消息二則筆記|消息二則筆記（熱門18篇）
發表時間：2022-05-16消息二則筆記（熱門18篇）。
一）消息二則筆記
12月3日星期六晴
“叮叮叮，叮叮?！背掷m不斷的鬧鐘鈴聲如一只大手將我從夢境中拽了出來。
從這個星期開始，周六上午就要進行競賽輔導了。
我迷迷糊糊地看了眼鬧鐘，才六點呀，連個鬧鐘都沒調同步。于是我又倒頭接著睡。再一次醒來時，已經是七點二十分了！班主任說七點五十分要到校的，立馬穿衣、刷牙、洗臉、背書包，整整花了我十八分鐘。
雖然趕時間，但作為乖寶寶的我還是很遵守交通規則的，對于剛有一撥學生闖紅燈的行為，內心是十分鄙視的。我默默地啃著包子，送出一個白眼。
哎呀，大家都進去了，早餐還沒吃完怎么辦？我的額頭都要冒出冷汗來了。已經顧不得嘴中的包子還沒吃完，又拿起一個饅頭就往嘴里塞，剩下的一半只有貢獻給垃圾桶了。
到了班里，已經有不少人到了?？梢廊粵]找到我的同桌汪觀琪的身影。剛找著位置坐下，便聽說英語卷子的補全對話要做。這可是我除了聽力、書面，唯一沒做的題目呢！
只有埋頭奮筆疾書。這時，汪觀琪進來了，我向她招招手。待我補完補全對話，語文老師也進來了。
他給我們發了一張卷子，做到古詩那兩題，我束手無策了，只好先做文言文。
過了二十來分鐘，語文老師開始講評了，我才發現自己做錯了不少。
轉眼，又迎來了數學、英語等課程。等上完最后一節課，已是饑腸轆轆了。
回到家，做了一會兒作業便到了晚上。伴隨著秒鐘的滴答聲，我很快就進入了夢鄉。
二）消息二則筆記
光陰似箭，日月如梭。終于又到了10月1日國慶節，媽媽終于給我買了一只小倉鼠。
小倉鼠的毛又白又柔，晶亮的小眼睛下面有一個粉粉的小嘴巴，嘴巴中藏著一條玫瑰紅的舌頭。它的小爪子就像小勾子，只要有吃的，小倉鼠就會抓著不放。因為小倉鼠很可愛，所以我叫它可可。
我看可可餓了，就喂它一顆五顏六色的糖果。只見它先小心地用爪子碰碰，再舔一舔，確定沒有危險了，它再慢慢地捧著吃下去。哈哈，可可真可愛，連吃一個五顏六色的糖果都那么小心翼翼。
三）消息二則筆記
金融消費者保護署是根據美國2010年7月頒布的《多德―弗蘭克華爾街改革與消費者保護法案》，在美聯儲下新設的獨立運作的金融消費者保護專門機構，基本職能包括實行金融消費者保護監管、確保相關法律法規貫徹落實、制定相關監管規定、與消費者溝通交流和開展消費者教育、受理消費者投訴并進行調查反饋等。金融消費者保護署內設運營及首席運營官，消費者教育與互動（Consumer Education & Engagement），監管、執法及公平借貸，研究、市場及法規，外事，法律六大部門。其監管重點與趨勢體現在以下幾個方面：
消費者投訴處理和分析。處理消費者投訴是金融消費者保護署的基本職能之一，為此設立了消費者反饋辦公室（Office of Consumer Response），擁有專線電話直接接聽消費者投訴，分析問題并轉交和協調金融機構解決。截至2014年3月，該機構已經累計處理了33.2萬起有關金融產品和金融服務的投訴。專門在官方網站建立消費者投訴數據庫，定期披露詳細的投訴數據供查詢、下載，包括每一筆投訴的類型、涉及業務種類、投訴問題、受理渠道、受理日期、投訴的銀行、何時轉給銀行、銀行處理結果等信息。同時，金融消費者保護署每年都會對投訴數據進行統計分析，出臺《消費者反饋年度報告（Consumer Response Annual Report）》，并將投訴較為集中的問題納入監管重點，研究采取相應措施。根據最新的消費者反饋年度報告，金融消費者保護署2013年共處理消費者投訴16.4萬起，其中投訴量前三位的分別為：房屋抵押貸款問題6萬起，占比37%；債務催收問題3.1萬起，占比19%；信用報告問題2.4萬起，占比15%。
適時出臺監管規定。近年來，金融消費者保護署從制度上重視以下幾個問題：對金融市場的新發展和新問題反應迅速，能及時且有針對性地出臺監管規定以加強消費者保護。其一，房屋抵押貸款問題。2013年上半年修訂房屋抵押貸款還款能力和抵押服務規則（Ability-to-Repay and Mortgage Servicing Rules），明確消費者每月負債收入比率（Debt-to-Income Ratio）不得超過43%的基礎上，將就業記錄及收入等更多因素納入負債收入比率的計算范疇，嚴格限制可以獲得某些豁免的小型抵押貸款服務商的認定標準。2014年初，針對消費者普遍反映的房屋抵押貸款結清（Mortgage Closing）程序問題進行調研，并計劃實行房屋抵押貸款電子結清試點項目（e-Closing Pilot Project）以評估是否更有利于消費者。其二，不當、非法債務催收問題，2013年7月專門公告警示受其監管的各公司，并就如何了解更多債務信息、提出債務異議、限制催收時間和方式等為消費者提供了實用建議和指引。2014年3月向美國國會提交了首份《公平債務催收作業法案（Fair Debt Collections Practice Act）》實施情況年度報告，指出催收公司的不規范行為對非債務人造成影響。其三，國際匯款相關問題，2013年4月修訂國際匯款規則，強化匯款行對本行、中介行、接收行和外國稅費等費用的信息披露義務。2014年宣布計劃再次修訂規則，消費者將被賦予糾正匯款轉賬錯誤和取消匯款轉賬的權利等。
加強收費研究及執法行動。金融消費者保護署高度重視金融機構在業務實踐過程中的收費問題。其一，跟蹤、監測、研究熱點收費問題。2013年6月，關于銀行及信貸機構透支實踐的研究報告，指出不同金融機構透支收費政策的巨大差異和復雜的收費結構可能對消費者造成不利影響，關注消費者支票賬戶透支費用是否可預計和避免。同年10月，《信用卡法案》實施效果調查報告，跟蹤監測到消費者為信用卡支付的利息等費用減少、信用卡超限費得到有效控制、滯納金規模明顯縮小等良好結果，同時指出信用卡市場仍存在附加收費產品和服務增多、收取信用卡開戶費等問題。其二，積極采取執法行動來規范金融機構的市場營銷和收費行為。例如，2013年6月，命令美國合眾銀行立刻停止針對現役軍人的欺詐營銷和借貸，并就未能妥善披露汽車貸款項目收費、謊報真實成本和附加產品范圍問題退款650萬美元。同年12月，命令通用電氣資本零售銀行就營銷醫保信用卡過程中的誤導銷售行為退款3410萬美元；針對美國運通公司在營銷信用卡附加產品（Credit Card Add-on Products）過程中的誤導銷售和不公平計費等問題，勒令退款5950萬美元，并罰款960萬美元。2014年4月，針對美國銀行的信用卡欺詐營銷和不公平計費問題，勒令退款2.68億美元，賠償4.59億美元，并罰款2000萬美元。
有針對性地開展金融教育。在消費者教育與互動部門下設有消費者互動、金融教育、老年人、學生等6個子部門分別負責相關事宜。開展“貸款須知”項目，在學生貸款方面，推出“助學金清單”幫助學生了解就讀各高校所需費用、可能獲得的助學金情況以及如何計算學生貸款和還款金額；在信用卡方面，建立信用卡協議數據庫，將數百家發卡機構的信用卡協議納入其中，方便消費者通過查找關鍵詞來篩選對自己有利的協議；在房屋抵押貸款方面，在網站展示標準樣例告知消費者怎樣的貸款評估信息披露符合要求。
此外，還針對老年人推出“財智老年（the Money Smart for Older Adults）”指南并免費郵寄，提供防止電話詐騙、身份盜用，以及為疾病做好財務安排等實用信息。
加拿大金融消費者保護局（FCAC）
加拿大金融消費者保護局是根據2001年6月頒布的《加拿大金融消費者保護局法案（Financial Consumer Agency of Canada Act）》專門成立的金融消費者保護機構，具有消費者保護和消費者教育兩大職能：負責監督、報告受聯邦監管的金融機構貫徹落實涉消費者權益法律法規、監管規定和行業守則的情況；告知消費者與金融機構進行交易時的權利義務，提供及時、客觀的信息和工具，并通過培訓等渠道提高消費者的金融知識水平及權利意識。金融消費者保護局內設合規與執法、市場與溝通、研究、金融素養與消費者教育、企業服務、信息科技共六大部門。其監管重點與趨勢體現在以下幾個方面：
強化金融機構內部投訴管理機制建設。金融消費者保護局對消費者投訴的受理和處理做出了全面要求。其一，要求金融機構內部建立專門化的投訴處理機制?！秲炔繝幾h解決指引（CG12：Internal Dispute Resolution）》，明確金融機構制定投訴政策和內部投訴處理流程時應遵循有效、高效、負責三原則。要求金融機構建立包含投訴處理、監測、報告等在內的投訴管理體系，成立專業團隊或培訓專門人員。規定投訴處理期限最長不超過90天，且應在處理過程中的關鍵時點告知消費者進度。要求金融機構通過印制手冊、網站、信件等方式公示投訴受理流程和處理時限。明確消費者對內部投訴處理結果不滿意時可向外部投訴解決機構尋求幫助。其二，構建外部投訴補救解決機制?！锻獠客对V解決機構申請指引（CG13）：Application Guide for External Complaint Bodies）》，明確外部投訴解決機構為非營利性組織，應保持態度中立和獨立地位。規定外部投訴解決機構應公開投訴數據庫、處理流程、處理結果、人員、運行情況等信息，且外部投訴處理期限最長不超過120天。其三，金融消費者保護局建立了呼叫中心受理消費者投訴，但只就涉嫌違規的問題向金融機構查詢和調查，不直接反饋消費者。
突出信息披露規范。早在金融消費者保護局認為只有確保金融產品和服務的相關信息得到充分、清晰的披露，并且容易理解，消費者才能做出最有利的金融決策。為此，2009年專門《業界清晰語言與表述原則和指引（CG3：Clear Language and Presentation Principles and Guidelines for the Industry）》，確立了金融機構對消費者提供各類文本材料應遵循了解適用人群、確保簡單易懂、清晰書寫、生活化表達、檢驗測試五大原則。要求金融機構從消費者角度出發，確保其披露的各類文本材料易懂、實用，直接、簡潔、生活化，禁止使用晦澀難懂的術語和縮寫；必要時還應舉例或通過加粗字體、添加下劃線等方式突出重點難點部分；規定金融機構要對擬制的各類文本材料進行用戶友好性測試，根據消費者反饋持續修改完善。
積極推動金融宣教。金融教育是金融消費者保護局的兩大基本職能之一，專門在金融素養與消費者教育部門下設立了金融素養和消費者教育兩個團隊。其一，由聯邦政府設立加拿大金融素養特別工作組（Canada’s Task Force on Financial Literacy），將金融素養上升到國家戰略層面，確定每年11月為“金融素養月”，由金融消費者保護局牽頭與社會團體、消費者組織等合作，通過網站、社交媒體等多種形式開展各類宣教活動，并主持召開金融素養國民大會，促進政府、企業、社會團體溝通交流。2013年頒布《金融素養領導人法案（Fancial Literacy Leader Act）》并于2014年任命了首位金融素養領導人，負責巡回全國各地，與消費者組織、社會團體、政府機構等利益相關者合作提高消費者金融素養項目。由來自政府、公益組織、金融機構等的成員組成金融素養國家指導委員會（National Steering Committee on Financial Literacy），協助金融素養領導人確保各項活動順利開展。其二，推出消費者教育三大項目，針對高中學生開發了“都市金融生活技能（The City： A Financial Life Skills Resource）”網絡課程；針對青年人組織開展“金融素養研習會（Financial Basics： A Financial Literacy Workshop）”；針對成年人提供“金融工具包（Your Financial Toolkit： A Financial Education Program for Adults）”網絡培訓。
四）消息二則筆記
青奧隨想一20xx年，我11歲，世界青年奧林匹克，來南京。六朝古都，十朝都會；街道織蔭，天空湛藍，秦淮清澈奔流；全世界的青年朋友們，南京歡迎你！青奧隨想二在我的腦海中，有一個七色斑斕的青奧。紅色，是南京的熱烈；橙色，是運動員們的激情。黃色，是金燦燦的陽光；綠色，是如織的樹蔭；青色，是紫金，是牛首，是棲霞和幕府；藍色，是湛湛的蒼穹；而紫色，是世界期待的，神圣的，和平。
五）消息二則筆記
故事：微小說二則
一誰是王
一座大山里，住著一只老虎，老虎體型高大，又兇猛無比，不少動物都與它比試過，但都敗在了它的手下。
老虎理所當然地為王了。
螞蟻兄弟倆聽說了此事，非常不服，它倆到處宣傳，虎還為王呢？別看它高大兇猛，比我倆大幾千倍，可對我兄弟倆來說，老虎根本不堪一擊，什么王，我倆看它不過是亡，它趁早點滾下下這個王字臺吧。
螞蟻兄弟倆的話很快傳到了老虎的耳朵里，老虎聽了非常氣憤，它很快找到了螞蟻兄弟倆，憤怒地說，媽的！你倆有啥本事，竟敢說我的壞話，還四處宣傳，相信不，我不動嘴，只動一只腳也能踏死你倆。
螞蟻不服氣地頂嘴道，你耍什么威，抖什么厲害，咱找個作證的，馬上就比試比試。但有個條件，你必須得答應，若我倆輸了，就是死了，我倆心甘情愿！若你輸了，你必須答應不再稱王。
老虎自信地答應了。
它們找來了一向公正的山豬父子作證。
比試開始了。
老虎按照比試約定跳著用一只腳向螞蟻踩去，螞蟻兄弟倆都和靈地躲開了，顧了這只，顧不上那只，直累得老虎喘不過氣，暈頭轉向。
老虎看不到兩螞蟻了，它正在四處尋找時，忽覺得自己的鼻子與耳朵非常奇癢，很快又疼痛難忍。
在老虎一個鼻孔里的螞蟻說，認輸不認輸，要不我不出去了，一直往里鉆，咬通你的鼻子。
鉆進老虎左耳的螞蟻說，我也不出去了，我要慢慢吃爛你的耳朵。你認輸不認輸？
老虎實在忍受不了，只好說，我認輸。
你再稱王不？螞蟻兄弟倆同時問。
不敢了，不敢了。
從此，老虎不再稱王了，不久，老虎偷偷地離開了此地，消失的無影無蹤。
報復
馬五喜歡搞惡作劇，小學上五年時，因他的父親是修車的，他偷偷地拿上補膠，利用下課時間，同桌女同學外出，他把補膠水抹在了同桌的坐椅上。
當然，結果可想而知了，他在全校作了檢查，回家后又遭到父親的毒打，屁股疼的五天了，還不敢落坐呢。
他十九歲那年，他在省城打工，一天，輪他休息，他就閑著沒事，便走進了動物園。
他走到猴子前，這時，己近中午了，他感到有點餓，便從背包里掏出事先準備的酸奶打開蓋喝了起來。他看到猴子也在望著他，放出也要喝的目光。
他把喝剩下的半杯遞過去，猴子接過，哦！喝光了。
他忽想到，自己的包里有辣角，他喜歡吃辣角，平常即使是不論喝湯還是吃面，總要吃幾個辣角，這樣他覺得吃的香，為此，他出門，總要有辣角帶在身上的。
他望著猴子，想到猴子吃辣角又會怎樣呢。
他知道猴子有模仿人的習性。
他拿上辣角，自己先咬了一口，然后遞給了猴子。
猴子接過，一下塞進了自已的嘴里。
他看到，剎時，猴子象熱鍋上的螞蟻，難受的轉來轉去，又是抓嘴，又是撲跳。
他開心的大笑，笑的前仰后合。
忽他又看到，猴子拿起剛才扔掉的奶杯，把自己的尿，尿了進去，而后喝到了口里。
他手握著猴子的籠桿，笑的更歡了。
突然，他聽到猴子口里發出響聲，沒容他明自，一股臭液噴到了他的臉與口中。
他明自己了，猴子把自己的尿喝口里，是要報復自己。
他惡心的把胃里的東西全吐了，簡直連胃液也吐光了。
六）消息二則筆記
星期天，我正在興高采烈地玩著游戲，無意中聽到正要出門的媽媽唉聲嘆氣著：“唉，辦完事情后還要回來洗衣服、拖地，真忙啊”！我一聽，心想：媽媽這么忙，我卻在這玩游戲，應該幫助她做些家務才對呀！于是，我立即行動起來。
我拿起掃帚和簸箕，走到客廳，哇！不看不知道，一看嚇一跳，地板上都是些灰塵還有吃飯時掉的飯粒。我實在看不下去了，便拿起掃帚一陣狂掃，可這并沒有起作用，反而讓灰塵揚了起來，滿客廳都是?？磥硪潇o一下了，定了定神，我雙手握著掃帚柄，彎下腰，小心地用掃帚把灰塵一點一點地掃干凈，雖然速度慢了點，但是效率還是蠻高的，我細心地把每個角落都這樣掃了一遍，這時爸爸看到了我勞動的成果，拿著手機按下了快門，這張照片就成為我勤勞的見證，我也高興地笑了。
過了一會兒，媽媽回來了，她吃驚地看著干凈的地板，笑著說：“我的女兒真是長大了!”這次勞動不僅讓我的到了媽媽的表揚，還學到了一個道理——遇到問題一定要冷靜面對。
七）消息二則筆記
xx年2月16日星期六晴
農歷臘月二十七是我爸爸的生日我和媽媽去給爸爸買蛋糕。我看到了制作奶油蛋糕的全過程。
蛋糕師準備的材料有蛋糕、奶油、雜果、色素、果醬、花托。
先把蛋糕從中間橫著切成兩片。把上面一片放到旁邊，給下面一片蛋糕涂上奶油，然后放上雜果再把另一片蛋糕蓋在上面。這時候蛋糕看起來像個大漢堡包。蛋糕師用奶油把蛋糕全部涂成白色以后，就開始做花朵了。他把奶油裝進一個帶尖嘴的塑料袋里，往奶油里加了一點紅色的色素，拿起一個花托，把奶油從塑料袋里擠出來做花瓣，連續做好幾個花瓣一朵花就做成了。做了好幾朵花以后再做玉米，先用加了淡黃色色素的奶油擠成兩個長長的、胖胖的玉米形狀的東西再仔細地往兩個東西上一粒一粒地擠奶油。擠完了一看，可真像玉米??！接下來做老鼠了，用一大堆奶油做了三個老鼠的身體再給它們加上尾巴、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、胡子，三只老鼠就做好了。最后，給蛋糕的旁邊加上花紋，一只奶油蛋糕就做好了。
這只奶油蛋糕有個名字，叫“老鼠吃玉米”。因為我爸爸是屬老鼠的。
蛋糕好誘人?。∥叶枷牒昧?，我吃玉米，爸爸吃老鼠！
xx年3月17日星期六陰
中午我和媽媽一起睡了午覺。起來以后，我對媽媽說：“你來問我水滸傳中梁山好漢的外號吧?！彼f：“好的?！薄袄铄拥耐馓柦惺裁矗俊薄敖泻谛L?！薄凹皶r雨是誰？”“是宋江?！眿寢層謫柫撕脦讉€問題，我都回答上來了。后來，媽媽說：“我自己也不知道了，問不出來了。你把書拿過來吧?！蔽覀冊跁峡戳似渌脻h的外號，還看了一下作者施耐庵的介紹。媽媽說：“羅貫中是施耐庵的學生?！蔽蚁脒@真是太有趣了。因為，羅貫中寫的是《三國演義》，施耐庵寫的是《水滸傳》。很多人都說《三國演義》寫的比《水滸傳》好，真是“青出于藍而勝于藍”。也就是說，學生后來超過了老師。
和媽媽一起讀書真好！
八）消息二則筆記
一、案例教學
案例教學，即開放式、互動式的新型教學方式，要求借助社會性、教育性的案例進行教學。在思想品德教學中，案例教學具有四個意義：一是堅持和貫徹理論聯系實際的教學原則，二是突出思想品德教學的實踐特色，三是培養和提高學生分析和解決實際問題的能力，四是推動思想品德教學方法的深化改革。
二、選擇案例
案例教學需要經過周密的策劃和精心的準備，符合特定的教學要求，因此，在選擇案例時，應注意案例的真實性、可分析性和啟發性。
1.真實性
只有真實的教學案例，才能使學生注意力集中，產生深刻的體會，并表達獨到的見解。例如，在教學“思想道德建設”這一內容時，教師可先選擇引起社會廣泛關注的、學生熟悉的真實案例，再引入“思想道德建設”這一內容。這樣，學生就自然地進入課堂學習中。
2.分析性
案例教學的關鍵環節是分析環節，即在教學過程中通過分析、比較和研究各種各樣的案例，從中抽象出一般性的結論或原理，以拓寬學生的視野，豐富學生的知識。因此，教學案例須可供分析，要經得起推敲，并與思想品德教學中的理論相契合。例如，“之爭”這一案例，學生可用“國家的安全”和“我國外交的基本原則”等相關理論進行分析。
3.啟發性
案例教學應引發學生對現實問題的思考、爭論與探索，因此，教師選擇的案例要具有啟發性，以使學生思考、爭論與探索。例如，教師可通過“小悅悅事件”這一案例，引導學生拷問自身，反思社會。
三、教學步驟
案例教學應具有明確的教學步驟，以使思想品德教學按部就班、循序漸進，最終令學生更好地理解所學知識。
1.提出案例
首先，在提出案例時，不同類型的案例，側重點不同。例如，課前引導型案例，既要簡潔、明了，又要快速引入新課內容。又如，課中嵌入型案例，可略有難度，以使學生深入思考和理解相關理論知識，從而實現思想品德教學的目標。值得注意的是，在提出案例時，教師應掌控時間，刪繁就簡，以求恰到好處。
2.案例講解
案例講解是案例教學的重要組成部分，充分體現案例教學的思想內涵。那么，教師應如何剖析和講解案例呢？這需要教師的循循善誘。例如，假魚翅、知名品牌巧克力吃出活蛆以及七種瓜子檢出鋁含量等案例。首先，教師要求學生概括案例涉及的相關理論（食品安全）。其次，教師要求學生聯系課本中提到的消費者合法權益。最后，將課本內容與案例內容進行對比和分析。具體分析包括三點。其一，食品安全與消費者的身體健康息息相關，若無法保障食品安全，消費者的人身財產安全便無從談起。其二，消費者在購買時，并不知道這些食品存在安全問題，直到媒體曝光或食用后才發現，也就是說，消費者的知情權被侵犯。其三，由于消費者沒有獲得質量保證的權利，所以消費者購買食品的行為不屬于等價交換，也就是說，消費者的公平交易權被侵犯。最后，教師應要求學生結合題目審視答案是否具有合理性。
3.案例討論
案例討論往往促進師生、生生之間的交流，雙方思想的碰撞能使案例教學不斷深入。討論案例時，最重要的原則是：充分發揮學生的主體作用，讓學生獨立、自主、深入地探討案例，并利用所學知識分析案例。具體步驟有兩個。其一，制定討論目標。制定討論目標的意義在于：幫助學生在討論中把握方向，明確討論的中心。其二，營造討論氛圍。具體做法有四個：一是鼓勵學生積極參與討論；二是要求學生表達自己的見解；三是引導學生適時汲取別人思想的精華；四是設置學習小組，給學生充足的討論時間，為學生營造自由、熱烈的討論氛圍，以調動學生學習的積極性。
4.總結、點評
在激烈的討論之后，教師要及時進行總結和點評，其根本原則是：以積極的激勵為主。具體有兩點：一是教師既要對有獨到見解的學生給予表揚，又應指出他們見解的不足之處；二是教師應對學生在討論過程中出現的問題給予正確評論，以引領學生沿著正確的思路思考問題。
四、存在的問題
雖然案例教學的優勢顯而易見，但案例教學中存在的問題更引人思考。
1.角色不明
在案例教學中，教師角色不明。案例的討論和分析是案例教學的重點內容，在討論和分析案例的過程中，教師往往忽視學生的主體地位，不清楚自己的主導地位，這就需要教師在教學中給自己準確定位。一方面，調動學生的積極性和自主性；另一方面，及時幫助學生解答疑惑，適時引導。
2.喧賓奪主
在案例教學中，教師往往過分依賴案例，使教學重點不夠突出，甚至喧賓奪主。因此，教師必須明確案例的設計、分析應以課堂內容和教學目標為本。如果可能，最好讓一個案例貫穿教學的始終。這樣，不僅能加深學生的體會，更能促進學生將各種相關知識融會貫通。
3.“案”“理”分離
在案例教學中，教師往往將“案”“理”分離。案例教學注重通過具體的案例分析得出結論。在實際的教學中，一些教師往往急于得出結論，而忽視得出結論的過程，以致不能洞悉事物的本質，使案例教學貶值。
九）消息二則筆記
我們知道莊子是百家爭鳴時代中的一位重要的代表人物。莊子生活的時間大概在公元前369年到公元前286年之間，具體的生卒年月無從知曉。
莊子名周，蒙（今河南商丘東北）人，曾做過蒙的漆園吏，是先秦道家學派的大思想家。約生于公元前360年左右，卒于公元前280年左右。莊子不滿意處于變革和動亂中的現實，對名教社會采取徹底否定的態度。他是鄙世的，又是遺世的，他追求一種超然物外、與道合一的精神境界。所以，他與儒家思想截然對立，而屬于道家學派。他繼承了道家思想創始人老子的思想，但更多從消極遺世方面做了發揮和發展。因此莊子在先秦諸子中具有獨特風格。
《莊子》這本書，是中華文化寶庫中的一本經典之作，現在流傳下來的《莊子》有三十三篇，其中“內篇”七篇，“外篇”十五篇，還有十一篇是“雜篇”。
以前上中學時學過他的一些文章，比如《逍遙游》和《秋水》，這兩篇文章給我留下了深刻的印象，里面的許多語句我至今還記得，像“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力”、“至人無己，神人無功，圣人無名”、“夫物，量無窮，時無止，分無常，終始無故”、“道無終始，物有死生，不恃其成”等等。進入大學后繼續讀了《莊子》里的一些文章。感覺他的文章氣勢磅礴，縱橫恣肆；他的思想深邃宏闊，籠蓋古今；他的寓言想象奇特，寓意深遠；他的風格嬉笑怒罵，了無拘束。讀完了《莊子》里的一些文章，感到釋然，恬淡，清凈，類似莊子的“乘物以遨游”、“天地與我并生，而萬物與我為一”，不過離這種境界還有相當一段距離，我也要用自己的腳步來丈量邁進這種境界的行程。以前埋藏在心底的許多東西一下子爆發了出來，遺忘已久的已經蘇醒，我把它們重新拾了起來，裝進自己的行囊，再也不放下，它的份量是沉重的，因為我不能忍受不能承受生命之輕，我要時刻告誡自己，要走的路還很長，要承擔的責任很重，要面對的失敗很多，要學習的地方不少。首先，它的主旨雖然在闡明哲學道理，卻絕不只用抽象的概念表述，而是編造寓言故事，生動地形象地說明問題。本篇就是由一連串寓言故事組成的。司馬遷說莊子“著書十余萬言，大抵率寓言也。”《莊子?寓言》篇也自稱“寓言十九?！边@就把枯燥的哲學思想講得盎然多趣，引人入勝。如本篇的大鵬與?鳩的故事“蜩與學鳩笑之曰："我決起而飛，搶榆枋，時則不至而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？"適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！”就是講小知不及大知，其寓言故事的文學色彩極其濃厚，把讀者帶進了色彩斑斕的藝術境界之中。
其次，《莊子》中的寓言又具有獨自的特色。一般的寓言雖然也屬于創造，但大都接近于生活中習見的形態。如《孟子》中的“揠苗助長”，《韓非子》中的“自相矛盾”，《呂氏春秋》中的“刻舟求劍”，《戰國策》中的“畫蛇添足”等，都使人感到是現實生活中可有的。即使是將動植物擬人化的寓言，如《戰國策》中的“狐假虎威”、“鷸蚌相爭”等，也不超出人們常識所能理解的范圍之外?！肚f子》中的寓言不同，往往異想天開，奇特怪異，不是現實生活中和人們常識中所有之物。如本篇中的鯤鵬，藐姑射山的神人，以及巨瓠、大椿等，無不帶有濃厚的神話與幻想的色彩。正像《莊子?天下篇》所說的，不是“莊語”，而是“謬悠之說，荒唐之言，無端?之詞”，具有浪漫主義特色。這使《莊子》的文章形成一種奇詭異常、變幻莫測、汪洋恣肆的獨特風格，雄奇壯觀，搖人心目。
第三，與前一點相關聯，《莊子》的文章極富想象力。如本篇中的鯤，古訓中或為剛孵出的小魚，或為尚未孵化的魚卵，本為至小之物，文中卻把它想象為身長幾千里的大魚。又如講藐姑射山上的神人的神異，以風露為飲食，乘云駕龍，上與天齊的大水淹不了他，使金石熔化、土山焦黑的大旱，也熱不著他。講他的高出名教社會之上，說他身上的塵垢糟粕就能陶鑄出名教社會的最高理想人物堯舜來，其想象力之強令人驚嘆。
第四，《莊子》的還善于比喻和描寫。《莊子》中的比喻，連翩不絕而又貼切有力。如本篇言大鵬需積厚風以行，以水之浮物為喻：“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力；覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠?！庇秩缗u蜩與?鳩不能理解鵬之遠飛行徑，以旅行備糧為喻：“適莽蒼者，三?而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者三月聚糧?！薄肚f子》對事物的描寫，形象鮮明突出，筆酣墨飽，神態畢現。如本篇所寫的大鵬，它是由幾千里長的大魚化成，其背脊不知有幾千里長，展開翅膀有如遮蔽半邊天的巨云。它的飛行
是由大地最北的北冥飛往大地最南的南冥。它起飛時，要貼水面一擊三千里，而后上沖九萬里高空，一飛就是六個月。大鵬的龐大神異的形象，突出地展現在讀者面前。
《莊子》散文的上述種種特點，加上哲學思想的深邃新異，想象豐富，奇思連翩，變幻莫測。筆勢奔瀉縱恣，無所拘束。整個文章使人感到汪洋恣肆，雄奇壯麗。讀之如神游于奇異的天地里，出脫于瑣屑的人間界限之外，開闊心胸和視野，富有濃厚的浪漫主義色彩
莊子一生看破功名，不屑利祿，從《秋水》這篇文章所描述的一個故事就可以看出： 莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，日：“愿以境內累矣！”莊子持竿不顧，日：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。王巾笥而藏之廟堂之上。此神龜者，寧其死為留骨而貴乎？”二人夫日：“寧生而曳尾涂中。”莊子日：“往矣！吾將曳尾于涂中?！睂τ诿?，莊子所表現出的是何等淡泊的境界??！所謂：天下煕熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。利，的確是一道不容易邁過的坎，多少人為了它奔波一生，為了它耗盡心力，最終陪伴自己的還不是一坯黃土！有多少人因為利而青史留名？多少人因為利而真正享受幸福？多少人因為利而真正實現自己的價值？也許有人會反駁我，沒有對利的追求，我們如何創造社會財富；沒有社會財富，我們如何擁有經濟基礎；沒有經濟基礎，我們如何獲得上層建筑？我得申明一下，我上述的看法只是表明我們不應為利而迷失了自己的心智，喪失了自己的方向，正如莊子在《駢拇》中所說：“裊脛雖短，續之則憂。鶴脛雖長，斷之則悲?！蔽覀儜摃r刻牢記要回歸本真，回歸本心，回歸自然。
在莊子的文章中，更是折射出了莊子的大境界。在《逍遙游》一篇中有這樣一個故事： 有一天，惠子找到莊子，說：魏王給了我一顆大葫蘆籽兒，我在家就種了這么一架葫蘆，結果長出一個大葫蘆來，看起來十分飽滿，有五石之大?？墒沁@葫蘆太大了，所以它什么用也沒有。我要是把它一劈兩半，用它當個瓢去盛水的話，那個葫蘆皮太薄，“其堅不能自舉”，要是盛上水，往起一拿，它就碎了。用它去盛什么東西都不行。想來想去，葫蘆這個東西種了干什么用呢？什么都裝不了。所以惠子便說，這葫蘆雖然大，卻大的無用，我把它打破算了。莊子說：你真是不善于用大的東西?。∮谑潜銓葑诱f：有五石之瓠，何不慮以以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？莊子之所以有這樣獨特的思維方式，是因為他的心中承載的是大的境界，他并沒有以常人世俗的眼光來墨守成規地去判斷事物的價值，只有這種大境界的人才能看到事物的真正價值。只有打破以往的常規思維，才能真正有可能去體會莊子那讓人憧憬的“逍遙游”?，F在整個世界都在談論創新，創新來源于何地？也許有時就來源于這種大境界下催生出的獨特思維。其實我們的眼睛有兩個功能：對外，看到的是一個無比廣闊的世界；對內，看到的是一顆無比深邃的內心。只可惜，現在許多人，往往只意識到第一個功能，而遺忘了第二個功能，錯過我們眼睛最為寶貴的東西，不能不說這是一個遺憾?？汕f子卻充分認識到了眼睛的這兩個功能，從而能真正達到逍遙游的境界。
莊子在《秋水》篇中這樣說到：“察乎盈虛，故得而不喜，失而不憂：知分之無常也?！被剡^首來，我們是否應該先好好了解自己的內心？是否應該思考我們現在正努力做的事情是不是我們真正應該追求的？我們期待自己達到一個什么樣的目標？我們是否正在為這個目標做些什么？怎樣才能更有效率的做好這些我們因該做的事情？一連串的追問在拷問這自己：我，做到了嗎？
是啊，我做到了嗎？我一次次的問自己，在生活中尋找答案。鏡子與玻璃的區別只不過是多了一薄層的水銀。這一小小的區別，引發的境界確大不相同。透過玻璃，我們只能看見外部的世界；但透過鏡子，我們不僅能看到外部的世界，還能看見自己的內心世界。一層薄薄的水銀，帶來的卻是大境界，實屬一大創造。在現代這個科技發達，日新月異的社會，我們有著太多的選擇。但我們是否應一直擁有這樣一雙眼睛，一面鏡子，來時刻告誡自己，認清自己。莊子是一個大智之人，他智慧的光芒穿透幾千年歷史的塵埃，交給我們后人的永遠不會是那些小技巧，而是境界和眼光。我們期待達到一種什么境界，境界的大小決定了對事物的判斷，打個比方：站在大的境界上看到的就是“天生我材必有用”，而站在小的境界上，只能碌碌無為。要知道自己是否做到，也就是要認清自己，這是一件挺難的事情?？鬃釉f過：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。通過日復一日的自省來一次次的認識自己，提升自己，這需要的不僅僅是毅力，更需要的是勇氣來面對自己的暇疵，更需要的是內心的淡定與從容！
在紛繁復雜的社會中，我們需要辨別外在的兩個障礙：一是物質，而是世俗。物質往往是一種利益，可以迷惑我們的判斷；而世俗往往是一種言論，一種眼光，可以擾亂我們的價值觀。如何辨別呢？我的答案是跟著自己的心走，在內心始終有一種秉性。誠然，我們是社
會的一分子，生活在社會中，決不能脫離社會。而物質與世俗又是在社會中必然會遇到的，我們能超越它嗎？答案是肯定的！古語日：小隱隱于野，大隱隱于市。真正的隱士是可以擺脫物質與世俗，視之如云煙，哪怕自己就身在鬧市。這是一種何等的淡定自若，何等的大境界！可見，只要我們堅持內心的秉性而不隨波逐流，外化而內不化，就能擺脫物質與世俗的困擾。在面對內心世界時，要有所堅持；在面對外部世界時，要做到通達與順應。
我們知道莊子的人生哲學是淡泊為大，在《莊子》一書中可以找到很多佐證，比如在《達生》篇中，莊子這樣寫道“達生之情者，不務生之所無以為；達命制情者，不務命之所奈何”。要做到這點，實屬不易。拿當下大學生來說，正處“風華正茂，指點江山”，一股建功立業的氣勢，要做到莊子所說的淡泊，恐怕很不容易。但這并不影響莊子人生哲學的魅力，因為我們缺少經歷與閱歷，缺乏人生經驗，還沒有內斂成那種超脫的大氣，不能領略達到這種境界后的滋潤。我們還需要很多的磨礪，還有很長的路要走，但慶幸我們有莊子等先賢用他們思想智慧的光芒照耀著我們，是我們不至于走向錯誤，走向虛無，甚至走向自我毀滅。但這一切的前提是我們必須有一顆安靜的內心，一雙智慧的雙眼來捕捉先賢們的光芒，從而才能真正的照亮自己前進的道路，否者便是自欺欺人，便是嬌柔虛妄，便是坐井觀天。先賢們不會為此感到悲哀，因為總有人能領會他們，并將他們的思想進行傳承，但對于我們個體，這是一種悲哀，先賢們給予大家的同樣機會，別人抓住了，而自己沒抓住，這也是對自己的不負責任！所以，我們不應忘記傳統，忘記傳統，怎能創造現代！不僅不應忘記，還應充分的學習掌握傳統之精髓，把它創新有效的用之于現代，這才是對傳統文化的真正傳承！
在現實生活中，我們會遇到榮耀，坎坷，名利等等，對待它們一個比較好的態度便是時刻告誡自己：這一切都會過去。因為“會過去”，從而少了幾分固執的眷戀，多了幾分拼搏的氣魄，不再為以前所得所拖累，從而真實的快樂的活在當下。佛家講“三界”：前生，此即，來世。在我看來，不管前生如何，來世怎樣，我只愿把自己的全部精力用在活在當下。前生已經過去，何必留戀；來世還未來臨，遙遙無期。所以最重要的是活在當下，只有這樣你才知道你還活著，至于怎么個活法，因人而異。我記得在一篇寓言里，一個長者告訴那些年輕人的一個活法，也即一種生活態度：前半生，不要怕；后半生，不后悔。我挺贊同這種人生態度，現在我正處于自己前半生中的大好時光里，要是猥猥縮縮，膽怯畏懼，不敢對固有的還應改進的規則或潛規則發起挑戰與改革，而是拘泥于現實，那么自己的前半生算是毀了。寫道這里，我想起了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書里面的一句名言：當回憶往事的時候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,我能夠說:?我的整個生命和全部精力,都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。?不是每個人都有“為人類解放而斗爭”的宏圖大志，但是我們也至少要做到這句名言的前半部分。這一生，要無所畏懼，但也要無所懊惱，要選擇不讓自己后悔的方式活著，獲得從容自在，把自己的人生掌握在自己的手中！
在現實生活中，你可以選擇“兩袖一甩，清風明月；仰天一笑，快意平生；步履一雙，山河自在”，可以選擇“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”，可以選擇“不管風吹雨打，勝似閑庭信步”的這種出世的淡定與曠達。也可以選擇“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，可以選擇“正心，修身，齊家，治國，平天下”的這種入世的胸襟與氣魄。無論選擇那種生活方式，其實在我看來，兩者在時間和空間上并沒有一個清晰明確的界限，入世與出世并不矛盾，它們是相容相通的，或許是構成人格理想的兩個重要方面。
讀了《莊子》中的一些文章，感悟頗多，說了這么多了，我們還要時刻問自己：我們生命中還有多少真實在活著？我們的心中到底還有多少夢想在活著？我們的未來到底還有多少希望在活著？我們拿什么來承受生命之重，來駕馭生命之輕？我們靠什么來提升和捍衛生命的質地？這是對靈魂的審問！
在我內心深處永遠會存在一個坐標，那就是活在真實里，在生活中從容而不急趨，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，有所感悟，有所超越！
《莊子》，一本讀不完的大書，我正在讀著，也將繼續讀下去，只因生活還在繼續......
十）消息二則筆記
學習目標
1.把握課文的內容和消息結構特點。(重點)
2.品味語言，體會作者的感情。(重難點)
教學過程
一、導入新課
1949年4月21日，中國發生了一件決定未來走向的大事。這節課，讓我們共同學習課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》，了解那個重要時刻。
二、教學新課
目標導學一：整體感知，把握文體特點
提問1：反復朗讀課文，勾畫出這則消息中的時間、地點、人物和事件。
明確：時間：二十一日，于二十日午夜開始;地點：蕪湖、安慶之間;人物：三十萬人民解放軍;事件：渡過長江。
提問2：參看課文批注，思考：如果你要把這一消息迅速告知身邊的人，你會怎樣說?如果你要把這一消息比較完整地告知身邊的人，你會怎么說?如果你要把這一消息具體地告知身邊的人，你會怎么說?你的告知的方式和消息的哪些部分相對應?
明確：迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長江;完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江;具體地告知：渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨__經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行_朱總司令的命令。迅速告知對應消息標題;完整地告知對應消息#教案# 導語。具體地告知對應消息主體。
提問3：標題、導語、主體三者具有什么關系?
明確：標題導語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結構。這是消息的性質決定的：把最重要的內容最迅速地讓人們了解。
提問4：電頭有什么作用?
明確：告訴人們消息的來源，增加可信度。
目標導學二：品讀語言，體會作者情感
提問5：朗讀課文，說一說朗讀的基調是什么。
抽生朗讀，大家評議。
明確：朗讀的基調應該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對人民解放軍英勇善戰的贊美。
提問6：默讀勾畫，哪些詞語最能體現作者的感情傾向?
明確：對人民解放軍英勇善戰的歌頌：“英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領、進擊、英雄式的、堅決地、不到二十四小時、即已?！薄坝⒂碌摹⒂⑿凼降?、堅決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏;“萬船齊放、直取、突破、占領、進擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰，行動果敢，進軍迅速，戰果輝煌;“不到二十四小時、即已”說明時間短，戰果大，從而表現解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。對國民黨__的嘲諷：“國民黨__經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！币徽环?，對比鮮明，感情強烈。
提問7：試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學聽。
學生激情朗讀課文。
十一）消息二則筆記
《廣陵散》
江河濤濤，高山仰止；獨佇峰巔，云蒸霞蔚。
思緒恰如這飄渺的樂音，繚繞著，升騰著，波動著，洶涌著，周而復始。
你內心堆積的滄桑與仇恨，在漫長時間的流里，在廣闊無盡的大江山川之上，在不經意間彈斷的無數根枯朽的琴弦里，已化為一江的春水，向東流去……
10年。倥傯的時光彈指一揮間，不算長，也不算短。
10年。已足以讓你兒時幫助父親鑄劍的那雙嫩手，爬遍了結滿血痂的老繭，也足以讓手下彌漫著殺氣的琴音，在歲月的煎熬里，漸漸變得纏綿悱惻與柔和。連那咬牙切牙的恨，也在柔軟嫻熟的指法間，漸漸趨于無形。
10年。你邁出的每一步，彈奏的每一個音符，都有著步步登高的艱苦卓絕，有著直抒胸臆的順流而下，有著陶然自得的百感交集，更有著徒恨無力的臥薪嘗膽。
就這樣，你把自己坐成山上一塊石頭，坐成松枝上的一段冰凌，坐成江中的一葉扁舟，坐成云間的一只黃雀，也坐成一個渾身黝黑，鬢發斑白的老翁。
就這樣，有多少次，在這山巔，你彈至忘情，你不斷驅散內心的猶疑與矛盾，像這泰山上身旁的松針上凝滯的晨露，現了，散了，散了，現了。就這樣，有多少次，在這江畔，你彈至忘情，悵然若失，進而淚流滿面，你乘著扁舟，在波濤中順流而下，像一尾迷失潮水的魚，遁于駭濤中的消隱。
綿延不止的是琴音，洶涌澎湃的是海洋。
你終歸忘不掉自己的使命，父仇難忘！韓國的宮殿門前，就是你心中熟稔的一汪大海。高超的琴藝翻騰起波浪，行人止步，牛馬停蹄。一切早已是你譜好了的音符，一浪一浪，只待那個韓王把你召進宮內演奏。
果然，一個期盼許久的休止符，在你的手中戛然而止。
凝結的冰凌，頓時化為一滴滴水，滴落在平靜的水面……
《二泉映月》
誰說這命苦琴弦的一生是孤獨凄苦的一生？擁有一把二胡，你比誰都富有。用這瞎了的眼睛看世界，誰能如我把這紛擾看得如此真真切切明明白白。
一種寄托便是一種精神，如單是一種凄苦的無奈，只怕早已如一根枯朽的琴弦，被拉斷在時光的流里。從無錫的小巷傳出的二胡聲，一直流傳至今，并將流傳至遙遠。
一個“瞎子阿炳”的稱呼反倒使你的大名（華彥鈞）鮮為人知。誰能理解你的這種傾訴，且把它揣在知音者血肉間的懷里，去體味迸濺出的夢境般地溫暖。
如果把一種感情詮釋在一種維系生命的樂器里。一種聲音便不只是感動自己，還能響徹千古。古典的小巷雖未必適合經典的曲子，而這又何妨？本來就沒指望以其演奏風格的清勁、表情的深切、如泣如訴的曲調去打動人心，去改變一種命運，去超脫一種凄苦。你只想把一腔的熱血、飽經滄桑的心境，一一揉進指間，揉進那上下翻飛會說話的弦上。大紅大紫，大起大落，大悲大喜與我何干？且讓它隨著音符一起飄散……
童年的月亮映照在清澈的泉水里，融進明亮的眸子里，從此便刻印在心上，成為背負一生的情結，一種安慰，一種寄托，且讓它流淌在城鄉的大街小巷，連同形影相吊的影子。
今夜，多少失魂落魄的人在華麗的居室里想以你的曲子來解愁解憂解醉，相和相融相訴，可又有誰能真正進入你的內心，而徒勞地附庸風雅？！映月的二泉不是能印在每個人的心上的，在這喧囂的現代生活里又能有多少的人因相互傾訴而相知，能真心抽出空來，袒露一下內心？所幸，你還有你的二胡……
十二）消息二則筆記
2月9日星期一天氣陰
元旦時，爺爺推薦給我一本書，書名叫《哈佛女孩——劉亦婷》，我花了一個月的時間終于讀完了，很受啟發，我覺得劉亦婷真是一個非常優秀的女孩子。從這本書中我明白了這樣一個道理——即使是普通的孩子，只要家長教育得法，學生學習得法，也會成為不平凡的人。
2月10日星期二天氣多云
今天放學時，樓下有許多的小朋友在放鞭炮，我也很想上去湊湊熱鬧，因為我覺得放鞭炮挺好玩的?？墒俏也桓遥驗閶寢屧谖疑磉?，真掃興。
十三）消息二則筆記
《春的消息》教學反思
《春的消息》是一首意蘊優美的詩歌。讀著這首詩，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來了，她用那纖纖細手觸摸著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以優美的語言、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結合，讓我們讀著課文，仿佛真的來到了春天的田野，心靈與自然便融為一體了。
又因為這是一篇自讀課文，所以我想在布置學生做好預習的基礎上，把引導學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點。并根據對詩歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯系生活實際，談一談自己眼中的春天。本以為是一節流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違！下面就本節課不如人意處做一細細反思：
1.別太高估學生。
本來以為，就課文里那幾個生字，學生完全可以憑著預習掌握牢固，我只要以檢查預習的方式讓他們讀幾遍，少數不會的孩子自然也就跟上了。誰知，生字的掌握錯誤百出，單是這一塊，就占去了課堂的十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預習做的不到位，或者說孩子們沒有掌握正確的預習方法。以后要注意對學生學習方法的指導！
2.自己的課堂機智不夠。
對于自己的課堂環節，心中不是沒數，而是在教的過程中，如果學生沒有按照我想象的那樣順理成章的走下來，我就亂了，不能做到收放自如。俗話說：“條條大道通羅馬?！睙o論學生跑到哪里，我們都應該能及時正確的引導，最終回到我們的重點上來。但是，我缺少的是課堂上的應變能力，也跟自己沒有充分的備好課，備好學生有很大關系。
3.學別人但別丟了自己。
在我講課之前，已經聽了四節同課頭的課。感覺別人的方法都有可借鑒之處，因此，想想這里，嗯，需要學習；看看那里，也需要學習。結果自己的課倒不知道該怎么講了！自己想想，我不就正是象那個“邯鄲學步”的人么？！人家的課講得再好，畢竟不是自己的，學生也不是自己的學生。盲目地把別人的東西拿來用，結果是適得其反的！
通過這次講課，我深切地認識到了自己的不足。在以后的教育教學之中，我會像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長，也會回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨特個性的蜂蜜！
《春的消息》教學反思
開學第一天，我認真讀起來——《春的消息》……
這是我從教17年沒有遇到的新課文。讀起來，我感覺被春天的氣息感染了。多寐的阿春天?。猴L、柳枝、小河或者池塘的水、鴨子……多美的意境啊，融入與字里行間，短短的四行蚊子，把春天的特點展現在眼前。
教學中，我從以下幾個方面去設計：
第一，通過讀文，讓學生充分感受春的美麗！不僅讓學生從語言文字的朗讀、說話訓練上去體會美麗的春天；再充分利用多媒體，讓孩子們從視覺上也能走進春天，從而試著讓學生用心去感受如詩如畫的春天。
第二，讓學生大膽展現自己的朗讀，通過引導，創設情境，讓學生想讀、敢讀、樂讀，讀出自己感受到的春天，讓詩歌的課堂在學生的瑯瑯讀書聲中，想象春天更加絢麗多彩。
第三，學生尋春的腳步不會因為下課鈴聲的響起而停止，讓學生通過課后當當小詩人，小畫家，小歌手，小收藏員……讓課堂無限延伸，在平時的生活中也能快樂的尋找春天。
《春的消息》教學反思
《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩，語言簡潔，節奏明快，讀來瑯瑯上口。多美的春天??！風、柳枝、小河、池塘的水、鴨子……多美的意境啊，短短的幾行文字，把春天的特點展現在眼前。這樣的詩歌，是學生積累語言的好材料?！坝懈星榈乩首x課文。背誦課文?！笔潜咎谜n的一個主要教學目標。教學中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩句”三個層次，引導學生自主閱讀課文，幫助學生在讀中體驗、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標，螺旋上升，步步提升。學生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實實在在地經歷了整個讀書過程。學生在反復誦讀的過程中，充分地觸摸語言，感悟文本，表達情感。
教學中，我引導學生自主閱讀課文，幫助學生在讀中體驗、感受。每一次讀都提出不同的要求、明確的目標，螺旋上升，步步提高。讓學生從讀得不熟練，到讀得流利，最后讀出感情。讓學生在反復誦讀的過程中，充分地感悟文本，體會語言的魅力，感受詩歌所表達的情感。
《春的消息》教學反思
《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩，語言簡潔，節奏明快，讀來瑯瑯上口。多美的春天?。★L、柳枝、小河、池塘的水、鴨子……多美的意境啊，短短的幾行文字，把春天的特點展現在眼前。這樣的詩歌，是學生積累語言的好材料。
教學中，我從以下幾個方面去設計：
第一 通過讀文，讓學生充分感受春的美麗！讓學生大膽展現自己的朗讀，通過引導，創設情境，讓學生想讀、敢讀、樂讀，讀出自己感受到的春天，讓詩歌的課堂在學生的瑯瑯讀書聲中，更加絢麗多彩。教學中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩句”三個層次，引導學生自主閱讀課文，幫助學生在讀中體驗、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標，螺旋上升，步步提升。學生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實實在在地經歷了整個讀書過程。學生在反復誦讀的過程中，充分地觸摸語言，感悟文本，表達情感。
第二學生尋春的腳步不會因為下課鈴聲的響起而停止，讓學生通過課后當當小詩人，小畫家，小歌手，小收藏員……讓課堂無限延伸，在平時的生活中也能快樂的尋找春天。
在本節課教學中，充分調動學生的積極性，讓他們聯系自身的知識經驗發表自己對課文的理解，課堂氣氛十分活躍。
不足之處：學生缺少感官上的享受，如果加上多媒體的展示，學生的興趣會更高。
它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家帶來的3篇《消息二則》，希望對您有一些參考價值。
十四）消息二則筆記
趣事二則
趣事
前幾天，媽媽一大早起來用新買的九陽豆漿機磨豆漿。接連兩天，每次往外倒豆漿時，都會發現一個有趣的現象：僅有一粒豆子粘在攪拌刀攪不到的地方，居然完整無缺！
早餐時，媽媽把這件趣事告訴了我和爸爸。媽媽感慨地說：這一粒個性獨特的另類黃豆在高速旋轉的攪拌刀下居然巋然不動，保全自我，堅決不被打成豆漿，真是一個奇跡。咱們家應該授予這粒黃豆“寧死不屈的英雄黃豆”稱號！我們不約而同地捧腹大笑起來。
趣事
今天爸爸媽媽去浪潮商場購物。哇！買了兩大袋！我這只“小饞貓”一到家就迫不及待地打開了購物袋，看到里面有一袋像檸檬糖的“糖果”，我大喜：“耶！爸爸媽媽終于主動給我買糖吃啦！”正在整理東西的媽媽“撲哧”一聲笑出來：“你這個‘馬大哈’仔細看看上面寫著什么？”我定睛一看，原來上面寫的是“防蛀防霉片劑”！我暈！
嗨！這東東包裝得還挺像糖果的嘛！如果不是媽媽提醒我差點兒就要吃了！
從這件事中，我明白了一個道理：貪吃的人往往容易上當，甚至會為此付出生命的代價。
十五）消息二則筆記
21古文二則
（編寫人：侯愛蘭）
教學目標
1、認讀生字，能準確朗讀課文。
2、借助工具字自已理解翻譯課文。
3、能夠評價文中的人物和事件。教學重點
理解課文內容，掌握重點字詞。
教學難點
學習本文敘事簡潔，言之有序的寫法。
教學步驟
第一課時 教學過程
一、創設情境，導入新課。
同學們，在平時的生活中，如果有人勸你偷偷地去做某件事時，你會怎么說怎么做呢？東漢的楊震，有天深夜，別人給他送來了十斤銀子。他是怎么說的？又是怎么做的呢？讓我們一起來學習《四知》。
二、作者、作品簡介
范曄（398—445），字蔚宗，南朝宋代順陽人，南北朝時期著名史學家。
他一生對社會的最大貢獻是撰寫了被后人之稱之為“前四史”之一的《后漢書》。在史傳文學中《后漢書》占有重要的地位，它與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱“前四史”，長于記史和人物性格塑造。
三、串講課文
四、整體感知。
本文主要寫了什么？
明確：課文主要通過寫楊震的兩件事。一是寫楊震拒金的故事，二是寫楊震拒辦產業，表現了楊震廉潔自律的高尚思想品德。
五、解讀探究
１、文中楊震所用的主要描寫方法是什么？
２、為人處事，你怎樣理解“天知、神知、我知、子知”？ 提示：短短八個字形象刻畫出了楊震拒絕賄賂的堅定態度。
做人應光明磊落，若要人不知，除非己莫為。３、你覺得本文中楊震的故事有什么現實意義嗎？
六、課內小結。
本文通過敘述“楊震拒金”的故事，表現了身居高官的楊震廉潔自律，堅決拒賄的性格。
第二課時
教學內容
學習《私心》 教學過程
一、串講課文。
二、探討研究
1、作者在文中用極其簡練的筆墨寫了哪兩件事在表現第五倫的奉公無私？
明確：一是“諸子或時諫止，輒叱遣之”，二是“吏人奏記及便宜者，亦并封上”。
2、“時人”認為第五倫毫無私心，而他認為自已哪些地方還有私心？
明確：一是“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘”，二是“吾兄子常病，一夜十往，退而安寢，吾子有疾，雖不省視而竟夜不眠。
３、你是怎么看第五倫的這些“私心”的？
明確：第五倫的這些表現在一般人看來都是人之常情，不足為怪。其實是每個人都會有的正常之心，可是第五倫卻深深自責，可見他對自己要求是多么的高
三、拓展遷移。
《樂羊子妻》 《何岳拾金不昧》
四、課文總結。
通過第五倫一心奉公，盡守節操，公正無私，來贊揚其高尚的無私的品質，進而以其私心反襯第五倫的情操。
五、隨堂練習
（一）給加點字注音
輒（）
叱（）愨（）
便（）宜
（二）給下列句子劃分朗讀節奏
1、倫奉公盡節。
2、言事無所依違。
3、時人方之前朝貢禹。
4、昔人有與吾千里馬者。
5、雖不省視而竟夕不眠。
（三）解釋句子中加下劃線的詞
（四）“時人”為什么將第五倫比作“前朝貢禹”？
（五）你認為第五倫最值得你學習的是哪一點？
十六）消息二則筆記
袁敏儀
我觀察著其中最胖的一條蠶寶寶。只見他爬到桑葉上埋頭啃著，不一會兒，就在桑葉上啄出了一個小洞。他的頭一上一下，不厭其煩地啄著，遇到硬硬的莖了，也毫不畏懼，用鋒利的牙齒一口一口的消滅著硬邦邦的食物。他耐心地吃著，直到一片桑葉基本吃完為止。我想逗逗蠶寶寶，就把一片鮮嫩的桑葉對準蠶寶寶的嘴，蠶寶寶馬上湊了上來，不顧一切、津津有味的啃了起來。蠶寶寶的上半身已經爬到桑葉上了。我把桑葉慢慢地豎立起來，蠶寶寶的身體越來越長，但他絲毫沒有放棄這美味佳肴，用胸足緊緊地握著葉莖，整個身體呈L形。我左右搖晃著桑葉，他也跟著左右搖動，就像一個帆船手。我把桑葉扯離了地面，蠶寶寶就一拱一拱的爬到葉子的最頂端，在搖搖欲墜的桑葉上上吃飯，就像一個英勇的攀巖者。他那永不放棄的精神感動了我，我不忍心再逗它了，就把桑葉輕輕地放下去，讓他安安靜靜的吃飯。蠶寶寶為什么能把自己牢牢的固定在桑葉上呢？我觀察著他的腳，發現他的腳呈喇叭形。哦！原來是吸盤呀，多個吸盤一起用力，怪不得他能把自己牢牢的吸在桑葉上呢！
十七）消息二則筆記
第1篇<\/h2>
2015年5月6日 星期日 多云
這個周末，輪到我來照看我們全托男生領養的“蠶寶寶”了。自從我們宿舍多了蠶寶寶后，它給我們的課外生活帶來了許多樂趣。
一天早上，我照例來到教室觀察其中的一條蠶寶寶，我們叫它肥嘟嘟，是一條個頭挺大的蠶，肥嘟嘟可愛極了。我來到它們的“小別墅”前，仔細地欣賞他們悠然自得吃桑葉的樣子，他們吃桑葉可有規律了。先是咬開葉子的一個缺口，然后就從這個缺口邊緣上下穿梭來回的吃葉子，葉子的缺口逐漸被“蠶寶寶”越吃越大，最后整張桑葉也就全進了寶寶的肚子里。然后蠶寶寶似乎還沒飽，又爬到另外一張葉子上重復上述的動作熟練地吃著桑葉，直到肚子飽得不能再飽了，寶寶才停下來休息，而且在吃的時候還不忘把廢料蠶屎排出體外，實在是有趣。
我們男生宿舍自從有了“蠶寶寶”，生活不再是以前單單的聊天了，照料“蠶寶寶”已經成為我們男生的一種使命。
第2篇<\/h2>
2015年5月8日 星期二 晴
今天，我像往常一樣繼續觀察我們的“蠶寶寶”，當打開“蠶寶寶”住的“小別墅”蓋子時候，我真是又開心又驚訝。驚訝的是我發現蓋子的四周有一些”蠶寶寶”吐的絲。高興的是我為寶寶即將脫變成蠶蛾子而高興，我想看看蠶寶寶從蟲子變成飛蛾的一舉一動，于是便趴在一旁繼續觀察，但令我失望的是觀察了好久也沒動靜。
最近這幾天，我發現那些將要變成飛蛾的蠶開始不活動了，而那些即將準備要開始變成飛蛾的蠶還在大口大口吃著美味的桑葉，我想也許他們也想和兄弟姐妹們一起變成飛蛾吧！
通過看一些自然知識教科書，我知道了蠶在變成飛蛾前的變化，蠶寶寶應該先吐絲然后逐漸把自己裹起來形成一個蠶繭，蠶寶寶就在里面變成蛹，然后最后變成飛蛾破繭而出，然后蠶蛾再相互交配，交配完后公蛾就死去了，剩下母蛾待產下可以孵育出下一代的卵后也會死去。正如古人說的：春蠶到死絲方盡。就是比喻蠶一生雖然短暫確又是光輝的。蠶蛹是一種含有很高蛋白的食品，蠶拉出來的屎經過制曬后可以做我們睡覺枕頭里面的填料。蠶絲更加是名貴絲綢服飾必不可少的天然原材料。
蠶的全身都是寶。雖然我們養的蠶寶寶還沒到吐絲結繭的最后一步，但這些都是“蠶寶寶”必經的過程。通過養“蠶寶寶”讓我們了解了蠶的一生，從而更加懂得我們應該珍惜生命，學好知識報效國家。
十八）消息二則筆記
7月5日星期一
富良野
昨天，我們從富饒的大阪來到了擁有無限自然風光的北海道。天，我們的目的地是－－富良野！
夏季，這正是薰衣草爭相綻放的時候。大片大片的紫色薰衣草叢，讓人驚嘆它的美。周圍三五簇純白色的花，還有一小片澄黃色的花，將那片紫映襯得分外嫵媚。一縷微風吹拂，陣陣花香，讓人心曠神怡。薰衣草的花就算是一小朵香味都是濃郁的，更何況是那么大一片！我不禁深深地吸了口氣，貪婪地聞著香氣。你知道嗎？邊欣賞風景，邊品嘗著特有的北海道牛奶薰衣草冰淇凌，那可真是愜意，令人陶醉！
我們來到了美瑛拼圖之路，彩色的農田猶如波浪般延伸向遠方，似拼圖，又如一幅幅油畫。坐上牧場的花田農耕列車，遙望山腳下幽靜的小鎮，又是一幅美麗的畫面！
真舒服呀！到了酒店我心想，今天我不僅看到了北海道夏季最美的薰衣草；品嘗了北海道道地的老玉米；還享受了北海道著名的溫泉，真是快樂的一天??！
7月6日星期二
浪漫的小樽
今天早晨，我們的巴士穿過大山，經過古老的運河，來到了期待以久的小樽。
下車后，我們跟著導游前往小樽最有名的、最具代表性的、有著亞洲玻璃制造工廠美稱的北一琉璃館。這一路上，到處是一間間裝飾得十分精美、雅致的小店鋪。他們大多是賣各式各樣的玻璃制品，有精巧的酒杯；有炫目的燈具；有可愛小巧的裝飾品；還有精致的首飾我可算是大飽眼福了??！但最讓我驚嘆的是一家賣海鮮的小鋪，門口整齊地擺放著品種繁多的蟹。導游告訴我們，這里就有北海道著名的三大蟹毛蟹、長腳蟹、帝王蟹。尤其是帝王蟹，真是蟹如其名?。?/p>
終于到了北一琉璃館，古老的房子、悠久的歷史和高大的蒸氣鐘使它更引人注目。第一步踏入了琉璃館，我就聞到了一股古典的氣息彌漫在館中。館里的八音盒真能稱得上五花八門、琳瑯滿目??！我從未見過那么多音樂盒！我覺得，最有意思的是音樂顯微鏡，它十分小巧玲瓏，只要一扭鏡子下的彩石盤，它就會響起音樂。不過，我喜歡的是一只兔子，一只穿著鮮紅色和服的兔子，又可愛又有紀念價值。另一個則是一顆鑲著寶石的音樂彩蛋，也很漂亮哦！我想青山岡昌一定是按它來設計寶蛋的吧！
下午，我們又參觀了1888年建成的北海道舊道廳（就是政府辦公樓）和時計臺，以及北海道神宮。在神宮里，我還見到了日本傳統的婚禮呢！
黃昏過后，天色暗了下來。我們到了一家海鮮餐廳，開飯嘍?。?！今天的晚餐就是品嘗著名的北海道三大蟹。一大盤，不對，是一大盆蟹，端了上來放到了我面前。哈哈，這下我是大飽口福嘍?。。?/p>
杭州天地實驗小學三年級：章奕揚
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