定興縣第二實驗小學

第三屆“陽光課堂”評比活動總結

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，更好地踐行“陽光教育”新理念，實現學?！跋韾坳柟饨逃?，成就七彩人生”的辦學目標，引導教師繼續開展教學方式的變革，深化我?！按蛟礻柟庹n堂”教學改革，提高課堂教育教學質量，提高我校教師專業化水平，扎實開展學校教育科研，為老師們提供一個展示自我、提升自我的舞臺，創造面對面相互交流、相互學習、共同提高的機會。我校于9月8——10月24日組織開展了我校第三屆“陽光課堂”評比活動。此次活動其宗旨是以科學發展觀為指導，踐行“陽光教育理念”以提高教師素質為根本，打造“陽光課堂”，堅持立足課堂，全員參與，實在有效，突出重點，注重實效，力求特色的原則，深化實施素質教育，扎實開展課堂教學改革，努力提高教育教學效率，減少無效和低效的教學活動，搭建合作共享的平臺，加強集體教研活動，充分發揮骨干教師的作用，促進教師專業化水平的提高，提高教育教學質量。

本次評比活動再次為我校教師提供了一個展示自我、提升自我的舞臺，創造了一次面對面相互交流、相互學習、共同提高的機會。為了及時肯定成效，找出不足，固化經驗，使我們以后的工作能有更深入的開展效果，現將本次活動開展情況總結通報如下：

一、活動開展總體情況：

我校本屆“陽光課堂”評比活動繼續秉承了“陽光教育”理念，凸顯了課改精神，探索、實踐、研討、交流了“先學后教，多學少教”的“陽光課堂”教學新模式，進一步推進了我校的課堂教學改革。總的來說，活動做到了積極動員、精心準備、積極參與、認真組織，確保了活動效果。所有教師都花費了很多心血，作了精心的準備，展示了良好的教學基本功，在課堂中能夠貫徹“陽光教育”理念，并取得了較好的效果。

第一階段幾位教研組長分別做了展示課，引領了路子，收效良好，各位教研組長獲本屆“陽光課堂”評比活動優秀示范課榮譽獎勵；第二階段所有參加評比教師精心準備了參評課，按教導處安排及時進行了公開作課，各位評委及相關老師及時進行了觀摩，活動進行地很順利；第三階段所有老師以教研組為單位及進行了評課、研討、交流，針對作課及聽課情況，對照自身實際，進行了深入反思，肯定了優勢，查找了不足，明確了努力方向，謀劃了整改措施，所有老師都有所收獲。各評委依據《定興縣第二實驗小學“陽光課堂”評價表》，本著客觀、公正、公平的原則，及時對參評老師的作課情況進行了量化打分，所有聽課教師聽課后及時提交了“陽光課堂”教學觀察表，綜合總體情況，教導處進行了匯總。全校共評出本屆“陽光課堂”評比活動一等獎3名老師，分別是：

王俊英、王昕、郭薇薇；二等獎教師5名：田鳳娟、鹿志欣、劉金玉、李玉紅、孫光錦；七位三等獎教師分別是王洋、郭秀云、王新杰、時淑華、李金霞、史雪蓮、于松。

二、好的方面：

1對于這次活動，老師們都做到了積極參與、認真對待、用心設計，師生們在課前都做好了充分的準備。例如：王昕準備了放大鏡給學生演示，用棍子讓學生拿出不同的圖形；李金霞老師提前設計了練習紙；李彥青老師提前設計了導學案；鹿志欣老師提前設計了預習紙；郭薇薇女師準備動畫短片、錄音和生詞卡片；李亞君老師為演示提前用彩紙剪出了不同色彩的衣褲；李春紅和劉艷紅老師提前準備了新的角色卡。耿曉蕾老師用三角形讓學生體驗角度的特點；于松先生用文具和隨機資源讓學生認識單詞。趙俊華老師準備了鮮花，讓學生體驗數字的除法和組合。

2.多數教師表現出良好的課堂教學狀態，充滿激情，親切自然，控制教材，控制課堂能力強，反應靈活。如：郭秀云、王昕、田鳳娟、王俊英、郭薇薇、李亞君、孫光錦、喬秋玲、耿曉蕾、劉金玉、時淑華、王新杰、于松、惠曉燕、李玉紅、趙紅敏、毛春紅等老師；同時，李金霞、王洋、李春紅、史雪蓮、鹿志欣、董紅杰等老師都有沉著冷靜的課堂教學風格，值得學習。

三。大多數教師精心設計學生的活動，體現學生在教學中的主體地位，以多種形式加強學生對教學的參與。例如，王昕老師要求學生放出不同的圖形，并對圖形進行放大和縮小操作；李金霞老師請學生代表討論和解釋；王洋、田鳳娟、鹿志欣等老師開展了小組活動、合作交流，并學習了課文；王俊英要求學生在游戲中學習寫作經驗；幾位英語教師進行師生對話；姚金杰先生設計的玻璃博覽會活動；史雪蓮設計的百分比家庭信息會議；李亞君老師開展小組活動討論搭配問題；王新杰老師在鳥路上讓學生放飛自己剪裁的小鳥；孫光錦老師的獎金，藍、黃、紅三個小組開展了評比活動；郭會然老師一行交換了收集到的單詞；劉金玉老師用小棒花片擺一擺、分一分及設計的學生站隊游戲；李玉紅老師設計小游戲進行教學；毛春紅老師舞蹈與學生互動等。通過活動實現對學生學習能力的培養，較好地體現了“教為主導，學為主體”，“師生互動，生生互動”的理念。

4、多數老師的多**運用水平有所提高，制作了精美的課件，演示直觀形象.如：田鳳娟老師的《一諾千金》；韓翠杰老師的《富饒的海洋》；董紅杰老師的《平移》演示；劉金玉老師的《平均分》演示及講故事錄音；時淑華老師的《角的初步認識》；王新杰老師的《鳥路》；劉艷紅老師的《熱鬧的大山》場景展示；于松老師的詞語色彩**展示等。

通過現代化教學手段，讓學生在一種動態、生成、開放、生動的學習氛圍中學習，充分調動了學生的多種感官，把枯燥的知識變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學效率，更增強了學生的學習興趣。

5許多教師注重與實際生活的密切聯系，注重學生的生活體驗，充分利用實際教學資源。例如，王俊英老師讓學生在游戲中體驗作文的構思；李亞君老師創造了一個帶著衣服的假期旅行生活情境；董紅杰引導學生了解生活中的翻移現象；耿曉蕾帶領學生在教室里找到合適的角度。劉金玉先生設計了發筆排隊活動；于松老師利用課堂隨機資源如衣服穿戴教學生認識色彩詞語；毛春紅老師和學生互動跳舞，引導學生發現身邊的規則。

考生的語文課程更注重學生的閱讀和理解。授課老師能緊緊抓住關鍵詞語、含義深刻的句子指導朗讀、品詞嘗句，讓學生在讀中思考，讀中感悟。參選的數學課注重培養學生的問題意識，利用拼圖培養學生動手操作能力，并引導學生將所學的數學知識運用于平時的生活，達到了學以至用的目的，體現了生活問題數學化，數學問題生活化這一新的教學理念。

6許多教師在課堂上注重對學生的思想教育和習慣培養。如：郭秀云、王洋、田鳳娟、鹿志欣、王新杰等老師。

7許多教師注意及時鼓勵學生。例如：鹿志欣、劉金玉、王新杰、劉艷紅、李玉紅、許曉燕、趙紅敏、徐艷華、毛春紅等幾位英語老師

三、存在的問題和不足：

教學永遠是一門不完美的藝術，而這次評比活動中也存在一些突出的問題和不足，值得我們的老師們去思考！

1、不少老師的課堂語言仍有不規范現象，方言味兒很濃，表達也不簡潔（啰嗦），平淡無感染力，甚至有語言不嚴密現象，說教式語言明顯，缺乏趣味性，親和力不夠。

2個別教師不能使每個學生及時了解課堂學習目標。加強學習和活動的目的性。

三。有的教師課堂知識重點把握不清，重點不到位，難點突破不到位。

4有的教師對課堂知識的掌握能力不強，教學效果不理想

5許多教師在課堂上對學生的動員不夠，學生的參與不夠積極，氣氛不夠熱烈，學生的活動習慣有待加強。

6個別班級課堂紀律有待加強。

7、語文課堂（尤其是低年級）及英語課堂對學生的寫的訓練（寫字、寫文）要加大力度；數學課堂對“四基”（基礎知識、基本能力、基本數學思想、基本活動經驗）的訓練與滲透要進一步扎實。

8現代教育技術利用率有待進一步提高。

9、不少老師對學生放手力度仍不夠，在課堂上講得過多，留給學生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然偏少，學生活動時間不充分，對活動的指導、調控仍很不到位，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養，學生活動效果仍不理想。

10在課堂上，需要加強對學生的激勵性評價。評價不及時、不具體、不深入、不靈活、形式單一

四、整改建議：

“陽光課堂”就是要讓課堂充滿活力，充滿朝氣，生動活潑，是“活動”的課堂，“開放”的課堂，“合作”的課堂，“民主”的課堂。其標準應是明確多樣的課堂目標；以學生為本，教學效率高；有效整合和合理開發課程資源；它能充分體現學生的主體性，引導學生自主學習，相互配合；民主開放的課堂教學可以展示師生的智慧。讓陽光灑遍教室，人人都曬陽光，人人享受陽光。

1、老師們要進一步加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐，要學習“先學后教”、“以學定教”的先進經驗和思想。

2、老師要進一步深挖教材。

三。教師的課堂教學狀態應該是充滿激情、充滿熱情、自然大方、親切動人。

4教師的語言要準確，準確，規范！

5、要重視小組活動的開展，做好科學合理的分組，要求及任務要明確，組織要有序，指導要到位，形式要靈活，活動時間要充分，小組展示要清晰，評價要深入具體。

6、要提高多**的利用率。

7、教師對課堂的調控能力要提高，要能機智地處理好課堂生成資源。

8我們要不斷加強對學生習慣的培養。學生的能力、習慣和課堂上的各種表現都是由老師來培養和訓練的，不是必須的。1希望教師重視學生主體能力的培養和學生良好學習習慣的培養。

有能力、有習慣的好孩子對生活有好處。2在課堂教學中，要充分發揮學生的主體作用，注重學生思維能力和學習能力的培養。如：

（1） 訓練學生回答問題和表達書面語言。（2）課堂上的例行培訓。坐著，站著，寫字姿勢，坐姿，說話，先舉手，回答問題，站好，快速回答。

（3）、請老師們關注“聽、說、讀、寫、算、思”能力的培養。（4） 語文教學中的再閱讀能力：1。注意學生的閱讀習慣。

語音語調、閱讀或背誦古詩文，不應唱長調。 ②、注重朗讀的指導。如何在情感上閱讀，老師還是找好學生給孩子們讀例子。

希望老師們重視起來關注朗讀。三年二班古詩文讀的有韻味。 ③、讀的形式。

少齊讀、多個體讀、小組內讀。 ④、讀的時間保證。在課堂上充分閱讀，利用自學課進行閱讀。

希望好好利用閱讀課，讓孩子們讀書！語文是積累的過程。有布置有檢查，否則流于形式。

(5)、請老師們關注學生學習習慣的培養。聽、讀、說、思、寫、算等的習慣。

9課堂評價要及時、具體、深入。形式要多樣，激勵為主。評價形式要多樣化，靈活把握，要具體深入，不僅評價學生的學習過程，還可評價學生的思維過程、思維方法及情感體驗，既有評判性，又要有激勵性，鼓動性，可注意運用非語言評價形式，如手勢、眼神、微筆及其他肢體動作語言，對學生表現的點評要深入，重引導激勵，輕批評打擊，評價形式要靈活。

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要使課堂評價真正具有激勵作用，要求教師課堂采用多樣、靈活、生動、豐富的評價語言，杜絕籠統模糊、千人一面、千篇一律的評價，課堂上抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當的評價，即：要有針對性、啟發性、真實性、引導性、激勵性、藝術性等。

? 實踐評比活動總結 ?

近年來，隨著互聯網的發展，線上評比活動逐漸成為一種新興的社交方式。這種活動通過網絡平臺，讓參與者以在線投票的方式，評選出最受歡迎的人物、作品或事件。在過去的幾個月里，我們組織了一次規模盛大的線上評比活動，此次活動得到了廣大網友的積極響應和參與。本文將詳細記錄和總結此次活動的情況。

活動的開展

為了能夠吸引更多的參與者，我們提前制定了詳細的策劃方案。我們選擇了一個熱門的話題作為評比的對象，以確?；顒拥奈陀懻摱?。我們通過各大社交媒體平臺和論壇，發布了活動的相關信息和邀請。同時，我們還邀請了一些知名的專家和媒體人士作為評委，提高了活動的權威性和公信力。

活動的過程中，我們制定了詳細的規則，確保每位參與者都能公平地進行投票。我們選擇了一家專業的線上投票平臺，搭建了一個簡潔美觀、易于操作的系統。每個參與者需要在規定的時間內登錄系統，根據提供的選項進行投票，并留下一些必要的個人信息以確保投票的真實性。

活動的結果

通過我們的不懈努力，此次線上評比活動取得了巨大的成功。在為期一個月的投票過程中，我們吸引了超過一百萬的參與者，這遠超出了我們的預期。這是一種對活動吸引力的肯定，也表明了這種線上評比活動對廣大網友的吸引力和影響力。

經過激烈的競爭和反復的投票，最終我們評選出了幾個最受歡迎的人物、作品和事件。這些結果既代表了廣大網友的意愿，也展示了當前社會的熱點和趨勢。同時，我們還根據投票結果，進行了一系列詳細的數據分析和報告，以更好地了解參與者的特點和偏好。這些分析結果對未來的活動策劃和決策具有重要的參考意義。

活動的意義和啟示

通過此次線上評比活動，我們不僅得到了很好的口碑和用戶反饋，還獲得了一些寶貴的經驗和教訓。線上評比活動能夠有效地聚集人氣和提升影響力。通過社交媒體等網絡平臺的傳播，我們能夠迅速擴大活動的影響范圍，吸引更多的參與者和關注度。線上評比活動能夠直觀地反映社會的熱點和趨勢。通過分析參與者的投票行為和數據統計，我們能夠了解到廣大網友的喜好和意見，為社會熱點問題和趨勢研究提供了參考和依據。

在今后的活動策劃中，我們應該更加注重參與者的體驗和互動性。通過提供更豐富多樣的選項和活動形式，我們能夠更好地滿足參與者的需求，并提高活動的參與度和黏性。同時，我們還應該加強數據分析和研究，提取更有價值的信息和見解。這將有助于我們更好地了解目標群體，為他們提供更符合需求的活動和內容。

通過線上評比活動，我們取得了巨大的成功，并獲得了廣大網友的認可和支持。這不僅是對我們組織能力的肯定，也是對互聯網社交的一種新的嘗試和探索。在今后的發展中，我們將不斷總結經驗，提高活動的質量和參與度，為廣大網友提供更多有價值的線上評比活動。

? 實踐評比活動總結 ?

為提高少先隊員的創新意識，營造良好的校園文化氛圍，我校在元旦來臨之際舉辦了“迎元旦賀新年”黑板報評比等一系列的迎元旦活動。

我校少先大隊等部門特別重視此次“迎元旦賀新年”活動，并為此制定了一系列的活動方案。首先，我校相關領導認為“此次活動不僅可以營造出活躍的元旦氣氛，而且能陶冶少先隊員們的情操，有助于少先隊員們在多彩教育下的快樂成長！”緊接著，各中隊隊員們經過精心準備，一個個別出心裁的黑板報就呈現在隊員們的面前了。然后，各中隊的輔導員和中隊隊委參與了本次黑板報評比活動。評委們在各中隊解說員的精彩解說下完成了公平、公正的評比工作。最后，在大隊輔導員宣布評比結果后，各中隊輔導員歡聚一堂，紛紛暢所欲言，有的談到了自己的收獲，有的提出了工作的建議，有的說到了自己的反思和不足。此次評比活動不僅是一種展示和分享，更是一種交流與成長！

雖然，本次黑板報評比活動只是我?！坝┵R新年”活動的開端，但是此次活動不僅提高了我校少先大隊活動的多樣性，鍛煉了隊員們的動手實踐能力，而且有助于我校多彩校園文化的建設。

? 實踐評比活動總結 ?