幼兒四季的歌教案

發表時間：2025-12-04

幼兒四季的歌教案(通用十三篇)。

<一> 幼兒四季的歌教案

春夏秋冬都是風格不同的演唱家，現在我們就去聽聽它們的歌聲吧！

我走進春天的世界，春風姑娘哼著歌走進我的耳畔，它“沙沙”地喚醒了沉睡的小草，花兒伴隨著歌曲隨風搖擺。這時，雨先生來了，它“滴答滴答”地伴奏著，一會兒滴在石頭上，仿佛滴水穿石的景象，一會兒滴在窗戶上“吧嗒吧嗒”地打起了手鼓，唱起了歌。雷公公使勁敲打起大鼓，“咚”它像是覺得自己打的聲音不夠大，急忙又打了一聲。

春姑娘的歌曲演奏完了，夏先生也迫不及待地唱起了歌曲。我走著走著，來到一個小亭子。在那里，知了戴著一副厚厚的眼鏡，拿著自己的書“知了知了”地朗誦起來?！斑蛇伞毙∏嗤軅兡闷鹆恕霸捦病币槐囊惶爻鸶鑱恚路鸷扇~就是它們的舞臺。鴨媽媽粉絲團，帶著它們的孩子，前來助陣，“嘎嘎嘎”地為它們打著節拍。它好像在相互比試呢！

秋姑娘也急忙走上來，鞠了個躬開始了它的演唱……我走進樹林里，輕輕地坐到了地上。秋風凄涼地吹過，“呼呼”地聲音隨之而來。一下子葉子“嘩”地一聲全都飄落，像蝴蝶一般。我站了起來，踩著落葉“咔嚓咔嚓”的聲音，就像想起了掌聲。

冬先生有禮貌地走上臺去，深情地唱了起來。北風吹起了口哨，雪花們“嗖”地一聲圍成一團，好像在相互取暖。松樹上，一團團雪像孩子似的從滑滑梯滑下來，還帶著許多歡聲笑語。鞭炮“噼里啪啦”地響了起來，好像告訴我們：“過年啦！過年啦！”這又讓我想起了“年”的故事……

啊，這四位演唱家唱完了，多么動聽呀！你喜歡哪位呢？快來告訴我吧！

<二> 幼兒四季的歌教案

一.新課導入

1.溫故知新

師：你們的課前背誦如此悅耳，讓四季景象頓時浮現腦海。春天充滿希望，夏季驕陽似火，秋天五谷豐收，冬天雪花飛揚一年四季各有特點（板書：四季）每個季節都帶給我們不一樣的感受。今天，尹老師要帶領大家去一個不一樣的地方領略四季風采！（板書：田家歌）誰來讀課題！

評價：像歌聲一樣優美；真洪亮！

師：采訪一下你，田家是指哪里？

生：農家（點一人）

師：以種田為生的人家就是田家。中國自古以來就是個農業大國，從南到北，種植的農作物各不相同，一年的農事活動也不一樣，今天尹老師帶領大家走進的是江南一帶的農家，看看那里的農民從事的農事活動！我們一起讀讀課題！

2.學習“季”

師：季是今天的一個生字，誰來讀

師：全班一起讀三遍

師：你有什么好的方法來記住這個季字呢？

預設1：上面是禾，下面是子，合起來就是季

師：加一加，真是識字的好方法。

預設2：李加一撇，就是季。

師：你用了加筆畫的方式記住它，真棒?。ɡ钕壬髁艘豁斆弊樱┢鋵嵾@就是部件識字法（板貼）

師：現在請舉起你們的小手指，跟著老師一起書空。范寫季

上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個季節都有新的生命和希望。（說的生動一些）

二、初讀課文，識字學詞

1.學習會認字

師：除了季，這篇課文中還有不少難讀的生字，現在請同學翻開課本23頁，自由大聲的朗讀兒歌，注意讀準字音，讀通句子！難讀的字多讀幾遍。

師：這篇課文的生字特別多，但是作為二年級的我們，我相信大家能夠抓住最重點的字。來看看這些生字中，有哪些特別需要提醒注意的？

生：前后鼻音?！吧！?/p>

師：?？梢越M什么詞？

生：桑葉

師：仔細觀察桑字和這片桑葉，你有什么想說的？

生：桑上面三個又好像桑葉

師：你可真會觀察！“桑”上面三個又好像桑葉，下面的木是桑葉生長的樹枝。瞧，借助圖片也能識字！（板貼圖解識字法）生：農

師：仔細觀察“農”這個字，思考下為什么會這樣寫呢？

生答

師：或許呀，農字的祖先可以給你們一些啟發。【出示甲骨文】猜猜看，為什么農的甲骨文要這樣寫呢？它像什么？（學生說自己的想法）

師：是不是你描述的這樣呢？請再看這張圖

師：【出示圖片】這是古代的圖片，對照一下，看看它像什么？

師：看看他們之間像不像一個人手持農具在樹林中耕作，從事農業生產活動。也就是農最早的意思呀！這就是象形字農?？磥?，我們從字的演變中一樣可以識字！這就是運用了圖解識字法（豎提好像一把鐮刀）

生：辛

師：這個字和我們今天要學的另一個字密切相關苦。這個詞誰來讀！

你覺得誰很辛苦？

生：農民伯伯

師：農民伯伯多辛苦啊，每到農忙時節，在別人沒起床的時候就開始了辛苦的一天。夏天他們忍受太陽的暴曬，豆大的汗滴往下流，在農田里還要被蚊蟲叮咬。讓我不由的想到了那首詩。誰再來讀。

生讀

師評價：我仿佛感受到了你在體諒農民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍！

師：解決了這些，看來剩下的字似乎是難不倒你們了！小火車

師：字音已經難不倒你們了，那你們是怎樣記住這些字的呢？誰有好辦法？

生：蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關加一加

師：（部件識字法）有個字，特別復雜，很多同學都不敢去挑戰它。把它找出來，讀一讀。

生讀

師：它有好多個部分組成，你從這個字中看到了什么？

生答

師：看來它真的很難，尹老師為大家請來了漢字老師，漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣，認真聽，它是用什么口訣介紹戴字的組成的！

師：誰是記憶小達人，記住了這個口訣。

生背

師：掌聲鼓勵！全班一起~

師：看來記口決也能幫我們記住字。（板貼：編口決識字法）

繼續看

師：觀察戴字組的詞語，戴字一般和穿著打扮有關。剛剛我們讀課文的時候讀到了【PPT出示】結合課文中“歸來?！睘楹螘眠@個戴呢？他把月光想象成了什么？

生答

師：不管是帽子、衣服還是披風，都是戴在作者身上了。說明農民伯伯忙到了多晚呀，才能會有滿滿的月光，穿在了身上，多辛苦呀！忙碌呀！想象那個穿著月光的人就是你，誰來讀！

生讀，

師評價：我仿佛看到了月光穿在你身上的樣子；真輕盈，生怕打擾到了農民伯伯夜晚回家；全班讀

師：看來，這樣一個很復雜的字，我們通過口訣、通過組詞、通過放到詩句里去記憶就能很快記住他。

師：生字表里還有兩個長得和別人不一樣的字，知道藍顏色的字代表什么嗎？

生：多音字

師：你們課前通過查字典認識這兩個字了嗎？分別怎么讀？

指生讀

師：那你知道該怎么區分嗎？

師：先來看看場在字典當中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思，一起來看一看！

在今天的課文中，她出現在哪里？誰來把它讀出來！

師：了字呢？誰能像我這樣試著說說。

在今天的課文中，她出現在哪里？誰來把它讀出來！

師：瞧，遇到特殊的字，查字典也是一個好辦法呢?。ò遒N：字典識字法）

師：看來今天的生字果然難不倒大家，而且呀，不一會的功夫我們就學到了那么多方法，誰來為我們總結一下，在識字時我們用了哪些方法？

生讀

師：在今后的學習中，我們就可以運用這些方法認識生字朋友了！除了識字，這些新詞語你們能讀好嗎？自由練習一下。

師：第一行誰來挑戰。

師：第二行誰來讀

......

評價：讀得真自信！在這一行出現的前鼻音后鼻音你都讀得很準，請你領讀。讀音沒有問題，可是做到詞兒連讀、有感情的讀了嗎？

師：生字詞都讀得那么好，那還等什么，趕快到課文中去，誰來為我們讀第一小節

評價：我感覺這景象美得不得了。到了夏季呢？

師：到了金秋時節。

評價：真是個忙碌又快樂的秋天呀！

師：到了寒冷的冬季，農民伯伯又在做什么呢？

三、再讀課文

師：看來四季里，農家各有不同的景象。請看這幅圖，說說你看到了什么？

生答師板貼

師：是啊，這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節

師：這就是農村的春季，此時剛種上的麥苗又是怎樣的呢?！境鍪钧溍鐖D】你看到了什么樣的麥苗？

生答

師：嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話來說——麥苗兒多嫩?！径叹滹h紅】（指名讀短句）

評價：你讀得真輕盈，生怕讀重了。男生讀、女生讀

師：還有桑葉兒呢！桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！所以啊，兒歌中說~（齊讀）（指名讀短句）

師：這里的兒應不應該讀輕聲呢？

生答，并比較讀。

過渡：田家的春天悄悄過去了，夏季來臨了，農民伯伯都在干什么？就讓我們自由去讀讀第二小節，讀后請回答農民伯伯夏季做了哪些農事活動？

預設：采桑、養蠶、插秧（板貼）

師：桑葉成熟了，可以拿來喂蠶了，所以采桑和養蠶是夏季農事之一。插秧似乎離我們比較遙遠，尹老師特意為大家找到了農民插秧的視頻，快來認真的看一看農民伯伯是如何插秧的把！

觀看插秧視頻

師：這就是插秧，農民伯伯就是這樣把一顆顆幼嫩的秧苗，整整齊齊的插在田間，付出了很多的心血和汗水。誰再來讀一讀

師：是啊，在農村里，忙農事就是這樣辛苦的?？沙瞬缮ｐB蠶和插秧，夏季還有很多農事活呢，誰知道還有哪些！

生答

師：請看課本24頁，這么多農事，咱們一起來讀一讀！

師：瞧，這么多農活，你說農民伯伯忙不忙？累不累？誰來帶著這種感受讀一讀。

生讀

師：因為農事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息??！我們一起來讀一讀！夏季里一二！

師：美麗的春季、忙碌卻快樂的夏季，看著黑板上的這些詞卡，你能背一背前兩節嗎？齊背

師：你們的學習能力可真強！看來，抓住兒歌中的關鍵農事，也能幫我們記憶兒歌呢！

待到秋冬時節，田家的景色又會如何呢？我們下節課繼續學習田家四季歌！下課！

<三> 幼兒四季的歌教案

有人說，春天如歌，也有人說秋季如歌，也有人說夏季如歌。當然，冬天也毫無例外的被人所贊美。其實，他們的意思都是一樣的——四季如歌。

先說春季吧，畢竟是“一年之計在于春”。春天的歌是粉紅的，充滿希望。它猶如令萬物復蘇的號角，喚小草，喚柳樹，喚那嬌艷欲滴的花朵，也喚那綠意盎然的新葉。于是，小草從黑黝黝的土中鉆出了頭，柳樹新生的枝條上掛滿了嫩葉，花朵從花苞中奮力綻放，新葉也鉚足了勁，從枝干上探出綠油油的小腦袋。抬眼望窗外，世界是嶄新的，在這新生的世界中，久久回蕩著春天的歌。

夏季，夏天的歌是綠色的，是充滿旺盛生命力的，在春天出生的新生兒們，一切都早已具體而微?？矗敵醯男〔菰缫驯榈?。瞧，幾月前的新葉掛滿枝頭。聽，當初的乳鴿正在唱著它們激蕩著激情和活力的歌。抬頭向上望，那時的雛鷹早已在藍天中、白云邊翱翔。放眼望去，這兒，是新生代的天堂！是的，當年的鴿子早已衰老，當年的蒼鷹早已疲倦，但是，人們不會忘記它們，因為，它們的新一代會繼續唱他們當年的歌！

秋季，秋天的歌是金黃的，盛滿了豐收的喜悅，一切都沉寂在金色的海洋中，小草金黃的圣衣，綠葉披上了金黃的斗篷，連鴿子也時不時銜幾片飛舞的落葉。一切充滿了金色的快樂。冬季，冬天的歌是潔白的，它不如春天那么芬芳，不如夏天那么活躍，也不如秋天那么快樂。但它也有自己的那般趣味，這是一片純凈的世界，雪娃娃用白雪裝飾了這個世界，遍地是銀裝素裹，點綴其中的是幾抹深深的紫紅——那是貞潔的梅花。冬天，是那樣的美。

我愛春天，愛它那希望之美；愛夏天，愛他那活力之美；愛秋天，愛它那豐收之美；愛冬天，愛它那純潔之美……我愛這四季之美。

四季，如歌。

<四> 幼兒四季的歌教案

春天把紅色給了桃花，紅紅的花瓣像一片片龍鱗，閃啊閃啊招引來了美麗的蝴蝶。

夏天把綠色給了荷葉，綠綠的荷葉像一個個月餅。噴香噴香的月餅招引來了貪吃的小蜻蜓。

秋天把黃色給了楊樹，黃黃的`葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊扇走了夏天的炎熱。

冬天把白色給了梅花，像一只只小蝴蝶，飛來飛去招引了雪花為它鼓掌。

<五> 幼兒四季的歌教案

沙沙，沙沙綿綿的春雨落在樹上，發出蠶咀嚼桑葉般的聲音。過了一會兒，雨停了，河水嘩嘩地流著，河邊的垂柳歡快地舒展著細長的小辮兒。一陣微風吹來，花草樹木發出唰唰地聲響。聽，它們正熱烈地討論著什么：我今天穿了一條喇叭裙，要給春姑娘表演呢！我這條粉色的裙子才美呢！

夏日，太陽公公像個大火球一樣炙烤著大地，時不時，雷公就坐立不安，轟隆隆地從天空發出幾聲巨響，豆大的雨點爭先恐后地噼里啪啦砸下來，風雨雷電交織在一塊，構成了一幅氣勢磅礴的景象。

秋姑娘跳著優美的舞蹈來了，樹葉漸漸褪去了以前蒼翠的光澤，不知不覺換上了金黃的禮服。秋風呼呼地吹來，銀杏樹向我招手，高梁羞紅了臉，稻谷笑彎了腰，農民伯伯樂開了懷！

冬天，一片片輕柔的雪花簌簌地紛紛揚揚飄落下來，它們雖然沒有玫瑰那鮮艷的花瓣，沒有桃花那嬌小的身姿，更沒有桂花撲鼻的香味，但它有著潔白無瑕的身軀，還有那與眾不同，形態各異的奇特花紋，每一片雪花都是一幅精美的圖畫。小朋友們開始了堆雪人比賽，開心地爭論不休：我堆得最好！可一轉眼，又笑鬧著打起了雪仗，砰砰砰

春夏秋冬，一年四季，帶著他們特有的一絲絲、一縷縷優美的旋律，走近我們的身邊。四季如歌，這是我聽過的，最動人的樂章！

<六> 幼兒四季的歌教案

春天來了！

一定是雷公公敲開的。

這一敲，

冬眠的小動物們醒了，

小樹發芽了，

小河的冰融化了！

夏天來了！

一定是太陽公公照來的。

這一照，

小青蛙盡情的唱著歌，

樹葉變茂盛了，

太陽也變得火辣辣的！

秋天來了！

一定是風姑娘吹來的。

這一吹，

金黃的稻穗笑彎了腰，

楓葉變紅了，

銀杏樹也結果了！

冬天來了！

一定是冰雪娃娃推開的。

這一推，

小動物們進入了夢鄉，

雪花在空中跳著舞，

小朋友們也歡快的雪中玩耍！

<七> 幼兒四季的歌教案

?課時目標】

1．學會本課生字及其新詞。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。（重點）

?教具準備】

課件

?教學過程】

一、導入新課

1．導入圖片：

春天夏天秋天冬天

1．猜猜上面幾幅圖都是什么季節？（春季、夏季、秋季、冬季）

2．今天就讓我們走進田園的四季，去領略農家的四季，體會農民伯伯的辛苦與快樂。（板書：識字4田家四季歌）

3．出示本課教學目標及重難點。

?設計意圖：圖片導入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來。】

二、初讀感知

1．聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2．學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

三、學習字詞

1．認讀生字

出示生字，讓學生認讀，識記生字。

（1）注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場”，邊音“了”。

（2）識記生字

圖文結合識字?！昂?、麥苗、谷?！笨梢酝ㄟ^觀察圖畫，把識記字形與

認識事物相結合。

加一加識字?！凹尽⒚?、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加

的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：

聯系生活經驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、

肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，

也可以導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到校”。

結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關于農事的詞匯，

包含了不少生字，教學時可以結合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農事，并開展相應的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。

2．認讀詞語

蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場打場谷粒谷場一粒米粒雖然雖說了解事了

2．認識多音字：“場”和“了”

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

a．同學們早上在操場跑操。

b．我最喜歡的動畫片開眼了。

這里的加點字“場”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“le”，意思是“用在動詞或形容詞后，表示肯定、促進、感嘆的語氣”，還有一個讀音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、結束”。組詞如下：

chǎng（操場）（場地）le（開演了）場了

cháng（場院）（大場） liǎo（了解）（知了）

②讀一讀：

a．秋天，農民伯伯將農作物在場（cháng）院翻曬？

b．我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。

3．學生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

4．試著把詞語和意思連起來！

農事將新收割的谷物運到場上。

插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農業生產活動。

上場一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。

黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。

5．檢查初讀情況

指名讀課文，同學互評：字音是否正確。

?設計意圖：自主合作學習生字，掌握好其音、形、義，教會學生學習識字的方法，增強學生識字和理解運用字詞的能力。】

四、學習“會寫字”

季吹肥農忙歸戴辛苦年

1．學生字

（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

（2）你有什么辦法識記它們嗎？

①加一加識字?！凹?、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。

②聯系生活經驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦”可以引導學生組詞，比如“四季、肥胖、農民、農家”也可以引導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動?！?/p>

?設計意圖：學習會寫的字應該從學會讀音，再鼓勵學生自主識記生字，多元識字。培養學生識字的興趣?！?/p>

2．指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

本課要寫的10個字，上下結構3個，如“季、辛、苦”，多橫的字重點指導。學生觀察橫畫的距離和長短；左右結構4個，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導學生用部件組成識記字形。學生觀察后，交流如下：

（2）老師范寫，重點指導“肥、戴、年”。

肥左右結構。“月”窄“巴”寬，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側。

戴半包圍結構?！巴痢弊珠L橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側起筆，寫至“巽”下側

年獨體字。首筆撇從豎中線起筆，三橫等距，上短下長，第二、三橫分別居于橫中線上下，豎筆在豎中線上。

練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

五、課堂小結

學習本，我們認識了很多生字詞語，學會多種方法識字，會正確書寫漢字，了解了農民生活的辛苦。

六、當堂檢測

七、課后作業

<八> 幼兒四季的歌教案

鮮花四季歌

春季里，春風吹，

花紅柳綠燕子來。

夏季里，荷葉綠，

采了荷葉來遮陽。

荷花映日紅，蛙聲滿池塘。

秋季里，楓葉紅，

撿了金葉做標本，

秋葉紛紛落，桂花飄濃香。

冬季里，雪花飄，

新買棉衣暖又輕。

小院兒墻那邊，梅花暗自香。

城市四季歌

春季里，冰雪融。

太陽出來紅彤彤，

公園百花開，天空百鳥鳴。

夏季里，雷聲響。

汽車擠在路兩旁，

小孩勤讀書，金蟬在歌唱。

秋季里，瓜果香。

勞動人民萬事忙，

秋衣剛上身，冬裝進商場。

冬季里，雪初晴。

路上汽車龜速行，

行人一摔倒，全都不安寧。

花朵四季歌

春季里，春風吹，

迎春花兒初開放，桃花牡丹競爭艷。

十里桃花紅，牡丹國色香。

夏季里，天氣熱，

驕陽紅似火，賽過石榴紅。

荷花滿池塘，荷葉忙打傘。

秋季里，金果滿園，

桂花滿園香。

菊花姿百態，芙蓉正上妝。

冬季里，雪初晴，

凌波仙子水仙花。

寒梅傲雪斗冰霜。

花兒四季歌

春季里，迎春開，

山茶一片又一片。

太陽冒汗，

花朵多美，櫻花多嫩。

夏季里，西瓜甜，

石榴紅彤彤。

池塘荷花一片片，

牡丹國花一朵朵。

秋季里，茉莉，

葡萄一個又一個。

蘋果香甜又香甜。

冬季里，梅花開，

一朵接著開。

校園四季歌

春季里，花兒笑，

萬物復蘇七彩一片。

跳大繩跳小繩，同學們呀真開心。

夏季里，真正忙，

大小作業一大堆。

早起晚歸學習好，考試考個一百分。

秋季里，銀杏黃。

銀杏像個小黃檀。

身體雖疲勞，心里樂呵呵。

冬季里，開心極，

新制毛衣輕又輕。

獎狀有大又有小，小朋友們好心氛。

四季歌

春季里，花兒開，

迎春開放了。萬物復蘇，柳綠花紅，

野菊盛開著，柳枝甩著自己長長頭發，

夏季里，真快樂，

荷花池月色。

接天蓮葉無窮碧，莢日荷花別樣紅，

知了唱著，青蛙叫。

秋季里，楓葉紅，瓜果香，

石榴甜的，流口水，銀杏黃，紛紛飄。

冬季里，新春到。

銀裝素裹，分外嬈嬈。

大雪紛飛，真好玩。

<九> 幼兒四季的歌教案

春，一個充滿希望的名字。春天，萬物復蘇，小草發芽，小枝開花，小朋友又長大了一歲。春雨滋潤著大地，春像一個美麗的小姑娘。

夏，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙著“奏樂”，人們搖著扇子，坐在樹下乘涼。夏天一會兒晴，一會兒雨，夏像一個頑皮的孩子。

秋，一個碩果累累的名字。枝上結滿了紅艷艷的蘋果、黃澄澄的梨、咧開嘴的石榴。秋把果實奉獻給大家，秋是一位慈祥的老奶奶。

冬，一個安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒有發現，雪地中，四周白茫茫的一片，只有孩子的臉蛋是通紅的。冬是一位不愛說話的老爺爺。

<十> 幼兒四季的歌教案

教學內容：

本文是一首簡短的兒童詩，一共有四節，每一節都配有一幅插圖，按春、夏、秋、冬的順序依次展開。詩句的語言淺顯而流暢，讀起來瑯瑯上口，富有節奏感，就像一曲流淌著的音樂。只要用心去聽，你一定會聽見丁冬、丁冬，那是春天的溪水在歌唱；知了、知了，那是夏天的金蟬在唱歌；沙沙、沙沙，那是秋天的紅葉在歌唱；呼啦、呼啦，那是冬天的北風在歌唱。啊，大自然的音樂是那么美妙！快看，春天，人們春耕春種忙；夏天，園里瓜果香；秋天，糧食堆滿倉；冬天，新年好風光。?。∥覀兊纳钍嵌嗝疵篮?！

教學目標：

1、學會走、冬、春、百、瓜、果、谷、北8個字；會認季、歌、唱、種、行、園、糧、食8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

教學重難點：

1、學會本課的8個生字，重點指導瓜字的寫法。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

設計理念

小語課標明確指出：學生是語文學習的主人。在教學中，如何加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力喲？

1、創設情境，讓學生結合自己的生活體驗反復誦讀詩句，在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化，感受人們生活的變化。

2、根據本文的特點，可采用讀悟式的教學方式指導學生學習。對于春季的教學，重點指導讓學生明白應該怎樣讀，怎樣感悟春季的美好。后面三個季節的教學，可逐步放手，讓學生能運用前面掌握的學習方法，自主合作學習。

教學過程：

第一課時（初讀課文，掌握課文中生字的讀音，初步了解課文內容。）

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。你知道一年分哪四個季節？

教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。

2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節？

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。（隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖）學生邊讀邊看圖。

4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節都有美麗的景色?，F在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。

二、分節細讀

1、學習第一節

（1）全班齊讀第一節。

（2）指名朗讀第一節。

（3）學習第一行，體會悄悄的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學悄悄地走來嗎？指名學生模仿悄悄悄走讓學生感知悄悄就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯系學生生活經驗，如：樹不知不覺發芽了，草變綠了......）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動丁冬、丁冬的聲音。）

師：聽丁冬、丁冬溪水流得多么歡快??！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。）

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

（5）指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是百花齊放）

春天來了，農民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀春耕春種忙）

師：春天多美??！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

（6）齊讀第一節。

2、學習第二節

師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節想想，夏天給我們帶來了什么禮物？

學生討論：夏天給我們帶來了什么？引導學生朗讀：金蟬唱起了歌綠樹成行園里瓜果香，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導學生根據自己的經驗，了解夏季的變化）。

教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節。

3、學習第三節

齊讀第三節。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？（指導學生朗讀，討論中體會課文第三節）。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？（指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。）

教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

4、學習第四節

自由朗讀第四節。

說說你最喜歡冬天的什么？教師根據學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。）

齊讀第四節

三、熟讀背誦

師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎？

1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、指導背誦：

出示：春天悄悄地走來，

（）唱起了歌兒。

（）（）。

（）齊放。

（）忙。

引導學生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導書寫生字。

1、去掉拼音認讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導書寫：重點指導瓜、北的寫法。

5、教師范寫、學生練習描紅。

<十一> 幼兒四季的歌教案

那里是我童年的樂園，那是一個溫馨的港灣……

春

春姑娘把春天的第一縷陽光送給了小院。太陽公公透過層層薄霧，露出了金燦燦的笑臉。大公雞的'鳴叫劃破了一切的寧靜，小院里開始熱鬧起來。炊煙裊裊，老人們三五成群一起晨煉；青年們夾著提包，步履匆匆；孩子們背著書包，活蹦亂跳去上學，串串腳印留下歡笑的音符……

夏

盛夏晌午，火辣辣的太陽毫不留情地炙烤著小院，就像一個巨大的蒸籠，使人透不過氣來。老柳樹無精打采地垂著枝條，碧綠的葉子失去了昔日的光彩，卷曲著，垂頭喪氣地耷拉著腦袋。風不知躲到哪兒去了，老柳樹上，知了拉長了嗓門拼命地叫：“受不了，受不了……”老柳樹下，老人們悠然地吸著旱煙，納著風偶爾送來的一絲涼意，拉著家常；老水牛和孩子們泡在池塘里，盡情地嬉戲……

秋

金秋十月，風用力地搖著梧桐樹冠沙沙著響，片片葉子離開枝頭，悠悠蕩蕩地飄落。百花凋零，唯有各色的菊花佇立風中，爭芳斗艷，點綴著秋的金衣，像是一群群盛裝的少女，婀娜多姿，楚楚動人。黃昏時分，小院里又熱鬧起來，婦女們靈巧的雙手編織著一個個故事，老人們話著奇談，牧歸的孩童奏響了悠揚的牧笛。沐浴在夕陽的余輝里，漫步在柔柔的夜風中，一切都顯得那么安祥而靜謐……

冬

寒冷的使者來到小院，一切都在呼呼的北風中，瑟縮著。樹木在風中不停地狂舞，那干巴巴的樹枝發出嚓嚓的聲音；片片枯草葡伏在地上，戰栗著，發出沙沙的呻吟。人家的房頂上開著片片霜花，晶瑩剔透的冰條兒掛滿了檐角……老人和孩子們吐著熱氣，在凜冽的寒風中玩著游戲，追逐著，小院依然充滿著生機……瞧，遠處的電線上，停著幾只小鳥，那嘰嘰喳喳的叫聲，匯成了一曲悅耳動聽的《小院四季歌》。

<十二> 幼兒四季的歌教案

【教學要求】

1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。

2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。

【教學重點】

正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

【教學難點】

正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。

【課時安排】二課時。

第一課時

一、啟發談話，導入活動

1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農業大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動也不一樣。關于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？

學生討論交流。

2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農事活動。

今天，我們來學習《田家四季歌》。

3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）

二、檢查預習

1．（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動？

學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）

（板書：除草采桑插秧收稻谷）

小請同學們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

出示：（帶拼音）

四季施肥辛苦農事忙春風吹歸來一年

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“年”。

出示：（帶拼音）

蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

①指名讀第一節，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？

大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？

還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節奏。

（課件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節奏，加點的字重讀。

②指名讀第二節

這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。

② 指名讀第三節，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節奏，加點的字重讀。

④指名讀第四節。

這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“liǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個讀音“le”練一練，讀給同桌聽。

老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導書寫生字。

（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結構?！胺省弊值谖骞P是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤?！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。

讓學生仔細觀察字形結構，指名說。

（2）教師范寫“肥辛年”，

（板書：肥辛年）

（3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫?！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。

（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（5）展評學生的書寫。

三、復習鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

出示：麥苗采桑農事打谷辛苦

1.農民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

2.江南的農民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）

拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對照答案。

小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

第二課時

一．復習導入，激發興趣。

1.當小老師，抽讀生字卡片。

2.復習詞語：四季春風吹農事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋

（1）指名學生認讀生詞。

（2）開火車認讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續學習《識字4》。（板書：識字4）

二．初讀兒歌，領悟感知。

1.出示課文畫面。

教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

2.出示課文：

春季里春風吹，

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。

夏季里，農事忙，

采了蠶桑，又插秧。

早起勤耕作，歸來戴月光。

秋季里，稻上場，

谷像黃金粒粒香。

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪轉晴，

新制棉衣暖又輕。

一年農事了，大家喜盈盈。

三．精讀兒歌，學習四個季節的主要農事活動。

1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

學生小組自學討論。

探究第一小節：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

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音樂四季的歌教案?|?四季的歌音樂教案?|?果園四季歌作文?|?四季的作文?|?幼兒四季的歌教案?|?幼兒四季的歌教案

（1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）

（2）想一一下春天江南一帶該有什么農事活動？（除草）（板書：除草）

探究第二小節：

（課件出示夏季農事活動圖）：采蠶桑、插秧。

（1）夏季里人們都忙著做什么農事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）

（2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）

（3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應的詞句。

①“又”字說明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。

你能不能用“又”寫一句話？

討論交流，全班展示。

②“早起勤耕作”，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。

③在夏天里，人們還有什么農事活動？（割麥子）（板書：割麥子）

師范讀，生自由讀，指讀本節，讀出人們的忙碌和辛苦。

探究第三小節：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。

（1）秋天到了，莊稼怎么樣了？

（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

（2）找出本節的一個比喻句，找出本體和喻體。

“谷像黃金粒粒香?！边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。

（3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？

（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）

自由讀，指讀本節，讀出人們的豐收的喜悅。

探究第四小節：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。

（1）從哪里看出人們生活富足安樂？

（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖?！按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。）

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。

3.指導朗讀全文：

（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。

（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。

（3）男女生賽讀，齊讀。

四、開火車學新詞。

1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）

4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五．總結延伸，朗讀鞏固。

滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）

麥浪翻飛，又早是秧針半吐，

看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。

脫笠雨梳頭頂發，耘苗汗滴禾根土。

更養蠶忙殺采桑娘，田家苦。

<十三> 幼兒四季的歌教案

?學習目標】

1．熟讀課文，背誦課文。（重點）

2．了解農民伯伯在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。（難點）

?教具準備】課件。

?教學過程】

一、課前導入

1．同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文?，F在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫了哪四個季節的農忙活動？

（本文寫了春天、夏天、秋天、冬天四個季節的農忙活動。）

2．出示本課時教學目標

二、品讀釋疑

1．學習第一小節

（1）指名讀第一小節，說一說春季農田是一幅怎樣的情景？

（蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥）（板書：麥苗嫩，桑葉肥）

（2）說一說，在春天里，你看到了什么景象？

預設：

生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，

生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。

生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長。

生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準備最好的食物。

（3）你讀出了什么？（春天很美好）

指導朗讀：讀出春天的美好。

2．學習第2小節

（1）自由讀2小節，用“___”畫出農忙的語句？

（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）

（2）從第二小節，可以體會到什么？

（可以看出農民夏季里正是農忙時節，早出晚歸特別辛苦。）

你從哪些詞語看出來的？（采了蠶桑又插秧）

具體是指什么農事活動呢？

（采桑蠶、插秧兩種農事活動，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。）（板書：采蠶桑、插秧苗）

夏季的農事活動你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）

“戴月光”結合圖片，你是如何理解的？

預設：夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！

（3）指導朗讀：請讀出農民忙碌但是又非常高興之情。

?設計意圖：通過圈畫，培養學生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關鍵詞語，再體會其中感情，并感情朗讀?！?/p>

3．學習第3小節

（1）“谷像黃金粒粒香”寫出了什么？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。）

這是寫了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書：在場上收稻谷）

這句話運用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么？

（這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達了農民因糧食大豐收而無比喜悅的心情。）

（2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”

讀一讀，說說你從這句話中體會到了什么？

“身體雖辛苦”我看到農民的辛苦。

你想到了哪首詩？（《憫農》）

一起背《憫農》：鋤禾日當晚，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

“心里喜洋洋”我體會到了農民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。

指導朗讀：讀出農民豐收的喜悅之情。

（3）秋季里，還有哪些農作物成熟了？請仿寫課文，寫一寫。

示例：秋季了，農事忙，棉花裂開嘴，高粱笑彎了腰。

?設計意圖：通過學習課文，拓展課文內容，開闊學生視野?！?/p>

4．學習第四小節

出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈盈?！?/p>

“一年農事了”是什么意思？（指一年農事全部結束）

農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？

預設：談今年是個豐收年，明年肯定也是豐收年。

預設：談家常，談論自己的棉襖真暖和又輕便。

“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農忙完了，心里特別高興。）（板書：農事了，笑盈盈）

指導朗讀：請讀出最后一小節農民伯伯高興的心情。

?設計意圖：圖文結合，了解不同季節的農事活動的不同，抓住關鍵詞句理解課文，體會文章的思想感情，提高學生朗讀能力和積累詞語的能力?！?/p>

三、課堂拓展

四季歌教案篇3<\/h2>
一、教材分析
這是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特點。4幅圖色彩鮮明，形象生動，便于學生觀察和想象。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切生動，讀來朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。
二、教學目標
1.認識11個生字，4個偏旁：月、雨、口、禾。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.粗略了解課文內容，知道一年有4個季節，感受各個季節的美麗。激發對大自然的喜愛之情。
三、教學重難點
重點：認識10個生字，3個偏旁。
難點：了解課文內容，知道一年有4個季節，感受各個季節的美麗。
四、教學準備：
課件
五、教學過程
（一）談話導入師：同學們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（出示不同季節的圖片）
師：（連續出現課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節？怎么看出來的？用簡短的話說一說。
師小結：這4幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）
生：齊讀課題。
?設計意圖】激發學生興趣，了解課文內容。
（二）探究新知
1．初讀課文。師范讀課文，生認真傾聽。
2．生自讀課文。
（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認識的字借助拼音多讀幾次。
（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會讀了嗎？（課件展示生字）你會讀哪些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個字。
?設計意圖】鼓勵合作認讀生字，交流識記方法。
（3）小老師讀，小組讀，開火車讀。
（4）剛才我們認識了這么多的生字朋友，現在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。指名朗讀課文。
（三）初讀讀課文，了解內容。
1.師帶讀，生自由讀。
2.課件出示第一句，邊朗讀邊領會。
師指導朗讀。
?設計意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內容。
師：同學們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個季節？每個季節美嗎？是呀，每個季節都很美，我們要更加熱愛我們的環境，保護好我們的環境，讓她變得更美。
?設計意圖】感受每個季節的美，對學生進行德育滲透。
（四）課堂小結今天我們學習了《四季》中的生字和3個偏旁，大家還記得嗎？
?設計意圖】鞏固本節課學習內容。
教學反思
?四季》是一首富有情趣的兒童詩，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象的描述來表現四季特征。在本課教學之前，我也在思考，這么一首富有童趣、畫面明麗的小詩，要通過怎么樣的教學才能讓孩子們逐步體會到其中的景和情呢？教學時，我根據文本及教材特點，在研讀詩歌的部分，先以插圖入手，讓學生觀察探究后初步感知；再以“讀”貫穿，引導學生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵發揮想象，讓孩子們在讀文的基礎上聯系生活，想象說話，運用語言。從觀察、朗讀后的感悟、積累，到想象說話時的語言運用，如此循序漸進，逐步實現閱讀教學的目標。
一、利用插圖，觀察感悟
小學教材一個突出特點就是安排了大量的插圖，這些插圖色彩鮮艷，形象生動，富有情趣。它們不但能激發學生的學習興趣，而且能幫助學生認識事物，理解課文內容，發展學生的觀察想象能力。
本課中，書上也隨文安排了四幅色彩明麗，形象生動的插圖，便于學生觀察和想象。在研讀課文時，我先以這四幅圖片入手，激發他們學習的興趣，引導學生看著圖片說一說，從圖中觀察四季的不同景物，通過圖片初步感受景物特點（如尖尖的草芽），同時，在結合插圖的基礎上指導朗讀。利用插圖這么一種直觀形象的方式，更能激發學生的學習興趣、好奇心和探究欲，讓孩子對文本內容獲得感性的認知。
二、為第二課時的朗讀教學，讀中感悟打基礎。
朗讀是感悟的一種很好方式，同時也是閱讀教學的基本任務。在這個教學片斷中，在學生通過觀察圖片對四季之美有了直觀認識以后，我便開始引導學生通過不同的讀來深入感知文本，并對學生進行具體的朗讀指導，使學生入情入境的體會四季之美。
1、讀出特點。先讓學生們用充滿童趣的語言，把春天的美景和特點表達出來，如發現春天里草芽的特點是“尖尖的，嫩嫩的”；再讀一讀課文，并問學生：“你認為“草芽尖尖”應該怎么讀更好呢？”讓學生展開討論，交流自己的看法，使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細一些。通過學生自讀自讀，相互評價，通過“讀”逐漸體會景物的這些特點。
2、讀出情趣。當學生初步感知景物特點后，再引導學生讀課文，如讓學生做動作表演“尖尖”、 “圓圓”、 “彎彎”、 “一挺”等，這些動詞本身就充滿了童趣，孩子們通過自由的做動作，適當的動手動腳一番，既集中了注意力，激發起學習興趣，又在這種有趣的形式中感受到每個季節的不同，體會到文本中的盎然情趣。
通過各式各樣的讀以及適時、具體的朗讀指導，使學生得到情的激發，智的啟迪，美的熏陶。

四季歌教案篇4<\/h2>
教學目標
1.學習文章生詞，通過反復朗讀使學生加深印象并熟練掌握。
2.感受文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，提高學生鑒賞能力。（讀書筆記吧 wWw.DSBJ1.com）
3.學習作者抓住景物特征描寫的方法。
4.領悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。
教學重難點
1.學習文章生詞，通過反復朗讀使學生加深印象并熟練掌握。
2.感受文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，學習作者抓住景物特征描寫的方法。
課時安排
1課時
教學過程
導入新課
雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節，當春乃發生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！?……雨在古代詩人筆下，已經被寫得如此之美，在當代詩人眼里，它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、作者簡介
劉湛秋(1935——)，當代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。兼創作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。
三、朗讀課文、整體感知
(一)整體感知
明確：雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。
7. 為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
明確：“四季的雨”單純強調 “雨” ，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。
8.文章第一段稱呼雨為“她”行文中稱雨為它，結尾稱雨為“你”感悟作者的感情是怎樣的?
明確：作者將很多物象擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實。
四、課堂總結
雨是神奇大自然的一部分，作者喜歡雨正是源于對自然的熱愛，而一個熱愛自然的人必是一個熱愛生命和生活的人，希望同學們也像作者一樣以積極的心態感受雨的四季，感受大自然的一切，做一個熱愛生命和生活的人。
五、板書設計
雨的四季
春雨——溫柔、嬌媚
美麗喜歡夏雨——熱烈、粗獷愛戀渴望
秋雨——沉靜、端莊
冬雨(雪)——自然、平靜
六、作業布置
抄寫本課生字詞3遍，背誦重點段落。

四季歌教案篇5<\/h2>
教學目標：表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。
教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲
教學難點：節奏的準確
課型：唱歌綜合課
課時：一課時
教具準備：風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器
教學過程：
一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。
二、復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、新課教學：
1.導入：（師）現在是什么季節？（生答）
一年有哪幾個季節？（生答）
你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）
師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學唱曲譜：
(1)難點節奏及旋律練習
(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。
(3) 學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學習：
（1）有感情地朗讀歌詞；
（2）跟錄音哼唱歌詞；
（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。
5、表現歌曲：
（1）喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
（2）喜歡舞蹈
的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；
（3）喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；
（4）喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。
（時間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結：
同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
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