乖孩子教案
發表時間：2025-02-15乖孩子教案(模板14篇)。
? 乖孩子教案 ?
活動目標：
1.喜歡《手捧空花盆的孩子》的故事，對故事產生興趣。
2.通過欣賞故事，懂得誠實是很重要的，要學習雄日，做一名誠實的孩子。
3.樂意與同伴交流，能大膽地在同伴面前說出如何做一名誠實的孩子，學會做一名誠實的孩子。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動過程：
1.引發對故事的興趣。
教師：小朋友，老師這里有一個特別有意義的故事要和你們一起分享。你們知道一些國家的國王是怎樣選擇自己的繼承人的嗎/可是卻有一個國王用了一種特別的方法選擇繼承人，到底是什么方法呢?讓我們一起看看吧!
2.教師播放課件，討論雄日的行為表現，引出主題。引導幼兒聯系自己的實際情況，大膽地講述如何做一名誠實的孩子。
3、復習歌曲《好孩子要誠實》，以歌曲結束活動。
活動延伸：
收集更多關于誠實的故事，講給幼兒聽，加深他們對誠實的理解，教師向家長收集幼兒的誠實表現，對幼兒進行表揚，給予鼓勵，樹立自己的榜樣。
? 乖孩子教案 ?
【教材分析】
《雪孩子》是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發學習語文的成就感。
【學習目標】
1.認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認識1個偏旁“孑”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學難點】
了解課文內容，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。
【課前準備】
課件;生字詞卡片。
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1.出示雪孩子的圖片，問：這是什么?
2.板書“雪孩子” ，齊讀課題。學習“孩”，認識偏旁“孑”。
3.激趣：這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?今天我們一起來學習。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，要求讀準字音，把課文中的生字標出來，拼讀幾遍。
2.讀后，說說你發現了什么?與我們以前學的課文有什么不一樣?
3.出示生字新詞，自主識字。
注意讀準“讓、往、燒、知”四個字和多音字“著” 的讀音。
4.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?
“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。
5.指名讀課文，說說你讀明白了什么?(下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的`雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。)
三、朗讀課文，探究感悟
1.看圖自讀課文：想想每幅圖上畫了什么?標畫課文的自然段。
2. 學習第一自然段。
(1)學生看插圖一，自由讀第一自然段。
(2)你從這段讀懂了什么?(雪大)
(3)從哪兒能看出雪下得大呢?引導找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語。
(4)你能通過讀讓我們感受雪很大很美嗎?自己試讀。
(5)指名讀。
3.學習第二、三自然段
(1)觀看插圖二、三，圖上畫了什么?看出小白兔心情怎樣?
(2)指導朗讀，指讀、表演讀。
(3)用“漂亮”練習說話。
(4)理解又唱又跳。(表示兩個動作同時進行。)
練習：又( )又( )(又唱又跳 又細又長 又說又笑 又大又圓 )
4.學習第四—七自然段
(1)輕聲讀課文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接著發生了什么事?
(2)從哪兒看出雪孩子很著急?指導讀句子。
(3)雪孩子不顧自己，飛快沖進火海，此時展現在你眼前的是一個怎樣的雪孩子?(體會雪孩子的勇敢)
(4)雪孩子救出了小白兔。自己卻化了。如果你是小白兔，看這化成水的雪孩子會怎么樣?帶著這種感受讀第七自然段。
5.學習第八自然段。
(1)思考：雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎樣飛上天的?
(2)演示：雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發——水蒸氣在空中集成云。
(3)雪孩子還會回來嗎?自由發言。
(4)朗讀點撥：讀出小白兔難受的心情。
(5)小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么嗎?
四、朗讀全文，升華主題
(1)朗讀，回答：你喜歡雪孩子嗎?為什么?
(2)如果遇到別人有困難，我們應該怎么辦?(當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。)
五、布置作業
1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2.將課文中的故事講給別人聽。
第二課時
一、復習導入
1.朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么?
2.認讀生字。
二、指導寫字
1.出示“我會寫”的字：瓜、衣、來。認讀、組詞。
2.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。
3.示范寫，邊寫邊指導。
寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。
瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。
4.念筆畫、筆順。
5.學生描紅練習書寫，教師個別指導。
三、積累拓展
1.鞏固生字
孩(左右 孑) 讓(左右 讠) 起(半包圍 走)
玩(左右 王) 往(左右 彳) 覺(上下 見)
燒(左右 火) 知(左右 矢) 道(半包圍 辶)
化(左右 亻)
2.課后練習：讀讀說說。
四、布置作業
書寫生字。
? 乖孩子教案 ?
小明長得很可愛。臉圓圓的、紅紅的，像個大蘋果。眼睛大大的。嫩白的小臉，看著就想去捏一捏。
一天下午，小明在家做作業?！岸＿恕薄岸＿恕薄T鈴聲響起，小明放下了手中的筆，走向門口，從貓眼里一看，哦，原來是阿姨來了！小明連忙打開了門，主動叫：“阿姨，您好?！卑⒁袒卮?；“好，真是個懂事的好孩子?！毙∶饔终f：“阿姨，您先進來坐，我爸爸媽媽，等會兒就回家了，我先去給您倒茶?！毙∶髂贸霾枞~，學著爸爸媽媽的樣子，給阿姨泡好了茶，小心翼翼端給阿姨，說：“阿姨，您請喝茶。”阿姨端過茶杯，把茶喝完，說：“真好喝，你真是個乖孩子?！卑职謰寢尰貋砗螅笨渌郧啥?。
有一次，他放學回家，在家里洗衣服。過了一會兒，爸爸叫他吃晚飯，小明回答：“爸爸，讓我洗完這一件衣服吧！只剩下這一件了，你們先吃?！?/p>
還有一次，媽媽帶他去散步，碰到了鄰居王奶奶，就大聲喊：“王奶奶，您好?！蓖跄棠袒卮穑骸昂?！你真是個懂禮貌的好孩子！”
小明真是個可愛、乖巧的孩子。
? 乖孩子教案 ?
風輕云淡。漸漸地，素依不再喝酒，不再走神，不再仰望天空。她規規矩矩地穿起校服，認真聽課，開始重視考試。
馨站在講臺上評講試卷，清新的空氣從窗外游進來，撥動所有人的心弦。素依呆呆地坐著，她努力過了，但是未能得高分。
馨屈起手指，輕敲講臺：“這次考試很多同學都進步了，尤其是素依?！?/p>
素依抬起頭，臉紅通通的，全班都在注視她，她發現這種備受矚目的感覺不算差。
“畢竟及格了?！避坝觅澰S的語氣說。
素依掩著嘴偷笑：是啊，知足常樂嘛。
下課了。
素依在試卷上改著錯題，她的死對頭箐兒氣勢十足地走到她的座位邊，不屑地說：“真會裝模作樣?！?/p>
素依抬頭，冷冷地看了她一眼，要是在以前，早就打起來了。
“臭美什么??？”箐兒興奮地說得唾沫橫飛：“說不定是考試舞弊的。技術太爛了，才及格。想我當初。。。。。?！?/p>
“滾！”素依狠狠地打斷她的話。
“哼，不服??？那明天放學后單挑好嘍?！斌鋬汗室馓魬鹚?/p>
“她沒舞弊。”馨突然出現，意味深長地說。
“憑什么？”箐兒小聲嘀咕。
“我信任她?！避拜p聲說，接著她把手搭在素依肩上：“明天我實習期滿，記得來送我?！?/p>
“恩。”素依堅定地點點頭，美好的時光應該畫上最圓滿的句號。
然而素依失信了。
馨固執地認為她一定會來，一定會。金黃的余輝灑在操場上，把她的影子拉得老長老長的。
最終馨失望地走了，這一走，就很難會再回來了。沒想到，卻在車站遇見了留在那里，狼狽不堪的素依。
亂糟糟的頭發，校服上的扣子被抓落了幾顆，手背上一塊淤青一塊紫。
“你去打群架了？”馨死死地盯著她。
素依沒有否認，其實不算是群架吧，她一人敵箐兒帶來的那幫大塊頭。
馨似乎很激動，她一個勁地搖著素依的肩頭：“為什么？為什么你還要去？難道你不懂得好好愛惜你自己嗎？”
素依無語，她看著馨的表情，那副相似于要把自己妹妹送進少管所的表情。
信慢慢地恢復平靜，嘆一口氣，說，“對不起，我要走了，再見。”
說著慢步走進末班車，當車門關上時，她飛快地轉身，看見素依隔著那扇門，嘴里像是在喊：“姐姐。”
她的淚落了下來，再次轉過身。車內與車外，多像兩個世界！
素依的耳畔又響起了馨說過的話：“乖孩子不叛逆?！彼谛睦镆槐橛忠槐榈亟忉尩溃骸袄蠋煟憬悖皇悄氲哪菢拥?，我不想和箐兒打架的。放學后我根本沒去，可是，她卻在半路截住了我，您知道嗎？她一下子就撕掉了那只蝴蝶的一半翅膀，那，那是您送我的禮物?！?/p>
素依把斷翼的蝴蝶托在手心上，她多么希望它可以飛起來。
迎著夕陽望去，她的指尖泛著淺白色的光澤，像是被醮了水的鵝毛細心擦拭過一樣。
噢，那光環的確很美麗。
――完――
? 乖孩子教案 ?
在這個春暖花開的日子，創文工作開展得如火如荼，我作為回族小學的一員能參與其中，感到慶幸。
爭當文明市民，從我做起，從現在做起，從小事做起。一次，媽媽帶我去公園玩，我吃完零食準備把包裝袋扔進垃圾桶時，我旁邊的一個小弟弟隨手把果皮扔在了地上，我看到后，很生氣，走上前去大聲喝令他把果皮撿起來扔到垃圾桶里。沒想到，他理都沒理我。見狀，我立刻舒緩了語氣對他說：“小弟弟，請你把果皮撿起來，好嗎?我們要做文明的小市民，你說對嗎?”那個小弟弟連忙把果皮撿起來扔進垃圾桶。
最近，我們小區變化特別大，院內每天都有阿姨打掃，而且干干凈凈。生活垃圾原來到處亂扔，現在每家每戶都自覺地把垃圾扔到垃圾箱內，既衛生又文明。小廣告也沒有人到處亂貼了，人們主動地貼在了廣告欄里，市民的素質提高了。
作為一名少先隊員，我們要繼續努力，爭取人人文明，讓我們一起加油吧!
? 乖孩子教案 ?
不喜歡夏天。也許是因為天氣很熱，也許是因為夏天太扎眼。但是夏天必需要過，就像很多自己不喜歡做的事還要被逼著做一樣。
今年這個夏天，無所謂意義。
沒有打電話給朋友，堅持了整個假期。每天乖乖背著書包去補課，一路上聽著媽媽的嘮叨，恩恩啊啊地像個傻瓜一樣應答著。
補課對我來說無非就是這樣。坐在座位上一筆一劃地作筆記，呆呆的望著黑板，個別時候出出神，乖得讓人難過。后來也不知道為什么，變得囂張放肆了。筆記本下面偷偷壓一兩張紙，寫心情，寫故事，或是涂鴉；跟旁邊的同學低聲聊天；到最后聽著MP3，望著天空，不聽課。原來乖孩子也可以這樣。
有段日子一直下雨，滴滴答答很是煩人。路總是濕的，鞋子也總是濕的。乖孩子一旦放縱，就無法遏制。我在雨里瘋狂地奔跑，看見水坑就往進踏，發現水花四濺其實真的很漂亮。最后在回家前整理一番。打開門“我回來了“繼續做回乖孩子。
夏天總會給我帶來不一般的事情。我開始受到各種各樣地信息。有人說“對不起，我們和好吧?！拔覜]有應答，不需要回答。我不會和好，我沒辦法原諒自己的無知和單純。有人說“今年流行挑撥離間么？“我怎么知道？受傷害的是我，你還找我療傷。有人說“其實你還是公主，只不過是個不太幸福、高貴地公主。“謝謝你的話，我會乖乖找回屬于我的東西。學會必要的快樂。
眼淚跟雨水一樣，都喜歡在夏天降臨，而且都是倔強的東西，除非累了才會停下。這個夏天。眼淚丟掉了不少。我會對著鏡子流淚，看到自己落魄的樣子，盯著自己的眼睛說你要堅強，雨季會過去，一切都會好起來。加油啊，你是公主，公主不可以哭泣。
沒有了繁瑣自然沒有了眼淚。我把自己關在家已經好久了，不去看世界，可以不看到陌生。不聯絡世界，可以避免熟悉的犀利。乖孩子很怪，一直倔強著，媽媽說倔得跟頭牛似的。我笑了，越脆弱的人越倔強。這是我的看法。
夏天的星星，一直有一顆很亮。乖孩子經常會疲憊，做的事情比別人多。我會站在陽臺上，打開窗戶，看星星。星星很漂亮，很單純。沒有那么多心計，沒有那么深城府。天空的顏色很特別，星星也很特別。當那顆一直亮著的星星對這我笑時，我是多么快樂。
夏天的最后，乖孩子學會了熬夜。夜是很安靜的，那種沁人心脾的安靜。經歷過許多，我也懂得了許多，我需要的一直是安靜而已。安靜可以讓我用最干凈的心態處理繁瑣骯臟的事情。
今天立秋，乖孩子的星星沒有對這她笑，乖孩子的空蕩夏天結束。
? 乖孩子教案 ?
有這樣的一群學生，他們不愛打扮自己，他們不善于和別人說話，關于學習之外的事情，他們一律都不做。在他們的眼里只有大學。在很多大人眼里他們都說乖學生，可是這樣的乖學生真的會適應大學這個小社會和以后的大社會嗎？
可能他們的一切好時光都是對的，畢竟在學生時代還是有一些事情不應該做的?？墒浅藢W習之外，學生時代還是有很多有趣的事情可以做的。即使不談戀愛，可是可以交很多異性朋友，交異性朋友并不代表著你這個人是多么的不正當，這是很多家長固有的傳統思想，在他們眼里和異性來往你這個人的人品就是不行。我們生活中本來就要面臨著各種各樣的朋友，你總不能只和你的同性朋友來往吧，這樣你的生活會很沒有色彩。作為一個男學生，即使不抽煙，可是要知道長大以后包里一定要揣著一包煙，因為有時候你的客戶可能是抽煙的人。作為一個女生你可以不化妝，但是一定要把自己的外表打扮的看起來干凈舒服。就算外表并不能代表一切，可是在陌生人面前別人根本不了解你，所以你的外表就是他們對你的第一印象和判定。這是在學生時代，除了了學習課本知識，應該學習到的一些社會上的知識。不然就是到了大學，我們也無法適應大學的生活更不用說社會。
面對一些愛學習的宅男來說，他們到時可能會得到一些打擊。他們不明白為什么自己考了年紀第一也不會得到太多人的注意。而考試成績不那么理想的籃球帥哥或者是文藝男，這些人的一舉一動往往會得到很多人的注意，特別是女孩子。而往往很多這樣的男生在中學的時候都是家長和老師口中的壞學生。他們發展自己的興趣愛好，在家長和老師眼里是不務學業?？墒堑搅舜髮W之后會發生很大的轉變。而那些乖學生，其實有些時候還是輸在了父母的過于保護甚至是自私上
在小學或者是剛上初中的時候。正式懵懂時期，所以父母擔心自己的孩子會被學壞，當心成績不好，以后不能找到好的工作，所以父母們就想要拼命的保護好自己的孩子，所以只讓他們好好的學習，除此以外的事，他們不敢讓自己的孩子輕易去嘗試，因為怕自己的孩子一去嘗試就耽誤了學習?？墒沁@樣造成了很多孩子到了大學也把這種乖巧的生活當成的習慣，所以就無法適應大學的生活。還有剛才說的自私的一面，就是大人他們都比較忙，根本就沒有時間顧及孩子德智體美全面發展，他們都喜歡聽話的孩子，因為只要孩子聽話，好好的學學就會讓他們省心。所以他們就拼命的讓自己的孩子好好學習。這或許就是家長們喜歡好好學習的孩子的原因?？墒歉改競兪冀K要明白一個道理，你的保護傘不管管有多么大，終究有一天，孩子是要走出你們的保護傘。所以當他們還在在你能保護的范圍內讓他經歷一點風雨，以后才能經歷更大的風雨。
當然，這一切并不是慫恿，乖孩子去學習壞孩子的壞習慣。只是說從上學到高中畢業這一個階段，除了學習和上大學。不論是學校還是生活中還有很多有趣的事情可以做。而且學習也不一定要學習書上的知識?？梢哉乙稽c學習到大學還有社會上的知識，這樣可以早一點接觸社會，也不會讓自己進入大學和社會后和以前反差太大。
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秦承澤
“小明，看你把家里弄得！這兒一本書，那兒一本書的！真是個淘氣鬼！”媽媽吼道。課堂上，老師拿出一本作業展示給大家，說：“大家看看，小明的作業又干凈又正確，而且還做了拓展作業，大家要向小明學習哦！”看到這里，你是不是奇怪，兩個人都叫小明，怎么差距這么大！其實，他們是同一個人。
原來，小明愛看書，喜歡走到哪，把書放在哪，沙發上、床上、地板上、椅子上……。到處都是，搞得家里亂糟糟的。小明又很活潑，在家總是蹦蹦跳跳的，導致樓下的鄰居上來投訴，媽媽覺得很不好意思，只好限制小明在家不準瘋跑打鬧。小明心里想：“我就在家里跳一跳，都不行嗎？”這個情況持續了半個學期，小明的媽媽終于忍不住了，于是罵了小明一通。小明很難過，不想做個淘氣鬼，于是就把外面所有的玩具都堆到書房里，小明的媽媽下班回來，看到客廳里面干干凈凈，沒有亂放的東西，她又去看看臥室，床上的被子疊得整整齊齊，想：“不對啊，這孩子平時不是喜歡到處玩，到處扔東西嗎？今天怎么這么干凈？”她又推開書房的門，嚇得差點兒昏了過去，只見地上滿是玩具，東一個，西一個，而小明正坐在玩具堆中玩呢！媽媽怒不可遏，一把把小明從玩具堆中拉出來，拉到客廳中間，說：“你竟敢把玩具都放到書房里，作業做了多少？一會兒我去檢查，寫不完作業就別吃晚飯了！”
小明被嚇壞了，哭著說：“我就不能多玩一會兒嗎？每天就知道學，學，學！”說著他就跑開了。媽媽一想：“是啊，最近小明一直在上各種輔導班，沒帶他出去玩過幾次。而且他在家里蹦蹦跳跳的，是不是體力沒有發泄完？國家也在要求“雙減”，我為什么要把他逼在家里學習呢？”媽媽又想：“而且小明平時在學校是個乖孩子，學習很好，作業總是被老師拿來當模范，我是不是把他逼得太緊了？”想著，媽媽把小明叫過來，說：“今天先不罰你了，先帶你出去玩玩?！?/p>
來到東湖綠道，小明瘋了一樣在綠道上奔跑，歡樂的笑聲灑了一路。媽媽看著小明活潑的神態想：“看來帶他出來玩是對的，孩子還是要多親近大自然，釋放孩子好玩的天性?！被丶业穆飞?，小明說：“媽媽，以后我學習的時候一定做個乖孩子，你以后多帶我出來玩玩吧，我喜歡綠道。”看來，每個小孩都是淘氣鬼，但是他們也想當乖孩子的。希望“雙減”后，每個淘氣鬼和乖小孩都能快樂成長。
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教材分析：
《鄉下孩子》是一首充滿童真的小詩，它描繪了生在陽光下、長在曠野里的鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。本詩選材典型生動，語言洗練而富有童趣，所創造的意境清新活潑，極富想象的空間。
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀本課8個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
過程與方法：
1、在反復誦讀的基礎上理解課文內容，并達到熟讀成誦。
2、圖文結合，展開想象，體會情感。
3、讀寫結合，仿寫詩句。
情感、態度與價值觀：
1、體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學生熱愛農村、熱愛大自然的思想感情。
2、增進孩子對詩歌的喜愛，培養學生學習的興趣，體會詩歌的韻律美，意境美。
重難點分析：
1、本課是詩歌文體，教學時應注重對文本的誦讀感悟。通過多種形式的讀，讓學生的認識逐漸深化并熟讀成誦。
2、引導學生入情入境地讀也是教學的難點。教師要創設情境，激發想象，喚起學生的情感共鳴。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程與設計說明：
教學過程設計說明
第一課時
一、看圖說話，導入新課。
(一)課件出示課文插圖。請同學們仔細觀察，畫面上有哪些景物，想一想怎么把它們具體生動地描述出來。
(二)交流。引導學生融入自己的想象把話說得更加具體生動，讓畫面“活”起來。
如，學生說到小鳥，教師引導學生抓住鳥的叫聲展開想象：兩只小黃鸝唱著歡快的歌從空中飛過……
(三)是呀，鄉下的景色是那么美，鄉下孩子的生活更是多姿多彩。今天我們就一起來感受一下鄉下孩子的童年生活。
課件出示文題。(板書課題)
二、側耳傾聽，整體感知。
(一)課件播放音樂。教師配樂朗讀，讓學生閉目傾聽，邊聽邊展開想象詩中展現的場景。
(二)讓學生簡單談談自己的感受。
(鄉下孩子生活充滿歡樂、樂趣無窮等等。)
(三)小結：同學們已經感覺到鄉下孩子童年的自由和歡樂。讓我們自己讀讀這首詩，走進鄉下孩子的快樂天堂，親身去體驗一番。
三、反復朗讀，讀中識字。
(一)先給課文標上小節序號，然后大聲地讀讀課文，要求讀準字音、讀通句子，特別喜歡的小節可以多讀幾遍。
(二)檢查自學效果。
1、課文有幾小節，你是怎么區分的?
3小節，按空行區分。
2、檢查詞語認讀情況，說說記字方法。
課件出示詞語：懷里、黃鸝、盛開、編織、故事、小豬、饞嘴、貓咪、陽光、曠野。
當表揚學生讀得好、方法好時，點擊課件出現小花、小鳥。如：讀得真好，小花也來聽你讀了。
3、指名朗讀課文。先個人讀，然后男女生合作讀(前兩節女生一句男生一句，最后一節齊讀。)
四、精讀品味，體驗感悟。
(一)課件出示閱讀提示：你從哪些地方感受到了鄉下孩子的快樂?學生自讀自悟。
(二)現在你就是詩中的孩子，你什么時候最快樂?學生自由發言，引導學生抓住重點詞句品讀感悟，理解課文內容，相機指導朗讀。
可以不按小節順序，而是根據學生的發言出示語段，在學生品讀感悟的基礎上，概括出鄉下孩子的特點和所抒發的感情。
1、隨機出示語段：第一小節。
(1)依偎在媽媽懷里很快樂?！皻g唱的黃鸝”，意思是說孩子像黃鸝一樣活潑歡樂。
想象具體情境：夏天的夜晚，月亮下面，你依偎在媽媽的懷里，你會像小黃鸝一樣唧唧喳喳叫個不停。你會說些什么呀?
說學校里好玩的事，唱新學的兒歌……
此時此刻，你就是媽媽眼中——歡唱的黃鸝。
(2)伏在爸爸的背上很快樂?！笆㈤_的野菊”，意思是說孩子像野菊一樣漂亮可愛。
回憶幼年時被爸爸背著的情景。當時你是怎么想的，怎么做的?
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此時此刻，你就是爸爸眼中——盛開的野菊。
(3)小結：第一小節表現了鄉下孩子的天真可愛，抒發了鄉下孩子享受親情呵護的快樂。
(4)指導朗讀。
(5)想象一下，你是爸爸媽媽眼中的什么呢?
快樂的天使、初升的太陽、淘氣的小鬼、聽話的貓咪……
2、隨機出示語段：第二小節前四行。
(1)自由自在地玩耍很快樂。
“捉蝴蝶”“編故事”，把身邊的小動物編進故事，具有豐富的想象力。
你小時候有過這樣的體驗嗎?
(2)“含草葉”“吹歌曲”，游戲中體現出孩子的心靈手巧。
(3)小結：這兩句詩表現出鄉下孩子的聰明伶俐，抒發了鄉下孩子玩耍的快樂。
(4)指導朗讀。
3、隨機出示語段：第二小節后四行。
(1)幫父母做事很快樂。
“挖野菜”、“逮小魚”反映出鄉下孩子的勤勞能干;“撐圓了”、“樂壞了”等詞富有童趣，可從中咂摸出勞動的滋味。
(2)小結：這兩句詩表現出鄉下孩子的勤勞能干，抒發了鄉下孩子勞動的快樂。
(3)指導朗讀，可以讀得俏皮一些。
4、第三小節。
(1)在陽光下生活、在田野中成長很快樂。第三小節是對全文的總結：鄉下孩子在大自然的懷抱里享受到無窮樂趣，茁壯成長。
(2)指導朗讀，讀出對鄉下孩子的贊美，讀出對農村生活、對大自然的向往。
(三)課件出示課文題圖。用自己喜歡的方式有感情地朗讀整首詩，如合作讀、表演讀(加些表情、動作)等等。
第二課時
一、朗讀表演，熟讀成誦。
(一)課件再次出示課文題圖。請同學們用喜歡的方式登臺表演詩朗誦。大家進行點評。如果學生愿意配樂讀，就播放音樂。
(二)老師引領學生背誦詩歌。老師讀前半句，學生一起接后半句。
(三)集體背誦詩歌。
二、拓展想象，仿寫詩句。
(一)指導仿寫。
1、鄉下孩子的童年生活多么快樂。假如你來到陽光下，來到曠野里，你還想做些什么呢?
指名說出自己的想法。指導學生用第二小節的句式說話。
如：“采一束野花，能扮演美麗的公主”或“采一束野花，引來了勤勞的蜜蜂”……
2、課件出示圖畫?？纯磮D上的小朋友在做些什么，然后補充句子。
割一把青草，。
拔兩根蘿卜，。
3、展開想象，動筆寫話。
可以寫捉螞蚱、挖蚯蚓、摸小蝦、掰棒子、拾稻穗、放風箏、翻跟頭等等。
(二)成果展示。
1、讓學生讀后寫到黑板上。
2、評一評誰的語言最有詩意。
句式、字數上的要求可以寬松一些。
三、識記生字，練習書寫。
(一)同桌合作，互讀生字，擴詞識記。
(二)介紹自己的識記方法。
如根據偏旁歸類，找形近字區別識記等等。
(三)觀察田字格中的生字，練習書寫。課件出示生字。
1、懷、編、織、豬、陽：左右結構，左窄右寬，左邊偏旁寫瘦長，右邊部分占領豎中線。
2、盛、含：上下結構，上大下小?！笆ⅰ弊詈笠还P寫長些;“含”字撇、捺要舒展一些。
3、事：獨體字。教師邊示范邊講解要點：上邊一橫要長一些，“口”要寫得扁一些窄一些，豎鉤居于豎中線。
(四)學生描紅，練寫生字。
四、朗誦繪畫，樂在其中。
(一)把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
(二)根據自己的想象給課文配一幅圖畫，并把這首小詩抄寫在上面。低年級兒童形象思維占優勢，用直觀的畫面導入課文，學生容易被調動情緒，進入情境，從而為整堂課的學習奠定基調、作好鋪墊。
新奇的想象，靈動的語言，讓課堂多了一份詩意。在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。
在傾聽中感知詩歌內涵，并學習老師的朗讀技巧。
用動態的課件和富有激勵性的兒童化的語言，調動學生學習的積極性。
合作朗讀更能激發學生的誦讀興趣，享受合作學習的快樂。
圍繞“快樂”精心設計話題，避免瑣碎分析。在學生充分自讀的基礎上，組織學生交流閱讀感受，從中把握鄉下孩子的特點，體會鄉下孩子的情感。
讓學生與文本對話，把閱讀發現的主動權還給學生，實現學生的自主學習，體現其個性化閱讀。課件采用超鏈接的方式，便于順學而導。
充分利用教材，以文本激發想象，以想象豐富文本，讓畫面活起來，讓文字動起來。
在情境中理解詞句，聯系已有的生活體驗感悟文本，體會兒童的天真可愛和親情的和諧。
注重學生對文本的誦讀感悟，以讀代講，讓詩中景、詩中物、詩中人在學生腦海中浮現，使學生步入詩境。
通過生生對話和師生對話達到互助互補、感悟文本的效果，在交流、碰撞、點撥、引導中體驗情趣，張揚個性，發展思維，培養創新能力。
引導學生感悟文本的更深層次的內涵，不僅體會快樂，還要體會勤勞，體會成長，從中受到熏陶感染。
體現“以讀為本”的教學理念。指導學生反復朗讀，有感情地朗讀，個性化的朗讀，讀出對文本的感悟，讀出心靈的愉悅。
以教材為憑借，訓練說寫。讓學生模仿課文，也來做一回小詩人。希望借此激發學生對詩歌閱讀和創作的興趣。
指導寫話練習由扶到放：先是大家共想一句，然后看圖補充后半句，最后再獨立創作。
這里讓學生展開想象的翅膀，聯系生活實際，在提高語言能力的同時激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。讓詩歌教學多一份詩意的棲居，成為一種美妙的精神享受。
寫字教學是低年級的重點，在寫字教學中同樣可以滲透“自主、合作、探究”的學習方式。
通過給父母朗誦，既檢查了學生的背誦情況，鞏固了知識，又促進了親子交流。
? 乖孩子教案 ?
在生活中，我想做個乖孩子：在父母眼中，我想做個乖孩子；在老師眼中，我想做個乖孩子；在同學眼中，我想做個乖孩子；在親人眼中，我想做個乖孩子，在……
有一刻，我多想對著大海說：“我真想做個乖孩子。”那時，我還小不懂事，父母就天天吵著說，你何時能做個乖孩子，那時，我下定了決心，要在父母眼中做個乖孩子。
有一刻，我多想對天空那些飛翔的小鳥說：“我真想做個乖孩子”那時，我已經慢慢長大，老師天天教導我們說，我們要做一個乖孩子，那時，我更是下定了決心，我要做個乖孩子。
有一刻，我多想對著永遠保留著清白在人間的竹子說：“我真想做一個乖孩子?！蹦菚r，我已經不再幼稚，同學卻天天在背后議論我說我并非是一個聽話的孩子。那時，我下定了決心，滿懷斗志地在同學眼中做個乖孩子。
有一刻，我想對那些永不枯萎的青草說：“我真想做一個乖孩子。”那時，我已不再迷迷糊糊，親人好友常常語重心長地說，你現在早已不是小孩了，現在已經長大，現在你一定要做個乖孩子，那時我下定了決心，自信的要在親人好友眼中做個乖孩子。
有一刻，我想對那些美麗的花兒說：“我真想做個乖孩子?！蹦菚r，我已經不是兒童了，踏上了一個新的路途，鄰居常常對我說：“我已不是幼兒，要做一個聽話的乖孩子?！蹦菚r，我下定了決心，要在鄰居眼中做一個乖孩子。
有一刻，我想在所有人眼中做一個乖孩子，那時，我下定決心，要在所有人眼中做個乖孩子。
現在，我明白了，無論在生活中，父母眼中，老師眼中，同學眼中，親人好友眼中，鄰居眼中，都要做個乖孩子。
? 乖孩子教案 ?
在父母眼中，我是個學習很不錯的乖孩子。然而因為一件事改變了這一切！
在數學卷子發下來之前，我本以為能考到90多分，可得分欄81的分數讓我徹底崩潰。我“撲咚”一下子跌坐在了椅子上，感到腦子里一片空白。在這一瞬間連時間都凝固了，空氣也凍結了?；氐郊椅野丫碜舆f給爸爸看，爸爸氣得坐在一旁不說話。媽媽一把奪過卷子，指著我的鼻尖說：“你整天就知道和你的那個陳風玩，你有沒有把一絲的心思放在學習上？從明天開始跟她斷絕一切關系，不準再和她玩！”頓時，我覺得媽媽的每一句話，每一個字，每一次停頓，都像一把把鋒利的劍，硬生生的插在我的心上！我想反抗卻又不能反抗，我想哭卻想要堅強，我到底該怎么辦？
晚上我靜靜地躺在床上，但內心卻毫不平靜。剎那間，我哭了。淚水順著臉頰流到了我的嘴邊。淚水中，我的眼前浮現出我們倆在一起玩耍、聊天的快樂情景。我越想越傷心，越想越痛苦，我不敢說這一夜淚水淹沒了我的枕頭，但我確信它一直浸泡著我的臉。
第二天早晨，我把這件事跟陳風說了，并提出和她絕交。她頓時就哭了，那一滴滴淚水，滴在了地上，更滴進了我的心里。隨即我也流下了淚水，我倆相互哭泣大概有十幾分鐘都沒有說話。我想：“陳風肯定以為我是神經病，沒什么理由說散就散。”但她的表現卻出乎了我的預料，只見她擦干了淚水對我說：“徐子媛，我相信你會努力，你能考好，我等你的好消息。我們還能繼續作朋友嗎？”她說完便伸出了手面向我。我頭腦里很亂很亂，不知所措，但似乎有一種聲音在我心中回蕩：“和她和好吧！”我毫不猶豫地與她牽起手來，不知道這是不是在背叛自己的父母？她緊緊地握住我的手對我說：“我們雖然以后不能常常在一起玩，但我們還是好朋友，你要加油?。 ?/p>
三個星期后的一次數學測驗，我的成績又回到90多分，我和陳風還是朋友……
學好文化知識，尊重父母一定要的。我想對與我有同樣經歷的同學們說：“拿出自己的主見做個敢于‘背叛’的乖孩子吧！”
? 乖孩子教案 ?
心中叛逆的種子還沒發芽，就已化作土壤……
分數高，成績好，靠大學，并不是唯一的，可大家都按照這條路走下去，不論是
好是壞，是坎坷是順暢，是快樂是悲傷。
眾人皆醉我獨醒無疑是痛苦的，讓我也做回醉人吧。
醉也是好的呀……
媽媽看到好成績多高興，在別人面前抬起頭，炫耀著；老師高興喜歡說有前途；
同學都尊重你………………
好處多得不勝數啊，我怎么還是覺得不好？是我太貪婪了吧。默默地做個好孩
子吧……
永遠，永遠，只要大家都快樂。
? 乖孩子教案 ?
同學們，你在家是不是一個孝順父母，長輩，在學校和同學團結友好，在公共場所遵紀守法的小學生呢！如果不是，那就隨我一起去看看下面這幾個鏡頭吧。
鏡頭一：廚房里，濃煙中媽媽正流著“淚”忙著燒飯，蘭蘭放學回到家看見了，以為媽媽哭了，就馬上走到媽媽身邊體貼地問：“媽媽他怎么了，是不是身體不舒服，要不您先去休息一下，我來幫您做家務吧！”話音剛落，蘭蘭馬上搶過媽媽手中的活，干了起來。媽媽欣慰地說：“媽媽沒事，只是被洋蔥味刺到了眼睛，不成大礙，還是讓媽媽來吧?！碧m蘭說：“媽媽，您每天起得那么早，既要工作，又要輔導我寫作業，還要做家務，您太辛苦了，今天就讓我幫您做點家務吧。”媽媽聽了撫著蘭蘭的頭笑了。
鏡頭二；這時我想先問一下朋友你在學校有辦過黑板報吧？我也有辦呢，辦黑板報那可是一件又累又傷腦筋的事。這一次蘭蘭她們又要出黑板報了?？墒?，她們找了好久好久都沒有找到合適的內容。大伙氣得都要把黑板給分成兩半，就在這時候，隊長想起了一個好主題，頓時大家都精神起來，分頭干了起來，蘭蘭上網找有關內容，小佳翻開黑板報設計書，并很快把板塊設計好，最辛苦的要算小慧和小怡了，她們要把所有內容抄到黑板上，經過大家的同心協力終于把這期黑板報做的有聲有色功夫不負有心人，這期黑板報設計還得了全段第一名呢！經過這件事后，讓我們更加清楚團結的重要性。
鏡頭三：廣場上，一個募捐箱前，人頭攢動，一個小女孩費勁地把衣服和錢從袋子里拿出來，遞給募捐站的'叔叔和阿姨。她就是蘭蘭。原來蘭蘭聽新聞報道說：“洪水襲擊江南大地，兇猛地洪水淹沒了村莊，田野，沖垮了道路，橋梁……”所以決定把自己平時省下來的零用錢和小時候穿的衣服，收抬好捐治災區。讓我們的生活多幾個這樣美好的鏡頭，使我們的生活處處充滿愛。
哦！對了，你知道蘭蘭是誰嗎？告訴你吧，她就是我。
? 乖孩子教案 ?
我是一個乖孩子
趙琳靜
有一天，我們家來了許多客人，爸爸、媽媽都很高興?？墒呛髞?，爸爸和媽媽都喝了許多酒，喝得都醉了。
舅舅和客人都走了，我就把爸爸和媽媽分別扶上樓去了，我讓他們躺在床上，還給他們蓋上棉被。我悄悄地走出爸爸、媽媽的房間，下樓幫助媽媽做家務活。我把碗、盤都收到洗菜盆里，一遍遍的洗，可是上面的油很多，我拿來洗潔精，仔細得里里外外的刷著每一個碗、盤，碗、盤洗干凈了。我拿起筷子雙手使勁搓洗，然后用水沖，筷子也洗得干干凈凈了。接著，我又把桌子擦了一遍又一遍，最后又把地面也打掃干凈了。我的活兒終于干完了。
爸爸一覺醒來，看見我打掃得這么干凈，高興得笑了。媽媽一下樓就問：“這是誰打掃得這么干凈??？”爸爸說：“是咱們女兒干的?！蔽腋吲d得對爸爸、媽媽說：“我是一個乖孩子吧！”
指導教師崔梅茹
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