三年級實踐活動日記（收藏18篇）_三年級實踐活動日記
發表時間：2023-01-26三年級實踐活動日記（收藏18篇）。
? 三年級實踐活動日記 ?
側而傾聽，世界上的萬物太多了，但另一個聲音又在告訴著我們：世界上的樹木越來越少了，這是多么大的反差?。椫敢粨]間，我以往那陣陣嘆息已像微風飄然而去。留下給我的只有陣陣清香——這課本的循環。
如今，同學們都意識到了這點，他們并用實際行動去采取實施。我是第一批循環課本的成員，似乎與環保意識撞了個滿懷。當我捧起那沉甸甸的書時，心里便有感而發：新書與舊書并沒有什么區別，為什么大家就不想想去循環用書呢？循環用書不但能使國家的經濟負擔減少一批大的損失，而且還能節約紙張，省電，減少大量污水，減少化工原料，最重要的是可以少砍伐樹木。那些樹是生長20——40年才長成的大樹，竟然為了我們的學習，“蹦”一下，給毀了，多可惜??！
同學們，循環使用課本的大門一直為你們而打開，趕快進來參與，還給我們一片綠色的家園吧！
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今天，我們有一節音樂課。老師叫我們找一個搭檔，兩個人一起練琴。因為這首曲子是有兩個聲調的，一個是高聲部，還有一個是低聲部，需要兩個人的配合，才能彈好。
于是，我就找了一個伙伴。我和她一起合作。一開始的時候，我是彈高聲部，我的合作伙伴是彈低聲部的，我感覺還是好的，但是我的搭檔談得快了一點，我有點跟不上了。第二次的時候，我彈低聲部，她彈高聲部，低聲部比較難彈，我就感覺有點難度了。
通過這次的練習，也讓我感覺到了我的不足。
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在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲得知識、培養能力，而且可以在思想上得到凈化，在思想上得到升華。同時，他們的實際操作能力、分析問題的能力、綜合表達能力、與人溝通的能力也得到了提高。
綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個主題活動中，達到以下幾個目標：在老師的幫助下，學習制定研究方案，參與簡單的項目設計與實踐；了解幾種收集信息的方法，嘗試用兩種方法收集一些與課題相關的材料；培養良好的傾聽習慣，學會在小組討論中表達自己的觀點；學習項目設計和實施的一般方法和步驟。
三、問題和困惑
綜合實踐活動課對我們來說還是一個新的領域。由于我國理論水平合實踐能力的不足，在實施過程中存在一些問題。
宣傳工作沒有做好，社會氛圍還沒有形成。社會和家長不清楚、不理解、不支持。在活動開始時，他們覺得這個主題并不重要。很多家長都有這樣的想法。但我相信，通過我們的努力，我們會得到更多家長的支持，我們會在**領域做更細致、更深入的宣傳。
綜合實踐活動課是數學教師的一門兼職課程。老師說，我們在這個問題上沒有更多的精力，我們只能盡力。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步！
雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。
一個學期有點長，我們可以有這么多星期來開展活動；一個學期又是短的，每到總結時，總發覺開展過的每一個活動還近在眼前。無論學期長短，以扎實的方式開展每項活動都是最重要的。相信只要我們抱著一顆心，不拿半邊草去想，我們的教育一定會越來越令人滿意，綜合實踐活動一定會越來越精彩！
教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們堅信，在未來，我們的綜合實踐活動一定會綠蔭燦爛！
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活動主題：廢品藝術創作
教學目標：
認知目標：
（1） 提高學生對廢品的認識，懂得如何利用廢品進行藝術創作。
（2）學會電腦漢字輸入方法以及利用計算機上網查詢資料的方法。
（3） 學會設計測量計劃和各種項目。
情感目標：
（1） 培養學生的環保意識。
（2） 通過小組的集體實踐活動，他們對自己的研究成果有一種喜悅感和成就感，能感受到與他人合作交流的樂趣。
能力目標：
（1） 培養學生在網絡上獲取和選擇信息的能力。
（2） 通過收集資料、分析和交流，培養學生研究問題的能力。
（3） 培養學生的實踐能力。
（4） 在合作中應承擔不同的角色和責任，培養學生的組織能力、溝通能力和合作能力。
教學重難點：
（1） 提高學生對廢品的認識，懂得如何利用廢品進行藝術創作。
（2） 培養學生的環保意識。
（3） 通過小組的集體實踐活動，他們對自己的研究成果有一種喜悅感和成就感，能感受到與他人合作交流的樂趣。
教學準備：
教學流程預設：
一、導入
1、教師出示一些有關廢品的**，（易拉罐、紙盒、塑料瓶等）讓學生欣賞。
2.展示一些廢物站的* *和廢物利用的精美產品。
二、確定活動主題
1、討論想研究些什么？
2教師應及時提出建議，推薦有研究價值的課題
（1）生活中的廢品應該怎樣處理比較科學。
（2） 選擇可**的廢品進行加工，制作一些工藝品。
（3）如何才能變廢為寶。
（4） 浪費對我們的生活有什么危害？
（5） **廢物可以美化我們的環境。
3、 學生研究有價值的問題。
以小組為單位開始活動。
四、制作工藝流程
1、學生討論準備活動。
2、收集廢品
3、我的設計
4、大家都在制作
5、展示會——欣賞我們的作品
可以個人完成，可以小組合作。
五、開展交流活動：
把你收集到的資料和同學們交流一下，說說你有什么感受？課后時間活動內容反思4.8通過查閱資料、小組討論和交流，確定研究相關課題。這門課的重點是引導學生確定研究課題，但有些學生不知道如何確定主題。
4.13由于最后一節課的主題確定任務尚未完成，本班繼續報告小組要研究的課題。把要研究的主題進行整理。在這門課上，學生可以合理地設計自己的研究課題。
4．15 以小組為單位，查找相關為什么有人會有變廢為寶的想法的資料。（如廢品的危害、怎樣處理廢品等） 學生尋找資料的方法還是受到一定的限制，上網找資料的能力有進步，但還是不夠熟練，不知道怎樣才能快捷、準確的查找資料。 4.
討論和交流如何處理生活中的廢物更科學。我們生活中的一些廢物確是被扔掉了。 可惜不把它們扔掉。通過本課的學習，使學生了解如何合理處理生活中的廢棄物。
4.22選擇可**的廢物產品進行加工并制作一些手工藝品。教師將收集到的**進行展示。
**的展示，讓學生受益匪淺，有的同學大發感慨：這些廢品還可以變成這么好的裝飾品。 4.
27 如何才能變廢為寶。交流你的設計方案。 小組內交流地比較投入，有的同學的想法很奇妙，不過也有同學不認真聽的，如何調動這些同學的學習積極性，是課堂成敗的關鍵。
4.29廢物**可以美化我們的環境。作品展評。
同學們依次對自己的作品進行介紹，不過多數同學不能對自己的作品進行合理的解說，屬于心里清楚但表達不出來。5.4繼續改進我們的工作和如何美化我們的生活環境。
作品的解讀比上一節課好，尤其是那些邏輯性很強的優秀學生。5.6回顧本次綜合實踐活動的過程，交流自己的收獲。
學生們的收獲還真不少，最多的是能用廢品美化我們的生活環境，希望同學們能回家把更多的廢品進行加工整理，真正美化我們的生活。 反思：1、由于活動是孩子們感興趣的問題，因此，學生能積極主動、自主合作**進行學習，學習熱情高漲，并體會到合作學習、互助提高的樂趣。
從學生的報告過程中，我們可以看到他們都有不同程度的收獲，都能樹立自信，并充分展現自己。
2學生的環保意識得到加強?；顒咏Y束后，學生們的行為悄然發生了變化。他們注重從小事做起，認真清理。倒垃圾的學生會轉身撿起兩張紙扔進垃圾箱。
3、學生已懂得關注生活，懂得了發現他們生活中的問題，并知道這些問題及困惑可以通過什么樣的方式進行解決。初步了解與他人的社交際巧。
促進學生綜合實踐能力的發展。
4學生勤儉節約，廢物意識增強。如果水龍頭不擰緊，就會有人悄悄地擰上，廢紙就可以放在一起了。他們養成了節約用水、用電、分類的好習慣。
5由于綜合實踐活動周期短、活動多，活動中也反映出一些問題
① 由于學生不注意收集數據，一些數據丟失了。由于學生操作不當，相機里的一些膠卷留白了。
②學生能力各不相同，有些能力比較差的學生在沒有老師的幫助時候，往往是手足無措，不知道先做什么，后做什么，小組活動中動作相對遲緩，沒有多大機會實踐什么。相反，一些能力強的學生卻有一手獨攬全局的架勢。那么，如何讓能力差、能力強的學生更有效地合作呢？
4、 活動主題：給我們帶來什么便利——一次性用品
教學目標：
知識目標:
1．通過走訪、調查、上網等多種方式認識“一次性”包含哪些內容，在給人們帶來方便的同時，也帶來了哪些問題和危害，以及應采取的對策和方法，激發學生對此項活動的興趣，初步了解掌握一次性用品相關的知識。
2．通過本課題的研究性學習，培養學生收集、整理、分析、應用知識的能力，把課本知識與課外知識融會貫通，增強學生學習的主動性、進一步培養學生用辯證法和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力。
能力目標:
1．通過對一次性用品的學習和使用情況的研究，使學生認識到環保要落實到行動上，從自己做起，從力所能及的小事做起。
情感目標:
1、活動中培養與他人合作、交流的意識，具備“團隊”精神。
2、通過這次活動，使學生能就日常生活常見的事物進行辯證思考，激發環保意識，從小做一名環保小衛士，科學使用方便物品，用自己的實際行動為環保出一份力，做一點貢獻，從小培養社會責任感。
教學重難點：
1、通過走訪、調查、上網等多種方式認識“一次性”包含哪些內容，在給人們帶來方便的同時，也帶來了哪些問題和危害，以及應采取的對策和方法，激發學生對此項活動的興趣，初步了解掌握一次性用品相關的知識。
2、通過對一次性用品的學習和使用情況的研究，使學生認識到環保要落實到行動上，從自己做起，從力所能及的小事做起。
3、通過這次活動，使學生能就日常生活常見的事物進行辯證思考，激發環保意識，從小做一名環保小衛士，科學使用方便物品，用自己的實際行動為環保出一份力，做一點貢獻，從小培養社會責任感。
教學準備：
教學方法：
談話法、小組合作、上網查閱、社會實踐調查訪問等多種方法相結合
教學流程預設：
一、導入：
如今，環保理念已日漸深入人心，可生活中環保行為的落實卻往往不盡人意，一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品，充斥著我們的生活，在給我們帶來便利的同時，卻使生態環境付出了高昂的代價，并加速了地球資源的耗竭。許多人明知這是一種資源浪費，卻依舊難擺脫“一次性消費”的**。鑒于這一現象，我們應該如何確定這次活動的主題？
二、確定活動主題：
1、討論想研究些什么？
2教師應及時提出建議，推薦有研究價值的課題
3、 每各小組都了解一次性物品在生活中的分類和好處
本文旨在收集與本課題相關的資料，并進行深入挖掘，從而將課題研究引向更高的層次。
（2）**或實物展覽
將收集到的各類方便物品（**、實物均可）集中在一起，讓收集的同學對其進行介紹。（主要從流通渠道、對社會和人民生活的危害等方面）
（3）階段匯報
活動一段時間后進行階段交流。每各小組報告自己的收獲或困惑，互相學習，互相提高。
（4）設計“綠色環保方便物品”
設計出“綠色環保方便物品”來，并對其功能性、環保性及可運用性進行現場說明。
（5）“綠色環保方便用品行”宣傳活動
到社區、市場、餐館、商場等場所，向人們開展我國使用綠色環保便民產品的宣傳活動。
對收集到的數據進行分類整理。
三?；顒涌偨Y主要分為以下幾個步驟：
（1）寫好自己的結題報告。
（2）召開班級結題報告會。
（3） 學生在活動中對自己的自我表達和同伴進行自我評價，并填寫評價表；家長、老師分別對每組學生活動情況進行評價。
活動方法的選擇談話法、小組合作、上網查閱、社會實踐調查訪問等多種方法相結合活動的分工本次活動，共分4個小組，每個小組10人，（“一次性餐具組”、“一次性塑料袋‘超市’組”、“一性次物品廢物再利用‘創新環保小組’組”、網絡組等）每組設兩名組長，分別負責組織、記錄工作。其他同學負責搜集資料?；顒右?。課前安排學生收集資料。
2．教師也提前準備資料。
三。明確任務：每個小組都要明確小組的要求和目標。
4提出注意事項，禮貌待人，注意安全。
5網絡小組的任務：在因特網上搜索信息和豐富知識
6．記錄員負責記錄每次活動。
7．以競賽的形式開展活動活動計劃階段活動時間第一階段：激發學生學習興趣，確定主題活動方案，成立活動小組。（2課時）
第二階段：各組了解生活中一次性用品的分類和益處（6學時）
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周五下午放學后，我和我的同學們在駱老師的帶領下來到體育館進行舞蹈排練。我們總共選出了20多個同學參加。老師還安排的任務選了三個同學分別擔任老爺爺、老奶奶、小孩子的角色，其他同學做小精靈。
因為我們是第一次排練，而且人數又多，所以有很多小朋友的動作都沒有做到位，往往是那個同學跳了，這個同學又跳錯了，或者是忘了該跳的動作。駱老師教了我們好多遍，我們也學了好久，大家都很認真。
到結束時老師還鼓勵我們要好好排練，爭取為班級爭光。排練舞蹈還是很有意思的。
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昨天，我和爸爸去大山里玩，在大山里的香山莊園給叔叔阿姨，還有小弟弟講故事，我講的.故事是“從前有座山”。剛開始講的時候，我有點緊張，中間深呼吸了一口，感覺就放松了下來。講完，叔叔阿姨拍手鼓掌，說我講的還不錯。
媽媽的話：昨天，齊冠迪邀請陌生人講故事時，比較羞澀，邀請的方式和語言也比較簡單。在講述故事的過程，語言還算流利，但還是能聽出來他比較緊張，中間還停頓了一小會兒，做了一個深呼吸的動作，又繼續講下去，總體來說還是比較成功的。
在此，謝謝王老師提議這樣一個綜合實踐的活動，非常有意義。首先能夠鍛煉孩子的膽量，其次還可以鍛煉孩子與陌生人的交談能力，同時也提高孩子的語言表達能力。
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教學目標：
讓學生在具體的語言環境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力，了解詞語的意思和了解近義詞的區別。與別人進行口語交流，使學生有觀察和想象的能力，樂于表達正確地運用標點符號，能把結構比較復雜的字寫的.比較端正、規范、整潔。
教學重點：
感悟近義詞，進行讀和寫，能夠運用標點符號修改句子，能把結構比較復雜的字寫的比較端正、規范、整潔。
教學重點：
感悟近義詞，進行讀和寫，能夠運用標點符號修改句子
教學時間：
4課時
第一課時
教學目標：
培養學生的聽說讀寫能力，重點學會設計。
教學重點：
有針對性地寫己喜歡的內容。
教學過程：
一、選詞填空
1、理解意思會區分他們的不同。。
1、試做。
2、訂正。
二、照樣子寫句子。
1、先讀懂例句，在改寫句子。
2、改好后訂正，再讀一讀。
三、用修改符號修改病句。
1、讀懂句子找出毛病。
2、自己修改。
3、訂正。
第二課時
教學內容：
上查資料
教學重點：
篩選材料。
教學過程：
一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩
1引導學生認真朗讀
2結合思考題進行默讀明白。紙張能變成風箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩
二、我們的科技角
查找有關機器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報。
第三、四課時
教學目標：
著重培養學生組織和的語言表達能力，。
教學重點：
著重培養學生的語言能力。
教學難點：
著重培養學生的語言能力。
教學過程：
一、設計過年。
二、分工合作，做好準備。
一、開展活動，落實
完成習作
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課前透視：
陰影是生活中常見的自然現象。它是人類密不可分的朋友。對于影子，學生們有一定的經驗和興趣。青島版教材“變化的影子”是在學生學習了前面兩個單元之后安排的一個實踐活動。
在這一活動中，學生能充分感受到數學就在我們的身邊，進一步經歷探索發現數學結論的過程，感受數學的價值，初步體驗用數學有觀察世界，體會學數學、用數學的樂趣。
課堂實踐：
（一）活動目的：
l。 通過觀察，操作和測量各種物體的陰影長度，不知道同一物體在不同時間的陰影長度是不正確的。在同一個地方，物體的影子在中午時最短的。
2．經歷觀察、測量影子長短的過程，體會影子長短與時刻的關系，獲得一些數學活動經驗，形成初步的觀察、分析問題的能力。
三。在與同伴合作、交流、解決問題的過程中，要培養學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協作的精神。
4．通過活動，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，進一步激發學習數學的興趣，并在活動中培養創新精神。
（二）活動準備:
皮尺，記錄有關數據的**。（學生在課前分成若干小組，每組均在課前合作選擇自己小組的測量地點，確定測量時刻，測量物體，制定測量計劃）
（三）活動步驟：
1創造故事情境激發興趣
通過多**教學設備，教師講故事《聰明的阿凡提——賣樹蔭》。故事的主要內容是：在一個炎熱的下午，長工和阿凡提在巴依屋外的一棵大樹下乘涼。
這時，巴依大老爺出現了，非常蠻橫地要大家出100個錢買下樹蔭。聰明的阿凡看穿了巴依貪婪的心，決定耍花招，教訓他一頓。于是他們湊夠了錢給巴依，巴依心滿意足地走了。
到了晚上，圓圓的月亮升上了天空，皎潔的月光照在大樹上，大樹長長的影子正好落在巴依大老爺的院子里和屋頂上。在阿凡提的帶領下，長期工作的工人涌入巴依家，有的甚至爬上了屋頂。巴依嚇壞了，急忙趕大伙出去。
這時，阿凡提說：“樹蔭是我們花錢買下來的。樹蔭移到**，我們就跟到**。
你要想讓我們出去，就得給錢?！卑鸵来罄蠣斨缓谜J輸求饒，不僅退還了100個錢，還答應再也不阻撓大伙在樹蔭下乘涼了。
? 三年級實踐活動日記 ?
今天陽光燦爛，天氣晴朗，我們四年級的學生一起去綜合實踐做木工。
我們先來到了木工室，走了進去，只見后面的玻璃上有許多小朋友做的工藝品，看起來很精致、美觀。他們都是用木板做成的。我正看著這些工藝品時，又想到今天會做怎樣的工藝品呢？想著，我找好座位，坐了下來。
首先，老師給我們看了各種各樣的小桌子，有圓形的、有愛心形的、正方形的……接著，我們照老師的方法開始做不同形狀的小桌子，我找到了一架儀器，把木板放在上面，一按開關，唉！怎么不會來呢？難道壞了？想著：我又去別的地方尋找儀器，找了好半天，終于找到一架好的。我坐了下來，耐心地開始剪，剪了一會兒，手有點麻了，很痛，想放開一下，一放，木板掉了下來，沒辦法，只得用兩只手，我費了九牛二虎之力，終于做成了一架小桌子，老師給我評了一個良。雖然這成績不是很理想，但是我已經很滿足了，已經很快樂了，因為這是我自己勞動的成果。
通過這一次木工，不但讓我學到了怎樣做木工，還讓我感到了怎樣才是快樂。我希望以后再來參加木工，爭取得個好成績。
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6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。
7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。
9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。
10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。
11、交流完活動方案，教師進行總結。
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《快樂剪紙》教學設計
——可愛的動物
教學目標：
1.學生學習簡單，循序漸進，完成相對簡單的對稱圖形剪紙學習過程。
2通過剪紙培養學生的動手能力和腦力。
三。培養學生繼承和發揚中國剪紙藝術的優秀品質。
重難點：
重點：學習剪紙的基本技能和技巧。
難點：能剪出對稱的圖案和連續的圖案，并嘗試設計圖案。
教具、學具：
學生準備：剪刀，刻刀，紙(韌性強、紙質細的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。
教師準備：多**課件、剪紙作品。
教學策略建議：教學方法建議：情境教學法、指導法、演示法、討論法、嘗試教學法等。學習方法建議：小組**、合作交流、動手操作、嘗試學習等。
教學評價建議：評價標準：從折紙技能、學習方法和過程評價。
評價方法建議：注重評價的激勵性、多樣性和開放性，激發學生的創新熱情。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
1談：同學們，老師手里拿著一把剪刀和一張普通的紙，這就創造了中國民間文化剪紙。這種古老的傳統民間藝術已有一千多年的歷史。它具有獨特的風格，深受海內外人士的喜愛。
今天，我們將欣賞一些古代和現代藝術家的代表性作品。
2多展示剪紙作品，激發孩子的學習興趣。
三。老師小結：剪紙，又叫剪紙，今天讓我們走進快樂的剪紙活動——可愛的動物（黑板寫）。
[設計意圖]以魔術和**的形式展示剪紙作品，激發了學生的好奇心、求知欲。
二、學習與**：
1同學們，把你們收集的剪紙拿出來和我們分享？（學生拿出作品）
2.觀察領悟，自主**：
（1）請同學們分小組討論：
出示的**是怎樣剪成的。（動手試一試。）
（2）教師出示**。
①對折法
②連續折剪法
③三角折剪法
（3） 教師總結和板書書寫的步驟：疊、畫、剪、展
[設計意圖]本環節的設計是讓學生猜一猜，試一試，體現了以學生為主導地位的宗旨。
3、 實踐與體驗（快樂大本營）
1同學們，老師聽說森林里要開動物會。你想參加誰的活動？趕快用你們靈巧的小手剪幾只可愛的小動物來參加動物大會吧，最好是帶著他們的好朋友一起來，學生伴樂練習，教師巡回指導。（屏幕投出“溫馨提示”）
2.教師巡視指導。
[設計意圖]本環節給學生創設了一個情境，讓學生在感興趣的同時學以致用，鞏固了剪紙技法,調動了學生學習的興趣，提高練習的實效，學生在掌握基礎知識的同時，解決問題的能力也得到同步發展。
四、展示與評價：
評價標準：剪紙作品從工整、美觀、圖案創意等方面。
1剪完字的學生把作品貼到展區。
2師生們將加入展板，挑選設計精美、裁剪手法嫻熟的作品，并組織學生互相評比。
[設計意圖]本環節讓學生相互評價互學習，提高他們的審美能力，達到共同進步的目的。
五、拓展與延伸：
1展示高難度系數的剪紙作品。
2展示彩色剪紙和立體剪紙**。
三。中國剪紙博大精深。課后盡量剪出更漂亮的作品。
[設計意圖]本環節讓學生欣賞一幅幅精美的對稱剪紙圖案，使學生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這門傳統工藝的喜愛之情。同時，讓他們通過自己的努力感受到成功的喜悅，擴展學生的興趣。
六、教師小結： 剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。
七、實踐大舞臺：
一張彩紙和一把剪刀，可以生動地表現出千變萬化的自然形態，隨意表達內心世界的美。
同學們，課后可以靈活運用各種剪紙方法剪出自己想要的**，做成剪紙相冊。
使用說明：
1.復習完課堂后，我感覺到了亮點：
(1) 注重實踐活動的滲透。要結合學生的興趣愛好、學生掌握知識技能的現狀和創造性情感要求，及時、靈活地進行變化。要求學生獨立思考，嘗試獨立解決問題，善于與他人合作解決問題，清晰表達自己的思維過程。
培養學生的提問、聽力素質和知識轉移類比能力。
（2） 充分利用教材提供的實踐資源。在教學中，我充分利用教材提供的資源，創造生動的具體情境。如：
師生之間的交流、溝通是必不可少的，教師通過交流才能了解學生的想法，從而加以指導有助于解決學生在實際操作中的困難。
2、使用建議：
該教學計劃從簡單到復雜。 在教學過程中，教師對重點提出建議，補充和指導，可以使學生大膽地進行交流和討論。教師注重教學實踐方法的多樣化。
板書設計：
快樂剪紙
可愛的動物
連續還原步驟：折痕、畫線、剪紙、壓平
作者：單茂香
單位：山城街道中心小學
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今天，是星期六。無奈今天我們要補課。說實在的，我真的不愿意起床，可是，我卻沒有辦法。我只好一骨碌從床上爬起來了。
為什么今天要補課呢？原因是清明節要到了，到時候，我們要放三天假。因此，今天補得是星期一的課。咋一想，我今天辛苦一下，馬上就迎來了一個小長假。感覺心情好多了。我立馬穿好衣服，搞好個人衛生，就來到了餐桌前，開始吃起早飯來。
不一會兒功夫，我就吃好早飯。爸爸就送我去學校了。
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在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。
一、根據學校實際，科學確定活動內容
1、自主化
為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協助活動，各年級研究組負責確定、協調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。
在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的'活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度
在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據各年級確定的研究主題進行統一的規劃安排，制定計劃。
3、系列化
同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創新。
二、加強常規管理，促進課題深入實施
1、課時安排、落實制度
我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。
可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的課堂質量。
2、教師選聘、培訓制度
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優錄取優秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、聽評課制度：
本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。
具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據學校指定的課題，進行一次優質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。
我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節活動課都科學扎實，保質保量。
4、階段性總結制度：
為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：
階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。
教學實錄：我們不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。
指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環節，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。
5、評價制度：
本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現。教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠；
（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業務素質不夠；
（3）現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；
（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；
（5）學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。
四、針對以上現狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規范，體現與人合作和分享成果的樂趣。
通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2—3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環境，營造有利于教學的氛圍。
學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創新意識。
在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：
1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。
此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
? 三年級實踐活動日記 ?
盼望已久的星一終于到了，大家都興奮地來到學校，你說我笑的猜測著那兒的情況。有許多人都說會和軍訓一樣，特別難熬又辛苦。我還坐在位子上發呆，想那兒的壞境怎么樣，王老師都叫我們帶雙運動鞋，到處都是泥巴。對于這次的活動，我還是很期待的，不知道會有什么事情發生。時候不早了，是該出發的時候了，全部把自己大大小小的包拿著，興高采烈地坐上大巴車。
管我們的是位胖教管，看起來還挺帥的，還很愛開玩笑。在這三天中，他會和我們一起度過這快樂的時光。有幾個女生很愛和他開玩笑，說說笑笑的。別看他挺和氣的，他的臉色可是說變就變的，如果誰違反了紀律(特別是打架)絕對不會輕易放過那個學生。在車上，我坐在后面，既沒看見過他管紀律，也就沒看見他說過一句話。快到那里的時候，我們進去還走了很長的`路，王偉杰還以為哪個說話太大聲，被教管罰了呢！一直在那嘮叨。
到了那里，我們就迫不及待地找到自己的伙伴，說關于組寢室的問題。這漫長的三天就這樣開始了。
? 三年級實踐活動日記 ?
一、活動主題：家鄉的銀杏
二、活動目標：
1讓學生了解銀杏的各種價值觀、不同種類的銀杏、生長環境和生活習慣。
2學生能獨立收集銀杏的各種信息，并能進行初步分類。
三。在這次調查中，讓學生學會如何合作，如何分享，如何獨立，不要過分依賴老師。
4培養學生熱愛花草、熱愛自然、熱愛生命的意識。
三、活動條件：
1城光小學所在鎮盛產銀杏，是傳統苗木鎮，物質條件充足。
2傳統苗圃中有大量有經驗的人和學者，方便學生調查和學習相關知識。
三。該地區有一家專業的苗木研究所。學生可以到苗木研究所采訪專家，了解銀杏的歷史和學名。
4有一個很大的苗木市場。學生可以到附近的苗木市場調查銀杏的銷售情況。
四、活動時間、地點：
星期天，小組成員可以在老師或家長的帶領下，到當地銀杏種植區、苗木市場和苗木研究所進行調查和收集數據。
五、活動過程與方法：
1學生與教師進行討論，制定活動計劃，并提出一些實際障礙，并提出解決辦法。
2成立活動小組，將員工分成四組。
（1） 收集銀杏資料整理整理。（一組人員）
（2） 去附近的苗木市場調查銀杏的銷售情況。（一組人員）
（3） 采訪苗木研究所專家，了解銀杏的歷史和學名。（一組人員）
3、通過銀杏的調查研究，引導學生自主發現問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，促進實踐活動能力的提高。
4、通過小組合作調查、采訪、匯報交流，促進學生的協作**精神、學習交流能力和學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力的提高。
六、預計活動成果：
這個活動的困難度不是很高，對于三年級小學生來說沒有很大的困難出現在活動當中，并且該地區地處苗木之鄉，盛產苗木。有大量的流動人口，這也支持學生的活動。在調查過程中，學生可能會遇到一些困難，但他們需要自己去面對。
如果學生不能解決問題，請老師幫忙解決。
七、活動方案的可行性評價：
1該項目結合當地實際情況，有豐富的銀杏資源可供學生考察。
2苗木研究所專家具有豐富的專業知識，有助于學生深入了解和分析銀杏葉。
三。學生安全存在很大問題，家長或老師必須帶隊，確保學生的安全。
4為了激發學生的調查興趣，促進小組合作，教師可能需要布置任務。但這項作業會讓學生感到負擔和壓力。所以這就要求老師要有技巧。
? 三年級實踐活動日記 ?
我的同桌是一個胖嘟嘟的小男孩。
他長得一個圓圓的腦袋，真的像一個籃球。在圓圓的腦袋上面長著一頭的黑頭發，短短的，真像一只刺猬。一雙圓溜溜的眼睛，像兩顆小小的黑寶石鑲嵌在上面似的。鼻子尖尖的，下面嘟囔著一張小嘴巴，生氣起來的時候，總是翹得老高老高的，都可以掛一個飯籃子了。不過，最有趣的是他那兩個小酒窩，每當他笑得時候，那兩個小酒窩都會陷進去，露出一張可愛的笑臉。
怎么樣？你們覺得我的同桌是不是很有趣呀！你們想要認識他嗎？
? 三年級實踐活動日記 ?
今天是我們社會實踐結束的日子，曲終人散，終究逃不過這注定的別離。雖然只有這區區幾天，但我們有太多歡樂與回憶。拾起昨日的點點滴滴，把它打包放在心底，那些曾經的美好記憶我們已經永遠珍藏心里，你們是一群被上帝遺忘的天使，總有一天上帝會眷顧你們的，我們為你們吶喊，為你們祝福，祝你們在人生道路上健康快樂，希望有一天我們看到你們的時候你們都幸福安康。
離開了可愛的小朋友們我們一行人一起去了滴道區廣場，我們在一起做游戲、嬉笑，并照了很多照片，在那留下了很珍貴的紀念。
? 三年級實踐活動日記 ?
星期天，早上姐姐說要去燒烤，我不想去，因為我的牙快要掉了，快要到十點了，我想了一下，我覺得還是去比較好，因為那么好的機會怎么能浪費呢，我對姐姐說：我要去哦姐姐說，之后我和姐姐坐車去博羅大橋底下，也就就是東江大橋底下，到了那里，我看到高年級的一些學生還在生火，我有點餓了，我說：去那生火姐姐說：不知道我一直在那里玩，忽然，一個撿垃圾老婆婆來了，他非常可憐，我想給他一些垃圾，可是我有不敢，火已經燒著了，我飛快的跑過去，我急忙插上一個玉米，然后，涂一點蜂蜜，真不幸，下雨了雨滴到火上就麻煩了，我急忙拿點木柴，火旺起來了，快要把玉米弄著火了，我急忙拿別的東西來烤，有雞翅.火腿.肉丸。我吃的飽飽的，之后我回家了。
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