國學經典誦讀觀后感
發表時間：2025-06-22國學經典誦讀觀后感(經典十八篇)。
<一> 國學經典誦讀觀后感
國學經典，是我們炎黃子孫的心血。它就像煙火那樣美麗，輕輕的劃過無人的天際；它就像煙火那樣神秘，柔和的風隨你若即若離；它就像煙火那樣絢爛，只留下了觸不到的可惜。
——題記
國學經典伴我翱翔于歷史的天空；國學經典伴我暢游于歷史的海洋；國學經典伴我奔跑于歷史的世界；國學經典伴我成長于歷史的天地。
國學是什么？小時候，我認為國學就是四書五經六藝?，F在，我知道了國學就是以儒學為主題的中華傳統文化與學術，就是我們炎黃子孫的心血，為了留住國學，犧牲了無數人，他們讓我們了解了我們華夏民族的智慧。
“知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求?！?/p>
中華浩瀚五千年，中華文化博大精深。國學作為中華文化的重要題材，它的經典著作凝縮著中華文化的精髓，成為流傳千古的結晶。國學經典不僅是中華民族的燦爛遺產，也是中國人不可以缺少的精神力量。
我于文化長河中遨游，擷最大的珍珠；我于思想蘆葦中漫步，折最長的藤蔓；國學，無疑是最璀璨、最淵遠的知識體系，讓我于思考中、于生活中，誦讀其經典的同時，感受其博大精神。
仿佛是孩童的誦讀聲傳入腦海，眨眼間便將我帶到那古色古香的時代。美髯的孔夫子在教導他的學生，“道十乘之國，靜事而信，節用而愛人，使民以時?！币约褐?。以己之行為表率，讓“學而時習之”的美德傳播開來。時空的輪盤繼續旋轉。我看到琉璃瓦上的陽光色彩斑斕?！皡⒉钸B曲陌，迢遞送斜暉。”美好的盛唐如一幅潑墨山水，濃墨相宜，百姓安居，幸哉樂哉?！扒遢x淡水木，演漾在窗戶?！?/p>
當我還沉浸在其中無法自拔時，墻上的時針將我拉回了現實。我仿佛是推開了一扇厚重的雕花大門，從此，國學與我不再遙遠。國有君兮國有臣，學茂區中事易聞。經濟實籍英雄資，典郡無能我自知。伴吟惟怕日輪沈，我更羨他云路人。成君家計良為誰，長恨人心不如水。
誦讀國學經典，誓做君子少年。
<二> 國學經典誦讀觀后感
經典豐富人生
讀經典可以開闊人們的視野，凈化人們的心靈，培養我們對國家歷史文化的自豪感。我從這次經典閱讀比賽中受益匪淺。
在上幼兒園的時候，爸爸媽媽就在家里教我背《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《**規》等經典。雖然那時的我搖頭光腦像極了古代私塾里的老先生，但于書中的文字卻一知半解。即便如此，也要努力備份，因為你可以得到爸爸媽媽的獎勵。
看到電視上那些同齡的小朋友一個個神采飛揚，落落大方，引得我也心馳神往。尤其是讀了五年書，逐漸明白經典中的某些道理，有時雖想不起是哪個篇目中的句子，但總覺得很熟悉，像是遇見了老朋友。
“人之初，性本善。性相近，習相遠”這樣的句子以前背得滾瓜爛熟，直到認識的朋友多了，讀到的故事多了，才漸漸明白人性本是善良的，于是對人多一些寬容，多一些諒解。每個人成長的環境不一樣，所以脾氣秉性就不一樣，更應該對人多一些寬容。
有時看到新聞里那些不孝順老人的故事，我總會想起《**規》里面的句子“**規，圣人訓，首孝悌，次謹信”，孝敬父母可是中華民族的傳統美德?。∥也恢滥切┎恍⒌暮⒆邮欠衤犝f過這些原則。
看到我們讀經典，總有人說讀經典有什么用？考試又不考。我認為讀這些經典文章是為了理解和學習如何做人。這與考試沒有太大關系，但作為一個人難道不比考試更重要嗎？
馬加駒**和復旦大學毒藥案一次次給我們敲響了警鐘——做人比學習更重要！
誦讀經典，傳承中華文明是我們義不容辭的責任。山東是孔孟的故鄉，儒家文化的發源地。作為齊魯的子孫，我們有責任繼承經典?，F在國家正提倡“中國夢”，我們青少年當然要有我們自己的“少年夢”，這夢想就是鍛煉自己成為棟梁，為祖國的偉大復興盡一份力。
最接近的目標是努力學習，學好科學文化知識。
漢學離我們不遠，它在我們的日常生活中。我們舉手投足都反映了我們民族的文明程度，都繼承了中華文明。讀誦經典，用行動踐行經典中的做人之道。
從你我做起，從中華民族的每一份子做起?！吧倌陦簟睍崿F，“中國夢”會實現！
<三> 國學經典誦讀觀后感
就像《論語》中所說，“三人行，必有我師焉。”我們《國學小名士》的目標也是同樣經典“誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用”。下面一起來看看.jinpinTjian ul li a小編為大家分享的國學小名士觀后感范文，希望對大家有參考作用!
《國學小名士》觀后感
一個個發人深省的成語故事，一首首膾炙人口的古詩詞，推進了我國文化發展的進程。四言詩經，五言古風，唐詩宋詞，構成了詩歌國度中無比壯麗的景象;飽含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們祖先智慧的結晶，是中國文化最燦爛的瑰寶之一。清詞麗句，恢弘奇偉;遨游詩海，美不勝收。
古詩是什么?要讓兒時的我來說，那就是一些稀奇古怪，難以理解的句子。而這些難以理解的句子，在考卷上是再熟悉不過的了。在低年級時，背古詩對我來說是最復雜不過的了，背個詩簡直比登天還難吶!可當我今天看了《國學小名士》后，我看到各位哥哥姐姐們那脫口而出的背詩速度，實在讓我驚呆了!他們口中那一句句優美的古詩，都是祖先留下的財產，這一份份財產，是古人智慧的結晶，是中華燦爛文化的啟明燈，照亮了我們對古詩熱愛的激情。
古詩句的境界也很高，不只是字面上的描寫風景、人物、心情等，更重要的還是隱藏在詩句里的深層意義。"盛年不重來，一日難再晨"這句詩句提醒我們要珍惜時間，不要虛度光陰，時間是不會倒回來的。"千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。"這句詩告訴我們要像竹子一樣堅強，頑強。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"這句詩告訴我們做凡事都須艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。"少壯不努力，老大徒傷悲"這句詩是勸告我們小時候要努力，不然長大了想后悔也來不及了……
古詩句的意境也很多，讀著讀著，眼前就出現了一幅幅動人的畫面。"落花人獨立，微雨燕雙飛"伊人獨立花下，落英繽紛，一雙春燕在細雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，在下真是佩服。"水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光蕩漾，閃爍耀眼，正好展示著那美麗的風貌;雨天的西湖，山中云霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景致。妙哉!妙哉!
可是自從有了電腦、手機這些高科技的東西后，人們有什么問題就會使用它們查詢，可以搜到很多的滿意答復。正是因為如此，人們才變得很少去通過書籍查找資料。那就更沒有多少人會去在意故事詞了。
我通過看《國學小名士》對古詩詞加深了理解。古詩詞已不再是需要死記硬背的東西了，古詩詞是每個中國人必須了解的文化，古詩詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧。
中國，隨著時間的流逝，語言也發生了多次的變化，從古人說的文言文到現在說的白話文，文言文現在也成了學習的一種，它們都被挖掘了新的價值，這種價值是無價的。
我對《國學小名士》里的哥哥姐姐們都贊不絕口，我要向他們學習，多積累古詩詞，多了解祖國文化，多看些好書，多儲存有用的知識。
同學們，讓我們向祖國的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩詞的方向前進吧!
國學經典誦讀觀后感
誦讀詩歌是中華民族的傳統美德，是華夏民族的精華。詩歌可以醫治人們心靈的創傷、凈化人們的心靈、使人們保持圣潔的思想、使人們的精神得到升華。詩歌孕育著人類文明最深刻的秘密，教育這一代又一代人。國學小名士是對中華經典的又一次弘揚。
每一個中國人從小就離不開詩歌，林語堂先生曾說過：“詩歌教會里中國人一種生活的觀念，通過諺語和詩卷深切的滲入社會，給予他們一種悲天憫人的意識，使他們對大自然寄予無限的深情，并用一種藝術的眼光來看待人生”。如桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。就使用了很簡單的潭水的深度來表達汪倫和我的友情。像這樣的例子還有很多如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來……
看國學小名士我明白了詩要朗讀更要品。品詩能陶冶情操、凈化心靈、有助養成良好的習慣，對個人的成長起到一定的推動作用。
我小時候從春眠不覺曉，處處聞啼鳥一點點背來，長大后學習了《游子吟》《史記》《陳情表》《滿江紅》……詩讓我懂得了孝順、友愛、熱血豪情。詩歌伴我們成長，我們理應學習傳統文化知識。我們不光要學，更要做到“誦讀經典、傳承美德、知行合一、學以致有”
首先要學才能用，國學小名士誦讀大賽首先進行的是我愛記詩詞，它激發了人們對古詩的背誦。名家對對碰則增加了人們對古代知識的理解能力。
古人云：“真誠所至，金石為開”現在人也說：“民無信不立，誠信是人的第二身份證?！闭b讀大賽用考試來證明，來考驗人們的誠信。國學小名士中用無人的考場和同一考場的考生問你答案來檢驗人們的誠實。答案雖然多姿多彩，但是人們都堅守著不抄襲的本質原則做到以誠為本，贏得了觀眾和評委的認可。我通過這件事明白了我們要堅守誠信這一基本原則，堅信以誠做事則無是不成，以誠立業則無業不興。
導演組美德的大考驗還有借錢，在選手拿著導演錢，自己沒錢時，面對陌生人借錢會怎么辦。通過了選手們的表現我明白了“惻隱之心,人皆有之”“人之初，性本善”“滴水之恩當涌泉之恩”“己所不欲勿施于人”等道理?？鬃诱f的以直報怨我認為很有道理。
現在社會的人們只顧眼前的利益、個人的利益。碰瓷現象不稀罕、老人倒在路上、孩子倒在路上無人扶、隨地吐痰隨地扔垃圾現象處處見，可憐、可悲、可嘆?雖然每個中國人的生命中都蟄伏著詩意，人人你都知道“舉頭望明月，低頭思故鄉”“救人一命勝造七級浮屠”更知道“己所不欲勿施于人”可又有誰真正實現哪。我們應該學以致用，讓這些陋習在我們消失，讓“中國式”不在。
我們骨子里流淌著中華五千年文明的血液，詩詞正是五千年文明的沉淀。在世界多極化的今天，學一門外語固然重要，但詩詞古韻乃是中華文明之根，若舍本逐末，實為不智之舉。
誦讀詩詞經典，傳承中華美德。詩詞在今天，妙用無窮，等待您來發現。
國學小名士經典誦讀大賽觀后感
聆聽經典的聲音，感受國學的魅力，體會傳統的文化，感悟詩詞的含義，提高自身的素養，致用知行合一，發現自身的潛能，挖掘自身的潛質，成就不同的未來。
生活是多姿多彩的，而我們是生活的主宰者。在生活中優哉游哉的我們為了使生活更加繽彩紛呈，我們總是在不斷的發現自身的潛質、挖掘自身的潛能。如果把生活比作一杯冰冷的水，那我們就是能使冰冷的水加熱升溫的火爐,而我們的潛質就是讓熱水更加有滋有味，來挖掘我們的潛能制造不同滋味的調劑品。我認為我們有潛能去挖掘一切潛能!
觀看了各位不同年齡階段學生的激烈才華競爭后，我頓時豁然開朗有所感悟。我堅信我們有獨一無二的潛能!
在初賽開始時，五位學生都十分有膽量介紹自己，在他們身上我明確的找到了自己從未有過的發光點，這也許是我步入高中以來一直缺乏的“寶藏”之一。
在第一輪五位同學根據提示詞一一答出詩句，他們的潛能令我大吃一驚，說出了許多我不知道的詩詞，讓我覺得那些詩詞好像牢牢地印在他們復雜的腦袋里，他們說出的詩句讓我應接不暇，就在一瞬間我發覺出自己的微不足道，有一種“渺滄海之一粟”的感覺。然而，在激烈的競爭之下，他們的能量好像耗盡了一樣，出現了重復，答不出題的種種跡象，我不禁的為他們抓一把汗，畢竟他們不是真正的天才。但吸引我眼球的是一個號稱“榮與人”的初中學生，她很有底氣而且不畏懼失敗的來臨，在答錯問題之后，能夠冷靜思考，在五秒的倒計時過程中重新作答。她的沉著冷靜讓我欽佩。最后她也理所當然的等到了第一輪的最高分。
第一輪的結束也就意味著第二輪的開始。第二輪是對五位參賽者的謙讓的精神考驗。五位學生被安排和導演一起吃飯，但考驗絕非這么簡單。在餐桌上有各種美味佳肴，但盤中最美味的'大蝦和野雞蛋只有五個，并且他們還要注重尊重長者的禮儀。
剛剛進入房間，各位學生都很謙讓，紛紛相互讓座、倒茶、盛湯，而且有“更衣”一次的出現，可是他們并沒有把這些堅持到最后。導演故意吃得不亦樂乎，讓他們很快放棄了謙讓的原則，還好他們吃完飯后都把座位重新擺放整齊，但各自盤中的食物都有浪費。
通過第二輪的比拼，我又明白了要尊重長輩，把以禮相待他人作為最基本的為人處事的原則，在此基礎上還要了解禮儀的知識。再者我們還要節約糧食牢記并做到“誰知盤盤中餐，粒粒皆辛苦”的舉止，能夠“百尺竿頭，更進一步”。
展示文化，彌補不足。相信自己也能像他們一樣誦讀經典、傳承美德、知行合一、學以致用。雖然人人都有獨特的潛質，做不到完美無瑕，但可以做的更加趨于完美，“逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也”。未來就在前方，讓我們用自己的行動鑄造心中的彩虹橋，御風奔馳。
比賽的激烈競爭，精神的彌補，一次次的給予我幫助，讓我充滿了新的能量締造自己，我期盼著能成為卓爾不群的自己。
初賽的參賽者漸入佳境，決賽的緊張趕來，使我有了新的領悟。
“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！?，在最后的決賽中，參賽者節節失利，蘊藏在他們復雜的腦袋里的知識似乎只有他們自己知道，但就是說不出來。來來回回的驚心動魄，讓我想起了次次考試后盼知道成績的緊張和膽怯。我似乎又在自己黑暗的空間中看到了一道微弱的光亮——良好的心態。
他們的知識競爭就像我們的考試一樣，需要我們認真對待，保持好良好的心態對待。如果我們的心里稍微一慌就很有可能影響知識運用的發揮，甚至面對運算過程麻煩的問題會失去信心、束手無策，導致可以得分的題目反而丟分更多，因此我們需要學習他們不畏懼的精神。即使面對困難，也要靈活的轉動自己的頭腦，隨機應變的解決問題，而不是僅僅陷在困難的沼澤之下，驚慌失措的越陷越深。我們應該學會借助其他的知識，來擴充知識的寬度、掌握多方面知識結構、平復心態、保持冷靜、從容地接受挑戰。
在最后的比賽中，他們又有了新的考驗。這一是我們所有學生都必須做到的。
一開始，考核的老師們就補下了“天羅地網”，老師把同學們帶到考場，并有一個“干擾人”企圖得到他們的答案。有的同學堅守自己的原則，心無旁騖的做著自己的試卷，而大多數同學則是習慣性幫助同學解決疑難問題，也許是不經意間疏忽了考試的規則，后來才果斷地堅守自己的原則。
一個小小的考試，隱藏著我們說不盡道不盡的原則問題。我們應以他們為鑒，杜絕不良的考試行為，用自己的實際行動才維持考場的氛圍，與自己最真誠的成績結伴。與其和欺騙自己換來的浮夸虛榮相比，為何不用真實的成績來面對自己呢!
觀看了“國學小名士”之后，我愈來愈相信我有潛質使冰冷的水加熱升溫的火爐，也有潛能使乏味的熱水變得有滋有味的調味劑，我也在自己黑暗的密閉空間中找到了能發光的“寶藏”。勇氣，將會是我未來的基礎;以禮相待，將會是我交友的根本;尊重長者愛護幼孩，將會是我為人的前提;處事誠信，將會是我經營自己生活準則。人生的意義，“何可勝道也哉”!以后的我不僅會誦讀經典，還會傳承美德、知行合一，更會學以致用!
<四> 國學經典誦讀觀后感
看這個節目真的讓我受益匪淺。今后，我會努力學習，不讓媽媽生氣。從中也發現別人的優點，找出自己的缺點。
（三）小的時候，媽媽就告訴我，中國是詩的國度，是詩的故鄉。唐詩是中華民族的藝術瑰寶，唐詩是我們民族的家寶！在我還沒上學時，媽媽就教我讀唐詩。
在唐詩中，我學道了很多道理，知道了很多歷史，也發現了很多無窮的樂趣，認識了許多國內外著名詩人。
不朽詩人李白和詩圣杜甫以詩著稱。他們不厭倦閱讀。他們可能更迷戀宋代詩人陸游。
陸游，字務觀，號放翁。他十二歲能詩賦文，生前有“小李白”之稱，是南守一代詩壇領袖，在>中國文學史上有崇高的地位，他的詩今尚存九千三百余首，只因為他的詩雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著他愛國的激情，因此，在眾多詩人中，我由為敬佩他！他不畏強權，主張整頓朝綱的精神，我自愧不如。
一首充滿悲憤的《關山月》，深切地體現了陸游的憂國憂民，那博大的胸襟讓我不禁涕然淚下?！昂腿衷t下十五年，將軍不戰空臨邊，朱門沉沉暗歌舞，廄馬肥死弓斷弦。戌樓刀斗催落月，三十從軍今白發。
笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？遺民忍死望恢復，幾年今宵垂淚痕！
”金人入侵，強占國土，可這些富家子弟卻緊閉大門，在家里享福享樂，棄黎民百姓于不顧，讓他們背井離鄉！那些打仗的弓也都生銹的斷了弦，這怎叫人不氣憤，怎能叫人不心酸？我讀著讀著，兩行熱淚不禁從眼眶里滾了下來。
我為這些懦夫和小偷感到憤怒，為老百姓感到不公，為自己感到遺憾。作為新世紀的青少年，我不像陸游那樣關心國家和人民
從今天開始，我要做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心”。
古詩詞，我們的傳家寶，你是一座取之不盡的知識寶庫！
<五> 國學經典誦讀觀后感
今天，我看了《國學小名士》經典誦讀的總決賽。就像推開一扇神奇的門，讓我穿越中華民族幾千年的燦爛文化。這簡直就是一場視覺盛宴，是一場力量的比拼，學霸的比拼，看到了當代中學生在文學上的激烈角逐，看到了中國古代文學的博大精深，古詩詞是我們中國文化的精髓，在歷史的長河中，它們熠熠生輝。
一個小小的“山”字，選手們能在短短的5秒鐘內脫口而出朗朗上口的詩詞句，令我嘆為觀止，狠狠的羨慕他們的從容與有條不紊，當然這與他們平時的知識積累是分不開的，沒有平日的日常積累與大量的讀書，他們不會有今天的成功。同時我也更加佩服古代的文人墨客有如此之高的文學功底，短短的一句詩，有如此豐富的內涵如此豐富的藝術魅力，就像浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花一樣耀眼。這就是第一環節的根據關鍵詞選手們的精彩車輪戰。
第二環節也是考驗膽量與智慧的環節。既要選題恰當，又要打敗對手?？吹竭x手們的精彩對決，我也不知不覺的替我喜歡的選手捏了一把汗，有時候想沖上去幫他們一把的沖動，但是和他們比起來，我的知識量相當的匱乏，我要以此為動力，提高自己的文學積累，爭取在國學經典的領域上升檔次。
漢學最強調的是中華民族的傳統美德和禮節。在這個環節中，選手們處于無意識狀態，他們展現出自己的聲音。有的地方雖然做的有所欠缺，不是很完美，但是他們都能意識到自己的問題，并分析原因做出承諾。
這也是國學經典誦讀想要達到的效果。
**這個節目后，我有了學好國學的決心，我要通過古詩詞的誦、讀、寫、背去領略中國古代文化的魅力。與他們融為一體，使之成為我最重要的精神食糧。通過學習漢語知識，讓世界了解中國，讓青年了解中國古代文化，繼承美德，繼承正能量，為社會進步而奮斗。
<六> 國學經典誦讀觀后感
“誦讀經典，與圣賢對話；傳承美德，讓心靈成長?！弊屛覀冮_啟心靈的大門，共同來感受中華文化的博大精深......這是我看《國學小名士·青少年經典誦讀大賽》之后印象最深的一段話。
國學小名士主要分為了三個部分：
一、我愛記詩詞：背誦包含大屏幕顯示的關鍵詞的詩詞。
二、名家對對碰：選擇并回答文壇大咖所出題目，包含十分，二十分，三十分的題目，答錯扣分，答對加分。
三、美德大考驗：考察選手在無意識的情況下，能否踐行傳統美德。
這三部分各考察了選手對古詩詞積累情況，對古代文化的了解和他們有怎樣的美德，更重要的是考驗他們隨機應變，臨危不懼，助人為樂的品格。
此次比賽設計了眾多環節，全面考查選手對于國學經典的理解與運用，也深深地影響了這些“小名士”的成長。
學習國學、民族文化固然重要，但是實踐、踐行所學的知識精髓是更重要的，我們不能只局限于課本所學，更要在生活中做到圣人名言中的警句所提倡的品德行為。也就是說把所學的知識運用到生活實踐中，成為一名“美德小名士”
《國學小名士》給了我很多道理，比如我們要節約糧食、要注意餐桌上的禮儀、懂得謙讓......而且，我們要多記一些古詩詞、名言名句等等，要遵守著中華傳統美德，不能只說，要去做，繼承著中華的傳統美德，做一個美德小名士！
<七> 國學經典誦讀觀后感
二年級時，我們就每人擁有了六本經典誦讀書，那時候在我們看來，那六本書就是我們的"寶貝",從而對它更加愛不釋手了。幾乎每個人天天都帶著它們，不時就翻翻看看。發了這本書以后，我們就多了一本"經典誦讀"課。
記得有一次上經典誦讀課，游老師教我們讀第一本的大學的第六章時，老師按先前方法，先讓我們讀一遍，可是讓老師驚奇的是，許多同學背得滾瓜爛熟的，當場老師就表揚了我們。可見我們對經典誦讀的熱愛是多么濃厚呀？
就是因為我們太酷愛經典誦讀了，所以學校搞經典誦讀的活動不會少了我們班的。那可多么有面子呀，在省、市里讓各個領導都知道我們五（2）班真是不簡單！
在四年級的一次經典誦讀活動中，游老師精心排出了三個隊，每個隊都有每個隊的特色，雖然排練還是非常辛苦，但是表演好節目的決心使我們忘記了疲勞，全身心的投入到了排練中，大家齊心協力，終于以最快的速度完成了這艱巨而又快樂的任務。
在表演時，我們更是投入極了，觀看的領導都張著那驚訝的大嘴巴，在旁邊連連稱贊，五（2）班真棒！ 不愧是游老師帶的學生。我們聽了，個個都樂開了花。
每學期我們都當一次名星班級，是專門讓我們展示的舞臺。有許多次我們都展示經典誦讀。我們在臺上慷慨激昂地背，同學們在臺下入神地聽。我們背得是多么流暢，多么富有詩情畫意啊。當這一切都消失的時候，迎接我們的是熱烈地掌聲和贊嘆聲。我們可以清楚的知道，我們所用的時間，所用的精力，所用的一切，都沒有白費。自然露出了欣慰的笑臉。
因為愛經典誦讀，所以才愛背它。在時而凝神沉思、時而淺呤低唱、時而浪聲高歌中享受著無窮的樂趣，品嘗著它的韻味。那里的一些名句我們時常掛在嘴邊，看見適合的話就說，用這種先哲們的智慧來向旁邊的人提建議，既婉轉，又不傷害他的自尊心，一舉兩得。
經典誦讀陪伴著我們度過了一個又一個美好而快樂的時光。每天，只要一有閑暇空余，大家就拿起書來，讀上一段，哪怕是一兩句，也會感到滿足。盡管有時閱讀篇詞句時有些一知半解，十分吃力。但是，這仍阻止不了我們對它一往情深的喜愛。我們每次看經典誦讀，都感到仿佛是在跟古代的圣賢們傾心交談，在聆聽他們的教誨，在向他們學習為人處事的道理。從他們那里汲取營養，增加智慧，獲取力量。
學校開展了這樣一個有特色的課，豐富了我們的課余生活。它已經完全占據了我們每一個人的心房，成為了我們生活、學習中形影相隨的良師益友。
<八> 國學經典誦讀觀后感
**了經典誦讀詩詞大賽，我感受頗多。
在第一輪比賽中，通過比較詩歌來考察參賽者對詩歌的積累情況。這看似簡單，但只是背誦與給定單詞相關的詩歌，同時也是對選手反應能力和心理素質的一大考驗。限時5秒思考和整個倒計時，游戲越來越激烈，氣氛越來越緊張，倒計時的呼聲也越來越高。
在這種情況下，如果你不能快速反應，如果你沒有很強的心理素質，就很難完成比賽。
第二輪比賽是關于古典知識的。它是關于運動員對古典知識的理解。在這一輪比賽中，要求選手具備一定的知識，并對一些古老的常識有一個大致的了解。坦率地說，他們也依賴于積累。
第三輪比賽比的是美德，考察選手自身所具備的美德。這次考驗設定在飯桌上，講究的是餐桌禮儀，主要是還考察選手是否謙讓。 “吾日三省吾身，擇其善者而從之，其不善者而改之。
”結束之后，我了解到了很多餐桌禮儀，同時也發現了自己很多不足的地方需要加以改正。
這次比賽令我受益頗多，印象最深的一句話是這樣的：你永遠不知道上帝選擇在哪一點事上成就你或敗壞你，所以你要做的就是認真做好每一件事。雖然不是出自名人之手，但我覺得很有哲理，值得學習。
中華民族有五千年的悠久歷史。漢學是中華民族的國粹，承載著中華民族5000多年的文化遺產。
作為祖國的未來，我們要從現在起積極加入漢學的行列，讓我們與古圣賢賢交朋友，欣賞古典文學，繼承和發揚漢學，讓民族文化有悠久的歷史！
桑落墅鎮希望小學五年級一班蔡曉宇
指導教師高學麗
<九> 國學經典誦讀觀后感
星期五的下午，我們學校開展了“國學經典誦讀”活動?；顒釉隗w育館舉行。全體師生、家長和社會各界人士以及電視臺的工作人員都來了。作為演員之一，看到這么多的人，我實在有點緊張。
開場舞是《蒹葭》。音樂老師在前，我們7、8年級十個女孩身穿白衣白裙在古韻中緩緩出場。無數雙眼睛，耀眼的燈光，我一下子慌了。然而，輕柔的樂聲很快使我沉浸在音樂的意境里。我的舞姿開始舒展，笑容也自然起來。嘩嘩嘩···如雷的掌聲??！
第一個節目馬上要開始了，是我和7年級的同學，表演木蘭詩。我完全陶醉在開場舞，卻忘了自己的節目。老師來叫我時，我才回過神來。
隨著鼓聲，拉開幕布，“唧唧復唧唧，木蘭當戶織······愿馳千里足，送兒還故鄉！”隨著結尾，我們單膝跪了下來。表演當時，我站在前面，觀眾——學生們坐在我前面。我的眼神始終看著正前方的景海鵬，內心十分緊張，根本不敢看同學們。生怕自己的情緒不夠，吟詠不出詞人想要表達的那種巾幗不讓須眉的應有氣概。其中表演花木蘭的同學，真讓我佩服，她一點也不緊張能散發出一股英雄氣概。真是巾幗不讓須眉??！
第二節目還是我表演的牡丹詩詞誦，音樂響起，舞蹈跳起，小傘轉起，我們誦起。讓表演第二個節目時就沒表演第一個節目那么緊張了?！拔ㄓ心档ふ鎳?，花開時節動京城”。牡丹正如這詩中所說：只有牡丹是真正的天香國色，開放的時候撼動整個京城……
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”當學校體育館大廳內響起掌聲時，9年級老師正手持話筒聲情并茂的朗誦李清照的《聲聲慢》。隨著《聲聲慢》的尾聲，《一剪梅》有出現在體育館當中。接著音樂老師的吟唱《一剪梅》體育館頓時想起了雷鳴般的掌聲。唱的太好聽了！
國學經典誦讀結束了！可我卻依然沉浸其中。
<十> 國學經典誦讀觀后感
現在的我們生活在鋼筋水泥的的世界里，耳邊充斥的是街市的喧囂，廣告的誘惑，夜晚的'各種鼓噪耳膜的不雅的音樂;城市的風景經過人為的大肆造作，失去了原有的質樸和清新，缺乏了純真的韻味;吃著催熟的蔬菜瓜果，速成的雞鴨魚肉;喝著經過處理的“純凈水”;情感的泛濫，鄰里關系淡漠，甚至對面住著不相識……這樣的社會環境，讓人變得心浮氣躁，虛偽狡詐，攀比心日益嚴重，利欲熏心，欲望無邊。那么身處鬧市，怎么才能拋卻浮華，生活的寧靜、淡定、從容呢?沒有什么人能給我們指條通達的捷徑，隨著年歲的增長，閱歷漸豐，讀書成了我生活不可或缺的事情，特別是讀國學經典，從先賢古圣的思想中汲取營養，塑造自己，陶冶性情，凈化心靈?！秷D解莊子》，《論語》，《大學》，《唐詩宋詞賞析》，《細講弟子規》，《了凡四訓譯解》，放在辦公桌上，家里的書桌上枕頭邊，工作閑暇了，心情郁悶了，工作不順心了，隨手拿來翻翻看看，品品讀讀，從中體會古人的觀點、境界、做法……會提升個人的悟性，給自己力量，修煉自己的品性，慢慢的達到恬淡寧靜，忘卻身邊瑣事。不以物喜不以己悲，以包容的心態看待周圍的人和事，善待他人，擁有一顆感恩的心，保持內心清凈滿足，人才能生活得自在快樂。讀古文經典，書中精選的句段，相應的經典故事，生動地體現了原文的內涵，讓我讀后深有感觸，受益匪淺，從中學到那種內心的和諧和安靜，使我能時時提醒自己與人和諧相處。
我們所處的社會，人與人之間更需要相互間關心愛護，只有這樣才能營造出一個和諧友愛的社會。人到中年，上有父母，下有兒女，作為老師，面對學生，我更加深切的體會到這一點，我們的言行對自己的子女、對學生的成長無不有著極大的影響。教育孩子要從點滴做起，再小的事情都要將正確的做法先告訴孩子，身為父母、教師一定教給孩子如何去做。吃飯穿衣要學，行立坐臥要學，在里面學惜物，學敬物，學威儀，學自尊而尊人。當我們抱怨現在的孩子對長輩無禮，對父母、老師不尊重時，殊不知這些不是孩子的錯，而是我們這些作為家長、作為教師的教育失職。教師更應以身作則，處處體現古圣先賢的教誨。讀了古文經典，我深深地明白，良好的理想的成長環境、成才環境，是需要我們去創造的，我們口口聲聲的說要給自己的孩子一個平等和諧的家庭氛圍，要為學生營造一個健康、快樂、和諧、書香的學習環境，那么我們實際是怎么做的呢?不要埋怨現在的小孩子管教起來有多難，面對工作中的困難不要牢騷滿腹，委屈憤懣。如果說一套做一套，只會讓孩子看到大人的虛偽，而不會真正從內心接受。教師“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍小⒁慌e一動對孩子都有著潛移默化的作用，從言行到舉止，教師處處要謹慎，應帶頭做好，要求學生做到的，自己必須先做到，盡心盡力地付出，在學生面前，教師就是一個德行的示范者。讀了經典，你就會發現自己在慢慢改變，讓自己做一個熱愛生活、健康、自信、樂觀、智慧的人，那么你就會影響你身邊的人，你所在的環境就一定是快樂向上的環境。
在古文經典中，古圣先賢把思想、理念、精神中的精髓傳承給我們，我們頌讀經典，能夠聆聽到圣賢的教誨，對我們是莫大的幸事。學貴力行，圣賢文化的學習，貴在把它落實到自己的日常生活和工作中去，才能從中得到真實的利益。在今后的工作生活中，我會堅持不斷地閱讀經典，遵循古圣先賢的教誨，把圣人的教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。
當我合上了《中華誦——國學經典》這本書時，突然有很多話要跟大家講。
我讀的是五年級上冊。這本書中，一共有六個單元。而我最喜歡的是第一單元。
這個單元里有三首詩。這三首詩所描繪的夏日，都是美不勝收的。所以，我很喜歡這個單元。我覺得這個單元寫的景色非常美麗，讓我讀的津津有味。我最喜歡的是第一首古詩：《山亭夏日》。
《山亭夏日》這首詩是這樣寫的：“綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香?！币馑际牵合奶斓搅?，白天越來越長，綠樹底下樹蔭濃密，樓臺的倒影映入池塘。微風吹拂，水面上波紋晃動，就像水晶做成的簾子。棚架上開滿薔薇花，滿院清香彌漫。在這首詩中，我看到了詩人對山亭夏日的安詳、靜謐的向往，同時，我還深深地感受到夏日的美好。夏日，雖然烈日炎炎，但是，一切都是那么美麗，那么神秘，到處都是一副生機勃勃的景象啊!
在這個單元里，還有許多“經典誦讀”。當我讀到“知己知彼，將心比心”的時候，心里頓時“咯噔”了一下。是啊，認識一個人的前提條件就是“知己知彼，將心比心”。也就是說，為人處事不僅要考慮自己，也要考慮別人。這樣，用自己的心關照別人的心，才能做到關系融洽。“相識滿天下，知心能幾人?！毕嗷フJ識的人到處都是，可是，有多少是“知心”朋友呢?也許，你會說：“當然都是啦!”但是，不是光在一起玩兒樂的朋友才是知心朋友，像那種不光想著自己還想著別人的朋友，才是真正的“知心朋友”啊。
說完朋友，我們再說說為人處事吧。“為人莫做虧心事，半夜敲門心不驚?！弊屛叶茫褐挥泄饷骼诼洹闼卮蠓降娜瞬拍艿玫胶脠?。像那種整天做壞事兒的人，比如小偷等等，就疑神疑鬼、寢食不安、永無寧日，而且惶惶不可終日。
除了這些，還有第二單元的“黃金無假，阿魏無真”，更是讓我明白：要相信真實的東西，而不要偏聽偏信;而第三單元的“積金千兩，不如明解經書”，又讓我明白讀書的重要性;第四單元的“三思而行，再思可矣”讓我懂得：凡事需三思而后行;第五單元的“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”使我懂得學習的重要性;第六單元的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”又讓我明白要珍惜時間。
這本書，我真想再讀上千百遍啊!
<十一> 國學經典誦讀觀后感
關關雎鳩,在河之 洲。窈窕淑女,君子好逑。
彼采蕭兮。一日不見,如三秋兮 。(《國風 ? 王風 ? 采葛》)
青青子衿,悠悠我 心?？v我不往,子寧不嗣音(《國風 ? 鄭風 ? 子衿》)
豈曰無衣與子同 袍。王于興師,修我戈矛。與子同仇。(《國風 ? 秦風 ? 無衣》)
投我以木桃,報之 以瓊瑤。匪報也,永以為好也!(《衛風 ? 木瓜》)
死生契闊,與子成 說。執子之手,與子偕老。(《邶風 ? 擊鼓》)
齒如瓠犀,螓首蛾 眉,巧笑倩兮!美目盼兮!(《衛風 ? 碩人》)
【譯文】高山仰望 才見頂,大路平坦憑人行。
昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。 ( 《小雅 ? 采薇》 )
【譯文】回想當初 出征時,楊柳輕輕飄動。如今回家的途中,雪花紛紛飄落。
風雨如晦,雞鳴不已。既見君子,云胡不喜 ?( 《鄭風 ? 風雨》 )
【譯文】風雨晦暗 秋夜長,雞鳴聲不停息?？吹侥銇磉@里,還有什么不高興呢
【譯文】美君子文 采風流,似象牙經過切磋,似美玉經過琢磨。
【譯文】開始還能 有些法度,可惜很少能得善終。
【譯文】警惕呀, 小心呀,像面臨著深淵,像行走在薄冰上。
【譯文】小鳥鳴叫 不止,是在尋求朋友的響應。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 天下可運于掌。 ( 《梁惠王上》 )
樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。 樂以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也。(《梁惠王下》)
不違農時,谷不可勝食也;數罟不入 洿 池,魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林,材木不可勝用也。 ( 《梁惠王上》 )
【譯文】 君子(教導別人,正如教人射箭,)拉滿了 弓卻不射出箭,只是躍躍欲試(地做示范)。
無惻隱之心,非人也;無羞惡之心,非人也;無辭 讓之心,非人也;無是非之心,非人也。
惻隱之心,仁之端也;羞惡之心,義之端也;辭讓之 心,禮之端也;是非之心,智之端也。 ( 《公孫丑上》 )
惻隱之心,仁也;羞惡之心,義也;恭敬之心,禮也; 是非之心,智也。 (《告子上》)
孟子曰:可欲之謂善,有諸己之謂信,充實之謂美, 充實而有光輝之謂大,大而化之之謂圣,圣而不可知之之謂神。(《盡心下》)
【譯文】 ”值得向往的叫'善','善'為自身所 擁有就叫'信','善'充盈在身上就叫'美',既充盈實在進又去發揚光大就叫'大', 既'大'又能感化萬物就叫'圣','圣'到妙不可知就叫'神'?！?/p>
孟子曰:”君子有三樂,父母俱存,兄弟無故,一樂 也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也?！?《盡心上》)
孟子曰:”君子之所以教者五:有如時雨化之者, 有成德者,有達財者,有答問者,有私淑艾者。此五者,君子之所以教也。“(《盡心上》)
【譯文】孟子說:”君子教育的方法有五種:有像及 時雨滋潤化育的,有幫助養成品德的,有幫助發展才能的,有解答疑問的,有(靠品德學問 使人)私下受到教誨的'。這五種就是君子施行教育的方法?！?/p>
君子之德,風也;小人之德,草也。草尚之風,必 偃。 ( 《滕文公上》 )
【譯文】孟子說:君子的道德,好比是風;老百姓的 道德,好比是草。風吹到草上,草必定倒伏。
孟子曰:”有為者,辟若掘井,掘井九軔而不及泉, 猶為棄井也?！?《盡心上》)
古之 君子,其過也,如日月之食,民 皆見之;及其更也,民皆仰之。(《公孫丑下》)
孟子曰:”以力服人者,非心服也,力不贍也;以德 服人者,中心悅而誠服也?！?( 《公孫丑上》 )
孟子曰:”雞鳴而起,孳孳為善者,舜之徒也;雞鳴 而起,孳孳為利者,跖之徒也。 “(《盡心上》)
【譯文】孟子說:雞叫起身,孜孜不倦地行善,是 舜一類的人;雞叫就起身,一刻不停地求利,是 跖 一 類的人 。
曹交問曰:”人皆可以為堯、舜,有諸“孟子曰: ”然?！?《告子下》)
富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈 夫。 (《滕文公下》)
孟子曰:“魚,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不 可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也,義亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者 也。”(《告子上》)
<十二> 國學經典誦讀觀后感
留住美德的大河
聯系日照市嵐山頭街道中心小學四年級四班張馨月**:135********
自古以來，中國人對傳統美德的記載就像一條永不干涸的河流，但直到現在，河流中只剩下幾滴水。
馬路上，一個老奶奶拄著拐杖，在馬路中顫顫巍巍地走著，或許，她一不小心就會摔倒；或許，馬路上的車隨時都可能撞倒她，但路旁的行人、過馬路的人、開車的人卻把這位老奶奶當成了空氣！這是為什么？
學校里，一群五年級的學生，把一個一年級的小同學撞倒了，小同學坐在路邊哇哇大哭，但那群五年級的學生不但連句道歉的話都沒有，其中的一個男生反而還大聲罵道：“哭什么哭，還不是你走路沒長眼睛！還哭呢！
太嬌氣了吧！”唉,現在有些孩子也太不講道理了，明明是他們推的小同學，卻還要責備別人。
公交車上，大家上車投幣時，有個別的人把一些假幣投進了投幣箱，還有的人濫竽充數地把伍角、壹角的硬幣當成一元投了進去，難道大家都喪失誠信了嗎？
上下公交車時，當一位抱著孩子的婦女走進一個標有“母子上車處”專用的通道里時，卻發現四個“成功人士”卻端坐在那里，她根本就沒辦法通過。她問道：“這里是母子上車處呀，你們怎么在這里呢？
”他們卻沒有人理睬這位母親。她看著他們，心想：“他們看起來也不象文盲呀！
怎么回事呢？”哎，這些人哪，簡直是太缺乏道德了！即使他們在其他方面成功了，他們也不會受到別人的尊重。
中國人，請不要讓中華傳統美德成為神話傳說，更不要讓美德之河一天天干涸。從現在開始，努力補滿美德的河流吧！
<十三> 國學經典誦讀觀后感
《國學小名士經典誦讀電視大賽》觀后感
肥城市桃都中學八年級二班王明卓
我有幸觀看了全市開展的《國學小名士青少年經典誦讀大賽》，各位選手在比賽的舞臺上展現國學素養。他們時而誦讀，時而吟唱，時而舞蹈，把國學博大精深的內涵，用音樂、舞蹈、話劇，藝術等各種形式得以充分展現。每一部作品都為青少年傳承中華民族優秀傳統文化營造了濃厚的氛圍，同時也吸引了更多的青少年對中華文化產生濃厚的興趣和關注，對漢學的傳播和傳承起到了強大的作用。
這讓我深深地感受到了中華文化的博大精深和源遠流長。我明白了“誦讀經典，與圣賢對話；傳承美德，讓心靈成長。”的深刻含義。
讓我們敞開心扉，共同感受中華文化的深邃，我們要繼承中華先民的智慧，學習他們優良的品德，繼承中華民族的傳統美德，用他們著名的人民的教誨弘揚社會主義核心價值觀！
漢學是一個國家和民族的精神支柱。它承載著中華民族5000多年的文化遺產，是中華民族傳統文化的重要載體。接受和學習國學才能更好地傳承中華文化。讓我們學習國學，使我們的祖國歷經磨難而不衰，倍經磨難而更強，豪邁的立足于世界民族之林中。
學習國學、民族文化固然重要，但是實踐、踐行所學的知識精髓是更重要的，我們不能只局限于課本所學，更要在生活中做到圣人名言中的警句所提倡的品德行為。也就是說把所學的知識運用到生活實踐中，成為一名“美德小名士”
通過觀看“國學經典誦讀電視大賽”我學到了許多使我終身受益的人生哲理：
一、國學是中華民族幾千年來熔鑄成的民族智慧，我們每一名青少年都應該熟識它，做一名“國學名士”。
2、 中華文化的傳承和發展，有賴于每一個中國人的傳播積累，從而為我們生活中的中華文化傳播做出貢獻。
3、 我們不僅要學習課本知識，還要在生活中實踐學習，實現知識與實踐的統一。
梁啟超在《少年中國說》提到“今日之責任，不在他人，而全在我少年?！闭缑飨f：“世界是你們的，也是我們的，帶是歸根結底還是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨
八、九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。世界是屬于你們的。
中國的前途是屬于你們的?！币虼宋覀兦嗌倌暌W習，奮發圖強，長大后為祖國建設獻上自己的微薄之力。同學們加油！
“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”為實現我們的中國夢而奮勇前行。
<十四> 國學經典誦讀觀后感
觀看國學誦讀大賽的時候，我正和爸爸媽媽在古城西安，我在西安鐘鼓樓廣場咖啡店，和媽媽一起在手機上一口氣看完了。節目既生動又精彩，看完后，我望著千年古城西安的鐘鼓樓，感受著回民街的古代繁華，聽著小巷里的叫賣聲，讓我久久回味。
我們的國學是我們的國寶，是任何國家都沒有的，只有我們國家有，能用一個字代表那么多那么多的意思，而且用在不同的地方意思也就不一樣，有時因為心情不同，學問不同，也會有不同的理解呢!我上幼兒園的時候就讀《春夜喜雨》，上小學一年級、二年級、三年級又讀，每個年齡讀都覺得不一樣，現在在古城西安讀更是有一番感想。我明天要去西安的“春發生”飯店去吃葫蘆頭，聽說“春發生”這三個字，就是取自《春夜喜雨》的“當春乃發生”這句話。你看，連做豬大腸泡饅的小飯店老板都可以起這么好聽這么有學問的名字，國學其實不是有多高學問的人才去讀，才去用的，它是我們中華民族所有人都喜愛的，它存在于我們的身邊。
<十五> 國學經典誦讀觀后感
通過國學經典的學習，讓我印象很深的有熊篤的《國學經典之教育思想》。特別是聽了曹廷華《國學經典之師德修養》的精辟講座，他強調師德修養的重要性,我感受最深的有以下幾點：
首先，師德的本質是培養人和人才，把人培養**才。
第二、教人的目的是教化，學習的目的是要為己用。是提高自己，完善自己，養自己的浩然之氣。
第三、師德是師才之本
第四、師德是師風之根
第五、師德是教師的基本準則
第六，師德是教育的靈魂，奉獻是師德的基礎，學習是奉獻的源泉。
下面我從師德修養這四個字來做如下產述：
（一）師：1、師法自然。以自然為師，向自然學習，自然是榜樣、對象。2、《論語》三人行必有我師焉。師的本意就是學習，老師總是能讓人學習。
老師可以教人學習，能者為師。自己就能讓（供)人學習，成為別人的榜樣。學高為師，身正為范。
韓愈：道有很多含義。大路。
可以理解為法則、規律、方法等。傳道：教師要知道、明道。
求其正。教師要知天道，酬勤，地道，厚德，人道，相處。授業：
就是交給知識、本事。有業可授。教師的業要精。
寬厚的背景精深的業務。解惑：指點或幫助學習解決問題。
德、才、師。
（二）德：德者德也。精神或心理的深化。道德是人文化高低程度的體現。
（3） 修護：貫穿日常生活的行為，在實踐中不斷自我完善，付諸行動。過程就是積善的過程，不僅要有善念，還要有善行，言行一致。實實在在的修。
（四）養：1、滋養，養好自己，滋養他人。過程是緩慢的。理解現實條件下的價值觀，保持成長和向上的趨勢。2、養成，把應該有的道德化為己有。養的過程要相伴終身。
總之，通過學習，我收獲頗豐，我由衷地、感慨地說真不愧為是“國學經典”。它教人們如何做人、如何做事、如何與人相處、如何遵循客觀規律、如何獲得快樂、如何構建和諧、……今后，我要把“國學經典”中精髓理念融入于工作和學習中，深刻牢記“自強不息，厚德載物”，努力提升自己的道德修養和能力。
<十六> 國學經典誦讀觀后感
“讀國學經典做美德少年”主題演講稿
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好，我今天演講的題目是《傳承國學經典》
" 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄 " 歷史的滾滾長河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無不浸透著中華文化的精神。于是，千百年中國傲立于東方，歷史長河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁！ " 會當凌絕頂，一覽眾山小。
" 是杜甫吟唱的盛唐清韻； " 了卻君王天下事，贏得生前身后名?！边@是辛稼軒哭聲的悲歌；“我從橫刀笑天，把肝膽留給昆侖。 " 是譚嗣同面對民族衰微的浩然肝膽
神州大地上，國學文化傳承千年。何為國學？是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》？
是李時珍涉足千山萬水，遍嘗百草，用自己的親身體驗造福于后人的《本草綱目》？還是紀曉嵐精通經，史，子，集整理出浩瀚的《四庫全書》？何為國學？
不就是經那得起時間洗煉而沉淀下來的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財富，文化積淀嗎？
國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女！
還記得精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然誦出 " 三十功名塵與土，八千里路云和月。 " 的民族氣概！
還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發，仍舊高唱 " 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 " 的壯懷好歌！
還記得亂世漂泊的李清照，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨的哀愁，縱然簾卷西風，瘦比黃花，仍舊吟出 " 生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東的豪言壯語！
那或鏗鏘或柔和的話語，潑灑在歷史的長河中，激起深遠的影響！
國學經典和中國輝煌成就了偉人不朽，創造了民族繁榮。國學文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！讓我們一起讀中國經典，繼承中華文化，肩負民族復興的偉大事業，讓這條龍在世界東方翱翔！
國學經典誦讀觀后感
五千年的中華文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們留下了寶貴的財富。那些傳世數百年的經典著作、詩詞、曲賦、文學名篇、名言，如璀璨的星辰，在歷史長河中熠熠生輝。
**了中國傳統文化誦讀節目，感受頗深，經典誦讀大賽是以誦讀經典、傳承美德為主題，復賽和決賽都采取國學知識和應用題的形式，在全國各地的選手為代表來參賽，已檢測當代學生對知識的掌握和品德的傳承。經典誦讀大賽在啟動儀式上，六十名學童集體誦讀《**規》，并舉行了開筆禮。
經典閱讀大賽由三部分組成，即我愛記詩、名師對峙與美德德大考驗。我愛記詩詞是在大屏幕上出現1個或2個字 ，由5名選手分別說出有這些字的詩詞，堅持到最后者獲勝。那么多的古詩詞流利的從他們的口中說出，“冰凍三尺非一日之寒”平日里他們要下多少功夫!
我覺得自己和他們相比遜色的多了，以后可得多讀而且這個比賽清晰的體現了我囯學生對詩詞的知識的掌握情況，也體現了我囯學生的博學多才！名師對對碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的問題，從而得到三十分、二十分、十分。最后，是對美德的巨大考驗。導演會為選手設置不同的障礙，觀察選手在生活中是否能做到知行合一，學以致用。
遺憾的是，340名選手中有許多沒有通過比賽。
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讀經典是廣大中小學生愛國主義和民族傳統教育的最佳教材。它也是弘揚中華民族精神和中華文化魅力的法寶。經典閱讀使我們跨越時空的界線，把古今民族文化的精髓聯系起來，用五千年悠久的歷史和五千年燦爛的文化，為中華民族唱響弘揚民族精神和民族文化的最強音。它是民族傳統與民族精神的化身。
通過閱讀古典詩歌，我們可以進入一個美好的世界。什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文“經典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎？”由 “道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭 》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
通過**《山東省青少年經典誦讀電視大賽》，讓我覺得經典誦讀對我們的重要性。讀詩背詩，讓我們在人生記憶最美好的時候，以一種方便的方式得到古典文化的熏陶。培養我們的注意力和記憶力。
幫助我們養成良好的行為習慣，心地向善，提高修養。提升我們語文水平，培養良好的語文素養。
民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，我們要弘揚我們的民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個人誠摯有愛、充滿活力，讓我們的社會更加安定有序、和諧美好，讓我們的國家更富強。
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中華誦國學經典讀后感（一）
漢學是我們民族的標志，是我們民族精神的組成部分。學習可以陶冶情操，豐富知識，提高素質。這個暑假我便通過《中華誦》這本書，學***許多國學名篇，使我充實了許多。
“芳心向春盡，所得是沾衣”一句詩將花朵欺凌，沾人衣裳之境描繪出了淡淡憂傷，但卻無一絲浮夸，通俗易懂，令人猶如身臨其境。更令我們體會到詩的高雅、別致與委婉的特點。
而駱賓王的《在獄詠蟬》卻詠出了詩人身在獄中無限的苦悶與悲愴“無人信高潔，誰為表我心”更寫出了詩人對自己悲慘遭遇的感慨，抒發了“自己”被誣陷悲憤心情，表達了作者辨明無辜、昭雪沉冤的愿望。此時詩人也正如戰國時楚國驅原《離騷》中所說：“世混濁而不分兮，好蔽美而嫉妒”了。
而我最喜歡的卻是菜根譚中的“水流而境無聲，得處喧見寂之趣；山高而云不礙，悟出有入無之機?！?，這句話總是使我思考，讓我體味。只有有了動才有靜的存在，人生亦是如此啊，只有有了**才能體現出人無欲無求的高尚品質；只有身處逆境，才能體現出他的品德是如何；只有有一顆純潔的心，人才不會受外界的干擾導致墮落。
“事常知足心常泰，人到無求品自高?！敝挥羞@樣人才能不為外物所羈絆，不為浮云遮雙眼，從而獲得一種超然物外的自在與寧靜?。《@里的無欲無求并不是人生的不思進取和漫不經心，也不是心灰意冷和垂頭喪氣，更不是一籌莫展和難掩煩悶的消極態度和庸人哲學。
而是告誡人們凡事不必強求，有所不求才能有所追求。
其實，我們也應該向這些經典的作者致敬，因為沒有他們，就沒有這樣精彩的經典。正如臺灣作家張曉風說過：“在讀書之余，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美的事物記錄了下來。
是他們，用精粹簡練的語言替眾生說出了種種感受。是他們，給了整個民族共同的記憶?！?/p>
*** 中華誦國學經典讀后感（二）很遺憾。
讀完《中華誦，國學經典誦讀》這本書，我受益匪淺。它讓我覺得這是一本值得讀的好書！
《中華誦，國學經典誦讀》這本書，內容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經典故事。這本書從開天辟地到各種自然現象，從遠古時期的三皇五帝到百家學子，從社會歷史到禮樂文化，都在有限的篇幅中向我們娓娓道來。這本書使我獲得了許多知識，了解了許多事實。
我被《誦讀》里的一個個動人的故事所陶醉、感染。中華經典誦讀讀后感
讀完《中華誦國學經典誦讀》，我穿越時空參觀了中華民族五千年的創造的令世人稱贊的奇跡，我看到了這個偉大的民族在五千年的風雨侵襲中依然堅定地向前奔跑。讀了孔子的“溫故而知新，可以為師矣?！蔽覍W到了學***法；讀了曾子的“吾日三醒吾身”我知道了做人要多次反省自己。
如今，我們偉大的民族將我們的傳統文化不斷發揚光大，以韓國的第一家孔子學院為先例，全球五大洲的各個國家爭先創辦孔子學院，掀起了學***，學***民族傳統文化的浪潮。
讀到這本書，我不禁要問，我們的祖先不僅用智慧創造了不朽的五千年傳統文化，而且用他們勤勞的雙手創造了堅不可摧的長城文化。它從戰國的硝煙迷霧中誕生，曾一度肩擔抵御外族守護關內的歷史重任。歲月滄桑，朝代更迭，它為了責任而不斷剝蝕自己的青春。
如今，長城作為世界八大奇觀之一而吸引了世人的目光，它以微微雄姿、堅強的體魄，象征著中華民族堅強不屈的精神和克服困難的毅力。
讀完這本書，我從厚重的中華傳統文化中汲取了精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、自強不息的偉大民族精神。
***中華誦國學經典讀后感（三）
以前我是一個很驕傲、很愛炫耀的孩子，從不懂什么叫謙虛，就拿一個故事來說吧！
一次，我的作文被刊登在校級刊物上，我高興地告訴了父母讓父母分享我的快樂。他們聽了后不住地夸我，但也不住告誡我：“不能驕傲喲！”我**能聽進去，因為我早已被驕傲給“駕馭”了！
就在我興奮的同時，我的性格也有了極大的變化——變得更加驕傲、暴躁了。一有在比誰的作文寫得好時，我就在他們比面前炫耀，若不順心便“發揮”出我暴躁的脾氣；和同學們聊天時也會炫耀我的“光輝”史……我就和同學們比了下去，最后到了一個朋友都沒有了，我心里卻想：不就是妒忌我作文寫的好嗎？
我還不想和你們在一起呢！從此我驕傲成了癮，暴躁成了性，一發不可收拾。(直到有一天，我徹底改變了。
那次測驗，我原本以為只要一動筆，就能寫出一篇文章，可是我錯了，上午兩節課，我居然才寫出了一個題目幾句話，結果可想而知，我不僅受到了老師的批評，還受到了父母的教育。其實，他們都語重心長地對我說：“孩子呀！
記住一句話‘滿招損，謙受益’千萬不能驕傲??！”我就不名其中的含義。
自從我校掀起了“誦讀了《國學經典誦讀》”的活動，我也積極地參加活動并被《國學經典誦讀》里的一樁樁，一件件動人的故事所陶醉感染。特別是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為“大樹將軍”，他自幼好學，率領的軍隊有規矩，為人謙遜。
特別是每次將軍們圍坐爭功領賞時，只有他從不居功自傲，總是只身一人坐在大樹下思考戰斗的經驗和教訓，正是因為他與眾不同的作風，才有了“大樹將軍”的美名。而劉秀發現他的行為***作風之后，就更器重他了。我從這個故事中明白了許多道理，如：
“滿招損，謙受益，時乃天道也。”“上善若水，水善利萬物而不爭。”“天下興亡，匹夫有責。
”這些道理不但使我學會了戒驕戒躁，而且還讓我學會了要厚物載德，更要有一顆赤子之心。
這本書不僅使我從一個“游手好閑的小皇帝”，變成了一個勤勞的“忠仆”，還讓我明白了中國的一句古語“百善孝為先”的含義：只有“孝”才能推進社會的和諧發展，做一個讓人尊敬的人?，F在我已學會了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，并且學會了做飯，洗衣等家務活，為父母減輕了一半的負擔。
<十七> 國學經典誦讀觀后感
禮儀是人們生活和社會交往中約定俗成的， 人們可以根據各式的 禮儀規范，正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的 關系。 如果沒有這樣禮儀規范， 往往會使人們在交際中感到手足無措， 乃至失禮于人，鬧出笑話。所以掌握和熟悉禮儀，就可以做到觸類旁 通，待人接物接物恰到好處。禮儀作為中華民族的傳統美德之一，在 國學中可謂是不可分割的一部分。 《國學小名士中》的一個環節，考 驗的便是選手們平常的禮儀。 倒地的垃圾桶，散落的橘子，扶或不扶，撿或不撿都只是一瞬間 的決定， 其結果也不會是怎樣的轟轟烈烈， 驚天動地。 但你可曾想過， 如果這次聽而不聞，下次視而不見，長次下來，無論你的外表是如何 的光鮮，到底只讓人看在眼里記在心中的事種自私自利， “以小善而 不為”的人格。 國學大致可以分為兩個階段：由外而內，由內而外。所謂由外而 內，是說將國學中的抽象的道理，具體方法記在心里，是知識得到豐 富; 所謂由內而外， 便是將從國學中學到的道理、方法融入進生活中， 使人格得到升華。然而“由內到外”聽起來容易，做起來卻不輕松。 要將方法徹底地融入生活，就要時時刻刻地提醒著自己該怎樣做。也 就是循著道理、作者方法。這兩個階段是缺一不可的：倘若無前者， 只憑一腔熱血去做事，有時候倒會適得其反;若午后這，記在心中的 至善方法不過是一堆空文。
學習國學，最重要的便是知行合一，學以致用。才能傳承中華民 族的美德，使我們國家的文化傳承下去。
<十八> 國學經典誦讀觀后感
經老師的推舉，我觀察了在山東電視少兒頻道播出典范朗誦電視大賽《國粹小名流》果真是太精粹了！我都不舍得說了。
第一關《我愛記詩詞》評委出題為’神采‘的古詩文句。要求：在詩句中，神采只能有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫和紅、黑、白色難度真的是太大了，我短暫半會都想不出來，然而時限惟有李白、白居易、李清照等等。游戲規則為：由選手挑選“書生”，讓“書生”來出題，答對加相映的分數，答錯扣掉相映的分數！難度異常的高！第三關《良習大檢驗》進房間之前先拍門。3、當工作職員把橘子灑落一地時，選手能否會協助。在這同時小選手們一定表現本人的最高水準。此刻會有誰會埋葬本人的光陰來協助工作職員來整理橘子哪？
以后的幾天，節目更精粹了！例如：在迫切功夫，你會把他人的錢借給須要協助的人嗎？在與導演進餐時，當食品不足時你會不會本人那份讓給他人哪？還有非常多非常多的是讓我們注視。敬服他人，協助他人，讓他人感覺到愉快，感化到你的關懷。
看完了這些短片，我懂了非常多我也了解了非常多。往后，我要好好依照短片上的動作來做，改觀本人讓本人變得更加完好！
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