鉗工工藝學第五版教學計劃(必備十九篇)

鉗工工藝學第五版教學計劃(必備十九篇)。

● 鉗工工藝學第五版教學計劃

緒論

第一章　自動控制系統基本概念

第一節　化工自動化的主要內容

第二節　自動控制系統的基本組成及表示形式

一、自動控制系統的基本組成

二、自動控制系統的表示形式

第三節　自動控制系統的分類

第四節　自動控制系統的過渡過程和品質指標

一、控制系統的靜態與動態

二、控制系統的過渡過程

三、控制系統的品質指標

四、影響控制系統過渡過程品質的主要因素

習題與思考題

第二章　過程特性及其數學模型

第一節　化工過程的特點及其描述方法

第二節　對象數學模型的建立

一、建模目的

二、機理建模

三、實驗建模

第三節　描述對象特性的參數

一、放大系數K

二、時間常數T

三、滯后時間τ

習題與思考題

第三章　檢測儀表與傳感器

第一節　概述

一、測量過程與測量誤差

二、儀表的性能指標

三、工業儀表的分類

第二節　壓力檢測及儀表

一、壓力單位及測壓儀表

二、彈性式壓力計

三、電氣式壓力計

四、智能型壓力變送器

五、壓力計的選用及安裝

第三節　流量檢測及儀表

一、概述

二、差壓式流量計

三、轉子流量計

四、橢圓齒輪流量計

五、電磁流量計

六、漩渦流量計

七、質量流量計

八、流量測量儀表的選型

第四節　物位檢測及儀表

一、概述

二、差壓式液位變送器

三、電容式物位傳感器

四、核輻射物位計

五、磁致伸縮式液位計

六、光纖式液位計

七、稱重式液罐計量儀

八、物位測量儀表的選型

第五節　溫度檢測及儀表

一、溫度檢測方法

二、熱電偶溫度計

三、熱電阻溫度計

四、光纖溫度傳感器

五、電動溫度變送器

六、一體化溫度變送器

七、智能式溫度變送器

八、測溫儀表的.選用及安裝

第六節　現代檢測技術與傳感器的發展

一、軟測量技術的發展

二、現代傳感器技術的發展

第七節　顯示儀表

一、數字式顯示儀表

二、無筆、無紙記錄儀

三、虛擬顯示儀表

習題與思考題

附錄一常用壓力表規格及型號

附錄二鉑銠?鉑熱電偶分度表

附錄三鎳鉻?銅鎳熱電偶分度表

附錄四鎳鉻?鎳硅熱電偶分度表

附錄五鉑電阻分度表

附錄六銅電阻(Cu)分度表

附錄七銅電阻(Cu)分度表

第四章　自動控制儀表

第一節　概述

第二節　基本控制規律及其對系統過渡過程的影響

一、雙位控制

二、比例控制

三、積分控制

四、微分控制

第三節　模擬式控制器

一、基本構成原理及部件

二、DDZ?Ⅲ型電動控制器

第四節　數字式控制器

一、數字式控制器的主要特點

二、數字式控制器的基本構成

三、KMM型可編程序調節　器

第五節　可編程序控制器

一、概述

二、可編程序控制器的基本組成

三、可編程序控制器的編程語言

四、OMRON C系列PLC

五、應用示例

習題與思考題

第五章　執行器

第一節　氣動執行器

一、氣動執行器的結構與分類

二、控制閥的流量特性

三、控制閥的選擇

四、氣動執行器的安裝和維護

第二節　電動執行器

第三節　電?氣轉換器及電?氣閥門定位器

一、電?氣轉換器

二、電?氣閥門定位器

第四節　數字閥與智能控制閥

一、數字閥

二、智能控制閥

習題與思考題

第六章　簡單控制系統

第一節　簡單控制系統的結構與組成

第二節　簡單控制系統的設計

一、被控變量的選擇

二、操縱變量的選擇

三、測量元件特性的影響

四、控制器控制規律的選擇

五、簡單控制系統設計實例

第三節　控制器參數的工程整定

一、臨界比例度法

二、衰減曲線法

三、經驗湊試法

習題與思考題

第七章　復雜控制系統

第一節　串級控制系統

一、概述

二、串級控制系統的工作過程

三、串級控制系統的特點

四、串級控制系統中副回路的確定

五、主、副控制器控制規律及正、反作用的選擇

六、控制器參數的工程整定

第二節　均勻控制系統

一、均勻控制的目的

二、均勻控制方案

第三節　比值控制系統

一、概述

二、比值控制系統的類型

三、比值控制系統的幾個問題

第四節　前饋控制系統

一、前饋控制系統及其特點

二、前饋控制的主要形式

三、前饋控制的應用場合

第五節　選擇性控制系統

一、基本概念

二、選擇性控制系統的類型

三、積分飽和及其防止

第六節　分程控制系統

一、概述

二、分程控制的應用場合

三、分程控制中的幾個問題

習題與思考題

第八章　新型控制系統

第一節　自適應控制系統

一、變增益自適應控制

二、模型參考自適應控制系統

三、直接優化目標函數的自適應控制系統

四、自校正控制系統

第二節　預 測 控 制

一、預測控制的基本結構

二、預測控制的特點及應用

第三節　其他新型控制系統

一、智能控制

二、專家控制系統

三、模糊控制系統

四、神經元網絡控制

五、故障檢測與故障診斷

六、解耦控制系統

七、推斷控制系統

八、魯棒控制

習題與思考題

第九章　計算機控制系統

第一節　概述

一、計算機控制系統的組成

二、計算機控制系統的特點

三、計算機控制系統的發展過程

第二節　集散控制系統

一、集散控制系統的特點

二、集散控制系統的基本構成

三、CENTUM?CS集散控制系統

第三節　現場總線控制系統

一、現場總線控制系統的特點

二、現場總線國際標準化

三、主要的現場總線系統簡介

第四節　網絡控制系統

一、概述

二、網絡控制系統的分類

習題與思考題

第十章　典型化工單元的控制方案

第一節　流體輸送設備的控制方案

一、離心泵的控制方案

二、往復泵的控制方案

三、壓氣機的控制方案

四、離心式壓縮機的防喘振控制

第二節　傳熱設備的自動控制

一、一般傳熱設備的控制

二、鍋爐設備的自動控制

第三節　精餾塔的自動控制

一、工藝要求

二、精餾塔的干擾因素

三、精餾塔的控制方案

第四節　化學反應器的自動控制

一、化學反應器的控制要求

二、釜式反應器的溫度自動控制

三、固定床反應器的自動控制

四、流化床反應器的自動控制

第五節　生化過程的控制

一、常用生化過程控制

二、青霉素發酵過程控制

三、啤酒發酵過程控制

習題與思考題

參考文獻

● 鉗工工藝學第五版教學計劃

第1章 緒論

§1.1 無線電通信發展簡史

§1.2 無線電信號傳輸原理

1.2.1 傳輸信號的基本方法

1.2.2 無線電信號的產生與發射

1.2.3 無線電信號的接收

§1.3 通信的傳輸媒質

參考文獻

第2章 選頻網絡

§2.1 串聯諧振回路

2.1.1 基本原理

2.1.2 串聯振蕩回路的'諧振曲線和通頻帶

2.1.3 串聯振蕩回路的相位特性曲線

§2.2 并聯諧振回路

2.2.1 基本原理及特性

2.2.2 并聯振蕩回路的諧振曲線

● 鉗工工藝學第五版教學計劃

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的電工工藝學說課稿，歡迎大家分享。

教材分析

一、教材的地位和作用

《按鈕聯鎖的正反轉控制線路》選自機械工業出版社的由技工學校機械類通用教材編審委員會編著的《電工工藝學》第四版的內類。

本教材全面系統地介紹了工廠電氣設備及電氣線路的安裝、運行和維護的的操作工藝及相關的基礎理論。

本書的教材內容著重于結合生產實際，取材于實踐經驗，注意理論指導實踐，并以實用出發介紹先進工藝。

《按鈕聯鎖的正反轉控制線路》計劃理論講解一課時，再動手實習三課時，在教學中體現“貼近學生、貼近企業、貼近就業環境”的原則鍛煉學生的動手能力。

二、教學目標

㈠、教學目標確立的依據：

1、國家教育部頒發的《機電技術應用》專業指導方案中：

學習電力拖動的基本環節，培養出一批具有社會主義覺悟、掌握現代科學技術知識和實際操作技能的電工為祖國的建設事業作貢獻。

2、中等職業學?！稒C電技術應用》教學大綱。

3、國家勞動和社會保障部頒發的初中級電工職業技能鑒定的“應知”和技能操作內容有關內容。

知識目標：

了解按鈕聯鎖的正反轉控制線路的動作原理

能力目標：

能按線路圖正確布線培養學生操作技能思維能力及綜合應用能力

情感目標：

讓學生掌握實踐經驗，為以后走上工作之路打下堅實基礎，以增強社會責任感以及勤奮，堅毅合作的優良品德

㈡、教學重點及難點的確定的依據及處理方法

1、教學重、難點確定的依據：

①中等職業學?！稒C電技術應用》教學大綱

②中職學生的《物理》課的特點

③中等職業學校學生的認知特點、思維發展規律規律；

2、教學重點：線路圖正確布線。

教學難點：線路圖正確布線。

3、重點鞏固的方法：

通過實物的模型教學了解并理解電路的原理圖，與實作課相結合，使教學重點在理解、鞏固、運用中得以強化。

4、難點突破的方法：

采用實物模型進行教學，通過實物講解讓學生學會運用是突破難點的關鍵。

教學分析

一、課程的特點：

本套教材的特色：

1、教學理念的更新

本教材根據教學實踐針對原教材的不足進行了改進以充分反映教學的需要，對不切實際或過時的技術內容與錯誤進行了改正，并刪繁就簡使教材更具科學性和實用性，并增加了部分新知識、新技術、新工藝和新方法，使內容具有先進性。

2、突出職教特色

采用了理論與技能相結合的教材編與模式，適應了職教特色。

3、實現了專業課與電工基礎課相結合。

二、教學的指導思想

貫徹“以就業為導向”，心“必須、夠用”的職教教學理念采用理論和實踐相結合的教學設計，不人為提高教學要求，不過分強調理性而忽視實際教學。

課堂教學體現“貼近學生、貼近企業、貼近就業環境”的思想。

教學的重點放在優化教法，并且系統、有序、連貫地進行把教學活動建立對學生學習自覺、主動、自我追求的基礎上，體現教學的指導思想。

教學思路

在本課中，通過反思接觸器聯鎖正反轉控制線路的優缺點，提出改進缺點的措施，并引入課題。

具體操作：

根據職高學生文化基礎差、理解能力低動手能力強這一特點，在教學中采用“創設情景－建立模型－解釋，應用與拓展”的教學模式。

三、教法分析

本節的內容是非常抽象的，而中等職業學校學生的抽象思維能力能力比較弱；也為了體現以教師為主導，學生為主體的教學思想，深化課堂教學改革，確定本課主要的教法為：

1、形象生動教學：借助多媒體和實物展示教學手段引導學生理解按接觸器聯鎖正反轉控制線路，把復雜的事情簡單化，通俗簡單形象地介紹數學知識。以達到鞏固教學重點、突破教學難點的`目的。

2、啟發式教學：用以激發學生學習興趣。

四、學法分析

（一）學情分析

1、教學對象為機電技術專業二年級的學生

2、其學生的文化基本功底薄弱，學習習慣較差，自我約束能力較差，缺乏積極獲取知識的主動性，也缺乏良好的學習方法。

3、職高學生基礎差，理論課對他們來說興趣不是很高，他們絕大多數對實作課比較感興趣，但我們總不能只上操作不講理論。另外，《電工工藝學》不是機電專業的主要學科，學生學習的動力不足，而且本教材只學一學期，因此，在教學中，只能深如淺出，理論聯系實際，選實用的知識，采取多樣的方法來提高學生學習興趣

（二）學法指導

通過理論和實踐相結合的特點，采用實物教學法，問題啟發法，學練相結合的方法。

教學程序

創設情景，導入新課

1、展示圖片圖1

[設計目的]讓學生回憶上一節所學知識

2、提出問題。

[設計目的]提高學生的興趣和求知欲

3、出示新課幻燈片

[設計目的]通過啟發式方式，引入新課

講授新課，突出重點

一、展示按鈕聯鎖的正反轉控制線路圖

講述其動作原理

[設計目的]采用講清理論，讓學生懂得按鈕聯鎖的正反轉控制線路的原理圖

繼續探究，觀察發現

教師提高，引導學生探究

[設計目的]培養學生的細心觀察，分析能力和動手能力

動手實踐，培養技能

[設計目的]讓學生親自觀察操作，讓學生體驗成功的樂趣心提高學習興趣，并為今后的學習打下堅實的基礎

動作原理講解、突破難點

出示幻燈片

[設計目的]讓學生在理解、鞏固、運用中實現教學難點的突破

思考、總結規律

想一想：1、按鈕優缺點是什么？

2、主觸頭熔焊會出現的故障是什么？

[設計目的]通過學生思考和討論，培養學生的分析能力和歸納能力

本課小結，布置作業

畫出點動正反轉控制線路

[設計目的]讓學生對所學知識進行練習、鞏固、進行知識的拓

板書設計

一、新課引入（出示接觸器聯鎖正反轉控制線路原理圖）

1、說出動作原理

2、分析KM1，KM2自鎖觸頭熔焊會出現哪些現象

3、這種線路操作局限性是什么？

二、新授

1、展示按鈕聯鎖的正反轉控制線路圖

2、講述動作原理

3、提向

4、比較優缺點

5、小結

三、實物教學展示（演示）

1、實物控制原理

2、講述實作過程的注意事項

3、思考改進缺點的方法

四、課堂小結

五、作業

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1-13解? 該導桿機構的全部瞬心如圖所示，構件 1、3的角速比為：1-14解? 該正切機構的全部瞬心如圖所示，構件 3的'速度為： ，方向垂直向上。

1-15解? 要求輪 1與輪2的角速度之比，首先確定輪1、輪2和機架4三個構件的三個瞬心，即 ， 和 ，如圖所示。則： ，輪2與輪1的轉向相反。

1-16解? ( 1)圖a中的構件組合的自由度為：

自由度為零，為一剛性桁架，所以構件之間不能產生相對運

動。

( 2)圖b中的 CD 桿是虛約束，去掉與否不影響機構的運動。故圖 b中機構的自由度為：

所以構件之間能產生相對運動。

題?2-1 答?:? a ) ，且最短桿為機架，因此是雙曲柄機構。

b ) ，且最短桿的鄰邊為機架，因此是曲柄搖桿機構。

c ) ，不滿足桿長條件，因此是雙搖桿機構。

d ) ，且最短桿的對邊為機架，因此是雙搖桿機構。

題?2-2 解?:? 要想成為轉動導桿機構，則要求 與 均為周轉副。

( 1 )當 為周轉副時，要求 能通過兩次與機架共線的位置。 見圖 2-15 中位置 和

。

在 中，直角邊小于斜邊，故有： (極限情況取等號);

在 中，直角邊小于斜邊，故有： (極限情況取等號)。

綜合這二者，要求 即可。

( 2 )當 為周轉副時，要求 能通過兩次與機架共線的位置。 見圖 2-15 中位置 和

。

在位置 時，從線段 來看，要能繞過 點要求： (極限情況取等號);

在位置 時，因為導桿 是無限長的，故沒有過多條件限制。

( 3 )綜合( 1 )、( 2 )兩點可知，圖示偏置導桿機構成為轉動導桿機構的條件是。

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寶石及材料工藝學這一專業對比其他專業顯得特殊，它似工學，需要你動手操作儀器、解體礦物分析成分；它又似理學，需要你大量的時間與知識理論積累，是一門“終身的學問”。若是放在以前，本專業或許會被認為是一種“手藝”（特指鑒定方向），手藝是手藝人營生的手段，更重要的是為他們實現人生價值，所以真正的手藝人不計較得失，注重技能的深造和不斷創新。對于真正的手藝人，我更愿意稱呼他們為學者，學者的精神跟隨他們一生，也正是這種“學者精神”激勵著我們這些后生以寶石前輩為榜樣去追求、奮斗。

不可置否，在當今這個充滿誘惑的社會中，做一名學者很難，在極具誘惑的寶石專業做一名學者更難。學者完全有成為商人的契機與實力、但卻放棄暴富的機會，愿守在書桌文獻旁，面對灰蒙蒙原石、破碎的礦標去暢想華美的首飾。但學者也并非苦行僧、也有生活也食人間煙火，只不過他們的美好來得晚些，正如等到天黑燃放的煙火總比白天時絢爛些。只不過在此之前，他們需要忍受寂寞享受孤獨，任憑側畔燈火酒綠、紙醉金迷的生活略過，卻也與書本“長相廝守”。 歸根到底，無論商人或學者，無非是個人選擇的問題。有選擇便必然有它存在的合理性，但就我個人而言，還是祈求我能夠抵擋住誘惑，讓學者精神陪伴我的寶石之路。未來無可預料，我和我的同學們或許也都會有自己獨立的選擇，選擇的多樣化或許也是寶石專業不斷發展的體現。但無論哪種選擇，都別忘了不斷提升自己，追求卓越，成功便會在不經意間趕上你。

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在人們運用材料進行建筑、工業生產的過程中，需要對材料的實際承受能力和內部變化進行研究，這就催生了材料力學。運用材料力學知識可以分析材料的強度、剛度和穩定性。材料力學還用于機械設計使材料在相同的強度下可以減少材料用量，優化結構設計，以達到降低成本、減輕重量等目的。

在材料力學中，將研究對象被看作均勻、連續且具有各向同性的線性彈性物體。但在實際研究中不可能會有符合這些條件的材料，所以須要各種理論與實際方法對材料進行實驗比較。

材料力學的研究內容包括兩大部分：一部分是材料的力學性能(或稱機械性能)的研究，材料的力學性能參量不僅可用于材料力學的計算，而且也是固體力學其他分支的計算中必不可缺少的依據;另一部分是對桿件進行力學分析。桿件按受力和變形可分為拉桿、壓桿(見柱和拱)、受彎曲(有時還應考慮剪切)的梁和受扭轉的軸等幾大類。桿中的內力有軸力、剪力、彎矩和扭矩。桿的變形可分為伸長、縮短、撓曲和扭轉。在處理具體的桿件問題時，根據材料性質和變形情況的不同，可將問題分為三類：

①線彈性問題。在桿變形很小，而且材料服從胡克定律的前提下,對桿列出的所有方程都是線性方程,相應的問題就稱為線性問題。對這類問題可使用疊加原理，即為求桿件在多種外力共同作用下的變形(或內力)，可先分別求出各外力單獨作用下桿件的變形(或內力)，然后將這些變形(或內力)疊加，從而得到最終結果。

②幾何非線性問題。若桿件變形較大，就不能在原有幾何形狀的基礎上分析力的平衡，而應在變形后的幾何形狀的基礎上進行分析。這樣，力和變形之間就會出現非線性關系，這類問題稱為幾何非線性問題。

③物理非線性問題。在這類問題中，材料內的變形和內力之間(如應變和應力之間)不滿足線性關系，即材料不服從胡克定律。在幾何非線性問題和物理非線性問題中，疊加原理失效。解決這類問題可利用卡氏第一定理、克羅蒂-恩蓋塞定理或采用單位載荷法等。

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第一章

緒論

一、材料力學中工程構件應滿足的3方面要求是：強度要求、剛度要求和穩定性要求。

二、強度要求是指構件應有足夠的抵抗破壞的能力；剛度要求是指構件應有足夠的抵抗變形的能力；穩定性要求是指構件應有足夠的保持原有平衡形態的能力。

三、材料力學中對可變形固體進行的3個的基本假設是：連續性假設、均勻性假設和各向同性假設。

四、桿件變形的基本形式：拉伸或壓縮、剪切、扭轉、彎曲。

第二章

軸向拉壓

一、軸力圖：注意最后要標明軸力的大?。ㄇ袛嗳〕?平衡）、單位（kN）和正負號。

：拉伸時的軸力為正，壓縮時的軸力為負。注意此規定只適用于軸力，軸力是內力，不適用于外力。 三、軸向拉壓時橫截面上正應力的計算公式：ζ=F/A 計算時可能用到：受力平衡、合力偶。

注意正應力有正負號拉伸時的正應力為正，壓縮時的正應力為負。

：把應力分解成垂直斜截面的正應力ζα=ζcos2α和相切于斜截面的切應力ηα=ζ/2*sin2α注意角度是指斜截面與橫截面的夾角。

強度計算：畫出受力圖受力分析求解力 利用公式 最優解 注意一定要有結論 七、線應變ε=Δl/l沒有量綱;泊松比μ=|ε’/ε|沒有量綱且只與材料有關胡克定律的兩種表達形式：ζ＝εΕ 、Δl=Fnl/EA

注意當桿件伸長時l為正縮短時l為負。

：會畫過程的應力－應變曲線，知道四個階段及相應的四個極限應力：彈性階段（比例極限p，彈性極限e）、屈服階段（屈服極限s）、強化階段（強度極限b）和局部變形階段。

九、衡量材料塑性的兩個指標：伸長率δ斷面收縮率

工程上把伸長率>5%的材料稱為塑性材料。十、卸載定律及冷作硬化：

卸載定律：（把試樣拉到超過屈服極限的d點）

卸載過程中，應 力應變按直線規律變化

冷作硬化：卸載后，短期再加載。第二次加載時，彈性極限提高了，伸長率減小了。

工程上經常用冷作硬化來提高材料的彈性極限。冷作硬化現象經退火后又可消除。

十一、 重點內容：

1.畫軸力圖；

2.利用強度條件解決的強度校核等問題；

3.強度校核之后一定要寫出結論，滿足強度要求還是不滿足強度要求；

4.利用胡克定律求桿的.變形量：注意是伸長還是縮短。

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1機械加工工藝過程：對機械零件采用各種加 工方法直接改變毛坯地形狀、尺寸、表面粗糙 1實際定位方案時考慮三方面：1）根據加工面的尺寸形狀和位置要求確定所需限制1減少傳動鏈誤差的措施1）盡量縮短傳動鏈盡以減少傳動元件數量。2）提高傳動件1金相組織變化的原因（1）機械加工過程中產生的切削熱會使得工件的加工表面產 部勞動過程。

2生產過程：將原材料或半成品轉變為成品的各有關勞動過程的總和。包括：①生產技術準備過程如產品設計、生產準備、原材料的運輸和保管；②毛坯制造過程；③機械加工和熱處理；裝配和調試過程；生產服務過程。

3機械加工工藝過程組成：是由一個或若干個順序排列的工序組成的.依次細分為安裝、工位、工步和走刀。

4生產專業化程度的分類，一般分為：（1）單件生產（2）成批生產（3）大量生產 5工藝特征 單件小批 成批生產 大批大量

①零件的互換性:缺乏互換性;大部分具有互換性;具有廣泛的互換性

②毛坯制造方法與加工余量：木模手工造型或自由鍛，加工余量大；部分采用金屬模鑄造或模鍛，加工余量中等;廣泛采用金屬模機器造型、模鍛或其它高效方法，加工余量小

③機床設備：通用機床；部分通用機床和高效機床；廣泛采用高效專用機床及自動機床

④工藝裝備：大多采用通用夾具、標準附件、通用刀具、萬能量具?？縿澗€和試切法達到精度要求;廣泛采用夾具，較多采用專用刀具和量具 ；廣泛采用高效夾具、復合刀具、專用量具或自動檢驗裝置 生產組織:機群式;分工段排列設備;流水線或自動線

⑤對工人的技術要求:較高;一定水平;調整工：要求高操作工：要求低 ⑥成本:較高；中等；較低

⑦工藝文件的要求:編制簡單的工藝過程卡片;編制詳細的工藝規程及關鍵工序的工序卡片;編制詳細的工藝規程、工序卡片、調整卡片

⑧發展趨勢:采用成組工藝，數控機床加工中心及柔性制造單元;采用成組工藝，用柔性制造系統或柔性自動線;用計算機控制的自動化制造系統、車間或無人工廠實現自適應控制

6定位 — 使工件在機床或夾具上占有正確位置。

7夾緊 — 對工件施加一定的外力，使其已確定的位置在加工過程中保持不變。8工件的裝夾方法

①直接找正裝夾用劃針，百分表或目測直接找正工件在機床或夾具中的正確位置，然后再夾緊。這種方法稱為直接找正裝夾。精度高，效率低，對工人技術水平高。②劃線找正裝精度不高，效率低，多用于形狀復雜的鑄件。

③夾具裝夾精度和效率均高，廣泛采用。9六點定位原理：將 6 個支承抽象為6個“點”，6個點限制了工件的6 個自由度，這就是六點定位原理。10工件定位時的幾種情況 1）完全定位：工件六個自由度被分別完全限制的定位，稱為完全定位。2）不完全定位

根據具體的加工方法，在滿足加工要求的前提下，把限制工件少于六個自由度的定位，稱為不完全定位。3）欠定位

當定位支承點的數目，少于應限制的自由度數目，工件不能正確定位，不能滿足加工要求。這種定位方式，稱為欠定位。4）過定位幾個定位支承點，同時限制同一個自由度的定位，稱為過定位

★注意以下幾點：1）設置3個定位支承點的平面限制一個移動自由度和兩個轉動自由度，稱為主要定位面。2）設置2個定位支承點的平面限制兩個自由度，稱為導向定位面。3）設置1個定位支承點的平面限制一個自由度，稱為止推定位面或防轉定位面。4）一個定位支承點只能限制一個自由度。5）定位支承點必須與工件的定位基準始終貼緊接觸。6)工件在定位時需要限制的自由度數目以及究竟是哪幾個自由度，完全由工件的加工要求所決定。7)定位支承點所限制的自由度，原則上不允許重復或互相矛盾。

11總體分析法判別是否有欠定位；分件分析法判別是否有過定位

12機械加工工藝系統：零件進行機械加工時，必需具備一定的條件，即要有一個系統來支撐，稱之為機械加工工藝系統。由能量分系統和信息分系統組成 的自由度2）在定位方案中，利用總體分析法和分件分析法來分析是否有欠定位和過定位，分析中應注意定位的組合關系，若有過定位，應分析氣是否允許3）從承受切削力、加緊力、重力，以及為裝夾方便，易于加工尺寸調整等角度考慮，在不定位中是否應有附加自由度的限制

2基準是用來確定生產對象上幾何要素之間的幾何關系所依據的那些點、線或面。分為兩大類：設計基準和工藝基準

3工藝基準又可以分為工序基準、定位基準、測量基準和裝配基準。

工序基準：工序圖上用來確定本工序表面加工后的尺寸、形狀、位置的基準。4選擇要求：首先考慮用設計基準；其次工序基準應可用于工件的定位與工序尺寸的檢查；且能夠可靠地保證零件設計尺寸的技術要求。

5定位基準：在加工時用于使工件占據正確位置以得到準確工序尺寸的基準。定位誤差產生原因：基準不重合基準位移 定位基準在加工時用于使工件占據正確位置以得到準確工序尺寸的基準，又可以分為粗基準、精基準、附加基準

① 粗基準：未經機械加工的定位基準② 精基準：經過機械加工的定位基準.③ 附加基準：零件上依據機械加工工藝需要而專門設計的的定位基準

6測量基準：在加工中或加工后用來測量工件的形狀、位置和尺寸誤差時所采用的基準。

7裝配基準：在裝配時用來確定零件或部件在產品中的相對位置所采用的基準。8機械加工精度：是指零件加工后的實際幾何參數(尺寸、形狀和位置)與理想幾何參數的符合程度。

9分類：裝夾（定位誤差和夾緊誤差）調整誤差、加工誤差（工藝系統的動誤差，測量誤差）

10加工誤差：是指零件加工后的實際幾何參數(尺寸、形狀和位置)與理想幾何參數的偏離程度。加工精度越高，則加工誤差越小，反之越大。（1）當尺寸精度要求高時，相應的位置精度和形狀精度也要求高。其次形狀精度應高于尺寸精度，而位置精度在多數情況下也應高于尺寸精度。（2）當形狀精度要求高時，相應的位置精度和尺寸精度不一定要求高。

11誤差的敏感方向： 原始誤差所引起的切削刃與工件間的相對位移，如果產生在加工表面的法線方向上，則對加工誤差有直接的影響；如果產生在加工表面的切線方向上，就可以忽略不記。我們把加工表面的法向稱之為誤差的敏感方向。

12加工誤差和加工精度的區別聯系：是從兩個不同的角度來評定加工零件的幾何參數，加工精度的低和高就是通過加工誤差的大和小來表示的。所謂保證和提高加工精度的問題，實際上就是限制和降低加工誤差問題。

14加工原理誤差：加工原理是指加工表面的形成原理。加工原理誤差是由于采用了近似的切削運動或近似的切削刃形狀所產生的加工誤差。

15機床主軸回轉誤差 ：指主軸實際回轉軸線對其理想回轉軸線的漂移。

▲主軸回轉誤差的基本型式a）徑向圓跳動 b）端面圓跳動 c）傾角擺動

16主軸回轉誤差對加工精度的影響 1）主軸徑向圓跳動對加工精度的影響2）主軸的軸向竄動對加工精度的影響3）主軸的傾角擺動對加工精度的影響

17影響主軸回轉精度的主要因素①軸承誤差②軸承的間隙③與軸承配合零件的誤差④主軸轉速⑤主軸系統徑向不等剛度和熱變形

18提高主軸回轉精度的措施1）提高主軸部件的設計與制造精度 2）對滾動軸承進行預緊3）采用誤差轉移法

19導軌導向精度：指機床導軌副的運動件實際運動方向與理想運動方向的符合程度兩者之間的差值稱為導向誤差

20影響機床導軌導向誤差的因素1）機床制造誤差2）機床安裝誤差3）導軌磨損機床傳動鏈誤差定義機床傳動鏈指傳動鏈始末兩端執行元件間相對運動的誤差。的制造和安裝精度，尤其是末端零件的精度。3）盡可能采用降速運動4）消除傳動鏈中齒輪副的間隙。5）采用誤差校正機構對傳動誤差進行補償

2工藝系統剛度可定義為：在加工誤差敏感方向上工藝系統所受外力與變形量之比。

3工藝系統剛度對加工精度的影響（1）切削力作用點位置變化引起的工件形狀誤差1）機床變形引起的加工誤差2）工件的變形3）機床變形和工件變形共同引起的加工誤差（2）切削過程中受力大小變化引起的加工誤差—誤差復映（3）夾緊力和重力引起的加工誤差被加工工件在裝夾過程中，由于剛度較低或著力點不當，都會引起工件的變形，造成加工誤差。(4)重力引起的加工誤差(5)慣性力引起的加工誤差

4誤差復映現象是在機械加工中普遍存在的一種現象,它是由于加工時毛坯的尺寸和形位誤差、裝卡的偏心等原因導致了工件加工余量變化,而工件的材質也會不均勻,故引起切削力變化而使工藝系統變形量發生改變產生的加工誤差。

5影響機床部件剛度的因素很多1）連接表面間的接觸變形2）接合面間摩擦力的影響3）接合面間的間隙4）部件中個別薄弱零件的影響

6減小工藝系統受力變形的途徑

（1）提高工藝系統剛度1）合理設計零部件結構2）提高聯接表面的接觸剛度3）采用合理的裝夾方式和加工方式(2）減小載荷及其變化圖

7減少和控制工藝系統熱變形的主要途徑①減少發熱和隔離熱源②均衡溫度場③ 改進機床布局和結構設計④保持工藝系統的熱平衡⑤控制環境溫度⑥熱位移補償 8常值系統性誤差在順序加工一批一批工件時，誤差的大小和方向保持不變者，稱為。

9變值系統性誤差在順序加工一批一批工件時，誤差的大小和方向呈有規律變化者，稱為。

10隨機性誤差在順序加工一批一批工件時，誤差的大小和方向呈無規律者，稱為 11㈠加工表面質量｛表面層的幾何形狀特征⑴ 表面粗糙度：它是指加工表面上較小間距和峰谷所組成的微觀幾何形狀特征。⑵ 表面波度：它是介于宏觀形狀誤差與微觀表面粗糙度之間的周期性形狀誤差。⑶ 表面加工紋理它是指表面切削加工刀紋的形狀和方向｝｛傷痕是指在加工表面個別位置上出現的缺陷

㈡表面層的物理力學性能，化學性能（1）冷作硬化：機械加工過程中，工件表層金屬在切削力的作用下產生強烈的塑性變形，金屬的晶格扭曲，晶粒被拉長、纖維化甚至破碎而引起表層金屬的強度和硬度增加，塑性降低，這種現象稱為加工硬化。（2）表面層的金相組織變化（3）零件表面層殘余應力｝

12表面質量對零件耐磨性的影響（1）表面粗糙度對耐磨性的影響表面粗糙度對摩擦副的影響，不是表面粗糙度值越小越耐磨，在一定工作條件下，表面粗糙度Ra值約為0.32～0.25μm較好。（2）表面紋理方向對耐磨性的影響（3）表面層的加工硬化對耐磨性的影響

13表面質量對零件疲勞強度的影響：表面粗糙度表面層金屬的力學性能和化學性能14表面質量對零件耐腐蝕性能的影響：表面粗糙度表面層金屬的力學性能和化學性能4．表面質量對零件間配合性質的影響相配零件間的配合性質是由過盈量或間隙量來決定的。5．表面質量對零件其他性能的影響表面質量對零件的使用性能還有一些其他影響

15影響表面粗糙度的因素及降低表面粗糙度的工藝措施

（一）影響切削加工表面粗糙度的因素1.影響切削殘留面積高度的因素2.影響切削表面積屑瘤和鱗刺的因素

（二）磨削加工對表面粗糙度的影響(1)幾何原因1）切削用量對表面粗糙度的影響2）砂輪的粒度和砂輪的修整對表面粗糙度的影響（2）物理因素金屬表面層的塑性變形

生劇烈的溫升，當溫度超過工件材料金相組織變化的臨界溫度時，將發生金相組織轉變。（2）磨削淬火鋼時表面層產生的燒傷磨削淬火鋼時極易發生磨削燒傷，磨削淬火鋼時表面層產生的燒傷有：

① 回火燒傷磨削區溫度超過馬氏體轉變溫度而未超過相變溫度，則工件表面原來的馬氏作組織將產生回火現象，轉化成硬度降低的回火組織——索氏體或屈氏體。

②淬火燒傷 磨削區溫度超過相變溫度，馬氏體轉變為奧氏體，由于冷卻液的急冷作用，表層會出現二次淬火馬氏體，硬度較原來的回火馬氏體高，而它的下層則因為冷卻緩慢成為硬度降低的回火組織。③退火燒傷 不用冷卻液進行干磨削時，磨削區溫度超過相變溫度，馬氏體轉變為奧氏體，因工件冷卻緩慢則表層硬度急劇下降，這時工件表層被退火。

2殘余應力：構件在制造過程中，將受到來自各種工藝等因素的作用與影響；當這些因素消失之后，若構件所受到的上述作用與影響不能隨之而完全消失，仍有部分作用與影響殘留在構件內，則這種殘留的作用與影響稱為殘留應力或殘余應力。3殘余應力（又稱內應力）是指當外部載荷去除以后，仍然殘存在工件內部的應力。殘余應力的產生（1）毛坯制造和熱處理過程產生的殘余應力（2）冷校直帶來的殘余應力（3）切削加工帶來的殘余應力 4減少內應力引起變形的措施1）合理設計零件結構 應盡量簡化結構，減小零件各部分尺寸差異，以減少鑄鍛件毛坯在制造中產生的殘余應力2）增加消除殘余應力的專門工序對鑄、鍛、焊件進行退火或回火；工件淬火后進行回火；對精度要求高的零件在粗加工或半精加工后進行時效處理（自然、人工、振動時效處理）3）合理安排工藝過程在安排零件加工工藝過程中，盡可能將粗、精加工分在不同工序中進行 5影響磨表面層金屬殘余應力的工藝因素：切削速度與被加工材料，前角

6影響磨削殘余應力的工藝因素：磨削用量，工件材料，砂輪的影響

7強迫振動由外界周期性的干擾力（激振力）作用引起

8強迫振動特征頻率特征：與干擾力的頻率相同，或是干擾力頻率整倍數。幅值特征：與干擾力幅值、工藝系統動態特性有關。當干擾力頻率接近或等于工藝系統某一固有頻率時，產生共振。相角特征：強迫振動位移的變化在相位上滯后干擾力一個φ角，其值與系統的動態特性及干擾力頻率有關。

9自激振動在沒有周期性外力作用下，由系統內部激發反饋產生的周期性振動 10自激振動特征自激振動是一種不衰減振動。自激振動的頻率等于或接近于系統的固有頻率。自激振動能否產生及振幅的大小取決于振動系統在每一個周期內獲得和消耗的能量對比情況。

11自激自激振動機理1）再生機理2）振型耦合機理3）負摩擦原理4）切削力滯后原理

12工序能力是指處于穩定狀態下的實際加工能力，工序能夠穩定地生產出產品的能力常用標準偏差δ的6倍來表示工序能力的大小。

13獲取尺寸精度：試切，調整，定尺寸計算法，自動控制法

14誤差減少犯法：誤差預防，誤差補償 15保證機器或部件裝配精度的方法 互換法，選配法，修配法，調整法 成本：都是高

組成環：少，少，多，多

大批，大批，大批或單件，大批或單件

● 鉗工工藝學第五版教學計劃

一、班級情況分析三、一班共52人，其中男生25人，女生27人，本班班風純正，充滿活力，具有創新精神與發展潛力，學習成績優異，優秀生占25%左右，這些學生基礎好，像吳津紅、陳小蕾、張巖、張巖敏、張國龍、劉坤等同學學習認真刻苦，在班上起了模范帶頭作用，是老師的好助手，同學們的好榜樣；一般生60%左右，差生占15%左右，像劉相成、劉云龍、張清亮、呂中正、鮑文秋、李慶蕾等這些學生基礎差，學習習慣沒有養成，再加上平時沒有好的學習習慣和方法，導致學習成績很差，針對本班情況，應采取多種辦法，提高學生的學習積極性與主動性。他們來自全鎮各村，經過兩年的學校生活在老師的幫助教育下，他們熱愛學習，熱愛集體，有強烈的求知欲望，大部分的學生都比較天真活潑，接受能力也較強，都能出色的完成作業，成績優秀。但也有少數，學習目的不明確，加之家長重視的不夠，因此成績較差，圓滿完成學習任務有一定的困難，小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。由于班額太大，班級依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。課堂教學中，充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性，充分發揮班級群體效應，使學生最大限度地投入到學習中來，同時發揮個體思維作用，相互啟發，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。

鑒于上述存在的問題，特訂計劃如下：

二、教材分析基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：（1）導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現的不認識的字，只在全冊書第一次出現時注音，后面出現均不注音；（2）精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現一次注一次音，直到這個字被學生認識為止。（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。（4）學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在具體的語境中讀音要發生變化，課文標注的是變調音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標注的是dēng，生字條里注音恢復本音。

本教材注意時代特點，加強科學教育，語文和思想品德合科，加強了思想品德教育；以發展兒童語言為主線，注重聽說讀寫能力的協調發展；教材內容具有彈性。教材圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性，合理安排了精讀和略讀兩種類型的課文改進了課文和課后練習的編排，以促進學生學習方式的轉變。改進了“語文園地”的形式，豐富了“語文園地”的內容。

三、教學目標

（一）、知識與能力方面

1．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個常用字。

2．會使用字典，有條件的可以學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情。

7．開始學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文約１８篇（段）。練習復述課文。

估算了一下，全冊書中，包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有１８篇（段）。

（二）、過程與方法方面

1．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

這個要求應該不難達到，因為在我們的課外閱讀讀本中大約就有１０萬字。

2．開始練習習作。樂于書面表達，有習作的信心。

3．不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂。

4．留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。

5．學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

6．能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

7．聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉述。

8．樂于與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。

（三）、情感、態度和價值觀方面

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。

2．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”及“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思”的要求。

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意?！绷曌鞣矫妫瑥谋緝浴伴_始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的的要求，注意全體學生實現的程度差異　作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意?！绷曌鞣矫妫瑥谋緝浴伴_始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的的要求，注意全體學生實現的程度差異。

其中需要特別注意的是：

（一）、習作教學的要求是：

（１）、讓學生樂于習作，這就要求教師激發習作興趣。

（２）不拘形式地表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

（３）適當要求：內容要具體，語句要通順。

（二）、口語交際的要求是：

繼續培養口語交際能力。

教師要根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養良好的語言習慣。

四、教學重點：

1.學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文和自己喜歡的段落。

4.能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

5.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于10萬字。

五、教學難點：

學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文和自己喜歡的段落。能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

六、主要的教學措施或教改思路

1、制定嚴密的評價改革方案，嚴格落實實施。

2、鼓勵課外閱讀，培養學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。

3、制定本學期語文活動計劃，調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

4、培養學生天天寫日記的習慣，鼓勵學生寫真人真事，表達真情實感。

5、認真鉆研教材，研究學生，上好每一節課。

6、學習經典教育理論，多讀教育雜志報刊，利用盡可能多的辦公及休息時間上網搜集資料，學習新的教學思想，教學理念，教學方法。

7、反復琢磨課程標準，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進課堂。

8、要鼓勵優秀的學生更優秀，鼓勵他們多讀多寫多投稿。也要及時關注后進生的發展，多進行輔導，多找他們的閃光點，及時表揚，幫助其樹立自信心。

9、在閱讀課文過程中，通過語言文字理解思想內容，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高思想道德認識。

10、加強詞句訓練，重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

11、把握時機，及時指導，嚴格要求，大力鼓勵，通過各種渠道提高學生的聽說能力。

12、重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

七、教學進度：參照縣教研室下發進度

第一周：第一單元（上）第十二周：第五單元（下）

第二周：第一單元（中）第十三周：第六單元（上）

第三周：第一單元（下）第十四周：第六單元（下）

第四周：第二單元（上）第十五周：第七單元（上）

第五周：第二單元（下）第十六周：第七單元（下）

第六周：第三單元（上）第十七周：第八單元（上）

第七周：第三單元（下）第十八周：第八單元（下）

第八周：第四單元（上）第十九周：選讀

第九周：第四單元（下）第二十周：復習

第十周：期中考試 第二十一周： 期末考試

第十一周：第五單元（上）

● 鉗工工藝學第五版教學計劃

一、課程的性質與任務

《經濟法學》課程是國家開放大學法學專業統設必修課。它是為培養適應四個現代化需要的、符合社會主義市場經濟要求的應用型法律人才服務的。

本課程的任務是：通過對經濟法理論及其實際應用的研究和學習，使學生系統掌握經濟法的基本理論、基本制度、基本原則，培養學生運用經濟法理論和知識以及有關法律、法規分析和解決經濟生活中的實際問題的能力。

二、課程教學的基本要求

通過本課程的教學，要求學生做到：

研究方法及其理論體系。

基本理論和基本知識。

3．掌握我國經濟法的基本精神和具體規定。

4．掌握經濟法各部門法律制度。

5．學會運用經濟法理論并根據有關法律規定，分析和解決實際問題。

本課程的教學要求中， “熟悉”、“識記”、“領會”、“掌握”、“應用”是五個逐步深入的能力層次要求。“熟悉”是指熟悉有關情況；“識記”是指能熟練記憶重點名詞和基礎知識；“領會”是指在熟悉有關情況的基礎上，正確理解有關名詞、概念、知識的含義，并能準確表述；“掌握”是指在領會的基礎上，能把握基本概念、基本理論、基本知識和基本制度的完整內容；“應用”是指在掌握的'基礎上，能運用基本概念、基本理論和基本知識并結合基本制度，分析和解決有關的理論問題和實際問題。

本課程考核中，要求 “熟悉”、“識記”、“領會”、“掌握”、“應用”作為重點考核的內容。

三、課程的學時和學分

本課程90個課內學時，5個學分。一學期開設。秋季開課。

● 鉗工工藝學第五版教學計劃

整個宇宙應該馬上就會光明了，可還是有兩個星球準備和光明星球爭天下。他們分別是幽靈星球和流火星球，他們是宇宙黑暗的支配者，戰斗力很強，可是光明星球到了白明的兒子以下都很腐敗。

這不，兩國國王下了挑戰書，約光明星球國王到疵水下一決高低。光明星球國王白板根本不知道有危險，就命令他父親以前重用的塞思將軍帶著60萬人馬去攻打兩國。這時，丞相偉尼克站了出來，說：“陛下，萬萬不可啊！”白板聽他這話很有趣，便問：“你說說，為什么不可？”偉尼克回答說：“剩余兩國不是吃干飯的，陛下如果帶60萬人馬去攻打他們，他們派200萬精兵不是問題，搞不好陛下的軍隊全線崩潰，那時候就無法挽回的啦！”白板不以為然的回答：“我多派一點精兵不就是了？你這個宰相不好好當，非要找我的茬，下去吧，我自己處理?！笨墒莻ツ峥擞终f：“最好陛下叫上幾個星球的國王一起攻打剩余兩國?！卑装逑肓艘粫?，說：“說的倒也是，我馬上打電話給他們，我可愛的宰相，你可以走了沒有？”偉尼克這才走了。

偉尼克一走，白板又在腦子里想了一會兒，覺得偉尼克說得很有道理，馬上撥轉電話，先后打給快樂星球、正義星球和勇敢星球的國王，約他們馬上到本國來一趟，有重要的事。三國國王同意了。他們到了光明星球王宮，白板跟他們講了一下事情的經過，最后說：“只要打敗這兩個星球，宇宙就太平了，你們想一下吧?！庇谑牵龂鴩醵纪饬?，總共派出了260萬精兵一起攻打兩個星球。

約定的時間到了，雙方帶著自己的人馬各自站在疵水兩邊，準備開始戰斗。

塞思將軍命令兵士拿起弓箭朝兩國射擊，兩國將軍躲開了，可是他們的兵士并沒有躲開，被射死了25萬。兩國將軍在對岸破口大罵：“有種我們一起拼殺，不要干這種偷雞摸狗的事情。塞思反駁：“這不是偷雞摸狗，你們要知道你們的末日不遠了……塞思沒說完，兩國將軍很憤怒，拿起弓箭射了塞思將軍一箭，塞思將軍倒下馬，嘴里卻說道：“你這個小人??！”塞思命令全軍出動，只聽“沖啊，殺啊”的聲音，兩軍亂成一鍋粥，塞思和別國將軍一起合作，奮勇殺敵，可是兩國將軍也不是好惹的，施展魔法，“天空爆破箭，飛葉毒箭”塞思的軍隊受到嚴重打擊，馬上撤退下來，兩國將軍一看時機來到，沖了過去。哪知這時塞思的計謀，塞思命令軍隊反過頭來，兩國士兵沒有受到這么嚴重的打擊，全線崩潰。塞思命令士兵沖殺過去，滅了兩國人馬。然后他們到了兩國主城，進行猛烈攻城，最后兩國將軍急樂愛打開城門投降，兩國國王被俘虜，勢力被瓦解。

白板和三個國王互相慶賀，白板說：“終于被滅了，可以安安穩穩過日子了?！?/p>

宇宙中黑暗被全部瓦解，全宇宙的人開始安安穩穩的過日子了……

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緒言

一、互換性概述

二、公差與配合標準發展簡介

三、計量技術發展簡介

四、優先數和優先數系第一章 孔與軸的極限與配合

第一節 概述

第二節 極限與配合的基本詞匯

第三節 極限與配合國家標準

第四節 國家標準規定的分差帶與配合

第五節 公差與配合的選用

第六節 線性尺寸的未注公差

第二章 長度測量基礎

第一節 測量的基本概念

第二節 尺寸傳遞

第三節 測量儀器與測量方法的分類

第四節 測量技術的部分常用術語

第五節 常用長度測量儀器

第六節 坐標測量機中的.光柵與激光測量原理

第七節 探針掃描顯微鏡簡介

第八節 測量誤差和數據處理

第九節 計量器具的選擇

第三章 形狀和位置公差及檢測

第一節 概述

第二節 形位公差的標注

第三節 形狀公差

第四節 位置公差

第五節 公差原則

第六節 形位公差的選擇

第七節 形位誤差檢測原則

第四章 表面粗糙度及檢測

第一節 表面粗糙度

第二節 零件表面粗糙度參數值的選擇

第三節 表面粗糙度的測量

第五章 光滑極限量規

第一節 基本概念

第二節 泰勒原則

第三節 量規公差帶

第四節 量規設計

第六章 滾動軸承的公差與配合

第一節 概述

第二節 滾動軸承的公差等級

第三節 滾動軸承內徑和外徑的公差帶及其特點

第四節 滾動軸承與軸和外殼孔的配合及其選擇

第七章 尺寸鏈

第一節 概述

第二節 尺寸鏈的計算

第三節 解裝配尺寸鏈的其他方法

第八章 圓錐的公差配合及檢測

第一節 錐度與錐角

第二節 圓錐公差

第三節 圓錐配合

第四節 錐度的測量

第九章 螺紋公差及檢測

第十章 鍵和花鍵的公差與配合

第十一章 漸開線圓術齒輪精度及檢測

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1、什么是鑄造工藝設計?

鑄造工藝設計就是根據鑄造零件的結構特點、技術要求、生產批量、生產條件等，確定鑄造方案和工藝參數，繪制鑄造工藝圖，編制工藝卡等技術文件的過程。

2、為什么在進行鑄造工藝設計之前要弄清楚設計的依據，設計依據包括哪些內容?

在進行鑄造工藝設計前設計者應該掌握生產任務和要求，熟悉工廠和車間的生產條件這些是鑄造工藝設計的基本依據，還需要求設計者有一定的生產經驗，設計經驗并應對鑄造先進技術有所了解具有經濟觀點發展觀點，才能很好的完成設計任務

設計依據的內容

一、生產任務1)鑄件零件圖樣 提供的圖樣必須清晰無誤有完整的尺寸，各種標記 2)零件的技術要求 金屬材質牌號金相組織力學性能要求鑄件尺寸及重量公差及其它特殊性能要求 3)產品數量及生產期限 產品數量是指批量大小。生產期限是指交貨日期的長短。

二、生產條件 1)設備能力包括起重運輸機的噸位，最大起重高度、熔爐的形式、噸位生產率、造型和制芯機種類、機械化程度、烘干爐和熱處理爐的能力、地坑尺寸、廠房高度大門尺寸等。 2)車間原料的應用情況和供應情況 3)工人技術水平和生產經驗 4)模具等工藝裝備制造車間的加工能力和生產經驗

三、考慮經濟性 對各種原料、爐料等的價格、每噸金屬液的成本、各級工種工時費用、設備每小時費用等、都應有所了解，以便考核該工藝的經濟性。

3.鑄造工藝設計的內容是什么?

鑄造工藝圖，鑄件(毛坯)圖，鑄型裝配圖(合箱圖)，工藝卡及操作工藝規程。

4.選擇造型方法時應考慮哪些原則?

1、 優先采用濕型。當濕型不能滿足要求時再考慮使用 表干砂型、干砂型或其它砂型。

選用濕型應注意的幾種情況1)鑄件過高的技術靜壓力超過濕型的抗壓強度時應考

慮使用干砂型，自硬砂型等。 2)澆注位置上鑄件有較大水平壁時，用濕型易引起

夾砂缺陷，應考慮使用其它砂型 3)造型過程長或需長時間等待澆注的砂型不宜

選用濕型 4)型內放置冷鐵較多時，應避免使用濕型

2、 造型造芯方法應和生產批量相適應

3、 造型方法應適用工廠條件

4、 要兼顧鑄件的精度要求和生產成本

5-澆注位置的選擇或確定為何受到鑄造工藝人員的重視?應遵循哪些原則?

確定澆注位置是鑄造工藝設計中重要的一環，關系到鑄件的內在質量、鑄件的尺寸精度鑄造工藝過程中的難易，因此往往須制定出幾種方案加以分析，對此擇優選用。

應遵循的原則為：1、鑄件的重要部分應盡量置于下部 2、重要加工面應朝下或呈直立狀態

3、使鑄件的大平面朝下，避免夾砂傷疤類缺陷 4、應保證鑄件能充滿 5、應有利于鑄件的補縮 6、避免用吊砂，吊芯或懸臂式砂芯，便于下芯，合箱及檢驗 7、應使合箱位置，澆注位置和鑄件冷卻位置相一致

5為什么要設計分型面?怎樣選擇分型面?

分型面的優劣，在很大程度上影響鑄件的尺寸精度、成本和生產率。 選擇分型面的原則：1、應使鑄件的全部或大部置于同一半型內 2、應盡量減少分型面數目，分型面少，鑄件精度容易保證 3、分型面應盡量選用平面 4、便于下芯，合箱，檢查型腔尺寸。 5、不使砂箱過高 6、受力件的分型面的選擇不應削弱鑄件結構強度 7、注意減輕鑄件的清理和機械加工量。

6、什么叫澆鑄位置

澆鑄位置是指：澆鑄時鑄件在型腔內所處的狀態和位置

7、芯頭長些好，還是短些好? 間隙留大些好?還是不留好? 舉例說明

只需滿足芯頭的基本要求，希望芯頭不要太長，過長的芯頭會增加砂箱的尺寸增加填砂量，芯頭過高，不利于扣箱。 芯頭間隙，為了下芯方便通常在芯頭和芯座之間留有間隙，間隙的大小取決于鑄型的種類，砂芯的大小，精度及芯座本身的精度。但應指出1)當一個砂芯上有多個(不止兩個)芯頭時，應給出較大的間隙，以免下芯困難2)對于普通的濕型小砂芯，可不留間隙。對于垂直小芯頭，為了下芯穩固。甚至可以使用過盈的芯頭

8、什么叫壓環 防壓環 積砂槽各起什么作用?什么條件下應用?不用它們行否?

壓環：在上模樣芯頭上車削一道半圓凹溝(r=2~5)造型后在上芯座上凸起一環形砂 作用：合箱后它能把砂芯壓緊，避免液體金屬沿間隙鉆入芯頭，堵塞通氣道。這種方法只適用于機器造型的濕型。 防壓環：在水平芯頭靠近模樣的根部，設置凸起圓環，高度為0.5~2mm,寬為5~12mm.作用：造型后相應部分形成不凹的環狀縫隙。下芯合箱時它可以防止此處砂型被壓塌。因而可以防止掉砂缺陷 集砂槽：下芯座模樣的邊緣上設有一道凸環，造型后砂型內形成一環凹槽。作用：用于存放個別的散落沙粒。這樣可大大加快下芯的速度。集砂槽一般深2~5mm寬3~6mm

9、解釋名詞機械加工余量，尺寸公差 重復公差各分幾個級別 鑄造的收縮率。最小鑄出孔起模斜度?

機械加工余量：在鑄件工藝設計時預先增加的，而后在機械加工時又被切去的金屬厚度。機械加工余量等級由精到粗為ABCDEFGHJ九個等級。 鑄件尺寸公差是指鑄件各部分允許的極限偏差。它取決于鑄造工藝方法等的各種因素。鑄件尺寸公差由精到粗分為16級命名為CT1到CT16 鑄件質量公差以占鑄件公稱質量的百分率為單位的鑄件質量的變動允許值由精到粗分為16級命名為MT1到MT16 鑄件的收縮率：鑄造收縮率K的定義K=(LM-LJ/LJ)X100% LM 為模樣(芯盒)工作面的尺寸LJ鑄件尺寸 最小鑄出孔：有些特殊要求的孔，如彎曲孔，無法實行機械加工，則一定要鑄出 起模斜度：為方便起模，在模樣，芯盒的出模方向留有一定的斜度以免損壞砂型砂芯這個斜度為起模斜度。

10、優良的澆鑄系統能起到什么作用?

1)把液體金屬引入型腔，保證金屬液有一定的流速。平穩的注滿整個型腔 2)具有良好的阻渣能力，金屬液進入型腔不會產生飛濺沖刷型壁或砂芯 3)能夠避免形成夾砂，皺皮，冷隔等缺陷。 4)金屬消耗小并容易清理，可防止吸入氣體和金屬過度氧化等 5)補充液體金屬凝固時的體積收縮，并保證能夠提供足夠的補縮金屬液避免縮孔和縮松。

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疫情防控最新方案

一、物業公司傳染病疫情防控應急預案

傳染病是由各種病原體引起的能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳播的一類疾病。中國目前的法定傳染病有甲、乙、丙3類，共37種。常見的傳染病主要有流行性感冒,霍亂、鼠疫、肺結核,血吸蟲病、沙眼,狂犬病等;主要傳播途徑有呼吸道傳播、消化道傳播、血液傳播、體表傳播等。

傳染病疫情的特點是有病原體，有傳染性和流行性，感染后常有免疫性。有些傳染病還有季節性或地方性。傳染病的分類尚未統一，有些按病原體分類，有些按傳播途徑分類。

物業管理區域內的傳染病疫情事件的預防和處理，公司、公司物業服務項目管理處應當持科學客觀的態度，以政府相關衛生防疫機構為主，積極配合相關部門開展傳染病疫情事件的預防和處理工作，加大建筑區劃內的環境維護和宣傳力度;

傳染病疫情事件的預防和緊急措施：

(一)傳染病的預防應采取以切斷主要傳播環節為主導的綜合措施。傳染病的傳播和流行必須具備3個環節，即傳染源(能排出病原體的人和/或動物)、傳播途徑(病原體傳染他人的途徑)及易感者(對該種傳染病無免疫力者)。若能完全切斷其中的一個環節，即可防止該種傳染病的發生和流行。各種傳染病的薄弱環節各不相同。在預防中應充分利用。除主導環節外對其他環節也應采取措施，只有這樣才能更好地預防各種傳染病。

(二)在傳染疾病高發期，公司、公司物業服務項目管理處應當加強環境維護力度，對建筑區劃內及周邊進行定期消毒處理，開展滅鼠、滅蠅、滅蚊等工作，阻斷傳染疾病傳播途徑。

(三)定期聯系相關衛生防疫機構，在建筑區劃內開展傳染性疾病防治宣傳，使業主使用人了解基本的傳染性疾病防治知識，培養良好的個人衛生習慣。

(四)公司、公司物業服務項目管理處相關從業人員應注意多了解傳染性疾病預防和處理的相關知識，樹立憂患意識，發生疫情時，應在保障自身不被傳染的前提下，開展防治工作。

(五)當發現傳染性疾病或者疑似出現傳染性疾病，公司、公司物業服務項目管理處應當遵循疫情報告屬地管理原則，按照國務院規定的或者國務院衛生行政部門規定的內容，程序，方式和及時報告相關疾病預防控制機構。

(六)建筑區劃內若出現經相關疾病預防控制機構確認的疫情后，公司、公司物業服務項目管理處應當在相關機構的指導下協助開展工作。

(七)在政府相關部門的許可下，將建筑區劃內發生的疫情情況、防治措施以及注意事項，以書面形式告知建筑區劃內所有人員，做好防范措施。

(八)協組相關部門對疫情感染區域進行隔離，設立警戒，禁止人員進去。

(九)根據相關機構的指導使用相應的藥劑對疫情感染區周邊進行消毒處理，防止疫情擴散。

(十)疫情期間，隨時了解收集疫情防治最新信息，并向建筑區劃內業主、使用人發布。

(十一)在政府相關部門發布的最權威的信息宣布疫情得到消除后，物業服務企業應當組織環境維護人員對相關區域進行徹底消毒。

(十二)在相關部門許可的情況下，解除警戒，并以書面形式告知建筑區劃內的業主、使用人。

二、物業公司新冠肺炎疫情防控實操

(一)清潔消殺要求

1、公共服務區域每天消毒1-2次，包括不限于：衛生間、更衣室、休息室、會議室、走廊、水龍頭、門把手、電梯及按鈕等區域或物體表面，使用500mg/L的含氯消毒液拖拭(擦拭)消毒;有污染時使用2000mg/L的含氯消毒液。

2、制作“本區域已消毒”的臨時標識，標識底端空白處預留數行消毒時間、責任人簽字欄，張貼于主要客戶及員工活動的區域。例如：

3、在小區入口、電梯等位置配置免洗的手部消毒液，張貼標識，提醒客戶及員工積極進行手部消毒。

(二)人員防控要求

1、項目應儲備紅外測溫儀，根據疫情進展配置在人流出入口。使用前應充分與客戶溝通取得其同意，外接商務項目應提前報備甲方，自有項目應取得區域總批準。

2、所有密切對客服務人員，如大堂保安、前臺客服、客戶區域清潔人員等，在工作時應佩戴好防菌口罩。

3、項目可采購一批防菌口罩，提供給特殊情況下急需的人員使用。其他客戶群體，應提醒其自購和進行防范。

4、每日班組會議前，各員工應主動申報自己是否有無“發熱、干咳、乏力”等癥狀。如有疑似病例，應立刻按應急要求處理。

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三、成立現場疫情應急防范小組

1、應急小組需包括通訊指揮組、安全保衛組、后勤保障組、現場救援組等，確定各組成員和職責分工，事先應對參與應急的全體成員進行應急流程培訓，并進行現場演練，相關應急活動應在保證人員自身安全的前提下進行。

2、如項目出現疑似病例：

?區域總經理擔任總指揮，應立刻啟動應急預案并上報集團公司，外接項目需同步上報至甲方。

?通訊指揮組由中控室人員參與，負責收集應急各環節進展信息，及時傳遞至各應急分隊。應急啟動后，中控室應在第一時間內聯系120或當地疾控中心救援。

?安全保衛組立刻對病例所在樓層進行警戒隔離、安排人員巡樓檢查有無同類情況，同時在外圍進行警戒，勸導無關人員不要進入敏感區域。

?后勤保障組準備好備用口罩、測溫槍、擔架、防護服(如有)等應急物資。在征得甲方或上級部門允許下，發布“疑似病例通知”，通知客戶及員工進行體溫自測，同時通知與疑似病例密切接觸者，按照衛生部門要求進行14天醫學隔離觀察。

?現場救援組負責引導120車輛進入，協助進行疑似病例轉移。然后再次對有污染區域進行重點消毒。

?現場應急人員均需佩戴好防菌口罩。

?信息發布應由總指揮或其授權人員進行，其他應急成員不得通過任何渠道向外發布信息。

四、消毒片使用方法及推薦品牌

(一)健之素牌消毒泡騰片

1.使用方法：每片1g加水0.4-1kg(80-200mg/L)，溶解后浸泡、擦拭、噴灑，用噴灑的方式是消毒液于被消毒物體表面接觸10分鐘。

2.適用范圍：用于飲水、物體表面和空氣消毒。

3.規格

A：片重0.65g/片每片有效氯250mg;

B：片重1.25g/片每片含有效氯500mg。

4.消毒劑使用方法：本使用方法是按照B片重1.25g/片的含氯量500mg規格進行配比，如使用A片的規格，數量上請加倍。

4.1洗手間消毒除臭除味：使用濃度200mg/L[1片(1g)兌500g水]噴淋、擦洗10-30分鐘。即每500ml自來水加一片健之素，溶解后用抹布對洗手間所有設施擦洗10-30分鐘，滯留5分鐘后用清水清洗干凈(注意滯留時間過短達不到消毒作用)。

4.2物體表面消毒：適用于臺面、電梯、家具、門把手、餐具、茶具、桌布等消毒：使用濃度50㎎/L[1片(1g)兌2000g水]浸泡、擦拭5-10分鐘即可。即每2000ml自來水中加一片健之素，溶解后用抹布浸滿消毒液，擦拭消毒。滯留5分鐘后用清水清洗干凈。

4.3公共環境、辦公室消毒：使用濃度100-150mg/L[1片(1g)兌666-1000g水]噴淋、擦洗10-30分鐘即可達到消毒除臭除味效果。噴藥劑量需15-20ml/M3。

4.4地面、墻面、浴室、食堂消毒：每2000ml自來水中加一片健之素，溶解后噴灑，沖洗或拖擦。滯留10分鐘后用清水清洗干凈。

4.5拖把、毛巾消毒：墩布桶內放2-3片，浸泡30分鐘后用清水沖洗干凈，注意對有色織物有輕度的漂白作用。

5.注意事項

5.1如果使用的健之素是250mg規格者，數量應加倍;用于布類、物體表面、污物消毒的消毒液應現配現用;

5.2消毒液配制時，先加水后加藥片;

5.3各區域使用消毒劑清潔時每天不得少于兩次。

(二)84消毒液：84消毒液是一種以次氯酸鈉為主的高效消毒劑，主要成分為次氯酸鈉(NaClO)。無色或淡黃色液體，且具有刺激性氣味，有效氯含量5.5～6.5%。

1、84消毒液有一定的刺激性與腐蝕性，必須稀釋以后才能使用。一般稀釋濃度為千分之二到千分之五，即1000毫升水里面放2到5毫升84消毒液。浸泡時間為10到30分鐘。被消毒物品應該全部浸沒在水中，消毒以后應該用清水沖洗干凈后才能使用。

2、84消毒液的漂白作用與腐蝕性較強，最好不要用于衣物的消毒，必須使用時濃度要低，浸泡的時間不要太長。

3、84消毒液的失效原理與消毒原理是一樣的，因此盛消毒液的容器必須加蓋蓋好，否則生成的HClO會分解(2HClO=光照=2HCl+O2↑)，達不到消毒的效果。

4、不要把84消毒液與其他洗滌劑或消毒液混合使用，因為這樣會加大空氣中氯氣的濃度而引起氯氣中毒。

5、消毒液的有效期一般為1年，我們在購買與使用時要注意生產日期，放置太久其有效氯含量下降而影響消毒效果。

6、本品對皮膚有刺激性，使用時應戴手套，避免接觸皮膚。

7、本品對金屬有腐蝕作用，對織物有漂白作用，慎用。

8、使用方法：一般物體表面(洗手間、馬桶、物體表面)和公共場所環境(下水管道、垃圾桶、溝渠)用原液按照1:29的比例兌水(半桶水倒入4個瓶蓋原液)，浸泡20分鐘后拖地、擦拭或用噴壺進行噴灑。滯留10分鐘后用清水將物體表面和地面等清潔干凈。

特別要求:

1、相關應急動作請各項目即日起至疫情警報解除日，持續執行。具體應急動作項目需根據自身情況及甲方要求進行調整和部署。

2、疫情期間，請各項目假期值班負責人反饋每日進展信息至各區域品質，節后由項目經理反饋。每日18:00以區域為單位，提報至XXX處。

3、反饋信息包括：

(1)項目開展防范的動作描述、圖片。

(2)如出現疑似病例的應急動作，可按特別事件上報方式處理。

疫情防控最新方案

一、組織機構與職責分工

1、傳染病疫情防控應急工作領導小組：

組長：總經理

副組長：分公司經理

組員：項目負責人

職責：組織領導傳染病疫情防控應急工作，在領導小組統一指揮下，使應急工作扎實有效地開展，同時向客戶單位、疾控中心及時報送相關信息，協同有關衛生部門做好傳染病疫情控制工作。

2、傳染病疫情防控應急工作小組：

組長：分公司經理

副組長：項目負責人

組員：項目各級管理人員

工作職責：組織指導預防控制傳染病工作，預防、控制、檢查及有關情況收集，把各種信息及時報送給客戶單位。并在專業人員的指導下進行現場應急處置。

二、健全制度防控有力

1、責任制度：各分公司經理為防控工作第一責任人，各項目經理為責任報告人。責任報告人要認真履行職責，及時上報有關情況，各部門要積極配合責任人的工作，承擔相應的防控責任。

2、疫情報告制度：對出現傳染病疫情或疑似傳染病疫情（如新型冠狀病毒、SARS、手足口病、疑似血吸蟲、艾滋病、狂犬病、禽流感、流腦、流感、甲肝、乙肝、麻疹、二號病、腮腺炎、水痘等傳染?。?，各個項目要立即通報給責任報告人和客戶負責人，同時將病人實行隔離，立即通報區疾控中心、客戶辦公室，并由疾控中心對其進行診斷檢查，如確診為傳染病，將按疾控中心的要求對病人進行隔離治療。

3、晨檢制度：每日早接時間，對責任區內健康狀況進行觀察、詢問，做好個人清潔衛生的檢查，如有傳染病或疑似傳染病病人，要立即報告給責任報告人，并做好記載。

4、缺勤登記制度：做好缺勤的登記，弄清缺勤的原因，如遇缺勤人員與傳染病相似的病癥，應立即報告領導小組，應立即核實患病情況，做出相應處理。必須具有醫院病情證明，才能允許返崗。

5、就診登記制度：做好就診登記，凡發現有傳染病或疑似傳染病，應登記在冊，及時向領導小組匯報，及時向有關單位匯報。

6、值班制度：行政人員按照要求切實認真做好值班工作，領導小組成員。要做到信息24小時暢通，做到隨時能聯系。

7、傳染病預防宣傳制度：利用講故事、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳方式及時對員工、業主進行“預防傳染病”的宣傳教育。

8、清潔制度。每天進行清潔掃除，堅決不留衛生死角，保持室內通風換氣，保證有良好的衛生環境。

9、責任追究制度：對疫情有遲報、謊報、瞞報、漏報或處置不當的，要追究有關負責人和當事者的責任。

10、員工不能執行本預案為嚴重違紀行為，應予以解決勞動合同，并不予補償，業主人員不能配合被預案執行，應上報主管單位處理，第三方不能配合預案執行，應告知客戶及相關政府機構處理，如遇情急情況，可以采取適當的強力措施，控制事態發展，等待上級機關處理。

三、傳染病預防措施

1、要客戶、員工等人員的身體狀況，如有不適，立即報告校醫。

2、加強個人衛生，勤洗手，保持生活環境和工作環境的空氣流通，多參加體育鍛煉，增強自身抗病能力。

3、盡量不要去人群密集的地方，人群集中的場所須保持清潔及空氣流通，窗戶必須經常打開，如發現疫情，盡量自我隔離，不參加各種聚會，必須要外出時應佩戴醫用口罩，或者N95型口罩。

4、常觸摸的物品和器械，如桌椅凳子、玩具等要進行定期消毒并做好登記。

5、洗手池旁應備肥皂，洗手后一人一巾。

6、大型室內集體活動或會議應注意場地空氣流通，清潔衛生。

7、要抓好餐飲管理，飯菜品種多樣，注意食品安全，不吃、不接觸野生動物，生食、熟食要嚴格區分。要求餐前必須洗手，嚴禁多人使用盆裝水洗手。

8、應符合衛生要求，要求炊事員及值班人上崗操作前必須洗手、消毒、戴口罩和一次性手套。

9、有關防病信息，除按正常渠道外，不得擅自在新聞媒體發布，注意正確宣傳，防止恐慌，以維護穩定。

四、現場應急處置程序

1、發現傳染病病人，必須及時向當地疾病預防控制中心和客戶主管部門報告。并立即對傳染病或疑似病人及相關人員隔離，等待醫務、防疫工作人員到后，按醫務人員要求進行處置。工作人員要按有關規定沉著應對，做好現場人員的穩定工作，并同時向當地政府、醫院、防疫部門報告。

2、傳染病病人的診斷以政府向社會公布的定點醫院診斷為準，任何個人不得自行散布疫情，否則將追究責任。

五、后勤保障和物質準備

要保證預防控制傳染病所需經費。按防疫部門要求，儲備消毒器材、個人防護物品比如口罩、手套等，以保障應急任務的執行。

六、評估總結

傳染病疫情事件處理完畢后，要認真對處理過程進行評估總結，分析經驗教訓，提出類似事件的處理改進意見，并形成書面材料，歸檔。在事件處理過程中，也應注意相關資料的搜集整理。

七、培訓與演練

定期針對制定的傳染病防控應急處置預案組織員工進行演練，使員工熟練了解和掌握相關流程，預防和杜絕安全事故的發生。

八、落實責任

應急處置工作實行責任追究制度，項目負責人是第一責任人，各應急小組負責人和成員責任落實，各司其職。本應急處置預案未盡事宜，按照國家有關法律法規和客戶的相關規定執行。

疫情防控最新方案

為科學、規范、及時、有序地開展新型冠狀病毒疫情的防控工作，采取有效措施，控制疫情傳播和蔓延擴散，確保單位的正常工作和生活秩序，按照XX、市委市政府和省國資委有關要求，根據疫情形勢和進展情況，并結合公司實際，特制定本預案。

一、防控原則

按照統一領導、及時反應、協調一致、規范措施的指導原則，做到“早發現、早報告、早隔離、早治療”，防范疫情傳播，保障防控成效，維護正常工作生活秩序。防控工作在單位疫情防控領導小組（以下簡稱領導小組）統一領導下進行。

二、防控措施

（一）人員防控

人員檢測防控范圍為單位員工。

第一類情況：目前在湖北人員。目前已在湖北地區尚未返回天津的人員須經領導小組同意后方可返回，未經同意不得擅自返回。（備注：本單位目前沒有此類人員）

第二類情況：有密切接觸人員。與疑似或確診為新型冠狀病毒感染的肺炎患者有過近距離接觸人員；與從湖北地區、其他有本地病例持續傳播地區返回人員有密切接觸（包含本人是返回人員，子女在湖北地區上學、上班返回人員）的人員。

1、與自確定為疑似或確診病例前十四日有過近距離接觸的人員，應立即上報保障工作組，由保障工作組統一登記匯總在冊。

2、密切接觸人員應立即上報保障工作組，由保障工作組統一登記匯總在冊。

由防控工作組負責通知匯總在冊人員居家隔離，并對居家隔離情況進行密切監控，每天二次收集體溫和身體狀況等信息并向領導小組報告情況。一旦出現身體狀況異常，經領導小組批準后及時報告當地衛生疫情防控部門。解除居家隔離時間為自最近一次與疑似或確診病例有過近距離密切接觸之日起后十四天內無異常。

第三類情況：其他人員。公司其他員工，在政府部門宣布疫情解除前，堅持每天測量體溫一次，及時通過微信群上報。一旦出現發熱或者干咳、氣促、肌肉酸痛無力等疑似癥狀，應該立即向防控工作組報告，經領導小組批準后及時報告當地衛生疫情防控部門。如被確定為疑似病例或確診病例，保障工作組重新排查上述第二類情況人員。

（二）場所防控

對二樓會議室、走道等公共區域和出現病例樓層的所有辦公室進行定期消毒，必要時尋求屬地防疫部門技術支持。

門衛人員負責對進入騰達建筑人員的體溫測量工作，體溫異常人員一律不得進入；進入騰達建筑人員一律要求佩戴口罩；加強保安、保潔等工作人員的防疫教育和管理。

疫情期間，非經單位領導小組批準，各單位、部門不得接待商務活動或組織聚集性活動，充分使用網絡交流工具。

三、信息宣傳

疫情期間隨時關注市政府衛生行政部門定期公布本行政區域的疫情信息，政府衛生行政管理部門宣布解除緊急措施后，本預案停止執行。

宣傳組通過多種媒體渠道，強化宣傳防護知識及防控措施，按照規范進行落實。單位系統人員應做到不信謠，不傳謠。對于隔離員工要給予必要的人文關懷，做到“隔離不隔心”。

四、綜合協調

（一）做好所在單位生產經營工作的必要物資儲備。

（二）做好員工在疫情期間的必要醫療防護物資儲備。

（三）由保障工作組進行具體的物資統籌協調管理。

五、預案保障

1、在單位應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作領導小組的領導下，應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作領導小組辦公室下設的4個工作小組根據職責分工工作。

2、一旦發現疫情或與疫情有關的信息，所有員工必須如實及時向單位領導小組反映情況，如有故意隱瞞信息的將進行嚴肅處理。

保障工作組組長：

電話：

專員：邵愛民

防控工作組組長：

電話：

專員：郭寶春

綜合工作組組長：

電話：

專員:

● 鉗工工藝學第五版教學計劃

決策所謂決策，就是在許多可行方案中選擇最佳方案。

(1)確立目標：在進行決策時，首先要明確我們要獲得一個什么樣的結果。

(2)提出可選方案：達到一個目標，可以有多條途徑，我們的任務就是盡可能提出所有可能的方案。

(3)選出最優方案：這是關鍵的一步，我們要對所有的方案進行比較，選出最為可行的'方案，使這個方案的實施最有可能達到以較小的投入獲得最大產出的目的。

決策中的作用

管理經濟學研究如何對可供選擇的方案進行分析比較，從中找出最有可能實現企業目標的方案。在這個決策過程中，管理經濟學的作用就是提供了相關的分析工具和分析方法。

服務任務

管理經濟學是微觀經濟學與管理實踐相結合的一門學科，服務于管理者的三個基本任務的解決：

1)生產經營什么

2)生產經營多少

3)怎樣生產經營

● 鉗工工藝學第五版教學計劃

一、文字教材

本課程現階段使用的文字教材采取采用主輔合一型，由基本教材與學習導學兩部分組成。

基本教材系統闡述經濟法學的基本理論、基本概念、基本知識和我國有關的法律、法規，為學生自學提供指導。教材內容由學習目標、學習方法建議、教學內容正文、思考與練習題、案例分析范例等幾部分組成，這是本課程教學的基本依據，也是復習、考試的基本依據。

本課程還配有一本《經濟法學法規匯編》，便于學生學習時查找與教學內容有關的法律、法規，以開拓學生視野、加深學生對基本教材內容的理解和掌握。

二、音像教材

本課程音像教材為12課時錄像課，8講IP課件。它們對文字教材內容進行必要的補充和重點闡釋，幫助學生更好地理解和掌握文字教材的內容。

三、網上教學資源

本課程為學習者學習提供豐富的媒體形式，可裝載更多的學習信息和加強信息交流和及時溝通教與學之間的關系?，F有經濟法學CAI課件（單機版）、視頻直播課、網上教學文本活動、網上文本資料等。

四、其他資源

復習輔導資料，主要有《經濟法學期末復習指導》、《經濟法學自測與練習》、《法學專業案例選編（開放?？疲返?。　

五、教學媒體使用信息表

六、教學環節

(一)自學

自學是重要的學習方式，學生依據教學大綱的要求，在自己學習和聽輔導課基礎上，全面系統認真閱讀教材和指定參考書。

授課內容時間安排

(二)面授輔導

面授輔導是教學的重要方式，輔導教師要全面系統掌握教學大綱和教材，通過講解、輔導、答疑、組織討論等方式幫助學生深入理解教材內容。

(三)作業及案例分析

課堂上適當安排隨堂練習或選擇一個案例，由輔導教師作為輔導教學內容的輔助內容，以期達到加深學生對教材內容的印象和案例教學效果。

(四)形成性考核

形成性考核可以培養學生自我激發學習動機的能力，形成性考核又能夠培養學生自我計劃能力，有計劃有目標的學習是自主學習的保障。形成性考核在一定程度上監督、督促學生通過完成作業、參與討論、通過測驗等手段來培養學生自我監督控制能力，培養學生對學習進行自我評價，在學習過程中不斷總結經驗，針對自我情況調整學習的方式和方法，同時，也培養了學習者互相之間的協作精神，互相幫助，互相促進，豐富自己的知識結構。

本課程形成性考核的形式有：

1.課堂討論(包括案例分析討論和思考題討論)

2.小論文

3.記分作業

形成性考核的成績占每門課總成績的20%，即20分，以上三種形式所占比例為：課堂討論占50%(即10分，其中案例分析討論占5分，思考題占5分)，小論文占25%(5分)，記分作業占25%(5分)。

(六)考試要求

難點及運用所學基礎理論分析解決實際問題。

較易、適中、較難、難。

多項選擇題;主觀性試題，如名詞解釋題、簡答題(含計算題)、論述題、案例分析題等題型。

● 鉗工工藝學第五版教學計劃

制藥工藝學--課程設計

主要內容：

1、藥物的主要性質：名稱、結構、理化性質；

2、藥物的主要藥理作用、適應癥；

3、藥物的發展狀況和生產狀況；

4、合成路線的選擇和優化；

5、生產工藝流程圖：流程方框圖、流程設備圖；

6、生產工藝指標（工藝參數）；

7、生產車間設計；

8、生產工藝規程；

9、三廢處理；

10、其他說明等。

題目：

1、貝諾酯的生產

2、氟哌酸的生產

3、維生素E的生產

4、鹽酸普魯卡因的生產

5、阿霉素的生產

6、黃連素的生產

7、紫杉醇的生產

8、長春堿的生產

9、氯霉素的生產

10、頭孢曲松的生產

11、阿德福韋酯的生產

12、鹽酸雷尼替丁的生產

13、氟伐他丁的生產

● 鉗工工藝學第五版教學計劃

一、填空題：

1.受力后幾何形狀和尺寸均保持不變的物體稱為 。

2.構件抵抗的能力稱為強度。

3.圓軸扭轉時，橫截面上各點的切應力與其到圓心的距離成 比。

4.梁上作用著均布載荷，該段梁上的彎矩圖為 。

5.偏心壓縮為 的組合變形。

6.柔索的約束反力沿 離開物體。

7.構件保持的能力稱為穩定性。

8.力對軸之矩在 情況下為零。

9.梁的中性層與橫截面的交線稱為 。

10.圖所示點的應力狀態，其最大切應力是 。

11.物體在外力作用下產生兩種效應分別是 。

12.外力解除后可消失的變形，稱為。

13.力偶對任意點之矩都 。

14.階梯桿受力如圖所示，設AB和BC段的橫截面面積分別為2A和A，彈性模量為E，則桿中最大正應力為。

15.梁上作用集中力處，其剪力圖在該位置有 。

16.光滑接觸面約束的約束力沿 指向物體。

17.外力解除后不能消失的變形，稱為。

18.平面任意力系平衡方程的三矩式，只有滿足三個矩心 的條件時，才能成為力系平衡的充要條件。

19.圖所示，梁最大拉應力的位置在點處。

20.圖所示點的應力狀態，已知材料的許用正應力[σ]，其第三強度理論的強度條件是 。

21.物體相對于地球處于靜止或勻速直線運動狀態，稱為 。

22.在截面突變的位置存在集中現象。

23.梁上作用集中力偶位置處，其彎矩圖在該位置有 。

24.圖所示點的應力狀態，已知材料的許用正應力[σ]，其第三強度理論的強度條件是。

25.臨界應力的歐拉公式只適用于 桿。

26.只受兩個力作用而處于平衡狀態的構件，稱為 。

27.作用力與反作用力的關系是 。

28.平面任意力系向一點簡化的結果的三種情形是 。

29.階梯桿受力如圖所示，設AB和BC段的橫截面面積分別為2A和A，彈性模量為E，則截面C的位移為 。

30.若一段梁上作用著均布載荷，則這段梁上的剪力圖為。

二、計算題：

受力如圖所示，不計梁重，已知q=B、C處的約束力。

2.鑄鐵T梁的載荷及橫截面尺寸如圖所示，C為截面形心。已知Iz=60125000mm4，yC=157.5mm，材料許用壓

應力[σc]=彎矩圖。②按正應力強度條件校

核梁的強度。

3.傳動軸如圖所示。已知Fr=2KN，Ft=5KN，M=1KN·m，l=600mm，齒輪直徑D=400mm，軸的[σ]=100MPa。試求：①力偶M的大?。虎谧鰽B軸各基本變形的內力圖。③用第三強度理論設計軸AB的直徑d。

4.圖示外伸梁由鑄鐵制成，截面形狀如圖示。已知Iz=4500cm，y1=7.14cm，y2=12.86cm，材料許用壓應力4

[σc]=彎矩圖。②按正應力強度條件確定梁截荷P。

5.如圖6所示，鋼制直角拐軸，已知鉛垂力F1，水平力F2，實心軸AB的直徑d，長度l，拐臂的長度a。試求：①作AB軸各基本變形的內力圖。②計算AB軸危險點的第三強度理論相當應力。

6.圖所示結構，載荷P=50KkN，AB桿的直徑d=40mm，長度l=1000mm，兩端鉸支。已知材料E=200GPa，σp=200MPa，σs=235MPa，a=304MPa，b=1.12MPa，穩定安全系數nst=2.0，[σ]=140MPa。試校核AB桿是否安全。

彎矩圖。②按正應力強度條件確定梁截荷P。

8.圖所示直徑d=100mm的圓軸受軸向力F=700kN與力偶M=6kN·m的作用。已知M=200GPa，μ=0.3，

[σ]=140MPa。試求：①作圖示圓軸表面點的應力狀態圖。②求圓軸表面點圖示方向的正應變。③按第四強度理論校核圓軸強度。

9.圖所示結構中，q=20kN/m，柱的截面為圓形d=80mm，材料為Q235鋼。已知材料E=200GPa，σp=200MPa，σs=235MPa，a=304MPa，b=1.12MPa，穩定安全系數nst=3.0，[σ]=140MPa。試校核柱BC是否安全。

E處的約束力和FH桿的內力。

11.圖所示圓截面桿件d=80mm，長度l=1000mm，承受軸向力F1=30kN，橫向力F2=1.2kN，外力偶M=700N·m的作用，材料的許用應力[σ]=40MPa，試求：①作桿件內力圖。②按第三強度理論校核桿的強度。

AC、BC為1m，桿直徑均為d=20mm，已知材料E=200GPa，σp=200MPa，σs=235MPa，a=304MPa，b=1.12MPa，穩定安全系數nst=3.0。試由BC桿的穩定性求這個三角架所能承受的外載F。

彎矩圖。②按正應力強度條件校核梁的強度。

14.圖所示平面直角剛架ABC在水平面xz內，AB段為直徑d=20mm的圓截面桿。在垂直平面內F1=0.4kN，在水平面內沿z軸方向F2=0.5kN，材料的[σ]=140MPa。試求：①作AB段各基本變形的內力圖。②按第三強度理論校核剛架AB段強度。

15.圖所示由5根圓鋼組成正方形結構，載荷P=50KkN，l=1000mm，桿的直徑d=40mm，聯結處均為鉸鏈。

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