述職范文|體操課讀后感(推薦20篇)
發表時間：2020-12-30體操課讀后感(推薦20篇)。
? 體操課讀后感
因為這是最后一堂法語課，哈默爾先生，包括阿爾薩斯鎮的村民，帶著極大的民族憤慨來到課堂，參加了這一莊嚴而神圣的活動，使課堂氣氛空前集中。韓麥爾先生面對這些平常不關心孩子學***顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再沒有權力學***語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發出來了。雖然**沒有詳細的描述，但可以想象，他最后的演講充滿了對法國和法語的真摯熱愛，充滿了對民族語言的深深熱愛，這一定很感人。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴酷現實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經敏銳地感覺到，他不但花失去生養他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現的那么強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。
這時，小弗郎索瓦想一下子學會所有的母語知識。
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今天晚上，我讀了名人故事里的《體操王子李寧》以后，我的收獲很多。最主要的內容是：李寧在練的時候右腳沒站墊子上，站到了地板上腳又一歪給倒了，腳腕立即腫了起來?？斓奖荣惲?，李寧的腳還沒有好怎么參賽呀！李寧卻說好了！于是，他用右腳狠狠的跺了一下不疼，其實巨痛已在他心上了，可他抗過了疼痛。
我有很多很大的收獲和啟發，我們應該向李寧學習做事不怕苦、不怕累、堅強、不怕疼痛的精神。
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好的愛情不會讓女人變丑，有的男人，總是以打擊老婆和女友為樂，是天生的愛情和婚姻的差評師，他們打著愛的名義挑對方的毛病，這樣的男人，真的可以讓女人變丑。
而，愛情，同樣也不能讓女人變差。比如蕭紅的愛人簫軍，不僅在肉體上打女人，還在心靈上挖苦和嘲笑女人，這樣的男人，真的會消耗掉女人的生命。有一種女人的愛情，是“貪戀泥淖中的溫暖”，明知道錯誤的愛情已經是個泥潭，但是依舊舍不得泥淖里的`一點點溫暖，任由自己越陷愈深。
最后，愛情就成了滅頂之災。所以，作為女人，我們要認真分辨哪些是控制、磨損、消耗我們的愛情，而且，我們要在一段不適合的愛情中有斷舍離的勇氣。
這部《生活課》，就像一部女性的圣經，教會我們如何度過步入社會最初的那段時間，避免生活和工作的坑，讀罷讓人耳目一新，受益匪淺。
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專題二作業
1請設計一套由 3-5 個動作組成的技巧聯合動作，其中，男生聯合動作中需包含“頭手倒立（男生）”，女生聯合動作中需包含“單肩后滾翻（女生）”。根據聯合行動的重點和難點，設計了4-5個問題，并對這些問題提出的環節進行了說明。
作答：女生聯動動作：跪撐--肩肘倒立--單肩后滾翻—跪跳起1、 單肩后滾翻動作時：提問學生如何獲得后滾的動力？
2如何確定單側肩后滾時頭部側向屈屈的方向？
男孩的聯合動作：向前翻滾——頭和手倒立——跪下跳躍——**身體）翻身1。完成前滾后的姿勢是什么？
2頭和手倒立練習：詢問學生在蹬踏和擺動手臂時如何控制身體重心？
三。如何完成屈膝跳躍中的上臂擺動、壓墊和提膝動作？
教師：王在富
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《哈佛人脈課讀后感》
近年來，人脈網絡的重要性逐漸凸顯出來。我們常說，“人脈決定命運”。對于想要在社交和職業領域取得成功的人來說，擁有強大的人脈網是非常重要的。為了提高自己的社交能力和人脈資源，我最近閱讀了《哈佛人脈課》這本書。通過閱讀和學習，我深刻認識到了人脈網絡的巨大潛力，并且掌握了一些有效的社交策略。
在這本書中，作者以他自己在哈佛大學求學時的經歷為例，為讀者講述了如何建立和維護一個高效的人脈網絡。作者首先強調了社交的重要性，并告訴讀者社交不僅僅是為了交朋友，更是為了獲得更多的資源和機會。他提到，通過社交可以建立起信任和合作的關系，得到他人的支持和幫助。而擁有一個強大的人脈關系網則意味著更多的機會和成功的可能性。
在書中，作者列舉了一些實戰的社交策略，幫助讀者快速建立人脈關系。他提到要有清晰的目標和方向，明確自己的需求，并知道自己希望從人脈中獲得什么。要主動出擊，主動與他人進行交流和互動，積極參加社交活動。同時，作者也提醒讀者要尊重他人，真誠并關心他人，而不只是出于目的性地去交朋友。作者還強調了持久性的重要性，建立和維護人脈關系需要時間和精力的投入。
在閱讀完《哈佛人脈課》后，我深深被其中的觀點所震撼。以前，我對社交和人脈網絡的認識非常淺薄，總是認為自己的能力和努力才是最關鍵的。通過這本書的啟發，我才發現人脈關系網可以給自己帶來巨大的幫助。通過與他人的交流和互動，我不僅可以學到更多的知識和信息，還可以獲得更多的機會和資源。
在閱讀這本書的過程中，我也開始主動參加各種社交活動，與不同領域的人進行交流。我發現，在與不同背景和經驗的人交流過程中，我可以從他們身上學到很多寶貴的經驗和智慧。同時，通過與他人建立起的信任和合作關系，我也得到了他們的支持和幫助。這讓我意識到，一個強大的人脈關系網無疑會給我的職業發展和個人成長帶來更多的機會和可能性。
小編認為，《哈佛人脈課》這本書為我打開了一個新的認知世界。它告訴我社交和人脈網絡的重要性，以及如何建立和維護一個高效的人脈關系網。通過閱讀和學習這本書，我已經開始在實踐中應用其中的策略，并取得了一些初步的成果。我相信，隨著時間的推移，我會越來越懂得如何更好地利用人脈資源，提升自己的社交能力，在職業和個人發展上取得更大的成功。
人脈關系是一個龐大且復雜的系統，建立和維護人脈網絡需要時間和努力。但我相信，只要我們始終堅持學習和實踐，不斷提升自己的社交能力，我們一定能夠擁有一個強大的人脈關系網，并在事業和人生的道路上走得更遠?！豆鹑嗣}課》這本書對于我來說是一本非常有價值的讀物，在這本書的指導下，我找到了提升自己人脈能力的方法和途徑。我堅信，通過不斷地學習和實踐，我可以在人脈關系的溝通中變得更加出色。
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讀陳大偉《有效觀課、議課》的點滴感受
從09年參加工作至今，我參加過幾次各校舉辦的教研活動，聽過了不少骨干教師的公開示范課，同時也“人云亦云”的評了許多課。
我還記得我開始教書時參加的第一次聯合電影教研會。聽了兩節課后，當我要評估課時時時，我非常緊張。因為初出茅廬，也看不出什么門道，于是別人說什么，我也就跟著說了點什么。隨著課后學習的不斷積累，對教材的掌握也逐漸熟悉起來，現在對課時的評價也變得平靜了一些。
前陣子拜讀了陳教授的《有效觀課議課》，合上書細細品味，有一種柳暗花明的滋味涌上心頭。在書中，我結識了一組新的名詞——“觀課議課”。雖然在我參加過的教研活動中，我也接觸過不同的意見，但我總覺得是這樣說的，我做的還不夠。
下面我就談談讀完這本書后，我的一點收獲和感觸：
1 、“聽”與“觀”的區別
從字面意思上理解，“聽”主要依靠的是耳朵，也就是單指一堂課中師生的有聲語言。而“觀”則強調要調動多種感官共同來收集課堂中的信息。
2、“評”與“議”的比較
“評”側重對課的好壞下結論，而“議”是圍繞觀課過程中所收集到的信息來討論、提出問題、解決問題，
3、聽課者要轉變自己的角色
我們想以觀察員的身份出現。一堂課的重點應該放在學生的發展上。我們應該觀察學生是否積極參與、積極溝通、探索、合作以極參與的范圍
4、多用問號，少用句號。
有效的觀察和討論應建立在平等對話的基礎上。眾所周知，教學活動的方式和方法是豐富多樣的。因此，面對復雜的課堂教學，我們都應該持謙虛的態度。上課前，我們對老師們不太了解。如果我們不了解別人和情況，就不能簡單地得出結論。
此外，即使我們所說的是正確的，也不一定只有一種正確的方法。觀課議課過程中需要詢問，需要傾聽。
陳教授強調，有效的課堂觀察和討論活動，應該使教師雙方都能從中獲得經驗和成長。通過觀課議課，使觀課教師了解做課教師這樣安排教學設計的理由，使做課教師明確這堂課中的優點和該努力的方向，這是一個展開對話、反思的過程。同時觀課教師也從中得到經驗，豐富自身的閱歷。
通過閱讀此書，我明確了自己在日后的觀課議課過程中該努力的方向，只有深入思考一節課，我們在交流的時候才不至于泛泛而談。陳教授主張每堂課都應該有相對集中的問題和主題。例如，學生不積極參與課堂教學的原因是什么？
一堂課超時了，我們就需要探討在哪個環節“浪費”了時間。有主題才有重點，才能更深入，更有效。
新課標倡導我們的教學要以學生為主，在這種先進的理念下，我認為只要我們教師找準角色，把學生的學習活動和狀態作為觀課議課的重點，以學生的學的方式和效果來思考教學方式的合理性，這樣才能達到真正意義上的有效教學。
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寒假經朋友的朋友推薦，買了一本《媽媽課》這本書，一讀就愛不釋手。
《媽媽課》是韓國的智光大師所著，他的語言散發著悠然之氣，不疾不徐的將樸素之言娓娓道來，讓一顆急躁紛亂的心得到平和安寧；他的建議洋溢著智慧之光，一針見血透過現象指出本質，讓一顆百般糾結的心得到安放釋然；他有一種洞察世事的神力，普羅大眾一樁樁千頭萬緒的煩惱事，在他那里輕輕松松的拎拎清楚，所謂“舉重若輕”，所謂“高屋建瓴”，在此浮華之天朝，紛繁之亂世，還能讀到這樣聰明清醒的來自異國的書，的確難得。
我在看書的時候有個習慣，就是喜歡隨筆“劃重點”，下面就我的重點句子談談我的感受：
在序言中，智光大師著重闡述了“是女人，更是媽媽”的觀點。
【“媽媽”一詞雖有生母之意，但更準確的講，應該解釋為“撫養人”，如果孩子由奶奶撫養，孩子的性格特征就會像奶奶，盡管喚作“奶奶”，其實可以稱為“媽媽”；保姆將孩子帶大，盡管被稱為保姆，其實就是媽媽。】
讀到這段文字時，我深有感觸：咱們中國有句老話，叫做“生母沒有養母親”，所以如果只把孩子生下來，就交由祖輩或者保姆帶大，那就是自己放棄了做“媽媽”的權利。而現實社會中，我們有多少同齡人為了工作、為了應酬、為了面子……習慣性的把孩子交給婆婆、姥姥等來撫養，自己的任務僅僅是“生”，“養”則是別人的事。首先在認識和思想上就犯了做一位媽媽不應該犯的錯誤。我的小女兒當初因為計劃生育管制，一直沒放在家中撫養，而是交給了娘家嫂子帶，我們夫妻兩口的確是真省心，只需要在經濟上負責她就Ok了，剩下的都有嫂子全權負責，結果是什么？結果就是孩子現在4歲多了，在她的認知世界里，大妗妗才是她心幕中真正的那個“媽媽”，盡管嘴上也給我叫“媽媽”，但在她的心里，是根本不承認我這個生她的親“媽媽”。所以智光大師說的這段話我是發自內心的深有感觸呀！媽媽們，記住，今后無論自己有多忙，自己有多么不可推卸的借口，都要把自己的孩子帶在身邊。
【從前媽媽們忙于農活，即使被放在田間地頭，孩子也能安然無恙的.長大，為什么？因為有母愛，因為一直在媽媽身邊，看著她為孩子不停的努力干活。工作掙錢并不是媽媽職責的全部，丈夫需要妻子，孩子需要媽媽，而不是能夠工作賺錢的人。】
這段話讓我立刻想到了自己的童年。咱們中國還有句俗話：窮人的孩子早當家。為什么呢？因為媽媽是孩子的榜樣，是孩子生命中的第一位老師，在他的第一認知世界里，早早地看到了父母的艱辛，早早看到父母的擔當，自己自然而然地就學會了擔當，學會了懂事，學會了責任。我們家兄妹四人，八幾年正是農村土地包干到戶的時候，家家都分到十來畝地，父母起早貪黑地泡在地里忙農活，我們兄妹，包括不足3歲的弟弟，被我這個不到6歲的小姐姐領著在稻田里玩插秧的游戲，可能連父母都不清楚自己的孩子是在多大的時候會干農活了，會幫自己種田了，一切都是那么的自然而然、水到渠成。
【想讓孩子內心平和健康幸福的成長，那么媽媽首先應該找到心靈的重心，不要搖擺不定，要用一顆堅定的心守護孩子，這樣，孩子才會緊緊的依偎著媽媽，健康的成長。如果丈夫不理解自己的心情從而感到厭煩怎么辦？媽媽心情不好，孩子也會變得不安，所以媽媽應該相信丈夫，保持愉悅的心情。不管何時何境，保護孩子都是媽媽的天職，對于孩子，媽媽的角色不單純是母親，還是他的神，他的全世界?！课覀兌加幸粋€習慣，自己受氣了，就把氣撒在別人身上，領導撒爸爸身上，爸爸撒媽媽身上，媽媽撒哥哥身上，哥哥撒弟弟身上，弟弟撒小狗身上，一系列的連鎖反應。媽媽的心平靜了，孩子耳濡目染自己遇事也冷靜了。
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在有娃后我們作為新手媽媽，所需要的學習也和孩子出生后一樣，都是新生，娃在成長過程中所發生的，所需要學習的都是很多很多，而身為新生媽媽的我們也是需要很多很多的學習，學習怎么哺育孩子，學會怎么為孩子做美食，學會與孩子閱讀，也要學會引導和平衡全家人，這必須要強大的內心和智慧，當孩子剛出生后，一直從皇后直接落差到孩子身后面，而自己先要平衡好，再慢慢來的一步步成長為幸福的好媽媽也是我們的目標之一。
《媽媽課》其中的一句話讓我感觸很深，沒有能贏過子女的父母這句話在我之前追過的韓劇請回答1988中，主角的父母也說過，父母是為了孩子，就算不同意，就算有多少麻煩的事，不管好壞，父母還是會向孩子妥協，而這本書里，也會告訴父母如何正確有效地和孩子溝通，用有效溝通的方法，引導孩子向正確，或許也是讓父母與孩子得到平均，公平，良好溝通后的結果。
幼兒期，無私的愛
青春期，守護的愛
成年后，冷靜的愛
在孩子的成長過程中，媽媽對于孩子的影響是無比強大的，剛出生和在幼兒時期，就需要我們無私的愛，從本身的單身期過渡到一切為了孩子的媽媽，媽媽的身份的轉變和成長，一切都是無私的。
我想優優現在是6歲，剛剛在幼兒期時期，而為了孩子的日常生活，吃穿住行，一切都是需要為孩子準備好的，這些是生理上的，心理上的，陪伴玩耍，陪伴閱讀，學習生活技巧，還包括入園后及以后的知識的學習方法，都是身為媽媽一切要準備的。沒有必要怎么做，要誠實，正如書中所說，無私無條件，只希望孩子們快樂成長。
在后面的青春期，雖然我還沒有碰到，不過，過幾年也是我要面臨了，我想我應該可以學會全心照顧變成慢慢守護，孩子有自己的想法了，有自己的主動權了，不再像小時候一樣黏糊了，那么轉換成守護陪伴我想更為合理。
成年后，對于這個理解，有些遠，估計也是15年之后，我想我會做個開明的媽媽，也會學習冷靜。
這本《媽媽課》還有很多需要學習的，收獲很大，也像一個大致的計劃一樣，身為媽媽，要如何做的大致方向有個指引。謝謝您。我想我會做的更好，做一個聰明的母親。
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我讀了《鯨》這篇課文后，感到人類是多么殘忍、無情，將鯨這樣的珍稀動物給殺掉，縱使鯨瀕臨滅絕。
《鯨》這篇課文用舉例子、打比方、列數字等多種說明方法給我們詳細介紹了鯨的體型特點、進化過程、種類及生活習性。
鯨魚是世界上最大的動物，最大體重16萬公斤，最小體重2000多公斤。鯨生活在海洋，不是魚類，是哺乳動物。鯨魚的祖先作為牛羊的祖先生活在陸地上，但由于環境的變化，真正的鯨魚在退化后適應了海洋生物。
鯨分為須鯨和齒鯨兩大類。須鯨主要吃蝦和小魚，水柱垂直、細長；齒鯨主要吃大魚和海生動物，水柱傾斜、粗短。鯨睡覺時總是幾頭聚在一起，聽到任何聲響就四散游開。
鯨是胎生的，吃奶長大，壽命很長。
雖然鯨魚的壽命很長，但它的繁殖速度很慢。平均來說，它兩年內只生一頭幼鯨。由于人類的死亡和海洋的污染，鯨魚數量急劇減少，鯨魚瀕臨滅絕。
所以我們應該好好照顧動物，保護它們不受惡意傷害。動物也是人類的好朋友。我們應該善待它們，給它們一個良好的生活環境，讓它們生存下來。
這讓我想起了野牛。野牛是瀕臨滅絕的珍稀動物，所以人們努力為它們創造一個美麗的生存環境，而不是讓它們像恐龍和海豹一樣從世界上消失。然而，奇跡就發生在這個時候。生物學家在一個偏僻無人居住的村莊后面發現了一座美麗的小山，那里住著一大群野牛。
動物學家們欣喜若狂。你可以想象過去住在這個小村莊里的人們有多喜歡動物！
讓我們號召大家保護動物，保護自然，保護地球！不要讓鯨及其他珍稀動物再從世界上消失！
? 體操課讀后感
聽課、評課是小學數學主要的教研活動。而我又比較怕評課，剛好在《小學數學教師》上看到這本書，就去買來看。這本書不僅提出了教案好在什么地方、為什么好，而且還結合具體的實例，深入淺出地講解一些教育學、心理學的理論，使本來枯燥乏味的理論變得通俗易懂，容易領會，因而好的經驗學得到手，還可以舉一反三。也讓我對評課的意義與方法有了更進一步的了解。以下談談我對評課的一些新認識：
1、評課是對課堂教學的一種反饋。
任何有目的的行動，都必須有反饋的.信息才能實現控制，達到預期的目的；沒有反饋信息的系統，要實現控制是不可能的。學生的學習效果好不好，效率高不高，是對老師“施教”的反饋。但是，這樣教學為什么會效果好，效率高，那樣教學為什么會效果不好，或不是很好，這就要加以研究和評論，評課是提高教學質量，提高教師教學水平的重要一環。
對于《能被3整除的數》的不同教學設計中，都給予了不同的反饋評價，通過不同教學設計帶來的不同教學目標的達成，進而分析出更適合學生，更符合學生心理發展的教學手段，為我們老師開拓了更多的思路，開闊了大腦的視野，相信我們能從這些細致的分析和建議中找到更適合學生的教學方法。
2、評課活動應是理論和實踐之間的橋梁。
以前對課堂教學的評價我往往只注重對某一環節實踐效果的反思，很少從理論的高度去反思教學，讀了這本書以后我知道，評課不能是主觀臆斷，必須用一定的理論為指導，反過來說，通過對具體的教學實踐的評論，也可以檢驗和豐富教學理論。所以，可以說評課是課堂教學實踐與教育教學理論之際的橋梁。
本書對劉治平老師的《我教雞兔同籠》中，提到對于二年級的學生由于思維過程不夠抽象化，而采用“符號畫”的方式，用既是形象的圖畫，又是抽象的符號，使兒童的思維逐步抽象化，直到用算式表示解題過程，這時兒童的思維也隨著發展到抽象思維。這些巧妙的方法，讓我們看到了一位老師辛勤教育背后的智慧，也鼓勵著我們學習前人的長處，并以這些為理論依據，積極發展更多的好的教學智慧。
3、評課應發揚先進，揚長避短。
發揚先進，要說出先進在什么地方，理由是什么，以便推廣經驗。對于現在流行的一些教學方法中的不足，應予以指出，并加分析找出原因，關鍵還要找出補救辦法，如果問題比較嚴重，可以把問題先提出來，大家一起研究。
評課教我們如何提升自己的教學水平，積累自己的教學經驗，領悟更深的教學理論。而《松子評課》會帶領我們走入評課世界。
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內容簡介：哈佛是全球培養億萬富翁最多的大學，一張哈佛的文憑，幾乎就是地位與金錢的保證哈佛大學何以能培養出如此眾多、如此優秀的政界領幸的商業巨子呢？這在很大程度上是人脈，一個由哈佛校友們交錯而成的人脈圈?！豆鹑嗣}課》為你揭秘哈佛大學畢業生的人脈經營法則，即使你沒有富爸爸闊媽媽，沒有哈佛大學畢業的背景，也沒有娶到富家女嫁給貴公子，只要掌握一套構筑人脈的方法并付諸努力，誰都可以咸魚翻身、扭轉自己的命運授人以魚不如授人以漁，別人可以為你介紹關系，但最好的人脈關系都是自己親手打造的個善于處理人際關系的人，可以憑借與別人的良好關系獲得更優質的人脈資源，從而汁自己獲得更好的發展。
哈佛人脈課的讀后感，來自淘寶網的網友：哈佛的學生從入校第一天起就要開始遍地撒網式地構筑人脈，無論大家背景如何，進入學校大家都處在平等的狀態，存同一條起跑線上開始著手構筑各自的人脈構筑人脈，不是為了巧妙地利用門路生存，而是為了獲得能夠最大限度發揮自己能力的機會。
哈佛人脈課的讀后感，來自卓越網的網友：哈佛非常關注學生離校以后的事業發展，哈佛認為只有學生的成功才有哈佛的成功。因此，入學前，需要經過激烈競爭才能進入哈佛，而一旦入學后，就不再繼續在校內激烈競爭了，而是強調同學間的互助、扶持、關心、友情和合作，側重于培養學生的交際能力和人脈關系，重視的是學生的為人處世、語言表達、課外活動和社會參與等等諸多關系到學生一生成功與否的方面和因素。這就是哈佛真正的價值。難怪有人會說，哈佛最厲害的不是專業，不是學術傳統，而是由哈佛精英構成的一張巨大的人脈網。經過百年的積累和沉淀，哈佛的這張人脈網仍在不斷地擴張。毫不夸張地說，美國的名校校友社團是一個很強大的利益集團，他們壟斷著美國社會很多的資源，哈佛校友是美國社會的主要精英。哈佛畢業生在總結讀書收獲時，幾乎將“建立人脈網絡”放在了首位，對他們來說，找到了校友，就找到了信任和機遇。可以想象，如此強大的、遍布全球的、人數眾多的高層次校友網絡，提供世界各國、各行業的寶貴商業信息和優待，將為校友提供怎樣的機遇和優惠。
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整個閱讀過程對我來說，最大的啟發應該是如何變得更快樂。很多時候我們都認為當我們得到我們想要的，比如說得到夢寐以求的工作，或者完成某項任務，或者獲得某個獎項，或者得到喜歡的人的回應，兩人順利在一起，以為這樣我們就會一直幸?？鞓废氯?。但是事實并不是像我們想的一樣，誠然，我們達成一個目標的時候，我們會覺得幸福快樂，而這種時刻卻是短暫的，我們的情緒隨著時間馬上就低落，甚至比我們沒有實現目標時還要低落。
和幾個考上招教的同學交流時，發現大三畢業那會兒我們想的就是順利考上招教，被錄取的那幾天的確開心幸福了一陣，但是這種興奮感維持了幾天就消失了，生活還是回到原先的平淡。又比如說剛上學的前兩周，我們的確為新的環境和新的生活幸福開心了一陣，但是這種新鮮感，幸福感隨著每周重復的教學生活日復一日的沖淡，而機械生活繁忙時，快樂幸福對于大多數人簡直無從談起。也許在別人眼里，我不應該不開心，成功地考上了理想的職業，也與自己的專業對口，遇到了一群無辜的學生，學校也是一面旗幟潛在的學校，生活似乎一直很幸福。
但是寒假休息近來卻發現自己越來越不安，覺得身邊的朋友都不自己過得比自己精彩，別人一個月掙的錢比自己半年掙得還要多，別人今年又去了某某城市，出入各種場合，實現了好多夢想，買心儀的車子，好不精彩，而我只能圍著學校轉圈，每天都是兩點一線，甚至能望到20年后自己的水平，覺得人生好無趣，好可怕，身邊的朋友好多都要結婚了，家人的暗示也越來越多，安排相親，呵呵，自己不得不考慮這方面，可是自己的職業性質，仿佛好像限制自己了，太穩定會說沒有上進心，甚至沒有其他職業的女性的工資高，用老人的話是永遠都給你吊著一口氣，就是餓不死，整個人像被上了一把大的枷鎖，覺得幸福從來就不是自己的附屬物，后來直到看到第二部分的幸福相對論中：“幸福并不是實現目標而是擁有目標時才豁然開朗”。上面說出我們每個人都有一個“幸福基數”，如果有一個二維坐標軸，x軸代表時間，y軸是我們的幸福指數，我們日常所處的狀態即為我們的幸?；鶖?，它是一個常數值。
當我們實現一個目標時，幸福值就會上升達到一個頂峰，但是實現之后幸福值就會降低，甚至降到比原先的幸?；鶖颠€低。判斷一個人的不快樂取決于快樂的基數而不是峰值。然而，每個人的幸福基數是不同的。有的人高，有的人低，那么如何提高幸福的基數呢？答案是追求你想要的，享受這個過程。
分析一下，覺得自己最近之所以惴惴不安，不快樂的主要原因還是對于自己未來的不確定，不知道工作之后的一步該如何走。正如書上說：“當你有方向時，你就會快樂”。
而在尋找方向這一點上我個人的感覺是:“確定你可以做的事，然后確定你想做的事，然后確定你最想做的事，最后確定你最想最想做的事；“生命太過短暫，做自己想做的事，及時行樂”。別人的東西是人家的，而自己的幸福感是他們不能剝奪的，羨慕別人，不如活在當下。
在我們的生活中，很多人習慣于同時做很多事情，而讓我們快樂的重要事情就是簡化生活。學會滿足，知足者常樂樂。
二七區培育小學
2013年2月
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寒假里，我看了老師推薦的一本書——《最美麗的一課》。
故事里有一位迎風而來、乘風而去的蜜兒老師。她講了一句我十分贊同的話：“學習本應該是一件快樂的事情，學校是生產快樂的地方?！彼私夂⒆觽兊南敕ê透惺芰?，她讓每個同學在玩耍中就能學習到知識。最有趣的還是校慶日那天，蜜兒老師撐開了她那把神奇的紫色傘，在一片紫色云霧之中，令人不可思議的事情發生了，大人變成了小孩，小孩變成了大人，連龍校長和龍督監都不例外。讓大人們也體會一下做孩子，這真是個好主意。只有蜜兒老師才會將不可能變成可能，有了她，孩子們就有更多的快樂。
看完這本書后，我想我雖然沒有會魔法的老師，可我的周老師也是很棒的，她很喜歡我們，也經常獎勵給我們好多漂亮的東西，有筆有尺有玩具，讓我們學習起來也很有勁頭。所以嘍，我愛書中的蜜兒老師，更愛我的林老師。
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體育學院
山西師范大學體育學院體操教學計劃
課次:2 班級： 日期人數： 任課教師：
作業：復習本節課的練習內容，重點練習口令，預習下一課的學習內容，前滾、后滾動作。
課后小節：
山西師范大學體育學院體操教學計劃
課次:3 班級： 日期人數： 任課教師：
作業：復習本課的練習內容，重點講解口令和前后滾練習，預習下一課的學習內容、轉身法、單杠和跳馬。
課后小節：
山西師范大學體育學院體操教學計劃
課次:4 班級： 日期人數： 任課教師：
作業：復習本次課的練習內容重點是口令、行進間的轉法、單杠、跳馬，預習下次課的學習內容廣播操預備節----3節、技巧、雙杠。
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寒假經朋友的朋友推薦，買了一本《媽媽課》這本書，一讀就愛不釋手。
《媽媽課》是韓國的智光大師所著，他的語言散發著悠然之氣，不疾不徐的將樸素之言娓娓道來，讓一顆急躁紛亂的心得到平和安寧；他的建議洋溢著智慧之光，一針見血透過現象指出本質，讓一顆百般糾結的心得到安放釋然；他有一種洞察世事的神力，普羅大眾一樁樁千頭萬緒的煩惱事，在他那里輕輕松松的拎拎清楚，所謂“舉重若輕”，所謂“高屋建瓴”，在此浮華之天朝，紛繁之亂世，還能讀到這樣聰明清醒的來自異國的書，的確難得。
我在看書的時候有個習慣，就是喜歡隨筆“劃重點”，下面就我的重點句子談談我的感受：
在序言中，智光大師著重闡述了“是女人，更是媽媽”的觀點。
【“媽媽”一詞雖有生母之意，但更準確的講，應該解釋為“撫養人”，如果孩子由奶奶撫養，孩子的性格特征就會像奶奶，盡管喚作“奶奶”，其實可以稱為“媽媽”；保姆將孩子帶大，盡管被稱為保姆，其實就是媽媽?！?/p>
讀到這段文字時，我深有感觸：咱們中國有句老話，叫做“生母沒有養母親”，所以如果只把孩子生下來，就交由祖輩或者保姆帶大，那就是自己放棄了做“媽媽”的權利。而現實社會中，我們有多少同齡人為了工作、為了應酬、為了面子……習慣性的把孩子交給婆婆、姥姥等來撫養，自己的任務僅僅是“生”，“養”則是別人的事。首先在認識和思想上就犯了做一位媽媽不應該犯的錯誤。我的'小女兒當初因為計劃生育管制，一直沒放在家中撫養，而是交給了娘家嫂子帶，我們夫妻兩口的確是真省心，只需要在經濟上負責她就Ok了，剩下的都有嫂子全權負責，結果是什么？結果就是孩子現在4歲多了，在她的認知世界里，大妗妗才是她心幕中真正的那個“媽媽”，盡管嘴上也給我叫“媽媽”，但在她的心里，是根本不承認我這個生她的親“媽媽”。所以智光大師說的這段話我是發自內心的深有感觸呀！媽媽們，記住，今后無論自己有多忙，自己有多么不可推卸的借口，都要把自己的孩子帶在身邊。
【從前媽媽們忙于農活，即使被放在田間地頭，孩子也能安然無恙的長大，為什么？因為有母愛，因為一直在媽媽身邊，看著她為孩子不停的努力干活。工作掙錢并不是媽媽職責的全部，丈夫需要妻子，孩子需要媽媽，而不是能夠工作賺錢的人?！?/p>
這段話讓我立刻想到了自己的童年。咱們中國還有句俗話：窮人的孩子早當家。為什么呢？因為媽媽是孩子的榜樣，是孩子生命中的第一位老師，在他的第一認知世界里，早早地看到了父母的艱辛，早早看到父母的擔當，自己自然而然地就學會了擔當，學會了懂事，學會了責任。我們家兄妹四人，八幾年正是農村土地包干到戶的時候，家家都分到十來畝地，父母起早貪黑地泡在地里忙農活，我們兄妹，包括不足3歲的弟弟，被我這個不到6歲的小姐姐領著在稻田里玩插秧的游戲，可能連父母都不清楚自己的孩子是在多大的時候會干農活了，會幫自己種田了，一切都是那么的自然而然、水到渠成。
【想讓孩子內心平和健康幸福的成長，那么媽媽首先應該找到心靈的重心，不要搖擺不定，要用一顆堅定的心守護孩子，這樣，孩子才會緊緊的依偎著媽媽，健康的成長。如果丈夫不理解自己的心情從而感到厭煩怎么辦？媽媽心情不好，孩子也會變得不安，所以媽媽應該相信丈夫，保持愉悅的心情。不管何時何境，保護孩子都是媽媽的天職，對于孩子，媽媽的角色不單純是母親，還是他的神，他的全世界?！课覀兌加幸粋€習慣，自己受氣了，就把氣撒在別人身上，領導撒爸爸身上，爸爸撒媽媽身上，媽媽撒哥哥身上，哥哥撒弟弟身上，弟弟撒小狗身上，一系列的連鎖反應。媽媽的心平靜了，孩子耳濡目染自己遇事也冷靜了。
真的，只有媽媽幸福了，孩子才會幸福。這本書值得所有的媽媽、準媽媽，甚至女同胞們來讀！這是我的肺腑之言。
? 體操課讀后感
“假大空”的文風盛行一時，蔓延至小學，三年級才剛開始學習寫作，“空心”的文字就開始冒頭，在緩慢但踏實的進步和速成的炫目之間，我遇到了第一個寫作教學的困境。反復讀薛瑞萍的《寫作課》，讀完似有所悟，但仍舊不知何如而行。直到我開始動筆整理讀書筆記，才恍然，在看云這里，寫作課何曾獨自而來，它一直是隨著語文課堂，師生共讀，甚至是師生日常相伴，一起而來的一個朋友。
首先要澄清一個概念，此文所說寫作能力，并非應考作文的能力，雖然二者有交集，但絕非同一事物。且作者已經認定，要想憑真才實學提高作文分數幾乎不可能，因為只要書寫工整、篇幅適宜、敘述清楚且不走題，作文分數一般差不多，拉開成績的主要是基礎分。
那么提高真實的寫作能力，意義何在？
“通過務實、負責的作文教學幫助學生獲得他們切實需要的思維、表達、內省的能力，達到他們理應達到的身、心、靈的真實成長。”
此意義之一，意義之二在于：“果如此，他們既不會在分數上吃虧，又在分數之外，為一生的發展奠定能力與品行的基礎?！?/p>
書中輯錄了二年級、三年級和四年級三個階段，看云在寫作上所做的努力和她的思考，這個年齡的孩子寫作該寫什么，如何寫，寫作此書時的看云贊同斯坦納的觀念：
“介于十歲和十二歲之間的孩子應著重練習寫作記敘文，把所見所聞及實際經歷的事情寫出來，要鼓勵他們詳細記述已經發生的事件，并做正確的陳述?！笨丛朴纱朔此?，一年級時，鼓勵孩子們寫日記是一件錯誤的事情。這一點，每一個帶一年級的老師，如果足夠敏銳，懂得體諒童心，遲早都會憑借直覺發覺。
寫什么比怎么寫對這個年齡段的孩子也許更重要，看云一再念叨：寫真、寫實、寫小。這幾乎成了云門弟子的寫作箴言，只要動筆，就要默念于心。真、實、小，就是認真看、認真聽、認真做，然后讓老師也看到、聽到、觸到。盯住一朵花、一株草，實實在在地寫。
與這樣的寫作追求最契合的，自然是記敘文。沒錯，看云又一次引用了斯坦納的觀點：
“記敘文要一直寫到六年級。不同年齡段有不同的指導重點。’緊貼生活發現美’是一以貫之的原則。三年級更需要落到實處。在此基礎上，大約四年級的學生才有’閑心’欣賞生動優美的文句，五六年級才可以進行選材和結構方面的討論?！边@樣看來，我的學生是否過早邁進了文字的成熟區，每次批作文，看到過分雕琢文句的作文，我的心里就隱隱擔憂。
解決了寫什么的問題，就是怎么寫了?？丛普J為在孩子的寫作之初，必須有貼近生活、貼近童心的范本，此其一。必須有成人攜帶了同情和摯愛的手把手的指導，此其二。
貼近生活、貼近童心的范本從何而來？何謂“攜帶了同情和摯愛的手把手的指導”？這一點，由有教育修養的父母在家做不是更合適嗎，那老師可以做什么？
循此二道，且讓我梳理一下看云是怎樣做的。
除卻常見的“寫前指導”，看云做得更多的是這些事：為孩子寫作提供親切的環境、豐富的營養、模仿的范本。為此她努力實現《日有所誦》《全閱讀》《我愛吟誦》的課程化，建立班級公用圖書角，倡導親子共讀?？丛普J為，寬泛地說，這些都是習作指導。
看云也做寫作之前的指導，讓孩子們寫《xxx的自述》，看云以班級常用的小黑板為例，寫了一篇飽含真情的下水作文，讓寫作方法裹挾著真摯情感和真實的生活進入課堂，這個方法確實好，與每一個孩子息息相關的體驗，加上優秀的示范，足夠保證學生的興趣，引起極為出色的仿寫。
看云認為有關寫作方法的說明幾乎完全無用！三年級的孩子需要的，是能夠啟發他們的具體鮮活的例子。誠然如此，每一次作文課，如果我講的方法沒有鮮活的例子做支撐，孩子幾乎難以真正吸收，就算吸收了，也會以一種違和的文字面貌出現在作文中，給批閱作文的老師一個可笑又可悲的諷刺。
這些都是寫前的功夫，寫作之后的評改看云是如何做的呢？她并無專題論述，零星散見在全書各處，其中有一處讓我印象深刻。
“對于那些寫得特別新穎、特別好的，老師一定要用課堂朗讀的方式隆重表揚?！边@在我們一般老師來說，也是常用的辦法，但看云引起我深思的是，她在“每周一信”上推介的“日記佳作欣賞”有意選擇中等略上的，為的是不想在孩子和家長之間引起攀比、焦慮?？丛普J為：比日記水平更寶貴的，是孩子生活的平靜與安全，集體生活的融洽與和諧。
何等“師者仁心”，讓人感動。
看云哪里是在教作文，分明是一個農夫在細細培育她那一地的作物，作文只是這作物的花和果。看云只在根部用力，努力回到最樸素的種植方式，只問耕耘，不去問，花，何時燦爛枝頭，果，何時沉沉欲墜。
? 體操課讀后感
讀后感的基本框架
（一）標題
擁有一顆純潔的愛心（感點）
——讀《夢想的力量》有感（題材）
（二）正文結構
⒈點明篇目寫出總印象
⒉抓住感點介紹內容
⒊圍繞感點議論想法
⒋圍繞感點展開聯想
⒌總結感受升華感點
點—介—議—聯—結
例文：擁有一顆純潔的愛心
——讀《夢想的力量》有感
今天，我讀了一篇好文章，名字叫《夢想的力量》，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十分感動。（點）
《夢想的力量》中的男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的'孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時間，靠做額外的家務活來賺取打井的錢。經過不懈努力，瑞恩的愿望最終實現了。（介）
一個年僅六歲的小瑞恩，有一個很偉大的夢想，希望給遙遠的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當得知70元錢只能買一個水泵，打井要2000元錢時，而瑞恩只是說：“那么我來掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想的力量，以堅定執著的精神，付出了不懈的努力，最終感動了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會”，已經在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個夢想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢想給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康。（議）
瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在７４歲以后的生命中，為了圓一個讓貧困孩子能繼續學業的夢想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬元人民幣，捐給了天津的多所大學、中學和小學。而他自己卻將物質生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會到了夢想的力量是多么偉大。（聯）
《夢想的力量》給我一個啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關于他人，還要擁有一個美好的夢想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。（結）
? 體操課讀后感
作為一名教育服務機構的課程運營，日常接觸最多的工作就是寫各種策劃方案、課程售賣文案、工作總結匯報，總是幻想策劃一次通過，課程火熱大賣，總結信手拈來，但是現實確實每次打開空白文檔就開始各種糾結抓狂，完全不知道怎么寫。作為一名教育服務機構的課程運營，日常接觸最多的工作就是寫各種策劃方案、課程售賣文案、工作總結匯報，總是幻想策劃一次通過，課程火熱大賣，總結信手拈來，但是現實確實每次打開空白文檔就開始各種糾結抓狂，完全不知道怎么寫。
不會看書，不會積累素材，不會寫金句，我就是不會寫作，這就是在我接觸到《寫作7堂課》之前對自己的定義?！秾懽?堂課》讓我重新定義了寫作，也重新定義了我自己，寫作可以沒有天賦，確不能沒有方法。
1、寫不出文章，是你沒有框架
相信不少人和我一樣，寫作主要靠靈感，那沒有靈感怎么辦呢？我想你肯定在苦苦的等著靈感帶進腦子里，最后開始神游發呆。
秋葉大叔告訴你，你缺的不是靈感，缺的是框架。
“什么是框架寫作”？就是針對自己擅長的領域，列出所有可以討論的話題，按照一定的邏輯順序建立話題庫，相當于對一個領域建立上帝視角。
以課程文案為例，我需要先畫出這樣一個框架樹。
當然，才開始的框架肯定是非常粗糙的，后續可以逐漸優化，最重要的是強行給自己的腦中植入這個框架，讓它把我們日常所思所感連接起來，我們才會發現日常重有很多想法和觀點可以作為我們寫作的素材。
2、為“復利”，瘋狂打call
所謂復利寫作，就是讓一次寫作，帶來多元化的回報，讓它成為你的優質資產。
稍微做過功課的小伙伴都知道，我們的文章是可以多平臺投放的，頭條、簡述、百家、微博都是變現的渠道，但是優質的寫作內容還可以給我們帶來時間、空間以及人脈上的復利
所以，復利寫作應該算是從思維上幫助我們建立了一個全局觀，我們在內容輸出時多方位考慮不同的寫作目的，努力達到“一鴨三吃”。
3、一萬小時定律+翻盤寫作=好文
“一萬小時定律”大家應該都很清楚，但是在寫作中如果持續一萬小時輸出質量不高的內容，對于提高寫作技能可能只有微乎其微的作用。寫作是需要我們練習、練習、練習，但是對于每次輸出我們需要及時或者是階段性的復盤，才能在好的基礎上持續優化，直到形成輸出“好文”的習慣。
當然，還有碎片化寫作、聯機式寫作、結構化寫作和清單式寫作等方法，7個步驟形成一個寫作的閉環思維，努力掌握這些方法，加以練習，你也可以寫出優質的內容。
? 體操課讀后感
隨著社會經濟的快速發展和人們物質生活的日益豐富，現代人的幸福感缺失成為人們關注的焦點。而泰勒教授的幸福課就如同雪中送炭，讓人們的心靈“久旱逢甘露”。
這本書寫的很好。自從我看了目錄以后，我就感覺到了。因為目錄中真實、簡單、平凡的句子能打動人心，給人溫暖的感覺，觸動我們內心最柔軟的部分。作為現代忙碌的都市人，我們被太多的事情包圍，以至于說不出，聽不到，看不到。
每天的工作、家庭瑣事、孩子的健康、學習、個性發展等等，我們是否經常想到幸福這個詞？你感到自己幸福了嗎？也許很多人經常談論生活和工作的方方面面的嘮叨和抱怨。
相信大家應該有同感。
在這本書中，我著重講述了兩個章節：友誼是溫暖心靈的雞湯，只有學會感恩，才能體會幸福。
古人說：千金易得，知己難尋；知己足矣！俗話說：
在家靠父母，出外靠朋友。這說明了一件事：朋友在我們的生活中扮演著非常重要的角色。
每個人都希望能有朋友，多多益善，誰又會嫌朋友多呢？我們的心渴望友誼就像旱地需要水一樣。相信有朋友的人，生活會快樂很多。
書上說：要得到一份珍貴的友誼，你不應該自私，遠離刻薄和吝嗇。你應該學會寬容，關心他人，為他人著想，與朋友分享快樂。在這個世界上，沒有人可以獨自行走，沒有人可以離開朋友而不感到悲傷。
沒有朋友相陪的人生是寂寞的人生。所以，珍惜我們現有的朋友，在未來交更多的朋友。
心理學家認為，感恩是個體對他人、對社會、對自然的利益的一種內在認知，是個體獲得被認為是寶貴的、有價值的、利他的幫助后的一種情感。懂得感恩代表一個人對生活的淡漠和樂觀態度。他看到了生活給他更多的好處，并對他們心存感激。因此，他更懂得幸福的意義，更能體會幸福的滋味。
俗語說：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩是一種生活態度。
感恩父母，感恩家人，感恩朋友，人應該懂得感恩生活，感恩逆境和敵人。如果你不懂得感恩，那將是人生最大的不幸，因為不懂得感恩的人根本沒有能力去欣賞幸福的生活。他們的心是麻木的，沒有人情味。
生活中，善待他人就是善待自己。所謂“送人玫瑰，手有余香”，“幫人發達，自己沾光”，說的就是這個道理。善于發現生活中的美好，以感恩的心善待他人，而感恩不只是一種單向的付出，它讓我們在施與的同時感受到了生命的陽光和感動，領略了幸福的真諦。
生活中，我們始終處在社會這個大環境里，任何人對我們的幫助，我們都要心懷感恩，包括與我們素不相識的人。因此我們要及時地向幫助過我們的他們表達自己的謝意，學會說最簡單的兩個字：“謝謝”。
用真誠的善心、不帶如何私心雜念的，不去為了做善事而做善事，從小事做起，從一點一滴做起，不要因為善小而不為。俗話說：“多做善事，福未到但禍已遠離；多做惡事，禍未到但福已遠離。
”所以，試著每天去做一些自己力所能及的善事吧，在不斷給予的過程中，會收獲更多的幸福！
其實，幸福本來就藏在人們的心里，但它往往被生活中的不良情緒和壓力所掩蓋，導致人們找不到幸福，于是他們感到不幸福，甚至失去了尋找幸福的欲望。幸福離人很近，只要你愿意伸出你的手，你就能得到它。
? 體操課讀后感
《好課多磨讀后感》
《好課多磨》這本書是我近期讀過的一本非常有啟發性的教育類圖書。通過作者的精彩表達和生動案例，書中揭示了教育的本質與意義，并提供了一些非常實用的教育方法和技巧。這本書對于教育工作者以及所有對教育感興趣的人來說，都是一本值得一讀的好書。
首先，書中的標題“好課多磨”非常吸引人，引起了我的好奇心。一直以來，我都對教育領域的問題感興趣，關注著教育的現狀和發展趨勢。這本書的標題似乎在告訴我，教育并不是一件輕松的事情，好的教學需要耐心、研究和持續的努力。因此，我決定閱讀這本書，希望能從中找到一些方法和技巧，提升自己在教學方面的能力。
在閱讀過程中，我對書中的內容感到非常驚喜和滿意。這本書的作者非常深入地探討了教育的本質和價值。他指出，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的興趣、責任心和創造力。作者通過豐富的案例和實際經驗，向讀者展示了如何創造一個良好的教育環境，鼓勵學生積極參與學習，并培養學生的自主學習能力。這些案例真實而生動，讓我感受到了教育的力量和無限可能。
除此之外，作者還分享了一些對教育方法和技巧的思考和實踐。他提出了一些非常有啟發性的觀點，例如通過游戲化學習激發學生的興趣，通過多元化評價方式激發學生的創造力等。在實際教學中，我深受這些理念的啟發。我開始嘗試運用游戲化學習的方法，利用各種有趣的活動和游戲，激發學生的積極性和主動性。同時，我也嘗試用多元化的評價方式來衡量學生的學習成果，讓他們有更多展示自己的機會。這些嘗試效果非常顯著，學生的學習興趣和參與度都得到了提高。
通過閱讀《好課多磨》，我不僅對教育有了更深入的認識，也提高了自己在教學方面的能力。這本書給了我很多啟示和思考，幫助我明確了教育的目標和使命。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的主動性和創造力，通過個性化的教學方法滿足每個學生的需求，打造一個充滿樂趣和收獲的學習環境。
總結而言，《好課多磨》是一本非常出色的教育類圖書。它通過作者深入淺出的語言和豐富的實例，揭示了教育的本質和意義，并提供了一些非常實用的教育方法和技巧。閱讀這本書不僅可以讓教育工作者提升自己的教學能力，也可以讓其他對教育感興趣的人了解教育的發展趨勢和創新思路。我相信，讀過這本書后，每個人對教育都會有更深入的認識，并為之付出更多的努力和熱情。讓我們一起相信教育的力量，創造一個更美好的明天！
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