繪畫蔬菜教案(收藏10篇)
發表時間：2024-01-10繪畫蔬菜教案(收藏10篇)。
? 繪畫蔬菜教案
一、設計意圖
我園開展“順著時節識果蔬”的課題研究活動已一年有余了，這段時間里，孩子們親手種植、管理、觀察、記錄、收獲、分享勞動成果，獲得了技能、認知、社會性等方面的發展，教師也從中挖掘出了許多適合孩子的教學內容，本活動目的是為孩子創設條件，讓其自主表達、表現對蔬菜的認識，培養孩子的表達、表現以及合作、交流等方面的能力。同時，促進孩子健康飲食觀念和習慣的形成。
二、活動目標
培養孩子從小熱愛科學、熱愛生活、熱愛勞動的品質，以及表達表現自己對周圍事物的認知能力。同時，促進其健康飲食觀念和習慣的形成。
1、能用語言表述自己喜歡吃的蔬菜。
水平一：能簡單表述自己喜歡吃的蔬菜的名稱及緣由。
水平二：能較完整的表述自己喜歡吃的蔬菜及其營養價值。
2、通過游戲表現蔬菜生長的過程。
3、能選擇合適的蔬菜做出自己喜歡的造型。
水平一：能做出自己喜歡的簡單造型，并知道所用蔬菜的名稱。
水平二：能運用多種蔬菜創造出較形象的手工作品，并說出所用蔬菜的名稱及設計意圖。
4、能與同伴合作、交流、分享，促進社會性的發展。
5、認識吃蔬菜對促進身體健康成長的意義。
三、活動準備
1、黑豆若干（事先泡軟）、各種蔬菜若干、牙簽若干。
2、用蔬菜做成的藝術作品圖片若干。
3、字卡：根、莖、葉、花、果。
4、孩子種植、管理、觀察、收獲蔬菜的照片若干。
5、照相機、電視機等。
四、活動過程
（一）、談話表述對蔬菜的認識。
1、請孩子觀看種植照片引入主題。
2、引導孩子說出自己最喜歡的蔬菜及原因。
我們種了多種蔬菜，每種蔬菜都很有營養，小朋友最喜歡那種蔬菜？為什么？
水平一：能準確說出自己喜歡吃的蔬菜的名稱及喜歡的原因。
水平二：說出蔬菜的名稱，能較完整的描述蔬菜的明顯特征和喜歡的具體原因及其營養價值。
3、引導孩子說出不同蔬菜可食用的部位的名稱。
（二）、通過游戲表現蔬菜的生長過程。
我們喜歡吃蔬菜，那大家知道蔬菜是怎么長大的嗎？我們來學一學、表現蔬菜生長的過程。
教師當農夫，小朋友當種子或菜苗，獨立或合作表演蔬菜的生長過程。
（三）、引導孩子自主、創造性地運用蔬菜做成各種手工作品。
出示用蔬菜做成的藝術作品的圖片，激發孩子創作的興趣，引導孩子自主創作?？梢宰约鹤觯部梢院献髯?。
水平一：能用蔬菜做成簡單的手工作品，并能說出所用蔬菜的名稱。
水平二：能用多種蔬菜創造出形象的手工作品，并能說出所用蔬菜的名稱
及設計意圖。
（四）、請孩子向同伴、老師介紹自己的手工作品，分享創造的快樂。
小結：今天大家都很棒！能用語言、動作、手工作品這么多方式表達對我們種過的蔬菜的認識，創作的作品形象又可愛，而且玩得很開心。以后，我們還要繼續認識其它蔬菜，不僅要認識蔬菜的名字，更重要的是要認識它們的營養，知道什么時候吃哪種蔬菜最好、最有益。每種蔬菜都很有營養，我們要多吃蔬菜，不要挑食。還要運用我們懂得的知識，在日常生活中提醒我們身邊的人，讓他們也多吃蔬菜，懂得怎樣吃蔬菜，身體更健康。
五、活動延伸
親子作品展：親子合作，運用蔬菜創作手工作品，同時，向同伴和老師介紹自己作品的名稱、設計意圖、所用蔬菜的名稱及其營養價值。
? 繪畫蔬菜教案
繪畫蔬菜教案主題范文
一、教學目標
1.認識和了解常見的蔬菜的形態特點；
2.培養學生觀察細致的能力，提高繪畫表現力；
3.鍛煉學生對色彩的感知能力，提高色彩運用能力；
4.培養學生對蔬菜的興趣，增加對營養的了解。
二、教學重點
1.掌握蔬菜的基本形態特點；
2.掌握涂色和色彩運用的基本技巧；
3.能夠通過繪畫表達蔬菜的特點。
三、教學內容與方法
1.導入：通過觀察一幅蔬菜素描畫，激發學生對蔬菜繪畫的興趣；
2.知識傳授：講解蔬菜的形態特點，以及構圖、涂色等繪畫技巧；
3.示范教學：通過教師的示范，展示正確的繪畫過程和方法；
4.師生互動：引導學生進行互動交流，幫助他們解決繪畫中遇到的問題；
5.小組合作：分小組進行蔬菜繪畫創作，互相交流和幫助，提高繪畫技巧；
6.作品展示：學生展示自己的繪畫作品，并互相欣賞、評價；
7.總結歸納：教師對學生的繪畫作品進行總結和點評，鼓勵學生更加努力。
四、教學過程
第一步：導入（15分鐘）
1.教師通過幻燈片或展示一幅蔬菜素描畫，鼓勵學生仔細觀察，并簡單介紹蔬菜繪畫的魅力。
2.提問：請學生談談自己對蔬菜的印象，以及對蔬菜繪畫的期望。
第二步：知識傳授（15分鐘）
1.教師講解蔬菜的形態特點，如大小、形狀、質感等，幫助學生了解蔬菜的外觀特點。
2.講解構圖和涂色的基本技巧，引導學生在繪畫中注意構圖的平衡和涂色的層次感。
第三步：示范教學（30分鐘）
1.教師選擇一種蔬菜進行示范繪畫，逐步展示正確的繪畫過程和技巧。
2.教師可以講解涂色的順序和方法，如從淺到深、從大塊到細節等。
第四步：師生互動（20分鐘）
1.學生在教師的引導下，觀察教師的示范作品，提出自己關于構圖和涂色的問題。
2.教師和學生進行互動交流，給予學生積極的指導和建議。
第五步：小組合作（30分鐘）
1.將學生分成小組，每組選擇一種蔬菜進行繪畫創作。
2.小組成員互相交流和幫助，共同完善繪畫作品。
第六步：作品展示（20分鐘）
1.每個小組展示自己的繪畫作品，其他同學互相欣賞、評價，并提出建議。
2.教師對每個小組的作品進行點評和鼓勵，引導學生總結和改進自己的繪畫技巧。
第七步：總結歸納（10分鐘）
1.教師對本節課的教學進行總結和點評，強調學生的進步和努力。
2.鼓勵學生不斷練習和探索，提高自己的繪畫技巧。
五、教學評價
1.通過學生的繪畫作品和展示情況，評價他們對蔬菜形態的觀察和理解；
2.評價學生對涂色和色彩運用的掌握程度；
3.評價學生在小組合作中的合作精神和創作能力。
六、教學延伸
1.組織學生參觀農田或蔬菜市場，觀察不同種類的蔬菜，豐富他們的蔬菜知識；
2.鼓勵學生在家中進行更多的蔬菜繪畫練習，提高繪畫水平；
3.組織學生參加繪畫比賽，展示自己的繪畫才華。
以上是一份關于繪畫蔬菜教案的主題范文，希望對你有所幫助。
? 繪畫蔬菜教案
活動目標：
1.了解常見的蔬菜的名稱，了解糧食來之不易，愛惜勞動成果，養成不挑食的好習慣。
2.初步了解幾種蔬菜的特點，培養幼兒對蔬菜的了解及喜愛之情。
3.知道常見蔬菜的營養價值。
教學重點、難點：
重點：通過觀察、交流，知道蔬菜是我們生活中不可缺少的食物。
難點：熟悉各種蔬菜的外形特征，能正確的讀出蔬菜的名字。
活動準備：
1.各種蔬菜模型以及圖片（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、茄子、青椒）
2.魔術箱
3.音樂
活動過程：
開始部分：
一、導入：師幼做律動《兔子舞》
教師提問：剛才我們跳了兔子舞，那你們知道兔子愛吃什么嗎？（…）小朋友你們愛吃什么蔬菜呢？
基本部分：
二、摸一摸，猜一猜。
1.讓幼兒猜猜箱子里面裝的什么，鼓勵幼兒大膽的表述。
2.請一名幼兒到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引導幼兒能夠說出常見蔬菜的名稱，如：西紅柿、黃瓜、蘿卜、茄子、青椒等。
3.師出示各種蔬菜，讓每名幼兒親手摸一摸，感受其形狀特點（形狀是圓的還是長的，表面是光滑的還是粗糙的）。
4.讓幼兒分別說一說自己喜歡吃哪種菜，不喜歡吃哪種菜，為什么？
5.師向幼兒介紹各種蔬菜的營養價值和對人體的好處，鼓勵幼兒吃飯不挑食。
結束部分：
三、小結：蔬菜都是很有營養的，所以我們不能挑食，要多吃蔬菜，才能身體強健，快快長大。
游戲（1）教師出示白菜奶奶圖片：“小朋友們，你們看，這是誰??？（幼回答）今天呀白菜奶奶過生日，我們挑自己最喜歡的一種蔬菜做白菜奶奶的生日禮物好不好”？音樂（森林狂想曲）
我們一起給白菜奶奶唱首歌吧，教師放音樂《生日快樂》。
（2）總結：小朋友們，今天我們認識了這么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有營養，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，這樣身體就不會得病了。
延伸環節：
鼓勵幼兒在生活中多觀察各種蔬菜，懂得節約糧食，做個不挑食的好孩子。
? 繪畫蔬菜教案
活動目標：
圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。
2、體驗創造和成功帶來的樂趣。
活動準備：
1、螃蟹范畫圖。PPT圖片
蠟筆、記號筆若干。
活動重點：
掌握螃蟹的繪畫步驟。
活動難點：
畫出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對稱。身體是各種形狀的。
活動過程：
一、了解螃蟹的外形特征。
師：今天有位小客人來到我們班做客，它還帶來了一個謎語，請小朋友來猜猜看到底是誰?
教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動物)。
你們知道它是誰嗎?(螃蟹)
(我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對其特征的理解。)
二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導幼兒觀察。
師：你們看它長的怎么樣?(觀察螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只)，一邊有幾只?(4只)每邊都有4只，它們是對稱的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看：它長什么樣子的?(請幼兒回答)螃蟹有一對大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，(那我們一起來學一學螃蟹走路的樣子)教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請來了，請你們仔細看看這些螃蟹長得什么樣。
(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準備，積累經驗)
(出示圖片二)
1、幼兒看圖片二進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述
(發現海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發散幼兒思維，展開想象。幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，讓幼兒更進一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。)
三、教師范畫
4，兩邊的腳是對齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫上兩只眼睛)嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現了!
(給孩子一個正確的示范，知道畫螃蟹的基本步驟)
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內側涂一圈，(注意不要涂到線的外面)接著在里面順著一個方向來回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師：有沒有不一樣的螃蟹寶寶了?請一幼兒上來示范。
四、幼兒繪畫
師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請你把它畫下來。
提出繪畫要求：
1、請小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開始畫，要和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。(發揮幼兒的想象，有目的的進行創作)
2、幼兒自己繪畫，教師進行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時注意涂色均勻，不涂到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長紙上作畫。教師個別指導。
(讓幼兒用這種方法作畫，這是整堂課的靚點，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂在其中，畫得也很認真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來的螃蟹方向也不同，同時也感受到了一種成功感。各種姿態、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺眼前一亮。)
五、展示作品
師：你們畫的螃蟹寶寶真好看，現在請小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，它在干什么?
(讓幼兒的語言表達能力有所提升。進一步培養了幼兒的觀察力、想象力。體驗到用不同的創作方式帶來的樂趣。)
活動反思：
螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的`，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態也不同)，
本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。
? 繪畫蔬菜教案
標題："語言蔬菜教案"
語言學習是一項需要持之以恒的過程，而豐富的教學資源可以激發學生學習興趣，激發學生對語言學習的熱情。本文將為您介紹一種創新的語言學習教案——語言蔬菜教案。通過將蔬菜與語言學習相結合，我們可以為學生提供一個有趣且有效的學習環境，幫助他們提高語言表達能力，培養他們的創造力和合作精神。
第一部分：引入蔬菜的特點
為了讓學生對蔬菜有更深入的了解，我們可以在課堂上引入蔬菜的特點。通過展示蔬菜的形狀、顏色、質地等，學生可以從視覺和觸覺上感受到蔬菜的特點。同時，我們還可以讓學生品嘗一些蔬菜，讓他們從味覺上了解蔬菜的特點。引入蔬菜的特點可以幫助學生對蔬菜有更深入、更直觀的認識，為后面的語言學習打下基礎。
第二部分：蔬菜分類游戲
在學生對蔬菜有了初步了解之后，我們可以進行一場有趣的蔬菜分類游戲。將課堂分成幾個小組，每組分配一些蔬菜。然后，學生需要在規定的時間內將蔬菜按照形狀、顏色、質地等特點進行分類。這個活動不僅可以幫助學生復習蔬菜的特點，還可以培養學生的團隊合作精神和分析能力。
第三部分：蔬菜對話表演
在學生對蔬菜有了一定了解之后，我們可以讓他們分成小組進行蔬菜對話表演。每個小組選出一個代表，其他成員則分配不同的蔬菜角色。通過自編對話、扮演角色，學生可以在實踐中提高自己的表達能力，豐富自己的詞匯量。同時，這個活動還可以培養學生的創造力和表演能力。
第四部分：蔬菜寫作創作
在蔬菜對話表演之后，我們可以引導學生進行蔬菜寫作創作?？梢砸髮W生寫一篇關于自己最喜歡的蔬菜的文章，描述蔬菜的特點、營養價值以及自己與蔬菜之間的關系等。這個活動可以幫助學生提高寫作能力，培養學生的觀察和思考能力。
通過語言蔬菜教案，學生在語言學習過程中不僅能學到知識，還能提高他們的創造力、合作精神和表達能力。同時，這種創新的教學方法也為教師提供了一個新的教學方式，使教學過程更加有趣、生動。希望這個教案能給學生帶來更好的語言學習體驗，激發他們對語言學習的熱情。
? 繪畫蔬菜教案
蔬菜在孩子的健康成長過程中，占有重要的意義，它們是讓孩子身體健康的關鍵，所以，孩子們很有必要認識蔬菜，以及蔬菜的營養價值，今天，小編給大家帶來的幼兒園教案，就是教寶寶們認識蔬菜。
一、教育目標
通過讓孩子們在課堂上學習相關的蔬菜知識，讓孩子們對蔬菜有個客觀的認識，這對于孩子的飲食觀形成很重要，孩子們的挑食厭食的習慣也會改正哦。
二、教育準備
蔬菜卡片，幻燈片
三、教育過程
1.老師給孩子們引導出今天的課程內容；
2.老師給孩子們展示蔬菜卡片，讓孩子們認識蔬菜；
3.每個蔬菜卡片展示之后，老師通過幻燈片給孩子講解蔬菜的營養價值；
4.向孩子們推薦健康的蔬菜食用方法；
5.總結和蔬菜有關的知識。
在今天的這個幼兒園教案中，和孩子們的生活更加貼近，所以，孩子們學習之后，對于自己的健康飲食也是非常重要的。
? 繪畫蔬菜教案
活動目標：
活動準備：
1、課前帶領幼兒收集各種樹葉，幼兒已認識許多不同形狀的樹葉。
膠水、畫紙、彩筆。
。
活動過程：（PPT上不呈現）
一、欣賞教師拼貼樹葉，激發幼兒活動的興趣。
“小朋友們，現在是什么季節呀？（秋天）?！?/p>
“那你們在秋天都有什么感受呀？有沒有什么發現呢？（引導到落葉）?！薄靶∨笥堰€記得上一次的戶外活動我們一起收集了什么嗎？（落葉。）” “對了，我們一起收集了很多的樹葉，老師今天把這些樹葉帶來了。這些樹葉一樣嗎？（不一樣），都有哪不一樣呀？（形狀、顏色。）你們覺得這些樹葉怎么樣？有什么用途呢？（）”
“小朋友們真細心呀，發現了這么多的不一樣。接下來呀，老師要用這些漂亮的樹葉來變個魔法，小朋友們注意看啦！”
（。
（
（3）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發幼兒想象，還可以做成什么？
二、介紹樹葉拼貼畫的方法。
告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發幼兒用彩筆裝飾畫面。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
帶領幼兒觀看PPT上的示例，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現物體的主要特征。
四、欣賞作品。
共同欣賞全體幼兒的作品，對大膽想象、畫面整潔的作品給予表揚。在活動之后啟發幼兒回家和爸爸媽媽一起收集樹葉。
活動延伸：讓幼兒選擇喜歡的葉子當作自己的簽名圖案，將色彩涂在葉子上，然后印在紙上，做葉子的紋路圖。
設計意圖：
大班的幼兒已經具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識水平的增長，他們對大自然產生了好奇心。通過本次活動可以讓幼兒親近大自然，感受落葉的美。通過引導幼兒對樹葉的擺弄，讓幼兒動手動腦，發展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發現，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對思維、語言發展也很有益。
? 繪畫蔬菜教案
【活動目標】
1、能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形盤子上進行圖盤造型。
2、能用對稱和色彩搭配的方法進行構圖。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
【活動準備】
1、各種蔬菜的切片。
2、方形盤子和圓形盤子多個。
【活動過程】
1、用《買菜》歌進入主題。
2、師：小朋友們今天我們一起去參觀菜場，看看菜場里都有哪些蔬菜？蔬菜分別是什么顏色？
3、師：蔬菜可以干什么？（吃）對。蔬菜里含有大量的維生素，多吃蔬菜有益我們的身體健康，所以我們小朋友們不能挑食，要多吃蔬菜。
師：蔬菜除了吃還可以干什么？
下面老師為大家變一個魔術，小朋友們想不想看？閉上眼睛，不許偷看哦！
出示事先做好的蔬菜拼盤小花朵。
師：看看老師變出了什么？（小花）
仔細觀察，這個是怎么做的？（引導幼兒觀察用哪些蔬菜拼的，進行敘說）
師：還想不想看魔術？這次老師變成一個更漂亮的，想不想看？
出示大公雞拼盤。
小朋友們看看，這次老師變出了什么？
仔細觀察大公雞是怎么做的？（引導幼兒用哪些蔬菜做的，先拼什么后拼什么，色彩的搭配如羽毛有幾層，先鋪哪一層，等方面進行敘說）
4、下面老師示范做一個彩色蝴蝶拼盤。
因為做的是蝴蝶拼盤，所以我們要把蝴蝶放在盤子的最中間。我用生姜切成一半作為蝴蝶的身體，拿出一個橙黃色的胡蘿卜放在身體的一邊，再拿出一個一樣的啊胡蘿卜放在身體的另一邊，因為我們做的是花蝴蝶所以我們把蝴蝶的翅膀上再配上一個其他顏色的蔬菜，這樣顯的顏色比較鮮艷更加漂亮。下面我們用韭菜做蝴蝶的觸角，瞧一只花蝴蝶做好了。但是盤子的邊邊上顯的很單調，不是很好看，我們給盤子的.邊邊上放一些蔬菜，我們這里選擇黃瓜作為盤子的花邊，再在綠色的黃瓜上放上一些紅色的西紅柿切片，紅色配綠色這樣才顯得更加鮮艷。好了一只美麗的花蝴蝶拼盤做好了。
5、師：小朋友們你們想做蔬菜拼盤嗎？（想）
好，下面請小朋友們發揮自己的想象或是模仿老師的作品，一起動手做做吧！
6、幼兒自己動手，教師在旁指導。
7、舉辦《蔬菜拼盤》展覽，讓幼兒介紹自己的作品，并從顏色、方位評價同伴的作品。請客人老師欣賞自己的勞動成果。
【活動反思】
價值分析：以一種略帶神秘，而又輕松自如的語言作為導入。
觀察與調整：以變魔術的方法作為導入能很好的將幼兒的注意力都集中過來，欣賞部分則是采用開放式，自由化的形式，充分體現出幼兒的主導性，讓幼兒通過觀察，初步感受到水果拼盤的藝術美，并讓幼兒用自己的語言來表達自己對水果拼盤的感受。
價值分析：通過討論引導幼兒探索蔬菜拼盤的基本技巧，并提出記錄方式。
觀察與調整：在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從范例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的創造在其中，說明“欣賞”已經對他們產生觸動，這一環節的進行，對能力較差的幼兒是一種帶動，而且，幼兒與幼兒之間的帶動往往效果會出人意料。
以小組商討的方式進行，讓幼兒有了討論和合作的意識。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時，孩子們想了許多記錄的方法。而且，在下面的操作環節中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當孩子在點數或記錄中出現錯誤時，教師不能操之過急，直截了當告訴孩子，而是應該幫助孩子找出為什么會錯的原因，再引導孩子掌握正確的方法，通過組織幼兒討論解決問題的方法，以達到經驗共享的目的。
價值分析：通過品嘗蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅情緒。
觀察與調整：讓孩子吃水果是他們最高興的事，每個孩子的臉上都樂開了花，在吃的同時，又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂，以此作為活動的結束，輕松而愉快。
? 繪畫蔬菜教案
活動目標：
1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進行分類。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
了解、認識常見的蔬菜；蔬菜實物若干；《什么部位可以吃》操作材料包。
1、導入：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。
3、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎？喜歡吃什么蔬菜，為什么？（幼兒個別交流）
小結：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營養。蔬菜的營養很豐富，有很多的維生素、礦物質，所以我們應該樣樣蔬菜都愛吃。
1、看ppt，師：老師這里有很多蔬菜，我們一起來看看，誰認識的蔬菜多，誰的本領大？
2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎？（請2—3個幼兒介紹）
有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎？聽故事《熊媽媽收菜》。
重點提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜？（蘿卜、白菜、西紅柿）。你聽了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應該吃什么部位呢？（蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實）
小結：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實。
師：老師為你們準備了4個盆子，請你們幫他分一分（依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子）你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應該挑選什么蔬菜。
2、重點提問：你們是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉）
小結：蔬菜的營養真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因為蔬菜含有豐富的營養。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準備的蔬菜吃光光，做個健康的乖寶寶。
? 繪畫蔬菜教案
活動目標：
1、引導幼兒觀察各種蔬菜，知道它們的名稱，能簡單描述他們的顏色、形狀等特征。
2、啟發幼兒能用完整的語句進行簡單描述。
3、感受采摘活動的樂趣。
活動過程：
1、組織談話
2、幼兒參觀講述
3、采摘活動
4、引導幼兒進行品嘗
5、活動延伸
平時注意引導幼兒認識各種蔬菜
《認識蔬菜》教案設計三
活動目標：
1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。
3、培養幼兒的合作能力和記錄能力。
教學過程：
一、回憶蔬菜?
1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜?
2、是什么樣子的?
二、蔬菜是怎樣長出來的?
教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發出來，學習興趣也被充分的調動起來，達到了很好的`教學效果。但是“圖片呈現”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。
三、蔬菜分類。
出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)
幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統計表。
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