人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案(系列十七篇)_人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案(系列十七篇)。

?一?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

教學目標

1.使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

2.學會利用經緯網確定某地的地理位置。

3.通過對地球形態認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發展的過程，培養學生認真學習的態度和探求科學奧秘的志趣。

教學重點

地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

教學難點

地球上經緯度的劃分。

教學方法

談話法和講授法。

教學媒體

教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經線和經度與東西半球的劃分

教學過程

【引入新課】 人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學習這些知識.

【板書】 第一節 地球和地球儀

一、 地球的形狀和大小

引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段?舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學生活動。

【教師指導】 隨著科學技術的發展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛星的精確測量，發現地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少?

學生活動：經過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。

【板書】

1 地球是一個十分接近圓球體的不規則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長 我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

【板書】 二、地球儀----地球的模型

【提問討論】(1)地球儀是由哪幾部分構成的?

(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

(3) 在地球儀上找到南北極點。

(4)南北極點是如何確定的?

學生活動并回答問題：

(1) 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。

(2) 球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

(3) 地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

(4) 指向北極星附近(即北方)的一點為北極;與北極相反一點為南極。

【板書】 三、地軸和兩極

【教師演示】 自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點” 并領會地球上東西方向的確定。

【板書】 四、經線和緯線

引導學生觀察地球儀，提問：

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經線)在地球儀上沿著東西方向， 環繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)

(2)觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓?

(3)所有經線長度是否相等?所有緯線長度是否相等?

(4)緯線自成緯線圈，那么，經線如何組成一個經線圈?

(5) 經線和緯線各指示什么方向?

學生小組討論以后，代表發言，全班總結。

學生填表：

經 線 緯 線

定 義 在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線 在地球儀上，沿著東西方向，環繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況 半圓，兩條相對應的經線組成經線圈 圓，每一條緯線自成緯線圈

長 度 每一條經線長度都相等 就半球來說，每一條緯線長度都不相等;就全球來說，緯度相同的緯線，長度相等

指示方向 南北方向 東西方向

【板書】 五、經度和緯度

繼續觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經線?學生說有無數條。為了區別出每一條經線，人們給經線規定了不同的度數，即經度。

教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經線，由0度經線向東西各劃分出180度。分別稱為東經度和西經度。 觀察0度和180度經線組成的經線圈同西經20度和東經160度經線組成的經線圈，哪一個經線圈穿過的陸地面積大? 哪一個小?(西經20度和東經160度線組成的經線圈穿過的陸地面積小)。

【教師講解】 國際上習慣用西經20度和東經160度組成的經線圈，將地球分成東西兩個半球。

學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度 帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球?亞洲主要在哪個半球?南北半球中哪個半球的陸地面積大?東西半球中哪個半球的海洋面積大?

?二?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

人教版七年級體育教學計劃由范文網會員“暗示對方”投稿推薦，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

人教版七年級體育教學計劃篇一

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以_1大精神“三個代表”的重要思想為指導，更新教育理論，探教學改革之路，實施創新教育，順應時代教育教學發展的需要。

二、工作目標

認真完成七年級體育教學任務，使學生掌握體育基礎知識，基本技能，基本技術。培養學生的興趣。認真完成教學研究和教學改革任務，爭取在比賽中取得優異成績，認真完成上級領導安排的各種時令性工作和任務。

三、措施

認真積極參加學校組織的各項政治學習,政治活動，認真學習_大精神，認真記學習筆記，寫學習心得，提高自己思想認識。服從領導，聽從分配，團結同志，關心愛護學生。在工作中時時處處以教師職業道德規范嚴格要求自己，忠于職守，為人師表。

1、加大教育力度，不斷提高教育教學質量和教學水平。

2、進一步提高課外教學活動和運動競賽水平，學校的體育工作除體育教學以外，還有課外體育活動和運動競賽，這兩項同樣是學校體育工作的重點。

3、課余運動競賽體現出一個學校的體育運動競技水平，同時也是實現更高，更快，更強的體育精神的重要手段，學校運動競技水平的高低將直接關系到能否培養出好的人才，關系到我們國家體育競技水平的提高，因此，在本學期，我將進一步抓好體育興趣小組的訓練工作，積極探索科學有效的訓練方法和理論，提高運動訓練的水平，爭取在校比賽中取得優異成績。

4、作為一名體育教師，我有信心也有能力把這一學期的工作做好，為體育教育事業奉獻自己的青春和力量，為學校爭光。

人教版七年級體育教學計劃篇二

一，基本情況

本學期所教的是八年級七個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差;靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

二、教材分析：

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術;

教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環節;球類中的人球結合。

三、教學目標和要求

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

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?三?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

重點：種子的萌發條件。

難點：種子萌發需要外界條件的原因，以及種子萌發時內部物質的轉化。

手段：教師引導學生進行探究實驗，分析得出結論為主。

設計思想：

采取觀察討論的教學方法。教師可以從生活實際出發，讓學生提前在課下進行實驗，讓學生從實驗的現象入手，提出一系列的問題，讓學生進行討論，分析，適當給以提示，最后由學生觀察由教師完成課本上的有關實驗，歸納出種子萌發所需要的條件。關于種子萌發過程，教師可以讓學生利用課前實驗進行觀察，并通過教師準備的實驗材料及掛圖來描述，最后教師可以提出一個關鍵的問題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發成幼苗？從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中。

　教學過程：

課前可提前一至兩周的時間，讓學生思考種子萌發的條件是什么？并隨機的發給學生一些種子，讓其根據自己的經驗，讓種子萌發。觀察其萌發過程中的變化，并對實驗的過程進行記錄。

一、導入：

　提出問題：

1、說明種子的各部分結構及其作用是什么？

2、種子中含有哪些物質？

3、如果你是農民，你會選擇什么樣的種子種在田里？

組織學生回答問題。

總結，并引入課題：

種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發育所需的營養物質，這是種子能夠發育成幼苗的內部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內部條件就能萌發成幼苗呢？種子的萌發還需要什么條件，種子又是怎樣萌發成幼苗的，這些內容是本節課所要解決的問題。

　二、講授新課：

　（一）實驗：探究種子萌發的外界條件

1、組織學生匯報課前的實驗設計及結果分析。

2、分析學生的實驗，指出其中不科學或不準確的內容，如“學生很容易認為陽光也是種子萌發的必要條件之一”。

3、引導學生分析種子萌發的外界條件有哪些，并設計對比實驗。

4、組織學生觀察教師提前完成的實驗結果，并對其進行分析，得出結論。

5、總結：根據對實驗的結果分析，得出結論：種子萌發的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分。除此之外，有些植物的種子萌發時還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。

（二）種子萌發的過程

1、組織學生匯報課前實驗時對種子萌發過程的觀察記錄。

2、出示種子萌發過程的錄像或課件，組織學生觀看。

3、教師結合種子萌發的實物進行總結：

菜豆種子的萌發過程：

（1）種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。

（2）胚根首先伸長，突破種皮，發育成幼根。

（3）子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。

（4）子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發育成莖和葉。

玉米種子萌發的過程：

（1）種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發育成幼根。

（2）胚芽由胚芽鞘保護伸出土面，子葉留在種子里。

（3）胚芽鞘里的胚芽長出新葉。

4、提出問題：＂以上介紹的種子萌發的過程只描述了種子外部形態的改變，那么在種子萌發的過程中其內部又發生了什么變化呢？

實驗：請幾位學生分別嘗嘗萌發的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺。

請參與實驗的學生介紹自己的感受。

教師總結：

萌發的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。

啟發學生分析討論出現這種實驗現象的原因。

組織學生發言。

總結：

干種子里的淀粉沒有發生轉化，不含糖分；萌發的種子里的淀粉已轉化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉里的營養物質經轉化后運送給胚芽、胚根和胚軸；玉米種子中胚乳里的營養物質經轉化后由子葉吸收轉運給胚芽、胚軸和胚根。

（三）種子的休眠和壽命

1、提出問題：“我們家中貯存的種子，并不都能萌發。這是什么原因呢”？

2、組織學生分析原因（提示：（1）種子是由細胞構成的，有生命的。（2）種子形成多數是在秋季。）

3、總結：種子是具有一定壽命的，所以存放時間過長的種子有可能已經死亡。而剛成熟的種子也不能萌發，是因為它們正處在休眠時期，這是種子在形成后，對寒冷的冬季適應的結果。

4、出示實物投影，介紹種子發芽率測定的方法。

三、鞏固：（如時間不夠，可做為課下練習）

1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發育而成？

2、子葉出土與不出土的種子，在播種時深度上有什么不同？

板書設計

?四?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

第二課時

復習上節課內容提問：

1．地球的形狀是什么？

2．怎樣描述地球的大小？

3．什么是地球儀？

4．地球儀與地球的區別。

導入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發現老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經線，今天，我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經線。

板書：一、緯線和經線

活動：請同學們概括什么是緯線。

學生概括，補充說明：與地軸垂直并環繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動：1．分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；

提問：大家有沒有發現這些緯線有什么特點？（提示：緯線的形狀、長度的變化規律、指示方向等）

學生思考并回答。

板書：1．緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環繞地球一周的圓圈

（2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）

請同學們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經線，經線有什么特點，經線和緯線有什么不同？

活動：1．分別請同學上來用細繩標示出兩條經線；

2．學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經線。

引導：與緯線相比，經線的特點是什么？

學生回答。

板書：2．經線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經線都是半個圓

③經線的長度全部相等

知道了緯線、經線的定義及他們的特點后，請問同學們地球儀上可以畫出多少條經緯線（無數條），為了區別這些經緯線，我們給他們確定了不同的度數，也就是我們常說的緯度和經度。

板書：二、緯度和經度

我們先來了解緯度。

引導：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經常被人們叫做什么名字？

學生觀察課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。

師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。

活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片。

學生活動：讓學生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標示出基多市。

提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數變化有什么規律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？

學生觀察地球儀或課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。

小結：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。

承轉：細心的同學會發現緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區分兩條度數相同的緯線呢？

（學生思考并回答）

小結：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的開頭字母。

學生活動：讓兩位學生上臺，一位學生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。

引導提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？

（學生思考并回答）

小結：同學們真聰明，和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學生活動：手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據卡片上注明的緯度，按規律站成一排（可自標明赤道的那張卡片，協助同學一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。

板書：1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

引導：按照我們學習緯度的方法，首先我們找到0°經線，同學們找找看0°經線在哪里？

講述：國際上規定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經線為0°經線，又叫做本初子午線。（展示有關格林尼治天文臺的圖片）

學生活動：讓兩位學生上臺標出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出0°經線（本初子午線）。

講授：0°經線確定了，那么，按規定0°經線以東稱為東經，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經線以西稱為西經，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經，所以經度的范圍應該是0°～180°，經度的變化規律就是從0°經線向西和向東到180°經線經度逐漸增大。

學生活動：在地球儀上找出東經30°、西經30°、西經150°、東經150°這幾條經線；

引導：看看在你們找出的東經30°和西經150°、西經30°和東經150°這兩組經線都有什么特點？它們是不是分別構成了經線圈？任何一條經線都可以找出與之相對應的一條經線和其構成一個經線圈。每個經線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學們想想看哪條經線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？

（學生討論并回答）

引導學生歸納：以西經20°和東經160°這兩條經線所組成的經線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。

提問：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？

2．東經一定在東半球，西經一定在西半球，是否正確？

（學生回答）

板書：2．經度

（1）0°經線──本初子午線；

（2）經線的范圍（0°到180°），經度的變化規律；

（3）東西半球的劃分：西經20°、東經160°所構成的經線圈。

鞏固總結此課。

布置作業：做下面練習：

1．關于經緯線的說法，正確的是 （ ）

A.每條經線都自成一個圓圈 B.緯線長度都相等

C.地球儀上經線有360條 D.緯線指示東西方向

2．地球赤道周長約為 （ ）

A、4萬千米 B、8萬千米 D、4萬米 D、8萬米

3．與120°E經線構成經線圈的是 （ ）

A．60°W B、60°E C、120°W D、120°E

4．本初子午線的經度是 （ ）

A．180° B、0° C、160°E D、20°W

5．赤道是 （ ）

A.劃分經度的起點 B.東西半球的分界線 C.南北半球的分界線 D、90°緯線

6．東半球的經度范圍是 （ ）

A．0°和180°之間 B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間 D、20°W以東到160°E

7．關于地球半球的敘述，正確的是 （ ）

A．20°N未必位于北半球 B.150°E經線未必位于東半球

C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

D.任何一個經線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

8．關于經度、緯度變化的敘述，正確的是 （ ）

A．經度越大離本初子午線越遠 B.緯度越高，離赤道越近

C.最大的經度是360° D.180°經線以東經度越來越大的為東經

板書設計：

一、緯線和經線

1．緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環繞地球一周的圓圈

（2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）

2．經線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經線都是半個圓

③經線的長度全部相等

二、緯度和經度

1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

2．經度

（1）0°經線──本初子午線；

（2）經線的范圍（0°到180°），經度的變化規律；

（3）東西半球的劃分：西經20°、東經160°所構成的經線圈。

?五?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

1、識記劉義慶及《世說新語》的文學常識，積累文中的文言字詞。

2、正確流利有感情朗讀課文、順暢翻譯課文、背誦課文。

3、學習用比喻的修辭方法描寫事物。

1、給加點字注音：太傅（????）????雪驟（???）???欣然（???）

差(????)可擬?(???)???????柳絮（???）?????無奕(???)女

2、參考注釋或查閱工具書，理解重點詞語的含義。

內集:??????????????????兒女:????????????????俄而:

雪驟:??????????????????欣然:????????????????何所似:

差可擬:????????????????未若:????????????????柳絮因風起:

3、熟讀全文，注意朗讀節奏（用斜線在課文中劃出）。結合注釋試著翻譯課文。

4、試寫一兩句描寫白雪的喻體和詠雪的詩句。

1、《詠雪》中“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎么樣的家庭氛圍？

2、作者認為哪一個比得更好，你從哪兒看出來的？

3、“撒鹽空中”“柳絮因風起”兩個比喻，哪個更好？為什么?

4、文言文中常見的句式有判斷句、倒裝句、省略句、被動句，翻譯下面句子并判斷其句式。

白雪紛紛何所似？

撒鹽空中差可擬。

“王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：‘樹在道邊而多子，此必苦李。’取之信然?！?/p>

1、解釋加點字:

嘗（????）?????走?（????）????信然（???????????）

2、你認為王戎是一個什么樣的孩子？他的什么品質值得你學習？

?六?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

篇1：七年級地理教學計劃

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

本學期的教學資料，共計五章，14節:第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發展與合作》。

1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2.認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，明白天文五帶劃分及各帶特征。

3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5.明白天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6.明白世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，明白世界上最大的國際性組織——聯合國。

七年級共計六個教學班，每班40余人。任六個教學班的地理教學，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。

1.必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2.關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3.充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維本事。

4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5.指導學生開展地理活動，培養學生動手本事和實踐本事，寓德育與教學之中。

第1-2周：第一章

第2-4周：第二章(第一節和第二節)

第3-6周：第三章(第三節和第四節)

第4-8周：第三章(第一節和第二節)

第9-10周(復習及期中考試)

第11-12周：第三章(第二節、第三節和第四節)

第13-14周：第四章

第15-16周：第五章

第17-18周復習

第19-20周復習及期末考試

七年級地理上學期教學計劃二

1、教材在結構設計中加大了探究活動的力度，教材中“活動”和“綜合探究”是教學資料的重要組成部分，其功能已經從復習鞏固課堂知識，繼而承擔一部分新知識的教學。經過“活動”和“綜合探究”這兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中，增強了教材的探究性和實踐性;

2、教學資料的呈現形式多種多樣。教材中嘗試不一樣的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以新鮮感，激發他們對地理課的興趣。

3、密切聯系生活和生產實際，尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教材十分重視對每一個教學資料的引入，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4、平實、生動的語言風格。教材中盡可能避開生澀的地理專業術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現學生對話的對話框中，使用學生的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發性。

5、版式設計生動活潑。

本教材的主要資料：

本教材共分為五章：第一章地球和地圖

第二章：陸地和海洋

第三章：天氣和氣候

第四章：居民與聚落

第五章：發展與合作

教學重點：第一、二、三章

教學難點：第一、二、三章

1、了解地球和地球儀的有關基礎知識，認識地球的運動及其對人類活動的影響，掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能;

2、認識地球表面的海陸面貌，運用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點，認識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移，板塊運動的基本觀點，培養學生的科學興趣科學探究精神，及辨證唯物主義思想觀;

3、認識世界氣候的地區差異，初步學會分析影響氣候的主要因素，認識氣候與人類生產、生活的相互關系，構成保護大氣環境的意識;

4、理解世界人口問題及其影響，初步構成正確的人口觀，了解世界文化的差異，理解各國的新文化傳統，構成保護人類文化遺產的意識。

初一學生剛升入初中，雖然小學學過《社會》，有必須的地理初步知識，但大多數學生空間概念缺乏，不善于綜合分析問題，抽象思維本事差，缺乏科學的探究精神，一些學習成績好的學生，學習積級性高，學習地理的興趣濃厚，求知欲強，但一些學習成績差的學生學習積級性不高，厭學情緒較重。

1、經過“活動”和“綜合探究”兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中;

2、注意挖掘學生的生活經驗和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的;

3、在課堂教學中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強地理教學的實踐性;

4、根據地理科的特點，注意在教學中貫徹啟發性教學原則，充分調動學生學習地理的興趣和積級性。

1、教學進度：

本學期教學時間為21周，去掉一周的節假日，二個周的復習時間，教學時間為18周，每周2課時，共36課時;

2、課時安排：

周次

教學資料

第一周：第一章第一節地球和地球儀

第二周：第二節地球的運動

第三周：第三節地圖

第四周：綜合探究一地圖的應用

第五周：第二章第一節大洲和大洋

第六周：第二節海陸的變遷

第七周：綜合探究二家鄉的“滄海桑田”

第八周：第三章第一節多變的天氣

第九周：第二節氣溫和氣溫的分布

第十周：復習期中考試

第十一周：第三節降水和降水的分布

第十二周：第四節世界的氣候

第十三周：綜合探究三氣候與我們的生活

第十四周：第四章第一節人口與人種

第十五周：第二節世界的語言和宗教

第十六周：第三節人類的居住地——聚落

第十七周：綜合探究四居民與環境

第十八周：第五章綜合探究五發展需要合作

篇2：七年級地理教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教材資料與章節

本學期的教學資料，共計五章，14節:第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發展與合作》。

三、教學目標及要求

1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2．認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，明白天文五帶劃分及各帶特征。

3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5．明白天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6．明白世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，明白世界上最大的國際性組織——聯合國。

四、學情分析

七年級共計六個教學班，每班40余人。任六個教學班的地理教學，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。

五、提高教育教學成績的措施

1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3．充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維本事。

4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5．指導學生開展地理活動，培養學生動手本事和實踐本事，寓德育與教學之中。

六、教學進度安排

第1-2周：第一章

第2-4周：第二章（第一節和第二節）

第3-6周：第三章（第三節和第四節）

第4-8周：第三章（第一節和第二節）

第9-10周：（復習及期中考試）

第11-12周：第三章（第二節、第三節和第四節）

第13-14周：第四章

第15-16周：第五章

第17-18周：復習

第19-20周：復習及期末考試

篇3：七年級地理教學計劃

后面還有多篇七年級地理教學計劃！

一、大綱對本年級的要求：

（一）知識與技能

1.了解世界的地理概貌。

2.掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實驗、地理調查等技能。

（二）過程與方法

1.經過各種途徑感知身邊的地理事物和現象，積累豐富的地理表象；初步學會根據收集到的地理信息，經過比較、分析、歸納等思維過程，構成地理概念，歸納地理特征，理解地理規律。2.運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現象進行分析，作出確定。

3.具有創新意識和實踐本事，善于發現地理問題，收集相關信息，運用有關知識和方法，提出解決問題的設想。

4.運用適當的方式、方法，表達、交流學習地理的體會、想法和成果。

（三）情感態度價值觀

1.增強對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環境的審美情趣。

2.尊重世界不一樣國家的文化和傳統，增強民族自尊心、自信心和自豪感。

4.初步構成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續發展的觀念，增強防范自然災害、保護環境與資源和遵守相關法律法規的意識，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。

二、教材分析：

1.教材的資料結構。全書分三章，以介紹世界區域地理為主。

2.自然與人文的融合，增加學生的地理學習興趣。

3.力求分散教材的難點，降低難度。

4.教材的形式結構，教材有正文、閱讀、活動三部分組成，形式活潑多樣。對學生的學習起到指導作用。

三、學生情景分析：

初一新生經過一學期的地理學習，具有必須的地理知識和地理技能，具有了必須的地理思維意識，其它學科的知識也相應的有所增加，他們的實踐、體驗活動已經涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。但同時也存在學生地理學習本事層次化的現象。從年級角度來看，班級之間差異明顯。從班級角度來看，學生之間層次化現象明顯。本學期的教學設計應當在此基礎上進行設計。

情景分析

單元：第六章：認識大洲

資料：第一節：亞洲及歐洲

第二節：非洲

第三節：美洲

教時：6

周次：1-3

教學目的（目標）要求：

1.運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。

2.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

重難點分析：掌握學習和研究區域地理的基本方法。1.運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。2.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

教法及突破重難點措施：演示法、讀圖法、比較法、歸納法等。地圖是地理學習的第二語言，運用地圖是學習區域位置的基本方法。歸納區域的特點后，還要簡要的分析其相互關系。

情景分析

單元：第七章：了解地區

資料：第一節：東南亞

第二節：南亞

第三節：西亞

第四節：歐洲西部

第五節：北極地區和南極地區

教時：10

周次：4-8

教學目的（目標）要求：1.在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區地理位置的特點。2.運用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區地勢及地形特點，解釋地形與當地人類活動的關系。3.運用圖表說出某地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。4.運用地形圖說明某地區河流對城市分布的影響。5.運用地圖和其他資料，指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情景。6.舉例說出某地區發展旅游業的優勢。7.運用資料描述某地區富有地理特色的文化習俗。8.出南、北極地區自然環境的特殊性，認識開展極地科學考察和保護極地環境的重要性。

重難點分析：掌握認識地區的一般方法。掌握各地區側重點。

教法及突破重難點措施：讀圖法、分析法、填圖法、歸納法等。

情景分析

單元：第八章：了解國家

資料：第一節：日本

第二節：埃及

第三節：俄羅斯

第四節：法國

第五節：美國

第六節：巴西

第七節：澳大利亞

教時10

周次：9-13

教學目的（目標）要求：1.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。2.根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。3.運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例。4.用實例說明高新技術產業對某國家經濟發展的作用。5.舉例說出某國家在自然資源開發和環境保護方面的經驗、教訓。6.根據地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點。7.根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。8.用實例說明某國家自然環境對民俗的影響。9.舉例說出某國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。

重難點分析：掌握學習國家地理的一般方法。落實世界地理概況部分的資料。

教法及突破重難點措施：讀圖法、分析法、填圖法、歸納法、探究法等。

篇4：七年級地理教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學改革的實施力度，按洋思課改模式上課，大力推行素質教育，全面提高地理教學成績，更加高效地完成本學科教學目標。進取參加教研活動，努力提高教學水平、業務本事。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、學生情景分析

本學期，本人承擔七年級的地理教學任務，每周2個課時，課時相對教材資料有些不足。剛升入中學，大多數學生有較強的進取心，且對與現實生活聯系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是今后學習中的一大優勢。同時，經過開學的學情摸底，了解到學生的知識結構不完備，知識積累程度低，有些學生沒有良好的學習習慣，有可能導致班級紀律渙散，而影響整體學習成績，這些都是應當研究和采取措施加以解決的。

三、本冊教材分析

1、“與同學們談地理”在新教材的教學過程中我們越來越強調教給學生對生活有用的地理知識。

2、“地球和地球儀”

學習方式主要是探究。主要探究兩個問題，一是人們是怎樣認識地球形狀的，二是地球儀告訴我們什么。

3、地球的運動

主要資料是自轉——時差公轉——四季、五帶，這部分比較抽象知識的教學主要是用事實說明地球運動及其產生的地理現象，重現象說明，輕原理分析

4、地圖

學習方法是：在實際操作中體驗。一是制圖，繪制（或部分繪制）地形圖和地形剖面圖；二是用圖，從地圖上獲取信息。

5、大洲和大洋

在這部分的教學中，把教學與活動結合，讓學生動眼讀圖，還能夠讓學生動手畫圖，從而進一步掌握世界大洲大洋圖。

6、海陸的變遷

重點資料是探究海陸變遷，注重在進行科學觀念的教育，教學方法主要是用實證分析和推測。

7、天氣與氣候

重點資料一是從生活體驗中獲得對天氣的認識；二是初識天氣預報

8、氣溫和氣溫的分布

從圖中分析氣溫的時間變化和空間分布，學生不僅僅要會讀氣溫曲線圖，還要會根據數據畫氣溫曲線圖。并且會經過讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。

9、降水和降水的分布

從圖中分析降水的時間變化和空間分布，降水的季節變化主要是經過一年內各月降水量柱狀圖；降水的分布主要是經過降水量分布圖來反映。

10、世界的氣候

從與天氣的比較中理解氣候在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型。

11、人口和人種

在這部分的教學中教師能夠供給給學生一些影音資料，講一些有關宗教的小故事，激發學生學習宗教知識的興趣。

12、人類的居住地----聚落

本節的主要資料是：（1）比較城市與鄉村景觀的差異（2）聚落與環境的關系（3）聚落的發展與保護。

13、發展與合作

數據和實例，說出發展中國家和發達國家發展水平的差異，主要的教學方法是用實例說明加強國際合作的重要性。

四、教學資源的開發

1、根據教學資料，恰當地運用幻燈片，多媒體等多種手段來提高學生的興趣。

2、運用實踐或自做簡單的教具進行直觀演示，讓學生有理性的認識，從而培養學生的觀察分析和概括本事。

3、充分發揮學校圖書室、學校網絡等的作用，讓學生獲得知識。

4、聯系生活進行教學，組織學生參觀、考察、調查

五、本學期教學任務和目標

1、讓學生獲得最基礎的地理知識，培養學生創新思維本事、獨立分析問題本事和讀圖本事。

2、讓學生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對立同一關系，使人類發展與環境相協調。

3、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

4、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

5、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

六、完成本期教學任務的具體措施

1、認真參與團體備課，精益求精，爭創優秀導學案。

2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3、進取參加教研教改活動，在教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

6、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

八、教學反思與要求

在教學中，做到及時總結，做到揚長避短，誠懇虛心向他人學習。多聽課，多評課，更要多上公開課，平時及時寫好教學反思。

篇5：七年級地理教學計劃

一、情景分析

本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學供給了夢想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供給了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、進取參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、認真參與團體備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

8、每次單元簡測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

11、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

四、教學課時安排

第一周：第一章地球和地圖第一節2課時

第二周：第一節地球和地球儀（二、三）2課時

第三周：第二節地球的運動單元檢測2課時

第三周：地圖（一、二）2課時

第五周：單元檢測2課時

第六周：第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋2課時

第七周：第二節海陸的變遷2課時

第八周：單元檢測2課時

第九周：第三章天氣和氣候第一節多變的天氣2課時

第十周：第二節氣溫和氣溫的分布2課時

第十一周：復習2課時

第十二周：期中反饋測試2課時

第十三周：第三章第三節降水和降水的分布2課時

第十四周：世界的氣候單元檢測2課時

第十五周：第四章居民與聚落第一節人口與人種2課時

第十六周：第二節世界的語言和宗教2課時

第十七周：第三節人類的居住地－聚落單元檢測2課時

第十八周：第五章發展與合作2課時

第十九周：單元檢測復習2課時

第二十周：復習鞏固練習2課時

第二十一周：復習鞏固2課時

第二十二周：復習綜合檢測2課時

第二十三周：期末考試

篇6：七年級地理教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教材資料與章節

本學期的教學資料，共計五章，14節:第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發展與合作》。

三、教學目標及要求

1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2.認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，明白天文五帶劃分及各帶特征。

3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5.明白天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6.明白世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，明白世界上的國際性組織——聯合國。

四、學情分析

七年級共計六個教學班，每班40余人。任六個教學班的地理教學，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。

五、提高教育教學成績的措施

1.必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2.關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3.充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維本事。

4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5.指導學生開展地理活動，培養學生動手本事和實踐本事，寓德育與教學之中。

六、教學進度安排

第1-2周：第一章

第2-4周：第二章(第一節和第二節)

第3-6周：第三章(第三節和第四節)

第4-8周：第三章(第一節和第二節)

第9-10周(復習及期中考試)

第11-12周：第三章(第二節、第三節和第四節)

第13-14周：第四章

第15-16周：第五章

第17-18周：復習

第19-20周：復習及期末考試

篇7：七年級地理教學計劃

這個學期，本人承擔七年級五個班的地理教學任務。新學期，新學生，新環境，給本人教育教學工作帶來新的挑戰。為了圓滿的完成本學期的教學任務，提高教學質量，特制定本學期七年級地理教學工作計劃如下：

一、班級指導思想

在新課標理論的指導下，在學校主管教學校長的帶領下，充分發揮自身教學優勢，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、班級學情分析

本屆蒙西陽光學校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人。由于學生的生源地不一樣，學生的層次也有很大的差異，經過開學近一周的觀察，學生的學習欲望并不強，一些小學生身上的特點還沒有完全褪去，應對地理這門新的課程，本學期的重點任務是培養學生學習地理的興趣。針對七年級學生好動的習慣，多安排一些動手實踐的活動，訓練學生的實踐操作本事。

三、教材分析

七年級地理教材資料豐富，呈現形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，密切聯系學生實際和生活體驗，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起進取作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。七年級上冊以區域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發展與合作共五章資料。

第一章《地球和地圖》分三節，第一節地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點是經線、緯線和經緯度的劃分。第二節主要介紹了地球的兩種運動方式，即自轉和公轉，那里面主要學習自轉和公轉的一般規律和產生的地理現象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學生學習讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。

第二章《陸地和海洋》分兩節，第一節大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關概念和分布，是區域地理學習的基礎。第二節海陸的變遷，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學說理論。

第三章《天氣與氣候》共包括四節，第一節從天氣和氣候的區別入手，學習天氣的相關知識;第二、三節分別講述氣候的兩個基本要素-氣溫和降水;第四節主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。

第四章《居民與聚落》分三節，第一節介紹世界人口與人種的構成和分布;第二節主要講述世界上各地區的語言種類和分布以及宗教的分布;第三節講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點和影響聚落構成的一些基本因素。

第五章《發展與合作》本章資料主要介紹世界上二百多個國家和地區的分布，發達國家和發展中國家的區別和聯系，最終講述國際合作的重要性。

四、教學措施

1、必須以新理念指導教育教學。落實“自學精講，以練為主”的教學模式，貫徹“先學后教，以學定教”教學理念，加強團體備課，精心準備地理學案，力求每節課學生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

2、以教材中的“活動”部分資料為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，構成多種多樣的貼合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。

3、深入研究學案教學的特點，認真編寫學案和教案，把握學案教學的整個流程，充分發揮學案教學的優勢。

4、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，對學習有困難的學生給予更多的關注和輔導，提高整體地理學習質量。

5、要異常注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

6、在教學在采取精講多練的方法、教師作適當引導、學生思考解決、教師再進行總結、要課文、圖像作業有機結合，激發學習興趣、幫忙理解記憶作用。培養學生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等本事、并及時強化鞏固、懂得應用，同時培養學生分析問題和解決問題的本事。

7.密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感受地理學科的有用性。

8、指導學生開展地理實驗，培養學生動手本事和實踐本事。

9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、及時對學生的學習情景做出評價，注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

五、教學研究

由于本人今年要撰寫研究生畢業論文，論文的題目與實際教學密切相關，所以在教學中不斷學習地理教學的相關理論書籍，用理論指導實踐，并在實踐教學中總結經驗，最終完成論文的撰寫。

篇8：七年級地理教學計劃

一、指導思想

堅持以實施素質教育、實現課堂教學現代化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規工作，為全面提高教師素養，提高課堂教學質量奠定堅實的基礎。

二、本計劃制定的依據

1、學科教學要求背景分析

地理學是一門研究地理環境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發展的地理基礎知識和本事、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、構成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。

2、學生現狀分析

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有必須的抽象思維本事和初步的系統思維本事，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。

三、本計劃應到達目標和力爭到達的目標

七年級世界地理的教學目標是：

1.使學生明白有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生明白世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系，從而發展地理思維本事。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境;初步明白世界一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題;增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

四、具體措施

1.努力學習先進的教育教學理念，提升自身的業務素質，以適應素質教育的需要。

2.在教學中融入“小組合作學習”。

引導學生進取主動的參與教學過程，激發學生的求知欲，把課堂還給學生。改變學生死記硬背和被動理解知識的學習方式，鼓勵學生提出問題，分析問題和解決問題，以培養他們的學習和解決問題的本事。高效課堂應當是學生學會學習的課堂，是樸實、簡易的課堂：課堂上沒有學生的認真自學，不新授;沒有學生的充分獨立的思考，不交流;沒有發現學生學習的障礙，不講解。

課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識;“三不講”即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。

3.課時要認真鉆研地理課程標準，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”資料。資料的選擇要體現時代性，貼合學生的心理特征和認知水平，增加貼近學生生活、貼近社會的素材，有助于學生學習興趣的培養

4.強化作業、單元考試制度的落實。落實作業布置和批改制度。單次作業布置要適量，資料要精當，針對性要強，熱點問題要準，批閱要及時，矯正要徹底。同時，要異常注意對目標學生、弱科學生作業的面批。

篇9：七年級地理教學計劃

一、情景分析

本學期，本人承擔七年級的地理教學任務，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學供給了夢想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供給了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、進取參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。

7、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

8、認真參與團體備課，精益求精，爭創優秀教案。

9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

10、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

11、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

一、指導思想

認真貫徹落實學校教導處和教科室工作計劃的要點，結合本組學科特點，進取開展教學研究活動，努力探索科學課以“探究”為主的教學模式，提高科學課教學教研水平，提高科學教學質量。

二、主要任務

1、加強專業知識和教學方法的學習，進一步更新每個教師的教育教學理念，提高教師的教學水平和教學研究本事。

2、組織本組教師聽課評課，互相學習，取長補短，共同提高。

3、進取參與學校組織的各種教學教研活動(公開課、網上教研、業務學習)，圓滿完成上級和學校安排的各種教學研究任務。

4、狠抓常規教學的管理與落實。加強團體備課，督促每個教師備好每一節課，上好每一節課，把教學研究與課堂教學有機的結合起來，使教研服務于教學，提高課堂教學的效率和質量。

5、加強科學實驗教學，充分發揮實驗室的功能作用，上好實驗課，并作好記錄。

三、具體措施

1、組織教研組成員進行學習和培訓。本學期3---6年級全部使用新教材，并且新任科學課的教師對教材和課程標準不熟悉，學生和教師都有一個適應過程。所以，必須加強業務學習，盡快熟悉新課標的教學理念和要求，努力轉變教學觀念，轉變主角，投入到新教材的教學實踐中去。

2、新教材的資料增多，難度增大。并且缺乏教學參考資料，所以，在平常的教學中，切實加強教學研究，充分發揮團體備課的作用，讓教師在一齊互相探討教學方法，將每一課都落到實處，確保教學任務的順利完成。

3、新教材是以活動為主線開展教學的，所以在教學中，各任科教師要克服困難，因地制宜，盡可能為學生供給科學探究材料，讓學生參與科學探究活動，體驗探究的樂趣，發展學生的科學探究本事。

4、重視學生的課外探究活動，在各班成立課外興趣小組，結合教材資料，組織學生以小組為單位，開展課外科學探究活動。

篇10：七年級地理教學計劃

地理學是一門研究地理環境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發展的地理基礎知識和本事、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、構成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。

一、學期教學目標

初一世界地理的教學目標是：

1.使學生明白有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生明白世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系，從而發展地理思維本事。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境;初步明白世界一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題;增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念

二、學生基本情景分析

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有必須的抽象思維本事和初步的系統思維本事，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。

我所任教的班級是我校的初一五個班級。初一學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確的完成。

本學科學生比例：

初一年級：優秀：20%，良好：21%，合格：43%，尚努力：16%

三、教材分析

第一章讓我們走進地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節為“我們身邊的地理知識”，第二節為“我們怎樣學地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學習資料與學習意義、地理學習的方法與途徑。本章的教學資料是為今后學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛并親近地理學科。

教材經過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產建設”、“地理與風土人情”讓學生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學生感受地理知識的實際意義，又能激發學習地理的強烈興趣，體現出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。

而第二節中“我們怎樣學地理”則經過引導學生畫學校地圖開始，從實際應用出發掌握地理學習的基本工具—地圖的使用，體現了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能?！皩W會收集地理信息”、“學會思考地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當的融合起來，使學生感受到地理是一門趣味、有用、值得學、能學好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些資料都是學習地理的基礎知識，同時又是幫忙學生確立正確世界觀、人生觀的基礎知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎課，又是人生發展的奠基課。

“認識地球”一節，教材經過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們能夠利用不一樣方法制作不一樣用途的地圖，并能根據需求選擇適宜的地圖。

“世界的海陸分布”一節，教材首先經過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向學生展示地球的海陸分布，經過直觀形象的圖形和具體的數據，向學生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。經過一系列直觀與抽象圖片的結合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了十分感性的認識。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理資料，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。其中最基本的資料是世界人口，包括人口的數量、分布和人口問題。在此基礎上再講述人種、語言、宗教、聚落等資料，讓學生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環境及社會、經濟發展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環境的關系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產。

本章資料將在后續學習中自然滲透，是零星分散在各章節中人文地理資料的高度概括，對后續的學習具有總領效果。并且這些資料與我們身邊所知、所聞的許多事情關系密切，提議教師授課過程中，注重聯系實際、聯系時事，經過追本溯源的學習方法，挖掘這些地理知識的歷史和現實體現，引導學生認識一個多樣的世界，培養學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環境與發展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產的影響是十分顯著的，尤其對農業來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

四、教學措施

本學期地理教學在新的教學理念指導下，根據新課標的要求，大膽嘗試，運在學習中挖掘學生的主動性與創造性，教學中注重引發學生發現問題，啟發思維，限度的調動學生主動參與、主動探究的進取性。充分體現“教師主導，學生主體，師生互動，生生互動”的教學原則，幫忙學生構成“自主學習，合作學習，探究學習”的學習方式。在地理教學中注重與其它學科的整合，并幫忙學生在學習中構成正確的情感、態度與價值觀。

根據新理念的要求，本學期的地理教學緊緊圍繞充分突出學生的主體地位，調動學生學習地理知識的進取性，使學生喜歡學、愛學，變被動的學為主動的學，改變學生的學習方式，構建“師生互動、生生互動”的地理課堂這一教學思路，在本學期的教學工作中做以下幾點設想。

(一)增強教師的親合力

要充分調動學生學習地理的興趣，讓學生喜歡地理課，就首先要讓學生喜歡地理教師，而教師的魅力有內在的外在的美并存。內在的美應當是教師的教學水平;外在的美應有以下幾點：教師的言談舉止、主動與學生溝通、鼓勵賞識的態度、耐心細致的幫忙等等，總的說來教師應具備教學、師德的高素質，使學生感受到我的地理教師各方面素質都很棒，提高我在學生心目中的地位，增強教師的親合力。

(二)地理課堂模式的探索

自從新課改實施以來，我一向采用清徐二中四環節教學模式，結合地理教學做過大膽的嘗試，本學期仍從一切為了學生發展的目標出發，對地理課堂做如下嘗試。

1、教學目標的確定

在認真分析教材的基礎上，根據學生的實際情景，適當的整合教學資源，選擇對學生有用的地理知識，注重技能的培養，使學生學會學習地理知識的基本方法，在學習知識的同時，體現情感、態度、價值觀。

2、重點、難點的處理

為克服舊教材知識多、課時緊的現狀，對于重點知識的掌握和難點的突破我多用多媒體教學，增強教學的直觀性，有效的引發學生的學習興趣，增大課堂的容量?，F代教學手段廣泛應用于地理課堂是本學期地理教學改革大膽嘗試的重點資料之一。

圖領全文培養本事

地圖是地理學習最主要的工具，在地理課堂上對學生進行識圖、析圖本事的培養十分必要，也是培養學生本事的一個重要過程，所以本課我以圖為導線，經過學生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養學生的實踐本事，構建合作式課堂。

知識拓展共同探究

加強地理學科與歷史、藝術、軍事等學科的整合，使學生感受到學習地理知識的重要性，能夠做到學以致用，從而激發學習興趣。

親身體驗參與實踐

地理事物的位置記憶歷來是地理教學的重點和難點，我采用學生親自布陣的方式，讓學生親身體驗地理事物的分布位置，加強了對知識的記憶，貼合新課改的要求。

篇11：七年級地理教學計劃

一、情景分析

本學期，本人承擔七年級六個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學供給了夢想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供給了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，異常是依據修訂后的《義務教育地理課程標準（最新一年版）》，堅持、鞏固、深化地理課程改革的基本理念，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會《標準（最新一年版）》的精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、進取參加學校的教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、認真參與團體備課，科組備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

8、每次單元簡測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

11、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

四、教學進度安排

（略）

篇12：七年級地理教學計劃

一、情景分析

本學期，本人承擔七年級八個班的地理教學任務，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。新東方良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學供給了夢想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供給了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、進取參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。

7、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

8、認真參與團體備課，精益求精，爭創優秀教案。

9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

10、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

11、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

篇13：七年級地理教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。進取進行教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、情景分析

本學期，本人承擔七年級兩個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。同時，因以往的一些客觀原因，學生對地理這門課程興致不濃，經過開學的學情摸底，了解到學生的知識結構不完備，知識積累程度低，有些學生沒有良好的學習習慣?？墒牵瑢W校良好的人際關系，先進的教育理念，為教育教學供給了夢想的環境。我有信心做好。

三、具體措施

1、抓好地理課堂教學常規。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、進取參加教研教改活動，努力使教育教學本事再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、虛心向外學習，取長補短，不斷提高教學水平。

6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

7、每次單元檢測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的.制作準備充分的素材。

9、爭取結合地理學科資料多點使用多媒體教學，以增強教學效率效果。

四、教學進度安排

第一周：與同學們談地理、第一章地球和地圖、第一節（一）——————————課時

第二周：第一節地球和地球儀（二、三）——————2課時

第三周：第二節地球的運動？單元檢測——————2課時

第三周：地圖（一、二）——————2課時

第五周：單元檢測————————————課時

第六周：第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋————————————課時

第七周：第二節海陸的變遷————————————課時

第八周：單元檢測————————————課時

第九周：第三章天氣和氣候第一節多變的天氣——————2課時

第十周：第二節氣溫和氣溫的分布——————2課時

第十一周：復習——————2課時

第十二周：期中反饋測試——————2課時

第十三周：第三章第三節降水和降水的分布——————2課時

第十四周：世界的氣候單元檢測——————2課時

第十五周：第四章居民與聚落第一節人口與人種——————2課時

第十六周：第二節世界的語言和宗教——————2課時

第十七周：第三節人類的居住地—聚落單元檢測——————2課時

第十八周：第五章發展與合作——————2課時

第十九周：單元檢測復習

第二十周：復習期末考試——————2課時

篇14：七年級地理教學計劃

地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發展的地理基礎知識和本事、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、構成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。

一、學生現狀分析：

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有必須的抽象思維本事和初步的系統思維本事，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。

初一學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節為“我們身邊的地理知識”，第二節為“我們怎樣學地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學習資料與學習意義、地理學習的方法與途徑。本章的教學資料是為今后學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛并親近地理學科。

教材經過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產建設”、“地理與風土人情”讓學生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學生感受地理知識的實際意義，又能激發學習地理的強烈興趣，體現出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。

而第二節中“我們怎樣學地理”則經過引導學生畫學校地圖開始，從實際應用出發掌握地理學習的基本工具—地圖的使用，體現了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能。“學會收集地理信息”、“學會思考地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當的融合起來，使學生感受到地理是一門趣味、有用、值得學、能學好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些資料都是學習地理的基礎知識，同時又是幫忙學生確立正確世界觀、人生觀的基礎知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎課，又是人生發展的奠基課。

“認識地球”一節，教材經過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們能夠利用不一樣方法制作不一樣用途的地圖，并能根據需求選擇適宜的地圖。

“世界的海陸分布”一節，教材首先經過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向學生展示地球的海陸分布，經過直觀形象的圖形和具體的數據，向學生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。經過一系列直觀與抽象圖片的結合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了十分感性的認識。

“世界的地形”一節，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎上重點訓練學生的識圖本事。而等高線知識的學習，則為地形圖的學習以及后續等溫線、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節，教材分別從地表形態變化、大陸漂移與板塊構造運動兩部分來說明，經過很多實例說明地表形態處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的構成，是極好的科學方法論教育素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終構成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事跡，則是對學生進行情感態度價值觀教育的難得案例。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理資料，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。其中最基本的資料是世界人口，包括人口的數量、分布和人口問題。在此基礎上再講述人種、語言、宗教、聚落等資料，讓學生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環境及社會、經濟發展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環境的關系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產。

本章資料將在后續學習中自然滲透，是零星分散在各章節中人文地理資料的高度概括，對后續的學習具有總領效果。并且這些資料與我們身邊所知、所聞的許多事情關系密切，提議教師授課過程中，注重聯系實際、聯系時事，經過追本溯源的學習方法，挖掘這些地理知識的歷史和現實體現，引導學生認識一個多樣的世界，培養學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環境與發展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產的影響是十分顯著的，尤其對農業來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分資料，既自成整體，又是學習后續分區地理知識的重要基礎資料。本章在介紹氣候過程中，很多采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯系學生熟悉的生活實際引出基本的科學道理，學生感悟了現象到本質的科學研究過程。

經過本章的學習，學生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、明白氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類型，并能結合所學知識進行基本的氣候特點分析。

第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎，本章引入世界的發展差異、國際合作、國際組織等政治經濟概念，為以后學習各大洲、認識國家和地區的人文地理概況起到基礎性作用。第一節“發展中國家與發達國家”初步引入國家的概念，主要講述發展中國家與發達國家的地區分布特點和經濟發展差異，并簡略分析了導致發展差異的原因;第二節“國際合作”，介紹當今世界的主題是和平與發展，講述國際合作的基礎和重要性;第三節“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產生及主要國際組織的宗旨和職能。經過本章的教學學生能夠對國家、對世界有一個更深入、更完整地認識，從而經過現象了解世界發展變化的本質，理解合作與發展是人類社會發展的方向，為做一個“世界中的中國人”奠定基礎。

三教學進度

周次單元教學資料課時

1—2一《讓我們走進地理》4

3—6二《地球的面貌》8

7—10三《世界的居民》8

11—14四《世界的氣候》8

15—16五《世界的發展差異》4

篇15：七年級地理教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校工作計劃為指導，加強課堂教學。進取參加教科研活動，努力使教學水平、業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學目的和要求

1、重視學生創新本事教育，提高學生綜合素質。

2、培養學生學習地理的進取性，培養學生善于思考、參與、思考、創新，使之培養學生的個性。

3、參與學校組織的各項活動，把教改真正落實到地理常規教學中。

4、培養地理愛好者，建立地理興趣小組，到達以點帶面的目的，從而提高地理整體水平。

三、主要方法及措施

(一)、利用兩周時間調動學生學習進取性，讓學生以最快的速度把心思從署假拉到課堂。

1、提前侯課，利用僅有的幾分鐘時間和學生融洽關系，并和課代表一齊提醒學生做好課前預備。

2、學生剛回到課堂，過多的課下作業可能會打消他們的學習進取性，所以，作業在課堂處理。

(二)、激發學生學習愛好，營造歡樂課堂學習環境，從教師語言開始。

1、教師語言幽默化。

以幽默的語言營造簡便和諧的學習氛圍，讓學生在全身心放松的狀態下學習，以便學生到達最佳學習狀態。

2、教師語言親切化。

作為一個地理教師，溫柔親切的語言和恰如其分的形體語言有助于建立一種和諧友愛的師生關系，“親其師，信其道也”。

3、教師語言精練化。

精練的教師語言會節儉課堂時間，課堂的每一分鐘對學生來說都是寶貴的，做一個“節儉型”教師，為學生供給更多的空間和時間。

(三)、經過各種手段，培養學生的學習本事。

1、培養學生識圖本事，從多接觸圖開始。

在課堂上，利用一切能夠利用的機會，讓學生看圖畫圖析圖，以鍛煉學生的識圖本事。

2、培養學生表述本事和分析本事，從課堂回答問題開始。

本地大部分學生最大特點就是分析問題不知如何下手，白話語言多，在闡述問題時不會運用地理專業術語，針對此現象，在教學方法中多運用談話法，多給學生創設分析問題、回答問題的機會。充分發揮學生的主體作用，把課堂交給學生，給他們創造提問和回答問題的機會和空間，教師在課堂中引導、糾錯、提醒、點評，鼓勵并支持學生的個性學習。

3、培養學生總結知識的本事，從學生筆記開始。

以前都是教師總結，為了培養學生總結問題的本事，本學期改變以前教師擔任主角的習慣，初步嘗試把這個權利還給學生，從另一角度，也幫忙學生學會在學習中運用歸納法總結知識體系。

(四)、經過各種手段，培養學生的進取情感道德。

1、培養學生自信心，從寬容學生的錯誤開始。

十三四歲的年紀，正是需要認可需要肯定需要鼓勵的階段，也正是輕易犯錯誤的年齡，為了增強學生的自信心，教師應以“宰相肚里能撐船”的姿態出此刻學生中，答應學生犯錯誤不僅僅是教師的道德素養，并且也是教師的一種本事。

2、合作學習，從傾聽伴發言開始。

這兩天上了四節課，學生最大的反應就是在同伴發言時，整個課堂就是這一個人的事情了，其他同學好象與此無關，致使同伴之間的影響和互助學習幾乎不存在。

3、利用地理課堂，培養學生的生活本事。

4、把鄉土地理知識與大綱中的相關知識有機結合，讓學生更清楚地了解自我的家鄉。

三級課程即校本課程的資料以片段的形式穿插于大綱要求的相關知識中，熟悉家鄉，了解家鄉，為家鄉做貢獻。

四、教學課時安排

（略）

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筆底煙花。

?七?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

二)

童趣

一、學習目標

①背誦、翻譯全文。

②理解作者的精神體驗??“物外之趣”。

③領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

二、學習重難點

①掌握文言詞句，

②感悟“物外之趣”。

三、課前準備

①預習課文，了解大意。

②掌握字詞。

第一課時

一、教學內容

①反復朗讀，疏通文意。

②理解課文內容。

二、自學設計

1、導入

同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。

“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。

今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。

板書課題。

2、作品、作者簡介

3、教師導學

文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞匯。

學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

4、朗讀課文

采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節奏、感情等方面給學生以指導和點撥。

解釋詞義，疏通文意

①默讀課文，揣摩課文內容，試著解釋下列加點的字詞。搞不清的四人小組討論，合作解決。

a.能張目對日，明察秋毫。b.私擬作群鶴舞于空中。

c.昂首觀之，項為之強。d.又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

g.見藐小之物必細察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。

i.昂首觀之，項為之強。j.徐噴以煙。

k.以草為林。l.舌一吐而二蟲盡為所吞。

②在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現代漢語。

③反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節奏。

三、作業

①完成“研討和練習”二。

②寫復述課文內容的提綱。

③思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產生“物外之趣”?這對你有什么啟發?

第二課時

一、教學內容

①理解課文中表現的“物外之趣”。

②認識“物外之趣”這一精神體驗的意義。

二、自學設計

1、檢查作業

復述、背誦、翻譯課文。

2、研讀與賞析

①教師導學

a.這篇課文的主旨是什么?

b.請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

②合作探究

四人小組討論，教師適時啟發、點撥、引導。

a.參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

[提示]“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕矍白匀痪拔锏男蜗?，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

b.你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的?

[提示]是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。

3、體驗與反思

a.你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的想像力和創造力。

鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。

b.討論：這篇課文對你有怎樣的啟發?

[提示]聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

c.你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

[提示]熱愛自然，熱愛生活;富于聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美、認識美。

答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創意的回答，教師要給予熱情鼓勵。

多角度思考

“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?

提示：a、珍惜生命。b、處置有度

三、作業

a、 完成“研討與練習”一。

b、 將“體驗反思b”寫成300字的短文。

四、小結

同學們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發我們很多美麗的聯想和想像。其實世界上許多重大的發明，

都是在聯想、想像甚至幻想中產生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應當把它充分開發出來，使我們的生活、學習更加

多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎。

五、板書設計

自然景物

思維方式

新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

聯想和想象

群鶴舞空

怡然稱快

草叢、蟲蚊、土礫

森林、野獸、丘壑

怡然自得

癩蛤蟆

龐然大物

大快人心(鞭打、驅趕)

六、信息反饋：

?八?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

教學目標：

1．積累常見的文言詞匯與特殊句式；

2．借助注釋和課堂補充理解文章的基本內容。

3．了解古代兒童的聰慧機敏。

教學重難點：

1． 誦讀課文，積累文言詞語與特殊句式；

2． 翻譯文章。

教學過程：

一、導入：同學們在小學應該學過一些古代少年兒童聰慧機敏的故事，例如司馬光砸缸等，今天讓我們來學習一個新故事。

（1）謝太傅/寒雪日/內集，與兒女/講論文義。

（5）公/大笑/樂。即/公大兄無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。

（1）賓語前置句：白雪紛紛何所似（?疑問代詞“何”作“似”的賓語，原順序應?為“白雪紛紛所似何？”）

（2）狀語后置句：撒?鹽空中差可擬（即“（于）空中撒鹽差可擬”）

述職報告之家內容組內部術語解析:
• 氣溫的變化與分布教案?|?人教版七年級?|?七年級上冊?|?七年級上冊語文教案?|?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案?|?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

（3）省略與判斷句：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也（略主語，……也）

2、文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內容??復述一下文章的內容。

3、“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

4、文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

5、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。

?九?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,

2、世界地形圖

學生大多學會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

教學步驟

教師活動

學生活動

演示

教學效果

（三）

師生互動 突出重點

20分鐘

1、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。

（七大洲四大洋）

2、教師指導并和學生一起找七大洲四大洋

“亞非北南美、南極歐大洋”

“太大印北”

3引導學生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征

4、引導學生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線（大多數學生可以完成，學習困難的學生可以向組長和老師求助）

1、請一位黃同學帶領全班學生認識七大洲、四大洋

2、讓全體同學根據世界地圖，說出主要大洲的分界線。

3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置

4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線

1、大洲、大洋的分布圖

2、各大洲大小比較示意圖

3、亞洲與歐洲、非洲分界圖

4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖

5、各大洋大小比較示意圖

6、“一筆繪五洲”

學生深入的自主學習，培養對新知識的理解能力，親自的繪圖加深了學生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過師生互動，創建一種民主、平等、 交往的新型師生關系，一起突破難點，突出重點。使學生逐漸從“學會”發展到“會學”， 掌握學習方法，促進學生學習能力發展體現以學生發展為本的教學理念

（四）

競賽活動 鞏固練習

6分鐘

1、設置搶答題：

⑴七大洲面積由大到小排序如何？

⑵亞洲和歐洲的界線是什么？

⑶哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？

……

2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現作點評

以小組為單位參加競賽活動，以搶答形式為主（各組任一成員都可搶答，答對的為本組得分）

1、所提的問題和圖片

2、世界地形圖競賽版（對答對的同學會給予掌聲鼓勵）

中學生好勝心強，用競賽的方式，培養了學生的識圖、讀圖能力和團結協作的精神，又提高了學生的競爭意識。使學生增強自信心，激發學習熱情，同時通過課堂練習，啟發學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。

(五)

小結本課 布置作業

3分鐘

1、師：“本節課你學習了那些？”引導學生總結，并以板書將重、難點內容用彩筆表示出來，鞏固本節知識。

2、布置作業：

地理填充圖冊P12-13

1、學生總結并記錄重點難點

2、記錄作業內容并做作業

板書和作業內容

培養學生歸納總結能力，通過書面作業對所學知識加以鞏固，

六、教學反思：

本節課學生能夠主動積極參與到教學中來,而且學得較為輕松,課堂教學效果很好.體現了新課程改革的具體要求。在整個過程中，以培養學生的主動探索精神為指導思想，在對教材處理中，創設教學情景，化抽象為具體，并提出富有啟發性和開放性的問題，引導學生分析歸納，以化解教學重點、難點，培養學生的分析、歸納能力；同時通過討論、課堂練習競賽活動等一系列教學活動，使學生動口動腦，加深學生對知識的感知和理解，增強學生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學習的樂趣。本節讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時問題的目的性明確，盡量避免重復、羅嗦，把能由學生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學生，使基礎差的學生也能有表現的機會，多使用鼓勵性語言，增強他們的自尊心和自信心，激發其學習熱情。不足之處在于有些學生參與探究的主動性還沒有充分發揮出來,部分學生缺少自己的創見。

板書設計：

第一節 大洲和大洋

一、七分海洋、三分陸地

二、世界海陸分布不均

三、七大洲和四大洋

1、四大洋

⑴洋、海和海峽

⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

2、七大洲：

⑴大陸、半島、島嶼

⑵七大洲：亞非北南美，南極歐大洋

⑶各大洲的分界線：

① 亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、（里海）大高加索山脈（黑海）

和土耳其海峽

②亞、非分界線——蘇伊士運河

③南、北美州分界線——巴拿馬運河

④亞、北美洲的分界線——白令海峽

?十?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

學習目標：

1、反復朗讀課文，理解課文內容，積累文中重要的詞語。

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

3、學習本文質樸又富于哲理的語言。

4、感受居里夫人的人格魅力，學習她在事業上執著奮斗的精神。

資料袋：

回憶錄是傳記文的一種，是回憶性散文，用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經歷和社會生活?；貞涗浺髮懻嫒苏媸?，語言簡明、平實。這篇回憶錄以質樸、真誠的文字，表達了作者的理想、興趣。愛好和情操，表現了一位科學家的性格特點和人格力量。

3、本文以“我的信念”為題目，有什么含義?

4、默讀課文，請用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

5、怎樣理解：我們的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?

6、居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

7、本文運用第一人稱有何好處?

8、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子，然后交流。)

9、在理解課文的基礎上，請給居里夫人寫一段墓志銘。

閱讀短文，回答問題：

我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家--他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。

11、從選文看，居里夫人是怎樣對待財富的?

12、從選文看，居里夫人的愿望是什么?

13、“我堅信我們是對的”指的是一種什么樣的精神境界?

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷――所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。

她一生中最偉大的科學功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這祥的困難，在實驗科學的歷是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

3、明確地表達了作者的看法，即只有熱愛科學、追求真理，具有自信和堅韌不拔的意志，才能在科學研究中取得成就。信念的意思是自己認為可以確信的看法，以“我的信念”為題，一方面劃定了文章的寫作范圍，另一方面強調了文章的中心。

4、堅韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執著勤奮集中目標探討真理獻身科學生活簡單保持安寧不圖財富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

5、因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

6、她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所__的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

7、記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻展開敘述的是第一人稱。“我”在文章中可以是主要人物;也可以是次要人物，只是做陪襯，甚至只起穿針引線的作用。本文中的“我”當然是主要人物，課文采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來令讀者有親切感和真實感。

8、①生活對于任何人并非易事。②人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。③科學本身就具有偉大的美。④一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

11、對財富不感興趣，拋棄了一筆財富，沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。

12、在一個自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。

13、純碎研究的觀念。

?十一?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

地球的形狀和大小

教學目標知識與技能

讓學生知道地球是個不規則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

過程與方法

通過設計探討地球形狀的滑動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀

情感態度

價值觀激發學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹的科學態度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。

教學重點

地球的大小

教學難點

地球形狀的認識

教學具器材

地圖

導學過程批注

（一）新課引入

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂?。ㄖ圃煲粋€研究地理學科的學術氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。）

（二）新課講授

上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合黑板文字進行。）

[合格地球人的考察]：（根據課堂內容，聯系生活實際，設計1﹏5個有關問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內容。）

1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？

2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3、現在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關事實進行說明嗎？

4、你怎樣用數據描述籃球的大??？地球的大小呢？這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學生討論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了……

問題2：實話實說，鼓勵學生多思考，多觀察。

問題3：球體，這點學生已經知道，為什么呢？不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發興趣，提高學生參與意識。

追問：如果只是根據你觀察的現象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區、不同階段的學者曾經提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

引申總結：哪些證據可以說明地球是一個球體？

1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。

2、月食——地球也是圓的。

3、麥哲倫環球航行——證實地球是個球體。

學生朗讀《麥哲倫船隊的環球航行》，根據人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白下列道理：

●科學是經過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質疑并勇于證實之。

●科學技術的發展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設更正確。

●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！

4、地球衛星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數據說明，就要用到數學知識，根據學生已有的數學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內容。

教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數據，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領土（960萬平方千米）那么大。

二、小結

這節課你學到了什么知識，有什么收獲？先有學生來說，老師最后總結。

板書設計地球的形狀和大小

（一）地球的形狀

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體

（二）地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業設計復習

小結

?十二?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

1、經緯線特點

南北為經線，相對成等圈。

長度都相等，形狀是半圓。

東西為緯線，獨成平行圈。

長度不相等，形狀是圓圈。

赤道為最長，兩極化為點。

2、地球形狀大小

地球是個大球體，面積5.1億平方千。

半徑六千三百七十一，赤道周長約四萬。

地軸：地球的自轉軸。

緯線：與地軸垂直并且環繞地球一周的圓圈。赤道是最大的緯線圈。

經線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。

3、經緯度判定

向北增大是北緯，向南增大是南緯。

向西增大是西經，向東增大是東經。

判斷好后添字母，東E西W北N南S。

4、東西南北半球的劃分

西經二十度，東經一百六。

一刀切下去，東西兩半球。

南北半球分，赤道零緯度。

北緯是北球，南緯是南球。

5、晝夜交替和四季變化

地球自轉，晝夜更替，時間差異。

繞日公轉，四季出現，五帶劃分。

自西向東，方向不變，北逆南順。

自轉一日，公轉一年。自轉中心。

地球地軸。公轉中心，就是太陽。

?十三?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

通過對不同的課文寫作方法的分析，理解其對表達主題思想的作用。下面梳理了新人教版七年級語文上冊第六單元教案設計，供大家參考借鑒。

一、學習用對比、象征的修辭手法展示人物精神世界、抒發思想感情。

二、通過對不同的寫作方法的分析，理解其對表達主題思想的作用。

三、理解“面對逆境”不屈不撓的思想意義，培養勇于奮斗的意識。

二、圈劃符號介紹：

1．用不同的符號表示不同的意思。一般來說，詞語用圈點（實點、小圈、大圈等），句段用線框（虛線、直線、曲線、粗線、線框等）。

2．句子成分常用符號：主語（雙線）、謂語（單線）、賓語（曲線）、定語（ ）、狀語［ ］、補語〈 〉、中心語……。

3．圈畫的符號不能太復雜，雜了就會搞不清；圈畫的內容不能太繁多，多了等于沒有。要克服任意圈畫的壞習慣。

《密室日記》二課時。

《你是我的辭典》二課時。

《生命之線》一課時。

《石縫間的生命》一課時。

1. 背誦王駕《古意》：

夫戍蕭關妾在吳，西風吹妾妾憂夫。

一行書信千行淚，寒到君邊衣到無。

君看一葉舟，出沒**里。

2. 王駕，唐代詩人。

3. 范仲淹，宋代文學家。

?十四?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

【教材說明】

本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節后兩個標題內容。本節內容是：體會聚落差異源自環境差異，認識聚落與環境的關系;了解聚落的發展表現，在變化中發現問題――傳統聚落在消失，在探討傳統聚落價值中認識保護文化遺產的意義。

【設計理念】

本課教學應該以體驗領悟、分析為主，重在培養學生的探究興趣，體驗人地關系的和諧與發展，順應學生心理發展趨勢，深入淺出地突破學生學習的畏難心理，了解地理知識的現實和應用價值，在思想上獲得文化遺產是我們民族安身立命的精神家園，產生無限的民族自豪感和凝聚力、創造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的基礎。

【教學目標】

1.知識與技能

(1)舉例說明聚落與環境的關系。

(2)懂得保護世界文化遺產的意義。

2.過程與方法

(1)通過分析聚落形成與發展的有利條件，理解聚落是環境的產物，必須適應環境才能更好地發展。

(2)通過理解體會傳統聚落的內涵與價值，懂得保護世界文化遺產的意義。

3.情感、態度與價值觀

(1)感受聚落與環境的相互適應，進一步理解自然環境與人類活動的關系。

(2)體會人類文明的發達程度和思想實踐上的智慧高度，培養民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創造力。

(3)培養學生的求知欲;培養學生樂于分析問題，透過現象看本質，樂于合作與交流。

【教學重點】

聚落對環境的適應表現，保護傳統聚落的意義。

【教學難點】

聚落對環境的適應表現。

【教學方法】

整個教學過程運用教師引導啟發;學生積極思考，合作探究的教學模式。問題引導法、交流合作法、自主學習法。

【教學過程】

一、推陳出新，創設情境

展示課件中不同聚落的圖片，啟發學生分析:分出鄉村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產活動，師生互動得出聚落的本質差異在于勞動生產方式。

轉承:勞動生產方式是人類利用自然、改造自然、適應環境，謀求生存與發展的手段，所以必須立足于環境。因而，聚落與環境有著密不可分的關系。(課件演示)

二、水到渠成，新知分布

1.聚落與環境

師：探究事物間的關系必須弄清兩個方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應表現。

師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。

設計意圖：學生可以根據書上的圖，還可以聯系生活，活躍了思維并勇于探索發現和推斷，使他們在參與中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學習當中去。

師：聚落是環境的產物。(學生認同后繼續)是人類在利用自然改造自然的產物。不僅具有鮮明的環境特征，還深刻地體現了人類對環境的適應智慧和改造水平。

展示課件中東南-帶雨林區的民居，西-帶沙漠區的民居，學生討論。

轉承：民居建筑適應于環境，更適用于生活，它體現了環境更體現了人類的智慧。隨著人類文明的發展，聚落也在不斷的發展變化?？梢哉f：傳統聚落記錄人類智慧的發展進程，它是濃縮了的歷史，而現代民居則體現了當今科學技術的發展水平，并在飛速發展中。

2.聚落的發展與保護

師：發展是一把雙刃劍，回望歷史，農耕文明的發展，生態退化出現了;如輝煌的巴比倫古國就是在發展農耕中，生態惡化后過早隕落的;工業文明的發展，環境污染隨之而來。所以我們在發展與變革中，一定要順應自然規律，權衡利弊，以保證進一步的發展。聚落的發展我們應如何面對呢?(課件演示)

學生快速閱讀教材總結聚落發展表現及出現的變化。

設計意圖：設置問題學生回答，教師給予肯定，引發學生對消失中的傳統聚落的關注，先抑后揚，牽引著學生的心。

生：總結傳統聚落的價值。

師：全世界人民都已意識到這一點，并已經把在鄉村和城市建設中，如何保護聚落中有價值的紀念地、建筑群和遺址，處理好發展與保護的關系，作為全人類共同面臨的問題了。

生：根據生活所見回答。

師：總結歸納：(1)立法保護，中華人民共和國文物保-。(2)圈建保護。(3)異地遷建保護。

轉承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產已經不再是某國某地為保護自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產加以保護了。

生：根據課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產及其中有6處屬于傳統聚落類的文化遺產。

三、開闊視野，遷移拓展

師：放眼世界，被列為世界文化遺產的傳統聚落還有很多，這里是?(課件演示)

生：意大利水城威尼斯!

師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)

生：中國的威尼斯――蘇州。

師：我們來談談你們對蘇州的印象。

生：水鄉，園林，人間天堂，蘇州工業園區。

師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!

四、曬曬收成，展我風采

師：展示課件中關于蘇州的組圖。

生：根據課件所展示的圖片分組討論。

設計意圖：通過對蘇州園林的建筑風格與環境的適應，和對蘇州發展的建議，讓學生把本節所得的思想加以應用，實現內化。

五、歸納總結，收獲累累

學生總結，教師點撥，強化重點難點。

六、興趣盎然，走進生活

師：蘇州在發展，我們家鄉也在發展，請分析一下我們的家鄉，有哪些與環境相適應的表現，它的發展應注意哪些問題?到網上查找詳細資料，寫成小論文，相互交流。

?十五?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

教學目標：

1、順暢朗讀，準確翻譯，概括寓意。

2、了解寓言故事蘊涵的深刻寓意，從中接受教育。

教學重難點：

重點：了解課文內容，理解課文中蘊涵的深刻寓意。

難點：順暢朗讀，準確翻譯。

教學過程：

一、導入：世上本無事，庸人自擾之?！庇蛇@句俗語，老師想到了古時候的一則成語故事——杞人憂天(投影出示)。

二、引導學生說說《列子》，了解作家作品眾生共享課前搜集整理的《列子》資料(出示投影)。

三、朗讀課文，聽讀，自讀，正音。

1、提出自讀要求：讀準字音，讀順句子，鼓勵學生查字典認識生字、生詞，鼓勵學生領讀。

2、激發學生齊讀速讀。

3、引導學生揣摩人物語氣，再讀課文。

4、正音：杞(qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)傷(投影出示)

四、個別學生朗讀、翻譯，結合課下注釋。(出示投影)重點句子;

(1)又有憂彼之所憂者;

(2)充塞四虛，無處無塊;

(3)奈地壞何?

(4)奈何憂其壞?(投影出示翻譯)

五、學生討論這則寓言的寓意。

1、杞人“憂”什么?“憂”到什么程度?后來杞人的情緒發生了什么變化?

2、“曉之者”是怎樣解“憂”的?(由表及里化消極心態為積極心態)

如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話?

這句話的意思是：日月星辰，也不過是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無根據的瞎擔心。

3、從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思?

這是庸人自擾，毫無根據地瞎擔心，后比喻沒有根據或不必要的憂慮。(投影出示)

六、拓展

討論：

1、如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋?

寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得學習的。

2、現實環境中的你，面對今天的環境，杞人的行為對你有什么啟發?

九、課堂總結：杞人憂天似的做法大可不必，但生活中大大小小的煩惱憂愁在所難免。如何更好地化解憂愁，笑對人生?相信大家通過這節課的學習會有所感悟和啟迪。

十、板書設計{投影出示)

天，積氣——奈何憂崩墜乎?

憂—天地崩墜，身無所寄。曉日月星宿，亦積氣之有光耀者—只使墜，亦不能有所中傷地，積塊——奈何憂其壞?

(廢寢食)(憂彼之所憂者)

?十六?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

Period 1

Step l：Introduction

(1) Do duty report.Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one.

(2) Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：

T：What’s this in English? Ss：It’s an A.

T：What color is it?

The teacher answers herself：It’s red.

(3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them.

Step 2：Lead—in

Do the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction.Make sure students know an these letters and words.

Step 3：Practice

Get students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a. Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors.

step 4：Listening

Do 1b，2a，2b and 2c in turn. (Do entering famous school)

Period 2

Step 1：Lead—in

Take turns to do the duty report.

Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders.Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class.

Step 2：Pairwork

Do the guess game.Ask students to work in pairs to practise like the following：

T：Excuse me，what’s this in your bag? S：Is it a pen?

T：Yes，you’re right.What color is it? S：It’s white.

T：No，you’re wrong. S：Is it red?

Step 3：Grammar

Go through the grammar focus and make sure all the students know what means.If possible，the teacher can use Chinese to explain them.

Step 4：Practice

Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue.Ask：What color is it? It’s yellow.

What color is it? It’s blue.

After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green. Ask students：What color is it now?

Do the color changes with the other colors.Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown, yellow +red +blue +black，etc.

A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…

(Do entering famous school)

Period 3

Step l：Lead—in

Do the duty report in turn.

Practise the dialogue in la of section A

Ask students to finish 1a and 1b of section B individual.the teacher walks around the class，give a hand to the students.

Step 2：Pairwork

First 1et the students check the answers of la by asking like the following：

A：What’s this? B：Is it a “pen”?

A：Yes。it is.Can you spell it? B：Yes.P-E-N，PEN.

A：You are right.

Then the teacher checks the answers of l a with the whole class.

Step 3：Listen and repeat

List out the letter A 0n the blackboard and encourage the students to say out what other words also make the same pronunciation.Present the other letters the same as the letter.

Step 4：Groupwork

Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down, try to find what they mean.Then tell your partners.Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways.

Step 5: Classwork (Do entering famous school)

Period 4

Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them.If they don’t.you may use Chinese to explain it.

Step 2: Classwork (Do entering famous school)

單元教學測評

一、將26個字母按發音分類(寫出與所給字母含有相同音素的其他字母)

Aa ____________________________________________________________________

Ee ____________________________________________________________________

Ii _____________________________________________________________________

Oo ___________________________________________________________________

Uu ____________________________________________________________________

Ff ____________________________________________________________________

Rr ____________________________________________________________________

二、從A、B、C、D中選出含有相同音素的選項號中的要求寫出以下單詞的適當形式

( )1.A.a f B.b p C.d j D.i r

( )2.A.b i B.d r C.g p D.j p

( )3.A.h l B.e u C.h m D.n x

( )4.A.m w B.s r C.c f D.z l

( )5.A.h z B.s v C.v h D.f s

三、按括號內所給要求寫出適當形式

1.White ____________ (反義詞) 2. color(n.)_________ (動詞)

3.boy ____________ (反義詞) 4.Mr ___________(對應詞)

5.father __________ (對應詞)

四、單項選擇

( )1.It’s ___________ black.It’s ________ black ruler.

A. /; / B.a;/ C./;a D.a;a

( )2. ---________ is that quilt? —It’s black.

A. Which color B.How color C.What color D.What’s color

( )3.一Who is that girl? 一The ______ in the blue jacket?

一Yes. -- It’s Zhang Lei.

A.one B.an C.a D./

( )4.What’s that _____ English?

A.at B.to C.in D.on

( )5.一What color is her jacket? 一It’s _______.

A.an orange B.orange C.the orange D.a orange

五、句子配對

A B

1.What’s this in English? A.The one in blue.

2.Is this a book? B.He’s my father.

3.Who’s that man? C.It’s orange.

4.What color is that orange? D.Yes.it is.

5.How are you? E.It’s a map.

6.Which boy is your brother? F.No, it’s yellow.

7.What is this? G.It’s an orange.

8.Is that jacket black? H.Fine，thank you.

六、改錯(下列各句均有一處錯誤，找出并改正)

1.What color is that ruler? It's a red.

A B C D

2.This is her blue color bike.

A B C D

3.M r. Green is in the China now.

A B C D

4.Can you spell a pen, please?

A B C D

5.What’s color is this?

A B C D

七、閱讀短文，判斷正誤：正確的寫“T”錯誤的寫“F”

Jane White is an American girl.She is a student.She is fifteen.Her father is Mr.White.Her mother is Mrs.White.Bob is her brother.He is a student.t∞.He is in a black jacket.Jane is in a red jacket.She is a nice girl.

( )1.Jane White is English.

( )2.She is a student.

( )3.Mr. White is her mother.

( )4.Jane is fourteen.

( )5.Jane is Mrs. White’s daughter.

( )6.Bob is Jane’s brother.

( )7. Jane is Bob’s brother.

( )8. Bob is a teacher.

( )9. Jane is in red and Bob is in black.

( )10. Jane is a nice girl.

?十七?人教版七年級上冊地理《氣溫的變化與分布》教案

①背誦、翻譯全文。

②理解作者的精神體驗“物外之趣”。

③領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

①掌握文言詞句，

①預習課文，了解大意。

①反復朗讀，疏通文意。

同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。

“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。

今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。

文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞匯。

學習，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節奏、感情等方面給學生以指導和點撥。

①默讀課文，揣摩課文內容，試著解釋下列加點的字詞。搞不清的四人小組討論，合作解決。

a.能張目對日，明察秋毫。b.私擬作群鶴舞于空中。

c.昂首觀之，項為之強。d.又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

g.見藐小之物必細察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。

i.昂首觀之，項為之強。j.徐噴以煙。

k.以草為林。l.舌一吐而二蟲盡為所吞。

②在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現代漢語。

③反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節奏。

①完成“研討和練習”二。

②寫復述課文內容的提綱。

③思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產生“物外之趣”?這對你有什么啟發?

①理解課文中表現的“物外之趣”。

②認識“物外之趣”這一精神體驗的意義。

a.這篇課文的主旨是什么?

b.請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

四人小組討論，教師適時啟發、點撥、引導。

a.參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

[提示]“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕矍白匀痪拔锏男蜗?，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

b.你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的?

[提示]是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。

a.你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的想像力和創造力。

鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。

[提示]聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

c.你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

[提示]熱愛自然，熱愛生活;富于聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美、認識美。

答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創意的回答，教師要給予熱情鼓勵。

“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?

a、 完成“研討與練習”一。

b、 將“體驗反思b”寫成300字的短文。

同學們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發我們很多美麗的聯想和想像。其實世界上許多重大的發明，

都是在聯想、想像甚至幻想中產生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應當把它充分開發出來，使我們的生活、學習更加

多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎。

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