水果認知教案(匯總十六篇)_水果認知教案
發表時間：2023-10-05水果認知教案(匯總十六篇)。
? 水果認知教案
實錄二：
復習階段：
歌曲“Ten little paper rabbits”后，師生齊數小白兔，學生個別、隨機數小兔。接著是Quick response，在多媒體的閃動中，學生快速反應數字。然后，利用How many??句型復習幾個簡單名詞的單復數形式。
修改后的復習部分，環節自然流暢多了，學生也更能進入學習狀態了。
新授階段：
1、由上面的復習引入單詞apple的教學。T: apple Ss: apple T: Little little train.Ss: Wu wu.小火車開起來，學生高高舉起小手，要求朗讀。
2、多媒體中的apple變成orange T: orange Ss: orange T: High, high, high.Ss: Low, low, low.老師大聲讀單詞，學生則小聲讀單詞，反之，則亦然。這個朗讀游戲讓學生在跟教師的對比聲中讀準發音、讀出趣味，學生個個笑逐顏開。
小鞏固：apple和orange。多媒體出現一個magic box.Guess: What’s in the box? 出現答案后，再問：How many apples? 學生對這個猜的游戲饒有興趣，還有獎品banana可得，開心得不得了。
3、由上面游戲的獎品引出banana T;banana Ss: banana T: Follow me.Ss: OK.學生跟著老師站著讀，坐著讀，左右側著身體讀。已經坐了段時間的學生趁機邊讀邊活動身體，讀得興趣盎然，意猶未盡。
引出banana復數后，出示一首chant: Banana, bananas, one and two.Banana, bananas, I see you.拍著手，打著節奏，學生讀得有模有樣，還紛紛舉手要求個別表演。
4、通過學生品嘗實物引出pear.T: pear Ss: pear 多媒體出現magic pear，變大變大再變大，伴隨著的是由輕漸響的單詞發音。學生們躍躍欲試，在手形變化的帶動下，聲音由輕漸響變化明顯，一個比一個說得好，在不知不覺中，pear的讀音得到了鞏固。隨后出現的chant，也水到渠成：Big pear, small pear, I can see.Big pear, small pear, For you and me.5、出現梨的圖片并在pear和peach中作單詞選擇，這個鞏固練習，既起到了辨析單詞字形的作用，又為引出peach作了服務。T: peach Ss: peach T: I like peaches.Yummy yummy yummy.Sun Wukong likes peaches.多媒體飛出悟空及仙桃，學生精神一震，興奮起來，正好學習教學中的難點peaches這個詞，peaches的讀音較難掌握，隨后的游戲“找仙桃”使其得以操練。一個學生出來尋找仙桃，其余學生用聲音的輕重來指引他尋找，越靠近目標，聲音越響，反之，則輕，終于到達所藏之地時，學生們已是興奮得大叫了。而后的chant，學生更是讀得津津有味：Peaches, peaches, I can draw.Peaches, peaches, yummy yummy yummy.鞏固階段：
在一系列的單詞跟讀，單詞鞏固游戲，如：“What is missing?”、詞圖配對后，進行了對學生的聽力練習：聽句子，選圖片。最后的高潮部分是Talk about the fruit.學生可以用所有學過的句子和對話來談論所學水果，語言知識大練兵，新舊語言知識的重新整合運用，達到學以致用的目的。
課后，從學生們發亮的眼睛，意猶未盡的神態，可以看出，學生們對這堂課很感興趣，教學效果很好。
反思：
一、單詞教學媒體化
創設語言情境，激發興趣與求知欲。新課標特別強調要激發和培養學生學習英語的興趣。傳統的英語教學除了有限的幾本教學教材外，學生幾乎很少有接觸英語的機會和場所。多媒體教學的最大優勢是它的直觀形象性。在課堂教學中，充分利用多媒體計算機，化靜為動，把語言運用的情境展現在學生面前，讓學生目觀其形，耳聞其聲，使文字、聲音、圖像有機融合，整體表現。這種具體場景的創設能激起學生良好的情緒反應，能最大限度地激發學生的學習興趣，使他們由厭學、苦學變為喜學、樂學，加速認知活動，提高學習效率。如：教授pear時，magic pear的變形及發音，讓語言化靜為動，把學生牢牢吸引住了。
二、單詞教學猜謎化
游戲是低年級學生最喜歡的一種形式，當學生注意力分散時，游戲能使他們集中注意力，當學生興趣下降時，游戲能使他們興趣盎然。在本課教學單詞時，我較多的運用了猜測類游戲，因為它簡便有效，主要有以下幾種：
1、跟據提示，猜水果、猜數量。利用多媒體magic box 猜apples or oranges ?再猜數量。
2、實物品嘗，猜水果。我把梨切成薄片，分別讓不同的學生品嘗，問：“apple?” “banana?” 從而引出單詞“pear”的教學。
3、“What is missing?”游戲，猜消失的單詞卡片、圖片卡片、單詞和圖片一起消失的卡片。
三、單詞教學歌謠化
Chant，詞句簡單、內容生動、瑯瑯上口、便于記憶、韻律優美，所以深受學生的喜愛，促使學生對學習活動產生一種積極的心理傾向，主動地參與到學習中來。單詞教學是英語教學的基本內容之一，但通常的機械操練單
一、枯燥，一旦掌握不好將會影響下一階段的語言學習。而chant恰巧解決了這一難題，不僅激發了學生的學習興趣，而且培養了學生各方面的語言能力。本課中，我運用了以下幾種chant。
1、歸類式chant，總結知識規律。如：Banana, bananas, one and two.Banana, bananas, I see you.通過本課中其他水果單復數chant的吟唱，由慢到快地打著節奏，從而起到加深記憶的作用。
2、對比式chant，增加教學趣味。如：Big pear, small pear, I can see.Big pear, small pear, For you and me.這樣一首chant并配上手勢，生動形象的學習方式一下子讓學生很感興趣，也在無意中增加了語言量的輸入。
3、替換式chant，培養學生運用語言的能力。這是在英語課堂教學中操練新單詞常用的方法。利用新學單詞的圖片、實物替換chant中的內容，或讓學生自己用所學單詞改編chant。如：Peaches, peaches, I can draw.Peaches, peaches, yummy, yummy, yummy.這首兒歌中的名詞替換后還可以操練鞏固其他的水果單詞。
四、單詞朗讀游戲化
單詞教學時一遍又一遍的跟讀往往使學生乏味，但大量的誦讀，對學生記憶單詞，形成語感，對將來進一步學習語言都是非常重要的。怎樣解決這一矛盾呢，本課中，我設計了多種朗讀游戲，既化解了機械跟讀的枯燥，又起到了鞏固單詞的作用，還激發了學生的學習興趣。如：朗讀apple時的小火車開起來；朗讀orange時的師生高低聲對比讀；朗讀banana時跟著老師上下左右邊動邊讀；朗讀pear時隨著pear變形變聲讀；朗讀peaches時的循聲找圖片游戲讀??都讓學生樂此不疲、興趣大增，學習效果很好。
五、單詞教學動作化
低年級小學生活潑好動，所以TPR全身動作反應法在教學中很受歡迎。這種方法適應小學生的心理及生理特點，讓學生通過動作等身體反應來學習英語，既吸引兒童的注意力，又充滿樂趣，教師在教學設計中多采用些競爭性強、趣味性高的游戲，吸引學生主動學習。本課中我把自己設計的各種趣味活動和練習穿插在教學中。如：讀讀單詞，動動身體；拍拍手，讀兒歌；舌頭嘗一嘗，猜猜是什么；找一找，圖片在哪里；聽一聽，選一選??活動筋骨，休閑又提神。學生們邊做動作，邊學單詞，身心放松，寓學于樂，教者輕松，學者愉悅，達到了事半功倍之效。
這次，在吳老師的指導下，我對低年級英語單詞進行的嘗試教學，學生學得興趣盎然，課堂充滿生機活力，讓我感受到了教學的喜悅和信心。
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一：活動目標
1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、 樂于嘗試仿編兒歌。
4、 理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、 理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌
二：活動準備
火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
三：活動重點和難點
重點：理解兒歌的內容
難點：仿編兒歌
四：活動過程
1、 以游戲進入情景，熟悉兒歌
（1）小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃覀円黄饋韺W學火車的聲音吧！（師幼同時發出火車的聲音）師邊說邊有節奏做動作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學一學這句好聽的話。
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請蘋果上火車）（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰??？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車??？（請個別幼兒回答后集體念一遍）（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
（2）小朋友們好聽嗎？現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）(3)小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車?。磕銈兛梢煤寐牭脑捳埶匣疖嚺?。（請個別幼兒回答）
(2)現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）
教學反思：
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
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活動目標：
1、感知區別水果的顏色和形狀，并熟知常見水果的外部特征，并能準確說出集中常見水果的名字；
2、會區別水果的大小和輕重并能正確使用；
3、樂于參與集體活動，感受科學認識活動的樂趣。
活動準備：
1、（蘋果，香蕉，橘子，柚子等）水果實物若干；
2、切成片的水果，并用牙簽插好；
3、小布袋一個
4、各種水果PPT課件
活動過程：
一、唱一唱
教師引導幼兒一起唱兒歌“小手變，小手藏”，調動幼兒參與活動的積極性。
師：小朋友們，我們一起來讓小手變魔術吧！
二、猜一猜
師：今天葉老師也給大家變一個魔術。
（教師出示魔術袋，請幼兒摸一摸猜一猜里面裝了什么）
三、認一認
教師依次拿出幼兒猜對的水果，并請幼兒分別說一說水果的顏色，形狀等外部特征。
教師出示柚子實物，請幼兒比較柚子和橘子的大小和輕重
四、玩一玩
游戲“誰不見了“
蘋果，香蕉，橘子，柚子等實物擺在桌子上，教師變換位置并快速拿走其中一種水果，請幼兒說出那種水果不見了。
五、嘗一嘗
（教師出示課前準備好的水果切盤，請幼兒品嘗水果）
師：游戲玩累了，我們一起吃點水果休息一下吧！嘗好了水果，還要請小朋友告訴老師你剛才吃的是什么？它是什么味道的？
六、教師小結：今天老師很高興和小朋友一起認識了這么多水果寶寶，知道了它們的名字，區別了它們的顏色和形狀，還品嘗了它們的味道。水果寶寶營養豐富，我們要多吃水果，才能長得壯壯的。
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1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創編兒歌。2.豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
1.觀察水果的顏色。
提問一：這是什么水果？
提問二：什么顏色？
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師：什么水果紅紅的？
啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞！
4.游戲。《水果歌》
（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。
附： 水果歌
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
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設計意圖
小班幼兒的自我控制能力和規則意識不是很強，況且在園的時間也不長還沒有養成好的集體游戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個活動。幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。
活動目標：
1. 豐富幼兒各類水果名稱，發展語言表達能力。
2. 讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
3.遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
4.增強思維的靈活性。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1. 在日常生活中引導幼兒認識一些時令水果，與幼兒交談有關水果的知識經驗。
2. 準備實物水果和水果胸卡若干。
活動過程：
一、以律動《摘果子》進入活動室。
二、品嘗水果：
1. 出示水果引起幼兒興趣，讓幼兒品嘗水果。
2. 個別提問，邊出示卡片：你吃的是什么水果?味道怎么樣?你還吃過其他什么水果?
三、教師示范念讀，幼兒學念兒歌“水果蹲”幾遍。
四、教師介紹游戲“水果蹲”玩法，規則：
1. 幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。
2. 幼兒聽老師口令念兒歌，并根據內容做下蹲動作玩游戲。
3. 不符合兒歌內容做動作的幼兒就淘汰出局。
4. 提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。
五、幼兒玩游戲。
1. 請能力強的幼兒戴上水果胸卡游戲。
2. 幼兒戴上水果胸卡按兒歌內容玩游戲，老師及時提出游戲中的不足并加以糾正。
3. 幼兒分組念兒歌玩游戲。
4. 增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽口令兒歌玩游戲。
5. 幼兒自由分組玩游戲。
六、經驗遷移
將水果換成各種常見的小動物繼續玩游戲。
活動小結
評價幼兒在游戲中的表現，提出下次游戲要求。
活動延伸
1、小朋友和教師分享豐收的果實和游戲的快樂。
2、把教具投放在表演區繼續表演或游戲。
3、根據孩子的興趣，自由選擇喜歡的動作(或其他交通工具、動植物等)繼續表演。
4、美工區制作或繪畫各種水果。
課后反思
游戲最能喚起孩子認知的欲望，在聽說游戲《水果蹲》中孩子們異常興奮，因為他們第一次在集體場合玩這種按口令依次輪蹲的游戲，此外教師還嘗試著請能力強的孩子喊口令，在這樣的集體游戲中不僅喚起了孩子的記憶，還訓練了孩子的反應能力、聽說能力，較大限度地順應了孩子的一種發展?！端住肥且粋€孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個小朋友一個水果圖片來激發幼兒的興趣。這個游戲是讓幼兒按口令做相應的動作，第一次我讓幼兒分成四組進行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時使幼兒養成仔細傾聽的習慣，還會訓練了幼兒的反應能力?？墒窃趯嵤┲杏械暮⒆油度胗谕嫘厍暗乃麍D片，而沒有聽老師的指令，在這個方面我事先可能沒有考慮周全，全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友，而孩子們對這些水果圖片掛在脖子上感興趣了，以至產生這樣的效果。
游戲是幼兒喜歡的一種活動，游戲更是一種符合幼兒身心發展，傾訴快樂而自主的實踐活動。幼兒在戶外活動比在室內活躍，在組織這樣的活動時，我應該考慮到。對于孩子來說，他們還處在自我意識的世界，游戲中合理的使用教具，尤其讓孩子帶的，選著好是貼、拿、還是掛。預設到可能會出現的情況等。
而游戲水果蹲也可在室內玩的，有利于注意力的集中。再則這游戲可以兩個人、三個人等都可，形式也可變;如可變動物、哥哥姐姐叔叔阿姨等，這樣能增加游戲的趣味性?？傊處熯x擇游戲要讓孩子們得到快樂而滿足，使他們在游戲中體驗著集體生活的樂趣，在游戲中相互交流著，在游戲中共同發展著。
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活動目標：
1、創設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
小班科學活動教案《水果寶寶》
活動準備：
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙簽插好。
3、西瓜寶寶圖，水果圖片。
活動過程：
一、猜一猜
1、出示西瓜圖。
小朋友你們看，他是誰啊？（西瓜）
對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去?。窟€可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。
2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。
二、認一認
1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢？幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。
2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。
請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。
請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。
3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。
你們還吃過哪些水果呢？老師出示水果圖，幼兒根據圖片回憶。
三、說一說
1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?？墒?，西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎么介紹呢？請個別幼兒嘗試。（老師當西瓜寶寶：“你是誰?。磕愕膶殞毥惺裁疵?？他是什么樣子的？”幼兒回答。）
2、大家一起來。
四、嘗一嘗
1、小朋友，歡迎你們。我準備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過來告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、小結
今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。歡迎你們下次再來！
活動反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結合“秋天”這一季節的特征，根據小班幼兒的年齡特點和生活經驗，我開展了“各種各樣的水果”的科學活動。
在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課，通過網絡搜集，也找到了關于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學，而不是那種死板教學。于是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們融為一體。真正的達到了預期的目標，讓他們體驗到積極參與游戲活動的新奇和愉悅，效果很好！
當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數水果種類時我沒有做鏡面示范；水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以后的教學中我會注意的，并加以改正。
通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得開心，把自己當成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么復雜，沒那么擔心了。
? 水果認知教案
一、活動目標
1、認識幾種水果，知道水果外皮和果肉的顏色并不完全一致。
2、幼兒能通過對水果果肉的判斷，說出該水果的名稱。
3、幼兒喜歡參與游戲，體驗集體游戲的快樂。
二、活動準備
1、輕音樂
2、橙子、火龍果、獼猴桃、西瓜、芒果各一個
3、安全水果刀一把
4、教學課件《認識水果》
5、橙子、火龍果、獼猴桃、西瓜、芒果的頭飾各一個
6、橙子、火龍果、獼猴桃、西瓜、芒果的果肉圖片若干
三、活動過程
1、活動開始前，教師事先將水果藏在活動室的隱秘之處。
2、教師播放輕音樂，請幼兒尋找藏好的水果，激發幼兒參與活動的興趣。
教師：剛才，老師看見有個會魔法的小天使在我們的教室里藏了很多的水果寶寶，我們一起去把水果寶寶們找出來好嗎？
3、請找到水果的幼兒與同伴交流和討論自己的觀察結果。
（1）你找到是哪個水果寶寶？
（2）它是什么顏色的？摸起來是什么感覺？
（3）你吃過這種水果嗎？你能說說你找到的水果是什么味道的嗎？
4、教師引導幼兒根據已有的生活經驗，猜想幾種水果果肉的樣子。
教師：請你們猜一猜，把橙子（火龍果、獼猴桃、西瓜、芒果）切開之后，它里面的果肉會是什么樣子的呢？
5、教師用安全水果刀切開水果，請幼兒觀察集中水果的果肉，并嘗試進行描述。
（1）切開后的橙子（火龍果、獼猴桃、西瓜、芒果）是什么樣子的？
（2）水果果肉的顏色和水果外皮的顏色是一樣的嗎？
6、教師出示教學課件，進入科學大探索環節，創設出水果王國的情境，引導幼兒練習將果肉與其對應的水果進行配對。
（1）教師在練習開始前，組織幼兒回憶切開水果后的果肉顏色，鞏固對水果的認識。
（2）請你們找一找，西瓜國王在哪里？它的果肉又在哪里？
四、游戲時間
游戲：我的果肉在哪里？
玩法：教師組織幼兒圍成一個圓圈，再請五名幼兒佩戴頭飾，分別扮演水果王國中不同的角色，站到圓圈內。教師將這五種水果的果肉分給其余的幼兒。當佩戴頭飾的幼兒大喊“××的果肉在哪里”時，手中有對應卡片的幼兒就高舉卡片，并喊出“××的果肉在這里！”
五、活動延伸
教師帶領幼兒進入快樂探索環節，請幼兒欣賞漂亮的水果拼盤，并嘗試指認自己認識的水果。、
活動中，教師也可以給幼兒講解水果對身體的好處，并在每天分享水果的時間里，鼓勵幼兒多吃水果。
六、資料庫
菠蘿
大菠蘿金黃黃，削掉果皮噴噴香。
切成塊放碗里，大家快來嘗一嘗。
? 水果認知教案
一、設計意圖：
幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的"買東西"這一內容，組織幼兒學習為父母服務，通過買東西，培養幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。
二、活動目標
1、讓幼兒學會仿編和解答5的減法，并會按要求分類。
2、在生活情景中能根據水果卡片及相應標價自編5的減法。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
三、活動準備
1、知識經驗準備：幼兒學習買東西，了解一個買與賣的過程。
2、物質準備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。
四、活動過程
(一)、引入"小朋友們，今天我們去果園摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)
(二)、分水果任務：把手上的水果卡片分別貼到相應的水果墻上。
教師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁老師想開水果店了，你們覺得好不好呀?(好)(桌子搬過來當作柜臺)
師：那現在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來買水果吧!(好)可是，買東西是要錢的，你們有錢嗎?(沒有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢，每個小朋友只能借5元錢，諾!借給你們吧!記得要還哦!
(把準備好的人民幣發給幼兒)好了，現在你們有錢了，可以買水果吃了。
(三)、買水果
1、教師：請張老師帶小朋友們來買水果好嗎?(好)
2、交代游戲規則：各種水果都有相應標價，幼兒只有5元錢，因此只能購買5元以內(包括5元)的水果，可以購買一件也可以同時購買多件。
(其中滲透找錢的環節)
3、幼兒選擇自己喜歡的水果，進行購買的過程。
例：你好!請問你要買什么水果?(蘋果)好的，請問你要買幾個呢?(1個)好，這是你要的1個蘋果，一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢，找你3元!歡迎下次再來!
(四)、教師小評教師請個別幼兒說說自己買了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對不對?每說對一個5的減法，教師就出示一張相應的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。
(五)、角色扮演請個別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購買者，進行買水果游戲。
(教師從旁適當引導)
(六)、延伸小朋友們，現在我們一起去吃自己買的水果吧!
教學反思：
數學活動買水果的目標是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學習按名稱將水果分類活動一開始以“到水果店買水果”引入活動。每位幼兒帶了一個小籃子，請一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領幼兒進入水果店時教師鼓勵幼兒與水果店的阿姨問好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時要求幼兒要排好隊不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說說買了什么水果，這點大部分的幼兒都能說出來，到了讓幼兒分類的時候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現亂丟，亂放的情況，在數水果多少的時候大部分都能仔細認真的數并且數得正確率很好。整個活動下來還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應該繼續鉆研活動的過程，加以修正。
在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內涵。
? 水果認知教案
一、活動設計背景：
新疆水果較多，幼兒對水果漢語說法也比較感興趣
二、活動目標：
1、 教會幼兒發蘋果、梨子、桃子、香蕉的標準音；
2、 幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規則；
3、 鼓勵幼兒能在集體游戲中大膽說話。
4、 探索、發現生活中水果的多樣性及特征。
5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
三、教學重點、難點
1、準備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設置水果商店。
四、活動準備
1、準備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設置水果商店。
五、活動過程
1、導入：在導入環節中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是，然后創設游戲環境，把幼兒帶入游戲活動氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內容和游戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創設游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內一角為商店柜臺（桌子）前扮店主，從生活的語言開門見山地說：“今天老師要帶你們玩一個新游戲——賣水果”。
2、教師邊講解邊示范，向幼兒介紹游戲的規則和玩法。
3、教師在幼兒活動時，隨時強調規則和要求（有禮貌、發音正確、聲音洪量）。
4、教師引導幼兒游戲。
教師繼續當店主阿姨反復玩三、五次，連玩游戲邊觀察幼兒對活動玩法情況，并提醒、糾正讀音。
游戲結束后，幼兒進行互動，說說自己買了什么。
六、教學反思：
1、幼兒在教學活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣，比如說蘋果在這里幾乎每家都有，但是香蕉是內地水果，他們就感興趣一些。
2、幼兒在買水果的過程中，更加地學會了講禮貌，也增進了與老師和其他幼兒的互動，增強了交流能力。
3、如果重新上這黨課，一定增加一些幼兒沒有見過的水果，并由此延伸，增強幼兒對外界的見識。
? 水果認知教案
水果拼盤
活動背景：
水果是人們都喜愛的食物，它不僅給我們人體補充許多營養，還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使為我們得到藝術的欣賞、美的享受。水果是同學們日常容易接觸到的，他們對水果也或多或少的了解，制作水果拼盤就容易多了。通過開展水果拼盤的制作，進一步使學生在“水果拼盤的制作“這個活動中不但能得到勞動技術素養的培養，也能得到研究性學習和信息技術能力的提升，更主要的是引導學生把在學校學到的本領在日常生活中運用，為父母服務，聯系學校與家庭的紐帶，培養學生積極的情感。
一、教學目標：
1.查閱有關水果的資料，了解各種水果的營養價值，讓學生懂得怎樣合理地、科學地使用各類水果。
2.通過親手制作水果拼盤，培養學生的 動手、想象、創新及審美的能力。
3.通過動手，初步學習基本的水果切割技能，并根據主題設計和制作出自己喜愛的水果拼盤。
4.在嘗試中體驗勞動的快樂，真正成為學習的主人。
5.在設計制作中增強自主、合作意識，通過賞析陶冶美的情操。
二、教學重點：
通過動手，初步學習基本的水果切割技能，并根據主題設計和制作出自己喜愛的水果拼盤。教學難點：
使用一定的刀法技巧，拼擺成造型優美的作品，并有一定的主題和和想法。
三、教學準備
教學課件、盤子、水果刀、各種洗凈的水果、一次性手套、牙簽等。
四、教學流程：
（一）談話導入
水果是我們的好朋友，它是我們生活中不可缺少的食物，我們每天看到它、吃到它，同學們想不想來研究水果，更好地發揮水果的作用，更合理地來 吃水果？
（二）交流想法，自定研究內容
聯想到形態各異、顏色鮮艷、美味可口的水果，你最想了解關于它的哪些知識？ 學生暢所欲言。
根據學生的回答整合子課題： 1.我喜愛的水果的營養成分。
2.水果檔案：了解水果的名稱、產地、營養價值等。3.水果的美稱。4.制作水果拼盤。
（1）播放水果拼盤圖片，生觀看。（2）研究水果的切法 要想制作出精美的水果拼盤，我們首先應該掌握水果基本的切割方法，老師帶給大家幾種方法。
分塊切：如一個蘋果，可以分成若干塊。要求均勻、形狀好，便于食用。
有連接切：如一個草莓，將其對切，使根部相連，形成另一種形狀。
（3）在制作水果拼盤時我們應該注意哪些事項？
①
構思新穎 ②
色彩協調 ③
講究衛生 ④
注意安全 ……
（三）確定研究課題，制定計劃。
1.現在你們已經明確了想要了解的內容，準備通過哪些途徑、方法進一步地了解呢？ 2.分組制定活動方案
全班同學自由組合，分成8個研究小組，各組推薦組長，小組成員根據自己的能力、特長協商選擇人物，制定活動方案。教師巡視了解方案制定情況，隨時指導。3.交流活動方案。
組長匯報本組的活動方案，并引導學生評議，取長補短。
（四）成果驗收與展示
1.在這一期活動中，同學們通過各種途徑和方式收集了水果的資料，大家對水果都有更多的了解，水果不僅能給我們補充豐富的營養，還能通過合理搭配制作出精美的水果拼盤，給人美的享受。老師想你們一定能用你們靈巧的雙手合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心？ 2.小組水果拼盤制作比賽。3.展示作品、競爭獎項
同學們的制作非常投入，小組合作很默契，制作出了令自己滿意的作品，下面咱們進行作品展示，我們設立了五個獎項：最佳創意獎、最佳色彩獎、最佳圖案獎、完美作品獎、最佳合作獎，各組推選一名代表介紹作品，給5分鐘準備時間。學生上臺擺放作品，介紹。4.享受成果，談收獲。
同學們就請你們帶著這份收獲的喜悅，盡情的享受自己的勞動成果吧！可以小組之間相互分享，也可以把成果和我們辛苦的老師一起分享。5.談收獲。
這一個個精美的拼盤凝聚了大家的智慧和力量，此時此刻你一定有很多收獲吧，誰能談一談？
（五）課堂拓展
就讓我們帶著這些收獲回家為自己父母設計一份水果拼盤，讓他們也來分享你們創作的快樂吧！
? 水果認知教案
一、活動目標
1、學習3以內手口一致的點數，并說出總數。
2、能區分明顯的大小差異，有初步的大小概念。
二、活動準備
1、蘋果全家福圖片，各種大小不同的水果圖片。
2、在地上畫好各種水果的家，在磁板上畫好百果樹。
三、活動重難點：
3以內手口一致的點數，并說出總數。
四、活動過程
1、蘋果全家福。
通過對蘋果一家的認識，讓幼兒感知3以內數的概念以及大小的區分。
（1）請蘋果寶寶、蘋果媽媽、蘋果爸爸來到我們班做客。
（師：今天，蘋果一家來到我們?、嘧隹?，我們一起來跟他們打個招呼，我們數一數他們一家有幾口人？）
（2）我們一起來猜一猜哪個是蘋果爸爸，哪個是蘋果媽媽，哪個是蘋果寶寶？看一看，比比誰最大，誰最小。
2、幫水果找家。
（今天，有許多水果都找不到自己的家了，我們一起來幫助他們找到家好嗎？）
請孩子每人拿一張水果卡片，看看上面是什么水果，找一找它的'家在哪里，然后數一數家里一共有幾個水果，比一比誰拿的水果大，誰拿的小，說一說哪個是爸爸，哪個是媽媽，哪個是寶寶。
3、百果樹。
（水果們要去參加一個百果聚會，我們一起幫忙，把他們送過去吧。）引導孩子一起合作將水果的一家貼到百果樹上，組成百果全家福。邀請孩子跟百果樹一起合影。
? 水果認知教案
活動目標：
1，通過演唱歌曲進一步加深對常見水果名稱的了解。
2，能夠和感受音樂節奏的起伏，學唱歌曲，并隨之身體律動
3，初步學習進行簡單的歌詞創編。
活動準備：
1，幼兒對常見水果已有初步了解。
2，鋼琴伴奏《水果歌》
3，水果圖片：蘋果、菠蘿、西瓜(草莓、葡萄、櫻桃、香蕉等)
活動過程：
一、引入
師：今天老師帶來了一個新朋友(出示圖片)大樹哥哥?？墒谴笫甯绺缯f：我啊覺得很孤單呢!你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來呀空蕩蕩的。小朋友們，請你們給我找個伴兒吧!顧老師后來發現了，原來大樹哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛的水果寶寶。那現在顧老師要來唱首歌，請小朋友們豎起耳朵聽一聽，第一個出現的什么水果寶寶。
二、活動過程
師唱第一遍：蘋果的歌。
師：小朋友你們有沒有聽到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢?
幼：西瓜。
師：對啦!我們看到第一出現的是蘋果寶寶(出示圖片)，蘋果寶寶來和大樹哥哥做伴了(把西瓜圖片貼在大樹上)。那小朋友和老師一起來唱一遍吧!
大樹哥哥找到了他第一個好朋友，真開心呀!那我們再來聽聽看，第二個出現的是什么水果寶寶
師唱第二遍：西瓜的歌，并將圖片貼在大樹上。
師：剛剛我們幫大樹哥哥找到了他們的好朋友：蘋果寶寶和西瓜寶寶?，F在老師要請出大樹哥哥的第三個好朋友啦!這次還是要請小朋友豎起耳朵好好聽聽，第三個出現的是什么水果寶寶呢!
師唱第三遍：菠蘿的歌
師：這次出現的是什么水果寶寶呢?
幼：菠蘿
師：顧老師知道我們班也有一個小朋友叫菠蘿，請她來和我們一起唱一唱吧!
師：現在顧老師知道，我們的小朋友都有點兒聽累了，那我們就來一起跟著音樂跳跳舞吧!
(教授幼兒動作，強調后段歌詞重復時，手能夠隨著音調起伏而改變高度。)
師：剛才我們幫大樹哥哥找了三個好朋友，分別是什么寶寶呢?
幼：蘋果寶寶、西瓜寶寶、菠蘿寶寶
師：那我們現在請小朋友來唱一唱他們自己的喜歡的水果吧!
(請幼兒說說自己喜歡的水果，并隨著歌聲做動作)
三、結束
師：最后我們來分個組，先請男孩子和老師一起唱，還要一起做動作。男孩子來唱蘋果寶寶吧!
男孩子唱
師：現在換成女孩子啦!
師：今天大叔哥哥很開心，因為點點五班的小朋友幫他找到了很多很多的好朋友!我們來給自己鼓勵一下吧!
? 水果認知教案
活動目標：
1、創設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識幾種常見的水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
活動準備：
1. 蘋果、香蕉、橘子、雪梨以及紙箱。
2. 切成片的水果，并用牙簽插好。
3. ppt課件
4. 事先讓家長帶孩子感受蘋果、梨、香蕉、橘子這四種水果的 外形特征，軟硬程度。
教學過程：
一、 認識水果 談話導入：小朋友你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）那你們都喜歡吃什么水果呢？好，那今天老師就用魔術給你們變出喜歡的水果來，好不好？
分別變出蘋果、橘子、香蕉、梨，讓幼兒說出他們的顏色、形狀，并讓幼兒觸摸四種水果的軟硬
小朋友都很棒額，都認識這幾個水果寶寶，那老師現在請做的最棒的小朋友來摸一摸他們，感覺一下他們有什么不一樣的地方？。
二、游戲：摸水果
剛才我們一起認識了蘋果、香蕉、橘子還有梨，他們有一個共同的名字叫水果！水果寶寶剛才跟我說，他們很想和小朋友一起玩捉迷藏的游戲，你們愿不愿意呀？現在水果寶寶都已經藏到了我的魔法箱里，現在誰來把他捉出來呢？
三、嘗一嘗
讓幼兒嘗試水果。
小朋友很棒額，把水果寶寶都找出來了，為了獎勵你們，“老師準備了這四種好吃的水果，請小朋友們來嘗一嘗，不過嘗好了還要過來告訴我你吃的是什么水果？它是什么味道的？”
四、擴展延伸。
除了這四種水果寶寶你還吃過那些水果？教師用水果圖片提示幼兒回答。
小結：
有的水果是甜的有的水果是酸的，水果的味道是不一樣的，但都有營養，多吃水果對我們的身體有好處。所以我們要多吃水果讓我們變得更加強壯。好不好？那我們的身邊還有哪些的水果是我們小朋友還沒有吃過的，回去讓爸爸媽媽帶你們去認一認，嘗一嘗，好嗎？
? 水果認知教案
設計意圖：
主題活動《蘋果和橘子》已開展一段時間了，小朋友們對主題中的一些水果也特別地感興趣。紅紅的大蘋果，黃黃的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的鴨梨……秋天的水果豐富又多彩。水果是幼兒熟悉的、喜歡的，然而每個人對水果都有著自己的喜好，本次活動通過讓幼兒講講自己知道的水果，選擇自己喜歡的水果進行粘貼，讓幼兒試著對水果進行小組歸類，并以此為基礎，讓幼兒體驗“水果蹲”游戲的快樂，借機鞏固幼兒對水果基本特征的認識并發展幼兒的應變力和身體的協調性。希望幼兒在這種情景化、生活化和多元互動的共同體中能獲得一些他們所需的知識和經驗并能在自身快樂的體驗中尋求到更好的發展。
活動目標：
1、能正確地說出幾種常見水果的基本特征，并能選擇自己喜歡的水果圖片進行粘貼。
2、會將相應的水果進行小組歸類，在游戲中發展身體的協調性及自身應變能力。
活動準備：
1、 小馬、小猴、小羊、小兔等教師示范用的圖片各一張。
2、 蘋果、橘子、香蕉、梨子等實物圖片若干。
3、 水果盆形狀的淺色背景紙若干，固體膠若干。
活動過程：
一、說說講講
1、師：寶寶，你喜歡吃什么水果呀？
幼：我喜歡吃××水果。（教師請幼兒自由講述）
2、師：你為什么喜歡吃××水果呀？
幼：因為它是甜甜的、××的……
3、師：你喜歡吃的水果除了是甜甜的、××的……，它還是什么樣的呢？（教師盡力引導幼兒說出他喜歡吃的水果的其他基本特征）
4、重點指導能力弱的孩子。教師可以通過具體提問引導幼兒說出自己喜歡吃的水果的基本特征。
（1）××水果吃起來是什么味道的？
（2）它長得怎樣，是什么形狀的？
（3）他穿著什么顏色的衣服？
二、通過故事的形式對幼兒的回答進行小結。
1、師：我們小朋友這么喜歡吃水果，森林里的許多小動物呀也喜歡吃水果。他們今天要到我們班來做客了，你們猜猜會是哪些小動物呀？
幼1：小貓。
師：小貓是怎么樣的??？（和幼兒一起做喵喵的動作）再猜猜看還有誰也會來呀？
幼2：小狗。
師：小狗會怎么樣??？（和幼兒一起做汪汪的動作）還有誰也會來呀？
幼3：……
2、師：到底是誰來了，我們一起來看看好嗎？
幼：好！
師：看，是誰來了？（教師模仿馬蹄聲“的噠的，的噠的”并出示小馬圖片）
幼：是小馬！
師：看到它們來了我們要和它們說什么呀？
幼：小馬你好！歡迎你到我們班來！
師：你們知道小馬最喜歡吃什么水果嗎？（請幼兒猜一猜）
幼：……
師：我來問問小馬看，你們有沒有猜對。小馬小馬你最愛吃什么水果呀？（教師模仿小馬的口吻說：我呀最喜歡吃香香的圓圓的紅紅的吃到嘴里甜甜的——）
幼：蘋果！
師：你們怎么知道是蘋果呢？
幼：因為它是紅紅的甜甜的呀！
師：原來小馬最喜歡吃蘋果呀！（從身后抽出蘋果圖片并貼在小馬旁邊）
3、教師以同樣的形式逐一出示別的動物和水果圖片，邊演示邊講故事。
小猴說：“我喜歡吃香蕉，香蕉吃起來甜絲絲的、滑溜溜的?！?/p>
小羊說：“我最想吃脆脆的梨子?！?/p>
小兔說：“我最喜歡吃橘子了，橘子黃黃的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水?！?/p>
4、 請幼兒再次重述各種水果的基本特征。
師：小馬、小猴、小羊、小兔都來了，它們說它們要把自己最喜歡吃的水果帶來給我們班的寶寶分享呢！你們開不開心呀？
幼：開心。
師：小動物給我們帶水果來那我們要和它們說什么呀？
幼：謝謝！
師：那你們說說看小動物們分別會帶來什么樣的水果呢？
幼1：小馬會帶來××的、××的、××的蘋果。（再次重述蘋果的基本特征）
幼2：小猴會帶來××的、××的、××的香蕉。（再次重述香蕉的基本特征）
幼3：小羊會帶來××的、××的、××的梨子。（再次重述梨子的基本特征）
幼4：小兔會帶來××的、××的、××的橘子。（再次重述橘子的基本特征）
三、教師示范并請幼兒自選自己喜歡的水果在水果盆形狀的背景紙上進行粘貼。
1、引出水果盆形狀的背景圖片。
師：小動物們給我們帶來了這么多的水果想和我們一起分享，我們一起來幫他們想個辦法把水果裝起來，對了，寶寶家里的水果是放在哪里的呢？
幼：桌子上、盤子里……
2、教師示范將水果“放入”盤中。
師：好吃的水果要放在水果盤里，我喜歡吃蘋果，我在我的盤子里放一個蘋果。輕輕地輕輕地蘋果放上去了，哎呀，蘋果掉下來了，怎么辦？
幼：請膠水寶寶幫幫忙。
師：我來貼一貼，我最愛吃小馬帶來的蘋果！你們愛吃什么呀？（請個別幼兒上來演示）請你們也來裝一樣自己最喜歡的水果到水果盆里去吧！
3、幼兒操作。
（1）幼兒自選一種自己最喜歡的水果圖片貼在水果盆形狀的背景紙上。
（2）教師注意觀察幼兒選擇圖片時出現的情況，引導膽小的幼兒做出選擇。
（3）引導幼兒邊貼水果圖片邊說：我最愛吃小猴帶來的香蕉，我最愛吃小兔帶來的橘子……
四、初步對水果盆里的水果進行歸類。
1、師：寶寶的水果裝好了嗎？請把你們的小盤子舉起來給老師看看好嗎？沒有裝好水果的寶寶加油哦！
2、引導幼兒在教室四面站開。
師：喜歡吃蘋果的寶寶在哪里？蘋果寶寶走呀走，走到老師這里來。
喜歡吃香蕉的寶寶在哪里？香蕉寶寶跑呀跑，跑到老師這里來。
喜歡吃梨子的寶寶在哪里？梨子寶寶跳呀跳，跳到老師這里來。
喜歡吃橘子的寶寶在哪里？橘子寶寶飛呀飛，飛到老師這里來。
五、游戲：水果蹲
師：寶寶今天好開心呀，我們一起來做個“水果蹲”的游戲吧！
1、幼兒胸前舉好自己粘貼的水果圖片，表示自己扮演某一種水果。
2、教師念兒歌，如：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完××蹲”等。
3、幼兒按口令做相應的動作。（教師可視幼兒的反應快慢程度改變兒歌的節奏）
4、游戲重復幾遍后，活動結束。
5、小結：今天我們找到了不一樣的好吃的水果，每種水果都有不一樣的營養，以后我們要多吃水果，保持身體健康。
? 水果認知教案
一、活動思路：對于新開的小班來說，幼兒語言能力較差，所以我想通過這節語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗兒歌內容，初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語言能力提升打下基礎！
二、活動目標：
1、理解兒歌內容。
2、樂于嘗試訪編兒歌。
3、體驗學習兒歌，進行游戲的快樂。
三、活動重點：理解兒歌內容，能嘗試仿編兒歌。
四、活動難點：小班寶寶語言能力差，思維愛亂，在仿編兒歌時可能會出現錯誤的兒歌，句子。
五、活動準備：
1、自制小火車；
2、火車的開動聲；
3、（西瓜；蘋果；葡萄；香蕉的圖片）；
4、蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6張，幼兒每人各一張。
六、活動過程：
1、帶領幼兒一起玩開火車游戲進入教室。
2、通過談話引出自制小伙車。
3、請幼兒討論并模仿火車開動聲，由此引出火車開動的聲音。
4、請幼兒回答做火車會去干什么？引出水果寶寶坐火車是要去旅行。
5、出示水果的圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導幼兒編兒歌，并仿編兒歌。
6、請幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進入游戲，以游戲方式結束教學活動。
? 水果認知教案
我愛吃的水果 知識技能目標：
1、說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。
2、能積極參與討論，圍繞水果的特點這一話題，發表自己的意見。
3、培養學生說話的興趣和與人交流的勇氣。
4、能用簡單的語句寫寫自己喜歡吃的水果的特點。教學過程與方法：
通過猜謎語等教學手段，激發學生興趣。利用觀察(看一看、摸一摸)與指導讓學生說出自己最愛吃的水果的特點，能有條理的組織好語言并寫一段文字。
道德情感目標：通過多種形式的交流活動，培養孩子敢于交際，樂于表達的情感，從而激發學生的寫話興趣。
課前準備：水果若干、多媒體課件。教學過程：
一、猜謎激趣，激發交流欲望
今天，老師給大家帶來了幾個謎語。你們想不想猜一猜？（出示課件）
1、謎語一：青青藤，滿地爬，結出果子圓又大。綠皮紅瓤水分多，甜甜蜜蜜好味道 師：你是怎么猜出來的？
2、謎語二：一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。師：你是怎么猜出來的？
3、小小黃壇子，裝滿黃餃子，吃掉黃餃子，吐出白珠子。師：你是怎么猜出來的？
4、小朋友，你觀察這幾個謎底，有什么發現？
（我發現它們都是水果。我發現西瓜和葡萄、桔子都是水果！板書：水果）你還知道有哪些水果？（我還知道的水果有蘋果、櫻桃、芒果……）
小朋友們知道的水果真多呀！每個水果都有他們自己的特點。今天就讓我們一起來說說〈我愛吃的水果〉（板書：我愛吃的）。
二、暢談“愛吃的水果”
1、（出示水果盤）看！我愛吃的水果有：葡萄、蘋果、香蕉、草莓。
2、小朋友，你愛吃什么水果呀？
（生：我愛吃的水果有：……
哇！你和老師有好幾種是一樣的呢！生：我愛吃的水果有……有……還有……
你還能用上“有，有，還有”呢?。?/p>
3、同學們愛吃的水果這么多，你們知道他們有什么特點嗎？ 課件出示圖片。學生根據圖片填空。
（）的蘋果
（）的草莓
（）的香蕉
要想把一個水果介紹清楚，一定要仔細的觀察，你們都從哪些方面觀察了？ 總結：顏色
樣子
味道
你觀察時是按照什么順序進行的呢？（從外到內）
師：聽了同學們說的，老師也 想來說說自己最愛吃的水果。小朋友們，你們猜猜老師最愛吃什么水果？（西瓜）師生互動說水果 說西瓜
（出示1個西瓜）生：請孩子們仔細觀察大屏幕，誰來說說西瓜的樣子？ 生：西瓜圓圓的。師：誰還會說？
師：你真會觀察，用詞真準。誰能說得更好？（如圓圓的西瓜像什么）生：像皮球，大氣球，胖娃娃（真會想象，送智慧果）
師：你能把看到的、想到的都說出來，真有本領！請繼續觀察西瓜的顏色。生：西瓜綠綠的
師：對！仔細看,綠綠的瓜皮上還有什么？ 生：綠綠的瓜皮上有一圈圈花紋。師：（真會觀察）誰能把樣子和顏色連起來說？
師：孩子們，老師這里有一盤切好的西瓜，誰來嘗一嘗？（請2個孩子來嘗一嘗。）師：好吃嗎？什么味？ 生答：(略)師：要是在夏天吃西瓜，你們還有不同的感受嗎？（涼快、清熱、解暑）師：孩子們懂得真多！，老師要獎勵剛才這兩位小朋友吃西瓜！請你們送去吧！想想該怎么說。
剛才，孩子們分別介紹了西瓜的樣子、顏色和味道，現在老師要看看誰最有本領，能把這三部分特點連起來完整的介紹西瓜。先自己說說。師：誰來試試。（生2人介紹）！
師：孩子們真會介紹，讓老師也來試試，行嗎？（出示字幕）
師介紹：西瓜圓圓的，綠綠的，像個花皮球，像個胖娃娃，它那紅燦燦的果肉里，睡著許多黑色的小寶寶，吃起來又甜又涼，夏天如果喝上一杯西瓜榨的果汁真是舒服極了!師：喜歡老師的介紹嗎？（喜歡）咱們一起來說說吧！
小結：孩子們，你們通過“仔細看、認真想、親口嘗”的方法了解了西瓜的特點，并學會了抓住顏色、樣子、味道來介紹西瓜,真了不起。其實，每種水果都可以用這種方法來介紹。
生生互動說水果
師：今天，孩子們都帶來了自己愛吃的水果，下面我們來介紹自己的水果。交流方式：可以同桌交流，也可以下座位與你喜歡的學習伙伴交流。有不懂的地方，要虛心向小伙伴和后邊聽課的老師請教，注意：別忘了文明禮貌。（待學生坐定）指導交流：①仔細觀察，交流水果的形、色；②分吃水果（強調衛生，引導與后面聽課的教師共享美味），鼓勵學生大膽的說出自己獨特的感受；③生生交流，把水果的形、色、味連起來說一段話。三為愛吃的水果寫名片
1剛才同學們交流的熱火朝天，很多同學都抓住了自己喜愛的水果的特點來談。下面讓我們一起來為你最喜歡的水果來寫一張名片好嗎？看看誰能介紹的最吸引人。課件出示要求小朋友們可能詞語庫里的詞語不多了，那就到詞語加油站來加加油吧！
（出示課件）每位小朋友輕輕讀一讀，看看可以用上哪些好詞使你的描述更加精彩。四水果發布會
誰愿意把你寫的水果名片給大家讀讀？學生讀
教師講評，頒發智慧果。
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