按月歸還的欠條|按月歸還的欠條(實用十六篇)

按月歸還的欠條(實用十六篇)。

? 按月歸還的欠條 ?

近年來，隨著房價不斷攀升，越來越多的人選擇買房，而買房后最頭疼的事情就是裝修。為了確保裝修順利進行，很多業主都會和裝修公司簽訂裝修工程合同，但是即使簽訂了合同，也難免會出現一些矛盾。這時候，一份“裝修欠條”就非常必要了。

裝修欠條，顧名思義，是指為了規范裝修合同中的收支關系，以及明確裝修公司欠業主的款項以及款項的期限，業主和裝修公司之間簽署的一種協議文件。

裝修欠條主要包括以下內容：施工內容、施工時間、施工費用、支付方式、欠款金額、欠款期限等。

在簽署裝修欠條之前，業主必須確定好裝修內容和施工時間，并將這些信息提交給裝修公司，以便裝修公司進行相應的施工準備。同時，業主也需要明確裝修費用和支付方式，避免出現后期糾紛。

在施工進行中，裝修公司需要及時向業主匯報施工進度和費用情況，而業主也需要及時支付相應的款項，避免裝修公司因為資金鏈緊張而中途停工，導致業主的利益受到損害。

如果在施工過程中，業主不得不欠裝修公司一定金額的款項，這時候簽署“裝修欠條”就非常必要了。欠條中需要詳細規定欠款金額以及還款期限，業主在規定的期限內全額還清欠款，以免出現不必要的法律糾紛。

然而，如果裝修公司無法按期完成施工，業主就需要對欠條進行修改。在修改過程中，業主需要保留之前的欠條原件，并向裝修公司提出修改意見，確保修改符合法律標準。

總之，裝修欠條的簽訂可以避免業主和裝修公司之間的矛盾。在這個物價越來越貴的時代，業主們應該對裝修欠條保持高度的警惕，以免自己的權益受到侵害。

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我們的身邊所發生的事情往往會使人心動，平靜的湖水泛起了漣漪。

是什么擾亂了自己的寧靜？

有這樣一個故事：

天使在送信的時候，睡在了人間，她的翅膀被人偷走了。沒有翅膀的天使就是落水的鳳凰，她沒有了飛走的力量，饑寒交迫中她來到一戶人家。

我是天使，我的翅膀丟了，回不到天堂，請把門打開！

沒有翅膀和禮物的天使算不上天使！這家人關上了一度打開的門。

天使終于遇上了好心的牧羊人，牧羊人收留了她，而且說：即使你不是天使，我也會這樣的。

天使日積月累，用羊毛為自己編織一對翅膀飛回了天堂。

天使要答謝牧羊人，送給牧羊人禮物，天使問他要些什么。

牧羊人說：讓我增加100只羊吧！

羊的數量增加了，牧羊人比過去更累了。他找到了天使，請天使把羊收回去，為自己蓋一間大房子，牧羊人在大房子里住著，到處是灰塵，他打掃不過來，于是就用房子換成了一匹馬，牧羊人騎在馬背上，但不知要到什么地方去，他又將馬還給了天使。

天使問：你還要什么？

牧羊人說：什么也不要了！

天使說：人人都有很多愿望，你難道沒有嗎？

牧羊人說：愿望實現后，我才知道我不需要這些東西，它成了我的累贅。

一個弟子去問師傅怎樣才能得到解脫，師傅笑笑反問他一個問題：是誰綁住了你？

他又問：何方是凈土？師傅問：是誰污染了你？

他再問：怎樣才能得到最終的涅槃？師傅也問了他一個終極的問題：誰將生死給了你？

應該記住的是：從前到今后，我都是一個我自己，我應該知道自己是誰，那我就應該知道有些喧囂一定是要而且必須是要被穿越的。

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近日，我校圖書館收到了一則特殊的通知——歸還通知。這不僅是一則通知，更是關于借閱人們還書經歷的故事。它記錄了學生們與圖書館的一段難忘的交流，同時也反映出了我們學校建立的文化氛圍。

通知中，圖書館館長陳老師詳細描述了一位借閱者的歸還經歷。借閱者名叫小明，他是我們學校電子信息專業的一年級學生，喜歡閱讀各種類型的書籍。一月前，小明來到圖書館借閱了一本名為《編程大師的故事》的書籍。這本書是編程大師杰夫·哈桑別克主編的，講述了許多編程大師們的成長經歷和成功之道。小明非常喜歡這本書，沉浸在其中無法自拔。不幸的是，由于個人事務繁忙，小明忘記了書的借閱期限。

直到今天，小明偶然翻閱了課程表，突然想起了這本書。他趕緊向圖書館提交了還書申請。然而，因為已經超過了還書期限，小明對于是否能成功歸還一度十分擔心。

然而，圖書館的工作人員并沒有因此責怪小明，而是給予了他最溫暖的關懷和理解。陳館長在通知中提到，小明臨走時叮囑他們說：“對不起，我犯了個錯誤，但我真的很喜歡這本書，希望我還得回來。”陳館長說，這是他做這么多年圖書館工作中遇到的最感人的一句話。他們決定幫助小明找出丟失的書籍。

圖書館的工作人員立即進行了大規模搜查。他們翻找了所有圖書館的每一個角落，還仔細查看了借閱記錄，試圖找到這本珍貴的編程書籍。小明也主動加入了搜尋行動中，他不計較麻煩，幫助工作人員在書架之間尋找。

然而，搜尋行動持續了將近三天，依舊沒有找到小明遺失的書籍。陳館長無奈地告訴小明：“非常抱歉，我們盡全力去找，但目前未找到你遺失的書籍?！?/p>

小明的臉色一下子變得蒼白，他感到非常難過，并自責起來。他向陳館長道歉，表示自己會負責支付書籍的價值。陳館長卻搖搖頭說：“不用了，你是學生，我們理解你。再說，圖書館的目的是為了服務學生，書籍的消耗是在所難免的?！?/p>

陳館長的堅決態度讓小明感到無比感動。他深深明白，這并不是表面上的一本書的歸還，而是學校文化的體現。在這個充滿人情味和溫暖的校園中，學生們不僅能夠獲得豐富的知識，更能夠感受到圖書館工作人員對于學術的熱愛和對學生的關懷。

這個故事在校內傳為佳話，大家都紛紛推崇圖書館的服務態度。此次借閱歸還的經歷，可以說是借閱者小明和圖書館之間的一次特殊的交流。學生們互相鼓勵，向小明傳遞了正能量，提醒大家珍惜時間并努力養成良好的閱讀習慣。

通過這起歸還通知的事件，我們看到了圖書館對學生們的寬容和關懷。這不僅僅是因為他們是學生，更是因為他們是圖書館的借閱者。在這里，學生們能夠感受到濃厚的文化氛圍，有一本知識的海洋供他們暢游。

在未來的日子里，我們相信，圖書館將繼續給廣大學子提供良好的學習環境和貼心的服務。借閱通知，記錄了這段交流的真實細節，也反映了學校建立的良好文化氛圍。希望未來，借閱者們都能夠妥善歸還書籍，珍惜圖書館的資源，共同打造一個更加優秀的學習環境。

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根據《最高人民法院關于適用婚姻家庭編的解釋（一)》第五條規定，離婚彩禮需要返還的，必須具有以下情形：

（一）雙方未辦理結婚登記手續；

（二）雙方辦理結婚登記手續但確未共同生活；

（三）婚前給付并導致給付人生活困難。

適用前款第二項、第三項的規定，應當以雙方離婚為條件。

彩禮是中國古代婚嫁習俗之一，又稱訂親財禮、聘禮、聘財等，是中國舊時婚姻的締結，有在婚姻約定初步達成時互相贈送聘金、聘禮的習俗。

離婚后彩禮錢一般是不予返還的，除非因為彩禮導致男方生活困難的，可酌情返還。

彩禮返還的條件

彩禮，中國舊時婚禮程序之一，又稱財禮、聘禮、聘財等，一般為結婚的時候男方給女方的錢或物。我國自古以來婚姻的締結，就有男方在婚姻約定初步達成時向女方贈送聘金、聘禮的習俗，這種聘金、聘禮俗稱"彩禮"。

彩禮，是夫妻一方婚前給與另一方的財物。性質上是贈與，但是又與一般的無償贈與不同，它是一種附條件的贈與行為，即以結婚為目的(條件)的贈與。

據《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋(二)》第十條規定當事人請求返還按照習俗給付的彩禮的，如果查明屬于以下情形，人民法院應當予以支持：

(一)雙方未辦理結婚登記手續的；

(二)雙方辦理結婚登記手續但確未共同生活的；

(三)婚前給付并導致給付人生活困難的。

適用前款第(二)、(三)項的規定，應當以雙方離婚為條件。

最高人民法院關于適用《中華人民共和國婚姻法》若干問題的解釋(一)第二十七條 婚姻法第四十二條所稱一方生活困難，是指依靠個人財產和離婚時分得的財產無法維持當地基本生活水平。一方離婚后沒有住處的，屬于生活困難。

離婚時，一方以個人財產中的住房對生活困難者進行幫助的形式，可以是房屋的居住權或者房屋的所有權。對生活困難的含義作出了這樣的解釋。

婚姻法第四十二條所稱‘生活困難’，是指依靠個人財產和離婚時分得的財產無法維持當地基本生活水平。一方離婚后沒有住處的，屬于生活困難。

彩禮是一些地方保持到現在的習俗，特別是一些農村和偏遠地區。彩禮性質上是贈與，但是又與一般的無償贈與不同，它是一種附條件的贈與行為，即以結婚為目的贈與。

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尊敬的讀者：

您好!首先，感謝您對我們圖書館的支持和關注。在此，我代表圖書館向您發送歸還通知，希望您盡快將借閱的圖書歸還。

我們圖書館一直致力于為廣大讀者提供優質的閱讀資源和服務。作為借閱者，您所承擔的責任是按時歸還所借閱的圖書，以便其他讀者也能分享這些寶貴的資源。在合理的借閱期限內歸還圖書，既是您作為一個文明讀者應盡的義務，也是對其他人的尊重和關愛。

借閱圖書是一項長遠而可持續的社會行為。開放借閱制度的實施是為了讓更多人能夠共享優秀的文獻資源，提升個人素養和學識水平。然而，由于目前圖書館資源有限，部分讀者對借閱期限所持的消極態度和拖延歸還圖書的行為使得資源無法充分利用，影響了其他讀者的體驗。

為了確保每一位讀者都能有公平的閱讀機會，我們希望您能積極主動地將所借閱的圖書歸還到指定的還書處。請您根據下面的歸還日期，盡快到圖書館辦理還書手續。

如果由于特殊原因您不能按時歸還圖書，請您盡快與我們的工作人員聯系。我們理解生活中可能會有突發情況和個人困難，我們將會協助您解決問題，并提供最大限度的幫助和支持。

在您歸還圖書之后，我們會對圖書進行檢查和整理。為了避免產生額外費用，請您務必保持所借閱圖書的完好和完整，避免劃寫、涂抹或破損。對于有過多損壞的圖書，我們可能需要收取相應的賠償費用，以保證其他讀者的權益。

同時，我們也鼓勵您積極參與到我們的圖書館活動中來，比如參加讀書分享會、文獻推廣活動等。我們會定期舉辦各類活動，為您提供更多的閱讀交流和知識分享機會。

最后，再次感謝您對圖書館的支持和配合。希望在您的積極參與和理解下，我們能共同維護一個良好的圖書借閱環境，為更多人提供更好的閱讀體驗。

如果您對借閱規則或其他方面有任何疑問或建議，請隨時與我們聯系。我們的工作人員將會及時為您解答和處理您的問題。

祝您閱讀愉快，期待您的再次光臨！

此致

敬禮

XXX 圖書館

日期：XXX年XX月XX日

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一、課文內容分析

《橋》這篇課文是作家談歌寫的一篇微型小說，塑造了一位普通的共產黨員的光輝形象。黎明的時候，洪水肆虐，村民們驚慌失措，黨支部書記以自己沉穩、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他不徇私情，把生的希望留給村民，把死的危險留給了自己，用一個共產黨員的信念和自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

二、學情分析

六年級學生已具備一定的朗讀能力，語言感悟的能力。對于本課扣人心弦的故事，學生的閱讀主動性，積極性應該很高。但對于環境描寫的作用、短句子的表達效果很多同學不會關注到；對于共產黨員面對危險時不徇私情、舍己為人的精神的理解會不夠深入，也理解不了橋的深刻含義。

三、教學目標

1.會寫“咆、哮”等8個字，會寫“咆哮、驚慌”等11個詞語。

2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的短句。

3.通過老支書的神態、語言、動作感受人物形象。

4.能找出環境描寫的句子，初步體會這些描寫對表現人物形象的作用。

四、教學重點和難點

1.關注老支書神態、語言、動作描寫，感受老支書忠于職守的信念和舍己為人的偉大品質。

2.關注環境描寫，初步體會這些描寫對刻畫人物形象的作用。

五、教學過程

第一課時

一、揭示課題，激發興趣

1.這節課我們學習本單元第一篇小說《橋》，（板書課題）齊讀課題。

2.橋是一篇小說，全文只有五百來字，由于篇幅短小也叫微型小說，（師板書：微型小說）它曾獲得全國優秀短篇小說獎，到底有什么魅力獲得如此佳績呢？讓我們走進課文。請同學們打開課本78頁，放聲朗讀課文。（生自由讀）

二、交流預習，檢測字詞

1.學生交流

2.重點強調字音：“勢不可當” “躥上來”（“勢不可擋”與“勢不可擋”意思相近，但讀音不同，“當”的`讀音不要讀錯；“躥”讀第一聲。）

3.指導書寫：“呻吟”“祭奠”。

【設計意圖】先學后教，養成習慣。學生通過預習，自主學習了生字詞，再通過交流，互相學習和促進，培養良好的預習習慣和方法，并為深入理解課文奠定了基礎。

三、整體感知，梳理情節

1.小說的主人公是——老支書，請同學們自由讀文，他具體做了哪些事情？

預設：組織村民過橋、揪出小伙子、推小伙子上橋、被洪水吞沒

2.根據我們梳理出來的情節，再加上故事的起因和結果，誰來說說課文主要寫了件什么事？

預設：黎明時，洪水肆虐，老支書組織村民過橋，他揪出兒子，等村民過橋后又推兒子過橋，結果父子倆都被洪水沖走了。

【設計意圖】在學生預習的基礎上，引導學生梳理關鍵情節，并借助主要情節概括課文的主要內容，使學生在概括中習得方法，為下一步深入研讀人物形象做好鋪墊。

四、品味言行，解讀人物形象

（一）暢談印象

1.讀完這篇小說，你覺得老支書是個怎樣的人？用一個詞語或者一句話來形容。預設：舍己為人、不徇私情、無私、勇敢……

2.在作者的眼中，老支書像什么？（像一座山）

（二）自讀感悟

為什么他像一座山？請同學們默讀課文，畫出描寫老支書語言、神態、動作的詞句，并在旁邊寫上批注。

（三）學生匯報交流

1.句子一：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后面！

（1）仔細讀一讀這三句話，你有什么發現？

預設：三個感嘆號，感受到老支書著急的心情，指導朗讀。

語言特別簡練，因為當時情況特別緊急，只能簡短地發布命令。

（2）這三句話的順序能調換嗎？

預設：不可以，第一句話告訴大家原因，第二句話告訴大家怎么做，第三句話提出要求，他們是因果關系，所以不能換。

（3）指導朗讀，讀出堅定有力的情緒。

（4）教師小結：在萬分危急的關頭，老支書判斷準確，思路清晰，命令簡潔，這才是沉著冷靜、臨危不亂的老共產黨員?。。ò鍟撼练€如山）

2.句子二：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

（1）這一揪對于小伙子來說，意味著什么？

預設：將站在最后，很有可能無法逃生。

（2）這一吼你看到了老支書怎樣的態度？

預設：沒有猶豫，非常果斷。

（3）這一揪一吼讓你們看到的是怎樣的老漢？

預設：鐵面無私、不徇私情、公正如山。（板書：公正如山）

（4）指導朗讀。

3.句子三：小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>

（1）這一推、一吼又讓你有什么感受？（父愛如山、父子情深）（板書：父愛如山）

（2）他們是什么情況下推讓的？

出示：木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

（3）指導朗讀。

（4）教師小結：作者抓住動作描寫來刻畫出一個盡管深深地愛著兒子，但在緊要關頭卻公正無私的老支書形象，這形象不正是如山一般高大嗎？

（四）關注題目

同學們，這篇課文的題目是《橋》。讀到這里，你覺得這個橋指的是什么？

預設：表面是指的是村民逃生的木橋，更是指老支書為村民們搭建的生命橋。

【設計意圖】借助細節描寫感受人物形象。引導學生聚焦老人的言行，深入感知老支書如山一般的形象。通過有感情地朗讀課文，體會特定環境下特定的語言，初步感受小說“源于生活”的特點。

第二課時

一、復習導入，聚焦環境描寫

（一）回顧情節和人物

回憶上節課的學習內容，老支書面對肆虐的洪水，做了哪些事情？從中你看到了一個怎樣的形象？

預設： 情節： 組織村民過橋 揪出小伙子 推小伙子上橋 被洪水吞沒

人物形象：沉穩如山 公正如山 父愛如山

（二）聚焦環境描寫

我們根據故事的情節，抓住老支書的動作、神態和語言描寫，感受到了老支書如山一般的人物形象，這也是小說塑造人物的特點之一。但是人物的言行都是在特定環境中發生的。這節課，我們走進故事發生的環境，看看它在人物形象的塑造上有什么作用。

【設計意圖】回顧故事的情節和人物形象，使學生對于小說這一文體特征有了更加深刻的認識，并為研讀環境描寫做好鋪墊。

二、學習環境描寫，感受洪水的可怕

（一）快速瀏覽課文，把描寫洪水的句子劃下來

（二）訂正批畫

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。

一片白茫茫的世界。

（三）研讀句子，選擇讓你印象深刻的一兩句，說說你的感受

1.句子一：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（1）“像潑。像倒?！边@兩個簡短的句子讓你有怎樣的感受？

預設：寫出了雨下得很大很大的樣子。

（2）為什么用兩句話？

預設：短促的語氣傳遞緊張的情緒，渲染出當時危急的氛圍。

（3）指導朗讀。

2.句子二：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

（1）咆哮一般指什么？

預設：人暴怒喊叫。

（2）這里什么在咆哮，運用了什么表達方法？讓你有怎樣的感受？

預設：運用了比喻的修辭手法，這樣寫更能讓我們感覺到洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。

（3）把山洪的這種氣勢通過朗讀表現出來。

3.句子三：近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

（1）跳舞是很優雅的，這里是誰跳舞，這舞給你的感覺？

預設：洪水在跳舞，這舞讓人感到可怕。

（2）是啊，這是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，這是死亡之舞。作者用擬人的手法寫出當時可怕的場面，讀出感覺來。

4.句子四：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

水，爬上了老漢的胸膛。

（1）聯系起來讀這三句話，發現了什么？

預設：寫出了洪水的變化，洪水越來越大。

（2）作者用擬人的手法寫出了洪水的變化和可怕，想象當時的情景，讀出洪水的可怕。

5.整體讀環境描寫的句子，再次感受當時危急的境況。

（1）如果用一個詞來形容這場洪水，你會用什么詞？

預設：兇猛、狂、可怕等。

（2）通過朗讀告訴大家，這的確是一場可怕的洪水。

（3）讀著讀著，你們仿佛看到了什么？

（4）是啊，這哪是洪水?。∵@分明就是死神，是魔鬼??！通過你的朗讀表達你的感受吧！

6.小結：作者用了大量的比喻、擬人、短句，烘托小說的環境。在這樣的環境中，發生著感人的故事。

【設計意圖】通過抓詞、抓句、抓修辭、抓表達，讓學生深入感受作者筆下洪水的可怕，從而了解環境描寫在小說中的渲染、烘托作用。

（四）比較閱讀，感受環境描寫的作用

1.如果把環境描寫都刪去，好不好？（出示刪除環境描寫后的文章）

2.學生交流。

3.教師小結：環境描寫交代了故事發生的背景，推動了情節的發展。在這特定的環境之下，老支書如山一般的形象更加深入人心。

【設計意圖】通過比較閱讀，深刻感受環境描寫對情節的推動作用，以及對人物形象的烘托作用，使學生一目了然。

三、關注小說結尾，體會設置懸念的表達效果

（一）交流“意外”

1.出示結尾，指名讀書。

2.當你第一次讀課文時，哪一句話最出乎你的意料之外？

預設：最后一句，老支書和年輕人居然是父子。

3.比較閱讀。

（1）感受設置懸念的表達特色

①課文一開始就表明他們的父子關系可以嗎？與結尾揭示關系有什么不同？

預設：結尾揭示關系，更能給讀者強烈的震撼，更能留下深刻的印象，更能突出人物形象。

②小結：小說的結尾出人意料，營造了震撼人心的藝術。簡短的文字帶給我們強烈的震撼這就是小小說的獨特魅力。

（2）感知短句子的表達特色。

①出示兩個不同的結尾。

五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人——她丈夫和她兒子。

五天以后，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人—。

她丈夫和她兒子。

②仔細讀讀這兩個語段，你有什么發現？

③兩個語段，字數相同，表達的意思相同，但表達效果一樣嗎？

預設：不一樣。讀起來停頓不一樣，節奏不一樣，表達的情感也不一樣。

④小結：短句短段，段與段之間把語言的節奏拉得更長、更慢，能更好地表達緩慢、憂傷的情緒，體現老太太內心巨大的悲痛。

⑤指導朗讀。

四、布置作業，拓展延伸

1．學了課文，現在你明白這篇微型小說為什么被評為全國優秀小說的原因嗎？

預設：情節有懸念，人物形象感人，環境描寫，短句描寫獨特。

2.推薦閱讀：

（1）歐·亨利的短篇小說《最后一片葉子》，感受結尾的不同尋常。

（2）海明威的短篇小說《印第安人營地》，感受短句短段的表達效果。

【設計意圖】逐層比較，使學生充分感受設置懸疑的表達特點，感受短句短段形成的強烈情感沖擊，再次體悟英雄的崇高境界。通過前后對照閱讀、比較閱讀、推薦閱讀等方式，學生初步領略作者獨特的表現手法，感受經典作品的藝術價值，從而提高鑒賞能力。

? 按月歸還的欠條 ?

欠條

本人XXXX（身份證號，XXXXXX）今欠XXXX貨款（根據具體情況填寫）XXXX元整（大寫，XXXX元整），承諾于年月日前付清。逾期則按當期一年期貸款市場報價利率（LPR）的4倍計付逾期利息。若發生糾紛，任何一方都可以向XXXXXX人民法院提起訴訟，守約方為維護權益向違約方追償的一切費用（包括但不限于律師費、訴訟費、保全費、交通費、差旅費、鑒定費等等）均由違約方承擔。

身份證載明的雙方（各方）通訊地址可作為送達催款函、對賬單、法院送達訴訟文書的地址，因載明的地址有誤或未及時告知變更后的地址，導致相關文書及訴訟文書未能實際被接收的、郵寄送達的，相關文書及訴訟文書退回之日即視為送達之日。

附，身份證復印件一份。

欠款人（簽字捺?。?，

聯系電話，

日期，年月日

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甲方(出租人)：

乙方(承租人)：

甲方(出租人)：

身份證號(或營業執照號碼)：聯系方式：

乙方(承租人)：

身份證號(或營業執照號碼)：聯系方式：

依據《xxx合同法》及有關法律、法規的規定，甲、乙雙方在自愿、平等、互利的基礎上，經協商一致，就甲方將其合法擁有的房屋出租給乙方使用，乙方承租使用甲方房屋事宜，訂立本合同。

第一條甲方出租給乙方使用的房屋基本情況：1、租賃房屋坐落于;門牌號為。2、租賃房屋建筑面積共平方米。

3、租賃房屋現有裝修及設施、設備情況(如水表、電表、燃氣表現數)由雙方在合同附件中加以列明。該附件是甲方按照本合同約定交付乙方使用和乙方在本合同租賃期滿交還該房屋時的驗收依據。

4、房屋權屬：甲方持有，房屋產權證號為：。房屋所有權人姓名或名稱：，房屋(是/否)已設定了抵押。

第二條租賃用途、期限

1、甲方同意將房屋出租給乙方作使用;房屋租期自年

月日至年月日，共計年個月。甲方應于年月日前按約定將租賃房屋實際交付給乙方?！斗课萁桓钋鍐巍?見附件一)經甲乙雙方交驗簽字并移交房門鑰匙后視為交付完成。

2、租賃期間屆滿或合同解除后，甲方有權收回房屋，乙方應按照原狀返還房屋及其附屬物品、設備設施。甲乙雙方應對房屋和附屬物品、設備設施及水電使用等情況進行驗收，結清各自應當承擔的費用。乙方繼續承租的，應提前15日向甲方提出書面續租要求,甲方同意后雙方重新簽訂房屋租賃合同。

第三條租金、保證金及支付方式

1、租金為元/(月/季/半年/年)，租金總計：人民幣元整(￥：)。

2、租金以每個月為一期支付。乙方應在簽訂本合同時交付首期個月的租金元及保證金元給甲方。此后乙方按每期提前15日向甲方支付租金。

3、支付方式：(現金/轉賬支票/銀行匯款)(1)現金方式，交付地點為：。(2)銀行轉賬方式，乙方轉至以下賬號：開戶名：開戶行：賬號：

4、保證金：人民幣元整(￥：)租賃期滿或合同解除后，房屋租賃保證金除抵扣應由乙方承擔的費用、租金，以及乙方應當承擔的違約賠償責任外，剩余部分應無息返還給乙方。

第四條租賃期間有關費用的負擔1、租賃期內的下列費用由乙方承擔：

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欠錢的欠條，似乎是人們不愿提起的話題。然而在生活中卻經常遇到這樣的情況，人們很難避免欠債。欠條作為一種證明文件，對于維護債權人的利益以及保障挽回損失具有重要的作用。

欠錢的欠條，字面含義即“債務確認書”。它是一種表明借款人與貸款人之間存在債權關系的憑證。在債權關系的范疇內，人們普遍會用欠條方式來證明自己的向他人借款的事實。欠條是一種證明文件，它的作用不僅僅在于記錄借款和還款的時間、地點、數額等關鍵信息，還在于維護債權人的利益。

欠條同時也是一種強制執行的證明文件，在確立借款人欠債后，債權人可以在訴訟或仲裁程序中引用欠條來證明債權事實。欠條的出現，可以簡化證據的收集、證明、確立和關聯過程，增加訴訟成敗的勝算。欠條的存在，讓債權人擁有透明而明確的證據，更好地保證債權人的合法權益。

欠錢的欠條是一種具有法律效力的債務確認書，其形式和格式規范，一般內容包括債務人姓名、欠款金額、欠款時間、還款期限、借款目的等信息。當然，對于欠款人以及債權人雙方來說，寫下欠條時必須要注意一些細節。例如，在書寫和簽訂之前應雙方復核各項數據是否準確無誤并簽署，這是避免發生糾紛的重要措施之一。

另外，欠條要留存兩份，一份由欠款人保留，一份由債權人保留。為防止出現爭議，最好要求雙方在簽署欠條時都有一個證人。在日后真正用到欠條的時候，雙方都可以通過證人的證詞來證明欠條的真實性。

欠錢的欠條雖然看起來十分簡單，但卻是低調而重要的一類債務確認書。它能夠記錄債務人欠債的事實，同時也有助于債權人在維護自己的權益方面更加得心應手。在處理債務方面，欠條的作用不能被忽視，特別是當借貸金額較大時，更應該注重欠條的書寫和保存。

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南方航空公司南寧機場：

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我來自山西，于201X年7月4日乘座貴公司xxxx次航班到長沙，不慎將照相機遺失在飛機上，發現后我及時與貴公司長沙機場取得聯系，得知長沙機場在清理時并未發現遺失的物品，而飛機此時已飛往南寧。感謝長沙機場協助查找到南寧機場的'聯系方式，并得到南航南寧機場問詢處及接機處值班人員的大力支持，在第一時間幫助我找到相機。

一件事情感受到兩個機場的熱情的服務，相機價值雖然不高，但能讓我感受到南方航空公司高品牌的服務和一切為乘客服務、奉獻社會的服務理念。

感謝貴公司乘務人員拾金不昧，為乘客著想，為乘客所急的良好品德，特別是南寧機場接機處當班工作人員，在第一時間通知我相機已找到，并告訴我相關辦理程序，而問詢處在得知我遠在山西，不能去南寧親自辦理相關手續后，又告知我辦理的具體事項。幾經周折，終于在最短的時間里，我收到貴公司寄來的相機。一次次的電話，一次次的解答他們從不厭煩，也從不抱怨，讓我感受到南航員工“文明禮貌、誠實守信、品牌服務、奉獻社會”的理念。讓我感受到來自異地最誠摯的溫暖。

不知姓名，不圖回報，這是南航人高尚品德體現。也正是南航才會有這樣的品質服務，這樣的優秀的員工，在此我衷心地向南方航空公司表示最真摯的感謝，祝愿南方航空公司事業蒸蒸日上，同時也祝南航南寧機場全體工作人員身體健康，萬事如意！

最后，請代我向接機處、問詢處7月4日下午4：30點至6：30左右那兩位不知姓名的工作人員表示深深的謝意！

尊敬的“****”各位領導：

我懷著萬分感激的心情對貴公司至此信以示感謝，201X年9月中旬，由于個人疏忽，我不慎將手包遺失于貴公司負一層女洗手間內。因為離開時較為匆忙并未注意到手包已遺失，故于第二日購物時才發現手包遺失。當時萬分焦急，由于包內有身份證及現金等物品，遺失后將給日常生活造成不便，所以本人當即返回貴公司尋找遺失物品，但在多方打聽均無果的情況下返回了居住地陜西省咸陽市。

出乎意料的是，十月初本人收到了來自貴公司員工劉先生寄來的掛號信，其聲稱貴公司某員工撿到了本人遺失的手包，并且貴公司將失物歸還事宜交予他負責處理?？吹侥欠庑艜r我的心情萬分激動，簡直無以言表！頓時感受到了來自首都北京的那份誠摯與熱情，失而復得四個字徜徉在心間。

但是由于本人不在北京，便委托好友代為領取并反復交代一定要代表我對貴公司以及那位拾金不昧的員工表示最真誠的感謝。并對朋友示意要以現金方式對拾金不昧者表示感謝，但均被劉先生婉言謝絕。

我為這種精神所感動，是怎樣的公司、怎樣的企業文化、怎樣的建設理念及人文理念，培養出了這樣的員工。對此，我表示由衷的感謝，特用我最真誠的感謝匯聚成文字，給貴公司寄去此感謝信，感謝品德高尚的人，感謝好心的人！

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以下是一份房屋歸還協議的范文，供您參考：

房屋歸還協議

甲方(房屋所有人):__________

地址：____________

聯系方式：____________

乙方(房屋歸還者):__________

地址：____________

聯系方式：____________

甲、乙雙方經充分協商，自愿達成如下歸還房屋協議：

一、甲方自愿將屬于自己的房屋(以下簡稱“房屋”)歸還給乙方。

二、歸還房屋的時間：自本協議簽署之日起，甲方將房屋歸還給乙方。

三、歸還房屋的方式：

1.甲方應在歸還房屋前，將房屋的所有手續(如土地證、所有權證等)交付給乙方；

2.甲方應協助乙方完成房屋裝修和家電設備的搬運；

3.甲方應協助乙方辦理房屋交接手續，并協助乙方完成房屋鑰匙的交接。

四、歸還房屋的價格：

1.甲方應協助乙方支付房屋歸還費用(包括但不限于房屋裝修費用、家電設備費用等);

2.房屋歸還費用的具體金額由雙方協商確定。

五、歸還房屋的條件：

1.甲方應在歸還房屋前，將房屋的所有手續(如土地證、所有權證等)交付給乙方；

2.甲方應在歸還房屋前，協助乙方完成房屋裝修和家電設備的搬運；

3.甲方應在歸還房屋前，將房屋鑰匙交付給乙方。

六、違約責任：

1.任何一方違反本協議的條款，應向對方支付違約金；

2.甲方未能按時將房屋歸還給乙方的，每逾期一日，應向對方支付違約金；

3.乙方未能按時支付房屋歸還費用的，每逾期一日，應向對方支付違約金。

七、爭議解決：

本協議履行過程中發生的爭議，由雙方協商解決或申請有關部門調解，協商或調解不成的，可以向本協議簽訂地人民法院提起訴訟。

八、其他：

1.本協議一式兩份，甲、乙雙方各執一份；

2.本協議自雙方簽字之日起生效。

甲方(簽名):__________

乙方(簽名):__________

日期：__________

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尊敬的[借款人/貸款人]:

雙方于[日期]，就[房屋名稱]的歸還事宜達成如下協議：

一、借款人同意[房屋名稱]的所有權歸[貸款人]所有，借款人同意將[房屋名稱]的所有權歸還給[貸款人]。

二、借款人同意按照[貸款人]的要求，將[房屋名稱]的貸款歸還給[貸款人]。借款人同意在歸還貸款時，按照[貸款人]的要求將[房屋名稱]的款項結清。

三、借款人同意在歸還貸款時，按照[貸款人]的要求結清[房屋名稱]的款項。如果[貸款人]要求借款人進行裝修或更換家具等，借款人同意按照[貸款人]的要求進行。

四、借款人同意在歸還貸款時，將[房屋名稱]的登記證、土地證、房屋證等相關文件交回給[貸款人]。

五、本協議自[借款人]簽字并蓋章之日起生效。本協議一式兩份，借款人和[貸款人]各執一份。

[借款人/貸款人]

[借款人/貸款人]

日期：[日期]

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國有資金歸還協議

甲方，_________市_________有限公司

乙方，_________集團公司

為支持_________農業展覽館的建設，省政府已向乙方投資_________萬元，杭州市政府已向乙方投資_________萬元。根據杭府紀要[_________]190會議紀要確定的精神，甲方為該筆資金的監管單位和回收單位，為確保國有資金的順利回收，避免國有資產流失，甲、乙雙方經友好協商，就該筆國有資金的歸還問題，達成協議如下，

二、乙方自_________年開始在_________年內分期向甲方歸還借款。歸還時間及歸還金額見本協議附件一。附件一為本協議不可分割的一部分。

三、本協議履行期間，為確保乙方按約定用途使用款項、按約定日期歸還債款，甲方有權隨時查閱乙方的財務帳簿，乙方不得拒絕。

四、乙方未按期支付款項的，為逾期行為，甲方有權要求乙方支付逾期部分_________％的違約金。

五、發生下列情形之一的，甲方有權要求乙方立即支付所有未到期的款項。

1．乙方拒絕甲方查閱財務帳簿的；

2．乙方逾期支付款項的；

3．乙方未按約定用途使用款項的；

4．乙方有抽逃或轉移、隱匿財產的行為的；

5．乙方卷入或即將卷入重大的訴訟或_____程序及其他法律糾紛；

7．乙方發生的其他足以影響其償債能力或缺乏償債誠意的行為。

六、因本協議發生糾紛向人民法院提起訴訟。

七、本協議簽訂后，雙方于_________年_________月_________日簽訂的協議作廢。

八、本合同一式兩份，雙方各執一份，具有同等法律效力。

甲方，_________市_________有限公司?????乙方，??_________集團公司

法定代表人，????????法定代表人，

日期，?年?月?日

附件（略）

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1．了解課文主要內容，體會人物的內心世界。

2．讓學生明白做什么事情都要講信用，

教學準備：課前讓學生搜集有關毛澤東、黃炎培、王羲之的資料。

教具準備：課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入新課。

1、課前同學們都搜集了偉大領袖毛澤東、黃炎培、王羲之的資料，讓我們來交流一下。（出示課件）

毛澤東：字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造著和領導者，詩人，書法家。

黃炎培：號楚南，字任之，筆名抱一。江蘇川沙縣（今屬上海）人。是中國現代著名的愛國主義者和民主主義教育家，是我國近代職業教育創始人和理論家，他以畢生精力奉獻于中國的職業教育事業，為改革脫離社會生活和生產的傳統教育，建設中國的職業教育，作出過貢獻。

王羲之：（303-361），字逸少，號澹齋，原籍瑯琊臨沂（今屬山東），后遷居山陰（今浙江紹興），官至右將軍，會嵇內史，是東晉偉大的書法家，被后人尊為書圣。他的作品有很多，其中，他書寫的行楷《蘭亭集序》為書家所敬仰，被稱作“天下第一行書”。

2、提問：毛主席和黃炎培之間曾經發生了一件有趣的事情，同學們想不想知道？（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、出示概括課文主要內容的方法：先把課文讀兩遍，對課文內容有個大致的了解。再一部分一部分認真的閱讀，了解每一部分主要講什么。然后把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內容。

2齊讀一遍。

3、自由讀課文，把字音讀準。想一想：課文講了一件什么事？

4、全班交流討論：課文講了一件什么事？

小結：課文講了毛澤東借黃炎培的字帖來學習，一個月后按時還字帖的事情。

過渡：那么，在這借還之間還有一段小插曲，我們一起來看看。

三、再讀課文，體會故事情節。

1、毛主席借字帖時說了什么？多久歸還？

2、后來發生了什么情況？

3、最后毛主席怎么做的？怎么說的？

四、體會課文最后一段話的含義。

1、抽學生讀一讀。

2、同桌交流：從毛主席的話中你明白了什么？

3、全班交流，總結。（板書：講信用）

4、引出“與朋友交，言而有信。”等名言。

5、談一談：怎樣做到做任何事情都講信用？

五、總結、拓展。

1、結合自己生活實際談一談：我們應該怎樣做一個誠實守信的人？

2通過這篇課文，我們從毛主席的身上還能學到什么？（好學的精神） 3、小結：我們像毛主席那樣做一個誠實守信、好學的人。

六、詞語積累，讀一讀。

閑暇 臨摹 真跡 字帖 呵護 造詣

遒勁奔放 自由灑脫 自成一家 迫不及待

板書設計：

到期歸還

毛主席好學

借字帖 到期歸還 講信用

黃炎培

[《到期歸還》教案]

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甲方：

乙方：身份證號碼（必填）：

xx：甲方為合法經營的企業法人，所出售產品均為合格產品。乙方自20xx年1月19日開始向甲方購買產品（附產品詳單），因乙方使用甲方出售產品后，乙方自述使用后出現過敏等情況。鑒于乙方為甲方的忠實顧客，長期以來，對甲方的產品十分認可并支持，甲方本著“顧客至上”的經營原則，與乙方協商一致達成如下協議：

1、甲方同意對乙方購買的系列產品（詳見《產品清單》）進行退貨處理，在乙方辦理退貨手續后，甲方將貨9624元整（玖仟陸佰貳拾肆元整）人民幣退還給乙方，乙方指定以下賬戶為收取甲方退款賬戶：開戶行：賬戶：開戶名：甲方退款匯入上述賬戶后，即視為乙方已收到全部退貨款。

2、甲方在出售產品前已向乙方作出產品使用的詳盡說明，但因個人皮膚、體質的不同使用產品后出現的效果也不盡相同。

3、甲方同意在本協議簽訂后個工作日內一次性向乙方支付退款玖仟陸佰貳拾肆元整）人民幣，以感謝乙方對甲方產品長期以來的支持。

5、乙方同意，如乙方違反本協議第成的經濟上、聲譽上的損失，并自愿無條件雙倍退還甲方19248元（壹萬玖仟貳佰肆拾捌元整）人民幣。

甲方：

乙方：

年月日

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