述職范文|大拇哥教案(優選18篇)_大拇哥教案
發表時間：2024-09-11大拇哥教案(優選18篇)。
大拇哥教案 [1]
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，嘗試改編兒歌。
2、懂得吃東西前要洗手。
活動準備：大蘋果1個、各種水果的貼絨
活動過程：
一、導入活動，引起興趣
“美麗的秋天來到了，果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”
小結：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個豐收的季節。
二、理解兒歌
1、學念兒歌第一、二句。（我是一個大蘋果，小朋友們都愛我）
出示小口袋（裝有大蘋果一個）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？
出示蘋果
小結：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個柄，下面有個小小的坑。
“你們說對了，我是一個大蘋果。你們喜歡我們嗎？”
2、學念兒歌第三、四句。（出示大蘋果）
“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我。”
提問：“大蘋果為什么會這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！
小結：小朋友要講衛生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開心，小朋友的身體也健康啦！”
師：“大蘋果聽到我們小朋友都是講衛生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽嗎？”
3、完整欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
師：“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧！”
4、請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
三、嘗試仿編兒歌
1、學習仿編兒歌。
師提問：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？今天，大蘋果還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）
2、請個別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”
3、集體仿編兒歌。
大拇哥教案 [2]
窗外下起了綿綿細雨，我望的有點出神，不由得想起了“大黑哥”······
大黑哥是生長在奶奶家的一條狗，大而有神的眼睛，既長又硬的毛，英勇。健壯而忠心。大黑哥比我大三歲，今年十三歲，因為它的毛是黑的，我習慣叫它“大黑哥”。
大黑哥是我小時候接觸時間最多，最早的動物。很小的時候我就和他一起玩了。
一年前，奶奶家來了一只小黃花狗，奶奶只喜歡小花狗，不喜歡大黑哥，因此大黑哥見到小花狗就咬，奶奶看見了連忙叫二叔，二叔拿起掃竹就要打大黑哥，我看見了連忙上去阻止，二叔最疼愛我了，我一求情二叔就放下了掃竹說：“現在不打它，他就會咬死小花狗了！”我說：“它是被小花狗氣的！他是冤枉的！”二叔聽我這一說不打了。后來小花狗死了，奶奶很傷心，大家都很傷心，唯獨大黑哥幸災樂禍。
小花狗死后，家里沒人想起小花狗了卻想起了大黑哥，這下大黑哥可好了，天天吃好東西，魚。鴨都有，大黑哥不再發出慘叫聲了，而是向外面的人叫起來了，好像在玄耀說：“看呀，我多好！天天大魚大肉的！”別的狗不理會它。它也不理會別人，好像一個國王一樣驕傲。
有一天，我和他說“悄悄話”：“你呀你，驕傲吧，不定哪一天把你賣了，看你還驕傲不！哼！”好像真把他說怕了，低下了頭。
那天我看見了，一個和大黑哥一樣的狗，我上去叫它，它咬我了一口，這時正好大黑哥出來了，我大聲叫它：“大黑”大黑哥看見了這條大狗馬上跑過來，汪汪的叫了幾聲，大黑狗聽到了叫聲，馬上跑開了?？磥恚业拇蠛诟邕€很好嗎，我嚇得坐在了地上，大黑哥看見了好像怕我著涼，一個勁的拱我，我看見了馬上起來，朝地下一看，我大吃一驚：這不是螞蟻嗎？我的大黑哥太善良了！
你是不是覺的我的大黑哥很好呢？歡迎你們來參觀我的大黑哥！
大拇哥教案 [3]
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、小袋子一個。
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？
2、“小朋友們都愛我，也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會這樣？大蘋果會對小朋友怎么說？
3、老師帶小朋友洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”
（2）大蘋果念兒歌。
2、幼兒學念兒歌
（1）幼兒一起來念一念大蘋果的兒歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的`東西？
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>
（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
教師通過預設的學習活動發現了孩子們的興趣，小朋友知道了吃東西前應先洗手。但還有一些不足的地方，如：要是手臟別碰我，這個地方應帶小朋友去洗手。最后應給小朋友品嘗蘋果更好。
大拇哥教案 [4]
比基尼海灘最近正在開“兩會”，章魚哥就是“魚大代表”之一。在十二屆比基尼海灘魚大一次會議上，他提出了一個議案。
他建議比基尼海灘要整頓醫院“掛號難，沒號掛，亂開藥，收費高”的問題。他說有一次他得了紅眼病，去醫院以后，掛號，可他排隊排了2個小時，還沒輪到他，好不容易輪到他了，他要掛專家號，可一個都沒有了。他眼睛越來越紅腫越來越癢，于是只好從“黃魚黨”手里花高價買了個專家號。誰知，那專家才檢查了一下章魚哥的眼睛，就開出了藥單，讓章魚哥去領藥，沒都沒說幾句。章魚哥接過藥單看了一下，那字實在是太草了，他想：原來練草書的書法家都在醫院里啊。
章魚哥把藥單遞進了領藥窗口，里面那位仁兄想必對草書有極高的造詣，一下看懂了藥單上的字：“二百五?！币粋€冰冷的聲音傳出來。章魚哥用腫脹的眼睛瞟了他一眼：“你罵誰呢？”“交錢，二百五十元?！甭曇糇兊糜行┎荒蜔?，章魚哥把錢丟進去，取出了藥，原來是兩瓶“真是明”眼藥水，他奇怪了：“這不是治眼近視的嗎？我是紅眼病，而且這眼藥水怎么這么貴？”窗口里又傳出那個不耐煩的聲音：“專家開的藥有錯嗎？在我們醫院就是這個價格?！?/p>
最后章魚哥去了一家小診所，五十元就治好了紅眼病。
章魚哥用鋼筆在提案上鄭重簽下自己的名字，他說，如果今年醫院還沒有整頓好，明年他還要提這個提案。
大拇哥教案 [5]
活動目標：
1.學習用線條作畫的方法，學會畫圓。
2.培養幼兒對美術活動的興趣，喜歡創想。
活動準備：
蘋果若干個，蘋果圖片、水筆和蠟筆。
活動過程：
一、音樂導入
唱《我是一個大蘋果》，引導幼兒說出歌名。猜猜看今天老師請來了哪個水果寶寶。
教師出示蘋果：對，今天老師請來了蘋果寶寶，請幼兒仔細觀察一下，蘋果寶寶是什么樣子的？
教師總結:蘋果寶寶有一個圓圓的身體，還有一個柄。
二、線條勾畫蘋果造型
1.教師在黑板上示范畫蘋果的方法，先畫一個圓，再加一條短線，就是一個蘋果。一個蘋果不夠大家吃，我們再畫幾個。
2.教師出示一盤蘋果，請幼兒觀察一下蘋果是怎么擺放的？有的柄朝左，有的朝右，還有的朝下。（并一一示范其畫法）
三、給蘋果穿新衣
1.教師：請小朋友看看我們的蘋果樣子，看還少了什么？（沒穿漂亮的衣服）那你們知道蘋果有哪些顏色的？（紅、黃、綠）
2.請幼兒為蘋果穿新衣。提醒：涂色是蠟筆來回來回地涂。如果小朋友還看到過不同顏色的蘋果也可以畫上去。
四、講評
把幼兒的畫展示在KT板上，請幼兒說說那個小朋友畫的很有創意，并給予鼓勵。
大拇哥教案 [6]
像常一樣，我與同學有說有笑地結伴回家，在分岔路口分道揚鑣。我摁了電梯鍵，默默拿出鑰匙準備開門。到了門口，卻發現門是開的，我疑惑地把鑰匙放回去，推開了門。
但我不知道的是，推開門之后，我的生活會發生翻天覆地的變化。
進了家門，發現有一位高挑的陌生男子靠在門口，看見我后親昵地說了一句:“回來啦?！蔽揖兄數攸c點頭，小心地說了一句:“叔叔好?！本o接著那個男的就像看神經病一樣看著我，對我吼了一句:“你傻了吧，我你哥啊！你親哥啊！”我也像看神經病一樣看著他，順便問了一下我媽，我媽對著那個男的說:“辰啊，你妹真的傻了，找個時間預定一下三院送她進去吧?！?/p>
接著我哥一把摟住了我，嘴里嘀咕著:“明天就是國慶了，咱們去哪玩嘞？”我一把撈過他的手，心里想著:我失憶了嗎？還是我穿越了？管他亂七八糟的呢，我不是最希望哥哥能回到我身邊嘛，那日子就這么過下去吧。
我哥是個行動派，國慶第一天的凌晨他就一把撈起我，想盡辦法把我弄醒，接著把衣服扔給我，像是吼著一般對我講:“快點快點，我們去廈門玩。”我一聽有的玩也顧不著困了，用火速跑去刷牙洗臉換衣服，在15分鐘之后，我和哥哥坐上了開往廈門的車。
到了廈門方特，我發現才八點，大門都還沒開。我瞪著他，可他是一本正經的說:“要先排隊買票啊，到時候我們肯定是第一個進去的。”
就像他說的那樣，我們真的是第一個進去的。到里面之后他就跟打了雞血似的上躥下跳，一點哥哥的樣子都沒有。我瞪了他一眼，他立馬就靜了下來，跑過來牽住我的手，有耐心的哄我。我的眼眶瞬間就濕潤了，那種被如此重視的感覺又回到了我的身邊。他以為他又做錯了什么，連忙道歉，我抱著他說是我的眼睛進沙子了。
接下來，整整一天他都緊緊地牽著我的手，不讓我受到任何危險。到飯點了，我們挑了一家看起來超級好吃的餐廳，我們點了不一樣的兩份套餐。我那份一來他就拿起勺子挖了一大勺，還美名其曰說幫我試毒。我知道他壯，飯量也大，就從盤子里挖了幾勺喂他。他受寵若驚的愣了一下，對我揚起了一個特別溫暖的笑臉，嘴里說有:“妹妹真好?！闭f完生過她的大手揉了揉我的頭，我的鼻腔里又涌起了一股酸味，我急忙低下頭扒了幾口飯才把眼淚憋回去。
晚上在酒店，我趴在他的腿上玩手機。他一把一把地摸著我的頭發，像給狗順毛似的。不知怎么的我突然忍不住了，趴在他懷里哭了起來。他被嚇了一跳，手足無措的待在那里。
我告訴他:“哥，你知道我有多想你嗎？你知道在你不在的那些時間里我是怎么過去的嗎？你知道我多害怕失去你嗎？你知道我在看見別人討論她哥的時候我都會嫉妒的發狂嗎？你知道我從小就怕黑，停電的時候就一個人躲在被子里哭。我在同學和朋友面前都是超堅強的那種，好像什么都不怕?？晌乙彩切『⒆影?，受委屈的時候生氣的時候，只能等到大晚上躲進被子里大哭一場?？尥曛竽ㄒ话涯?，繼續裝作什么都不知道的樣子，繼續裝做頂天立地的樣子?！?/p>
“傻孩子，寶貝。哥在呀，我保證你想哭的時候永遠都會有一個懷抱。哥會永遠陪著你，我不會走的啊?！?/p>
我們就這樣打打鬧鬧，開開心心的過了好久好久。
有一天我突然找不到他了，我心急如焚，腳下一不注意，就突然昏迷過去了。醒來的時候，我發現我在醫院。我醒后的第一件事情就是尋找那個熟悉的身影。他還在。他笑著對我說:“妹呀，還困嗎？不能躺哥懷里再睡會兒吧?！蔽尹c了點頭，一手抱著他一手緊緊的攥著他的衣服。聞著熟悉的薄荷香味，不一會兒就安穩的睡著了。
再一次醒來的時候他已經不見了。我躺在病床上大吼了一聲:“哥！”空蕩蕩的房間沒有人回應我。
我抬頭看了一眼時鐘，它顯示著:20xx.10.1我的頭腦瞬間就放空了，看著被我抓到起皺的被子，瞬間就明白了，這只是一場夢，我最親愛的哥哥，已經死了三年了。
我最愛的他，在我十二歲生日的前一天因為去給我買禮物出車禍死了。
我失去他了。再也沒有一個人，能容忍我的壞脾氣。再也沒有一個人，能牽著我的手周游世界。再也沒有一個人，能在我回家的時候沖過來抱著我。再也沒有一個人，能把世界上所有的好東西都留給我。再也沒有一個人，能和我看動畫片看的盡津津有味。再也沒有一個人，能在我孤單的時候陪在我的身邊。再也沒有一個人，能在我委屈的時候緊緊地擁抱著我。再也沒有一個人，能陪伴我一生一世。再也沒有一個人，像你那樣。
哥，我想你了。特別特別想的那種。我愛你。
大拇哥教案 [7]
關于“狗和豬”成語的話題在我們兩人之間已經被討論了二十幾年，“有關于‘豬’的好成語嗎？為什么都沒有關于‘狗’的好成語呢？”
在農業社會時期，沒有關于豬的好成語我們可以理解。但狗已經陪伴人類那么久了，為什么也沒有關于它的好成語呢？而且很多動物，只要加上狗，它們的成語就會不好。
那些把狗當成是好朋友或家人的人，就像我們一樣不能理解為什么沒有關于狗的好成語。這個“疑問”在我們的生活里已經活躍了二十多年，直到去年遇到賞識這個“疑問”的人，《大八哥與小巴哥》這本圖畫書就誕生了。
既然故事和狗有關，那為什么故事的主角是一只狗和一只鳥呢？的確，開始寫這個故事的時候，我們只把焦點放在該選一只什么樣的狗來當主角。
在討論和研究后，我們認為主角的性格應該是善良、正向、充滿好奇心的，所以我們選擇了外形有點憨憨的巴哥犬。寫過了幾個橋段之后，我們很快發現，只有一個角色，故事會顯得非常單薄，必須多一個角色，我們得幫小巴哥找一個搭擋，讓他們一起來說故事。就在這個時候，靈感從腦海里跳了出來：有一種鳥剛好也叫“八哥”吧？“巴哥和八哥”，雖然字不同，但讀音一樣，于是大八哥就這樣出現了。
因為大八哥的出現，這個故事有了另一部分的探討——友情。什么是友情？什么樣的朋友是真正的好朋友？能與你共同經歷挫折，還能陪著你一起成長，一起尋找答案的人才是真正的好朋友。
在這里我們還有一個問題給各位讀者：如果在《大八哥與小巴哥》里你是小巴哥，當生活中出現了許許多多負面的評語，你會放棄那個一直以來正向、善良的自己，還是像故事里的小巴哥一樣，勇于探索追根究底，豁達地看待一切，找到自我的定位，堅定地做善良的自己呢？
各位父母，如果你們陪著孩子一起讀這本圖畫書，不妨試試和孩子一起玩生肖成語接龍的游戲，還可以把孩子、爸爸、媽媽的生肖連在一起，看看你們可以說出哪些成語。其實我們大家都可以成為成語高手。
大拇哥教案 [8]
1 . 立春，搭乘春天的列車，向幸福出發。祝福你一路平安左右逢源旅途愉快順順利利收獲多多幸福多多。早安!
2 . 祝愿親愛的，愛情之火永不熄！
3 . 昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾城傾國之舞袖。
4 . 開店大慶，開業大吉，開張大喜：快樂送你，順心順意順利發；幸福送你，左右逢源財富有，財神送你，財源滾滾發發發！
5 . 生日快樂，希望以后的今天我們能一起過。
6 . 七月，山河信念詩篇都格外昂揚；七月，生命萬物和青春都格外蓬勃。
7 . 寒露心情預報：秋風蕭瑟，秋雨凄涼，愁云密布，落葉無聲，清秋緊鎖，寂寞蕭條，心情指數驟降至冰點，唯有愛人的擁抱，能解內心感傷。親愛的，我等你!
8 . 年年有圣誕，圣誕在年年，吉祥和平安，幸福加歡顏，祝福和問候，溫暖來相伴，歡歌和笑語，彌漫情誼間，短信和短信，那是今天的重疊不斷，愿你圣誕快樂，開心平安。
9 . 我是一個很節儉的人，無論吃什么都會把它吃個精光，可今天早上吃雞蛋時我剩蛋了，這樣做只是為了告訴你，圣誕節到了，要剩蛋（圣誕）快樂！
10 . 元生活，慢人生。
大拇哥教案 [9]
活動目標：
1、學習將彩色紙撕成小紙片,進行撕貼活動。
2、學習在指定的范圍內拼貼小紙片，掌握拼貼技能。
3、通過活動的進行讓幼兒體會美術創作的樂趣。
活動準備：
1、蘋果卡片
2、固體膠，紙（畫有蘋果）
3、背景音樂（去郊游）
4、紅黃藍色卡紙。
活動過程：
一、導入
教：今天天氣真好，老師要帶小朋友去郊游，我們來了一位小客人也想和小朋友們一起去郊游，我們請他出來吧！
二、出示蘋果卡片。
1、觀察穿好衣服的蘋果寶寶，讓幼兒說說蘋果寶寶穿的衣服漂不漂亮？蘋果寶寶的衣服有那些顏色？
2、教師小結：蘋果寶寶的衣服很漂亮，有紅色，黃色，藍色，穿的很均勻，沒有在衣服上再穿衣服，所以很漂亮。
3、可是還有很多蘋果寶寶沒有衣服，小朋友來幫幫他們也穿上漂亮的衣服吧！
三、幼兒操作教師指導
1、教師提出要求，把長紙條撕成小紙片，給蘋果寶寶穿衣服時，貼的均勻些，衣服不能穿的外面去了。
2、教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予示范指導。
四、展示，交流
展示孩子的作品，并說說誰的蘋果最漂亮。
活動延伸：
讓幼兒帶著自己的蘋果寶寶跟著音樂去郊游。
大拇哥教案 [10]
作為六十年代初期的有車一族，是令人非常羨慕的。這里所說的車可不是一輛風馳電掣在寬闊路面上的小轎車等等。它是一臺28型橫梁的“大飛鴿”，在那個衣食住行都要憑證憑票供應的年代，能有一車“大飛鴿”已實屬不易，雖然是臺舊車，但使用起來仍然是很方便快捷，28型的自行車經濟適用，在后車轱轆的兩側安裝著兩個貨架子，即抗造又能馭很重的東西。
自行車橫梁的高度直抵我的腋下，最大的特點就是除了車鈴不響其余哪都響，車鏈條轉起來時嗄噔嗄噔響個不停，手剎車的閘皮子幾乎磨沒了，剎車時閘皮子吱吱的叫聲很刺耳，若想停下來，還要用腳使勁蹬住地面，借助腿腳的力量，才能徹底地剎住車，所以騎車子時鞋底壞得很快。
如果把當時騎自行車的“精彩”片斷說給現在的孩子們聽，他們恐怕會聽不懂，因為那個年代早已成為歷史，那種騎車的方式他們見都沒見過，可生活在那個年代里的孩子們，能騎上自行車可是一件最大的樂趣，每天把自行車扛下樓推出大門口，馬上就會跟來一群孩子，大家一起在院子里玩，你遛一圈我騎一圈，把車摔得稀里嘩啦都不會“急眼”。
我們剛開始學車時，都是用“掏襠”騎法，因為車架子高人長的矮，坐在車座上兩腳夠不到腳蹬，大一點的孩子會直接坐在車梁上，小一點矮一些的小伙伴就只能“掏襠”，“掏襠”騎法確切地說是人站在車的左側，右腿從橫梁下伸過車身，用右腳去踩車的右腳蹬子，這種騎法剛開始學車時容易偏墜，掌握不好自行車會向右側倒過去，若是摔倒人就會趴在車子上面，自行車硌在身上很疼，但是我們誰都不怕疼，只要能騎自行車什么都不怕，身上腿上被硌的青一塊紫一塊的都不在乎。
那時侯，孩子們每天吃的是粗茶淡飯，也沒有什么飲食健康營養的概念，苞米面的大發糕、通紅的高梁米飯，把孩子們喂得個個都象“小牛犢子”一樣，長的結結實實沒病沒災的。
爸爸、媽媽們每天忙工作、忙生活，很少有時間來過問孩子們的生活學習情況，只要餓不著凍不壞就行，每家的孩子都是大一點地拉扯著小的，一天一天地長大成人了。
幾十年過去了，在我的膝蓋上還隱約能看見一塊發亮的疤痕，就是小時候騎車摔壞的，這塊疤不是一次挨摔形成的。那時的我就象個假小子，淘起來什么都不顧，為了學車摔得腿上的“嗄渣”掉了一層又一層，越掉傷口就越深，出血了就跑去水籠頭下用涼水沖，到后來傷口就感染了，爛了挺深的一個坑。用手指輕輕去按“嗄渣”時，膿水就流了出來，眼瞅著整個膝蓋都紅腫起來，用老話來形容都起了“紅線”，走起路來一瘸一拐時媽媽才發現，趕緊領著我去了醫院。坐在處置室雪白的小床上，我雙手緊緊抓住了床沿，兩眼死死盯著醫生用鑷子一下一下地掀掉“嗄渣”，當時的感覺很難形容，只是覺得后背發涼頭發根都豎起來，當醫生揭掉“嗄渣”后，再一看膝蓋上的坑都快有雞蛋大了，醫生又用鑷子夾著一塊塊“黃濕布”在深深的傷口里攪著，一遍又一遍清凈著膿血，疼的我腦門子直冒汗，在小床上一個勁地往后挪著身體，被醫生一伸手給拽了回來，看著我說：“你哪象個丫頭？一聲不吭真能挺得住?！币е烙餐χ鴵Q完藥，聽到醫生對媽媽說：“你不是親媽吧!腿都爛成這樣才來醫院，眼瞅著都爛到骨膜了，再晚點非弄成敗血癥不可?！卑褘寢屨f的臉一陣紅一陣白。媽媽不好意思地對醫生說：“整天上班忙得兩頭不見日頭，還真沒注意呢。”其實在那個年代，家長們都是起早貪黑加班加點工作著，下班回到家又要洗衣做飯侍弄一大家子人，哪有時間觀察得那么細，孩子如果有什么事，自己不對家長說出來，家長們還真發現不了。
在醫院上完藥后媽媽帶我回到家里，進門的第一件事，就把車鑰匙沒收了：“從現在起，不準再騎車子，如果發現你騎車子非揍死你?！眿寢屨f罷在我后背上輕輕地拍了兩下，我嘴上答應著：“我知道了！”可心里卻嘀咕著：“不騎車可不行，樓里的小伙伴全等著自行車玩呢?！碑敃r正是騎車上癮的時候，不玩自行車比摔壞腿還難受。好不容易捱過了幾天，實在忍不住了。一天，趁著爸爸媽媽上班走了之后，我帶著兩個小姐妹跑回家里開始翻箱倒柜地找鑰匙，還別說“功夫不負有心人”，鑰匙終于找到了。媽媽把車鑰匙掖在墻上的像框后面，我拿到鑰匙后歡呼雀躍，顧不上膝蓋還纏著厚厚的紗布，和兩個小姐妹一陣風似地沖出了家門，我們一起把自行車連拽帶抬地弄下樓，憋了好幾天又騎在自行車上，別提有多興奮，我雙手緊緊地握著車把，在院子里使勁兜起圈子來，小伙伴們高興地追著自行車跑。每天就這樣偷偷地玩著，等到媽媽快下班時，大家把車子抬上樓放回老地方，我把鑰匙放回鏡框后，媽媽很長時間都沒發現。
經過一段時間的換藥，膝蓋慢慢得好起來，活動靈活了心里又開始琢磨起來，自己騎車巳經很熟練，甚至都敢大撒把騎著玩，為啥不能象大人們一樣去大街上騎。越想越嫌院子太小騎得不快，不甘心在院子里兜圈子。
終于有一天，我領著小伙伴們走出大院門，把車子騎到大街上去了。初上大街心里有些緊張，再加上是“掏襠”。所以騎起來自行車里倒外斜不成直線，嚇得大街上騎車的人都躲著我。剛玩了一會功夫，過來一個叔叔，一把拉住自行車的后架，對我說：“你是誰家孩子，這么騎車多危險，趕緊回家去！”我扶住自車行梗著脖子翻了翻白眼，嘴上沒敢回話，在心里嘀咕：“又不是你家的大馬路，用得著你管呀！”來了倔脾氣，叔叔咋說我就是不動地方也不回話，僵持了好一會，叔叔見我聽不進他的話，很生氣的走了。
慢慢地騎車技術變得嫻熟起來，坐在車梁上雙腳也能夠得到腳蹬子，爸媽也就不太管了，我可以隨心所欲地騎著自行車去買菜馭東西，開始幫家里干活。
一個冬天的早晨，媽媽因為臨時在廠里加夜班沒帶飯盒，爸爸喊我起床后說：“大閨女，你快點洗臉吃飯，吃過飯后去給媽媽送飯，爸爸忙抽不出功夫去。”“嗯，我馬上就去?！蔽亿s緊扒拉了幾口飯，沒顧得上洗臉。從爸爸手里接過裝飯盒的兜子，一溜煙似地跑下了樓。那時的冬天特別冷，一出樓門被西北風一吹，我立刻打了個冷顫。不管那么多了，我把飯兜夾在了自行車的后架子上，一伸腿就騎上了自行車。
此時天空正飄著小清雪，風吹著雪粒直往脖子里灌，我縮著脖悶頭使勁蹬著車子，想快一點趕到媽媽廠里，蹬著蹬著就來到了一個很陡的大下坡，猛然間一抬頭發現坡下不遠處停著一掛大馬車，嚇得我趕緊捏閘，可是騎車速度太快路又非?；?，根本就剎不住車，我用雙腳使勁蹬著地面還是不停地往下沖，自行車吱吱叫著就奔向了馬車，只聽咣噔一聲響自行車撞到馬車上。人一下子被甩出去，因為路面上全是冰雪，我跪在地上滑出去很遠才停住。我爬起來忍著腿疼來到馬車前，看到自行車卡在馬車底下，我使勁拽出車子，一看前轱轆被擰成8字型，我站在自行車旁哭了起來。不一會，車老板從路邊的小商店里跑出來，看到我混身是雪和地上的自行車嚇了一跳。他說：“你這孩子咋回事？！大雪天你玩什么自行車！”“不是玩，我是給媽媽送飯，車壞了咋去呀！”我一邊哭一邊用棉祆袖擦著眼淚說著，車老板見我這么說，又問：“你家大人呢？”“我爸沒功夫單位忙?！薄芭丁！彼娢铱薜囊话驯翘橐话褱I，棉祆的袖口都凍上了一層薄冰茬，就用手一邊幫我拍掉身上的雪一邊說：“丫頭別哭，再哭臉就凍壞了，唉，這爹娘可真放心，還好是空車，如果鋼筋沒卸下來，說不定出啥事呢，多玄！”原來馬車是給工廠拉貨剛剛卸完，他把車停在路邊去買盒煙的功夫，就讓我給撞上了。他問我：“你媽在哪上班？”我說“我媽在汽車彈簧廠?！薄把绢^上車吧，正好順路我送你去找你媽媽。”他一邊說著一邊把自行車扛上了馬車。就這樣，把我和自行車一起送到了媽媽廠里……
等到晚上回到家里，只見兩個膝蓋都變成了醬紫色，還好冬天穿的棉褲厚，如果換成夏天的話，說不定又要重新結上厚厚的“嗄渣”。
時光飛逝，轉眼己是好多年。重拾記憶中這一段故事，和現在孩子們的生活環境比較起來，那個年代的孩子們盡管缺少優越的物質條件，但自強自立的能力卻很強，現在的孩子們被眾星捧月般的呵護著，具有極其豐富的物質條件，什么都不缺，甚至很多孩子都有了自己的小汽車接送上學恐怕缺的就是這種能力了……
物資的豐富是社會發展和進步的體現，只是做家長的不要一味去滿足孩子的心理欲望，金錢物欲的滿足并非是對孩子最好的教育，要考慮孩子的身心健康來給予其孩子一個充滿陽光的學習環境，使其茁壯的成長。
大拇哥教案 [11]
腳趾有畸形的，大趾二趾合并成一個趾，這便是并趾 。手指有畸形的，大指上端分歧成兩個指，這便是歧趾。 并了，歧了，同正常人比較，前者少得到一個趾，后者多得到一個指，都錯在得。并趾歧指由于錯得造成畸形，當 然不好，不過這是先天遺傳造成的，天生的。并趾人歧指人他們自身什么錯誤也沒有犯，犯了錯誤的是遺傳基因。
腹腔有病態的，里面懸附著瘤子。皮膚有病態的，上 面累贅著疣子。懸附了累贅了，同正常人比較，多得到一 些瘤子疣子，也錯在得。瘤子疣子由于錯得造成病態，當 然同畸形一樣的不好，不過這是后天病變造成的，而不是 天生的。瘤子病人疣子病人他們自身犯了錯誤，不能推給 遺傳基因。
由此可見，病態不同于畸形。
現在有人千方百計推銷仁義，說社會之有仁義禮智信 這五常，好比人體之有心肝脾肺腎這五臟，恰恰對應自然 界的火木土金水這五行。似乎心臟長仁，肝臟長義，脾臟 長禮，肺臟長智，腎臟長信，并全是天生的。天生的?是 道德同內臟并生呢，還是內臟歧生了道德呢?
仁義好比并趾歧指，由于錯得，成了畸形。不啊，仁 義好比瘤子疣子，由于錯得，成了病態，仁義是錯得。錯 得就是錯德。仁義不是正德。仁義不是并了歧了，而是懸 附了累贅了，仁義是心長疙瘩肝長癌。并趾在腳，腳趾間 連生了無用的皮肉。歧指在手，手指上岔生了無用的指頭 ?；?，止于無用罷了。仁義則是病態，心臟懸附了仁， 肝臟累贅了義，違反人類天性，背離天下正德，矯情扮演 仁義行為，沉溺何深，豈止無用，而且有害。推銷仁義， 扮演仁義，那些人為此而濫用了天賦的耳聰目明。聰是聽 覺靈，明是視覺靈。那些人聰明得過頭了，并了歧了，懸 附了累贅了，耳目畸形了病態了。視覺靈到病態的程度， 嫌素色衣袍不受看。于是設計等級禮服，用花燦燦的五彩 ，繡亂紛紛的圖案，打扮朝廷的貴官，據說有利于仁義的 排練。想昔年的離朱先生視覺非凡，暗室察五色，百步觀 針眼。從那時起，人間便有了色彩的麻煩。聽覺靈到病態 的程度，嫌獨唱歌曲不過癮。于是建立交響樂隊，譜鬧麻 麻的六律，奏亂嘈嘈的繁聲，娛悅聚會的君臣，據說有助 于仁義的氣氛。想昔年的師曠先生聽覺超人，盲舞指揮棍 ，一曲動鬼神，從那時起，人間便有了音響的擾困。
推銷仁義，扮演仁義，那些仁義病患者違反天性，提 倡錯德，撈取名譽，害得天下沸沸揚揚，瞎叫嚷要奉行行 不通的仁義模式。想昔年的曾參先生演仁銷仁，史魚先生 演義銷義，真是帶壞了頭。仁義的并發癥是詭辯。那些詭 辯病患者命起題來如耍雜技堆壘壇壇罐罐，讓觀眾吃驚; 發起言來如長繩結滿了死紇(纟達)，讓聽眾難解;行起 文來如玩藏鉤游戲，讓讀者去猜。他們極有興趣糾纏著堅 白論啦同異論啦互相爭辯不已，說空話，獵虛名，居然也 不怕累。想昔年的楊朱墨翟兩位先生最愛這類玩藝，真是 帶壞了頭。
以上種種仁瘤義疣、不是畸形，便是病態，歪門邪道 而已，絕非正德。
天下有這樣的正德。正德就是正得。正得就是得到自 己應得到的。這樣的正德絕不至于違反生物天性，人類天 性。所以，如果不違反天性，二合并成一的便不算是畸形 ，不應視同并趾。同樣，如果不違反天性，一分歧成二的 也不算是畸形，不應視同歧指。推而廣之，只要不違反天 性，太長的也不算是有余，太短的也不算是不足。你嫌鴨 腿太短，想給接長，鴨會驚叫。你嫌鶴腿太長，想給鋸短 ，鶴會悲鳴。鴨得短腿，鶴得長腿，都是正得，符合天性 。所謂天性，就是自然選擇的結果，就是進化淘汰的結果 ，天性宜長的，你何必鋸短?天性宜短的，你何必接長? 誰請你去操那一份心呢。替鴨，替鶴?請尊重天下的正德 吧。噫!想起了，你們不是說，仁義乃天性，是人之常情 嗎?既然乃天性，是人之常情，又何必勞你們這些好好先 生去操心，去推銷，去扮演?仁義既然是正德，還愁正不 起來嗎?擔什么憂呢?
天下有正德，不正而自正，誰叫你去正。就是畸形， 也未必能矯正。不信你去試試，撕裂腳趾間連生的皮肉， 并趾人會不會哭叫;咬斷手指上岔生的指頭，歧指人會不 會痛喊。他們二人，同正常人比較，前者少得到一個趾， 后者多得到一個指，都錯在得，皆屬畸形，你撕你咬，你 要矯正，除了給人間增添淚水和傷痕，還能得到什么?何 況誰能信任你不錯撕錯咬，傷害好人?豈止畸形人，就連 正常人看見你走來，也會恐懼的啊。當今天下大亂，你們 這些好好先生，仁義的宣傳員，滿懷憂患，睫毛鎖愁簾， 目渺渺兮看人間，怕來日遭大難，聲稱要挽狂瀾。可是那 些不仁不義之徒根本不管，狠毒的更狠毒，貪婪的更貪婪 ，又搶紗帽又弄錢，天性的仁啊常情的義啊通通撕裂，咬 斷。噫!別忘了，你們說過，仁義是天性常情的表現。既 然是天性常情的表現，那些不仁不義之徒為什么心不回， 意不轉?三代迄今，近兩千年，據說夏朝提倡仁，商朝推 廣義，周朝仁義并行，禮樂領先。兩千年來，仁啦義啦鬧 喧天，天下愈鬧愈糜爛!仁義是不是天下的正德，你們可 以自己評判。
天下有常態。常態就是萬事萬物不一不齊。無論什么 時代，無論什么社會，曲的直的圓的方的歪的正的，你意 想不到的，樣樣都有，無奇不有，你掌握著四種量具，一 是曲線板，二是直尺，三是圓規，四是矩尺，走入常態社 會環境，這里量量，那里比比。于是嘖嘖煩言，樣樣看不 順眼。你嫌曲的曲率不合理想，使之正曲;直的不完全直 ，使之正直;圓的圓周有一段橢了，使之正圓;方的又稍 稍菱了，使之正方。樣樣事物都以你的量具為標準，由你 整而齊之，統而一之。一了齊了，常態弄成變態了。你宣 布說：“我恢復了正常狀態?！?/p>
社會上有那些天生不正的事物，你用曲線板、直尺、 圓規、矩尺去改正它們，便斫傷它們的天性了。社會上有 那些風馬牛不相配的事物，你用繩子把它們捆綁在一起， 你用膠水把它們粘合在一起，便侵犯它們的正德了。你是 制造變態啊，而你自己還不曉得。
社會上有那些天生灑脫的人，你用禮樂折騰他們，你 用仁義膩煩他們，藉此籠絡民心。你不曉得你弄壞了社會 環境的常態啊。
天下有常態。常態就是不用量具自然成形：曲的天生 曲，不是曲線板畫曲的;直的天生直，不是直尺畫直的; 圓的天生圓，不是圓規畫圓的;方的天生方，不是矩尺一 方的。常態就是不靠外力自然親密。天生投合在一起的， 不用膠粘;天生糾結在一起的，不用繩捆。常態就是不按 計劃自生自得。該生的到時候油油然都生長了;應得的到 時候紛紛然全得到了。常態似乎莫名其妙，為什么該生， 怎樣生長的，為什么應得，怎樣得到的，說不清楚。當然 ，古之常態，今之常態，狀態方面變化日新，但是常規方 面則無二致。社會環境大不同了，基本規律并無增損。你 們這些好好先生，天性多仁，正德多義，便將仁義塞入道 德教條，強加于人，不知疲倦的八方去游說，原來是要天 下的人都服用你們的迷幻藥嗎!你們正在制造變態的社會 喲!
迷幻藥小劑量使人迷失方向，暫時回不到自己的家鄉 ;迷幻藥大劑量使人喪失天性，終身找不到大道的理想。 憑什么我這樣說?古代的好帝王，那個舜爺爺，天下治得 不錯，可惜他天性多仁，正德多義，見百姓沒事干，便高 舉仁義的大旗，號召人人學仁習義，以免閑得發慌。大家 敬愛他老人家，當然聽話，說干就干，拼命表現自己的仁 心，狠狠展開自己的義行，可忙啦。仁義積極分子，包括 假仁假義的假積極分子，大批涌現。不仁不義分子弄得垂 頭喪氣，臉面無光。反仁義分子呢，當然逃不脫天誅地滅 啦。這不是仁義迷幻藥使人迷失方向，乃至喪失天性了嗎 ?
夏商周這三代迄今近兩千年，社會價值取向最大的變 革是鄙棄無為，崇尚有為。官方談奮斗，民間講拼搏，意 思一樣，就是有為，大家勇于犧牲天性，陪外物去殉葬。 人為財死，鳥為食亡，說的是老百姓。他們豈止犧牲天性 ，而且要錢不要命，最可憐。高一層的是士，文士和武士 ，有一碗飯吃，所以只為名譽地位殉葬。不但犧牲天性， 而且要臉不要命，有些殉葬場面十分感人。再高一層的是 大夫，貴族做官的，臉是有了，足夠光彩，所以要捍衛家 族的世代簪纓，不惜以身殉葬。再再高一層的便是圣人， 包括帝王以及大政治家大思想家，物質精神兩方面的欲望 早已滿足，所以愿為江山社稷殉葬。當然，他們都說：“ 寡人日夜操心，只為天下百姓?！鼻懊孢@四種人，各干各 的事業，各打各的招牌，互不相同。但是他們都在奮斗拼 搏，這點完全相同。奮斗就有犧牲，拼搏就有危亡。同樣 犧牲天性，同樣殉葬外物，他們這四種人簡直是一路貨色 ，很難說誰貴誰低賤。
牧場兩個羊倌，一個成年已婚，一個少年未婚，不慎 丟失羊群。主人怒，問那已婚的：“你當時在干啥?”答 曰：“讀圣賢書?！眴柲俏椿榈模骸澳悄阌衷诟缮?”答 曰：“走六子棋。”他們二人，一個好學，一個貪玩，顯 然事業不同，志趣不同，可有二點完全相同，都丟了羊。 你能說二人誰丟得好些，誰丟得壞些?伯夷是孤竹國的儲 君，商朝的遺臣，拒食周朝的粟米，為了名，結局是餓死 在首陽山。盜跖是柳下惠的弟弟，山東的流寇，劫掠齊國 的財貨，為了利，結局是被殺在東陵山。他們二人，一個 大賢，一個大盜，人格不同，境界不同?？捎幸稽c完全相 同，都丟了命，犧牲天性去陪外物殉葬。你說伯夷死得光 榮，就能讓他再活一次?你說盜跖死得恥辱，就能讓他再 挨一刀?
天下人人都在殉葬喲。人人!
某先生嗚呼了。查此人系為仁義殉葬的，大家盛贊： “君子!君子!”
某先生完蛋了。查此人系為錢財殉葬的，大家痛斥： “小人!小人!”
同樣的殉葬，嗚呼完蛋皆是死，你們偏偏看不見。迷 幻藥使你們回不到自己的家鄉，找不到大道的理想，只關 心誰君子誰小人，不關心死活。
同樣丟命，同樣犧牲天性去陪外物殉葬，伯夷不就是 被殺在東陵山的盜跖嗎?盜跖不就是餓死在首陽山的伯夷 嗎?二鬼黃泉相逢，自然平等，誰需要你們去贊君子，斥 小人。
我也追求道德完善，但是不想犧牲自己天性的自由， 一任仁義規章來管轄我，把我訓練成曾參、史魚那樣的道 德模范。
我也祈求膳食豐厚，但是不想犧牲自己天性的淡泊， 一任味覺享受來引導我，把我培養成俞兒那樣的烹調專家 。
我也需求聰耳靈醒，但是不想犧牲自己天性的清靜， 一任聽覺享受來支配我，把我陶冶成師曠那樣的音樂權威 。
我也要求明目洞察，但是不想犧牲自己天性的樸素， 一任視覺享受來控制我，把我塑造成離朱那樣的色感大師 。
我追求的道德完善，不是指仁義規章，而是指符合自 身天性的正德的完善。
我乞求的膳食豐厚，不是指味覺享受，而是指維持自 身生命的必需的豐厚。
我需求的聰耳靈醒，不是指聽覺享受，更不是指傾聽 外物吵鬧，而是指聽見自己內心的寂靜。
我要求的明目洞察，不是指視覺享受，更不是指細看 社會糾紛，而是指看見自己靈魂的安恬。
如果有一個人，眼里只照看社會狀況，耳里只聆聽外 物的聲音，嘴里只品嘗別家的口味，心里只追隨他人的德 行，完全喪失自己的性情，豈不枉自為人，虛度一生。他 這一輩子，得到的并非自己的而是別人的眼福、耳福、口 福，順應的并非自己的而是別人的天性。遷自我，就別人 ，他活得大苦大累，令人同情。人若終身順應別人的天性 ，肯定別人的肯定，就算他是大賢伯夷吧，也同盜跖一樣 ，行為不正，思想荒淫!
在下莊周非常之不象樣，居然在這里談道德，實在慚 愧，要請讀者原諒。我的品質低劣，怕受仁義管轄，這輩 子只好墮落下去了。當然;也不敢太墮落，墮落到引大賢 與大盜為同志，去干那些荒淫不正的事情。我能得到自己 的正德，便滿足了。
大拇哥教案 [12]
設計思路
“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應幼兒園集體生活的過程中，會遇到許多問題需要自己獨立去面對，因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖，體驗到關愛他人的快樂。
根據以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀，在活動設計中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結合的方式，為幼兒創設一個身臨其境的閱讀環境，充分激發幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身于閱讀活動中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次，根據小班幼兒“動中學”的思維特點，在活動各環節中我為幼兒搭設自主參與體驗的平臺，激發幼兒進行觀察模仿，體驗感受，從而增進幼兒對故事內容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設計了一個疑難情景，“小老鼠怎么過河呢？”激發幼兒為小老鼠想辦法，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒遇到問題積極應對。最后，在情感體驗方面，我將作品中“相互關愛”的情感，始終貫穿于活動的始終，讓幼兒在參與、模仿、想象、表達各個環節都能獲得“關愛他人”的情感體驗，從而最終實現讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。
活動目標：
1、學習觀察畫面中的角色表情、動作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節。激發幼兒參與閱讀活動的興趣。
2、愿意對畫面中部分情節的空白點進行想象，在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。
活動準備：
——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋果若干
——多媒體課件
——錄音機、磁帶、話外音錄制
活動過程：
一、說說大蘋果
（出示：大蘋果）
2 引導幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什么樣，喜歡大蘋果嗎。
2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進一步親近大蘋果，交流自己的體驗和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。
二、閱讀多媒體或大圖書
2 多媒體出示“小老鼠”，引導幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發幼兒想象：如果小老鼠發現這個大蘋果，小老鼠會怎么做呢？鼓勵幼兒用肢體動作進行表現。
2 連續閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發現大蘋果的情節。
1、觀察小老鼠推大蘋果的神態、動作，鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果，認識喘氣的閱讀符號，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。
2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。
2 閱讀第三幅，引導幼兒觀察小老鼠的神態，說說發生了什么事，認識閱讀符號“問號”，說說小老鼠為什么不走了。啟發幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現出來。
2 閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會用什么辦法幫助小老鼠。
2 連續閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節
1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節。
2、圖6，教師講述故事結尾，引導幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯！不用謝！
三、唱唱樂樂
2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。
2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗幫助他人帶來的快樂。
——教學反思
《大蘋果》是一個生動有趣的動物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事，豐富的畫面，有趣的情節，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗。因此，在這個活動中，我試圖通過多個環節幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，如實物引趣、觀看多媒體動畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事，讓幼兒從中體驗到了閱讀的樂趣。
一．讓幼兒在閱讀中獲得快樂
這次活動給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身，更具體的還是來自于孩子們在活動中的各種靈動的表現，來自于孩子們在即興表演中大膽展現自我的樂趣。
快樂一：來自故事的樂趣
《大蘋果》故事生動形象地描繪了一只小老鼠發現一個和自己大小不相上下的大蘋果，看著這個誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢？當小老鼠費了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節的展現總是出其不意，讓小讀者無法預料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗。當孩子們正在為大河擋道而發愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時，烏龜伯伯的突然出現，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。
快樂二：個性表演的樂趣
小班幼兒喜愛在“動”中學習，“動”中體驗。在這堂活動中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點，在活動各環節中時時把握契機，為幼兒搭設“動”起來的平臺，充分張揚小班幼兒的個性。如當小老鼠出現在大蘋果面前時，我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達出來。在這一環節里孩子們表現非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動作、聲音；有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環節里，孩子們的表現更是生動，他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法，用表演的方式展現著自己的好主意……看著孩子們個個自信的表情，感受著他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無限的！為孩子搭設一個適合他們的平臺，他們就能舞出繽紛多樣的姿態！
二．讓閱讀與幼兒的經驗接軌
初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊，如何將這個故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內心呢？我想，讓閱讀與幼兒的經驗相聯系，讓經驗輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實幼兒的經驗，這樣一種相輔相成的互動過程，將帶給幼兒長遠的印象。
于是，在這次活動中，我更加注重游戲與體驗。面對這樣一個生動、充滿機智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動變得自由。如當出示大蘋果時，我首先讓孩子們說說自己的感受，交流自己看到這么一個偌大的蘋果會有著什么樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶著自己的生活經驗，表達著自己的切身感受。當看到小老鼠發現大蘋果時，孩子們又將自己的經驗與問題“猜猜小老鼠會怎么做呢？”相聯系，從而走入小老鼠的內心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經驗與故事情節中來回游走，達到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節中，我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經驗，將經驗與幼兒當下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事，但從中獲得的經驗，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會看到孩子們的長足進步。
三．活動帶給我的啟示
1、創設良好的閱讀情境是必要的
小班幼兒具有具體形象思維的特點，因而在閱讀活動中首先創設良好的物質情境非常重要，如通過相關閱讀環境的創設，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進行對話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關重要，如活動中經常用真誠的眼光同幼兒交流，用優美的語言、生動的表情創造一個親切、寬松的交往環境，仔細傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束，從而有效地激發幼兒閱讀的興趣、表達的欲望。
2、建立良好的師幼互動是重要的
閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進行的，教師與幼兒應是平等的伙伴關系，師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個模式地進行引導交流，要針對不同特點和能力，帶給幼兒活動的支持，包括激發碰撞、經驗交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發現、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進而進行不同方式、不同內容的交流。
3、支持幼兒大膽想象是必需的。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品，大多具有豐富、生動、優美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會迸發出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養和發展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創造性的想象力。
教學活動總是要經過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續思考與實踐。
大拇哥教案 [13]
當家里有過敏性體質的人時，是不能養八哥鳥的。八哥的羽毛及糞便都可能成為過敏原，這時就不要將八哥的鳥籠放在臥室和室內進行飼養了。
八哥屬于雜食性動物，食量很大，排便的量也很多，吃得多拉得也多，糞便又有腥臭味。八哥鳥的排泄物會引起室內空氣污染，滋生的真菌會危害家人的身體健康，將鳥籠放在陽臺上會比較合適一些。
八哥的嘴強而有力，籠養的八哥有啄人的特性，家里有小孩的，不要讓孩子靠近鳥籠，以防發生意外。
八哥的喂養
八哥的食物以雞蛋大米或雞配合飼料加雞蛋為主，加喂一些蝗蟲、蚱蜢、毛蟲等之類的昆蟲效果更好，還可以喂食一些植物的果實和種子之類的植物性食物。
給八哥喂的食物要新鮮，喂食的軟料和粉料容易變質，一般要在1-2小時讓它吃完，還要每天清洗食缸，更換新的飲水。
八哥屬大型籠鳥，籠子要大一些，由于八哥的身體健壯，嘴部強而有力，籠子還要堅固一些。八哥的排便較多，籠子要亮底、下面有托糞板，籠底可以放些細沙。
每天要清刷一次籠底和托糞板，其他籠具用品每周清洗3-4次。
