***小學

為貫徹落實市委、市**實施的“家庭教育提升工程”，全面推進我校家庭教育工作，提升家庭教育水平，進一步推進我?！凹彝ソ逃嵘こ獭钡纳钊雽嵤龠M未成年人健康成長，根據《梧州市教育系統開展家庭教育“五個一”活動實施方案》（梧教基教〔2014〕79號）文件精神，結合我校實際情況，并將所學理念和理論做到學以致用，開展了一系列的家庭教育指導活動，現就開展工作情況總結如下：

1高度重視組織機構的建立和完善

（一）為確保我校的家庭教育工作有序深入展開，今年五月初，我校成立了由***校長為組長、***副校長為副組長，學校中層領導、家庭教育指導師、政教處全體成員、班主任為組員的學校家庭教育工作領導小組，負責指導和管理家庭教育工作。

（2） 完善家長會，定期召開家長會討論家長會工作。定期向家長介紹教育經驗，組織家長協助學校管理和教育。

（三）重視家庭教育指導隊伍的建設，我校以“家庭教育指導師”為引領，由以***副校長為首的學校領導與家庭教育指導師隊伍、政教處全體成員、年級組長、班主任、科任教師、優秀家長等一起組建了本校的家庭教育專業團隊，為學校開展家庭教育指導工作提供人才支撐。通過專業團隊定期開展專題講座、案例分析指導、教學觀摩研討、經驗交流及精品示范課**教學、校本培訓等多種活動，向家長宣傳家庭教育的重要性及解決家庭教育中存在的問題和困難。

2、制定適合本校家教實際的活動內容

（1） 以服務需求為導向，建立信息平臺

父母是孩子的第一任老師。當前，很多家長都很重視家庭教育，也對孩子有一定要求和期望，但由于現在多數是獨生子女家庭，家長過分的溺愛、物質刺激、拔苗助長等因為不懂得如何真正關愛孩子、讓孩子健康成長而反映出來的諸多問題，折射出家庭教育存在缺陷，這不僅僅關系到孩子的學習和生活質量，也嚴重影響到孩子的成長和未來。我們充分利用優秀家長的優質資源，邀請優秀家長在家長會和**班小組中介紹家庭教育經驗。

各班**群的家教論壇里參與討論的家長也日漸增多，家長和老師常常把自己的教育心得傳到群里交流，遇到教育疑難常常會在**群里提問，共同**解決方法。大家發現有好的家教文章，也會傳到q群里分享，如：孫云曉的《五元教教法》、張麗萍的《學會有效溝通》、格林的《養成教育是管一輩子的教育》、關鴻羽的《教育就是培養習慣》，人大附中數學老師王金戰的《教育之33條》、網絡文章《決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養！

》等。同時，我校通過班主任隊伍的問卷調查、走訪家庭等形式，建立班級學生家庭信息檔案，通過在班級、學校設立意見箱，收集家長對家庭教育指導的需求情況，建立學校工作信息庫，通過學校的信息平臺，公布學校開展家庭教育工作的資源與計劃，有針對性地開展指導與幫助工作并取得一定的成效，得到家長的一致好評。

（二）以提高水平為目標，開設一個家教講壇

為了引導和幫助家長樹立正確的教育觀、教養態度、教育方法，促進孩子身心健康發展，我校開設一個家教講壇，一方面通過“走出去，請進來”提高學校專業團隊的素質，另一方面通過定期開展名師講堂、專題論壇等形式，面對面和家長交流，解決家長實際問題。2014年11月派出劉副校長帶領政教處和大隊部的所有成員到梧州通過家庭教育大講壇平臺，匯集知識、匯集經驗、提供反思案例，多方面進行培訓和指導，提供更多的啟發，使家長們得到更多的指導。

（3） 以幫扶特長為重點，開展教學活動

由于學生成長環境不同，家庭教育的差異，使部分學生成為“特殊家庭學生”，我校以幫扶特殊為重點，成立“特殊家庭學生”教育小組，對學習困難家庭、外來民工子弟家庭、單親家庭、隔代教養家庭等特殊家庭學生進行“一重點幫扶，對這些家庭的學生開展送教活動，及時了解這部分學生的思想動態，鼓勵他們去掉自卑，激勵他們做生活的強者，幫助他們解決學習和生活中遇到的困難和問題。讓學生感受到學校對他們的關心，幫助學生和家長解決一些實際問題。對特殊家庭給予特殊幫助，特殊家庭的孩子也能健康成長。

同時，要建立留守兒童檔案，定期對留守兒童進行有效的心理疏導，彌補留守兒童家庭關愛的缺失。對個別因家教不當或者家教缺失而沾染了壞習慣的特殊學生，進行“一對一”幫扶。在不指責家長、不傷害學生的前提下，與家長和學生進行有效的溝通，分析問題的所在，共同尋求教育方法，指導家長幫助孩子逐漸矯正不良行為，培養孩子的良好行為習慣。

3、 活動有序開展，初步取得成效

（1） 大力開展家庭教育宣傳活動

在推進家庭教育工作中，我校通過及編印《家庭教育簡報》，以及《致家長一封信》加強宣傳力度，及時刊登家庭教育信息，總結推廣經驗，展示成果，將學校的各方面情況向家長進行宣傳，使家長主動配合開展工作。

我校由學校領導、政教處全體成員、家庭教育指導師、骨干教師、優秀家長等組成的家教專業團隊于今年6月7日參加了梧州市**廣場舉行的家庭教育提升工程“五個一活動”啟動儀式。我校制作了“家校攜手，奏響和諧家庭教育主旋律”的宣傳展板，并統一編印了500份《家庭教育宣傳資料》在校園及社會上發放，向廣大家長宣傳普及家庭教育知識，傳授家庭教育方式方法，得到了廣泛的好評。2014年12月16日，我校開展的家庭教育半月談活動中，印發了300份家庭教育簡報發放給現場家長，將最新的家庭教育理念帶給家長，更新了家長的家庭教育方法和理念，在家長的家庭教育中起到了重要的作用。

（2） 采取多種形式，開展親子活動和主題教育活動

每學期的學前班家長會，我校都會統一要求班主任向家長介紹學校的辦學理念和辦學目標，向新生家長介紹教學常規，與家長一起學習《***小學學生日常行為規范》，指導家長幫助孩子順利入學，較快地適應學校生活。

結合低年級學生的自我服務能力差，日常生活過于依賴家長等問題，2014年5月，我們學校組織開展了“一年級學生行為規范展示暨家長開放日活動”。在展示孩子集隊的隊列隊形比賽、學生書包物品的整理、疊衣服、穿衣服、戴紅領巾等等比賽中，讓家長們親睹了孩子的點滴進步。通過比賽，家長也發現了孩子之間的差距，意識到養成教育的重要性。

在親子活動環節，家長們興趣盎然地和孩子一起參加“家庭水果拼盤比賽”、“家庭接力比賽”。親子活動增強了親子之間的情感交流，促進了孩子身心的健康成長，激發了孩子的內在潛能。2014年10月17日我校一年級開展了養成教育的主題教育活動，通過教育，孩子們的行為習慣有了很大的轉變。

中學的主題是開展培養教育。如：

二、三年級分別由年級組長組織本年組的師生一起上了《做個講究衛生的好少年》主題大課；***副校長給

四、五年級學生上了《文明禮儀伴我行》主題大課；六年級則由***校長親自上《心理健康教育》課，***校長并在2014春的畢業班家長會上作了題為《小升初家長應對策略》的專題講座。2014年秋季，***副校長在11月27日晚上的家長會上作了《用感恩心做人用責任感做事》的專題講座；***副校長在12月4日晚上的家長會上作了《成功――我們共同創造》的專題講座，讓到會家長受益良多。這些主題活動是對家長家庭教育的補充，對家長家庭教育起到了促進和引導作用。

一年以來，我們結合區教育局工作部署積極開展弘揚和培育民族精神，民族精神代代傳系列活動，開展慶國慶、元旦系列活動，積極組織并參加上級開展的各項文體活動等，使學生深受愛國主義、革命傳統主義的教育，激發他們向烈士學習的決心。2014年 11月27日晚上召開以“用感恩心做人，用責任感做事”為主題的四年級學生家長會；2014年12月4日晚上召開以“成功――我們共同創造”為主題的六年級畢業備考家長會；2014年12月30日舉辦了主題為“相約中國夢·慶元旦”文藝活動；2015年1月16日舉辦了主題為“養成良好習慣成就美好人生”家庭教育“半月談”活動，活動內容豐富多彩，形式多樣，有優秀家長分享優秀家教經驗的家庭教育半月談講座，有引人深思的家庭教育情景劇《我想有個家》，還有促進親子關系的親子游戲“我是小姚明”“兩人三足”“螃蟹夾球”“勇敢的小兵”“竹竿舞”,這些活動向廣大家長宣傳了家庭教育的先進理念和科學方法，營造了重視家庭教育的良好社會氛圍，提升了我校的家庭教育水平。各項活動的開展和可喜的成績受到社會各界的好評，充分發揚了中華民族的傳統美德。

四、今后努力方向

今后我們要充分利用家長開放日、校訊通、班級**群的家校互動論壇等陣地，加強家?；?、家家聯動，進一步拓寬家長與教師、家長與家長交流溝通的空間，引導家庭樹立正確的教育觀與成才觀，發揮家庭教育在育人中的基礎作用。為使我校的家庭教育指導工作更上一個臺，我們決心繼續努力，進一步取信于家長，使我校成為家長、孩子和教師共同成長的平臺，使我校真正成為一所民主的學校，一所家長滿意的學校。

小學年*月*日

「4」西方家庭教育思想總結

現在有的孩子不服從管教,父母一說就頂嘴,讓父母很頭疼.孩子頂嘴當然是壞習慣,是一種出氣的方法,帶有挑戰性,常常激化矛盾,造成家庭不和,甚至引起離家出走.

12歲的孔佳宜星期六想和同學去逛百貨商場,然后看場晚上7點的電影,大約9點半以后再回家.媽媽不知道該如何回應孔佳宜的要求,“六年級的孩子可以自己去逛百貨公司、看電影嗎?”“媽!求求你讓我去嘛!”孔佳宜不停地說服媽媽：“其他的同學都去過了,只剩下我.她們都笑我像個小木偶一樣,什么事都不會自己做!”“可是,讓你們自己去逛商場我真的很不放心.”媽媽回答.“大家都這樣,為什么我就不行!”孔佳宜開始掉眼淚.

“孔佳宜,我先打電話給小萍的媽媽,”媽媽希望有更多時間和資訊來做決定,“你和小萍是好朋友,我想看看她媽媽是怎么決定的.”“你打電話來真好,”接到孔佳宜媽媽來電,小萍的媽媽說,“小萍和孔佳宜一樣,吵個不停,說的話也都一樣.我之前打過電話給擔妮亞的媽媽,她的情形也一樣.”“那我們是不是該一起商量,看怎么處理這件事情比較好.否則,聽孩子說起來,我們好像很不近人情,把她們當木偶一樣操控在手里.”孔佳宜媽媽笑著說.

最后,媽媽們決定讓孩子們星期六去逛百貨商場兩個小時,晚上如果要看電影,必須有一個大人陪同.這樣,孩子有某種限度的自由,大人也比較安心.“媽!這種規定太無聊了吧?”孔佳宜不以為然.“寶貝,規定就是規定.你可以決定遵守它,去逛街看電影;或者干脆不去.你自己想一想.”媽媽平靜地回應.

孔佳宜決定遵守規則和同學去逛百貨商場.去了幾次以后,她們發現其實也沒有什么好逛的,想不通為什么以前想去逛,想到要瘋了.如果當初沒有嘗試的機會,孩子自然無法親身體驗,也不會有想法上的轉變.

心理醫生認為,12～16歲是孩子的“心理斷乳期”,隨著接觸范圍的擴大,知識面的增加,他們的內心世界豐富了,極易對父母產生“逆反心理”.他們認為自己已經長大了,對社會、對人生有著與父母不同的看法,不要父母處處管自己,于是與父母時時頂嘴,事事抬扛.據統計,愛頂嘴的孩子約占70%,這是一種正?，F象.

面對孩子的這種問題,父母應當這樣處理：

常常不講方式、場合地批評孩子,是父母的通病.有些批評十分尖銳,卻不完全正確,傷了孩子的自尊心,漸漸引起孩子內心的憤恨、埋怨,甚至記仇.所以批評孩子前先要弄清緣由,不要亂批評;需要批評時,要注意語氣、場合和方式;批評時要循循善誘,使他心甘情愿接受.

「5」西方家庭教育思想總結

現代社會到處都存在著安全隱患，所以在孩子成長的過程中我們還要培養孩子自己的安全意識。唯有孩子的安康，才會有家庭的幸福。教孩子認各種安全標識、交通標識、食品標識以及其他標識是很有必要的。也非常感謝幼兒園在適當的時候以恰當的方式給孩子培養安全意識，并根據不同的成長階段以及面臨的不同環境，而教他們一些遇到危險時求安求生之道。

以上是我自己覺得重要的一些心得與體會，在孩子的成長過程中會出現各種各樣的問題，都需要我們家長冷靜地面對，理性地分析，做出最適合自己孩子的解決方案。在這里我要感謝老師的辛勤付出以及對孩子循循善誘，孜孜不倦地教導。讓我們共同攜手為祖國培養更優秀的下一代而努力。

兒子已經上了兩年半的幼兒園了,從他兩周半開始進入幼兒園到現在2兩年半的時間里,他經歷著學校和“家”這兩個大家庭的教育和關懷,看到他不斷地健康快樂成長,作為媽媽的我很高興有機會和大家分享一下我們的家庭教育心得里面最主要的幾點.

「6」西方家庭教育思想總結

近期，在某某市青少年活動中心舉辦了一場關于家庭教育的講座活動。此次活動旨在提高父母們的家庭教育意識，促進親子關系的和諧發展。通過專業導師的講解和互動交流，參與者們收獲了諸多教育智慧和獨特的見解。以下是對此次活動的詳細總結。

此次講座活動以“家庭教育，成就未來”為主題，吸引了大量家長的關注?；顒娱_始前，工作人員在大廳門口親切地接待了參與者們，并為每個家庭派發了一份講座手冊。手冊詳細介紹了活動流程和講師背景，激發著家長們的期待。

講座正式開始時，主講導師王老師熱情洋溢地登上講臺。她是某某市家庭教育研究中心的高級研究員，多年從事家庭教育指導工作。她以親和力十足的笑容向參與者們問好，并以熟練的口才抓住了大家的注意力。

王老師首先介紹了家庭教育對于孩子成長的重要性，強調了家庭是孩子最初的教育場所，父母的教育方式直接影響著孩子的性格和價值觀。她解釋到，良好的家庭教育可以培養孩子的獨立性、責任感和自信心，幫助他們更好地適應未來的社會生活。隨后，王老師向家長們分享了她多年來從實踐中總結的幾點家庭教育經驗，進一步引發了家長們的共鳴和思考。

王老師強調了“言傳身教”的重要性。她鼓勵家長們要用自己的言行去示范正確的價值觀和行為模式。她說，孩子是最好的模仿者，家長們要時刻注意自己的言談舉止，提供積極的榜樣給孩子。她還給出了一些實際操作的方法，例如，鼓勵孩子分享自己的喜怒哀樂，幫助他們理解情感表達的重要性。

王老師提及了建立積極溝通的重要性。她認為，良好的溝通是家庭教育中的關鍵環節，有助于增進親子關系的質量。她建議家長們要注重傾聽孩子的真實感受，給予他們關注和鼓勵，通過與孩子進行良好的溝通，了解和滿足他們的需求。她還分享了一些有效溝通技巧，如不打斷孩子的發言，理解孩子的情緒，并以積極的姿態回應。

王老師提醒家長們要培養孩子的自主能力。她指出，在成長過程中，孩子逐漸需要自主決策和自我管理的能力。家長們要給予孩子適當的自主空間，鼓勵他們有獨立思考和解決問題的能力。她還分享了一些培養自主能力的方法，例如逐漸放開對孩子的管束，讓他們自己進行決策，并從失敗和成功中學習。

在講座的王老師提供了互動交流的機會，讓家長們就其中的問題與她深入的交流。家長們積極踴躍地提出問題，并得到了針對性的解答?；顒咏M織者還提供了免費的家庭教育咨詢服務，為家長們提供更為個性化和深入的指導。

此次家庭教育講座活動不僅僅提供了專業的教育知識和智慧，更為家長們提供了一個互動交流的平臺，促進了家庭教育中的思想碰撞和經驗分享。通過此次講座，家長們對于家庭教育有了更深入的理解和認識，將能更好地運用所學的知識和技巧，與孩子一同成長。期待著未來，我們相信通過家庭教育的努力，我們的孩子們一定能夠取得更加美好的成長和成就。

「7」西方家庭教育思想總結

再次參加家庭教育培訓，尤其是專家對教育孩子的幾個誤區的解釋，作為教師感受頗多，也深受啟發。

在家庭教育中存在著許多誤區，比如說，口頭說教多，多渠道教育少，表揚的多，批評的少，總是找孩子的缺點而不是找孩子的優點等等。據不完全統計，隨著年齡的增長，學生在父母口中獲得的表揚越來越少，反而得到的指責越來越多，所以造成很多學生逆反自卑厭倦的心理。咱們作為成年人都希望得到別人的表揚，何況是孩子，正在成長中的孩子。為此我們在教育孩子時要“嚴教、深教、境教”，要以表揚為主，批評為輔，要做到有理有例有力有節，但表揚不能過度，不能盲目，無論表揚與批評都要講道理，不能紙上談兵。

我們家長經常愿意橫向比較，如你看鄰家的某某就比你好，比你優秀等。為此學生很反感，久而久之，學生就麻木了，在教育學生時應遵循“積極向上，勤奮刻苦，求知善思，文明友善，民主樂觀”。據調查97%的三好學生出自氛圍好的家庭，質樸大方適合孩子發展，再富也不能富孩子，應多讓學生參加勞動，尤其是不能以勞動的名義給學生錢，也不能讓勞動簡單化。

另外還有一些誤區值得反思，比如家長在教育時以成人的角度衡量學生，忽視孩子的特點，在教育孩子時父與母，父母與長輩，祖輩之間存在著不一致，尤其是在孩子面前相互指責，給孩子造成了很多的負面影響，甚至是心理方面的問題。

教育中的四重四輕也應注意：重智育，輕德育；重知識，輕能力；重文憑，輕素質；重成才，輕成人。

通過這次培訓，讓我既對家庭教育有了很多了解，同時也讓我類比了自己在作為教師這一方面的許多問題，尤其是在教育孩子時的許多誤區方面，在教育學生也時有存在，因此在以后的教學中也應注意這些誤區，以求更好的發展。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程，就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！闭诖?，作為一名班主任，還要關注孩子的家庭教育。家庭教育寓于日常生活中，時時處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時間里毫無感覺地完成的。事實上，如果一個孩子生活在一個充滿愛心和責任感的家庭，他日后會成為正直樂觀、積極向上的人。如果一個孩子生活在一個比較自私、落后的家庭，日后他可能成為一個粗魯不懂規矩、不求上進的人。種瓜得瓜，種豆得豆，在孩子幼小心靈上播下種子往往是成人。所以，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，

求孩子做到的，無論家長還是老師首先要做到，我想這是教育好孩子的首要前提。

與家長的接觸過程中，總有一種感覺：家長與老師討論的問題95%以上都是關于孩子的學習情況，基本上沒有涉及孩子品德修養的問題。

錢志亮教授的講座，給我在引導家長樹立正確的“德、智”教育觀念方面提供了有效的指導。

其實，學生全面發展的基礎是“品德教育”。一個沒有良好品德修養的人，在任何時候都不會有好的發展。這就是國家一直強調：五育并舉、德育為首的原因，也是為了提高整個民族素質的要求。

現實生活中，大多數家長都存在重智育、輕德育的認識和行為誤區?？傉J為，孩子只要學習成績上去了，其他的都可以放一放；也有的家長認為，隨著年齡的增長，孩子自然而然就會知道怎樣做人了；其實，家長們都忽視了基礎教育對孩子成長的重要性，正所謂“千里之堤，毀于蟻穴”，品德教育時時、事事都不能放松。

回想自己的每次家長會，我都會把一個公式重復解釋一次：

我這樣做的目的，是想通過自己的潛移默化，慢慢的使我們的家長認識到自己在孩子教育過程中存在的誤區，使我們的家長明白“樹人，先樹德”的道理。進而改變王寶祥教授所列舉的那種重智育、輕德育，重知識、輕能力，重成才、輕成人的錯誤家庭教育觀念。使我們的家庭教育與學校教育緊密結合成一個整體，使我們的學生在家校的共同努力下健康成長。

作為班主任，我會繼續把學生的品德教育放在自己工作的首位，注重工作中的細節，因為細節決定孩子成長的成敗。

另外，我會利用一切與家長接觸的機會，引導家長樹立正確的“德、智”教育觀念，同時利用班級博客、短信平臺等溝通、交流的資源，為家長提供正確的教育導向和有效的家庭教育方法，實現王寶祥教授所倡導的教育目標：成才與成人同步發展。

聽了專家關于家庭教育幾大誤區的報告，頗受啟發，教育孩子既不能借口工作忙放手不管，更不能惜口孩子管得太多，就會使孩子無所適從，甚至變得懦弱，應該給孩子一個成長的機會，尤其是在學習過程中。

常常有學生父母抱怨“不知道是孩子在學習呢還是我在學習”，自己比孩子還著急。一般來說，家長對孩子的信任是從小慢慢構建的，這是雙方面的力量，不是家長一個人的力量。比如說孩子做很多事情的時候，并沒有體現他的自覺性、計劃性和責任心，始終沒有給家長足夠的信息，家長就不敢撒手，覺得如果撒手的話，孩子就考不上大學了，對孩子的不信任、不放心就慢慢形成了。其實學習是孩子自己的事情，應該信任他，讓他有一個空間自己管理好自己。他自己摸索著學會了自我管理，之后他會主動學習，如果在這個階段，家長一直支持他，夸獎他，贊揚他，認可孩子在學習上的快速進步，如果家長在孩子小時候揠苗助長，替代性的'剝奪孩子很多方面的能力，孩子就不太可能成長為參天大樹，反而永遠都會是一顆柔弱的小樹，永遠需要父母的蔭庇和滋養。

如果孩子在困惑時向你求助，最希望得到的是什么。我想，不是高高在上的說教，而是平等的方法指導。記得，曾有一位家長談到他的困惑：孩子因為同學之間的交往問題，心情煩躁，家長與之溝通，但孩子卻覺得父母不理解他，最終不僅問題沒解決，孩子與父母之間的隔閡卻在增大，不知該如何解決。我詢問了他們溝通的內容，了解到家長在溝通過程中更多的是告訴孩子應該怎么做。聽到此，不由得讓我回到了那個年紀，想到了我那時的心理，仿佛能夠理解孩子為什么會那么想。其實，想想孩子遇到的問題，作為成年人的我們在職場上也曾遇到過，因而不如多向孩子談談我們是如何解決的。于是，我向家長建議換個溝通的方式，談話可以從“你難過的心情，媽媽完全可以理解，因為媽媽也曾遇到相同的問題，……”開始，讓孩子感覺到理解、平等，那么那些指導便不是說教，而是貼心的方法。事后，也充分證明了這樣的溝通更易于走進孩子的內心。我想作為老師的我們在與學生溝通時，更應考慮學生的心理狀態。正如專家的講座不僅僅是對家庭教育的指導，也是對為人師者的提醒。

「8」西方家庭教育思想總結

一、開課及督課情況。

上半年我區按照學校自行申報的開課時間，所有學校都完成了4課時的授課任務。在開課期間，區教育局組織家庭教育講師團成員和部分骨干教師對各學校的開課情況進行了督查指導。

從督查情況看，所有學校均能按照要求開課，且以班級授課形式為主。但課堂效果有很大差異。從整體來說，區直學校的課堂效果較為理想，鎮、街道各學校的師資情況不平衡，各中心校的授課效果較好，但有些規模較小的農村小學不甚理想。在對開元、固堤、朱里等鎮（街道）的幾個學校進行督查指導時，許多家長圍著前來指導的講師團成員久久不肯散去，從孩子的學習、脾性到與孩子如何相處，家長的提出的問題寬泛，卻有極強的針對性。而且沒有提問的家長也沒有散去，而是很認真的聽老師的指導，這說明家長對更高層次的家庭教育咨詢非常感興趣。

參加督查指導的教師在完成任務后，進行了認真總結。他們普遍為農村學生家長對家庭教育知識的熱切需求所感動。同時，他們也認為目前我們的指導方式、內容等方面還有許多與農村家長不相適應的地方，造成了家長課堂的低效、甚至無效。比如在上半年我區許多小學的家長課堂都涉及到了學生良好習慣培養的內容。我們強調家長的監督與配合，在城區的學生家長可能很容易就接受了，可農村家長的早出晚歸、知識儲備等問題，讓他們覺得無所適從。他們知道了習慣培養的重要性，但卻不知道該如何應對現實生活中的問題，如何處理為生計奔波的勞苦與培養孩子習慣問題的矛盾。這樣，一堂課的效果就可想而知了。

目前，老師們接觸到的家庭教育理論和方法，大都是從城市居民這個角度出發，基本理念都是適用的，但具體方法未必合適。單就我區而言，五個鎮街的經濟類型就各不相同，家長們勞動的時間、強度的差異就更大了。因此，加強區域性家庭教育指導研究，增強家庭教育指導的針對性是非常必要的。

二、親子共成長工程現場觀摩活動

4月12日，在我區實驗小學和寒亭六中舉行了兩場家庭教育課堂觀摩活動。這次活動對促進校際交流、探索形式多樣的家庭教育課堂指導模式起到了積極地推動作用。

三、家庭教育專家農村行

5月23日至24日，我區成功舉辦了五場“感恩母親，理解孩子”親子活動暨“家庭教育專家農村行”報告會，共有1XX多對母親和孩子及1100多名教師參加了這次活動，用“感恩和理解”為第60個兒童節獻上了一份特殊的厚禮。

這次活動的成功浸透著太多人的汗水，從市教育局、市家教中心的周密籌劃，到區教育局領導的大力支持，還有每個承辦學校的校長和老師們、學生們，在短短的兩周內，將五場精彩紛呈的報告會呈獻給我們，其辛苦自不必說。然而，更重要的是讓老師、家長、學生收獲滿滿。

特別值得一提的是我區的“家教專家”咨詢團隊在這兩天里的成長。在這里，就用實驗中學張煒老師的“活動體會”來進行生動的說明吧：

累并快樂著——“家庭教育專家農村行”有感

寒亭區實驗中學張煒

上個周末，借“家庭教育專家農村行”之便，當了一回“專家”，到高里、朱里、寒亭三個鄉鎮學校參觀并參與了規模宏大的家教活動。辛苦著也快樂著。

會場拾零——三個片段

片段一：愛，需要大膽表達

去高里的時候，心里七上八下的直犯嘀咕：不知道此行能否真正使“家庭教育”觀念深入人心，也不相信寒亭家庭教育講師團剛剛組建一年，便可赤膊上陣。

沒想到高里卻實實在在的令我們震撼了一把——如果說邢校長讓我們感受到的是一種嚴謹的作風和一種強烈的責任感、使命感，那么魏校長呈獻給我們更多的卻是一種視聽的享受和一份親情的盛宴——當主持人一襲白裙走上主席臺的時候，當一對可愛的雙胞胎女孩兒朗誦那一封親情告白的時候，當一曲高亢深情的《母親》響徹會場的時候，當一對對母子聽完專家報告拘謹而勇敢的真誠相擁的時候……我們真真切切的體會到了一種感動。我看到很多人的淚水從臉上悄悄滑落……

是啊，多少年來，我們樸實的父老鄉親對愛的表達已經習慣了含蓄，習慣了用行動代替語言——不求任何回報，一心只為你好?？上Ш⒆觽儾焕斫?。然而，當那一雙曬成太陽色的手緊緊抱住他們的時候，他們卻終于忍不住喜極而泣了。

“輕輕的握住你的手，不需要太多的語言……”專家們反復強調的肢體語言，終于在我們的美麗而古樸的農村，在我們可親可敬的父老鄉親身上得到了艱澀而生動的表達。

那天，無一人缺席。無一人喧嘩。無一人離場。我們永遠記住了高里碧藍的天空，悅耳的鳥鳴，清新的空氣，樸實的鄉親，可愛的孩子，還有那個做事嚴謹、不茍言笑的邢校長。

片段二：只是做了一點點

到朱里鎮的時候，正是下午兩點左右，一天中最炎熱的時候。因為人多，會場仍舊設在露天。我們看到一對對親子打著太陽傘，在指定位置蘑菇一樣綻放開來的時候，心里升騰起來的不僅僅是感動，還有一分沉甸甸的責任——我們的父老鄉親，頂著酷暑炎熱，來向我們所謂的專家“求經問寶”，我們將拿什么奉獻給他們？如果說，先前我們還有一點點的戲謔，一點點不經意，那么此刻，我們每一個人都會不由自主的為這一點點的戲謔與不經意而深感慚愧和不安。

片段三：您的信任，是我們的動力

周日下午，抵達寒亭中心學校?？粗M織有序的會場和期待已久的人們，山東師范大學的教育心理學專家曾教授再次登上了講臺。至此，她已連續做了四場報告，每次報告時間長達三個小時。她的聲音已經沙啞，然而熱情依然不減。

報告結束了，天已很晚。家長和孩子們卻并沒有急于離開，他們紛紛涌向了學校為他們開設的不同類別的心理咨詢室。那里，我們這些剛剛成長起來的“專家”早就已經虛席以待

盡管事先做過很多預設，卻仍然有許多的“意想不到”——想不到家長如此熱情，想不到孩子們如此信任，想不到我們如此重要，想不到作用如此之大……當我肯定了孩子的優秀之后，我看到了孩子抿緊的嘴唇和堅定的目光時，我就知道，這個孩子一是自信滿滿了；當我鼓勵孩子給他提出合理的建議后，我看到了一張因激動而漲紅的臉時，我就知道信念已經像種子一樣在他心里生根發芽了；當我跟他們約法三章之后，聽到他們急促的呼吸并拉緊他們伸出的小指時，我就知道理想已經在他們想象中揚帆起航了……看到家長和孩子們信任甚至是崇拜的目光，我的心里也像是春天里撒了一地的種子，生機勃勃的想要破殼而出……

為了這份信任，我們將義無反顧?？嘁擦T，累也罷，將心甘情愿，陪你們一路走到底。

這次活動結束后，參加咨詢的老師都表示，以后有這樣的活動，請放心把任務教給我們，我們將竭盡全力。果不其然，在接下來的家教教案征集中，他們紛紛拿出了精彩的文案。我區的家庭教育講師團就在這樣的不經意中悄然成長著。

以上是我區上半年家庭教育教研情況的簡單總結，不當之處請批評指正。

「9」西方家庭教育思想總結

為宣傳普及新《XX省家庭教育促進條例》，樹立正確的家庭教育觀，保障未成年人健康成長，8月30日，縣婦聯在光明路社區召開《XX省家庭教育促進條例》宣傳講座，特邀請了凰凱律師事務所秦愛心律師為大家講解我省新出臺的《XX省家庭教育促進條例》相關政策與知識，使大家認識到家庭教育的重要性?？h婦聯主任科員趙珍賢，光明路社區黨支部書記、副主任趙國芬，社區全體工作人員及轄區部分居民，共計40余人參加了此次會議，會議由趙國芬主持。趙珍賢在會上講到家庭是社會最基本的組成單位，家長是孩子最好的啟蒙老師。家庭教育是整個基礎教育的重要組成部分，與學校教育是相互依存、相互促進、共同發展的關系，是其他任何教育都無法替代的。家長素質的高低、對家庭教育的重視程度，直接關系到每個孩子的未來。

8月31日，聞喜縣禮元鎮婦聯召開《XX省家庭教育促進條例》宣傳講座。禮元鎮統戰委員、婦聯主席趙慧艷，專職副主席李文娟，各村婦聯主席，各界婦女代表，共計70余人參加了此次會議，會議由趙慧艷主持。為加大新“條例”的宣傳力度和讓大家更加深刻認識，禮元鎮婦聯為大家每人發放了《XX省家庭教育促進條例》知識問答和宣傳手冊，本次講座特邀請凰凱律師事務所秦愛心律師為大家授課。秦愛心把我省最新出臺的《XX省家庭教育促進條例》進行了現場解讀。他從為什么要制定“條例”、立法的必要性及可行性、條例的特點、條例的主要內容等方面進行了深入淺出的講解，讓家長們進一步了解了家庭教育的重要性，強化父母的家庭教育法定主體意識，解決家庭教育面臨的突出問題。

與此同時，縣婦聯印發了《XX省家庭教育促進條例》宣傳手冊及知識問答宣傳頁，要求各鄉鎮在各行政村廣泛宣傳，形成人人重視家庭教育的良好氛圍，此次活動共發放宣傳手冊和宣傳頁共3000余份。通過此次活動，大家更加深刻認識到家庭教育對孩子未來成長的影響及重要性。作為家長，要與孩子一起學習一起成長，讓孩子在良好的家庭環境中茁壯成長。

「10」西方家庭教育思想總結

女兒桐桐2歲時，我通過看書認識到她應該多交朋友，所以總是特別熱情地拉著她跟小朋友打招呼?？赏┩┢粣壅f話，急性子的我就替她說，不想玩游戲我就替她參加，桐桐總是默默地跟在后面。后來，我發現桐桐一個人的時候，竟然不知道自己玩什么，而且特別在乎別人是否把她當朋友。上幼兒園之后，她經常說不想去幼兒園，因為沒有好朋友。我開始意識到我強迫孩子交往已經給她帶來了深深的焦慮和不安。

我再也不強迫桐桐了，開始帶她出去慢慢引導她自己玩。我的轉變也帶來了孩子的轉變，她變得越來越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來。這件事讓我深深感到：每個孩子有他獨特的個性，他需要按照自己的節奏成長，父母只要適宜呵護就好，而不是去干涉甚至包辦他的人生。

點評：

孩子各有不同，教育沒有統一標準，更不可能從書本中找到適合每個孩子的方法。家長與其抱著書本焦慮，不如蹲下來傾聽孩子的心聲，只有尊重了孩子，孩子才會獲得安全自信，自然而然地學會交往。

案例2：為什么不給爺爺奶奶吃？

侄子有什么好東西總愿意和我分享，老爸對此頗有微詞：什么東西都要給姑姑吃，爺爺奶奶要嘗嘗都不給，這孩子白疼了。其實，侄子原來是很大方的，有好吃的都愿意和爺爺奶奶分享。但爺爺奶奶卻經常逗他：好吃的也給爺爺奶奶分點啊！孩子的手馬上遞了過去，他們趕緊又說：爺爺、奶奶不吃，你自己吃吧！幾次之后，孩子就不再當回事兒了。而當侄子與我分享時，我會道謝并真的與他分吃，還夸他的東西好吃，侄子也樂得與我分享。老爸甚至還責怪我說：大人怎么還吃孩子的東西！

點評：

孩子的心是單純而美好的，他會把成人世界的每個要求都當真。作為成人，最重要的是尊重孩子的這份單純和美好，而不是為了好玩或者表示親昵逗弄孩子。生活中很多對待孩子看似搞笑的無意之舉，背后卻是對孩子深深的不尊重。愛孩子，就請將他作為一個平等的人來對待。

「11」西方家庭教育思想總結

在20xx—20xx學年中，烏恰縣波斯坦鐵列克鄉種羊場學校以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以《公民道德建設實施綱要》依據，以“解放思想、實事求是、優化家教”為主題，以推進學校素質教育為主線，以提高家長素質為重點，與學校教育、社會教育緊密結合，形成合力，構建“三教”結合平臺，相互促進。為了努力提高家長科學教子的能力和水平，教會學生學會生存、學會學習、學會創新，使廣大學生都能夠得到健康、和諧、全面發展，培養和造就高素質的現代化建設人才。我校建立了以阿地力艾木熱拉校長為組長的家長教育委員會。

我校通過家長教育培訓，給家長分發了家庭教育相關材料，印發了種羊場學?！盃幾龊细窀改福囵B合格人才”倡議書。利用了宣傳櫥窗、黑板報和各種會議對家長進行家庭教育工作。

我校針對學生習慣的培養，家庭教育中如何實施，結合生動的事例，與家長進行交流。結合檢測的情況，向家長提出了家庭輔導孩子學習的重要性以及要做的基本工作。

我校開展了家訪活動，讓每位班主任到學生家中家訪，請家長到學校交談或電話家訪和填寫家長調查問卷。通過家長的反饋，得到家長的認可。這樣家庭和學校有了共同的目標，相互配合，學生的全面素質得到了不斷提高。

我校開展創建“學習型”家庭的活動，讓班主任注冊了家長學校信息平臺，促進家庭教育模式由單項教育向親子互動模式轉變。我校開展組織家長、教師、學生共同開展了親子活動，形成民主、和諧的親子關系。我校充分利用了“家長意見箱”，請家長參與學校工作的評價。家長對學校工作的態度、對校領導、班主任及任課教師進行了有效的評價，很大程度上影響了學生的情緒，我們要將家長的意見真正裝在心里育人。

我校在感恩節期間，組織學生開展感恩系列活動，讓學生抒發心底感受到的家長的關愛，調動學生認真學習，回報父母的積極性。

我校鼓勵家長利用寒暑假讀書，提高教子水平，激發家長的閱讀興趣。同時增進家長與孩子之間的交流，為培養更多的優秀人才打下基礎。

我校對家庭教育工作中涌現出的先進家教工作者，先進家庭、先進家長給予獎勵和表彰，充分調動家長工作的積極性，特別是注重激發家長參與的熱情，提高家庭教育工作的針對性和實效性。

「12」西方家庭教育思想總結

孩子是祖國的未來，望子成龍是每個家長的心愿。在對孩子的教育過程中，相信每位家長都積累了一些經驗，把孩子教育好是我們共同的目的，在此很愿意把我們在教育孩子過程中的一點心得和體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。

每個孩子都會有他的長處。我的孩子胡其驍在學校近兩年的教育中，學科成績優秀，各方面都取得了較大的進步，在此感謝老師的辛勤培育，感謝同學們對他的幫助、和良好的影響。在孩子的家庭教育中，我們認為，給孩子鼓勵、引導孩子的興趣、培養孩子持之以恒的良好的學習習慣是很重要的。

1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣

學習是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽他說：這么難、我學不會、我不參加、我做不好、別人會笑話我等消極的語言。我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什么，他說：當考古學家、探險家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們告訴他考古學家、探險家是需要很多知識的，語文、數學都是基礎，去國外語言不通，怎么辦呢？于是他覺得必須學習才能實現愿望。同時在學習過程中，我們盡量把學習的內容應用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂趣。他的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現不錯！很有進步！這個主意太好了！想像力真棒！你可以當爸爸媽媽的老師了！等等，讓他很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵他說：相信下次會做得更好。

尊重和引導孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。

2、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣

按照學校的有關要求，配合學校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學校要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯系學校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解學校的安排、學習內容、學習進度，孩子在學校的表現，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們除了工作很忙和偶爾出差，都會嚴格監督和協助孩子完成作業，并仔細檢查孩子的完成情況，幫助他查缺補漏，對不懂的給他講解，對出錯的讓他強化改正。與孩子一起分享老師的表揚，告訴他要再接再厲；與孩子一起分析表現不好的地方，告訴他為什么那樣做不好，以后該怎么做。

貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課后復習，認真完成作業，獨立思考，勤學好問等良好的學習習慣，牢固掌握所學知識。

「13」西方家庭教育思想總結

培訓已近尾聲，心中的“家庭指導師”漸漸立體起來。它是什么？是一種職業嗎？是一種方法嗎？是一種能力嗎？不！當聆聽了眾位專家教授的講座之后，特別是近距離的和曹萍老師兩天的接觸之后，我真的無法用語言來形容那種感受！領導讓對培訓的情況做個總結，我卻不知道從何下筆。因為這次的培訓是以前從來沒有經歷過的，用曹老師的話來說，我們做的是意義深遠又責任重大的工作！這樣想來，一種神圣的使命感和責任感涌上心頭！非常感謝叢臺區委教研室的領導為我們開展的這次培訓，真是心靈的一次洗滌。那么我就從最后兩天最精彩的曹萍老師的講座具體來談談體會吧：

初見她，其貌不揚。

矮矮的微胖的身材，一襲套裙，風塵仆仆的步入會場。走上主席臺，抬了抬眼鏡，微微一笑，對我們說：“真的很對不起，因為火車晚點讓大家久等了！這樣好不好，缺的時間我們用晚上或中午的時間來補上，大家意見如何？”我們被這坦誠和認真的態度所打動，掌聲響起。我心里暗暗思量，很有修養的她會有怎樣的講授呢？卻不知是看透了我的心思怎么的，曹老師馬上接口說：“可能大家已經聽過前面幾位教授的講解，對于家庭指導師有了一些了解，下面我為大家帶來的不是純理論的東西，而是要從心靈深處徹底改變你的觀念，幫助你打通思路，也許你學完了會有翻天覆地的變化。”驚異之中，我的好奇心更重了。帶著一絲疑慮和一些好奇還有滿懷的求知欲，我們開始了。

主題的展開是從平等討論的談話開始的。她走下講臺，不用講話稿，隨機講故事，隨機交流，我們也積極參與。從具體的實例中我們了解到“專業”就是先進的理念、可行的方法、實踐的愿望、平和的心理，最重要的是學習能力的綜合體現。

家庭教育指導師必須擁有宏觀的理論和微觀的方法做指引，再加上不斷學習的欲求，才能將這一事業達到實效。而有效果遠遠比有道理重要的多。你懂的再多，結果不好，不能幫到人，也不算一個合格的家庭教育指導師。效果如何體現呢？第一層是“我知道了”、第二層是“我明白了”、第三層是“我感悟了”、第四層是“我能做了”。要達成這樣的效果，遠非一朝一夕可以促成，而是需要不斷的實踐和反思才能形成能力。但是這里曹老師又談到了實踐和反思都是“后知后覺”，作為家庭教育指導師不能等到問題出現了再去協助，而應著力于問題發生前的預防工作，也就是覺察力的培養。這就需要在工作中我們要培養自身的覺察力，這就是專業的一個體現。

因為我們從事的是極其特殊的工作，往小處說是幫家長出謀劃策，往大處說影響社會國家。所以一言一語都起著至關重要的作用。而作為家庭指導師很重要的一條溝通渠道就是語言。但使用語言之前一定要搞清楚動機是什么？是真的想幫人？還是想證明個人能力？是從家庭教育教育角度出發？還是為贏得某種利益和榮譽？這很重要，將直接影響著工作中的態度和價值觀。所以，做為家庭教育指導師，一定要明白工作的對象和意義，保證嚴謹負責的態度，才能勝任這份工作。但是不是有了態度就能做好呢？不是的。因為你就算是好心，也不一定辦的是好事。當你在對待個案時，和被指導者產生“共情”，感同身受的來看待事情，那么做出的分析一定不客觀，不理智了。所以要讓自己的心靈純凈，心態平和，再加上言語的謹慎，才能理智客觀的做出適當的分析和有效的建議。

曹老師談的有效是在“溝通”的主題下的，而這不是對于講話者，重點在于傾聽者。當你要表達自己的訊息時，難點不是你說了什么，而是對方聽到了什么。聽到的不同就是溝通有效性的不同體現。那么怎么看出有效呢？就是對方的回應。但有人就會說，他什么反應也沒有，其實反饋的回應不一定來自語言，更直接真實的表達是來肢體。也有人說，對方不想與我溝通，不想溝通其實也表達了一種溝通態度，只不過這種溝通的效果不好。而溝通具有互動性和不可撤銷性。所以曹老師提出“話不能搶著說，而是要想著說”就是這個道理。

但往往我們的溝通并不有效。甚至還遇到了很多障礙。分析其原因，是因為每個人的大腦版圖是不同的，看問題的標準是不同的，文化背景是不同的。這三種不同就告訴了我們想要溝通有效，必須要遵循三個原則，首先是靈活性，對待不同的對象在不同的時間采取不同的對策。教育孩子的落腳點不是行為上，而是信念、態度、價值觀的形成上。從小讓孩子樹立“我是一個好孩子”的理念；到小學了，上升到“我是能做好的”；中學了，提升到“我是可以幫助別人的”；等到上大學了，就要形成“我是可以為社會做事情的”的歷史使命感。這就是教育的靈活性，我們要比的不是當下，而是眼光。其次是尊重。尊重每個人不同的“生命密碼”，尊重每個人真實的想法，尊重你我不同的見解，尊重會產生的不同反應，尊重個體的差異。每個人都是不完美的，盡管我們希望完美，追求卓越，但卓越是我們的目標，而完美卻很難達到。

最后，曹老師用生動的體驗讓我們親歷了作為溝通者不同的角色定位，真正的體驗了一把“心理診斷和治療”，很清楚的看到自己的內心。

細細算來，培訓不知不覺七天了，獲益匪淺。這里面不僅僅是理論上的學習，更有心態上的改變，特別是看到曹老師，更是感受到作為一位家庭教育指導師的默默奉獻和認真負責的高尚人格。這種來自精神的力量，就如同細雨般潤物細無聲的滋潤著我們的心田，使得我們的精神世界更為純凈，也使得我們對自己的了解更為透徹，為今后的發展尋找到了方向和動力。路漫漫其修遠，我也只剛剛踏出了一小步，若我有幸能成為一名專業的家庭教育指導師，一定會盡其所能，像曹老師那樣做一個高尚而真誠的指導者，為需要我們幫助的人送上及時細雨，默默揮灑我們的家教園地。

「14」西方家庭教育思想總結

在當今的社會環境中，家庭教育培訓越來越成為人們關注的話題。隨著家庭教育培訓品牌的不斷涌現以及家長們對子女教育的重視，家庭教育培訓不再是少數人的選擇，而受到更多人的青睞。在實際的家庭教育培訓過程中，我們需要注意引導孩子厘清自己的價值觀念和人生目標，提升他們的認知能力、情商和社交能力等。

首先，家庭教育培訓應該引導孩子厘清自己的價值觀念和人生目標。家庭氛圍、學校環境以及社交圈都會對孩子的價值觀和人生目標產生影響。因此，家庭教育培訓需要引導孩子了解自己的優勢和不足，幫助他們樹立健康的人生目標，建立正確的價值觀念。

其次，提升孩子的認知能力和情商。隨著信息量的飛速增長，家庭教育培訓需要引導孩子學會利用各種工具獲取知識，提升自身的認知水平。同時，家庭教育培訓需要扶持孩子的情感發展，引導他們理解和控制自己的情緒，學會積極應對生活中遇到的挫折和困難。

最后，增強孩子的社交能力。社交能力是孩子在日后職場和生活中的重要資本。在家庭教育培訓中，我們需要引導孩子學習友善、溝通、合作和解決問題的能力，培養他們的社交技能，讓他們更好地適應社交環境。

綜上所述，家庭教育培訓應該在引導孩子樹立健康的人生目標和價值觀的同時，提升孩子的認知能力和情商，在社交能力上進行針對性的培養。這樣我們才能最大程度地為孩子的成長打下堅實的基礎，讓他們在未來的人生道路上譜寫屬于自己的輝煌篇章。

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「15」西方家庭教育思想總結

關于家庭教育

父母是孩子人生的第一任導師，也是最長久甚至終生的導師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無可替代的獨特作用。小學生正處于人生的關鍵時期，身體和心理的發育都進入到關鍵階段，小學時期孩子所走的每一步對他以后的人生發展都有著至關重要的作用。然而，在現代大多數的小學生家庭教育中存在著許多問題，嚴重影響著小學生的身心健康，小學生的家庭教育不容忽視。

學校教育需要家庭配合，家庭教育需要學校指導，學校教育和家庭教育具有互動作用。不同的家庭結構對孩子的教育是有差異的，而且家庭環境、父母的素質、教養、人格、生活態度、言談舉止等都對孩子的道德觀念、行為準則以及一些良好習慣的形成產生著潛移默化的影響。因此，必須緊抓當前家庭教育中出現的新苗頭、新問題，實事求是，因地制宜，探索學校德育工作與家庭教育有效結合、分頭實施的途徑與規律，使兩教在目標上統一要求，時空上密切銜接，作用上協調互補，力量上聚分適度，充分發揮教育的整體功能，形成優化的教育合力，達到教育的最優化。使學生受到全面教育,健康快樂的成長。本文就此對當前家庭教育現狀、問題與對策作一淺述。

1.家庭教育存在的問題及原因

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現在：

思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校

據調查，學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的家庭只占15%。85%的家庭認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。有的家長和代理監護人甚至說：“孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？”這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認為“只要吃好喝好就行”，“兒孫自有兒孫?！保J為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒；在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。有的未成年人雖然和父母生活在一起，但家長認為教育孩子是學校和教師的事情，與己無關，家長與教師之間缺乏有效的溝通，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之后，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好教師甚至指責學校誤人子弟。

1．2家庭環境不利于孩子成長

由于大多數學生父母外出務工后，這些學生的監護權一般都移交給了祖輩或親朋。父母不在身邊，年邁的祖父輩或其他代理監護人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術。而有的親戚和朋友的責任心更差，許多只是口頭應承而已，形成這部分學生教育管理的盲區，導致這些學生出現許多問題。如厭學、逃課、外出打電子游戲、上網，有的甚至與社會上的“混混”聚在一起，逐步沾染上賭博、看黃色錄像、小偷小摸、打架斗毆等社會惡習。例如發生在2006年3月5日紫金縣育新中學兩名初二學生為打游戲機入室盜竊殺人事件就是因為缺少家庭教育引發的。不少家庭的老人有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產生了許多不良影響。如果只有父母一方在家，要承擔所有家務和田間勞作，也無法顧及孩子的健康成長。更有部分父母外出打工從事非法活動，影響子女健康發展，這部分家長對此心里雖然非常清楚，但他們不但沒有對孩子作任何矯飾，反而認為這是生財的一條捷徑；更有甚者，每當寒暑假來臨時，把孩子接到所務工的城市去，讓孩子耳濡目染一些非法行為，甚至讓孩子直接成為自己的幫手，做著一些違法違紀的事情，這對孩子的健康成長也產生了不良影響。

親情缺失影響孩子健康心理的形成

根據調查顯示，目前農村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產生仇視心理。一些常年在外務工、經商的父母，由于經濟條件寬裕，出于一種補償的心理，給孩子拿錢方面十分慷慨，無計劃、無節制，由于學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學生中多數學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現差等特殊家庭由于親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養成等。

教育內容單一，普遍存在重智輕德現象

由于受應試教育的制約，大部分家長只注重孩子的衣食住行和學習成績，而在他們眼中，往往是分數代表著一切，只關注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳現象嚴重，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育，忽視了健全人格、優良品德和良好行為習慣的培養。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區。有的家長甚至用暴力“逼”“壓”孩子學習，更有一些家長為了讓孩子有更多的時間專心讀書以取得更好的學習成績，不僅在家里不讓孩子做家務勞動，還往往暗示孩子少參加集體活動，少承擔班級集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關心集體。這種“重智輕德”的后果十分嚴重的，一些孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，胸無大志，缺乏理想和人生追求，沒有把“學會做人”當作自己的首要任務，不能嚴格要求自己加強思想道德的修養，思想品德素質較差。少數孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途，農村小學生中盜竊、故意傷害、尋釁滋事、詐騙、搶奪、敲詐勒索等時有發生。

教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展

（1）期望值過高，家教過于嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發展的自由個性。

（2）盲目溺愛或疏于管理。據調查了解，大部分家長忙于家活或打工掙錢而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。有些家長對市場經濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守孩子代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養成追求品牌、迷戀網吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣，“驕”、“嬌”二氣嚴重，性格變得任性而脆弱。

（3）教育方式簡單粗暴，過分嚴厲。部分家長封建家長作風嚴重，家長至尊，不顧孩子的自尊，經常要求孩子無條件地服從自己不理解的規則。有的甚至認為 “棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。有的家長對孩子采取物質刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵；家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。家庭教育的對策及建議

教育是一項系統的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此，筆者從社會、學校、家庭三方面提出如下建議：

社會方面

（一）社會各職能部門要協調配合，發揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，利用多渠道多形式如廣播、有線電視、宣傳專欄、印發家教知識小冊子、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報告會等等，使家庭教育實現知識性、趣味性、科學性、教育性的統一。

（二）注重家庭教育組織網絡的建設，形成鄉鎮、街道、學校的三級家教組織網絡，建立家教領導小組、社區（村）家長學校、家教指導服務站、“母親課堂”等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。

（三）辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育知識。有關部門要加強對家長學校的領導和管理，抓好示范家長學校建設，通過對這些示范家長學校的重點指導，總結經驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的興辦和發展，提高家長學校的辦學水平和質量。同時要加大對家長學校等家庭教育培訓的投入，保障家長學校的培訓經費，采取一定的措施，鼓勵家長參加家長學校的培訓，從而保證家長接受家庭教育知識，引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。

（四）加大投入，建立具有一定規模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地和社會實踐基地，加大對家庭教育事業和家庭教育工作的政策支持、經費投入，加強學校圖書閱覽室等場所建設等，讓更多的孩子在課余時間和節假日有可去之處。社會各方面要努力營造健康和諧的成長氛圍，提供場地和各方面的條件，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。

（五）加強對網吧、電子游藝等游樂場所及音像制品、出版物的管理，創作生產、推薦一批健康科學的、有利于學生成長進步的圖書、音像制品，努力為中小學生提供更多更好的精神食糧，不斷優化農村孩子生存、保護和發展的環境。

學校方面

（一）充分認識家庭教育的重要性和必要性，配合社會各職能部門辦好家長學校。家長學校是傳播科學教子知識的重要載體。家長學校本著教學時間上求活、教學內容上求新、教學效果上求實的宗旨，合理安排教學時間和教學內容，有針對性地搞好教學，并通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經驗交流會、家長園地、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動。家長學校通過上述活動，使家庭、學校形成合力，真正達到普及家教知識，傳授科學教子經驗，優化家庭教育環境，促進少年兒童健康成長的目的。

（二）學校每學期都要召開家長會，向家長宣傳學校的中心工作，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導教育孩子，做到與學校教育保持一致。

（三）建立學生家庭教育信息袋，掌握學生家庭和家長的有關信息，如家中人數、每個人的姓名、出生年月、監護人或代理監護人工作單位或地址、性格特征、興趣愛好、聯系方式及學生的有關成長信息等，以便能及時對癥下藥地向學生家長或家庭人員了解和匯報學生的有關信息。

（四）建立家訪制度，發揮家訪的多向性作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂；二是能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上；三是能及時了解學生的家庭成長環境，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，像醫生治病那樣“對癥下藥”，“救死扶傷”，將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；四是能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性；六是可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨特的作用。

家庭方面

家庭教育具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性等特點，為此家長要注意以下幾個方面：

（一）充分認識家庭教育的重要意義

教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發生著“潤物細無聲”的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂范意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內涵與理念。良好的家庭教育是培養高素質人才的必備條件，同時更是優化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，才能促進孩子的全面發展，才能為構建和諧社會培養出合格的人才。

（二）為孩子建立良好的家庭環境

因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環境因素的作用。在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向，俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x說明上說明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者，這說明人們很早就重視環境影響人的作用。溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環境有利于孩子的健康成長。

（三）樹立現代家庭教育思想

家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統觀念，積極培養孩子的科學民主、自立自強、公平競爭與合作等現代意識；要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展，促進孩子的全面發展。

（四）不斷提升家庭教育能力

父母的“言、行、舉、動”都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產生深遠的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恒，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。在這個關系中，家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運一致，關系親近，這種特點的生活環境，家長具有權威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優勢。但優勢能否發揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養如何？若家長的素質、言行不足以讓孩子依賴，家長經常說空話，那么孩子就不聽你的話，家庭教育的特點、優勢就發揮不出來。

家長要不斷提高自身素質，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環境中去感受生活的美好，促進孩子身心健康成長。

（五）轉變教育方式方法

要學會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現自我的空間；要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發展與進步；要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。結語

家庭是社會的細胞，社會的強盛是扎根在家庭這一基礎之上的。只有齊抓共管，進一步形成家庭教育工作的合力，才能推進和發展家庭教育，才能真正促進農村學生健康成長，為和諧社會的構建和社會主義新農村建設培養合格的人才。

「16」西方家庭教育思想總結

家庭教育作為社會教育的重要組成部分，是學校教育的前奏和延伸。近幾年來，我對爐街道新光社區以“三個代表”重要思想為指導，積極貫徹實施《家庭教育工作“十五”計劃》，立足家庭學校，建立健全組織網絡，廣泛宣傳，深度發動，社區家庭教育水平有了新的提高，現總結如下。

一、加強領導，健全網絡，家教組織水平有了新提高。

家庭教育同其它工作一樣，領導重視的程度決定著工作的力度。領導重視是搞好家庭教育工作的總開關，這個閘門不開啟，要抓好家教工作，就是一句空話。在家教組織工作中我社區抓好以下幾點：

1、提高認識，增強做好家教工作責任心。我社區家教委一班人通過認真學習、研究，充分認識到家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后一生的成長。做好家教工作是提高全民素質的一項重要戰略措施，是推進我社區教育整體水平的基礎性工作。基于以上認識，我社區書記親自抓，副書記具體抓。并定期向黨政主要領導匯報工作，爭取領導對家教工作的關心與支持。

2、建立健全機構，形成了布局合理的家教網絡。我社區成立了家教工作領導小組，組長由社區書記擔任，社區婦聯、計生、工會、團委等社區主任任組員，具體實施家教“十五”計劃，基本上形成了布局合理的家庭教育網絡。

3、建立完善考核制度，形成了有效的激勵體系。在工作中，我鎮按照年初的家教計劃，有針對性制定考評制度，如：家庭教育工作制度，檢查匯報制度，評比表彰制度，監測評估制度等，基本做到年初有計劃，季度有小結，年終有總結，家教工作列入婦聯、計生等相關工作的月度、年度工作目標考核。

二、廣泛宣傳，深度發動，營造出重視家教的社會氛圍。

家庭教育是一項基礎工作。必須加大宣傳，形成強大的社會輿論。全社會都高度重視這項工作，才能有效推進家教工作的開展。我社區利用多種渠道，采取多種形式進行宣傳發動。

1、運用各種宣傳工具，廣泛宣傳家教的重要性和必要性，大力普及優生、優育、優教的科學方法。社區利用公開欄介紹家庭教育工作的基礎知識。社區婦聯、工會、共青團還聯合學校利用“三·八”“五·四”“六·一”節，印發宣傳家庭教育的材料。據初步統計幾年來共印發材料多份。

2、廣泛開展宣傳教育活動，增強家庭教育工作的實效性。活動是開展工作的載體，沒有活動就沒有活力。近幾年來，我社區利用集場或者節日開展家庭教育咨詢會場，為居民提供咨詢服務;舉辦知識競賽場，評選出一批優秀家庭;開展了親子聯歡會、家庭讀書比賽等豐富多彩的活動，寓教于樂，家教的實效性明顯增強。

3、培養骨干，壯大隊伍。培養一支觀念新、知識新、有事業心、責任心的家教自愿者隊伍，是做好家教工作的重要手段。我社區采取請進來與走出去的方法，開展學習交流，更新觀念，創新思維，不斷提高家教隊伍的水平。

三、加強協調，形成合力，家庭教育與社會事業互動發展。

家庭教育工作是一項面廣量大的綜合性工作，是分散性教育。我鎮家教委只是起到牽頭的作用，大量細致復雜的工作還需要上級的關心、下級的支持，才能有效地推進家教工作。幾年的實踐使我們認識到，必須調動方方面面的積極性，形成合力，并結合其它工作一道做，才能取得實效。在工作中，我社區做到“三個結合：

1、家庭教育與精神文明建設相結合。我社區利用爭創文明社區的契機，主動把家庭教育納入創建計劃，納入文明社區評選標準。

2、家庭教育與十星級文明戶評選活動相結合。讓居民認識到家庭教育對遵紀守法，促進家庭和睦作用，明確優化家庭環境與子女健康成長的密切關系，使優化家庭環境成為家長的自覺行動，通過“十星級文明戶”的深入開展，引導家庭樹立正確的“教子觀”、“婚育觀”，促進了文明新風的形成。

3、家庭教育與法制教育相結合。利用五五普法，加強《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的普及力度，提高家長的法制觀念，促使家長依法教子，依法履行監護人職責。

我社區的家教工作雖然取得一點成績，但與上級的要求還有很大差距，我社區將不斷探索，積極進取，進一步把我社區家教水平提高到新臺階!

「17」西方家庭教育思想總結

幼兒家庭教育心得中是這么認為的，孩子是祖國的明天，是父母的希望。對孩子的教育不僅是學校的責任，更是家長的責任。孩子的教育問題是家長最關心的問題，那么幼兒家庭教育心得到底是什么呢？我在這給大家說說我的幼兒家庭教育心得：

幼兒家庭教育心得中的第一點：多給孩子講故事。

喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應當順應孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用講故事這種方式來訓練孩子的語言表達能力。講故事時應盡量用普通話、用書面語，讓孩子在聽故事的過程中，不斷地適應規范化的語言。一則故事要重復講，加強孩子的記憶，孩子會越聽越有趣，再讓孩子復述講過的故事，這就訓練了她的語言能力。

幼兒家庭教育心得中的第二點：要在適當的時候多和孩子交談。

可以用提問問題的方式來教育孩子，我認為這樣孩子可以增強孩子的想象力和語言表達能力。比如有時在公園里或路上遇到有亂扔垃圾的現象，我會問她這樣做是不是對，得到肯定地回答后，我會告狀她怎樣愛護我們的環境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時也讓她學會遵守社會公德。

幼兒家庭教育心得中的第三點：要堅持自己帶孩子，我認為沒有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子。

我們白天上班，與孩子在一起的時間本來就少。如果晚上再不帶她，會很難了解她。要和她交朋友，要尊重她，適當的時候把自己也變成小孩，順應她的喜怒哀樂。讓她和父母沒有距離，這樣我們才能了解她的心聲。

幼兒家庭教育心得中的第四點：要讓孩子學會團結伙伴、幫助別人，讓她學會自己處理問題。

記得有一次我們單位組織學習臺灣營銷專家余世維老師講課中說道：“孩子從幼兒園回家后，不要問她吃了什么，喝了什么，，幼兒園老師不會單獨不給我們的孩子吃喝。要問她今天在幼兒園幫助同學、老師做了哪些事情。有沒有團結同學，出現了狀況她自己又是怎么處理的?！边@段話對我的啟發很深刻。

幼兒家庭教育心得中的第五點：培養孩子要堅強。

不要讓孩子學到的知識成為口號，只說不做。在孩子遇到困難的時候，不妨把那些英雄事跡拿出來讓孩子學習他們的精神。

「18」西方家庭教育思想總結

每天早上兒子總是飯吃的很慢,一碗飯放著半天也沒動,于是他爸爸就跟他說“我們現在來比賽好不好,誰最后一個吃完的要洗碗”說到做到,于是他為了贏我們兩個,通常都會很快把飯吃完,孩子就是喜歡玩,喜歡贏.適當的獎罰有助于改善一些不好的生活習慣.

在這里提醒大家的是在教育孩子的時候爸爸和媽媽必須站在同一條線上,不能一人唱紅臉一人唱白臉.這樣有助于讓孩子分辨對和錯.

其實說了很多相信每個家長都深有體會也會有相同的感受,在孩子的成長過程中,父母的教育真的很重要,除了要給他創造良好的生活環境還要樹立他健康的性格,在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導孩子,相信所有的父母最大的心愿都只有一個那就是孩子健康快樂成長就足夠,這個心愿說起來容易,做起來也不難,讓我們一起為孩子的明天加油吧!

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