述職范文|妹妹背著洋娃娃歌詞（必備13篇）

發表時間：2023-10-01

妹妹背著洋娃娃歌詞（必備13篇）。

? 妹妹背著洋娃娃歌詞 ?

游戲目標：

1、激發幼兒“我長大了，我自己會走”的自豪感。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

游戲過程：

老師扮演媽媽（爸爸、爺爺、奶奶等）。幼兒跟著音樂邊走邊唱，結束時老師走到一名幼兒面前說：“寶寶，媽媽抱抱你？”幼兒說：“我是乖孩子，我要自己走！”老師與幼兒擁抱。游戲重新開始。

首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些多余，并沒有達到想要的結果。

然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。

目的是：

1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。

2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。

聽課的反饋：

“這個環節設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性?！?/p>

? 妹妹背著洋娃娃歌詞 ?

我有一個既美麗又可愛的洋娃娃，她有一雙珍珠般的眼睛，一張櫻桃小嘴，一把黃金一樣的長發，它是我最心愛的洋娃娃。有一天它不見了，我又緊張，又擔心他會不會在黑暗的床底下？他會不會被人扔到臭臭的垃圾堆里？…究竟在哪里？我找呀找還是找不到，我失望的去上學，玩又玩的不開心，老師的話又聽不清楚，回答問題時又不能好好回答我放學回家好像什么都不見了，那開心輕松的感覺消失了，那傷心孤單的擔心感覺卻來了，我失望的做功課，腦海里想著洋娃娃的樣子。

第二天我又在找洋娃娃，在床底書桌上，書架上等等，因為我找的很急，所以房間被我弄得亂七八糟，還被媽媽罵了一頓。今天我放學回家，忽然嘩的一聲，在我耳邊響起，我很驚奇，因為爸爸媽媽和弟弟忽然跳了出來，原來是我的生日，我差點忘掉了，拆開禮物后，我更開心，更興奮，因為那禮物竟然是我的洋娃娃，原來我的洋娃娃在我弟弟那里。

我的洋娃娃終于找回來了，我很開心這次我不會再丟掉它了。

? 妹妹背著洋娃娃歌詞 ?

我的書桌上有一個可愛的洋娃娃。

她的頭發是金黃色的，頭發上系著一個粉色的蝴蝶結，蝴蝶結上面有許許多多的小圓點，像一顆顆美麗的珍珠鑲在上面。蝴蝶結的旁邊有五顏六色的小卡子，有粉色的，紅色的，還有金黃色的。洋娃娃還有一雙水汪汪的大眼睛，櫻桃似的小嘴巴，微微一笑，好像在說；“小主人你喜歡我嗎？”

為了把洋娃娃打扮的更漂亮。我就去超市里為她精心挑選了各種各樣的衣服。她的各種首飾是我親手制作的?？吹轿业难笸尥薮┥衔医o她買漂亮的衣服戴上我給他做的精美首飾，我的心里別提多高興了，我想洋娃娃的心情肯定也會很開心的。

我和她在玩耍時，我一不小心把她的裙子給玩臟了，上面有好多好多的塵土，然后我就把洋娃娃身上的臟衣服脫了下來，換上新的衣服，再把那件臟衣服給洗了。我小心翼翼的洗，生怕把衣服給洗破了。然后，把洗干凈的衣服放到陽臺上給晾干了。

到了晚上，我抱著她睡覺，摸著她可愛的小身體，我心里一點都不寂寞了，慢慢的我的眼睛就掙不開了，過了一會兒，我就進入了夢鄉。夢里我和洋娃娃一起跳舞，一起唱歌，一起做游戲，一起學習。鬧鐘叫了，我醒了，夢中的一切我記憶猶新，新的一天又該開始了，再見，親愛的洋娃娃，我去上學了。

我喜歡洋娃娃，它是我永遠的好朋友。

? 妹妹背著洋娃娃歌詞 ?

我的洋娃娃是我最好的好朋友。她有著一頭長長的金黃色的頭發，一雙像月亮一樣彎彎的眉毛，圓溜溜的眼睛，小小的鼻子，一張不大也不小的嘴總是笑瞇瞇的，我的洋娃娃是不是很可愛。

我的洋娃娃對我的幫助可大了呢？有一次，我考試沒考好，回到家就走進了自己的房間，重頭喪氣的坐在了床上。我想：我這一次沒有考好，媽媽會不會打我呢？這時，洋娃娃睜著圓溜溜的大眼睛望著我，仿佛在對我說“小主人，怎么了。”我說：“我這次考試粗心了，沒有考好，我害怕媽媽會打我?！毖笸尥迣ξ艺f：“小主人一次沒有考好沒關系?？匆豢茨囊活}錯了，下一次如果還有這一題你就會了呀！”我眼睛一轉說：“對呀！與其在這自暴自棄，不如好好學習，下次考個好成績。于是，我去找了媽媽，我對媽媽說：“媽媽這一次因為粗心，我考試沒考好，請您原諒我。下次我一定不再犯同樣的錯誤。”媽媽笑著對我說：“好孩子，知錯就改你還是最棒的?！?/p>

謝謝你！洋娃娃，要不是你的提醒，我也不會有現在這么好的成績！這就是我的洋娃娃。你們喜歡嗎？

? 妹妹背著洋娃娃歌詞 ?

我有一個美麗的洋娃娃，我很喜歡，它是六一兒童節胡阿姨送給我的節日禮物。

洋娃娃臉蛋圓圓的。長長的眉毛下有一對明亮的大眼睛。它的鼻子高高的。嘴巴像紅櫻桃似的。洋娃娃還有一頭金黃色的卷發和兩條長長的大辮子。

我的洋娃娃會說話、會唱歌、會講故事，還會背唐詩呢！

我深深的記得考前，我要考三個A+的，可是期末我只拿到了一個A+兩個A，那一天我哭泣著回到了家，跑進了房間，我的洋娃娃見了好像在勸我說：你不要太傷心，以后認真做題目，別再馬虎就行了。我就下定決心今后要考好，認真仔細，反復檢查，我要感謝我的洋娃娃，我抱著它親了親，吻了又吻。

我喜歡我可愛又美麗的洋娃娃，你們呢？

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總評：每個孩子都有自己喜愛的玩具，小作者在本文中記敘了洋娃娃的相貌后，筆鋒一，利用擬人手法詳細描寫了“洋娃娃不僅長得漂亮，她還善解人意”，突出了自己的喜愛之情。

點評人

我有很多玩具，最喜愛的就是洋娃娃。她長著一頭如云的秀發，一雙圓溜溜的藍眼睛，一張鮮紅的櫻桃小嘴，臉蛋胖乎乎的，像剝了殼的雞蛋一樣滑滑的。她還穿著一身雪白的連衣裙，一雙潔白的皮靴子。她真像一個可愛的白雪公主。

洋娃娃不僅長得漂亮， (而且)她還善解人意。有一次，語文測試的試卷發了下來。我一看嚇了一跳，居然只有“54分”。我后悔極了，都怪自己平時學習的時候粗心大意，老想著出去玩，課堂上開小差，回家不復習功課。唉！現在悔恨已晚。放學的路上，我一直悶悶不樂。

回到家，垂頭喪氣的我把書包一扔，拿出試卷?？粗且粋€又一個鮮紅的大交叉，我情不自禁地(禁不住)流下了眼淚。這時，書桌上的洋娃娃似乎知道了這一切，用她那會說話的藍眼睛對我說：“姐姐不要哭，失敗乃成功之母！千萬不要泄氣，只要吸取教訓，認真改正就會成功！”我用力地點了點頭，暗暗下定決心：“對，我要吸取教訓，認真學習，把成績提高！”于是，我拿起試卷，反復地檢查錯誤的地方。 (擬人的手法使得文章生動有趣，看得出來小作者是帶著喜愛的感情來寫這洋娃娃的。)

經過一個學期的努力，我的成績（學習）慢慢（地有了）進步了。在一次語文競賽中，我得了一個全校第一名。

我要感謝我的洋娃娃！

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我有一個洋娃娃，它有一頭長長的頭發，每天我都會給他梳各種各樣的辮子。他有一雙又大又圓的眼睛，粉嘟嘟的臉龐，櫻桃似的小嘴巴，身上穿著一條粉紅色的裙子，腳上還穿著一雙水晶鞋子，他就像一個迷人的公主，我真的很喜歡他它。

有一次我不小心把洋娃娃的一支腿弄斷了，我連忙說對不起但她依然笑著，仿佛在說：沒關系，趕快把我修好吧。

就這樣，洋娃娃成了我無話不說的好朋友。

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活動目標：樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

區域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

創設在游戲中學習的氛圍。

雞媽媽頭飾一個，磁帶、錄音機。

活動過程：

一、看小雞、聽節奏、做小雞。

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。

3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則)

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定、帶很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動過程，不關心活動結果。因此，小班的教學活動更注重游戲化，情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

《小小雞》是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞。在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。在看小雞、做小雞，一直到唱小雞的.整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

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我有一個漂亮的泮娃娃，是去年我學珠心算時阿姨送的，我非常喜歡。

洋娃娃長著一頭金色的卷發，一對彎彎的眉毛，水藍色的眼睛，眼睫毛很長，高高的鼻梁，一張紅色的嘴巴，笑得很甜，還露著潔白的牙齒呢。她戴著一個金色的桃心耳丁，穿著銀白色的連衣裙，鑲著粉紅色的金邊，外加一雙白色的高跟鞋，顯得她苗條、高雅。

當我一個人在家沒人和我玩時，我就把她抱出來，和她聊聊天。有時，還和她玩過家家呢。我每天睡覺都要抱著她睡，要不我就睡不著。夜晚，我和她一起做著香甜的夢。

我剛看見她時還不太熟，現在，我和她已成為形影不離的好朋友了。

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在我七歲的那年，收到了一個我非常喜歡的禮物——洋娃娃。這個洋娃娃是一個英國的小女孩，我給它起了一個中國名字——“茜茜”。

“茜茜”有一頭美麗的濃密的金發，就像一抹金色的瀑布飛瀉在身后。金色的劉海兒向上翹著，甜美中帶著絲絲俏皮。那又黑又長的睫毛下閃著一雙藍色的大眼睛，眼睛眨巴眨巴的，好像在說：“你愿意和我做朋友嗎？”

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“茜茜”身穿黃底綠花的上衣，配著一條毛線織的蛋糕裙，腳上穿著一雙紅色的高跟鞋，使人一見就生愛慕之心。那白皙的.脖子上戴著一條紅寶石項鏈，右手上戴著一個毛絨織成的手鐲。

“茜茜”對我的學習起到了重要的作用。每當我放學回家想玩時，它就耐心的對我說：“要先做作業再玩?！泵慨斘铱荚嚦煽儾焕硐牖倚膯蕷鈺r，它都會和藹的對我說：“失敗乃成功之母嘛，下次要好好努力，爭取考出好成績。”我考試成績優異，沾沾自喜時，它又對我說：“虛心萬事能成，自滿十事九空。這次考好了，下次要繼續保持哦！”

“茜茜”還是一個歌聲婉轉悠揚的歌唱家呢！只要將腳下的開關輕輕一按，“茜茜”就唱起歌兒來了。她還會隨著歌聲跳起優美的舞來呢！她扭動著細細的腰肢，擺動著細長的胳膊，眼睛一眨一眨的，好像在說：“你快來和我一起唱一起跳吧！”

聽了我的介紹后，你們是不是很喜歡我的洋娃娃呢？

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今天我特別想要一個娃娃，于是我就去讓媽媽買給我?？蓩寢寘s說如果你能考一個100分就能得到一個娃娃。為了得到娃娃我只能好好學習，考個100分回來。

星期天下午，我乖乖地在家學習、寫練習題。這時周思雨在我家院子下喊我下去玩，我說下次吧，我還要學習，她只好垂頭喪氣地走了。其實我并不是不想和她玩，只是我和媽媽約定要考100分的，盡管我特別想和她玩，但是為了得到娃娃，我決定還是趕快學習吧！

今天要考試了，我心里默默地說一定要好好做題，不能馬虎，說完我就開始認真做題了，遇到難題，我反復地思考，做完題目又仔細地檢查了一遍?？荚嚲戆l了下來，可是卻沒有我的。真奇怪，其他人都發了試卷，為什么我的卷子沒有發呢？會不會我沒有考好呢？于是我鼓起勇氣去問老師，老師說：“你考了100分，借我用一下，講完了再給你！”

回到家我高興地把考卷給了媽媽，媽媽說你真棒，不過數學、語文、英語都考100分那就想要什么給什么？我很驚訝，因為考100分就可以想要什么就有什么！這讓我體會到一個道理：想要收獲就必須付出努力。

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觀察背景：

"十二五"研究課題是"在音樂活動中培養幼兒的合作能力"在園領導的組織下，中班段經過討論，決定在日常的教學活動中探討"如何在韻律活動中培養幼兒的合作能力"每周安排2次韻律活動。這是一節韻律課，是本班級第八周的活動。

活動實錄：

本次活動我根據中班幼兒的年齡特點預設了以下目標：1、能夠歡快、愉悅的演唱歌曲。把握歌曲重點：123, 121的升降音。2、學習舞蹈，能夠按照自己的角色跳舞跟著音樂跳舞，體會歌舞的快樂。為了更好的進行這次活動，根據目標，我進行了一系列的準備。我準備了洋娃娃、小熊頭飾若干；還準備了圖譜一張并且事先錄制的MP3伴奏，根據活動的需要，我還準備了一個信封。

準備活動完成后，我和幼兒正式開始進入了活動。

首先我們先進行了發聲練習：我用的曲目是孩子們較熟悉的"我愛我的小動物"，雖然孩子們對這首曲子很熟悉，但是還有個別小朋友的注意力沒有集中過來，于是我表揚了幾個活動積極的小朋友，聽到表揚的聲音，小朋友幾乎都集中過來了。

在導入環節，我拿出了事先準備的信封，讓孩子們猜猜看是誰寄來的信，孩子們的好奇心一下子就被調動起來了。但我開始讀信時，小朋友都安靜的聽著，聽到小熊和布娃娃邀請大家去參加舞會，小朋友的熱情被點燃了。紛紛舉手要去參加舞會。

活動的第二個環節是學唱歌曲及舞蹈，是本次活動的重要環節，活動中我們先讓幼兒首先欣賞樂曲，使得幼兒在邊聽樂曲，邊領會樂曲的不同性質，做出不同的動作，這樣讓幼兒有了初步的理解，幼兒會有一些不同的動作，因為他們對音樂的感知是不同的，這樣的師幼互動效果很好。第二部分中，通過分段欣賞，讓幼兒更近一步的了解了樂曲的快慢變化，引出小熊，這也極大的激發了幼兒的興趣。我認為本次的活動內容還是比較適合幼兒的年齡特點，緊緊的抓住了幼兒的興趣點，但是，本次活動沒有很好的體現幼兒園的課題，"在音樂活動中培養幼兒的合作能力"這是我目前急需解決的地方。這次活動也給我帶來了很多啟發，幼兒可能不知道如何在需要合作的`情景中，自發地表現出合作行為，也可能不知如何去合作，和誰去合作。在活動中，孩子們會不斷的發現問題，在學唱歌曲的環節，當我清唱歌曲時，孩子們根據我歌詞的最后一個詞語，延伸，如，我唱"洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀121"有些小朋友就大聲的唱"121".但我當時并沒有在意，其實這里可以進行一次對唱，讓孩子們自己合作唱。

在學舞蹈的環節中，首先我讓孩子們為我伴唱，但是后面我沒有想到讓孩子為孩子伴唱，這也是一種合作。到了后面舞蹈的部分，我讓幼兒自己選擇要表演的人物，有的人選擇小熊，有的人選擇洋娃娃。雖然他們選擇了各種的角色，但是在表演時，孩子們太多注重老師教授的動作，對于自己的舞伴并沒有很好的交流，動作變化都是根據老師的指令來的，是不是能夠讓孩子們自己合作舞蹈，并且可以合作創編一些舞蹈步伐呢？這次活動給我留下了問題。

問題解決：

幼兒園音樂課程，主要是為了抓住幼兒的興趣點，然后以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學習，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發現的過程中發現規律，然后再進行教學游戲活動。根據上次活動的情況，我決定在幼兒了解歌曲，和節奏、舞蹈的情況下，以解決上次活動留下的問題為目的，修改了教案的前提下，再次進行"小熊跳舞"的活動。

活動開始前，我根據本班幼兒的基本情況，對教案進行了修改，主要在歌曲學習上，加入了幼兒對唱的環節，讓孩子在學習歌曲時有意思的進行合作；在后面表演的環節加入了幼兒伴唱，讓幼兒自主的選擇角色或唱或跳，跳舞的孩子們讓他們體驗自己的角色并且有意識的讓幼兒自主選擇舞伴，自由搭配，其中一個為洋娃娃，一個是小熊。表演時讓他們以舞伴為中心，創編適合音樂的舞步，要求兩個小朋友友好合作，舞步融洽。

為了更加豐富幼兒的知識經驗，在活動前，我為孩子們準備了幾個舞會的視頻，孩子們看著視頻里大人，小孩一個個開心的跳著交際舞，并且視頻中的兩個友好的合作，孩子們很有興趣的觀看，并且學習，一個個躍躍欲試。在進行一次教學之后，我又一次的播放新的視頻，孩子們的興趣點又被點燃。在這時，我又提出了舞蹈要求，孩子們帶著興趣，在音樂中盡情的跳，并且一步步的進行合作的項目。

最重要的是要讓孩子們知道，在表演中自己的舞伴是合作者，表演是否成功要和舞伴一起完美的完成才算成功，我用了表演激勵的方法，讓孩子們在心里有自己舞伴的存在。

成果展示：

第二次的活動，孩子們對這首歌曲已經熟悉了，所以加入對唱環節不是很難，聰明的孩子還會在二重唱的基礎上加入了三重唱，并且會自主分配，交替合作演唱。在表演時由孩子們自己根據自己的想法演唱。當我提出，一部分幼兒為另外一部分幼兒伴唱，孩子們開始自由分配，誰唱歌好，誰跳舞好。在有矛盾的地方，讓孩子們協商解決。這樣我們的表演就更加我完整了，孩子們表演起來也更加激情了。這次舞蹈，孩子們都對自己的舞伴很在意，舞伴跳的慢，另一個就會慢下來，兩個小朋友互相協調，快的小朋友放慢腳步慢的小朋友，加快舞步，在老師的指導下，孩子們越跳越有模樣。并且創編了幾個舞蹈動作。整個活動現場氣氛高漲，音樂一響起孩子們牽著自己的舞伴，快速的舞動起來。