智能語音通知

智能語音通知(熱門十五篇)。

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摘要：介紹了以PC（個人計算機）、MCU（單片機AT89C52）、雙音多頻編解碼集成電路MT8880C、語音錄放芯片ISD4004和無線數據收發芯片nRF401為核心，通過現有的電話網絡終端或者互聯網網絡終端實現遠程控制的智能家居系統，給出了該系統的電路原理和辦硬件設計與實現方法。

??? 關鍵詞：遠程控制 雙音多頻 網絡通訊 無線通訊 家庭自動化

２１世紀是信息化的世紀，各種電信和互聯網新技術推動了人類文明的巨大進步。數字化家居控制系統的出現使得人們可以通過手機或者互聯網在任何時候、任意地點對家中的任意電器（空調、熱水器、電飯煲、燈光、音響、ＤＶＤ錄像機）進行遠程控制；也可以在下班途中，預先將家中的空調打開、讓熱水器提前燒好熱水、電飯煲煮好香噴噴的米飯……；而這一切的實現都僅僅是輕輕的點幾下鼠標，或者打一個簡單的電話。此外，該系統還可使家庭具有多途徑報警、遠程監聽、數字留言等多種功能，如果不幸出現某種險情，您和１１０可以在第一時間獲得通知以便進一步采取行動。舒適、時尚的家居生活是社會進步的標志，智能家居系統能夠在不改變家中任何家電的情況下，對家里的電器、燈光、電源、家庭環境進行方便地控制，使人們盡享高科技帶來的簡便而時尚的現代生活。

１　系統的總體結構及工作過程(范文先生網收集整理)

智能家居系統由系統主機、系統分機、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ服務器和網絡接口等部分組成。其中系統主機通過服務器（個人計算機）連入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，并通過自己的ＰＳＴＮ公用電話交換網接口電路連入ＰＳＴＮ。其結構圖如圖１所示。主機與分機通過無線傳輸組成星形拓撲結構。系統主機通過本地無線傳輸網絡同系統分機進行通訊、傳輸控制命令和反饋信息。

該系統正常工作時，用戶可以通過Ｉｎｔｅｒｎｅｔ和ＰＳＴＮ兩種網絡進行訪問，當通過Ｉｎｔｅｒｎｅｔ訪問時，本系統可提供一個界面友好的終端軟件，用戶只需登陸到運行在家中的服務器即可對家中的設備進行遠程控制；當通過ＰＳＴＮ訪問時，本系統將為用戶提供語音操作界面。其工作流程如圖２所示。

２　系統的硬件構成

本系統的硬件主要有系統主機與系統分機兩大部分。系統主機由單片機ＡＴ８９Ｃ５２和各種接口電路組成，如圖３所示。系統分機由單片機ＡＴ８９Ｃ５２和各種接口電路、傳感器單元電路、固態繼電器控制電路組成，并由固態繼電器控制具體設備，具體硬件組成框圖如圖４所示。

通過系統主機的各種接口電路可將主機ＣＰＵ從繁忙的計算中解脫出來，以便把主要精力運用在控制和信息傳遞上。系統主機主要依照各個功能電路的輸出結果進行邏輯判斷和控制命令的輸出。系統分機的各種接口電路和主機相似，只是根據設備的不同（傳感器單元）有著細節上的變化。下面主要介紹系統主機的各種接口電路。

２．１ ｎＲＦ４０１ 無線數據傳輸電路

無線數據傳輸電路由Ｎｏｒｄｉｃ公司的單片ＵＨＦ無線數據收發芯片ｎＲＦ４０１及其外圍電路構成。ｎＲＦ４０１采用ＦＳＫ調制解調技術，其工作效率可達２０ｋｂｉｔ／ｓ，且有兩個頻率通道供選擇，并且支持低功耗和待機模式。它不用對數據進行曼徹斯特編碼，其天線接口設計為差分天線，因而很容易用ＰＣＢ來實現。

??? ２．２ 看門狗電路

看門狗電路由ＭＡＸ８１３Ｌ及其外圍元件組成。通常，在單片機的工作現場，可能有各種干擾源。這些干擾源可能導致程序跑飛、造成死機或者程序不能正常運行。如果不及時恢復或使系統復位，就容易造成損失。看門狗電路的作用就是在程序跑飛或者死機時，能有效地使系統復位以使系統恢復正常運轉。因此，在程序中定期給Ｐ１．５送入看門狗信號，就可以保證在程序運行異常時，由ＭＡＸ８１３Ｌ使單片機復位。

２．３ ＤＳ１３０７時鐘接口電路

ＤＳ１３０７時鐘芯片是美國ＤＡＬＬＡＳ公司生產的Ｉ２Ｃ總線接口實時時鐘芯片。ＤＳ１３０７可以獨立于ＣＰＵ工作，它不受晶振和電容等的影響，并且計時準確，月積累誤差一般小于１０秒。此芯片還具有掉電時鐘保護功能，可自動切換到后備電源供電。同時還具有閏年自動調整功能，可以產生秒、分、時、日、月、年等數據，并將其保存在具有

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人際智能的定義是理解他人和關系得能力。美國人際智能較高的名人中包括人權解放斗爭的領導者馬丁.路德.金博士，前總統羅納多.里根和比爾.克林頓，以及電視談話節目主持人奧普拉.衛夫瑞。

顧問型人才需要有很強的人際智能。對于這個問題，如果不考慮人們的職業，有很強的人際智能能可以增加工資效率。一位律師如果有很強的人際智能，他就能感覺到法官是怎么考慮的，然后就能做出及時地調整，在案子中獲勝。一個領班或一位管理者如果能理解他的手下，并能知道如何激勵他們的話，他們會把生產計劃安排得更好；一位會計或軟件設計人員如果能理解客戶的需要和目標。那么他們會做得很好；一位銷售人員如果知道他的消費者的需要，他會很成功。實際上，在每個工資領域，具有較高的人際智能都是很有價值的。

較高的人際智能包括善于觀察，從人們的行為中進行推斷，讀懂它們的臉部表情和肢體語言，善于傾聽。

具有較高的人際智能的孩子幼年時喜歡和別人一起玩；喜歡和別人待在一起(通常不喜歡一個人待著)；注意別人、照顧別人和教育別人；注重合作，而不注重載游戲中取勝。稍大些的孩子喜歡組建團隊，或者在同伴中推動關系的發展；喜歡解決沖突或設計出解決方案，使得每個人開心；能夠推測別人的想法和動機，成為別人的顧問和建議者；愿意結交新朋友及在小組中的扮演領導角色。

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加德納多元智能理論不同于傳統智力，它有著從一元到多元、從單一到多維智力的特征。有心理學家曾對100名智力商數(IQ)130的13歲初中生進行為期40年的跟蹤調查。過了40年之后專家發現，并非每個人都在社會上取得成功，除了智力商數以外，其實還有一些很重要的因素在左右著他們，所以他們當中只有一半是成功的。在當時，這個問題懸而未決，直到加德納提出八大智能理論之后，我們才看到，人在社會上的成功和發展，是受多元智能的影響的。

多元智能理論中，各個智能都是各有講究的，我們今天說的是其中的音樂智能、邏輯數學智能。

音樂智能

它包含了對音準、旋律、節奏和音質的敏感性，歌曲跟唱、重復的準確性。寶寶的音樂細胞，爸媽們都會非常重視，常常3歲就會買鋼琴，讓他彈奏樂器。但實際上，我們培養音樂智能不在于他能彈奏多少曲子，而在于他對音樂的敏感性和熱愛程度。日本的鈴木真一是一個創辦日本小提琴學校的音樂家，他認為，對寶寶音樂智能的培養是每天接觸大量的音樂，而不是接觸五線譜，在此基礎上，他得到的音準、旋律、節奏、音質才具有很強的敏感性，直到最后，當寶寶一聽到某首曲子時，能告訴你是什么顏色、什么畫面，這才是成功的培養。

如《致愛麗絲》這首，我們通常認為是藍色的，有一點平靜、淡淡的哀愁，但寶寶卻認為是粉紅色的，因為他感覺到溫馨，后來，我覺得寶寶的理解要準確得多，所以，在音樂的培養上，要創造敏感接觸的機會。

邏輯數學智能

這通常表現在數的敏感性上。寶寶這么小，他不可能坐在那里就給你算1加1等于幾，那對數的敏感性表現有哪些方面呢?就是：要有清晰的數和量的概念;在數的組合和分解上，都有比較強的能力進行排序、比較和運算。

舉個例子：在丹尼爾2歲時，媽媽帶他去超市買蘋果時，就讓他比較哪個大、哪個小;買巧克力豆回去時，也分幾個籃子裝，并對他說，往這個籃子里扔2顆巧克力，那個籃子里扔1顆，還問他哪個多、哪個少，然后又讓他把巧克力豆在幾個籃子間挪過來挪過去，丹尼爾覺得， 1、2、3、4這么枯燥的數字，在媽媽的游戲當中，就變成非常有趣的東西了。媽媽培養了丹尼爾對數的敏感和熱愛，到后來就會內化到生活當中去，當丹尼爾一邊走扶梯時，他就會不由自主地1、2、3、4數起來;一到超市，他就會不由自主地把兩個蘋果拿在手里掂量一下，哦，這個重一點，那個輕一點。這種對數的熱愛就此對他產生影響，最終18歲考上了哈佛。雖然丹尼爾也有其天才的部分，但讓他從小對數產生敏感，其實是他走上研究之路的一個很重要的基石。

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1 . 對不起是一種真誠，沒關系是一種風度。如果你付出了真誠，卻得不到風度，那只能說明對方的無知與粗俗！

2 . 雨太大了，撐傘也沒用，我的意思是無所謂了。

3 . 對不起，我一直在欺騙自己，原來我一直愛的是你。

4 . 我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊表情達意。

5 . 她搖搖晃晃走了一路回頭看看身后空無一人

6 . 誰不虛偽，誰不善變，誰都不是誰的誰。又何必把一些人，一些事看的那么重要。

7 . 愿：你的理想像雨一樣展現，你的未來向光一樣輝煌，你的人生像霞一樣美滿;在畢業之際，送給你真心的祝愿和誠摯的問候。

8 . 樹纏樹繞樹，永結同根樹。相擁至耋耄，恩愛相不負。舉案齊眉始，眾心同效慕。時舉金婚禮，福祿壽同祝。祝你們恩愛有加，福祿壽同。

9 . 毅力，是巨大而神奇的刻刀，只要你牢牢地握住它，便能在人生的堅石下，刻下卓越的痕跡。

10 . 穿著新鞋潮褂兒，哼著迎春小曲兒，嗑著開心瓜子兒，看著熱鬧春晚兒，收著祝福短信兒，吃著團圓餃子兒，豬年你最神氣兒!

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1 . 小桃謝后，雙雙燕，飛來幾家庭戶。輕煙曉暝，湘水暮云遙度，簾外余寒未卷，共斜入紅樓深處?！獏俏挠ⅰ峨p雙燕》

2 . 三十七漫漫人生路上，一個人躑躅前行，無助孤單，寂寞襲來之時，心里總是渴望擁有一個溫暖的家一個溫暖的臂膀，亦或一句簡單的話，讓你的身心溫暖的如同寒冷的冬季圍坐在熊熊的火爐邊，驅散身體的寒冷，溫暖冰冷的心。

3 . 二十七我們兵分兩路然后頂端相見。

4 . 我想要和你一起慢慢變老。

5 . 釋子之手，孱孱淚流，在我面前濺起一道鴻溝。這一河的離愁，斷不了，過往溫柔，要怎么回首

6 . “生活明朗，萬物可愛。人間值得，未來可期”。

7 . 萬事皆有緣法，是你的自是你的，不是你的，再執著也無用。所謂人世，就是貝多芬的第八號A小調鋼琴奏鳴曲啊。又溫柔又悲哀。我已想得很明，因此不再斗爭了。我已想得很明，因此努力奮斗著。多說無益，多說無用，于是我從此只笑著聽。偶爾點點頭。但是手底自己的事情，一刻不停。人需自愛而后人愛之。為自己的未來奮斗，也是自愛的一部分。

8 . 時間是世上最溫柔的刀子，會磨平所有的梭角。曾經，不管握得有多緊，最終都會失去。原來，誰也不會是誰的。

9 . 當你知道了許多真實虛假的東西，就沒有那么多酸情了。你越來越沉默，越來越不想說。

10 . 你在時，一分鐘忽略你秒，你離開時，一分鐘想你秒。

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尊敬的各位嘉賓、親愛的朋友們：

大家好！今天，我們懷著無比激動的心情，歡聚在這里，共同見證我們的語音廳盛大開業。首先，我代表全體工作人員向大家表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！感謝各位為我們開業致以雪中之燈的熱情祝賀！

語音廳一直以來都是我們心中一個夢想，而今天，這個夢想正式成為現實。隨著社會的發展和科技的進步，語音技術正變得越來越重要。我們深知，語音不僅是溝通的基礎，也是人類交流的一種核心方式。然而，現實中我們面臨著許多語音障礙，比如與不同國家和地區的人交流時的語言障礙、聽力受損導致的交流困難等等。正是為了解決這些難題，我們成立了這個語音廳。

語音廳是一家專注于語音技術的研究與應用的機構。我們擁有一支優秀的團隊，他們具備豐富的經驗和專業知識，并且熱愛語音技術。通過多年的研究和努力，我們已經成功研發出一系列創新的語音技術產品和解決方案，為廣大用戶提供了更好的交流體驗。

首先，我們開發了一款智能翻譯設備，能夠實時翻譯各國不同語言之間的對話。無論您是商務出差、旅游度假還是與朋友交流，我們的設備都能幫助您輕松應對語言障礙，讓您的交流變得更加順暢。

此外，我們還研發了一套個性化聽力輔助設備，可以幫助那些受損聽力的人更好地聆聽聲音。這套設備不僅能夠提供清晰的聲音，還能根據用戶的聽力情況進行智能調整，使他們能夠更好地參與社交活動，增強自信心。

當然，我們的語音廳不僅僅是一個技術研發機構，也是一個交流與分享的平臺。我們將定期舉辦各類語音技術大會和研討會，邀請國內外專家學者一同探討和交流最前沿的語音技術信息。我們相信，通過分享與合作，我們能夠更好地推動語音技術的發展，為人們創造更優質的交流環境。

最后，我要感謝上級政府的大力支持和各界朋友的鼎力相助。正是有了你們的支持和幫助，我們才能夠如此順利地開設這個語音廳。未來，我們將進一步加強與各界的合作，努力創新，逐步完善我們的產品和服務，為用戶提供更好的體驗。

在此，我代表語音廳全體員工向大家鄭重承諾，我們將秉持著“技術革新、人文關懷”的宗旨，不斷努力，不斷創新，為社會提供更多更好的語音技術產品和解決方案。

最后，再次感謝各位嘉賓、朋友的蒞臨，愿我們今天的開業充滿喜悅和祝福，愿我們的語音廳在未來的日子里，能夠成為語音技術領域的一顆璀璨明星！謝謝大家！

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內省智能是指觸及一個人的情感生活，作為理解自己和他人的一種手段。簡而言之，它是指一個人知道自己的強項和弱項，知道自己需要的才能。內省智能是最重要的智能之一。

為什么說內省智能是最重要的？如果你的內省智能很高，你就能知道在什么時候，以怎樣的方式、使用你的其他的幾種智能；你就能知道你能做得好的事什么，你會找到很好的方法去做得完美。如果你的內省智能很好，你也會知道你有哪些缺點以及應該怎么去克服它們。反之，如果你的內省智能很差，你會一次又一次地犯同樣的錯誤，從而不能很好地發揮你的能力。

我們環顧四周，可以發現有些人顯然缺乏內省智能。例如，有些人在生活中一次又一次犯著同樣的錯誤，他們因為不能與形形色色的老板出好關系而在工作中一無所成；或者個人生活也很失敗，不能建立令自己滿意的人際關系。這些人總是不能理解，為什么倒霉的事情持續不斷地發生在他們頭上，當然，周圍的人能容易地看出為什么他們會有這么多困難。我們了解問題的部分原因，可能是大部分原因，是他們的行為由問題。但他們并不理解這個原因。缺乏反省和理解問題的能力是缺乏內省智能的典型特征。

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在火車上看見九歲的你，和我同齡；和我一樣臉蛋紅潤。我我們簡直像兩姐妹一樣活潑可愛?？赡闶侨毡疽泼襁^來的，我是中國人。但你說：我們可以做異國兩姐妹……你現在的日子過得還好嗎？面朝大海，默默流淚；看著大海，想念“姐妹”……

你是和我住在同一個火車廂，當我知道了你的名字——“香閣琳?s瑩”后，你笑著用一口結巴的普通話說：“尼得名字使什么？”我說：“陳芷瑩?！蹦憔谷粚ξ艺f：“The

chinese is really

good！（英語）　中國人は本當にすばらしいです?。。ㄈ照Z）”也就說中國人真棒！我說：“果醬果醬?！保ǚ奖阆汩w琳?s瑩聽懂是過獎）她說：你是個從日本移民到中國的日本人，她現在廣東省廣州市居住，我高興的對你說：“我也住在廣東。你笑了，你對我說：“我在中國，找到了一位和我一樣活潑開朗，善于愛交朋友的中國friend?！蔽覀兙瓦@樣在火車過了四夜，歡樂在我們的車廂中久久回蕩。第五天上午，我們準備要分開了。我流淚了。她安慰我可以用QQ談話。我便答應每個周六、日都和她交談，發我國的美景圖，和她談談我們班的趣事。臨走之前你送給我許多日本的玩具、零食等東西做紀念。我也送了她中國的撲克、零食。下車后，我不是的回頭看你……

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音樂老師期末總結為范文網的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

作為一名音樂教師，我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學是我最擅長的，在不斷的教學中，我對鋼琴教學有了自己比較客觀的認識，我在總結自己的鋼琴教學后，有如下心得體會：

一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現力

在教學的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創作了該作品，其音樂表現的動機是什么，抒發一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質有很重要的作用。

二、樂感培養是基礎和關鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規律的、科學的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂、表現音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么，怎樣培養和發展孩子的樂感?

在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當的表情。如音階，用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表現才能的好辦法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。

一般來說，再簡單的樂曲或者練習曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當的場合進行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而達到良好的教學效果。

三、科學的方法提高學習的效率

1、正誤比較法。

2、銜接法。

3、音樂練習法。

4、興趣法。

5、示范、講解法。

一個學期又結束了，現將這一學期的教學工作總結如下：

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂，讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對高一學生樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。盡可能有效利用多媒體設備，制作多媒體課件，在多媒體教室上課。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現，上課紀律要求放松。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。

三、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，組建了合唱隊，并發展了器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。每周二、周四的中午課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。并舉辦了高一年級歌手比賽。

四、考試：

期末進行了高一年級的《音樂鑒賞》考試考查與學分認定。為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：聽音樂回答考試中的問題，這些音樂都在這一年的音樂課堂中欣賞過，并就流行音樂談談自己的看法。

光陰荏苒，歲月如梭。我于__年參加教育工作以來，一直從事音樂教學工作。無論是小學、初中還是高中的音樂教學工作，我都本著熱愛教育事業，關愛每一個學生的教學原則，積極學習音樂教育理論，不斷提升自身素養;認真鉆研教材，潛心研究音樂教育;探索音樂教學的新方法，引領年輕音樂教師走向新目標教學。多年來，我根據不同年段學生的年齡及心理特征，結合新課改理論及我校的實際情況，制定適合學生學習的教學計劃，運用新的教學模式，全面提高了學生的音樂素養，教學中取得了很好的成績?，F就多年來我的音樂教學工作，做以下總結。

一、精心備課，使課堂教學優質、高效

回顧小學、中學、高中的音樂課堂，我面對過不同年齡段的學生。無論是歌曲教學、音樂欣賞課還是實踐活動課，我都按照音樂課程標準的要求，根據學生年齡段特點，查詢相關的教學資料，認真研究教材，挖掘教材內容，結合學校的實際情況，精心備課。然后選擇學生樂于接受的教學模式，激發學生的學習熱情，真正做到以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣。努力做到通過音樂教育，陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。

在課堂上，我本著向45鐘要效率的原則，根據課標的要求，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、)中，主動地去發現、探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。無論是小學，中學還是高中的學生，我都注重學生能力的培養。例如通過小組合作，增強學生的合作意識，提高學生的合作能力。使音樂教育對人格的影響起到積極的作用并得到升華。在高中音樂欣賞課教學時，我嘗試著加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這不但鍛煉了學生的思維，語言表達能力，也使學生的綜合能力得到長足的發展和提高。與此同時，我經常收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

二、重視課堂教學，潛心研究教學方法

教學中，我本著挖掘學生所喜愛的教學方法的原則，觀察學生的心理及學習需求。把教材的內容進行分解、整和，結合學生的實際情況采取相應的教學方法，制作相關的教育教學用具。把學生對音樂的渴望和表現欲望融入音樂課堂教學之中。

在新一輪高中課程改革期間，我擔任高中課程改革小組—“學生選課指導”小組的組長，在課題組教師的通力合作下，編寫了我?！陡咧猩x課指導手冊》。為學生有目的、有方法而選課奠定了基礎。另外我常常隨同我區音樂教研員，深入小學初中音樂課堂教學中，耐心指導教學經驗不足的年輕教師，并汲取優秀教師的鮮活教學手段，使我區的音樂教學整體上得到提高。在深入聽課、學習期間，我還嘗試了我區音樂教師在教研員帶動下的“探究試教學模式”課題的推廣工作，無論是中小學還是高中階段，我都親身體驗到“一引，二動，三特”教學模式的可行好處。并在教學中大力推廣，從而更提高了學生的學習音樂的興趣，陶冶了高尚的情操，使學生的綜合能力真正得到提高。

我一邊教學一邊積累經驗，我很注重自身的學習和能力的提高。樂于參加各級音樂教研活動來提高音樂教學能力并提升專業水平。經常閱讀一些音樂教育、音樂文化等方面的報刊、雜志;利用網絡上的教育工作站與各地的音樂教師進行交流。多年來總結了許多寶貴的音樂教學方法。并運用于音樂教學工作中。

三、選擇恰當方法，檢驗學生學習情況

教育的目的是使學生學會音樂。會聆聽、會欣賞、會分析、會比較、會實踐、會創造、會傳揚。為使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，不同學段的音樂考試我分別采用不同的考試方法。小學期間，采用動腦，動口相結合?；A的理論和欣賞，歌曲實踐相結合。讓學生在欣賞或歌唱的同時，理解相關的音樂符號作用即可。初中階段對學生學習音樂的檢驗，在小學的基礎上，多了份對音樂的理解。采用筆試和實踐兩部分，筆試檢驗樂理知識，實踐檢驗學生的聆聽、分析、表現及歌唱能力。高中期間對學生學習音樂的檢驗更是有一定的深度，在初中的檢驗方法基礎上，增加了讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現對音樂的理解。而且每人寫一篇500字左右的自己做選音樂實踐的理解性文章或音樂功能的實驗或調查報告等。我在檢驗學生音樂理論的同時，考慮到學生的音樂基礎和實際能力。使學生能接受，并樂于檢驗。達到了檢驗目的。使不同學段的學生，無論是音樂理論還是音樂能力的實踐都得到相應的提高和發展。

音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，它借助于傾聽來感知音樂美，借助歌唱來表現音樂美，借助表演來發展音樂美，它對于豐富學生的想象力，增強對音樂及外界事物的感知力、培養具有個性化創造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有創意的音樂教學實踐中，教師必須從學生的實際出發，確立學生的實踐主體地位，鼓勵學生求新、求異，不斷培養學生敢于創新的意識，勤于創新的思維和善于創新的能力。

一、善于營造氣氛，激發學生的創新意識

美國創造力研究專家托蘭斯認為：創新能力的發展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行。所謂自由就是盡量減少對學生的行為和思維的無謂限制，給他們自由表現的機會。為學生提供充分自由的活動空間和時間。使學生在音樂教育活動中消除恐懼心理，鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。而創造意識是學生在自我表現和自我想象的基礎上創造性的表達心的中情感。我經常采用課堂音樂教學多樣化，來豐富學生的想象力，挖掘學生的創造潛能，促進學生思維創造能力的發展。

二、改變教學方式，重視學生即興創作

最需要動腦筋的是教學方法的創新，這是每一位教師最直接的研究課題，是體現教學成效的重要因素。傳統的教學方式以傳授知識為目的，以教師為中心，讓學生被動地接受而無需動腦，課堂氣氛講究一個“靜”字。而現代教育講究學生的“參與”、“創造”，要讓學生大膽發問，敢于質疑，課堂氣氛講究一個“動”字。怎樣讓兒童真正動起來，挖掘他們潛在的創造力。著名的音樂教育家奧爾夫認為，即興是最古老、最自然的音樂表現形式，是情感表露的最直接的形式。

奧爾夫的教育活動通過兒童的積極參與和唱奏實踐，以即興活動形式發展兒童的音樂體驗、嘗試創造音樂的能力。即興活動重視兒童在“做”的過程中的主動學習，以及想象力、獨創性的發揮，因此做不做是關鍵問題，而做得好不好不是關鍵問題。兒童在成長、實踐過程中的結果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實踐中的體驗和獲得的經驗，是兒童自然的情感、想象力、個性的發展。奧爾夫說過，原本性的音樂是讓兒童很早就開始以即興活動形式，創造性地探索節奏、音響和旋律等音樂基本素材的各種變化和重新組合。即興是奧爾夫教學法的核心部分。他稱此為他的“音樂教學方式的獨特之處，音樂學習和創作的基本部分。”

轉眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是一------六年級的音樂教學 ， 現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術 ， 音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間 .一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意 ， 或是抒發一種溫馨的心曲 ， 或是襯托出一個美麗的夢幻 ， 或是展現一片灼熱的情懷 .這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 ， 會在心靈留下美的烙印 .音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案?！缎抡n程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體發展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側重激發和培養。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候學生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任 6 個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。

我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。

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我有一個文具盒，和其它文具盒不一樣的是，它有許多的圓形按鈕，紅的、藍的、綠的、紫的……顏色各不相同。每按一個按鈕，就會發出各種不同的音樂來，我可以選擇自己最喜歡的和最需要的音樂。最重要的是這個文具盒還具有自動語音提示功能。

當我寫錯字的時候，它會自動提醒我：“寫錯了，寫錯了，可不能這么粗心呀！”

當我上課不注意聽講的時候，它會悄悄的對我說：“小主人，上課可不能開小差喲！”

每次考試前，它都會提示我：“鎮靜、仔細，你一定能行！”

……

絕妙的是，這些提示音，只有我一個人聽見，絕不會影響別的同學?！疤柈斂照铡卑パ窖?，不說了，它在叫我上學校呢，我走了，下次再聊！

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1 . 對一個人用心過頭，只會加速他對你的厭倦。你喜歡的未必適合你，愿你執迷不悟時少受點傷。

2 . 三十二假如可以的話，我愿意花去生命中的每一分每一秒，陪著你。

3 . 二十九愿你千山暮雪海棠依舊不為歲月驚擾平淡憂愁。

4 . 愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你天黑有燈，下雨有傘，愿你路上有良人相伴。

5 . 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！獎⒂礤a《秋詞》

6 . 六你見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜;你念，或者不念我，情就在那里，不來不去;你愛，或者不愛我，愛就在那里，不增不減;你跟，或者不跟我，我的手就在你手里，不舍不棄

7 . 你別變得世俗，那不是你該走的路。

8 . 一路小跑保持清醒，永遠善良還有識趣。

9 . 假如可以的話，我愿意花去生命中的每一分每一秒~~陪著你

10 . 二十家是溫暖的，它是傳遞愛的火炬。穿過溫暖濕潤的春天，躍過寒風凜冽的冬天，家永遠是家，容納愛的天地。我則是這片愛洋的的守護神。

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小孩子都有一些奇奇怪怪的發明，實話實說，我也有一個發明，那就是“長了翅膀的書包，”我管它叫超級書包。

超級書包可以隨時變色。只要你心里想著粉色，他就變成粉色，你想要什么顏色，就有什么顏色。

超級書包旁邊長了一對翅膀，可以飛上藍天。書包一共有10個格子，外面的一格上掛了一個平板，與因特網聯通的，有不會的題目都可以拍照提問。書包還可以隱形，有時可以逗逗小伙伴說自己沒有帶書包。

我把這個想法告訴了我的好朋友小葉，讓他給我提一些意見，小葉很聰明，一下子就說了出來：“靚靚，你這超級書包應該有很多書在里面，會不會很重呢？應該在背帶上安裝一個按鈕，重的時候按一下就會變輕，這樣不是更好了嗎？”我一機靈又在書包上設計了減輕功能，接著又在書包上設計了防水、做美食，想要什么就有什么的功能，等等，設計完后，就連小葉都為我豎起來大拇指。

無論如何，我長大一定要當一名設計師，設計出我的奇思妙想，讓全世界的人們都用得上我發明的東西。

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我認為可采用先集中后分散的教學原則。這里所說的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，內容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的時間進行字母、音素和音標的教學，教學的重點要放在了解字母、音素、音標三者之間的內在聯系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發音、拼讀開口關。

同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞（可以是生詞表上部分單詞，特別是一些有讀音規律的單詞），從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態。

然后是分散教學，即按照教材所編的教學任務施教。以達到在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，確實形成熟練的拼讀能力，并進一步學習和掌握單音部分的其它學習內容。

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語言是人們社會生活與工作的重要工具，是思想、情感與文化的載體。語言包括了語音、詞匯和語法三要素，有人把語言比喻為“人體”，其中詞匯和語法各被喻作“人體”的“肌肉”和“骨架”，而作為語言的物質外殼的語音則被喻為“血液”，可見語音的重要性。如此而言，語音教學乃是語言教學的重中之重，深刻影響著學生的學習情感以及語言其它項目的教學。

基于小學生的生理、年齡、心理特點，其語言能力的可塑性很強，他們能快速地接受新事物，大腦不會受到其他知識多大的干擾，較易于學會地道的英語發音。

語言是有聲的，人們要想順利成功地交流思想，那就要能用正確的語音來承載語詞，否則要么別人聽不懂要么誤會你的表達。

一、小學生的英語語音學習影響著學生的學習情感。

筆者現在所任教的年級使用的是北師大版的《小學英語》（供三年級起始用），起點高，長詞在課本詞匯中占的比例高，學生在一節課之后往往會遺忘很多。為了盡快地記住詞的讀音，他們則想出了引以為豪的“妙招”，即注“土音”，用漢字或漢語拼音來標注英語文字的發音。如：“Goodmorning”注為“顧得摸鈴”；“tiger”注為“探戈”；“pear”注為“佩爾”；“Peter”注為“皮特爾”等等。英語屬于拼音文字，也難為他們想出此方法，還富有想象力的。

然而，用漢字或漢語拼音為英語文字標音，雖也被稱為學習方法，卻是極其糟糕的方法，其負面影響非常嚴重。注“土音”是對標準英語發音的扭曲，會阻礙正常的對話交流，造成使別人聽不懂或誤會你的表達的后果；此現象在得不到及時的糾正的情況下，則會使交際受挫，用英語對話的信心大打折扣，張口講英語的次數漸少，最后不敢開口講英語了，到這時，所學英語就真的成了啞巴英語。所以，英語語音學生好壞首先影響著學生的成就感與自信心。

目前很多學生到了中學階段很害怕英語學習，甚至放棄，他們自己尋找出的原因是不會讀詞，不會讀句，而其實歸根結底原因是在于語音學習的不扎實。語音學習的不扎實，給順利正確地認讀單詞帶來了不方便，更是影響了對詞的記憶效率，詞記不信，那么在閱讀語篇中就嚴重影響了理解效果，長此以往，學生心里就如同壓著一座高山，想越過去，卻沒有信心，沒有把握。

二、語音教學的點滴反思。

（一）英語學習的初始階段，以培養興趣為主，而深層次的興趣是要有實在的語言能力的支撐，那語音能力就是首要的。

英語課程標準提出的小學二級語音要求：

1、知道錯誤的發音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調自然。

在一級要求中所提出的與語音方面相關的有：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調表情達意；

2、能認讀所學詞；

3、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞。

字母教學是語音教學的最基礎部分。從字母教學開始，就講求發音的標準正確，尋找字母之間發音的共同點，依據元音字母的發音給26個字母分類，為之后的語音學習打基礎：

在北師大版《小學英語》（供三年級起始用）三年級上冊教材的SoundsandLetters版塊中，每單元在學完幾個字母后還安排了這幾個字母在詞中的發音學習，這項學習并不會干擾學習字母名稱的讀音，可是其配套磁帶中的發音，筆者認為有的并不標準，有誤導之嫌。如：

在發/m/,/n/時有扭曲標準發音的現象，筆者認為是口形變化了，以致變音。

字母教學中，需要鞏固26個字母的讀音，在三年級階段，筆者認為在詞匯教學中通過拼讀單詞可以感知單詞的形，又可以鞏固對字母的認讀，同時復習字母在詞中的發音，這樣做并不會引起學生學習上的混亂。

（二）在英語學習的初始階段，學生學習語音主要是通過模仿，在聽清老師的發音或磁帶錄音的基礎上，進行反復的模仿，同時要特別注意老師的口形，只有正確的口形才能確保正確的發音。隨著學習水平的提高，教師引導學生發現、歸納與總結語音規律，并加以運用。

由于英語語音的重要性，在傳統的語音教學中，特別重視48個音素音標的學得，音標也確實被證明是英語學習的一項重要法寶。那么，在小學階段，教英語音標嗎？在《英語課程標準》中對音標的教與不教并沒有明確規定，其實對音標的教與不教，教多少，都可視實際情況而定。新形勢，新策略。由于各學區中心與片中心畢業班都須參加英語畢業統考，而片中心的畢業班在沒有任何基礎的情況下，必須把指定的內容學習并掌握下來，這并非易事。筆者有兼教一片中心的畢業班英語，這些學生面臨的首要問題是，面對大量詞匯，要會讀下來是很難的，更不用說是去認、記并最后考試了，這樣他們都有放棄這一門科目學習的可能。鑒于這種情況，筆者則在教授字母與簡單詞之時，同步授以單元音音標認讀；那么雙元音是由單元音組合快速連讀而成，以及英語輔音與漢語拼音輔音有相似，因而對此二者并未呈現音標。那么在學習新詞時，筆者將詞中元音部分的字母或字母組合劃出并注上音標，學生試著拼讀出來，同時對常見字母組合的發音進行歸納，學習拼讀規律，事半功倍，這樣就節省了很多時間，不用花太多的時間在反復的帶讀上。

三、英語語音教學對其他語言項目教學的影響。

正確的語音語調學習有利于聽力訓練，增加對聽力內容的反應速度。從心理學的角度看，聽力理解是一個包括聲音的刺激、信息的輸入、編碼的儲存、信息的處理和信息的輸出的一種極為復雜的高級神經系統的心理活動過程。聽的過程是音義結合、重組構建及口頭反饋的過程。在此過程中，第一步也是至關重要的一步就是辨音。音素的破譯是理解詞和句子的基礎。聽音者首先必須熟知和掌握英語的語音、音調，包括語流中的音素、連讀、重音、略讀的知識，因為許多英語單詞單獨發音與在語流中的發音是不同的。

正確的語音語調能使朗讀準確地表情達意，這時的語音是被賦以思想的。不掌握正確的發音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，思想感情就難以表達，后續的訓練就難以進行。

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視覺空間智能是指包括色彩、線條、形狀、刑事、空間以及它們之間關系的敏感性。也包括將視覺和空間的想象具體的在腦中呈現出來以及在一個空間距中很快找出方向的能力。包括相互作用的空間感覺和空間視覺。對于一個正常的人來說，空間感覺和空間視覺是不能截然分開的，它們總是在相互作用。

與其他各種智能一樣，培養孩子的視覺空間智能也一樣要抓住孩子的關鍵期。所不同的事，在孩子的關鍵起立，有一個特別有利于孩子發展視覺空間智能的特性，那就是有學者指出的孩子在兒童時期具有的遺覺像。遺覺像是指一個人在短時間內能形成異常鮮明的表象，并且可以對表象繼續進行觀察。我們在培養孩子的視覺空間智能時，要給孩子足夠的色彩刺激，這是發現和培養孩子視覺空間智能的首要的一點。

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