一歲口才教學計劃(系列十二篇)

發表時間：2022-11-19

一歲口才教學計劃(系列十二篇)。

? 一歲口才教學計劃 ?

【教學目的】：

１、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

２、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。

３、認識１３個生字，學習寫個生字。

４、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作

【教學過程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學們跟著老師數一數（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。）

二、讀通課文，初步理解課文內容：

１、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

（點評：“評價”不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。）

２、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？

（點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。）

３、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

三、圖文結合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

（通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）

（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

教師用“因為……所以”的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛??？

（點評：引導學生進一步理解“長大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。）

（四）指導背誦，內化積累

１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：

２、指名背：

３、加上動作，進行配樂表演。

（點評：“熟讀成誦”是促進學生積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

１、想一想：自己有那些進步？

２、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

３、夸一夸。

（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

我長大了一歲。）

（點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。）

六、小組合作，練習寫字：

１、自學“淚”；

２、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

３、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

４、師范寫、

５、學生練習。

（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。）

【總評】：

本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。

留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。

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少兒口才暑期教學計劃

隨著社會的不斷發展和進步，兒童的口才能力越來越受到重視。而暑期正是少兒口才培養的黃金時期，為此，針對少兒口才教學的暑期教學計劃應運而生。

一、教學目標

1. 培養孩子們的口頭表達能力，讓他們能夠自如地表達自己的想法和感受。

2. 學習如何成為一個優秀的演講者，掌握娓娓道來的技巧，使其能夠在各種場合中自信地發言。

3. 激發孩子們的創造力和想象力，培養他們用語言表現自己的能力。

二、教學內容

1. 演講技巧：如何用語言表現自己、如何創造氛圍、如何讓聽眾注意力集中等。

2. 朗誦：如何正確地發音、如何控制語速和節奏、如何表現出贊美、懷疑、憤怒等情感。

3. 辯論：如何掌握辯論技巧、如何駁斥對方的觀點、如何在辯論中展現自己的才華。

4. 意見交換：如何傾聽別人的意見、如何表達自己的觀點、如何在意見交換中達成共識。

三、教學方法

1. 知識講解法：由教師授課，介紹各項專業知識和技巧。

2. 游戲體驗法：通過各種游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習并體驗成功。

3. 實踐教學法：通過模擬演講、朗誦、辯論等情境，讓孩子們在實踐中掌握技能和技巧。

4. 互動交流法：通過組織小組活動、角色扮演等形式，增強學生在口語交流中的信心和自信心。

四、教學評價

1. 參與度：教師可以根據學生在課堂上的參與度，結合實例和互動各種方式進行評價。

2. 演講能力：教師可以對孩子們的演講進行評價，并通過點評、批評、鼓勵等方式來激勵孩子們進步。

3. 組織能力：教師可以通過組織活動，讓孩子們充分發揮自己的組織能力和團隊精神。

本次教學計劃的主題為少兒口才，旨在提高孩子們的口語表達能力，磨練孩子們的演講技巧和辯論能力，激發孩子們的創造力和想象力，讓他們能夠自如地表達自己的想法和感受，成為優秀的演講者。

教學內容包括演講技巧、朗誦、辯論和意見交換。教學方法主要采用知識講解法、游戲體驗法、實踐教學法和互動交流法。教學評價主要以參與度、演講能力和組織能力為主要指標。

希望通過本次暑期教學計劃，能夠幫助孩子們在口才方面取得更多的進步和提升，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

? 一歲口才教學計劃 ?

《口才京劇教學計劃》

京劇是中國傳統戲曲藝術的瑰寶，以其獨特的唱腔、表演風格和豐富的劇情享譽世界。由于現代生活方式的改變和人們對娛樂形式的追求多樣化，京劇的受眾群體逐漸減少，這對于傳承和發揚京劇文化是一大挑戰。針對這一問題，推出了一項名為《口才京劇教學計劃》的項目，旨在通過提高京劇口才的教學質量和教學方法，培養更多的京劇愛好者和傳承者。

一、項目背景

京劇的唱腔和表演風格十分獨特，需要演員擁有出色的口才和表達能力。由于京劇的學習曲線較長，傳統的教學方法往往局限于理論知識的傳授，缺乏互動、靈活性和娛樂性。這導致學生對京劇的學習興趣逐漸減少，對京劇文化的了解也大打折扣。希望通過《口才京劇教學計劃》來改變這一現狀，使京劇教學更具吸引力和創造力。

二、項目目標

1. 提高京劇教學質量：將優化教學內容和教學方法，注重學生的參與和互動，注重培養學生的口才和表達能力。

2. 注重傳統與現代的結合：將京劇與現代音樂、舞蹈、戲劇相結合，開辟新的表演形式和舞臺效果，使京劇更貼近現代年輕人的審美。

3. 培養更多的京劇愛好者和傳承者：通過精彩的演出和互動的教學，激發學生對京劇的興趣，培養更多的京劇愛好者和傳承者。

三、教學內容與方法

1. 豐富多樣的教學內容：將通過京劇選段的演繹、表演技巧的講解以及京劇文化的背景介紹，幫助學生全面了解京劇的內涵和魅力。

2. 互動式教學：將采用小組合作學習和角色扮演等教學方法，增加學生的參與度和表達能力，提高學生對京劇的學習興趣。

3. 結合現代藝術形式：將引入舞蹈、音樂和戲劇等現代藝術形式，與京劇相結合，創造出更多新穎而豐富多彩的演出形式。

四、實施計劃

1. 教學階段劃分：將根據學生的學習水平和興趣愛好，將教學分為初級、中級和高級階段，并制定相應的教學大綱和教學計劃。

2. 教學資源整合：將整合各類優秀的京劇教學資源，包括京劇表演藝術家的講座、演出和影片等，為學生提供更多的學習參考和資源支持。

3. 演出交流活動：將組織學生參觀京劇演出和與京劇演員進行交流互動，給予學生更多的學習機會和實踐經驗。

五、預期效果與評估

1. 學生學習興趣的提升：通過優化教學內容和方法，提高學生的參與度和表達能力，預計學生對京劇的學習興趣將得到明顯提升。

2. 京劇愛好者和傳承者的培養：通過精彩的演出和互動的教學，預計能夠培養更多的京劇愛好者和傳承者，為京劇文化的傳承和發展作出貢獻。

3. 教學質量的提高：通過評估學生的學習效果和教學成果，不斷優化教學內容和方法，提高教學質量和教學效果。

六、總結

《口才京劇教學計劃》旨在通過提高京劇口才的教學質量和教學方法，培養更多的京劇愛好者和傳承者。通過將京劇與現代藝術形式相結合，創造出新穎而豐富的演出形式，以更具吸引力和創新性的方式傳承和發揚京劇文化。相信，在各方的支持和努力下，《口才京劇教學計劃》將為京劇文化的傳承和發展注入新的活力，為京劇在當代社會中的傳播和發展貢獻力量。

? 一歲口才教學計劃 ?

人在現實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於膊荒茌p易獲得，它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。

一、學生現狀分析

普通話不夠流利，有些個別發音還不夠準確。

上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學目標

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；

互相學習的舞臺；

3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。

4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。

三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發音。

刊物，了解實事及當前潮流思想。

啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。

辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。

5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。

面部表情及情感。

? 一歲口才教學計劃 ?

好口才教學計劃篇1<\/h2>
一、學生現狀分析：
本專業是客服專業方向就業的學生，流利的普通話，極強的溝通能力，敏捷的說服技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的學生掌握和學?；镜难葜v與口才的知識和技巧，以提高他們的演講能力和口才水平，進而更好的適應這個社會。但是在實際教學中學生會還存在這寫問題：
普通話不夠流利，有些個別發音還不夠準確。
上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的'參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
二、教學措施：
1.教學目標：
1）增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；
2）為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3）增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4）指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。
2.教學方法與措施：
1）每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發音。
2）看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3）、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4）試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比較或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。
5）課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。
6）對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
7）學校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。

好口才教學計劃篇2<\/h2>
活動目標
1、培養幼兒對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現兒歌的能力。能夠理解重點字喂，并理解含義。會創編動作“下地自己跑”
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。
活動準備
?自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
活動過程
一、課程
1、故事導入。cece小朋友和爸爸、媽媽一起去逛街，走了很長一段路，媽媽說我來抱你吧，cece說不用，爸爸說我來抱你吧，cece也說不用，連太陽公公都對cece點頭微笑，夸她是個能干的乖寶寶。在路上，cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提問引出練習內容。為啥我是乖寶寶？太陽公公夸cece的時候，cece的表情會是怎樣的，和老師一起學。學之前，跟著老師做：“狗喘”（表情氣息社交發音）
3、教師示范。
4、幼兒模仿。
5、集體練習。
6、情景表演。（形式：集體、小組、個人）
二、課程二
1、出示跑的小朋友圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？
2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。
3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。（學習笑的表情）
4、教師領讀口才內容。
5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。
6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的.范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。
8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。
9、集體、小組、個人表演練習。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領幼兒劃讀圖書。
12、教師范讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進行比賽。
個別幼兒進行比賽。
小組幼兒進行比賽。
14、評價。

好口才教學計劃篇3<\/h2>
人在現實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於?，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學生通過學習訓練能更好的發展應用的作用，鍛煉每個人的能力，本學期我們確立了“演講與口才”這個課題。
一、活動目標：
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平、交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。
二、活動內容：
1、布置本學期的活動主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。
2、我的新書推薦報告會。
3、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。
4、進行歌頌母親的講話。
5、借清明節的契機，搜集準備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。
6、故事薈萃。
7、朗誦訓練—現代詩。
8、讀經典讀本
9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。
10、故事接龍。
11、繞口令比賽。
12、朗誦訓練—現代文。
13、談理想。
14、命題演講訓練。
15、父親節的講話。
16、即興演講訓練。
17、辯論會。
18、活動總結考核。
三、教學、訓練方式
1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。
6、即興寫作與演講。
7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在學校工作的統籌安排下，按照計劃實施自己的教學活動。
五、評價方式：
?演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業，查看學生積累的相關資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。

好口才教學計劃篇4<\/h2>
一、學生現狀分析
1、普通話不夠流利，有些個別發音還不夠準確。
2、上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
3、有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
二、教學目標
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。三、教學方法與措施：
1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發音。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。
5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

好口才教學計劃篇5<\/h2>
活動目標
1、會畫螺旋線，用螺旋線表現出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫，并能豐富畫面。
活動準備
蝸牛范畫、繪畫紙、蠟筆。
活動過程
1、出示蝸牛，引起幼兒興趣
教師提問：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？
引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、書空練習，幫助幼兒理解“螺旋線”。
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導幼兒做書空練習。
3、幼兒繪畫，教師輔導。
?述職報告之家Ys575.coM硬核知識:
歷史高一教學計劃?|?教學計劃?|?適合女兒一歲生日的句子?|?小學第一學期教學計劃?|?一歲口才教學計劃?|?一歲口才教學計劃

教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。
（1）重點輔導幼兒用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
（2）引導能力強的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、評價。
展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵大膽作畫的幼兒。
由于您是上的公開課，所以大概這個普通的教案的互動性還需要加強，您可以到幼教資訊網站童訊網看看，借鑒其他類型的公開課，再調整下自己的。
幼兒園小班口才課教案，鍛煉幼兒的口才是要從小開始的，畢竟我們在這個社會與人溝通沒有一個好的口才還是比較麻煩的一件事情，所以我們要讓幼兒從小就知道如何清楚地表達自己的想法。

? 一歲口才教學計劃 ?

1、出示跑的小朋友圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？

2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。

3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。（學習笑的表情）

4、教師領讀口才內容。

5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。

6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據老師出示的'各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。

7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。

8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。

9、集體、小組、個人表演練習。

10、看大書《自己跑》的課件。

11、教師帶領幼兒劃讀圖書。

12、教師范讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。

13、男女孩分開進行比賽。

個別幼兒進行比賽。

小組幼兒進行比賽。

14、評價。

? 一歲口才教學計劃 ?

導語：

現代社會中，口才被認為是一種重要的溝通技巧。不論在工作場合還是日常生活中，具備良好的口才能力都能幫助我們更好地與他人進行交流和表達。為了提升學生的口才能力，我們設計了一套詳細、具體且生動的口才提升課程教學計劃，以幫助學生在口才方面取得突破。

第一章：激發學生興趣

在課程的一開始，我們將引導學生認識到口才的重要性，并激發他們對口才提升課程的興趣。通過講解成功的演講案例、名人演講以及與學生分享自身經歷，我們旨在激發學生對口才的追求。

第二章：培養基本能力

在這一章節中，我們將給學生提供一系列基本技巧和訓練，培養他們的基本口才能力。這包括發聲技巧、肢體語言的運用、口頭表達的邏輯性等方面的訓練。通過反復的練習和實踐，學生將逐漸掌握這些基本能力，并在實踐中不斷地提高。

第三章：主題演講訓練

在這一章節中，我們將讓學生進行主題演講訓練。每個學生將選擇一個自己感興趣的主題，并進行深入研究，提煉出亮點。我們將指導學生如何組織演講內容，如何運用修辭手法和幽默元素，如何處理演講中的難題等。通過這個過程，學生將不斷提高自己的演講能力，并逐漸培養出獨特的個人風格。

第四章：辯論訓練

在這個章節中，我們將通過辯論訓練來提高學生的辯論能力。學生將分成小組進行模擬辯論，從選題、分工到辯論技巧等方面進行全面訓練。在辯論中，學生將學會如何組織自己的觀點、如何與他人進行辯論、如何反駁對方觀點等。通過這樣的訓練，學生將進一步提高自己的口才能力和邏輯思維能力。

第五章：經典演講學習

在這一章節中，我們將學習一些經典演講，并分析其中的成功要素。通過學習這些經典演講，學生將能夠更好地理解演講的美學和哲學，同時也能夠從中汲取靈感，豐富自己的演講技巧和表達方式。

第六章：演講實踐

在這個章節中，學生將進行一系列的演講實踐活動。這包括學生演講比賽、社會實踐中的演講以及與名人演講者的交流等。通過這些實踐活動，學生將有機會將他們所學到的口才技巧運用到實際場景中，并不斷完善自己的表達能力。

通過這套詳細、具體且生動的口才提升課程教學計劃，我們相信學生的口才能力將得到全方位的提升。無論是在與他人交流時還是在未來的職業生涯中，學生都能夠自信地表達自己的觀點，并與人進行深入的交流。我們希望學生們在這個課程中享受學習的過程，感受到口才提升的樂趣，并將所學到的技能應用于實際生活中。

? 一歲口才教學計劃 ?

丹桂飄香的季節，踏進渭南高級中學的大門，經歷冬日的暖陽，春日的雨露，又迎來驕陽似火的仲夏。回首這一年中的點點滴滴、朝朝暮暮，心中頓生許多感觸。時間無情，頭也不回地向前走去，我們為了不被它丟下而拼命地追趕。年少的我們隨著時間的流逝一點點成長，在風雨的洗禮中等待破繭而出。

這一年，從癡傻懵懂走向清醒與成熟。置身于優秀的班集體，面臨各種挑戰與競爭。壓力是真實存在的，但競爭的激烈又能夠激發起我學習的動力。我在憧憬中懂得來之不易的珍貴；在思索中了解醞釀已久的真理；在收獲后體味努力奮進的價值。徜徉在知識的海洋，我也逐漸探尋到適合自己的學習方法。待回身審視，我發現曾經略顯呆萌的頭腦在無意間被知識充盈，思維及視野在潛移默化中得到開發。

這一年，集體的合作留下彌足珍貴的回憶。猶記驕陽下的綠茵場，汗流浹背中洋溢著青春朝氣的吶喊，縱然辛苦也滿載沉甸甸的幸福。校園文化藝術節，我初次展露鋒芒。努力與付出得到同學的認可，收獲贊許的目光，我亦感受到不同于學習帶來的充實。

這一年，友誼是辛勤奮斗中額外的禮物。歡聲笑語間，有人能夠分享我的喜悅；悲痛傷懷中，有人能夠分享我的淚水。是緣分將我們帶到一起，是友情將我們緊緊相連。在未來的日子里，有朋友的陪伴，在飛逝而去的時間波濤里，我們便有力量乘風破浪，一道駛向成功的彼岸。

這一年，我完全適應了高中生活，慢慢學會了在緊張的學習生活中調整自我。面臨考試，從最初的慌亂繁忙逐漸變得淡然自若。面對一次次打擊，從開始的失望脆弱變得坦然接受，外加更多的努力。在學習生活中，由起初的我行我素，變為學會聆聽，學會欣賞。從欣賞中汲取智慧與經驗，在樂觀中表達自己的體會與感悟。

高中三年是人生難忘的旅途，沿途的風景將會是生命中最美好的回憶。高一這一年，是高中生活的開始，是理想萌芽的時刻。確定了目標，就要去努力與拼搏。剛起頭，有的是熱情，有的是希望。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。高中是我們進入大學的基石，是我們踏入社會的階梯。我們只有具備風的精神，才能穿過荊棘和困難。這一年，是我們夢想的開始；這一年，是我們追夢的啟航。我相信經歷過地獄般的磨煉，才能擁有創造天堂的力量；我相信流過血的雙手，定能彈奏世間的絕唱。

? 一歲口才教學計劃 ?

美術教育是幼兒教育中不可或缺的一部分，它可以幫助幼兒發展自己的藝術興趣，增強創造力、想象力和感受力。但對于一歲的幼兒來說，如何進行有效的美術教育呢？本文將從幼兒的發展特點、教學內容、教學方法和教學過程等方面，為大家詳細介紹一歲幼兒的美術教學計劃。

一、幼兒的發展特點

一歲的幼兒處于身體發育和感官發展的重要時期，他們對周圍的事物處于好奇狀態，開始用手去觸摸、用眼睛去觀察、用耳朵去聽聲音。此時，幼兒對色彩、形狀、紋理等元素有較為模糊的概念，但是在美術教育中，可通過繪畫、手工等活動，逐漸培養幼兒的感知能力和觀察力。

此外，一歲的幼兒的語言能力正在迅速發展，但他們還無法完全理解成人的語言表達。因此，在美術教學中，需要通過視覺能力的訓練和手工實踐的體驗，輔助幼兒理解教師的指令或信息。

二、教學內容

1.色彩與形狀

在教學內容方面，色彩和形狀是一歲幼兒最易于理解和辨認的元素。可通過色彩分類、顏色填涂、形狀組合等繪畫活動，激發幼兒的藝術感知和創造力。

2.手工制作

手工制作是幼兒美術教育中一個重要的教學內容，因為它可以讓幼兒親身參與，鍛煉手眼協調能力，培養幼兒的耐心和創造力。如制作花環、折紙、拼圖等。

3.塑形構建

幼兒的認識和想象能力正在發展，他們可以通過塑形構建的方式，做出自己喜歡的形狀或動物，發揮自己的創造力。

三、教學方法

1.注重實踐

一歲的幼兒對外界的事物還存在許多模糊的概念，因此在美術教學中，要注重實踐性教學。通過模仿、觀察和親身實踐，使幼兒能夠更加清晰地理解所學知識。

2.多媒體展示

通過多媒體課件、圖片、視頻等形式，使幼兒更加直觀地接受所學知識，更能在視覺上感受到畫作的色彩、構圖、形態等要素。

3.個性化教學

每個幼兒的個性和發展特點都是不同的，在美術教學中，應根據幼兒的個性和能力制定不同的教學計劃，挖掘他們的創造潛力。

四、教學過程

1.活動簡要介紹

在啟動活動前，教師應先給幼兒簡要介紹本次活動的主題、目標和操作要點，以保證幼兒能夠全面理解本次活動的內容和意義。

2.示范展示

通過簡單的示范，讓幼兒清楚所學習的知識點，以及如何制作所需的作品。可以通過現場演示或多媒體展示等形式進行示范。

3.親身體驗

幼兒體驗是美術教學的重要環節。教師可以指導幼兒進行實物操作，引導幼兒動手實踐制作，培養幼兒的創造力和專注力。

4.反饋評估

在活動結束后，教師可以通過觀察幼兒的制作成果，對幼兒的作品進行評估和反饋，幫助幼兒認識到自己的優點和不足之處，以促進其創造潛力的發揮。

結語

一歲幼兒的美術教育，需要教師注重實踐性教學，因為在實踐中幼兒可以通過觸摸、感知、模仿等方式學習和體驗所需的知識和技能。同時，教師還需要采用多樣化的教學方法，個性化的教學方式，以充分發揮幼兒的創造力和想象力，幫助他們更好地理解和掌握美術知識，為以后的美術學習打下堅實的基礎。

? 一歲口才教學計劃 ?

少兒口才暑期教學計劃

為了幫助孩子們提高口才表達能力，培養自信，增強溝通能力和表達能力，我們特別推出了“少兒口才暑期教學計劃”。本計劃主要圍繞著演講、辯論、朗誦、主持等方面展開，分為四個階段，每個階段持續四周。下面我將詳細介紹每個階段的教學內容及方式。

階段一：演講訓練

本階段的教學主要集中在演講能力及技巧方面的訓練。我們將引導學生從如何構思演講和如何準備演講稿開始，演講語言的技巧、發音和聲音的運用，以及如何使用肢體語言和眼神交流來提高演講的效果等方面進行訓練。在一個月的訓練中，我們將讓每個學生至少做三次演講，以此來提高他們的口才表達能力和自信心。

階段二：辯論技巧

辯論技巧是口才訓練中的重要組成部分。在本階段的教學中，我們將引導學生了解辯論的基本原則和形式以及如何應對不同類型的辯題。此外，我們還將針對不同的立場，讓學生進行練習，從而提升他們的邏輯思維和批判性思維能力。

階段三：朗誦訓練

朗誦訓練不僅可以提高孩子們的口才表達能力，還可以增強其語感和藝術修養。在本階段的教學中，我們將以著名文學作品為素材，讓學生們進行朗誦練習，并注重語音、語調和表情的細節表達。同時，我們將鼓勵學生們模仿名人朗讀，同時培養他們的音樂感。

階段四：主持技巧

主持技巧是口才訓練的重要部分之一。在本階段的教學中，我們將讓學生經歷真實的主持活動，從現場氣氛的把握、話語的組織到現場突發狀況的應對等方面進行全方位的訓練和指導。我們旨在通過這種方式提升孩子的自信心和能力，同時增強他們的組織能力和團隊精神。

通過本計劃的學習，我們相信孩子們的口才能力將會有很大的提高。讓孩子走上自信的人生之路，是我們教育的終極目標。