述職范文|教學實踐報告(推薦十一篇)
發表時間：2023-06-09教學實踐報告(推薦十一篇)。
? 教學實踐報告 ?
影像教學實踐報告一、引言
近年來，隨著科技的不斷發展，教學模式也在不斷地進行改變?，F在，影像教學逐漸成為一種新型、高效、生動的教學方式，成了當下教育教學領域的一個熱點話題。隨著學校的不斷推進，越來越多的教師開始使用影像教學方式來進行教學。本文將介紹我的影像教學實踐經驗。
二、影像教學概述
影像教學是一種利用豐富多彩的圖像、視頻、音頻等為主要內容的教學模式，有效地促進學生的學習效率。它是一種將教學內容表現為視覺形式，通過影像傳遞的教學方式。使用影像教學可以幫助學生更好的獲得知識、理解觀念、掌握技能，提高師生之間的互動，進而協同促進學生的學習。
影像教學模式不僅可以幫助學生更好的理解知識，還可以擴大學生的視野和思維方式。通過追求創新學習思路和效果，我們可以獲取對原始信息的理解，使學習變得更加生動、實際、有趣。
三、實踐步驟
1. 確定課程內容
在進行影像教學前，需要首先確定課程的內容。教師需要結合教學標準，根據學生的實際需求和學科特點，確定課程內容和學習重點。
2. 篩選多媒體素材
在確定課程后，需要準備配套的多媒體素材。在這個環節中，需要根據不同的主題和內容，篩選并準備相應的多媒體素材，例如電影、視頻、動畫、音樂、圖片等。素材篩選在結合實際情況、為學生提供真實、豐富、生動的情境而展開的。這樣，教師可以根據素材制作課程的結構、引入、分組、交互、評價等環節，從而控制和引導學生的學習。
3. 制作課件
在篩選完素材后，我們完成制作具體教材的工作。在制作過程中，我們可以把影像素材、教學知識和學習活動進行有機的結合，制作出內容精良、設計精美的多媒體教學課件。此外，教師還可以根據學生的不同需求和學科特點，制作具有不同風格和特點的課件，不斷提高它們的實用性、有效性和吸引力。
4. 進行教學
在完成以上三個步驟后，就可以開始教學了。在教學過程中，教師可以根據學生的具體情況實施不同形式的教學活動，從而更好的引導學生，促進學生的學習。
四、課程應用與效果
本人在應用影像教學方式后，發現對學生學習效果的促進是非常明顯的。具體來說，它可以幫助學生更好地理解知識點，減輕壓力，提高學習效率。同時，影像教學也能夠激發他們的學習熱情和創造力，使他們不斷積累、總結和提高學習能力，實現學科知識的更深入、系統化的掌握。
五、結語
總之，影像教學是一種新型、高效、生動的教學模式。在本人的實踐中，它發揮了不可替代的作用。通過科學、有效的影像教學方式，我們可以更好地促進學生的學習，并提高他們的學習效率。相信在不久的將來，影像教學將會成為學校中一種非常普遍的教學模式。
? 教學實踐報告 ?
在數學教學中，除法是一個重要且基礎的概念。掌握除法對學生的數學發展至關重要，然而除法的學習常常被學生視為困難的內容。為了提高學生對除法的理解和運用能力，進行了一次除法教學實踐活動。本報告將詳細介紹的教學設計和實施過程，并分享學生的學習成果與收獲。
一、教學設計：
1. 目標設定：通過此次教學活動，的目標是能夠使學生深入理解除法的概念和運算規則，能夠準確使用除法進行計算，并能夠靈活運用除法解決實際問題。
2. 教學內容：
a. 除法概念的引入：通過生動的故事情境和實物示例，引導學生理解什么是除法，以及除法與其他運算的聯系和區別。
b. 除法的運算規則：通過具體的數字計算例子，引導學生掌握除法的計算步驟和規則。
c. 除法的應用：通過實際的問題情景，引導學生運用除法解決實際問題，如分配物品、計算平均數等。
3. 教學方法：
a. 合作學習：將學生分成小組，通過合作討論和互相協作，促進學生的主動參與和思維交流。
b. 游戲與競賽：通過設計趣味性的游戲和競賽環節，激發學生對學習的積極性和參與度。
c. 實物教具：利用教學實物，如小餅干、糖果等進行視覺化的教學，幫助學生更直觀地理解除法的概念和運算規則。
二、教學實施過程：
1. 引入活動：通過講述小朋友分糖果的故事情景，引出除法的概念，讓學生在生動的情境中感受除法的意義。
2. 講解運算規則：通過演示具體的計算步驟和規則，引導學生熟悉和掌握除法的運算方法。
3. 合作學習：將學生分成小組，每個小組分發一些小餅干，要求學生通過合作的方式，平均分配小餅干。通過實踐操作，讓學生親身體驗除法的運算過程，加深理解。
4. 游戲競賽：設計除法挑戰游戲，讓學生在游戲中進行除法的計算和競爭，既增加了趣味性又提高了學生的思維敏捷性。
5. 實際問題解決：通過生活中的實際問題，如購物結賬、組隊比賽等，讓學生應用除法進行計算，培養學生運用除法解決實際問題的能力。
三、學習成果與收獲：
1. 學習成果：通過本次教學實踐，學生在除法的概念、運算規則和應用方面都取得了顯著的進步。他們能夠準確掌握除法的計算步驟，能夠正確使用除法進行計算，并能夠運用除法解決實際問題。
2. 學習收獲：學生在教學活動中體驗到了學習的樂趣和成就感，他們的數學自信心得到了提升。同時，通過合作學習和游戲競賽等活動，學生培養了合作和競爭意識，提高了與他人交流合作的能力。
通過本次除法教學實踐，發現通過生動的故事情境、實物教具和趣味性的活動，可以激發學生的學習興趣和參與度，提高他們對除法的理解和熟練度。相信，通過不斷探索和創新，可以使除法教學更加生動、有效，幫助學生輕松掌握除法的概念與運算規則，為他們的數學發展奠定堅實的基礎。
? 教學實踐報告 ?
引言：
公益訴訟教學的意義非凡，它旨在通過實踐讓學生深入了解公益訴訟的重要性和運作機制。本報告將詳細描述一次公益訴訟教學實踐的過程，并反思吸取其中的經驗教訓。
一、實踐目標設定：
針對公益訴訟教學實踐，本次活動的目標是讓學生了解公益訴訟的概念、意義和實施過程，并通過模擬案例的方式鍛煉學生的團隊合作和問題解決能力。
二、實踐準備工作：
為了保證公益訴訟教學實踐能夠順利進行，我們提前進行了以下準備工作：確定學生的分組，為每個小組分配一位教師指導人員；收集相關的公益訴訟案例資料，編寫教學材料和案例分析題目；在實踐地點搭建模擬法庭，提供適當的裝備和材料。
三、實踐過程：
在實踐開始前，我們首先進行了一次理論講解，介紹公益訴訟的含義、背景和最新發展。接著，我們組織學生閱讀和分析一系列真實案例，以引發他們對公益訴訟問題的思考。然后，我們將學生分為若干小組，每組針對一個公益訴訟案例進行深入研究并提出解決方案。
在小組研究的基礎上，我們組織了一場模擬庭審。每個小組擔任一方當事人，進行辯論和陳述，同時教師指導人員和其他學生擔任法官，評判當事人的觀點和證據。通過庭審的過程，學生們深刻認識到了公益訴訟案件中法律條款和證據的重要性，以及辯論和傾聽的技巧。
最后，我們組織了一個反思討論環節，學生們分析和總結了他們在整個實踐過程中的體會和收獲。他們表示，通過這次實踐，他們對公益訴訟的認識更加深入，同時也提高了團隊合作和問題解決的能力。
四、實踐效果評估：
根據對學生們的問卷調查和座談會結果，本次公益訴訟教學實踐取得了良好的效果。學生們普遍認為通過實踐，他們對公益訴訟的意義和實施過程有了更加清晰的認識。他們還表示，通過小組研究和模擬庭審，他們更加深入地理解了法律的運作機制，提高了團隊合作和問題解決能力。
五、實踐經驗總結：
通過本次公益訴訟教學實踐，我們得到了以下幾點經驗教訓：首先，理論知識和實踐相結合是提高學生學習效果的有效方式，因此要注重實踐環節的設置。其次，小組合作和模擬庭審的方式對學生的法律素養和團隊合作能力的提高具有積極促進作用。最后，及時的反思和討論環節，能夠幫助學生總結經驗，提高自我認知和素養。
結論：
公益訴訟教學實踐是提高學生法律素養和解決問題能力的重要途徑。通過本次實踐，學生們對公益訴訟有了更深入的了解，同時也提高了團隊合作和問題解決能力。希望今后能夠更多地開展這樣的實踐活動，為培養優秀的社會公民做出貢獻。
? 教學實踐報告 ?
對外教學的實踐報告隨著全球化的加速和交流的日益頻繁，對外教學的重要性變得越來越突出。對外教學是指在不同國家和地區開展教學活動，使學生更好地了解外部世界，增強跨文化交際能力、國際視野和全球化意識。在本篇文章中，我將從教學目標、教學策略、教學成果三個方面談論對外教學的實踐經驗。
一、教學目標
對外教學的教學目標是促進學生國際化視野的形成和跨文化交際的能力的提高，使學生能夠與國際社會接軌。因此，在對外教學中，教學目標的制定非常重要。
首先，需要明確教學的課程目標，即學生需要掌握哪些知識和技能。例如，在英語對外教學中，學生需要掌握掌握英語聽說讀寫能力、學習英國和美國文化以及跨文化交際技巧。在漢語對外教學中，則需要側重于漢字、詞匯、語法的教學，讓學生更好地理解中國文化并學習漢語書寫。
其次，需要考慮教學的過程目標，即讓學生在學習過程中形成什么樣的認知、情感和態度。例如，對在英語對外教學中，在學習的過程中，通過引導學生了解英國和美國的禮儀文化，培養學生的包容性、尊重性、及世界觀，在學習之余增進彼此之間的感情。
二、教學策略
在對外教學中，教學策略對于教學成功至關重要。一個好的教學策略可以幫助學生更快地了解所學的文化、語言，提高學生的跨文化交際能力。
首先，啟發性教學可以幫助學生更好地理解文化和語言，激發學生的學習興趣和動力。啟發式教學是指鼓勵學生發揮自己的創造力和想象力，積極主動地參與課堂活動。教師可以引導學生通過問題解決、情景演練等方式來提高學生的學習興趣和參與度。
其次，合作學習可以幫助學生積極地參與和分享，提高個人與團體協作的能力。教師可以讓學生小組合作，分享自己對文化和語言的理解，讓學生在互動中更加自信和積極。
三、教學成果
對外教學的教學成果不僅與學校的聲譽、學生的英語水平有著重要的關系，同時也體現了一種國際視野和全球化的意識。在對外教學中，教學成果評估的內容包括學生的語言發展、文化理解、國際視野和跨文化交際能力。
首先，學生的語言發展是對外教學非常重要的一個方面。學生需要通過課后測試或模擬考試的方式來了解自己的語言程度是否與課堂要求相符合，對于成績低下的學生，教師可以通過個別輔導和聽力訓練等方式來幫助他們提高。
其次，對于文化理解的和跨文化交際能力的培養，需要在教學的各個階段中加以強調。提高學生的跨文化交際能力是對外教學意義的重要指標。對于成績突出的學生，教師可以考慮將他們選擇為代表，參加國際學術交流或文化交流活動，以增進學生的自信和全球化意識。
綜上所述，對外教學是促進學生國際化視野的形成和跨文化交際的能力的提高的重要教育方式。教學目標的制定、教學策略的選擇和教學成果的評估都是對外教學成功的重要保證。我們應該加大對外教學和國際交流的力度，為培養更多具有國際競爭力的人才做出貢獻。
? 教學實踐報告 ?
一、實踐概述
轉眼間，暑假就要結束了。在整個暑假的實踐中，我學到了很多平時在學校學不到的東西，對未來的人生旅程有了更清晰的認識。我知道我的個人發展以后一定要注重提高自己的綜合素質。
大一學期，我和我們學院的幾個同學組建了一個創業團隊——這個團隊雄心勃勃，不斷進取。整個暑假，我們大多數人都在鄭州做武術訓練，就是搞武術培訓班。我們隊有十個人，大部分是中原工學院天下武術協會會員，其中陸元甲是武術協會會長，也是我們隊的隊長。
我們的培訓對象大多是六到十歲的孩子，也就是小學生培訓。我們利用自己的優勢進行訓練，同時適應市場的發展，逐步向軍民兩用訓練轉變。
二、時間和地點
地點:紡織專業社區豫園社區xx路2小學兒童公園。
時間:暑假前一個月，整個暑假。
三、實踐過程
第一步是市場調查。一開始，我們利用業余時間考察社區和小學，以便選擇最有潛力的地方招生。只有面積大、孩子多、運動場多的社區才是我們的.發展目標。我們參觀了十幾個社區，最終選擇了兩個現有的花園社區和紡織專業社區。對于小學來說，沒有要求，只要校長同意在他們學校招生，但是最難的是讓他們同意招生。因為小學校長不容易相信我們，更難同意我們招生。
通過對比，我們確定小學為xx路第二小學，因為這個小學離我們學校比較近，也比較方便，而且那里的老師大多也知道中原工學院，所以比較好聯系。
目標確定了，然后我們去小學和校長商量。起初，我們把體育課免費帶到小學，免費教他們所有的老師太極拳，因為他們的老師當時要舉行阿泰太極拳比賽，而且太極拳老師短缺。這樣，我們教他們的學生和老師。到小學放假的時候，他們已經相信了我們，了解了我們，于是我們和校長商量是否可以招生，他們同意了。于是我們把我們的傳單發給老師幫我們分發，然后讓他們的體育老師幫我們統計報名的同學，幫我們臨時收錢。報名之后，我們給了體育老師提成。這部分有17名學員，培訓地點安排在兒童公園，6月25日開課。
我們在小學教免費課，但不同時放棄社區。我們印了一頁之后，就開始在社區里分發。發放單頁前的另一個關鍵步驟是獲得社區物業部門的同意。
因為小區內不允許一般商業活動。我們分兩組人分別討論玉華苑小區和紡織學院小區的物業部。結果花了十幾分鐘跟紡織學院社區談判，第一仗就成功了。然而，在與雨花苑物業部門討論的過程中，我們遇到了麻煩。人們說他們對我們的業務一點也不感興趣。不管我們怎么和他討論，他們都不同意。其實說白了，他們要點錢，只要給就行。他們不僅不會阻止我們在社區中的宣傳，還會允許我們在里面招生，甚至會為我們提供桌椅板凳供我們招生。但是，我們正處于創業初期，根本給不了他們錢。最后只好放棄在河南省花園會所做的方案，在小區外進行宣傳和招生。在紡織社區，我們可以在那里招生。
我們花了三天時間分兩組招收兩個社區的學生。我們通過發單頁招聘學生，告訴他們可以免費試讀，想報名就報名。試用時間一周，培訓地點在小區門口。紡織社區這三天招了二十四個人；小區外，豫園小區只招了13人，但這已經達到了我們的預期目標。只要這些人能繼續學習，對我們來說就足夠了。免費試用后，如果想繼續學習，按每人每月80元收費。在免費試用期間，一定要保證教學質量，培養和保持孩子的興趣，因為只有這樣，孩子才會想繼續學習，家長才會放心地把孩子交給我們。
審判結束，只能留下十幾個人。因為是免費的，當時報名的時候，很多人只是抱著來玩的態度，但是這十幾個人也不算少，因為我們接下來就要招小學的學生了，那里的學生還挺多的。社區只是一個試點，只要我們制定出自己的模式和特點，總結經驗，然后在小學發展，就能快速做到，保證質量。
我們的教學內容以武術為主，英語附呈。一共一個半小時，武術基本功40分鐘，休息10分鐘，練習口語10分鐘，然后學武術30分鐘。
社區開學兩周后，我們開始招收小學的學生，因為這個時候小學要放假了，我們準備招收一個暑期班。征得校長同意后，我們通過每個班的班主任在每個班進行宣傳，并和他們的體育老師簽約，體育老師為我們拿錢。舉報一個人給班主任提成20元，體育老師提成10元。報名結束時，有20人被錄取了。我們把培訓地點安排在學校附近的兒童公園，不用交房租，很多人都能看到，非常有利于宣傳。上課后又有五個人報名了。
四、我的立場
主要負責各項任務的落實，協調團隊內部成員之間的關系，參與宣傳、招生、策劃等工作。是三大核心人物之一。
動詞（verb的縮寫）新出現的問題
現在的城市大部分都是獨生子女，嬌生慣養，不聽話，管不了太嚴；孩子自尊心強，總愛生氣。我們都沒有這樣做過，也沒有經驗。特別是在和物業公司、小學打交道的時候，我們簡直不知道怎么快速讓大家認同我們。沒有教英語的教室，我們只教口語，所以孩子根本學不了多少。
不及物動詞收獲
1、通過這個培訓班，我們一共賺了4300元，不準備分，應該作為后續發展資金。
2、主要收獲是通過這次實踐，我學到了很多社會經驗，比如跑培訓班，社交，生孩子的經驗。
3、交了一些有能力的朋友。
4、建立了一個創業團隊——有遠大志向和恒心的團隊。
五、實際感受
1、要提高團隊的競爭力，必須注重團隊整體素質的提高。凝聚力強要求效率高，領導一定要管好。
2、在21世紀，我們必須依靠自己的能力生存。在參與實踐的時候要注意自身能力的提升。期間感覺自己的管理能力和社交能力都有所提升。
六、目的
1、利用業余時間豐富自己的生活。
2、創業。不管成功與否，我們都會堅持下去，認為野心和毅力是我們的哲學。
? 教學實踐報告 ?
實踐人員：
城南書院美術專業702班鄧文舒
實踐時間：
20xx年7月11日至20xx年8月5日
實踐地點：
湖南省桂陽縣
實踐單位：
桂陽縣龍潭中學
眾所周知，社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一重要方式，因此對于我們在校的大學生來說，在假期有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為一名師范大學的學生，社會實踐儼然不能停留在中學時期的那種毫無目的、照本宣科的迷茫與無意義狀態，社會實踐應在結合我們實際情況，從自身真正興趣出發，真正從中得到收益，而不是為了完成任務、為了分數而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。同時應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，體驗工作的樂趣，假期我根據時間及自己的實際情況和專業方向聯系了本地學校開展的兒童興趣繪畫班教學工作。
一、 實踐目的：
一是希望能夠鍛煉自己的語言表達能力、組織協調能力、教育教學能力，更希望能夠通過我們的勞動豐富孩子們的課余生活，陪伴他們一起度過一個難忘而又有意義的暑假假期，
給予他們愛與關懷。謹希望通過我們的微薄之力，給這些孩子帶來快樂、帶來希望，帶來他們那個年齡應該享有的歡樂、純真與美好。二是歷練自己的能力，從實踐中不斷鍛煉自己的教育教學水平，以此為將來投身教育事業做好準備，并在實踐之中總結經驗，發現新知，開拓視野。
二、 實踐對象：
４~９歲兒童
三、 實踐內容：
作為創意繪畫興趣班教學的新成員，在這里也能找到跟我年齡相仿的來參加社會實踐的同學，周日下午進行了第一次會議，我與他們共同參加了會議，悉心聽取那些主任教師討論教學問題探討教學思路，接下來由我們幾個將要上崗的助教老師準備材料，在大家面前上臺演示３~４分鐘的教學內容，雖然平時在學校學習時口語老師也曾訓練我們在講臺上演示幾分鐘教學內容，但在這么多教師面前真要上臺了又難免有些緊張，坐在旁邊的一位也是師范大學的已畢業的姐姐鼓勵我加油，于是我又帶著信心上了臺，像平時訓練那樣講起了課，走下臺后，大家紛紛贊揚我說表現的不錯，就是要注意表現出講課的趣味性，因為教學對象是兒童，要學會抓住他們的眼球，吸引他們，這樣對繪畫產生興趣。我虛心地點頭接受。
回去后，我開始為正式的第一堂課進行準備，由于我是第一次參與這樣的活動，對于要準哪些資料還不是很清楚，導致我在準備開始階段進展緩慢。后來在曾經去年參加過此次活動的同學的指點之下，我漸漸清晰了需要準備的東西，并結合我自身所學專業和小朋友們的
年齡段所具有的特點，經過多番查找，我準備了關于“太陽公公與月亮在一起”的趣味教學簡筆畫，使用幾何體教小朋友們準確認識物體的形，想到愛看動畫片是孩子們的天性，通過讓孩子們從動畫片所營造的虛擬環境之中去學習知識，學會思考，學會做人，要比我們蒼白的文字板書和語言表述要好得多。因此，我特地為小朋友們下載了幾分鐘短小的動畫視頻，通過小朋友們在觀看完影片之后對他們進行較簡單問題的提問，從他們的興趣出發，積極地培養他們形成善于思考、敢于提出、回答問題的好習慣，以及引導他們如何正確看待和認知事物，認識真、善、美，建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。一切準備妥當以后，周一下午我開始了教學的第一堂美術課
第二天，初來乍到，小朋友們對我這張面孔似乎有些陌生，隨著小朋友們一個個的到來，這節課宣告開始了，主教老師在一旁指導我，我提問孩子們“小朋友們，你們知道早上的時候當我們還在被窩里睡覺時叫我們起床的是誰呀？到晚上了叫我們上床去睡覺的又是誰呢？”幾個同學積極地舉手說是太陽和月亮，還有的說是爸爸媽媽爺爺奶奶，我笑著夸大家真聰明回答的都對，但是正確的答案呢在接下來我們要看的動畫片里，大家想不想看啊，孩子們興奮地說“想”，于是我把視頻打開了，大家都十分安靜，注意力集中。接著，我教大家正確認識太陽和月亮的形狀，教大家用圓形表示太陽，半圓弧線與另一弧線連接畫出月亮，對于大家比較困難的是弧線畫圓的掌握，在作畫時發現有的小朋友把太陽畫扁了或是畫的太小，我這才發現在教學時忽略了要大家注意構圖，把主體物放在中間畫，沒有考慮到他們
這個年齡段對于弧線畫圓的掌握，在一旁的主教老師提醒為我放慢速度教，不要心急。意識到問題，另一個助教老師幫忙與我一起一個個指導他們的畫，形狀畫好后，我教給我們的太陽和月亮添上自己喜歡的表情，或許在笑，又或許在生氣。讓物體擬人化，我先在黑板上用粉筆示范畫上了太陽公公開心的表情，月亮姐姐害羞的表情，頭頂還帶著一頂可愛的小睡帽之后我讓大家自由發揮想象，想象如果有一天太陽和月亮在一起了，會發生什么有趣的事情呢？會出現怎樣一副畫面呢？我告訴大家自己的想法，“也許他們成為了好朋友在彩虹上手拉手，天空中出現了星星呀好多好多的小伙伴”小朋友們連忙說有星星還有云彩，我說是的，“我們可以讓畫面更豐富多彩，接下來大家自己動手畫”我們在一旁指導上色。就這樣，這節課就結束了，大家有禮貌地說老師再見。經過這樣一次嘗試，我發現教兒童繪畫在真正的實踐中并不簡單，要考慮到孩子的多方面因素并且還要教出質量，然而自己雖是美術專業，但平時對于兒童創意畫接觸的并不多。主教老師安慰我們說別灰心，慢慢地摸索，跟著她學習如何教，慢慢嘗試。
于是接下來的日子里，我們邊學邊教，教小朋友們如何繪畫，對其產生興趣，學習如何畫這種類型的畫，多看一些作品，在接下來的幾天里，我漸漸熟悉了環境，每天我們把小朋友上課需要的工具準備好，上課時輔導小朋友們畫畫，繪畫班分為小班和中班，小班的小朋友們大多都是新生，剛剛接觸畫畫，在老師的引導下，漸漸喜歡上了畫畫，小朋友們跟我們熟了以后，常常會有小朋友拉著我們讓我們教
他畫他喜歡的東西，每次這個時候我都覺得特別有成就感，小班的孩子都比較聽話，單純可愛，他們的畫也充滿了孩童的天真簡單。中班的孩子學習畫畫大概都有了一段時間，年齡都相對大些，跟他們熟了以后，他們把我當朋友，雖然有時候他們愛與我玩鬧，但我只有裝嚴肅兇一兇他們，他們又乖乖的安靜了，指導他們畫畫時，都很虛心地聽。這個班的大多孩子都十分喜愛畫畫，他們對于畫畫的那份熱情認
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我實習的學校是小學。學校操場，小花園，甚至幾個教室都充滿了活潑的氣氛。實習日自然增加了不少情趣。
向學校匯報后，我的授課老師是周XX老師。她有豐富的教學經驗，待人很好。學校的老師都說她講得很好。學校領導說要多問問周老師。之后還沒來得及適應新環境，就被周老師領著去上課了。當時我以為要面對四五十個學生，但還是有點擔心和緊張。
實習老師是一個很特殊的存在。我還記得第一次被叫“你好老師”時的那種錯愕。逐漸適應，然后反應自如，點頭。第一周，我漸漸習慣了學校生活，仿佛回到了小學校園。以全新的視角看待學生，以教師的身份要求自己，這是一件很美好的事情。我曾經認為“高于”老師，突然變成了“同事”作為實習老師，面對高中生應該采取什么態度？身份的改變是實習階段要跨過的第一道坎吧？正確認識自己的身份:教老師的學生，小學生的老師。
聽課。這是練習的必要階段。聽課不僅可以學到授課老師的授課方法，還可以熟悉他們將要教的課。小學的英語課程和大學的很不一樣。他們要的不是思想內涵，而是聽、說、讀的技能。教書的周老師教學態度很好，課程安排也相當嚴謹，備課充分。聽第一節課的時候，感覺全班都已經計劃好了，大部分同學都知道這節課要完成的內容。即使有緊急情況，老師和學生也可以控制自己的時間。學校大概有10節課，能上的課基本都上了，為了了解整個課的全過程，每個部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學習的地方。大學的英語教學課程中提到了很多英語教學方法，但感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學內容一樣，方法也有很多。老師可以自己教，讓學生回答問題，用實踐加深印象。對于學生的回答，老師可以給予多種鼓勵，比如:好！太好了。太棒了。等等。同時也要注意會不會漏掉一些不聽講的同學，帶他們適當回答問題，讓他們集中注意力。板書的排版不能天馬行空，要讓學生一目了然……這些都是書本上難學的東西。經過一周的傾聽時間，作為一名實習生，我深深的感受到，除了上面提到的，就“請坐下！”這句話，一個老師一節課會說幾十遍，教學內容很重要，師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學中需要注意的地方。
教案是教學前的重頭戲。周老師首先讓我認真回憶她上課的步驟，結合我在學校學到的東西寫教案。剛開始我有點傻眼，但真正開始寫的時候，只是把一些重要的知識點和一些課堂用語寫進教案里，我怕自己一上臺就忘詞了。對于那些細節，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己，以防錯過什么。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來。試試說話。正式上課前，周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個人。然而，當我走進教室時，我發現還有其他老師。心當時“撲通撲通”直跳！但是想到周老師的話，想到他的充分準備，我就不那么害怕了。在試講過程中，班上的學生都很困惑，幾乎回答不出問題。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來！一只只高舉你的小手，說:“讓我們。讓我試試！”那一刻，我被學生們的積極力量所感動！
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創意寫作教學實踐報告一、前言
寫作教育一直是語文教育的重點，而創意寫作作為寫作教育中的重要內容，受到了越來越多的重視。隨著時代的發展和科技的進步，我們的生活方式、思考方式、表達方式也在不斷發生變化。而對于那些習慣于傳統寫作方式的學生而言，他們面對的挑戰越來越大。因此，創意寫作作為一種新興的寫作方式，可以有效地幫助學生拓寬思路，提升寫作水平。本文將就創意寫作教學實踐進行探究和總結。
二、創意寫作教學的基本思路
創意寫作教學旨在培養學生的創意思維、表達能力和想象力，其中的教學內容和方法都需要根據不同的教材、教學環境和學生群體進行具體設計。教師要引導學生嘗試不同的技巧和方法，在實踐中讓他們慢慢掌握創作的技能和技巧。
1. 創意寫作的主旨
創意寫作的主旨在于培養學生的想象力、富有創意的思維和良好的寫作能力。這種寫作方式的目的是引導學生發掘自身潛能，表達其獨特的創意和想法。
2. 創意寫作的方法
創意寫作的方法有很多，可以通過多個角度開展探究，其中包括以下幾種：
（1） 仿寫：教師可以提供不同的寫作題材和題目，鼓勵學生在閱讀經典文學作品后模仿其中的句式和表達方式，嘗試撰寫自己的文章。
（2） 創意分享：在課堂上安排學生進行交流分享，引導學生發掘自己的潛能，發掘自己獨特的思維方式，并通過交流分享互相促進。
（3） 繪畫創作：通過繪畫創作，學生可以用視覺形式表達自己的思維方式，激發靈感，并將靈感轉化為文字表達。
（4） 對話創作：將學生分成不同的小組，展開對話創作活動，讓學生在交流中啟發思路，共同完成創作活動。
三、創意寫作教學實踐案例
以下是本人在教學中的一些實踐案例：
1. 創意寫作實踐
讓學生以“童話故事”為題材，自由創作一篇童話故事。在課前，我將經典的童話故事作為參考，讓學生在閱讀經典文學作品后，進行模仿創作。課堂上，我還安排了小組討論環節，讓學生在交流分享中發掘自己的創意。最后，學生們用生動的語言和奇妙的想象力，創作出了自己的童話故事。
2. 繪畫創意寫作
我安排給學生一幅充滿創意的畫作，讓學生通過繪畫的方式展開創意寫作。學生們將畫面中的場景和元素進行分析和想象，從中發掘自己的靈感，并將其轉化為文字。
3. 對話創意寫作
我將學生分成不同的小組，展開對話創作活動。讓學生以“穿越歷史”為題材，通過對話創作，將歷史時空進行穿越，想象出不同的歷史場景和人物。在創作過程中，老師會不斷引導學生，提供相關歷史知識和背景，幫助學生更好地理解歷史事件和人物，并將其轉化為文學創作。
四、總結
創意寫作作為一種新興的寫作方式，可以有效地幫助學生拓寬思路，提升口頭和書面表達能力，更好地發掘自身潛能。然而，在創意寫作教學實踐中，我們需要注意以下幾點：
1. 創意寫作教學應該與學生生活和實際需求相結合，注重創新和拓展。
2. 創意寫作教學應該鼓勵學生多角度思考，注重思維啟發和提高。
3. 創意寫作教學應該注重實踐和實際操作，并在實踐中引導學生慢慢掌握創作的技能和技巧。
總之，創意寫作教學應該注重培養學生的創意思維、表達能力和想象力，并通過實踐引導學生逐漸掌握創作的技能和方法。同時，創意寫作教育應該注重寓教于樂，通過多樣的教學活動，讓學生在游戲中學習，在學習中樂趣無窮。
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鋼琴教學實踐報告
主題：提高學生鋼琴演奏技能的實踐方法和策略
摘要：本報告旨在討論如何提高學生鋼琴演奏技能的實踐方法和策略。鋼琴教學是一門復雜而獨特的藝術，需要教師通過科學的方法和策略引導學生實現音樂的技巧和情感表達。本報告將介紹我在鋼琴教學實踐中探索的一些有效方法，包括學習目標的設定、教學內容的選擇、技巧的訓練以及鼓勵學生自主實踐等。通過不斷實踐和改進這些方法，我發現學生的鋼琴演奏技能和音樂表達能力得到了顯著提高。
關鍵詞：鋼琴教學；實踐方法；學習目標；教學內容；技巧訓練
一、引言
鋼琴教學是音樂教育中重要的一環，對于培養學生的音樂素養和藝術修養起著至關重要的作用。然而，鋼琴教學常常面臨一些挑戰，比如學生的練習不夠有效、動機的波動、技巧的掌握不夠到位等。為了更好地提高學生的鋼琴演奏技能和音樂表達能力，在實踐中進行探索和創新顯得尤為重要。
二、學習目標的設定
為了使學生具有明確的方向和目標，在鋼琴教學中必須設定具體的學習目標。首先，根據學生的水平和興趣確定時間段內的目標，如學習一首新曲目或完善一個樂章的技巧。其次，通過與學生進行面對面的討論和溝通，了解他們對學習目標的理解和期望，并根據這些情況進行相應的調整和優化。
三、教學內容的選擇
在鋼琴教學中，教學內容的選擇非常重要。首先，要根據學生的音樂理論和基本技能水平選擇適當的學習材料。其次，要根據學生的音樂興趣和個人特點，選擇具有挑戰性和吸引力的曲目，以激發學生的學習熱情和表演潛力。
四、技巧的訓練
鋼琴演奏的核心就是技巧的掌握。在鋼琴教學實踐中，通過正確的技巧訓練方法，可以幫助學生提高演奏的準確性和流暢性。重要的技巧包括手指靈活性、手腕的運用、音樂節奏的感覺等。教師可采用針對性的練習方法，如手指獨立性訓練、重復節奏感的練習等，幫助學生提高這些方面的技能。
五、鼓勵學生自主實踐
鋼琴教學不僅僅是教師的指導，還要鼓勵學生積極參與到自主實踐中。通過演奏小組或合奏等形式，增加學生的合作性和表演性，激發他們的學習興趣和動力。同時，組織學生參加音樂比賽、學校演出和社區演出等活動，為學生提供更多展示和鍛煉的機會。
六、總結
通過鋼琴教學實踐的探索和創新，我發現學生的鋼琴演奏技能和音樂表達能力得到了顯著提高。通過設定明確的學習目標、選擇合適的教學內容、進行技巧訓練以及鼓勵學生自主實踐，學生的學習動力和熱情得到了激發，并且在演奏技能的掌握上取得了顯著進步。
參考文獻：
1. 章悅. 鋼琴教學藝術[M]. 北京：音樂出版社，2015.
2. 李琪. 鋼琴教學實踐與研究[M]. 上海：上海音樂出版社，2012.
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這段時間學到的東西一直在提醒我——成功需要一步一步穩步扎實的努力！求知就像種樹:春天開花，秋天結果。學習就像種樹:春天開花，秋天結果。我感謝學校給了我們這個寶貴的機會，我很高興我們能遇到這個和藹可親的老師——xxx老師。在老師們的悉心教導下，我對教師這個職業有了更深的了解。
1.用扎實的知識和過硬的技能武裝自己，做一個讓學生信服的老師。我們都知道小學生完全服從老師的權威，老師是“無所不知”。我可以想象，如果有一天一個學生絆倒了你，重建這種信任是多么困難。孔子說:“教師、傳教士、教師和懷疑者?！弊怨乓詠恚處熅图缲撝鴤鞒兄R、學習的責任。老師不知道一桶水，就不能給學生半桶水。
在見習的過程中，我深刻地認識到，沒有足夠廣泛的知識是絕對不可能的。有一次，一個學生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫我“教師”之后問我會不會玩。我立馬跟著他往網上扔硬幣，可惜摔倒了沒撿。當時學生不屑放出一個語氣詞“切~?！睘榱嗽囂剿?，防止他笑話我，我問他:“你知道這枚硬幣是哪個國家的嗎？”他突然驚奇地看著我。我拿著硬幣玩了一會兒。我很高興在硬幣的邊緣找到了一條線。美利堅合眾國”于是我理直氣壯地告訴他是美元，還告訴他我是怎么看的。這是他對我的態度，但是360度；他轉了個大圈，對我豎起了兩個大拇指。這件事我記憶猶新。它總是督促我廣泛閱讀，增長智慧。
2.要用昂揚的激情和充沛的精力包裝自己，做一個對學生負責的老師。作為一名教師，當你走上講臺時，每節課都應該有40分鐘的時間全心全意地面對學生。不管你的心情是難過、難過、開心還是開朗，暫時先放一放。你要時刻給學生一種意氣風發，充滿激情的感覺。情緒是會傳染的。作為老師，我們都希望我們的課堂充滿活力，而不是死氣沉沉。所以每次上課前，我們都要調整好心態，給學生呈現一個開朗、意氣風發、負責任的老師。
3.我們應該用欣賞的語言和耐心的態度來提高自己，做一個學生喜歡的老師。眾所周知，孩子們喜歡聽表揚，而不是批評。課堂上，表現積極的同學要及時獎勵，反應慢的同學要耐心引導，積極鼓勵。老師千萬不要吝嗇欣賞的語言，時不時的表揚學生，讓課堂變得越來越精彩。
表揚不僅要在課堂上說，而且在批改作業時也不要忘記那些用書面形式寫的。在見習期間，司徒老師教我們怎么改作業，怎么評價作業的成績，怎么給學生打獎勵的印章。小學生的作業有兩種:活動手冊和聽寫。批改作業時，有錯誤的那一頁書一定要折疊起來提醒他/她，因為孩子粗心，只有提醒他/她才會改正。評估等級時有四個原則:
1.至少B級，如果只有一兩個錯誤，放開他或她的a-；
2.給干凈體面的同學一個+和大封獎勵；
3.成績的寫法一定要大，因為在學生心目中，是分數，是老師對自己學習成績的肯定；
4.海豹有兩種，一種較小，一種較大。作業的批改無形中關閉了師生關系，我們不僅要忽略這個環節，更要重視。
人們在成長中積累經驗，在無知之后—Clear —深化—在成功的過程中，我覺得我已經走到了教師生涯的第二步。我相信有一天我能成為一名合格的教師，甚至是一名優秀的人民教師。
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詠柳教學實踐報告作為教育工作者，我們不僅需要傳授學生知識，更要注重培養學生的想象力、審美能力和文學素養。詠柳作為中國傳統文化中的詩歌題材，具有悠久的歷史和豐富的文化內涵，有利于學生的文化認知和審美感受。本文旨在介紹詠柳教學實踐的相關主題，并對其效果進行總結評估。
一、主題背景
在日新月異的現代社會，學生對傳統文化的認知和興趣逐漸降低。如何提高學生對傳統文化的認知和興趣，是當前中國語文教育亟待解決的問題。詠柳作為一種傳統文化形式，其內含的美學價值和文化內涵能夠幫助學生提高對傳統文化的認知和興趣。
二、教學設計
1.教學內容
詠柳作為一個歷史悠久、內容豐富的文化話題，可以與文學鑒賞、歷史、地理、自然科學等多個學科內容進行結合?？梢酝ㄗx宋人《柳浪聞鶯》、元人《四聲田》、明人《雨窗余話》等柳枝詞選，來介紹詠柳和柳枝詞的特點，以及柳枝詞與民歌、流行歌曲之間的聯系；接著介紹詠柳的歷史和文化內涵，包括柳樹的生態環境、柳樹的藥用價值、柳樹與中國傳統文化、柳樹在不同國家的文化象征等方面。
2.教學方法
（1）閱讀教學法
通過閱讀經典詠柳詞，讓學生感受其中的美學價值和文化內涵，培養學生的文學素養和語感。
（2）現場教學法
帶領學生參觀柳樹林、柳文化博物館等實地地點，讓學生近距離接觸柳樹并了解其文化背景。
（3）互動教學法
通過小組討論、課堂演講、柳枝詞演唱等方式，讓學生積極參與互動，發表意見和觀點，提高其思考和表達能力。
三、實踐效果評估
通過實踐，我們發現，詠柳教學能夠起到以下作用：
1.培養學生的審美能力和文學素養。通過詠柳教學，讓學生了解到柳樹所蘊含的美學、歷史、文化等方面的內涵，培養了學生的審美能力和文學素養。
2.提高學生的文化認知和興趣。詠柳教學不僅讓學生了解到柳樹的生態環境、藥用價值等方面的知識，同時也提高了學生對傳統文化的認知和興趣。
3.提高學生的表達和思考能力。詠柳教學通過互動、演講等方式，讓學生能夠充分表達自己的觀點和思考，提高了學生的表達和思考能力。
綜上所述，詠柳教學是一種很好的傳統文化教學實踐，通過其能夠提高學生的文學素養和審美能力，同時也有利于提高學生對傳統文化的認知和興趣。但是在實踐中也需要注意學習者的興趣和心理特征，及時調整教學策略和方法，從而獲得更好的效果。
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