種植青草實踐報告(分享十一篇)_種植青草實踐報告
發表時間：2021-04-25種植青草實踐報告(分享十一篇)。
? 種植青草實踐報告 ?
韓城花椒種植實踐報告一、背景介紹
韓城是中國陜西省渭南市下轄的一個縣級市，素有“中國花椒之鄉”之稱。韓城花椒是具有特色的地方特產，也是我國重要的香辛料之一。為了進一步了解韓城花椒的種植過程、生長規律和市場前景，我們開展了一項韓城花椒種植實踐。
二、實踐內容
1. 調查研究：我們前往當地的花椒種植基地進行實地考察，了解花椒的生長環境、栽培技術和產量情況；并在當地的花椒市場進行調查，了解花椒產品的價格、銷售渠道和市場前景。
2. 種植實驗：針對調研結果和實際情況，我們采取小規模的花椒種植試驗，進行育苗、定植、管理等環節，以觀察花椒的生長變化和產量情況。
3. 數據分析：對種植實驗中所獲得的數據進行統計和分析，推算出花椒的產量、成本和利潤等指標，以及與其他農產品的比較分析。
三、實踐成果
1. 花椒的生長環境和栽培技術：通過實地考察，我們了解到韓城花椒的適生環境是光照充足、溫度適宜、土壤疏松、排水良好的地方，其主要栽培方法是夏季育苗、秋季定植、春季修剪和養護等環節。
2. 花椒的市場前景：通過市場調查，我們發現韓城花椒已經成為當地的重要特色農產品，其產品在當地市場上銷售良好，并且有較大的出口潛力。
3. 種植實驗數據：我們的花椒種植試驗獲得了較為理想的效果，生長期為6個月左右，小規模種植面積產量可達1公頃/畝，其成本約為10000元/畝，利潤可達20000元/畝。
四、實踐體會
通過這次實踐，我們深入了解了韓城花椒的種植過程和市場前景，進一步認識到我國農產品的多樣性和地域性特點，也對自己的專業知識有了更深層次的理解和應用。實踐中我們還學會了團隊合作和數據分析的方法，這對我們今后的學習和工作都有著重要的意義。
? 種植青草實踐報告 ?
1. 引言
在現代社會中，蔬菜作為人們日常飲食的重要組成部分，對人體健康起著至關重要的作用。因此，探索蔬菜種植實踐，了解其過程與技巧，對于提高蔬菜品質和安全性，滿足人們對健康飲食的需求具有重要意義。
2. 前期準備
在進行蔬菜種植實踐之前，我們需要做好一系列的準備工作。首先，選擇合適的蔬菜品種。根據氣候條件和種植地的土壤狀況，我們選擇了適應當地環境的蔬菜品種。其次，進行土壤改良。通過添加有機肥料和針對性的土壤調理劑，改善土壤的肥力和排水性。最后，選擇適宜的種植時間。通過研究各類蔬菜的生長周期和適宜的種植季節，我們選擇了最佳的播種時間。
3. 播種與管理
在適宜的時間，我們按照種子包裝上標注的播種指南，進行了蔬菜的播種工作。我們選擇了適宜種植深度和間距的種植工具，并確保種子的均勻分布。接下來，我們進行了適當的澆水和管理工作。定期給予蔬菜適量的水源，幫助其順利發芽和生長。同時，及時除草和進行病蟲害防治，確保蔬菜的生長環境清潔和健康。
4. 生長與收獲
經過數周的生長，蔬菜開始展現出生機勃勃的景象。我們時刻觀察蔬菜的生長情況，關注它們的需求，并及時進行各種管理措施。比如調整澆水量和施肥頻率，根據蔬菜的需求進行適當的修剪和支架搭建。最后，當蔬菜的果實成熟且品質良好時，我們進行了仔細的收獲工作。將蔬菜摘取后，及時進行處理和保存，確保其新鮮度和可食性。
5. 總結與經驗
通過這次蔬菜種植實踐，我們對蔬菜的生長過程和管理技巧有了更加深入的了解。首先，合理的前期準備是蔬菜種植成功的基礎，包括品種選擇、土壤改良和適宜的種植時間。其次，對蔬菜的定期管理是保證蔬菜正常生長的關鍵，包括澆水、除草和防治病蟲害。最后，適時的收獲和處理，確保蔬菜的品質和食用安全。在今后的蔬菜種植實踐中，我們將進一步總結經驗，不斷提高技能，為人們提供更加安全健康的蔬菜產品。
6. 結語
蔬菜種植實踐報告通過詳細和具體的描述，展示了蔬菜種植的全過程和關鍵環節。通過這次實踐，我們不僅獲得了理論知識，更加增強了實踐能力。希望今后能將所學知識應用到實際生產中，為推動蔬菜產業發展，提供更加優質的蔬菜產品，做出自己的努力和貢獻。
? 種植青草實踐報告 ?
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重難點：
1、認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語
第一課時
教學過程
一、看圖導入，揭示課題
1、引導看圖，談話導入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結合學生回答板書“小河”“青草”
(2)教學“青”
“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。
教學“與”：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)
指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。
(3)給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況
(1) 出示生字詞
bian dao gan xie an
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足
hun zhuo bi lu bi lu fen ku
渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個自然段？
②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導評價
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓練，讀中感悟
學習第一自然段
1、看一看
多媒體出示圖片
請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？
②實物投影兩位同學的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”
學生自由讀句子。
你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)
(2)指導朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。
③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
多媒體出示圖片
請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字“青邊對能到”
2、認讀生字并擴詞
注意青qing 能neng要讀準后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？
4、指導書寫
(1)觀察范字
①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？
②指名交流：誰來說給大家聽一聽。
青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。
邊：半包圍結構。第四筆“”與第五筆“”不能交叉。
對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。
能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。
到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。
(2)師范寫
5、練習書寫
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)反饋指導，加深印象。
①實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？
②重點比較“青”
青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)
6、繼續練習
第二課時
教學過程
一、復習舊知、導入新課
1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。
3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學習二、三自然段
1、我們先來聽小草對小河說了什么？
(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>
(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”
(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。
(4)動畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
(5)指導朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導學生評議。
②齊讀第二自然段
2、學習第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說些什么嗎？
(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。
指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？
(二)學習四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學習第六自然段
1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友們明白了嗎？
2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。
正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗、指導背誦
1、分角色朗讀
(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習表演對話。
(1)分成小組，自由練習表演。
(2)小組匯報。
指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看
引導學生評議：演得怎么樣？
(3)為動畫配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？
誰愿意當小河？誰愿意當小草？
3、練習背誦課文。
三、課外延伸，強化感受
1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米?？墒呛髞恚嫌紊w起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!
誦讀宣傳標語
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字“住得分干”。
2、認讀生字并擴詞。
3、按筆順描紅。
(1)自由練習描紅。要求：邊描邊記。
(2)你記住了哪個字？
4、指導書寫
(1)觀察范字
討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？
(2)師范寫講解
?。鹤笥医Y構。左窄右寬，末筆橫較長。
得：左右結構。左窄右寬，右上“”上寬下窄。
分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。
干：獨體字。第二橫稍長。
5、練習書寫
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)實物投影學生的作業，引導學生互相評議、修改。
(3)繼續練習。
附板書設計
小河與青草
小河←————→青草
清 綠
? 種植青草實踐報告 ?
一、引言
蔬菜是我們日常生活餐桌上不可或缺的食物之一，它們富含維生素、礦物質和纖維素，對于我們的身體健康至關重要。為了更好地了解蔬菜的種植過程和生長條件，我們進行了一次蔬菜種植綜合實踐活動。本報告將詳細介紹我們的種植方法、成果以及一些遇到的問題和解決方案。
二、種植方法
1. 選擇適宜的蔬菜品種
我們在種植之前，對不同的蔬菜品種進行了調研和分析，根據環境條件和市場需求選擇了適宜我們種植的蔬菜品種，其中包括番茄、黃瓜和胡蘿卜。
2. 土壤處理和施肥
我們對種植地進行了必要的土壤測試，確保土壤的酸堿度和養分含量適宜蔬菜生長。接著，我們根據測試結果，進行了土壤調理和施肥，加入了有機肥料和適量的無機肥料，以提供蔬菜生長所需的養分。
3. 種植技術
在準備好土壤后，我們按照每種蔬菜的種植要求進行了種植。對于番茄和黃瓜，我們采用了大棚種植的方式，搭建了簡單的遮陽棚和蔬菜支架，以提供蔬菜生長所需的溫度和支撐。而胡蘿卜則是直接在土壤中種植，在播種過程中注意排列整齊，保持適當的間距。
4. 病蟲害防治
為了保護蔬菜免受病蟲害的侵害，我們采取了一系列的防治措施。首先，定期進行病蟲害巡視，及時發現和處理受感染的蔬菜。其次，使用生物農藥和天然殺蟲劑來防治病蟲害，以避免對環境和人體健康造成影響。
三、成果以及討論
在經過幾個月的努力后，我們的蔬菜終于長大了。番茄和黃瓜長勢喜人，結出了很多果實，而胡蘿卜則長出了飽滿的根。這些蔬菜不僅形態良好，而且口感鮮美，品質上乘。通過這次實踐，我們學到了很多關于蔬菜種植的知識和技能，也深刻體會到了耕種的辛苦和樂趣。
然而，我們也面臨了一些問題和挑戰。首先是水資源的浪費與利用問題。由于大棚的設計問題，水在灌溉過程中有一定的浪費。為了解決這個問題，我們進行了水資源的合理利用，增加了雨水收集設施，并進行了定期的水量檢測和管理。
其次是病蟲害的防治問題。盡管我們采取了一系列的防治措施，但還是受到了一些病蟲害的困擾。在今后的種植過程中，我們將進一步加強病蟲害的防治工作，并采取更有效的措施，以保護蔬菜健康成長。
四、結論
通過這次蔬菜種植綜合實踐，我們不僅掌握了蔬菜種植的基本方法和技術，也加深了對蔬菜種植過程中常見問題和解決方案的理解。我們不僅增加了對蔬菜的認識和了解，還提高了自己的動手實踐能力和團隊協作意識。這次實踐不僅豐富了我們的課外活動，還為我們提供了一次寶貴的學習機會。
未來，我們將進一步加強對蔬菜種植的研究和實踐，尋求更高效和可持續發展的種植模式，為人們提供更加健康和豐富的蔬菜。我們相信，在不斷努力和改進的過程中，我們能夠取得更大的成果和進步。
? 種植青草實踐報告 ?
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在復習鞏固漢語拼音的基礎上，學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理 ，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重點：
1、借助課文內容理解生字組成的詞語。
2、熟讀課文，領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學難點：
反復熟讀課文，體會小草與小河的美好品德，進而學會做人的道理。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖導，揭示課題
1、看圖，談話導入。
（1）（出示掛圖，播放流水聲）小朋友，你們看到什么，聽到什么，是什么樣子的？
（2）小河的水清清的，小草的顏色綠綠的，老師和小朋友們一樣地喜愛。這兒的水和草為什么這么可愛呢？讓我們看個究竟吧。
（播放課件或課文朗讀）
2、揭示課題
出示：小河與青草 （注上： hé yǔ qīng cǎo ）
指名讀題，教學青。（后鼻音）
齊讀課題
二、初讀指導
1、分小組讀課文（四人一小組），有求：
（1）讀準字音，不丟字，不加字。
（2）小組成員互幫互助，沒有把握的字還可向其他組請求幫忙。
2、教師巡視組織小組讀好課文。
3、檢查自學情況。
老師帶來一些詞語寶寶，你們想認識他們嗎？
（1）出示生字詞：
小河邊 感謝 河岸 緊緊 抱住 碧綠碧綠 喜愛 水分 干枯
（2）指名、齊讀詞語。
（3）現在詞語寶寶又躲到了課文中，你們還會認出他們嗎？指名分自然段試
讀課文，師生及時正音。
三、精讀課文
學習第一自然段。
1、看圖，小草喜愛小河嗎？（生：喜愛）為什么喜愛？小朋友你們讀一讀這句話。
投影第一自然段，指名讀。
2、你是怎么知道小草喜愛小河的？
比較句子：（1）彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
（2）彎彎的小河邊，長著青青的小草。
3、這兩個句子一樣嗎，哪兒不一樣，你覺得哪個好？
4、長滿了說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。
5、指導朗讀。
（1）小草真是很多，的確是喜歡小河。怎么讀才能讀出小草的高興呢？你們誰來讀一讀這句話。
（2）（播放流水聲）小草喜愛小河，你們喜愛嗎，怎么讀出你們的喜愛呢？誰再來試試。
6、這句話里有兩個生字，你們能找出來嗎？指導書寫：青、草
（1）青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。
（2）草：上下結構。最后一筆豎寫在豎中線上。
（3）學生按筆順描紅。
（4）觀察生字位置結構描紅、臨寫。
四、設疑激趣
小草為什么喜歡小河，小河也會喜歡小草嗎？我們下一節課繼續學習。
? 種植青草實踐報告 ?
我堂哥喜歡從商店買來材料，做青草糊什么的，這幾天，他又去做了青草糊叫我們去嘗嘗。青草糊不僅很滑還很韌，用光滑的東西根本使不上勁，一下子就滑開了。這冰鎮的青草糊加上紅糖水，在炎熱的夏天很好吃。我聽他說超市有賣，而且很便宜，就決定下次做一下。
我只花了一元五，就將“素食黑涼粉粉”買來了，它的背面有著詳細的制作方法：“本品每合共配水2300毫升（4。6市斤）即一般飯碗九碗水，先取貳碗冷水把涼粉粉開成無核糊狀，再用余下柒碗水煮滾，把開好的糊邊沖邊攪拌至沸待充分冷卻后即可食用?！卑职謰寢屩蛔x了配水要4。6斤，沒看到等于九碗水，結果兩人爭來爭去。媽媽是用和堂哥大小差不多的碗，而爸爸說：“酷兒是3斤的，一瓶半就夠了?！蔽覄t提醒他們，一家終于統一了：用碗量。
取了兩碗冷水后，我將100克的粉倒了進去。所謂開成無核糊狀，就是攪拌均勻，讓全部粉溶于水的意思。爸爸用一雙筷子攪拌，我則用勺子把塊狀物弄碎，媽媽負責用鍋子燒水。這糊拌好成棕黑色，與那惡心的中藥一色，卻是成品青草糊的香味。等啊等，水終于燒開了，爸爸拿著那盆子，慢慢倒下并攪拌，這一大鍋水慢慢就變黑了。我以為倒下去就可以關火了，可爸爸說：“這還要再燒滾后才能關的，說明書寫的是‘至沸待充分冷卻即可食用’，現在還不行。”說著說著，糊的表面那層因為沸騰的水翻滾被擠到邊緣。爸爸說：“等它冷卻凝結后，才可以吃?！?/p>
下午，媽媽叫我去嘗嘗我們自己做的青草糊，只見它的顏色與街上賣的無異，只是表面有一層冷卻后留下的膜，這膜上還留著沸騰時的氣泡。我用鐵勺子在糊的中心舀了一勺，真韌?。∥矣昧瞬簧倭獠艑⑸鬃优肭嗖莺砻婺菍幽ぶ?。媽媽見了立刻說：“要從一邊舀起，不然東舀一勺西舀一勺一下子就不成型了，會化成水?！蔽衣犃?，就從一邊舀起。媽媽笑道：“這青草糊肯定比水果凍還韌，要知道奶奶說這些粉可以做6斤水的，而我們只用了4斤半呢！”我將一大碗舀了的糊弄碎一點，加上紅糖水，再舀了一大勺嘗了嘗，味道真是沒得說，好！就是最上面的那層太韌，也不像其他那樣光滑。
雖然這青草糊的顏色不太美觀，但味道還是不錯的，做起來也比較簡單，如果你有興趣，就去試一試吧！
? 種植青草實踐報告 ?
教學內容
13、小河與青草
擬 2 課時
累 計
第96 課時
第 2 課時
教學目標
1、正確、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內容，知道與人和睦相處的重要性，激發學生保護環境的強烈愿望。相互依存、相互幫助。
重點難點
重點：正確、有感情地朗讀和背誦課文。
難點：知道與人和睦相處的重要性，激發學生保護環境的強烈愿望。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、 復習檢查。
二、 精讀訓練
1、 學習第二、三自然段。
（1）、教師配樂朗讀第二自然段。
（2）自由讀，想想小草對小河說這句話時該是什麼語氣。
（3）指導學生用真誠、贊美的語氣朗讀第二自然段。
（4）齊讀第二自然段。
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
（1） 指名讀第三自然段。
（2） 為什麼小河沒驕傲？
（3） 要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什麼意思？
（4） 現場演示，讓學生理解渾濁。
（5） 指導朗讀。
2、 學習第四、五自然段。
（1） 這里的要不又是什麼意思？
（2） 指導學生用感謝的語氣朗讀第五自然段。
實施修改意見
天天練：我來露一手
分角色朗讀課文《小河與青草》
可以在小組里討論。
精搜彩集創信意息
精彩創意： 聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
（6） 指名讀第三自然段。
（7） 為什麼小河沒驕傲？
（8） 要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什麼意思？/article/
（9） 現場演示，讓學生理解渾濁。
（10）指導朗讀。
實施修改意見
作實業踐設活計動
必做：
1、 正確、流利的朗讀和背誦課文。
2、 會默本課生字組成的詞語。
選做：搜集有關環保的資料向大家介紹。
實施修改意見
教學札記
? 種植青草實踐報告 ?
年輕總是一件讓人陶醉的事，過去的過去，未來的未來，年輕的我們從不會想這些，或許這正是年輕吧！小的時候，幼嫩的我們想的只是玩吧；正值青春的我們可能想到的有點多吧！但我從不憧憬我的未來。那些壯志情酬，可能只與別人有關吧。有這樣的一天，我走在鄉間的小路上，小路上有來來往往的人，他們拿著自己的工具到自己干了一輩子可能是一輩子吧的田間干活。他們眼神堅定，仿佛這世界都平靜了。我就這樣走在那小路上，旁邊青草是那么的活潑，那么的讓人著迷，又那么的讓人心痛。田野上有無數人在流汗，我望著他們的眼睛，里面有的只是自己的孩子和妻子。我就這樣走了，就這樣走了，仿佛安靜了一般。我的內心卻安靜不了了。
寒假就這樣過去了，我又回到學校讀書去了。生活的各種，在別人看來我是很不幸的，但我卻不以為然。我又開始以前的生活了，上課睡覺，不好好讀書，我還是以前那個在家長和老師眼中的壞孩子。這樣的我高考毫無疑問的落榜了。我回到了家中，家里的人沒有責怪我，或許他們早已知道這個結果，他們希望的知是我一生平安吧，這是他們唯一的心愿吧！至于其他的可能只有靠我自己了吧！我的父母都是農民。我這天又走在那條小路上，我去幫我的父母干活，田間的朋友們問了我我的高考怎么樣了，我告訴了他們，他們安慰了我說沒關系的，說我的路還很長很長。我有一些迷茫了。
我繼續走在那條路上，旁邊的青草依舊那樣的有活力，那么的青。
? 種植青草實踐報告 ?
韓城花椒種植實踐報告摘要：花椒是我國重要的香料和食品添加劑，而韓城作為其中一個傳統的花椒種植地，其種植和質量控制技術一直備受關注。本文主要介紹了在韓城進行的花椒種植實踐，并著重闡述了該實踐對提高花椒質量和產量的積極作用，以及對其他地區花椒種植的指導意義。
一、 花椒種植概述
花椒，又稱麻椒、辣木子、胡椒、花辣椒等，為一種小喬木或灌木，主要分布于中國西南和中南地區，以及日本、韓國、越南等亞洲國家和地區?；ń返闹饕猛臼翘崛∑涔麑崈群膿]發油，作為調味品或香料使用。
韓城，是我國陜西省的一個縣級市，坐落于黃河的北岸。由于其氣候、地形、土壤等條件的適宜，韓城一直以來是中國北方重要的花椒種植基地之一。韓城的花椒品種主要包括磨刀山、巴蜀、春陽和紫鉆等，其中磨刀山花椒是最具代表性的品種。
二、 花椒種植實踐過程
一般情況下，花椒的種植方式主要包括播種和栽植兩種，而在韓城進行的花椒種植實踐則以栽植為主。
1. 土壤準備
首先，要選擇充分通風、透水、肥沃的土地作為花椒的生長基地，并在春季到來之前對土地進行清理和消毒處理。接下來根據花椒的生長習性，將土壤按照酸堿度、土壤質地、營養元素等參數進行調整，以確保營養供應和灌溉水源的充足。
2. 種植工藝
將花椒苗的根系用水或清華浸泡10~20分鐘，將其處理后再移植至早期利用工具刨地然后將花椒苗栽植入泥土中。由于韓城的氣候條件較為適宜，花椒苗一般在春季4月份至5月份進行栽植，并在栽植之后及時進行澆水、除草等必要的管理工作。同時應根據花椒的生長情況和需求，進行合理施肥和病蟲害防治等工作，以確保花椒的健康生長和高產。
3. 收獲與處理
花椒的果實在秋季成熟，成熟后果實呈現出微紅色，摘下后進行曬干處理即可。在曬干之后通過機械進行脫粒處理，脫粒后的花椒可儲存一段時間或直接進行銷售和加工。
三、 花椒種植實踐效果
經過一定周期的實踐，韓城的花椒種植質量和產量得到了大幅度提升，主要表現在以下幾個方面：
1. 改良花椒的品質
韓城的花椒品種在實踐過程中逐漸形成了一套完備的種植技術，并通過不斷研發和改良，提高了花椒的品質和口感。如在保證花椒不受嚴重蟲害和天氣變化的情況下，明顯降低了花椒的辣度，增加了其芳香程度和口感的柔和度。這些改良舉措加上現代工藝的運用使得韓城的花椒成為工業生產上最為優質的配方之一。
2. 提高花椒的產量
在韓城花椒種植實踐中，通過科學地選擇品種和采用精細化的種植技術，成功地提高了花椒的產量。同時，通過規范管理和有效防治病蟲害等方式，有力地保證了花椒的正常生長和高產，大大增加了花椒的經濟價值，使得韓城的花椒種植業成為當地經濟支柱之一。
3. 對其他地區的指導作用
韓城的花椒種植實踐為其他地區的花椒種植提供了有益的參考和指導依據。其管控技術的有效性，規范化的管理方式和靈活應變的技術調整等方面的經驗均可以為其他地區的花椒種植業提供重要的幫助。
四、 總結
作為中國花椒種植地區之一，韓城的花椒種植實踐具有重要意義。韓城花椒種植實踐的倡導理念為“品質為先”，明確承諾推進花椒產業優化升級，實現優品、優種、優技、優效、優價五位一體的目標，開創出具有中國韓城特色的花椒種植模式。相信通過繼續推進花椒種植工作，以及吸收更多先進的種植技術和管理經驗，韓城的花椒產業將會迎來更加燦爛的明天。
? 種植青草實踐報告 ?
1、買冰棒
一天，驕陽似火。一個小學生走在大街上，額頭上已經滿是汗珠，手里拿著20塊錢，肩上還背著一個包，這就是呆若木雞的團青草同學。
他跑到咪咪甜點店，大聲地對服務員說：阿姨，來兩個抹茶味的冰激凌！阿姨立刻把涼絲絲的冰激凌拿了出來。團青草付了錢，一邊吃，一邊走回家。
啊呀，前面有一顆小石子！天啊，他并沒有看到，于是，他絆了個狗啃泥。最重要的是，冰激凌都碎了！團青草很懊喪。
2、團青草上下課
今天，團青草上下課的事兒，真令人哭笑不得。
他拿出鉛筆盒，不料，鉛筆盒一不小心掉到了地上。團青草連忙彎下腰去撿，可是他的手碰到了算術本，把算術本蹭到了地上。團青草急得直冒汗，可是來不及了，上課鈴響了。幸好同桌陳柏戀和他一起把鉛筆盒和算術本撿起來了。
下課了，同學們都急匆匆地跑出教室，只有團青草坐在座位上寫作業。人流太大了，一下子只聽轟隆一聲，團青草的桌子被擠倒了。團青草扶起桌子，拿起滿是腳印的本子，心里想：今天到底怎么回事？
3、借筆
團青草又犯傻了。
和你一樣，團青草也在寫作業。寫著寫著，他往李芳那兒瞄了一眼，發現李芳寫的字很漂亮，他想：她寫的字好好看，一定是她的筆好。于是他輕輕地來到了李芳面前，問：李芳，你能把這只筆借我一下嗎？李芳看了他一眼，說：可以啊。團青草高興地說：謝謝你！
他拿了筆，就回到座位上繼續寫作業。可是，借了筆后，他的字還是歪歪扭扭的，一點兒也不好看。團青草問金豐豐：為什么我借了李芳的筆，寫字還是不好看？金豐豐慢吞吞地回答：你要堅持練習，才能寫得好。團青草點點頭，心想：以后，我要多加練習了。
