以“我們用心、家長安心、孩子開心、我們誠意，家長滿意，孩子受益，為主題，把家長請進幼兒園，為了增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，聽一聽，瞧一瞧，說一說，了解學校的管理與發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，縮短學校與家庭，學校與社會的距離，向家長展示學校的辦學思想和理念，展示師生風采，創設和諧育人的氛圍。讓家長親身經歷子女在校的學習和生活，走近孩子，傾聽心聲，走進教室，關注教育;走進學校，參與評價，從而更好地配合學校，共同關注每一個孩子都能健康的成長，并能更積極參與到對孩子的教育中，共同**教育孩子的方法。因此，學校決定11月13日xx日為家長半天開放日。

1.把家長請進來。誠摯邀請家長走進校園，走進課堂，親臨教育、教學第一線，以開放的校園，開放的課堂迎接家長，讓家長了解學校的管理與發展趨勢，讓家長了解課堂教學和課堂內容教學情況，從而更好的配合學校，共同關注，是每個孩子都能健康活撥的成長。

2.讓家長瞧一瞧。讓家長參觀學校，營造班級文化氛圍，觀察課間操、課堂，了解學校教育教學的要求和情況。

3.讓家長聽一聽、說一說。活動結束召開年級家長座談會，由主班老師和年級組長一起匯報班級和管理教學工作，家長參與到管理教學中，提出寶貴建議和意見，真正實施家園共育、一起攜手促進幼兒、老師、幼兒園共同成長。

我們用心，父母放心，孩子快樂，我們真誠，家長滿意，孩子受益。

家長開放日活動，不僅是讓家長們看到自己孩子在學校的表現和學習生活，而且從中也是對學校老師素質、教育水平的一個全面、立體的檢查和展示。因此，所有的老師都應該高度重視，用我們的真誠為家長和學生服務。將本次家長開放日活動作為宣傳學校、展示自我的平臺，科學安排，精心組織，保證質量，力求實效，努力讓家長安心滿意，讓孩子受益開心。

彩虹一班(圖形寶寶)數學月亮二班(米米的谷子)語言

彩虹二班(蔬菜娃娃)健康星星一班(手腦速算)數學

彩虹三班( )英語星星二班(說反義詞)語言

111月10日前，各班主任和副班主任將共同完善每個溫馨個性化的教室布置?？梢愿鶕髯园嗉壍奶攸c，展示幼兒的特長，如在展示墻上展示學生的優秀作業、畫畫作品，平時的diy手工制作。

2、11月10日辦公室處下發家長開放日邀請函，11月11日班主任收邀請函回執，初步統計參加開放日活動的家長人數，報辦公處。

9： 11月13日上午00-11:00

8： 30-8:50家長參觀幼兒園，與老師交流，了解幼兒園發展趨勢。

9：00-9：25 親子早操時間

9： 50-10:30親子班

11 ：00-11：30 活動總結——《育兒知識》。大班組(月亮一班)

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? 幼兒園家長開放日方案 ?

為了使家長能更全面的了解幼兒園的教育目標，及孩子在園的學習生活情況，達到讓家長與幼兒園同步教育，特舉行半日開放活動。

二、家長半日開放活動目標：

1．家長開放日是提供家園共育的平臺，可以提高親子關系、師生關系，家園關系的親密度和融洽度，是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程的良好渠道。是教師教育教學的縮影，為家長深度了解幼兒園的教育教學工作打開了一扇大門。

2．讓家長走進幼兒園，了解幼兒在園生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務，為家長服務，更好地促進幼兒園教育、保育工作的'發展。

3．通過開放日活動教師更好地與家長進行溝通。一方面，教師可觀察家長在開放日活動參與的的表現，引導他們采用正確的方式參與活動，以提高活動質量，實現活動目標；另一方面，教師還可以根據家長在開放活動中與幼兒的互動方式，推測其家庭教育方式，從而給予有針對性的指導。

四、開放內容：

1.晨間活動.請各班主任安排好班上小朋友們的活動，班主任向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程為家長深度了解幼兒園的一日常規教育教學工作。

五、家長開放日活動方法和建議：

1．每班請寫清時段具體做什么，班主任、副班、保育老師要有一個分工明細表，要有序，突出綜合性和整體性。

2．班級將周教學計劃、孩子們的平時作品向家長進行展閱，使家長們更好地了解自己孩子在幼兒園的生活、學習情況。

3．提高家長的參與性，家長人手一張《家長開放日活動記錄反饋表》對幼兒園的學習活動、課間操、游戲活動、戶外游戲的全程評價。（重點指導家長如何觀察孩子的各方面表現，突出階段學習方法，年齡特點和學習特點）

（1、班級晨檢觀察幼兒有無異常，如發現問題請及時妥善處理，

（各班教師請在前一天晚上準備好第二天活動教學具，教師將教學內容，活動目標貼于家教欄。）

3. 早餐：8：00—8：30（請注意突出常規的培養教育、排隊洗手、安靜吃東西聽背景音樂、輕拿輕放杯子等）

6.教學活動二：10:30———11:00 （ 執教者：帶班教師）太陽一班，二班

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1．晨間接待：

1．選兩名幼兒當“文明小天使”，在教室門口接待來園幼兒和家長。

2．熱情接待家長，關切每一位幼兒的來園狀況。

2.圍繞“娃娃家”開展游戲，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

準備：布置娃娃家的環境；娃娃若干，炊具（煤氣灶，鍋，鏟，勺等），餐具（碗，盤子，茶壺，杯子，小勺），食品（面條，魚丸，餃子，各種餅干等）

指導要點：1.引導幼兒學習抱娃娃：幼兒自由報娃娃并相互交流，怎樣抱娃娃才會更舒服？

2.學習給娃娃喂飯：讓幼兒回憶平時爸爸媽媽怎樣給自己喂飯。啟發問題：飯很燙時怎么辦？

指導要點：1.要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。

2.游戲中要愛護玩具，掉地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

二．點名：

要求沒有聲音，報到名字的小朋友叫一聲“到”，聲音響亮。

要求：能跟著音樂有愉快地做操，動作基本到位，精神飽滿。

教學目標：

1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

2.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，學習動詞：游、跳、走,知道小朋友長大了要自己走。

教學過程：

（一）聽音樂《乖孩子》和老師一起學習小動物（小雞，小鳥，小兔，小烏龜等）進入活動室，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡小動物嗎，今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？

1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。

“今天，森林小動物幼兒園開學了，小動物們都高高興興地跟著媽媽上學去，瞧！它們來了？”先后出示小雞和雞媽媽的圖片：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞?！靶‰u跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。追問：你能說說誰是媽媽，誰是寶寶嗎？我們可以用完整的話來說“小雞，跟著媽媽，走走走?！?/p>

教師模仿小鴨，“接著誰來了？”出示小鴨和鴨媽媽游水的圖片“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學習詞：游（輔以動作）。我們用完整的話說說“小鴨，跟著媽媽，游游游?！?/p>

“跟在小鴨后面的是誰呢？老師先請小朋友猜一個謎語：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，走起路來蹦又跳?！?/p>

出示小兔和兔媽媽的圖片?！拔覀兛纯葱⊥米痈l怎么來的？”幼兒學習小兔跳“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽的圖片。“小袋鼠在哪里呢？它為什么要媽媽抱？”“別的動物都是自己走來的，它卻要媽媽抱，你們覺得對嗎？”學習詞：羞。學說“小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！”

2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

①、了解詩歌的名字。“老師把剛才的4句話連起來就成了一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。

③、學念詩歌。

a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟悉后加快節奏。

b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做動作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿袋鼠跳）小袋鼠終于學會自己走路了，我們為它鼓鼓掌。

“瞧后面又來了好多小動物，”出示事先準備好的各種小動物圖片，請每個幼兒找一位小動物做朋友，先學學小動物的行走方式，再學說短句：××，跟著媽媽，×××?？梢哉f給好朋友聽，也可以說給后面的客人老師聽。

今天我們的小朋友和小動物們一樣棒！哎呀，森林幼兒園要上課了，小動物們要遲到了，我們趕快把它們送去幼兒園吧。幼兒一一地送動物上“幼兒園”并念兒歌出活動室。

活動目標：

1、初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌。

2、能積極參加音樂活動。

準備：

1、頭和尾巴會動的拉線魚一條。

2、錄音機一臺；磁帶一盒；

（2）集體學歌詞后問幼兒：小魚游得快樂嗎？小朋友在幼兒園里快樂嗎？快樂就是高興。

2、聽錄音歌曲。

歌曲的名字叫什么？你聽見歌里唱了什么？進一步幫助幼兒熟悉歌詞。

3、集體學唱歌曲。

活動延伸：

課后帶領幼兒學金魚的游動，培養幼兒對金魚的喜歡。

八．午餐（11：20）：要求幼兒能正確地使用餐具以及端正用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔；知道與人共餐時的禮節，不搶食、不在喝湯時發出聲音等

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幼兒園家長開放日總結

為了讓家長更加全面地了解孩子的在園情況,促進家園共育,大班家長開放日活動，讓家長走進幼兒園、走進課堂。

活動中，教師們通過晨間鍛煉、國學誦讀、集體教學、幼小銜接、特色課程、戶外混齡自主游戲、進餐等豐富多樣的活動，向家長展示了幼兒在園的學習生活情況。集體教學活動中，孩子們自主學習、有序的參與活動;漢源國學特色活動中，孩子們主動用國學禮儀問好，看到這些，家長們紛紛表示：孩子們真的長大了、懂事了。大班的幼小銜接活動讓家長知道要為孩子上小學做怎樣的準備;戶外混齡自主游戲“大帶小、小促大”活動，受到了家長的一致好評?；顒咏Y束后，幼兒園請每一位家長填寫了“家長意見反饋表”，對幼兒園的教育教學工作提出寶貴意見和建議。

據悉，家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教育教學的良好渠道，為家長深度了解幼兒園的教育教學工作打開了一扇大門，增進了“家園”之間的溝通力度，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。

幼兒園家長開放日總結

為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的聯系與溝通，更好地達到家園共育目的。中班組、大班組開展了“家長開放日”活動，邀請家長走進幼兒園，參與各項活動。

教師們以晨間活動、早操律動、教學展示、體育游戲等豐富多彩的活動形式，向家長展示了幼兒在園的學習生活狀況?；顒又?，教師們注重以問題情境化的形式吸引幼兒，讓孩子們在游戲中探索、合作、學習?；顒釉⒔逃跇?，充分體現了孩子的主體參與性。同時把尊重、信任、充分給予孩子操作探索的機會等寶貴經驗和教育觀念傳遞給了家長。家長們在觀摩和參與幼兒集體活動與游戲活動的過程中，增進了對幼兒園工作的感性認識，同時也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。同時幼兒園還設計了“幼兒園家長開放日活動反饋表”，請每一位家長參與評價教師的工作、幼兒發展情況，以及對幼兒園教育管理的意見和建議。家長們對教師的教育教學態度、師德等方面進行了客觀評價。

本次家長開放日活動，是家長、老師、幼兒間的一次親密接觸，不僅讓家長們了解到孩子在幼兒園的表現，同時也增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。

幼兒園家長開放日總結

為了讓家長真實、全面、近距離地觀察、感受孩子的在園學習、生活情況，促進家庭與幼兒園的合作與交流，4月8日上午，河南中心幼兒園成功舉辦“家長半日開放活動”，讓家長走進幼兒園，走進課堂。

家長分別從晨間活動、集體教育活動、間操活動、游戲活動、喝水入廁等各個環節了解孩子在園的生活學習情況，家長被教師靈活多樣的教學形式以及孩子們的奇思妙想、專注的操作，率真的表現所吸引，幼兒在操作和游戲時，家長們不僅認真觀察孩子的表現，還在一些環節與孩子共同合作，促進了親子關系的和諧發展。

此次家長開放日活動，讓家長更多、更充分的了解到孩子們在幼兒園的一日活動情況，在一個個細微的環節中，他們深刻感受了教師的辛勞和對孩子滿滿的愛，同時也對幼兒園的工作有了客觀的認識。提升了家園之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。

幼兒園家長開放日總結

為了讓家長更加全面地了解孩子的在園情況,促進家園共育,大班開展了家長開放日活動，讓家長走進幼兒園、走進課堂。

開放活動中，中、大班的教師們以晨間鍛煉、國學誦讀、集體教學、幼小銜接、特色課程、戶外混齡自主游戲、進餐等豐富多彩的活動形式，向家長展示了幼兒在園的學習生活情況。集體教學活動中，家長看到了孩子們自主學習、有序的參與活動;漢源國學特色活動中，看到孩子們主動用國學禮儀問好，家長們紛紛表示：孩子們真的長大了、懂事了;大班的幼小銜接活動讓家長知道要為孩子上小學做怎樣的準備;戶外混齡自主游戲“大帶孝,小促大”，受到了家長的一致好評?；顒咏Y束后，幼兒園請每一位家長填寫“家長意見反饋表”，對幼兒園的教育教學工作提出意見和建議。

家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教育教學的.良好渠道，為家長深度了解幼兒園的教育教學工作打開了一扇大門，增進了“家園”之間的溝通力度，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。

幼兒園家長開放日總結

為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的聯系與溝通，更好地達到家園共育目的。4月8日，大場鎮中心幼兒園組織了家長開放日活動，邀請家長走進幼兒園，參與各項活動。

本次活動，教師們以早操律動、才藝展示、親子制作等豐富多彩的活動形式，向家長展示了幼兒在園的各項活動?；顒又校處焸冏⒅匾詥栴}情境化的形式吸引幼兒，讓孩子們在游戲中探索、合作、學習。活動寓教于樂，充分體現了孩子的主體參與性。同時把尊重、相信孩子、充分給予孩子操作探索的機會等寶貴經驗和教育觀念傳遞給了家長。家長們在觀摩和參與幼兒集體活動與游戲活動的過程中，增進了對幼兒園工作的感性認識，同時也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。每個班還設計了“家長意見反饋表”，請每一位家長參與評價教師的工作，以及對幼兒園教育管理的意見和建議。家長們對教師的教育教學態度、師德等方面進行了客觀評價。

家長開放日活動是家長、教師、幼兒間的一次親密接觸，不僅讓家長們了解到孩子在幼兒園的表現，同時也增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。

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