低年級法制教學計劃(實用19篇)_低年級法制教學計劃
發表時間：2022-05-05低年級法制教學計劃(實用19篇)。
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書法，是我國傳統文化中的重要組成部分，占據著無可替代的地位。而小學低年級正是孩子們學習書法的關鍵時期，因此，為確保孩子們正確、有效地掌握書法技能，制定一套完善的小學低年級書法教學計劃是非常必要的。
首先，要針對不同年齡段的孩子們制定不同的教學計劃。在小學一、二年級階段，學生的書寫基礎還比較薄弱，因此，需要從最基礎的筆畫和字形開始教起?？梢愿鶕W生的興趣和能力先讓他們練習一些簡單的筆畫，例如橫、豎、撇、捺等等，直到能夠靈活掌握這些筆畫后，再進一步教授基礎字形，例如“一、七、九”、“二、三、五”等等。
在小學三、四年級階段，學生的寫作能力已經逐漸成型，因此可以更深入地教授一些較為復雜的字體與筆畫?？梢愿鶕鴮懙碾y度，逐漸提高教學難度，例如逐步教授楷書、行書、草書等等。
在小學五、六年級階段，學生已經初步掌握了書寫技巧和技能，也能夠寫出具有一定書法意境的作品。因此，可以在教學中加強對于書法文化的普及和介紹，帶領學生更好地領略書法的魅力。
其次，需要注重在教學中營造良好的氛圍。書法教學的最終目的不僅是讓學生掌握字體、筆法，而且要讓他們從中感受到中國書法的獨特之處，增強對傳統文化的熱愛和認同。因此，在教學中需要注重營造活潑有趣、嚴謹認真的學習氛圍。教師可以與學生一起品味經典書法作品，了解其中的歷史背景和文化內涵，以此激發學生學習書法的興趣和熱情。
最后，可以在教學中加入一些合適的互動和評價方式，例如學生之間可以相互點評和交流彼此的作品，這樣既能夠增強學生的自信心和學習積極性，同時也是一個很好的交流和學習的機會。
綜上所述，小學低年級書法教學計劃需要根據不同學生的年齡段，分階段教學，注重營造良好的學習氛圍，以及加強互動和評價的方式，全面提升學生的書法寫作能力，同時讓學生更好地了解和領悟中國書法的獨特魅力，為培養下一代文化傳承者奠定基礎。
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低年級禮儀教育教學計劃
一、前言
禮儀是人們在社會交往中所遵守的規矩。低年級的孩子們處于人生的起點，教育他們具有良好的社交禮儀習慣是十分有必要的。本篇低年級禮儀教育教學計劃旨在為小學低年級的教育工作者提供一份關于如何科學教育、引導孩子規范自己的社交行為的參考資料，以幫助他們提高教育質量和孩子們的素質。
二、背景
在現代社會，人們的社交行為越來越重要，而孩子們是我們國家未來的棟梁。因此，教育孩子們養成優良的禮儀習慣和社交行為是塑造孩子們未來的首要任務。為了達到該目的，應從孩子們最小的年齡段開始進行。
三、教學內容
1、 科學分類禮儀知識
a. 個人形象禮儀（穿著、儀容、儀表）
b. 言談禮儀（場合、語言、措辭、禮貌用語）
c. 社交禮儀（賓主關系、禮品、招待、禮儀程序等）
2、 通識禮儀知識
a. 國內外著名節日禮儀（春節、元宵節、中秋節、萬圣節、圣誕節等）
b. 生日禮儀
c. 婚禮禮儀
3、 禮儀實踐教學
a. 講解穿著規范、注意衛生，養成良好個人形象
b. 演練如何打招呼、如何介紹自己、如何表達感謝、請求和哀悼等社交場合下的禮儀動作
c. 介紹常見的招待禮儀和社交禮儀的程序流程，并在實踐中進行培訓
4、 禮儀文化知識
a. 國內外著名人物的典范禮儀
b. 禮儀的文化背景及歷史淵源
c. 禮儀的文化繼承與變革
四、教學方法
1、 課堂講解法
對每個禮儀知識點進行詳細講解，解析其中的禮儀標準和文化內涵，激發孩子們對禮儀知識的興趣。
2、 互動體驗法
安排設計小組讓孩子們在設計實踐中體驗禮儀知識和技能的應用，并在實踐中培訓社交禮儀的技能。
3、 觀察學習法
在模擬場合下觀察社交禮儀的技能，學習如何做到優雅而有禮。
4、 游戲形式法
通過游戲的形式來提高孩子們的社交意識和禮儀標準。
五、教學效果及評估
教學結束后，應及時評估教學效果，發現問題及時糾正，提高教學水平，保障教育質量。
六、結論
給孩子信心，引導孩子向著正確的方向發展。不僅可以促進小學低年級孩子們的品德和道德素養，同時也能夠幫助他們在學習中獲取更多的知識和技能。因此，打好禮儀教育的基礎是非常有必要的，并需要在教育中時刻關注。本文通過對低年級禮儀教育教學計劃的論述，希望幫助教師們提高教育質量，讓孩子們在健康和快樂的環境下成長。
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在識字教學中為學生創造了一個生活場景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜，為學生創造了一個豐富的生活情景，激起學生探索生活的興趣和欲望，激活了學生思維，讓學生回想家里的彩園，為學生開創了一個愉悅的識字空間，調動了學生多種感官參與識字、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏等有趣的環節，引導著學生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡，逐步加深生字識字的難度，整個識字過程，在老師有意識的引導下，學生在無意識的學，在寬松愉悅的氛圍中學會了生字、學會了合作。由原來枯燥無味的機械及以變為學生愿學愿記的行為。
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由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。僅有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。所以，組織好教學是上好體育課的關鍵。
在教學過程中，教師、學生、教材三者經過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程，在這一過程中，教師采取必須的組織教學形式來完成必須的教學任務，從而實現教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據必須的教學資料和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，教師要根據體育課是經過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。
抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學資料和學生情緒各不相同，所以，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習進取性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備;上課開始時的組織教學異常重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來;基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不一樣形式的分組練習等，提高學習興趣;結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，堅持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。教師的教不能代替學生的學，學生是學習的主人，激發他們學習的求知欲望，教給學生學習的方法，開發學生的智力，促使學生能進取主動地開展學習，使課堂教學真正成為師生共同參與，共同研討的教學過程，從而促使學生整體素質的提高，這是我們每個教學工作共同追求的目標。如何
在體育教學實踐中經過教師的引導，培養學生自覺地參與學習呢。
一、培養學生的學習興趣
學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習進取性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態?？梢?，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學興趣化呢?
1、導入課堂時激發學生學習興趣
課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發出最佳的心理狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情。我在導入課堂時(課的開始準備部分)，無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的資料以及組織手段的形式等方面，都根據不一樣類型的課時資料，因地制宜的為學生創設一種富有活力、新穎的外界條件。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不一樣常規的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取否定上位的自由運動，經過教師的引導，師生一齊一會兒自由練習、一會兒小組結伴練習;有時安排在音樂的伴奏下，師生一齊自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習活力，到達熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。
2、新授教學時引發學生的'學習興趣。
新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為到達此目的，教學中教師必須要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維，簡便地理解新知識。在新課教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種“靜態的團體背景”而存在的現象，使班級、小組等學生團體成為幫忙學生學習的一種“動態的團體力量”。所以，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學進取地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最終很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和進取參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的資料。如我在新授“前滾翻”資料時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，在帶著學生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結合的方法，來幫忙學生進入學習主角;問題有：墊子的用處?為什么要放在斜面上等等?這時學生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次;最終教師再運
用近問與遠問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。
3、安排練習時趣味
練習是學生各種技能構成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習進取性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，所以，練習設計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既到達了鞏固知識的目的，又培養了學生濃厚的學習興趣。
二、教給學生學習的方法
課堂教學不僅僅需要幫忙學生“學會”知識，并且要指導學生“會學”知識，學生掌握了學習的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而能夠增強學生學習的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：
1、教給學生自覺學習的方法
育教學是學校教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學單一的理解為只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，僅有這樣才能到達“教是為了不教”和“自練通行，自學得之”的目的。教材是學生學習的重要依據，教師要精心創設問題情境，要因地制宣的組織學習材料，使教材中的圖案，文字表達方式能夠貼合各年級學生的認知規律性，使學生經過自我的探索明確原理。掌握方法。如我在教學中很注重對學生進行課前預習課文的工作，根據不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級的學生應從明意開始，會用完整的話表達資料的要求、簡易的做法等。中段年級學生應學會觀圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意;能根據教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認識結論。高段年級學生要求按照教師供給的自學提綱進行獨立思考，經過質疑問難，得出結論。學生經過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文資料、探討知識疑點等，經過質疑問難，得出結論。學生經過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文資料、探討知識疑點等。
2、學生練習的方法
體育教學間的知識結構雖然相當復雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習時既要研究到學生身體的素質情景，又要研究到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據不一樣的資料組織不一樣的練習方式，所以教師在教給學生的練習方法時，應根據不一樣的教材資料而定。如引導學生嘗試自練;來體會動作的難易點。啟發學生經過自由組合的小組練;來開拓學生的思維、提高學生的組織表達本事，到達練習的效果。
在體育教學過程中，應隨時給學生創造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學生組織本事、口頭表達本事、思維本事、合作本事、評價本事的培養，也給學生創造了一個剖析自我、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的夢想場所，后進生能夠得到幫忙和提高。總而言之，在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑。
? 低年級法制教學計劃
作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少、質量的高低會對他今后的繼續學習產生直接的影響。因為語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作，那么怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？幾年的工作經驗我得出的結論便是：激發孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養孩子識字能力。常言道：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產生積極的興趣，他就能自覺集中注意力去學習并掌握漢字的形、音、義?？墒?，怎樣才能做到使孩子對枯燥的識字教學產生濃厚的興趣并增強孩子自我識字的能力呢？在教學過程中我主要使用了以下四種方法。
一、趣味識字法
1、開課環節生動有趣
一年級的孩子天真活潑，合群、愛交朋友是這一階段學生的特點，根據這一特點我這樣設計教學的開課環節：“同學們，今天有幾個我們不認識的小客人來到我們身邊，你們愿意跟他們交朋友嗎？”“愿意！”在孩子們的大聲回答聲中我打開電腦教學軟件出示生字卡片并告訴他們：“今天的小客人很喜歡你們，如果你們能把它們記在腦子里，它們就會很樂意地幫助你，成為你今后學習的好幫手。”
2、自編順口溜降低難度
在集中的歸類識字中，單純的結構分析是孩子們很難接受的，為了激發孩子識字興趣、降低識字難度，我自編了一些朗朗上口的順口溜幫助孩子識記。如學生難辨“密”和“蜜”，我這樣編：“密林長在山中，蜂蜜釀自蜂蟲?！蓖ㄟ^順口溜中的下劃線，孩子們很自然地就區分了“密”和“蜜”的不同。
二、形旁表意功能法
漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。在形聲字的教學過程中，我十分注重分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、湖、海”，“冰、涼、冷、凍”以及“祝、福、祈、禱”，“襖、袖、褲、襪”兩組形聲字的教學中，我先后分析并要求學生區分了“三點水旁”、“兩點水旁”以及“衣字旁”、“示字旁”等形旁的表意功能。我告訴孩子們“三點水旁”表示與水有關的意義，“兩點水旁”表示與寒冷有關的意義；“衣字旁”表示與衣著有關的意義，“示字旁”表示與禮儀有關的意義。學生正確區分了這些部首就能很好地掌握以上兩組漢字了。
三、游戲法
小學低年級學生由于年齡比較小，能集中注意力聽講的時間很短暫。因此在教學中我經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習，作游戲便是其中之一。我把漢字中結構比較復雜的合體字分成幾個部件做成小卡片讓孩子們自己拿著，然后我說出一個新學的合體字，讓孩子們找出組成這些字的各個部件。比如我說胳膊的“膊”，孩子們便自覺地拿出“月”、“甫”、“寸”三個部件組成胳膊的“膊”，這就是找朋友的游戲。
四、在語言環境中循環記憶法
如果能在具體的語言環境中進行識字教學，使學生信息反復量增大、信息存儲期加長，識字效果就會更好。因此我在教學實踐中使用了在語言環境中循環記憶的方法。首先，我將新學的漢字放在相應的兒歌或簡單的故事當中，讓孩子們多讀多練，使學生大腦對這些漢字產生反復刺激，達到不斷強化的目的。其次，我使用循環記憶的方法，讓新學的漢字每間隔一段時間重復出現一次，使學生有規律地反復識記所學過的生字，這樣學生掌握生字的能力就會大大地提高。
總之，識字教學是語文教學中基礎的基礎，教師要高度重視，為學生今后的學習打下堅實的基礎。
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期末將至，一學期的工作接近尾聲，在我所任二年級的教學中，孩子們讓我體會到了純真的快樂和幸福！與此同時，我也用音樂豐富著他們的生活和學習，用音樂的節奏、旋律打動著孩子們的心。音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。
本學期的教學工作現已結束。為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養學生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。在此對其進行如下總結來自我反思、發現不足以求進步。
一、課堂教學
在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，實踐中學生展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，學生敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、課堂管理
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、今后的打算：
1、注意學生學習興趣的激發和培養，利用靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣并讓他們的興趣逐漸養成習慣。
2、在今后的教學中，要把歌曲作為主線，其他方面都圍繞這一主線組成縱向結構，多多聯系生活，緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找音樂題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中聽到音樂，感受到音樂。力爭把音樂課上得生動活潑，富于情趣，音樂技能得以提高。
3、希望自己能多多學習，多參加一些音樂教研活動，多練習專業技能，多閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志，努力充實自己，更好地為以后的教育教學工作服務。
4、在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。我認為這樣的教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。在教學教研工作方面我做到常思考、常研究、常總結，重視培養學生的探究意識和創新能力，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力"，把"自主——創新"課堂教學模式作為研究與運用的重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
總的說來，本學期教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，努力使自己對學生和教材的理解與把握得到進一步提高。
些工作情況，希望各位領導、老師們能夠多提寶貴意見，讓我們在以后的工作中能更好地完成。
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小學低年級道德與法治教學計劃是一項重要的教育計劃，旨在幫助低年級學生樹立正確的道德和法治觀念，培養他們的愛國主義、民族精神，以及社會責任感。
本計劃的教育內容主要包括兩部分：道德教育和法治教育。在道德教育方面，我們要讓學生體會到“誠實、守信、尊重、關愛”等道德價值觀念的重要性，引導他們遠離不良行為和思想，促進良好的人際關系和社會和諧。在法治教育方面，我們要讓學生了解法律、尊重法律、自覺地遵守法律，并鼓勵他們積極參與公益活動和社區服務，促進公民意識的發展。
針對小學低年級的學生，我們要采用生動有趣的教學方式。例如，我們可以通過游戲、繪本、小劇場等形式，讓學生參與其中，體驗道德和法治所帶來的樂趣，感受其中的快樂。同時，我們還可以開展一系列活動，例如“文明交往日”、“校園志愿者”活動等，讓學生實際參與到社會和家庭中，了解并貫徹道德和法律。這些活動將有助于學生將道德和法治理念融入到日常生活中，進一步加深理解。
除此之外，我們還要充分利用現代教育技術，例如多媒體、網絡等未來技術，為教學提供更好的便利，增加趣味性，更好地激發學生學習的熱情。通過這些各種形式的教育，我們將激發學生的主動性、創造性和道德意識、法律意識，同時還將培養他們的良好品德和優秀素質。
總之，小學低年級道德與法治教學計劃的實施，將有助于培養學生的優秀品德和良好習慣，為其今后的成長奠定堅實的道德和法治基礎，讓其成為擁有社會責任感、愛心和公民意識的新時代中堅力量。
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低年級禮儀教育教學計劃
一、教學目標
1. 培養學生良好的社交習慣和人際交往技能，提高綜合素質和文明素養。
2. 培養學生團結、合作、自信和自尊，增強學生的社會適應能力。
3. 通過激發學生的學習興趣和參與積極性，調動其自主學習能力和創造力，提升課堂教學效果。
4. 讓學生在愉悅的氛圍中感受到禮儀教育的價值和意義，明確禮儀習慣對人生成長的重要性。
二、教學內容
1. 社交禮儀
1.1 問候禮儀：如何用正確的方式、用語向他人問候，體現出禮貌和尊重。
1.2 餐桌禮儀：如何用正確的方式、方法在餐桌上用餐，表現出文明和衛生。
1.3 情景禮儀：如何在不同的場合，不同的人群中做到恰當得體的言行舉止，提高個人素質。
2. 感恩教育
2.1 父母之恩：如何珍惜父母的養育之恩，用實際行動回報家人的愛與關懷。
2.2 教師之恩：如何用適當的方式、方式體現對教師的尊敬和感激之情，提高與教師的關系。
2.3 社會之恩：如何用一顆感恩的心，從小樹立感恩意識，為建設美好社會獻出一份力量。
3. 文明禮儀
3.1 公共場合的文明行為：如何在公共場合做到言行舉止文明得體，涵養共同美好的生活環境。
3.2 公交等公共交通工具的乘坐禮儀：如何用正確的方式、方法使用公共交通工具，提高自覺遵守交通規則的意識。
4. 交往禮儀
4.1 同伴交往禮儀：如何在同伴之間做到相互尊重、相互幫助，建立和諧的同伴關系。
4.2 嬰幼兒交往禮儀：如何從小培養與嬰幼兒接觸時的禮儀，提高對嬰幼兒的保護意識。
三、教學策略
1. 情境教學法：將教學內容置于實際生活情境中，讓學生在情境中進行實際操作和經驗驗證，掌握禮儀知識和技能。
2. 游戲教學法：采用游戲形式教學，在游戲中提高學生的參與積極性和興趣，增加學生的交際能力和互動性。
3. 視覺教育法：借助圖表、圖片、視頻等視覺手段，將抽象的禮儀概念和規范具象化，使學生更直觀地感受禮儀教育內容。
四、教學流程
階段一：引入教學
1. 通過課前問答或小組討論，激活學生的禮儀意識，清晰禮儀教育的定義和目的。
2. 利用課件、展板、視頻等視覺助教手段，展現不同場合、不同群體的禮儀形式，引起學生的共鳴。
階段二：教學內容
1. 社交禮儀
1.1 問候禮儀：分組實例操作，完成問候語的編寫和搭配練習。
1.2 餐桌禮儀：實物模型教學，活動模擬練習，口頭點評、記錄。
1.3 情景禮儀：真實情景呈現，活動實踐操作，小組討論分享，總結歸納。
2. 感恩教育
2.1 父母之恩：親子互動，宣傳挑戰，親身體驗，合唱拜訪。
2.2 教師之恩：真情出演，樣板傳承，教學相長，教學反思。
2.3 社會之恩：社會實踐，小組討論，現場采訪、展示，團隊爭創。
3. 文明禮儀
3.1 公共場合的文明行為：基礎講解、作業演練，課外作業督促，公共服務實習。
3.2 公交等公共交通工具的乘坐禮儀：動手實驗，模擬演練，實地考察、立項表態。
4. 交往禮儀
4.1 同伴交往禮儀：人際關系實驗，合作創新模式設計，社交情境實射。
4.2 嬰幼兒交往禮儀：行動示范，教學手冊，情景模擬練習，觀察研究。
階段三：教學總結
1. 通過階段回顧、新知課件、教學評價等手段，對學生進行產品化總結。
2. 對學生的禮儀水平和素質進行等級評估和綜合分析，制定后續跟蹤計劃。
五、教學評價
1. 學生自評：對教學內容及形式、自身體驗和表現等進行自我評價和反思。
2. 師生互評：教師進行評價，學生互相評價，加強交流，彌補教學缺陷。
3. 家長評價：借助家庭教育調研和家庭訪談，了解家長的需求和反饋，不斷優化教學方案。
六、教學資源
1. 禮儀教育文獻和材料、禮儀書籍、教學視頻，學生案例、年級教材、游戲資源。
2. 社交場合、廚藝課堂、社區義務服務、公共交通工具、小兒教育機構等現實場所。
七、教學實施計劃
本計劃適合于低年級（小學1-3年級）學生，總時長為30學時，大致分為3個模塊，每模塊10學時，分別為：
1. 社交禮儀（10學時）；
2. 感恩教育（10學時）；
3. 文明禮儀、交往禮儀（10學時）。
教學周期依據實際情況進行適當調整，每節課的教學內容需要結合實際情況進行靈活設計。
八、教學效果
通過本計劃的實施，學生將建立良好的禮儀習慣和社交能力，增強人際交往和社會適應能力。同時，學生將在愉悅的氛圍中體驗到禮儀教育的樂趣和意義。
? 低年級法制教學計劃
隨著國家教育體系的不斷完善，小學階段也越來越受到關注，尤其是小學低年級階段。在小學低年級階段，閱讀是一項極為重要的學習內容，而如何有效開展閱讀課教學，也成為了老師們所關注的焦點。因此，本文將針對小學低年級閱讀課教學進行詳細的闡述與探討。
一、教學目標
1. 培養學生喜歡讀書的興趣和閱讀習慣。
2. 幫助學生認識字母，詞匯，引導學生理解和掌握不同文化、背景和風格的文本。
3. 提高學生的閱讀水平。讓學生能夠準確、流暢、表達清晰的閱讀文字，從而更好地理解文本，并充分體會文本所傳達的信息和意義。
4. 培養學生的創新思維能力，引導學生學會思考，形成自己的見解和主張。
二、教學內容
閱讀教學是最基本的英語教學內容之一。通過自然的閱讀教學，學生將更好地理解并掌握英語語言，同時糾正語音和語言習慣。
1. 詞匯
在教學中，應根據學生的語言水平和興趣愛好，選擇一些合適的單詞進行教授，讓學生能夠掌握基礎的字母表和詞匯量。
2. 閱讀
閱讀是小學英語教學中最為重要的環節之一，通過對不同主題和形式的閱讀材料進行閱讀，可以幫助學生逐漸建立起正確的語感、從各個角度掌握語言知識和語境，從而提高學生的閱讀能力和語言運用水平。
3. 口語
通過日常對話和課堂講解，能夠激發學生對語言的興趣，并且讓學生掌握基礎的語音和語文知識。
三、教學方法
1. 故事法
通過故事來表達和展現生活，讓學生更好地理解英語語言的內涵和價值，提高學生的語言水平和表達能力。
2. 問答法
教師可以在閱讀過程中提出問題，讓學生在主動探究與思考中完成閱讀和理解，提高了學生的思維能力和分析能力。
3. 觀察法
根據文本的內容和情境展開學習，讓學生結合視覺和聽覺進行閱讀，從而對英語的語言知識和上下文環境有一個更好的理解。
4. 合作學習法
通過分組學習和角色扮演等互動形式，可以促進學生之間的合作和互動，幫助學生在交流對話的過程中掌握英語語言。
四、教學建議
1. 發揮學生主動性
在教學中，應鼓勵學生多表達，多參與，讓學生保持主動思考和發現問題的能力。
2. 明確教學目的
在教學過程中，要清楚明確教學目的，利用教材，結合教學活動，目的明確、意義明確地進行教學，使學生的閱讀興趣愉悅、積極。
3. 倡導多模式閱讀
在閱讀教學中，教師可以引導學生選擇其它多種途徑并結合閱讀，例如：音頻、視頻等，讓學生從多個視角入手形成更全面更深刻的認識。
4. 引導學生思考閱讀
閱讀后教師應引導學生思考，提出問題，讓學生用自己的思維進行推理和判斷，由此形成自己的閱讀體驗，從而讓學生的閱讀更加廣闊和深刻。
未來教育是一個人才培養和素質教育的高度發展期，高質量的教學是我們推動教育發展的一個重要環節。因此，隨著教育的不斷發展和進步，我們在小學低年級的閱讀教學中，也應用現代化的科技手段，創新教學方式，積極推進教育改革，全面提升學生的閱讀能力和素質。
? 低年級法制教學計劃
作為小學生的老師，我們為每一個學生的認識世界、讀書習慣和語言表達提升負責。在教學中，我們注重培養學生對于閱讀的興趣，啟發他們發現生命，認識人生，加強語文意識，激發學生求知欲。
一、教學目標：
1.增進學生對于閱讀的興趣，啟發他們探索生命；
2.培養學生的自主學習能力和語用意識；
3.提高學生的閱讀技能，增強學生的閱讀能力；
4.進一步提升學生對于語文知識和能力的綜合水平。
二、教學內容：
1.《汪曾祺童話全集》；
2.《安徒生童話》；
3.《格林童話》；
4.《羅貫中童話》；
5.《百家姓》；
6.《三字經》。
三、教學方法和策略：
1、啟發式問答法
啟發式問答法是針對學生的自然好奇心，通過引導學生的問題自我探究發現問題的答案，進一步提高學生的思考能力和語文運用能力。
在教學中，老師會以一定的方式建立問題激發學生好奇心，從而促進學生的自我探究能力，加深影響和加深對內容理解和認識。做到在問答過程中，盡量不干預成果的產生，充分體現學生的主動性和創造性。
2、分組合作討論法
通過分組合作討論法，可以讓學生在教學過程中互相學習和交流，通過學生在分組中的互幫互助創造逼真的語境，幫助學生更好的拓展知識領域，提高語言運用能力和綜合實踐能力。
在實際操作中，老師會根據學生的性別、興趣等設置多個小組，利用分組思維的優勢，并結合實際情況靈活設置任務，讓學生在小組之間合作交流，提高思考能力和綜合能力。
3、文本細讀法
文本細讀法是在閱讀文本時，采取比較放的方式進行細讀，讓學生在細讀的過程中加深對于問題的理解和認知，幫助學生更加深入沉浸于閱讀的世界，提高性語言理解和運用能力。
在實際操作過程中，老師需要先對文本進行一定的解讀，然后通過問題的提出和討論，讓學生學會在閱讀過程中逐漸深入理解和領悟文本，提高閱讀和表達能力。
四、教學步驟：
1、讓學生自己觀察文本內容；
2、通過分組討論，幫助學生更深刻的了解文本；
3、用問題發散性思維的方式，讓學生表達學到的經驗和感悟；
4、老師深入指導，幫助學生更好的理解內容，加強* 的溝通。
五、教學評估：
在教學中會使用各種考核方法，如寫作、口頭表達、小組合作演講表達等多種方式，根據不同的題目分別打分，全面衡量學生的培養質量。
六、教學總結：
教學計劃是一份全面系統的教育計劃的明細的闡述，它能詳細地說明了小學低年級的教育內容、教學范圍、教學方法和策略，教學評估等一系列教學細節。這些細節的闡述是為了讓教師們更好地實踐課程，提升教育質量，提高學生的學習效果。
? 低年級法制教學計劃
在現代社會中，勞動教育是培養學生良好的勞動習慣和價值觀的重要途徑之一。在低年級，學生的認知能力和動手能力正在逐漸發展，為了促進學生對勞動的興趣和理解，培養他們合作意識和團隊精神，學校需要設計一系列精心策劃的勞動教學計劃。
學校可以組織校園清潔活動。在課余時間或者周末，學生們可以參與打掃教室和操場等校園環境，讓他們親身體驗勞動的意義和快樂。清潔活動不僅可以讓學生養成整潔衛生的生活習慣，還可以培養他們的自覺性和責任感。同時，通過分工合作，學生們可以培養團隊合作的意識，增強集體榮譽感。
學校可以開展實用技能培訓。比如，教師可以引導學生學習簡單的手工技能，比如剪紙、編織等。這些實用的手工制作可以鍛煉學生的手眼協調能力和動手能力，同時也可以培養他們的耐心和細心。通過動手制作，學生們可以培養創造力和想象力，讓他們感受到勞動的樂趣和成就感。
學校還可以組織參觀農場或工廠等活動。通過實地參觀，學生們可以親身感受不同行業的勞動環境和工作情況，了解不同職業的重要性和價值。這些參觀活動可以開拓學生的視野，激發他們對勞動的興趣和熱情，引導他們樹立正確的職業觀念和價值觀。
學校還可以組織一些社會實踐活動。比如，學生們可以到社區或者農村支教，幫助那些需要幫助的人群，讓他們深入社會、了解社會、服務社會，培養他們的社會責任感和關愛意識。通過參與社會實踐，學生們可以感受到勞動的意義和價值，增強他們的社會責任感和社會情懷。
在實施低年級勞動教學計劃的過程中，學校需要注意以下幾點。要根據學生的年齡特點和發展水平，科學合理地設計勞動教學活動，保證活動的安全性和可行性。要注重培養學生的實際操作能力和創造力，讓他們在實踐中不斷提升自己。要注重激發學生的熱情和興趣，讓他們在參與勞動教學活動的過程中感受到成就感和快樂，從而激發他們對勞動的熱愛和追求。
低年級勞動教學計劃是學校教育工作中重要的組成部分，對學生成長和全面發展起著重要的促進作用。通過設計精心策劃的勞動教學計劃，可以激發學生的學習興趣和動手能力，培養他們的團隊合作意識和社會責任感，為他們的未來成長打下堅實的基礎。希望學校能夠更加重視和關注低年級勞動教育，為學生的綜合素質提升提供更好的支持和保障。
? 低年級法制教學計劃
籃球作為一項非常受歡迎的體育運動，早已在小學體育課程中占據了重要的位置。對于小學低年級的學生來說，籃球更是一項全面的鍛煉和促進團隊精神的運動。因此，本篇文章將詳細介紹小學低年級籃球教學計劃，包括教學目標、計劃步驟、技能要求和評價標準等內容。
教學目標
1. 了解籃球運動規則，包括場地、比賽時間、得分方式、防守和進攻方式等。
2. 熟悉籃球常用動作，包括運球、傳球、投籃、防守和搶籃板等。
3. 提高身體協調能力，鍛煉身體各部位的肌肉和力量。
4. 培養團隊意識，學會與隊友協作，互相幫助，共同完成任務。
計劃步驟
第一階段：動作準備
在教學開始前，學生首先需要進行一些動作準備，例如熱身運動和基本體操。這樣可以有效防止運動傷害，并提高體能水平。
第二階段：規則介紹
在規則介紹階段，老師需要向學生詳細介紹籃球運動的規則。通過分組講解和練習，讓學生掌握場地、比賽時間、得分方式、防守和進攻方式等內容。
第三階段：技能訓練
在技能訓練階段，老師需要逐一講解和示范籃球的運球、傳球、投籃、防守和搶籃板等動作，并指導學生分組練習。在訓練過程中，老師需要注意以下幾點：
1. 強調正確的姿勢和動作。
2. 不斷調整練習強度，以避免過度疲勞。
3. 給予及時的指導和鼓勵，讓學生保持積極的態度和信心。
第四階段：比賽實踐
在比賽實踐階段，老師需要組織學生進行一些小型比賽，讓學生通過協作和競爭鍛煉自己的技能和意識。在比賽過程中，老師需要督促學生遵守規則，注重團隊意識，并及時給予建議和指導。
技能要求
1. 運球：掌握基本的運球姿勢，避免走步和違規。
2. 傳球：掌握各種不同的傳球方式，并能準確地傳到隊友手中。
3. 投籃：準備姿勢標準，控制投球力度和角度。
4. 防守：掌握正確的防守姿勢和動作，及時跟進和攔截。
5. 搶籃板：掌握搶籃板的技巧和時機，積極爭取進攻機會。
評價標準
在小學低年級籃球教學中，評價標準不僅包括技能表現，還需要考慮學生的努力程度、團隊意識和積極性等方面。具體評價標準如下：
1. 技能表現：運球、傳球、投籃、防守和搶籃板等方面的技能表現。
2. 應變能力：在比賽中表現的應變能力，如面對困難時的處理方式。
3. 團隊意識：積極與隊友協作，互相幫助，共同完成任務。
4. 精神面貌：保持良好的精神狀態，不輕易放棄，努力克服困難。
小結
小學低年級籃球教學計劃是一項全面而有意義的教育工作，既有益于學生身體素質的提高，也有助于培養學生的團隊意識和互助精神。在實際教學中，老師需要充分考慮學生的年齡特點和身體條件，采用多種教學方式和手段，積極引導學生積極進取和勇往直前。
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Title: A Comprehensive Plan for Teaching Etiquette Education in Lower Grades
Introduction:
Etiquette education plays an important role in shaping a child's personality and behavior. It is essential to teach children good manners and social skills from an early age. This article presents a comprehensive plan for teaching etiquette education in lower grades.
Objectives:
The main objectives of this plan are:
1. To teach children the importance of good manners and etiquette.
2. To help children develop respect and empathy for others.
3. To teach children how to communicate effectively and confidently.
4. To encourage children to have positive relationships with their peers and adults.
5. To provide children with practical skills that will benefit them throughout their lives.
Lesson Plan:
The following is a lesson plan for teaching etiquette education in lower grades:
Lesson 1: Introduction to Etiquette
Objective: To introduce the concept of etiquette and its importance.
Activities:
- Discussion about what etiquette is and why it is important.
- Role-playing exercises to demonstrate good and bad manners.
- Reading a story or watching a video that highlights the importance of good behavior.
Lesson 2: Good Communication Skills
Objective: To teach children how to communicate effectively.
Activities:
- Discussion about the importance of good communication skills.
- Role-playing exercises to practice effective communication.
- Teaching children how to listen actively and respond politely.
Lesson 3: Respect and Empathy
Objective: To help children develop respect and empathy for others.
Activities:
- Discussion about why respect and empathy are important.
- Role-playing exercises to practice showing respect and empathy.
- Teaching children how to recognize and respond to others' emotions.
Lesson 4: Dining Etiquette
Objective: To teach children basic dining etiquette.
Activities:
- Discussion about dining etiquette and why it is important.
- Role-playing exercises to practice good table manners.
- Teaching children how to set a table, use utensils, and behave at the table.
Lesson 5: Personal Hygiene
Objective: To teach children basic personal hygiene.
Activities:
- Discussion about the importance of personal hygiene.
- Role-playing exercises to practice good personal hygiene.
- Teaching children how to wash their hands, brush their teeth, and take care of their bodies.
Lesson 6: Politeness and Gratitude
Objective: To teach children how to be polite and show gratitude.
Activities:
- Discussion about why politeness and gratitude are important.
- Role-playing exercises to practice being polite and expressing gratitude.
- Teaching children how to say please, thank you, excuse me, and sorry.
Assessment:
The following methods can be used to assess the effectiveness of this etiquette education plan:
- Observation of students' behavior and manners.
- Assessment of role-playing exercises and discussions.
- Feedback from parents, teachers, and students.
Conclusion:
Teaching etiquette education in lower grades is essential to shape a child's personality and behavior. This comprehensive plan aims to teach children good manners, social skills, and practical skills that will benefit them throughout their lives. By following this plan, children will develop respect, empathy, confidence, and positive relationships with their peers and adults.
? 低年級法制教學計劃
識字是讀寫的基礎，識字太少，必然影響到今后的閱讀、寫話、習作。教師在課堂上應調動學生的口、眼、耳、腦、手等多種器官參與識字，將識字教學與詞、句訓練結合起來，要走入學生的生活中去。
識字是讀寫的基礎，識字太少，必然影響到今后的閱讀、寫話、習作。而低年級老師因受應試教育的影響，常常采用機械記憶的辦法來識字，讓學生拼命地一遍又一遍地喊，一遍又一遍地寫。因此兒童識字負擔重，其實只是重在“聲帶”上，重在“寫”上，而沒重在思維上。本人認為教師在課堂上應調動學生的口、眼、耳、腦、手等多種器官參與識字，將識字教學與詞、句訓練結合起來，要走入學生的生活中去。
一、課后只識不寫的字一定要切實做到只識不寫，認真落實。一定要深入領會編者的意圖，保護兒童識字的積極性，不能為應試而加重學生的負擔；也不能為迎合家長、學校領導而讓學生寫這些不該現在寫的字。這樣就能讓我們孩子的小手不至于太累，就不會影響兒童識字的興趣。
二、教學中應遵循這樣一個原則：“上不封頂下不保底”。()書上要認識的字一定要全部認識，這是底限。而“上不封頂”則是指學生應根據自身的條件和能力盡可能地多識字。這是新課標對我們提出的新的要求。因此我們必須把“多識”認真落實到我們平時的工作中去。
三、采用多種手段激發學生課外識字的興趣。如在班里開展評選“識字小能人”“識字小標兵”“我真行”“識字小老師”等活動。再加上老師的引導和鼓勵，就一定能很好地激發學生課后識字的興趣。
四、讓學生通過多種形式主動地到生活中去識字：
1、讓學生在生活中自己運用已有識字經驗、生活經歷獨立識字。
2、可以讓家長帶著孩子到生活中去識字。比如說家長帶孩子上街去，大街上的標語、廣告、店名、指示牌……隨處都是識字的課堂。每次只要不給孩子什么任務，憑著他的興趣，能識幾個是幾個，一次、兩次……時間長了，很多字就潛移默化地被記住了。
3、讓孩子向他人請教識字。在生活中遇到一些字想認識，那么就可以向當時在場的陌生人請教。怎么把自己的意思表達清楚？怎么才能讓別人樂于幫助自己？學會了以后該如何感謝？剛好可以對孩子進行一次次實實在在、非常真實的口語交際訓練。把識字與表達訓練有機地結合起來。
述這些學生識字的過程中，老師和家長要做的就是激勵、激勵、再激勵。讓孩子懷著濃厚的興趣，帶著一次次成功的體驗，充滿自信地到生活中去主動識字。9寓言兩則教學反思5以內的加法教學反思5b教學反思識字教學反思
? 低年級法制教學計劃
新的學期開始了，為了開展良好的教學工作，進行有步驟的教學，順利完成本學期的教學任務，根據學校工作安排，特制行本學期的教學計劃。
一、學生基本情況分析：
低年級共有一年級、二年級兩個班，每班分別有學生20人、18人，學生年齡比較小，基礎比較薄弱，對動作事物結構的思考較為膚淺，身體素質較差，意志力比較薄弱，但是低年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。個人能力的提高和思維方式發生了變化，低年級學生心理趨向穩定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經很少見到，即使遇到了什么困難，自己也能從容面對。出現了競爭意識。針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育，在此基礎上進行啟發誘導，提高其積極性和競爭意識。
二、本學期教學內容分析：
本學期中年級體育教學內容根據學生的能力以及學校的條件，改變了從開始就以運動技術體系為目標，每個教材內容都為運動技術的發展打基礎的寫法，而是以學生為本，選擇以發展基本活動能力為主的鍛煉活動和游戲。教材內容強調學生的興趣，并能有效地落實小學體育的目標。具體的教學內容，以游戲為主，分為基本活動和游戲。在基本活動中有一些簡單的技術動作，也大都以游戲作為手段和方法進行教學。其中包括：
基本活動：排隊活動、走、跑、跳躍、投擲、跳繩、踢毽子、自我表現活動等。游戲：奔跑游戲（多種移動、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動、拋擲等）和小球類游戲等。這些內容強調活動，所有教材內容均以示例性為主，教師都可以自行選擇和組合，創造性地進行教學。
三、教學重點：
1、為了加強教學常規，所以每節課要進行一定時間的隊列練習；
2、本學期要進行趣味體育運動會，重點在于趣味運動項目，其次還要側重于投擲和跳躍，所以在教學活動中要有意識的進行趣味運動項目和投擲與跳躍項目的練習，譬如投準投遠練習和跳上跳下練習。
四、教學目標：
1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。
2、每節課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質，特別是柔韌素質和靈敏、速度素質。
4、通過趣味體育，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
五、教學措施
1、加強安全教育、提高自我保護意識并做好安全防范工作。
2、要求全體學生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。
3、嚴格要求學生遵守體育課常規，認真聽講，積極學習，參與訓練。
4、加強學困生的指導，提高他們的技能水平。
5、教師要關心，熱愛平等對待每一個學生。
6、培養優生，能自覺練習，善于動手，動腦的好習慣。
7、教師處處以身作則，為人師表。
8、認真研究教學內容，備好每一堂課，做到因材施教，分類指導。
七、課堂教學方法
1、采用直觀教學方法，精講多練，搞好自主、綜合、拓展、創新研究。
2、將游戲貫穿于整個課堂中，并盡量做到與學生玩在一起，在娛樂的同時學到知識，加強個體與集體的聯系。
? 低年級法制教學計劃
教學目標
語言建構與運用
多角度歸類詞語，讓積累更加有效；豐富熟語積累，讓語言多姿多彩；積累新詞新語，讓語言鮮活生動。
思維發展與提升
學會將詞語分類，并用不同方法積累詞語。
審美鑒賞與創造
探索詞語尤其是成語中蘊含的文化現象，?培養對詞語的理解感悟與審美能力。
文化傳承與理解
學會用不同方法積累詞語，培養對漢語文化的熱愛之情。
教學重點
積累成語，探究成語中的文化現象；關注詞語的.變化。
教學難點
新詞語的積累。
01趣味熱身導入
朗讀這一段文字：一個黃昏的早晨，我看見一個年輕的老人，慢步飛快地走在一條彎曲筆直的羊腸大道上。
讀完后思考說說，發現這段文字有什么問題。學生討論，會提出自己的看法。老師明確：
1.用了不少反義詞修飾中心語：黃昏修飾早晨，年輕修飾老人，慢步、飛快同時修飾走，彎曲、筆直修飾大道。
2.反義詞連用修飾中心語，互相矛盾，使得句意無法清楚明白。
3.句子意思要清楚明白，用詞一定要準確。
02學習內容梳理
（一）明確活動內容
1.學生快速閱讀教材，畫出今天內容的簡單思維導圖。
2.請兩個同學到黑板上繪制展示。
3.集體討論、補充、修改，明確內容思維圖。
（二）結合思維導圖，分析教材，理解相關內容
1.自主學習，活動探究
學生分六個活動小組，每個小組進行一個問題的活動探究，并分別派代表講解，其他組可作適當補充。
2.活動設計
活動一（第一小組）：查找資料了解詞語的相關知識，并比較下面三組語言單位，判斷哪些是語素、哪些是詞語。
⑴天地人牛馬走
⑵玻璃蜘蛛囫圇宇宙法西斯阿斯匹林
⑶牙齒傷心世界觀風云雷電中華人民共和國
活動二（第二小組）：小組內交流積累詞語的方法，并分享給同學們。
活動三（第三小組）：查閱資料，梳理以往學過的的一些成語，探究成語的來源。
活動四（第四小組）：小組內討論并以《成語中的文化》為題，分類整理成語并探究成語中蘊含的文化現象。
活動五（第五小組）：搜集整理最近兩年網絡新詞語，制作出新詞語檔案。
活動六（第六小組）：搜集現下流行的一些新詞語，探究一下新詞語與社會時代的關系。
03分組成果展示
（一）了解詞語“家族，讓積累更加有效
第一小組成果展示：
知識鏈接：語素
語素是語言中最小的音義結合的構詞單位。換言之，語素是最小的不能再拆分出更小的單位來的語言單位。語素可以組成合成詞，有的可單獨成詞。由此可以得出如下結論：
第一、單音節語素，必須是有意義的，否則就不是語素。例如：“?！彼且粋€完整的音節，但它不能獨立表義，因此只是一個字而非一個語素。而“英”，從形式來看，它和“?！币粯?，但它是一個語素，因為“英”可以獨立表義，是個不能拆分的音義結合體（即定義里限定的“最小的”）。
第二，雙音節或多音節語素，不管有多少個音節或漢字，都只能組合在一起共同表義。例如：胺基酸。音節在拆開后均與原概念沒有任何關系，只能組合起來共同表示一個完整的意義，所以還是一個語素。
合作探究并得出以下結論：
第⑴組6個單位都是由一個音節組成的，有音有義，是最小的語音語義結合體，是語素。
第⑵組6個單位都是由雙音節或多音節組成，若把這兩個或多個音節拆分開來單獨看，它們都失去了意義，不能算語素。只有把它們組合在一起才有意義，才能算一個語素。
第⑶組5個單位都是雙音節或多音節，但和第(2)組不同，拆分后它有自已完整的意義，所以它們是由兩個或多個語素構成的詞語。
第二組成果展示：
漢語中的詞語并非雜亂無章，而是有家族成系統的，如果抓住其規律，從詞語的家族或者系統出發，觸類旁通，就可積累詞語，增加詞匯量。
1.善于聯想，以點帶面，觸類旁通。
漢語詞語種類數量非常大，如果抓住一個中心點，以點帶面，展開聯想，觸類旁通，就會形成一個詞語的家族群，既有益于積累，更有助于記憶，例如。
⑴形容人性格特點的詞語。①褒義的有：活潑、剛強、寬宏大量、剛正不阿等。②貶義的有：庸俗、奢侈、目光短淺、拈輕怕重等。③中性詞：多愁善感、少言寡語、普普通通等。
⑵形容家庭溫馨的詞語：①形容夫妻之間的：男耕女織、相敬如賓、夫唱婦隨、相濡以沫等。②形容整個家庭的：父慈子孝、母慈子孝、賢妻良母、兒孫滿堂等。③形容兄弟姐妹情深的：手足之情、義結金蘭、金蘭之契等。
2.遵循詞語的多義性，理清內在關系，進行對比歸類。
漢語詞語的數量巨大，單憑死記硬背恐怕難解決問題。實際上詞語在形成和演變的過程中是遵循一定的演變規律的。有些詞通過語義上的各種關系如同義關系、反義關系、親屬關系、順序關系等聚合在一起。理清了這些關系，對詞語進行對比歸類，積累詞語也并非難事。如：
⑴同義近義詞群：雞子兒—雞蛋；去世—逝世—與世長辭—死
⑵順序關系詞群：春—夏—秋—冬；初賽—復賽—決賽。
⑶反義關系詞群：光滑—粗糙；雪中送炭—雪上加霜。
⑷親屬關系詞群：雪—風花雪月—陽春白雪—昭雪—報仇雪恨。
（二）豐富熟語積累，讓語言多姿多彩
知識鏈接：
熟語，指常用的固定短語?，F代漢語中有些定了型的詞組和短語，經常作為一個完整的單位來使用，不能隨意改變其成分。熟語主要包括成語、慣用語和歇后語。
第三小組成果展示：
明確：成語大多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上的。成語是中國傳統文化的一大特色，有固定的結構形式，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的，承擔主語、賓語、定語等成分。其來源：
⑴來源于神話傳說、寓言故事
我國古代的很多神話傳說，寓言故事，含義深刻，富有教育意義。往往被概括成為成語，例如：
女媧補天精衛填海刻舟求劍拔苗助長等。
⑵來源于歷史故事
古代有許多著名的歷史故事和歷史事件，后人把他們凝縮成成語。例如：
臥薪嘗膽負荊請罪四面楚歌望梅止渴三顧茅廬等。
⑶來源于古代文獻
如“狐假虎威”出于《戰國策楚策》。這又分兩種情況：一是從古書中直接摘引原句形成成語；一種是經過加工的或緊縮或減字，或增字或換字形成成語。前者如一鼓作氣——《左傳·莊公十年》：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！焙笳呷绻咸锢钕隆旁姟毒有小罚骸肮咸锊患{履，李下不正冠?！?/p>
⑷來源于群眾口語
不少成語來源于口頭通俗而形象的俗語。如：狼子野心——《左傳·宣公四年》“諺曰：狼子野心，似乃狼也，其可畜乎！”；“雪中送炭”“錦上添花”為宋代口語。
成語是中華民族幾千年文化的積累和沉淀，包羅萬象，內蘊豐富。通過成語可以以小見大，可以洞察古代社會的方方面面，感受傳統文化的點點滴滴。同學們可從不同角度做探究，不必面面俱到。下面請第四組展示。
第四小組成果展示：
示例（一）《成語中的酒文化》
如：燈紅酒綠瓊漿玉液酒囊飯袋如醉如癡……我國帶酒的成語不勝枚舉。
帶“酒”的成語，有的反映“酒之禮”，如“斗酒只雞”“只雞絮酒”。有的表現“酒之交”，如“醉酒飽德”“醴酒不設”。有的則狀“酒之樂”，如“酒酣耳熱”“對酒當歌”。有則寫“酒之醉”，如“酩酊大醉”“我醉欲眠”。還有的指出“酒之誤”，如”花天酒地“”醇酒婦人“。而更多的則以酒設喻，如“乞漿得酒”是形容得到的比期望的還要多要好;“以酒解酲”是比喻治病或除弊的方法不對頭，反使弊病加深等等。
有的成語表面上雖然不帶“酒”字，但暗地里卻是“酒氣襲人”。有的因與釀酒之物有關而使人想到了酒，如“糟糠之妻”;有的通過動作、狀態表示了酒，如“淺斟低唱”;還有的以美好的形式來指稱酒，如“交杯換盞”“移樽就教”等。
示例（二）《成語中的茶文化》
茶文化是中華文化的一個重要組成部分，它的內涵極其豐富，包含著茶葉生產消費及其對人的精神生活產生影響的各個方面。如：
【搜腸潤吻】謂飲茶潤澤喉吻，促進文思。極言飲茶的樂趣。唐·盧仝《走筆謝孟諫議寄新茶》詩：”一碗喉吻潤，兩碗破孤悶，三碗搜枯腸，唯有文字五千卷。”
【茶余飯后】意思是指休息或空閑的時候。來源于關漢卿元曲《斗鵪鶉·女校尉》:”茶余飯飽邀故友，謝館秦樓，散悶消愁。”
【茶飯無心】意思是沒有心懷喝茶吃飯。形容心情苦悶。來源于中國四大名著之《紅樓夢》第十四回:“忙得鳳姐茶飯無心，坐臥不寧?！?/p>
【三茶六禮】意思是明媒正娶。三茶六禮是中國古代傳統婚姻嫁娶過程中的一種習俗禮儀。三茶，指訂婚時的“下茶”，結婚時的“定茶”和同房時的“合茶”。六禮，即婚姻據以成立的納采、問名、納吉、納征、請期、親迎等六種儀式。
【三茶六飯】意思是招待客人非常周到。來源于明代吳承恩所寫的中國四大名著之一的《西游記》，小說第二十六回:“你卻要好生服侍我師父，逐日家三茶六飯，不可欠缺?！?/p>
（三）關注新詞語，讓語言鮮活生動
知識鏈接
新詞語一般有廣義和狹義之分：狹義的是指新創造的詞語；廣義的則還包括固有詞匯產生的新義。隨著社會生活各方面的變化，新詞語在不斷出現，為漢語增添了鮮活的生命力。積累詞語，不能不關注新詞語。
第五小組成果展示：
討論并明確，可以根據搜集來的資料制作出新詞語檔案：
04綜合探究提升
第六小組展示成果：
示例：首先我們來考察一下這些新詞語是怎么產生的。
⑴隨著新事物、新現象、新觀念的出現而產生的新詞語。如“義工”,指自愿參加義務性公益活動的人。這就是社會上出現的新事物?！疤厥住?指香港、澳門特別行政區行政長官,這一新詞隨著香港、澳門回歸祖國而產生。
⑵舊詞新用而產生的新詞語。如“訪問”,原指有目的地去看望、拜訪別人?，F在也常用于對網絡上的信息進行查看、瀏覽?！皻⑹帧?原指受雇用的殺人者,現在的意義還指漫天開價、敲詐顧客的行為,或有特殊力量的行為等。
⑶來自外語和漢語方言的新詞語。如“作秀”,指表演、顯示自己?！靶恪弊g自英語“show”。
⑷詞語衍生和縮略形成的新詞語。如如先有“白領”“藍領”,相應又衍生出“金領”“粉領”“黑領”等；詞語縮略更常見。如“央行”“高考”等。
由此可知，社會的發展對新詞匯的產生有著重要影響，社會文化影響著新詞匯的盛衰。新詞語不斷涌現并流行開來,貫穿到了社會生活的各個方面,使得語言能夠更翔實準確地反映社會，可以從以下幾個方面來看：
⑴新詞語是社會文化變遷的體現。新詞語折射著社會發展和社會文化的變遷,反映了一定的民眾心理。20世紀80年代大眾文化的標志是港臺流行歌曲、集體狂歡舞蹈“迪斯科”。90代流行詞語是“下海、打工、美容、春晚”等。90年代后,隨著市場經濟體系的確立,中國經濟實力的增長，“傳銷、卡拉OK、炒股、BP機、知識經濟“等。到21世紀,“寬帶、手機、反恐、高鐵、掃碼支付、一帶一路……”等詞語成為流行詞。這些新詞酷語成了反映社會文化變遷的標志。
⑵新詞語折射出政治、科技、文化和生活的變化。隨著“寬帶”“電郵”“電子商務”“短信息”……網絡新詞匯的使用,快速的網絡生活使人們告別了打長途要到郵局排隊,等待“叫號”的生活。流行的“保安”“導播”“護工”“禮儀小姐”等新詞匯后面,更顯示出職業的多樣化。住房條件變化體現在新詞：地價”““物業”“樓市”“樓盤”“樓花”“廉租房。這些鮮活的像畫一樣的詞語就是這個時代跳動的真實寫照。
05課后延伸積累
課后活動：成語是詞語的精華，數量數不清，牢記非易事。成語歸類記，記憶變輕松。同學們課后可以試著從以下方面收集成語：
1.收集含有十二生肖的成語，并按順序寫出。
2.收集與“金、木、水、火、土”文字相關的成語。
3.整理出“AABB型、AABC型、ABAC型”成語。
? 低年級法制教學計劃
一學期的教學工作現，這學期我被安排上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發展在教學中，特總結如下：
一、激發、培養興趣
音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位?？墒窃诂F實音樂教學中，也有幼兒對它興趣索然。
中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂興趣應側重激發和培養。因此備課前我都會根據教學內容自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題為幼兒開展——節奏接龍的音樂活動，實踐中幼兒展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導幼兒創新思維的發展。
二、課堂組織中的不足
當孩子的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。
在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。
三、用心啟迪
音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。
例如在《汽車開來了》一課教學時，幼兒聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便啟發他們：“你們坐過汽車嗎？誰說說坐汽車時的心情？”小朋友一下子來勁了，坐過汽車的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京……我又說：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，小朋友們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。
總之，教師必須善于走進幼兒教育的情感世界，把自己當作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！
? 低年級法制教學計劃
低年級教學計劃篇1<\/h2>
一、指導思想
高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》、普通高等學校招生全國統一考試《北京卷考試說明》為依據，以學生的發展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本，強化質量的意識，務實規范求創新，科學合作求發展。
二、教學建議
1、認真學習《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。
?考試說明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說明》的具體體現。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的復習質量。
注意高考的導向：注重能力考查，反對“題海戰術”?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，并能用數學語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生能力培養，真正提高學生的數學素養。
2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。
尊重學生的身心發展規律，做好高三復習的動員工作，調動學生學習積極性，因材施教，幫助學生樹立學習的自信性。
3、注重學法指導，提高學生學習效率。
教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養成良好的學習習慣，提高復習的效率。如：要求學生建立錯題本，讓學生養成反思的習慣；養成學生善于結合圖形直觀思維的習慣；養成學生表述規范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。
4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。
要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。為此教師要了解學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。
5、教學中要重視思維過程的展現，注重學生能力的發展。
在教學中我們發現學生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現象很普遍，因此，教學中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創設環境，給學生思考、交流的機會，充分發揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的內在聯系，形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動口、動腦、動手的習慣。
6、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和必要的深度。
近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持一定的穩定性；在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯系和知識的綜合。
7、重視“通性、通法”的總結和落實。
教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的能力。
8、滲透數學思想方法，培養數學學科能力。
?考試說明》明確指出要考查數學思想方法，要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體，“潤物細無聲”。
9、建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，（師、生）做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動，切忌與學生實際不相符。
總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。
低年級教學計劃篇2<\/h2>
一、指導思想
以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。
二、教師隊伍情況分析：
我們低年級語文教研組共有教師4名，我們有經驗豐富的老教師高維平老師，有一定教學經驗而又精力充沛、干勁十足、上進心極強的宋麗君、王海英、孫惠、苗清秀老師。年輕教師們虛心好學，能積極投身教研教改，運用自己所學的先進知識與理念，大膽進行課堂教學創新。
三、主要目標
1. 全員參與教研活動，做到活動有準備，有主題，有過程，有效果，有記錄。
2. 構建富有個體色彩的自主有效的課堂教學機制。真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂教學質量。
3. 深入課題研究、注重研究過程、經驗的積累和成果總結，建立個人教學研究檔案盒，提高語文教研組的整體科研水平。
4. 重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。
5.加強集體備課，整體提高教學質量。
6.培養學生良好的學習習慣。
四、主要工作:
1、加強理論學習,豐富教研活動。根據工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結, 積極撰寫教學論文、教學案例、教學心得、教育敘事、教育案例。
2、圍繞學校的一條主線：構建自主有效的課堂;兩個課題，即“循序自主作文序列訓練”和“關于提高學生預習效率的研究”，積極參加教研組活動，做好集體備課，確立個人研究課題，做好課題研究。
3、確立正確的教學質量觀,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發展, 加強教學課堂教學工作的研究,,抓好教學過程中的各個環節,要充分體現出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人，從而構建自主有效的課堂。讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。
4、提高教學質量。 加強課前備課，備教材，備學生。抓好教學過程中的各個環節,注意學法指導，培養學生良好的讀書、寫字、預習、合作等習慣,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。
5.擴大學生的閱讀量，對學生進行傳統文化的教育。
五、教研活動措施
1、通過組織本教研組的教師參加理論學習，開展語文教研活動，轉變舊的教育模式，改革落后的教學方法，運用楊思等新教育理念，繼續推進課堂教學改革，以課堂教學為主渠道，通過學習、解讀《新課程標準》，深入鉆研教材，根據低年級語文的學科特點和教育者個體自身特點，運用生活理念，構建自主有效的課堂機制。實施生活化教學，超文本教學，提高課堂三十五分鐘的質量。
2、以校本研修為載體，加強組內教師科研理論學習，提升教師的學科素養和科研能力。積極參與學校重點教研課題：“關于提高學生預習效率”的研究，根據教學實際，確立今后自己的研究課題，認真實施實驗研究，做到有計劃，有措施，重過程，有記錄，有總結，并以專題的形式展開交流。建立自己的科研檔案盒，做研究型教師。
3.組織組內教師積極參加教研活動。在活動前，首先確立活動主題;然后通過查閱與實踐經驗總結等方式，做好活動準備;活動中積極參與，加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。切實解決日常教學中的問題，并認真做好活動記錄。
4、本學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的'課堂教學形式，自覺提升業務能力。在此基礎上選拔出參加區教師基本功大賽的人選，并爭取好的成績。
5、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。
6、注重指導學生良好習慣的養成教育。重視常規教育，指導學生做好課前上課準備，課堂運用好腦、口、眼、耳、手，遵守課堂紀律，按時完成作業。加強寫字指導，從握筆、坐姿、書寫等方面進行指導，對進行學生的寫字教育，培養良好的寫字習慣。
7、繼續探索語文課外教育活動的多種形式，豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。繼續深入開展學生課外閱讀的探索和嘗試，爭取每個班都創出自己的特色。注意資料的搜集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。
低年級教學計劃篇3<\/h2>
一、工作目標
在新學年，我們前油小學在鎮教辦的領導下，緊跟時代潮流，堅持教書育人的原則，以提高學生學習成績為主線，從學校實際出發，堅決落實上級精神，積極開展教研活動，努力提高全體教師的業務素質。
二、幾項工作
(一)端正思想，更新觀念
下學年，我們要認真學習上級精神，學習小學教師教學常規，讓老師們充分認識教學常規在教育教學工作中的作用，充分了解常規要求與評價機制，使之在思想上有壓力，行動上有動力。
(二)狠抓制度化和規范化落實
1、抓好常規落實
(1)下學年第一周，我們就要以教研組為單位，組織教師制定各科教學計劃，內容要充實，書寫要認真，科目要全，尤其是音體美、地課、綜合等，都要制定出詳細的教學計劃。
(2)教案書寫要認真，實用，環節要齊全，內容要充實，堅決杜絕抄襲、漏備等現象，我們要舉行三周一次的集體備課活動，由教研組長負責具體實施，解決教學的疑難問題，交流教學心得，優勢互補，共同提高。
(3)下學年，我們要按上級要求，開全課程，開足課時，下學年在作業批改方面，我們要嚴格要求，要求教師要給予學生鼓勵性批語，要有針對性，做到有的放矢，能調動學生的學習積極性。
2、積極開展公開課活動
下學年，我們仍以教研組為單位，舉行一周兩課活動，由教研組長按周次指定主講人，主講人講課前寫出說課教案，講課結束后及時進行評課，說課教案交學校存檔。
3、業務檢查要及時，公正，詳細
堅決執行鎮教辦的周查制度，堅決克服不思進取的思想，積極向先進單位學習，時常對教師的業務進行督導，情況隨時記錄，不足之處及時批評糾正。
以上是下學年教研工作計劃，如有缺陷，請給予批評指正。
低年級教學計劃篇4<\/h2>
一、教學指導思想
1、常規教學注重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作風。
2、面對全體學生，因材施教，爭取學生數學素質不斷提高，爭取高考出優良成績。
二、具體措施
1、認真研究教材與考試說明，明確重點，難點，把握高考命題的趨向，科學地制訂備考計劃。
（1）計劃在學科組教研活動期間專門學習研討教材，教學大綱，考試說明，研究每一章節的考點，熱點，研究每一章考題新題與舊題，內容穩定型與遷移型等關系以此指導課堂教學，使課堂教學盡量少走彎路提高課堂教學的效率。
（2）在研究新大綱、新教材，新考綱的研究之后，我們覺得，高考對知識難度在逐年減小，能力考查比重逐年增加，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不變。根據這一點，在每堂課都制定明確的并與之相符的教學目標，不求過難，過繁，增加學生不必要的負擔。做到穩中求改，穩中求變，穩中求新。
（3）在復習的同時要求學生注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。注重過程和聯系，注意建立知識網絡。并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養。特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。
（4）高中的'重點知識'在復習中要保持較大的比重和必要的深度。原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避免重復及簡單的操練。新增的內容：向量、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視?？傊呷臄祵W復習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。
（5）重視'通性、通法'的落實。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。
（6）滲透數學思想方法，培養數學學科能力，《考試說明》明確指出要考查數學思想方法，要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。
2、注重集體備課，發揮群體優勢，團結協作形成合力。
（1）參加集體備課前，要求每位教師一定要自己充分備好課，經過集體備課，互相交流，形成共識，修改教案，再上課。
（2）文科、理科要分別統一進度，統一單元教學重點和練習要求，統一練與講評，統一印制單元練習題，統一補充課本以外內容，在此基礎上逐步統一每一節解決重點，突破難點的方法。
（3）課堂教學模式，堂上練習及課后作業，具體內容可不一致，但教學目標要做到統一。
（4）備課要備單元及每節課的重點，難點，疑點，熱點，考點及解決問題的方法和突破的技巧。
（5）備課時要注意每節課內容的容量，時間的安排，做到每一節課堂教學都要分層次，高效益。
（6）以輪換的形式定好每周集體備課時的中心發言人，其他老師及時交換心得，取長補短，共同提高。
3、外來資料堅持以我為主，為我所用，合理配置復習資料，科學地篩選習題進行考練，做到高效，優質，提高資料的利用率。
（1）周練習與單元測試題預先安排好，不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學生做的練習及檢測卷都要進行重組，以適合學生實際水平。
（2）一方面要做一定量的新練習，另一方面要重溫以往練習、考試過的題，做錯的固然要訂正，原來做對的典型題也要求重新熟悉思路；
（3）抓主干知識與全面復習的關系；抓高考的熱點與冷僻點的關系。
（4）考練講求質量，練后要加強評講的針對性，要結合評卷情況，講審題，講思路，講規律，講延伸，講答題技巧，講書寫等，以便有效提高學生成績。
4、加強教與學的信息交流，注意師生溝通。
（1）平常通過多和學生交流，坐談等形式做好自己的課堂教學，考練等方面的信息反饋工作，有針對性的調整教學，提高課堂教學質量。
（2）學生有進步，教師要及時表揚，注意發揮表揚的激勵作用，學生成績退步時，教師要及時主動找學生談心，幫助學生樹立信心。
（3）積極開展學生的輔導工作，學生的問題是數學教學的中心，所以我們將經常下班解決學生的疑惑，并指導學生心平氣和地對待每一次考試，冷靜地分析考試情況，讓自己的復習計劃與教師的課堂復習計劃合拍。
5、注意研究教學，注重實效，努力提高課堂40分鐘的效率。
堂課上根據學生的實際情況，合理使用各種教學媒體，增大課堂的容量。在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功，既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。因此要注意教材的內涵，注重過程和聯系，注意建立知識網絡。所以每位教師展開教學時，要堅持重點突出，摒棄面面俱到，堅持打好基礎，摒棄追求高，深，難，堅持講練結合，摒棄獨占講臺，一講到底，堅持啟發引導，摒棄注入灌輸，堅持因材施教，摒棄千篇一律，堅持精選習題，摒棄題海戰術。
6、加強課下輔導，注意尖子生的培養。
對學生的課下輔導要耐心細致，幫助學生查漏補缺，觖疑答難，同時要格外注意尖子生的培養，為尖子生提供優質的服務。
7、因材施教，實施分層教學。
（1）每位教師要從我校實際出發，設法激出學生的興趣，充分調動學生的積極性和主動性。
（2）布置作業要分必做題和選做題，對必做題要求全體學生認真獨立完成，選做題要求中等生努力去嘗試，尖子生必做。
8、多方收集高考信息：保持與教研員的聯系，多請教研員來聽課，多向外面的學校學習，保證課堂復習的正確方向和效率。
低年級教學計劃篇5<\/h2>
教學內容:
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念，時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數分析;通過學習均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
教學目標:
1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積
式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教材的編寫特點：
1.計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展
3.結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念
4.加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
教學中需要準備的教具和學具
1、指南針
2.年歷卡
3.24時計時法的鐘面模型
4.面積單位卡片
5.簡易天平
課時安排：
一、 位置與方向(5課時)除法 …………………………………3課時左右
二、筆算除法 ……………………………………9課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
三、統計(4課時)
1.簡單的數據分析 ……………………………2課時左右
2.平均數 ………………………………………2課時左右
四、年、月、日(5課時)
制作年歷………………………………………………1課時
五、兩位數乘兩位數(8課時)
1.口算乘法 ……………………………………3課時左右
2.筆算乘法 ……………………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
六、面積(7課時)
七、小數的初步認識(5課時)
八、解決問題(4課時)
設計校園………………………………………………1課時
九、數學廣角(2課時)
十、總復習(4課時)
低年級教學計劃篇6<\/h2>
一、指導思想：
本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態度，認真貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質、提高質量為重點，積極開展教育教學的學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務能力。為學生提供廣闊的數學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發展與提高。
二、教研組情況分析：
本組由5名數學教師組成，是個以老中青教師為主的強有力的教學實體，有三名教師都擔任過一至六年級的大循環教學，對教材都有整體的把握。曲俊蓮老師經驗豐富、任勞任怨，經常為組內教學提供及時的幫助;王少華老師不僅教學精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。
三、工作目標：
1、認真學習《數學課程標準》領會實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系。做好教學計劃。
2、進一步規范和落實教學常規管理，向35分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發展的空間，培養學生創新精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養，提高學生數學素質。培養創新型的人才。
3、發揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺。和新課程一起成長。
4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的數學素養。
5、增強多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。
低年級教學計劃篇7<\/h2>
一、學生情況
上學期重新編班。經過近一個學期的磨合，對大部分學生已比較熟悉。從現有情況看，本人所任教的五年級（4）班優等生偏少，女生后進生的面偏大。班級中有6名左右的學生，數學學習難度較大，有4名學生數學學習難度很大。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展?；A知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有8名左右的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺完成學習任務，需要老師督促并輔導。
二、教材簡析
本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖。在“用數學思想方法解決問題”方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述幾個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。
教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
與浙江省老教材相比，增加了圖形的變換、統計、數學廣角等內容，容量明顯偏大。
三、教學目標
（1）基礎知識：
①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（2）基本技能：
①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（3）情感態度和價值觀：
①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。
四、教學措施
（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）訓練學生獨立學習、研究，獲取知識的能力。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。
? 低年級法制教學計劃
參加工作十幾年以來，我從來沒有教過一年級的課程。有時候內心也想嘗試一下，但轉念一想又恐怕自己沒有足夠的耐心和經驗，哄不住這些隨性隨意的孩子們。今天特意聽取了經驗頗豐的一年級任課教師段老師的一節語文課，聽后最大的感受就是她的課堂如行云流水般自然流暢。
段老師這節課講授的內容是拼音：dtnl的朗讀和拼寫。開始上課，段老師用多媒體出示了能吸引學生注意力的圖片，這些圖片的內容和字母極為相像。這些極像字母的圖片激發了孩子們的想象力，想像出它們像某個字母。利用這樣的導入方式引出每個字母，這樣的引導方式如潺潺溪水流經平緩的山谷舒緩而平穩。在段老師的示范下，孩子們一個個地朗讀，掌握每個字母的朗讀技巧。這一個環節段老師采取多種形式的讀，如單個讀，齊讀，挑戰讀，通過讀的不同方式讓孩子們牢固掌握了每個字母的讀音。更值得我學習的是段老師采取很好的`獎勵機制，請做得最端正的學生讀字母，孩子們為了爭取到這個機會，一個個腰桿挺得筆直。一年級的孩子注意力集中時間很短，講課中段老師每隔十五到二十分鐘都用她和孩子們特定的口號來自我提醒。比如：老師說：“小眼睛”，孩子們立即回應：“看黑板?！边@樣的提醒方法和獎勵機制起到了很好的鼓勵作用。沒有批評，沒有指責，一個個剛步入校門的孩子們竟然做到一節課能很好地控制自己，注意力能隨時跟著老師的引導關注課堂的變化，不能不說段老師教學有方。
接下來的書寫字母教學中，段老師同樣做到了平穩有力，游刃有余。不顯刻意作秀的絲毫痕跡，有的只是隨堂課的機智和靈活。從這點點滴滴的細節中，我看到了一個經驗豐富而又用心的老師這種非凡的教學功力非一日練就。聽任何一位老師的課都能讓我受益匪淺，取人之長，補己之短，是為人處世的準則，也是作為老師快速成長的方法。
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