述職范文|千人糕教案(模板20篇)
發表時間：2021-04-09千人糕教案(模板20篇)。
? 千人糕教案 ?
千人糕說白了就是平常吃的米糕。它味道平常，卻需要“千人”的勞動。
米是千人糕中的“大主角”，同時也是最難做的一部分。米需要先種稻子，種稻子可不是一件容易事兒，得要種子、農具、肥料、水……
糖是米的弟弟，當然也很難做。要甘蔗汁和梨汁，樹無根不長，沒有甘蔗、甜菜，就沒有榨成的汁。此外當然也不能缺工具和火。
米糕做好了。做好了就行了嗎？當然不行。
米糕雖然做好了，還得要包裝、送貨、銷售……這些是“附加題”。
一塊普通的糕，要經過很多人的勞動。我覺得這遠遠不止一千人，所以大家要好好珍惜?。?/p>
? 千人糕教案 ?
1.
嬉戲在潮熱曖昧的四月黃昏，野花彌散著芬芳甜蜜的誘惑，貪婪的嗅覺讓我難以自持，循著熏熏的妖氛，扇動慵懶的翅膀，醉意朦朧中，我的雙眼昏眩迷離，渾不見伏羲之陣已布下妖冶的陷阱，宿命安排，我撞上了無色無味的蛛絲，初初竟有彈簧床般的柔韌和愜意，我抖動翅膀，可無處著力，同伴已驚慌四散，無助的我徒然掙扎，喘息間瞥見了穩穩坐定的蛛妖，恍惚中，我被吸盡骨髓，痛覺像吸毒般的快感漸漸襲來，漸漸模糊……
我是一天到晚游泳的魚，碧波里我快樂地呼吸，瘋長的水草撩動我的心扉，我在墨綠色的仙境里迷失。隱約有一壁晶亮的神奇，讓我猝不及防，讓我身不由己，我被纖纖柔絲糾結，我在越纏越緊的絞索中幾乎窒息，幻象中，我看到了輕舟上吸煙微笑的漁翁，我看到了銳利的刀鋒，沸騰的油鍋，我被攫取的筷子肢解，我被吞進血盆大口……
2.
尺方的液晶屏，動感的畫面紛紜更迭，忽而是一朵晶瑩的玫瑰羞紅了螓首，被慷慨地贈來送去，忽而，一杯咖啡奉上，洋溢著電波的絲絲熱度。一屏屏流動的會客廳，我們在群空間握手，寒暄，虛擬的笑臉和鬼臉表達著款款情意。
五十歲的長者貼張美眉的面具，十五歲的少年扮成瀟灑的白馬王子，古稀的老太太自稱豆蔻，花季少女感嘆看破了紅塵。視頻對話，元首和小民平起平坐，微博作戈，明星和草根口水大戰。魅惑的指尖在鍵盤上翻飛，無休無止的流言在屏幕上紛飛。鼠標輕點，創造網絡魔術般的奇跡，光纖流轉，穿透時間空間的隔膜。
3.
丘比特的神箭攜著紅繩穿梭，串連癡男怨女驛動的神經，欲望在秋波里傳來傳去，織成了情愛的蝶衣，最古老最原始的故事在一代代演繹，情網在人間書寫著繁衍生息的傳奇。
愛，不需要牽強的理由，戀，蓄滿無數個難言的嬌羞，牽手，是前生的緣，結合是今世的份。為了美人，江山可以拱手相讓，家財可以一擲萬金；有了愛情，丑小鴨可以變成浴后的天鵝，一無所有的乞丐可以變成精神的富翁。困于愛，日夜被思念糾纏著，愛成仇，早早晚晚被嗔怨羈絆著，伴著愛，平淡到老，顫顫巍巍互相攙扶著……
4.
是兒子，也是父親，是孫子，也是祖父；是女兒，也是岳母，是外孫女，也是姥姥。就這樣輪回，就這樣一脈相續，血緣張起親情的.網，罩住了祖祖輩輩，男男女女，老老少少。當總角梳成背頭，當背頭剪成寸頭，當寸頭稀成禿頂，衰老的痕跡歷歷在目，生命的經脈在噴張，家族的香火在裊裊續燃。
起居在婆家，牽掛著娘家，扛著眼前的小家，惦念著昔日的老家。包來包去的壓歲錢，有送有收的喜禮，喝不醉的團圓酒，世世代代不散的宴席，在親情交織的網里，我們是頂天立地的主角，我們被呵護，我們被炫耀，我們被尊重，我們是真哭真笑的自己。
5.
暴富的渴望咬嚙著貧瘠的神經，我的腦子被清洗，我的靈魂被出賣，我雄心壯志，四處奔走，不論密友，不擇親朋，發展隊伍，網羅下線，我是等級森嚴的傳銷網里的一個節點，我是棋盤上無形的手慫恿著的小卒，只有向前，沒有退路。
幽居擁擠閉塞的黑屋，是天將降大任于斯人的考驗；食不果腹，難見天日，是黎明前的黑暗；西裝革履，領帶光鮮，襯托朝氣蓬勃的熱情。老鼠會上，講師雙眼放電，描繪著美好的前程，同志互動，打氣鼓勁，讓我熱血沸騰。朝向偉大的目標，我是上緊發條的圣斗士，咬緊上線不動搖，我是耀眼奪目的鉆石和瑪瑙！
6.
時光隧道的那端，漢謨拉比在打制法律的枷鎖，幾千年，他陰魂不散，念動魔咒，讓無數心懷叵測的宵小戰戰兢兢，插翅難逃。頭戴白色發套的主審們正襟危坐，黑漆漆的禮服通向深不可測的地獄之門，法槌敲下，震懾著萬千陰魂，超極限的神經猝然崩潰。
我是無厭的吸毒者，我是麻木的醉駕，我是孤注一擲的賭徒，我是鋌而走險的升斗小民，法網如烏云罩頂，我腿軟筋縮，無處藏匿，鋃鐺投進煉獄，被叉被炸；瞬間投進蛇窟，被毒液侵蝕分解。我的烏托邦之軀在烈焰中焚化，只剩下斑斑白骨，在朗朗天日下示眾！
? 千人糕教案 ?
《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。課文的重點是認讀生字、學會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我講的是本課第一課時。
一、我的教學流程
環節一揭示課題。
板書課題。我指導課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導學生聯系自己日常生活經驗理解“糕”，達到音、形、義的結合。讀準課題的讀音。學生看課題質疑，走進文本。
環節二初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。
經過皇甫主任對我課的點評和指導，我明白了有默讀方法的具體指導很好，落實了本課課后習題的要求，但在低段教學的初讀課文時最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應給足學生交流的時間，尊重并重視學生獨特的閱讀感受。
環節三隨文識字、讀通課文。
活動一學習第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學生說出這部分內容所含生字，師出示標紅，相機指導。
出示選一選，在具體語境中識字區分“買與賣”。出示園地課后習題兩句話，根據語境體會相同詞語的不同意思。
在識字教學環節，我重視多種形式識字和積累，引導學生聯系生活實際交流自己的識字方法。學生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學區分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學生進行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習缺乏梯度。
活動二：老師范讀第六至十一自然段。學生聽讀。集中識字，夾米糕游戲、小猴過河游戲等多種形式會讀“糕、特、嘛、”等十六個生字。通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認讀十六個生字。多種識字形式，學生比較喜歡。
環節四識記字形指導書寫。
通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、規范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。
在生字教學中，通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
二、教學目標達到了嗎？
這篇課文第一課時的學習目標是：
1．正確認識“糕、特、嘛、買”等16個字。正確、規范、端正書寫“能、桌、味、買”4個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能結合插圖，說出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。
皇甫主任評點我的課時提出，整體來說識字教學比較扎實有效，不足時學生朗讀的時間少、互動交流的時間少，這點我將在今后的教學中著重調整改善。
三、怎樣完善課堂？
基于皇甫主任的點撥，我意識到了小學語文是需要“讀出來”，我需要把大量的時間交給學生，這樣學生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過不斷的練習來“有感情地朗讀課文”。同時，我會多建立一些獎勵機制，例如：給表現好的學生獎勵紅花，給積極回答問題的學生貼表揚貼紙等等，這樣學生才會更加積極主動的聽老師講課，課堂氣氛活躍起來。
拓展閱讀：《千人糕》教案
教學目標
【知識技能】
1、認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發的句子。
【情感態度與價值觀】
懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學重點】
1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對自己有啟發的句子。
【教學難點】
理解課文所揭示的道理。
第一課時
（一）投影畫面，揭示課題。
1、同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。
板書課題，齊讀課題。
2、質疑：
看到這個題目，你想知道什么？
（為什么叫做“千人糕”？）
（二）初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：
畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。
2、我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：
“甜”三拼音節，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。
代表讀，開火車讀，齊讀。
出示：
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應
（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。
“應”：整體認讀音節，后鼻音。
（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。
3、再讀課文，初知內容。
（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？
（2）自由讀文，小組交流。
（3）匯報交流，師總結。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。
（三）識記生字，指導書寫
1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字，并擴詞。
2、這些生字，你們是怎么記住的？
鼓勵學生多種方法識字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。
減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。
換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。
猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省薄?/p>
3、自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？
4、讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。
出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。
“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”，要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外，“汁”左右結構，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y構，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。
5、當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。
6、學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。
7、交流反饋，展出寫得好的學生作業。說說好在哪里。
8、游戲鞏固識字。
（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。
（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。
（四）課堂回顧，教師小結
這節課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節課，我們再一起學習課文講了什么。
第二課時
（一）復習生字，質疑導入。
1．檢查認讀生字詞。
2．通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續學習課文。
（二）自讀自悟，合作探究。
1、精讀課文第1—5自然段。
（1）指名讀課文。
（2）比較句子，指導朗讀。
A出示：難道它的味道很特別嗎？
B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？
（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）
C指導讀句子。
讀出反問的語氣。
D指名試讀，齊讀。
2、精讀第6—9自然段。
（1）指名讀6—9自然段。
這幾個自然段主要告訴我們什么？
（千人糕是怎么做成的。）
自由讀6—9自然段?；卮鹣铝刑釂枺?/p>
A種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農具、肥料、水……）
B糖是怎么來的？
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）
C熬糖需要什么工具？
（工具、火）
D米糕做好后，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）
E指導朗讀、
提醒學生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調，“還”要重讀。
齊讀第6—9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。
A比較詞語：平常平平常常
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調了米糕的平常）
B指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）
C練習說話。
以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
（一張普普通通的白紙，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）
（三）小結全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。
（任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）
板書設計
6千人糕
米粉 米 稻子 農民
糖 甘蔗 甜菜 農民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！
? 千人糕教案 ?
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學重點難點：
重點：
識字、寫字、朗讀。
難點：
理解課文所揭示的道理。
教學具準備：
字卡，小黑板
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
１、板書課題：10千人糕
２、質疑：看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
１、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
A、出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
B、出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領讀句子，指名讀句子。
C、指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
A、出示生字卡片：碾、磨
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B、指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
A、抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。
B、出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C、指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
A、提醒讀準邊音“勞”。
B、指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時
一、復習檢查
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節。
（）（）（）（）
鍋重嗎廠
（）（）（）
制勞碾
二、精讀課文
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。
（3）比較句子，指導朗讀。
A、出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
B、討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
C、指導讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
D、指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
A、媽媽一共說了幾句話？
B、指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
C、指導讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師范讀，指名讀。
D、指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）
E、小結第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
A、我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
B、鍋、煤、布是怎么來的？
C、除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？
D、指導朗讀、
提醒學生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E、小結第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
A、比較詞語：普通普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）
B、指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）
C、練習說話。
以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
D、小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。
三、總結課文
１、齊讀課文。
2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習
１、口頭擴詞
勞：（）（）（）（）（）
普：（）（）（）（）（）
接：（）（）（）（）（）
制：（）（）（）（）（）
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是
因為，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：
五、作業
練習背誦課文。
第三課時
一、復習
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習背誦課文。
二、教學生字字形，指導書寫。
１、引導自學生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學情況。
（1）哪些字與我們學過的字有點像？
重童米木嗎媽廣廠加功
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普
３、指導書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動需要笑著說
中午制造還要接著說
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）
米（）媽（）廠（）加（）
４、照樣字寫詞語。
普通普普通通
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
? 千人糕教案 ?
千人糕也可以叫米糕，小朋友你們吃過千人糕嗎？你們知道千人糕是怎么做的嗎？今天，我就來講講千人糕怎么做。
千人糕是把大米磨成粉做的，農民種的稻子經過加工就變成了大米，種稻子也需要種子、農具、肥料、水……糖呢，是用甘蔗汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，這就好了嗎？不，還得包裝、送貨、銷售，這樣就好了。
“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。”所以我們大家一定要好好珍惜呀！
? 千人糕教案 ?
陳星如
一天，媽媽對我說：“今天我們來了解‘千人粽’吧！”
“媽媽，什么是‘千人粽’？”我奇怪地問。
“需要很多很多人才能做成的粽?！眿寢尰卮?。
媽媽接著說：“說起粽子還有一個有趣的故事。相傳屈原投汨羅江后，人們為了不讓魚蝦破壞屈原的肉身，就在江中投放米糧。后來又用葉子包裹米糧，這樣就逐漸形成了粽子。”
我聽得津津有味。
媽媽說：“你知道粽子是怎么做成的嗎？”
“我知道，我知道！”我興奮地說，“是用粽葉把糯米和肉包裹起來?！?/p>
媽媽說：“是啊，糯米是用稻子加工出來的，稻子要人種出來的。肉呢，是要人把豬養大，才有肉。粽子里面還可以放：紅豆、綠豆、棗子……這些也要人種。然后用粽葉把它們裹起來，接著用細麻繩系起來，最后煮熟。還要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多很多人的勞動。”
我聽了媽媽的話，仔細地想，說：“媽媽，這的確叫‘千人粽’?。 ?/p>
? 千人糕教案 ?
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學具準備：
字卡，小黑板
主要板書計劃：
10千人糕
米粉米稻子農民
米糕鍋、煤。工人
布農民、工人
只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！
作業設計安排:
課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
１、板書課題：10千人糕
２、質疑
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
１、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
A、出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
B、出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領讀句子，指名讀句子。
C、指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
A、出示生字卡片：碾、磨
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B、指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
A、抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。
B、出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C、指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
A、提醒讀準邊音“勞”。
B、指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時
一、復習檢查
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節。
鍋重嗎
制勞碾
二、精讀課文
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。
（3）比較句子，指導朗讀。
A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
C指導讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
D指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
A媽媽一共說了幾句話？
B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
C指導讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師范讀，指名讀。
D指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）
e 小結第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
A我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
B鍋、煤、布是怎么來的？
C除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？
D指導朗讀。
提醒學生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
A比較詞語：普通普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）
B指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）
C練習說話。
以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。
三、總結課文
１、齊讀課文。
2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。
