教學教研活動總結(匯集16篇)

教學教研活動總結(匯集16篇)。

? 教學教研活動總結 ?

1、認識到位：再次認真學習相關文件，把握原則，充分體現新課標的精神，減量增效。要想上好課，首先，思想意識到位，認真對待，態度決定一切。

2、確定預賽選手：經組內討論，并結合本人意愿，確定魏中、肖龍輝二位青年教師在組內初賽，給青年教師一個展示、鍛煉的機會，選拔出參加校級賽課人員。

3、精心設計教案：要求組內初賽選手在賽課以前設計出一套詳案，格式規范，圖文并茂，重、難點突出，明確知識目標、技能目標、情感目標和健康目標，并發給組內成員人手一份，調動大家參與組內活動的積極性，發揮大家的智慧，提出意見和建議。

4、賽、評、選拔：通過組內初賽及綜合評比，大家一致認為：肖龍輝老師準備更充分，教師的教態、氣質更佳，課的重難點突出，課的強度、密度基本合理，尤其是多處的師生互動處理得較為巧妙，最終在備課組組長會上確定由肖龍輝老師代表體育與健康組參加09年南山中學青年教師賽課活動。

? 教學教研活動總結 ?

本學期我們不斷加強集體備課活動，通過備課活動，實現資源互補，優化組合，及時發現教學中存在的不足，取長補短。尤其是上公開課，開課老師幾次試教，其余組員能夠認真聽課，給予實施性的建議，使教學進一步完美。上學期，我組李xx教師代表吉首市參加全州教師素養大賽決賽，取得了說課一等獎第一名、書法一等獎第一名、課件制作一等獎第六名，榮獲高中組全能選手獎，總分第二名的好成績。本學期xx老師上了一節校級優質課，取得了二等獎的好成績，得到了領導的好評。

? 教學教研活動總結 ?

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F將一年來的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展

一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。

學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。

? 教學教研活動總結 ?

1、根本環境及分析。

上一個學年我們是以“全科”的教師，以一個抵個半的工作量撐起這間黌舍。黌舍的教誨、傳授和辦理工作順利展開，雖成績不驚人，但我們的艱苦，我們的付出上級帶領是有目共睹的。今學年我們覺得難關已過，巴望可以松一口氣，卻不知是難上加難。教師的式樣在緊張缺額的根本上又增缺了幾個，無疑落井下石。學年分工幾易方案，難以落實。乞求上級救濟不如求本身黌舍教師互助，我們的教授識大要，顧大局，對黌舍的分工樂于接納，勇挑重擔。感謝全部教職工與黌舍共患難，通力互助，才使黌舍如期開學，各項工作順利展開?？陀^堅苦臨時難以辦理，我們富裕闡揚人的主觀能動性和創設精神，利用現有的配置辦法，富裕把握分級辦學、資本重組和優化配合的契機，委曲求全，調整心態，奮發精神，歡迎新的挑釁。

2、獲得的成績

（一）黌舍的德育工作：我們把德育的工作放在首位。在教師方面，經過議定政治表面進修和各種政策標準的進修，進步了依法執教，依法治教的程度，進一步建立了教書育人，以工錢本，德育為首的見解和科學教誨觀，人才觀，質量觀和政績觀，更新了傳授理念，規矩了教誨思維。我們重點進修新修訂的〈〈中小學教師職業操行典范〉〉，展開深切的評論辯論，撰寫進修深得，并進行了測驗，讓全部教師明了職責，服從典范，建立崇高的師德師風。全校教職工大家遵紀守法，愛崗敬業，工作任勞任怨，無違法犯罪現象呈現。在門生方面，我們深切探討了青少年的心理和心理特點，加強了對門生課表里的辦理，從10月起，我們實行《學平生常行動100分考核》，收到了空前未有的結果。打斗的現象在黌舍異國呈現過；課室前的積水，如今有人自動排除；教授想找門生干點事，同學爭著做；門生變得乖巧很多。門生犯罪率為零，違紀現象裁減，那些穿拖鞋、男同學長長發、染發的現象只是偶有呈現,校風、校紀有較大的變化。

（二）黌舍的傳授工作：08秋季學期縣調研抽測，平凡班的一分三率，站回我們黌舍應站位置，學科比賽有3人獲獎，根據如今我們黌舍如許的環境、如許的師資、如許的教師式樣，我們覺得還算過得去。教師撰寫的論文，有三篇獲獎。

（三）鞏固“普九”工作。我們做好九年任務教誨宣揚策開工作，挨家逐戶做漏生工作，門生入學率97.7%，普九鞏固率98.06%，我們的停學率是全縣比較低的黌舍之一。

（四）體藝衛工作，抓得比較高雅。當真貫徹《門生體質健康標準》，抓好兩課兩操兩活動的落實，上好健康教誨課，體育教師利用課余時候練習田徑隊，籃球隊。我校參加縣中小門生田徑活動會獲甲組第七名，參加縣中門生籃球賽，獲男人第三名，參加縣中門生文藝匯演獲二等獎，參加縣中門生書畫比賽獲二等獎一個，三等獎一個，站到了我校應站的位置。展開書法、繪畫、手工藝建造、跳舞樂趣小組活動，展開了芳華期衛生、防備艾滋病、常見病、流行病、

食物衛生和禁毒知識和各種安定知識的教誨，周全進步門生的'本質。

3、這個學期的緊張工作

1、鞏固教師步隊 。教師的身材健康、教師步隊的鞏固，為黌舍平常的傳授秩序，歡迎新的挑釁，兌現目標供給人才的包管。我們已經飽受式樣缺額帶來的麻煩和悲涼。如今我們教師的工作負荷已經到達了“千上添兩難”地步，如果再有教師半途病休或離職，黌舍的傳授秩序難以平常進行。存眷教師的健康，關心教師的難過，為教師排難解紛，保護教師步隊的鞏固是黌舍平常運作，進步傳授質量的包管，我們黌舍經過議定心理健康的涵養、展開各種文娛體育活動，如教職工活動會，急促來自各種的壓力，到達身心健康，以頹廢的精神，茂盛斗志投入到教誨傳授工作。

2、健康各項規章軌制。一個好的團隊，一個具有戰役力的團隊，得靠周到的規章軌制來保護。在教師方面訂定《上下班軌制》、《傳授工作獎罰軌制》等等，由教代會評論辯論經過議定，到達以軌制管人的目標。在門生方面我們根據《門生守則》和《中小學平生常行動典范》的精神，聯合當前社會的局勢和我們黌舍門生的表現，履行《學平生常行動100分考核》，把對門生的辦理構成詳細的可操縱軌制、條則，辦理有章可循，履行m懲明了，使校風、班風和學風有較大的變化。

3、把集體備課落到實處。以往的集體備課，表面上有一個單位時候，但大部分都被集結集會占了大半的時候，教師奔波忙碌，時候不包管，見效不大。如今我們履行分級辦學，同級同科的教師每天坐在一路，隨時可以進行探討。黌舍要求每個單位、章節進行一次集體備課，每次集體備課包管一個單位時候。加強教師之間的互助，為進步傳授程度，周全進步傳授質量打下根本。

4、強化二度備課，闡揚教師的個牲特長，凸起教師的傳授特點。在建立單位要求、母教案的前提下，必須進行第二次備課。二次備課要表現本身的傳授思維，班級門生特點，要長于把本身的經驗、知識積聚、新匯集的信息應用到傳授中去，教出程度，教出特點，不能聯合課題的傳授呈現聯合的傳授思路，把自力思慮與互助交換聯合起來。

5、抓好單位過關，抓好各個單位的測試工作，做好試題的分析，及時地查漏補缺。這個學期每個月進行一次測試。

6、抓好個別的帶領工作（報括學科、心理和心理）。帶領尖子向高一個層次邁進，進步參加學科比賽的獲獎率和和升重中率。帶領掉隊生趕隊，進步“一份兩率”，低落基層生率。帶領有心理、心理和感情障礙的門生走出窘境，健康成長。如九（８）班的張家樞同學，剛開學的時候，凡是打斗、曠課、無意向學，經過議定班主任和帶領的耐煩指導，與家長的屢次雷同互助，性情變了，不打斗了，遲到、早退、上課違紀的現象大大裁減，進修也有進步。

7、抓好老例辦理，當真落實“49條”發起的要乞降做法，構筑科學、典范的辦理模式。我們根據要求構造評估課，帶領平常勤到課室巡擦，明白教師的傳授和門生的進修環境，發覺題目及時改正，對違紀的門生及時教誨。展開傳授工作的查抄，對做得好的及時加以必定、表揚，對存在的題目發起改革的定見。如我們放哨講堂的時候，發覺很多的教師講很多，很辛苦，而很多的門生鄙人面無動于中、或講話、或搞東西、或睡覺，達不到“自立、互助、探討”的新課程的進修要求。因而我們法則每節課教師講的時候不能超出一半，騰出時候讓門活潑口、脫手、動腦。數理科的可讓門生當堂結束功課，對不會做的門生及時帶領，進步講堂傳授效果。平常我們要求教師做好有關資料的匯集、辦理和料理，如功課批改摘記，我們要求講堂把記錄本放在案頭，隨時記錄，我們要求的是原汁原味的原始材料，加強鞭策和查抄，堅定杜絕假造材料的做法。

8、抓好傳授探討。傳授探討

導語：這學期擔任小學四年級兩個班的英語教學工作?，F將本學期的教學工作總結如下：

是黌舍成長的必由之路。經過議定傳授探討增進改革立異，進步師資程度，進步傳授效果，到達減負增效的目標。連續抓好有效傳授的探討，進步講堂傳授效果。從下面幾個方面脫手：教師的傳授行動、門生的進修方法的選用、教師對門生的評價、當代傳授伎倆的應用、師生達成的結果，以及如那邊理好講堂中師生雙邊活動的干系，落實“雙基”和立異的干系，吃苦進修與告成體驗的干系，講堂進修活動中“靜”與“動”的干系。各科任教師環繞履行新課程的理念，根據黌舍的課題和本身在傳授實踐報告碰到的題目，選擇一個沖破點作為課題，根據題目——計劃——舉動——反思的程序進行立項探討，到學期結束時將其寫成論文或實行報告。

9、抓好畢業班工作。畢業班是社會看黌舍的窗口，做好畢業班工作是黌舍的終端目標。畢業班工作是黌舍工作的重中之重，黌舍在人力、物力、財力各方面對畢業班傾斜，工作宜抓早抓好。汲取以往在第二個學期時候安排太緊，趕上特別的環境，在籌辦不富裕的環境下便倉促參加測驗的教訓，要求在第一個學期講部分第二個學期的課程，包管在第二個學期有更多時候進行總復習。同時我們在這個學期便故意識地安排根本知識的復習，如課程標準法則初中階段一切背誦的古詩文，我們這個學期便抓好復習，履行每課一詩的籌劃。抓好講課的進度、抓好復習探討、抓信息的匯集、抓好報考的宣揚策動、抓好抱負前程的教誨、抓好考紀考風的宣揚教誨。落實科任教師的培優轉差的籌劃，大面積進步傳授質量。特別抓好150名前門生的一對一的帶領，作好記錄，把工作做實做細，進步薄弱學科的成績，進步升重中率，重塑黌舍的形象。

10、抓好安定出產，確保師生的人身安定。前事不忘，后事之師，我們汲取以往的和他方的教訓，凡事安定為先。我們思慮周全，未雨纏綿，防患于未然。美滿安定的辦理軌制，落實層級責任制，大家參加安定工作。加強安定知識個教誨，進步安定防犯意識，加強安定督查，特別對校舍、配置辦法的查抄補綴工作，防備因校舍、配置辦法而誤事出變亂。強化校外安定的辦理，自動與本地公安、法律、治安部分獲得互助，防備社會上不良的人對黌舍干擾，保護黌舍平常的進修、糊口生涯和工作秩序。這個學期我們汲取四川地動的教訓，構造了一次逃生的練習練習。

4、存在的題目和今后的竭力方向

最終是傳授質量進步悲痛。其因為之一是教師的傳授程度不高，專任教師不鞏固，有的科目只要有人教就好了，位數很多的教師是教非所學的、黌舍必要教甚么請教甚么的“全科教師”，不會就邊教邊學，他們能夠承擔起學科的傳授，不呈現知識性的不對便是勝任。二是我們黌舍教師的任課，一個相稱于有的黌舍一個半人的課程，成天奔波于上課、改功課，能夠應付平常的工作都不錯了，哪偶然間去進修去探討呢。三是門生的門生的進修自動性還未富裕變動起來。根據我們的明白，如今的門生有1/3真正想讀書，有1/3想讀也不想讀，因為根本差跟不上，有1/3完全不想讀。背面1/3門生有家長的默許和贊成，家長對后代說，書讀不好沒干系，只要不學壞就好了，反正如今讀書不要錢，坐夠三年，養大一點，畢業出到社會找一分工作就好了。這些門生厭學感情比較緊張，對黌舍的甚么東西都不感樂趣。我們做掉隊生的帶領工作所把握的環境，他們的根本相稱小學二三年級的程度，有的乃至不如，聽不懂初中的課程，上課如坐監，不是睡覺便是講話或搞東西。當我們問及“你們回黌舍做甚么”時，卻大言不慚地說“返來玩”。我們再問，“既然玩為甚么不在家里玩呢?！薄耙驗樵诩依锂悋椤！币徽Z道出了他們的內心話。在我們凡是的查看發覺，有部分的門生不聽教授的教誨，盡情曠課、遲到，不造功課，這些門生連家長都異國方法，帶領教師也有沒有可耐何之感。掉隊生面積大，大大拉大了差生率，感化我們黌舍傳授質量的進步，這是擺在我們每個教誨工作者的龐大課題。

總的來講，這個學期我們的帶領，我們的教師在教

導語：這學期擔任小學四年級兩個班的英語教學工作?，F將本學期的教學工作總結如下：

學、教誨和辦理工作中做了大量的工作，黌舍師生的精神面貌，校風校紀有較大的變化，這是有目共睹的，不敷的方面是傳授質量跟不上來。但是進步傳授質量不是一朝一夕的事，必須依靠全部師發展時候的拼搏竭力。今后的日子里，我們要利用黌舍分級辦學的優勢，乘著全社會關心教誨的春風，更加奮發竭力，狠抓辦理，相信我們黌舍的教誨質量定會邁上新的臺階。

? 教學教研活動總結 ?

一個學期緊張繁忙的課題研究、教學教研工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我繼續主持實施泉州市教育科學“十一五”規劃課題“小學綜合實踐活動與品德學科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學綜合實踐活動四大領域有機整合目標設計有效性的實驗研究”，采取研究與教學相結合、理論研討與案例分析相結合的方式，采用總體規劃與個別指導、集中研修與分散實踐相結合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導專題講座兩場；作為課題負責人，參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學校組織的綜合實踐活動研討會議（兩次）、東石中心小學的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節綜合實踐活動常態化公開課；參加教育部中小學教師新課程20xx年秋季遠程研修小學綜合實踐活動課程團隊，負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學員的研修，實踐持續4個月。下面，將本學期課題研究和教學教研工作做一總結：

本學期我執教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時。該年級同學均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學特點：活潑好動、自制力差、紀律不好、不愛動腦筋、興趣轉移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學實際狀況，第一個學期的入門指導、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。

走入社會，認識社會環境，探究社會問題，引導同學運用科學的觀察方法主動觀察身邊的事物，培養觀察能力；熟悉并遵守社會行為標準，開展人際交往，融入集體，具有合作品質；啟發激發好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經歷科學探究的過程，運用調查訪問、上網查詢等方法收集和處置信息，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達想法、創意和探究結果。

（一）目標分解、任務明確

我把自身制定的學期總目標分層次滲透于活動主題的每個環節中，表達目標的構造性與個別化、詳細化、情景化，追求目標設計的有效性，以活動主題為載體來達成目標。

本學期初，我通過創設情景，和同學一起討論，生成了活動主題“走進動畫片”，然后指導同學對他們所提出的問題進展分類、歸納，確定了三個活動專題：一、好看的動畫片；二、動畫片知多少；三、制作我的動畫片。

“走進動畫片”活動目標：在教師引導下，同學留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設計簡單可行的解決方案；運用觀察、調查訪問、上網等等方法收集與自身的問題相關的資料，并能對資料進展；能客觀、詳細地描述活動過程、表達自身的觀點和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。

（二）過程清晰、環節緊扣

本學期已完成一、二兩個活動專題的教學方案。第一個活動專題《好看的動畫片》，用了8周的時間，根本流程：創設情景提出問題——歸納問題，確定三個活動專題——實施第一個活動專題——指導同學設計簡單的活動方案——交流、評價，改進活動方案——同學利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程——各小組選出一名同學參與全班交流展示——評出5個獎項——結合檔案袋和階段效果評出最正確組員，寫出活動心得（偏重同學的表示、評價、寫作能力的培養）。

第二活動專題《動畫片知多少》，用了8周的時間，根本流程：同學針對動畫片提出問題——設計問題單——學習、運用適宜的發解決問題——匯報交流、梳理解決問題過程中的困惑——繼續解決問題單的問題——匯報交流——動手制作手抄報——手抄報效果展示（偏重同學問題意識的培養，創設情景指導同學學習運用收集信息的方法，提高同學解決問題能力和動手能力。）

（三）關注細節、有效指導

本學期，我緊緊圍繞目標，密切關注同學學習活動過程的每個細節，在同學真正需要指導時和時給予到位的指導。

活動專題一的評出5個獎項的活動環節中，我發現8位同學評審員的評價標準不一致，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最正確創意獎”的評價要點是同學扮演時所表達出來的'與眾不同的創意，這些創意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學評審員進展糾正，而是引導全班同學深入分析每個獎項中需要注意的問題，同學很快發現評價中存在的問題，并認為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質，無視了很多需要注意的問題，導致評價的不公正；在各小組選最正確組員時，我發現同學不懂得觀察和比較，就連對兩份作業質量進展比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題，我和時在班上進展集中指導，再次指導同學比照自身設計的評價表，根據評價的各個要素，搞清楚終究從哪幾個方面來評，怎么評，比方我建議每個組員輪流看相互的作業，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業應該得幾顆星。

各小組推薦出最正確組員的環節共進展了兩節課，相對充分的小組評比有助于同學通過組員之間作品的觀察、比照，了解和學習他人的優點，促進自身的反思和改進自身的缺乏，認識自身的缺乏，進而改進自身的作業。兩節課完畢后，我發現有10幾個同學重新修改完善了自身的作業，說明交流合作的目標到達了。

在討論同學提出的“動畫與漫畫有關系嗎？”時，同學說上網查不到這方面的資料，我發現根本原因是同學不會分析問題。于是，我引導同學對首先對這個問題進展分析：先上網查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進展比較，找出相互間的關系，得出最后的結論，使同學的思維能力得到提升。

經過一個學期的教學活動，同學從剛開始的冷淡到喜歡到最后的欲罷不能，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了開展，同學的各種能力出現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，同學是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實踐活動課程給予充分的認可。

（四）標準管理、科學評價

綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態化實施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環節中，依照班級公約，每節課都評出5名紀律星，教學秩序越來越好，使得同學也越來越注意認真傾聽了；我還結合同學在活動中的表示評出5個獎項，結合檔案袋和階段效果評出最正確組員，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過屢次的鼓勵和矯正，同學在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到屢次的鍛煉，于是，良好的意識、習慣、能力便形成了（引用課程團隊高啟山老師的話）；學期終結時我采用期終評價表來進展評價，通過設計一些問題讓同學、同學、家長、老師答復，引導同學對整個學期進展反思和總結，也為本學期目標達成度進展檢測提供重要依據，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最后，評選出20名優秀組員進展獎勵。這些管理和評價的落實，有效的激發了同學參與綜合實踐活動的興趣，有力地促進這門課程的持續開展。

80%的同學能初步懂得運用多種途徑來獲取信息，能合理運用采訪調查、上網收集信息的方法，能初步設計簡單的活動方案，能和同學分享效果，能逐漸認識到自身的缺乏和優點，并進展評價，能通過評價逐步約束自身的行為。

? 教學教研活動總結 ?

本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了觀課議課活動、教學研討活動。鼓勵教師積極參加鄉、縣優質課評比活動。在鄉優質課評比中，我校蔣忠芬老師獲得了一等獎的好成績。

重視教師專業水平的發展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面給予照顧。繼續開展教師技術練兵、教師說課、議課、評課等活動，打造學習型校園。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習情況進行檢查與考評。

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。

? 教學教研活動總結 ?

教育教學是一項復雜的系統工程，真正提高教育教學質量必須做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細節。

1、按照上級教育部門對課程設置方案的要求及我校課程實施計劃的相關規定，根據實際情況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在具體執行過程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學年安排不隨意更改，保證各類課程授課總時數。

2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結合的方式，檢查每位教師的教案、作業批改、聽課記錄、學生成績考核等，將檢查結果作為績效考核的重要依據。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，及時與教師交流，提出指導性意見，解決教與學中的各種問題與困難，促進教師的改進和提高。

3、面向全體學生，因材施教，最大限度地激發學生學習的積極性、主動性。注重學生作業質量，統一規范作業格式，大力提倡分層練習。注重學生發展性評價及學生能力培養。

? 教學教研活動總結 ?