北師大小學教案|北師大小學教案（錦集十七篇）

發表時間：2018-11-01

北師大小學教案（錦集十七篇）。

? 北師大小學教案 ?

教材分析：

本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重，從而使得學生明白了自己雖然各有優點，但都還要不斷學習的道理。

學情分析：

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

教學目標：

1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學習中，回報老師的付出。

2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。

3、通過暢所欲言、開卷有益等環節練習使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。

重點難點：

通過語文的各項訓練，使學生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。

教學策略：

課余時間多與不善于交流的學生交流，了解他們的學習和生活狀況，從而增進師生情感，利于課中的學習，利于突破教學重難點。

一、預習課文要求。

1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。

2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。

二、導入新課。

1．板書課題，齊讀課題。

2．根據你預習的情況說說課題的意思。

3．引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？

三、了解課文大意。

1．帶著問題自讀課文。

2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

四、指導認真閱讀，深入理解課文。

1．分小組討論自己在預習中遇到的問題。

2．小組匯報本組學習情況。

3．全班交流在小組內未解決的問題。

4．引導學生聯系課文內容重點理解詞語：

鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。

5．引導學生重點理解課文第七段。

質疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現中哪些詞可以看出來？

生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流（入迷、恍如、發呆、驚醒）。

請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現場景，體會當時作者的心情。

8．小結：說說此時你對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？

五、鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

1．引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報交流成果。

5．生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6．小結：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、學寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

一、學生交流摘錄情況，進行評議。

三、練習寫生字10個。

一、預習課文要求。

1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。

1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。

2．根據自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。

3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。

5．引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。

2．全班交流，說出自己的看法。

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教學內容：Let’s learn

教學目標：1.學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“I’m from …

2. Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞。

3.培養學生的聽說讀寫能力和合作學習能力。

4.情感目標：培養學生的愛國主義情感。

教學重點：學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“I’m from …

教學難點：通過歌曲鞏固本課單詞。

教學過程：

1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。

2、認讀單詞。

3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。

4、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

5、小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。

6、聽錄音，跟讀對話。

趣味操練(Practice)

1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。

2、Let’s chant。

3、聽錄音，跟著說唱。

當堂對話連線:

Nice toseeyou. Nice to meet you.

This is myfriend,Amy. Goodafternoon.

Goodafternoon. Nice to seeyou

板書：

Unit 1 Welcome back to school

part A Let’s learn

UK，USA，China， Canada。

教學反思：

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教學目標

1．通過創設情景，激發學生的興趣，通過教學培養學生主動探究的精神和與人合作的意識．

2．培養學生的想象能力和語言表達能力．

3．通過教學使學生掌握8、9的加法和相應的減法．

1．教師談話：同學們，你們聽說過“豬八戒吃西瓜”的故事嗎？唐僧師徒四人去西天

取經的途中，有一天，天氣很熱，可是他們一點水也沒有了，于是師傅讓豬八戒去找一些解渴的東西，豬八戒找了半天，終于找到了一個大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了幾塊．

教師：請同學們觀察圖，說一說通過觀察你知道了什么？并請你想一想，接下來會出現

什么情況？根據你的想象，提出一些數學問題？

生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊？

生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒吃，還剩幾塊？

生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊？

……

2．教師：那么究竟出現了什么情況，和你們想象的一樣嗎？

（1）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現在還剩幾塊？

（2）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現在還剩3塊，它吃了幾塊？

（3）豬八戒一口氣吃了5塊，現在還剩3塊，原來有幾塊？

教師：剛才同學們看圖提出了三個數學問題，請你任選其中的一題或幾題解答出來．

二、自主探究，解決問題．

教師：開始同學們通過自己的想象還提出了許多數學問題，請你們小組任選你們喜歡的

幾種情況列出算式并解答．比比哪組同學在相同時間內解答的題又多又正確，想一想你們有什么好辦法？

三、活動三：歸納總結，發現規律．

1．出示學生小組合作列式解答的結果，老師有意有序的排列出來，便于學生觀察，發現規律．（豎排列便于觀察）

8－0=8 8－1=7 ?8－2=6 ?8－3=5 ?8－4=4

教師提問：觀察這些算式，你們發現了什么？這些算式之間有什么規律嗎？

規律：被減數都是8，減數一個比一個多1，差一個比一個少1．

1．教師：冬天到了，學校要舉行跳繩比賽，操場有許多同學在練習跳繩，我們去看看吧！

2．教師提問：請同學們觀察圖，從圖中你知道了什么？你們能提出那些數學問題？

（1）同學們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人？

（2）同學們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？

（3）同學們跳繩，男同學有4人，女同學有4人，一共有幾人？

（4）同學們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人？

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教學內容：p2--4

教學目標：

1、通過“小熊購物”的情景，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2、結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯系。

3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。

4、培養學生書寫規范，計算認真的良好習慣。

重點難點：

引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。

教具準點：口算題卡、ppt等

教學過程：

一、復習

1、口算。(開火車)

3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=

9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=

2、觀察下面每個算式里含有哪些運算?先算什么?再算什么?

36+5-1845-18+20

指名口答，引導學生認識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。

二、探索新知

出示小熊購物的主題圖，引導學生觀察。

1、提示學生仔細觀察主題圖，提問：你能知道那些數學信息?

2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品?每種食品的數量不限。

指名口述自己的想法，教師選學生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢?

3、解決問題。

(1)列算式：3×4+66+3×4

(2)理解算理，掌握算法。

組織學生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。

(3)引導學生用脫式計算。

3×4+66+3×4

以上兩個算式有什么共同點?(都含乘、加計算的兩步式題)

討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么?再算什么?

(4)認識脫式計算的格式。(板書)

解法一：3×4+6解法二：6+3×4(pS：先算的一步用直線劃起來)

=12+6=6+12

=18(元)=18(元)答：該付18元。

三、嘗試獨立解決新的問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應找回多少元?

2、讓學生在小組內合作、討論。可能會出現以下兩種方法解答。

a.3×4=12(元)20-12=8(元)答：應找回8元。

b.20-3×4(pS：先算的一步用直線劃起來)

=20-12

=8(元)答：應找回8元。

3、重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么?再算什么?

4、認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。

5、小結：觀察三個混合算式，有什么共同點?(以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。)

板書課題：乘加、乘減兩步計算式題

提問：這樣的式題要先算什么?再算什么?

四、鞏固練習：

1、p3“結合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。”

2、試一試第1題注意注意提醒學生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。

3、試一試第2題學生板演并訂正。

五、拓展練習：

1、第3題讓學生再獨立思考的基礎上可進行小組討論，寫出算式并把現算什么標記出來。第二問根據題目創設的情景來敘述算式的意義。

2、第4、5題學生獨立完成。

3、第6題先讓學生說一說題目的意思，再根據題目意思選擇方法進行計算。

六、總結強調：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么?

板書設計：

小熊購物(乘加、乘減兩步計算式題)

解法一：3×4+6解法二：6+3×4(先算的一步用直線劃起來)

=12+6=6+12

=18(元)=18(元)答：該付18元。

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教學目標：

1、通過天平游戲活動，讓學生發現等式兩邊都加上(或減去)同一個數，等式仍然成立。

2、讓學生能利用發現等式的性質，解簡單的方程。

3、通過操作、推理等活動，發展學生的數學思維。

教學重難點：

通過天平游戲，幫助學生理解等式的性質，等式兩邊加(或減去)同一個數，等一式仍然成立。

老師課前給每個組準備了一個天平。你了解天平嗎?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盤中放入同樣重的物品。)

今天我們要利用天平來做游戲，通過游戲同學們將會發現一些非常有趣的東西。

【設計意圖：以學生的經驗基礎出發，引導學生的興趣和思維進入到課堂學習中。】

1、在天平的左側放5克砝碼，右側也放5克砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么?(兩邊的質量相等。)能否用一個算式表示：5=5

2、再在天平的左側再放2克砝碼，你們發現了什么?如何才能使天平恢復平衡?(右側也放入2克的砝碼或物品。)

3、左側的砝碼重X克，右側放10克砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么?你知道左側的砝碼重多少克?你能寫出一個等式嗎?(X=10)

4、如果左側再加上一個5克的砝碼，右側也加上一個5克的砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么?你能寫出一個等式嗎?(X+5=10+5)

5、通過上面的游戲你發現了什么?

先小組交流，再全班交流：天平的左右兩邊加上同樣中的物品，天平仍然保持平衡。

6、你們再推想一下如果天平都減去相同質量，天平會怎樣。先看書，再動手驗證你的想法。

【設計意圖：有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是學生學習的重要方式。在學生體會到天平的左右兩邊加上同樣中的物品，天平仍然保持平衡后，讓學生進行猜測和驗證，豐富了學生的學習方式，提高了思維能力?！?/p>

7、通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個等式的話，你發現什么數學規律?小組交流。(通過天平游戲，發現等式兩邊都加上(或都減去)同一個數，等式仍然成立)

8、 120+( )=120+35 234-123=234-( )

三、解釋運用

1、(出示圖片)這時候天平平衡嗎?你能寫出一個等式嗎?這個等式是一個方程。求出X+8=10中的未知數X

(1)你知道這道題中的未知數X等于多少嗎?說一說你的想法。

(2)X=2對不對呢?你有什么來證明一下嗎?

【設計意圖：在教學之前，讓學生先自己體會，獨立完成解方程的題目，然后再由教師進行針對性的指導和點評，這樣學生的學習就會更加高效。】

獨立完成，全班反饋，交流。

3、全課小結。

通過今天的游戲，你有什么收獲?

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(1)使學生經歷找兩個數的公因數和最大公因數的過程，理解公因數和最大公因數的意義。

(2)探索找兩個數的公因數和最大公因數的方法，會正確找出兩個數的公因數和最大的公因數。

(3)解決生活中的一些問題。

2、過程與方法：

(1)通過多種方法的訓練，培養學生的創新精神。

(2)通過觀察、分析、歸納等數學思維活動，培養學生思維能力。

(3)體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考的條理性。

3、情感態度與價值觀：通過自主學習、合作與探究學習，培養學生自主探索和合作交流的良好習慣，

1、情境活動：

①先請座位號是12的因數的同學請站一站。

②再請座位號是18的因數的同學也請站一站。

師：為什么座位號是1、2、3、6的同學站了二次?

師：1、2、3、6既是12的因數，也是18的因數。我們給它換個說法，怎么說更好?

師：用自己的話說說，什么叫“公因數”?(思考、交流、反饋、板書)

師：如果是三個、四個、五個數呢?這句怎么改?(留時間給學生思考與交流)

(過渡)：我們運用排列因數的辦法，就可以求兩個數或幾個數的最大公因數了。接下來請同學們運用剛才所學的知識，練一練。

師：我們現在已經學習了因數、公因數和最大公因數，你能來說說三者之間有什么區別嗎?

生：因數是針對一個數來說的，公因數是指兩個或兩個以上的數公有的因數，最大公因數是指公因數里面最大的那一個。公因數和最大公因數離不開因數。

師(過渡)：同學們掌握得真好。剛才我們求公因數和最大公因數用的是排列法，將20和45的因數分別排列出來，然后找出他們的公因數和最大公因數。在排列法的基礎上，看看還有其它簡便點的方法嗎?還是以求20和45的公因數和最大公因數為例。請同學們討論交流。

1、啟發引導------方法1：

①請學生口頭匯報(師課件演示) 20的因數： 1、2、4、5、10、20

②再請學生觀察思考匯報(師課件演示) 20的因數中45的因數有：1、5

③又請學生觀察思考匯報(師課件演示) 20和45的公因數有：1、5

④后請學生觀察思考匯報(師課件演示) 20和45的最大公因數：5

生：第一步---先排列20的因數。第二步---再從20的因數中找45的因數，第三步---寫出它們的公因數。第四步---最后再找20和45的最大公因數)

3、知識遷移------方法2：

師(過渡)：求20和45的最大公因數，可以先排列20的因數，從20的因數中去找45的因數，再找它們的公因數和最大公因數;同樣，也可以先排列45的因數，從中寫出20的因數，再找出它們的公因數和最大公因數。試一試。

師：剛才同學們學習了三種求公因數和最大公因數的方法，現在李老師就來考考你，敢接受挑戰嗎?(請學生用剛才學的方法板演)

師：剛才同學們在完成這道題的時候，是用排列法先分別求出24和36的因數，然后找到它們的公因數和最大公因數?，F在李老師這里有一組數(課件出示：84和96的最大公因數是 )如果用排列法找84和96的最大公因數，你有什么困難和問題呢?

生：用排列法找84和96的最大公因數，要先分別找出84和96的因數，而他們的因數很多，容易出現遺漏。

師：為了更加簡便，通常我們用短除式來求幾個數的最大公因數?，F在我們以24和36為例一起來學習這種方法。

師：還記得以前學過的除法豎式怎么列的嗎?短除法的豎式是這樣畫的(師用直尺板演)，然后將被除數寫在短除號里面。它們的除數是多少呢?為什么?(如果有學生直接說12，教師追問為什么你會想到12?生回答因為12既能整除24也能整除36，所以我想到除數是12。教師首先肯定他的想法，然后解釋，在實際的計算中我們無法一下發現這么大的除數，因此我們一般從小的數開始找起。)

生：他們的除數是2。因為2既能整除24也能整除36。

師：說得真好，我們用公因數2去除。除得的商要對齊被除數寫下來。商12和18還能被公因數幾去除呢?

七、質疑活動，發展思維：

看看剛才短除的過程，你能說些什么?

(預設)①能否直接用4去除?

1、完成課本第46頁的第5題。

2、請你當參謀。

老師有一間廚房要鋪地磚，長30分米，寬24分米，請同學們幫老師選一選，用多大的正方形地磚才能鋪得既整齊又節約呢?(地磚的邊長為整分米數)地磚的邊長最大多少分米?

東方小學五(1)班有男同學27人，女同學18人，一起去劃船(每船不超過6人)，要保證每條船上的男女同學都分別相等，請你算算應該租幾條船?每條船上最多坐幾人?

師：今天這節課你學會了哪些知識?有什么收獲?還有哪些困難和問題?

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教學內容三位數除以一位數的口算教材第49頁以及課堂活動。

教學目標1、結合具體情景讓學生感受除法與生活的密切聯系。

2、探索并理解三位數除以一位數的口算方法。

3、初步學會用類比的方法去解決新問題。

教學準備多媒體課件或教學掛圖。

教學程序教師活動學生活動

創設情景

激發興趣同學們喜歡體育運動嗎?你們見過小動物的運動會嗎?

多媒體出示動物運動會的主題圖。

動物運動會上都有哪些比賽項目?仔細觀察，你還有什么發現，你能提出那些數學問題?

怎樣才能解決這個問題呢?

同學們真是愛動腦筋，看來要解決同學們剛才提出的這些問題，都要用到三位數除以一位數的有關知識。今天我們就一起來學習“三位數除以一位數的口算”(板書課題)在主題圖和老師談話的引導下，學生進入學習狀況，積極思考老師提出的三個問題。

參與集體討論，積極發言認真思考和傾聽。

產生探求新知的積極心態。

探

究

新

知1、創設情景，引導觀察

為了美化綠化校園，各個學校都在開展植樹活動。(出示例題1情景圖)

從圖中你獲得了哪些信息?

(1)學校門口有6捆樹苗(提示：每捆是100株，6捆就是600株)。

(2)圖中還告訴我們，這600株樹苗要平均分給2所學校，問每所學校分得多少株?

要解決這個問題怎樣列式?引導學生寫出

600÷2。

這個算式表示什么意思?

2、自主探究，討論交流算法

(1)先讓學生獨立思考計算方法。

(2)匯報交流

學生一：因為一捆是100株，6捆就是6個100，600÷2就是把6個百平均分成2份，6個百除以2等于3個百，就是300。

學生二：因為3個百乘2得6個百，所以600÷2=300。

學生三：因為原來我們學習過6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300。

還有不同的想法嗎?

歸納小結口算方法。引導學生看懂圖意，提出數學問題，并列式解決這個問題。

聯系舊知識和圖意引導生說出算式的意義。

如果學生未能發現算法3，老師可加以適當點撥引導，幫助學生初步學會用類比的方法解決新問題。

學生想……

引導學生說出不同的算法。

課堂活動1、師先找一個學生示范對口令的過程。

2、練習十第1題學生獨立完成，師巡視。一小組為單位，開始對口令。

課堂小結今天我們一起學習了什么知識?你有什么想法和收獲嗎?

? 北師大小學教案 ?

一、拼音

1、聲母、韻母、整體認讀、字母。

2、標調規則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后。

3、u上兩點省略的規則。(遇到jqx，摘掉烏紗帽)

二、漢字

1、基本筆畫、筆順規則、偏旁部首、間架結構。

2、查字典：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。(能夠準確認識小學生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。)

三、詞語

1、成語、歇后語。

2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：

①詞前面的修飾成分，用“的.”字銜接，作名詞的定語;

②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語;

③動詞或形容詞后面的補充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。

“地”后面跟動詞，比如大聲地唱;“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞，比如跑得快。

3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。

4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八種關聯詞。

四、句子

1、擴句、縮句、整理句子順序。

2、句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、夸張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法，并簡要說出其作用。)

3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。

4、八種病句的類型：a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當;d、前后矛盾;e、搭配不當;f、意思重復;g、分類不當;h、指代不明。

5、格言、經典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。

五、標點

11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)

六、閱讀

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯系上下文理解文中詞語的意思。

3、分辨實寫與聯想的語句。了解聯想與比喻的異同點。

4、概括主要內容和中心思想。

5、體會文章詳略的方法及作用。

6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

七、作文

(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。(二)大作文。

1、側重敘事的記敘文。

①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。

2、側重記人的記敘文。

①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

3、寫景、狀物的記敘文

①抓住特征，準確描述。

②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

4、提供材料的作文

材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

北師大小學語文學習方法

1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

北師大小學語文學習技巧

一是讀書。我說的是捂住耳朵朗讀。據高三學長經驗，高三為了調節心態，每天晚上課間一遍道德經。雖然至今未能全部背下來，但是高考作文的時候思如泉涌，經書中的名句自己在腦海中冒出來，擋都擋不住。

二是多抄。選擇題也好，閱讀題也好，重要不是做的時候投入，而是對答案時不惜代價地把準確答案在旁邊空白處抄下。潛移默化的模仿比理解更重要。

三是連貫性學習。這樣做非但沒有使其他科目受損，反而因為沉浸在抄語文答案的狀態中，學的很投入。不過這種方法也就最后幾個月有機會執行。那時候沒人干涉你。

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教材分析

《小鎮的早晨》以散文的體裁，清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉的小鎮安靜、忙碌、熱鬧的景象，表達了作者對小鎮新貌的贊美和對生活的熱愛之情，富有文化內涵和時代氣息。欣賞這篇文質俱美的散文，會給人身臨其境之感。學生在學習過程中，能培養愛國主義感情，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族優秀文化的營養，培養積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

課文第1自然段介紹了小鎮所在的地方和交通工具的特點，從而使讀者初步了解水鄉的特色。第4至6自然段的段式相同，將主題進行深化，是全文的重點。在第2段中，淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對峙的石橋以及輕漂的小船，這一切都浸在霞光柔和美麗的色調中，使讀者感受到小鎮早晨的恬靜之美。作者以生動形象的語言，通過對各種事物的描寫，突出了江南小鎮早晨特有的美景，最后一句是烘托出了小鎮恬靜的氣氛。學生能通過第2段，初步感受作品中生動形象和優美的語言。第3段主要寫了人多和貨物多，表現了小鎮熱鬧非凡的景象，通過作者生動的描寫，讀者能感受人群熙熙攘攘但有序的生活之美。第4段通過不同人物的不同表現展現了小鎮忙碌緊張的景象，通過今昔對比，表明小鎮在變化，在前進。第5段是作者情感的抒發，由衷地表達了作者對小鎮早晨的熱愛之情。

教學目標

1、認識本課的15個生字，會寫12個生字。

2、引導學生自學課文，了解小鎮的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點，感受蠶鄉小鎮在改革開放春風的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養學生質疑問難、合作探究、敢于創新的語文能力，養成自能讀書的良好習慣，在讀中學會體會作者對小鎮的喜愛之情。

4、練習有感情地朗讀課文。

教學重點

1、運用綜合識字方法認識15個生字，會寫12個生字。

2、在讀書中體會作者對小鎮的喜愛之情，理解小鎮早晨的恬靜。

教學難點

理解“小鎮的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的?！?/p>

教學建議

教學這篇課文，應引導學生抓住文本的“美點”，通過自主的閱讀實踐活動，感受水鄉小鎮的魅力，欣賞優美、精彩的語言，使語文實踐與人文精神水乳交融，提高學生的語文素養。在設計具體餓教學活動時，力求體現“語文教學語文味”、“別出心裁讀課文”的特色。

理解課文應從整體入手，從學生的感受出發，結合課文內容了解小鎮的特點。在初讀課文后，可提問：課文寫了小鎮早晨哪幾方面的特點？然后畫出能概括特點的三個句子。同時結合課文的第2—4自然段描寫的特點“安靜”“熱鬧”“忙碌”，啟發學生說說這些主要內容是怎樣知道的——圍繞重點句具體敘述。

課文的2—4自然段都是總分段式。教學中可重點指導第2自然段的學習，引導學生充分體會“總分”的關系：先寫小鎮的早晨很安靜，然后通過具體描寫寫出了小鎮的美景。有許多同學未必到過江南水鄉，書上的內容可能搞不清楚，教師可使用課件、照片，給學生以感性的認識，避免以詞解詞，紙上談兵。教學第3自然段可采用小組合作學習的方式，觀察書中的插圖，讀一讀，想一想，畫一畫，議一議，充分體會小鎮早晨的熱鬧景象。教學第4自然段可采用自學的方式。讀一讀，想一想，畫一畫，寫一寫，充分體會小鎮早晨的忙碌景象。

欣賞這篇文質兼美的散文，會給人一種身臨其境之感，所以要緊緊抓住“情”、“境”、“美”組織教學。要充分發揮學生的主體性，突破重點、難點，完成教學任務，以培養學生的審美能力，

建議本課教學3課時。

拓展習題

一、在括號里填上合適的詞。

（）的早晨（）的小船（）的蔬菜

（）的霞光（）的海洋（）的市場

二、寫出與下列句子中加點的詞意思相近的詞。

（1）當東方剛剛露出魚肚白的時候，木船的櫓聲，把小鎮喚醒。（）

（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（）

（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（）

三、根據意思在課文中找出相應的詞語寫在括號里。

（1）遠遠地相互對應。（）

（2）東西太多眼睛看不過來。（）

（3）忙著做各種事情。（）

四、課文2—4自然段寫了小鎮、和三個方面的特點。請你仿照其中的一段的寫法，以學校的早晨為題，寫一個片段。

相關資料

桃源鎮簡介：素以“江南魚米之鄉”著稱的桃源鎮是蘇、錫、常地區首批對外開放的衛星鎮。位于蘇、滬、杭中心地帶，東距上海30公里，北距蘇州80公里，南距杭州公里，鎮南有滬杭高速公路貫通，鎮北有“318”國道相連，京杭大運河繞鎮而過，緊靠上海虹橋機場、杭州筧橋機場、蘇州碩放機場，附近港口有上海港、張家港等。自然條件得天獨厚。享有“上有天堂，下有蘇杭，蘇杭走廊中的天堂”之美稱。桃源鎮歷史悠久，名人輩出，文物古跡較多，其中廣福村無字圩為距今6000年前的馬家浜文化遺址。元化至正年間，有個名叫戴敬本的武官來此隱居，在鎮東一座橋上題寫了“問津桃花何處去，為有源頭活水來”的佳句。“艱苦奮斗、合力拼博、強鎮富民、勇于爭先”這是新時代桃源人的精神。

目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。

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基礎教育一直是最受學校和家長關注的，最為基礎教育重中之重的初等教育，更是得到更多的重視。下面.jinpinTjian ul li a小編為大家精心整理的北師大小升初數學試卷，歡迎大家閱讀與學習!

一、細心讀題，巧思妙算。(第1題8分，第2題6分，第3題12分，共26分。)

1、直接寫出得數。(8%)

0.36÷0.6= 1.8+2%= 1.25×3×8= 2-1 =

5÷9- = + × = × ÷ × = 98×71≈

2、解方程。(6%)

1-40%X= 3.6X÷0.8=0.9 X+ X=

3、用你喜歡的方法計算。(12%)

600-200÷25×4 8×5.6+ ×44

1.25×(0.8+19.2÷0.24) ÷[( - )÷ ]

二、用心思考，認真填空。(第3題2分，其余每空1分，共25分。)

1、第六次人口普查中，我國人口數已達十三億四千九百七十二萬人，橫線上的數寫作( )，省略“億”后面的尾數約是( )。

2、 =9：( )=0.375= =( )%

3、10.5立方分米=( )毫升， 2.4時=( )時( )分

4、 - 8 15 0 -120 +50 1 +15.899…

整數( )，自然數( )，

正數( )，負數 ( )。

把上面這組數據按從小到大順序排列( )。

5、2 的分數單位是( )，再添上( )個這樣的分數單位是最小合數。

6、如果a是b的5倍，那么a和b的最大公因數是( )，最小公倍數是( )。

7、把一條長米的繩子平均剪成4份，每份是這條繩子的( )，每份長是( )米。

8、一個三角形的一個內角是30°，其余兩個內角度數的比是3:2，這個三角形是( )三角形。

9、笑笑要撥打姨媽的手機，只記得號碼是1380553679※，最后一個數字不記得了，笑笑一次就撥對姨媽手機號碼的可能性是( )。

10、一個長方體的棱長總和是80cm,長、寬、高的比是5:3:2，這個長方體的體積是( )cm3。

11、按照右圖的規律， …… 連擺8個三角形需要( )根小棒，41根能連擺( )個三角形。

12、將一段長2分米的圓柱形木材沿著直徑分成兩個半圓柱后，表面積比原來增加了8平方分米，這個圓柱的體積是( )立方分米。

三、精心辨析，合理選擇。(把正確答案的序號填入括號里，每空1分，共8分。)

1、一個立體圖形從正面看到的形狀是，從右面看到的形狀是。搭一個這樣的立體圖形，最少需要( )個小立方塊。

A、4 B、5 C、6 D、7

2、學校種100棵樹，死了10棵，又補種10棵，全部成活，這批樹的成活率是

( )

A、100% B、110% C、約91%

3、有六位同學，他們每兩人互贈一份禮物，一共要準備( )份禮物。

A、21 B、15 C、30

4、一種商品，原價20元，提價10%后，再降價10%，這種商品現價與原價相比( )。

A、比原價低 B、比原價高 C、與原價相等

5、如圖所示，甲和乙兩幅圖的.陰影面積相比，下列說法正確是( )。

甲乙

A、甲>乙 B、甲<乙 C、甲=乙 D、無法確定

6、下列說法正確的是( )。

A、一條直線長4米 B、三角形的面積一定，它的底和高成反比例

C、大于90°的角是鈍角 D、一個三角形三條邊長度是3cm，4cm，7cm

7、一段路，甲走完全程需4分鐘，乙走完全程需3分鐘，甲、乙兩人速度的最簡比是( )。

A、4:3 B、： C、3:4 D、：

8、從家去圖書館，中途休息了幾分鐘，借完書后直接回家。能描述這一過程圖像的是( )。

四、觀察圖表，動腦動手。(第1、2、3、4題各3分，共12分。)

1.看圖回答問題，并按要求畫一畫。

①學校位于廣場的( )面，大約( )km處。

②廣場西面1km處有一條商業街與人民路垂直，請在圖中畫線段表示商業街。

③書店位于廣場東偏北55°方向2km處，請在圖上標出它的位置。

2.在下面方格紙上作圖。

①畫出這個三角形繞A點順時針旋轉90后的圖形，并在原A點用“數對”表示它的位置。

②以直線MN為對稱軸，畫出三角形ABC的軸對稱圖形，得到三角形A′B′C′，再畫出三角形A′B′C′向左平移2格后的圖形。

③按2：1的比例畫出平行四邊形放大后的圖形。

3.下面是泉港區某超市2013年第一季度銷售額情況統計圖。

①泉港區某超市2013年三月份計劃銷售100萬元，實際銷售150萬元，請把統計圖補充完整。

②第一季度實際月平均銷售( )萬元。

③二月份的實際銷售額比計劃增加了( )%。

4.求下列陰影部分的面積。(單位：厘米)

五、走進生活，解決問題。(第1題4分，其余每題各5分，共29分。)

1.只列式，不計算。

⑴陽光小學今年共有師生560人參加植樹活動，比去年參加植樹人數的3倍少130人，該學校去年參加植樹的師生共有多少人?

列式：__________________________________________________________

⑵學校建教學樓，實際投資100萬元，比計劃節約了15萬元，節約了百分之幾?

列式：___________________________________________________________

2.修一條公路，計劃要25天修完，平均每天修80米，實際提前5天完成，實際平均每天修多少米?

3.爸爸買一套衣服用去540元，褲子的價格是上衣的80%，上衣和褲子分別是多少元?

4.一個圓錐形沙堆，底面周長是18.84米，高1.2米，把它均勻鋪在寬為10米的公路上，如果厚度為2厘米，可以鋪多少米長度?

5.甲、乙兩車分別從相距540千米的A、B兩城同時出發，相向而行。甲車每小時行的路程比乙車少15千米，已知兩車的速度之比為4:5，求兩車幾小時相遇?

6.“六一”到了，光明實驗小學要給每個學生一份食品，每份食品10元，萬家樂超市打九折;龍舟購物廣場“買八送一”;聚福百貨買滿1000元，減150元，超過1000元部分，按每增加1000元，再減100元計算。學校想買1800份食品，請你算一算：到哪家購買較合算?請寫出你的計算過程。

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學習目標：

1.學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

教學重難點：

1.學會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。

2.讓學生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊涵的道理------學會欣賞別人，學會與他人合作，追求真摯的友誼。

教學目標：

1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。

2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。

1.出示課題，指名認讀“誼”字。

2.全班讀題，設疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)

1.學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準。

2.學生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認字”用橫線畫，邊畫邊讀。

3.出示會認會寫的字，指名認生字。

4.送生字寶寶回家，學生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。

1.出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學生：你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?

3.在書上描紅。

教學目標：

1.學習課文，聯系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

1.學生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。

2.學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們為啥爭吵?

3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態度。

4.學生交流自己的體會和看法，教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學生讀出自己的理解。

1.出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。

2.在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學生聯系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。

1.學生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?

2.自主選擇合作角色，朗讀課文。

1.出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學生：你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

2.教師重點指導“麥”字。

3.生在書上描紅。

教學目標：

3、通過課文的學習，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德

1. 說說平時是怎么看病的?

2. 怎樣與醫生交談的?

3. 醫生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?

4. 你是否知道醫生在想什么?

5. 出示課題，質疑：這位醫生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

2、這位醫生是—— 學習生字“德”

3、讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”，劃出描寫醫生心思的語句。學生讀后找，找后交流。

4、聯系上下文理解“絡繹不絕”

5、醫生的心思并不被病人所理解，大多數病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

7、自讀。

10、讀課文第14小節。

醫生為什么不收女病人的費用?體會醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德。

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茲有____________大學_____________學院_________專業__________于_____年____月____日至____年____月____日在用友軟件股份有限公司實習。

該學生實習期間主要在我司U9測試部財務組實習，主要負責全面預算等模塊的測試，驗證等工作。

該學生實習期間工作認真，在工作中遇到不懂得地方，能夠向經驗豐富的職工請教，善于思考，能夠舉一反三。作為金融專業的學生，在工作中表現出了扎實的財務理論基礎，對工作認真負責，做到學以致用，保質保量的完成工作任務，體現出其較高的職業素養。同時，該學生嚴格遵守我行的各項規章制度，實習期間從未缺勤、遲到，尊敬我行工作人員，并與同事和睦相處，與其工作的員工都對該學生的表現表示贊許，并予以肯定。

情況屬實，特此證明

單位名稱：______________

聯系人：_______________

聯系電話：_____________

公司落款，(蓋章)______________

拓展閱讀：實習鑒定意見

×××同志/同學，在我單位實習期間，工作認真負責積極主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務，

人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。

該生在我單位實習/見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的'各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習工程及業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。

XX在我公司工作期間能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領導和同事們的一致好評。

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（一）情景創設，走入課堂

師：同學們喜歡過新年嗎？再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？（學生討論）

師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候的方式，（出示賀年片并且展示于黑板上）你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望?？矗@張帶有幼苗的賀年片，這是我的學生劉曉明送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達了作者什么祝福和希望。（學生交流）

今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。

（二）初讀課文，自主識字

師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。

1、出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。

2、學生用自身喜歡的方式讀課文。

3、生字學習：

師：剛才同學們都讀的非常認真，那課文里面的生字都學會了嗎？下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內互相學習一下吧！

（1）學生用教師準備的生字卡在小組內自主學習生字。（各小組可以采用不同的學習方式）

（2）生字反饋：同學們學的非常認真。可是，調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看?。ń處煵僮髡n件，生字飛走了）

快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。

（3）教師叫生字娃娃名字，學生找。

（4）學生叫生字娃娃名字，學生找。

（5）學生在小組內互相找生字娃娃。

（6）同學們真聰明，一會兒就把這么多生字學會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？下面再請同學們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：（教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。）

4、學生讀書。

5、師：誰來讀給大家聽？（學生舉手）

師：誰來說說她讀的怎么樣？有沒有帶上感情去讀？你可以夸一夸她，也可以提個小建議。（學生評價）

師：誰再來讀？（學生讀書）

師：同學們，他讀出感情了嗎？（學生評價）

6、剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀？（學生舉手）

師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

7、學生讀書。

（三）分組學習，讀好課文

1、學習分組。

同學們，通過剛才的學習，你可能已經發現了，課文共講了幾種顏色的賀年片？對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片？好，現在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍色……（依照顏色，分四個學習小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊，藍隊，綠隊等）

2、提出學習要求：我們先學哪種顏色的賀年片呢？（學生爭議）

為了體現公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學習那一段。你們先自身練練吧！

3、學生讀書練習。

4、開展讀書競賽，請學生做評委。

5、依照學生評選結果定位學習課文的段落。

（1）學生說為什么喜歡這個段落？你能把你喜歡的感覺讀出來嗎？

（2）學生讀出自身的.感覺。

（3）師：誰來說說他讀的怎么樣？（學生評價）

（4）誰來說說你讀懂了什么？

（5）學生匯報。

（6）分組一起學習各自喜歡的段落，出示自學建議。

6、各小組交流。（既學會了自身感興趣的內容，又通過交流學會了其他的內容）

7、剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（學生齊讀課文）

（四）動手制作，升華內涵

師：同學們，當我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對好朋友的祝福？（學生回答）接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧！也許，你的好友正在遠方等著你的祝福呢！

1、學生動手做。（放映《新年好》音樂）

2、展示自身的賀年片，并且談談自身的祝愿。

3、教師選出局部賀年片貼在黑板上，進行簡單的評價。

（五）小結

同學們，精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復返。我們一定要抓住大好的時光，學得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。

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教學過程：

一、指導學生完成偏旁歸類練習。

1．分別出示偏旁子、鳥、心、竹字頭及例字讓學生說說偏旁名稱，讀一讀例字。

生練習：在書上寫出帶有以上偏旁的字。

名回答并口頭組詞、訂正。

二、學生用非常、經常造句。

1．出示例句，讀一讀，比較非常和經常的意思有什么不同。

2．在小組內說一說句子。

3．指名交流、訂正。

三、組織展開討論在課堂上怎樣做才算勇敢？

1．出示討論題，小組間討論。

2．各個小組選派代表，參加班級討論。

3．老師小結。

四、讓學生看圖，并練字說話。

1．學生看圖，展開想象說說圖上發生了什么事？

2．學生說說自己在家害怕嗎？介紹自己獨自在家的經歷

五、讀一讀，表演故事。

1．先請學生自己讀一讀短文，說一說爸爸媽媽不在家時，冬冬家里發生了什么事。

2．演一演。

3．說一說，總結。

學習了這一單元，你覺得要怎么樣做才算是勇敢的孩子？

學生自由發言。

北師大教案篇2<\/h2>
教學內容：
北師大版一年級數學下冊第八單元統計第一課時組織比賽
教學目標：
1、收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。
3、激發參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性。
教學重點：
初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來，并根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學具準備：
課件、統計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。
教學過程：
一、從生活情境出發，創設問題情境，導入統計
1、六一兒童節的那天，我們五龍小學的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。
（播放課件）都有哪些活動？
（生答師板書）你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題：組織比賽
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發表意見，師適時導入）
4、小朋友們的辦法可真不少??！這節課我們就要繼續來學習統計。
[從生活情境引入，創設問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統計。讓學生體會統計的實用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導。
[提出學習要求，培養學生合作意識，讓學生自主地進行統計。培養學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統計結果?。▽W生匯報討論結果，并說說自己的記錄方法，將小組調查結果展示在黑板上）小朋友覺得他們調查得怎樣？
[通過比賽，培養學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統計（師板書：統計）我們用來表示統計結果的這個圖就是統計圖。
[通過交流成果，總結出統計方法，不硬性規定統計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）師出示統計表，讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。
（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。
三、應用實踐
1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎？
2、下面請小朋友們一起來完成這張統計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發現，師做總結。
四、總結延伸
同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收獲？

北師大教案篇3<\/h2>
教學目標：
1、能分角色朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。
4、理解公儀休最后一段的含義，學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格
教學重點：
了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。
教學難點：
理解公儀休最后一段的含義，學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
教學方法：
1、“讀讀”主要是練讀臺詞，有感情地根據場景、人物特點有滋有味地練讀臺詞。
2、“議議”通過結合日常生活，人生經歷來進一步理解把握人物的性格特點。
3、“演演”通過課本劇的表演，把自己對文本的理解，生動具體地外現出來。
教學過程：
一、課前預習
1、戲劇是一種綜合的舞臺藝術。課文屬獨幕劇，是一種小型的戲劇。讀讀課文，思考：這個獨幕劇講了一個什么故事?
2、聯系上下文，理解下列詞語的意思。
違犯務必心滿意足日夜操勞
3、讀課文，完成下列題目。
⑴這個獨幕劇中共有個人物，分別是
⑵故事發生在(時間)(地點)，主要講。
4、初讀課文后你有哪些疑問想與同學交流
二、學習探究
1、一起來看看課文的題目，從題目上找出一些問題。
公儀休喜歡吃魚嗎?從什么地方可以看出來?
公儀休是怎樣拒收禮物的?
公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚?
我要和同學解決這些問題。
2、邊讀邊體會劇中人物的內心活動，可以試著把你的體會通過朗讀表達出來，然后在這個基礎上選擇你最感興趣的一個人物，反復朗讀他的語言，仔細揣摩他的心理變化，研究一下這個人物，看看你又會有什么新的認識，新的發現。把這樣的語段畫出來，并在空白處批注自己的想法。
我的體會是
3、我真的很喜歡這篇課文，我要有感情的朗讀課文，再和同學演一演。
4、學了這篇課文從寫法上我的收獲是
三、拓展延伸
下面也提供了一篇小文章，如果你有興趣，也可以試著改編。
公雞的臉紅了
很久很久以前，在一片大森林里，住著公雞、小兔、小鴨和小松鼠，他們四個人是鄰居。
一天早上，小兔來到公雞家，對公雞說："公雞大哥，請借一把鏟子給我吧!我想去挖蘿卜。"公雞搖搖頭，說："不借，不借，我還要用呢!"
中午，小鴨來到公雞家，對公雞說："公雞哥哥，我的蝴蝶結解不開，你能用你的尖嘴給我解一下嗎?"公雞說："不行，不行，沒看見我正在吃飯嗎?沒空!找別人去解吧!"
晚上，小松鼠來到公雞家，對公雞說："公雞哥哥，明天早上我有事，請你把我叫醒，好嗎?"公雞說："不行，不行，那樣我的嗓子會啞的!"
深夜，刮起了大風，下起了大雨，公雞的屋頂被風刮走了，公雞急得又叫又跳。小兔、小鴨、小松鼠趕緊過來，他們一起幫公雞修好了屋頂。
看著修好的屋頂，再看看小兔、小鴨、小松鼠，公雞的臉紅了。
?述職報告之家Ys575.CoM小眾寶藏:
北師大數學教案?|?小學北師大版數學教案?|?北師大版數學教案?|?北師大版六年級下冊數學教案?|?北師大小學教案?|?北師大小學教案

提示
公雞的臉紅了
(獨幕劇)
時間：很久以前的一天
地點：一片大森林里
人物：公雞、小兔、小鴨、小松鼠
[幕起，公雞正在家中梳洗打扮，兔子上。]
小兔公雞大哥，請借一把鏟子給我吧!我想去挖蘿卜。
公雞(搖搖頭)不借，不借，我這鏟子是新買的，再說啦，我還要去沙灘挖土呢!
[小兔下，小鴨上。]
小鴨公雞哥哥，我的蝴蝶結解不開了，幫我解一下吧!
公雞(吃飯)你沒看到我正在吃飯嗎?沒空!找別人去解吧!
[小鴨下，小松鼠上]
小松鼠公雞哥哥，我媽媽明天一早就要回來了。我要去接媽媽，麻煩您把我叫醒。
公雞(擺擺手)不行，不行，這樣的話，我的嗓子會啞的
[小松鼠下。晚上到了，公雞正在睡覺。刮大風，下大雨，動物們被驚醒了。小兔、小鴨、小松鼠上。]
小兔這風怎么這么大呀?
小鴨(走到窗前)好大的雨呀!
小松鼠這么可怕的夜晚，我的鄰居們不知怎么樣啦?
[公雞的屋頂被風刮跑了。]
公雞(又叫又跳)救命啊，救命啊!我的屋頂被刮跑了，快來幫忙呀!快來幫忙呀!
小兔這是誰在叫呀?我得出去看看。
小鴨咦，這是誰的聲音?是不是誰家出事啦?得去看看。
小松鼠這不是公雞的聲音嗎?他怎么啦?我還是去看看吧。
[小兔、小鴨、小松鼠走出家門。]
小鴨原來是公雞在叫，咦，他的屋頂呢?
小兔他的屋頂被風刮跑了。不知公雞怎樣啦?
小松鼠我們還是幫忙修屋頂吧!快點，回家拿材料吧!
[小鴨、小兔、小松鼠忙開了。]
小兔我來釘屋頂。
[搬張凳子，站上去，手里拿著頭準備釘。]
小鴨(一搖一擺)我來扛木頭。
小松鼠我來遞給你，小兔姐姐。
[小兔、小鴨、小松鼠一起修屋頂。一會兒，風停了，雨住了，屋頂修好了。]
公雞(感動地)謝謝你們，我的鄰居們。
(慚愧地)以前，我真對不起你們。以后，我一定成為你們的好鄰居。
四、相關鏈接
認識課本劇
課本劇其實就是出現在課本上的戲劇，戲劇是一種綜合的舞臺藝術，由演員通過一系列的戲劇動作和戲劇語言來表現。
戲劇語言包括人物語言(也就是演員說的臺詞)、舞臺說明。
舞臺說明是寫在劇本每一幕的開端、結尾和人物對話中間的說明性的文字，內容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景，這些內容在劇本中用方括號"[]"表示;此外還包括人物的表情、動作、上下場等，在劇本中用圓括號"()"表示。舞臺說明具有增強舞臺氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動情節展開等多種作用。
根據戲劇情節的繁簡和結構的長短，它可以分多幕劇和獨幕劇兩種形式。
多幕劇通常分成第一幕、第二幕等好幾幕，獨幕劇不分幕，劇情不長?！豆珒x休拒收禮物》就是獨幕劇。"幕起"，就是幕布拉開的意思;"幕合"，就是幕布閉合。

北師大教案篇4<\/h2>
教學目的：
1、基礎知識：通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。
2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養學生質疑問難的學習習慣；訓練學生聯系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、思想教育：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發學生對孔子的敬佩之情。
教學重點、難點：
1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現實意義。
教學時間：2課時
第一課時
一、導入新課:
1、（課件出示孔子的畫像）同學們，認識這個人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎？
2、學生結合資料談對孔子的了解。
3、教師補充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀念他，專門修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產，孔子同時受到世界人民的敬仰。
4、補充課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2、課件出示詞語，檢查讀音情況。
3、指名朗讀，要求：仔細聽，有沒有讀錯的地方；同時畫一畫課文提到了哪幾個學生。
4、課文提到了哪幾個學生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。
5、快速默讀課文，畫出不懂的問題。
6、小組交流對孔子的印象。
三、學生談對孔子的初步印象。
1、通過讀課文，你覺得孔子是一個什么樣的人？
2、教師隨機板書：（可能有以下的認識）
有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學生不貪財
善于教育大教育家
四、教師因勢利導，深化對孔子的認識，激發學生對孔子的敬佩之情。
（一）、第一段的學習依據學生對孔子的初步印象進行進一步的引導。
1、你從哪部分讀出孔子有愛心的？請你給大家讀讀這個自然段。
2、說說看，你怎么覺得他有愛心？
3、誰有和他不同的感受？引導學生結合句子說出自己的見解。課件隨機出示重點語句：
當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或學費，孔子也會樂意收做學生。
孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。
4、小結：看來孔子確實給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。（板寫：有教無類）為了讓學生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學生。他的確是位令人敬重的好老師！
（二）、第二、三段的學習
1、剛才同學們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的？
⑴、指名讀第二自然段。
⑵、誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛？
小結：一位德高望眾的老師敢于在學生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩??！
⑶、朗讀孔子的話應該用一種什么樣的語氣來讀？（課件出示四句話）⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。
2、剛才有同學談到孔子非常了解他的學生，你們又是從哪部分讀出來的？（第三自然段）
⑴、在閱讀這部分的時候，你們有沒有遇到不懂的問題，現在可以提出來。引導學生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。
⑵、同學們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學生，對他教學生成才有沒有什么幫助？
⑶、小結：的確如同學們所說，孔子這么了解學生，使他有針對性地教育學生。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫：因材施教）孔子正是善于把握學生的特點，發揮學生的優勢，改進學生的不足。培養出了各種各樣的人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，創造了一個了不起的培育人才的紀錄。
3、指導朗讀第三自然段。
⑴、指導朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？
⑵、指名分角色朗讀。
⑶、練習朗讀二、三自然段。
4、（課件出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。）這段對話讓子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢？
5、小結：看來孔子在教育學生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學生，影響了他學生的學生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫：萬世先師）
6、齊讀最后一個自然段。
7、（課件出示孔子的畫像）如果你是孔子的學生，你會對他說些什么？
五、課外拓展。
1、（課件出示孔子的名言）
三人行，必有我師焉。
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
學而不厭，誨人不倦。
2、全班齊讀。
3、推薦學生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環圖畫《孔子勝跡圖》。
第二課時
一、復習鞏固認詞：
富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛
二、比較記憶字形
裕資擇謹慎
浴姿澤勤真
三、練習寫生字10個。
一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談談自己對它的理解。
四、用一句話說說自己對孔子的認識。
五、拓展思考：
如果你是孔子的學生，你想對他說什么？
六、讀名言警句，試著背下來。
1．子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態度。
2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。
七、讀課文，做摘錄筆記。教師指導后進生，學生之間相互交流評議。
一、教學目標：
1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復述短文。
3、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。
4、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
二、教學重難點
1、練習閱讀復述短文
2、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。
三、教學課時：三課時
四、教學過程：

北師大教案篇5<\/h2>
教材分析
陶淵明的《歸園田居》一共五首，這是其中的第三首。詩人在南山下種豆，"草盛豆苗稀"，很顯然他不善于種田，但是早出晚歸，不辭勞苦，在回家的路上，夕露沾濕了衣裳，而他毫不在意，說"但使愿無違"。從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，但把這首詩和作者的其他詩結合起來看，作者的"愿"其實有它特殊的內涵——要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現實世界中失去自我，即使做一個農夫也比在官場"為五斗米折腰"強。
陶詩用語十分平淡自然，在雕琢詩風彌漫文壇的魏晉時代顯然沒有得到人們的認可，鐘嶸《詩品》僅把陶詩列為"中品"。陶詩樸質的風貌實際上開啟了隋唐詩風的先河。這首詩樸素如隨口出，"種豆南山下""夕露沾我衣"之語不見絲毫修飾，平淡的口語和醇美的詩意和諧統一，質而實綺，癯而實腴，形成陶詩的藝術特點。
學情分析
每個孩子都是一名充滿詩性的詩人，他們與古詩的對話，也正是建立在詩性的兒童世界里的。細細研讀這首古詩，生字不多，對于已經具備一定識字能力的六年級學生來說并不困難。因此，生字教學主要以自學為主。教學的著力點放在引導學生領會其意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。對詩句含義適當講解，不宜作煩瑣分析。重點在于對陶淵明思想的初步認識。為孩子升入初中后，進一步學習陶淵明的其他作品奠定基礎。
教學目標
1、學習生字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦《歸園田居（其三）》。
2、了解陶淵明生平及本詩的寫作背景，體會詩中描繪的田園生活情態，感悟詩人保持自己清高節操、不與污濁社會同流合污的志向。
3、初步感受陶詩的藝術風格，培養學生熱愛祖國文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學重難點品味語言，體會詩歌內涵和詩人思想。
課時安排1課時
教學過程
一、憶古人訴說
1、吟誦古詩，追憶情?
你們即將小學畢業，在六年的學習時光里，你們一定誦讀過許多古詩吧，你最喜歡哪一首或者哪一句？
（指名吟詩，評價引導）
這些古詩如歌如畫，有苦有樂，是詩人在向我們訴說。
今天，讓我們再來學習一首古詩，再來聽聽詩人的訴說吧！
2、激趣導入，板書詩題
?歸園田居》是東晉詩人陶淵明寫的一組詩，一共五首，我們今天學習其中第三首。（齊讀詩題）
"園田居"是陶淵明為自己鄉下的住所取的名字，"歸"乃回到。這首詩就是陶淵明回到鄉下的"園田居"，隱居生活大約一年后所寫的。（再讀詩題）
二、讀《歸園》其三
1、檢查預習，通文識字
通過預習，相信你們一定能把字音讀準了。（指名逐句讀詩）
①多音字正音：根據意思選擇讀音"盛""興""荷""長"。
②難讀字正音："穢"看偏旁理解字義。
2、注意停連，讀出節奏
按這樣的韻律，自己試一試，停頓處注意：聲斷氣不斷，音段意相連。
三、品詩中景色
1、再讀古詩，詩中有畫詩中描繪了什么？
2、交流互動，引導生疑
理——除
荷——扛對比、辨析，體會詩人的悠閑、隨性。
沾——濕
在這月下，陶淵明心中……
不急，讓我們先來了解陶淵明。
四、悟詩人情?
1、師生共述，了解生平
學生簡介：陶淵明（約365—427），東晉詩人。又名潛，字元亮，私謚號靖節，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號"五柳先生"。潯陽柴桑人。長于詩文辭賦，語言樸實自然而又極為精練，具有獨特風格，被稱為"田園詩人"。作品有《歸園田居》《桃花源記》《飲酒》《五柳先生傳》等。
教師補充：
"少無適俗韻，性本愛丘山。"
"如彼稷契，孰不愿之！"
"誤落塵網中，一去三十年。"
"羈鳥念舊林，池魚思故淵。"
"吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪。"
"久在樊籠里，復得返自然。"
"開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。"
2、用心品析，悟情釋疑
用你喜歡的方式自讀，可動情朗誦，可小聲輕吟，可靜心默讀，想想，在這輪月下，陶淵明的心中……把你的感悟簡單批注在旁邊，一兩個詞即可。（自主學習）
學生各抒己見，言之有理即可。教師相機引導：解脫、自由、閑適、快樂、獨善其身……
3、感悟其"愿"，師生小結
有了這樣的心境，月已不再是月，而是無言的知己。
農事再苦，也不覺得苦，反而覺得樂。（板書：樂農事）
即使夕露沾衣也……（板書：夕露沾衣不足惜）
"種豆南山下，草盛豆苗稀"，收成不好，生活清貧也不足惜。
"晨興理荒穢，帶月荷鋤歸"，農事辛苦也不足惜。
從官場到田園，從書生到農夫，陶淵明的生活中還會有哪些"不足惜"？
這一切的一切都"不足惜"，是因為陶淵明心中的"愿"。
陶淵明"愿"什么？
陶淵明淡泊名利、不慕富貴，不想與世俗同流合污，即使做一個農夫也比在官場"為五斗米折腰強"。（板書：素心高潔愿無違）
詩如其人，陶淵明的詩也率真質樸。縱觀全詩，淡淡著墨，不假雕飾，卻道出了最真切的心愿，寫出了最醇美的意蘊。（板書：言語自然意醇美）
4、動情引誦，升華情感
五、觀文學成就
1、詩如其人，影響深遠
他給詩壇帶來了新的氣息，開創了新的詩歌流派——田園詩。然而，在他生活的時代，人們崇尚駢儷，輕視質樸，他的詩作并不受重視，更不能登大雅之堂，但是經典是不會被歷史淹埋的。陶淵明蔑視富貴，不與世俗同流合污的高尚情操，激勵著后人追求美好，鄙棄丑惡。
200多年后的唐代：
"王孟韋柳"繼承了陶淵明的田園詩，并發展成獨特的唐代山水田園詩歌流派。（《山居秋暝》、《春曉》、《滁州西澗》）
"詩仙"李白仰慕陶淵明，他那種"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏"的思想，和陶淵明"不為五斗米折腰"的骨氣是一脈相承的。
"詩圣"杜甫把陶淵明視若知己：寬心應是酒，譴興莫過詩。此意陶潛解，吾生后汝期。
"詩王"白居易頌揚陶淵明："垢塵不污玉，靈鳳不啄膻"。
500多年后的宋代：
文學家歐陽修盛贊陶淵明："晉無文章，唯陶淵明《歸去來兮辭》"。
蘇軾稱贊陶詩："淵明詩初看若散緩，熟看有奇句。""外枯而中膏，似淡而實美。"
1300多年后的近代：
著名作家林語堂說："陶淵明是整個中國文學傳統上最和諧、最完美的人物，他的生活方式和風格是簡樸的，令人敬畏，使那些聰明與諳于世故的人自慚形穢。"
1600多年后的今天：
在課堂上，我們體會到陶淵明（引讀板書）
2、課內得法，延展課外
東晉時期產生過許多文學作品，但早已經不住歷史的考驗而消聲匿跡，唯有陶淵明，在千年的文學長河里閃爍著耀人的光輝。
有道是"開卷有益"，大家可把陶淵明的詩歌、散文、辭賦找來讀一讀，品一品，你一定會感悟到一個更豐滿、更有血有肉的陶淵明。
3、師生吟唱，意猶未盡
最后，讓我們用吟唱來結束今天這節課。（師生吟唱）
謝謝你們，是你們讓陶淵明那穿越千年的真情述說，又在今天的課堂上綻放出了新的生命。
板書設計
歸園田居（其三）
陶淵明（東晉）
月夜歸耕樂農事，夕露沾衣不足惜。
素心高潔愿無違，言語自然意醇美。

北師大教案篇6<\/h2>
教學目標：
1、正確認讀7個生字，會寫6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3、理解課文內容，使學生在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。
重點難點：
1、指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。
2、激起學生讀的，讓學生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。
教具準備：
歌曲《月亮船》
教法學法：
導讀法
朗讀法

? 北師大小學教案 ?

一、教材簡析：

本篇課文是一篇夾敘夾議的說明文，向我們介紹了一張曾引起全社會關注的照片。照片展示了貧困地區的兒童在學習條件極

度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。

二、教學目標：

1、認會寫會8個生字，理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、圖文對照，感受“大眼睛”的特點，體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

3、激發學生結合文本展開聯想，培養學生的想象思維力。

4、通過“大眼睛”女孩兒的眼神，感受貧困地區的孩子對讀書的強烈的渴望，激發學生的愛心，激勵學生參與有意義的社會實踐

活動，引導學生反思自我努力學習。

5、繼續培養學生查找資料，篩選資料，使用資料的能力。

三、教學重難點：

深入體會“大眼睛”女孩兒的眼神，感受貧困地區的孩子對學習的渴望，對知識的渴望。

四、學情分析：

我班學生大多來自于城市，學習、生活條件比較優越。在知識能力儲備方面，學生基礎知識掌握比較扎實，學會了一些閱讀的方

法，閱讀習慣良好，初步具備了聽、說、讀、寫的能力，也具有了一定的預習課文、搜集信息資料的能力。能抓住重點詞句，感

悟文章表達的情感。

五、教學準備：

1、師生搜集“大眼睛”姑娘蘇明娟以及“希望工程”的資料。

2、課件五個模塊

模塊一：課文插圖

模塊二：文本中的一段話（這位記者……留下了深刻的印象）

模塊三：貧困山區孩子上學的一組圖片

模塊四：填空練習

六、教學過程：

一、創設情境，激情入文：

1、播放課件模塊一：

A：同學們了解這張照片嗎？誰給大家介紹一下？（學生自由交流）

B：這張照片許多人都見過，可見它是一張極具影響力的照片。同學們，這張照片曾經在各種雜志、報刊發表過，成為20 世紀最

具影響力的照片。今天，當我們再次看到這張照片時，誰來說說照片中的小姑娘什么地方留給你的印象最深？（學生自由交流)

C：正是因為這樣的一雙眼睛，引起了一位攝影記者的注意。

2、播放課件模塊二：

A：齊讀語段“這位記者……留下了深刻的印象”

B、板書課題，重點理解“渴望”一詞?！翱释笨梢該Q成哪些詞語？把換的詞語（盼望，希望）帶到課題里讀讀，看看有什么不

同？

C：渴望是迫切的希望，苦苦的盼望，請同學們帶著這樣的感情齊讀課題。

3、交流詞語學習情況。指名先說學到的詞語，然后由學生寫到黑板上。

二、學習新課，深入體悟：

1、自由讀文，找出描寫“大眼睛”的段落，并在段落前加上“☆”。

2、學習二~五自然段：

（1）A、指名讀第二自然段，評讀。

B、思考：這雙“大眼睛”為什么專注地望著前方？

C、仿說：它注視著前方，生怕（ ),生怕（），還生怕（）

D、齊讀第二自然段，再次體會“大眼睛”小姑娘對學習的認真。

（2）A、指名讀第三自然段，評讀。

B、體會：這雙“大眼睛”憂郁的是什么？

C、重點理解：“這樣的學習機會”是怎樣的學習機會？（結合本段理解；聯系第一自然段理解）體會上學路程之遙遠，

路途之艱險。

D、播放模塊三，進一步感受貧困地區孩子上學條件的艱苦.

E、仿說：雖然清晨教室的光線并不明亮，雖然上學前她連梳頭洗臉的時間也沒有，雖然（），

雖然（），可是就連這樣的學習機會她也擔心失去。

F、師生合作誦讀第三自然段。

（3）教師激情引讀四、五自然段。

（4）A、自由讀第六自然段，說說你了解到的信息。

B、播放模塊四，學生填空：

C、齊讀練習題，再次體味這一組奇跡般的數字。

D、想象說話：通過這些數字，我們仿佛看到了（），我們仿佛聽到了（）

E、播放給希望工程捐款的圖片并配上《愛的奉獻》歌曲。

三、暢談體會，升華情感：

1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現了讀書的'夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許

多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼

睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？

2、寫信（可以寫給蘇明娟姐姐；可以寫給那些貧困失學的孩子們；可以寫給社會上的愛心人士，還可以寫給自己）

四、板書設計

[設計意圖] 這個案例的設計，形式上是一條線，由詞語——句子——段——文，抽絲剝繭，字詞句段篇訓練扎實，語文的學科性

很強。教師聲情并茂的引導學生圍繞“渴望讀書的大眼睛”這個中心，水波式的向周圍擴展，既拓寬了學生思維，又降低了學習

難度，有效落實了三維目標，輕松地完成了教學任務。語文的大教育觀得到了切實的體現。

? 北師大小學教案 ?

：北師大，代表著我國教育學術界的最高殿堂，培養了無數的教育工作者，希望我國的教育事業可以更上一層樓，下面我們一起看看這篇《木鐸金聲北師大》。

北京師范大學，從某種意義上來說應該是教育界的最高學術殿堂了吧。

對于我來說，北師大一直是我心向往之的麥加圣地。無緣坐在北師大的百年講堂里聆聽大師的談古論今，卻有機會在每天的晨昏去北師大美麗的校園里走走看看，感受她濃郁的學術氛圍。

北師大的前身是創立于1902年的京師大學堂師范館，歷經百年的沉淀，她在無數教育者心目中更是熠熠生輝。

校園不大，四十分鐘就能繞校園一圈。

一直習慣從南門進入。正對著南門的主干道左側，有一座巍然屹立的黑色石碑，石碑上鐫刻著啟功先生撰寫的“學為人師，行為世范”八個大字。

“所學要為世人之師，所行應為世人之范?！卑藗€字的校訓簡約義達，不但緊扣“師范”二字，而且包含了學與行，理論與實踐，做學問與做人，做其他職業和做教師職業的辯證關系。

校訓碑正面右首署“北京師范大學校訓”，落款書“啟功敬書”。這一個“敬”字足以說明，在校訓面前，啟功先生只把自己當成學校的普通一員。這也彰顯了北師大的人文精神：崇德篤行，敦尚氣節，首在擔當。

身為“教育本源”的北京師范大學，強調“治學修身、兼濟天下”，從這里走出了一批又一批國之棟梁，為民族精神的綿延發展注入了人文光芒。

站在校訓碑前，想起曾經看過的啟功先生的《上課須知》：

一個人站在講臺上要有一個樣子。人臉是對立的，但感情不可對立。萬不可有偏愛、偏惡，萬不許譏誚學生。以鼓勵夸獎為主。不要發脾氣。教一課書要把這一課的各方面都預備到，設想學生會問什么。自己研究幾個月的一項結果，有時并不夠一堂時間講的。批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇。改多了他們也不看。要改重要的關鍵處。要有教課日記。自己和學生有某些優缺點，都記下來，記下以備比較。發作文時，要舉例講解。缺點盡力在堂下個別談;缺點改好了，有所進步的，盡力在堂上表揚。要疏通課堂空氣……

直白的表述，素樸的語言，卻可以作為教師操守之根本，永不過時。

今天，畢業前在校訓碑前留影，成為師大學子們走出校門前的保留項目，而這八個字的校訓也將成為師大學子畢生的指南。

順著石碑東行，北師大主樓就矗立在旁邊，在主樓前面的京師廣場上，有一座木鐸金鐘。不論遠觀還是近看，12米高的木鐸高貴典雅、氣質不凡，底座上刻有“木鐸金聲一百年”幾個大字。木鐸金鐘源自《論語》“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸”，孔子以木鐸自喻，說自己是上天派來教化民眾的?！澳捐I”也就成了教師的別名，北師大以木鐸為象征物，正體現了其執夫子之木鐸以行教化的社會責任感。

秋高氣爽的早晨，當陽光鋪滿整個廣場，綠草、飛泉、晨練的老人、讀書的學子……感受著朝陽下的美好，你會忘記了時間，忘記了校園外的匆匆。

繼續北行，是北師大圖書館。圖書館是大學里最受學生喜歡的地方，圖書館里的人滿為患，安靜讀書的氛圍應該是一所大學學風最好的詮釋吧。

在北師大校園里，還有一道特殊的風景，那就是人物塑像，比如02年落成的孔子銅像和北師大老校長陳垣先生全身像，再比如，魯迅先生、啟功先生……還有許許多多沒有塑像卻鄭重寫進師大史冊的無數的大師級的教授，北師大不應該忘記他們，歷史也不應該忘記他們。

順著南北主路隨性而行，不覺來到百年京師學堂。面對恢弘的建筑，不覺浮想聯翩。不知道有多少大師曾經在這里講學，不知道有多少學術精華在這里撒播，不知道有多少學子懷揣教育夢想從這里起航走向遠方……我想京師學堂的每一塊青磚上是不是都帶上了濃濃的學術氣息?

繼續東行是體育場，每天早晨都會來這里走兩圈，呼吸著北師大清晨的空氣，一天都會精神飽滿。

緊挨著體育場的是一條東西向的銀杏大道。深秋時節，銀杏樹上由綠到黃，我每天都在見證著大自然這支神奇的畫筆。保潔員似乎也不忍驚擾了這份秋日的厚禮和美麗，任它堆積，任它厚重。

銀杏路上走一走，厚厚的草地上坐一坐，掬一捧銀色的葉片，在它飄飄灑灑的美麗里感受當下的美好。

南行，邱季端體育館后面的這條路是我喜歡的去處，這條路的兩側每天都貼滿了海報。不論晴天、雨天，我會駐足在每一張海報面前感受師大學子們蓬蓬勃勃的青春和他們飛揚的思維。年輕，真好!

晨輝中，一波又一波的大學生結伴從我身邊走過，他們或歡聲笑語，或牽手而行。幾年之后，他們將帶著北師大人的印記走向祖國的東西南北，成為教育界的中流砥柱，或許還會有其中的一個成為坐我旁邊的小同事……呵呵，想到此，不覺嘴角上揚，笑聲也隨著他們的躍動的背影飄揚在北師大初冬暖暖的陽光里。

期待著那份來自北師大的美好遇見!

公眾號：云說語文

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