物理基本思想總結|物理基本思想總結(推薦13篇)

發表時間：2024-10-12

物理基本思想總結(推薦13篇)。

?1?物理基本思想總結

單位制的統一，也存在思想方法問題。例如，教師可以大講特講以前的單位制多么的混亂、講講各個國家及各個地區用的單位的不同有多麻煩、說說我們國家以前的教材“力”和“質量”單位都用“千克”給學生的學習帶來多大的困惑，講一下美國xx年發射的火星探測器失蹤就是因為單位換算錯誤造成的，講講為了避免麻煩國際上多次開會進行單位制的統一等。讓學生換位思維，你是世界知名科學家你感覺是否有必要統一單位制？

在這些渲染和鋪墊下，再展開國際單位制的概念，其中有主單位，有大大小小的換算單位，有幾個基本單位，有幾十、幾百個的導出單位等。甚至給學生滲透點“量綱”的內容也未嘗不可。

?2?物理基本思想總結

學習物理的基本方法是觀察法和實驗法。熟悉物理學中的各種儀器是進行觀察實驗的基礎。能正確使用各種儀器，就能很好地學習物理。

1、總綱：根據需要選器材，范圍零刻最小值，使用規則認真記，記錄準確加估讀。

2、刻度尺：水平放置零對齊，刻線緊貼視線垂，特殊方法四小類，積小成多曲線替。

3、彈簧稱：豎直靜止勻速讀，力的平衡替換的，調零觀察最小值，使用不能超范圍。

4、溫度計：熱漲冷縮是原理，接觸范圍不脫體，體溫特殊可脫體，使用之前要先甩。

5、天平：水平放置游碼零，刻盤指針對中塊，左放物體右法碼，游碼始終加右盤。

6、平面鏡：物像相等鏡對稱，物動像動含2倍，鐘面問題十二減，全像鏡長物一半。

7、凸透鏡：二倍焦距見大小，一倍焦距見虛正，實像物近像變大，像大必定像距大。實像倒立虛像正，物距像距反向變。

8、杠桿：勻速轉動或靜止，力和力臂積相等，支點支在支架上，調節螺母水平衡。用力最小力臂大，支點力點連線垂。

9、滑輪：輪上之力必相等，軸上之力輪2倍，省力必定費距離，輪上移距軸2倍。

10、定滑輪：固定不隨物移動，支點軸上在園心，力臂相等為半徑，省力一半不變向。

11、動滑輪：動滑支點在輪上，豎直用力省力半，效率計算要計重，不變方向費距離。

12、滑輪組：n個定動一根繩，定出2n變力方，如要2n多一股，動出多省方不變。

13、伏特表：內阻很大電流忽，并聯要測的兩端，若是串接在電路，V表有數A無數。

14、滑動變阻器：改變電路的電阻，有效部位分清楚，無效不通或短路，滑片接伏三類型。

?3?物理基本思想總結

隨著時間的推移，我不斷地反思自己的教學方式和思考方式。在我的教學實踐中，我逐漸形成了一些思考和教學的方法。這些方法不僅僅能夠幫助學生更好地理解物理知識，還能夠激發他們的興趣并提高他們的學習效率。本文旨在分享我在思想方面的一些總結。

首先，我認為作為一個教師，我們必須了解學生的學習狀況。在我的學生中，有些人對物理感到困惑，有些人對物理的興趣不高。這種情況下，我會耐心地聽取他們的意見和問題，并鼓勵他們互相分享答案和解決方法。當他們發現他們自己能夠找到答案時，他們就會感到自信，并愿意了解更多。因此，我認為在課堂教學中，我必須充分了解每個學生，為他們量身定制既有價值又有同理心的教學方式。

其次，我認為通過教學做一個榜樣是非常重要的。我相信這種教學方式可以為學生樹立正確的學習觀念和榜樣。因此，我在教學中經常嘗試將物理知識與我們的日常生活聯系起來，這樣可以讓學生更好地理解物理概念，以及在自己生活中的實際用途。當學生知道自己所學習的東西可以被用在日常生活中時，他們就會對自己的學習感到更為興趣和動力。這也是我在教學理念上的一個很好的總結。

最后，我認為作為一個物理教師，我的工作不僅僅是將物理知識教給學生。我也要教給他們這種知識如何在社會和人類進步中的作用。通過引導學生在課堂上進行討論和思考，我可以幫助他們深入理解物理知識。例如，為什么我們需要使用電子設備？為什么太陽能和風能可以成為未來的主要能源？當學生更好地理解物理在生活中的應用和重要性時，他們會更加努力地學習，并對自己的未來有更加明確的規劃。

總之，作為一名物理教師，我相信我的教學方式將會對學生的知識、興趣和創造性產生深遠的影響。通過對學生的了解、作為榜樣的表現、以及引導學生向著更加深入的理解努力，我相信我們將會共同進步，讓我們的世界變得更加美好。

?4?物理基本思想總結

蘇教版高一物理重力基本相互作用知識要點總結

一、重力基本相互作用彈力

對重力和彈力高考中一般從力的產生條件、力的大小和方向及其性質特征的角度立意命題，對彈力的有無、大小和方向的判斷是最近幾年高考的熱點，有關彈簧問題的綜合設計，由于既能考查相關彈力的特點規律，又能夠將靜力學知識、動力學知識甚至能量知識綜合起來考查學生的綜合應用知識的能力，所以在高考中出現的幾率較大.

二、摩擦力

這部分知識難度中等、也有難題，在平時的練習中、階段性考試中會單獨出現，選擇、填空、計算等等出題形式多種多樣，在高考中不會以綜合題的形式考查的，但是會做為題目的一個隱含條件考查。對滑動摩擦力問題的分析與考查趨向于與其他知識的綜合，這類題中一般具有多體、多力的`特點，要運用整體法與隔離法解題，解決這類問題的關鍵是要選取合適的研究對象，進行正確的受力分析，建立正確的方程，然后進行解題.

三、力的合成力的分解

受力分析是高中物理的基礎，它貫穿于力學、電磁學等各部分.正確地對研究對象進行受力分析是解決問題的關鍵.若受力分析出錯，則“滿盤皆輸”.受力分析單獨考查的也有，但更多的是結合其他知識解決綜合性問題. 平衡類問題不僅僅涉及力學內容,在電磁學中常涉及帶電粒子在電場、磁場或復合場中的平衡,通電導體棒在磁場中平衡,但分析平衡問題的基本思路是一樣的.

物理第三章相互作用知識要點的內容就是這些，相信大家可以在最短的時間內認真掌握。

?5?物理基本思想總結

一、要求：

1、說明本節課在教材體系中所處的地位及作用，分析教材，處理教材，指出重難點。

2、說明本節課所要達到的教學目的。

3、介紹學生已有的水平狀況及從實際出發，本節課所采取的教學手段和教學方法。

4、特別注意介紹對學生思維方法和學習方法的指導及動手實踐能力的培養訓練。

5、介紹教學過程。

6、

把了解學生、研究學生作為施教的出發點，把教學生學會學習作為教學的主要目的，突出培養和提高學生的實踐能力和創造力，為學生的繼續學習和未來的發展培養了堅實的生長點。

7、突出創新意識和創新能力的培養。

把創新意識、創新能力的培養貫穿于整個教學過程。以《龜背竹快速繁殖技法》為例：課前，教師提供了龜背竹植物學特征等資料，設置了啟導性議題，并提示學生仔細觀察龜背竹植物體特征。學生開動腦筋探尋龜背竹的繁殖方法，并設計出初步實習方案。課上，學生介紹自己設計出的實習方案，通過交流辨析，選擇龜背竹粗壯多節的莖，作為無性繁殖的有效部位，作為快速繁殖龜背竹的原材料，根據技術操作流程，在教師示范后，學生動手操作，依最佳方案，將原材料轉化為產品──

扦插的龜背竹。課后，扦插的龜背竹還要認真養護一段時間，才能確保成活。為此教師引導學生開展課外興趣小組活動，進一步進行養護技術的探索和培訓。又如：《山水盆景制作》教學模式施教過程中，把學生創造能力的培養滲透在教學過程的始終。再如：《立體構成──設計制作實踐》課，整個課程的設計突出創意，對學生進行創意想象、創新思維的啟發和訓練，它運用數碼像機技術與電腦多媒體輔助，并提出，學生創造意識必須到位，對學生作品的實際效果不要看得過重，這是符合初學學生特點的。

二、有效地運用媒體。

有效地運用近現代視聽媒體，是《選集》中各教學個案的共同特點?！读Ⅲw構成──設計制作實踐》《粘補內胎技術》《鏡框制作》《花卉的修剪》《電子音樂門鈴的制作》等課堂教學錄象片都是有效運用近現代視聽媒體的好典型。它在激發學生的動機、提供學習的材料，指導學習方法、解答學習疑難，從而提高課堂教學效率中起到了極重要的作用。

據對一項使用視聽媒體進行學習的調查顯示：

1、在所限定的時間里學習所得的結果，使用視聽媒體者比不使用者其理解度高出15倍;

2、學生達到完全理解所花的時間，使用者與不使用者相差12倍。

近現代教學媒體進入課堂，帶來的是一場教學方法的革命性變革。它對教師素質的提高，提出了挑戰性的要求。教師要給學生一滴水，恐怕是需要擁有一池水了。這是從《選集》中尤其從課堂實錄中使人真切地感受到的。

媒體在教學過程中如何使用得精當，還有很多需要研究的問題。

三、潛移默化的教育。

學生從勞動技術課的實驗、實踐所涉獵的廣闊領域中感受到勞動的價值和成功的喜悅，從老師一招一式、一舉一動的示范中學知識，學勞動，學做人、做事;從小組互相切磋共同勞作中悟到如何協調協作……這些大多是在隱形中進行的，其間蘊育著許多思想政治教育方法的創新，那是融科學性和藝術性為一爐的充滿生命力的。

?6?物理基本思想總結

物理問題，一類是實驗和推演得出的，一類是規定的。規定的東西，是一群人中彼此達成一致的約定?？赡芤蝗喝撕土硪蝗喝说募s定不同，當不同約定的兩群人交流時候，中間還需要翻譯。當然，整個人群的約定都統一了，省了中間的翻譯，更好。例如，小磁針指向北面的一極叫N極、原子核內帶的電性為正、使質量為一千克的物體產生1m/s2加速度的力叫做1牛頓、在一個大氣壓下水的沸點為100℃，以及坐標正方向的規定、太陽升起的方向叫東方，等等，都是人為的規定。而“同性相斥、異性相吸”“摩擦力與正壓力成正比”卻是實驗的結果。熱力學溫度的“零”（即-273.15℃）就不是規定的，而是推演出來的。而它的一個單位刻度（即1K的大?。┖蛿z氏度相同，卻是人們規定的。

?7?物理基本思想總結

學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今后進一步學習現代科學技術有著重要意義。

在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、并聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

?8?物理基本思想總結

1、研究蒸發快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動速度的關系。

2、研究弦樂器的音調與弦的松緊、長短和粗細的關系。

3、研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關系。

4、研究液體的壓強與液體密度和深度的關系。

5、研究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關系。

6、研究物體的動能與質量和速度的關系。

7、研究物體的勢能與質量和高度的關系。

8、研究導體電阻的大小與導體長度材料橫截面積的關系。

9、研究導體中電流與導體兩端電壓、導體電阻的關系。

10、研究電流產生的熱量與導體中電流、電阻和通電時間的關系。

11、研究電磁鐵的磁性與線圈匝數和電流大小的關系。

?9?物理基本思想總結

bfin-uclinux內核的內存管理主要涉及三種算法，bootmem，buddy和slab，其中bootmem在內核啟動的初期發揮作用，它將系統的可用內存以頁的形式組織起來。然后Buddy算法接管這些頁，將之分成不同大小的頁塊，這個工作完成后，bootmem退出舞臺且不再出現。而slab算法則從buddy中取一些頁面出來進行小對象的分配，內核的實際對象分配都是使用它來完成的。在這三種算法的配合下，內核得以高效利用內存。

那么，高效到底高到什么程度呢？在《The Slab Allocator: An Object-Caching Kernel Memory Allocator》這篇文章中，Jeff Bonwick對此有了非常完整的說明并給出了一些實驗數據。這篇文章發表于1994年，這么多年了，內核經過無數次的修改，這篇文章中的數據是否還能適用？最近剛好在研究內存管理，就來驗證一下吧！

雖然在VDSP下可以進行一些驗證工作，但是效率偏低。況且這個算法本身應該是可以獨立于內核的。怎么辦？將之移植出來似乎是一個不錯的辦法。

為了盡可能少地改動內核的代碼，選用一個兼容的編譯器就成了很好的選擇。經過考慮，決定選擇如下平臺：

AMD Sempron 2800+

在此平臺下驗證通過后再到VDSP下跑得到一組內核實際運行的數據，

在cygwin下編譯時取消開關中斷和同步處理。

先做了個簡單測試：

?10?物理基本思想總結

小學就學除法，但高中大多數學生對除法的意義以及意義的延伸，卻很少去問津。很多小學生都知道“去書店買書，算一下每本書的單價”，而高中學生卻輕視了這里面思想方法的問題。

然而我們教師在教學中，特別是在老教材下，感到有些難度、頗費口舌。新教材很好：在處理電場強度概念時候，在分析出電場力F與電荷量q成正比后，直接給出F=Eq，后面接著指出其中的E是“比例常數”，是“與電場有關的”比例常數，它反應了電場的性質，電荷放到不同點，發現E不同等。之后，引出E的概念，定義它為E=F/q。由“與電場有關”到“它反應了電場性質”再到“比值定義法”──單位電荷量在該位置的受力。這種思維過程，不但使問題簡化，而且顯得很自然、能使學生更深刻的理解比值定義法。

?11?物理基本思想總結

第一條、為貫徹落實“安全第一，預防為主”的方針，促進工程安全生產、文明施工規范化、標準化和制度化管理，提高施工安全管理水平，根據《中華人民共和國建筑法》、建設部《建設安全生產監督管理規定》和，，結合本工程項目實際情況，制定本制度。

第二條、建設工程安全評價(以下簡稱安全評價)，是指依據《建筑施工安全檢查標準》(JGJ59-99)(以下簡稱)對建設工程施工現場安全生產情況進行監督\檢查的結論。

第三條、建設工程施工全過程具體的安全評價工作由工程技術主管部門委托建設工程安全監督機構(簡稱安監機構)進行。

第四條、工程開工前辦理施工安全監督手續，同期提供下列資料，由安監機構審查。

安全生產、文明施工管理制度：

(一)安全生產、文明施工責任;：

(二)安全生產、文明施工目標管理要求;

(三)施工組織設計;

(四)安全生產、文明施工檢查制度;

(五)安全教育制度;

(六)特種作業人員上崗證;

第五條、施工組織設計應包括專職安全員配備情況，安全生產、專項施工措施，基坑支護，模板工程等專項技術方案和專項用電施工組織設計等內容，并經項目總工程師審核簽名和加蓋公章后才能使用。

第六條、安全評價按下列五個階段進行;

(一) 施工準備評價。在施工現場準備完畢后，對場地平面布局、臨時用電、給排水、辦公和生活設施進行評價。

(二) 達標評價。該階段的評價應在工程施工至一定進度時進行。

(三) 結構施工評價。分項工程完工后作一次評價;主體工程應每3個月評價一次，直至完工驗收。

(四) 裝飾施工評價。在工程竣工驗收前，進行裝飾施工安全評價。

(五) 竣工評價。工程竣工驗收交付使用前，進行一次工程竣工評價。

第七條、每次安全評價前，組織班組、作業隊、項目部進行三級安全生產檢查，如實填寫記錄、檢查情況，對需整改的，提出整改意見，并由技術、安全部門按《標準》規定的“建筑施工安全檢查評分匯總表的”內容填寫自評意見。

第八條、安全評價檢查組由3名以上人員組成，其中電氣和機械專業的專業人員不少于1人，依據《標準》對現場進行各項檢查評分，作出評價意見和評定等級。檢查組綜合五個階段的評價意見、安全事故記錄，并作出總體評價結論意見，報安監機構負責人核定等級和簽發《建設工程施工安全評價書》。

第九條、按規定工程施工每一階段的各次安全評價，根據《標準》分為優良、合格、不合格三個等級;其中文明施工單項檢查80分及其以上為優良，80分以下、70分及其以上為合格，低于70分為不合格。竣工評價結論按歷次評價評分的平均值評定等級，施工階段發生1起重大安全事故或安全評價及文明施工單項檢查累計2次不合格的，竣工等級降低一級;施工階段發生2起重大安全事故或安全評價及文明施工單項檢查累計3次不合格的，竣工等級評價為不合格。

第十條、對于各次安全評價中發現施工現場存在的安全隱患和安全管理問題，限期整改。

第十一條、工程技術和安全環保主管部門應結合安全生產、文明施工的評比活動，定期組織對本項目施工安全生產、文明施工狀況和安全評價制度的落實情況進行檢查，并對不落實安全評價制度或部按規則作業的班組予以通報批評。

第十二條、作業人員不履行管理職責，弄虛作假，或不落實安全評價制度而造成重大安全事故的，根據情節輕重，分別給與警告、通報批評、并依法追究相關人員責任。

第十三條、安全管理人員弄虛作假、玩忽職守、濫用職權、徇私舞弊，提供虛假安全評價意見的，視情節輕重，給與批評、警告、經過的處理，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第十四條、責令停工或安監機構責令整改的項目，未經許可擅自開工或不按要求整改，造成重大安全事故的班組或個人，給予相應的出發和追究法律責任。

第十五條、本制度自公布之日起施行。

?12?物理基本思想總結

下面以電磁感應中“自感”一節為例，談一談物理說課的幾個基本步驟。

1、說清教材結構，駕于教材之上

每一種教材都有一定的知識體系，任何一個單元都不可能脫離這一知識體系而單獨存在，而是相互聯系，相互加深的。因此，在講授某一節課之前，有必要說清楚教材的結構和這一節內容在本教材或本章節中的作用和地位。要理清教材的線索和思想主線，以及教材在處理本節知識采用了那些可取的方法和手段。說清教材的重點和難點。

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比如，在自感的說課中，先要說清電磁感應這一節以及自感這一節的教材分析;①地位：電磁感應作為聯系電場和磁場的紐帶，不僅是已學過的電場和磁場知識的綜合和擴展，也是以后學習交流電、電磁振蕩和電磁波的基礎。電磁感應現象的發現，在科學技術上具有劃時代的意義。由于它揭示了電和磁之間的深刻聯系及規律，使得人類進入了一個充分利用電能的新時代，使人類文明邁進了一大步，因此，本章無論是在知識內容上、還是在生活實踐中都具有極其重要的意義。而日光燈作為自感現象的一個應用，其作用是眾所周知的。②特點：本章教材有一個共同的特點就是以多個實驗事實為基礎，讓學生得出感性認識，再通過理論分析總結出規律，從而形成理性認識。③線索：本章教材抓住“磁通量的變化及變化率”為核心線索貫穿全章，從自感電動勢產生的條件→大小→方向→應用④結構：本章分為四個單元，第一單元是電磁感應現象;第二單元是法拉第電磁感應定律;第三單元是楞次定律及其應用;第四單元是自感。結構非常嚴謹有序。⑤重點和難點：“自感”這一節的重點是自感的產生原因;難點是做好“通電自感”和“斷電自感”兩個實驗，指導學生分析現象產生的原因。

2、說清教學目標，圍繞中心教學

教學目標是教學的中心，是指通過一堂課的教學應完成的任務和達到的目的。比如在“自感”一課中，要達到以下目標。

⑴認知目標：了解自感現象及其產生的原因、指導自感系數的意義及其決定因素;會應用自感知識解釋日?，F象;

⑵能力培養目標：培養觀察能力、分析推理能力以及創新意識、發明意識等;

⑶德育目標：培養學生尊重客觀事實、世界是客觀的而人又具有主觀能動性的科學的辯證唯物主義的認識。

3、說清教學方法，遵循教學規律

教學方法是為教學目的和內容服務的，同時也是教學思想和教學原則等教育科學理論的具體體現。根據教學內容和教學目標確定自已的教學方法是教學的基本要求，也是說課時必須說清的基本點之一，通常的教學方法有討論法、講解法、演示法、實驗法等，在自感的教學中根據教材的特點和教學目標，可以用實驗啟發式教學法。其教學思路可以概括為：提出問題→理論推測→實驗驗證→分析討論→歸納概括→實踐應用。

4、說清學法指導，培養學生能力

學法是學生將知識轉化為能力的橋梁。為了提高教學效果，達到教學目的，必須有科學的學法指導。比如，根據學生的認知規律，在“自感”一節的教學中，學生的學習思路可概括為：問題激發→自發思維→感性認識→理性認識→實踐證實→學以致用。由此可見，學生的觀察能力、分析推理能力、歸納總結能力、理解和應用能力等是這節課能力培養的重點。

5、說清學情分析，做到“有的放矢”

學生是教學的對象，是課堂的主體，一切教學活動都是為主體服務的。而一個班的學生，由于基礎不一，知識水平和認知水平不同，在接受自感這一新鮮事物時，肯定會出現“參差不齊”的現象，因而，為了讓盡可能多的學生理解自感，大面積提高教學質量，全面提高學生的能力和素質，我們的教學就應該建立在學生的基礎上，我們的教學進度就要受到學情的控制。因此，在教學設計時，事先要有充分的思想準備，對于課堂中可能出現的現象(比如學生可能提到的問題等)應采取什么樣的措施，用什么樣的手段來有效的提高課堂效果，比如說重點中學和一般中學、重點班級和普通班級、基礎好和基礎差等，要事先有一定的了解，做到胸中有數。只有這樣，才能做到有的放矢。

6、說清教學手段，突破重點難點

“工欲善其事，必先利其器。”好的教學方法還必須有科學而有效的教學手段才能發揮它應有的作用。在教學中，除了充分發揮傳統的掛圖、實物演示、實驗等教學手段的作用外，有時為了突出重點和難點，還可以采用先進的多媒體教學等教學工具。比如在“自感”中，除了做好“通電自感”“斷電自感”兩個主要實驗外，為了突破“自感產生的原因”這個教學難點，可以采用電腦技術(如3D、Authorware等)來生動形象地展示當電路自身電流變化而導致磁場變化，從而產生自感的過程，使得原本無形的物理過程，變得有聲有色，這樣既可以激發學生的學習興趣、激活教學氣氛，又能提高教學效果，另外，在“通電自感”實驗中，為了改變實驗效果，可快速、反復敲擊開關，這樣由于自身電流在不斷變化，因而與線圈相連的燈泡將一直不亮。因此，教學手段實施的好壞也是課堂教學成敗的重要因素之一。

7、說清教學設計，發揮主導作用

教學設計是教學的主體部分，是綜合了上面六項內容后設計出來的具體的教學方案。它包括兩個方面：⑴教學過程：比如新課引入，如何提問，如何分析，如何歸納以及課堂小結，布置作業等;⑵為什么要這樣設計。即每個教學步驟，或是實驗、或是練習題等為什么要這樣設置，要達到什么目的，能夠起到什么樣的指導作用。這些都是說課時要說清楚的重要內容。

比如自感的教學程序可設計為：①提出問題，引入新課

②實驗演示，觀察現象

③分析現象，得出結論

④對比分析，總結規律

⑤反饋練習，鞏固知識

⑥學以致用，深化主題

⑦課堂小結，形成體系。

總之，說課的對象是教師，不是學生，要說清楚怎樣教、為什么這樣教。

?13?物理基本思想總結

為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以促進學生身心健康為目標，深入貫徹學校體育，衛生工作兩個《條例》，深化體育教學改革，增強學生身體素質，提高學校體育運動水平。

1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規；

2、以素質教育全面深化體育教與學方式改變；

3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展；

4、認真完成這學期趣味體育節開展工作；

5、繼續以教科研為先導，深化教學改革，提高教師教學科研水平，全面推進素質教育；

6、全面提高學生第八套廣播操技術動作；

7、全面提高學生的身體素質，嚴格執行《學生體質健康標準》；

建立健全學校體育工作領導小組，在芮校長的領導下，周老師全面負責管理學校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務。實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實。

《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據體育大綱精神，規范堂課質量，領會精神實質，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結合，提高學生的身體素質。

本學期體育組將狠抓體育常規，提高堂課質量，根據大綱，新教材，繼續組織好體育教師對新教材的培訓工作，使體育教師領會新課程標準的精神實質，根據新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內和室外課教案。體育教師堅持“繼續學習”，從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統計數據，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質的目的。嚴格執行《小學生體育鍛煉標準》，探索“學生體育素質”的評定標準。

有標準，有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度，確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負責、誰借誰負責。

二月份：

1、制定好體育教學計劃，認真完成開學的一切準備工作。

2、協助有關科室做好學期前學生廣播操的管理工作。

三月份：

1、組織田徑隊、足球隊訓練工作。

2、安排科組研修課互聽課，深入進行課題研究。

3、完善學校大課間活動內容及形式。

4、制定小學體育節活動方案。

四月份：

1、抓好運動隊的訓練工作及日常體育工作。

2、組織小學體育節暨趣味運動會活動。