《白蘭鴿》音樂教案（匯編十六篇）
發表時間：2024-03-10《白蘭鴿》音樂教案（匯編十六篇）。
? 《白蘭鴿》音樂教案 ?
音樂水上音樂教案
一、教學目標
1.了解音樂水上音樂的定義、歷史和特點。
2.學習音樂水上音樂的基本知識和技能。
3.培養學生欣賞和創造音樂水上音樂的能力。
4.提高學生團隊合作和溝通能力。
二、教學內容
1.音樂水上音樂的定義和歷史
2.音樂水上音樂的特點和分類
3.音樂水上音樂的基本知識和技巧
4.合奏和創作水上音樂的實踐
三、教學過程
第一課：音樂水上音樂的定義和歷史（20分鐘）
教師介紹音樂水上音樂的概念和發展歷史，解釋音樂水上音樂與舞蹈、戲劇等表演藝術形式的區別和聯系。
第二課：音樂水上音樂的特點和分類（30分鐘）
教師講解音樂水上音樂的特點，如音樂的節奏感、舒緩性和流動感等，以及音樂水上音樂的分類，如舞曲、器樂演奏和合唱等。
第三課：音樂水上音樂的基本知識和技巧（30分鐘）
教師教授音樂水上音樂的基本知識，如音樂符號、節拍和調式等，并引導學生通過練習填詞、唱歌和演奏的方式掌握基本技巧。
第四課：合奏和創作水上音樂的實踐（40分鐘）
學生分成小組進行合奏和創作水上音樂的實踐活動。教師指導學生合理分工、組織演奏或創作，并提供必要的樂器和設備。
第五課：音樂水上音樂的欣賞和評價（30分鐘）
學生分小組進行音樂水上音樂的欣賞和評價活動，討論音樂水上音樂的藝術特點和表現效果，并提出自己的意見和建議。
四、教學評價
1.課堂參與度：教師可以觀察學生在課堂上的參與度，如回答問題、演奏或創作音樂等表現。
2.作業和考試：教師可以布置與音樂水上音樂相關的作業和考試，如填空題、演奏曲目等。
3.評價反饋：教師可以根據學生的表現給予評價和反饋，鼓勵他們在音樂水上音樂方面的進步和發展。
五、教學資源
1.教材：音樂水上音樂相關的教學材料和樂譜。
2.設備：音樂樂器和錄音設備。
3.音樂水上音樂演出和錄像。
六、教學反思
音樂水上音樂作為一種獨特的藝術形式，通過教學的方式引導學生了解和學習音樂水上音樂的相關知識和技能，培養學生的音樂水上音樂欣賞和創作能力，提高學生的團隊合作和溝通能力。通過實踐和評價的方式，激發學生對音樂水上音樂的興趣和熱愛，培養學生對音樂水上音樂的專業素養和追求，為學生的藝術發展奠定基礎。
? 《白蘭鴿》音樂教案 ?
有一天，我在回家的路上發現草叢中有一朵白蘭花，我悄悄摘下花朵里的一個小種子，捧在手心。一到家，我就跑到陽臺，將白蘭花的種子中在一個裝有泥土的花盆，澆了一點水，期盼他快快長大。
過了兩天，綠芽從泥土中冒了出來，看起來非常嬌小。又過了一天，我發現那個小芽兒已經有小拇指那么高了，但是卻向一邊倒去，靠著周圍的仙人掌支撐，他看起來病怏怏的，或許這幾氣候候有些冷，白蘭花不適宜在這種氣候生計，我有些悲傷，以為它過不了幾天就真的會這樣倒下去。但是，過了兩天，我正準備為它“收尸”時，卻驚訝地發現白蘭花本來曲折著的枝干，現在變得直挺挺的，非常賦有生命力，我還看到了一個小花苞，我非常激動，也非常期盼，我懷著愉快的心境進入了夢鄉。公然，第二天那個小花苞開了花，那是一朵皎白如雪的玉蘭花，那花兒似乎是白玉雕成的，在綠的烘托下，看上去，那樣素潔典雅，纖塵不染。她把花朵兒臺的高高的，像是向國際展示自己的美麗，但是他只能活幾天。
花朵是美麗的，盡管他們只要很短的時刻，但他們一點都不失望，他們淺笑地面臨每一天，向外人展示自己最美麗的一面。而人類呢，假如得了不治之癥，只能活幾天，人類會像花兒相同淺笑、高興、完好的過完終身嗎？
? 《白蘭鴿》音樂教案 ?
暑假回老家時，望著山澗的一片白蘭花，便想起了她。曾幾何時，她也曾如白蘭一樣，在細密的小雨中，站在山頂上眺望遠方，吟著：“新來瘦，非干病酒，不是悲秋?！钡脑娋?。
屋外下著雨，霧氣朦朧，仿佛又見那片白蘭，在雨中搖曳，花瓣被雨水打濕，籠上一層淺淺的憂傷的樣子，她也似雨中的白蘭，在人生風雨中搖曳、憂愁，吟唱著：“物是人非事事休，欲語淚先流”的哀傷。
十幾歲的她，如含苞待放的白蘭，婷婷娥娥地立在山澗之中，天真與嬌媚體現在一個花季少女身上，一句：“和羞走，倚門回首,卻把青梅嗅。 ”淋漓盡致地寫出了少女情懷。
成家后的她，如盛放的白蘭，艷麗多姿，詩如蘭香，一靠近，便能嗅得那濃郁的芬芳，她在院中的思念與無奈，正化作一句：“知否、知否？應是綠肥紅瘦”。
暮年的她，生無所依，卻仍如白蘭一樣堅強的開著。憂傷與悲痛在潔白的花瓣上留下一道道傷痕，變成了孤寢纏綿的：“縱愛惜、不知從此,留得幾多時” 。
這樣傳奇而豐富的人生，如此凄美而孤獨的愛情，多么令人驚嘆的才華和思想，構成了宋代婉約派女詩人李清照的一生。
抬頭又看一眼白蘭，仿佛是她在歷史長河中淡雅的一笑，淡淡的蘭香從遠處飄來。李清照的一生，恰如白蘭的一生，用幾個月的努力，換來了艷麗的盛開，她所憧憬的愛情，是她的盛放，她頑強的'生活，是她的堅強， 而她那一篇篇動人的詩詞，則是她的蘭香。
她的詞含蓄而朦朧，恰如白蘭的香，清新自然，脫俗雅致，好似不食人間煙火。詩詞中流露的情感婉轉自然，讓人能夠真實地了解她的喜、怒、哀、樂——了解她的人生。
她最令我敬佩的是，她如蘭一樣的頑強，即使在人生寒冷如冰的日子里，她也把她僅存的蘭香注入她的詩詞里，讓詩詞有了她的靈魂與情感。
再苦再難，盈香依然。
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音樂水上音樂教案
一、教案背景
隨著社會科技的進步和生活水平的提高，人們對娛樂方式的需求也越來越多樣化。水上音樂作為一種新興的娛樂形式，受到了年輕人的青睞。為了滿足學生團隊合作和創新能力的培養，我設計了這個以水上音樂為主題的音樂教案。
二、教學目標
1.了解水上音樂的起源和發展歷程；
2.學習水上音樂的特征和表現形式；
3.培養學生對音樂的欣賞能力；
4.鍛煉學生團隊合作和創新能力。
三、教學內容
1.水上音樂的起源和發展歷程
通過講述水上音樂的起源和發展歷程，讓學生了解到水上音樂作為一種獨特形式的娛樂活動是如何誕生和發展起來的。
2.水上音樂的特征和表現形式
介紹水上音樂的特征，如水面共鳴、音樂與水的互動等，讓學生了解水上音樂與傳統音樂的區別。并通過音樂欣賞、視頻展示等方式，讓學生感受水上音樂的獨特魅力。
3.團隊合作與創新
學生分組，每個小組根據自己對水上音樂的理解和創意，設計并演出一段水上音樂表演。通過團隊合作的實踐，培養學生的協作精神和創新思維。
四、教學流程
1.引入
展示一段水上音樂視頻，并提出問題引導學生思考：“你們覺得這是怎樣一種音樂形式？有什么特點和吸引你的地方？”
2.水上音樂的起源和發展歷程
通過講述水上音樂的起源和發展歷程，讓學生了解到水上音樂作為一種獨特形式的娛樂活動是如何誕生和發展起來的?？梢越Y合圖片和視頻來展示相關資料。
3.水上音樂的特征和表現形式
介紹水上音樂的特征，如水面共鳴、音樂與水的互動等，通過音樂欣賞、視頻展示等方式，讓學生感受水上音樂的獨特魅力。
4.團隊合作與創新
學生分組，每個小組根據自己對水上音樂的理解和創意，設計并演出一段水上音樂表演。引導學生討論、合作，并給予指導和鼓勵，培養學生的協作精神和創新思維。
5.總結
對學生的表演進行總結和點評，鼓勵他們展示自己的創意和團隊合作的成果，回顧整個教學過程，讓學生加深對水上音樂的理解和認識。
五、教學方法
1.講述法：通過講述水上音樂的起源和發展歷程，讓學生了解到水上音樂作為一種獨特形式的娛樂活動是如何誕生和發展起來的。
2.展示法：通過圖片和視頻的展示，讓學生感受水上音樂的特征和表現形式，提高他們的音樂欣賞能力。
3.實踐與創新法：通過學生分組設計并演出水上音樂表演，培養他們的團隊合作和創新能力。
六、教學評價
1.觀察學生在學習過程中的表現，如參與討論、合作交流等；
2.觀察學生在表演過程中的創意和團隊合作能力；
3.聽取學生的意見和建議，了解他們對水上音樂的理解和認識的深度和廣度。
七、教學手段和資源
1.多媒體設備：用于展示圖片和視頻等；
2.音樂欣賞資源：選取水上音樂的經典作品進行欣賞；
3.團隊合作相關資源：引導學生進行團隊合作的討論和交流。
八、教學延伸
1.拓展學生對水上音樂的研究和了解；
2.組織學生參觀相關的水上音樂演出或活動；
3.加強學生對水上音樂的創作和表演能力的培養。
九、教學反思
通過這個以水上音樂為主題的音樂教案，學生不僅了解了水上音樂的起源和特征，還培養了團隊合作和創新能力。但是教學時間有限，學生在實踐中可能存在個別困難，需要更多的指導和輔導。未來還需繼續完善水上音樂教育的相關教材和活動，提升教學效果。
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教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
本課教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
本課的教學難點：
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協調能力等。
說教學方法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個音樂小屋的環境。在這種環境中，讓學生感受音樂的美。
本課的教學目標：
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節奏練習。
說教學過程：
(一)組織教學
在組織教學這一環節中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
(二)設計門鈴聲，引入欣賞
這個環節我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。
(三)歌曲教學
在這一環節主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。
(四)合作創編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通
過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。
(五)課堂小結
這一環節我創設了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節課的時候心中滿是開心與快樂!。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
? 《白蘭鴿》音樂教案 ?
我來到了小花園，阿姨家有好大一株白蘭，比我還高一點呢！我還沒有走近它，那種淡淡的自然清香，就令人心曠神怡。走近它，不用放大鏡，就能看見十分引人注目的白花苞，好似幾個白珍珠鑲嵌在綠葉中，再用放大鏡一看，白花苞們全都是穿上了淺灰色的衣服，好像很怕冷的樣子；又好似一個媽媽用自己的身體保護著懷里的寶寶。走到另一邊，就看到了盛開的白蘭，它好似一個小章魚，又好似一個個香蕉皮亂亂地堆放在那里。再用放大鏡一看，被雨水打彎的花瓣里有一個紅色的花蕊，好似一只只在枝頭稍事休息的白蝴蝶，展翅欲飛。從遠處看，白蘭樹上只有綠葉、白花苞和盛開的白蘭，可是你用放大鏡一看，就會發現一些綠色的含苞待放的.花骨朵兒，上面尖尖的，中間鼓鼓的。原來綠色的花骨朵兒把衣服脫下后，就會成為白花苞了。再用放大鏡看看白蘭樹的樹皮，它是灰白色，而且沒有什么裂痕，很平滑，不像有的小樹，樹皮是粗糙的，太奇妙啦！
我喜歡觀察，因為它會帶給我許多知識。大自然的奧秘無窮無盡，需要我們用自己的眼睛去發現。
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水上音樂教案
一、教學目標：
1. 了解水上音樂的起源、發展和特點；
2. 掌握水上音樂的演奏技巧；
3. 培養學生對水上音樂的欣賞和創作能力。
二、教學內容：
1. 水上音樂的起源和發展；
2. 水上音樂的特點和表現技巧；
3. 水上樂器的演奏技巧；
4. 組織學生進行水上音樂的演奏和創作。
三、教學過程：
1. 導入：讓學生觀看水上音樂的演奏視頻，并討論他們對水上音樂的感受和認識。
2. 知識講解：
a. 講解水上音樂的起源和發展：水上音樂最早起源于中國漢代，是中國特有的音樂形式。它結合了音樂和舞蹈，以及水上樂器的獨特音色，形成了獨具魅力的表演形式。
b. 講解水上音樂的特點和表現技巧：水上音樂以它獨特的韻律感和旋律優美而著稱，表演者通過身體的舞動和樂器的演奏，將水上音樂的表現力發揮到極致。
c. 講解水上樂器的演奏技巧：水上樂器包括水上鼓、水上管子、水上鈴等。學生需要掌握這些樂器的演奏方法和技巧。
3. 演示：老師進行水上樂器的演奏示范，讓學生聽、看、學。
4. 理論學習：學生學習水上音樂相關的理論知識，包括音樂節拍、節奏、音階等。
5. 練習：學生進行水上樂器的基本演奏練習，并進行樂器合奏。
6. 創作：引導學生進行水上音樂的創作，可以是新的曲目、舞蹈動作或舞臺布景等。
7. 演出：組織學生進行水上音樂的演出，并邀請其他同學、老師和家長觀看。
四、拓展延伸：
1. 帶領學生參觀水上音樂的演出或音樂會；
2. 引導學生研究水上音樂的發展歷史和流派；
3. 鼓勵學生進行水上音樂的創作和演奏。
五、教學評價：
1. 觀察學生在教學過程中的參與度和表現情況；
2. 針對學生的水上音樂演奏和創作作品進行評價；
3. 學生自評和互評。
? 《白蘭鴿》音樂教案 ?
在音樂教育領域，教師常常需要為學生設計有趣且富有挑戰性的教案，以激發學生學習音樂的興趣和熱情。本文將以《白蘭鴿》音樂教案為例，詳細、具體且生動地介紹如何為學生設計一堂富有創意和趣味性的音樂課。
一、教學目標
1. 學習和理解中國傳統音樂中的古琴演奏技巧和曲調特點；
2. 學習分析音樂作品的形式和結構；
3. 培養學生的音樂欣賞能力和對中國傳統音樂的興趣；
4. 提高學生的合作能力和創造力。
二、教學內容
1. 介紹中國傳統音樂中的古琴和其演奏技巧；
2. 分析《白蘭鴿》古琴曲的曲調特點、節奏和結構；
3. 學習演奏《白蘭鴿》的基本技巧；
4. 分組合奏《白蘭鴿》。
三、教學流程
1. 導入環節
引入古琴的概念，并通過圖片和視頻介紹古琴的外觀和演奏方式，讓學生對古琴產生興趣。
2. 知識講解
詳細講解《白蘭鴿》的曲調特點、節奏和結構，并展示古琴演奏的技巧。通過比對不同古琴演奏家的演奏錄像，讓學生感受到不同演奏風格的差異和魅力。
3. 演奏示范
由教師進行演奏示范，重點展示基本的彈奏技巧和表達要點。同時，教師可以選擇幾段旋律或節奏進行單獨演奏，引發學生的音樂靈感。
4. 學生練習
學生分為小組，每個小組由3-5名學生組成。每個小組分配不同的樂器，如古琴、二胡、笛子等，各自負責演奏不同的音符或樂句。學生根據教師的示范進行練習，逐漸熟悉樂曲的演奏技巧和表達要點。鼓勵學生進行創作，可以通過改變節奏、增加和弦伴奏等方式進行個性化演奏。
5. 合奏演練
每個小組完成個人部分的練習后，開始進行合奏。教師根據學生的水平和合作能力，適當調整樂器的分配和演奏角色，確保整個合奏過程平衡和諧。
6. 欣賞與分享
每個小組完成合奏后，邀請學生們進行欣賞和分享。學生們可以自由發表對他人演奏的評價和感受，教師及時給予鼓勵和建議。
7. 總結與反思
教師與學生一起回顧教學過程，總結學習成果和經驗。讓學生反思自己在個人和團隊中的表現，提出以后改進的建議。
8. 布置作業
要求學生回家繼續練習和完善合奏曲目，鼓勵他們尋找其他樂曲進行合奏創作。
四、教學評估
1. 觀察學生在學習過程中的積極參與程度和學習態度；
2. 評價學生對古琴和《白蘭鴿》的理解和演奏水平；
3. 分析學生合作和創造力的表現；
4. 通過學生的欣賞和分享，了解他們對課程的感受和收獲。
通過以上教案設計，可以幫助學生學習和理解中國傳統音樂中的古琴演奏技巧和曲調特點，培養他們的音樂欣賞能力和合作能力。同時，通過鼓勵學生創作，可以激發他們的創造力和想象力。希望這堂《白蘭鴿》音樂教案能為學生們帶來一次富有趣味和挑戰性的音樂學習體驗。
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? ?老師，是里教你學習的人，這是一種很平常的想法，我也有許多老師，但是，我還有一個很特別的老師，那就是我家的那一棵植物——白蘭。
? ? ?它雖然默默無聞，但它卻教了我許多東西，它真的能做我的老師。
? ? 它剛被買回來時，十分的矮小、“苗條”，像一株死樹?？墒乾F在長成了一棵參天大樹。它不向現實低頭，不放棄。而有些人身處逆境，沒有心從逆境中爬出來，便放棄了自己，有的時候我也如此?？砂滋m樹在它堅持不懈的努力下，由一棵“死樹”長成了一棵令人景仰的“活樹”，所以它真的能做我的老師。
? ? 2007年發災，它雖然上半部分被雪壓斷，看起來奄奄一息，可它從不放棄自己生的希望，堅持下去，最終被我爸爸和外公救活了。如果它沒有求生的堅強意志，它也不會被救活。生活中許多人在時不對自己抱有希望，報志愿的時候選一些普通的學校，不敢像白蘭樹一樣去挑戰命運。就連我們這些生，有時還會為一次考試失敗而悶悶不樂，不去努力超越。所以，它真能做我的老師。
? ? 它開的，總是無私的奉獻給別人聞，它無私地為人們奉獻著它自己的芳香。生活中許多人都不懂得奉獻與分享，慢慢由小氣變成了自私，在社會上受到別人的排擠。對我來說，一件喜的玩具，有時還真舍不得跟伙伴分享。而白蘭樹卻從不計較這些。所以，它真能做我的老師。
? ? 白蘭樹，我這不會言語的老師，它其實還有許多值得我們學習的地方。任何事物都有正負兩個面，我們要用別人的長處來彌補自己的短處，任何事物都能成為老師，就像白蘭樹是我的老師一樣。我的老師也將會不止我一個吧？
? 《白蘭鴿》音樂教案 ?
我們窗前長著兩棵樹，一棵樹長著紅色的花，一棵樹上長著白玉蘭花.我一直認為紅色的花比白色的花要好看，慢慢地我改變了我自己的想法.
在一次大風和大雨的“鼓勵”下窗外的兩棵樹跳起了搖擺舞，慢慢地不斷發出一陣陣清香，我也不禁沉迷入其中.
花兒的香味是及特別，淡淡的，清清的，幽幽的，若有若無，飄飄裊裊.你只能感受到香味的存在，他絕不濃烈，決不嬌艷，他只是那么清純而悠遠.
雨越下越大，風越吹越大……
兩棵樹被吹得瘋狂地搖擺起來，樹葉打在窗戶上，耳邊傳來”啪！啪！啪！”的聲音-白玉蘭花的枝條一遍一遍地打在窗戶上.
一棵不知名的紅色花樹直直地挺立著，卻不知道是白玉蘭花樹幫它擋的風雨.不久雨停了，但白玉蘭花的花香還在教室里回蕩.
走近，目前的白玉蘭花雪白雪白的花瓣或緊或松的聚簇成一朵花苞，朵朵玉蘭又合攏成一個蓬松的大雪堆，它們爭相舒展著美麗的肌膚，玉體顯得那么裊娜圓潤，那么脈脈含情……我敢說她的美是圣潔的，要不，我怎么會感覺舍不得去觸摸它，生怕玷污了它的清白呢
我承認，我喜歡雨后的清晨，喜歡這濕漉漉的鮮氣，但我更喜歡蔥嫩嬌柔的你，一“臉”淡妝，清芬而高雅，白玉蘭花底的裙邊粘滿了露珠.
這樣的白玉蘭花真是美極了，能有誰不喜歡呢？
文章的表達有些淺顯，其實，小作者可以由白玉蘭聯想到其他更多的方面，例如做人，例如青春等等，這樣的引申意義才能讓文章的深度更進一步！
白玉蘭很美，愿和你的青春一樣動人！
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我的家鄉在蘭州市皋蘭縣什川鎮?！澳赣H河”從它腳下綿延而過，使鎮子依山傍水，山靜水動。黃河不僅養育了什川人民，也給這里帶來了豐富的特產。吸引了外地游客，成一個美麗的風景旅游區。
俗話說：“七月瓜果，八月梨?！泵磕昶甙嗽路荩滋m瓜，軟兒梨，白粉桃，花牛蘋果等香甜可口的瓜果都爭先恐后的上市了，好多外地游客都聞香慕名而來，給小鎮增添了一道美麗的風景！
我最喜歡白蘭瓜，他個頭不大不小，黃色的地皮上浮著白色的條紋外形十分美觀，形狀像皮球似的。熟透了的白蘭瓜白里透黃，散發著誘人的香氣。切開后你會看見，碧綠的瓜瓤上凝結著一層冰糖似的白霜，淡黃色的瓜汁像珍珠似的滾滾下。使人忍不住會咬一口，你的嘴唇舌頭就像沾了蜜一樣，冰涼爽口，一股白蘭瓜僅有的香味沁人肺腑。叫你吃了還想吃。
我愛美麗的什川。更愛家鄉的白蘭瓜。歡迎大家來什川旅游做客，來品唱這獨具美味的白蘭瓜！
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語言鵝和鴿教案及反思篇1<\/h2>
活動目標：
1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。
2.結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事ppt。
2.母雞和狐貍的頭飾若干
3.音樂cd(《在山魔王的宮殿里》)。
活動過程：
(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。
1.第一遍欣賞音樂
(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發現。
(2)幼兒欣賞音樂一遍.
(3)聽了這段音樂，你有什么感覺?發現了什么?
2.教師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。
3.結合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?(結合音樂播放繪本ppt)
(二)狐貍的倒霉事。
1.回憶故事。
(1)幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?
(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關圖片。)
2.倒霉的狐貍。
(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。)
(2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)
3.幸運的母雞。
可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作并表演。)
(三)幸運母雞和倒霉狐貍。
1.母雞和狐貍。
(1)母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)
(2)還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數量再次表演。
2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)
活動反思：
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，而不是老師問一個環節，他們答一個環節。
語言鵝和鴿教案及反思篇2<\/h2>
活動
現在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了、我們的幼兒也越來越會模仿了、模仿各色各樣的人、各色各樣的服飾等、但是他們的區分好壞的還是不強、通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人、不要亂學時髦。
活動目標：
1、仔細閱讀大圖書、初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。
2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。
活動準備：
大圖書一本
活動過程：
一、師出示大圖書
教師：今天、老師給小朋友帶來了一本大圖書、我們來看封面上有誰？（小刺猬）。這本圖書的名字叫《小刺猬學時髦》、叫什么？幼兒說題目。那什么叫時髦呢？（理解“時髦”愛漂亮、愛打扮、喜歡化裝等）看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢？
到底講了什么我們一起來看看吧！
二、幼兒看圖書
師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里?？赐旰筇釂枺盒〈题瑢W時髦、到底學了什么？
三、分頁講述
打開圖書、圖一小刺猬和媽媽上街、看到了什么？（卷毛獅子狗）
圖二 它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）
圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說的？對呀！小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬??！”小刺猬聽了心里怎么想？（很得意）（體驗心理活動）小刺猬可得意了、我們來學學小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演、還可請個別幼兒表演）
圖四 秋天來了、果子熟了、媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子、他們看見了會怎么做呢？圖五看！怎么了？對??！它刺不到果子心理又會怎么呢？（很難過）
圖六哎呀！發生了什么事?。。ㄐ∨笥岩プ綀A圓）小朋友為什么要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？（很著急）它會著急的說什么呢？（小刺猬著急的說：“媽媽、快來救我?。。┪覀円粔K來學學小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的）
圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發生了這么多事、圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的刺好）
圖八—圖九 最后、它是怎么做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會去學時髦燙成卷刺嗎？
對?。W時髦給小刺猬帶來了麻煩、我們一起來聽小刺猬學時髦的故事吧
四、師講述故事
五、師幼共同講述故事
六、活動延伸
小刺猬學時髦給自己帶來了麻煩、我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。
附故事： 小刺猬學時髦
有一次、小刺猬圓圓跟媽媽上街、看見一只卷毛獅子狗、她覺得卷毛很漂亮?；氐郊?、小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街、小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬聽了心里可得意了。
秋天到了、果子熟了、媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子、姐妹們學著媽媽的樣、刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次、一個果子也刺不著、心里很難過。
小男孩發現小刺猬圓圓的卷刺不會傷人、就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽、快來救我??！”刺猬媽媽連忙來救圓圓、她用刺去刺小男孩的腳、圓圓得救了。
小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好、于是懇請媽媽把卷刺統統拉直?，F在、小刺猬的刺全直了、小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學時髦了?！?/p>
語言鵝和鴿教案及反思篇3<\/h2>
活動目標
1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。
2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。
3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。
活動準備
1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
2、幼兒用書第13—16頁。
活動過程
1、觀察圖畫，導入教學。
提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）
2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內容。
（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。
提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？
小結：按照每幅圖下面的數字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。
（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。
提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？
誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應的動物圖片。）
你發現故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關呢？（引導幼兒觀察，發現后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）
（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經驗。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內容。
（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。
提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）
這個故事中哪一句話是相同的？
（2）教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？
小結：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。
活動反思
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發想象、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環節，體現了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發展脈絡提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節，同時他們發揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環形出現，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
二、在這個活動中還存在一些不足的地方：
（1）個別幼兒不愿意回答問題。
（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。
（2）在游戲中，平時也經常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！
語言鵝和鴿教案及反思篇4<\/h2>
活動目標：
1、理解內容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內容。
3、養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個
2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程：
一、創設問題情境，導入活動。
"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"
二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸：
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
語言鵝和鴿教案及反思篇5<\/h2>
一、活動目標：
1、理解故事內容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。
2、能結合自己的生活經驗，發揮想象力，創編新的故事情節，
3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
二、活動準備：
掛圖《喝水的故事》
三、活動重點：
理解故事內容。
四、活動難點：
創編新的故事情節。
五、活動過程：
1、出示掛圖，引發幼兒興趣。
圖上有誰？他們在做什么？我們先來聽一聽《喝水的故事》。
2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。
（1）教師結合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內容。
故事發生在什么地方？
故事里有哪些小動物？他們在干什么？
后來又發生了什么事？
誰發現了瓶子，里面有多少水？
他們商量后決定用什么辦法來喝水呢？
他們喝到瓶子里的水了嗎？
3、教師再次完整地講述故事，引導幼兒根據故事續編或添加故事情節。
重點引導幼兒創編的故事情節要有對話并且完整。
六、活動反思：
怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活知識經驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。
孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結尾。
我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學時老師一經過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講，所以就參與積極投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。
語言鵝和鴿教案及反思篇6<\/h2>
活動目標
1.認知目標：感知故事內容，初步理解常見的動物特征與“職業”的內在聯系。
2.技能目標：能夠用自己的經驗分析不同動物的特點，考慮“介紹”合適的工作，并能夠用“因為……所以……”的句式完整的表達出來。
3.情感目標：喜歡聽故事，體驗不同職業的樂趣。
4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動重難點
1.活動重點：了解故事內容并能夠知道不同職業的不同特點。
2.活動難點：對故事進行續編，根據動物特征與職業的關系創編兒歌。
活動準備
1.經驗準備：對社會中各種常見職業有所了解，如醫生、老師、消防員、警察等。
2.物質準備：音樂《大猩猩》、動物圖片、職業服及職業用品紙片。
活動過程
(一)開始部分——律動導入，引出大猩猩
師：小朋友們，教室里面來了一只大猩猩，讓我們跟著它一起跳舞吧。
播放音樂，師幼唱跳。
?大猩猩》
師：我們跟著大猩猩一起跳舞吧。
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么走路的
大又長的胳膊呀，晃啊晃啊，搖啊搖，就是這么走路的
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么跳舞的
大長胳膊舉起來，肩膀一顫一顫的，就是這么跳舞的
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么吃飯的
大大的盤子裝滿了，果實，樹葉還有草，我最愛吃
師：小朋友，你們知道嗎?這只可愛的大猩猩上電視了。讓我們一起去湊湊熱鬧。
(二)基本部分——活動展
1.完整講述故事，運用提問引發幼兒思考動物的特征和職業的內在聯系。
(1)出示圖片，講述并表演故事開頭部分。
(左圖：大猩猩上電視)(右圖：大猩猩的動物職業介紹所)
(2)出示圖片，繼續講述故事，并伴隨有效提問，完成板書，見下圖。
①第一個上門咨詢的小動物是——龍蝦。
師：小朋友們，你覺得龍蝦先生適合做什么職業呢?
總結：因為龍蝦的大鉗子像把剪刀，所以它適合當一個好裁縫。
②第二個上門咨詢的小動物是——青蛙。
師：小朋友們，動動小腦筋，幫助大猩猩想一想，袋鼠適合什么職業?
總結：因為青蛙的水性很好，所以它適合當一個好的游泳教練。
③第二個上門咨詢的小動物是——袋鼠。
師：袋鼠有什么特點?有什么職業適合它?
(3)講述故事結尾，出示圖片，并進行續編。
師：小朋友，你們猜一猜大猩猩根據動物的所長，幫他們找到了什么好工作。
教師出示小狗、小松鼠、大象、蚯蚓等動物的圖片，組織幼兒進行故事續編。
最后鼓勵幼兒用“因為動物的哪個特點，所以它適合做什么工作”的句型進行概括。
2.創編兒歌，鞏固故事內容。
教師引導幼兒提取故事概要，根據圖片創編兒歌，并朗讀兒歌。創編兒歌參考如下：
?動物的職業》
龍蝦適合做什么?
龍蝦鉗子大又長，
龍蝦適合做裁縫。
青蛙適合做什么?
青蛙游泳本領強，
青蛙適合教游泳。
袋鼠適合做什么?
袋鼠有個小布袋，
袋鼠適合做郵差。
小狗適合做什么?
小狗鼻子特別靈，
小狗適合做警察。
松鼠適合做什么?
松鼠能嘗小糧食，
松鼠適合管倉庫。
大象適合做什么?
大象鼻子能噴水，
大象適合去浴室。
蚯蚓適合做什么?
蚯蚓能知晴雨陰，
蚯蚓適合報天氣。
……
3.分組比賽——《小動物的工作服》。
(1)師：小動物們馬上要工作了，我們來為小動物們選擇好看的工作服。
(2)教師組織分組，運用小組比賽的形式，看哪一組小朋友又快又準確的為小動物們選擇好工作服。教師分發動物圖片和工作服及職業用品紙片，組織幼兒進行拼貼。(分發材料參考下圖)
(3)教師宣布比賽結果，并總結。
師：感謝小朋友給動物們選擇的工作服，它們穿著新的工作服開開心心的要去工作的。
(三)結束部分——談話活動《我未來的職業》
教師組織談話活動《我未來的職業》，幼兒根據自己的特長和喜好，談談未來想要做什么職業。
五、活動延伸
區域活動：師幼來到美工區，教師組織幼兒將未來的職業畫出來，并粘貼在美工區的畫墻上。
教學反思：
?動物職業介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據自己的已有經驗和知識儲備理解動物特征與職業的內在聯系，以及喜愛參與續編故事，創編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。
語言鵝和鴿教案及反思篇7<\/h2>
設計思路：
對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣?！毒V要》指出創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。
活動目標：
1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢
2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、能簡單復述故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
活動過程：
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）
二、導入故事
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b、小動物們是怎么唱歌的？
c、你喜歡哪個小動物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名？
b、小貓為什么得第一名？
4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結束部分：
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
活動反思：
本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進行練習和鞏固，并在游戲中自然結束，使兒童主動參與，充分發揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。
本次活動，大多數幼兒積極參與活動，只有內向的樂樂、思思通過老師的啟發、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓勵。
? 《白蘭鴿》音樂教案 ?
我家養了一只鷯鴿，它長著一身烏黑的羽毛，長長的尾巴向上翹著，它的嘴巴尖尖的長長的可乖巧了，每當家里有客人來了，它就給人打招呼：“你好！你好！”每當這時，我的心里就美滋滋的。
但是當它不高興的時候，就會搞破壞，它會故意把食物叼到籠子的外面，我只好把它的食物一粒粒的撿回去。
鷯鴿愛干凈，每天都要給它洗一次澡，它洗澡時可老實了，特別安靜，抬起頭張著嘴靜靜的看著我，可可愛了。
? 《白蘭鴿》音樂教案 ?
第1篇 贊白蘭450字<\/h2>
????六年級:孫昊勤
第2篇 贊蘭花150字<\/h2>
我家的院子里有一盆生機勃勃的蘭花。我之所以贊美它，正是因為蘭花的品格。
你們看，它不論嚴寒酷暑，都是四季常青。春天來了，它開出了芳香四溢的蘭草花，給人們聞。夏秋冬它的花凋謝了，但它的品格沒有凋謝，它的葉子一年四季都是青翠欲滴的。給勞動一天的人們醒目。蘭草花這種默默無私的精神難道不值得我們學習嗎？
????江西九江瑞昌市南義中心小學五年級:余玲穎
第3篇 贊蘭花1000字<\/h2>
“淡泊、美好、高潔、賢德。”這五個詞是在形容誰呢？那就是孔子筆下“芝蘭生于深谷，不以無人而不芳”的像君子一樣的蘭花。
中國是蘭花大國，蘭花在中國的品種就有三萬五千余種。常見的就有清新的吊蘭，高潔的蝴蝶蘭，優美的紫羅蘭，大氣的君子蘭，還有淡泊的報春蘭等等，數不勝數的品種。它清新飄逸的幽香、剛柔相濟的葉叢、端莊素雅的風韻，歷來為人們推崇和鐘愛，與梅、菊、竹稱為四君子。古往今來，描繪和贊賞蘭花的詩篇數不勝數。
蘭花曾是古代文人墨客的至愛是一種歷史悠久的品種，已有二千多年培栽培歷史。根據史記記載：最早的蘭花栽培歷史是在春秋時期。在古代還有成千上百的詩人、詞人在字里行間中贊嘆過蘭花的美，如：《蘭亭序》、《詠蘭》……其中有一句就是“氣質美如蘭”，借以形容人的高雅脫俗，而這一句也正說明了蘭花氣質的高貴。
蘭花是一種極難種植的植物。要種蘭花對土壤的要求是高上再高。種的時候還要有十足的把握，多一些，少一些，松一些，緊一些都會影響到蘭花的生長。其次蘭花還喜歡陰暗的地方，就像新生的嬰兒般嬌嫩，頂不了熊熊烈日。蘭花作用繁多。可以食用，可以藥用，還可以拿來清新空氣……除了這些這位“花中君子”在古代可是常常進產房呢！說到它為什么常常進產房還要說到它的一個作用，那就是——催生。哈哈，想不到吧。據說婦女若遇到難產，醫生就會去那一盆蘭花放在婦女旁。產婦聞到了蘭花的香氣就像剛爬出地獄的蟲子一樣，奇跡生還了。
為什么有那么多人如此鐘愛蘭花？原來他們喜歡的不僅僅是蘭花的清香，而是從蘭花身上找到了一種高貴的品質，你看，蘭花并不起眼，但它卻把幽香奉獻給了人們，而當你注意到它時，那股幽香又悄悄而去，它從來不刻意炫耀自己，而是默默地奉獻自己，這不正像現實生活中的一些人嗎？在我們身邊，有許多人像蘭花一樣默默地奉獻著自己，像環衛工人，他們的職業非常普通，可是他們卻在這平凡的崗位上干著不平凡的事，是他們把干凈整潔的城市風貌奉獻給了人們。這不正是蘭花精神的寫照嗎？我贊蘭花，贊它那幽幽的清香，但我更贊它那不炫耀自己卻把清香奉獻給人們的精神。一陣花香從鼻尖飄過，它沒有荷花的純凈，它沒有玫瑰的嬌艷，它沒有百合的清香，但它在我的心中是最美的。它就是“淡泊、美好、高潔，賢德的花中君子”——蘭花！
????重慶江津區江津市第二中學初一:思想如同往昔
第4篇 玉蘭禮贊600字<\/h2>
我聽著窗外的雨聲，想起了那棵玉蘭樹，心中仿佛又升起了一股淡淡的香味。
地上的積水和枝葉都述說著昨晚暴風雨曾來過。我很早就來到教室，然后跑去看看那棵玉蘭樹。樹底下，葉落了一地，花也落了一地。風輕輕地吹過，可這對昨夜剛受過傷的玉蘭樹來說卻是莫大的傷害。樹在“沙沙”地“呻吟”著。葉子一張一張地飄落，花兒一朵一朵地零落，花瓣一片一片散落。那鋪了一地的落花和殘葉，就像心中積聚已久的寂寞和悲涼一下子漫延開來，充斥著身體的每一個角落。我深深地呼吸了一口氣，渾身一震，感到一股發自靈魂深處的顫抖。不，這股受傷而悲涼中還夾雜著一種很小卻很令人振奮的力量，究竟是什么？是花香。我再吸一次，身體有點回暖了。一股淡淡的花香，屬于玉蘭花特有的靜雅，這是雨水永遠無法沖散的。
我看到了一朵小小的被雨水打掉了幾片花瓣的花。它真的身上還沾著昨夜殘留的雨水。本該療傷的它卻在此刻怒放，那身上的血淚和汗水證明著它奮斗過，不僅是這一朵，每一朵是這樣，他們有的在蓄力準備開放，有的在用殘破的身軀將生命怒放。它們害怕失去生命的美麗。風又吹過來，葉依舊落，花也依舊落，可是此刻我卻聽到它們的歡歌，看到它們在起舞。
我想，玉蘭花之所以會在這個充滿風雨的季節綻放，不是因為自然選擇了它，而是因為它選擇了自然。它知道，只有經受挫折的美麗才能永恒。我的心中也悄悄地開了一朵玉蘭花。輕輕聞一下，真的好香啊！
廣東省陽春市實驗中學初三：張志文
第5篇 君子蘭贊250字<\/h2>
我喜歡君蘭子，因為它碧玉琢成的葉子直立似劍，剛柔威武，象征富貴吉祥！
君子蘭品格堅韌無私。它的衛士似的葉片，在寒風凜冽的嚴冬，它孕蕾綻花，傲然怒放，使人們居冬知春，于嚴寒中看到了春天的色彩。君子蘭鞠躬盡瘁，把鮮艷和美麗奉獻給人們。
君子蘭具有幽靜、素雅的品格。它特有的靜謐、幽雅的風度，代表著崇高的美德。它能陶冶人的心性，它嫵媚艷姿，給人慰藉，使您依戀，引您熱愛生活給您美好的生活增添幸福和喜悅。
君子蘭格調高雅，它碧綠挺秀、花容豐滿，色彩艷麗，盛開時燦爛奪目，有著熱烈歡舞和嬌瑩發光的氣氛，使人心曠神怡，精神為之一爽，象征甜蜜和幸福。
我愛君子蘭。
????六年級:南宮凝舞
第6篇 廣玉蘭贊50字<\/h2>
廣玉蘭，真好看。
有韌性，人人愛。
五月份，等待放。
六月份，全盛開。
綠葉青，終不敗。
開起花來多美麗！
長征小學6年級10班熊昊鐘
指導老師：張瑩
第7篇 白玉蘭550字<\/h2>
每當桃花飄香，蜜蜂翁翁地出來采密的時候，我姥姥家的那棵玉蘭樹也開始了它成長的旅途。小樹好象怕見到人，用綠油油的，茂密的樹葉遮著臉，活象個怕羞的小姑娘。在陽光的照射下，樹葉兒也綠得發亮，為這位美麗的姑娘增添了幾分亮麗。這時候，小鳥也從南方飛回來了，被這美麗的小姑娘吸引住了，拉開嗓子，在她身上歡唱著。蝴蝶也在玉蘭樹周圍翩翩起舞。春天，我家門前可真是一派生機勃勃的景象。
盛夏，也正是玉蘭花開的最旺的時候。瞧那白色的花兒，一朵簇擁著一朵，不留一點縫隙?；ɡ飵е逑?，吸引著行人。一個大約7，8歲的小女孩，拉著爸爸的手，嚷著要摘那花；一個滿頭銀發的老爺爺，伸手摘下一朵花，閉上眼，貪婪地嗅了嗅，又學著女孩子的樣兒，戴在了自己的耳朵上。蜜蜂也不閑著，也歡快地唱著歌，時不時地在這多花間嗅嗅，又飛到那朵花里聞聞，好不快活。在那寒冷的冬季，刺骨的北風來臨了，它吹啊吹啊，吹得我家門前的玉蘭也凋謝了，覺得好可惜。但是，仔細想想，那玉蘭把最后的香氣留給了人們，自己卻默默地走了，這不正是一種極為高尚的品質嗎？不過，玉蘭樹也不會一直這樣下去。當溫暖的春風吹過大地時，玉蘭樹也又重新現出了它那綠油油的葉子，輕盈盈的枝條，在春姑娘的感召下，它以那旺盛的生命力，舒展出新鮮有力的四肢，讓我們見了都高興。
啊，姥姥家的白玉蘭！你的品質伴著我成長。
第8篇 白玉蘭550字<\/h2>
每當桃花飄香，蜜蜂翁翁地出來采密的時候，我家門前的那棵玉蘭樹也開始了它成長的旅途。
小樹好象怕見到人，用綠油油的，茂密的樹葉遮著臉，活象個怕羞的小姑娘。在陽光的照射下，樹葉兒也綠得發亮，為這位美麗的姑娘增添了幾分亮麗。這時候，小鳥也從南方飛回來了，被這美麗的小姑娘吸引住了，拉開嗓子，在她身上歡唱著。蝴蝶也在玉蘭樹周圍翩翩起舞。春天，我家門前可真是一派生機勃勃的景象。
盛夏，也正是玉蘭花開的最旺的時候。瞧那白色的花兒，一朵簇擁著一朵，不留一點縫隙。花里帶著清香，吸引著行人。一個大約78歲的小女孩，拉著爸爸的手，嚷著要摘那花；一個滿頭銀發的老爺爺，伸手摘下一朵花，閉上眼，貪婪地嗅了嗅，又學著女孩子的樣兒，戴在了自己的耳朵上。蜜蜂也不閑著，也歡快地唱著歌，時不時地在這多花間嗅嗅，又飛到那朵花里聞聞，好不快活。
在那寒冷的冬季，刺骨的北風來臨了，它吹啊吹啊，吹得我家門前的玉蘭也凋謝了，覺得好可惜。但是，仔細想想，那玉蘭把最后的香氣留給了人們，自己卻默默地走了，這不正是一種極為高尚的品質嗎？不過，玉蘭樹也不會一直這樣下去。當溫暖的春風吹過大地時，玉蘭樹也又重新現出了它那綠油油的葉子，輕盈盈的枝條，在春姑娘的感召下，它以那旺盛的生命力，舒展出新鮮有力的四肢，讓我們見了都高興。
啊，我家門前的白玉蘭！
第9篇 白蘭隨想500字<\/h2>
今天，旁晚，課室外，有棵白蘭在等待；向左，向右，向前看，等的人多久才會來。
——題記
這幾天心里頗不寧靜。今日在教室里坐著想心事，忽然想起日日走過的校道，在這夕陽的光里，總該另有一番樣子吧。太陽漸漸落下了，校園內的歡快，已經開始響起了。同學們在教室里討論著玉蘭，吵吵鬧鬧地交流著。我靜靜地望著窗外，感覺自己的靈魂已置身于室外。
沿著白蘭樹所在是一條筆直的小水泥路。這是一條熱鬧的路，白天也多人走，夜晚更加歡樂了。白蘭樹周圍長著不少植物，郁郁蔥蔥的。路的一旁，是些不知名的草叢和樹。有了陽光的下午，這路上生機勃勃的，有些得意。今天卻不好，雖然夕陽很是美妙。
望著窗外的只我一個人，伸手撐著頭。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。我不愛熱鬧，也不愛冷靜；不愛群居，也不愛獨處。像今天下午，一個人在這教室里望著夕陽下的白蘭，什么都可以想，什么都可以不想，便覺得是個自由的人。上課一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是置身于事外的妙處，我且受用著無限的夕照下的白蘭好了。
筆筆直直的白蘭上面，仰望的是一片片連綿的圓而尖的葉子。葉子很多，像可愛的綠色的傘。層層的葉子中間有著許許多多的空隙。金燦燦的夕陽柔柔地穿過這些小洞洞，閃爍出一條一條溫暖的光，宛如冬日里手中捧著的那杯香而濃郁的奶茶。白蘭的枝條向外伸展著，放眼望去，仿佛一位婀娜多姿的舞者正在翩翩起舞。秋風吹來，把白蘭的樹葉都吹響了，又是一首美妙的和鳴。伴隨著的白蘭樹特有的香味有些令人捉摸不透，宛如一位臉蒙輕紗的少女在面前走過所帶給人的無限遐想。
夕陽如金子般，默默地渡在了白蘭樹上。這時候最熱鬧的，要數操場上的歡笑聲和琴房里傳來的歌聲、琴聲，但熱鬧是他們的，我什么也沒有。
忽然想起白蘭花的花語——純潔的，真摯的愛。何時，我也曾想過收獲一段真摯的、純潔的友情。卻又被欺騙、背叛所拋開。我渴望，我希望有一個人能聽我訴說，我期待有一個人能和我分享快樂，讓孤獨的心不會再寂寞。
這到底令我期待起友情了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺一到下課了。
????廣東佛山順德區大良實驗中學高一:曹瑩瑩
第10篇 白玉蘭250字<\/h2>
在我們二（3）班教室門口有一片草地，草地上長著一棵白玉蘭樹。
冬天，玉蘭樹上光禿禿的，什么也沒有，只有樹干孤零零地朝著天空，好像在說：“春天啊，你怎么還不來啊？”
前幾天，玉蘭樹上長出了一個個的小花苞，昨天，天氣漸漸變暖和了，小花苞開放了，露出了一個個笑臉。
玉蘭花由四五片花瓣組成，雪白雪白的，在陽光的照射下，晶瑩剔透，美麗極了！遠遠望去，像許多白鴿展翅欲飛，春風一吹，又如同一群白蝴蝶在枝頭上翩翩起舞。
過了一段時間，玉蘭花謝了，枝頭上長出了一片片嫩綠的葉子。
我喜歡這迷人的白玉蘭！
????江蘇無錫濱湖區華莊中心小學二年級:張藝耀
第11篇 白玉蘭550字<\/h2>
每當桃花飄香，蜜蜂翁翁地出來采密的時候，我姥姥家的那棵玉蘭樹也開始了它成長的旅途。小樹好象怕見到人，用綠油油的，茂密的樹葉遮著臉，活象個怕羞的小姑娘。在陽光的照射下，樹葉兒也綠得發亮，為這位美麗的姑娘增添了幾分亮麗。這時候，小鳥也從南方飛回來了，被這美麗的小姑娘吸引住了，拉開嗓子，在她身上歡唱著。蝴蝶也在玉蘭樹周圍翩翩起舞。春天，我家門前可真是一派生機勃勃的景象。
盛夏，也正是玉蘭花開的最旺的時候。瞧那白色的花兒，一朵簇擁著一朵，不留一點縫隙?；ɡ飵е逑?，吸引著行人。一個大約7，8歲的小女孩，拉著爸爸的手，嚷著要摘那花；一個滿頭銀發的老爺爺，伸手摘下一朵花，閉上眼，貪婪地嗅了嗅，又學著女孩子的樣兒，戴在了自己的耳朵上。蜜蜂也不閑著，也歡快地唱著歌，時不時地在這多花間嗅嗅，又飛到那朵花里聞聞，好不快活。在那寒冷的冬季，刺骨的北風來臨了，它吹啊吹啊，吹得我家門前的玉蘭也凋謝了，覺得好可惜。但是，仔細想想，那玉蘭把最后的香氣留給了人們，自己卻默默地走了，這不正是一種極為高尚的品質嗎？不過，玉蘭樹也不會一直這樣下去。當溫暖的春風吹過大地時，玉蘭樹也又重新現出了它那綠油油的葉子，輕盈盈的枝條，在春姑娘的感召下，它以那旺盛的生命力，舒展出新鮮有力的四肢，讓我們見了都高興。
啊，姥姥家的白玉蘭！你的品質伴著我成長。
第12篇 白玉蘭800字<\/h2>
外公是一個熱愛植物的人，也許說他“嗜樹如命”更為妥當。
外公在家里，總是把陽臺上能種觀景樹的地方都種上。有一次，我半開玩笑的對外公說：“外公，您老那煙，對樹的危害老大的咧！”已經有近五十年煙齡的外公一聽這話，立刻掐滅煙頭，笑盈盈地說：“不抽了，不抽了！”開始，家里人都以為外公只不過是說著玩玩的（不能怪我們！因為以前也發生過類似情況。說不抽了，結果還沒到兩個月，那煙引誘上來了?。。。l知，外公從此之后竟然一根煙也沒抽過。
外公說他最好白玉蘭，所以陽臺上種的也多是白玉蘭。我曾天真地問外公：“您為什么這么愛白玉蘭??！就不怕外婆吃醋？”（事實是，外公花在白玉蘭上的心血比花在外婆身上的心血多得多得多?。┩夤笮φf：“夢夢啊！樹給人帶來的不僅僅是視覺上的享受，更是一種心靈的凈化！”心靈的凈化!？我實在不懂，便跑去和同學玩了！
現在我懂了。外公喜愛白玉蘭，是因為它的白，白得如此耀眼，如此純潔；因為她的亭亭玉立，站在那枝頭，向遠處眺望著，實在等什么人嗎？更是因為她的競相開放！那一個個含苞待放的花兒啊，顯得那么飽滿，似乎要給世人展現最婀娜的舞姿。他們要向武則天那樣，讓世人為他們歌頌，為他們感嘆！
我們的人生該如何去走？是要像小草那樣庸庸碌碌，還是像白玉蘭那樣傲然挺立？白玉蘭等的不是別人，等的正是那些善于發現她們的人。但是，我們不能只知道一味的等待伯樂，而不把自己變成千里馬。
人來到世間，不能像行尸走肉那般得過且過，而要同社會作競爭。競爭必有淘汰，不是每一朵白玉蘭都會被人發現，只有開的最大，最想的那多，才能catcheveryone‘seyes!
我發現，我也漸漸愛上白玉蘭了。
第13篇 美麗的白玉蘭350字<\/h2>
我們學校的環境特別優美，到處都是綠樹紅花?，F在最引人注目的是教學樓前那排粗壯、挺拔的玉蘭樹，它們就像守衛校園的哨兵。
細雨如絲，每棵玉蘭樹都貪婪地吮吸著甘甜的雨水，它們伸展著四季常綠的枝條。在雨霧中歡笑著，比賽似地往上長。
不知什么時候，玉蘭花已經開了不少了，潔白的花兒從密密層層的枝葉中鉆出來。有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的花蕊；有的還是花骨朵兒，上面尖尖的，中間鼓鼓的，看起來飽脹得好象馬上要破裂似的；有的花瓣兒雖展開了，但花蕊像頑皮的小孩藏在里面。
這么多的玉蘭花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果我能把它們全部畫下來，那該多好啊！
忽然，一陣微風吹來，所有的花兒在枝頭迎風搖晃。我也好象變成了玉蘭花，穿著雪白的衣裳迎風舞蹈，許多孩子們都來看呢......
過了好一會兒，我才發覺自己不是玉蘭花，我是被美麗的白玉蘭迷住了。
第14篇 茅盾《白楊禮贊》500字<\/h2>
白楊樹實在不是平凡的，我贊美白楊樹!
當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子；黃的，那是土，未開墾的處女土，幾百萬年前由偉大的自然力所堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是麥田，和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛，這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞，然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，，而另一種味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調”！可不是，單調，有一點兒罷？
然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地聳立，象哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的！
那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在不是平凡的一種樹！
那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以內，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細罷，它卻努力向上發展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。
這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！
它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，——如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民；難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵！難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。
白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質，堅強，以及力求上進的精神。
讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹!
第15篇 木蘭香﹒木蘭夢3000字<\/h2>
木蘭香﹒木蘭夢
一艘在歷史長河上航行了五千年的大船，正帶著13億人民的愿望駛向遙遠的東方，船帆上有一行小小的字體，那是我的愿望，一個只屬于女孩的小小的愿望。
——題記
太陽高高地掛在沒有純藍，也沒有點白的天空，它也被銀河遺忘了吧，它也沒有人來接她回家吧，她的親人也只是把它的弟弟接走了，只留它獨自一人吧。
我拖著一顆被遺棄的心走在回家的路上，陽光打在身上，又散落在地上，只留下了一個人的影子。
忽然，一個女人從路邊的胡同跑出來，亂頭粗服，看樣子本是要準備去上班的，只見她扭動這肥胖的身子，奮力向前奔跑著，額頭上隱隱約約有水珠滲出，卻又因冬日的酷寒，凍結在毛孔里，使得她的臉因水分的淤積而漲的通紅，她這是急著去哪兒啊，跑得這么匆忙？當她靠的我近些時，我看到了兩個也在奔跑的男人，在追趕她的兩個男人，那兩個男人打扮的很干凈，穿的也很單薄，看來是住在城里的，但仔細一看，發現他們的胳膊上別著一條紅絲帶，上面印著黃色的字體，因為有些遠，并沒能看見印的是什么，像是獅子在追逐一只唾手可得的獵物，在獅子和獵物的戰爭中，獅子永遠都是勝利的一方，因為它太強大—女人被男人抓住。女人被兩個男人束在手里，但她卻仍極力掙扎著，企圖逃離他們的束縛，卻沒料到，反抗只會引起獅子更強烈地征服。一個男人揚起手，在我還沒反應過來時，便重重地扇在了女人的左臉上，另一個男人也揚起大手，扇在女人的右臉上。手和臉相互碰撞的聲音像是過年時的爆炸聲，嚇得圍觀的人們退得遠遠地，沒有一個人敢上前去拉開男人的手，救出獅口下的女人，更沒有一個人能站出來說句公道話，都只是像我一樣，面無表情地站在一旁，觀看著這場慎人的鬧劇。
“這不是誰家的兒媳婦嗎，怎么被人打??？”
“你還不知道啊，今天咱們村里來了些人，是搞什么計劃生育的，說是要把那些違法生孩子的人都集合起來，好像還要罰不少錢呢！咱村里已經有好幾戶都被抓到了，看他們這陣勢，估計咱村里那些生了3胎的都逃不過了。咱村這還是第一站呢，其他村的聽到消息后，那些超生的估計就都逃了?！?/p>
“哎，其實她家也挺不容易的，先前生了兩個孩子，都是女娃，她婆婆和她打了好久的架呢，這不又偷著生了個男孩?！?/p>
“……”周圍到處都是嘈雜的議論聲。
原來，她只是為了生個男孩……
視線又回到了女人的身上，那個已是三個孩子母親的身上，她的臉被打得有些腫，臉上紅中泛黃，那些黃黃的印記在她冬日的紅臉上開出了巴掌般的花兒，他還在掙扎，也許是不想被罰錢吧，最后竟蹲下身子，始終不愿跟那兩個男人走，可那兩個男人怎會就此罷休，他們不顧女人的痛，拖著她前走，地上盡是衣服摩擦的嘶嘶聲，像是在鋸什么東西，讓人煩心不已，此時她的臉上只留下了紅色的印記，淡淡的，卻是冬日的一朵刺眼的紅花。
何必弄得如此狼狽？何必那么想要生一個男孩？
不忍再看下去，從擁擠的人群中擠出一條縫走了出去，又走到了回家的路上。走了一會兒，一串摩托車剎閘的聲音響在耳邊，我抬頭一看，是媽媽。終于，有人記得我的存在；終于，地上的影子連成了一雙人，媽媽什么話也沒有說，我興奮地上了車，把頭貼在媽媽的背上，即使隔著厚厚的衣服，臉還是感覺到了溫度，暖暖的。我緊緊地摟著媽媽的腰，生怕這只是自己的夢境；生怕夢醒了，仍是自己一人走在回家的路上……
路上，雖然盡是凝固了的沉默，但還是讓人覺得幸福。
而經過鄰村的時候，經過那一條彎彎曲曲的胡同的時候，我習慣性地看了一眼：陽光跳動在她的臉上，模糊了面容，只見她還是像往常那樣，坐在門前的一張板凳上，目光放向胡同口，像是在等待，又像是在守望……
小時候，每次經過這條胡同，都能看見她，同樣的人，同樣的動作，竟不知不覺地停在時間的流里多年，保持著原來清晰的模樣。時間的風沙不是很兇猛嗎？為何卻在板凳上的她的面前低下了驕傲的頭顱？
小時候，每次見到她，媽媽總讓我叫一聲：“姥姥?！眲傞_始，因為年齡太小，還以為這就是她的名字，可慢慢地才知道她是我媽媽的媽媽，她是我的親人。那她的名字究竟是什么呢？直到現在我也不知道，媽媽從未提及過，或許她的名字隨著時間的沙溜走了吧。對了，她今年多大了呢？她的生日是幾號來著？可我想破腦袋，也只有爺爺奶奶生日的日期在頭腦中打轉，不過不知道也理所當然，因為媽媽很少和我說她的事。
即使我看不清楚她，可她卻在陽光里找到了清晰的我們。
“瑈熙?！彼蛭覕[了擺手，招呼我們過去。媽媽就轉過方向，轉入到了她曾走了20多年的胡同。
“大中午的你們才回家啊？還沒吃飯吧？天也不早了，在這留下吃過飯再走吧。”還沒等我們回答，她便緩慢地直起身子，但在我看來，卻只是直起了半截。她拿起板凳，將它向前挪動一小步，然后將自己身體的大部分重量壓在板凳上，左腳輕挪過去，右腳慢慢地跟上，就這樣，本來一段很短的路，讓她走了卻足有好幾分鐘，我們跟在她的后面，從著她的步速，進入了她的屋。剛進去，眼睛頓時有些脹痛，是屋外的光線太亮了吧。屋里的空氣被吸進鼻孔后，也變成了無形的冰錐，狠狠地刺著鼻內的血肉。如今已步入初冬，奶奶家早就升起了爐灶，把未到的寒冷推得更遠了，我們家即使只有我和媽媽兩個，也早就喚醒了爐灶的暖。可在她的屋里，爐子似乎還不想蘇醒過來，依然直立著冰冷發亮的身子。我努力地睜大眼睛，接著偷偷溜進來的光線，尋找我的媽媽和媽媽的娘，可眼睛嫌這樣找太費勁，便慫恿我去打開了燈，頓時，屋內溢滿了暗淡的黃光，但還是帶來了一絲絲的暖意。見我打開燈，姥姥似乎要張嘴說些什么，最后，話語卻被攔截在了喉間。
媽媽進屋后就在旁邊忙活著弄菜，我和姥姥坐在一張床上，隔了一段距離，她再次問我道：“你們上哪來啊，這么晚才回家？”我剛要回答，媽媽卻搶先一步：“還不是因為瑈熙是個閨女，我家老爺子只接他小兒子家的孫子，所以我就來接瑈熙了”聲音里有無奈，也有怨恨。
“老人家嘛，誰還不疼孫子啊，再說你一開始不也做夢都想要個兒子嗎”姥姥為爺爺辯解道，原本剛剛退去的一絲寒意卻因姥姥的話卷土重來，竟比上次更為兇猛?！艾y熙啊，你不知道，你媽剛生下你的時候，哭了一個月呢。多虧我在旁邊勸她，其實，生個閨女就已經挺好的了。女孩，聽話?！?/p>
“那我也沒見你生了我們三個閨女有多高興，你不是一直都很喜歡有個男孩嗎？”媽媽沒好氣地說道。
“你……哎……”聽見媽媽的埋怨，姥姥欲言又止。
“嘭！”突然，耳邊傳來大門被踹開的聲音，打破了屋內的平靜，循聲而望，一個高大的女人掐著腰站在門口，她看著這個房間，這個亮著燈的房間，怒火爬上他的眉毛，燒得擰在一起，她破口大罵道：“大白天的開啥燈啊，你兒子是有多富啊，感情這電費不是你教！”這極高的分貝跑到我的耳邊，震動了恐懼的弦，我急忙跑到媽媽身邊，躲在她的身后。但還是偷偷地露出眼睛看著這場不知起因的戰爭。我盯著那個女人，她高大的身軀擋住了些許光線，也讓我清楚看到了她臉上熊熊的怒火，這堆無名火真的好大，像是要燒到屋內。她的眼睛因怒氣也被拉得更細長，嘴角不斷抽動著，發福的臉有些僵硬，她惡狠狠地望著屋內。
姥姥似乎也被激怒了，當她聽到這個女人，她的兒媳，這突如其來的責罵時，便也提高了分貝說道：“這是你自己的家啊，我愿開就開，還輪不到你管！”話語雖然傷人，但比起她兒媳的話來卻沒有威懾力，反而引起連串反應。后來耳邊只聽得見她兒媳的回罵，罵的很難聽，我便捂起了耳朵。眼睛卻偷著瞄向了姥姥，她就那樣坐在床沿上，一動不動，任兒媳的罵聲充斥整個小屋，她也不再回擊，是不敢嗎？燈光打在他的眼角，使她的眼里有了水的靈動，可那清澈的水滴卻倔強地不肯掉落。媽媽一見此情景，便去關上了燈，拉著我，迅速地走出了門，經過舅媽的身邊時，舅媽和媽媽他們兩個，一個仍望向屋內的姥姥，另一個，則裝作沒看見另一個人一樣，直直地走出了家門，這個曾經屬于她的家門。我卻一直向后望著，望著屋內的姥姥，她旁邊的飯菜還冒著熱氣，那熱氣縈繞在她的眼前，模糊了她的雙眼，緊接著，她執起一塊白的似雪的手絹，輕拭著眼中的濕潤。那間小屋里又只剩她一個了，一個哭成淚人兒的老嫗……
回家的路上，媽媽冷冷說：“以后，自己別上她家，特別是她兒媳婦在的時候，省的生氣！”
“為什么??？”即使我和姥姥并不是很親，但還是要看望她啊，她畢竟是個孤獨的人?！澳憬裉炷銢]看見你舅媽那樣??？她怕咱給她浪費電，她那是說話給我們聽呢，咱何必去討人嫌，再說了，要不是有你姥姥在那兒，我絕對不會去一次的！”
我怎能不去她的家呢，她是我的姥姥啊！你又怎能忍心不去看她，她畢竟是你的親娘，畢竟是個苦命的女人：年輕的時候，因為沒有文化，父母也死得早，只能早早的嫁為人妻，成為人母，過著沒有溫飽的日子。結婚后，連著生了三個女孩，惹得婆婆天天罵她，怨她，或許是老天爺可憐她，最后還是賜給他一個兒子，但是丈夫身體弱，家里的重擔全都壓在他一個人身上，可她毫無怨言，因為她相信她的幸福會來的，她也相信只有他的兒子能給他帶來幸福。所以她很寵愛小兒子，什么好吃的都留給了他，她因為覺得只有男孩才會出人頭地，因此讓女兒們早早的下了學。她努力地操持著這個家的一切，本看著好日子快到的時候，卻永久地失去了丈夫，而又因為怕給孩子們找繼父后，會受委屈，便獨自忍受著幾十年的孤寂。因為常年勞累，得了腦血栓，可放心不下你們，又堅強的活了下來，卻留下了終身的殘疾，但她依然堅持著。終于，孩子都長大了，兒子也成家立業了，可怎奈溺愛下的兒子最不肖，再加上娶了個個不孝的兒媳，每天還是過著受氣，孤獨，沒有一點歡樂的日子。直到今日，她的屋里依舊老舊，沒有風扇，沒有電視，只有那床不知多少年前繡的被子，如今花紋已看不出原樣的被子和她一起守著滿屋的寂寞！
走出很久，我又回望著那條胡同，不知道她是否還坐在門前，守望等待著遙不可及的幸?！?/p>
即使，有了兒子，有了傳承的香火，那些母親們也不一定會幸福吧，因為在很早以前，她們就已經傷透了自己女兒的心，同時賠上了自己原本能夠把握住的幸福。
我喜歡讀木蘭辭，可更羨慕木蘭能夠擁有一個重視自己的父親。我希望，有一天，我，我們，能真正的以女兒身撐起自己的國，撐起自己的家。我們不是商女，我們是有夢的女孩。我們不會歡唱后庭花，我們只盼能有一個機遇，讓我們踏過那條封建的江流，做一個花木蘭！
中國夢的船帆上，溢著木蘭香，刻著木蘭夢，飄動在時間的雄風中……
????初三:張榮鑫
第16篇 小狗白白400字<\/h2>
小狗白白是我最好的朋友，整天與我玩耍。它聰明伶俐、活潑可愛，一身白色的毛光滑滑的，一雙黑色的大眼睛像兩顆黑色的寶石，它最惹人喜愛的是那圓溜溜的大鼻子，小小的鼻孔可好玩了！它的尾巴像個大刷子，永遠搖啊搖，我想白白是向我問好吧！
每當我回到家的時候，一打開門，白白就會跑過來，又蹦又跳的迎接我，圍著我搖尾巴轉圈，然后直起身子舉著前爪向我敬禮，可愛極了。白白可聽我的話了，當我叫它名字時，不論它在家的任何角落，都會迅速的跑到我的身邊，歪著頭看著我，好像在說：“小主人有什么事嗎？”如果我手上有什么好吃的，它的目光就鎖定在我的手上，好像在說：“小主人，請把好吃的給我點行嗎？我可想吃了！”。
白白很乖，從不在家撒尿，每天早晚帶它出去玩一會就可以了。白白還是一個從不挑食的“好孩子”，香腸是它的最愛，肉、骨頭和狗糧也不錯，饅頭也行，給它什么就吃什么。
白白為我們家增添了許許多多的樂趣，我們全家都非常喜歡它！
????五年級:1660625912
? 《白蘭鴿》音樂教案 ?
不肯開花的白蘭玉
理補三班——王一丹
每個人心中都有一朵開不敗的花，那朵花靜靜地盛放在心靈深處，默默地散著清香。如果有什么觸動了你，那扇平時關著的門便會開啟，讓你胸腔溢滿真心的味道。
偶爾在小城的一個拐角，發現一棵老而高大的玉蘭。我不由想起了小時候看過的《天仙配》，七仙女與董永在老槐樹前私定終身，老槐樹竟然開口替二人證婚，令我驚訝不已。
在那時，我就覺得樹吧可能或多或少都有點靈性，當然我更記住了這棵玉蘭。
春天，我再次來到玉蘭前。令我驚訝的是這棵樹竟然沒有開花，只有那大張大張油綠的葉子狂盛。我猜它可能沒到花期，想再等等，不知為什么我就是想看看玉蘭的盛開，而且是大玉蘭樹的大玉蘭花。
過了很久，我踩著花期來了。尋香望去，街道兩邊的小玉蘭正在盛開，別說一棵大樹了，這些小玉蘭一枝一丫上都有兩三朵呢。
我趕到拐角，就像貪婪的餓狼迫不及待地奔向獵物，但眼前的一幕讓我只能讓我無語：偌大的一棵玉蘭只有厚大的綠葉蓊蓊郁郁，沒有開花。
我很疑惑，難道真的是這棵樹沒有靈，還是它本來就不會開花？
拐角旁有幾戶人家，偶遇幾個小孩，我隨口問道：“那棵大玉蘭怎么到了花期還不開花呢？”
小孩子相視而笑，七嘴八舌地說：“它是公玉蘭??！”我更疑惑了。
我不滿意這樣的結局，便又回到大玉蘭那里。樹下，一位銀絲滿頭的老奶奶正在樹根那里輕輕地侍弄著。我忍不住好奇心，上前詢問，這次更讓我意外：老奶奶與丈夫結婚后丈夫便種了這玉蘭，因為老奶奶最愛玉蘭，而她的丈夫也說過老奶奶就是她心中最美的玉蘭。但天不從人愿啊，她丈夫被一場大病奪去了生命。從此，她日日到玉蘭樹下雙手合十虔心禱告，說也奇怪，自從她丈夫離開后，仿佛心有靈犀，玉蘭花再沒有開過。
這不是凄，而是美；這不是寂，而是默。雙手合十，白玉蘭沉寂的是虔誠更是真心，這個躁動的世界里，又有幾人能讓玉蘭綻放在心中呢。
? 《白蘭鴿》音樂教案 ?
蘭花怎么養殖——澆水
春季由于天氣轉暖，所以盆內的水分蒸發的比較快，這時補水就得及時，春季可以使用顆粒狀的植料，最好要濕潤一些。但是由于地域的不同也要考慮到南方的梅雨時節，如果濕度達到百分之百，細菌就會趁機而入，這時如果是新芽就比較容易壞死，而成苗就可能蘭心腐爛。所以，在這段時間應該經常使用白色的玻璃罩當做雨棚，等到盆內的.水分收干以后，再根據情況澆水。
但是在北方就不會出現這種情況，護理起來也相對簡單。同樣是使用顆粒狀的植料，只需要在中午的時候澆一點水，在夜里植料的下部就會浸濕，正好在夜間供根部吸收。所以，如果護理的好，每天都可以看到新苗在長大。
蘭花怎么養殖——施肥
除了澆水以外，就要通過施肥來保證蘭花的營養?，F在所使用的顆粒狀植料一般都可以滿足蘭花的生長需求。所以，如果是新植料，則只需要沒半個月或者一個月施肥一次即可。如果使用的是土壤或者植料中的營養不充分。則就可以十天左右施肥一次。
肥料一般選用有機肥或者化肥，使用時用水化開，以稀薄為好。并且施肥的時間也很重要，一般都會選擇在陰天或者傍晚的時候，在施肥的過程中也不要讓蘭花沾到肥液，否則容易燒死。
此外，不同生長時期的室內蘭花所用的肥料也不同。在大苗和壯苗時期，應該多使用氮肥，三五天就可以施肥一次。復壯的蘭花應該就要減少次數，七天到半個月之間一次即可，具體還是要看蘭花是否可以吸收。而弱草或者是無根草又或者是無葉的球莖，都不可以施肥，需要素養。
室內蘭花養殖最終要的階段就是春季，在這個季節只要按照上述的方法來施肥和澆水，就可以保障當年蘭花的長勢。
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