生態課堂教學能手大賽

教研活動方案

南關區八一小學

2014年4月

生態課堂：學生是學習的主人，是課堂教學活動的主體；它立足于學生的發展，強調學生是有思想、有意識、有情感、有欲望、有需要、有各種能力的活人。

為了優化課堂教學，上學期我校各學科組開展高效課堂大獎賽教研活動，在此基礎上，本學期我校即將開展生態課堂教學能手大賽教研活動。具體方案如下：

一、 活動目的

學生是學習的主體，一切要從學生的實際出發，尊重學生，充分的發揮學生的聰明才智，激發學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，為學生的終身發展奠定基礎。為了提高教學質量，改進教學理念。希望通過本次活動，全體教師積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施生態課堂，切實提高教育教學質量。

2、 時間：2014年4月14日

三、活動程序

（一）、會議布置，領悟精神

3月初，學校開會布置下階段的主要工作，尤其是生態課堂教學能手大賽教研活動，提醒教師高度重視，領悟生態課堂教學能手大賽的精神。即在教學中，要更多地關注學生的需要，滿足學生的愿望，體現人文關懷；重視學生的價值，體現學生的主體地位。以學生的自由、合作和**學生為主題，實現學生的主體地位，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。

（二）、獨立備課

教學設計：教材使用科學合理，把握重點、難點和關鍵性知識，體現學科教學模式，有效使用課程資源，設計分層教學。

教學過程：轉變學習方式，師生與生生互動，重視學習過程， 指導學習方法，養成良好行為習慣，時間分配合理，教學模式高效，重視培尖補差。在教學中落實基礎知識和培養能力協調發展，面向全體學生，用發展的眼光看待每位學生，特別要看到學生的優點，激發學生去好好學習。

要協調好課堂教學的每個環節，合理地安排時間，有利于學生掌握知識，養成良好的習慣，培養學生的能力，為學生的重視學習奠定基礎。授課教師必須精心備課，背教材，背學生，爭取在單位時間內高效率，高質量地完成教學任務，促進學生高效發展，讓我們的課堂更具生態性。4月11日，老師將匯報年級和教學內容，以便學校統籌安排教學時間。

（三）、評審團組成

評審團由謝會長、陳會長、馬玉坤、齊艷偉、李彥紅組成。評委們積極認真地聽取每一個班級的意見，公平、公正、公開地給每位老師打分。

（四）、材料歸檔

參賽教師及時上交教學設計。

相信通過此次教學活動，我們的廣大教師都能更關注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高教學效益與學習效益，全面提高教育教學質量，讓我們的課堂真正成為生態課堂。

生態課堂教學能手大賽

教研活動總結

南關區八一小學

2014年4月

生態課堂教學專家大賽教研活動總述

為了讓課堂教學真正達到高效、生態，我校在四月十四日開展了生態課堂教學能手大賽教研活動，并取得了預期效果。具體總結如下：

一、優點

1態度認真，準備充分，大多數老師使用很多**，精心制作的課件。

2圍繞生態設計教學，目標明確，重點突出，層次明確。

3、能夠立足教材超越教材。

4語言準確、規范、簡潔、生動。

5、教學手段運用有效。

6語文學科體現了中國特色，如顧先生的語文教學，學生的語文閱都能力非常深厚，閱讀文章可以抑揚頓挫、聲情并茂。讓聽課教師尤為贊嘆。

7數學注重思維能力、發散思維能力和實際操作能力的培養。如盛海濤老師的《分一分》，課件制作惟妙惟肖，讓學生深刻體會到分數的含義。

二、不足

1、教材掌握欠缺，沒吃透教材。

2小組學習并不是堅實、高效和流于形式。

三。個別教學語言不準確，不簡練，學生聽不懂。教師有口頭語。

4、課堂氛圍不活躍。

5時間不到位，控制課堂的能力太差。

三、幾點建議與希望

1加強學習：網絡之間的學習和教師之間的相互學習。希望全體老師能夠在課堂上取其精華，去其糟粕，運用先進的教學理念應用于自己的課堂教學，讓課堂更具有實效。

2、建議年輕教師虛心向老教師學習，向老教師請教，老教師及骨干教師積極主動幫助年輕教師，希望年輕教師迅速成長起來。

四、評選結果

大獎賽的最終結果是：3個一等獎和9個二等獎。

通過此次教學活動，廣大教師都能更關注課堂，關注學生，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高教學效益與學習效益，全面提高教育教學質量， 讓課堂更具生態性。

? 教學能手推薦活動總結 ?

服務能手活動是一項旨在提高學生服務意識和服務能力的活動，通過參加該活動，學生們積極參與各種服務項目，培養了團隊合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。以下是對服務能手活動的詳細總結，以期進一步推廣和提升服務意識。

第一部分：活動目標與意義

服務能手活動旨在引導學生關注社會問題，提高其社會責任感和服務精神。通過參與各種志愿服務項目，學生們能夠增強對社區服務的意識，并借此培養領導才能和社交能力。通過服務能手活動，學生們還能夠認識到自己與他人的不同，增加對多元文化的尊重，提高團隊合作和溝通協調能力。

第二部分：志愿服務項目

在服務能手活動中，我們組織了各種志愿服務項目，包括社區環境整治、關愛老人、義務教育支教等。其中，社區環境整治是一項重要的志愿項目，我們組織學生們清理垃圾、美化社區環境，提高居民的生活質量和環境意識。關愛老人項目則是幫助學生們與社區的老年人建立親密聯系，了解他們的需求，提供陪伴和照料。義務教育支教項目旨在幫助貧困地區的學生提高學習成績，改善他們的學習條件和環境。

第三部分：學生收獲與體會

通過參與服務能手活動，學生們獲得了很多寶貴的經驗和體會。他們學會了如何更好地與他人溝通和合作。在團隊志愿服務項目中，學生們需要相互協作，共同解決問題，這培養了他們的團隊意識和合作能力。學生們通過與不同人士接觸，了解了社會的多樣性和共同需求，增強了對他人的尊重和體諒。同時，他們也意識到了自己對社會的責任和貢獻的重要性，進一步樹立了正確的世界觀和人生觀。

第四部分：對活動的反思與展望

通過對服務能手活動的總結，我們認識到還有很多可以改進的地方。我們希望能夠拓寬服務項目的范圍，開展更多種類的志愿服務活動，滿足不同學生的需求和興趣。我們希望能夠加強對學生服務能力的培訓和指導，提高其服務質量和效果。我們也將加大對活動的宣傳力度，吸引更多學生積極參與志愿服務活動，提高整個社區的服務意識和質量。

通過服務能手活動，學生們收獲了很多，提高了團隊合作和溝通能力，增強了對社會的責任感和服務意識。同時，活動也促使學生們了解到自己與他人的不同，增加對多元文化的尊重。希望通過對服務能手活動的總結與展望，能夠進一步推動和提升學生的志愿服務意識，為社區和社會做出更多的貢獻。

? 教學能手推薦活動總結 ?

xxx，女，1965年生，中學英語一級教師，現任教初三。

榮譽獎勵：

榮獲xxx，市直中小學課堂教學抽查評比“優秀個人”稱號；為全市初三英語老師上英語會考研究復習課；連續兩次在學校教學評估活動中獲優秀獎；年終考核評為優秀，獲學校嘉獎；撰寫教學論文在全省中小學教改教研論文評選中獲二等獎。

主要事跡：

忠于黨的教育事業，熱愛本職工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，服從學校安排，能圓滿完成學校分配的各項任務。淡泊名利，遠離是非，以寬宏博大的心胸坦然面對世間一切紛繁雜擾，獲同事信任，受學生喜愛。連續四年擔任初三畢業班的英語教學，每一年都接手兩個英語底子比較薄的班級，每一年都盡心盡力、付出超常的努力，每一屆都率領學生們在中考中取得優異的成績，為益智的輝煌作出了應有的貢獻：所教的益智18班在2003年的中考中，班平均成績在年級十二個班中名列前茅；所教的益智23、24班在2004年的中考中交出了令人滿意的答卷；所教的益智42、44班在2005年的中考中成績更是喜人：合格率100%，優秀率100%。如今，依然奮戰在初三前沿陣地，率領60、61班的弟子們迎接即將到來的中考。

格言與人為善，與己為善；獨善其身，問心無愧

? 教學能手推薦活動總結 ?

參加“**漢語教學能手工作室”一年以來，我收獲頗多。在孫**老師的精心組織下，這學年開展了多次有意義的活動。每次工作室的活動我都積極參與，并虛心向工作室的導師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學生涯中寶貴的財富。

一、教學方面

這學期我擔任了高二（3）、（4）、（5）班漢語課教師。高二（4）班為文科班，生源來自各個縣市鄉，漢語基礎較差，學校任務重，為使學生迅速適應教學，提高教學效率我首先充分調查學情、分析學生、精心備課、努力突破教學難點、注重精講精練、因材施教、幫助學生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破，學生有收獲、有進展。

對比個人規劃“加強專業技能的訓練，學習先進多媒體知識，增強自己的課件制作能力，提高自己的專業技術水平。將先進教學理念，滲透到教學中，讓學生樂學、好學，真正成為學習的主體。認真研究學生、研究課堂、研究教學，落實教學細節，提高課堂效益；恰當運用多種教學方法和多種教學手段使教學過程充滿活力。20xx年3月8日在工作室的幫助下，我為全校老師上了一堂公開課。課題為高二漢語選修Ⅱ第二課《鮮艷的.旗幟》，這節課贏得了所有老師的好評，校領導給予了高度的評價。

二、教研方面

對照我的成長規劃“向專家學習如何做好科研；積極參與教研活動，強化科研能力；面對工作中的問題，善用科研去分析、解決；面對教育的未來，多用科研去發展、推動。在科研中進一步豐富自身的業務理論知識，提高自己的理論水平、實踐能力、撰寫能力”。

首先在搞好自己教學工作的基礎上，積極參加各級教研活動尤其是學校推進的集體備課，我能做到積極參與，認真準備。在備課中提升自己的教材、重難點分析研究能力，同時對教學過程精心設計，提高自己的教學設計能力。

其次通過校內聽課、外出跟班學習等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，并虛心向江蘇江浦高級中學的優秀教師請教、學習。

另外，這學期我還認真做了針對“**高二普通班漢語學習現狀及存在問題的對策研究”的教學反思；以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已，這學期我終于將之落實在了筆頭上，應該說，這對我來說是進步，我也希望自己堅持把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作、改進工作。

此外，“不斷學習豐富自身人文底蘊，提高自身素養和人格魅力；加強理論學習，以先進的教育教學理念武裝自己，并能將理論轉化為實踐。”是我的規劃之一，為此，我堅持抽時間閱讀一些教育教學論著，并做相應的閱讀筆記，提升自己的教育教學理論水平。

在下一年，我將更加努力的工作，完善不足之處。

? 教學能手推薦活動總結 ?

春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子；教師無需自語，那芬芳的“桃李”就是對為人師者的最高評價。

2006年，我從河北北方學院政史系畢業了，9月參加工作，至2010年四年間一直從事小學英語工作，從2010年至今從事初中思品教育。6年來，我積極響應黨的號召，學校的指示，家長的期望，勤勤懇懇，努力進取，終于用汗水修成了本科學歷，成為了一名中學二級教師。在學校領導的關懷下，同事的熱心幫助下，我攻克了一個又一個難題。盡管有時也苦悶無助，失意彷徨，但堅定的意志和不懈的努力還是讓我執著地走到了今天。并且，在這個平凡的行業里，我越來越熱愛，越來越努力，我覺得這是一個讀不透，看不厭，永遠充滿好奇的未知世界，我始終在這座高峰下仰望，攀登。

6年來，我細心琢磨，潛心研究，把每一個困難和收獲都做成了筆記。在這里和大家分享我的心得。

一、給予給一種幸福

我們都渴望被愛，其實卻不曾發覺給予別人愛也是一種幸福，被別人需要著本身就是一種享受，更是我們存在的價值。2006年9月的一個下午注定是一個不平凡的日子，在這一天，我實現了當老師的夢，爸爸騎摩的送我到學校報到，新奇和喜悅使我在一路上，歡喜雀躍，對學校的樣子浮想聯翩。可當我們進入那個前不著村后不著店的破舊的學校時，我的心立刻揪了起來，我想到了馬上返回?？删驮谶@時，一群灰頭土臉，氣喘吁吁的孩子們蜂擁而來，他們圍著我，興奮極了，還經不住地小聲議論：“快看，這是我們的英語老師，她真年輕，真好看。”我看見了那些笑臉，那么純真。第一次我感覺自己像個明星，像是來到了西藏一樣地隔絕之地，也看到了那么多雙渴望并喜歡的眼睛。突然，一種被需要的幸福溢滿全身。我立刻頓悟了老師為什么被比作蠟燭，因為，當你看到有需要的時候，你所有的要求和條件都會慚愧的低頭。

就這樣，我在教師平均年齡46.8歲、教學設施非常落后，還是簡單的黑板檫，粉筆的原始教學的三號地學校鋪開了“宏偉”事業的藍圖。我向學校申請了多媒體，請教微機老師學習了優質課件的制作。當第一節英語課，我在熒幕上展示出跳躍著的小魚，斑馬，長頸鹿時，孩子們激動地都要跳起來了，他們跟著我的音讀，響亮而堅定。那時，我就堅信：孩子們一定會學好這門課程。果不其然，后來的幾天，孩子們天天早上到我宿舍敲門問單詞的讀音，不到6點，全班便都能聚齊。這樣的精神打動了我，于是，我常常鼓勵他們，本上有笑臉貼，學期末有禮物。我還用自己攢下來的錢買來各種手工材料做成動物并寫上相應的單詞貼在墻上，讓他們眼前有實物，心中有英語。

就這樣，每個寂靜的夜里，校園一片黑暗，而我還伏在臺燈下寫教學日記，那時覺得生活真充實，給予別人真有趣。在我的努力下，孩子們的口語越發嫻熟，小考成績在全縣名列前茅。

二、不放棄任何一個人

如果說教師是神圣的`職業，那么師愛也便是神圣而偉大的，它是人類復雜感情中最高尚的一種，因為它凝結著教師無私的奉獻，擁有巨大的力量。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，6年來，我對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛每一位好學生，也不放棄每一位差生。我用一顆真摯的心去愛每一位學生。2009年我們班上有一名貧困生，她的父親有病住院，花掉了家中所有的錢，還欠了很多外債。交小考報名費的那天，這名同學沒來上學，我就去家訪，她媽媽說：“家里沒有錢，孩子成績也不好，即使念書也不會有什么出息，再說家里還得有人干活?！蔽铱嗫谄判牡膭窳税胩?，沒有用。第二天我替這位同學交上了報名費，然后又去家訪，這位同學的家長被感動了，當天就讓這位同學回到了學校。從此這位同學更加努力的學習，我也在課余時間主動給他無償補課，于是他成績提高很快，在小考中以優異的成績考上了縣重點中學。魏書生曾說：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師?！边@也是我常常掛在嘴邊的一句話，現實中我也是這么做的，終于在我的努力下，班級中一些成績差，厭學的孩子開始慢慢學習，成績越來越好，輟學的人也越來越少。

三、善于思考，不斷創新

1、抓住關鍵點突擊

教學應是流水，而不是死潭，如果我們在課堂上一直采用老師與學生對話的方式進行教學，學習的興趣便會降低，教學也容易進入死角。因此，我深刻閱讀和研究了《新課程標準》并對學生的問題進行思考，及時發現問題，解決問題。例如：在講《我們維護正義》這課，學生開始都很茫然，對這個題目不是非常理解，于是我就在黑板上寫出了一些相關詞匯，比如：“被害人”，“受傷”等等，細心觀察，發現此時有的同學神情很憂傷，于是鼓勵他們發言，就“我們是否應該忍受別人的欺侮”為題展開辯論。

因為這些事情大家都經歷過，可能正發生在某些學生身上，通過分析討論，還會起到有針對性心理輔導的作用。通過啟發，學生的發言很積極，課堂氣氛很活躍，同時在這樣的環節下，以小見大，再引入一些社會問題分析，教學難點便形象地迎刃而解了。

2、鼓勵學生講課

課堂是學生獲得知識、培養能力的重要場所，因此，為了形成高效課堂，鼓勵學生多說，把他們由被動變為主動，我積極響應新課改要求，嘗試把課堂交給學生，讓他們充分發揮自己的聰明才智，通過備課，講課，評課，充當老師的角色，體會老師的辛苦。比如《造福人民的經濟制度》第一個問題“感受身邊的變化”，43班學生馬寧主動要求講課，由于這些問題普遍存在于學生周圍，學生比較熟悉，因此大家的發言非常積極，再加上馬寧同學的語言比較幽默，課堂氣氛很是活躍。而我在這節課中則充當了導演和評論家，給予講課同學恰當的語言鼓勵，使學生的認識很深刻，講課欲望與勇氣逐漸增加，教學方面收到了意想不到的結果。

3、創設課堂情境，讓學生興趣盎然地投入到學習中

新課程標準的要求告訴我們：一節優質課光靠繪聲繪色的講解是不夠的，必須借助更多的輔助工具。而漫畫、圖片、小品等材料便是很好的能吸引學生的注意力的.東西。例如，在教學《平等尊重你我他》這一框題時，我設計了一個小品《牛娃》，課前讓同學們對牛娃處處被人嘲笑和侮辱的內容深刻解讀，課上讓他們進行情景表演。大家積極性很高，表演很投入，那些夸張的表情，形象的語言，更是把學生在生活中遭受到的不平等現象惟妙惟肖地表現了出來，在帶給學生笑聲的同時也使學生領悟到了人與人需互相尊重的道理。那節課也深得縣里聽課老師的好評，成為學生印象最深的一節課。

四、增加膽識，勇于嘗試

教師要教書更要育人，教學不是生活的全部，和學生交流也是一件很快樂的事情。因此在新學期，我再次申請了班主任一職，雖然我身體不好，低血壓，心臟供血不足，經常失眠，但我依然愿意嘗試，因為我喜歡并善于做學生的工作，喜歡了解他們的內心，解決他們的實際問題；喜歡充實而忙碌的生活。而且與學生交流還能增加彼此的感情，促進教學，穩定班風，一舉多得，何樂而不為呢？付出就一定會有收獲，雖然披星戴月，嘗盡辛苦，難顧小家，但是每當看到課堂上又多了一個發言的人，在垃圾面前又多了一個彎腰的人，我的內心就油然地高興。

成功總是垂青于勤奮進取的人，2011年我獲得了沽源縣中小學書畫比賽教師組三等獎，2011年由省教育廳選拔推薦參加承德“國培計劃”，成績優異。2012年沽源縣說課比賽一等獎。2012年獲得河北省首屆中小學教學設計二等獎，2012年張家口說課比賽優等獎。2012沽源三中公開課優秀獎。2012年獲得河北省《如何在品德教育中發揚艱苦奮斗的作風》教學論文一等獎。

這些小小的成績不僅是我個人的努力，更是學校栽培及同仁支持的共同結果。

人生有涯而教學無涯，教學無止境。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將成為我今后工作帶來更大的動力。不過我也會清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，把工作搞得更好。在心中始終堅信“教學有燦爛的明天”那片海，我會在茫茫的大山腳下，勇往無前。

? 教學能手推薦活動總結 ?