遼寧課題申請書

發表時間：2025-12-04

遼寧課題申請書（集錦十三篇）。

〈1〉遼寧課題申請書

哮喘是一種常見的慢性呼吸系統疾病，全球范圍內都有數百萬人受其困擾。在中國，尤其是大城市中，哮喘患者數量逐年增加。為了更好地了解哮喘病的發病機制、診斷、治療方法以及預防手段，我計劃開展一項關于哮喘的研究課題。

首先，我將對哮喘的發病機制進行深入研究。目前，哮喘的具體發病機制尚不完全清楚，但已知其與過敏反應和免疫相關疾病有關。通過文獻調研和實驗方法，我將探索與哮喘發病相關的分子機制、免疫調節和炎癥反應等方面的細節。希望通過這些研究，能夠揭示哮喘發病的內在原因。

其次，我將進行哮喘的臨床研究，以進一步了解哮喘的臨床特征和診斷方法。通過收集大量的臨床數據和病例，我將分析不同類型的哮喘患者以及其病情的變化情況。此外，還將針對哮喘的診斷方法進行改進和優化，以便更準確地診斷哮喘并進行個體化治療。

接下來，我將研究哮喘的治療方法。目前，哮喘的治療主要包括藥物治療和非藥物治療兩大方面。我將對現有的藥物治療方法進行分析和評估，探索其療效和安全性。同時，我還將研究非藥物治療方法，如運動療法、物理療法和中醫治療等，以尋求更全面有效的治療方案。

最后，我將研究哮喘的預防手段。預防是控制哮喘疾病發展和減輕癥狀的關鍵。我將分析哮喘的潛在風險因素，并探索如何通過生活方式改變、環境調節等途徑預防哮喘的發生。通過這些研究，我們可以為人們提供更加科學有效的哮喘預防建議。

本研究課題的目標在于深入了解哮喘的發病機制，優化哮喘的診斷和治療方法，并提出科學合理的預防措施。這將為哮喘患者提供更好的診療服務，改善其生活質量。同時，通過對哮喘課題的研究，也能夠為相關學科領域的發展提供新的理論和實踐指導。

在本課題的研究過程中，我將采用文獻調研、實驗方法、臨床數據分析等多種研究手段，并結合實地調查和觀察，以獲取更加全面和準確的信息。通過與相關專家和學者的交流與合作，我相信本研究課題的成果將能夠為哮喘防治工作做出積極貢獻，為哮喘患者帶來新的希望和福音。

總之，本研究課題將著重研究哮喘的發病機制、診斷和治療方法以及預防措施。通過系統的研究和實踐，我們希望為哮喘的防治工作提供新的理論和實踐指導，為哮喘患者帶來更好的醫療服務和生活質量。希望能夠得到您的支持和指導，共同為哮喘防治事業做出努力！

〈2〉遼寧課題申請書

尊敬的盤龍區課題規劃辦：

我校承擔的“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

XXX

20xx年XX月XX日

〈3〉遼寧課題申請書

泰興市教育局教研室：

在小學作文教學研究這一領域，雖然在情境作文研究、讀寫結合作文研究、生活作文研究等方面已經取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領導下，結合作文教學實踐和現狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的'就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。

課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》編號：TZJYS2011108選題依據：按照學生的認知規律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據研究的內容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質量。

研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養得到同步發展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質量有新的提高，進而歸納、總結、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

目前，本課題的研究組織機構已經建立，各項研究工作的準備已經就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領導、專家批準，并在今后的研究工作中給予關注、支持、指導。

泰興市南沙小學《在體驗生活中快樂作文》課題組

20xx年2月24日

〈4〉遼寧課題申請書

尊敬的領導：

一學期來，我工作認真踏實，在每一節課上課前，都要查閱大量的資料，了解與本課內容相關的知識點，然后進行細致地備課，而且不斷對教學方法進行探索、反思，優化課堂教學，在愉快的教學中取得一定的效果。同時，也虛心地向其他優秀教師學習好的經驗，好的教學方法，進而嘗試著運用到自己的教學過程中?，F就本學期的教學作一次簡單的總結。

一、熟讀教材，因材施教，根據實際合理安排教學計劃。

開學初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的把握。并根據二年級、五年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，合理地安排好學期教學計劃。在對學生有了初步分析以后，各個年級的學生在接受能力，知識基礎與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學目標，一個學期下來，學生的整體音樂素質方面有了較大的提高（尤其在節奏上面），學生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學取得了較高的質量。

二、在教學中多采用啟發、引導式，運用多種手段，充分調動學生的學習興趣與參與興趣。

在教學中，學生開始時是處于一種被動狀態下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學。整個教學過程中，學生應該是從“要我學————我想學————我要學”這一過程轉變的。為了達到這個目的，一方面，我在教學模式上采用一些適當的發問，吸引住學生的注意力，并不斷地對學生進行啟發，誘發學生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結合，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學地優化。

三、在教學中添加一些游戲表演、增加趣味性。

音樂教學中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比較低落，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中加入適當的游戲表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學生用“走”來感知）；八分音符（學生用“跑”來感知）。

通過我的努力，在這學期的教育局督導檢查中，我的授課和教案都得到了優。當然，我在教學中也存在這樣和那樣的不足，但我會盡的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，從而更好的體現教育“以人為本”的思想，體現“生命教育”的指導思想。我相信，通過努力我在今后的工作會做得更好。

以上便是我的工作基本情況，結合學校領導所宣讀的評選條件，我認為我符合優秀教師評選資格，希望領導能給予我當選優秀教師的機會。

此致

敬禮！

申請人：

xx年xx月xx日

〈5〉遼寧課題申請書

目前，經武漢市教育科學規劃領導小組辦公室（以下簡稱市教科規劃辦）批準立項的武漢市教育科學“十一五”規劃課題《遠城區職成學校農村勞動力轉移培訓策略研究》，正按計劃逐步進入課題后期研究及結題階段。

為保證教育局承擔的重點課題研究及結題工作規范、有序、高質量地進行，確保取得預期研究成果，特制定課題結題工作方案。

一、指導思想

在科學發展觀指導下，以結題為契機，全面探索我區職成教學校農村勞動力轉移培訓教學與教育管理改革的有效途徑，尋求優質高效的農村勞動力轉移培訓的有效策略。

提煉、應用、推廣課題研究成果，出優品、出精品，以進一步發揮教育科研對促進我區職業教育發展、學校發展、社會發展的作用，并為即將到來的“十二五”職成教育科研創設條件、夯實基礎。

二、工作原則

結題是課題研究的最后階段，工作牽涉面較廣、時間跨度較大、試驗任務較重。

為此，本項工作，應遵循以下原則。

1、規范性。

課題研究研究按照和市教科規劃辦簽署的合同，完成本課題的研究任務，并遵照市教科規劃辦制定的結題工作程序和要求，提出結題申請，做好結題準備，完成實際結題。

2、統一性。

承繼教育科學“十一五”規劃課題開題工作和中期檢查評估工作的基本原則和方式，按照市教科規劃辦的統一部署，實施結題工作。

3、創新性。

課題研究要著眼于當前迅速變化的社會大環境，創新研究形式，探索新的工作模式，提出全新的培訓策略。

4、全員性。

以結題為平臺，調動全區職成學校參與課題研究的積極性，組織各學校依據本學校的辦學特色，開展課題相關系列專題研究，形成完整的研究網絡。

三、工作安排

為保證結題工作規范、有序和高質量的完成，整個結題工作擬分為以下四個階段進行。

第一階段：課題終期成果引導性研究

（一）階段時限：20xx年3月20日至20xx年5月30日

（二）工作目標：

1、完成專業（農學）培訓包的示范性研究（徐谷、顧其勝）

2、完成能歷教育（重構）研究（徐元橋、羅煉山）

第二階段：課題終期系列成果研究

（一）階段時限：20xx年6月1日至20xx年7月30日

（二）工作目標：

1、完成全部專業培訓包的研究（邱建國、顧其勝、各職成學校）

2、完成“能歷教育”系列研究（徐元橋、羅煉山）（合同范本網 36gH.cOm）

3、完成研究報告初稿（徐谷、徐元橋、羅煉山）

第三階段：整理課題研究成果

（一）階段時限：20xx年8月1日至20xx年8月30日

（二）工作目標：

1、完成系列研究成果的編輯、印刷（邱建國、徐谷、徐元橋、羅煉山、顧其勝）

2、完成《課題研究報告》（徐谷、徐元橋、羅煉山）

3、整理課題檔案（程立、顧其勝）

第四階段：課題結題

（一）階段時限：20xx年9月1日至20xx年9月30日

（二）工作目標：

1、完成《結題申請書》，申請課題結題（邱建國、徐谷）

2、審定《課題工作報告》、《課題研究報告》、《課題研究成果集》（陳琳、邢東林、徐谷、徐元橋）

3、迎接結題評審（陳琳、邢東林）

4、公示結題評審結果（陳琳、邢東林）

5、辦理課題結題證書，頒發各校培訓包研究成果證書（邱建國、程立）

四、組織保障

（一）調整研究領導小組成員

根據工作需要，經研究，對課題研究小組作如下調整：

組長：陳琳

副組長：邢東林、萬松柏、祝珠華

成員：邱建國、談宜華、徐谷、徐元橋、羅煉山、程立、顧其勝

領導小組下設辦公室，由邱建國同志任辦公室主任，徐谷、徐元橋同志任辦公室副主任，在區教育局職成科辦公。

（二）組成課題研究協作專班

課題研究需要對區政府《關于大力發展職業教育的決定》所涉及的九大專業進行勞動勞動轉移培訓“課程開發和培訓包重構”研究。

經局領導研究決定，選擇具有相關優勢專業的.學校，充分發揮全區各職成學校品牌專業資源庫的作用，成立九大專業培訓包研究小組。

1、農學專業勞動勞動轉移培訓“課程開發和培訓包重構”研究小組（新洲職高）

2、護理專業勞動勞動轉移培訓“課程開發和培訓包重構”研究小組（市二衛校）

3、模具專業勞動勞動轉移培訓“課程開發和培訓包重構”研究小組（媧石技校）

4、機電專業勞動勞動轉移培訓“課程開發和培訓包重構”研究小組（新洲職高）

5、數控專業勞動勞動轉移培訓“課程開發和培訓包重構”研究小組（市二技校）

6、建筑專業勞動勞動轉移培訓“課程開發和培訓包重構”研究小組（辛沖成校）

7、財會專業勞動勞動轉移培訓“課程開發和培訓包重構”研究小組（區商校）

8、物流專業勞動勞動轉移培訓“課程開發和培訓包重構”研究小組（鄉企中專）

9、汽車駕駛與維修專業勞動勞動轉移培訓“課程開發和培訓包重構”研究小組（待定）

五、工作要求

1、抽調精干力量，成立工作專班。

相關學校要按照分工，迅速抽調學校骨干專業教師，成立專業“課程開發和培訓包重構”研究小組，研究小組組成名單以文件形式，報區教育局職成科備案；各校研究小組按局課題研究領導小組的統一安排實施研究工作。

2、樹立責任意識，扎實開展工作。

全體課題研究成員要站在推進農村勞動力轉移，建設“工業新洲”、“生態新洲”、“和諧新洲”的高度，站在服務國家經濟發展方式轉變和民生改善的高度，以強烈的責任感和使命感，扎實開展研究工作，掀起新一輪課程改革的熱潮。

各校主要領導要高度重視課題研究工作，為課題研究工作提供良好的物資條件。

3、注重理論創新，確保研究質量。

本課題屬于實驗性研究，旨在從總體上獲取農村勞動力轉移培訓課程改革經驗，要求研究工作發揮教育科研的先導性、應用性；同時，要注重結合我區經濟社會發展的背景、勞動力特點和各校教學的實際情況，開展具有實驗特點和前瞻性的探索，力爭研究工作及其成果具有一定的創新價值。

4、加強研究指導，保證研究經費。

在研究工作中，領導小組要積極爭取市教科院、市教育局和區教研室有關專家的大力支持，適時對課題研究工作進行業務指導，確保研究工作按時保質保量完成。

區教育局劃撥一定經費，確保課題研究工作順利開展。

武漢市新洲區教育局

二〇xx年四月十五日

〈6〉遼寧課題申請書

一、課題研究工作完成后，課題負責人須填寫《楚雄州教育科學規劃課題結題鑒定申請評審書》，經所在單位簽署意見后，報州教育科學規劃辦。

二、凡是楚雄州教育科學規劃領導小組辦公室批準公布的州級課題都必須結題鑒定，由州規劃辦組織專家根據課題負責人在申報課題時提出的研究目標、研究內容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見；同時還要對課題研究成果的質量、水平做出客觀的鑒定。

三、申請結題鑒定時，課題負責人須提供以下資料：

1.《楚雄州教育科學研究課題結題鑒定申請評審書》一式5份；

一式5份；

1份；

4.開題報告和實施方案復印件各1份；

5.6000字以內的成果公報和1000字以內的內容要點各一份；

送交規劃辦存檔。

四、課題結題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負責人提供的資料須提前一個月交州規劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。

五、無論采取那種形式進行課題結題鑒定，所需費用均從課題研究經費中開支或由課題負責人所在單位負責解決。州規劃辦不收取結題鑒定費。

六、封面內容填寫要求：課題級別為重點課題、規劃課題，學科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎教育；申請結題鑒定形式為會議結題鑒定、通訊結題鑒定。

七、課題結題鑒定完成后，由州規劃辦向課題組給出課題結題鑒定意見，同時下發課題結題證書。

〈7〉遼寧課題申請書

尊敬的xx區教育學會領導小組：

我們是xx區玉泉鎮河南小學，我校于20xx年11月20日申報了xx區“十一五”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的'教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx

以上情況完全屬實，請批準。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年xx月xx日

〈8〉遼寧課題申請書

課題名稱：聚焦購物的計算教與學模式研究

課題負責人：林川

申請單位：成都市實驗小學西區

填表日期： 20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協同發展。

研究目標

1、學生方面：

（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。

（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協同發展。

2、教師方面：

（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。

（算法、技能這三方面得到和諧的發展與提高，從而提高教學質量。

學校、社會方面：

（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

（創新、價值取向、情感態度等涵義，從而實現二十一世紀教育對人才培養的目標。

研究內容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。

中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優化設計。

高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。

研究方法

驗證假說的必要手段。

2、問卷調查法：將所要研究的事項，制成問卷，發給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。

3、個案法：運用對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區教科室申請立項。

第二階段：實施階段。（

這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。

第三階段：結題。（

這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的.總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。

研究成果形式

數學日記，學生調查報告，計算比賽成果，家長調查表、反饋表

計算學習讀本。

計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負責人（簽字）（公章）

年月日

專家組審核意見（至少兩名區學科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

年月日

區學科教研組

審批意見

負責人（簽字）年月日

區教師學習與資源中心科研室

審核意見

負責人（簽字）

年月日

備注：表填好后直接交到區學科教研員（組），一式三份。

〈9〉遼寧課題申請書

研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、本項目擬解決的關鍵問題和特色創新之處。

研究目標：

1.探索小學生藝術審美素質培養的規律。

2.以促進學生審美素質發展為宗旨，培養和激發學生對學習的興趣和愛好，在學生體驗與感悟中實現教育的啟發、引導、培養、激勵等功能，從而體驗學習的樂趣，激發情感，形成完美的人格。

研究內容：

1.探索小學生藝術審美素質的內涵

⑴藝術審美素質的界定：審美素質是受教育者觀察、認識、理解、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質。藝術審美教育實際上就是美感的教育，美感教育對提升審美素質有重要意義。良好的審美素質可以強化健康的社會審美心理，形成和發展人對于世界新的審美關系，并使這種關系滲透到其他社會關系以及人的精神意識、情感方式、個性氣質、行為準則等諸多表現中去。

⑵藝術審美素質的內容：藝術審美素質是指在對小學生進行藝術教育過程中的一種審美意識、審美情感、審美價值取向和審美認知能力，即學生在發現美、欣賞美和創造美的過程中，提升藝術審美素質。本課題的內涵，以學科整合為基礎，加強學生審美能力的培養，增強審美意識，提高審美水平，激發審美欲望，實現審美理想，形成審美興趣，鍛煉創造美的意識。

2. 探索藝術審美素質培養的內容、途徑、方法。

⑴藝術審美素質培養的內容：

藝術審美素質培養中發現美能力的培養；

藝術審美素質培養中欣賞美能力的培養；

藝術審美素質培養中創造美能力的培養；

⑵藝術審美素質培養的途徑：

形成四大課程體系，落實藝術審美素質的培養，課程包括獨立性課程、活動性課程、隱性課

程和滲透性課程。

獨立性課程即藝術學科課程，它是對學生實施藝術審美素質培養的主要課程，其主要由音樂和美術兩科構成。

活動性課程對發展學生的藝術特長，提高學生的藝術能力，培養學生的藝術素養具有獨特的作用。根據學校實際出發，構建多個藝術活動系列（藝術實踐系列、社會服務系列和藝術展示系列），通過有目的、有計劃、有組織的系列活動，培養學生的藝術素養。

隱性課程是通過無處不在、無時不有的實體、輿論及人際關系等因素構成客觀環境氛圍，對學生身心發展產生潛移默化的影響。這一課程主要通過校園環境的建設與美化來得以實現。

滲透性課程即通過語文、數學、英語、體育等學科中的藝術審美素質的滲透，達到提高審美素質的要求。

⑶藝術審美素質培養的方法：

獨立性課程：調整教學內容和知識結構，對有關知識進行必要的梳理。把小學各科教材中的藝術審美因素進行梳理，根據各年級學生的年齡特點、藝術欣賞水平進行排列，初步構建出各科藝術教育滲透序列。

活動性課程：運用游戲、競賽、表演、討論、器樂進課堂等方法，積極創造條件，提供機會，引導學生參與教學活動。

隱性課程：美化校園環境，使學生時時受到美的熏陶。

滲透性課程：找準結合點，通過藝術審美素質與各學科的聯合，借藝術審美素質滲透來促進各學科教學目標的達成，從而提高學生的全面素質。

3.探索小學生藝術審美素質培養的多元評價方法。

⑴評價主體，師生互動。⑵評價內容，廣角多元。⑶評價方式，倡導人文。⑷評價過程，動態發展。通過多元的評價，解決學生現有的審美“疲勞”，自主愉悅地接受藝術熏陶，提高藝術修養。

4.探索小學生藝術審美素質培養中的三條原則。

⑴參與原則：學生審美素質的培養需要學生參與，從而獲得審美體驗，進而達到審美育人的目的，沒有親身的參與，是不可能獲得這種體驗的。

⑵愉悅原則：審美是一種精神食糧，正因為它的愉悅性，學生們才可能在心情舒暢的前提下主動參與審美活動，保持良好的心境，使學生充分感受藝術的愉悅。

⑶融合原則：運用各種教育形式所提供的手段與方法，在學科中將藝術審美結合起來，提高學習效益，拓寬學生的藝術視野與審美空間，全面提高學生的藝術修養。

研究方法：

主要采用行動研究法，輔之以個案研究。在研究過程中，要把握好以下幾個環節：

⑴根據課題的研究目標，結合現狀，擬定行動計劃。

⑵在計劃的實施過程中，了解問題，解決問題。

⑶發現新問題，逐步修正、完善原有的計劃。

⑷繼續實踐，完善計劃，達到改進工作，完成研究任務的目的。同時在研究過程中全面收集有關事實材料，匯總、分類，進行理性的思考，總結成功經驗。

研究過程：

⒈準備階段（20××.9―20××.11）

建立課題組，組織相關人員進行理論學習；收集國內外相關的資料，了解相關研究內容；設計課題方案，請有關專家方案論證，完善方案，使其更具針對性、科學性和可行性；對學生藝術審美素質情況進行現狀調查。調查本校學生藝術審美素質的現狀。

⒉實施階段（20××.12―20××.12）

通過調查，按照預定的課題研究要求，組織教師開展以“培養學生藝術審美素質培養”的研究。

⑴探索小學生藝術審美素質的內涵。

通過問卷調查形式，形成符合小學生年齡特點的藝術審美素質，并根據這些內容，形成分學科、年齡段的素質標準與要求。

⑵根據學校實際情況，以四類課程為載體，分組開展藝術審美素質的探究。提煉出藝術審美中發現美、欣賞美、創造美的素質的要點，以及這些素質在培養中起到的作用，做好“三百工程”即藝術發現百篇、藝術欣賞百篇、藝術創想百篇的資料搜集與整理工作。

⒊總結階段（20××.1―20××.3）

與此同時，形成在學生學習過程中所積累的新世界實驗小學學生藝術審美素質培養的“三百工程”，即藝術發現百篇、藝術欣賞百篇、藝術創想百篇。同時課題組總結、評價成果。

擬解決的關鍵問題：

1.哪些藝術審美素質是小學生發展過程中所必須的？而這些審美素質在其發展過程中又起到了哪些作用？

2.通過何種方法及途經解決學生現有的審美“疲勞”，進而自主、愉悅地接受藝術的熏陶，提高審美素質。

〈10〉遼寧課題申請書

1.問題提出的緣由

內容、思路、方法等

（請按以上兩部分逐項填寫，限

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一、課題的提出：

（一）、研究的背景：

在新形勢下學生的行為習慣越來越值得人們質疑，很多學生在家沒有管教，同時學生在學校存在逃學、厭學、對老師不尊敬現象，在做人、做事和學習等方面的行為習慣現象越來越嚴重。

我校對學生行為養成教育很重視，開展系列的主題教育活動，學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀規范》為行為習慣培養材料，以養成教育為主狠抓學生行為規范訓練，以開展文明班級評比為主線來強化德育管理。

（二）、研究的意義：

學校發展的需要：加強和改進未成年人思想道德建設必然要求改進學生的道德教育，幫助廣大中學生養成良好的行為習慣。

二、本課題研究的目標

形式和方法。

2、增強德育工作的實效性。

3、以養成教育為突破口，提高我校的教育教學質量。

三、主要研究內容

培養學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣，促進學生健康人格發展。在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛心”，體現為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調的核心理念是“培養創新精神和創新能力”，體現為“基礎扎實，掌握信息，學用結合，善于思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養。

（一）研究的重點

我們堅持從實踐出發的原則，結合我校的實際情況，把研究的重點放在校內。根據《公民道德建設實施綱要》、《德育大綱》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等將學生的習慣培養分為四個子課題，然后將這四個子課題再進行分解，分別進行研究。在研究中，將結合我校的情況，以衛生健體習慣作為研究的突破口。

（二）研究的難點

1、學生的基礎較差。由于多種原因，目前學生在常規行為習慣方面表現不是很好，給研究造成了一定的難度。

2、道德意識怎樣轉化到學生的行動上，這也是本課題研究的難點。

四、研究思路

創作“行為規范“詩歌。在實施行為習慣的養成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學生易學好懂的特點，根據學生的行為習慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創作詩歌和誦唱詩歌的活動。通過此活動，進一步規范學生的行為習慣，陶冶學生的道德情操，進一步促進我校的養成教育向縱深發展。

重大節日活動、系列專題教育活動。

3、教師言行育人：發揮榜樣的激勵作用。

4、課堂育人：發揮個人學科的育人功能，知識傳授與德育結合。發揮主題班隊會的育人功能。

，充分利用心理咨詢室。

五、研究方法

本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結。以建立制度，設立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段進行多輪回研究。

〈11〉遼寧課題申請書

一、摘要

1、要求在規定字數內容(一般400字)，概述研究方法、內容、目標、科學意義。

2、要簡明扼要，用好實詞，字斟句酌。

3、引起專家興趣，能夠總體評價項目申請，假設評審專家沒有足夠的時間看后面的內容，也能把握整個申請書的主要內容。如用方法進行研究，證明問題，對闡明機制，或揭示規律有重要意義，為奠定基礎，或提供思路。

二、立項依據

1、目的：回答好要做什么，為什么做;

2、開篇：提出問題，闡述重要性，解決及意義;

3、現狀：對國內、國外研究現狀評述，展示對研究領域的了解程度;

4、假設：由已有的研究引出假設，提出解決問題的前提;

5、基礎：抓住研究關鍵點，說明前期工作，為研究開展奠定基礎;

6、結語：進行一定的項目論證，結尾點題。

在撰寫過程中，要注意條理性、邏輯性，力求通俗易懂，抓住評審專家的興趣，與其產生共鳴，最終讓被人接受你的觀點。

三、參考文獻

1、參考文獻向評審人展示了申請者對該領域的了解程度、知識結構和所研究目標的重要性。

2、參考文獻要新，近3-5年內，最好是當年。

3、要有經典文獻，比如science、cell等。

四、研究目標

1、目的：研究目標是申請者想要完成的研究立題，必須要以檢驗的研究假設為主導，必須高度集中，要翔實、具體、明確，比如利用方法來獲取作用機理。

2、撰寫：要把短期目標和長遠目標分清楚，便于專家評審。

3、技巧：小題精做，大題小做。

五、研究內容

1、邏輯：研究內容要注意邏輯性，要與研究目標相呼應。

2、撰寫：闡明選題研究內容的理由，及研究Neri所要回答的問題，并對該部分研究內容所用的方法、預期結果加以簡單討論。

六、擬解決的關鍵問題

撰寫：闡述研究中可能出現的潛在技術難題，要有選擇性和針對性。

七、研究技術路線

撰寫：技術路線最好用流程圖表示，精練且有說服力，一般可以一頁。

八、研究方法

撰寫：研究方法既通過什么樣方法完成研究目標，對方法要闡述清楚，使評審專家相信申請人確實掌握了解該方法。

九、可行性分析撰寫

撰寫：即該申請在理論上是否可行;技術路線是否合理;研究條件是否能完成研究內容。關于課題可行性分析撰寫需要一定的技巧，課題的可行性分析怎樣寫一文介紹了可行性分析撰寫的注意事項。

十、特色與創新點

撰寫：即在本項目研究領域中申請者與國內外同行所不同的，一般2-3條即可。既然有所不同那么課題的創新點怎么寫好。

十一、研究步驟

撰寫：按年月編寫，符合研究順序，且要分工明確合理。

十二、預期成果

撰寫：形成適量的成果的數目，該研究可能得出的結論，可能產生的新的方法和應用價值等。

十三、研究基礎

撰寫：要介紹與申請項目直接相關的前期研究結果，提供原始數據，原始數據必須支持要檢驗的研究假設，并和申請的課題相適應。

十四、研究隊伍

研究隊伍的組成結構要合理，包括職稱結構、年齡結構、知識結構等。

十五、工作條件介紹

撰寫：介紹課題組成員的專業組成情況，與國內該領域有關學者、實驗室的合作情況，項目依托單位和合作單位有無良好的環境和必要的技術支持。

十六：預算

既然是預算，我們要知道課題研究經費預算包括幾個方面，課題預算一般包括：圖書資料費、印刷、復印費用、調研差旅費、各種會議費等其他費用。

〈12〉遼寧課題申請書

尊敬的評審委員會：

我寫此信是要向貴委員會申請開展一項重要的課題研究。該課題是關于如何應對氣候變化對農業產量的影響，以及如何優化農業生產系統，從而實現可持續發展的目標。我相信這個課題對于我們社會和環境的未來發展至關重要。

我想解釋一下為什么我對這個課題如此感興趣。隨著全球變暖和氣候不穩定的日益加劇，農業產量的穩定性受到了巨大的挑戰。越來越頻繁的極端天氣事件，例如干旱、洪水和暴風雨，給農業生產帶來了巨大的困擾。這不僅威脅到糧食和作物的供應，還可能導致社會動蕩和經濟不穩定。因此，我認為我們需要深入研究氣候變化對農業的具體影響，并尋找有效的解決方案來應對這一挑戰。

我希望通過研究優化農業生產系統，推動可持續發展的目標。農業生產對土壤、水資源和能源的需求非常高，如果不加以限制和優化，將對環境造成巨大的破壞。因此，我計劃探索新的農業實踐和技術，以減少資源的消耗和環境的壓力。例如，通過采用精確的灌溉系統和肥料管理方法，我們可以減少水和化學物質的使用量，同時提高作物的產量和品質。我還計劃研究可再生能源在農業生產中的應用，例如太陽能和風能，以減少對傳統能源的依賴。

我希望通過此課題的研究，對農民們提供實際可行的解決方案，幫助他們更好地適應氣候變化和提高農業產量。農民是我們社會中最重要的一群人，他們的努力和辛勤工作讓我們每天都有充足的食物供應。他們也面臨著巨大的壓力和困境，如何在氣候變化環境下保證農業的可持續發展成為了一個重要問題。因此，在我的研究中，我將與農民們直接合作，了解他們的需求和問題，并試圖提供解決方案，以提高他們的生產效率和生活質量。

小編認為，我希望得到貴委員會的支持和批準，開展這個重要的課題研究。我相信通過深入研究農業氣候變化的影響和優化農業生產系統，我們可以為實現可持續發展的目標提供有力的支持和解決方案。謝謝您的鼓勵和支持。

此致

敬禮

〈13〉遼寧課題申請書

尊敬的校領導：

我是XX中學的語文教師，特向您提交我精心準備的教學課題申請書，希望能夠得到您的支持和指導。

一、課題背景及選題緣由

當前，隨著教育改革的深入，以培養學生創新思維和實踐能力為核心的教學模式逐漸受到廣泛關注。作為語文教師，我深感傳統的教學方式已難以滿足學生全面發展的需求。因此，我決定選擇“運用兒童文學作品培養學生想象力與表達能力”作為教學課題，旨在通過兒童文學作品的閱讀與運用，引導學生深入思考、自主表達，培養他們的想象力與表達能力。

二、課題內容

1.教學目標

本課題的教學目標主要包括：

（1）培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，提升他們的文學素養；

（2）激發學生的想象力和創造力，提高他們的審美意識和審美能力；

（3）增強學生的表達能力，提升他們的語言表達能力和寫作能力；

（4）以學生為主體，形成積極向上的學習氛圍，培養學生良好的學習習慣和自主學習的能力。

2.教學內容

本課題的教學內容主要包括：

（1）選取適合不同年級、不同層次學生的優秀兒童文學作品，如《小王子》、《安徒生童話》等，進行分析與解讀；

（2）設立多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演、創作繪畫等，激發學生的思維與情感，提高他們的創造力和表達能力；

（3）引導學生進行創造性的寫作，如寫作小說、詩歌、散文等，培養學生的表達能力和寫作能力；