今天聽了2015年江蘇省初中化學優質課競賽的一等獎獲得者曹晶晶老師執教的《愛護水資源》一課。這是人教版九年級化學第四單元《自然界的水》課題1。本課題知識難度不高，愛水、節水、保水的情感目標是關鍵。

接下來，我想從常識知識內容重組的角度談談我的印象。

主線貫穿：呈現順序調整，內容相對集中。

本節課把課題1的主題“愛護水資源”和課題2“水的凈化”中“簡易凈水器”“蒸餾水的制取”等內容有機整合在一起。眾所周知，常識知識的內容一般是簡單而零散的。把幾個相對獨立零散的內容用一條“繩索”串聯，形成一個整體，這就是知識的重組。

本節課，教者以“愛水、護水、節水”為主線，把水的作用——水資源的分布——水體污染——水的初步凈化(過濾、吸附、蒸餾、海水淡化)——節?加盟瘸ｊ緞災洞諞黃穡歡ǔ潭壬洗蚱屏私灘奶逑檔南拗?。躏勪煁喵覕\玫鬧刈櫸椒ㄊ侵凍氏炙承虻牡髡沽閔⒌鬧斷嘍約小＝陶吒菅?、能力漳蕦情坑z岷轄萄諶藎越萄諶莩氏值乃承蚪械髡怪兜某氏指臃涎娜現嘸欣諮兜耐暾 ü埂?

拓展延伸：貼近生活實際，學科價值凸顯。

本節課教者在正確理解教材文本的基礎上，適度增加了一些教學素材。以這些教學內容為載體，突出了化學的學科價值。

開課時，由于鹽城市水污染，老師大面積停水。后來，又出現了一個水污染問題。這個問題既令人震驚又具有教育意義。教師還舉了印度“圣河”污染例子，便于學生對環境污染的認識。

然而，如果僅僅出現水污染問題，還不足以體現化學的意義。教者增加的分組實驗，包含觀察一杯污水樣品，認識其中污染物的種類，動手實驗做“水的初步凈化實驗”，用了“過濾”“活性炭吸附”等化學方法。

這些外延在教學環節上是緊密聯系的，在教學內容上是漸進的。貼近學生生活實際，便于學生學習化學知識在生產生活中的應用。為了理解和解決問題，化學是有用的，化學學科的價值也得到了體現。

問題引思：師生多元互動，思維訓練積極。

問題是引思的繩索。教師利用問題促進教學過程的發展，使教學環節的轉換能夠無縫進行。

“如果大家經歷這樣大規模長時間的停水事件，會有什么影響?”“地球上的水都存在于什么地方呢?”“鹽城地區靠近沿海，為什么會出現大面積停水事件呢?

”“我們鹽城周邊還有哪些可利用的水源嗎?”“如何將海水進行淡化呢?”這些問題，學生思考后，踴躍舉手發言。

同時，這些問題也被用來促進教學過程和教學環節的轉變。

“到底什么是水體污染，污染從**來，我們應該怎么做?”這個組合問題用來指導學生閱讀文本，到教材中尋找答案。“同學們是否可以設計一套裝置，將海水的煮沸和淡水的收集放在一套裝置里，在小白板上展示”。

提出問題后，學生之間進行討論和交流，學生展示設計方案的過程也是學生相互學習的過程。

本節課，教師把學生分成多個學***，并用“水”給各小組命名，有“愛水小組”、“惜水小組”、“省水小組”、“節水小組”、“護水小組”、“增水小組”，真是處處皆教育。教者的結課語言也簡潔有效，“今后生活中，樹立愛護水資源的觀念，增強珍惜水資源的意識，踐行節約水資源的行動，做一個愛水、護水、節水的環保達人”。

如果老師能設計幾個簡單的愛水、節水、保水的話題來鞏固，那么這節課的情感目標可能會更好。

「4」愛護水資源課件

真的要用南極的冰嗎

今天，我看到一則令人震驚的新聞：“也門是世界上第一個進口水的國家?！痹瓉硪查T的水資源已全部枯竭，人們的用水全靠進口，人口大量外流，國家面臨著滅亡的嚴重危機。

我簡直不敢相信自己的眼睛，一個國家將因為水資源短缺而不復存在，我不得不承認水對于我們來說是太重要了。

可是，在我的身邊到處是浪費水資源的現象：上課鈴響了，操場上靜悄悄的，卻能聽到水龍頭里的水“嘩嘩”地流淌著；居民區里某處的水管突然“噴”的一聲裂開了，銀閃閃的水柱沖天而起，有四層樓那么高，水花“噼里啪啦”落向四面八方，不一會地上就有了一灘灘積水，有的積水還在不住地流向遠方，造成了交通堵塞，可卻無人問津——

想到這里，我不禁想起了我國西南五省的大干旱，土地龜裂，人們視水如寶，不辭千辛萬苦，四處尋找水源；爸爸媽媽述說童年時生活中寬廣的孝河，如今卻變成了一條窄窄的、淺淺的、又黑又渾濁的小河；由于水位下降，礦上計劃關閉一個水井；我家住在四樓，水卻常常送不上來，有時斷水好幾天，還得去其他地方打水——

聽老師說，現在世界各國都面臨著水資源短缺的問題，有的地方甚至爆發了搶水戰爭。為了解決水資源，科學家絞盡腦汁的想方設法，準備把大海的水引向陸地，進行海水淡化。還有人鄭重提議，準備把南極的冰山搬到各國的干旱地區——

聽到這里，我不由自主地皺起眉頭，如果真的采取這些行動的話，那將會是一項多么龐大的工程，將會浪費多少人力，耗費多少財力、物力??！

有人說：“地球上的最后一滴水就是人的眼淚?！毕氲竭@，我竟然覺得周圍陰森恐怖，渾身汗毛直立，冷得打了個哆嗦。不，我們不能讓這成為真的，當然盡可能不把南極的冰山搬到干旱地區，那將會破壞生態平衡，影響地球氣候，更加威脅到人類的生活，從而帶來一系列不堪設想的問題一

我再也不敢想下去了，再也不能想下去了，我想大聲對著世界各國的人們說：“請大家節約用水，保護水資源吧！不必要真的把南極的冰‘挪’到世界各地！”

「5」愛護水資源課件

1、了解世界以及中國的水資源分布及環境狀況；

2、知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源；

3、初步掌握節約用水的一些基本方法與技巧。

1、通過調查水資源及其污染狀況，培養學生搜集與整理材料等信息處理的能力；

2、通過上網查閱資料，培養學生正確地應用網絡資源的能力；

3、通過參觀訪問，培養學生的調查能力、與人交流的能力等。

1、通過世界和中國的水資源狀況的學習，了解水資源的豐富和淡水資源的短缺，感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠，節約用水迫在眉睫；

2、通過設計家庭的節水計劃，使學生牢固地樹立“節水從我做起”的堅定信念；

3、通過對水資源與文明起源之間關系的介紹，讓學生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感。

提前一星期讓學生搜集有關水資源和節水的資料?？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯網查詢、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。

【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環境狀況(或播放有關水資源與節水知識的錄像片或科教片)。

有人說我們生活的地球應當叫做水球，這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球71%的地表被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色星球。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產生于大江大河，可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。

設想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？激發學生想象，并說出自己的看法：

如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，艦船全部報廢，混凝土攪拌不成，高樓無法建筑，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好！

工業用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發電、生產化肥及各種化工產品。農業用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病吃藥、打針等。

(充分發揮學生的想象力，盡可能多地舉例，使學生充分認識到水資源對人類及自然環境的重大作用。)

【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態中。我國也屬于缺水國家。(激起學生的震驚，調動學生學習積極性)

通過閱讀書中相關資料，請同學們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領悟淡水資源的寶貴。地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現代工業、農業發展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。

幾個國家的水資源總量及人均占有量比較：

我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農業灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個大中小城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，每年因為缺水影響工業產值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質型缺水。

介紹內蒙古阿拉善盟地區由綠洲變為沙漠的事實。（因缺水，駱駝的故鄉，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環境組織定為惡劣的生存環境）

水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，自己歸納總結工業、農業、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害。

政府法制措施：

政府應該成為堅實的后盾，為環保事業提供必要的資金和技術支持，政府需要在水資源保護行動中起領導與協調的作用。同樣，法律法規是人們共同遵守的準則，政府應制定有關水系保護的法律，依法行政。水利部門應加大監管力度，從法制角度倡導節水。 科研技術措施：

“科學技術是第一生產力。”水系保護更是需要科學技術的幫助，如上面所述的城市水資源循環系統等，徹底進行污、雨分流，加強新設備、新技術的應用，運用新的科學技術解決長期困擾水資源保護工作的海水倒灌問題。這樣便可以在長期內對環保工作形成有利的保證。

水資源調控措施：

水資源需要調控，在這方面，應該主要建設排污廠、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道，整體調控水資源的分配工作。從而減少水資源的浪費。

大眾參與措施：

水資源的浪費歸根結底還是人們的節水意識不夠。調查發現，80%的人有節水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。我們應該搞好大眾教育，積極開展各類節水活動，使老百姓真正意識到水資源的寶貴。只有想盡一切辦法提高大眾的節水意識，竭力宣傳“保護水資源人人有責”，大力進行水資源保護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。

【提問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現出一定的態度。

下面是設計的一些問題，考察一下每一位學生對節水的態度，并且可以相互之間進行激烈的辯論：

（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

（2）生活節儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

（3）生活品質追求者：很擔心環境污染，最不能容忍停水，但覺得節水主要是節約公共場所用水。

（5）自我節制者：節約用水是每個公民的責任，節約用水不會影響生活質量。 你大致屬于哪一種人呢？

讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？

【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月損失多少升水？（20滴合計一毫升）

【答案】一晝夜損失17.28升水，一個月損失518.4升水。

讓學生為之感到震驚，水資源的浪費隨時都發生在我們身邊，節水應該從我做起。

1、人體含水約占人體質量的 ，如果你的體重為50千克，海達 范文 網:愛護水資源教學反思)你的體內含水 千克。

C、水資源是取之不盡用之不竭的 D、工農業生產中常利用水來溶解物質

D、農業生產中農藥、化肥的任意施用。

4、請班級同學分成若干小組，制作“自然界水循環的小型實景模型”，并作簡單解釋。

5、最近一個月你家的用水量是多少？設想還有哪些環節可以采取節水措施，提出具體建議并動員全家人共同實施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節水成果。

「6」愛護水資源課件

水，是我們人類賴以生存的資源。沒有了水，地球會怎樣?小動物會因缺水而死亡，人類也會滅絕，那時候，地球會是一望無際的沙漠。

而在這個世界上，中國是一個嚴重缺乏水資源的國家。就憑人類刷牙時任水流淌，洗澡搓肥皂時不關淋浴噴頭，用過多的水沖洗汽車等等，也足以浪費成千上萬噸的水。何況現在河水遭到化學排放物的污染，人類濫用水資源，不珍惜水資源，使全國城市缺水總量為60億立方米!占水量成為了全球的第四名!

為什么中國的水資源如此稀少?那是因為人類不重視浪費每一滴水、每一盆水、每一噸水的后果，為了自己利益去破壞、污染水資源的后果。人類珍惜水資源的意識大大減少，人們只會片面地想：我浪費了這點水不算什么的，這個世界上水資源多了去了，何必在乎我這點雞毛蒜皮的。如果每個人都這樣想，豈不是這個地球上就算有再多的水都被浪費光了?

此時此刻，只是小學生的我們能做些什么?從小事做起，力所能及吧!我們可以用淘完米的水澆花，用洗衣服的水沖廁所等等。洗菜時一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖;盡量少用洗衣機，手工洗衣服比洗衣機要節省得多;用抹布擦拭桌子比直接用水沖洗要干凈。除了循環、節約地使用水資源，我們不要向河水里吐痰、丟塑料袋等。不浪費、破壞水資源就是節省水資源最好的辦法!

水是生命的源泉，是萬物賴以生命的基礎。節約用水，保護水資源是我們每一個人義不容辭的責任。

為了那可愛有容易破碎的地球，讓我們一起珍惜水資源，保護水資源吧!

「7」愛護水資源課件

我們從小到老都要愛護水資源，要知道地球上的水源多，但淡水的存量只占2.53%，另外97.47%是不能食用的海水和地面咸水。

目前污水越來越多，凈水越來越少。主要原因是礦山排水，城市生活廢水，垃圾處理污水等主要原因。淡水資源正在缺乏，要保護水，不能讓人破壞它，污染它。不然，平時生活沒有水是很苦惱的。

現在我國許多地區在缺水，比如寧夏、甘肅、西藏、遼寧、吉林、北京等。人和水息息相關，我們要愛護水源，保護我們奈以生存的環境。

「8」愛護水資源課件

21、一只手托住生命，一滴水拯救地球。

22、這是之前提到的“水”這個詞，你們學過了嗎。

23、攜手共創造福國家的人民，節約水資源你我有責。

24、珍惜水，愛水，節約水，從我做起。

25、節約用水是實施可持續發展戰略的重要措施。

26、加強河道管理范圍內建設項目的管理。

27、建立人人愛護、人人節約用水的良好風尚。

28、珍惜水資源，就是珍惜生命。

29、加強城市節約用水管理，節約和保護城市水資源。

30、有水你就有“小便”，沒有水你就變成“尸體”

標簽：

「9」愛護水資源課件

水，是我們生活中每天都不可缺少的一樣東西。我們可以用它來做飯、解渴，也可以用它來洗衣服、洗澡、洗菜，還可以用它來點綴和美化我們的城市和鄉村。由此可見，如果我們的生活中沒有了水，那將是多么可怕的一件事。

再說，我們的國家還是一個水資源比較貧乏的國家。我們每一個人，難道不應該珍惜和節約每一滴水嗎？

一天早上，我正在家里和爸爸、媽媽閑聊，忽然聽見“嘀嗒、嘀嗒”的聲音。我順著聲音找過去，原來是奶奶洗完手后沒有把水龍頭關緊，小水滴就像淚珠似的不斷往下落，真是太可憐了。我想，正是一個好機會，我要好好當一次“節水大使”了。

我走到爸爸跟前，對他說：“爸爸，你去把水龍頭關緊吧”。爸爸卻盯著手里的書無動于衷，好像什么也沒聽到似的。我又想和媽媽去說，媽媽卻被電視劇里的主人公吸引住了，只聽她說了句：“沒事兒，一會關也不遲”。

聽到這里，我肚子里的火一下冒了起來，三步并做兩步地跑進洗手間，使勁擰緊了水龍頭。然后又氣沖沖地走到客廳，對著爸爸、媽媽大聲而又一本正經地說道：“爸爸、媽媽，咱們國家的水資源本來就十分貧乏，如果大家平時再不節約每一滴水，那么將來恐怕連一滴水都喝不著了”。

爸爸、媽媽這時才恍然大悟，不好意思地沖我微笑了一下，并朝我贊許地點了點頭。我和爸爸、媽媽一起立下“君子協定”：從現在開始，從自己做起，一定要節約每一滴水。

我曾經看到這樣一句話：如果人們不節約用水，那么地球上最后一滴水將是人類的眼淚?？梢姡嵌嗝吹挠杏?，多么的珍貴。讓我們呼吁全社會的人，共同行動起來，一起來珍惜、節約每一滴水吧！

「10」愛護水資源課件

我生活在北方的一座大城市青島，在我的印象中，水是取之不盡、用之不竭的。我想，自來水龍頭里的水不是一直流個不停嗎?爸爸媽媽常常給我講哪些地方最近又鬧干旱了，不要說種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會缺水呢!

后來，我慢慢長大，也慢慢弄明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬億億升。這個數量似乎能滿足全球人口對水資源的需求，但實際情況并不令人樂觀?，F存水儲備的99%是不宜人類利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴的河流湖泊的水僅占總量的0.01%。世界上已有18個國家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據世界資源研究所的一項報告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水，這標志著人類正面臨著淡水短缺的危機。

這一嚴峻形勢并沒有引起人們足夠的重視，人們賴以生存的河流、湖泊正面臨著越來越多污染的威脅。只有杜絕污染物進入河流湖泊，或者減少其數量，河流湖泊中原有的污染物才會隨水流走、稀釋，逐漸減少。因此，防治河流湖泊污染的最根本的方法就是控制污染源。我們知道，河流湖泊污染來源是工業廢水和城鄉生活污水。國家制定了一系列保護水資源的法律法規，對廢水排放等各方面，都作了嚴格的限制和規定。

恩格斯曾告誡我們：我們不要過分陶醉于我們對于自然界的取得的勝利。對于每一次這樣的勝利自然界都報復了我們。每一次勝利，在第一步都確實取得了我們預期的結果。但是，在第二步和第三步都有了完全不同出乎預料的影響。常常把第一個結果取消了。希望人們真的從中得到啟示，真正了解破壞資源，破壞地球這個十分嚴重的錯誤。相信現在開始增強保護地球的意識，還為時不晚!

如果我們不珍惜水資源的話，將來地球上流下的最后一滴水是自己的眼淚。

「11」愛護水資源課件