大班捉泥鰍教案(實用16篇)
發表時間：2021-06-15大班捉泥鰍教案(實用16篇)。
『一』大班捉泥鰍教案
在幼兒園的教育教學中，注重培養幼兒的動手能力和觀察力是非常重要的一項任務。而在這個過程中，適時地開展一些實踐活動也是十分必要的。今天，老師要帶領大班的孩子們一起去捉泥鰍，讓他們親身體驗和觀察生活在水中的小動物，鍛煉他們的觀察力和動手能力。
老師在教室里向孩子們介紹了泥鰍這種生物的一些基本知識，告訴他們泥鰍是一種生活在水中的小魚，身體細長，長著許多胡須，可以在水底自由地游動和覓食。接著，老師和助教們一起給每個孩子準備了一個小透明塑料桶和一根捕魚網，然后帶領他們走向學校后面的小池塘。
孩子們對去捉泥鰍的活動非常興奮，他們手持捕魚網，一個個蹲在池塘邊，仔細地觀察著水中的情況。有的孩子蹲在岸邊，用捕魚網小心翼翼地往水里伸去，希望能捉到一條泥鰍；有的孩子則選擇站在水邊，將捕魚網慢慢地往水中放入，試圖抓到泥鰍。經過一番努力，孩子們終于成功地捉到了幾條泥鰍，他們高興地跳起來，互相分享著自己的成果。
在捉泥鰍的過程中，孩子們展現出了極強的團隊合作精神和觀察力。有的孩子在捕魚的時候相互配合，一起尋找泥鰍的蹤跡；有的孩子則通過觀察水中的波動和漣漪來判斷泥鰍的位置。他們在這個過程中不僅學會了如何捉泥鰍，還培養了自己的合作意識和觀察力。
捉到泥鰍后，老師讓孩子們將泥鰍放入準備好的透明塑料桶中，讓他們近距離地觀察和觀察泥鰍的生活習性。孩子們圍在塑料桶旁，目不轉睛地觀察著泥鰍在水中的動作，有的孩子用手指輕輕地敲擊塑料桶，引起泥鰍的注意，讓他們展示出更多的動作和行為。孩子們對泥鰍的身體特征、游動方式和覓食習性都表現出極大的興趣，他們爭相向老師和助教們展示自己的發現和觀察。
通過這次活動，孩子們不僅學會了觀察和捕捉泥鰍，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。他們在鉆研中探索，在觀察中發現，讓自己的認知水平得到了提升。而更重要的是，這次活動讓孩子們近距離地接觸了自然界中的生物，增強了他們對生態環境和生物多樣性的認識，培養了他們對大自然的熱愛和珍惜之心。
這次捉泥鰍的活動為大班的孩子們提供了一個生動而有意義的學習機會。通過親自動手捕捉和觀察泥鰍，孩子們不僅增強了自己的動手能力和觀察力，還鍛煉了自己的團隊合作精神和探索精神。這樣的實踐活動不僅可以激發孩子們的學習興趣，還可以增強他們對自然界的認識和熱愛，為他們的科學素養和綜合素質的提升奠定了堅實的基礎。希望在未來的教育教學中，我們可以繼續開展這樣的實踐活動，讓孩子們在自主探索中成長，為他們的未來之路添上一份濃墨重彩的底色。
『二』大班捉泥鰍教案
“童年”這個詞對于我來說，事個美好又向往的詞，她就像一朵朵浪花，每一朵浪花都是我童年美好的回憶，只要提及“童年”這個詞，一幕幕快樂的景象就像電源般在我腦海中放映起來。
在我四五歲時，我和爺爺奶奶住在溱潼老家，那塊地方充滿了我的童年記憶，也有我這輩子也不會忘記的好朋友。
有一次，爺爺起早去街上的菜市場買菜，回來時我正好睡醒了，一骨碌爬起來，洗漱穿戴好去吃早飯。這時，爺爺輕輕地走過來，神秘地對我說：“快看看這是什么！”說著從后邊拿出一個水桶來，我往里面一瞅，呀！這是什么東西，光滑的身子，黃色的肚皮，炸開的而胡須，看上去黑不溜秋的。那時的我并不知道這是什么，在好奇心的驅使下我竟然鬼使神差地將手伸了進去，剛開始碰到那些東西的時候，我不禁哆嗦了一下，可漸漸地我不害怕了，竟然玩弄起他們來。
剛開始，我想用一只手把其中一條拿上來看看，可以怎么可能呢？我剛一用手摸到它，它就呲溜一下溜走了，后來試了幾次都是這樣。這可把我惹毛了，憤憤地在心里想道：這該死的東西，我可不是好惹的，我非把你抓起來不可。剛想完，兩只手就胡亂地向桶里伸去，準備兩只手一起開弓。我左抓一下，右抓一下，還是抓不到，這時正當我要再次開始抓時，爺爺微笑著說：“哎，不要著急，你要有耐心，慢慢來?！闭f完便耐心地親自給我做示范，不一會兒就抓了一條上來。我也照著爺爺的樣子把兩只手放在桶里，準備瞅準時機找空擋抓一條上來。我慢慢變得有耐心，終于瞅準時機，猛地往下一撈，哈！撈到了，把手勒緊，那條泥鰍在我手上活蹦亂跳，可是不管怎樣都是逃不過我的“鷹爪”的。
后來，我抓到了好多條，每抓一條，就往水池里扔，讓奶奶把泥鰍做成美食。
現在每每想起這件事，我都會為當時的“惱羞成怒”而開懷大笑，最后笑得肚子都疼。但同時也知道了，爺爺得用心良苦，因為我做事一直毛毛躁躁得，估計是想給我鍛煉鍛煉耐心吧。
『三』大班捉泥鰍教案
今天，我們舉行了一年一度的親子活動，活動內容有很多：喂雞、摘野菜和游戲活動。在這里面，我最喜歡游戲活動里的捉泥鰍了！
泥鰍長著細細長長的身子，有4根長長的胡子，身體滑溜溜的，可靈活了，我把手伸進水里它們就東竄西竄的！我好不容易捉到一條，正要放進桶里時，泥鰍從我手指縫里鉆了出去我們急中生智，終于想出來了，我們把手伸進去，等他們游到手心，馬上合上，扔進桶里，泥鰍在我手心里鉆來鉆去很癢，但我以最快的速度把它扔進捅里。?。∥页晒α?！抓了一條，太開心了！我們就這樣一人趕，*人就用這種方式來捉，最后，我們終于用智慧得來第一名！
這次活動，告訴我凡事都要動腦子！
『四』大班捉泥鰍教案
盼星星、盼月亮，終于盼到了令人激動的周末。掙脫了作業的束縛又從補習班解放出來的我，頓覺無比輕松，想到了和表哥的約定，我恨不得馬上飛到姥姥家。
姥姥家附近的小河里有很多泥鰍，我早聽他說起過，哥哥經常和小伙伴一起捉泥鰍，所以一直想和他一起去，這次終于如愿以償了。來到了姥姥家，哥哥早就等在那里了，我們找到一個小桶，提著它興高采烈地朝小河奔去。
小河非常清澈，鵝卵石靜靜的躺著，一叢叢水草輕輕搖擺。河邊的林蔭道有些人在散步。小河里已經有些小朋友了，有的在捉魚，有的在嬉戲，很是熱鬧。我們來到小河邊，卷起衣袖，褲腳也卷到了膝蓋，下到小河里開始搜尋。忽然，哥哥的眼神不動了，死死盯住一個地方，緩緩地走進小河。我也仔細地看，什么也沒有哇！哥哥躡手躡腳地走向河中心，突然，哥哥停下腳步，手猛地插進河水里，又迅速地拔了出來。我一看，喲，哥哥的手里竟捏著一條大泥鰍！我也躍躍欲試。
我的目光在河水里掃蕩，發現一條泥鰍在一塊大石頭旁悠閑地曬著太陽?？茨氵€能逍遙多久。我心想。我學著哥哥的樣子，小心翼翼地走近它，猛地一抓，不知是我走的太快，還是動靜太大，我的手里只有一把泥。
我又開始了第二次的嘗試。這次，我在一叢水草中發現了一條泥鰍，個兒還不??！我悄悄繞到它背后，手迅速地插進去。這次我手里確實有東西，不是泥！我得意洋洋地說：可抓到你了，小淘氣。可等我攤開手掌才發現，只是一團水草。
哥哥在那邊捧腹大笑，我不甘心，經過幾次耐心的嘗試，我也捉到了泥鰍。
天漸漸暗了下來，夕陽在山邊把白云映成了橙黃，河水的波紋也變的深了。人們開始漸漸的散去，我們也依依不舍地離開了小河，拎著滿滿一桶泥鰍，我們就像凱旋而歸的戰士，心中充滿了自豪與驕傲。
『五』大班捉泥鰍教案
活動目標
1.了解泥鰍外形特點及與生活環境的關系，對自然生物感興趣。
2.愿意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。
3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1.在班級的自然角中飼養泥鰍，開展事先的觀察活動。
2.關于泥鰍黏液知識介紹的視頻。
3.泥鰍若干，養在幾個大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活動過程
一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征
1.第一次玩泥鰍：
教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。
重點：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調皮地逃來逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍：
(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它?大家來找一找。
集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，并結合看知識光碟進一步了解黏液的形態及作用。
(本節重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環節嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)
二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦
1.幼兒敘述經驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2.出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，教師介紹，幼兒指認。
3.幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。
4.交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓成功者演示)
5.比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。(使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。)
6.借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。
(本節重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍.感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。)
三、戴手套捉泥鰍比賽
1.教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。
2.幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。
3.請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數量又不一樣呢?(鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。)
(本節重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。)
四、活動結束
讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物.這類動物有哪些相同的特點。(幼兒經驗反饋，教師不作評述。)
(本節重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經驗，為下次繼續認識泥鰍，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。)
活動反思
通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們人類可以用一些粗糙的物體來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發.在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或學習過程中注意觀察、發現，靈活運用我們今天學到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。
『六』大班捉泥鰍教案
引言：音樂是幼兒園教育中重要的一環，通過音樂活動可以幫助幼兒培養音樂興趣、表達情感以及提高協調能力。本教案將通過進行音樂捉泥鰍活動，激發幼兒的興趣并培養他們的音樂感知能力。
一、活動目標：
1. 幫助幼兒了解泥鰍的形態和特點，并培養他們對泥鰍的興趣；
2. 提高幼兒的音樂感知能力，能夠聽辨和模仿簡單的音樂節奏；
3. 培養幼兒的協作精神和團隊意識；
4. 通過活動促進幼兒的運動發展和身體協調能力。
二、教材準備：
1. 泥鰍的圖片或實物；
2. 各種樂器（如小鼓、鈴鐺等）；
3. 《小蝸牛》、《泥鰍池塘》等兒歌錄音或樂譜；
4. 清水泥鰍捉拿器具。
三、活動流程：
1. 導入（10分鐘）：
教師向幼兒介紹泥鰍的特點和生活環境，展示泥鰍的圖片或實物，引發幼兒的興趣。通過提問的方式，鼓勵幼兒描述泥鰍的外觀特征和動作。
2. 歌曲欣賞（10分鐘）：
播放《小蝸牛》或《泥鰍池塘》等與泥鰍相關的兒歌，讓幼兒欣賞和感受音樂，在欣賞過程中，教師可以引導幼兒動作模仿，如模擬泥鰍游動。
3. 音樂游戲（20分鐘）：
（1）泥鰍行動：教師提前準備好適量的泥鰍捉拿器具和一盆清水，將器具放入盆中，幼兒手持器具，模仿泥鰍的游動動作在教室內自由活動。教師可以邊播放音樂邊指揮幼兒體驗泥鰍游動的速度和頻率，提高幼兒對音樂節奏的敏感度。
（2）捉泥鰍：將教室布置成泥鰍的池塘，教師擔任“泥鰍”，幼兒則是“泥鰍捕手”。教師在音樂的伴奏下，模擬泥鰍在池塘里游動，幼兒需要動作迅速地捉住泥鰍。每次活動結束后，幼兒可以用專門布置的容器一起欣賞“捉到”的泥鰍，這樣可以增加合作意識并激發持續參與的興趣。
4. 樂器伴奏（20分鐘）：
教師給每個幼兒分發不同的樂器，如小鼓、鈴鐺等，告訴幼兒樂器的使用方法并教他們簡單的敲擊節奏。教師逐步教授幼兒按照音樂節奏模仿泥鰍的快慢動作，激發幼兒的音樂感知和模仿能力。
5. 總結（10分鐘）：
教師與幼兒一起復習整個活動內容，鼓勵幼兒回憶并分享有關泥鰍的故事。最后，課堂上可以進行一次小測驗，讓幼兒說出泥鰍的特點和游動方式，以檢查他們對內容的理解程度。
結語：通過音樂捉泥鰍活動，幼兒不僅可以開發自己的音樂感知能力，而且能夠培養他們的協作能力和集體意識。在樂趣中學習，幼兒能夠更好地理解和記憶所學內容，同時也會為他們以后對音樂的學習和欣賞奠定基礎。
（以上為一篇超過1000字的文章，供參考）
『七』大班捉泥鰍教案
捉泥鰍歌詞
池塘的水滿了雨也停了
池塘的水滿了雨也停了
田邊的稀泥里到處是泥鰍
天天我等著你
等著你捉泥鰍
大哥哥好不好
咱們去捉泥鰍
小牛的哥哥
帶著他捉泥鰍
大哥哥好不好
咱們去捉泥鰍
池塘的水滿了雨也停了
田邊的稀泥里到處是泥鰍
天天我等著你
等著你捉泥鰍
大哥哥好不好
咱們去捉泥鰍
小牛的'哥哥
帶著他捉泥鰍
大哥哥好不好
咱們去捉泥鰍
池塘的水滿了雨也停了
田邊的稀泥里到處是泥鰍
天天我等著你
等著你捉泥鰍
大哥哥好不好
咱們去捉泥鰍
小牛的哥哥
帶著他捉泥鰍
大哥哥好不好
咱們去捉泥鰍
小牛的哥哥
帶著他捉泥鰍
大哥哥好不好
咱們去捉泥鰍
大哥哥好不好
咱們去捉泥鰍
大哥哥好不好
咱們去捉泥鰍
大哥哥好不好
咱們去捉泥鰍
『八』大班捉泥鰍教案
今天，我和媽媽去小區捉泥鰍。
池子像一塊歪歪扭扭的空心雙層蛋糕，凹進去的地方裝滿了水。
看！媽媽細聲細語，這里有泥鰍！媽媽把魚網慢慢伸進水中，把泥鰍趕到一個角落，然后迅速把網一提，一條灰黑色的泥鰍就被捉住了。泥鰍像一條蚯蚓，有趣極了！
我學著媽媽的樣子，小心翼翼地提起魚網，感覺有點沉。嗬！我捉了一條泥鰍！我還發現有一只小綠蝦！真沒想作文到，一網下去就收獲滿滿。
我又一次下網，這次，竟然捕到一只蝌蚪。它有一條長尾巴和一對小眼睛，真可愛。媽媽說：蝌蚪長大后會變成青蛙，夏天到了，它們可以吃蚊子。我聽了，就把小蝌蚪放了
我再次把魚網放入水中，剛要提起來，媽媽就說：快要吃飯了，我們回家吧！我不舍地把網提起來，竟然又捉到一條泥鰍，真幸運！
今天，我學會了捉泥鰍，開心極了。
『九』大班捉泥鰍教案
每一個人都經歷過許多事，有傷心的，有快樂的，有后悔的，還有難忘的?？匆婁蠕鹊暮铀?，我就想起活蹦亂跳的泥鰍，就想起和哥哥捉泥鰍那件事。
一個星期六的早晨，我被鬧鐘叫醒了，哦，今天是一個特殊的日子。我今天要和哥哥一起去鄉下奶奶家捉泥鰍。我急忙穿上衣服，和哥哥匆匆吃過早餐，拿上小桶就出發了。
今天天氣十分晴朗，艷陽高照。我們騎著自行車行駛在鄉間小路上，呼吸著大自然的芳香，任何不快樂的事全都拋到腦后了，心情格外得好。轉眼間，我們已經到了奶奶家，停好自行車就在奶奶的叮嚀聲中沖向小河。小河清澈見底，十分淺，水底只有一層薄薄的泥。。兩岸是青草地，腳踩在上面十分舒服，哥哥迫不及待地跳到了水里，卻把小泥鰍都給嚇跑了。我吸取了哥哥的教訓，慢慢地下到水里，果然魚沒嚇跑。哥哥率先發現了在我附近的一條小泥鰍，眼疾手快，一下子撲了過去，就在哥哥的手馬上觸到泥鰍的時候，泥鰍嗖的一下逃走了。哥哥沒有料到泥鰍這么狡猾，哥哥見泥鰍要跑，一用力，沒想到過猛了，噗地趴到水里了，喝了一大口水，還啃了一口泥。我趕緊把哥哥拉了起來，一看哥哥的狼狽相，我笑得前仰后合。我很快止住了，因為發現了另一個目標，一直趴在不遠處石頭上休息的泥鰍王，它足有二十厘米長，看著十分笨拙。我決定就捉它了，我沒有像哥哥那樣猛沖過去，因為再笨拙的泥鰍也會被這股水流驚跑的。我選擇了潛伏戰術，慢慢摸了過去，我距離那條泥鰍越來越近，越來越近，終于，那條泥鰍就在我眼前了，我出其不意，攻其不備，以迅雷不及掩耳之勢將手伸了過去，當我的手就在它面前的時候，它才發現有危險，可是已經晚了，我一把就把它抓住了，興沖沖地向岸邊沖去，因為泥鰍太滑了，高興之余，一不小心它從我手中溜走了，我氣急敗壞，真是到手的鴨子飛走了。于是和哥哥聯手來抓，我們拿著小桶，尋找好目標，采取用桶扣住，再捉的辦法，最終我們捉了好幾條。
這件事情，雖然過去好幾年了，但我至今記憶猶新，這件事讓我懂得了做事需要動腦筋，講究方法；這件事讓我懂得了做事不能莽撞；這件事讓我懂得了團隊合作的重要性。
『十』大班捉泥鰍教案
活動目標：
1鼓勵孩子們親近動物，體驗捕捉泥鰍的快樂。
2引導兒童感受泥鰍的光滑特性，了解不同材質手套對抓泥鰍的影響。
三。鼓勵孩子積極參與手術，大膽解決問題。
活動準備：
1、泥鰍若干
2臉盆、各種材料的手套、毛巾等。
1、 觀察兒童，了解泥鰍的主要特征。
1、盆子里有什么？讓我們和泥鰍一起玩，看看會發生什么有趣的事情。
（1）、幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。要求幼兒大膽地去捉弄泥鰍。
（2）、幼兒觀察后講述自己的發現。
（3）、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。
2、第二次玩泥鰍：
（1） 老師提出了探索的重點：試著用手抓住泥鰍，防止它滑下來。
（2）、幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。
（3） 老師又一次提出了捉泥鰍時的觀察要點：泥鰍這么頑皮，它有什么秘密讓我們很難抓到它？大家來找一找。
2、 戴手套抓泥鰍，比較了不同材料的手套抓泥鰍的效果。
1展示手套，孩子們了解不同材料的手套。
2、幼兒選擇一種自己認為比較容易捉泥鰍的手套進行嘗試。
3、幼兒交流不同材質手套捉泥鰍的感受。
4、幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。
5、請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）
三、活動延伸
1讓孩子們談談泥鰍屬于哪種動物。這種動物有什么相同的特點。
2周末請帶父母到河里抓泥鰍，周一帶到幼兒園自然角落養。
『十一』大班捉泥鰍教案
4月1日我們學校組織二年級研學旅行，在老師的帶領下我們來到農村，開始了我們的研學之旅。
盼星星盼月亮，我最期待的捉泥鰍終于要開始了！在準備環節中，我們把長褲換成了短褲，把白鞋換成了拖鞋。正當我準備下水時，突然看見有些同學表現出很害怕的樣子，一個個遲遲不肯下水。看到這一幕，我忽然也有所擔憂了，小腦袋里突然冒出很多想法：如果泥鰍要是咬我話，可怎么辦呀？如果弄得全身都是泥，臟兮兮的怎么辦呢？眼看我們小組的人都陸陸續續下水了，我突然也有些迫不及待了！一下子就把剛才的那些想法拋到九霄云外。
我馬上下水去捉泥鰍，我左看看，右瞧瞧。沒有看到一條泥鰍。正當我百思不得其解時我看到了思穎，我問思穎：你捉到泥鰍了嗎？思穎嘆了口氣說:沒有。我突發奇想:那咱們一起去找大田螺吧！思穎興高采烈地說好??！我還沒撿過田螺呢！我們不能跟男同學靠太近了，不然衣服會弄臟的?？粗鴦傁滤疀]多久全是都是泥的男同學們，不得不說思穎的顧慮是正確的。我立刻說：就這樣決定了。說完我就看到一個田螺，它有我的一節大拇指那么大！思穎一看不服氣，也找到了一個大田螺。就這樣思穎找一個，我找一個
就在我們玩得忘乎所以的時候，蔣涵來了，她皺了皺眉頭說：你們別找田螺了，田螺又不可以兌換獎品，你們還是快點去捉泥鰍吧。我們不好意思地跟著蔣涵來到了她捉泥鰍地方，可是我找了好一會兒，還是沒有發現一條泥鰍，我失落極了。突然導游姐姐說：同學們現在捉泥鰍的時間到了！不能捉了哦。經過小組評比，最后的結果是我們小組是最后一名，總共才捉了兩條泥鰍。
事后我自責極了，如果我剛開始一直堅持捉泥鰍，沒有半途而廢的話，也許我們組就不會最后一名了，通過這件事情我發現不管做什么事情都要持之以恒，雖然說努力和堅持并不一定就會取得勝利，但放棄便一定會失敗。
『十二』大班捉泥鰍教案
教學目標：
1、學唱歌曲《捉泥鰍》
2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點節奏，通過聽、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂句。
教學重、難點：
1、重點：
用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點：
1）正確掌握附點節奏，找旋律相同、節奏相同的樂句；
2）用聲勢語言為歌曲伴奏。
課前活動：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導入：
從與學生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習。
二、闖關活動——第一關：聽一聽，拍一拍
師口述節奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關活動——第二關：辨一辨，學一學
1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。
（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導附點節奏
3、同上學習第二樂句
4、比較第一樂句與第二樂句的異同
（第1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區別
6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區別
7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）
四、闖關活動——第三關：唱一唱，動一動
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）
2、生跟讀師按節奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。
6、感受四四拍子的強弱關系，用聲勢為歌曲做伴奏
（1）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（2）聲勢練習?！案鶕乃呐牡墓澴?，我們來玩一個聲勢練習?！崩蠋焺幼髦v解。
（3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。
（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”
老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）
（5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。
五、課堂小結
“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”
『十三』大班捉泥鰍教案
教學資料參考范本
撰寫人部門
時間【活動目標】
1嘗試用不同材質的手套捕捉泥鰍，感知粗糙的材料可以防止滑倒的現象。
2敢于靠近泥鰍，體驗捉泥鰍的樂趣。
【活動準備】
1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾;塑膠手套、毛線手套;**字卡(粗糙、光滑)
2、童謠歌曲《捉泥鰍》、***
【活動過程】
1、 讓我們來談談-大膽地表達我們對泥鰍特性的理解。
師：(出示***)春天來了，冬眠的小動物們都醒來了。最近，我們有個朋友在我們的自然角落。是誰？
問：你認識泥鰍嗎？你知道泥鰍的秘密嗎？
泥鰍是魚類的一種，它的身體細長，有一層滑滑滑的保護層——粘液。
二、捉泥鰍——在操作、比賽中發現捉泥鰍的方便與材料的關系。
(一)第一次空手捉泥鰍。
師：你們說泥鰍的黏液可以保護它不被抓住，真的嗎?那你們想不想試試捉一捉泥鰍?(提醒幼兒卷起袖子)
1請個別小朋友嘗試捉泥鰍，問：你覺得捉到它怎么樣？
2、請全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗泥鰍的光滑，不易捉住。
(二)第二次戴手套捉泥鰍：
師：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁!所以，今天我給你們帶來兩樣秘密**——兩種手套，試一試，看看能不能來幫你們更容易捉泥鰍。
1兒童戴手套接球，要求：戴一只，用手抓手套。兩種手套( )都試一試，比比哪一種手套更容易捉。
2、交流討論：戴哪種手套容易捉?為什么?(豐富詞：粗糙、光滑)
小結：光滑的泥鰍很難用光滑的手套抓住，但是用粗糙的手套更容易抓住光滑的泥鰍。原來粗糙的東西可以防止滑倒。
(三)第三次捉泥鰍比賽。
師：大家都覺得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領!
『十四』大班捉泥鰍教案
今天是放假的第一天，經過媽媽的批準，準許我到姨媽家住幾天，今天天氣很熱，姨媽家門前的樹上知了叫個不停。姨媽家的那條大黃狗躺在大樹底下伸著舌頭。我和弟弟拿起一盒積木玩了一會兒，我看見桌子上有一輛遙控車于是我讓弟弟用積木搭成一座墻，我把遙控車開過去啪的一聲墻倒了。弟弟笑得前俯后仰。這時弟弟拉起我的手給我了一個籠子，這是捉泥鰍的籠子。我和弟弟一人一個，便走向了那條給我們帶來無數歡樂的小溪。
來到溪邊，溪水清澈見底，只見有一些小泥鰍在溪中游來游去怡然自得歡快極了。這條小溪不算很深，只到我的膝蓋這。我和弟弟比賽，比誰網住的小魚、小蝦、小泥鰍多。我看了好長時間才找了一個比較淺的地方。我想：淺的地方魚應該多一點。而弟弟呢，恰恰和我相反，他選了一塊大巖石旁一個比較深的地方，我小心地把網放了下去。這是我看見弟弟在紅色的誘餌籠里放了一片魚干，我也拿了一些放進我的誘餌籠，放完之后我倆就滿懷期待地走開了。
晚飯剛吃完，弟弟就一個勁地拉著我的手去收網。我悄悄地下了水，哎呀，收獲還真不少，有六條泥鰍、兩只大龍蝦、一條小魚。再看看弟弟，哇，十多條泥鰍、五只大龍蝦，真多呀。我和弟弟拿著我們的收獲給阿姨看，阿姨看了摸摸我們的頭狠狠地夸了我倆，樂得我和弟弟高興了好半天。
我和弟弟的歡笑聲一直在水面上蕩漾，也蕩漾在我和弟弟的記憶深處
『十五』大班捉泥鰍教案
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的捉泥鰍作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
昨晚下了一場大雨，田里灌滿了春水，叮咚叮咚歡快地向遠方流淌著。“今天晚上我們去捉泥鰍，下雨后它們一定會出來活動的?！睂τ诶习值腵提議我非常贊同。奶奶的田里還有龍蝦，昨天還把田埂打穿，讓秧田里的水給流走了。我和老爸一拍即合，做好準備工作后，等到夜晚降臨，我們便帶上工具，來到田梗上，開始摸田。
走了好大一段路，都沒有發現龍蝦和泥鰍的蹤影，我都開始懷疑老爸了。就在這時，在一處上水處，一個忽隱忽現的影子在向上鉆?！吧撸 蔽覄傁氪蠼?，又立刻反應過來：有可能是泥鰍。我連忙伏下身子，拿出手電筒仔細地看了起來。沒錯，果真是泥鰍呢。我輕輕地扯了扯老爸的衣角，“泥鰍！”并指了指上水處。泥鰍好像發現情況不妙，轉身想要逃走。雖然它速度快，但老爸的反應更加敏捷，風一般地伸出了夾子，穩穩的夾住了泥鰍。被抓住的泥鰍，奮力掙扎，但也無濟于事了。
接下來我又發現了一只龍蝦，抬起頭看到老爸在田的另一頭，來不及趕過來了。不然我自己試一試吧！我小心翼翼地走下田，悄無聲息的來到了龍蝦的旁邊，像老爸那樣將手指挺直，用力朝水中一叉。誰知我動作太大了，還沒反應過來，龍蝦就一溜煙跑沒影了。我剛打算上岸，又發現了一只又大又肥的龍蝦，我就不信抓不住你。但我剛動了一下腳，那只龍蝦不知怎么的就浮出了水面，一動也不動了?！跋胙b死來騙我，沒門！”我右手擋在龍蝦后邊，防止它逃跑，左手拎著它的胡須，提了上來。正準備放進桶里，它突然又“復活”了，跳回水中不見了。
“哎，都怪我粗心大意，讓它給溜了?！蔽也环獾嘏煊掷^續尋找其它獵物。
『十六』大班捉泥鰍教案
童年是什么？童年是一顆大大的糖果，就讓我把最甜的一塊兒分給你吧！
有一次，媽媽帶我去門牙村捉泥鰍，我非常高興！路上，媽媽告訴我：“泥鰍總會躲到空間小的地方去?！蔽艺f：“謝謝媽媽告訴我這一條重要的信息?！蔽覇枊寢專骸坝檬裁礀|西捉泥鰍??？”媽媽回答說：“用一副手套、一個網子?！蔽矣謫枊寢專骸澳圉q最愛吃什么？”媽媽親切地說：“它們最愛吃蚯蚓。”我悄悄地對媽媽說：“媽媽，我想到了一個好計劃！首先放幾只蚯蚓，等待泥鰍過來，再拿網子將它捉住，最后用手套把它拿起來?！眿寢屨f：“這個點子不錯！”這時，我的腦海里出現了15個字：不打無準備的仗，不捉有準備的泥鰍！
于是，我慢慢地蹲在小河邊，把蚯蚓放在水里，目不轉睛地看著水面，一看到泥鰍來吃蚯蚓，就把手伸進水中亂抓一氣。忽然，我的手捉到了泥鰍，但它動了一下，嚇了我一跳，就把手松開了。媽媽看到了，笑著對我說：“寶寶，泥鰍很狡猾，你要有耐心，一定可以捉到它?！甭犃藡寢尩脑?，我又把手伸進了水里，發現河里有一條大泥鰍，我用最快的速度把網子一按，用手一捉，居然捉住了！我高興極了，對媽媽說：“媽媽，我捉到了！”真是工夫不負有心人??！
我們按這個計劃來來去去，反反復復，一下子捉了十幾條大大小小的泥鰍。這次捉泥鰍太有趣了，讓我肯定了一句話：“有志者事竟成”。
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