實踐教學模擬法庭總結

為促進理論與實踐教學的統一，提高我班同學的法律素養和專業知識，我班于2011年是12月21日上午十點在新綜合樓304教室舉行了模擬法庭的實踐教學。

本次活動是圍繞原告圖爾蓀江訴被告人陳安、劉星、毛琛財產糾紛案進行的模擬法庭。我班同學積極參加了此次活動，并積極的做好了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，保證法庭審理的莊嚴神圣，在正式飾演前我們進行了一次又一次的演練。

令人欣慰的是，我們的模擬法庭實踐是非常好的，可以說是一個成功的法律實踐。

模擬法庭教學活動從主持人的介紹和介紹開始。雙方當事人進入法庭后，由書記員宣讀法庭紀律，法官旁聽，準備工作就緒，開始審判，提供證據，質證，進行法庭辯論。在法庭上形成了原告與被告針鋒相對的氣氛；然后，合議庭對案件進行審查，對案件的性質、認定的事實、適用的法律、是非責任做出結論，由審判長宣讀判決書；各環節程序緊緊相扣。

五十分鐘里在10-4班同學的精心準備下，在法政系法學教研室胡婭老師的悉心指導下，活動圓滿結束并獲得了老師極大肯定。付出，有回報，這個模擬球場我們班收獲如下

1． 對庭審程序更加地熟悉。在編寫劇本的過程中，我們同學才發現，盡管我們有對民事訴訟法的學習，同時也有去法院旁聽的經歷，但實踐方面的不足還是讓我們對民事訴訟**的程序很陌生。在劇本的編寫上，我們犯了一些錯誤，對程序中的問題定性不清。

最后，在指導員的指導下，我們發現了自己的錯誤，最終回到了正確的軌道上。在多次編寫劇本和排練的過程中，所有的學生都對審判程序有了更深的了解。

2． 對法庭中各個角色有了切身體會。這是學生第一次參加模擬法庭活動。學生們在當天的作用下，開始自己準備法庭材料。

首先，原告和被告、當事人和合議庭成員開始設計劇本的整體框架。委托**人提供證據，撰寫控辯意見；審判員們開始準備法庭上的提問；其中，為了寫出一份好的起訴書和答辯書，我們還認真研究了其委托人在本案中的具體情況，并參考了相關法律法規。此外，為做好法庭辯論，雙方當事人還多次交換意見，加強法庭辯論的行使。

其他角色也有自己對角色的理解，通過這次活動，很多學生喜歡自己的角色，也為自己的未來指明了道路。

3． 一些不足。在這次活動中，我也意識到了一些不足，如認識到自己對教材過于死板，對實踐缺乏了解；在庭前準備過程中，對當事人的管轄權、延期審理、第三人地位缺乏了解；另外，同學們在做自己角色的時候，想到了法律工作者的職業精神，卻忽略了角色中現實的職業精神，法官應當考慮到普通公民的文化素質，對當事人的權利與義務應作以強調，并作說明，如是否申請回避等；同時，還應指出，當事人的每一項主張都應得到裁決，無論是支持還是拒絕。

模擬法庭取得了巨大的成功。通過這次實踐，我們增強了運用法律理論和法律知識分析解決問題的基本能力，在思想上提高了創新意識。法庭上亮點也不少，大家在演出過程中都能進入自己的角色，得到了指導老師的肯定，但其中問題也不少，需要日后改進。

活動結束后回到現實生活的時候，我們應該對這場法庭進行思考，因為這對于我們這些法律學子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點，同時，應當培養自己做一個法律人的思維和態度。

法政系10-4班

2011年12月21日

法庭通知 [6]

這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、故意傷害一案，經公訴機關審查后將被告人起訴于某某市某某區人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進行公開審理，程序合法，給人留下了深刻的印象?；貞洰斕斓耐忂^程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數過多、公訴詞基本上是起訴書的重復，判決結果理由不充分等程序上的問題，這些問題是由于我們基礎知識不牢固、缺乏實踐經驗和粗心大意所造成的，但是縱觀當天的整個庭審過程，還是比較流暢、完美的，同學們的表現也有不少可圈可點的地方，例如審判人員沉著穩重，控辯方準備充分，對對方提出的意見積極答辯，主持人與在場觀眾有實質上的互動等，值得今后在再次開展模擬法庭活動中保留、借鑒。

下面我將結合模擬法庭的審判經過和案情對此次的模擬審判活動談談我的心得與體會。

一、確保程序公正，程序公正是實體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。

此次模擬法庭活動的重中之重就在于案件的整個審判過程，而整個審判過程必須按照《中華人民共和國刑事訴訟法》的規定去進行。在我國的司法實踐當中，長期存在著“重實體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導的公正審判、最大限度地保護當事人的權利和控、辯、審三方權利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審判的過程中，嚴格按照我國《刑事訴訟法》的規定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人名單，告知被害人的訴訟權利，公訴人當庭宣讀了起訴書，之后被害人陳述了案件事實，經控、辯方詢問后，進入法庭舉證質證環節，首先由公訴方舉證，辯護方以及被告人進行了質證，隨后由辯護方舉證，公訴方及被害人進行了質證，雙方所舉的證據都一一提交給法庭。法庭調查結束以后，進入法庭辯論環節，公訴方宣讀了較為詳細的公訴詞，辯護方針對公訴詞進行答辯后也宣讀了代表自己看法的辯護詞，由公訴方進行答辯。整個審判過程最精彩的部分也就是控辯雙方進行自由辯論的過程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環節用自己的實際行動與扎實的專業功底詮釋得很完美。自由辯論結束后被告人做了最后陳述后，合議庭休庭對此案進行了評議。經過合議庭評議之后最終對被告人做出了公正的判決。

在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一——審判長，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之后，由于我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請回避?；乇苤贫冉⒌囊饬x在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍意義。如果這樣的情況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護自己的訴訟權利。在合議庭評議后宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的做法可以說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的形象。總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程序對于實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗。

二、務必夯實個人的法學知識功底，為未來成就事業奠定堅實的基礎。

此次模擬法庭案件屬于刑事類案件，對于該案件被告人的犯罪行為的定性上，審判方與控辯雙方不是能夠輕易地捏拿準確，在庭審過程中控辯雙方爭議的焦點是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處罰的情節存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應當就此行為承擔刑事責任？為了更好地探討這個問題，首先簡要介紹一下案情：該案模擬案件案發于XX年1月5日晚上10點左右，被害人萬某與其朋友張某等人在萬某家酒后，幾個人騎摩托車送其中一個朋友毛某回家。在路上，萬某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話（有調戲的情節），該女子的男朋友曾某乙見此便與萬某等人發生口角，萬某等人人多勢眾，將曾某乙按倒在地進行毆打，情急之時曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬某等人發生斗毆，在斗毆的過程中，萬某被曾某甲用磚頭砸破頭部構成重傷。曾某甲趁萬某昏迷的情況下，拿走萬某的手機。隨后，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機關的途中，曾某甲將該手機藏匿于警車內，后被公安人員發現。法院最后判處了被告人犯故意傷害罪與搶劫罪，與其之前犯的盜竊罪進行數罪并罰，并處以罰金。

根據《中華人民共和國刑法》之規定，要認定被告人的行為有從輕或者減輕處罰的情節，通常有以下幾種情況：對于防衛過當的、緊急避險過當的、脅從犯、犯罪后又有重大立功表現的；對于從犯；終止反造成損害的；已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等情況，可以從輕或者減輕處罰。分析該案被告人犯罪行為的性質，可以得知，其犯罪行為和犯罪主體并沒有從輕或者減輕處罰的法定情節，只存在有酌定量刑情節。對于是否認定被告人的行為是否構成搶劫罪這一焦點問題，我認為其行為不構成搶劫。搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，當場強行劫取公私財物的行為。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去反抗能力的情況下，奪取了被害人的私有財產，表面上看其行為符合搶劫罪，但是被告人的暴力行為并不是為奪取財物而實施，只是被告人利用了暴力造成的后果而臨時起意獲取他人財物，在這種情況下是不能判處其行為構成搶劫罪，應當以相應的其它罪論處。在本次審判中遺憾的是我們利用的是既有的模擬法庭劇本展開活動，為了配合其他參與同學的工作，我不能將判決結果稍作更改，但是我們務必在今后的司法實踐中注重被告人的犯罪情節是否構成某罪，而不能妄加論斷，以免造成冤假錯案，只有嚴格按照法定的量刑原則與犯罪構成要件及犯罪行為的具體情況去實踐，才能勝任司法實踐工作者之一神圣的職業。

通過這次活動，同學們都有很大的收獲，也受到了很大的啟發，更重要的是在整個審判活動的過程中，同學們對之前學習過的各種法學知識加以靈活運用，并且鞏固了之前學習過的法學理論知識，最重要的是通過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅定了我們要運用法律手段伸張正義的信念。

法庭通知 [7]

在現實生活中，禮讓是一種很值得學習的禮儀，有時候說聲對不起，就能化干戈為玉帛，事情就能和平順利地解決。

在星期五上午，天氣格外晴朗，天空湛藍深遠，幾朵白云在天空中悠閑地飄著。早操課后，大家都心情愉快地坐在教室里休息著。這時候，林老師像法官一樣滿臉嚴肅地走了進來，大家看著林老師，都感到特別忐忑不安，好像有什么大事情要發生。

林老師在講臺上停頓了一會兒，說：“請李成鈺站起來?！贝蠹叶及涯抗馔断蛄恕氨桓妗崩畛赦暎畛赦曇姶蠹叶荚诳粗?，他猶豫了一會兒，才緩緩地站起來，用著疑惑的眼神看著林老師。

“李成鈺，你在小記者部培訓活動時，你跟張宇洋和李江楓鬧了矛盾，對嗎?”李成鈺聽了心里滿是委屈，心想：為什么不叫他們兩個而叫我?他們有錯誤的地方呀!但他還是將事情原委告訴了林老師：“李江楓一直在動來動去，我提醒了他，他卻說我一堆臟話;張宇洋還故意說我，陳冠綸也是!”他邊說嘴唇微動，又猛地眨了一下眼睛，試圖想把眼淚擠回去，接著他又望了望大家，希望大家能為他說句公道話。

“你還說!”趙雨桐反駁道，“你一直在后面不停地踢呀踢，我和王植涵都受不了!張宇洋說是你在動，陳冠綸也這樣說?！薄八€打了我一拳?！睆堄钛笱a充道。“可是老師，我沒有打他們阿!”李成鈺不解地說道。

“老師我知道，這可能和那一件事有關?！迸碹ぼ帗尩桨l言權說，“他們在體育課上一直有誤會，正等著李成鈺真誠地道歉，可他卻沒有表示，所以他倆就記仇?！薄芭?”林老師恍然大悟，“我明白了，李成鈺有時候情緒失控，所以會打到張宇洋，會不小心碰到周圍的.同學，對嗎?”她邊說邊看向李成鈺，李成鈺贊同地點了點頭?！岸依畛赦?，因為你還欠他們一句對不起，所以他們才會那么做，如果你當初說了對不起，也不會發生這種事?！崩畛赦暵犃?，滿臉羞愧，心想：看來我也有問題，我真的欠他們一句對不起。接著他連忙走到他們三面前，鞠了個躬，真誠地說了句對不起，然后又回到自己的座位上了，于是，大家又言歸于好，喜笑顏開了。這件事終于和平解決了。

通過“班級法庭”這件事，讓我明白了：當你和朋友發生矛盾的時候，只要懂得禮讓和說一聲對不起，事情很快就會輕松地解決。多一分禮讓，人間會更美好。

法庭通知 [8]

模擬法庭見習總結

預期中的見習周如期而來，幾年法學專業知識的學習在這一周進行了一次最為系統、規范、靈活，強度最大的一次綜合運用。

在見習周當中由趙敏老師指導全真模擬了民事案件“中國建設銀行股份有限公司濱海勝大支行訴代英借款合同糾紛”一案。案情大致是這樣的：20xx年x月，原告與被告簽訂了《個人消費額度借款合同》，合同約定被告向原告借款50000元。合同簽訂后，原告依約履行了約定的義務，而被告卻未按合同的約定還款付息。至20xx年x月x日仍有貸款本金47380元、利息100581.13元未歸還。為此原告于20xx年x月x日訴至濱海市濱海區人民法院。在這次的模擬審判中我扮演原告的角色。在全身心的投入之后收獲頗豐，感觸良多！ 首先，尊重程序，嚴格規范，不容絲毫馬虎。民事訴訟第一審普通程序庭審操作規范： 1、開庭準備和開庭宣布 2、法庭調查 3、法庭辯論 4、當事人最后陳述。5、法庭調解 6、休庭、評議和宣判。每個步驟都嚴格依照民事訴訟法的法定要求按部就班的進行，每個細節都不容忽視。比如說，在第一步開庭準備和開庭宣布當中，書記員先到庭查明當事人，不能因為覺得理所當然，覺得大家都清楚誰來了，誰沒來而省略。不能自以為的覺得每個人都應該會知道法庭的紀律，沒有必要一板一眼的逐條宣讀就不再宣讀法庭紀律。

再次，作為案件中的原告，要清楚自己的訴求，要能夠抓住問題的關鍵，做一個合格的原告。就本案來說，作為原告的中國建設銀行

濱海分行不能因為覺得自己是冤大頭就亂了陣腳，在法庭上毫無章法的哭訴自己的委屈，而是要理性的據理力爭！拿得出證據，用事實說話。思路清晰的表達自己和去回答法官的提問以及回擊對方的質疑。

另外一點，法庭上的表現固然重要之極，法庭外的準備工作同樣不容馬虎。作為原告，中國建設銀行濱海分行要拿的出證據來證明自己確實是按照要求簽訂了有效的金融借款合同，同時在被告代英未能及時還款時按照規定進行了催繳。開庭前萬全的準備工作是法庭上如魚得水的重要保障，是作為一個原告理直氣壯的基點。在我看來，做為原告，不能把所有的困難交給代理律師，而是要做一個能夠對自己負責的原告。積極的搜集、提供證據。要同自己的代理律師做良好的溝通，讓他能夠掌握盡可能全的信息，利用他的專業知識為自己謀取最大可能的勝訴。

此外，這次的模擬審判，讓我深有感觸的還有一點就是司法禮儀。莊嚴地國徽下，利用國家的公權力介入來解決糾紛，運用法律來梳理評判，本身就是一件及其嚴肅的事情，從庭審的程序就可見一斑。待所有的當事人、各自的代理人、證人入庭后，法官才最后出現，這本身就表現出了對法官的尊重對法律的尊重。司法禮儀作為一種司法程式性的要求，是司法活動一個不可或缺組成部分和現代司法文明的一個重要表征。古人云：“不學禮，無以立”，中國作為禮儀之邦有著幾千年的古老文明，禮儀是我們民族的優良傳統。司法活動作為一種特殊的社會活動，必然要求有符合司法規律的禮儀準則。在法庭上，法官服飾、行為、語言無不體現著司法禮儀，彰顯公權力的威嚴。同

樣作為原告、被告及其各方的代理人更要遵守法官的要求，有序的參與庭審，為糾紛的解決營造一個良好的平臺。

一周的見習很快就結束了，一周的時間很短，但也足夠讓我看到了自己的不足，同樣更多的是學到了只是讀課本不能領悟的知識，讓我對自己、對專業有了更深的認識。同樣感謝在見習周勤勤懇懇、事無巨細的輔導老師趙敏老師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在求索的道路上我將一如既往的前進！

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學號

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指導老師

見習時間

法庭通知 [9]

作為一個法學專業的學生，我有幸有機會進行法庭旁聽。在這段時間里，我親身體驗了法庭庭審的過程，見證了司法實踐的真實與復雜。通過旁聽，我不僅加深了對法律理論的理解，更對法官和律師們的職業素養和專業能力有了更深刻的認識。

我深刻領悟到法庭是法律的最后一道防線。無論是民事案件、刑事案件還是行政案件，最終都要在法庭上得到解決。法庭旁聽使我明白了法庭是公正和公平的基石，承載著正義和嚴謹。在庭審現場，法官始終保持著中立和客觀，聽取雙方當事人的陳述和法律觀點，并根據相關法律法規進行判斷和裁決。法官們的專業素養和執法精神給人留下非常深刻的印象。他們嚴密的思維和敏銳的分析能力，使他們能夠準確把握案件的核心問題，正確解讀法律條文，依法作出公正公平的判決。

與此同時，律師們的表現也給我留下了深刻的印象。在審訊中，律師們表現出優秀的辯護技巧和豐富的案件經驗。無論是刑事辯護還是民事訴訟，律師們能夠迅速找出案件的關鍵點和爭議點，并針對性地提出自己的辯護觀點。他們的辯論過程常常激烈而充滿激情，但始終保持著高尚的職業道德和民主理念。律師們作為案件的代表，運用法律和證據來為當事人主張權益，同時也是法律精神的守護者和捍衛者。

在法庭旁聽過程中，我還學到了很多法律理論之外的東西。我看到了被告人們對自己的行為負責以及要承擔的后果，看到了原告的訴求與維權的堅持。整個庭審過程，都是在法治的基礎上進行，注重尊重和保護當事人的權益。旁聽的過程中，我不僅學到了專業知識，更感受到了法庭的莊嚴和神圣。

法庭旁聽還給了我一個獨特的視角，使我能夠更好地了解社會各界人士的法律意識。在庭審現場，我看到了來自各行各業的當事人，他們有商人、農民、藝人、公務員等等。他們因為不同的爭議而走進法庭，尋求法律的公正和對自己權益的維護。通過旁聽，我接觸到了各個行業的法律問題和挑戰，更加感受到了法律在社會生活中的重要性。

小編認為，法庭旁聽是一個非常寶貴的學習機會。通過親身體驗法庭庭審過程，我對法官和律師的職業素養和專業能力有了更加深刻的認識。同時，我也了解到法庭是法律的最后一道防線，承載著公正和嚴謹的使命。通過旁聽，我不僅加深了對法律理論的理解，更加深入地認識到法庭的莊嚴和神圣。旁聽法庭是一次珍貴的經歷，讓我更加堅定了努力學習法律的信念，希望將來能夠以法為業，為社會公正與和諧貢獻自己的力量。

法庭通知 [10]