述職范文|平衡走游戲教案（匯總16篇）

平衡走游戲教案（匯總16篇）。

● 平衡走游戲教案 ●

游戲目標：

1、培養幼兒的平衡能力；

2、培養幼兒敢于一個人走平衡木的膽量。

游戲過程：教師先擺好平衡木，讓幼兒排好隊，一個跟著一個走，注意保持距離。

指導要求：

1、指導幼兒一個個的走；

2、指導幼兒走平衡木的時候不推拉擠其他幼兒；

3、指導幼兒走平衡木時注意安全。

● 平衡走游戲教案 ●

教學重點：學生認知結構中建立二力平衡條件的過程；應用二力平衡條件解釋實際問題。

牛頓一定律的內容是什么？

是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線運動？請同學們舉例說明。

引導：物體受外力作用時，也可能會保持靜止狀態或做勻速直線運動。引出平衡態的概念，進行新課教學。

或錄像片段：在平直軌道上勻速行駛的火車、勻速步行的學生、靜止在地面上的汽車

提出問題：上述物體保持靜止狀態和做勻速直線運動是否受到外力？請你再舉出幾個靜止和做勻速直線的物體，分析它們受到的力。

由上面學生舉出的例子定義平衡狀態。指出這時作用該物體上的幾個力改變物體運動狀態的效果互相平衡，或者說幾個力互相平衡。物體受力平衡時最簡單的情況是受兩個力作用。

介紹實驗裝置如圖9—3—1所示，用細線系住木板上的任意兩個孔，細線的兩端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個相同質量的鉤碼。

引導學生觀察與思考下面問題。

木板是否靜止？木板靜止時受到的兩個拉力的大小有什么關系？方向有什么關系？

把木板扭轉一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？

在細線的兩端懸掛質量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？

任選其它兩個孔重復上述實驗。

引導學生根據觀察結果自己得出結論?？稍诮處熞龑掠啥嗝瑢W互相補充使其完善。

方法2：學生探究性學習（學生分組實驗，研究二力平衡的條件）。

教師介紹實驗裝置同上。

學生討論、進行歸納總結。

教師引導：根據力的合成的知識，彼此平衡的兩個力的合力是多少？

請學生畫出圖9—3—2中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二力平衡。

1）靜止懸掛的電燈。

2）靜止在桌面上的茶杯。

3）勻速運動的拖車。

方法2：對基礎較好的學生，可由學生自己舉例自己分析受力情況。

應用二力平衡的條件解決問題，首先要判斷被研究的物體是不是處于靜止或勻速直線運動狀態，只有物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態才可以應用這個條件。對于能夠應用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個力的作用，方向如何。如水平面上拖車做勻速直線運動時，豎直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。在學生分析中要注意糾正學生認識上的簡單化和片面性。

1、放在水平桌面上的書所受力中，屬于平衡力的是

A、書對桌面的壓力與書所受的重力；

B、書對桌面的壓力與桌面對書的支持力；

C、書所受的重力與桌面對書的支持力；

D、書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力、

2、起重機的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時，重物勻速上升時，重物勻速下降時鋼絲繩對重物的拉力大小，則

讓學生討論課本“想想議議”中的問題，總結力和運動的關系，使學生進一步理解保持靜止或勻速直線運動的條件。

對于基礎比較好的同學，在總結運動和力的關系之后，可讓學生分析一對平衡力與相互作用力的區別。

提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作。

【參考方案】教師提供實驗工具，實驗分析二力平衡的條件，并思考其應用。

1、寫出探究過程報告。

2、發現新問題。

● 平衡走游戲教案 ●

【教學目標】：

一、知識與技能：；

1、能夠識別兩種平衡狀態——靜止和勻速直線運動

2、理解二力平衡條件，會用二力平衡條件解決簡單問題

二、過程與方法：

1、通過研究二力平衡條件的實驗，培養學生觀察和實驗能力；

2、通過對二力平衡條件的應用，培養學生分析問題、解決問題的能力。

三、情感、態度與價值觀：

通過利用二力平衡條件解釋實際問題的過程，激發用所學知識解釋生活現象的興趣。

【教學重點】：二力平衡條件

【教學難點】：用二力平衡條件解決簡單問題【教具】：演示

滑輪、鉤碼、細繩等【教學設計】

（一）引入新課

回顧復習牛頓第一定律的內容。(板書：不受力——靜止或勻速直線運動)生活中你發現有靜止或做勻速直線運動的物體嗎？（請學生例舉一些）提問：他們受到力的作用嗎？

學生回答:受到力的作用。（請學生說出受到了哪些力?）提問：牛一定律說不受力時物體保持靜止狀態或做勻速直線運動狀態，而在現實中物體受了力仍會保持靜止狀態或做勻速直線運動狀態，（板書：受力——靜止或或勻速直線運動）這是怎么會事？你想得通嗎？

（二）新課教學

原來，牛頓第一定律是在理想狀況下，而在現實中我們把物體受了力仍保持靜止或做勻速直線運動的狀態，稱為平衡狀態，所受力稱為平衡力。（板書）

現在請大家說出你身邊的平衡力。（學生先討論，后抽學生回答）平衡力中二力平衡是最基礎的，既物體受到二個力的作用而平衡，我們先研究二力平衡，即：兩個力滿足什么條件才能平衡？

1、做一做：探究——二力平衡的條件（教師前期準備：實驗器材、活動記錄單。）

學生根據實驗目的和提供的器材，分小組討論設計實驗。第一步：設計探究物體平衡時二力的大小關系。第二步：設計探究物體平衡時二力的方向關系。第三步：設計探究物體平衡時二力是否在同一直線上。第四步：設計探究物體平衡時二力是否在同一物體上。抽1-2個小組同學說出方案。學生做實驗，收集證據。

2、學生匯報剛才的實驗情況，最終得出了什么結論？（提問：剛才的實驗是怎么做的？看到什么現象？得出什么結論？）學生回答。

結論：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并在同一條直線上，則這兩個力就相互平衡。

（三）拓展：（教者總結點撥）一對平衡力和相互作用的力的比較【練習鞏固】：

1、下列情況，兩力平衡了嗎？為什么

F1=5N

F2=5N F2=5N A F1=5N C

F2=5N F1=5N D

F1=3N B F2=5N

2、某工人用100N的水平推一放在水平地面上的木箱沒有推動，則木箱受到的阻力為_______N；改用150N的力推也沒有推動，木箱受到的阻力為_______N。

3、起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩對重物的拉力是6000N。若起重機吊著這個物體以2m/s的速度勻速下降，這時鋼絲繩對重物的拉力是（）

A、12000N

B、6000N

C、3000N

D、無法判定六、作業：想想議議，P138

● 平衡走游戲教案 ●

一、入場，做熱身運動。

教師帶領邊念兒歌邊動作入場，共同游戲“機靈鼠小弟”。

二、練習“彎腰半蹲走”。

1、引導觀察隧道，自由發揮過隧道的不同方式。

師：今天鼠媽媽要帶孩子們去外面運糧食，看，這是我們要經過的一條隧道，孩子們想想，你有什么好辦法可以經過這條隧道，大家都來試試看。

2、集體演示。

①請個別表演剛才過隧道的不同方法。

②根據的表演引出彎腰半蹲走。

師：剛才孩子們都想出了很好的辦法，可是我們小老鼠在運糧食時很容易被小貓抓住，我們要想出一個能很快通過隧道的方法。

3、集體魚貫式嘗試練習“彎腰半蹲走”。

4、集體講述：你在練習中發現了什么問題？怎樣蹲才能更快的通過隧道？

5、幼兒交流的意見，講解動作要領，進行動作示范。

6、集體魚貫式練習一遍，要求慢速通過高隧道。

7、增加難度，引出另外一條稍底的隧道，嘗試練習。

8、再次提出要求，請加快速度通過不同高度的兩條隧道。

三、游戲：運糧食

1、過渡語：小老鼠這么棒，媽媽尋找到了一些糧食，可媽媽老了，有點搬不動，請你們幫媽媽去運糧食，好嗎？

2、游戲要求：小老鼠經過這條高一些的隧道，走過獨木橋，運一包糧食，再從矮一些的隧道回來。

3、魚貫式游戲一次。

● 平衡走游戲教案 ●

活動目標：

1、在游戲中了解一個跟著一個走的好處及方法。

2、在一個跟著一個走的時候不掉隊、不推擠。

3、能積極參與游戲，體驗體育活動帶來的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。.本文來源:幼兒園教案網

活動準備：

1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨木橋兩座。

2、大型積木門洞6個。

3、毛絨玩具和幼兒人數相等，大筐子一個。

4、情景表演：過獨木橋(其中一個小朋友在推擠，一個小朋友掉隊。)

活動過程：

一、熱身游戲：《找空地》，學習尋找合理的空間站位。

1、感知空間的有序，不要碰到同伴。師幼邊念兒歌邊做相應的動作，自由找到活動的空間。

2、熱身運動：律動《我的身體會動》。師：今天我們要玩一個好玩的體育游戲，現在讓我們先來活動一下身體吧!

二、情境游戲，探索一個跟著一個走的正確方法。

1、嘗試過獨木橋，發現按序過橋帶來的好處。幼兒集體嘗試過獨木橋。師：剛才你們過橋時遇到了什么問題

2、情景表演：過獨木橋，探討一個跟著一個走的正確方法。師：他們都是一個跟著一個走的，你覺得誰走得好

3、幼兒再過過橋，體驗一個跟著一個走的有序性。小結：我們一個跟著一個走，不推也不擠，也不掉隊，這樣既安全又快速。

三、競賽游戲，強化一個跟著一個走的有序行為。

1、交代游戲戰勝大灰狼的玩法及規則。師：幼兒分成喜羊羊、美羊羊兩隊，美羊羊站在紅線上，喜羊羊站到藍線上，先走過獨木橋，再爬過山洞，用你們的手當槍瞄準灰太狼，啪一槍，然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來。要求：走小橋，過山洞，不著急，排好隊，一個一個不擁擠。

2、第一次游戲，師注意觀察。

3、針對幼兒第一次游戲進行小結，再次提醒幼兒注意規則。

4、幼兒再次游戲。

四、拓展談話，遷移一個跟著一個走的有益經驗。

1、活動結束，老師小結。師：我們除了在幼兒園做游戲要一個跟著一個走，在平時的生活中，如乘車、游公園，也要一個跟著一個走，這樣既有秩序又安全。

2、韻律活動《小蜘蛛》，整理放松。

● 平衡走游戲教案 ●

一、活動目標：

1、激發幼兒樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

2、培養幼兒的創造力、合作能力以及平衡能力。

3、練習多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

二、活動準備：

1、花帶、呼啦圈、球、二人三足游戲鞋、小高蹺、平衡木等2、活動前讓幼兒觀看(娃娃走路、老爺爺老奶奶走路、閱兵、秧歌步、圓場步等片段)3、錄音機、磁帶(《矮人高人》、《小動物走路》)三、活動過程：

1、激發興趣，導入活動播放《矮人高人》音樂教師帶領幼兒邊模仿高人、矮人走路邊進入活動室。讓我們坐下來休息一下。剛才，我們是怎樣走進活動室的?你還想怎樣走?開動腦筋，我們比比誰走的方式最多。

2、幼兒自由創造并練習多種走法讓我們一起來分享你的走法吧!坐到老師能看到你的地方。幼兒自由描述自己的走法，可請部分幼兒展示。你們真聰明，能想出這么多走的方法，我也帶來了一些走的方法，我們一起欣賞!

3、觀看錄象展示多種走法，豐富幼兒感性經驗你最喜歡那種走法，我準備了音樂，咱們用花帶裝扮一下，走給老師們看。

4、幼兒選擇自己喜歡的走法進行展示小朋友們的表演真棒!那你們能不能和好朋友一起走?來試一試。那邊還有好多材料，也可以用花帶，你們自由選擇。小朋友一定要注意安全。

5、教師為幼兒提供各種輔助材料，鼓勵幼兒合作行走你們覺得走地怎么樣?那我們就來擂臺賽吧!選相同材料的小朋友為一組進行比試。你們商量好比賽的對手、規則，我來準備場地。

6、合作行走"擂臺賽"根據幼兒所選擇的輔助材料，引導各組組織幼兒進行比賽。為幼兒頒發優秀合作獎章?，F在讓我們好朋友互相放松一下吧!揉揉肩、輕輕捶捶背、敲敲腿、活動活動腳腕，舒服了嗎?你們聽，走來一群小動物，讓我們和它們一起走吧!

7、結束活動播放《小動物走路》音樂，帶領幼兒邊模仿小動物走路邊走出活動室。激發幼兒進一步探索動物不同的走路方式。

活動反思：

這是中班的一個體育游戲活動。在活動中我首先帶領孩子們模仿高人、矮人走路，激發幼兒參與活動的興趣，并由此引入走路的不同方法，在此基礎上，鼓勵孩子們大膽嘗試多種走法，感受各種不同的走法，增加孩子們的感性經驗，通過表演自己喜歡的走法，孩子們得到了自由發揮，通過多種輔助材料的投放，幼兒合作意識得到提高，讓幼兒體驗只有相互配合，才能取得成功。

● 平衡走游戲教案 ●

目標：

1、嘗試在平衡器械上走。提高身體的控制能力，發展平衡能力。

2、克服膽怯心理，增強自信心。

準備

平衡木兩個。在場地一端，畫出1個能容納所有幼兒站立的大圓圈，作為不倒娃娃的家。

過程

1、教師帶領幼兒充分活動身體各部分。

教師和幼兒一起邊說兒歌邊做相應的動作。兒歌：太陽咪咪笑（雙手上舉，分別向左、右擺動），我們起的早（雙臂屈肘于胸前，分別向左右做轉體動作），伸伸臂、彎彎腰，蹲一蹲、跳一跳。

2、玩游戲“不倒娃娃”，提高身體的'控制能力。

教師請幼兒一邊說“不倒娃娃搖搖搖，搖來搖去倒不了”，一邊張開雙臂模仿不倒娃娃左搖右擺走路，當說到“倒不了”時，所有的幼兒原地停住，并做出單腳站立的動作。

要鼓勵幼兒控制好自己的身體，盡量堅持單腳站立?？梢愿鶕蟛糠钟變荷眢w的平衡狀況控制停頓的時間。

反復幾次后，教師發出“下雨了”的口令，不倒娃娃迅速跑回家（大圓圈）。

游戲反復進行兩三次后，教師提示幼兒單腳站立的同時可睜眼、閉眼，看看哪一種方式站的時間長，并根據幼兒的活動量調整“下雨”的頻率。

3、玩游戲“過小橋”，嘗試在不同的平衡器械上走。

教師請幼兒扮演不倒娃娃，帶領幼兒做單腳站立、原地旋轉、倒走、閉眼向前走等平衡動作。

教師以媽媽的口吻引導幼兒走小橋：今天我要帶我的不倒娃娃走過小橋去山上玩?？靵砜匆豢?，媽媽是怎樣走過小橋的。

教師為幼兒做示范，提示幼兒注意動作要領：雙腳腳尖向前，兩腳交換踩在橋的中間向前走，兩臂側平舉保持身體平衡。

幼兒自主練習，教師根據幼兒的能力鼓勵幼兒嘗試在不同器械上走，走過小橋后跟教師一起做爬山等模仿動作。教師注意對個別幼兒給予具體的幫助，如拉著幼兒的手或跟在幼兒旁邊，給幼兒以安全感，幫助或保護他走過平衡器械等。

4、做放松活動，游戲結束。

● 平衡走游戲教案 ●

活動目標

1.練習在高低不一的平衡木上做各種動作，發展幼兒的平衡能力。

2.具有初步的大膽進行身體活動的能力。

3.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

1.材料及環境創設。

2.觀賞我國體操運動員進行體操比賽的錄像。

3.錄音機1架，藝術體操音樂若干段。

4.高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

活動過程

在場地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木，請幼兒扮體操運動員，聽音樂，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。

教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須要有重點指導內容和計劃。來.源教.案網如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒;第二次是指導那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。

隨著活動的開展。視幼兒的能力發展，要逐漸增加活動的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據器具等特點創造各種動作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如送娃娃過小河(抱娃娃走過平衡木)、運西瓜(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。

● 平衡走游戲教案 ●

活動目標：

1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協調性和靈活性。

2.樂于挑戰自我，發揮創造性。

3.提高幼兒的活動興趣及積極地參與活動。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

6.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

7.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備

幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。

活動過程：

一、熱身活動

教師帶領幼兒跟著音樂進活動場地，一起做熱身操。

二、探索把氣球向上墊

1.產生興趣。

師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

2.用手玩氣球。

師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎?

師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

3.討論創意玩法。

師：除了手，身體的哪些部位也能連續地把球墊上去?

(根據幼兒的創意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

4.嘗試用以上身體部位玩球。

師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來，連續5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。

(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

5.交流分享。

師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰性最大?

(教師通過讓個別幼兒挑戰用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太容易墊球，挑戰性很大。)

6.進行挑戰賽。

師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。

(教師用抱起孩子轉圈的方法鼓勵獲勝者。)

師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?

(教師用以上方法引導幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓勵獲勝者。)

7.放松環節。

幼兒邊唱"頭發肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。

三、探索把氣球向前拍

1.比比誰的氣球飛得遠。

師：剛才我們是把氣球向上墊，現在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

(2)分享經驗，交流怎樣才能讓球飛得遠。

2.趣味"排球"賽。

(1)場地中間拉起紅布作網，幼兒分成兩組，站在場地兩側，在音樂聲中盡量將自己場內的氣球拍到對方場內。音樂結束，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

(2)經驗交流。

師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

(3)減少氣球的數量，幼兒再次比賽。

四、放松活動：氣球按摩床

1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。

師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?

(個別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

2.分組嘗試，每個幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩"，達到放松的效果。

活動反思：

氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的游戲經驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發展手眼協調能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的'推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。

在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

首先，讓幼兒創造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協調能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰賽，讓幼兒選定挑戰部位進行挑戰(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰他人的機會。在這過程中，教師可以關注每個個體的動作表現，給予個別化的指導。運用排球賽作為游戲情節，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰自我。

氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放松，又能讓幼兒挑戰自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關"力"和"平衡"的科學經驗。

小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

8、小班優質區域游戲教案《有趣的瓶蓋》反思

游戲目標：

1. 發展幼兒小指肌肉能力。

2. 拓展幼兒的思維，培養動手能力。

3. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4. 培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

6. 使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

7. 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

游戲材料：

顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。

游戲玩法：

玩法一：拼一拼擺一擺

幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等，教師引導幼兒拼出自己喜歡的圖形，如：機器人、花朵等。

玩法二：壘寶塔

用瓶蓋壘寶塔，底層放六個瓶蓋，上面每層比下邊的少一個，最后完成寶塔形狀。

玩法三：瓶寶寶戴帽子

準備四個寫有不同數字的瓶子和瓶蓋，四個幼兒為一組，找到寫有相同數字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰先完成。

玩法四：好玩的字寶寶

在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導幼兒觀察，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個字寶寶，幼兒猜哪個字寶寶不見了。

玩法五：詞語找家游戲

在瓶蓋上貼不同類型的詞語，引導幼兒按詞語類別，把瓶蓋放入相應的紙杯中。

玩法六：看誰投得遠

幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓，聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心，看誰投得遠。

玩法七：拓印游戲

幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印，如：瓶蓋的側面可以沾色滾畫，瓶蓋的里面可以印出空心圓。

玩法八：小制作

引導幼兒利用細毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進行制作。可以制作成小動物、花朵等幼兒喜歡的手偶。

游戲反思：

整個活動目標定位準確、具體，重點突出，過程清晰，從幼兒興趣出發，突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態。教師適時、適當地加以指導和概括，使幼兒的活動經驗得以提升、整合。

● 平衡走游戲教案 ●

先做準備活動，動動身體（內容由老師定，可以是站立著舉手、彎腰、側身彎、蹲下、轉身扭動等）

1、引出：小朋友們來幼兒園的時候每天都會和椅子一起，小椅子是我們的好伙伴，我們要好好愛護他們。那今天老師我來帶大家和你們的小椅子一起玩游戲好不好？

2、探索椅子的玩法：小朋友們可以告訴我你們平常怎么玩椅子，或者你們覺得椅子可以怎么來玩，知道的小朋友舉手告訴我？

教師（我）仔細聽孩子們的發言，有創新的加以表揚。最后由老師集中講講怎么玩，注意安全。

3、正式開始玩，由老師先選擇幾個孩子講的動作來做，然后補充示范然別的動作后，叫小朋友們一起來做。（做之前說小???友們要認真做，做得好的小朋友老師有小獎品哦）

再來是區分左右的問題，舉起左右手，讓手抓住腳（這時可以給做得好的孩子鼓勵，最后可以獎勵）

然后，讓孩子們先站起來活動一下，然后告訴他們，把椅子想象成小山，我們要在小山上雙腳站，單腳站，再從小山上跳下來（跳的時候問他們應該怎么跳，然后告訴他們從高處跳下時要屈膝彎一下，這樣才不會傷到，不可以直直的下來）

最后，加一個情景：小朋友們一起去郊游，突然面前出現一條河，要過橋（長凳搭起來），走完之后全體坐下休息，放松活動。

● 平衡走游戲教案 ●

（一）、幼兒在30厘米寬的平行線間走直的平行線，在曲折的平行線、圓形的平行線間行走。

（二）、在兩條平行線間畫出小格（路），要求幼兒一步一格步踩線走，促使幼兒大步走。

（三）、在25厘米寬的兩條平行線間，擺上高5-10厘米的障礙物，（廢紙卷，沙袋，海綿塊），使幼兒練習一腳抬高，另一足保持短時的平衡。

（四）、在25厘米寬的平行線間聽信號走，教師說：“?！本土⒓赐Ｏ?，說“走”再邁步走，還可說“快走”，慢走”。

（五）、在25厘米寬的平行線間，手平舉并托沙包、球等物行進或手提物（小籃，小桶等）行進，均保持平衡。

● 平衡走游戲教案 ●

游戲名稱：“小老鼠過河”

游戲目的：通過游戲，讓幼兒練習一個跟著一個走，提高排隊走能力。

游戲準備：在場地上畫兩條相距10~15米的平行線當作“小河”幼兒每人一個布繩。

游戲的玩法及規則：

1將幼兒分成人數相等的四組，分別組成路縱隊“站在”平行線一側。2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。3游戲前除排頭小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戲時，當小老鼠聽到老鼠媽媽說：“小老鼠，我們排隊出去玩吧”時，小老鼠一個跟著一個走向“河對岸”(另一側的平行線)5游戲可重復進行。

游戲建議：

1初學者為保證幼兒一個跟著一個走，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時不要太快。

2待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒不抓繩子，一個跟著一個走，并提醒幼兒走路時抬頭，挺胸。

● 平衡走游戲教案 ●

二力平衡

教學目標

1、知道物體處于平衡狀態的含義，物體處于平衡狀態與平衡力的關系。

2、二力平衡的條件、應用

教學重難點

1、二力平衡的條件與應用

2、理解物體處于平衡狀態與平衡力的關系，判斷物體受到哪些平衡力的作用

教學過程

一、導入新課：

復習慣性定律、提出生活中有些物體受力但仍保持靜止或勻速直線運動狀態，為什么？

二、進行新課

（一）探究點：力的平衡

閱讀教材認識平衡力的概念

小組討論：

1、靜止在桌面上的物體、在平直軌道上勻速行駛的火車、奧運會頒獎臺上冉冉升起的國旗，它們

保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，即運動狀態保持不變，這種狀態叫做平衡。

2、物體在受到幾個力的共同作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力是平衡力。物體受平衡力作用時，各個力的作用效果相互抵消，相當于不受力，物體的運動狀態保持不變，受非平衡力作用時，物體的運動狀態就會發生改變。

（二）探究點：二力平衡的條件

物體只受到兩個力的作用，如果保持靜止狀態或運速直線運動狀態，我們就說這兩個力平衡，這兩個力要滿足怎樣的條件呢？

根據教材圖設計實驗，探究二力平衡它們的大小、方向、作用點應該有什么關系。

設計實驗和進行實驗。

在研究二力平衡條件的實驗中，（1）把小車放在光滑的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，當兩盤砝碼質量相等時，木塊靜止。（2）保持兩盤砝碼的質量相等，把木塊扭轉一個角度，使拉力F1和F2不在同一直線上。觀察到木塊發生轉動。當木塊重新恢復到原來的狀態時，拉力F1、F2作用在同一直線上。由上述實驗可得：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。

（四）探究點：二力平衡條件的應用：

典型例題：起重機所吊物體重2×102N，分析在下面幾種情況下，起重機的鋼繩對物體的拉力各是：

（1）物體懸吊在空中靜止，拉力是

；

（2）物體以2m/s的速度勻速上升，拉力是

；

（3）物體以4m/s的速度勻速上升，拉力是

；

（五）探究點：一對平衡力和一對相互作用力的異同

一對平衡力

一對相互作用力

相同點

大小相等

大小相等

方向相反

方向相反

作用在同一直線上

作用在同一直線上

不同點

作用在同一物體上

分別作用在兩個物體上

【板書設計】

二力平衡

1、靜止狀態和勻速直線運動狀態又叫平衡狀態。

2、二力平衡的條件

①作用在同一物體上

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②大小相等

③方向相反

④作用在同一直線上

3、一對平衡力與一對相互作用力的異同

● 平衡走游戲教案 ●

[設計意圖]

本活動是中班的一個體育游戲活動，在活動中首先帶領孩子們模仿高人、矮人走路，激發孩子們參與活動的樂趣，并由此引出走路不同方法，在此基礎上鼓勵孩子們大膽嘗試多種走法，并借助多媒體讓孩子們感受多種不同走法，增加孩子們的感性經驗，通過表演自己喜歡的走法，張揚孩子的個性，允許孩子自由發揮，通過多種材料的投放，引導幼兒合作并通過表演賽，讓幼兒體驗，只有相互配合才會成功。

[活動目標]：

1、激發幼兒參與體育游戲，體驗游戲樂趣。

2、培養幼兒創造力和合作能力。

3、多種走法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

5、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

[活動準備]：

1、呼拉圈、皮球、繩子、沙包、套圈、絲巾、綢子、軍帽、廢舊紙箱等適量道具。

2、多媒體課件(模特步、正步、機器人步和秧歌步等)。

3、活動音樂磁帶。(《高人與矮人》、《走路》、《法國男孩》、《歡慶秧歌》、《我們是共產主義接班人》、《斗牛士》。)

[活動過程]：

1、激發興趣，導入活動。

播放音樂模仿高人、矮人走路進活動室。

師問：剛才，我們是怎么進活動室的?你還想怎么走?(激發幼兒的探索欲望。)

2、自由探索活動

(1)鼓勵幼兒自由創造多種走法。(小鴨子走、八字步走、老爺爺走、踮起腳尖走、蹲走等。)

(2)利用游戲—“請你跟我這樣做”，引導幼兒練習多種走法。

具體玩法：請一名幼兒作示范者邊做邊說：“請你跟我這樣做”，其他幼兒模仿并說：“我就跟你這樣做”當示范幼兒說：“木頭人”時，幼兒停止動作并擺出一個漂亮的造型，依此類推，選出走法特別的幼兒作示范者，游戲繼續。

3、多媒體展示。(教師依次播放各種步法的課件，請幼兒說一說分別叫什么步并讓幼兒試著走一走，讓幼兒關注各種走法的特點。)

4、幼兒選擇自己喜歡的走法展示。(教師出示絲巾、綢子、軍帽、廢舊紙箱等道具，讓幼兒自由選擇道具裝扮自己，選擇喜歡的走法進行配樂表演。模特步配合音樂《法國男孩》，秧歌步配合音樂《歡慶秧歌》，軍人正步走配音樂《我們是共產主義接班人》，機器人步配音樂《斗牛士》。)

5、合作行走擂臺賽。

(1)教師提供輔助材料呼啦圈等，鼓勵幼兒合作行走。

(2)選相同材料為一組舉行合作行走表演賽。

6、放松整理，活動結束

(1)好朋友互相作放松運動。(幼兒自由組合，跟隨教師邊念兒歌邊做放松運動。自編兒歌《好朋友》—你幫我來捶捶背，我幫你來揉揉肩，團結友愛轉個圈，我們都是好朋友。兒歌內容隨動作的變化而變化。)

(2)教師帶領幼兒學小動物走路走出活動室，活動自然結束。

[活動延伸]

請小朋友到日常活動中尋找好朋友可以一起做的事，體驗合作的快樂。

[活動反思]

在貫徹《綱要》精神的基礎上，本著幼兒活動以游戲為主設計了活動《你走、我走、大家走》。

本活動主要分三個環節：幼兒自由探索、練習各種走法——多媒體展示并模仿表演喜歡的走法——幼兒自由探索、創造合作的走法。

在第一環節中，活動開始模仿高人走、矮人走激發幼兒興趣。以人為本，讓幼兒充分探索各種走法，發展幼兒的創造力、想象力。并以幼兒耳熟能詳的游戲進行鞏固練習。第二環節，利用生動活潑、鮮明的課件，讓幼兒直觀形象的了解各種走法的特點，調動幼兒的主動性，讓幼兒自由選擇喜歡的走法進行表演，此時進入活動的高潮，充分張揚了孩子的個性。第三環節，幼兒自由選擇伙伴及道具體驗合作游戲的快樂。

最后，活動在歡快的《走路》音樂中結束。

● 平衡走游戲教案 ●

【1】圖像分析步驟：

一看面（縱坐標與橫坐標）的含義 二看線（線的走向與變化趨勢） 三看點（起點、拐點、終點）

四看輔助線（如等溫線、等壓線等）

五看量的變化（轉化率、濃度、溫度、壓強等）

【2】圖像分析方法：

1、 先拐先平，數值大 2、 定一議二

一、濃度—時間圖像

例1．圖2表示800℃時A、B、C三種氣體物質的濃度隨時間 的變化情況，t1是到達平衡狀態的時間．試回答：

（1）該反應的反應物是______；（2）反應物的轉化率是______； （3）該反應的化學方程式為______ ．

二、速度-時間圖像

2、下圖是可逆反應A+2B 的情況。

反 應

速 率

2C+3D的化學反應速率和化學平衡，隨外界條件改變而變化

由圖可推斷：

⑴正反應是 反應，（填放熱或吸熱） ⑵若A、B是氣體, D的狀態是 。

三、速率—壓強（或溫度）圖像

3、下列各圖是溫度或壓強對反應2A(s)+2B(g)

2C(g)+D(g)（正反應為吸熱反應）的

正逆反應速率的影響，其中正確的圖象是（ ）

V

V

V正

V逆 T

B

T

V逆

V正

V逆

1

v

V V逆

V正

V正

A C

P

D

P

四、轉化率（或產率、百分含量）----時間圖像

4

?m+n p+q ?正反應 熱

t

五、轉化率(或百分含量)-溫度(或壓強)圖像：

5、在密閉容器中進行下列反應： M（g）+N（g） R（g）+2L,在不同條件下R的百分含量R%的變化情況如下圖，下列敘述正確的是（ ） A、正反應吸熱，L是氣體 B、正反應吸熱，L是固體 C、正反應放熱，L是氣體 D、正反應放熱，L是固體或液體

六、平均相對分子質量—溫度(壓強)圖像

6、可逆反應2A+B 2C(g)(正反應放熱)，隨溫度變化氣體平均摩爾質量如圖所示，則下列敘述正確的是（ ） A．A和B可能都是固體 B．A和B一定都是氣體

C．若B為固體，則A一定是氣體 D．A和B不可能都是氣體 E． A和B可能都是氣體

其他：

7、對于mA（s）＋nB（g）

度下B的百分含量與壓強的關系如圖所示，則下列判斷正確的是( ) (A)m+n＜p (B)n＞p (C)x點的狀態是v正＞v逆 (D)x點比y點的反應速度慢

pC（g）（正反應為放熱反應）的可逆反應，在一定溫

2

● 平衡走游戲教案 ●