再見我的幼兒園觀后感
發表時間：2025-03-12再見我的幼兒園觀后感(系列十一篇)。
? 再見我的幼兒園觀后感 ?
一早，老師們為孩子們的早飯做準備工作，先是對孩子們的飯桌消毒，讓孩子們洗手。看到孩子們吃的津津有味，我們家長真高興啊!飯后就是活動時間了，老師把活動區域分成了幾個區域組，孩子們可以根據自己的喜好選擇小組。有的孩子堆積木、有的孩子做手工、有的孩子跳舞、有的孩子做拼圖、有的孩子翻閱圖書。孩子們玩的很開心，他們用自己的智慧、用自己的小手、用自己的愛心做著自己喜歡的事情。
通過我們家長參加幼兒園的這次孩子們生活觀摩活動，我們看的出幼兒園為孩子們的一天生活下了很大的辛苦，為孩子們養成了良好的日常生活習慣，也展現出孩子們的興趣愛好，鍛煉了孩子們的獨立性，讓孩子們在幼兒園里玩的也很開心、很快樂，我們家長也很放心。
教育局組織的張家港考察活動，參觀了兩所幼兒園。實驗幼兒園、白鹿幼兒園。一所是歷史悠久的老牌名園，一所是新建的鄉鎮幼兒園。非常具有代表性。
一、用相機記錄環境的精彩
整理相機，發現竟然拍了150多張照片。在電腦前一一品味，回憶著現場、思考著設計的巧妙與寓意，也在遺憾著一些沒有抓拍到的精彩。翻找《早期教育》，找到了專門關于張家港實驗幼兒園的環境介紹。
有思想有韻味的環境。建構式里的大齒輪造型啟動孩子智慧的輪軸、圖書室里的錯層結構讓孩子靜靜品讀書的意境、門廳里“向著太陽走”的巨型裝飾畫讓孩子的心靈陽光……
二、用心靈品味管理的藝術
劉慧園長，人如其名，充滿智慧。她的幼兒園也如她一樣，美麗時時處處散發著知性的美。實驗幼兒園“原色是源，繽紛是園”的辦園理念，讓我回味無窮。理論，我們接觸得不少了，隨口就能說出一大串。但是，“原色教育”，字面意思淺顯，讓人一看就懂，又韻味無窮。文字表達簡潔，“原色為源”反應著尊崇幼兒的個性;“繽紛是園”則體現著幼兒多彩的發展。簡單的八個字，寓意深遠。
我想，這句話也同樣適合老師的發展。每位教師都有個性、有特長、也有缺點與不足，者就是教師的“本源”。管理者要善于以“原”為“源”，讓教師們在幼兒園這塊天地里繽紛呈現，美麗綻放。
不禁思考，我園下學期即將搬遷進東倉幼兒園。南郊幼兒園是一所歷史悠久的鄉鎮幼兒園。東倉幼兒園一個拆遷小區的幼兒園。我們的孩子是新農民的希望。如果說孩子們的父輩、祖輩是草根，那么，孩子就是田間的點點“新綠”，是一株株剛剛探頭的小芽。他們是稚嫩的、淳樸的、獨特的。
園所地點的變化、環境、設施的變化、讓幼兒園的發展處于轉型階段。這樣的一所幼兒園，能有自己的理念、能有自己的特色，能有一些讓人品味的東西嗎?作為這樣一所幼兒園的園長，對比劉園長的精彩，我感到惶恐。
三、用數字對比前進的步伐
近期，我面對的是園舍的土建、裝修工作。幼師畢業的我，對這些一無所知。在一次次地請教、詢問中，漸漸進入狀態。因此，對兩所幼兒園所呈現給我們的數字，特別敏感。張家港實驗幼兒園占地面積22畝，投資5500萬，建筑面積12000平方米，32個教學班，110名教職員工，在園幼兒1058名，行政崗位7個。白鹿幼兒園情況基本類似。這一串串的數字，給人的震撼是“多”“大”“規范”。投資多、面積大、管理規范?；丶液?，對兩個幼兒園在網上進一步了解。發現他們的管理脈絡相當清晰。各個行政崗位職責明確，上通下達。
四、我們的建設任重而道遠
非常感謝局領導安排這樣一次感性的培訓活動。讓我能在感受有形的幼兒園外觀的同時，感受到無形的園所文化。
我們在回去的車上討論起園標的問題。園標、辦園特色的表述，時能讓人能看得見。我想，對于我們幼教中心體制下的幼兒園分層管理。每個幼兒園一個園標、每個幼兒園一個特色，是否可行是有待商榷的。我們要學的不僅僅是張家港幼兒園能用眼睛看到的精彩。更重要的是他們的辦園思路、園所文化。在行政分工這塊，正職園長一個重要的工作內容是“清晰辦園思路”。是的，這塊是一個幼兒園的靈魂。每個幼兒園都有各自的“源”，都有自己的原色。我們必須找到自己的原色。
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1.愿你的生日特別快樂，你準會說：“天哪，過生日真叫人樂呵呵!”。
2.真正的強者，不是沒有眼淚的人，而是含著眼淚奔跑的人。
3.三毛愛情經典語句
4.抓不住的幸福那是因為我們不愛。得不到的幸福那是因為彼此太執著！在恰當的時候采摘水果，是一種緣分更是一種智慧。人的一生，遇到一枚可心的水果已屬不易，能在你的水果最豐美的時候捧在手心，那也就真的是一種造化。
5.聽碎人間喜劇，見過物是人非，痛哭分手離別，失無可失遇見，最簡單的心思。
6.記?。簩W習就應該力爭上游!
7.我永遠會記住幼兒園這個家!
8.愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大?！?/p>
9.孩子，別忘了?；赜變簣@看看。老師愛聽關于你們的一切。孩子，你們都長大了，請記住老師的話，路要靠自己去走，學習更要靠自己。
10.青春就次，都會在哭中笑出來，青春那點事都會在每個人身上發光過的，然會離開，僅有微笑是不會輸給歲月的。
11.注：石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉仕途，曾任密州教授。
12.婚姻真的不是兩個人相愛就能維系好的，再相愛的兩個人也抵不住兩個家庭的不合拍！所以，姑娘們，門當戶對是很重要的，不僅需要物質上的平衡，還需要思想上的統一，要不然就算再相愛也會被兩個不和睦的家庭拆散。
13.書本中散發著熟悉的清香，校園里演奏起快樂的音響。尊敬的老師，親愛的同學，匯聚一堂，共同追逐明天的夢想。開學日到了，愿你開始新的征程，揚帆遠航！
14.老婆下班回家，看我在玩游戲，就抱怨說：“你整天在家什么活也不干，就知道一個人玩游戲，你真自私！”我覺得老婆說得挺有道理的，趕緊打電話叫了幾個朋友過來一起玩。
15.對課堂教學常規的認識和落實普遍較好。教師能夠充分認識到教學常規對提高教學效率的意義，自覺落實課堂教學常規。重視課堂的引入和小結，精心設計學生活動，注意各環節的時間分配，教學過程有序展開，教學效率較高。
16.霎那間，我的心也隨著聲一齊起伏，歌曲似乎與我的內心產生了共振，讓驗到了一種從未有過的情感。
17.夢是飛翔的翅膀，帶著我們遨游到遠方;心是溫暖的港灣，賦予我們前進的力量;短信是問候的帆船，載著祝福載著希望，愿你幸運永遠，重陽節快樂!
18.望碧波之浩淼，看巨浪之排空。
19.寶貝，愿你是風，揚起遠洋的帆；愿你是船，劈濤斬浪。未來的生活在向你微笑，勇敢地走上前去，擁抱彩色的人生吧！
20.但是她又想，也許愛一個人的時候，總覺得他神秘有深度。
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隨著人類社會、經濟飛速發展和科技的迅猛發展，而生態危機卻日益加劇。人類社會不斷受到來自環境的報復，甚至人類某些固有觀念受到挑戰。人們開始檢討自身過失，重新認識人類在地球上的地位。因此，環境問題已日益受到世界重視，所以幼兒園開展環境教育從娃娃抓起也越來越重要?！毒V要》明確指出“創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件”就需要為幼兒創設一個適合幼兒心理生理特點的環境。本學期以新《綱要》為指引,我園在實施環境教育方面主要做了以下工作：
為了加大環境教育的力度,我園成立了環境領導小組,由園長擔任組長。在環境教育的具體實踐中我們深刻體會到,要使環境教育深入人心,就要任務落實在教師身上,因為教師不僅是教育資源的集大成者,要負責組合各種資源實施環境教育.還要以身作則,用自己的言行潛移默化地影響每一個幼兒。為此,園領導和骨干教師積極參加市環境教育培訓,認真對照《綠色幼兒園評估標準》進行學習,在教育宣傳欄里交流環境教育心得,又專門請環境教育專家(夏校長和老園長)來園給老師們進行環境教育講座,幫助教師樹立綠色教育理念,提高自身的環境意識,讓大家更進一步了解到環境教育的重要性和迫切性,懂得了保護環境,就是保護人類自己,學會時時留意和捕捉日常生活中的教育默契,適時適地地引導幼兒去遵守環境公德,學習環境知識并了解關注環境問題,帶領幼兒參與到保護環境的行動中去,真正起好環境教育者的作用。
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幼兒園的評論
有一天啊，寶寶。你不會不再死死抓住媽媽的衣角，哭鬧著不讓媽媽離去；你懷抱雄心壯志，甩開媽媽的手，頭也不回地蹦跳著沖向外面的世界。
有一天啊，寶寶。你不會無法心算出35加56的艱澀答案；你在精品店和菜市場甚至要精明過小販。
有一天啊，寶寶。你不會汲拉著鼻涕，低頭才發現飯潑了一身；你衣著光鮮，干凈整潔，吃起飯來細嚼慢咽、井井有條。
有一天啊，寶寶。你不會再和你的伴侶**，偷偷伸出你的手，玩弄他的頭發，偷偷和她握手，然后說話；你獨自一人住在一個大房間里，有自己的櫥柜和衣柜，孤獨的時候可以對著墻上的洞說話。
有一天啊，寶寶。你不會輕松的完成任務，只要和身邊的小朋友們一樣模仿著跟隨“請你們像我這樣做”；你需要創造力，你需要想象力，你需要一個人在無人指點的情況下，獨立完成尖刻的工作。
有一天啊，寶寶。你不會再把長高的榮譽讓給爸爸媽媽爺爺奶奶和老師；你不再長高，慢慢發胖，爺爺奶奶，爸爸媽媽，老師，都漸漸老去，慢慢離開你。
有一天啊，寶寶。你不會生氣的甩開穿不好的衣服；你一顆顆扣起紐扣，套頭或伸腿，流暢的好像生來就會那樣。
有一天啊，寶寶。你不會再像個小饅頭了，你的五官擠在一起；你的眉毛和眼睛慢慢分開，鼻梁很高，但你的臉融入了人群，越來越模糊。
有一天啊，寶寶。你不會不好意思說出“我愛你”，你忘記了那個你最喜
快樂的白人女孩不會記得你一直欺負的那個愚蠢的女孩；你傷害了別人，也被別人傷害了。更多的女孩來到你的生活和離開。唯一不同的是你總是記得對她們說，我愛你。
有一天啊，寶寶。你不會再和別的男孩兒女孩兒一起洗澡，互相無視雪白的身體；你發現自己的身體發生了變化，什么情感正在你心中發芽。有一天啊，寶寶。
你不需要老師告訴你起床上廁所，閉上眼睛發呆；你在**之前設置鬧鐘，疊好衣服，蓋上自己的被子。
有一天啊，寶寶。你不會隨便告訴別人，你的干爹是個收錢很多的交警，你的爸爸是房地產界的青年才?。挥腥藢δ悴簧?，有人放冷箭，有人扔飛刀，你不再把所有人當朋友，你不再第一面痙欠ɑ疃父母的職業、收入。
有一天啊，寶寶。你不會瞻前顧后，不知道為什么別的小朋友都被父母接走了，你的爸爸媽媽卻遲遲沒有來；你偷偷跑出去玩兒到深夜，要讓媽媽挨家挨戶找你，才肯戀戀不舍的回家吃晚飯。
有一天啊，寶寶。你不會隨便唱帶有階級感情的通俗歌曲；你會知道，美國也有一位好心的祖父向我們捐款，日本也有彬彬有禮、和藹可親的年輕人。
有一天啊，寶寶。你不會后悔你當初的選擇，在金錢、旅行和快樂中，你選擇了后者；你知道錢會越來越多，閱歷也越來越多，去過的國家越來越多，見過的風景越來越多，快樂卻越來越少，越來越難。
有一天啊，寶寶。你不能一周誤算七天，你看，星期一是最難熬的一天，星期二是下午電視臺沒有節目的一天，星期五是你可以去酒吧的一天，星期六是你可以睡的一天。是不是很容易？
有一天啊，寶寶。你不再關心土耳其足球隊的成敗，當然，你放棄了對中國足球的期待。
有一天啊，寶寶。你不會找到那張幼兒園畢業照，也不會記得那些或喜歡或討厭，朝夕相處的伙伴們；你曾經承諾，在成為一名光榮的少先隊員的時候，要回幼兒園看望送給你蠟筆，教你跳《蝴蝶花》的老師，可是，你現在還記得她們的臉嗎？
有一天啊，寶寶。你會像我一樣，坐在屏幕前，看著這部紀錄片，心里酸甜苦辣；你會說，這是我的童年。
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接到寶寶從學校帶回的通知，得知寶寶學校要舉辦“萬圣節”主題活動，希望家長配合并參加時，全家就在寶寶的督促下開始集思廣益、分工合作了。首先，由外婆負責采購南瓜、青椒等能雕刻成燈籠的材料；接下來，由爸爸負責、寶寶配合用采購回來的南瓜、青椒、茄子等制作南瓜燈、青椒燈、茄子燈；至于媽媽，則負責為寶寶準備活動當天的服裝道具。從萬圣節前的星期六媽媽將服裝道具準備好以后，寶寶就開始了連續幾天激動萬分的日子——每天放學回家，先要披掛好她的道具在客廳里走一下秀，有客人到家，也要穿好行頭好好秀一把。
終于到了10月31日，早晨，風和日麗，天高云淡，好天氣！好心情！一大早，寶寶就沖到爸爸媽媽房間，連聲嚷嚷：
“媽媽快點、媽媽快點，萬圣節活動要開始了”。好不容易，寶寶在外婆的督促下吃好了早餐，帶著媽媽、外婆，無比興奮地沖到學校，一看時間，才八點半不到。
一進幼兒園，我就發現學校的布局和平時不一樣。入口處有一盞大南瓜燈。學校的大廳里滿是蜘蛛、鬼魂、巫婆和魔鬼道具。教室里，參加活動的小朋友穿著各式各樣的萬圣節服裝，有打扮成小天使、小動物的，也有打扮成杰克船長、小巫婆的。這時，一個小男孩走進教室，戴著藍色尖牙的面具，披著黑色的圍巾。是誰??？太可怕了！
，孫老師不失時機地問已經一圈坐好的小朋友：“，小朋友，害怕不害怕？”小朋友們異口同聲回答：
“不害怕！”孫老師又問大家：“為什么不害怕？
”小朋友回答：“因為我們有南瓜燈?！笨磥?，老師們這幾天已經將這個西方鬼節的相關***跟小朋友們進行了介紹。
9點鐘，由爸爸、媽媽和寶寶一起參加的“萬圣節走秀比賽”準時開始了。各班的小朋友已早在老師的帶領下，來到幼兒園中廳的“t臺”觀眾席就座。作為這次走秀比賽的評委之一，我很榮幸地坐到了距“紅地毯”很近的前排座位。
英語老師“敏迪老師”簡短的開場白后，參加比賽的家庭開始了各自的創意表演——星星班思思小朋友媽媽手工制作的服裝和道具獲得了在場所有家長和小朋友的一致好評；另有一個小朋友一家三口的走秀，獲得了全場最高的人氣；星星班張駿哲小朋友和媽媽的組合出奇不意地給觀眾分發糖果，同樣獲得了較高的人氣；至于肖珂洋寶寶，由于媽媽準備道具時偷了點小懶，沒有好好創新一下，扮了個小巫婆，雖然媽媽看著非?？蓯?，可其他孩子媽媽的創意更新更好，因此沒有得獎。
走秀活動后，小朋友在家長和老師的陪同下，開始了“鬼屋探險”、“treat or trick”、還有“叼蘋果”的活動，頓時，往日歡聲笑語的幼兒園充滿了此起彼伏的"鬼哭狼嚎"，笑聲、歌聲、尖叫聲交織在一起，匯聚成萬圣節特有的樂章！
這次學校組織的萬圣節主題活動，不僅讓孩子們感受到別樣的驚喜與歡樂，了解了萬圣節的由來和習俗，感受到西方文化的特有內涵，也加強了家園聯系，增進親子感情交流，創造了良好的家園互動氣氛。同時，也使孩子們對學習更感興趣，為孩子們搭建了中西文化的橋梁。
非常感謝老師們的辛勤工作，讓孩子們渡過了這樣一個快樂而有意義的假期?！?/p>
前段時間，我有幸參加了省委、軍區幼兒園的開放日活動，受益匪淺。
一大早就到了軍區幼兒園，映入眼簾的是孩子們快樂晨間活動的身影，有跳圈，踢毽子，跨欄等許多有趣的游戲，每個孩子的背后都塞著一條毛巾防止孩子出汗受涼，這么貼心的舉動取得了大家一致的贊同，瀏覽了每個班的活動情況，基本上大家都在區角內有秩序的游戲，有時候還能互換角色，玩的不亦樂乎，而區角都是比較有特色的，我對美術類的區角特別感興趣，覺得材料很豐富創作手法多，是很值得我們去學習的。
最后大家一起觀摩了一節開放課**活動《挪威舞曲》
是以游戲的形式讓孩子們欣賞這首曲子。流程如下：
1： 讓孩子們分章節享受，談談他們聽到了什么，感覺如何？
2：談談某一段是快樂的還是優美的，有什么區別？
3： 玩精靈的游戲。當快樂的人出來的時候，精靈們出來玩。當美麗的精靈出來的時候，他們就躲起來。
就這樣一節課下來孩子們玩的很高興，投入到游戲里，回答問題時思路特別開拓，達到了教學目標，雖然只有半日的觀摩。但我仍然覺得有很多東西值得學習。今后，我會繼續努力，朝朝好的方向發展。
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《幼兒園》剛開始時，小孩子抓著媽媽，不讓媽媽走的畫面讓我想起了我幼兒園的時候，也是抓著媽媽不讓她走?！队變簣@》以這個場景為開頭，一開始就能抓住觀眾的感情，引發觀眾的共鳴。《幼兒園》這部有影響力的紀錄片在技術方面肯定是很成熟的，在剪輯、情節的連貫性方面都很好，極具觀賞性。中間時不時穿插地對小孩子的采訪也設計地很好，能讓觀眾更深入地了解孩子。
《幼兒園》中有個場景讓我印象深刻，當時幼兒園的其他小朋友都被家長接走了，最后的一個小朋友一直在焦急地等待著。鏡頭對于這個小朋友神態的特寫、內心獨白的描述都很到位，能夠抓住觀眾的情感，讓人不由地為他心急。
在我看來，《幼兒園》這部紀錄片表現地不只是孩子的幼兒園生活，也能反映一些現實問題。從對孩子的采訪中可以感覺到孩子們對日本的討厭，孩子們的這種想法應該是受身邊的大人影響的，那個年代中國民眾還普遍對日本存在敵視、偏見，還不能以理性客觀的態度看待日本，即使是現在也不能完全做到。大人對孩子的影響是潛移默化的，有些孩子在采訪中會說出一些比較現實的話?？梢愿杏X地出《幼兒園》里的孩子家境應該都是不錯的，父母可能工作繁忙，也可能是想讓他們接受更好的學前教育，讓他們全托在幼兒園，孩子肯定不喜歡一直待在幼兒園的。紀錄片里不時有孩子數著日子盼望著回家的鏡頭，可以感覺到他們對于回家的渴望。我個人覺得，幼兒園的孩子不應該進全托班，他們還小，需要父母的關愛和陪伴。
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電影《幼兒園觀后感》是一部感人至深的作品，通過講述一個幼兒園教師和一群可愛的孩子們之間的故事，展現了幼兒園的獨特魅力和教育的重要性。觀影后，我深受啟發，產生了許多感悟。
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影片開篇，我們看到了一個普通的城市幼兒園，一個平凡的教師黃老師。黃老師的耐心和愛心讓每個孩子都感受到幸福和溫暖。她用自己的細心和愛心關照著每一個孩子的成長。這些孩子們天真活潑，他們無憂無慮地玩耍、學習，充滿了對生活的熱愛和好奇心。
在電影中，每位孩子都有自己的特點和問題，黃老師用她與眾不同的教育方式關心他們。比如，小明是一個性格內向的孩子，他經常在班級中被忽視。但是，黃老師發現了他的潛力，并用心引導他去發現自己的特長。通過音樂和舞蹈的教育，小明逐漸變得開朗、自信，展現出了他獨特的才藝。
在觀影過程中，我被這些孩子們的成長故事所觸動。他們在幼兒園的日子里，學會了分享與合作。通過合作游戲和小組活動，他們學會了傾聽他人的觀點和尊重他人的意見。在幼兒園的陪伴下，他們逐漸適應了集體生活，養成了良好的習慣和道德觀念。
電影中還特別提到了家庭教育的重要性。有一個場景，黃老師去拜訪了小明的家庭。通過與小明的父母交流，她了解到他們平時工作忙碌，很少有時間陪伴孩子。黃老師對此深感焦慮，她給予了小明更多的關注，鼓勵他通過自己的努力來克服困難。這段家庭教育呼應了電影的主題，即幼兒園和家庭應該共同合作，為孩子們提供更好的成長環境。
《幼兒園觀后感》這部電影不僅僅是為了展現幼兒園的魅力，更是希望引起大家對教育的思考和關注。在現實生活中，我們經常會對孩子的幼兒園禁閉室、歧視、欺負問題感到擔憂。而這部影片通過故事的敘述，向觀眾們傳遞了一種愛和關懷，讓人們更加關注幼兒園教育，以及培養孩子們良好的心理和品德。
觀后感不僅僅是對電影的批評和評論，更是對心靈的震撼和教育的思考?！队變簣@觀后感》這部電影通過感人的故事、生動的畫面，營造了一個充滿愛和關懷的教育環境。它讓觀眾們重新認識了幼兒園和教育的重要性，激發了人們對于教育改革的渴望。
總的來說，《幼兒園觀后感》這部電影給我留下了深刻的印象。它通過細膩的情感表達和真實的故事情節，引起了我對于幼兒園教育的思考和關注。我相信，只要每個教育者都用心去教育、用愛去關懷，我們的幼兒園會變得更加美好，我們的孩子們會擁有一個更加幸福的成長環境。
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你懂孩子嗎？--《幼兒園》觀后感
孩子、童年這兩個字眼都是代表著純真、無邪。但是，你認識孩子嗎？你知道他們的童年是什么樣子的嗎?！霸趺床欢?，怎么不了解，我們所有人不都是從孩童時代成長起來的嗎”但是，現在我們所回憶起的童年卻失了當時的純真，現在的回憶被我們自己人為的加了許多標簽。
所以記得和懂得并不是一回事。
當看到《幼兒園》這部**的時候，第一幕孩子們第一次離開了依賴已久的爸爸媽媽踏入學校接受教育，踏入幼兒園校門的這一小步對他們來說可真的是一大步，擺脫依賴對我們成年人來說都十分困難，何況懵懂孩童。但孩子們總是可以學會成長和適應，他們會從剛進幼兒園時的不適逐漸轉變為后來的舒適。看著孩子們學著第一次系鞋帶、穿衣服，雖然洋相百出但是心里卻是滿滿額欣慰。
孩子們的純真無邪在這部**里是顯而易見的，但是感到可惜的是，年幼的孩子在小時候就被灌輸了種種不屬于他們這個年齡段該有的思想比如“我爸是警察，讓他來抓你”等等。他們也會說出“中國不好，我一點也不希望他贏”等等這些話，這么明確的是非觀，是該讓我們應該為他們的“成熟”而感到高興，還是應該為他們失了純真而感到可惜。
孩子們在幼兒園里的種種表現也折射出各種問題，完全規范化的教育是適合的還是有所不妥的，他把孩子們教育成一個個良好的模版，模版有益無益這都是看了這部**之后值得讓我們思考的。同時，孩子們在幼兒園的打架斗毆，各種調皮的表情也令人擔憂。
孩子們很天真，就像一塊干凈的白布。他所接觸到的人、物、環境都會被染上不同的顏色，最終成為同一件藝術品。《幼兒園》讓我們了解到了一個真實的環境，他真實就真實在拍攝的孩子不懂如何做作、擺拍，所以具有很高的真實性價值，看了之后更能引發我們的思考。
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參觀西苑幼兒園有感
今天，我們對整個西苑幼兒園的園容園貌、及各位老師的常規、班級的區域材料與園所特色進行了細致的**。在這里，我想談談我參觀西苑幼兒園時的感受。
早上經過將近一個半小時的公車服務，我們終于在9點半進了幼兒園。我們剛進幼兒園時，西苑幼兒園園長熱情地向我們打招呼，這讓我們感到非常親切。尤其是園中的迎面而來的一抹綠色更是讓我們眼前一亮，綠油油的植物在陰天里讓人更覺清新撲面而來，問了隨班助理我們才知道這些綠色都是小朋友們在老師的帶領下與家長一起種下的小生命，包括小樹，各種蔬菜等等，甚至于每一顆植物都有自己的“名字”，隨班助理自豪的對我們說，平時幼兒園中小朋友們的一日三餐里用到的蔬菜的一部分便是來自眼前的這些蔬菜角，這讓我們驚羨不已。
首先我們進入寬敞明亮的教學樓的一樓多功能報告廳，我們坐下后，臺上的園長老師為我們做了熱情的歡迎致辭并且讓我們**了園里精心制作的歡迎錄像，我們被光碟上精彩的活動所吸引，并了解到西苑幼兒園的教學特色，包括教學方法、教具制作、教學活動等一系列教學內容。
接著我們參觀了各個班級，每個班上的孩子都有20個，班級的空間很大，床鋪都羅列整齊，班上各個角落都物品擺放的很整齊，睡眠室就是在活動教室的隔壁，幼兒的鞋子床上物品都很干凈，整齊的放著。幼兒的活動區域就是在在教室里，幼兒在這里自由自在的進行各種區角活動，一個個玩得不亦樂乎，真正體現了幼兒自主與教師指導，集體與分散和個體教學方式靈活多變，使幼兒在與環境的互動中創造性地發展，快樂地游戲。
在蘋果班的美工活動空間很大，這里是幼兒充分發揮想象揮灑的舞臺，孩子們手中拿著毛筆和蘸著五顏六色的繪畫顏料盡情舒展內心的喜好和興趣，盡情表達對外部世界的認識和自己對生活的感受，最大限度的發揮了幼兒內在的創造力和表現力。葡萄班是一個小班，我們在里面參觀的時候，里面的小朋友玩的很開心，他們將整個教室巧妙地用吊飾分成不同的活動區域，比如有餐廳，有自助取款機，有手工活動區（釘紐扣、搭積木），有醫院，有動物養殖區，有街邊麻辣燙等等，我們在看著小朋友們玩兒的同時自己也忍不住參與其中，用在取款機那里取的錢去自己想去的活動區域與小朋友們互動，同時老師也和我們一樣在活動過程中對我們講解了教室區角的區域設置、區域功能以及在幼兒成長與發展過程中所起的獨特作用。
在班里，幼兒玩得非常專注，我們的參觀絲毫沒有影響孩子們的活動過程，他們一絲不茍，認認真真的通過自已的動手能力，有的在做蛋糕，用針補衣服，來表現對美好生活的熱愛，盡情發揮自己豐富的想象，創造出了一個個形象逼真、形態各異、活靈活現的人物、動物、及用品等造型。
西苑幼兒園獨具匠心為幼兒開創了的木頭城堡，幼兒可以大膽的嘗試去動手操作自已所感興趣的東西。積極互動的教育環境和豐富的操作材料，在操作、探索中，幼兒動手動腦、大膽想象，學習、探索和思考的主動性得到了提高，促進了幼兒創造思維的發展。
在各個班級老師的教育形式很活潑生動，真正體現了素質教育，因材施教，互動、寬松的教育環境，平等尊重的師生關系，使幼兒能充分表達自己的意愿和展示自己的能力，教師的鼓勵、表揚的賞識教學幫助幼兒體驗到了成功，樹立了信心，促進他們在敢于創造的道路上不斷探索。
在西苑幼兒園不管是活動室和走廊，幼兒的創意及教師的創意到處可見，一幅一幅幼兒創意畫，一件件獨具匠心的作品，一個個活潑可愛的笑臉，組成了“健康、快樂、和諧、向上”的整體畫面。給我印象最深的就是在西苑幼兒園里面，在教室之間的走廊兩側的墻壁上，放置了各種各樣的科技小制作，比如無限萬花筒、機械小火車、彈珠迷宮、水流發電等等一系列的科技作品，這是在我看過的幾個幼兒園中的最讓我“驚艷”的一點，西苑幼兒園真正做到了讓小朋友們在做中學，在游戲中學，小朋友們置身于這樣的一種濃濃的科技創造氛圍中，能夠讓小朋友們在日常生活中看到，聽到，觸摸到“科技與創造”，鍛煉并且發展他們的創造性思維，促進他們個人創造力與表現力的發展。
創造性的運用隨處可見的廢舊物品如報紙、易拉罐、飲料品、舊衣服在教師靈巧的手下變成了簡單實用的體育器械和玩教具等，并積極探索自制器械的多種玩法，使幼兒充分享受到了自主和創造的樂趣，提高了幼兒駕馭器械的多種教育功能，同時為幼兒搭建了自我進步、自我“成功”的平臺。
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“或許是我們的孩子，或許就是我們自己……”片頭的話似乎在引導我們對這部**反思些什么。
在我的定性思考中，幼兒園的孩子是無辜的。他們可以因為一件小事而快樂很長時間，一只蟲子可以看整個下午；他們的煩惱也很簡單，他們不能系鞋帶，穿好襯衫，整個天空都是灰色的。這個小男孩受到欺負，情緒低落。小女孩很快把碗里的肉夾子給了他，讓他高興。
問“愛是什么？”，小朋友回答：“就是我抱著你。
”我以為這些就是幼兒園孩子的全部了。然而，看完這部電影后，我突然發現我們可以看到幼兒園里所有的生物
記錄片的好處是沒有設計和偏見，一切都那么真實，于是我們看到本以為是后天形成的如今的種種行為念頭其實在幼兒園時就已經突顯了，照樣是有欺凌、瞞騙、暴力、虛榮。片中有這樣的毋寧說搞笑的鏡頭：一小朋友和其他小朋友坐在一張桌子上，對面的小朋友說“我不要你坐我對面，看著煩人！
”說著還表情狠狠而詭異地征求別的小朋友意見：“看著都煩，是吧？”其夸張的表演能力讓人嘆為觀止。
在這部**里，我們看到的更多不是孩子們身上與生俱來的東西，而是在成長過程中耳濡目染的大人們和社會上的各種“德性”。為什么我們的孩子能唱出“ilveu”，卻覺得“我愛你”是惡心的話、說不出口？為什么孩子會去憎恨沒見過、甚至不確信是怎么回事的“日本鬼子”和美國人？
幼兒園的孩子還沒有形成自己的是非觀，他們會有一些這樣的思想無疑是灌輸給成年人的。
該片背景環境是武漢一所全托住宿制幼兒園，幼兒園老師們即便是在夜間也難以安心睡覺，惦記著喚醒孩子們起床小解、給孩子們蓋好被踢開的被子，老師們的辛勤工作看在眼里，對于在這一點我是給予認可的。但依然無法抹滅的一個事實是：教師們的一些言行和教育方式存在著較大的問題。
片中有一段老師不停點名批評一個名叫馬玉蘭的小朋友，甚至說出“馬玉蘭你又在害人”，才三四歲的孩子卻被冠以害人的罪名，而無法為自己辯解；有小男孩無緣無故打人，欺負別人，老師脫口而出“打人的都是神經病”；最不能接受的是，因為孩子年齡小，幼兒園就給小朋友們男女混浴？我認為，孩子們的言行都是受家長老師的耳濡目染，幼兒園教師理應在孩子面前做好榜樣，每一句說出口的話都應該慎重考慮；孩子的性別意識也從小就要樹立清楚，“男孩子不可以欺負女孩子”、“女孩子要學會保護自己”這些也都應該從娃娃時代就要抓起，給予正確的引導，切不可大意。
事實上，我們從成年人的角度看孩子的世界是不公平的?？傊蚁Ｍ⒆友壑械氖澜缒苌偈艽笕松鐣L氣的影響，多一些童趣、快樂和美麗。
? 再見我的幼兒園觀后感 ?
看了《幼兒教育》一書中關于環境布置這篇文章，讓我感觸頗深。幼兒生活在幼兒園里，環境就是影響幼兒的一個重要因素，看了人家的環境裝飾之后令我深刻感受到環境對幼兒教育的重要性。
在欣賞的過程中，其實也不難發現，書上有不少的環境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有不少裝飾是我們沒有見過的，創意的確不錯。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設計了。例如：長廊上利用不同顏色的垃圾袋吹成氣球裝飾起來，視覺效果也很不錯；用廢舊的硬紙板做成相框來張貼幼兒的作品；用一次性的餐盤，讓幼兒用不通的顏料在餐盤上學習吹畫等等。這些都可以說是變廢為寶，同時也間接地激發了幼兒的環保意識，具有教育意義。但是在總結優點的同時我也不得不承認，我們的環境創設存在著一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是“只可遠觀而不可褻玩焉”，這應該算是我們的一個致命的弱點了，今后我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性，一切以促進幼兒的發展為前提，特別是在班級的區角環境布置中，既要有創新意識，更要能讓幼兒動起來，不是只滿足于簡單的為幼兒提供環境，而應該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環境，在活動中充分發揮幼兒的主動性與創造性，從而體現環境的趣味性和操作性。
通過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發揮出環境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發展。 環境是幼兒發展的最好的啟蒙老師，也是幼兒最自然的啟蒙老師，在創設環境中要注重幼兒對環境的參與性，環境不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環境刺激做出反應，充分發揮幼兒的主動性與創造性，增強環境的趣味性、環境的操作性。因為 幼兒喜歡的環境是新奇的、生動的、可操作的環境，才能讓幼兒在這樣的環境中，不斷吸收信息刺激，促進其心理健康發展。教師提供的環境必須是幼兒能夠產生共鳴和信息交流的環境，這樣幼兒才能成為環境的主人，讓幼兒自由發展。
通過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發揮出環境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發展。
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