用心去感受，用心去學習，用心去感謝，什么東西只有流浪才會違背初衷。

我常常懷念大學時候的日子，想念拿著早餐奔跑在上課的路上的我，想念冬日道路上鋪灑著的落葉，想念講臺上意氣風發侃侃而談的教授們......也許有一天，記憶中奔跑的身影會模糊，枯黃的落葉會消失，但印刻腦海的諄諄教誨不會忘記。走入工作崗位，一切都是新的開始，我要做好一個大人，我要像那些受我以業的恩師們一樣自信、從容的做一個好老師。

老師太難了，班主任太難了，我不得不開始體會人生另一段旅程中的挑戰——做好自己的工作。我們每天都要處理許多瑣碎而急迫的事情，如批改作業、調整座位、安排值班、講課、備課等

我像一個大人一樣早出晚歸的忙碌，心里真的沒有多少底氣，但又要裝作擁有洪荒之力，但也許你明白那時候的我們就像一個努力繃著的“紙老虎”。一次葉老師來我們班參觀，看到孩子們擺在桌子上的凳子足足“嘲笑”了我好多天，才知道打掃衛生收凳子時凳子腿應該朝上放......你看，這些小事里的“學問”還真得學習。

技能是在不斷的實踐中達到熟練的，帶好班是一種技能，上好課是一種技能，學會向別人學習也是一種技能。青藍工程的開展為像我這樣的新教師提供了一個很好的學習平臺，在過程里身邊的很多人給了我很多幫助，很多啟發，很多鼓勵。我們一起備課，一起教研，一起分享**“熊孩子”的心得，我們一起在成為更好的自己的道路上攜手同行。

感謝你的禮物《56號教室》，感謝那些在一起“爭辯”的火花，感謝你對我的督促。

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師傅：xxx徒弟：xx

為加快青年教師的成長，學校決定開展師徒制活動，本著取長補短，共同提高的原則，為使師徒雙方進一步明確自我的職責，增強職責感，計劃如下：

一、師傅承擔的職責：

1．教書育人，為人師表；熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。

2．從教學常規、課堂管理、教學基本功等三個方應對徒弟進行認真細致的指導。幫忙徒弟了解和掌握教學常規工作，指導徒弟基本做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考試；幫忙徒弟構成課堂管理本事，能基本駕馭課堂；指導徒弟狠練把握教材和教學設計的基本功。在指導徒弟掌握教學常規的基礎上，重點幫忙徒弟在課堂管理和教學基本功方面逐步構成必須本事；指導徒弟構成較強的課堂管理本事和正確把握教材、獨立進行教學設計的本事。

3．每周至少聽徒弟1節課，課后及時交流并作好聽課記錄。

4．徒弟參加課堂教學評優等活動認真給予指導，悉心給予幫忙。

5．引導徒弟在日常教學中進取主動地進行教學反思，指導徒弟撰寫好教學案例。

二、徒弟承擔的職責：

1．虛心認真地向師傅學習。教書育人，為人師表；熱愛學生，熱愛教育事業，構成高尚的師德。

2．教學常規、課堂管理、教學基本功等方面認真聽從師傅的指導，要了解和掌握教學常規工作，基本做到，認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考試；逐步構成課堂管理本事，能基本駕馭課堂；在把握教材和教學設計方面狠練基本功，在師傅的指導下能基本把握教材，合理進行教學設計。在掌握教學常規的基礎上，側重于課堂管理本事和教學基本功的提高，逐步構成本事；要構成較強的課堂管理本事和正確把握教材、獨立進行教學設計的本事。

3．每周就本周主要教學目標主動向師傅請教一次，至少聽師傅2節課，課后及時交流并作好聽課記錄。

4．認真參加課堂教學評優活動，爭取獲得優良的成績。

5．在日常教學中進取主動地進行教學反思，撰寫好教學案例。

三、師徒雙方各守其則，團結一致。

1、師傅主動關心徒弟的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、師傅及時對教學中存在的問題提出自我的看法和意見，幫忙我尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

3、我進取向師傅學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經常主動請教指導教師。對于自我要上的課要及時請教指導教師，上好之后也要及時寫好課后反思。

4、我認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，上好公開課，認真聽師傅的示范課。比較差距，尋找適合自我的教學途徑，構成自我的教學風格。

6、每學期認真寫好教學一得、工作總結、工作經驗總結。師徒制工作總結踏進南丹高中這片教育的沃土，我認識了很多德高望重的教師，從他們的一言一行中我學到很多東西，學校組織老人師徒制的活動，我有幸與在教育教學工作方面十分優秀的唐雍生教師結為師徒。師徒制的活動，使我們這些新教師在教學上有了引路人，幫忙我們逐漸走出迷茫困惑的階段。在開學之初，唐教師及時在學科思想認識上給予了我引導，使我盡快以較好的狀態投入到教學活動中去。在師徒制的活動中，我們的常規活動有以下幾方面:

一、課前（備課）：在這個環節中主要是教師為主，教師在我根據課標對課文理解的基礎之上提出他的提議，指出我的偏差所在，第二次帶領我重新理解課文及教學的目標，以到達我深入理解本課教學目標為主。再次，教學設計，重難點如何突破，教師也會在我的方法的基礎之上進一步地教我優化教學的過程和方法。以致于每次師徒團體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

二、課堂（聽課）：在這個環節中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式，其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較，反思自我的教法，及時記錄指導教師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫忙我了解學生對知識的實際掌握情景，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

三、課后（評課）：在這個過程中涵蓋的范圍比較廣。每次教師聽過我的課后及時給我反饋信息，之處課堂中的優缺點及提出調整思路等。由于本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個數學教師一齊學習有關數學方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；經常上一些數學網站，更多地進行網絡學習。在高教師的指點下，我收集了許多優秀教案，還看了一些數學優質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自我的設計本事。當然高教師的的工作態度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學習。高教師經常的檢查我的備課本、

課筆記以及作業批改等，我還有很多需要向師傅學習，以師傅為我的榜樣，因為她的態度時刻影響著我，我能嚴格要求自我，認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業，進行輔導補差工作。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

總之，這一學期以來，在高毅教師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了必須的提高。

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一、指導思想

湖南崖小學語文教研工作堅持在羅莊區教育局和教研室的正確領導下，以羅莊區20xx年語文教研工作計劃精神為指導，以自能高效課堂建設為重點，促進教師專業化發展，進一步提高教學研究、教學管理、教學指導、教學服務水平，全面提高教育教學質量，加大課改力度，突出教研工作的先導性和教研活動的針對性，拓寬語文教育改革的思路，強化語文教師隊伍建設，不斷提高語文教師的素養，改進教育方法，提高教育質量。牢固樹立為學校服務，為教學服務，為教師服務的思想，不斷提高服務能力和服務水平，為語文教育的健康發展當好鋪路石，努力開創湖南崖小學語文教學教研工作新局面。

二、主要工作

1、增強課改意識，加大課改力度

繼續以課程改革為抓手，加強課改理論的學習，提高理論素養。發揮各級教研網絡作用，組織各種形式的座談會、研討會，總結課改過程中經驗，找出不足，提出針對性的措施，發現一個，解決一個，各個擊破，扎實推進。

2、拓寬教研思路，豐富教研形式

豐富多彩的教學方法，能調動學生學習的積極性。新穎獨特的教研方式，也同樣能激活教師參與教研的熱情。因此，語文教研活動要在"實"上下功夫，在"新"字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式、體驗式教研活動形式，鼓勵教師積極參與交流，碰撞思想，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

3、深入一線調查研究，解決教學難題

繼續貫徹落實教研室的聽課制度，經常深入教學第一線，到課堂，了解領導意見，傾聽教師心聲，濟其之困，解其之急。針對學校實際，教師現況，擬制切實可行的方案，不斷提高課堂效率。

4、開展評優活動，培養優秀人才

培養優秀，樹立典型是教學研究的重要任務之一。為鼓勵青年教師脫穎而出，營造比學趕幫的良好氛圍，積極語文學科的優質課評選活動，讓青年教師早成才、快成才。

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一、指導思想

堅持以 “科學發展觀”為指導思想，全面貫徹黨的教育方針，以素質教育為目標，以落實“一體兩翼”辦學思路，不斷提高我校辦學水平為宗旨，做到“一帶師德、二帶師能”。師徒相互學習、相互幫助，共同提高教育教學和專業水平。

二、活動目的

充分利用骨干教師的豐富教學經驗和教學優勢，發揮其對青年教師（未完整帶過一輪小學教學）的教學指導作用，促進青年教師迅速成長，增進教師間的業務交流，實現相互學習、共同促進的目標，從而提高學校師資的整體水平，提高教學質量。

三、活動實施

（一）“師傅”職責

做到“兩帶”：帶師德──敬業愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表；

帶師能──教育教學與教育科研及落實新課程實驗的基本技能。

1、全面關心徒弟的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯系，了解徒弟的日常工作情況，指導徒弟及時調整工作目標和工作方法。每學期認真制定師徒結對工作計劃。

2、向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習書刊，使徒弟樹立正確的教育思想和現代的教育理念。帶動和指導徒弟實施各級課題研究，做好階段性的小結。

3、指導徒弟教師擬定教學計劃、把握教學環節，特別是“備課、上課、批改、輔導”等環節。精心指導徒弟備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見。每周重點審閱兩節備課教案。

4、每月聽徒弟的課不少于兩節并認真記錄 ,

按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，指出教學中的不足和改進方法，促進徒弟教師教學能力的提高。

5、認真審查徒弟批改作業或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期每月重點審查批改情況至少1次。

6、每學期指導徒弟上一節備課組內或校級公開課或匯報課。

7、鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓得到更多的鍛煉和提高。

（二）、“徒弟”職責

做到“兩學”：學為師──遵紀守法，誠實正直，學習教育教學理論，樹立先進的教育理念；

學為學──熟練掌握教育教學和科研的基本功。

1、在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。

2、每學期與師傅一起認真制定師徒結對工作計劃。

3、認真鉆研教學環節，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。

4、虛心向指導教師學習，隨時接受指導老師檢查，及時改進工作和教學方法。在師傅的指導下積極參加各級課題研究工作，并認真做好總結。

5、在指導教師的指導下，積極參加各級各類競賽活動。

6、主動聽師傅的課，每月不少于2節，聽課要認真記錄，并寫出體會。

7、每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于 1 次，虛心聽取指導教師的意見并寫好教后記。

8、平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。學期末上交師徒結對工作心得體會一篇。

（三）、結對活動期限：20xx年10月——20xx年7月

（四）、管理與考核

1、建立師徒結對工作領導組

組 長：蘇文

執行組長：徐文霞

執行副組長：孫立華 謝洪森 李興勛

成 員：魏靜 王露 韓芳 盛淑娟 各教研組長

2、建立評估考核與激勵機制

師徒結對工作由分管教學副校長負責，由教導處實施常規管理，教導處、各教研組配合實施。教導處建立“師徒結對”檔案，記錄師徒成長歷程，作為教師考評的參考依據。

根據師徒結對實施方案和協議要求，分階段（根據結對周期）、多渠道（自評、同行評、學生評、領導評；查資料，看成效等）對師徒結對工作進行目標考核。強化對師徒進行捆綁式的管理、考核與評價。實行動態管理，對不稱職的師傅予以調換，對不認真履職的徒弟給予批評教育限期改正。

（五）、待遇與獎勵

1、學校對師徒結對工作經考核達標的師傅在學校相關考評中給予優先考慮。

2、學校每學年末評選一次“優秀師徒結對教師”，給予表彰與獎勵。

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本學期學校開展“青藍工程”活動，我有幸與皇倉名師王老師“師徒結對”，通過一學期的結對學習過程，我收獲不少，深深體會：這是一個師徒相長的過程，大家都知道“教學相長”，在師徒共同教研教學過程中，師父與徒弟也共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

一、我聽師傅的課

每一周，我都會聽王老師的語文課，從開始的被動聽課，后面的主動聽課，不僅僅是為了完成學?！扒嗨{工程”的任務而聽課，而是被王老師精彩課堂所吸引。她上課形象、生動，語言精簡，問題分析透徹，一些復雜難以理解的題目她能通過形象的比喻讓學生理解。她專業知識功底扎實，能從一個知識點延長到另一個知識點，對教材研究透徹，對高考方向把握很好。王老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。

王老師的課堂設計也非常符合現代教育目標，課前都安排不同一名學生上臺講解試題，學生自己講解前一定會把這道題目搞得非常清楚，這樣也加深了對知識點的理解，同時也鍛煉了學生的語言表達能力，培養了學生的自信心，有利于學生的終生成長。

二、師傅聽我的課

王老師一有空也來聽我的課，給我指點備課的難點，教我把握重點，怎樣進行教學設計，師生互動如何開展等方面。在她的教導下，我的備課更加認真了，每次我都會查很多相關資料，注重了教學細節，主動掌握學情，認真輔導每一個學生。

我上的是信息課，王老師雖然不是很專業，但她在教學方法、教學設計等方面還是給我很多指導。她認真對待每一節課，認真輔導每個學生的工作態度深深的感染了我。今后我也將以求實、務實、精益求精的精神上好信息技術課。

三、師傅點評我的課

王老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。她指出我的上課還可以更生動，教學設計要與學生實際結合，讓信息技術課更科技感、實用性，最好能讓信息成為我們工作學生的工具，提高工作效率。王老師還強調，讓我在平時的教學中要滲透科技創新、中小生電腦制作等方面活動。

四、對我的幫助

王老師的為人處事，經驗心得，工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝皇倉中學為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

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本學年，我有幸成為張洪艷老師的師傅。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：

一、規范指導，使他們迅速步入學校教育教學工作的正軌。

在剛進入學校時，對學校在備課、上課、輔導、批改作業、試卷和作業反饋上有什么要求，在教學常規、甚至在上班紀律和作息制度上應該遵守什么樣的規范，新老師是不可能透徹了解的，不僅是作為指導老師，就是不是指導老師的老教師，也有責任和義務，結合本校的校本培訓，將學校的有關要求、制度、規范等對青年老師加以指導，使他們少走彎路，盡快邁入正常發展的軌道。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

三、加強自身修養，以高尚的人格力量影響他們

為了真正起到言傳身教的作用，本人首先要求自己做到“三做到”，即上級教育行政部門和學校領導要求老師做到的，本人必須不

折不扣的做到；在教學常規上要求青年老師做到的，自己必須首先做到；在班主任工作中或在教學工作中的解題規范上要求學生做到的，自己必須首先做到。在平時的工作和生活當中，與校內同事（包括青年老師）平等相等、和睦相處、嚴于律已、寬以待人、資源共享、互通有無、互相幫助、共同提高，讓青年老師感到自己所在的學校象個溫暖和諧的大家庭一樣

四、做好示范，共同提高

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫她尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的.一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

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青藍工程師徒結對方案

一、指導思想

學校的生命在于質量，提高教育教學質量的關鍵，在于教師素質。要實現學校長盛不衰，關鍵的關鍵是要有一支結構合理、思想素質好、業務水平高的教師隊伍。所以做好教師的培養工作，是學校可持續發展戰略的重中之重。我們要充分發揮校園名師、優秀教師、骨干教師、優秀班主任等教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導下，迅速適應并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，從而造就一批在市縣有影響的學有特色、教有特色的名師，形成金字塔形教師隊伍結構，實現我校教師隊伍素質的動態提升，以更好適應現代職業教育發展的需要。

二、總體要求

1、從總體入手，提高全體教師的素質。改變以前師徒結對只針對徒弟的做法，對青藍工程結對工作有一個長遠的、全面的規劃，從整體入手，提高全體教師的素質。

2、著眼于長遠，分層次，分目標。改變一般平面培養模式為立體培養模式：實行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異，確定目標。

3、講求師徒結對效果。在傳、幫、帶的過程中，多角度、立式體式相互切磋，融洽關系，共同提高。

三、結對對象

師傅：是師德高尚、教學經驗豐富、管理水平較高的名師、優秀教師、骨干教師等。

徒弟：所有30周歲以下的在職教師。

四、結對年限

結對周期一般為兩年。

五、結對原則

1、自愿與統籌相結合。

2、短期與長期相結合。

六、結對方式

多渠道、多層次、立體式開展師徒結對工作。

七、結對目標

1、總目標：造就一批新名師，滿足學校培養人才的需要。

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2、具體目標：

(1)入門式：主要是針對新教師的基礎培養。通過結對，使其1年內迅速入門到自己的教育教學工作。

(2)協作式：是一項廣譜、奠基工作。師徒之間協作研究，互相促進，共同提高，爭取2年內成為校級骨干教師。開展聽課、評課活動，互相切磋，互幫互學，共同提高教學業務，達到教師隊伍的群體優化，為提高式教師的培養奠定基礎。自愿組合為主。

(3)提高式：對參加工作5年以上，有發展潛能的一線教師，在協作式培養的基礎上，通過師徒結對工作，爭取在3年內成為縣級骨干教師。自愿組合與學校統籌安排相結合。

(4)成才式。對參加工作7年以上，經過前三種方式培訓，成為校、縣骨干的一線教師，進一步加大培養力度，通過師徒結對工作及其他方式，力爭在三年內將其培養成市級以上骨干教師。自愿組合與學校統籌安排相結合。

(注：徒弟可不受以上具體目標局限，鼓勵跨越式、超常規發展。)

八、結對程序

程序：個人申報學校統籌征求雙方意見簽訂協議開展活動

1、自愿組合，雙向選擇、學校統籌，確定師徒人選。

2、分層次制定目標，明確任務。

3、舉行拜師活動，建立師徒關系，簽訂師徒協議。

九、基本職責

師傅：做到三帶：帶師魂愛崗敬業，無私奉獻;帶師能掌握教育教學基礎知識與技能;帶師德育德之道，為人師表。

徒弟：要做到三學：學思想教育教學理念;學本領教育教學基本功;學做人為人處世，為善，求真。

十、崗位職責

師傅

1、關心愛護新教師，熱心幫助新教師加強師德修養和提高業務能力。

2、率先垂范，以高尚的師德影響人、鼓舞人心。從教學常規入手，對徒弟(新教師)的教學要嚴格要求。向徒弟(新教師)介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

3、每學期聽徒弟(新教師)課總課時不少于8節，聽課要在專用聽課本中認真記錄，按照一節好課的標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，寫出指導意見，期末上交備查。

4、精心指導徒弟備好課，認真查教案。每學期重點審閱徒弟3篇以上教案，給予悉心的指導，并上交教研處存檔備查。

5、認真審查徒弟批改作業是否認真，批改是否規范，批改是否有針對性，提出改進意見。

6、結對第一學年的第1學期，師傅開出一節示范課;第2學期，指導徒弟上一堂校級匯報課。師徒上課的教案均上交教務處存檔備查。

7、每學期至少向徒弟上8節課示范課，供徒弟學習。

8、每學年度寫好一篇帶徒心得或體會。

9、指導徒弟參加教師職業能力競賽或帶領徒弟指導學生技能競賽。

徒弟

1、尊重老教師。遵守學校規章制度和教學常規，虛心、主動地向老教師學習。堅持理論聯系實際的原則，不斷改進課堂教學。

2、勤于思考，敢于創新，積極充當教學改革的排頭兵。

3、認真備課，主動請教，每學期至少上交3篇教案讓師傅給予指導。

4、每學期至少向師傅上8節以上公開課，請師傅給予指導。

5、平時加強學習并注意積累資料，圍繞自己教育教學研究專題寫好讀書筆記。

6、主動聽課，每學期至少向師傅聽課8節，聽課要在專用聽課本中認真記錄，并寫出體會或個人見解，期末上交備查。

7、積極參加各級各類教學競賽或指導學生技能競賽。

8、上一堂水平較高的匯報課，組織評委進行評比。

十一、管理與考核

由教研室牽頭，聯合教務處、實習處共同管理與考核。

1、強化目標考核

根據師徒結對協議，多渠道(自評、領導評、同行評、看資料、看成效等)對師徒結對工作進行目標考核。

2、實行動態滾動管理

提倡立體式、多層次的動態培養模式。每一階段師徒結對工作后，要求每位徒弟根據自己的實際，分析自身的優勢和不足，明確今后結對的方向及今后的預期目標，從而實現師徒結對的動態滾動管理，最終形成金字塔型教師隊伍結構，實現我校教師隊伍素質的動態提升。

3、建立完善的師徒結對檔案

每學期上交相關的師徒結對材料，對師徒結對工作建立完整的檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優的依據。

4、考核分為四個等級：優秀、良好、合格、不合格。

十二、待遇

1、考核為合格以上師傅給予一定的工作量補助。

2、對考核為合格以上師傅，在評定縣、市骨干教師和職稱時給予相應加分。

青藍工程師徒結對協議書

為加速培養青年教師，使新教師盡快熟悉業務，入格上路，老教師不斷更新教學理念和方法，形成以老帶新，以新促老的良好教學氛圍，學校決定開展青藍工程師徒結對活動，為使本項活動開展的扎實有效，特訂立本協議。

一、師傅(老教師)職責

1、關心愛護新教師，熱心幫助新教師加強師德修養和提高業務能力。

2、率先垂范，以高尚的師德影響人、鼓舞人心。從教學常規入手，對徒弟(新教師)的教學要嚴格要求。向徒弟(新教師)介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

3、每學期聽徒弟(新教師)課總課時不少于8節，聽課要在專用聽課本中認真記錄，按照一節好課的標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，寫出指導意見，期末上交備查。

4、精心指導徒弟備好課，認真查教案。每學期重點審閱徒弟3篇以上教案，給予悉心的指導，并上交教研處存檔備查。

5、認真審查徒弟批改作業是否認真，批改是否規范，批改是否有針對性，提出改進意見。

6、結對第一學年的第1學期，師傅開出一節示范課;第2學期，指導徒弟上一堂校級匯報課。師徒上課的教案均上交教務處存檔備查。

7、每學期至少向徒弟上8節課示范課，供徒弟學習。

8、每學年度寫好一篇帶徒心得或體會。

9、指導徒弟參加教師職業能力競賽或帶領徒弟指導學生技能競賽。

二、徒弟(新教)師職責

1、尊重老教師。遵守學校規章制度和教學常規，虛心、主動地向老教師學習。堅持理論聯系實際的原則，不斷改進課堂教學。

2、勤于思考，敢于創新，積極充當教學改革的排頭兵。

3、認真備課，主動請教，每學期至少上交3篇教案讓師傅給予指導。

4、每學期至少向師傅上8節以上公開課，請師傅給予指導。

5、平時加強學習并注意積累資料，圍繞自己教育教學研究專題寫好讀書筆記。

6、主動聽課，每學期至少向師傅聽課8節，聽課要在專用聽課本中認真記錄，并寫出體會或個人見解，期末上交備查。

7、積極參加各級各類教學競賽或指導學生技能競賽。

8、上一堂水平較高的匯報課，組織評委進行評比。

三、學習指導形式

問題探討、教案輔導、相互聽課、教研教改交流等。

四、新老教師簽字：

老教師(師父)：新教師(徒弟)：

年月日

(本協議一式三份，師徒(新老教師)各一份，學校教研處存檔一份)

? 青藍工程師徒結對活動總結評價 ?

師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的職責。盡管心中有幾許壓力，但還是感激學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。

首先，它鮮活地再現了自我曾擁有的經歷。從董潔身上仿佛看到了剛參加工作時的自我。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每一天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自我一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。在這一個學期了，我與董潔教師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。聽一節課，聽課本所記錄的資料是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自我工作的生命所在。工作的進取性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。董潔經常主動要求我聽她課，董潔為了準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都能夠看出，教師在自發地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

最終，它讓我意識到自身的諸多不足。"學然后知不足，教然后知困"，其實在師傅這"名"與"實"之間還是存在較大差距的，但既然理解重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自我。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現提高。不然，應對去聽董潔的課也無法說出更多有針對性的意見了。

盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受?？陀^地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應當不是很大的，自身的學習應當在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

教師師徒結對總結（二）：

猶記得在教師節上作為新教師的我代表徒弟做了師徒結對發言：不辜負師傅們的殷殷教導和期望，不辜負幼兒園的期望和培養，在天妃這塊襖土上，在師傅們的辛勤栽培下，茁壯的成長。轉眼，一個學期就要臨進尾聲，在這一個學期里，我跟著師傅的腳步，一步一個腳印，也留下了屬于我們共同成長的足跡。

一、身教

在這短短四個多月中，我學到了很多也提高了很多。首先，我的師傅肖教師是一位很有想法、具有創新精神和很負責的教師，從她身上我學到了對事、對工作的態度——盡自我最大努力，去把事情做好。同時，肖教師也給了我很多的幫忙，每一次公開課的教案設計都有師傅最寶貴的意見和提議，多媒體的制作也有師傅的心血，細節處的打磨也有師傅的苦思夜想……許許多多，這更是身教——耐心、認真。師傅不僅僅幫忙了我很多，我也從她課前的用心準備、課堂的仔細認真，課后的及時反思中學到對待工作的態度——用心、負責。

二、言傳

因為有了師傅，讓我更快地融入到這份工作中，適應這份工作。從剛開始的懵懂無措到此刻能有條不紊，束手束腳到此刻的放膽去做，這其中的每一步，都離不開師傅的指導。因為有了師傅，讓我在專業成長上更是受益匪淺。對于一個活動設計的流程，節奏的把握，提問的方法、就連一些細微的小地方也能幫我注意，給我提議。如教案的格式、上課時比較好的位置等等。在教學過程中我遇到了難點和困惑，也總是尋求師傅的幫忙，她總能細致地向我解說，讓我走出困境。因為有了師傅，讓我不僅僅更真切地認識教學，也更明白的認識自我。師傅對我的評課，也總是一語中的，及時的反饋。優點能讓我信心大增，缺點也能讓我加以改正，爭取更好。師傅更是心思細膩，能對我課堂內的某些點再回憶，講出個一二三來，讓我茅塞頓開。

聽師傅的課也是很有意義，對我有很大啟發的。課堂上，師傅有著豐富的語言和肢體動作，充分調動了幼兒學習的進取性。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，條理的清晰，思路的敏捷，課堂富有活力與活力，氣氛也是活躍簡便，聽師傅的課，不時也會隨著情節忍不住感到好笑、幽默，師傅的課真正地做到了讓孩子在歡樂的學習氛圍中學習。

向師傅學習，不僅僅是在課堂上、課堂后，平時的交流中也能碰撞出智慧的火花，所以在生活中，我們也是很好的朋友，能夠隨心所欲地進行交流。

因為有了師傅，有了師傅的精心指導，讓我在這個學期中能夠不斷地成長與提高，真的萬分感激肖教師，也感激天妃這個團隊，能讓我按著自我的步伐，不緊不慢，不催不急，用我的節奏書寫我的樂章。都說“師傅領進門，修行靠個人”，在以后的日子中，我也要逐漸學會獨立思考，獨立行走，真正成長。

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