作者：歐陽翠玲

**：《速讀·中旬》2019年第02期

摘要：近年來，我國幼兒教育一直在探索家庭共育的理念，但在具體實施中還存在諸多問題。本文主要分析“家長助教”的意義和現狀，并針對問題做了簡要分析，提出一些建議和看法。

關鍵詞：幼兒園；助教；家長助教

《綱要》中提出：家庭是幼兒園合作的伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。充分發揮家長資源，使我們的教育事半功倍。

“家長助教”正是當下幼兒園在實現家園共育一種方式。本文將從“家長助教”的意義出發，分析當下“家長助教”過程中出現的問題，進而**“家長助教”活動開展的有效策略，以此促進“家長助教”活動的有效開展。

一、“家長助教”的意義

（1） 拓展幼兒教師知識，豐富幼兒活動

幼兒園教師在育兒上擁有豐富的經驗和方法，能夠根據幼兒的年齡特點進行有效的教育，但是他們所教授的知識達專業程度不足，甚至有時候會出錯。這與文化素質較高的孩子家長形成鮮明對比。因此，“家長助教”可以充分發揮家長資源，使得教師與家長的專業知識相互彌補，進而達到良好的效果。

（二）有效促進家園互動，達到“家園共育”

傳統育兒模式中，家長負責孩子在家的指導，幼兒園教師負責孩子在園的學習生活，這樣的形式雖然十分方便，但是對幼兒的培養不全面。“家長助教”活動讓家長參與幼兒園教育活動，拉近了孩子與家長、教師與家長之間的距離，讓孩子認識到家園教育的同步，讓家長認識到自身與教師之間合作的重要性。如此一來，不僅能夠有效的共同培育幼兒成長，還能夠方便幼兒園的管理工作和教育工作，實現真正的“家園共育”。

（3） 有效促進幼兒、教師、家長的互動，實現互利共贏

家長和老師在教育孩子方面各有優勢，但也存在盲點。家長是與孩子最親近的人，但缺乏幼兒園教師豐富的認知經驗和溝通能力；幼兒園教師雖然專業，能夠把握幼兒的年齡特點，但面對更多的孩子，很難做到一個一個的幼針對性的培訓。“家長助教”在這一問題上能夠幫忙。

如：通過參與“家長助教”提升孩子積極性；提升家長與教師的育兒經驗。因此，“家長助教”能夠實現家長、幼兒與教師之間的共同成長。

? 幼兒園助教思想總結

一、 前言

在學生們的成長旅程中，幼兒教育扮演著尤其重要的角色。而幼兒園教師則是這些寶貴的第一任教師。他們不僅需要關注學生們的日常生活，還需要以自己豐富的教學經驗和教學方法來引導孩子們的早期學習。在現代化社會，教育的競爭越來越激烈，幼兒園教師的思想工作顯得尤其重要。本文將在這一方面進行總結，詳細地回顧我們幼兒園教師們在思想工作方面的經歷和成就。

二、 增強幼兒園教師的思想意識

幼兒園教師的思想意識是一項非?；A的思想工作。這不僅需要老師自己有意識地思考，也需要他們鼓勵學生學習并愿意理解別人的觀點。最近一年，我們重視這方面的工作，并通過讓教師參加諸如“教育研討會”、“教育學習小組”等活動來提高他們的思想意識。我們還為教師提供了合適的教育資源來創造一個良好的思想教育氛圍。

三、 通過課堂輔導提高教學實踐

課堂教學是幼兒園教師最為重要的工作之一。幼兒段的學生們年齡小、認知水平低，需要教師更多的耐心指導和輔導。教師們需要傾聽學生的需求，并提供對他們產生正面影響的學習經驗。在過去的一年中，我們加強了對教師的輔導，通過與教師的交流，共同探索最有針對性的教育方法。我們對教師進行了定期的教育輔導，并引導他們理解學生的個性和成長需要，讓學生更有針對性地學習，同時為教師提高教學質量提供保證。

四、 關注幼兒園教育的品質

幼兒園教育的品質是幼兒發展的關鍵。為了保持教育品質，我們的幼兒園進行嚴格把關和質量管理。我們的教師們盡力以最高規范、最專業的態度去教育孩子們。在節日期間，我們利用時間進行多樣化的活動和娛樂，以滿足學生的需求。同時，我們也會邀請家長們加入這些活動提高他們的參與度和對幼兒教育的了解程度。

五、 策略性教育方法的實施

每個學生都是獨一無二的，教育必須因材施教。在這個過程中，我們試圖推行一系列策略性的教育方法，以便學生更好地理解知識，將知識內化，更有效地發揮潛力。比如，我們鼓勵學生利用多種形式的思考方式（如模擬、游戲等），探索多種學習方法、工具。我們建立了一個互動式的教育環境，并引導他們在鼓勵他們自由表達的基礎上去發現和學習。

六、 結語

總之，面對教育瓶頸和競爭激烈的現代化社會，幼兒園教師們在思想工作方面的努力是不可或缺的。通過本次年度總結，我們看到了教育工作的成就，也看到了需要加以改進的領域。我們將持續更新和改善思想工作，以確保每一位學生都能夠得到適當的關心和教育。

? 幼兒園助教思想總結

我是xx，xx月xx日上午我很榮幸的參加了家長助教活動，感謝老師及學校給我的這次機會，讓我和孩子們一起度過了一上午的愉快時光。

當曹曹老師告訴我，邀請我去幼兒園當助教，體驗幼兒園生活，聽到這個消息的時候我即興奮又緊張，興奮的是可以跟很多可愛的小朋友一起度過美妙的時光，緊張的是我自己都感覺還是個孩子，從小都不愛學習的人，怎么去教小朋友，我的任務是上一堂游戲課，真擔心怕課上不好讓小朋友們失望。

上課的日子到來了，早上入園走進教室班上才來了一位小朋友，小朋友們入園的第一件事是去洗手然后吃早點，有些小朋友在家吃得飽飽的一到教室就開心的去玩玩具，我站在老師身旁跟著老師們迎接陸續入園的小朋友，愉快的一天開始了。

老師向小朋友們介紹了我，當然可愛的寶貝們都認識我的，接下來就是排隊去操場做早操，孩子們個個都很棒，井然有序的來到操場，音樂響起在老師帶領下寶貝們跳得非常好。

做完早操后有序的.回到教室，在喝水解便后，整齊的坐到凳子上開始聽老師講故事，邊講邊提問都還搶著回答?？吹胶⒆觽兛释剿?，認真思考的小神情，讓我深深體會到孩子們的天真活潑，使我無憂無慮的沉浸在孩子們的歡樂中。

故事聽完，該去操場做游戲了，這也意味著該我的游戲課程登場了。首先是游戲規則的講解，雖然有些小朋友的小眼神告訴我他沒有明白，但當游戲開始的時候很快就理解，我們的小朋友個個都非常聰明非常開心。

? 幼兒園助教思想總結

一、工作概述

作為幼兒園助教老師，本人工作職責主要為輔助班級老師進行日常教學管理工作，包括任務分工、教具準備、教學輔助、表現記錄、家長溝通等，協同班級老師共同為孩子打造一個愉悅舒適、豐富多彩的學習環境。

二、日常工作

1、任務分工：每天早上，與班級老師一起制定當天課堂主題和活動，并對課程進度進行調整與計劃。

2、教具準備：根據當天的課程主題、班級教學計劃和教學活動的需要，提前準備相關教具和材料。

3、教學輔助：在課堂上，及時協助班級老師引導孩子們的學習，為孩子們解答疑惑，幫助他們掌握知識，促進他們的綜合能力的提升。

4、表現記錄：認真觀察孩子們在課堂、游戲、體驗等環境下的表現和態度，對他們的表現進行各方面的綜合評價，并及時進行記錄和反饋。

5、家長溝通：每次家長會議時，與班級老師共同參與家長和學生的溝通，傳遞孩子在學校表現的情況和教學工作的計劃和安排。

三、工作心得

在工作中，個人認為作為一名幼兒園助教老師應該具備以下素質：

1、認真負責：任何一項教學任務都需要認真對待，對每一個孩子都要負責到位，在班級老師的幫助下，認真總結反思工作作風，努力提高自己的工作能力。

2、積極進?。簩τ變航逃臒崆楹妥非髴撌遣粩嗵岣咦约旱脑瓌恿Γe極學習教育理論、教育法規相關知識，并加以應用到實際工作當中。

3、團隊合作：與班級老師建立良好的溝通協作關系，相互支持和補充，協同完成工作任務，提升孩子學習質量。

4、關心照顧：對于學生的需要，應有及時、關心的處理，為孩子們營造溫馨和睦的氛圍，增強學生的歸屬感和幸福感。

四、問題及解決

在工作中，也遇到了一些問題，其中最重要的問題是時間安排，如果沒有合理地安排和分配工作，就會在工作量大的時候時間不足，壓力巨大，從而導致任務無法完成的問題。

為了解決這個問題，我采取了以下措施：

1、規劃自己的時間：早上到校后盡早制定自己的工作計劃，按照計劃進行工作安排，合理利用時間，避免浪費。

2、加強角色定位：與班級老師明確分工和任務，在任務分工的基礎上，根據自身專業特長，合理分配時間，工作更有效率。

總結：幼兒園助教老師是園所教學管理和幼兒教育中的中堅力量，對教學質量和園所形象具有重要影響，不斷提升自己的工作能力和職業素養，才能更好地完成自己的工作任務。

? 幼兒園助教思想總結

尊敬的領導們：

我是某某幼兒園的一名助教，本次述職報告是對我的工作做一次全面總結和細致展望。

一、職責

作為幼兒園助教，我主要的職責是協助老師管理班級，幫助老師進行教學準備和課程執行。在老師教學的時候，我會配合進行幼兒的安全監管和課堂反饋，同時協助老師對每個幼兒學習狀況進行了解和記錄。在園內，我還需積極參與各種家園互動活動，共同促進幼兒和家長之間的交流和合作。

二、工作成績

1.班級管理

在管理班級方面，我始終將孩子的安全和身心健康放在首位，認真負責地執行每一項教學安全管理措施。 在和學生打交道方面，我本人性格開朗，熱情親切，善于幫助孩子解決問題和疑惑，多次讓老師和家長們表揚。為了在班級中創造一個積極、和諧、融洽的氛圍，我也通過各種措施，如拓展活動、團隊活動等多次促進班級之間“和諧”相處。

2.教學準備和執行

從備課上來說，我會配合老師為每種教學類型制定詳細而有趣的教學計劃，并根據幼兒的特點和偏好制定不同的教學活動。在教學執行方面，經過不斷的實踐和反思，我已掌握了多種行之有效的教學方法，比如講故事、唱歌、游戲等等，特別是在掌握幼兒教育心理學方面有所提升，為每個幼兒制定出最適合的教育方案。

3.質量控制

在課程執行過程中，我會協助老師進行對各個孩子的學習情況的觀察、反饋和評估，及時分析問題并制定實施方案。同時，我也積極參與各種課程質量管理和質量評估活動，確保課程執行量效性。

三、對未來的計劃

作為一名幼兒園助教，我一直處于學習和成長之中，會始終保持高度的自律，嚴謹的態度和專業精神。我將繼續根據幼兒的發展以及教學目標和任務的要求不斷調整自己的教育方法和策略，幫助老師實現課程效果的最大化。同時，我還會繼續進行幼教心理學的學習，培養自己的心理專長，為幼兒的學習和成績打造一個更加舒適、穩定而具有可持續性的教育環境。

以上是我的述職報告，感謝您的耐心聆聽。在未來的工作中，我將一如既往地努力工作，共同為幼兒教育事業做出更大的貢獻。

? 幼兒園助教思想總結

一、政治思想方面

（一）踐行“群眾路線”把服務家長作為工作的核心思想

在一學年的工作實踐中，我發現每一屆的家長對待孩子的教育、對待幼兒園教育的需求都不一樣。但是，在為期三個月的群眾路線實踐教育活動過程中，我感受非常深刻；上城區教育局在實踐黨的群眾路線的各條戰線和項活動中，我能夠參與其中感受到不同崗位的教育工作者，是如何實踐自己的教育理想和人生價值的，如何在每一個教育環節中去切實的做好“為學生、為家長”的核心價值觀。對比那些孜孜不倦在一線崗位奮斗上城教育楷模，我開始反思自己在做什么？為什么做？要實現什么？很多時候又會抱怨孩子越來越難教、工作越來越瑣碎、壓力越來越大。

那么，怎么樣才能做好一個教師？抱怨不會讓生活變得美好，而會讓自己變得更狹隘更憂愁。這學年我班里來了兩位相對比較特殊的孩子，導致教育教學工作很難正常開展。對此，一開始我也鄒眉頭了，說實在的班級里有兩個特殊兒童確實是一件讓人頭疼的事情。一開始，兩位老師同時進班也沒法讓這兩個孩子安靜下來；在與園領導、專家組和家長的多次溝通后我也深深的感受到家長的焦慮遠勝于我。

孩子都是家長的心頭肉，爺爺奶奶更是表現的無奈和焦慮；對于特殊兒童的教育，也是目前我要面對的實際問題；既然來到我的班里也說明我和這兩個孩子有緣；與其抱著推諉不負責的態度還不如接納他們包容他們；研究他們發現他們。用良心做教育、用愛心接納特殊的孩子讓自己在特殊教育領域也能夠做出新的篇章這不是很有意義的一件事情嗎？這也在專家老師和領導的交流和共同努力付出后感悟到的教育真諦。當我放下心里包袱的時候，我欣喜的發現，這兩個孩子也有讓你喜歡的地方；研究他們的過程中，我發現特殊教育的探索和研究也是一件非常具有挑戰性和科學性的過程?；蛟S不久的將來，他們也將帶給我心得收獲。

因為包容和接納，我發現了做教育的快樂。發現之前的推諉，著實是一種不負責任。作為一名入黨積極分子，首先需要發揮共產黨員積極性和先進性的優勢，做良心教育，服務家長是我踐行“群眾路線”的開始。

二、教育工作方面

（一）認真做好保教工作，關注后進兒童的發展和教育

作為一名幼兒園教師，我一直堅守在小二班的保教工作一線。其實，幼兒園班級日常保教工作雖然瑣碎，但是作為一名幼兒園教師必須要做好公正公平的讓每一名幼兒享受同等的教育資源和同等的教育機會。班級里總有些孩子特別遭人喜歡，很多時候我也會是不是的去關注那些個討人喜歡的孩子，喜歡抱抱他們，喜歡更多的叫他們做一些事情。這樣一來對那些個普通的尤其是后進的幼兒而言就是有失公允的。比方說，班級里總有些孩子長得比較可愛，父母也會給他們打扮孩子自己也自信；在班級里常被老師叫到被老師抱抱。這樣使得這些孩子進步明顯，在老師眼里就是班級里的“小老師”。其實，我們說哪家的孩子不是寶？孩子的有效心靈和那雙眼睛都是一樣的，無非是不同家庭的教養不一樣使得孩子的性格和能力有所差別，但是每一個孩子都是期望得到老師的賞識和表揚的。

所以，給每一個一個公平公正的學習機會、被擁抱的機會都是我們做教師的基本職業要求。與此同時，關注后進兒童的發展和教育是我們幼兒教育人的工作重心。我帶的小二班，很多孩子學習、游戲、自理上幾乎都很能干；但是也有些孩子自己幾乎不會主動吃飯，有些孩子第二學期了還會時不時的哭鬧、活動反應和認知能力方面明顯落后于其他幼兒，這些幾乎都和家庭隔代教育有關，而且父母又都沒時間或者不好干涉，老人有時候又很固執會直接在老師面前甩臉。這也會很讓我感到委屈煩躁，有時候想想真的很郁悶。但是又能怎么辦？難道就放棄這孩子，隨他去拖拖到畢業讓他們自己去承受入學后的一系列問題。要是三年前，我還真有這樣的想法?，F在想來，孩子是無辜的，他們畢竟還小，需要幫助和教育。老人的固執是在于老師的行動和溝通方式方法上。讓家長知道老師的教育意圖，在孩子的行為習慣上逐步趨幫助和改善，讓家長感受到“老師很在乎我的孩子，老師在很努力的幫助我的孩子?！?/p>

（二）提高個人綜合能力，發展幼兒自主游戲能力

孩子是不是快樂，在于老師不是幽默；孩子是不是自主，在于老師有多精細的引導。教師的綜合能力可以讓一群孩子沉浸在歡樂的海洋里。

在學習《綱要》、《指南》精神后，如何引導和激發孩子的自主學習能力是我們今后幼兒學習發展的方向。我們在教育教學活動中除了開展預設的教學活動之外，可以靈活多變的引導幼兒自主選擇活動；教師能夠在教學活動前根據特殊時節事件進行靈活教學，能夠問孩子“今天你們想做什么？想學什么？”

（三）做好特殊教育研究，提升健康活動培養強壯寶寶

鑒于我班里有特俗兒童的情況，我們本著包容、接納、引導、研究的心態去關注特殊兒童的發展，這似乎也是順應教育現實和發展需求的。幼兒園老師不再是單一的的幼兒教育研究，更應該順應教育的需求和發展，將邊緣教育和特殊教育納入自己學習和研究的范疇。

作為男教師，我尤其重視孩子良好健全人格的養成；不包辦多激勵，讓孩子學會去承受、學會去合作、學會去商議、學會去解決，在教育教學過程中重視幼兒的人格和體能的綜合發展。相信孩子可以做到，當孩子遇到問題時，激勵幼兒嘗試自己去解決。

? 幼兒園助教思想總結