刻意改變讀后感(精華14篇)
發表時間:2024-04-24刻意改變讀后感(精華14篇)。
刻意改變讀后感 <一>
人的一生總有一個目標,有的人對這個目標在刻意練習,而有的人卻只是嘴上說說罷了,今天就讓我們來談一談刻意練習這個詞。
美國一個著名的作家說過,一個人只要做一件是做一個小時做1萬個小時就可以成為在這個行業的高手,我比較贊同這句話也比較反對這句話,因為一個混日子的人每天都在做這行工作,但是每天卻沒有刻意練習,他真的能成為高手嗎?
我曾見過這樣一個事例。一個大學的教授找來一個人說。我每周給你上一節課只要你配合我完成一個工作,我就可以給你100塊錢。那個人十分服從。第一個星期。教授說了一串數字,那個人只記住了前七個數字,第二周教練又隨機說了一串數字,那個人記住了前八個。就這樣每天每周不停的練習,不停的刻意練習那個人最后再一次舞臺的表演上,在主持人說的100個數字中成功記下了前72個字。但是也有人在不停地反超他。在一個日本的一個人,他記下了前400多位數字,在英國的一個人他也記下了前500多位數字。而這兩個人不就是把第一個人當成他們的目標而刻意練習嘛,所以我們刻意練習還要有一個目標。
很多人都說我要減肥,我要減肥,可是他們卻沒有瘦下來,因為他們家里總是少了一桿秤。那個稱不僅僅是對自己的體重的測量,而且還是對自己的反饋。因為那一個秤可以反饋出你這一個星期或者是一天的行為舉止。讓你得以思考我為什么會增重為什么會減輕。而那些沒有成功減肥的人,我相信你們家里肯定少了一桿秤。所以我們刻意練習也要給自己一個反饋。
刻意練習不是光嘴上說說罷了,還要付在實際行動中。只要刻意練習1萬個小時,相信你也能成為某個行業的高手。
刻意改變讀后感 <二>
應學校的安排,寒假期間我從“當當網”選購了一本書―《父母改變,孩子改變》。初為人母又是老師的我拿到以致閱讀這本書時,感受最深的是張老師站在一個父親的角度闡述了自己的教育理念和觀點,真誠樸實,貼近生活。在對待孩子的問題上,張老師主張把耳熟能詳的兩個成語: “理直氣和”與“義正辭婉”。原本對教育孩子還有些朦朦朧朧的感覺,待到讀過張文質先生的《父母改變 孩子改變》,眼前竟然敞亮起來。
張老師的思想深深觸動了我,在家庭教育中我們為人父母,在學校教育中我們為人師者。“理直氣和”、“義正辭婉”是我們在教育中應該努力做到的。生活中孩子讓我們生氣的無非是學業功課、行為習慣等問題,有時我們控制不住自己的情緒會采取急風暴雨的教育方式。相反,我們不妨換一種溫和耐心的方式,這樣更能體現父母的智慧。教育是相通的,由此我想到不論是教育自己的孩子還是教導自己的學生,如果我們多一些“理直氣和”,多一些“義正辭婉”,那么我們不就保護了孩子和學生的心靈,收獲著教育的快樂了嗎?
父母是孩子的第一任老師。孩子和父母相處,在耳濡目染、潛移默化中,孩子學會了為人處事,養成了行為習慣。父母對孩子的影響是悄然的,是深遠的。我想,這也是張文質先生提出父母改變,孩子改變的原因之一。
可以說,作為父母,理解孩子一定是放在第一位的工作。理解了才有同情,才有慈悲,才有勇氣,也才有以無限熱情接納孩子的信念。張先生說,在他看來,今天中國教育最大的麻煩,第一個麻煩就是父母不能跟孩子生活在一起,第二個麻煩就是很多父母下班后不能及時回到自己的家中。實際上養育孩子比所謂的專業知識更重要的是情感,每個父母在孩子身上最重要的投入就是陪伴。
俗話說:“十年樹木,百年樹人?!焙⒆拥某砷L是緩慢的過程。教育不會產生立竿見影的效果。作為家長要堅持把鼓勵、贊揚、肯定、分享、幫助變成重要的家庭文化,在充滿愛意和希望的氛圍中成長起來的孩子,一定會更堅強、更自信、更有美好的人生。
刻意改變讀后感 <三>
假期拜讀了張文質老師寫的《父母改變,孩子改變》。這本書主要是張老師講述自己的改變和讓孩子也改變的成長故事。
作為家長,當孩子出現問題時,最初張老師也和我們一樣的嚴厲,暴躁,當發現這樣沒有達到預想的效果,反而把父子關系拉的越來越遠,孩子的脾性變得越來越差,他開始反思自己的言行和作為,他想到父母是孩子的第一任老師。孩子和父母相處,在耳濡目染、潛移默化中,孩子學會了為人處事,養成了行為習慣。父母對孩子的影響是悄然的,是深遠的。所以他開始改變自己,遇到事情上先沉靜下來,換一個方式處理,這樣出現了意想不到的效果,甚至比預想的還好。
他的改變帶來的是孩子的改變。這值得我在教育自己的孩子和學生時很好的借鑒。比如,孩子不小心犯錯了,我應該不要急于劈頭蓋臉的大聲斥責,而是冷靜處理,問明緣由,和孩子一起分析這事的對錯和教訓。我想起女兒小時候的一件事,現在想來真是不應該那樣處理的,假如我不是粗暴的打罵,而是換一種處理方式,那么也不至于到現在給孩子留下了心理陰影。事情是這樣的:孩子才3歲,我在嵩山路買了房子,當時經濟困難,也沒想著讓保潔打掃新房子,寒假期間自己來打掃,有一次帶著孩子來,我打掃衛生,孩子自己玩,也沒什么玩具,也沒給孩子帶吃的。本來新房子到處都是灰塵很臟,到了中午,孩子說:“媽媽我餓,咱們去吃飯吧。”我這時候才注意孩子,衣服上到處是土,我順口說一句:“衣服弄那么臟,中午不給你買好吃的了。”說者無意,聽者有心,孩子聽我這么一說,下面發生的事情出乎我的意料。一會兒孩子來告訴我:“媽媽我洗干凈了給我買好吃的吧”我一看,孩子的衣服都濕了,棉衣都快能擰出水來了,原來她接水把自己的衣服前面給洗了洗。本來干了一上午很累,看到大冬天棉衣都濕透了,火滕地一下就竄上來了,對著她怒吼:“你怎么能把衣服都洗濕了,多冷啊,今天你不吃飯了”順手還打了她兩巴掌,孩子開始哭,我更火了,這里也沒衣服可換,我急了說:“再哭,把你扔到樓下去?!焙⒆硬豢蘖?,可伶巴巴地看著我,等著我的最終裁判,這時候我哭了。想想一個3歲的孩子,我怎么能這樣對她,怎么沒有站在孩子的角度考慮一下孩子的感受,孩子自己玩一上午,餓了要東西吃,很自然,孩子認為衣服臟了,媽媽不給買東西吃了,所以要洗干凈,也是很自然的事情。如果我靜下心來給孩子講道理,將是不一樣的結果,給孩子的終身的影響,性格的影響也是截然不同的。到現在想起這件事情我的心還隱隱作痛,想想自己當時的那可怕的樣子,真不應該。
理解孩子,需要溝通,需要聆聽來自孩子的聲音,多聽聽孩子對生活、對個人成長的理解,多詢問一下他對生活對生命的感受,我們不能代替孩子去思考;我們不能代替孩子去判斷;而是更多的要讓孩子回到自己來理解這個世界,選擇一個最適合他的方式,讓他得以成長。
教育學生有時處理不當,造成一些不好的影響。比如有的孩子性格上較靦腆,當他不認真聽課,我就讓其回答問題,答不上來時,我有時候會說:“坐下吧不要耽誤大家的時間了。”他內心增加的是氣惱和怨恨,覺得是老師給他過不去,因此就很生老師的氣,也就不喜歡老師了,也可能是他稍分心了而已。
耐心、克制和支持是文質先生提及的教育孩子最重要的品格。十年樹木,百年樹人。孩子的成長是緩慢的過程。教育不會產生立竿見影的效果。要想讓孩子改變,首先要我們做父母的和做老師的要改變。方法變,效果變。多動腦子,效果更好。
刻意改變讀后感 <四>
作者的另一個觀點是碎片化學是兩極分化的,碎片化的研究會像你想的那樣積累。應該掌握的是制度,制度化的是重要的。在法律課上,法律老師也講了這個觀點,這讓我更加相信這個觀點的正確性。我們法理老師說的一句話我認為十分精辟,“當你心中有了體系,什么都會變得簡單許多”。
閱讀這本書也不是很久,對這本書的見解也不是很深刻,我會繼續努力下去,更好的理解這本書的內容,我會盡力做到持續學習,希望能夠有一天,我也能像書的作者一樣,變得更好。
刻意改變讀后感 <五>
我要么忍受留在這里,要么辭職離開這里?!甭芬姿拐f道。她的臉上寫滿不開心,很顯然她對這兩個選擇都不滿意,她陷入了鉆牛角尖的兩難困境。
當我們的大腦遵循二分法時,往往就會這樣。二分法就是說人們只想到兩個選擇,然后在非此即彼的兩個選擇之間徘徊不定,因為兩個選擇都不怎么樣。二分法是一種常見的思維習慣,我們很容易陷入其中,路易斯就是這樣。
每當有人卡在這兒時,我就會教他們我從印第安作家保羅·安德伍德那里學到的一種方法。她說印第安人相信,如果你沒有考慮至少七種選擇,那說明你的思考還不完整。
所以我讓路易斯試著想出其他五種解決問題的可能性,我解釋說:“"它們不一定非常合理,這是為了打開你思維中的死結,超越非此即彼的思維模式去想問題?!边@對她來說很難,但她做到了,而且還找到了另一種比之前非此即彼的選擇更滿意的解決方法。每個決策實際上都不止兩種選擇,這個方法能幫助你找到它們。
刻意改變讀后感 <六>
《刻意練習》是一本比較經典的書籍,很多人都不陌生,但我發現很多人在讀刻意練習的時候,對于舒適區這個概念存在一個比較大的誤區。
自從大家知道了舒適區這個概念,很多人都倡導在學習或者工作的時候,需要跳出舒適區學習和做事。但不同的人,不同的適應能力對待舒適區的方法也是不同的。
如果你讓一個抗壓能力弱的人,總去做自己沒有把握的事情,不會的事情,很可能他就不敢開始,即便開始了,由于是自己不會的,就不可能做的很好,做不好的時候他就放棄了。
所以對于這種類型的人,就需要大目標定在舒適區外面,然后把拆分的若干個小目標定在舒適區里面,這樣成功概率會更高,也能激發沒有自信的人建立自信心。因為人之所以改變,是因為他得到了好的反饋。
而對于一個激進的人,有良好抗壓能力和知識體系基礎的人,你讓他做舒適圈里面的事情可能他會沒勁,他需要稍微有點難度,才能激發激情創造奇跡。
比如,一個普通人和巴菲特上同樣的課,巴菲特覺得簡單的可能對于普通人來講可能都聽不同,而普通人覺得很難的,可能巴菲特就覺得沒勁了。
所以不是所有人都適合跳出舒適圈做事和學習的,而是要根據自己不同的情況設定不同的做事模式。所以,舒適圈不能以偏概全,作文而我認為,大部分人適合把大目標定在舒適區外,把拆分的若干個小目標定在舒適區內,把每個小任務做好了,自然會完成預期的大目標,完成預期大目標自然就會擴大自己的舒適區。
而這個不斷擴大舒適區的過程就是刻意練習中最重要的環節,那具體如何才能把我們大目標定在舒適區外面,拆分的小目標定在能力圈里面呢?
什么樣的執行模板才能個幫助我們提高做事的成功率,從一個小白變成某個領域中的高手或者是大師呢?
刻意改變讀后感 <七>
生活是一場大自然賞賜的風雨,可以春風雨露,亦可疾風暴雨,生活是一間食品雜貨鋪,有酸甜苦辣咸,各種味道,每個人的人生都在用生命詮釋成一本書,我們活在世界里就是活在書里,所以,我們要善待自己的一生,將這本生來空白的書本渲染出獨有的絢麗色彩,肯定自己,生命才富有意義。
不只有紙張上的文字是學問,你在家庭、學校和社會做工時經歷的一切,都是學問。你所見之人,所聽之言,所觀之景,都是天地間的文字。人從生下來,就在閱讀天地這本大書。只要你讀透,便會走得更遠。讀書的價值,不一定要出人頭地,它可以是人們確立在精神上的為之努力奮斗的人生目標;也可以是人們日常工作生活中心態上的知足常樂;更是提高個人修養、開拓視野的重要門徑。
放棄不難,但堅持一定很酷,堅持不一定成功,但堅持一定會有收獲,而有了收獲,就一定會有成功,耐心和恒心總會得到報酬的,播種和收獲本來就不在一個季節,別因為一時沒有成就感,就不堅持做事情。正如哈維爾說過,我們堅持一件事情,并不是因為這樣做了會有效果,而是堅持,這樣做是對的。
人這一生,能將讀書堅持到底,那么即使平凡生活也是精彩的。古人曰:讀萬卷書,行萬里路。我們用書記錄生活,在行走中了解生活,進入世界。而在世界這本最大的書中,大自然是有趣無字的書,鄭板橋讀出了“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。”朱熹讀出了“少年易老學難成,一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲?!倍覀冊谶@本有字的書中讀出了堅持不懈,時間不怠,我們可以在書中的世界浮想聯翩,暢想一切。由此可見書就是世界,世界無處不是書,而讀書就是品味生活。
人的一生,活在書里活在世界里,你活的怎么樣,取決于你觀察世界、閱讀人生的心態,只有堅持一輩子在學習一輩子在讀書,才能為自己喝彩為自己鼓掌,活在這個書本的世界里我們每個人都是自己的主角,哪怕世界書多么難,就是生啃也要堅持,讀有字之書,品無字之本,書讀百遍其義自見,讀懂世界,在社會實踐中才能更好的發現自我,歷練自我,挑戰自我,超越自我,肯定自我,在實踐中驗證真理,傳承文明。做上進的人,相信自己,善待自己,上天總會以你想不到的方式回報你,活在真實的世界里活出精彩的自己。
善待人生,大膽的譜寫生活篇章,即使目標一時無法實現,繼續讀書,汲取知識的力量,累積每一絲的能量去不斷踐行,而過程就是不斷擴展你的世界書。然后,當我們白發蒼蒼時,可以閑坐小院中,泡一杯香茶,在清風拂面中細讀自己的人生世界書。
刻意改變讀后感 <八>
《刻意練習》讀后感
一直聽團隊推薦,也買了這本書,卻直到這個月才翻牌寵幸她!
從名字了解,大概就是要有意識的去訓練吧。聽說最多的就是一萬小時,可以讓我們從新手變成天才,其實于我內心是不怎么認同的,貌似沒那么簡單吧,至少要加個方向正確,不一直在說方向不對,努力白費嗎?錯誤的練習,那不是南轅北轍,越來越錯嗎?
但顯然我的認為只是我認為,《刻意練習》并不是一萬個小時,開篇它就否定了單純的一萬個小時,而是刻意,正確的練習需要好導師、有目標、有反饋
在此就這本書,分享幾點:
一、有技巧
我們和天才之間就差學會個技巧,都說不積跬步無以至千里,沒有誰天生就是天才,都說勤能補拙,一分辛勞一分才,任何我們眼中的天才或者某個領域的專家,無一不是經過長時間的勤奮好學,不斷成長突破的。但他們一定掌握著正確的刻意練習的方式方法:對某一領域產生興趣,變得認真,全力投入、開拓創新!
很多人,背課文時從來都是磨磨唧唧的,可是一整首歌詞卻仿佛過目不忘!我一直覺得自己很有古文天賦,現在想來天賦也只是一部分吧,也是有些刻意練習的技巧吧。小時候家里窮,父母也總覺得課文之外的都是閑書,所以總的來說就是看書少。印象最深的是一次問表姐借的學習資料,結果還是文言文閱讀本。于是從簡短的文字中翻譯理解出大量的文字,挖掘作者的身份,寫作背景,對于枯燥的學習來說成了有趣的事,然后有感情的、有意境的朗讀,最近知道那叫替代感。那就是我寫的詩,我的文章呀!當然記起來毫不費力啦!
二、找導師
一直在說旅游需要導游,人生需要導師!這當然不是嘴上說說的,沒有導游,你就像是盲人摸象,旅游也無非是山水石頭,花草樹木僅此而已!所以爬山 家門口就行啦,別去什么五岳,五色啦;玩水新昌江就差不多啦,再不行不是還有沃洲湖、天姥湖呢,什么長江黃河、東湖西湖的也就那樣的!可是你在導游帶領下,你就知道什么叫會當凌絕頂,一覽眾山??!,你會知道黃河之水天上來,奔流到海不復回的氣勢!
所以旅游需要導游,那么導師呢?好的導師才能指導我們正確前行,才會為我們制定計劃!
回想當初學太極的時候,還是有那么點佩服自己的眼光的,也慶幸找了個好的師傅!我的師傅,傳自當地太極協會副會長,不是個固步自封的死板老頭,也不存在開館掙錢的敷衍。一開始的你們年輕人不會堅持的拒絕收徒,后來看到我們的誠意,知道我們真心想學,便用心指導,從基礎開始抓起,一點一滴,手把手教學,進度也時快時慢,只因師傅是最知道我們掌握度的。想來沒有師傅,當初即使再有興趣,再有堅持力,也沒有如今十年的結果吧。
三、會思考
天才之所以成為天才,并沒有天生的才能,不同在于他們的思考力。記得老師說過,勤奮第二,悟性第一!只有會思考的人才會想在實踐中怎么樣獲得提升,怎樣更好的解決問題。經常開玩笑這個世界很多東西都是懶人發明的,也許就是因為會思考吧,只會埋頭趕路,又哪來的汽車、飛機呢?只會涉水而行,又何來橋梁輪船呢?
會思考,才能發現問題,總結經驗,才能慢慢有技巧,找出最適合自己的方法;會思考,才能發現自己的不足,才能知道需要向內行的人學習,才能去找導師!
從來不存在一萬個小時定律
有目的的練習,而不是天真的練習。
人人都可以成為天才,你自己那方面的天才!只是你暫時沒發現而已,用心去發現,刻意去練習!
刻意改變讀后感 <九>
我發現練習并非一味簡單的重復做,也不是時間和年齡決定的,而是應該尋求有效的方法,需要好的導師,有目標,有反饋,培養以練習為導向,要將練習變為日常生活工作中的一部分,針對每個有夢想的人,通過刻意練習掌控自己人生;對不甘于現狀的人們,通過刻意練習練就那些有效的本領。
聯想到工作,如果我把數字化處理的掃描、圖片處理這些工序當做枯燥的工作,我會很快處于疲憊狀態,當我嘗試將手中的工作當做是一項有目的的練習,練習的目標是成為這道工序的佼佼者,通過與同事的溝通與反饋,我發現:工作其實就是刻意練習。心態的'轉變會使枯燥工作變成幫助自己進步的途徑。
除了工作,生活中的刻意練習也處處存在,尤其隨著年齡的增長,是否也會讓刻意練習成為一種負擔呢?答案是否定的!聯想到之前我讀過摩西奶奶的作品《人生沒有最晚的開始》:摩西奶奶出生于美國紐約普通農民家庭,年幼時讀過幾年書,27歲嫁給了一個雇農,生育10個孩子,摩西奶奶喜歡刺繡,76歲因關節炎復發,放棄刺繡,改為繪畫,80歲那年已是小有名氣的畫家,舉辦名人畫展,成為美國畫壇的重量級人物。摩西奶奶可以用四年時間練習繪畫,并取得成就,離不開平時生活中的刻意練習,這讓我想到:正直青年的我們有什么理由不努力呢?
通過閱讀《刻意練習》,讓我有了新的目標、新的認識,任何事情并不難,只要認真、努力、專注,越是不懂越要一探究竟,才能在人生的道路上獲得成功。加油,我們都還年輕,還有機會努力上進。不要等到年邁時后悔當初努力不夠,后悔人生不夠精彩!
刻意改變讀后感 <十>
改變提問,改變人生的讀后感,來自新華文軒網上書店的網友:一本教你如何正確提問的圖書,通過自我發問,尋找更好的人生!真正的改變永遠始于思想的改變,思想的改變體現在你向自己提出了正確的問題。所謂“正確的”問題,就是那些賦予他人力量的問題,而非令人泄氣的問題。正確的問題將會帶你找到解決問題的方法,你的家庭、婚姻、工作、人際關系甚至人生,將因此而改變……
刻意改變讀后感 <十一>
最近讀了一本好書《改變自己,改變世界》,收獲頗多。
這本書的主要信息是:我們都是這個地球村的一部分,我們都對地球和人類的未來負責。只要我們改變自己,我們就能為世界的未來做出自己的貢獻。
全書不但有對這一理念的生動闡述,還有具體的行動指南和建議,鼓勵讀者尤其是青少年“從我做起”,“完善自己,奉獻自己”。書中除了克雷格和馬克兄弟的親身經歷,還特別邀請了美國脫口秀女王奧普拉、約旦王后努爾、英國女人類學家珍?古道爾、諾貝爾和平獎得主圖圖大主教等杰出人士,用自述的方式講述他們的故事,從而使全書有著極強的可讀性和巨大的說服力。
相信,與我一樣對生活感到不滿、對這個社會感到有些失望的人還大有人在。從微博、微信和**群中漫天**的各種負面小道消息,從網絡時事新聞事件報道后面的各種謾罵留言和評論,我們也不難發現如今身邊的“憤青”是越來越多。包括我自己在內,我們總是經常在抱怨和發泄。
抱怨國家對外軟弱無力,對內卻強硬無比;抱怨官場錢權交易盛行,腐敗成風;抱怨普通民眾買不起房,生不起孩,看不起病,上不起學,生活成本日益高企;抱怨兩極分化越來越大,富人開著豪車、住著豪宅、打著高爾夫,整天過著錦衣玉食、花天酒地的生活,而貧者卻是食不裹腹、衣不遮體、居無定所;抱怨自己滿腹經綸、志向遠大,卻總是懷才不遇……
冷靜下來好好想想。這些抱怨能解決問題嗎?能改變現狀嗎?顯然不能。
總是抱怨和發泄實沒有意義的。那只會讓我們的想法越來越消極。如果每個人只看到仇恨社會的陰暗面,抱怨生活,憎恨世界,那么我們的社會就會變得動蕩,人們的生活就會陷入苦難。
改變從現在開始,從我們在生活和工作中的小動作開始。讀完《改變自己改變世界》這本佳作,感覺真的很受用,以前生活和工作中遇到的一些抱怨、困惑也隨之而云開霧散。這是一本實用的書,教我們如何在這個動蕩的世界和不斷變化的社會中更好地站立、生存和成功。它使我們認識世界,了解自己,改變自己,成就自己。
仔細閱讀,意識到我們的生活、心理、觀念和命運可能從此改變。
刻意改變讀后感 <十二>
想辦法稍微自己一下,但不要逼得太狠,這通常會幫助你搞清楚自己的停止點在什么地方。著重關注你的很忙碌或周邊很嘈雜的情況下,你哪些地方容易出錯,那些問題并不是異常,而是表明了你的弱點,這些弱點時時刻刻都存在時,通常情況下不易察覺。盡管他們對這種學習感到很厭惡,而且也受到其他更好玩的活動吸引,但依然能夠保持投入。保持動機也許是每個投入到目的,有目的訓練或者刻意練習中的人,最終要面對最大問題。
可以練習的核心是一種孤獨的追求,結果你可能會可以。尋求支持與鼓勵,找到志趣相投的人。你都很大進步,意見取決于你自己的練習。怎么樣在不停地專注練習中保持重技能?最好的建議是精心設置目標。以便你能持續不斷的看到進步的實質性信號。盡管并不是總會出現重大的進步。將漫長的旅程分解成一系列可控的目標,并且每次只關注他們中的一個。達到一個小目標時,給自己小小的獎勵。他們全都懷揣一個夢想,并且在了解了刻意練習的知識后,全部都意識到總有一條路徑通向他們的那個夢想。
??!一般來講,培養天才的過程始于童年時期,或青少年早期需要十年或者更長才能達到接觸人們的水平。但那還不是終點,杰出人物的標志之一是即使他們成為自己現在行業領域中的世界最佳,依然要努力提升練習技巧。并不斷改進。正是當他們抵達了行業領域的前沿時,我們將會發現那些勇敢的開拓者。已經超越了其他任何人,并且向我們表明了什么是可能。對外的杰出人物來講,小時候對自己興趣感興趣的任何事物之間這種好玩的互動,他們最終對這件事情充滿熱情的第一步。那些日后成為杰出人物的孩子,其父母的孩子的成長或發展階段中扮演了至關重要的角色。
刻意改變讀后感 <十三>
班會課上,我聽了一本十分有價值的書,名叫《刻意練習》,聽完這本書后從中得知了許多成功的方法和啟發。
這本書主要講的是以“刻意,練習”為主,所謂的刻意練習,就是你要不斷挑戰自己,突破大腦的極限,通過這個過程的造就磨煉后你就可以成為一個天才,可以不遜于貝多芬,莫扎特,愛迪生那類的高人之上。
我們眼中得所謂天才,都是要經過完成刻意練習的過程,一點一點讓自己脫變。例如那音樂之圣莫扎特,從小四歲起,他父親就讓他開始練習彈鋼琴,刻意練習自己,使他不斷進步,不斷打破極限,最后為了一名舉世聞名的音樂家。
刻意練習,是一種專一的練習,它不論年齡大小,不論職業高低,經過高效率的訓練,你,我,大家都可能會成為獨一無二的天才。作文我們的大腦不斷的成長,人體極限也不斷的被打破,人與人之間的差異也越來越大,一名叫大衛的年輕人可以背完π后的300位小數,在日本有一位學者聲稱自己背到了是十萬位,這說明了人類在不斷的進化,在逐漸走出舒適區。
我們要克服人懶惰的心理,不斷挑戰自我的極限,把每一次的練習當著自己需要去克服事情,因為天才是屬于勤勞,努力刻意練習的人。
刻意改變讀后感 <十四>
01
刻意學習是很有必要的,再好的潛力若不加以發展也會變得荒蕪。而如果想要學習取得進步,就需要走出舒適區。
02
人類的身體有一種偏愛穩定性的傾向。它保持穩定的內部溫度,保持穩定的血壓和心率,并使得血糖穩定、PH值平衡。它使我們的體重日復一日地保持合理的一致。當然,這些都不是完全靜態的。例如,進行鍛煉時,人們的心率會加快;如果暴飲暴食,人們的體重會增加;如果節食,人們的體重會下降。但是,這些變化通常是暫時的,而身體最終會回到它原來的模樣。這種現象稱為“體內平衡”,它意味著一個系統有一種保持其自身穩定性的趨勢。
拿健身舉例子,如果你想要改變,就要長時間付出努力,直到你的身體適應了鍛煉的強度。但是此時也意味著你的身體到達了一個新的平衡點,同樣的訓練時長和強度不會再使你更強壯,你必須不斷加碼。對于我們從事的所有心理活動,同樣是這個道理,一旦我們抵達了某個平衡,不再去走出舒適區,我們就不會有大的進步,但重要的是記住,選擇總是存在,如果你想變得更好,你就可以做到。
03
傳統的學習方法并不會專門挑戰體內的`平衡,我們不會特意地強調走出舒適區,以前的觀念認為只要你訓練,就可以發展自己的潛力,而有些人多年訓練無果,大概是與他本人的天賦有關。而對于刻意訓練來說,我們要做的不僅僅涉及發掘自己的潛能,而且要構筑它,讓以前不可能做到的事情變得可能。這意味著要挑戰體內的平衡并走出舒適區,讓你的大腦和身體來適應。一旦你做到這一點,學習便不再只是執行某些遺傳命運的方式,它變成了一種控制你自己命運的方式,也就是一種按照你選擇的方法構筑潛力的方式。
那么最關鍵的問題來了,挑戰平衡、發展潛力的最佳方式是什么呢?
04
作者給我們舉了一個例子:1924年4月27日,俄國國際象棋特級大師亞歷山大·阿廖欣將要同時和26名最優秀的國際象棋棋手進行對戰。26位棋手面前都擺著一個棋盤,阿廖欣背對著他們,看不到任何一個棋盤,也就是下盲棋。挑戰者每下一步,工作人員便大聲念出那步棋,阿廖欣再說出自己的應對招數,工作人員把這步棋擺到相應的棋盤上。26盤棋,832個棋子,以及棋盤上1664個方格,阿廖欣不借助任何工具,卻依然游刃有余地應對著,這場比賽持續了12個小時,中間只吃了個簡單的晚餐,等到最后一盤棋下完,已經是凌晨2點,阿廖欣贏了其中的17盤棋,輸了5盤,和了4盤。那么他究竟是如何做到同時和這么多精英對弈而獲得勝利呢。這里作者提出了一個概念“心理表征”。
05
心理表征是一種與我們大腦正在思考的事物相對應的心理結構,或具體或抽象。比如,當提到蒙娜麗莎的時候,你可能會想到那副著名的油畫,這就是蒙娜麗莎在你腦海中的心理表征。有些人的表征可能更為詳細,比如他還能描述出蒙娜麗莎的發型和眉毛的模樣。刻意練習包括創建更加有效的心理表征。比如那位能記住82位隨機數的史蒂夫,當他在記憶的時候,在心理上將隨機數進行了編碼,形成了他自己特有的記憶方式,也就是說,他創建了心理表征。實際上后來市面上出現了很多關于思維導圖的書,也是在指導人們怎么在心理上編碼記憶。將杰出人物與其他人區別開來的因素,正是前者心理表征的質量與數量。通過多年練習,他們針對本行業或領域中自己可能遇到的各種不同局面,創建了高度復雜和精密的表征,這些心理表征反過來使得令人難以置信的記憶、規律的識別、問題的解決等成為可能,也使得他們能夠培養和發展各種高級的能力,以便在特定的專業領域中表現卓越。幾乎在每一個行業或領域,杰出表現的標志是能在一系列事物中找出規律,這些事物,在無法創建高效心理表征的人們看來,可能是隨機的或是令人困惑的。換句話說,杰出人物能夠看到“一片森林”,而其他人,卻只能看到“一棵樹”。
大腦的結構與運行都會為了應對各種不同的心理訓練而改變,而且,很大程度上像你的肌肉和心血管系統響應體育鍛煉那樣。
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