她以自己的無窮智慧組織一個個活動，讓學生在活動中體驗，在活動中成長。一分耕耘，一份收獲。
她所撰寫的**《一個點三育人》獲航空普教協會一等獎（2004年5月），德育jq工程活動案例《誠信——人生路上的朋友》獲區一等獎（2005年12月），**《活動的魅力》獲區二等獎（2008年6月）?！皡^優秀教師”（2004年、2007年）、“區首屆師德標兵”（2004年）、“省優秀輔導員”（2009年）等榮譽接踵而至。我們相信，以她一貫的品格和作風，她將永遠前進，為孩子們撐起明天的太陽
[6] 三全育人方案
為全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和《國家職業教育改革方案》精神，更好完成《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》工作任務，全面提升學校思想政治工作質量，制定本方案。
“全員育人”是指學校每一位干部、教師、員工都要承擔起學生教育的義務。“全過程育人”是指學校每個部門的工作、每個環節的工作都對學生從入學到畢業全過程負有教育的職責?！叭轿挥恕笔侵笇W校各個領域中的各項工作、各項工作中的各個崗位及其人員均有學生教育的責任和相關工作。
一、總體目標
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞高水平中職院校建設，堅持和加強黨的全面領導，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀教育為核心，以全面促進學生健康成長為宗旨，切實提高工作親和力和針對性，強化基礎、突出重點、建立規范、落實責任，一體化構建目標明晰、內容完善、形式多樣、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學?！叭恕惫ぷ黧w系，形成具有學校特色的全員全過程全方位一體化育人工作格局，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，著力培養德技雙馨的時代新人。
二、基本原則
1、堅持育人導向，突出價值引領，確?！叭恕钡拈L效性。全面統籌學校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，推動知識、技能、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合，建立健全系統化育人長效機制。
2、堅持問題導向，注重精準施策，增強“三全育人”的實效性。聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節，強化優勢、補齊短板，加強分類指導、著力因材施教，著力破解學校育人工作中存在的不平衡不充分問題，不斷提高學生的獲得感。
3、堅持遵循規律，勇于改革創新，激活“三全育人”的原動力。遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，堅持以學生為中心，把握學生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體。
4、堅持協同聯動，強化責任落實，提高“三全育人”的保障力。加強領導，落實主體責任，建立分工負責、全員協同參與的責任體系。加強督導考核，嚴肅追責問責，把“軟指標”變成“硬約束”。
三、重點要求
1、以新思政觀引領綜合改革。立足新時代，堅持辯證統一，科學認識把握思想政治工作的定位，整合各方育人資源，把促進學生成長作為學校一切工作的出發點，將“三全育人”工作融入學校教育教學及管理全過程，落實到教職員工職責規范之中。
2、構建學校教育教學及管理一體化育人體系。全面統籌學校各領域、教育教學各環節、行政管理各方面育人資源和育人力量，以課程(教書)育人、主題（分年級）育人、勞動（技能）育人、實踐（實習）育人、文化育人、心理育人、管理育人、服務育人、幫扶（資助）育人、組織育人等“十大育人”體系為基礎，構建學校一體化育人體系。
3、打通育人“最后一公里”。通過挖掘各群體、各崗位的育人元素，并作為職責要求和考核內容，融入整體制度設計和具體操作環節，著力打通學?！叭恕惫ぷ鞔嬖诘拿^、斷點，使教育教學更有溫度、思想引領更有力度，更好地適應和滿足學生成長需要、時代發展要求、社會進步需求，不斷提升工作科學化水平。
四、主要任務
（一）強化學?！叭恕惫ぷ黝I導體制
聚焦于將“三全育人”工作貫穿、融入、結合到學校教育教學及管理各個環節，建立規范，落實責任，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學?！叭恕惫ぷ黧w系。充分發揮黨組織的政治保障功能，探索黨建帶團建的新機制新模式，積極發揮黨組織、團組織協同育人的組織優勢。
（二）完善學?！叭恕惫ぷ鹘y籌協調落實機制
持續提高政治站位，深化思想認識，堅持問題導向，強化責任擔當，立德修身、言傳身教，潤物細無聲地讓師生感受到思想政治工作的溫度和熱度，努力構建全員育人的“三全育人”工作新格局。堅持以師生為中心，把握師生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體，全面統籌學校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，充分發揮課程（教書）等十方面方面工作的育人功能，構建學?！叭恕币惑w化工作體系。
（三）創新學?！叭恕惫ぷ鲗嵤w系
優化頂層設計，以建立“三全育人”工作與教育教學及管理服務相結合的實施體系為根本，突出改革重點，針對提升工作實效、加強教師思想政治工作、優化工作評價和考核機制導向功能、培育優良校風學風等重點、難點問題，設立重點推進項目，創新工作平臺，切實將“十大育人”落實到學校工作的各個環節，落實到每一名教職工。
（四）加大學校“三全育人”工作保障力度
全面落實《教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》各項要求，推動上級關于中職學校思想政治工作隊伍建設的政策要求和量化指標落地。按照政策與經費并重的原則，推動建立以立德樹人為根本任務、以協同育人創新貢獻為導向、激勵與約束并重的工作體系，確保政策保障落實到位。
（五）持續改進學?！叭恕惫ぷ髟u價
以“十大育人”體系為基礎，系統梳理歸納各個群體、各個崗位的育人元素，并作為職責要求和考核內容融入整體制度設計和具體操作環節，推動學?！叭恕惫ぷ髦贫然?，推動全體教職工把工作的重心和目標落在立德樹人的育人實效上。健全評價體系，不斷構建內容全面、指標合理、方法科學的評價體系。完善述職評議考核制度，考核結果與年終考核掛鉤。嚴格落實意識形態責任制。
五、建設舉措（重點工作）與牽頭部門
（一）統籌推進課程育人。深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。加強思“思政”課程教學研究與改革，深化以“課程思政”為目標的課堂教學改革方案，完善教學設計，加強教學管理，認真梳理每門課程的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，建設面向全體學生“思政”課程體系。加強課堂教學管理、提高教學質量，明確課堂教學紀律要求。牽頭部門：教導處、生產服務處
（二）著力加強主題（分年級）育人。研究制定全校各年級分年級主題教育方案，通過持續開展專項主題教育，更好地讓全體學生接受社會主義核心價值觀教育。勵志教育和感恩教育，安全教育和生命教育，愛國主義與集體主義教育，紀律與規范教育，自信與自律教育，勤儉節約與艱苦奮斗教育，理想與信念教育，創新與創業教育等。牽頭部門：政教處（團委）
（三）深入挖掘勞動與技能育人。進一步完善學校勞動教育的實施意見，加強對學生的勞動教育，突出校園環境衛生打掃（包括教學校、辦公樓、實驗樓公寓樓內部）、學生專業技能訓練等內容，培養學生熱愛勞動的意識、工匠精神。牽頭部門：政教處、教導處、生產服務處
（四）豐富活動與實踐育人。充分挖掘學校各項活動的育人功效。通過明確活動意義、組織開展活動、表彰活動先進、總結活動意義，讓參與活動的每一個學生都能在活動中得到成長。廣泛開展社會調查、社會公益、志愿服務、勤工儉學等社會實踐活動。整合實踐資源，拓展實踐平臺，依托社會資源，開展形式多樣的社會實踐。牽頭部門：政教處（團委）
（五）深化實習育人。充分利用校外實習企業等社會資源，進一步強化全體實習學生的紀律、安全、等方面的教育，更好地認識社會、適應社會，不斷提高學生綜合素質。牽頭部門：招就辦
（六）深入推進文化育人。注重以文化人以文育人，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，牢牢掌握意識形態工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優化校風學風，繁榮校園文化，建設優美環境，滋養師生心靈、涵育師生品行。牽頭部門：宣法科
（七）扎實推動幫扶育人。充分利用黨員幫扶問題學生、全員育人導師制等措施，對思想認識存在偏差、紀律觀念不強、自我控制欠缺、尚未養成良好行為習慣、學習基礎不足的學生實施有針對性的師生結對幫扶，幫助學生不斷克服自己的不足，提升適應能力。牽頭部門：政教處（團委）、支部、科組
（八）大力促進心理育人。堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，著力培育學生積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。牽頭部門：政教處（團委）
（九）切實強化管理與服務育人。強化科學管理對道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。健全依法治校、管理育人制度體系，制（修）訂完善學校教育規章制度，保障師生員工合法權益。完善干部考核評價、激勵監督機制，重視考核結果運用。建立健全師德考核制度，貫徹落實到位。把育人功能發揮納入崗位考核評價范圍。圍繞師生、服務師生，把握師生成長發展需要，明確服務育人職能，積極幫助解決師生工作學習中的合理訴求，在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人。牽頭部門：辦公室、組織人事科
（十）積極優化組織育人。發揮學?；鶎狱h支部戰斗堡壘作用，發揮黨組織的育人保障功能，發揮工會、共青團、學生會、學生社團等組織的聯系服務、團結凝聚、引導師生的橋梁紐帶作用，引領教育的載體與形式，把“三全育人”貫穿各項工作，促進師生全面發展。牽頭部門：辦公室
六、工作階段安排：
（一）安排部署階段（2020年）：學習文件、確定項目與任務、制定方案、明確責任人與推進措施。
（二）組織實施階段（2021—2022年）：組織發動、建立團隊、制定計劃、布置實施、有序推進、明確節點、定期檢查、進展調度、明確問題、持續整改、積極跟進、提升凝練、完善檔案、準備驗收。
（三）總結驗收階段（2023年）：提交報告、學校驗收、充分準備、迎接上級檢查驗收。
七、實施保障
（一）加強組織保障。學校成立“三全育人”工作領導小組，加強工作統籌、決策咨詢和評估督導，建立長效機制狠抓落實。
（二）完善制度保障。建立健全學?！叭擞恕惫ぷ髦贫纫幏?，明確工作任務和落實責任。結合學校實際，建立健全協同育人工作機制及工作規范，確保各項要求落實到位。把加強和改進“三全育人”工作全面納入評估范圍，作為各黨員干部和教職工工作考核的重要內容。
（三）建強隊伍保障。加強干部、教師、職員隊伍建設，完善干部、教職工考核機制，把政治標準放在首位。在教育教學及管理評價、職務（職稱）評聘、評優獎勵中，把思想政治表現和育人功能發揮作為首要指標，引導廣大干部和教職工不忘立德樹人初心，牢記人才培養使命，將更多精力投入到“三全育人”工作上。
[7] 三全育人方案
隨著社會的迅猛發展，教育的經驗也在不斷強化和深入?，F在教育設計的重點已經從傳統的知識傳授轉移到了“育人”。所謂育人不僅僅是培養學生的知識技能，更重要的是塑造他們的人格，培養他們的責任感和社會意識。因此，我們需要根據現代教育的要求，制定出完善的“課程育人方案”，來讓我們的教育更加全面。一、培養學生的自主管理能力
一個人的自主管理能力包括時間管理、心理調節、行為自控等方面。在課程育人方案中，我們應當設計一些相關課程，來幫助學生提升自主管理能力，例如心理健康教育課程、時間管理課程等。在這些課程中，既要傳授相關知識，又要指導學生如何具體實踐。通過這些課程的學習，讓學生養成良好的習慣，提升自主管理能力，有利于他們在未來自主規劃和實現自己的人生目標。
二、強化學生的實踐能力
知識和技能不僅僅是在課堂上獲得，而且要在實踐中得到運用和深化。我們應該在課程育人方案中，增加一些實踐教學的環節。通過實踐，學生具有更多的機會去探索，更好地消化知識，在未來也能夠更好地應對生活的挑戰。例如，可以在課程中設置社區服務、實習經歷等等項目，讓學生在實踐中提升自己的能力。
三、強化學生的創新能力
現代社會需要的不僅僅是實踐能力，還需要創造性思維，一些新的思想和觀點，這樣才能更好地滿足未來社會的需求。在課程育人方案中，我們應該設計更加創新的課程來培養學生的創新能力。通過科學的方法，引導學生自主探索和創造，鼓勵他們思考問題、提出新的觀點和解決方案，這樣能為未來的事業和社會作出更有價值的貢獻。
四、強化學生的團隊合作能力
團隊合作能力是一個具有獨特意義的能力。一個人的成就不可能是通過單打獨斗得到的，只有凝聚在團隊中，才能共同完成更大的目標。在課程育人方案中，應該鼓勵學生進行團隊活動，例如小組志愿服務等等，讓學生感受到團隊合作的重要性，并逐漸培養團隊精神和合作意識。
五、加強學生的實用技能訓練
最后，在課程育人方案中我們應該強調學生的實用技能訓練。除了傳統的學科知識進行的授課，還要加強實際操作的技能培訓。例如，在高中課程設置中加入一些實用技能課程，包括烹飪、電子產品維修、道路自行車修理等，以提升學生實用技能，讓他們更符合社會的需求。
總之，在“課程育人方案”中，我們應該充分考慮學生的素質發展，注重對學生的全面培養，培養學生的能力和素質。只有通過這樣全面和深入的教育方式，我們才能夠更好地培養未來的成功人才，為社會的持續發展做出更大的貢獻。
[8] 三全育人方案
為全面推進學?！叭恕苯ㄔO，把立德樹人根本任務落到實處，學校黨委制定了《全面推進“三全育人”建設實施方案》。方案要求通過構建十大育人體系、抓實八項工作抓手、落實五項保障措施，全面推進“三全育人”工作。一分規劃，九分落實。有了周密的方案，接下來就要靠具體有力的措施將方案執行、貫徹、落實到位。具體舉措應當包括以下四個方面：
一、全面部署、深入動員
整個實施方案要求構建十大育人體系，涉及到人才培養的全過程以及參與人才培養的每名教職員工，可謂各個部門有任務，每名教師擔職責。推進這樣一個宏大的系統工程，首先要對實施方案進行全面周密的部署，深入廣泛的動員，在最大范圍內統一思想，深化認識，保證每個部門、每名教職員工、每名受教育的學生都對方案的意義、目標、措施、內容有充分的了解，從內心認同、參與、融入“三全育人”。
二、任務清單、職責到人
構建十大育人體系、抓實八項工作抓手、落實五項保障措施，這些良好的總體設計，需要最終落實到育人的每一個細微之處，落實到教學、管理、服務不同部門的每一個教職員工的具體工作上。因此，在方案已經明確各項工作的責任單位的基礎上，還要盡可能列出每名教職員工的任務清單，力爭把整個實施方案職責細分，分解到人。
三、嚴格考核、科學評價
“三全育人”要求各自明確職責，守好自己的一段渠，種好自己的責任田。最終“三全育人”的總體效果好不好，責任單位、協同單位的工作成效如何，教職員工的工作績效如何，學生的滿意程度如何，都需要在一定的考核評價體系當中進行檢驗，并且曬出成績單，用考核壓力倒逼工作動力。
四、表彰先進、推廣經驗
對于在“三全育人”工作中成效明顯、貢獻突出的單位和個人，應當在精神層面、物質層面予以表彰和激勵，對各個單位和個人在工作中采取的卓有成效、適用性廣的好經驗、好做法要深刻總結，加以推廣復制。
[9] 三全育人方案
課程育人方案是指根據學生的特點和需求，制定出一套系統的教育課程，并通過這些課程的實施來培養和發展學生的個性、品德、能力和知識，使其成為全面發展的人才。作為一名專業人士，我將在下面的文章中詳細介紹課程育人方案的制定、實施和評估。
首先，制定課程育人方案需要從學生的需求出發，了解他們的興趣、特長和學習潛力。通過考察學生的發展水平和目標，可以確定他們所需的教育內容和培養目標。例如，在某個學校開設舞蹈課程時，需要了解學生是否對舞蹈感興趣、是否具備基本的舞蹈天賦，并且進一步確定培養目標，如是否著重培養專業舞者或者只是提供一個業余愛好活動等。這樣，制定出的課程育人方案才能更加貼合學生的需求。
其次，在課程實施過程中，教師應該展現出專業人士的素養和能力。首先，教師需要具備扎實的學科知識和豐富的教學經驗，這樣才能給學生提供優質的教育教學環境。其次，教師需要根據學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法和手段，以達到塑造學生個性和發展能力的目的。例如，在音樂教育中，教師可以通過啟發性的教學方式，引導學生主動參與音樂創作和演奏，激發學生的音樂潛能。此外，教師還需要注重與學生的互動，建立良好的師生關系，給予學生充分的關愛和支持，以促使學生的全面發展。
最后，對課程育人方案的評估是一個不可或缺的環節。評估的目的是判斷課程的實施是否達到預期的效果，并根據評估結果調整和改進課程方案。評估內容可以包括學生的學習情況、個性特點、品德發展和能力提升等方面。評估方法可以多樣化，包括測試、觀察、訪談等多種形式。在評估中，教師需要客觀公正地評價學生的實際表現，并將評估結果用于指導和改進課程的實施，以更好地促進學生的成長和發展。
綜上所述，課程育人方案的制定、實施和評估需要教師具備專業素養和能力。通過了解學生需求，制定貼合實際的方案；通過靈活運用教學方法和手段，培養學生的個性特點和能力；通過評估和改進，不斷提高課程的質量和效果。作為一名專業人士，我們應當在課程育人方案的制定和實施過程中，始終以學生的發展為中心，注重綜合素養和能力的培養，為學生提供優質的教育教學服務，助力他們成為全面發展的人才。
[10] 三全育人方案
新華中心小學“習慣育人”實施方案
為進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，深入實施播撒“金種子”工程，認真貫徹落實“積累點滴進步成就幸福夢想”的辦學理念和“書香潤校，習慣育人”的工作思路，積極打造學校特色亮點工程，特制訂本方案。
一、指導思想
以《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作意見》和新頒布的《中心小學守則》為指導，將社會主義核心價值觀和《守則》要求細化落實到學生的日常行為之中，切實增強德育和養成教育工作的實效。注重糾正不良習慣，注重正面教育，可以促進學生良好行為習慣的養成。
二、總目標
1.總體目標：通過開展習慣育人系列活動，使學生具備“熱愛學習、行為規范、陽光大氣、敢于當擔、合作共進”等良好的品德和行為習慣。
2.基本目標
1以自覺性和主動性為核心的學習習慣。主要培養學生自覺學習、主動學習的良好習慣，使愛學習愛閱讀愛思考成為一種習慣，使學生在如何情況的現象都是出于自覺做到，而非壓力和被迫。
2.以友善和誠信為核心的做人待人習慣。主要培養學生的友善意識和感恩意識，使學生做到與他人友好和睦相處、積極愉快的合作，時刻懷著感恩之心對待老師對待父母和他人，養成記住本人的好處、忘掉別人的不好處的習慣。
三。以勤奮和盡職為核心的工作習慣。主要培養學生的責任意識和紀律意識，使學生在責任心和紀律意識的驅使之下去學習、去值日、去做每一件事，而非隨心所欲或僅憑興趣去做事。
4.以文明和有禮為核心的禮貌習慣。主要培養學生優雅文明的行為、思維，注意語言、儀表的得體，養成愛衛生、愛整潔的良好習慣。
5以衛生健康為核心的健康習慣。主要培養學生注意衛生、會衛生、愛衛生、注意飲食衛生和營養健康的良好習慣。
6以鍛煉和專業為核心的健身習慣。主要培養學生每天鍛煉一小時和積極參加文體活動的習慣，培養發揮自己正當特長、培養良好興趣充實自己課余生活的好習慣。
7以自救自理為核心的安全習慣。注意培養學生遵守學校安全規定，遵守交通安全規定，認真學習安全知識，通過習慣性的自助和自理能力。
三、基本原則
1貼近學生生活，從身邊的小事做起。要從學生身邊看得見、摸得著的學習、生活中的小事抓起，克服好高騖遠，脫離實際的做法。
2糾正不良行為習慣，培養良好行為習慣的同時遵循原則。要糾正某一方面的壞習慣，同時要培養好習慣，防止只破不立，學生不知如何是好。
三。積極教育、先進典型引領的原則。習慣育人過程中要注重正面教育、正面引導為主，扣分制造學生缺點、忽略學生閃光點的現象，多鼓勵、多以榜樣引導。
4日常推廣與集中教育相結合的原則。采取日檢周評與定期集中教育相結合的方式。
5及時鼓勵表揚和批評的原則。實行“好習慣及時肯定鼓勵、壞習慣人人糾正”。
6全員、全過程的原則。實行“全體教師每周抓查一人次不良行為習慣”和“值周教師每周抓查2人次”的工作責任指標制度，形**人抓學生習慣，把培養良好習慣慣貫穿到教育的全過程。
7.注重體驗的原則。在教育活動中，要注重學生的體驗，讓他們在體驗中感受到成功的快樂，在進步中樹立自信。
8與心理健康教育相結合的原則。從心理健康教育的角度，通過心理輔導、心理咨詢等形式，對學生的不良行為習慣從心理層面進行干預，糾正不良習慣，養成良好習慣。
四、基本內容（共50條）
（1） 培養以自覺性和主動性為核心的學習習慣。
⒈提前預習、及時改錯。
⒉專心聽講、專心致志、仔細審題。
⒊愛提問題、善于交流心得。
4查找資料，善于使用工具書，經常光顧書店和圖書館。
⒌不磨蹭。
⒍勤于動筆，做摘抄畫重點。
⒎認真書寫。
⒏手不釋卷、愛護書籍。
⒐讀、寫、思相結合。
10.坐姿式正確。
（2） 以善良和誠實為核心的待人習慣。
⒈心態積極、
⒉充滿自信。
三。善待他人，時刻照顧他人，不給他人添麻煩。
4.孝敬老人。
5.誠實守信。
（3） 以勤奮為核心的做事習慣。
1.做自己的事情，不斷學習和做事。
⒉家里的事情主動做。
⒊別人的事情幫助做。
⒋按操作程序勞動。
⒌學會協作共事和勞動。
⒍勞動中注意自我保護。
⒎守時惜時
8.做事愛動腦找竅門，不蠻干。
9.勤儉節約、吃苦耐勞。
10.勇于抵抗挫折和失敗。
（4） 以禮貌和禮貌為核心的禮貌
當你進入別人的房間時要敲門。不要亂翻別人的東西。
2禮貌待客，主動問候熟人，禮貌用語。
⒊用雙手接遞長輩的東西。
⒋坐立行走姿勢端正。
在公共場所要安靜，不要打擾別人。
（五）以講衛生、愛健康為核心的衛生習慣。
⒈細嚼慢咽，不暴飲暴食。
2少吃零食，少喝飲料，多喝開水，不吃不合格食品。
⒊愛惜糧食、不挑食、不偏食。
⒋吃飯時不說話、不邊走邊吃。
⒌隨手整理好用具和衣物。
⒍早晚刷牙，飯前飯后洗手，臟的時后洗手，每周洗腳和襪子。
⒎不隨意席地而坐。
⒏常換衣服常洗澡。
⒐不隨地吐痰。
10.不亂扔垃圾。
（6） 以鍛煉和專業為核心的健身習慣。
1每天鍛煉一小時，全面鍛煉，積極參加體育比賽。
2經常去大自然嘗試新的運動。
⒊循序漸進，活動前做好準備。
⒋認真完成每一次練習。
⒌經常散步。
（7） 以自救自理能力為核心的安全習慣
1遵守交通規則和公共秩序，在右側有禮貌。
⒉不玩火、不逞能、不做危險動作。
⒊有自護意識。
⒋不急追猛跑。
⒌離家離校要向家長或老師打招呼。
五、方法途徑
1.學習領會。全體師生要學習領會本《方案》和《新華中心小學習慣育人內容和要求》，知道習慣育人的目標、內容和方法要求，明確習慣育人的作用意義，統一思想形成正確觀，使師生思想和行動上與《方案》一致。
2.“查找身邊不良習慣”。各班通過主題班會、專題教育等形式，組織學生開展討論、自查、互查等，找出自身和同伴身上的不良行為習慣，班主任幫助形式歸納羅列，并以整改臺賬的形式將不良行為習慣公布到教室“品行素質展示欄”內，提醒學生每天自查 、自改和互相幫助糾正。
3.“不良行為習慣集中糾正”。對表現突出、嚴重影響學習、健康、安全等學習生活方面的不良習慣，要進行集中整治。
在每周班會上，由班主任組織學生，對照《不良行為習慣查找登記表》，逐項逐人核對不良行為習慣的糾正情況，對已經改進的或改掉的要及時給予表揚和鼓勵，并在整改糾正臺賬上及時標記；如果沒有糾正或糾正不明顯，班主任應組織學生幫助查找原因，采取措施，引導方向。讓學生指導自己的問題，引導他們努力的方向，在他們面前應該做什么，怎么做。
4.良好行為習慣“進步之星”。每月底，各班要根據學生的不良習慣糾正和良好行為習慣養成情況，對進步明顯、已經養成良好習慣的學生要及時給予表揚并結合學生綜合素質評價平臺的運用，將學生習慣養成方面的進步情況納入到評價系統中，作為學生思想道德素質的積分之一。
5完善家校共育機制，通過家庭教育落實養成習慣的要求。
一是通過家長會交流習慣教育方式，形成共識、統一認識、統一要求；二是定期安排并向家長推薦習慣教育的方法要求；三是充分利用家長每周接送學生的機會，與家長溝通近期態度變化和進步，共同制定習慣教育策略。
6將習慣教育納入學校課程，并與勵志教育相結合。一是將習慣育人內容學校課程，與全體學習課程同等舉措、同等考核；二是將習慣教育與日常勵志教育相結合，把養成良好習慣作為磨練意志、陶冶品德的教育內容和措施。
六、有關要求
1.學校成立“習慣育人”教育活動領導小組，由校長任組長，副校長、政教主任、教導主任任副組長，年級組長和班主任任組員。安排、督促師生適應教育活動。
2.各處室、個年級組和全體教職工，要統一思想、統一認識，互相配合和協調對學生的不良習慣糾正和良好習慣的養成教育活動，將此項教育活動貫穿到課堂教學、課間活動、學生就餐休息等學生生活的方方面面。
3.要在班級管理、值周檢查、安全和學生行為的“日查、周報、月分析”之中；要納入班主任、班主任、師德、班主任的考核。
4全面落實學校管理和教育教學工作；要以學生綜合素質評價平臺的使用為契機，充分發揮評價平臺的快捷、嚴密和便利的優勢，將學生不良習慣的糾正和良好習慣的養成納入到學生綜合素質評價中。
5.要注重在這些活動本身的過程中育人，充分發揮活動貫穿的育人功能，克服“走過場”、“圖形式”“造資料”的形式主義和工作不嚴不實的現象，要從現象踐行“三嚴、三實”的高度對待和落實此項活動。
6.要按照“查找自身和身邊的不良習慣”活動要求，建立“學生不良習慣整改臺賬”-“不良習慣糾正周評議”-“進步之星評選”等流程，扎實開展不良習慣的糾正和良好習慣的培養活動。
7.要將“習慣育人”的成效納入到學生學生品德評價和及時打印工作考核之中。
8.對“習慣育人”活動成效顯著，培樹良好典型的班級和班主任要給予表彰獎勵。
二〇一六年三月十一日（修訂）
[11] 三全育人方案
課程代碼02101，教育學（Pedagogy），72學時，4學分
本門課是體育教育專業學生的必修課，主要為師資培養提供服務。課程設置的宗旨在于幫助學生建立現代的、開拓的教育意識和教育理念，初步掌握教育學相關的基本概念和原理，熟悉各種教學理論和教學常規，并形成初步的教學技能。因此，在教學中要求教師注重理論聯系實際，結合我國教育、教學改革的現狀，恰當地采用案例教學，并為學生提供適當的討論、作業和實踐的機會，引導學生學有所思，學以致用。
課程代碼02102，教育心理學（Educational Psychology ），48學時，3學分
通過教育心理學的教學，使學生了解和掌握教育心理學的德育心理、學習心理、問題解決與創造力培養、教學設計、學生的心理差異與因材施教、教學交往與課堂互動、教師心理等幾個部分的基本理論，培養學生運用教育心理學知識解決教育實踐中出現問題的能力，為其學好學習心理學和從事教育實踐活動打下扎實的理論基礎。
課程代碼02103，運動解剖學（Sports Anatomy），72學時，4學分
通過本課程的學習，使學生了解正常人體的基本構成，要求學生掌握人體9大系統的組成與功能，重點掌握運動系統、脈管系統和神經系統中主要器官的形態結構和功能，為運動人體科學中其他學科及運動訓練等學科的學習奠定必要的基礎。同時在此基礎上，要求學生了解人體各種器官和系統形態結構之間的相互關系和相互影響，掌握人體形態結構與體育運動之間互相促進、互相制約的關系，重點掌握人體運動器官（骨、關節、肌肉）的結構特征、運動規律及其與主要運動項目技術動作的關系，拓寬學生的知識面，培養學生運用運動解剖學知識指導和解決生活和運動實踐中問題的能力。
課程代碼02104 運動生理學（Exercise Physiology），72學時，4學分。
通過運動生理學的教學，使學生了解人體各器官、系統的正常生理功能、調節機理和相互聯系。在此基礎上，要求學生重點掌握人體在運動訓練和健身過程中的機能變化的生理學規律，人體對運動訓練和健身的適應機理和規律，青少年在運動過程中的生理特點，常用生理學指標的測試方法。通過實驗教學，要求學生掌握人體機能和運動能力的運動生理學測試和評定方法。
課程代碼02105 運動生物力學( Sports Biomechanics )，54學時，3學分
在本課程的學習中，學生在掌握一定的解剖學及力學知識的基礎上，掌握體育中動作技術的分析方法及應用。本課程的主要內容有：人體直線運動和曲線運動、人體轉動、人體在空氣和水中運動的理論分析方法；人體骨骼和肌肉的生物力學特性；人體環節動作的基本規律；動作技術分析方法等。由于人體運動的復雜性和運動描述的抽象性，本課程的學習有一定難度，在學習中一定要理論聯系實際，提高分析問題和解決問題的能力。
課程代碼02106 體育科研方法（Research Methodology in Sports），36學時，2學分
通過本課程的學習，使學生了解科學研究的基本性質和基本思路，了解定性研究和定量研究、實驗研究和調查研究、小樣本研究和大樣本研究、實驗室研究和現場研究等主要研究類型的特點，在此基礎上，了解體育科研的性質、任務、主要形式和基本程序，掌握查詢和引用文獻資料的方法，掌握體育科研選題的思路、方案的實施、論文的撰寫等方面的內容，熟悉不同運動專項體育科學研究的特點，以適應獨立主持完成體育科研工作的需要。
課程代碼02201 學校體育學（School Physical Education），54學時，3學分
主要內容：介紹學校體育的基本規律、學校體育教育實踐中具有普遍性、一般性的問題，具體分析學校體育的功能、目標、體育課程、體育教學的過程、體育課的設計、實踐及評價，課外體育活動等相關的內容。通過學習，使學生能認識中小學體育教育實踐中的相關的基本理論和進行體育教育實踐的工作的技能與方法。
[12] 三全育人方案
篇一：陽光下成長活動方案
牙屯堡學區“陽光下成長”藝術節活動實施方案
一、指導思想
學習貫徹黨的十七大六中全會精神，認真落實教育規劃綱要，堅持育人為本，體現社會主義核心價值體系要求，加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；立足學校，面向全體學生，培養中小學生健康的審美情趣和良好的藝術素養，促進學生德、智、體、美的全面發展；展示我校區藝術教育成果，營造健康向上的校園文化環境，體現真、善、美、進的校園文化特色。
二、活動主題
藝術節活動主題：“陽光下成長”。
藝術節活動要圍繞主題，展現我學區學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、勇于探索、健康向上的精神風貌，弘揚中華民族優秀文化，體現時代特征、校園特色、學生特點。
三、項目與參賽對象
（1） 該項目分為藝術表演、藝術作品和中小學藝術教育研究三大類。藝術表演包括聲樂、器樂、舞蹈、校園?。ń炭茣鴦。凰囆g作品包括繪畫、書法（篆刻）、攝影。
（二）參賽對象
藝術表演和藝術作品的參與者從學齡前到六年級。
中小學美術教育和科研的參與者是來自各校區的教師。
四、時間安排
展演活動分為三個階段。
第一階段（20xx年2月至20xx年3月中旬）是小學活動階段。
各小學要組織開展內容豐富、形式多樣的藝術活動，動員全體學生參與，形成班有歌、學校有活動的局面。并籌備好參加學區展演的節目。
第二階段（20xx年3月下旬）為學區集中表現階段。（因天氣限制，具體時間稍后公布）。
通過學區集中展演活動，將評選出的優秀表演節目、藝術作品、藝術教育科研**報送縣教育局，參加全縣第一屆藝術節展演活動。
第三階段（20xx年4月上旬至20xx年4月下旬）為全縣演出階段準備好學區優秀節目，參與全縣演出活動。
五、藝術展演項目和要求
（一）藝術表演節目的要求
1、聲樂節目
合唱：合唱隊人數不超過40人，伴奏1人，指揮1人（合唱指揮原則應為本校教師），每支合唱隊可演唱兩首歌曲，演出時間不超過8分鐘。
合唱或表演：不超過15人（含伴奏），不跳舞，不超過5分鐘。
重唱：人數不超過5人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過
5分鐘。
2、器樂節目
合奏：樂團成員不超過65人，指揮1人，演出時間不超過9分鐘。
合奏或合奏：不超過10人，不超過指揮，不超過6分鐘。
3、舞蹈節目
集體舞：不超過36人，表演時間不超過7分鐘。
雙人舞或三人舞：演出時間不超過6分鐘。
4、校園?。ㄕn本?。┕澞?/p>
戲劇形式不限，人數不超過8人，演出時間不超過12分鐘。
（二）藝術作品比賽形式和要求
1、藝術作品比賽形式
畫家和書法家聚集在現場進行比賽。 cutting刻和攝影僅將其作品進行評估。
2、藝術作品要求
① 繪畫：國畫、水彩/水粉畫（亞克力畫）、版畫或其他繪畫類型：尺寸不超過對面。
**畫：單幅尺寸為4開；或短篇4格，每格尺寸為16開。② 書法、篆刻作品：書法字體不限，硬筆書法僅限鋼筆，大小不超過四尺宣紙。
③ 攝影作品：單張和合影（每組不超過4張，應注明序號）
尺寸均為14英寸；除影調處理外，不得利用電腦和暗房技術擅改影像原貌。
（三）藝術表演類報送節目數量
1、藝術展演節目報送數量
每校可報送兩個節目，至少報送1個。
2、“三獨”比賽報送數量
三所學校每項限報2位選手，中心校獨舞、獨唱必須報2位選手，完小獨舞、獨唱每項至少報1位選手，獨奏類鼓勵學生參賽，不作任務安排。
（4）參賽作品及提交作品的數量和要求
1現場競猜的項目，繪畫類參賽作品限5項（每校至少3項），書法類5項（每校至少3項）。
2對于篆刻和攝影作品，每所學校限5個，至少2個。
3、所有作品按規定尺寸，無需裝裱，同時須注明作者姓名、所在市州、縣（市、區）、學校名稱、所在年級、組別、指導教師姓名、作品的名稱和品種、尺寸大小（長×寬×高）、創作時間。所有這些信息必須寫在作品的背面，而不是直接寫在作品上。
4原則上，藝術作品不退還作者。凡縣級評比的節目和作品，縣組委會對獲獎節目和作品有權在相關活動和資料中使用（包括印制光盤、編輯畫冊或用于展覽、宣傳等），不支付作者稿酬，作者享有署名權。
六、獎勵辦法
有藝術表演獎、藝術作品獎和指導員獎。
1團體表演獎：一等獎2名，二等獎2名；
2、藝術作品及“三獨”表演獎：按參賽人數3：4：3設
一、二、三等獎；
3、指導教師獎：獲藝術表演集體節目（每個節目不超過3名）及“三獨”比賽（每個節目限1名）和藝術作品（每件作品限1名）一等獎的指導教師。
4、藝術**直接上交縣級評比，縣級評比優秀**再上交市級評比。
七、組織管理
為保證學區藝術展覽活動的順利開展，為縣首屆藝術節獻上優秀作品，學區成立了藝術展覽領導小組，成員如下：
組長：覃高峰
副組長：龍紹金、吳江霞、黃練東
組員：粟田躍、李常珠、金世清、楊海陸、曾令高
楊秀平、陳果秘
吳江霞副院長負責活動的組織，黃練東主任和陳果米先生負責活動的宣傳和實施。參加縣級展演節目按照現場比賽得分和領導小組意見兩項綜合評估后決定。
八、其他注意事項
1學校領導要高度重視學校藝術工作，關心活動的開展。
2、重視安全工作。學校領導要帶隊參加學區演出
篇二：陽光活動實施方案
舊縣鄉大吉城小學
陽光體育活動實施方案
為繼續深入貫徹落實《中共**國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，根據教育部關于印發《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》的通知精神及縣教育局下發的中小學校園陽光體育活動實施方案，切實讓每一個學生都能感受到運動的快樂，從而豐富校園生活，促進學生身體健康和諧發展。特制定本次陽光體育活動實施方案。結合我校實際情況，制定以下實施方案。
一、指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，把加強學校體育作為實施素質教育的重要突破口和主要方面，確保學生“每天校園體育鍛煉一小時”，培養青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，使我校學生在增長知識、培養品德的同時，鍛煉和發展身體的各項素質和能力，促進學生身心健康發展，努力使我校學生普遍達到國家體質健康的基本要求。
二、組織機構：
1、成立學校體育工作領導小組
組長：張廣華
組員：任德龍、張敬新、李明堂
三、實施原則
（1） 以促進學生全面發展為指導思想。
根據學生全面、健康、協調發展的需要，科學、系統的設計才是切實可行的
提高**技能的內容和方法體系。
（2） 以深化學校體育教學為核心。
積極推進新課程標準的實施，改革課堂教學模式，以課堂教學為主渠道，堅持課內、課外相結合，根據需要設立適當的體育選修項目，最大限度地滿足學生參加體育鍛煉的要求。
（三）與學校體育特色有機結合起來。
開展陽光體育運動，與學校乒乓球訓練相結合，打造陽光體育運動
與校本教研相結合。
（四）與“學校課外活動”相結合。
與課外體育活動相結合。確保學生每天都能到戶外活動，并有一小時的體育鍛煉時間。學生的課外體育活動列入學校年度教育計劃。
（5） 有必要改善體育鍛煉環境。
根據體育教學和課外活動的需要，加強學校體育場館和器材建設。充分向學生開放現有體育場館和器材，發揮好現有資源的作用。
四、采取有力措施，確保《規定》落到實處
1、各年級保證開足體育課。1-2年級4個體育課，3-6年級3個體育課，按照新的國家課程改革標準執行。
2、上好眼操和課間操。體育教師和班主任引導學生做好每一個動作，初中生要在學期內盡快學會規范動作，提高兩個動作的質量。
3、實行“大課間”30分鐘文體活動制度，按班級劃分活動區域，進行豐富多彩的文體活動，包括跳繩、仰臥起坐、打球、拔河”
等。學校應為每各班級提供一些體育器材，并鼓勵學生主動提供體育器材。
4以班級為單位，每組設體育專項活動組：球隊：
（一、二年級），跳繩小組：（
三、四年級）、乒乓球隊：（
五、六年級）。
5、開展學校陽光體育活動，每一百天為一個階段，確定每個階段的主要項目和次要項目，全面推進學校陽光體育運動。
第一階段：3、4月，舉行陽光體育運動啟動儀式，號召全體師生參與陽光體育運動中來，開展各類學生喜愛的體育活動，組織、幫助，鼓勵全體學生都參與到體育活動中來。加強學校的體育業余訓練，搞好學?；@球隊、乒乓球隊等的日常訓練，做到持之以恒，講究方式方法，靈活多變，參與各類體育運動競賽，以出色的成績交給滿意的答卷。
[13] 三全育人方案
隨著科技的不斷發展，各行各業都面臨著數字化轉型的挑戰。在這個數字化時代，企業需要尋找一種全渠道解決方案來滿足消費者的需求，提供更好的服務和體驗。全渠道解決方案可以幫助企業實現無縫的溝通和互動，提高銷售效益和客戶滿意度。
全渠道解決方案是一個綜合的概念，包含了多種技術和策略的應用。它可以將線上和線下渠道整合在一起，通過多種渠道來吸引和接觸客戶，并提供一致的品牌體驗。全渠道解決方案通常包括電子商務、移動應用、社交媒體、實體店鋪等多個渠道，并利用數據分析和自動化技術來統一管理和優化營銷活動。
首先，全渠道解決方案能夠幫助企業實現精準的用戶定位和個性化營銷。通過數據分析和用戶行為的跟蹤，企業可以了解每個用戶的偏好和需求，并針對性地提供個性化的推薦和優惠信息。這種個性化營銷可以提高客戶的購買意愿和忠誠度，并增加銷售額。
其次，全渠道解決方案還可以提供多種線上和線下的購物體驗。消費者可以通過電子商務平臺瀏覽商品、下單購買，并選擇快遞或到店自提的方式來獲取商品。他們還可以通過移動應用隨時隨地購物，并通過社交媒體分享和獲取產品信息。同時，實體店鋪還可以提供豐富的體驗和個性化的服務，幫助消費者更好地了解和選擇產品。
全渠道解決方案還可以提供更好的客戶服務和溝通渠道。通過即時通訊工具和社交媒體，企業可以與消費者保持緊密的聯系，并及時解答他們的問題和解決他們的需求。此外，通過數據分析和機器學習技術，企業可以進行客戶畫像，了解消費者需求的變化，從而更好地提供個性化的服務和推薦。
最后，全渠道解決方案還可以提供更準確的數據分析和預測，幫助企業進行決策和優化。通過收集和整合來自不同渠道的數據，企業可以了解市場趨勢和用戶行為，并根據這些數據來制定營銷策略和改進產品。數據分析還可以幫助企業預測銷售量、優化庫存和供應鏈管理，提高運營效率和降低成本。
綜上所述，全渠道解決方案是企業在數字化時代面臨的一個重要挑戰，并且是一個創造競爭優勢的機會。通過全渠道解決方案，企業可以整合線上和線下的各種渠道，實現精準營銷、個性化服務、多元購物體驗和準確的數據分析。這將幫助企業提高銷售效益、提升客戶滿意度，并保持在市場競爭中的領先地位。
[14] 三全育人方案
【引言】以“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場”為基本理念的“漁場化德育”，是一種以學生“自主建構”為核心的“生命化”、“生活化”和“生態化”德育，是一種用場境去喚醒學生的生命意識和生活經驗，用場境去建構學生生活方式，實現自身價值的生命活動，是一種讓學生在展示生命活力、呈現生活內涵、回歸生態和諧的學習場境中完成“自主建構”的“文化－心理過程”。以此為指導，我們在實踐中探索并建構了“三全”思想，“五性”評價德育方式， 就“漁場化德育”地進行了有效的實踐。 一、 問題的提出 《中國共產黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“一些領域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響?；ヂ摼W等新興媒體的快速發展，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道。與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這些新情況新問題的出現，使未成年人思想道德建設面臨一系列新課題?！?然而，“學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，推進素質教育的任務艱巨，教師職業道德建設有待進一步加強”“未成年人思想道德建設在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經費投入、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。這些問題應當引起足夠重視，并采取有效措施加以解決。” 就目前學校所進行的德育來看，主要存在以下三個方面的弊端： 1、 在德育內容方面，脫離生活世界。生活世界是我們常人所感覺到的、日常在其中生活著的世界。在這個世界中，人以直接的生活經驗直觀世界、直觀自身。德育內容來自生活世界，因而德育內容應是生動活潑的。而學?，F在所進行的德育，脫離立體的社會生活、脫離個體的全面生活，脫離未來的生活，脫離高尚的生活，是從生活世界中抽取出來，變成了僵化的教條，與學生生活著的世界相隔離，失去生活根基，使道德內容變成了沒有道德情感、道德意志的抽象的東西。學生很難從自身的結構和需要中找到與之相一致的契合點，無法內化為自己的信念，外化為自己的行為。聯合國教育發展委員會編寫的《學會生存》一書中說：“在一個世界里，兒童像一個脫離現實的傀儡一樣，從事學習；而另一個世界里，他通過某種違背教育的活動來獲得自我滿足”。在這種情況下，學生僅僅表現為一個學習知識的人，而不是一個具有完整精神世界和獨立個性的生活著的人。 2、 在德育方法上，強調灌輸說教，忽視學生的主體性。單一灌輸指對于一定的內容，不允許受教育者的選擇和懷疑，使受教育者被動接受。這種灌輸與德育的基本特征相矛盾。德育是提高學生思想認識、改善學生性靈的活動，其目的是使學生獲得一定道德信念，提高他們的道德水平。他們道德信念的提高，不只是靠單純的說教就能完成。單純說教，也許能暫時改變人們的行為，但對人們的道德信念的改變往往收效甚微；而要靠他們自身的理解，通過理解內化為一定的道德信念，從而接受德育客體。當前的德育主要還是依靠灌輸說教，缺乏對于學生主體性的正確認識，忽視學生的能動性和創造性。這種教育，不能觸及道德結構的核心——道德信念，造成學生道德行為的不穩定。 3、 教育者的教育行為與受教育者的真實需要隔離。德育是有意識、有目的、有計劃地實施的教育實踐活動，它涉及到人與人、人與物之間的互動關系。但我們德育的現狀是，雖然教師與學生相互交往，但這種交往卻是不平等的，學生常常被視為客體，師生關系成為主客體之間的關系，無視學生是一個具有能動、反思的主體，教育者依靠自己的權力或權威，試圖迫使學生接受德育內容，而無視學生理解與否，能否形成覺醒，能否形成能動。因而這種交往也是表面的、粗淺的，甚至是不真實的、沒有意義的。于是造成師生之間形式上的交往、思想上隔離，造成知與行的脫離，情與意的隔離；這樣的德育雖然長期反復，但實效性卻很差。因此，這樣的德育是平板化、單極性、單線程的德育，與人的全面發展需要不相適應。師生之間不是平等的。不平等對話，教師是以“長者”、“智者”身份對學生進行“教育”；不對等行動，教師以權威的身份對學生進行“管理”甚至是“管教”；教師幾乎成了現實工作的生產線上的即時當班人員；使德育成為一種重約束輕疏導、重現實表現輕發展潛能的“教育”；成為一種以“思想品德”課程教學代替德育實踐的“教育”。因此，現實的德育，與學生作為“人”的需要脫節，其強行灌輸與主觀能動脫節，德育過程使學生缺乏必要醒悟和體驗與學生成長需要自覺脫離；成人標準化的觀念與行為要求與學生“童心”的差異要求脫節，理想化的完美與人成長歷程中的瑕疵沖突不相容，重教師行動輕學生互動，重驅動而輕主動。這樣很難使雙方都敞開真實的自我，把“我”的思想、“我”的情感較好地傳達給對方，把真實的道德信念、具體的德育目標，在雙方的理解中實踐，在達成心靈的契合中提升心靈，在達成視界的融合中擴大視界，從而促進師生經驗的增長和精神的進步。杜威曾指出：“兒童是一個人，如果他不能作為一個完整的、統一的人過他的社會生活，就必然受損失，產生磨擦?！币驗椤皟和谥橇ι?、社會性上、道德上和身體上是一個有機的整體”。德育的目的就是對完整的“德”的素質的培養，并由此全面發展學生的素質。就是要在使受教育者通過社會生活實踐及學習活動，掌握一定的社會的、思想的、政治的、法紀的、道德的、人生哲理等知識，形成穩固的心理傾向和行為特征，在充分體現人的社會性的基礎上促進人的發展。人是一切社會關系的總和。德育要培養學生體現人的社會性的東西。但是學生首先是人，因此，德育要從關懷人本身、關懷個性
[15] 三全育人方案
為深入貫徹落實***新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會精神，落實《東營科技職業學院思想政治工作領導小組工作制度》，全面落實立德樹人根本任務，全面提高人才培養質量，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，現就進一步加強學生德育工作，推進“三全育人”，制定如下實施方案。
一、工作目標
統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，明確黨政群團、教學科研、教職員工共同參與學生思想政治教育的職責，確立“大思政”格局，健全“三全育人”長效機制，形成更高水平的人才培養體系。充分發揮地處區位優勢，打造具有地方特色的學生思想政治教育體系，推動學生樹立牢固的家國情懷，引導學生“人人都做志愿者”，真正把學生培養為有思想、有情懷、有責任、有擔當，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、基本原則
堅持以學生發展為中心，圍繞學生、關照學生、服務學生，促進學生全面發展健康成長；堅持馬克思主義指導地位，始終把對學生的理想信念教育和思想價值引領放在首位，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進學校和諧穩定，堅持不懈培育優良校風和學風；堅持教書與育人相結合、管理與服務相結合、理論教育與實踐活動相結合、領導帶頭與廣泛參與相結合、普遍要求與分類指導相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、繼承優良傳統與改革創新相結合；堅持協同聯動，強化責任落實，把全校教職員工的思想和行動統一到立德樹人根本任務上來。
三、主要舉措
（一）充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主陣地、主渠道作用
1.深入貫徹落實***新時代中國特色社會主義思想，在課堂教學、教材選用中弘揚社會主義核心價值觀，推動新思想進教材、進課堂、進頭腦。（牽頭單位：教務科研處，基礎教學部）
2.實施思想政治理論課建設創新計劃，全面加強思想政治理論課建設，提升課程感染力和實效性。（牽頭單位：教務科研處；參加單位：思政部、基礎教學部）
3.加快構建適應學校發展的大思政格局，推動思政部體制機制改革，做好當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義普及宣傳工作。（牽頭單位：思政部、基礎教學部）
4.全面加強課程思政，進一步梳理專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。強化教師立德樹人意識，制定課堂建設管理辦法和教學督導實施辦法，引導教師以身作則、言傳身教，推出一批育人效果顯著的精品專業課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優秀教師，形成專業課教學與思想政治教育緊密結合、同向同行的育人格局。（牽頭單位：基礎教學部；參加單位：思政部、各學院）
5.面向全體學生開設提高思想品德、人文素養、認知能力的通識課程，構建以德育教育為綱、以優秀傳統文化為本、以專業知識學習為要，優秀傳統文化傳承創新與德育教育融通相長的德育體系。打造中華優秀傳統文化、石油文化、紅色文化、校史校情教育系列通識教育必修課程體系。（牽頭單位：教務科研處；參加單位：各學院）
（二）強化校園文化育人功能
6.發揮中華優秀傳統文化、紅色文化、社會主義先進文化的育人功能，構建文化育人長效機制，教育引導學生在親身參與中厚植愛國情感、培育家國情懷。邀請傳統文化名家、非物質文化遺產傳承人等進校園、進課堂，通過講座、論壇、展示等方式提升中華優秀傳統文化的吸引力。充分利用學校所在地的博物館、紀念館、教育基地等各類資源，廣泛開展革命文化和社會主義先進文化學習教育。（牽頭單位：辦公室，團委，學生處，教務科研處；參加單位：基礎教學部、各學院）
7.深度挖掘校史校風校訓的教育作用，深入開展校史校情教育和文明禮儀教育。做好新生入學教育，講好“第一課”，將校史校情教育作為“第一課”的重要內容；辦好開學典禮、畢業典禮等，形成具有東科特色的大學精神和校園文化。（牽頭單位：辦公室；參加單位：學生處，團委，基礎教學部、教務科研處）
8.組織開展豐富多彩的校園文化活動，強化校園各類思想文化陣地的建設管理，培育校園文化建設優秀成果，打造“一院一品”，形成高端校園文化品牌。積極推進校園環境建設，提升校園文化品位，發揮環境育人功能。（牽頭單位：辦公室、團委；參加單位：學生處、后勤服務處、基礎教學部）
（三）進一步加強優良學風建設
9.把抓好學風、促進學習作為學生工作的重要內容，進一步做好輔導員“進課堂、進宿舍、進操場、進網絡”工作，幫助學生解決好“為何學”“學什么”“怎么學”的問題。進一步完善助教助學機制和學業困難學生幫扶工作，將助學擺在助困的首要位置，實現助學和助困的有機結合。（牽頭單位：學生處、團委）
（四）深入推進拓展培養計劃
10.以促進學生整體素質提升和個體全面發展為目標，推行“第二課堂成績單”，客觀記錄、認證學生參與第二課堂活動的經歷和成果，使學生拓展培養認證單逐步成為學校人才培養評估、學生綜合素質評價、社會單位選人用人的重要依據。（牽頭單位：團委）
（五）強化體育美育和實踐育人作用
11.樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課。推進教師指導體育活動全覆蓋，學生參加體育類社團、參加課外鍛煉全覆蓋；深入實施健身活動開展多樣化、運動競賽組織常態化、體質健康報告制度化、群眾體育考評多元化、體育文化塑造品牌化工程，全面促進學生體質健康水平提升。（牽頭單位：基礎教學部；參加單位：學生處、團委）
12.全面加強和改進學校美育，優化校園美育育人環境，加強群眾藝術類團體建設，統籌開展各類文藝活動，夯實美育基地陣地建設，構建課堂教學、課外活動、校園文化、藝術展演四位一體的美育實施體系。（牽頭單位：團委；參加單位：辦公室、學生處、基礎教學部）
13.整合實踐資源，建立多種形式的社會實踐、創業實習基地。豐富實踐內容，深入開展好傳統經典項目，組織實施好新時代社會實踐精品項目。探索社會實踐開展的新形式與新方式，將社會實踐與學生專業學習有效融合，引導學生將社會實踐與服務地方經濟社會發展相結合。（牽頭單位：校企合作和雙創中心；參加單位：教務科研處、招生就業處、各學院）
14.積極創造學生勞動鍛煉崗位，在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，倡導學生積極參加義務勞動和志愿服務工作，在學生頭腦中筑牢辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念，通過自己的智慧和才能奉獻社會、服務社會。（牽頭單位：教務科研處、學生處；參加單位：團委、基礎教學部、各學院）
15.發揮志愿服務作為高校思想政治工作實踐育人的重要載體作用，倡導“人人都做志愿者”，積極構建長效化、規范化、常態化的志愿服務工作體系，讓志愿服務成為大學生活的重要內容。加強青年志愿服務項目庫、成立志愿服務講師團，鼓勵業內專家、青年教師指導并參與志愿服務活動。大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，讓志愿服務成為東科學子的必備經歷和品格，進一步增強學生社會責任感，引導學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。（牽頭單位：團委；參加單位：學生處、各學院）
（六）發揮黨工團學組織育人作用
16.把組織建設與教育引領結合起來，強化各級黨組織、工會、共青團、學生會的育人職責。（牽頭單位：辦公室；參加單位：工會，團委，學生處）
17.根據《中國共產黨支部工作條例（試行）》，進一步加強和改進基層黨建，構建“組織部門統籌協調，學工部門積極參與，基層黨支部統一領導，學生主動性充分發揮”的基層黨建工作領導體制和工作機制。發揮基層黨支部在突出價值引領、強化思想政治教育方面的戰斗堡壘作用。（牽頭單位：辦公室；參加單位：學生處、基層黨支部）
18.建立完善后勤黨支部聯系學生制度，一個后勤黨支部結對1-2個學院。（牽頭單位：辦公室）
（七）鞏固壯大網上陣地
19.建設好學校官方網站和各類主題教育網站，進一步明確定位，培育特色，有效開展網絡思想政治教育。引導校園微博、微信等新媒體平臺發展，完善新媒體平臺管理機制，依托新媒體聯盟推動校園新媒體平臺建設，引領各類校園新媒體共同做好大學生網絡思想政治教育工作。豐富網絡內容，開展網絡文化建設活動，引導師生創作優秀網絡產品，培育優秀網絡育人成果，積極推廣展示網絡名篇名作。強化網絡意識，提高建網用網管網能力，加強師生網絡素養教育，引導師生增強網絡安全意識，遵守網絡行為規范，養成文明網絡生活方式，守護好網絡精神家園，營造風清氣正的校園網絡空間。（牽頭單位：辦公室、信息中心；參加單位：學生處、團委，安全保衛處，雙創中心）
（八）強化教師教學科研育人責任
20.出臺并落實加強和改進教師思想政治工作的意見，統籌做好教師思想政治工作，加強師德師風建設，落實教師教學科研育人責任，堅持把師德師風作為教師素質評價的第一標準，推動師德建設常態化長效化，引導廣大教師教書育人和自我修養相結合，努力建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，做到以德立身、以德立學、以德施教，更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。（牽頭單位：人事處；參加單位：辦公室、教務科研處）
21.制定完善并嚴格執行《東營科技職業學院教學管理辦法》，引導廣大教師堅持“四個相統一”，積極參與學生學術科研、創新創業、主題教育、各類實踐活動等，幫助學生解決思想與心理等方面的問題。鼓勵教師參與教學工作，在專業技術職務評聘、績效考核和津貼分配中把教學質量和科研水平作為同等重要的依據。（牽頭單位：人事處、教務科研處）
22.進一步加強學生導師、輔導員隊伍建設，為部分學生配備導師，加強學業指導，落實輔導員相關政策及待遇。（牽頭單位：學生處；參加單位：人事處）
23.優化科研環節和程序，完善科研評價標準，改進學術評價方法，促進成果轉化應用，為學生參與科研創造條件，引導師生樹立正確的政治方向、價值取向、學術導向。（牽頭單位：教務科研處；參加單位：人事處）
（九）提升學生管理育人實效
24.進一步推進輔導員隊伍專業化職業化建設。按師生比不低于1:200的比例設置專職輔導員崗位。通過公開招聘專職輔導員、選聘新入職青年教師擔任專職輔導員等方式，選優配強專職輔導員隊伍。青年教師晉升高一級專業技術職務，須有至少三年擔任輔導員工作經歷并考核合格。進一步完善輔導員專業技術職務和行政職級“雙線”晉升辦法。提高輔導員待遇水平，結合實際核定并發放輔導員專項績效獎勵。（牽頭單位：學生處、人事處，財務處）
25.嚴把思想政治理論課教師聘用考核政治關和業務關，按師生比不低于1:350的比例設置專職思想政治理論課教師崗位。推行思想政治理論課特聘教師制度，建立特聘教師資源庫，鼓勵有較高理論素養和豐富實踐經驗的校內外黨政干部、社科理論界研究人員等參與思想政治理論課教學。加強師資隊伍的培養培訓。思想政治理論課教師的業績績效等納入學校內部分配體系統籌考慮。（牽頭單位：基礎教學部、人事處，各學院）
26.遵循思想政治工作規律和學生成長規律，切實推進學生工作的理念思路、內容形式、方法手段創新，打造特色的思想政治教育品牌，把抓學風作為學生工作的關鍵抓手，把助學放在助困的首要位置，加強人文關懷和心理疏導，滿足學生成長發展的需求和期待。實行部門領導聯系班級制度，并加強考核工作。學生工作部門人員符合思政教師專業技術職務和崗位申報條件者可在該系列中參加評聘。（牽頭單位：學生處；參加單位：團委，辦公室、人事處、督導考核辦）
（十）落實干部員工管理服務育人職責
27.不斷增強學校全體教職員工全員全過程全方位育人的責任擔當，在各自的工作崗位上守好一段渠、種好責任田，自覺承擔對學生進行思想政治教育和思想價值引領的任務，將思想政治教育滲透到教學科研管理服務等各項工作中，融入到學生課堂、實驗室、餐廳、宿舍、校園活動等日常的學習和生活中。（牽頭單位：辦公室、各處室、學院）
28.深入了解學生、服務學生、指導學生，扎實做好學校黨委委員、學校領導和中層單位黨政一把手聯系班級（宿舍、社團），每學期至少為學生講一次思想政治理論課的工作。（牽頭單位：辦公室；參加單位：學生處、團委、各學院）
29.強化管理育人、服務育人責任。規范管理服務工作流程，提高辦事效率和質量，推進“依法治?！?；增強管理服務人員服務意識，以師生滿意度作為評價服務能力建設和作風建設的主要指標，改進工作作風；鼓勵管理服務人員經常深入基層，掌握學生思想動態，為各項管理工作的改革與發展提供有效依據。充分發揮學生申訴委員會、學生權益工作委員會、校長信箱和學校領導接待日等組織和渠道的作用，實行問責制，加大監督力度。（牽頭單位：辦公室；參加單位：學生處、團委）
30.統籌后勤、圖書館、安全保衛干部職工以及物業服務公司員工服務育人工作，延長圖書館等服務設施開放時間，全面推廣“微笑服務”。（牽頭單位：圖書館、安全保衛處、后勤服務處；參加單位：學生處）
31.以學校關心下一代工作委員會為載體，聘請離退休老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范為學生德育指導教師，進一步發揮“五老”的政治優勢、經驗優勢、威望優勢。（牽頭單位：團委；參加單位：辦公室、學生處）
32.加強作風建設，深入推進服務流程優化和信息化，建立完善的師生服務信息平臺，加強部門協同、部門與學院協同，增強師生獲得感和幸福感。完善作風評議辦法，加強評議監督，大力營造治理有方、管理到位、服務用心的育人環境。（牽頭單位：辦公室、人事處）
（十一）廣泛動員家庭、社會的育人力量
33.構建學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，形成學校教育、家庭教育、社會教育相互配合、同向同行、協同育人的工作合力。（牽頭單位：學生處、團委）
34.進一步加強輔導員訪學生家庭、訪畢業學生、訪用人單位工作，推進學校人才培養與家庭期望充分結合、與社會需求緊密對接，提高育人工作的針對性。（牽頭單位：學生處、雙創中心、招生就業處）
35.積極探索校友參與學校育人工作的渠道，創新設計各類校友資源育人平臺，通過選聘優秀校友擔任學生校外輔導員，舉辦校友返校日活動、校友論壇、校友講座、校友企業招聘等活動將優秀的校友資源融入學生思想政治教育和價值引領、學風建設和學涯規劃、就業指導和創新創業、社會認知與社會實踐等人才培養各環節。（牽頭單位：雙創中心、招生就業處；參加單位：辦公室、學生處、團委）
（十二）完善全員全過程全方位育人工作機制
36.建立健全學校行政統一領導、黨政群團齊抓共管、各單位密切配合、全體教職員工積極參與的領導體制和工作機制。學校主要領導對全員全過程全方位育人工作負總責，分管校領導牽頭組織實施，其他領導積極配合，統籌領導學校全員全過程全方位育人工作。（牽頭單位：辦公室、學生處）
37.各級黨組織要自覺擔負起管黨治黨、辦學治校、育人育才的主體責任，把全員全過程全方位育人工作作為一項長期戰略任務來抓，研究制定操作性強的配套制度和實施辦法，各相關單位要結合自身工作分別制定工作方案，建立任務清單、責任清單，將責任落細落小落實。（牽頭單位：辦公室、學生處；參與單位：全校各單位）
38.加強工作考核，將全員全過程全方位育人工作開展情況納入基層支部書記抓思想政治工作和黨的建設述職評議考核當中，作為領導班子、領導干部目標管理和實績考核的重要內容。（牽頭單位：辦公室）
39.制定激勵政策，加強典型選樹，積極組織開展全員全過程全方位育人工作先進集體和先進個人評選、“黨員示范崗”創建等活動，發揮好先進典型的模范帶頭作用。開展“三全育人”綜合改革試點工作。（牽頭單位：辦公室、人事處、學生處、團委）
[16] 三全育人方案
貴德縣在發展黨員工作中實行
? ? “三全、四嚴、五公開、六不批”制度
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??? 為進一步強化黨組織發展壯大工作的監督機制，切實維護發展黨員工作的嚴肅性和連續性，嚴格各項工作程序，嚴把黨員“入口關”，保證黨員質量，保持黨的先進性和純潔性，增強基層黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力，根據《黨章》和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》等有關規定，貴德縣從而2002年起在發展黨員工作中實行“三全、四嚴、五公開、六不批”制度，收到了明顯成效。
??? 一是發展黨員工作中，各黨總支、黨支部在上報材料和黨委在審批過程中做到“三全”、堅持“四嚴”。
??? “三全”，即：①入黨申請書、思想匯報、 要求轉正的申請等個人材料齊全；②組織考察、政審、 （總）支部同意吸收預備黨員和預備轉正式黨員等黨組織的材料齊全；③上級黨組織談話意見、批準文件等黨委的材料齊全。
??? “四嚴”，即：①嚴格審查支部大會的決議， 看是否按規定程序吸收；②嚴格審查考察材料， 看被發展對象是否具備黨員條件；③嚴格審查培養人意見，了解組織對發展對象的培養教育情況；④嚴格審查各項手續，看各種材料的填寫及應履行的各項手續是否完備。
??? 二是各黨總支部、黨支部和黨委在發展黨員工作中，分別堅持做到“五公開”。
??? 黨總支、黨支部堅持做到：①對要求入黨人員的名單公開；②對確定的入黨積極分子和發展對象的基本情況、培養教育考察情況公開；③支委會或支部大會討論意見公開；④被培養對象的培養人和發展對象的入黨介紹人公開；⑤支委或支部大會討論預備黨員的名單及意見公開。
??? 黨委堅持做到：①黨委考察入黨積極分子和預備黨員的意見公開；②審批預備黨員和預備黨員轉正結果公開；③發展黨員工作程序公開；④處理結果公開。即把黨員、群眾所反映的問題及調查處理的結果及時向黨內外公開；⑤舉報電話公開。
??? 三是黨委在討論審批預備黨員時，做到“六不批”，即：①未確定為入黨積極分子的不批；②入黨積極分子培養期不夠一年的不批；③沒有經過政審和政審材料不全的不批；④入黨前未經過談話的不批；⑤入黨手續不全的不批；⑥干部群眾反映的意見、問題未查證的不批。
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