述職范文|小學第四單元教案(錦集15篇)

小學第四單元教案(錦集15篇)。

〖一〗小學第四單元教案

1、舒適又溫暖的巢 異常茂盛的法國吊蘭 長長的、串生著小綠葉的垂蔓 笛兒般又細又亮的叫聲 無數指甲狀的小葉 尖細又嬌嫩的鳴叫 珍珠似的圓圓的白點 珍珠似的圓圓的白點 涂了蠟似的角質的小紅嘴

2、那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有在開的時候。

過去的日子如輕煙，被微風吹散了;如薄霧，被初陽蒸融了。

5、一諾千金 恍恍惚惚 如期歸還 十萬火急 綿長深切 風雨無阻 無比歡欣 坦蕩無愧 何足畏懼

6、心繃得緊緊的 心像刀絞一般 千斤巨石 紋絲不動 沒挪動一寸地方 沒發出一聲呻吟

7、神色莊重 一襲長袍 疲勞至極 卓有成效 耳鳴眼花 渾身乏力 流傳于世 一如既往 端莊 侵蝕 隱退 堅毅 永恒 迄今 執著

8、山中無甲子，寒盡不知年?；ü礁５?，水簾洞洞天。

石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳。眾猴隨后也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去。正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。

9、傲立的雪峰 靜默的圣湖 炫目的藍天 鱗次櫛比 錯落有致 熠熠生輝 流光溢彩 金碧輝煌 嘆為觀止

〖二〗小學第四單元教案

在寒假里，我學會了許許多多的本領，印象最深的就數做方便面了。

有一天中午，我感覺膽子餓了，可是媽媽又沒在家，所以我決定自己做方便面。我把一袋方便面拿到電磁爐的旁邊，然后，開始回憶媽媽教我怎么做方便面。我讓爺爺幫我插上電源，爺爺小心翼翼地把電源插上。媽媽以前讓我先把水燒開，再往水里放方便面。我用瓢往電磁爐里放水，因為我只下一袋方便面，所以我放一瓢水就夠了。我把蓋子蓋上，靜靜地等待水開。過了一會，我看到蒸汽升上了天空，就像嫦娥奔月一樣，還像一條通往天空的大路。過去了很長時間，水開了。我一把蓋子打開，就有一股白色的蒸汽沖出來，就像一群關了很長時間的小牛被放出來一樣。我把方便面的袋兒打開，把方便面放到了電磁爐的里面。我準備好碗，已經迫不及待地想嘗嘗自己親手做的方便面了。一般情況下，方便面都必須五分鐘才可以好。我突然想吃荷包蛋了，就拿了兩個雞蛋，小心翼翼地打破蛋殼的一個地方，生怕雞蛋的殼都碎了。打完蛋殼之后，我使勁地把蛋殼掰開了，蛋殼給雞鴨吃了，蛋黃和蛋清放在電磁爐里煮著。不一會，我看見蛋黃和蛋清分開了，就像一個媽媽的兩個孩子，一個往東，一個往西，忙自己的去了。

過去了大約五分鐘，方便面已經好了。我把方便面拿到了桌子上面，開始品嘗我自己做的方便面。我在品嘗之前，心想：這碗方便面看起來油汪汪的，一定很好吃。我一邊看著動畫片，一邊吃著自己做的方便面，那時的心情甭提有多自豪了。吃完之后，我情不自禁地想：自己做的方便面就是好吃。

今天我又學會了一項本領，以后媽媽不在家的時候，我就可以自己做方便面吃了。

煎雞蛋

孫嘉翊

有一天，媽媽要煎雞蛋。我聽到后，就馬上跑了過來。媽媽看我跑了過來，就知道我要學習煎雞蛋。

媽媽先讓我去挑雞蛋，我拿了一個雞蛋就走了回來。媽媽發現我拿回來的雞蛋是一個已經壞了的雞蛋，就說：“這種壞的雞蛋是不能用來煎雞蛋的，如果煎了味道不會好吃的?！庇谑?，我又拿來了一個并沒有壞的雞蛋，用清水洗了一下，就把它放在了鍋的旁邊。

我準備好雞蛋后，就把打火機拿了過來。往灶坑里放了一些柴火，在一些柴火的上面弄下來一些葉子，拿來一些紙。我開始點火了，在快要點著的時候，柴火的葉子把我的手指劃破了，都流出了血。媽媽過來了，她告訴我：“點火時一定要小心?！卞仧岷?，我小心翼翼把油倒了進去。我就要把雞蛋拿起來的時候，鍋里的油差一點就跳到了我的手上。我心想：為什么油會跳呢？忽然，鍋里的煙冒了起來，我就馬上把門給打開了，煙一下子就往門外飄。飄了一會，煙就消失得無影無蹤了。我回去了，先是拿了一個雞蛋，把雞蛋在一個十分硬的東西上輕輕地敲。雞蛋被我敲破了一個不大的小口，我想接下來應該做什么事情呢？媽媽告訴我說，把已經破出一個小口的雞蛋，用小口把雞蛋的殼弄開。弄開后，我把雞蛋的蛋清、蛋黃打成一團黃色的液體，讓它輕輕地流進了鍋里。它進去后，像一個小小的太陽。我又用鏟子翻了幾下，兩面就都黃燦燦了。我撒了一點鹽，就把雞蛋盛到盤子里。我拿給媽媽嘗一嘗，媽媽說：“第一次煎雞蛋，就可以煎成這樣，真是不錯。如果以后再煎，一定會比這一次要好得多?！?/p>

經過了這次煎雞蛋，我體會到了媽媽做飯很容易受傷，所以以后我再也不能挑食了。

學溜冰

李雪佳

寒假的時候，我家屋后面的小河已經凍成冰了。于是，我的媽媽給我買了一雙溜冰鞋，讓我學習溜冰。

剛開始，我剛站在冰上的時候，還沒有走一步，就摔了一個大跟頭。媽媽看見了，就拿來一把椅子，讓我扶著溜冰。我推著椅子溜冰，溜來溜去，都不會再跌跤了。不僅如此，我的行動越來越自如，身體輕得像一只小燕子。和沒有推椅子之前，真是天壤之別??！我想，如果我一直推著椅子溜冰，一定會學會的。想著想著，我一看前方，大吃一驚。小河旁邊的蘋果樹就快要碰到我了，可是我那時還沒有學會轉彎呢。我心想：這次要是撞到蘋果樹，我一定會光榮犧牲了。這時，媽媽正好路過這里，她想看看我練得怎么樣了。媽媽看到我快要撞樹上的時候，急忙大聲喊：“快放開椅子，快放開椅子，然后右腳往右滑。一直往右，往右，對，就這樣……”在媽媽的指揮下，我終于滑到安全地帶，沒有和大樹來一個親密接觸。終于撿回來一條小命，我的小心臟跳了很長時間才停下來。

回到家之后，我哭著對媽媽說：“以后我再也不溜冰了?！钡?，在媽媽的苦苦勸說下，我還是又開始練習溜冰了。我推著椅子，小心翼翼地一步一步地往前滑。媽媽在旁邊教我怎么溜冰，怎么轉彎。過了一個星期，媽媽把我推著的椅子拿走了，這時，我以為我還會跌倒呢，可是我居然站得直直的，一點也沒有跌倒的意思。媽媽告訴我說：“因為你學了那么久，已經學會溜冰了，所以你才能站得住?！庇诌^了幾天，我完全掌握了溜冰的技術了，我興奮不已地對媽媽說：“我終于學會溜冰了！”

通過這件事情，我明白了：做什么事情都不能半途而廢。只要你堅持，就一定會成功的！

〖三〗小學第四單元教案

一天，我看到這樣一幅漫畫：兩個小學生正有說有笑地走在一條十分干凈而整潔的街道上。

突然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對小男孩說：“這是誰干的壞事，真不講公德。

”“我來把這些垃圾收拾起來，你快想想辦法吧！別再讓那些人亂扔垃圾了。

”于是小女孩動手收拾起來，小男孩在一邊不時地撓撓腦袋，眉頭緊鎖，若有所思。

小男孩靈機一動，從書包里拿出紙和筆，刷刷地寫了六個大字：“文明――只差一步！”貼在了垃圾桶上。

小女孩見了，向他豎起了大拇指。

看到了這幅漫畫，令我感慨萬千。

是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不管臟水井有兩米還是三米遠；隨便從樓上扔東西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是丟在樓門前……那些散發著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個人都這樣，我們的世界將成為一個巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。

為什么人們那樣懶惰，離垃圾桶僅僅只有一步，卻不把它們扔到垃圾桶里呢？這引起了我的深思，我想最關鍵的是人們缺乏保護公共環境的意識。

我敢肯定沒有一個人，在家里把垃圾扔在沙發上、地板上，以及任何一個角落――除了垃圾桶。

我們要知道，美好環境要靠大家來創造的，只憑幾個保潔員的微薄力量，永遠也掃不盡隨手扔掉的垃圾。

大人們經常教育自己的孩子，不要亂扔垃圾，保護環境，講究衛生，懂得文明，然而那隨手扔掉垃圾，隨地吐痰，在公交車上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎？啊！文明――只差一步，或許這一步，能讓垃圾減少許多；文明――只差一步，或許這一步，能讓世界變得美好；文明――只差一步，或許這一步，能讓你、我、他會心一笑。

xx年8月8日晚，北京第二十九屆奧林匹克運動會開幕式在國家體育場隆重舉行。

國家主席出席開幕式并宣布本屆奧運會開幕。

這一刻，我別提有多高興了！來自世界各地的領導人和貴賓出席開幕式，同全場觀眾共同見證這一激動人心的歷史時刻。

一道耀眼的光環，照亮了日晷。

我最喜歡的就數這個了。

體育場中央，隨著一聲聲強勁有力的擊打，xx尊中國古代打擊樂器缶發出動人心魄的聲音，缶上白色燈光依次閃亮，組合出倒計時數字。

在雷鳴般的擊缶聲中，全場觀眾隨著數字的變換一起大聲呼喊：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1……在一片歡呼聲中，迎來了開幕式正式開始的時刻：20:00xx名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，表達對世界各地奧運健兒和嘉賓的歡迎。

五彩的焰火沿北京依次綻放，呈現出象征第二十九屆奧運會的29個巨大腳印。

一個個燃燒的腳印穿過夜空，一路向北，在國家體育場上空幻化成飛瀉而下的繁星，在地面匯聚成閃閃發光的奧運五環，被空中輕盈起舞的“飛天”仙子緩緩提起……充滿浪漫情調和獨特創意的奧運五環展現方式，讓現場觀眾深受感染和震撼。

到了21時10分，運動員入場式開始。

反映世界五大洲風格的樂隊輪番奏響不同大陸的經典樂曲。

來自奧林匹克運動發源地的希臘代表團首先入場，其他國家和地區代表團按簡化漢字筆畫順序先后進場。

共有204個國家和地區的代表團參加本屆奧運會。

今后16天里，來自世界各地的1萬多名運動員將在五環旗下同場競技。

陸續入場的運動員個個朝氣蓬勃、精神抖擻，不時微笑著向觀眾揮手致意。

現場觀眾用熱烈的掌聲和歡呼，歡迎他們的到來。

23時09分，我們的代表團最后入場。

中國體育代表團共1099人，其中參賽選手639人，創中國歷屆奧運會參賽人數之最，也是本屆奧運會參賽運動員最多的代表團。

入場過程中，每個運動員都在體育場中央的畫面上留下了彩色足跡。

五顏六色的足跡與文藝表演留下的圖畫，共同構成一幅“人類家園”的美麗景象。

23時36分，一個萬眾期盼的時刻到來了。

國家主席用洪亮的聲音宣布：北京第二十九屆奧林匹克運動會開幕！頓時，璀璨的焰火綻放夜空，激昂的旋律響徹全場，彩旗揮動，歡呼聲經久不息……80名身著民族服裝的兒童，唱起奧林匹克會歌。

奧林匹克會旗緩緩升起，和五星紅旗一道，在體育場上空高高飄揚。

在五環旗前，中國運動員張怡寧、中國裁判員黃力平分別代表全體參賽運動員、裁判員宣誓。

“我們在這里相逢，語言不同一樣的笑容……”優美的歌聲中，100名白衣少女和著節拍，交叉雙臂、揮動雙手，如同潔白的和平鴿振翅高飛。

運動員和觀眾也和少女們一同舞起雙臂，場內呈現萬鴿齊飛的壯觀場景，表達了人們對和平的殷殷期盼。

8名火炬手高擎火炬，在體育場內進行最后的傳遞。

曾經創造一個個輝煌的著名運動員，手舉圣火在體育場內慢跑，受到全場觀眾熱烈歡迎。

9日0時整，第7名火炬手、曾為中國女排奪得“三連冠”立下汗馬功勞的中國女排前隊長孫晉芳舉著火炬，來到體育場上的一個高臺，等候在這里的著名體操運動員李寧將手中的火炬點燃。

高舉火炬的李寧騰空飛翔，在體育場上空一幅徐徐展開的中國式畫卷上矯健奔跑，畫卷上同時呈現出北京奧運圣火全球傳遞的動態影像。

0時04分，在空中奔跑的李寧來到火炬塔旁，點燃引線，巨大的火炬頓時燃起噴薄的火焰，熊熊燃燒的奧林匹克...

〖四〗小學第四單元教案

游客們，大家好，非常歡迎你們來到了世界遺產——北京天壇。我姓呂，以后就叫我呂導吧！請大家多多關照。在參觀天壇時，請你們不要亂扔果皮和品垃圾袋，也請不要擅自離開隊伍，以免走散。好了，話不多說，我們就開始游覽吧！

游客們，天壇原名天地壇，總面積約二百七十三公頃，建于明永樂十八年，是明清兩代皇帝祭天、求雨和祈禱豐年專用的祭壇，它以嚴謹的建筑布局、瑰麗的建筑裝飾，被認為是我國現存的一組古建筑群。它還是中國建筑群的明珠呢，就讓我重點為來介紹祈年殿吧！

大家都跟我到祈年殿門口來，你們快向上看，祈年殿是一座直徑三十二點七二米的圓形建筑，鎏金寶頂藍瓦三重檐攢尖頂，層層收進，總高三十八米，你們看，是不是“紅壇碧瓦演天地，古佛神靈佑萬川”。

你們再往里走，往四周看。你們瞧，祈年殿有二十八根楠木的大柱。這些大柱有不同的象征意義：中央四柱代表四季；中層十二根金柱，代表十二個月；外層十二根檐柱，代表十二個時辰；中外層相加二十四根代表二十四節氣；三層加二十八根，代表二十八星宿，加柱頂八根童柱，代表三十天罡；寶頂下雷公柱，代表皇帝一統天下。你們看，祈年殿的意義可真多吧！

北京天壇的美景看也看不完，說也說不完，歡迎你們有機會再來天壇，謝謝大家的支持，祝你們玩得開心，一路順風。

〖五〗小學第四單元教案

教學目標：

1、理清文章的思路，體味作者的思想感情。

2、通過獨立學習和小組合作學習，概括文章結構，說出作者的思想感情。

3、感受語言的魅力。

能力目標：

通過獨立學習和小組合作學習，概括文章結構，說出作者的思想感情。

思教目標：

體會作者對勤勞的勞動人民的贊美。

教學任務：

誦讀、品味、感悟，滲透學法指導。

教學重點：

通過獨立學習和小組合作學習，概括文章結構，說出作者的思想感情。

教學難點：

感受語言的魅力。

課型：

誦讀品析課。

教學設想：

倡導自主、合作、探究的課堂學習方式。

反復誦讀，體會景物的特點和作者的思想感情。

學習過程：

誦讀，品味，拓展?

一、導入出示王維的一首詩《苦行》：

“赤日滿天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺衣重，密樹苦陰薄。”學生回答

這首詩描的是哪個季節的景色。請用一個詞描述詩人眼中的“夏”。進行描述。

教師小結：詩人對夏只有怨氣，沒有贊賞。那么在當代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢？今天我們就一起來欣賞梁衡的夏。

二、誦讀階段：

學法指導：誦讀文章時，同學們要在腦海里想象畫面，朗讀時要讀出輕重急緩，讀出感情。板書：誦(想象文中畫面讀出節奏、感情)各自放聲朗讀。

老師范讀一、二段，鼓勵位同學誦讀余下的三段，其它同學認真聽，讓剛才在腦海中“拍攝”下來的畫面再次回放，想想這些畫面使自己感受到夏的什么特點?請學生從儀態、情感、語音、語速等面評點朗讀，明確：朗讀時的輕重緩急應與作品的思想內容相適應。你捕捉到了哪些畫面這些畫面突出了夏的什么特點？

從描述中可以感受到萬物蓬勃生長、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風浮動、農民辛勤勞作的景象。學生各抒己見

感受到夏季緊張、熱烈、急促的氣氛。教師邊小結邊板書。景美人勤板書：贊美?緊張熱急促?男女生自選一段時行齊讀，再次感受夏季的美。

三、品味階段學法指導：

這篇文章在語言、內容、結構方面有著許多美點值得我們細細的品味。

思考兩個問題：

1你認為哪個詞用得好、用得傳神，哪個句子富有表現力用筆圈畫起來，并作評點。第一、組完成第一題，第三、四組完成第二題，每個人只要講出一點就行。

2、你認為全文在結構和內容上有哪些美點在品味的過程當中，希望同學們能針對課文的內容、結構、語言等提出疑問。

教師巡回指導，在學生交流學習體會時，教師適時點撥，并組織學生討論。解說：由于學生在前幾遍誦讀后，對文章內容已有交深刻的理解，因此會對生動傳神的動詞、富有表現力的形容詞、生動形象的比喻擬人等修辭手法的運用、對比突出的作用、含義深刻的句子等進行細致品味、揣摩。對學生的發言，只要能談出感受并言之有理，都應予肯定。學生交流學習

四、拓展階段：

用一句話或一段話談談學習這篇文的感受和體會。說說自己心中的夏?

五、小結

教師對本節課的學法及學習情況進行小結。

六、板書設計

氣勢磅礴景:美贊美色彩金黃緊張、熱烈、急促人―勤勞、忙碌

七、課后小結

《三峽》

教學目標：

1、識記、積累文言詞匯，理解文章內容。

2、學習本文抓住特征寫景狀物的方法。

3、背誦全文。

4、培養學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

能力目標：

學習本文抓住特征寫景狀物的方法，培養學生自主探究合作的學習方法。

思教目標：

培養學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點：

識記、積累文言詞匯，理解文章內容。

教學難點：

學習本文抓住特征寫景狀物的方法。

第一課時教師活動學生活動

一、導入新課：

大家一定喜歡觀光旅游吧，聞名天下的長江三峽，從古至今一直都另人心馳神往。下面讓我們一起來欣賞三峽的壯麗風光。播放有關三峽的資料，讓學生欣賞，將學生帶入壯麗秀美的三峽畫卷中，激發他們的學習興趣，老師順勢導入新課。學生說眼中三峽的美。

二、課文研讀

1、作者及寫作背景的介紹。2、朗讀欣賞。朗讀要領：讀準字音，讀準節奏、注意輕重、快慢，讀出感情。學生集體誦讀

通過老師范讀、領讀，學生自由朗讀等形式，讓他們充分熟悉課文，結合課下注釋，在老師的幫助下，疏通文字障礙。1、字音：闕、絕讞、屬引、沿溯、2、字意：沿溯阻絕：斷其間千二百里：這飛溯其間：它們或王命急宣：有春冬之時：季節3、翻譯課文分組合作，逐字逐句研讀課文，二人一組對譯。

三、誦讀課文學生誦讀

四、作業

1、寫重點字詞2、朗讀課文

五、板書設計

三峽酈道元1字音：闕、絕讞、屬引、沿溯、2字意：沿溯阻絕：斷其間千二百里：這飛溯其間：它們或王命急宣：有春冬之時：季節

一、拓展

1、本文描寫了三峽哪些景色？這些景色各有什么特點？（結合原文回答）2、你最喜歡那一個畫面？為什么？3、這幅圖畫應讀出什么樣的感情？有感情的朗讀這幅畫面。4、在理解的基礎上，讓學生找出寫山險水急的句子、描繪四季景色的句子，討論：課文寫三峽四時風光，為什么不按春夏秋冬的順序來寫，而從山寫起？學生合作學習

二、練習

寫景狀物要抓住特征可以將本文與李白的《早發白帝城》對比教學，多角度了解三峽：酈文與李詩同是寫三峽，在寫景與感情方面有什么異同？學生分組進行比較閱讀

三、朗讀課文

指導學生背誦全文。學生進行朗讀，爭取當堂背誦。

四、作業

1、完成一課一練2、背誦全文。3、生活中有許多美麗的景物，我們不但要善于發現美，欣賞美，更要能把美傳達出來。清同學們把你看到的美景給大家進行描述。寫出自己印象最深的景物，集中描寫一處讓你心醉的景物，突出其特點，讓別人能通過你的文字，看到你嚴重的景物，體味到你心中的感受。

五、板書設計

三峽酈道元三峽群山：連綿險峻夏季江水：兇猛迅疾春冬景色：清榮峻茂秋季景色：凄清悲涼

六、課后小結

《濟南的冬天》老舍

教學目標：

1、學習描寫景物要抓住主要特征。

2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。

3、激發學生熱愛祖國河山的感情，并引導他們培養審美能力。

能力目標：

體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。

思教目標：

激發學生熱愛祖國河山的感情，并引導他們培養審美能力。

教學重點：

學習描寫景物要抓住主要特征。

教學難點：

體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。

一、導入新課：

一年有四季――春夏秋冬。春有春的嫵媚，夏有夏的妖嬈，秋有秋的風情萬種，千姿百態。自古至今，無數的文人墨客用自己的筆、自己的情去詮釋心中的冬。今天，我們就來步入老舍的《濟南的冬天》，來品味他筆下那讀有的“濟南冬韻”。板書課題、作者。

二、課文學習：

老師朗讀課文①找一個恰當的詞語概括濟南冬天的特點？②作者分別用哪些景物表現這些特點？本段運用了大量的比喻、擬人等修辭方法，可讓學生們用仿造句子的方法，學習并運用。這樣溫暖、舒適的環境，這樣慈善的天氣，這樣生動、形象的語言，我們如何去朗讀，才能恰當的表達老舍對濟南的熱愛之情？老舍先生不愧是“語言大師”，不僅是在寫文章，更是為我們描繪了一幅形象生動的圖畫，誰能為它取一個名字？濟南是有名的泉城，寫濟南不能不寫水，這也是很多文人吟詠的對象，你能說出有關濟南泉水的詩句或文章嗎？學生聽讀，并思考：訓練朗讀，并背誦其中優美的句子。例小山搖籃圖用同樣的方法，在老師的引導下，學生自學：雪霽初晴圖學生朗讀此部分――空靈水晶圖，引導學生注意作者觀察視角的調換。

三：討論

四、朗讀課文

作者是按照什么順序來安排寫作的

體會散文“形散而神不散”的特點。組織學生學生討論學生朗讀并背誦重點段落

五、布置作業：

1、完成一課一練2、背誦課文。

六板書設計

濟南的冬天老舍冬景的特點：溫情1、山形：搖籃2、山色：清黑3、遠山：水墨畫4、說：綠暖清

七課后小結

〖六〗小學第四單元教案

內容：螢火蟲復習“吉達巴”節奏

年級：二年級第二學期

教學目標：1、指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復習“吉達巴”節奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。

教學難點：指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優美深情的情緒。

教學突破口：“聽覺領先，動覺切入”創設情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達的情感，學會演唱歌曲。

教學準備：錄音機、電子琴、多媒體、節奏卡、打擊樂器。

教學思路：本課時重點是進行歌曲新授，在歌曲教學過程中我重視培養學生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領先，動覺切入”為新歌教學理念。我創設多種有效活動形式，讓學生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風格，感知音樂情緒，學生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學打下良好的基礎。在教學中我還強調發展學生個性，注重學習的實踐與過程，引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學生、理解學生，充分發揮學生的主體作用，開發學生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學中，努力創設情景，誘發學生創造的興趣，不失時機地激發學生的想象與聯想，培養學生“即興創造”的意識。

教學過程：

一、復習部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達巴。方法：聽著音樂的跳吉達巴舞步。2、復習吉達巴舞步典型節奏。3、復習歌曲情緒、拍號2/4，強弱規律4、復習演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復習歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進一步理解2/4的`特點，為歌曲學習作鋪墊。

二、歌曲新授部分（一）、導入部分（1）、感受不同風格音樂的特點（2）、學生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結音樂的情緒、風格。（4）、復習3/4拍的強弱規律（5）、創遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學生在游戲活動中，學生運用喜愛的形式來表現對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強弱規律。

（二）、感受歌曲1、揭示第四單元主題詩方法：師生有感情的朗讀2、初聽：教師范唱（教師歌表演） 學生仔細聆聽3、再聽：請學生簡單介紹所了解的“螢火蟲”（多媒體演示）說明：學生通過多種方法的感受音樂，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景。4、創設意境 隨音樂律動表演

(三)、學唱歌曲1、用lu哼唱2、師生對唱歌詞3、演唱歌詞4、游戲：小老師方法：學生通過自己默唱對歌曲的理解來做小老師提示歌曲難點。5、學唱旋律 （唱名、五線譜）說明教師通過多次不同形式的范唱及律動讓學生熟悉歌曲，體驗歌曲的情緒，同時教師根據學生反饋情況及時作指導，隱性解決了歌曲的重點與難點。6、音樂伴奏聲中有感情地演唱7、表演唱《螢火蟲》方法：學生選擇喜歡的方式表演五、課堂小結

〖七〗小學第四單元教案

〖八〗小學第四單元教案

教學目標

能根據100以內兩個數的比較大小，能正確運用“ 〉、〈或=”比較兩個數的大小。

重點分析

100以內數是一年級學生剛剛才認識的，兩位數比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。

難點分析

學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。

教學方法

1舉例說明法

2引導學生觀察

教學過程

導入

一、回顧舊知

給數字寶寶找房子.出示數字2 38 46 5 63 9 68 100

第一個房子是一位數的房子，第二個房子是兩位數的房子，第三個房子是三位數的房子。

知識講解（難點突破）

二、探究新知

今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小松鼠兔采了46個蘑菇，小白兔采了38個蘑菇，同學們，你們說說誰采的多呢？為什么呢？

1利用小木棒比較46和38的大小。

用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒

38由3捆小木棒和8根小木棒

左邊是46，右邊是38，誰來說說這兩個數誰大誰小，用什么數學符號連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？

2小組交流，討論再匯報。

（1）根據數的順序來比，46在38的后面，所以46＞38。

（2）根據數的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成，38是由3個十和8個一組成，所以46＞38。

2.利用計數器比較大小。

（1）在兩個計數器上分別撥出53和56

（2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個數大？哪個數?。?/p>

方法一：根據數的順序來比，53在56的前面，所以53＜56。

方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數，53的個位上是3，56的個位上是6，所以53＜56。

（3）訓練比較大小。

35○39 46○48 63○69

3.再次觀察42＞37和23＜25這兩組數，歸納兩位數大小比較的方法。

師點撥及小結。

兩位數大小比較的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，則這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。

課堂練習（難點鞏固）

（1）25○23

86○89

99○99

誰大？

小結

1先看位數，位數多的數就大。

2都是兩位數時，先比十位上的數。十位上的數字大，這個數就大。

3十位上的數相同時，再比個位上的數。個位上的數字大，這個數就大。

〖九〗小學第四單元教案

教學目標：

1、經歷用7、8的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2、借助矩形模型使學生進一步感受乘法與除法間的關系。

3、初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。

1、掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2、理解用乘法口訣求商的算理。

教學過程：

一、復習舊知識，喚醒已有經驗課件出示習題。

學生自主完成，小組內交流。

【設計意圖】對舊知識進行回顧，喚醒已有的知識經驗，為探究新知做好準備。

師：我們已學會了用2～6的乘法口訣求商，這節課我們學習用7、8的乘法口訣求商。（板書課題：用7、8的乘法口訣求商）

1、觀察教科書P37主題圖，培養學生收集信息的能力。

師：這個班的小朋友在布置他們的教室，慶祝歡樂的節日。我們小朋友也有歡樂的節日呢?。ā傲弧眱和潱┪覀円黄鹑タ纯窗?，為我們即將到來的“六一”兒童節做好準備。

師：仔細觀察畫面，你發現了哪些數學信息？誰能說一說？

【學情預設】學生會逐句讀出圖中學生說的話，引導學生有序地觀察，帶著數據去了解信息。

先讓學生想一想，再同桌互相說一說，接著讓學生匯報，提出數學問題。

【學情預設】學生根據以上的三條信息可能會分別提出如下三個問題：

（1）一共做了多少面小旗子？怎樣掛這些小旗子？

（2）平均每組分幾顆星星？

（3）心形氣球可以擺幾行？二年級的學生提出問題的意識和能力尚弱，教師可視其情況適當引導，幫助歸納整理，提取有價值的數學問題。若學生沒有提出問題

（4）可忽略。

2、探究用7、8的乘法口訣求商的過程。

（1）課件出示教科書P38例1，回顧乘法的意義。

師：同學們已經掛好了小旗子，大家一起來看看，你能看出什么嗎？

【學情預設】學生能說出每行有7面小旗子，總共有8行。

生生交流，列乘法算式，說算理并復習乘法的意義，說出乘法算式中每個數字表示的意義。

【設計意圖】二年級學生接受新知識快，但對舊知識的忘記速度也快。將直觀圖形的信息落實到問題中，讓學生去找“幾個幾”，復習乘法的意義，便于后期建立乘法和除法的聯系。

（2）交換上題中的信息進行探究。

師：一共有56面小旗子，要掛8行，平均每行掛幾面？

學生匯報，交流想法。

【設計意圖】根據情境圖，提出另外的問題，激發學生喚醒舊知識的意識。讓學生獨立思考、自主探究和合作交流，給學生充分的空間自主活動。從解決問題的途徑開始思考，直至說出列式的依據以及計算的算理，也是檢驗學生對除法意義的理解。

【學情預設】一共有56面小旗子，每行放7面，能放8行。還有學生會分不清行和列，可加動作比畫區分或者讓學生上臺展示，要求表達清晰。

（3）引導比較，提煉方法。

【設計意圖】通過三個情境問題的解決，引導學生經歷用7、8的乘法口訣求商的方法的形成過程。在比較中讓學生更好地理解乘法與除法的聯系，同時在教學中體現由扶到放的過程，引導學生利用知識遷移去獨立探究。

3、自主解決分星星情境問題。

課件出示第二個問題。

師小結：用“七七四十九”這句乘法口訣只能寫一道除法算式，因為寫出的除數和商相同。

【設計意圖】一方面豐富學習內容，為歸納用7、8的乘法口訣求商的一般方法積累經驗；另一方面檢驗學生用除法算式解決問題的思維方法內化情況，發現問題及時糾正。體會一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。

1、完成教科書P38“做一做”第1~3題。

學生獨立完成后，說一說所用的乘法口訣。

【設計意圖】通過多種方式的練習提高學生用乘法口訣進行計算的熟練程度，既深化學生對乘除法關系的認識，又滲透了方程的思想。激發學生的學習興趣，避免單純計算的枯燥性，使學生愛學、樂學。

2、完成教科書P40“練習八”第1、2題。

（1）學生獨立完成后，小組內交流都用到了哪句口訣。

（2）學生獨立思考應該怎樣列式，再指定學生匯報，集體交流。

3、完成教科書P40“練習八”第3題。

學生獨立完成后，小組內交流都用到了哪句口訣。

引導學生有條理地思考：比較算式的大小就是要比較計算結果（積或商）的大小，應先求出積或商后再來填空。

【設計意圖】加大計算的練習量，是對本課時內容的鞏固，同時也是把對本單元目標口算能力提升的鍛煉落實到每節課中。多樣化的練習方式，避免口算的枯燥性，同時對口算能力的提升也有一定的幫助。

師：這節課你學到了什么？在計算方面，你有什么經驗跟班上同學分享的嗎？

教學反思：

用7、8的乘法口訣求商是在學生熟練掌握了乘法口訣，會用2～6的乘法口訣求商，掌握了一般求商方法的基礎上進行學習的。教學過程中，注意踐行新課標的教學理念，體現學生在課堂上的主體地位，讓學生變接受式學習為自主探索式學習，重點引導學生自主探究新知，經歷用7、8的乘法口訣求商的過程，在合作交流中獲取基礎知識、掌握基本技能、發展思維能力。同時，培養學生對知識的遷移能力，為下一節課的學習打下良好的基礎。

〖十〗小學第四單元教案

教學內容：P46、47內容。

教學目標：通過“數一數”、“量一量”、“稱一稱”的實踐活動，讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。

教學重點：從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。

教學難點：結合具體事例培養學生的數感。

課前準備：計算器；倒計時器。

教學過程

一、揭示課題，明確目標

1．揭示課題。

a．談話：同學們，你知道最大的8位數是幾嗎？比它多1的數是幾？（根據學生回答，教師板書1 0000 0000與1億）

b．揭示課題：一億到底有有多大呢？這就是我們今天所要研究的內容。揭示課題：一億有多大

2．認定目標。

通過今天的學習，我們要能從不同角度感受一億的大小，能以具體的實物表達對一億大小的感受。

二、預習反饋，交流展示

1．創設情境，故事引入

教師故事引入：日本有一個著名的和尚名叫一休，他絕頂聰明，家喻戶曉。有一年鬧旱災，好幾個月都沒有下雨，一休知道后，非常著急，帶領老百姓開溝引渠，費勁周折才把很遠地方的水引到當地，讓老百姓又過上了幸福的生活。災區的人民非常感激一休，家家戶戶都掛上了一休的畫像，有個大將軍知道后，非常嫉妒。他滿心想懲罰一休，但是又害怕老百姓在背后說閑話，于是就想了一個自認為很好的辦法，他召見一休，對一休說：“你在災區救了那么多的老百姓，將軍我每個月獎賞你1億粒大米吧?！眲傉f完，在場的人都笑了，可是一休卻十分感激大將軍，連連道謝。

過渡：如果你在場也會嘲笑一休嗎？你覺得1億粒大米是很重還是很輕？

學生猜想

談話：我們真的去一粒一粒的數出1億粒米，再去稱一稱嗎？有什么好辦法能巧妙的推算出1億粒大米到底有多重呢？

學生同桌討論交流：（預設a先數出100粒大米再稱出重量，進行推算；預設b先稱出10克大米，再除以大米的粒數，最后乘1億，算出1億粒大米的重量）

2．明確小組學習任務與要求：

談話：為了節省時間，課前老師已經稱出了100粒大

米約重2克，下面請小組長帶著組員核對交流“預習作業”的2-3題。我們要比一比哪一組最會合作？

3．小組長組織交流“預習作業”中的第2-3題，教師巡視指導。

三、全班交流，建構模型

1．全班交流“預習作業”的第2題：

師：哪個小組愿意分享一下你們的推算結果？（學生回答完畢后出示）

2．適時練習，深化認識。

過渡：我們知道這1億粒大米約重200萬克，這么大的數字我們也想象不出來，如果我們折算一下，你看得就更清楚了！

點擊出示讓學生進一步感知：

A．出示：如果每人一天吃大米400克， 200 0000克的大米夠一個人吃多少天？合多少年？（每年按365天計算）

200 0000 ÷400=5000（天）

5000÷365≈14（年）

過渡：14年的是什么概念呢？大家數一數14年后你大學是否畢業了？點擊直觀展示。

B．過渡：我們現在從日本回到國內，我們知道全中國人口至少13億，如果每人節約1粒米，照這樣計算能節約多少克的米？怎么計算。（13×200 0000= 2600 0000克）

C．出示一個盛米的口袋：這個口袋是市場上一般用的盛米口袋，（每袋裝米2 5000克）這一億粒米裝在這樣的口袋里，能裝多少袋呢？讓學生猜想后再用計算器計算。展示（口袋、卡車）

D.如果每人每天吃400克大米，這些節省下來的大米可供一個人吃多少天？大約合多少年呢？（學生計算）

2600 0000÷400=6 5000（天）

6 5000÷365≈178（年）

過渡：知道這些信息后，你有什么感想？（教育學生要愛惜糧食）

3．全班交流“預習作業”的第3題：

過渡：大將軍在第一回合沒有撈到便宜，又生一計，故意刁難地說：一休，你就這樣數1、2、3、4、……一直數到1億粒大米，你能答出將用多長的時間嗎？如果你能答出來，我另外獎賞你一大筆錢，否則我就懲罰你?。∵@下可難住了一休，哪個同學愿意出手相助？你打算怎么幫？

點擊出示活動主題二。

談話：我們現在就一起來數一數，看看數到10粒，要幾秒中（重復三次求出平均值為9秒）？

請同學匯報推算的結果。指名學生回答。

過渡：9千萬秒，這段時間長嗎？這么長的時間用秒作單位我們不容易具體感知，你認為應該采用哪個時間單位更合適呢？（預設學生回答：年）

怎樣換算成多少年呢？指明學生回答。

小結：看了這個結果，你有什么感想？

教師小結：這里我們是按照一天24小時不吃不喝不睡計算的，實際上我們每天只工作八小時，如果這樣的話，要數9年了。

四、矯正反饋，遷移升華

1.對比辨別，找尋推算規律。

2.課堂練習：推算1億枚一元硬幣摞成的高度。

情境過渡:大將軍兩次刁難都沒有難倒一休，只好給一休又發大米又發獎金，在發獎金時，大將軍又生一計：一休你知道這樣的一億枚硬幣摞在一起一共能有多高嗎？如果你答不出來就請你在我這兒做一年的苦工。

教師談話：課前大家測量一元硬幣的厚度了嗎？多問幾個學生得出平均值。（10枚一元的硬幣大約是2厘米，那你能用剛才總結的規律快速推算出1億枚硬幣摞起來的高度嗎？下面請同學們趕快行動，再給一休出招。

指名學生反饋。

談話：對于這個長度，大家都會感覺到很長，但究竟有多長可能還感受不深。我們把這個單位換算一下，看一看。點擊出示。

對于換算好的這個數據大家可能還沒有感覺，請看大屏幕。點擊與學校附近的東方海逸豪園樓層、學校操場、珠峰比較。

2.讀一讀下面的信息，再次感知。

A．一億個小朋友手拉手，可以繞地球的赤道3圈半。（地球赤道有4000 0000米）

B．據國家統計局統計，全國每月消耗26億雙一次性筷子，需要樹木200萬棵。

C．1億張紙疊在一起，約有1 0000米高，比珠穆朗瑪峰(8848米）還要高。

D．中國移動20xx年6月底的財務公布平均每天凈賺1億元。

E．新明日報20xx年2月26日電，爆發禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。

F．1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運水車。

五、評價反思，加油充電

1．教師追問：通過今天的學習你有哪些新的什么？你有什么收獲和體會呢？

教師小結：今天我們研究的方法都是先測量少一些的數量，再進行推算。

2．布置課后研究作業：

課外活動：請你自己確定一個關于“1億”的研究主題，進行活動并填表。

〖十一〗小學第四單元教案

教學內容：

13動手做做看14郵票齒孔的故事15畫風16充氣雨衣語文園地四

教學目標：

1、會認生字，會寫生字。

2、感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

4、自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發

5、學習默讀課文，粗知故事的大意。

6、感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的.好品質

教學重點：

1、探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

3、引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養學生從小養成觀察、分析、動手的好習慣。

4、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

教具學具：

掛圖，卡片，小黑板

課時安排：10—————12課時

13動手做做看兩課時

14郵票齒孔的故事兩課時

15畫風兩課時

6充氣雨衣兩課時

〖十二〗小學第四單元教案

目的要求：

使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結構特征，掌握這類問題的數量關系及解題方法，能正確的解答這類問題。

教學重點：

1、每個同學有3本書，有8個同學，一共有多少本書？

1、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。

（1）有幾條船？

（2）每條船上有幾人？

2、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？

3、討論解決問題。

4、讀題，說出已知條件和問題。

5、引導分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？

（2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？

（3）必須先算什么？怎么計算？

（4）第2步算什么？

6、讓學生交流說己的不同的解題方法。

7、：先求出這群小朋友的人數，（6×4=24），再求所需碰碰車的輛數（24÷3=8）

8、引導列出綜合算式，6×4÷3，說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。

1、讓學生把例4與前面的例題進行比較。

2、使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經過多次計算才能得到合理的答案。

例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？

教學反思：

〖十三〗小學第四單元教案

10.靜夜思

教學目標：

1.認識8個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。2.正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

3.感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。教學重點：

1.認讀生字，寫生字。2.朗讀、背誦古詩

教學難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉的心情。教學準備：生字卡片 教學課時：一課時 教學過程：

一、自我展示，激發學習興趣。

小朋友們會背古詩嗎？指三四名背。

二、猜謎導入，揭示課題

1.咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們，老師給大家帶來了一則謎語：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）

2.小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。知道這首詩是誰寫的？認識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。（1）齊讀課題。

（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念

（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩。

三、初讀感知，認識生字 1.自己讀詩，隨文識字。

現在請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學能準確認識這些生字寶寶。

2.帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。

（1）小老師領讀（出示帶拼音的生字）。誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么？

（2）說說整體認讀音節是哪個字，三拼音節的字有哪些。理解“故鄉”，故鄉是哪？我們的故鄉是哪？ 3.生字組詞，幫助記憶

（1）你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢啊?。?）游戲鞏固：開火車讀詞語 4.去掉拼音及詞認讀生字。

四、指導書寫。1.出示“頭”，齊讀。2．要寫好字，要按一定的筆順規則來書寫，你知道有哪些筆順規則嗎？現在我們一起來回憶，再來讀讀。（出示筆順規則）3．生觀察每個筆畫在田字格中的位置。4．師范寫。學生書寫。

五、朗讀詩句，感悟詩韻 1．體會詩意。（1）指名讀古詩。

（2）“這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問。

（3）提出不懂的地方。師講解詩意。2．入境朗誦

（1）出示課文插圖：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心??）（2）教師范讀，再現意境。（3）全體起立，望月誦讀“靜夜思”

六、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們在美麗憂傷的歌曲中結束這節課吧！教學反思：

11.小小的船

教學目標：

1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

2．了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。3．指導朗讀，感受詩歌。4．培養小組合作學習的能力。教學重點：聽讀識字，感受詩歌。教具準備：生字卡片 教學過程：

一、創設情境，導入課題。出示圖片

師：同學們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。師：多美呀！快看看，是誰來了？ 生：豆豆來了。

師：哦，豆豆乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

板書：11.小小的船

師：誰愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題

二、初讀課文

1.范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。2.自己練著讀一讀。3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）4.討論：小小的船指的是什么？ 學生自由討論，并試著畫一畫。

師小結：（你們真會觀察?。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認讀生字

師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。（拿出生字卡片）

師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。生：（動手擺）

師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

生：（一人領讀，全班跟讀）師：??（適時指導。）

四、游戲鞏固詞語

師：快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。（學生參與游戲，鞏固詞語）。

五、指導書寫

指導書寫“尖” 1．觀察，糾正筆順。2．找關鍵筆畫。3．自己動筆寫。

六、練習朗讀

師：現在我們再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

小組匯報讀，評讀。再練練，能背更好。板書：

小小的 彎彎的教學反思：

尖尖的

藍藍的 閃閃的 12.陽光

教學目標：

１．認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

２．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３．感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。教學重、難點：朗讀課文和認字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。教學準備：圖片 課時安排：２課時

第一課時

教學目標：

１.認識１２個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

２.正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。教學過程：

一、激趣導入

１.出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（學生自由說）

２.板書課題，學習“陽”字，認識“雙耳旁”。

二、初讀課文

１.你喜歡陽光嗎？為什么？（學生說自己的親身感受。）２.自由讀全文。

３.指5名學生逐段試讀課文，評議。

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同桌讀（能讀準字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽）

三、識字指導

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學生在文中圈畫生字，讀一讀。（金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

四、學習第２、５兩段

１.師朗讀最后一段，讓學生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵學生大膽猜測）

２.拋出難點：為什么陽光比金子更寶貴？(1)發散思維：鼓勵學生自由說。

(2)加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機學習課文第二段。

3.讀第二段.(1)理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”；理解“錦緞”（先讓學生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思）看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

(2)指導感情朗讀：教師引讀；指名讀，評議；邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

(3)選擇一句，自由朗讀。

(4)你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。(5)再次反饋,交流朗讀。

(6)拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。??）板書：

12.陽光

第二課時

教學目標：

１.指導書寫“也、長、山、出”４個字，認識２個筆畫“豎提”與“豎折”。

２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３.進一步感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。教學過程：

一、復習導入

１.齊讀課文，再現課文中的生字。２.開火車認讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

二、學習第３、４段

１.陽光有沒有跳進過你的窗戶？學生說感受。

２.是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

３.指導朗讀３、４兩段。

三、指導朗讀全文

１.指名逐段朗讀，評議。２.音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導

１.學習筆畫（豎提與豎折）。自己尋找帶有新筆畫的生字。彩色電線演示新筆畫。書空生字。

２.寫字練習。

五、擴展練習

１.組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚 ２.找找有“日”的生字。３.你喜愛陽光嗎？寫幾句話。板書：

12.陽光

田野 禾苗 更綠了

山上 小樹 更高了

陽光比金子更寶貴

河里 小河 像錦緞 教學反思：

13.影子 教學目標：

1.認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解有關“影子”的一些現象。教學重點：練習朗讀、認字和理解句子。

教學難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。課前準備：

1.找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

2.生字卡片，教學圖片。教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1.認識11個生字和5個偏旁“彡、犭，”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解有關“影子”的一些現象。教學過程：

一、質疑激趣，導入課文

1.出示兩幅圖，指導學生看圖。提出問題：（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問？ 2.揭示課題：

教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關影子的。今天我們學習的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學嗎？教師板書課題：影子。學生齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師提出初讀要求，學生自學課文，借助拼音讀通課文，讀準字音。

2.分學習小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。3.檢查學生自學生字的情況：

（1）用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認讀生字。（2）要求學生讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

（3）簡單區別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

4.分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？

三、細讀課文第一小節，理解句子。

1.齊讀第一小節，思考：你覺得第一小節哪些語句最有趣？ 2.學習“影子在前，影子在后”兩句。

（1）學生齊讀，教師板書：前、后強調再讀生字：前、后。（2）引導學生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發學生看圖，從影子、太陽、小朋友三者關系來理解。教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。

指導學生正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀）

（3）實踐活動：出示四幅圖，要求學生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。邊做手勢，邊練習說話：我的前面是；我的后面是。

3.啟發提問：你還覺得哪些語句有趣？

（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？

（2）指導朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。

小結：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

四、自讀第二小節，理解句子。

1、齊讀第二小節，學生自己再讀課文。

要求：讀課文，提出問題，根據自己的生活體驗，自己解決問題。如：你覺得這一小節哪些句子最有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？等等??

2、教師板書：左、右

小結：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子？

第二課時 課時目標：

1.背誦課文。

2.會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“” 3.鞏固方位詞，鞏固生字。教學過程：

一、復習鞏固。

1.抽簽讀生字卡片。

2.有感情地朗讀課文。（小組賽讀）

3.背誦課文。（個人背、齊背，自由結伴背，邊表演邊背）

二、指導學生書寫三個生字。

1.教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置。

二記：記生字的筆順、筆畫。（認識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學生分辨“鳥與“馬”的區別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）

三描：學生在范字上描一描。四寫：學生動筆練習。

2.教師逐字示范，學生在寫字本上練習。3.互相評改。

三、舉行“小小擂臺賽”

兩名學生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學比賽說。這個活動還可建議學生回家后與爸爸媽媽一起進行。板書：

教學反思：

13.影子 gǒu tā

狗

它

比尾巴

14.教學要求：

1.學會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識2個偏旁“女”、“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。

2.能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。3.認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。教學重點：學習句子詞語。

教學難點：觀察插圖再讀課文，培養學生讀書、說話能力。教具準備：掛圖、小黑板 課時安排：2課時

第一課時

一、導入

森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動物都有哪些？

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、(到了，請同學們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些？

(隨著學生的講述，師出示動物圖。)過渡：它們都跟誰比，比的結果怎樣，你們想知道嗎？(想)那我們就到課文找答案吧!

四、初讀課文。

1.借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。2.再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音； 3.檢查自讀情況。

(1)抽讀音節卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)(4)齊讀課文。

五、圖文結合，理解詞句的意思。

1.認識小節。2.學習第一、二兩節。

(1)自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯系？(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)(2)再讀一讀這兩節課文，說一說你都讀懂了什么？(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)(3)結合看圖，比較“長”和“短”。a．比較猴子、兔子的尾巴。b．比較猴子、松鼠的尾巴。c．小結。

通過比較，告訴學生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

(4)指導朗讀第一、二節句子。(重點指導讀問句)(5)指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節韻內容。3.學習第三、四兩節。

(1)說明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學習方法。

(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？

(3)結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

(4)指導讀三、四兩節。

(5)指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。

六、指導朗讀，背誦課文。

1.用男女生對話的形式朗讀全文。

2.根據板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。

七、鞏固練習，擴散思維。

你還認識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？

第二課時

一、復習。

1.朗讀課文。2.背誦課文。

3.抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字，記憶字形。

1.學習新的偏旁：女、人。2.自學生字的字形。

(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 3.檢查自學情況。本課可采用的記憶方法有；

(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開的一把傘。(2)筆畫記憶法。如：“長”、“比”、“巴”。

(3)部件記憶法。如：“好”“女＋子=好”“把”=“＋巴” 4.生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比 巴：尾巴巴住 長：長江長河長征長跑 好：好事好人好壞好處 把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

三、指導寫字。1.觀察每個筆畫在田字格里的位置。2.指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。注意“比”、“長”、“傘”的筆順規則。3.練習寫字。

四、指導完成課后第3題的練習。

板書設計：

語文園地三 教學目標: 1.能正確數出學過的字的筆畫數，并按筆畫數填寫。

2、復習鞏固學過的字,逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學重、難點:能正確使用量詞。

教具準備:掛圖、詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。課時安排： 2課時

第一課時

教學目標：能正確數出學過的字的筆畫數，并按筆畫數填寫。教學重點：能正確使用量詞。教學難點：能正確使用量詞。教學過程：

一、我會填

1.出示“子、頭、長、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。2.學生填寫后，交流填寫方法。

二、看看讀讀 1.出示插圖。

2.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發言）3.讀詞。（根據學生發言，隨機出現文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。

（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對口令。

4.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。（1）小組討論。（2）匯報交流。

三、鞏固練習：說一說

一（）畫 一（）水 幾（）小雞 一（）陽光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚 幾（）星星

四、擴展練習

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。

五、作業布置：回家用一（）（）口頭造句。板書設計：子、頭、長、出、飛、火教學反思：

第二課時 教學目標：

1.復習鞏固學過的字。逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。2.正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學重點：能正確使用量詞。教學難點：能正確使用量詞。教學過程：

一、讀讀畫畫

1.按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.2.觀察圖，你們發現了什么？（學生自由說）3.按要求涂上顏色，并分類認讀。

4.游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

5.練習：找一找帶有下面偏旁的字。（1）四人小組合作找一找。

（2）匯報、交流。

二、讀讀背背：東西南北 1.自讀，指學生讀，評議。2.同桌互讀，教師巡視，個別指導。3.指導學生認清方向。

（1）早晨太陽從什么地方升起？

（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。4.朗讀、背誦。（配上動作）

三、擴展活動

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？

四、作業布置：回家認方向。板書設計：東 南 西 北 教學反思：

口語交際----這樣做不好 教學目標：

1.學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。2.關心身邊的事情，勇于表明自己的態度。教學重、難點：

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。教學準備：

損壞公共利益的圖片。教學過程：

一、以題激趣

1.揭示話題：這樣做不好。讀題。2.質疑：說說你想知道什么？

二、了解圖意

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）

三、討論、交流、評議

這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？

（1）自己練說。（2）師生角色交流。

老師承擔阿姨的角色，學生承擔勸說者的角色。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。師：水多了，菜洗得干凈。生：這樣做不好。

師：沒關系，水多得很，用不完。

過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。（3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？

（4）相機引導，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學說一說。每組準備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

（6）全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。

（7）評一評。學生互評，教師提醒學生多發現同學的優點，給予肯定。對說得好或說話有進步的同學，給予肯定。

四、表演

1.每組選一幅圖演一演。聯系實際，注意勸說的語言、方法、態度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。2.匯報表演，評評哪組演得好。

五、聯系實際，擴展延伸

同學們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？

1.學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

2.學生分組交流：遇到這種事，你們應該怎么做？ 3.各組選送代表在班上交流。4.設置情境，演一演。

5.評議、總結。鼓勵學生在學校、家里發現不該做的事大膽勸說。

六、作業布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。板書設計：這樣做不好 課后反思：

第四單元檢測及講解

（3課時）教學目標：

1.檢測學生對第四單元所學知識的理解與靈活運用情況。2.通過講評，使學生能進一步理解題目的意思，會分析題目。3.查缺補漏，解決疑難和遺忘知識。教學重點：檢測學生對第四單元所學知識的理解。教學難點：檢測學生對第四單元所學知識的靈活運用。教學準備：試卷 教學過程：

一、成績情況分析。

1.公布全班的整體成績。2.表揚考試成績比較理想的學生。

二、發放試卷。

三、進行試卷講評。（逐題講解）

四、學生獨立改題。

五、教師巡視指導。

六、課堂小結。教學反思：

〖十四〗小學第四單元教案

我家有一只可愛的小烏龜。特別特別的可愛，和其他小烏龜與眾不同，而且是爸爸媽媽送我的生日禮物，所以我十分的喜歡它。而且它真的很可愛，怎么，你們不信啊??哈哈，那就讓我來和你們說說吧……

小烏龜的眼睛忽閃忽閃的，就像小黑豆一樣笑，眨巴眨巴的，還像光滑圓溜的彈珠一樣，很是惹人喜歡。它的鼻子還很尖，尖尖的，頂上自然少不了兩個小小的鼻孔，因為它還要呼吸啊!它的頭上還有細細長長的墨綠色條紋，看到就讓人歡喜得不得了。烏龜的背上相信大家也都很清楚會是什么吧!沒錯，那就是一層厚厚的龜殼，堅硬無比，你輕易地敲敲打打，怎么都傷害不了它，因為它的殼實在是太堅硬了。當然，上面自然還有復雜的花紋———十三塊六角形的圖案分布在上面，很是漂亮。這鬼殼就像一個堅硬的盔甲般保護著著小烏龜，只要遇到危險的時候，聰明的它就會趕緊縮到龜殼當中，保護自己不敢出來。

怎么樣?我家的小烏龜是不是聰明又可愛?

〖十五〗小學第四單元教案

一、1000以內數的認識

1、10個一百就是一千。

2、讀數時，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾中間有一個0，就讀零，末尾不管有幾個0，都不讀。

3、寫數時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數也沒有就寫0占位。

4、數的組成：看每個數位上是幾，就由幾個這樣的計數單位組成。

二、10000以內數的認識

1、10個一千是一萬。

2、萬以內數的讀法和寫法與1000以內的數讀法和寫法相同。

3、最小兩位數是10，最大的兩位數是99；最小三位數是100，最大的三位數是999；最小四位數是1000，最大的四位數是9999；最小的五位數是10000，最大的五位數是99999。

三、整百、整千數加減法

1、整百、整千加減法的計算方法。

（1）把整百、整千數看成幾個百，幾個千，然后相加減。

（2）先把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數相同個數的0。

2、估算

把數看做它的近似數再計算。

認識分數

1、單位1—————一個物體或者幾個物體

2、分數：把一個物體或者幾個物體平均分成若干份，表示其中1份或者幾份。

3、同分母分數的加減法。（分母不變，分子相加或相減。）

4、總個數分母分子=取出的個數如：90個桃子的五分之三是多少？

5、分子相同，分母小的分數大。分母相同，分子大的分數大。

6、三（1）班有男生20人，女生25人。男生人數占女生人數的，男生人數占全班人數的。

常用的數量關系

1、每份數×份數=總數；總數÷每份數=份數；總數÷份數=每份數

2、1倍數×倍數=幾倍數；幾倍數÷1倍數=倍數；幾倍數÷倍數=1倍數

3、速度×時間=路程；路程÷速度=時間；路程÷時間=速度

4、單價×數量=總價；總價÷單價=數量；總價÷數量=單價

5、工作效率×工作時間=工作總量；工作總量÷工作效率=工作時間

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