述職范文|管理改革方案(推薦12篇)_管理改革方案

管理改革方案(推薦12篇)。

? 管理改革方案 ?

北京市《2016年高考照顧加分政策規定》提出，從2017年起，少數民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區在高級中等教育階段轉學到本市就讀的少數民族考生”，加分分值仍是5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。

根據重慶的規定，2017年三峽庫區搬遷移民和農村獨生女兩項加分照顧政策將取消，與此同時，“鄉村”戶口在錄取時將享受國家和重慶市的一些照顧政策。記者查閱資料發現，2016年高考前，重慶規定：三峽庫區搬遷移民考生錄取時可加5分投檔，報考市屬院校的重慶籍農村獨生女線下5分可視為達線，由學校審查決定是否錄取。并在政策中提出，2017年起考生不再享受這兩類加分。

內蒙古規定，只有少數民族加分這一項可以與其他加分項目的分值累加。根據規定，因公感染“非典”死亡或持有“非典”傷殘證人員子女考生，可在其統考成績總分的基礎上增加10分投檔。

安徽2017年加分政策與2016年高考政策保持一致，分為全國性加分項目和地方性加分項目。全國性加分項目20分“封頂”，地方性加分項目增加5分投檔。

高考考試內容的變化

語文學科基礎性地位凸顯，各個科目考試語文化。

1、近三年來英語作文考傳統文化

如2016北京

假設你是紅星中學高三學生李華。你的英國朋友Jim 在給你的郵件中提到他對中國歷史很感興趣，并請你介紹一位你喜歡的中國歷史人物。請你給Jim回信，內容包括：

1. 該人物是誰; 2. 該人物的主要貢獻; 3. 該人物對你的影響。

很多孩子在考場上一片空白，主要在于缺乏對傳統文化的認識。其實這種出題方式才真正符合中國人學習雙語的目的：熟練使用英語認識這個世界，同時傳播中華文化。

2、文綜

單選

例1：(2016北京卷24)以天津“泥人張”作品為依托，“夢娃”系列公益廣告運用三維技術繪制的形象萌動可愛，表達主題所用的童謠朗朗上口，深受大家喜愛。下列認識正確的有：

①該公益廣告是文化傳播途徑的新的成功案例

②該公益廣告是對社會主義核心價值觀的生動表達

③該公益廣告的成功表明面向人民大眾的文化更富有生命力

④該公益廣告的成功表明內涵豐富的中華文化是文化創新的動力

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

例2:(2016北京卷25)“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”，一件經歷過戰爭的鐵器，訴說著推動歷史前進的必然和偶然;“君看六幅南朝事，老木寒云滿故城”，一副古舊的畫卷，描繪出凄清荒涼的六朝時景，令后人觸目傷懷......文物是無言的百科全書，承載著珍貴的歷史信息。加強文物保護、管理和利用：

①可以給文物保護部門帶來較高的經濟效益 ②是推動我們文化事業發展的'一項重要內容

③有利于傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化 ④能夠使國家占據世界文化發展的制高點

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

大題(2016北京卷41)(26 分)

中法兩國的文化交流源遠流長。2016年4月至6月，第十一屆“中法文化之春”在中國舉行， 促進了兩國之間的友好往來。

魯迅和雨果分別是中國和法國的偉大作家，雖然相隔萬里，但是他們的思想有很多相通之處。下文為魯迅文化基金會秘書長、魯迅長孫周令飛先生在“魯迅對話雨果”中法文化交流活動中講話的部分內容。

雨果在他的《悲慘世界》里說：只要本世紀三個問題得不到解決：貧窮使男子潦倒，饑餓使女子墮落，黑暗使兒童羸弱，換句話說，從更廣的意義來說，只要這世界上還存在愚昧和困苦，和本書同一性質的作品都不會是無益的。魯迅先生以他高度濃縮的小說、精美絕倫的散文和浩瀚滾燙的雜文，表達了同樣的意愿和同樣的意志，正如他那首《無題》絕句所言：“萬家墨面沒蒿草，敢有歌吟動地哀。心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。”

結合材料，分析“魯迅對話雨果”交流活動的文化意義。(8分)

總之， 各個科目出題語文化，這種趨勢會一直延續下去。甚至在數學考試中也不斷穿插進傳統文化，如通過“剪紙文化”考對稱軸;通過故宮景點考坐標系;通過《九章算術》原文考工程問題……所以，我們一定要高度重視傳統文化。

語文科目考試內容的變化整體穩定、略有調整。

2016年語文學科在總體基本穩定的基礎上，為更好地適應當前高中語文課程改革的形勢，在考試內容等方面略有調整。其中現代文閱讀，在以往要求考生對“文中信息的分析、篩選、整合”基礎上，增加信息的“運用”“對多個信息的比較、辨析”。同時增加對閱讀經典的要求。在現代文閱讀和古詩文閱讀中，提出“對中外文學經典”“對中國古代文化和文學經典”的“理解、感悟和評價”。

增加12本經典閱讀

具體調整：“附錄”在保持原有“古詩文背誦篇目”不變的同時，增加“經典閱讀篇目例舉”，包括古今中外12部文學和文化經典，分別是：《論語》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺》、《巴黎圣母院》、《老人與?！贰?/p>

《老人與?！?/p>

經典閱讀篇目主要依據《普通高中語文課程標準(實驗)》“關于課外讀物的建議”，并結合實際情況確定?！袄e”二字，旨在鼓勵考生在閱讀這些篇目的基礎上，能夠更廣泛地閱讀。

閱讀經典是目前語文課程改革的重點，在2015年高考“微寫作”選作題中，就涉及了《三國演義》、《平凡的世界》、《四世同堂》和《巴黎圣母院》。

《四世同堂》

但考慮到本屆畢業生在高中三年的學習及復習的實際情況，2016年這12部經典閱讀篇目暫不列入考生必須作答的范圍，2017年、2018年逐步將這些篇目納入考生必須作答的范圍。

目前孩子學習的現狀：不讀書。新東方針對這個情況，特別開設單項班。吸引孩子閱讀經典作品，與孩子們一起探討經典為什么會成為經典，同時發揮經典作品的教育作用。

題目的可選性和答案的開放性。

從這3年北京的中高考命題來看，最突出的特點就是題目的可選擇和答案的開放性，給學生多種選擇，滿足不同類型考生的優勢的發揮，釋放孩子的主動權。比如2016年北京高考作文，大作文有“老腔”和“書簽”兩個選擇?！斑@兩個題目有一定的離散度?！鄙瞄L寫議論文的、擅長寫記敘文的都能找到可寫的題目，發揮自己的優勢。比如2014年，北京的高考微寫作題目首次出現題目“三選一”讓學生自主選擇的同時，還打破了以往“詩歌除外”的禁忌，允許在微寫作中創作詩歌，給了一部分學生張揚青春、抒發生命詩意的空間。所有這些釋放的信號就是，讓更多的孩子真正能用自己的優勢進行競爭。

展望2017年北京高考

整體特點：穩中有變，趨于穩定。

第一部分：多文本閱讀。延續一直以來的文本內容特點：科學思維+緊貼時事，如14年的“光伏發電”;15年的“漢字排版”;16年的“深海潛水”。關注時事熱點，尤其是科學方面的新聞。掌握這一類文本的結構和?？碱}型。

第二部分：文言文 難度在一點點增加，注重復習論說類文言文。掌握每一種題材的特點，如記敘類的需要掌握記敘的技巧、實詞的積累和人物評價，以便應對大題。同時需注意與我們學過的必修和選修上面的文章的對比閱讀。

第三部分：閱讀和微寫作出題形式不會有大的變化。

第四部分：傳統文化和經典閱讀。比重會加重，可能由選做題變為必做題，由一道變為倆道。對經典作品大家需要掌握作品的評價，至少倆個人物評價和一個詳細的故事情節。

不打無準備之仗，方能立于不敗之地。及早準備，做到胸中有丘壑，方能從容。常溫經典，腹有詩書氣自華，方能成長。

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殘聯改革方案：重塑尊嚴 暢通權益

近年來，我國社會保障體系不斷完善，但對于殘疾人群體的關注和保障仍面臨著一定的挑戰。為了進一步改善殘疾人的權益保障，我國決定推行殘聯改革方案，以重塑殘疾人的尊嚴，暢通其權益。

一、改變既有模式

傳統的殘聯機構存在一定的弊端，主要體現在規模龐大而效率低下、工作職能模糊等方面。殘聯改革方案旨在改變既有模式，打破行政性質的制約，實行市場化運作，提高工作效率。

殘聯改革方案將設立由政府與非政府組織合作共辦的殘疾人服務機構，提供全方位、一站式的服務。這些服務機構將以市場化的運作機制，引入社會資本，推動服務的專業化、差異化和個性化發展。同時，通過引入競爭機制，提高服務的質量和效率。這將有利于發掘殘疾人的潛力，激發他們的創造力和自信心，提升他們的社會參與度。

二、強化專業化培訓

殘疾人群體中有很多人具備一定的技能和知識，但由于缺乏相關訓練機會，無法將其才能發揮到最大。殘聯改革方案將重點加強殘疾人的專業化培訓。

殘疾人專業化培訓機構將得到充分發展，為殘疾人提供系統、全面、持久的培訓，使他們能夠獲得一技之長，從而提升其就業和生活質量。

殘疾人培訓資源將與社會資源優化整合，充分調動社會力量，推動企事業單位積極參與殘疾人培訓工作。通過與企事業單位的合作，為殘疾人提供更廣闊的就業渠道，幫助他們實現自身價值。

三、完善服務體系

殘聯改革方案不僅關注殘疾人自身的培訓和就業問題，還重視完善殘疾人的服務體系，為他們提供全方位的保障。

將建立殘疾人服務中心，為殘疾人提供生活照料、康復護理、法律咨詢、心理輔導等多方面的服務，確保殘疾人的基本生活需求得到滿足。

殘疾人服務機構還將成立獨立的投訴處理機構，專門負責處理殘疾人權益方面的問題。這將有效解決殘疾人投訴無門的問題，保障他們的合法權益得到維護。

四、加強監督和評估

殘聯改革方案還將建立起完善的監督和評估機制，確保改革的有效實施。

通過建立殘疾人服務質量評估標準和機構評估制度，對服務機構的工作進行監督和考核。同時，加強對殘疾人服務工作的日常巡查和定期檢查，提高工作質量和效率。

還將邀請相關專家和學者組成評估團隊，對殘聯改革方案進行評估和調研。通過這些評估和調研結果，及時發現問題，優化方案實施過程。

殘聯改革方案的出臺將為我國殘疾人的權益保障提供有力支持。通過改變既有模式、強化專業化培訓、完善服務體系以及加強監督和評估等措施，將為殘疾人群體的融入社會提供更多的機會和可能，重塑他們的尊嚴，暢通他們的權益。這項改革方案有望在未來的日子里為殘疾人帶來更加公正、尊重和有益的生活環境。

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新的一輪課程改革，對計算教學的價值重新定位，不再是單純為了計算而計算，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，避免繁雜計算，并且把它和新課標中所倡導的生活實際、情感態度結合起來，要求學生的計算學習活動要從單純地依賴模仿和記憶，轉化成一個生動、主動和富有創造性的過程，讓學生學習生活中的數學.如何把新課程理念真正落實到計算數學的課堂中，提高計算教學的有效性呢？

一、激發興趣，主動學習

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。小學生學習的直接動力是情感，他們對感興趣的就愛學，否則就不想學。著名教育家陶行知曾從豐富的教育經驗中指出：“學生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分?！痹诮虒W中，我用計算機多媒體的文字、圖畫、聲音、動畫等，直觀形象地向學生演示計算機的一些基本常識，以及計算機在人們的生產和生活中的廣泛應用。

例如：三年級計算機的基本知識入門介紹中，我采用計算機自帶的一些游戲引入新課，展示計算機的特點和功能，讓學生親自實踐、親耳目睹，從而激發起學生對計算機濃厚的學習興趣。在進行鼠標練習的教學中，我只進行簡單的演示，而后給予學生足夠的時間，讓學生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進行練習，充分動手實踐，結果大部分學生自己都找到了其中的一些小訣竅。我再進行小結并表揚這些學生，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。

二、素質培養，提高學生的全面能力

在當前由應試教育向素質教育轉軌的過程中，學生素質的培養、能力的培養是關鍵，所以，計算機學科教學的改革也必須要以此為目的?！吨行W計算機課程指導綱要》明確指出，小學應以操作技能的訓練和益智教學游戲為重點。目的旨在培養學生的動手操作及思維能力，開發學生智力。根據素質教育所提出的要求，要在科學文化素質、思想品德素質、身體素質、勞動技能素質及心理素質等方面培養學生，這幾方面對低年級學生來說，尤為重要。學生對計算機的規范操作，對早期的養成教育有很大幫助，有助于形成良好的行為習慣和學習習慣；在指法練習中準確性的要求，也可以培養學生認真、一絲不茍、刻苦的精神。所以，在教學中，只要教師不失時機地對學生加以引導，讓學生充分發展自我、展現自我，那么將學生培養成適應社會需要的、全面發展的人才將不再是空談。

三、互動互助，培養學生的協作式學習能力

協作學習是一種通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學習活動，互促學習，以提高學習成效的一種形式。協作學習要求學習者主動地尋求學習伙伴并共同探索問題。現在的大多數學生長期以來在以老師傳授灌輸知識為主的教學模式中，養成了過分依賴教師的壞習慣，一些學生競爭觀念薄弱，更缺乏團體意識，不善于協作。為培養學生的協作式學習的能力，在教學中可根據教學內容布置階段性的作業，例如：在完成了《制作小板報》的練習后，可將任務的難度相應增加，將學生分成若干小組，不只是學習信息的交流與探討，更重要的是語言的表達、思想的溝通、性格“磨合”，進而導致學生組織能力、交往能力和獨立學習能力的養成，個性的發展，乃至集體主義觀念的培育。此外，對于有些學習內容，還可以采取同學們在網絡上分組討論交流的形式，進行協同學習，培養學習者之間合作共事的能力。通過個體與個體之間的協作、個體與群體之間的協作、群體與群體之間的協作，使學生學會在合作中競爭的本領，培養在競爭中合作的良好品德。

四、注重巧練，以“練”促學

練習是課堂教學中不可缺少的組成部分。有效的練習不僅鞏固知識、形成技能，而且啟發思維、培養能力。許多電腦知識是在反復、大量的使用中才能熟悉、體會、掌握的，因此，會用之后，還要多加練習。但這里講的“練”，并不是簡單、機械、重復的練習，而應該是經過精心挑選的、能啟發學生思維的，同時也應是能喚起學生主動學習電腦積極性的練習。讓學生在練習的過程中自覺或不自覺地領悟一些深刻的道理?！熬殹钡倪^程中，應注意以下三點：一是“扶”、“放”結合，獨立操作。布魯納提出：我們教某人學習一門學科，決不是要將結果記在心中，而是幫助他參加到形成知識的過程中去。電腦是一門綜合性的學科，它與各個學科都有聯系，應用于各個領域。因此，教學生學電腦，培養的是其駕馭電腦的能力，而不應是一種或幾種具體的操作，應該讓學生在學習電腦知識的過程中，逐漸掌握學習電腦知識的方法。教師在“練”的過程中應充當一種“牧羊人”的角色，即努力營造一種學生自己獨立使用電腦的氛圍，讓他們自己在知識的海洋中汲取。如此，可讓學生擺脫依賴性，增強他們的自信心，更關鍵的是可讓他們在使用電腦的過程中自己發現問題，自己思考問題，自己分析問題，自己解決問題。如果學生實在不能獨立解決問題或有疑惑，教師再給予必要的、關鍵性的指點。

小學計算機教學已經成為對學生實施素質培養、能力培養不可或缺的課程之一。小學計算機教學就是通過基本的計算機知識，使學生具備初步的計算機操作技能，根本的目的就是培養學生的動手實踐能力、思維能力，激發學生的學習興趣，對學生進行智力開發。因此，小學計算機教師應該結合課程的實際情況，采取針對性的對策，將小學計算機教學的目標落到實處，促進小學生學習能力的不斷提高。

? 管理改革方案 ?

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為了更好地發揮少先隊在培養優秀青少年的作用，我們制定了一項全面的少先隊改革方案。通過這一方案，我們旨在培養更多有社會責任感、創新能力和團隊精神的少先隊員，為他們的成長和發展提供更好的平臺和機會。

我們將注重培養少先隊員的社會責任感。通過組織志愿服務活動，我們將讓少先隊員親身體驗幫助他人的快樂和自豪感。每個少先隊員將被要求參與至少一項志愿服務活動，例如義務清理社區環境、關愛留守兒童等。同時，我們也將加強對少先隊員的社會知識教育，讓他們了解社會問題并思考解決方案，培養他們的社會責任感。

我們將重視培養少先隊員的創新能力。通過開展創新實踐活動，我們將鼓勵少先隊員發揮他們的創造力和想象力。每個少先隊將被要求組織一次創新實踐活動，例如科學實驗、藝術創作等。在這些活動中，少先隊員們將面臨新的挑戰和問題，并通過團隊合作和創新思維來解決。我們也將提供相應的培訓和指導，幫助他們了解創新過程和方法。

我們將強調培養少先隊員的團隊精神。通過開展團隊合作活動，我們將讓少先隊員們學會與他人合作、傾聽他人意見、包容他人差異。我們將鼓勵少先隊員參與集體決策，并提供機會讓他們在團隊中充分發揮自己的才能。我們還將組織一些戶外拓展活動，如露營、登山等，讓少先隊員們鍛煉身體、培養毅力，并進一步加強團隊精神。

我們將加強對少先隊輔導員的培訓與支持。輔導員是少先隊組織中的重要角色，他們承擔著指導、關心和激勵少先隊員們的責任。通過提供專業培訓和資源支持，我們將幫助輔導員們更好地理解和實施這一改革方案。同時，我們也將建立輔導員交流平臺，鼓勵他們分享經驗和互相學習，進一步提升他們的教育能力和水平。

這個少先隊改革方案旨在培養更多有社會責任感、創新能力和團隊精神的少先隊員。通過重視社會責任感、培養創新能力、強調團隊精神和加強輔導員培訓，我們相信這一方案將為少先隊員的成長和發展提供更好的機會和平臺。我們期待著這一改革方案能夠在全國范圍內得到有效的實施，為培養優秀的青少年作出更大的貢獻。

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兩個月前，國家發改委規劃司司長徐林在新聞發布會上透露，今年首要任務，是使所有的地方都能夠出臺具體落實國務院戶籍制度改革的做法和政策。

《中共北京市委關于深化首都人才發展體制機制改革的實施意見》昨天(27日)出臺，提出對于符合條件的創新創業人才，將通過積分落戶辦法優先辦理引進。此外，在中關村人才管理改革試驗區開展外籍人才出入境管理改革試點，出臺外籍人才及團隊出入境實施辦法。

目前中國出臺戶籍制度改革方案的省份增加到29個，包括河北、河南、山東、山西、陜西、江西、湖南、湖北、廣東、廣西、黑龍江、吉林、遼寧、重慶、云南、甘肅、青海、福建、江蘇、安徽、貴州、四川、新疆、寧夏、浙江、海南、內蒙古、天津、上海。

取消農業、非農戶口區分

國務院2014年發布的《關于進一步推進戶籍制度改革的意見》提出，建立城鄉統一的戶口登記制度。取消農業戶口與非農業戶口性質區分和由此衍生的藍印戶口等戶口類型，統一登記為居民戶口，體現戶籍制度的人口登記管理功能。

29省戶籍改革方案出臺!看看你家將會有什么變化

記者注意到，上述地區大都在本地的戶籍制度改革方案中明確提出，取消農業戶口與非農業戶口性質區分，一些地方還提出了具體的實施時間表。

上海提出，取消本市農業戶口與非農業戶口性質區分，統一登記為居民戶口;

安徽提出，戶口登記不再標注戶口性質，不再出具關于戶口性質的證明;

貴州提出，從2015年6月1日起，在“戶別”欄不再登記農業或非農業，統一登記為家庭戶或集體戶。

部分地區放寬落戶條件

對于戶籍制度改革，民眾最關心的問題之一是，能否比較容易地圓“城市夢”?梳理可見，與國家版的意見相比，不少地區的方案降低了落戶門檻，落戶條件更為寬松。

29省戶籍改革方案出臺!看看你家將會有什么變化

按照國家版的戶籍改革意見，要全面放開建制鎮和小城市落戶限制，有序放開中等城市落戶限制，合理確定大城市落戶條件，嚴格控制特大城市人口規模。

相比之下，一些省份全面放開落戶限制地區的范圍更大。如，四川提出“全面放開大中小城市和建制鎮落戶限制”;山西提出“全面放開建制鎮和中小城市落戶限制”;貴州也提出“全面放開中、小城市和建制鎮落戶限制”等。

對于大城市的.落戶條件，國家版的戶籍改革意見規定“大城市對參加城鎮社會保險年限的要求不得超過5年”，而河南縮短為“不得超過2年”，安徽縮短到“不得超過3年”。

積分落戶成特大城市“標配”

在特大城市落戶方面，“建立完善積分落戶制度”成為“標配”。上海提出，深化完善積分落戶政策。以具有合法穩定就業和合法穩定住所、參加城鎮社會保險年限、連續居住年限等為主要指標，合理設置積分分值。

29省戶籍改革方案出臺!看看你家將會有什么變化

四川提出，改進成都市現行落戶政策，建立居住證積分入戶制度;湖北提出，科學控制武漢市人口規模，合理設置落戶積分分值，建立積分落戶制度。

“不同城市的積分落戶做法也不一樣，各地一般會根據自身城市承載力的情況，來制定或寬或緊的落戶條件?！眹野l改委規劃司司長徐林表示。

“總的感覺是大多數城市設定的條件和門檻過于嚴格或過高，使得很多想進城的農民工無法落戶。希望未來通過工作，使得一些城市降低門檻，放寬條件，讓有意愿落戶的人能夠真正落戶?！毙炝直硎?。

超五成農民不愿“農轉非”

不過，關于“農業戶口要取消”這件事，卻有五成以上的農民明確表示不愿意。

根據中國社科院近日發布的中西部農民向城鎮轉移意愿分布調查顯示，受訪者中愿將農村戶口轉為城鎮戶口、不想再回農村的比例僅為14.8%，有53.8%的明確表示不愿轉戶口、目前只是暫時待在城里，還有31.4%的持觀望態度，視形勢的發展變化而定。

29省戶籍改革方案出臺!看看你家將會有什么變化

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此外，在某民調調查中顯示，雖然有過半網友認為，取消農業戶口是社會進步的表現，但是，在問及“如果你是農業戶口，戶籍改革之后是否會選擇落戶城市”時，50.87%的網友選擇了“不會”。

四川省社科院農村發展研究所副研究員胡俊波表示，農民工不愿“農轉非”是正常現象，應該正確看待。因為，我們需要的城鎮化是人的城鎮化，而不是人口的城鎮化。對于部分農民工來說，他們不愿意“農轉非”，可能是目前還不具備成為城市人口的條件，也可能是他們還沒有做好市民化的準備。我們不應該拔苗助長，強行推動這部分人群市民化。

胡俊波建議，首先，解決農民工的后顧之憂，逐步建立起覆蓋城鄉的社會保障體系，改變農村居民主要依靠家庭保障的局面，讓農民工能夠放心“市民化”。

其次，降低農民工市民化的各種成本。加快農村產權制度改革，穩定農民工群體對農村權益的預期，降低農民工市民化的機會成本;進一步完善城市住房制度，放寬對農民工群體的購房限制，加大保障房的建設力度，將農民工群體納入各類保障房體系之內，真正降低農民工市民化的經濟成本。

“人們愿不愿意進城，能不能進城，主要應由市場調節，光靠行政手段效果很難見效。”中央黨校國際戰略研究所副所長周天勇認為，戶籍只是一張皮，關鍵是依附其上的公共產品，以人為核心的城鎮化首先要解決農民工市民化問題。

北京將取消農業戶口和非農業戶口性質區分，統一登記為居民戶口。9月19日，北京市關于《進一步推進戶籍制度改革的實施意見》正式出臺。

據不完全統計，截至目前，包括北京在內已經有30個省份出臺戶籍制度改革方案，具體為河北、河南、山東、山西、陜西、江西、湖南、湖北、廣東、廣西、黑龍江、吉林、遼寧、重慶、云南、甘肅、青海、福建、江蘇、安徽、貴州、四川、新疆、寧夏、浙江、海南、內蒙古、天津、上海、北京，各地普遍提出取消農業戶口與非農業戶口性質區分。

農業戶口和非農業戶口各自有哪些權益?人口專家、北京大學社會學系教授陸杰華說，農業戶口的權益，主要是宅基地和責任田，特別是在城市化過程中，通過拆遷，可以獲得更多的收益;非農業戶口的權益主要是依附在戶籍上的一些社會福利，包括教育、醫療、就業、保險、住房等方面。

“有些福利是明顯可以看出差別的”，陸杰華說，比如養老金，非農業戶口就要比農業戶口多很多并且沿襲多年，已經很成熟和完善，但農村的養老金建立不滿十年。還有醫療保險，差別也較大，陸杰華解釋，農業戶口參保的新農合一般只保大病，住院才可以報銷，但居民和職工的醫療保險，不但住院可以報銷，門診看病也可以報銷，退休后還有各項醫療費報銷待遇。

“另外還有一些隱形福利”，陸杰華說，比如教育，看似平等，但非農業戶口，可以享受更優質的教育，醫療資源城市也明顯更豐富，質量更優。

至于農轉非后，是否一定要放棄宅基地和責任田?陸杰華認為不一定，戶籍改革有不同路徑，即使放棄土地，也不應該像過去那樣簡單的給予現金補償，肯定要在社保、在基本公共服務上拉近和城里居民的差距，否則僅僅給房子、給錢，福利待遇卻沒有跟上，農民也不會愿意。

國家行政學院教授竹立家表示，現在好多人認為農民失了身份就會失地，其實不是這樣。居民制度不是剝奪農民的財產，而是給予農民平等的身份，平等的待遇?！熬用駪艨诩炔皇亲兂煞寝r戶口，也是過去概念的城市戶口”，竹立家說，而是強調在國土范圍內，都是平等的身份。

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大部制改革的核心是轉變政府職能。根據一些學者的不完全統計，在國務院現有的66個部門中，職責多達80多項，僅建設部門就與發改委、交通部門、水利部門、鐵道部門、國土部門等24個部門存在職責交叉。另外，農業的產前、產中、產后管理涉及14個部委。行政職能的錯位和交叉，不僅造成了部門之間扯皮現象多，行政效能低下，過多經濟資源被行政機構自身消耗掉;更重要的是，它無法履行宏觀經濟管理、市場監管、社會管理等職能，無法向民眾提供合格的公共服務和社會保障等。因此，必須對現有政府機構進行有效整合，改變政府機構繁多、職能交叉的現象，通過減少機構數量，降低各部門協調困難，使政府運作更有效率，更符合市場經濟的宏觀管理和公共服務的角色定位。而不僅僅是像過去一樣，簡單地推進政企分開、政資分開、政事分開、政府與中介組織分開，雖然這些是政府機構改革中最基礎性的工作。

換言之，推行大部制同時就意味著政府職能必須以提供公共產品和公共服務為己任，從而使得政府權力得以規范、回歸公共服務。如果大部制改革達不到轉變政府職能的效果，那么，它就會像之前的歷次政府機構改革一樣，陷入精簡膨脹再精簡再膨脹的怪圈。這種可能性是存在的。因為大部制一個直接的目的就是要打破現有的部門利益，但正如人們所擔心的，如果幾個部合并成為一個超級部，權力很大，對它進行監督恐怕更加困難，因此，若沒有建立起有效的權力約束機制，在大部制下，原來的部降格為司，閻王變成了小鬼，可手中的權沒有變，仍然行使過去部的職權，那么，大部制改革就可能把過去分散的部門利益，積聚為集中的部門利益。要解決這一難題，惟有真正轉變政府職能。

總之，大部制是社會大轉型中政府保障服務性功能突出、行政色彩淡化的必然選擇。而一個整合了不同部門利益的強勢大部委，其職能也應該適應和體現市場經濟發展和公共行政的管理需求。隨著兩會的來臨，有關大部制改革將會受到社會的更多關注，筆者衷心地希望這次大部制改革能夠收到扎扎實實的成效，政府部門都能成為一個個辦事干練、勤政為民的政府。

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2021商丘中考改革

增加技能性籃球或足球項

與2019年中考體育考試項目相比，取消了坐位體前屈，增加技能性籃球或足球項。

商丘2021年中考體育項目：滿分70分。

必考項目：中長跑(30分)、跳繩(20分)、立定跳遠(10分);

選考項目：籃球、足球二選一(10分)。

2021陜西中考體育政策

從2021年起，陜西省中考體育考試考生因參加各級各類運動競賽獲獎的免試全面取消。

工作方案明確，中考體育考試采取過程管理評價與目標效果測試相結合的方法，體育考試內容由平時考核和統一考試兩部分組成。平時考核由體育與健康課考核和《國家學生體質健康標準》(2014年修訂版)測試組成。

統一考試項目共有四大項，考生在每個大項中自選一項進行考核。項目一包括1000米跑(男)、800米跑(女)、游泳200米;項目二包括立定跳遠、50米跑;項目三包括單杠引體向上(男)、一分鐘仰臥起坐(女)、前擲實心球;項目四包括籃球技能、排球技能、足球技能。

體育考試成績滿分為60分，記入初中學業水平考試總成績，并作為高中階段學校招生錄取的計分科目。其中，平時考核成績占15分(體育與健康課成績6分，《國家學生體質健康標準》測試成績9分);統一考試成績45分。

工作方案將中考體育考試成績滿分由50分提高到60分，統一考試成績由原來的“35分”修改為“45分”。平時考核成績組成由原來的“體育課成績9分，《國家學生體質健康標準》測試成績6分”修改為“體育與健康課成績6分，《國家學生體質健康標準》測試成績9分”。

2021南寧體育中考政策

根據南寧市教育科學研究所體育教研員黃蘭清的說法，南寧體育考試還是沿襲之前的常規三大項，再加興趣特長和民族體育，這個考試的項目應該說在這一兩年之內，應該是不會變的。從今年開始，就會對這個體育中考進行一個研判，從學生體質健康，考試項目分值，因為現在提倡到100分體育中考，學校體育的位置一下子提高到重要的位置了，那我們這一兩年的研判就是往這個方向來接軌。

體育中考分值要提高到100分，用意很明顯，就是要促進學生的全面發展。畢竟，中國青少年的身體素質到了一個要必須重視的時候了，比方說為數不少的“小胖墩”，還有超過1億的“小眼鏡”。

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近年來，我國教育體制面臨著越來越多的挑戰和問題。尤其是在教師隊伍建設方面，一些問題顯露出來，影響了教育質量和學生的發展。為了解決這些問題，我國教育部制定了一項名為“教師改革方案”的政策，旨在提高教師素質和教育教學質量，為學生提供更好的教育。

教師改革方案以“提高教師素質，推動教育創新”為主題，凝聚了廣大教師和教育專家的智慧和經驗。這一方案重視改革教師培養體系，加強教師職業發展，完善教師激勵機制，促進教師隊伍的優化和教育教學的創新。

改革方案關注教師培養體系。通過加強教師教育培訓，提高教師專業素養。一方面，要加強教師專業知識和教學能力的培養，注重教師學科知識的更新和教學方法的創新。另一方面，要注重培養教師的教育情懷和教育理念，使其真正成為以學生為中心的教育者。還要推動教師教育教學方法的革新，倡導教師間的合作研究和交流，提高整體教師水平。

改革方案致力于推進教師職業發展。教師是教育事業的中堅力量，他們的職業發展關乎教育的質量和效益。因此，改革方案規定了教師職業發展的途徑和條件，并加強了教師培訓和教師評價等方面的工作。通過建立健全的職業發展體系，教師可以根據自身實際情況和志向，制定個性化的職業發展計劃，提升自己的教育能力和職業競爭力。

改革方案還完善了教師激勵機制。教師是社會中的重要角色，他們付出了辛勤的努力和汗水，為學生和社會做出了貢獻。為了激勵教師更好地發揮作用，改革方案提出了一系列的激勵政策，如優秀教師獎勵制度、薪酬制度改革、職稱評定改革等。通過這些政策的實施，能夠激勵更多的教師投入到教育事業中，提升教育質量和學生的綜合素質。

改革方案強調了教師隊伍的優化和教育教學的創新。教育事業的需求不斷變化，教師隊伍的結構和能力也需要隨之調整和提升。改革方案提出了一系列的措施，包括培養多樣化的教師隊伍、引進和培養優秀的教師人才、推行教育教學改革等。通過這些措施的實施，能夠不斷優化教師隊伍的結構，提供更多樣化、專業化和質量高的教育資源。

“教師改革方案”是我國教育部為了提高教育質量和學生發展而制定的一項重要政策。這一方案的實施，將會促進教師隊伍的優化和教育教學的創新，為學生提供更好的教育。我們期待這一方案的全面實施，為我國教育事業的發展注入新的動力和活力。

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隨著城市人口的增加和經濟的快速發展，交通擁堵問題日益凸顯。在城市中行駛的車輛越來越多，不僅給市民出行帶來不便，還加重了交通事故的發生率。為了解決這一問題，政府提出了一項全面的車輛改革方案。

針對私家車數量過多的問題，政府將鼓勵市民使用公共交通工具。在城市中增設更多地鐵線路、公交車線路和自行車專用道，并且提高公共交通的舒適度和便利程度，以吸引更多市民放棄開車，選擇乘坐公共交通。同時，政府還將推出一系列鼓勵措施，比如減免地鐵和公交車費用，推出優惠的通勤車票等，以便市民更容易接受這一政策。

政府將加大對環保車輛的扶持力度。鼓勵市民購買電動汽車、混合動力汽車等低碳環保車輛，并對這些車輛享受較大的購車和使用優惠。政府還將建設更多的充電樁，以便方便市民充電。通過這些措施，不僅可以減少城市排放的尾氣污染，還能夠提高城市的空氣質量。

政府將加強對機動車的管理。對老舊車輛加強檢查力度，對不符合排放標準的車輛進行限制使用或淘汰，以減少對環境的污染。同時，加大對違規行駛和亂停亂放的處罰力度，嚴格執法，嚴肅查處違法行為。這樣不僅可以提高整個城市的交通秩序，還能夠減少交通事故的發生率。

政府還將鼓勵企業推行共享汽車制度。鼓勵企業購買一定數量的小型電動汽車，并建立共享汽車站點。市民可以通過手機APP預定共享汽車，方便快捷地進行出行。這種共享汽車制度不僅可以減少私家車輛的數量，還能夠提高城市的交通利用率，減少交通擁堵。

車輛改革方案是一項系統性的政策，是為了解決城市交通問題而提出的全面性方案。政府將通過多種措施，鼓勵市民放棄開車，選擇更環保的出行方式，從而減少城市交通擁堵和尾氣排放，提高城市的交通秩序和空氣質量。相信在政府和市民共同的努力下，城市交通問題一定會逐漸得到解決，讓城市變得更加宜居和便利。

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