甲午中日戰爭課件(經典14篇)

甲午中日戰爭課件(經典14篇)。

〈1〉甲午中日戰爭課件

看了《甲午大海戰》這部電影，我的心久久不能平靜下來。隨著鏡頭帶著我們到一處一處充滿歷史記憶的地方，看著一座座腐銹的炮臺、古老的遺跡，屏幕前的我們體會了屬于民族的恥辱，屬于兩岸的哀傷。

從1840年，中國步入了近代社會，從鴉片戰爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會。中國的戰敗，導致了西方列強的不斷侵入。割地、賠款等一系列的不平等條約都深深的打擊著中國的心臟。李鴻章等人提出了向西方學習，去學習西方的先進科學技術和器物技術，來挽救清鎮府的危機。

1894年9月，在黃海上爆發了人類歷史上第一次蒸汽機械大戰——中日甲午戰爭。講述了日本攻打北洋水師的基地——山東劉公島軍港。李鴻章命令：“海軍艦隊不要遠出，靠山巡走，虛張聲勢……”

清晨，日本“吉野”號軍艦要攻占小島，北洋水師前去迎戰，可是鄧世昌他們船好、裝備差、彈藥少，抵可是日本的軍艦。他們不放棄，炸船的要害，炮彈百炸不穿……但我們有的船還升起了白旗，雙手抱頭，還有的跳水逃跑?？吹侥抢?，我十分生氣，中華民族幾千年來歷史，全部都給侮辱了。鄧世昌沒有退縮，對水手們說：“我們必須要打掉日寇?！编囀啦铝铋_足馬力向日艦“吉野”撞去，這時船開得越來越快趕上“吉野”，突然一聲巨響，兩艘軍艦撞在一齊，全艦官兵壯烈殉國……

中日甲午戰爭的失敗是因為清政府的腐敗和無能。大臣的貪污和皇家的奢侈，眼看著海上的戰火炮聲在一個接一個地帶走熱血的戰士時，皇宮里正在看大戲，這樣的政府怎會勝利?？墒俏覀冞€是有不少愛國的熱血男兒，就是這場戰爭，使得他們以身殉國。這一仗打的壯烈，這一仗打出了中國人的威嚴和不容外人屈辱的氣概。

這個世界是弱肉強食的，甲午大海戰告訴我們：不要軟弱，不要落后，落后必將挨打，要讓國家強大起來，不受欺凌……電影的結尾，雖然很杯具，可是它展現了我們中國人的頑強、不屈不撓的精神，我為我是中國人而自豪!

〈2〉甲午中日戰爭課件

教學目標

一、基礎知識目標

豐島海戰和甲午中日戰爭正式爆發；平壤戰役；黃海戰役；遼東戰役和日軍旅順大屠殺；威海戰役；《馬關條約》；三國干涉還遼。

二、能力培養目標

1．通過引導學生分析甲午中日戰爭中清軍戰敗的原因，培養學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2．通過《馬關條約》和《南京條約》的比較，分析其對中國社會造成的嚴重危害，培養學生比較、綜合問題的能力。

三、xx教育目標

1．學習鄧世昌等廣大愛國官兵反抗侵略者的愛國主義精神，增強愛國意識。

2．通過對甲午中日戰爭中國軍隊戰敗原因的分析，進一步認識社會制度腐朽、軍事技術落后是近代中國挨打受辱的重要原因。

教學重點：中國軍隊戰敗原因和《馬關條約》的簽訂及其影響。

教學難點：《馬關條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。

課時：一課時

課型：講授新知識課

教法：多媒體電化教學、講練結合的啟發式教學法

教具：投影機、電視機、錄像機、板書設計投影片、小結投影片、材料和練習投影片、《黃海大戰》錄像帶、《甲午中日戰爭形勢示意圖》。

板書設計：（另頁）

教學過程：

1．導入新課

中日兩國隔海相望，從古至今，兩國邦交友好幾千年；然而，在近代，日本曾經先后發動了兩次大規模的侵略戰爭。一是甲午中日戰爭；一是30年代全面侵華戰爭。（投影板書：第四章第二節甲午中日戰爭）日本一個區區小國，竟然那么大膽對中國這樣一個央央大國發動侵略戰爭。究其根源是什么？

2．講授新課

在19世紀六、七十年代，日本進行了一場資產階級改革--明治維新。它對日本產生了什么影響？（個別提問）明治維新以后，日本迅速走上了資本主義道路，并成為亞洲唯一強國。由于資本主義本身具有擴張性，為了滿足資產階級的貪欲和轉移國內人民的斗爭視線，在對外政策上，日本統治者竭力推行軍國主義，他們制定了征韓侵華"的大陸政策，要征服中國，必先征服朝鮮，再以朝鮮為跳板征服中國。所以，日本是蓄意發動侵華戰爭的。（投影板書：根本原因：日本蓄意發動侵華戰爭）那么，這場戰爭能避免嗎？不。到19世紀末，清政府更加腐敗落后，落后就要挨打，日本發動侵華戰爭是必然的。那么，戰爭為什么剛好爆發于1894年？（投影板書：直接原因：朝鮮問題）1894年朝鮮發生什么大事？朝鮮政府無力鎮壓起義，請求清政府派兵幫助，日本乘機出兵。起義平息后，日本不但拒絕撤兵，反而大量增兵；俘虜和囚禁朝鮮國王李熙，并以保護僑民為名，驅逐清軍。1894年7月25日，日本不宣而戰，在牙山口外豐島海面突襲中國運兵船。

1894年8月1日，中日雙方正式宣戰。（投影板書：爆發：1894年）日軍早已準備，清軍被迫應戰。豐島海戰、牙山戰役失利后，直隸提督葉志超率軍一縷煙逃到平壤。戰爭爆發以后，中日雙方主要進行了四場交戰。（投影板書：主要戰役：平壤戰役、黃海大戰、遼東戰役、威海之戰）閱讀課本，結合課本練習題1進行思考：用史實分析甲午中日戰爭中中國軍隊失敗的原因。（2-3分鐘）（播放錄像：《黃海大戰》）錄像后，提問：中國軍隊戰敗的根本原因是什么？具體表現在那里？（先提問，后教師歸納）正是由于清政府的腐敗無能，對外推行妥協投降政策導致中國軍隊在戰爭中的失敗。戰前，清政府不作認真準備；戰爭爆發后，[]極力奉行"避戰自保"的方針，萬余名清軍滯留平壤，貽誤戰機。平攘戰役中，以慌報戰功反被提升的葉志超一戰即潰，棄城逃走；黃海戰役后，李鴻章為保存實力，令北洋艦隊躲入威海衛港內，不許巡海迎敵；遼東半島戰役中，北洋艦隊在威海衛坐視大連、旅順失陷；威海衛戰役中坐等挨打，致使北洋艦隊全軍覆沒。慈禧太后在國家危難之秋，大搞萬壽慶典，不惜挪用海軍軍費，置國家危亡于不顧。

當然，在戰斗中，也不乏可歌可泣的愛國官兵。如：左寶貴、鄧世昌、林永升、丁汝昌等。

威海戰役以后，清政府驚恐萬分，慌忙向日本求和。1895年，李鴻章與伊藤博文進行談判，并完全按照日方意愿簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。（投影板書：結果：《馬關條約》1895年）《馬關條約》是繼《南京條約》以來最為嚴重的不平等條約。為什么？閱讀條約的主要內容，并思考課本P50思考題：將《馬關條約》與《南京條約》比較一下，說明《馬關條約》簽訂后中國社會半殖民地化的程度為什么大大加深了？（1分鐘）（投影板書：主要內容）教師結合《南京條約》講解《馬關條約》的內容，并分析其嚴重危害。得出結論：《馬關條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。（投影板書：影響：大大加深了中國社會的半殖民地化）

3．小結：（另頁）

4．鞏固新課：歷史手冊P57第5、8、9題。

5．布置作業：課本P50練習題。

〈3〉甲午中日戰爭課件

甲午戰爭是我國愛國將士鄧世昌帶領的軍隊在海上跟日本人發生了一齊激烈的戰斗。

原先，我國的清政府十分腐敗，是一個弱者，只會求和，要不，就是在戰場上舉白旗或逃跑，在他們的心中，根本就沒有“勇氣”“勝利”“堅強”······這幾個詞，清政府里的人好多都是貪生怕死的人，他們給我們中國人抹了黑，丟了面子。

鄧世昌是個滿腔義憤的愛國使者，他愿意為百姓舍身取義，愿意為百姓付出的人。所以，鄧世昌十分受百姓們愛戴，誰見了或聽見了鄧世昌他的名字，都悔揚眉吐氣，夸贊連連。

鄧世昌的脾氣很“倔”，做什么事都是如果不讓他做，可他非要做明白上面同意之后再做，要不就是自作主張。

剛開始，鄧世昌請求上面同意去與日本人打仗，但是，清政府里的許多人都期望求和，不敢激怒外國人，怕他們來想來挑戰?？舌囀啦退摹按瑔T們”卻期望和那些為非作歹的日本人好好地打一仗，不管自己是生是死，但他們都想為百姓、為那些壯烈犧牲的戰士們好好地打一仗。

鄧世昌他們的戰艦是“致遠”艦，他們去打日本的“吉野”艦，鄧世昌還不顧一切去保護“定遠”艦，但在鄧世昌的艦隊里還有一個清政府的人，他是一個貪生怕死的人，而且還不可饒恕，他殺死了一位寧死不屈開船的“將士”，就是應為想調頭船頭，為了自己的心愿而殺死一個無辜的人，他是一個死在那種為非作歹的小人手里，他的兄弟們為他報仇，應為他是一個光顧自己，不顧別人生死的小人！

在最后，鄧世昌一次又一次地攻擊敵人，雖然最后鄧世昌壯烈犧牲了，但他的寧死不屈，為百姓能過上好日子的期望，全部都活在我們的心里。

看完了甲午戰爭這個片子，我永遠記住我們的民族英雄——鄧世昌。

〈4〉甲午中日戰爭課件

《甲午中日戰爭》十分確切地反映了那個時代中國和日本當時的社會形態和國家實力，異常是對日本人和中國人的性格和思想詮釋得相當深刻和到位。當時慈禧太后一心忙著萬壽慶典，清政府腐敗無能，整個政府和皇族窮奢極欲，國內民不聊生，軍隊同政府一樣腐敗，國防軍事外強中干、紀律松弛，軍隊毫無戰斗力。而此時，日本明治天皇卻勵精圖治、臥薪嘗膽，苦心經營聯合艦隊，日本國民不分男女老幼，無不忠勇奮發，以戰勝清國為己任，軍國主義的理念深入日本社會的骨髓，在生活中完全正常的一個日本人，在應對中國時都變成了殘忍狠毒的兇手。

中日甲午戰爭的勝負，雖有偶然，卻又是必然的，落后的軍備加上部隊紀律的松散，清兵根本不是訓練有素、設備精良的日兵的對手。馬關條約，喪權辱國，中日兩國最終走向了反面，這一切，都值得我們反復深思。無可否認，戰爭中清兵中那些士卒們是勇敢的、愛國的，這是戰爭中最溫馨動人的愛國心，也是最殘酷的現實，以自我的身軀撲向日本人殺人不眨眼的洋槍火炮，不惜犧牲生命，這種愛國精神也值得后人學習。以銅為鏡，能夠正衣冠；以史為鏡，能夠知興衰；以人為鏡，能夠明得失；愿歷史不再重演，愿國家繁榮富強。

〈5〉甲午中日戰爭課件

八年級上冊《甲午中日戰爭》教案人教版

教學重點黃海大戰、《馬關條約》

教學難點甲午戰爭的性質、中國戰敗的原因、《馬關條約》的影響

教學過程

導入新課

組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：

1．列舉左宗棠收復x疆的事跡并對他作出評價。（盡管他對于太平天國的鎮壓，具有反人民的一面。在收復x疆方面，他的歷史功績卻值得贊頌：他對于較弱的阿古柏果斷動武，直接收復失地；對于較強的俄國則盡量避免直接交戰，透過外交談判，付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門DD伊犁。）

2．起初在收復x疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰？（李鴻章）

教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力，但是在列強瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請同學們閱讀《甲午中日戰爭》，看看李鴻章怎樣把“老本”輸光？中國又遭到哪些重創？在日本侵略者面前，又涌現出哪些與李鴻章態度不同的英雄人物？（要求學生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2DD3個小組的代表在全班交流，之后轉入探究性學習。）

組織學生學習和探究新課

黃海大戰

1、日本發動戰爭的目的是什么？（為了實現征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心）

2、請2DD3位學生同時扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評判優劣。（教師作“畫外音旁白”，學生配合表演適當的動作或對話）

師：1894年9月，北洋艦隊在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動員致遠艦官兵保衛旗艦。

生：（語言自擬，當場表演沖鋒情景）……

師：致遠艦中彈過多，艦身嚴重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動員將士決死一戰。

生：（語言自擬，當場表演撞向“吉野”的情景）……

師：致遠艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

生：（表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心）……

師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎樣做？

生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣貌，之后沉入碧波……）

《馬關條約》

1、鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。所以，黃海一戰，中日雙方各有損傷，實力比較沒有太大的變化。但是，之后日軍卻連戰連勝，相繼占領了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛等）

2、清政府在這一戰中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協，一個是為了“保船避戰”，另一個是為了要過“萬壽大典”。清政府自身的腐敗導致了戰場上的全面潰敗。）

3、戰后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰？（《馬關條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。）

4、比較《南京條約》和《馬關條約》的資料，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。（指導學生制表填表）

項目

資料

分析

影響

《南京條約》

割香港島，賠款2100萬元，開放廣州等五口通商，協定關稅

破壞中國領土完整和主權加重中國的貧弱列強向中國傾銷工業品，瓦解了中國的封建經濟

使中國開始淪為半殖民地半封建社會

《馬關條約》

割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設工廠

領土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國生產領域

大大加深中國半殖民地化的程度

5、臺灣人民怎樣譴責賣國的清政府？（有人寫對聯“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉。）

6、臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領導臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創日軍。后因奸細出賣，臺灣最后全部淪陷。但是臺灣人民在日本殖民統治期間，爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。）

〈6〉甲午中日戰爭課件

回顧歷史，異常是離我們最近的清代，是我們中華五千年最悲慘，最恥辱的一段歷史。

1895年，中日甲午戰爭在日本的蓄謀下被挑起，清政府被迫應戰。戰爭的結果是殘酷的，讓清政府引以為傲的北洋艦隊全軍覆沒，賠款割地更是空前的過分，簽訂喪權辱國的《馬關條約》規定把臺灣，澎湖列島和遼東半島這些本是中國的領土割讓給日本。日本可是區區彈丸之地，就能夠憑借一場戰爭的勝利就要求清政府割讓給他那么多的土地，這讓那些本就不懷好意的列強們更是加快了侵犯中國這片富饒土地的腳步。

鴉片戰爭以后，中國還只是少數人有朦朧的民族覺醒意識。中日甲午戰爭以后，當中華民族面臨生死存亡的關頭時，中國人才開始有了普遍的民族意識的覺醒。

明顯，中日甲午戰爭對中國人的刺激是很大的，它對那時的中國也是有著重大的影響的。接踵而至的瓜分狂潮，更是中華民族的各階級，各階層普遍產生王國滅種的重大危機感。

這一次的戰敗原因：1、軍風被各種習氣嚴重毒化。"來遠"、"威遠"被日軍魚雷艇夜襲擊沉，"是夜‘來遠’管帶邱寶仁、‘威遠’管帶林穎啟岸逐聲妓未歸，擅棄值守，茍且偷生".2、艦艇荒于管理。英國遠東艦隊司令菲利曼特爾談過一段對中國艦隊的觀感："中國水雷船排列海邊，無人掌管，外則鐵銹堆積，內則誤會狼藉，業已無可駛用。"3、政治腐敗風氣發展至艦隊。艦隊訓練弄虛作假，欺上瞞下。"平日操練炮靶、雷靶，唯船動而靶不動".直至全軍覆沒，"定"、"鎮"兩艦到底有幾枚305毫米主炮戰時用彈，人人諱莫如深。就此一項，北洋艦隊大口徑火炮方面的優勢立成無有。4、戰火硝煙中謊報軍情。豐島海戰首站失利，"廣乙"沉沒，"濟遠"受傷。但丁汝昌謊報李鴻章："風聞日本提督陣亡，‘吉野’傷重，中途沉沒。"黃海海戰，我方在有效射距外倉促開炮震塌飛橋所致，奏報卻謊報成"日海排炮將‘定遠’望臺打壞";丁汝昌還向李鴻章謊報稱"倭船以魚雷轟擊‘致遠’，旋即沉沒".事實則是日方艦隊中根本沒有魚雷快船，"致遠"在沉沒前也未曾"將來船攻沉".5、李鴻章、丁汝昌編造虛假的軍情欺騙國人。

黃海海戰北洋海軍損失"致遠"、"經遠"、"揚威"、"超勇"、"廣甲"5艦，日艦一艘未沉。李鴻章卻致電謊報軍機處"我失四船，日沉三船";又謊奏"據海軍提督丁汝昌呈稱此次據中外各將牟目擊，攻沉倭海三艘。而采諸各國傳聞，則被傷后沉者尚不止此數。內有一船系裝馬步兵千余，將由大孤山登岸襲我陸兵后路，竟令全軍俱覆".事實則是日艦沒有攜一艘"裝馬兵步兵千余"的運兵船來尋北洋艦隊決戰，完全是無稽之談。李鴻章，丁汝昌為掩蓋失敗，說謊到達登峰造極的地步。一場我方損失嚴重的敗仗卻被丁、李兩人形容為"以寡擊眾，轉敗為功".虛假的軍情奏報，使全國上下受騙：本不能戰，以為能戰;本已敗，以為平，或以為勝;嚴重加劇了國人對局勢的錯誤確定。6、繼續謊報軍情使威海防衛戰失敗。丁汝昌、李鴻章謊報擊沉的日艦之后紛紛出此刻圍攻威海的日艦行列中，但直至全軍覆滅那一天，謊報軍情仍未曾終止。1894年11月，"鎮遠"艦在歸威海港時為避水雷浮標，誤觸焦石，管帶林泰曾見破損嚴重難以修復，深感職責重大，自殺身亡。這樣一齊嚴重事故，丁汝昌、李鴻章謊報奏成了"‘鎮遠’進港時為水雷浮標擦傷多處"，具體損傷狀況則瞞而不報。1895年2月，威海防衛戰中，魚雷艇管帶王平駕駛帶頭出逃，至煙臺后先謊報威海已失。陸援

軍得知此訊，信以為真，遂撤銷了對威海的增援，威海防衛戰所以而戰敗失守。軍風至此，軍紀至此，欺上瞞下，不由不亡。

可是光是這些就能概括清政府的失利的原因嗎?我當然是不認同的。其實，最根本的原因就是中國的封建思想，被人奴役久了，就忘了子還是有獨立思想的人，還有就是自私是人的本性，自私的偷懶，為享樂而挪用公款，還有好多的自私行為讓我列舉不完。可是不知奉獻的中國人民，如果就只顧及自我的安危，終究走不出被別的國家欺辱的狀態。

在中日甲午戰爭之后，中國人里總是有那么一部分覺醒的人，他們帶領著國人沖破枷鎖，經歷了磨難，建設了新中國，有了此刻的完美生活。辛亥革命，廣州起義，五四青年運動，新文化運動，這些偉大的運動雖然它們所代表的觀念不一樣，可是它們都有一個共同的目的，那就是擺脫當時悲慘的現狀，創立一個讓人民幸福生活的國度，這是一個偉大的夢，它在中國人民的努力下最終實現。

〈7〉甲午中日戰爭課件

教學目標

1.知識方面： 19世紀中后期邊疆危機的原因;俄英對新疆的侵略;左宗棠收復新疆;英國對西藏的侵略;日本對臺灣的侵略;法國對越南的侵略;中法戰爭的爆發;馬尾海戰;鎮南關大捷;《中法新約》;臺灣行省的建立;甲午中日戰爭爆發的背景;甲午中日戰爭正式爆發;平壤戰役;黃海戰役;旅順、大連戰役;威海衛戰役;中日《馬關條約》;三國干涉還遼;列強對中國資本的輸出：爭做中國的債主，搶奪筑路權，開礦權和建廠權：列強在中國強占租借地，劃分“勢力范圍”;美國提出“門戶開放”政策。

2.能力方面：

(1)通過對“19世紀中后期邊疆危機出現的原因及表現”的教學，培養學生綜合概括歷史問題的能力。

(2)通過分析歷史材料解決歷史問題的教學、培養學生從歷史材料中限度在獲取有效信息，學會分析問題、煉達觀點的能力。

(3)通過中日戰爭過程的教學，引導學生分析清軍海戰皆敗的原因。從而培養學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

(4)通過對《馬關條約》和《南京條約》進行比較，分析其給中國社會造成的危害，培養學生分析、比較、綜合問題的能力。

(5)通過學生總結列強對華資本輸出的方式，美國“門戶開放”政策提出的目的，影響等，培養學生的歸納、分析能力。

(6)通過總結19世紀末帝國主義侵略中國的史實，概括當時中國時局最突出的特點，培養學生從整體上、宏觀上把握歷史事件內在聯系的能力。

3.思想情感方面：

(1)通過中國邊疆新危機出現原因的教學，加深學生對資本主義擴張性的認識，培養學生自覺維護國家民族利益的獻身精神。

(2)通過左宗棠收復新疆及鎮南關大捷的教學，激發學生的愛國熱情，繼承和發揚中華民族保衛祖國的優良傳統。

(3)通過對甲午中日戰爭中國軍隊戰敗原因持分析教學，讓學生認識到：社會制度的腐敗，軍事技術的落后，是近代中國挨打受辱的關鍵所在。

4.學法指導方面：

(1)引導學生學會類比聯想思維方法，加深對歷史現象之間內在聯系的認識與理解。

(2)引導學生閱讀分析關于中法戰爭的歷史材料，幫助學生掌握運用歷史資料的方法。

(3)引導學生辯證、全面的分析甲午中日戰爭爆發的原因，使學生學會用辯證的觀點，從歷史唯物主義的角度分析歷史問題。

(4)引導學生對比分析《馬關條約》和《南京條約》，幫助學生掌握比較、綜合、分析歷史問題的方法。

(5)通過教材中《列強在中國爭得的鐵路投資權》和《1895~1913年一些國家在中國開辦的企業》表，回答相關問題，訓練學生從表格中總結、提取有效信息的方法。

重點、難點

1.重點

(1)俄英對新疆的侵略與左宗棠收復新疆;鎮南關大捷及《中法新約》的內容及其危害。

(2)甲午中日戰爭爆發的背景;《馬關條約》的簽訂及影響。

(3)19世紀末列強對華的資本輸出和強占租借地，劃分“勢力范圍”; 美國“門戶開放”政策。

2.難點

(1)中法戰爭，中國以勝求和的原因;

(2)《馬關條約》大大加深了中國社會的半殖民地化;

(3)美國“門戶開放”的政策的影響。

課堂教學設計

第二課時：甲午中日戰爭

導入：觀看影片剪輯，說出這是哪場戰爭的場景，由此導入新課。

講授新課：

觀看一組圖片，進行愛國主義教育，同時教會他們學習的方法。

一、戰爭爆發的背景

師：思考：根據教材，戰爭爆發的背景可從哪幾個方面概括?

生：討論。

師：進行一些提示，把學生引入正確的解題方向。

生：闡述自己的觀點。

師：多媒體演示。主要從日本、中國、歐美和朝鮮四個方面來分析。

師：(辯論)

有人說：沒有朝鮮東學黨起義就不會爆發甲午中日戰爭。你認為這種觀點是否正確，為什么?

生：分析辯論。

師：總結戰爭的背景。

二、戰爭經過

師：演示戰爭的經過，要求學生完成表格。

生：分析戰爭的經過并完成表格。

師：播放一段影像資料，讓學生談談想法。

生：觀看后，談談感想。

生：(分析討論，暢所欲言)

三、戰爭結果及影響

生：說出戰爭結果及影響。

師：甲午中日戰爭，是日本在西方列強支持下，企圖征服朝鮮、入侵中國而挑起的侵略戰爭，以中國的失敗而告終。清政府被迫與日本簽訂《馬關條約》。

師：在這里大家首先來分析一下中國戰敗的原因?

生：討論。

生：說出自己的想法。

師：歸納。證明清政府的腐敗。

師：對比《馬關條約》與《南京條約》，分析其影響。

生：結合教材分析討論。

生：闡明自己的觀點。

師：演示表格。幫助學生理清思路。

師：從甲午戰爭的失敗中得到什么教訓?對今天有什么借鑒意義?

生：思考并作答。

師：(探討) 《馬關條約》對日本、 對遠東是否也產生了重大的影響?

生：課下探究。

小結：四張圖片一段音樂。

〈8〉甲午中日戰爭課件

〈9〉甲午中日戰爭課件

《甲午戰爭》講述了日本攻打北洋水師的基地——山東劉公島軍港。丟了魂似的李鴻章命令：“海軍艦隊不要遠出，靠山巡走，略張聲勢……”今天小編在這給大家整理了家甲午中日戰爭中的英雄事跡，接下來隨著小編一起來看看吧!

甲午中日戰爭中的英雄事跡1

回顧歷史，異常是離我們最近的清代，是我們中華五千年最悲慘，最恥辱的一段歷史。

1895年，中日甲午戰爭在日本的蓄謀下被挑起，清政府被迫應戰。戰爭的結果是殘酷的，讓清政府引以為傲的北洋艦隊全軍覆沒，賠款割地更是空前的過分，簽訂喪權辱國的《馬關條約》規定把臺灣，澎湖列島和遼東半島這些本是中國的領土割讓給日本。日本可是區區彈丸之地，就能夠憑借一場戰爭的勝利就要求清政府割讓給他那么多的土地，這讓那些本就不懷好意的列強們更是加快了侵犯中國這片富饒土地的腳步。

鴉片戰爭以后，中國還只是少數人有朦朧的民族覺醒意識。中日甲午戰爭以后，當中華民族面臨生死存亡的關頭時，中國人才開始有了普遍的民族意識的覺醒。

明顯，中日甲午戰爭對中國人的刺激是很大的，它對那時的中國也是有著重大的影響的。接踵而至的瓜分狂潮，更是中華民族的各階級，各階層普遍產生王國滅種的重大危機感。

這一次的戰敗原因：1、軍風被各種習氣嚴重毒化。"來遠"、"威遠"被日軍魚雷艇夜襲擊沉，"是夜‘來遠’管帶邱寶仁、‘威遠’管帶林穎啟岸逐聲妓未歸，擅棄值守，茍且偷生".2、艦艇荒于管理。英國遠東艦隊司令菲利曼特爾談過一段對中國艦隊的觀感："中國水雷船排列海邊，無人掌管，外則鐵銹堆積，內則誤會狼藉，業已無可駛用。"3、政治腐敗風氣發展至艦隊。艦隊訓練弄虛作假，欺上瞞下。"平日操練炮靶、雷靶，唯船動而靶不動".直至全軍覆沒，"定"、"鎮"兩艦到底有幾枚305毫米主炮戰時用彈，人人諱莫如深。就此一項，北洋艦隊大口徑火炮方面的優勢立成無有。4、戰火硝煙中謊報軍情。豐島海戰首站失利，"廣乙"沉沒，"濟遠"受傷。但丁汝昌謊報李鴻章："風聞日本提督陣亡，‘吉野’傷重，中途沉沒。"黃海海戰，我方在有效射距外倉促開炮震塌飛橋所致，奏報卻謊報成"日海排炮將‘定遠’望臺打壞";丁汝昌還向李鴻章謊報稱"倭船以魚雷轟擊‘致遠’，旋即沉沒".事實則是日方艦隊中根本沒有魚雷快船，"致遠"在沉沒前也未曾"將來船攻沉".5、李鴻章、丁汝昌編造虛假的軍情欺騙國人。

黃海海戰北洋海軍損失"致遠"、"經遠"、"揚威"、"超勇"、"廣甲"5艦，日艦一艘未沉。李鴻章卻致電謊報軍機處"我失四船，日沉三船";又謊奏"據海軍提督丁汝昌呈稱此次據中外各將牟目擊，攻沉倭海三艘。而采諸各國傳聞，則被傷后沉者尚不止此數。內有一船系裝馬步兵千余，將由大孤山登岸襲我陸兵后路，竟令全軍俱覆".事實則是日艦沒有攜一艘"裝馬兵步兵千余"的運兵船來尋北洋艦隊決戰，完全是無稽之談。李鴻章，丁汝昌為掩蓋失敗，說謊到達登峰造極的地步。一場我方損失嚴重的敗仗卻被丁、李兩人形容為"以寡擊眾，轉敗為功".虛假的軍情奏報，使全國上下受騙：本不能戰，以為能戰;本已敗，以為平，或以為勝;嚴重加劇了國人對局勢的錯誤確定。6、繼續謊報軍情使威海防衛戰失敗。丁汝昌、李鴻章謊報擊沉的日艦之后紛紛出此刻圍攻威海的日艦行列中，但直至全軍覆滅那一天，謊報軍情仍未曾終止。1894年11月，"鎮遠"艦在歸威海港時為避水雷浮標，誤觸焦石，管帶林泰曾見破損嚴重難以修復，深感職責重大，自殺身亡。這樣一齊嚴重事故，丁汝昌、李鴻章謊報奏成了"‘鎮遠’進港時為水雷浮標擦傷多處"，具體損傷狀況則瞞而不報。1895年2月，威海防衛戰中，魚雷艇管帶王平駕駛帶頭出逃，至煙臺后先謊報威海已失。陸援

軍得知此訊，信以為真，遂撤銷了對威海的增援，威海防衛戰所以而戰敗失守。軍風至此，軍紀至此，欺上瞞下，不由不亡。

可是光是這些就能概括清政府的失利的原因嗎?我當然是不認同的。其實，最根本的原因就是中國的封建思想，被人奴役久了，就忘了子還是有獨立思想的人，還有就是自私是人的本性，自私的偷懶，為享樂而挪用公款，還有好多的自私行為讓我列舉不完。可是不知奉獻的中國人民，如果就只顧及自我的安危，終究走不出被別的國家欺辱的狀態。

在中日甲午戰爭之后，中國人里總是有那么一部分覺醒的人，他們帶領著國人沖破枷鎖，經歷了磨難，建設了新中國，有了此刻的完美生活。辛亥革命，廣州起義，五四青年運動，新文化運動，這些偉大的運動雖然它們所代表的觀念不一樣，可是它們都有一個共同的目的，那就是擺脫當時悲慘的現狀，創立一個讓人民幸福生活的國度，這是一個偉大的夢，它在中國人民的努力下最終實現。

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甲午中日戰爭中的英雄事跡2

“每一次大的海戰都將決定著兩個國家的命運?！敝逻h艦管帶鄧世昌的座右銘，他從始至終將自己的志向定在為祖國的崛起而奮斗。

從1840年，中國步入了近代社會，從鴉片戰爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會。中國的戰敗，導致了西方列強的不斷侵入。割地、賠款等一系列的不平等條約都深深的打擊著中國的心臟。戰敗后的清政府，開始總結經驗，是什么原因使清鎮府導致失敗。李鴻章等人提出了向西方學習的洋務運動，去學習西方的先進科學技術和器物技術，來挽救清鎮府的危機。

1894年9月，在黃海上爆發了人類歷史上第一次蒸汽機械大戰——中日甲午戰爭。就是這場戰爭，使得多少愛國志士以身殉國。這一仗打的壯烈，這一仗打出了中國人的威嚴和不容外人屈辱的氣概。北洋艦隊的“致遠艦”管帶鄧世昌，一身正氣，與艦同亡。在“致遠艦”中炮傾斜后，彈藥用盡。鄧世昌下令開足馬力向日艦“吉野”撞去，不幸被魚雷擊中沉沒，全艦官兵壯烈殉國。

多少次的炮彈轟擊，多少次的忍痛堅持卻還是失敗了。眼看著那枚炮彈穿擊鐵甲打在了敵人的“心臟”里，如果那枚炮彈一爆炸是否勝敗會再議論一番。但那顆炮彈卻是一顆臭彈，甚至還有些炮彈因做工不細而不能上膛，這些本不應該出現的情況卻出現了。有些人說如果當時清政府出銀子買下那艘新式的英國軍艦，也許勝敗就會另堪別論了。但事實會如此嗎?有些人會拍著胸脯說“會的”。但那中說法是不對的，如果那艘軍艦被買下來只會拖延失敗的時間而已。因為政府的腐敗，你給他在好的軍事裝備就算這一仗打贏了，那下一仗呢?這一仗打贏就代表著沒有人再“欺負”你了嗎?

歸根結底，中日甲午戰爭的失敗是因為清政府的腐敗和無能。這樣一個落敗的腐朽的政府給它在好的軍事裝備也不會有太好的結局。就像將要落山的夕陽，那微弱的光芒和那即將散失的血一樣紅色是無法改變的。官僚的貪污和皇家的奢侈，眼看著海上的戰火炮聲在一個接一個的帶走熱血的戰士時，皇宮里正在看大戲，這樣的政府怎會勝利。打不過就不打，躲得過就去躲。

我們在新世紀的曙光下，腳下踩著多少革命志士拋灑過熱血的土地。如果不是他們的犧牲，怎會換來一個嶄新的另世界刮目相看的中國。我很自豪的說：“我是中國人”。中國發展靠我們，而我們心中的熱血奔騰，胸懷大志。革命的精神傳承給了我們，我們必須接手并發揚光大，去完成歷史的使命。國家興亡，匹夫有責。每一個中國人都應該有一個信念，那就是：不忘國恥。對，不忘國恥背負著歷史的使命。心中的戰火再也難以平息，讓我們：

為中華民族之崛起而讀書!

甲午中日戰爭中的英雄事跡3

在辛亥革命百年紀念活動即將拉開帷幕之際，紀錄片《辛亥革命》開始播放了，作為研究中國近代史的學者，我感到十分有意義。

任何一個中國人都知道，現在的中國已經成為世界上名副其實的大國，在國際社會中發揮著舉足輕重的作用。盡管中國自身仍面臨許多挑戰，但是社會發展的堅冰已經被打破，實現中華民族復興的大趨勢已經不可逆轉。而在這一時刻，回顧近代中國走過的曲折道路，回顧百年前的先人們為改變中國面貌而進行的艱苦卓絕的奮斗與犧牲，仍然是激勵我們繼續前進的寶貴資源。

近代前的中國曾經是大國、強國，但是近代以來，由于政治的腐朽與經濟的衰退，無法扼制西方列強的侵略與壓迫，在一次次列強的進攻面前敗下陣來。兩次鴉片戰爭、中法戰爭、中日甲午戰爭的結果都是中國被-迫割地賠款，被-迫簽訂一系列不平等條約，進而引起列強的瓜分狂潮，直至八國聯軍進入中國并強迫簽訂《辛丑條約》，迫使中國“將大沽炮臺及有礙京師至海通道之各炮臺一律削平”，即解除防務，而外國-軍隊則駐扎于中國京畿周圍的要地，實行永久軍事占領。中國在西方殖民-主義強加的不平等條約體系束縛下一步一步地“沉淪”到半殖民地半封建社會的“深淵”。

中國人民當然不甘心承認備受列強欺凌的侵略現實，面對列強侵略的加深也掀起過一波又一波的反帝活動。民族復興的追求是幾代人的目標、理想。但是，實現近代中國的復興則面臨十分艱巨的困難：擺脫帝國主義的外來干涉侵略與壓迫是中華民族復興的第一步，而使廣大人民擺脫貧困，使中國作為大國富強起來，則是中華民族復興更艱巨的一步。歷史上，許多人為這一目標曾經進行了多次嘗試，洋務運動、戊戌變法、辛亥革命都是前人從事的努力。中國近代史就是人們以這樣一種精神支撐著從坎坷中走過來的歷史。

我們重視辛亥革命，是因為盡管1920年的革命有著未能改變舊中國的社會性質和人民悲慘境遇的局限，但是，辛亥革命掃除了兩千年來的封建制度，消滅了皇帝制度，打破了君主世代相襲的制度。此后發生過兩次帝制復辟的活動，但都不能成功，說明民-主共和的觀念深入人心，為中國的進步打開了閘門，使反動統治秩序再也無法穩定下來，這是相當重要的功績。

列寧曾就中國的辛亥革命表達過這樣的觀點：“沒有真實的民-主主義高-潮，中國人民就不可能擺脫歷來的奴隸地位而求得真正的解放，只有這種高-潮才能激發勞動群眾，使他們創造奇跡。在孫中山綱領的每一句話中都可以看出這種高-潮?！?/p>

辛亥革命吸納了當時幾乎所有的中國先進分子，他們獻身革命，同時也在革命中接受教育，不斷修正改變積貧積弱中國的想法。孫中山作為站在時代前列的偉大人物，與當時的志士仁人們開創了完全意義上的中國近代民族民-主革命。

辛亥革命后中國的道路仍然是曲折的：以袁世凱為首的北洋軍閥奪取革命果實而導致封建復辟，日本軍國主義提出企圖獨占中國的“二十一條”加劇了中國主權淪喪。但是在革命跌入低潮，革命黨人陷于苦悶的時候，俄-國十月革命的成功給了中國的先進分子用新的世界觀觀察國家命運的工具。正是在辛亥革命20年后，中國共產黨誕生了。中國共產黨人重新考慮中國的問題，科學地明確了中國革命的對象、任務、動力、性質和前途等一系列重大問題，認識到人民是力量的源泉，勝利的保障，是歷史的主人，自覺地最大限度地代表最廣大人民的利益，才能有效地喚起人民，并將其團結在自己的周圍，使之成為中國革命和建設的主體力量，終于使復興的理想得以實現，使中國的面貌發生了巨變。

百年后的人們已經很難切身體會辛亥時期的社會狀況，甚至不能理解當時的革命志士們的歷史性的抉擇。所以在辛亥百年后的今天，社會上流行著一些模糊的認識：如認為“辛亥革命給社會造成的破壞大于建設，延緩了中國現代化建設的發展進程”，或者認為革命的設計“超越了中國的國情”，“搞君主立憲會更好些，政治局面會更穩定持久”，而“辛亥革命是激進主義思想的產物”，還是避免為好。

其實，辛亥革命的親歷者們如何不歡迎以溫和的沒有犧牲的方式改變封建中國的面貌呢?對辛亥革命時期革命者的人生經歷整體考察后即可看出：他們并非從一開始就醉心于以激進手段改變中國落后局面，但是在經歷了一再的失敗與挫折，意識到清王朝決不可能真心實意地退出權力的中心而實施“立憲”，而當時的政治環境也并沒有開明到可以以和平請愿的手段而推動立憲的時候，他們才選擇了被認為是“激進”的革命道路，這其實是當時條件下應當做出的正確選擇?？戳思o錄片，對革命者的選擇就會有更清醒的認識。

甲午中日戰爭中的英雄事跡4

當五星紅旗在天安門廣場冉冉上升的時候，當全國人民為申奧成功而歡欣鼓舞的時候，我們不會忘記，在歷史的長河中，曾經有過一個百年的噩夢。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是一段中華兒女奮力抗爭的歷史。在這段歷史中，中中華兒女磨練出了許多美好的品質。在這段歷史中，出了許多愛國愛民的真英雄。這段歷史也為將來的欣欣向榮打好了基礎。

中華民族是一個偉大英勇的民族，從來不屈服于任何外來勢力的侵略，，林則徐、鄧世昌就是其中杰出的代表。在今天，人們為了讓自己牢記這些人物，便把他們弄得英雄事跡拍成了電影。而我也看了其中額一部講鄧世昌事跡的——《甲午風云》，它講得是：1894年，日本在中國領海肆意挑釁。北洋大臣李鴻極力求和?！爸逻h號”管帶鄧世昌極力主戰，鄧世昌代替旗艦指揮工作，率領“致遠號”官兵英勇戰斗，把敵人打得落花流水。后來因為炮彈打完了，鄧世昌做出了一個令人震撼的決定：撞沉敵艦“吉野號”。做出了這個決定之后，全艦無一人退縮。但在追趕敵艦的時候，全艦官兵壯烈犧牲，可是，卻沒有人后悔過。這部與失敗告終的中日甲午戰爭的悲壯史詩電影還時時刻刻震撼著我的心靈!

在電影中，鄧世昌不畏強敵，英勇抗戰的精神已深深感動了我!那膽小懦弱的賣國賊和恃強凌弱的侵略者真是可恥!這幫可惡的侵略者在中國的領土上橫行霸道、為所欲為，真是喪心病狂!侵略者的貪婪、自私讓每一個炎黃子孫都感到備份，這要是我們中國人在日本土地上欺凌他們自己的人民，那他們會有什么感受?一定也是非常憤怒，非常傷心?？蛇@也是因為清政府腐敗，要是國家強大，那還會有別的國家欺負我們嗎?鄧世昌的勇敢無畏、堅強不屈、為人著想的美好品質都是因為他愛國!而如今，我們要做的就是：不忘國恥，好好讀書，振興中華，并學習鄧世昌的美好品質，將來報答這些為我們拋頭顱，灑熱血的前輩!

走過世紀的風雨，萬里長城像巨龍在云中穿梭;跨過歲月的長河，珠穆朗瑪峰像雄鷹傲立在世界最高坡。我們的共和國沒有像今天這樣強大，我們的人民沒有像今天這樣斗志昂揚!

甲午中日戰爭中的英雄事跡5

看完《甲午大海戰》之后的很長一段時間我的心都不能平靜下來。這是一部能夠滌蕩我的靈魂的電影，它讓我知道了這一段歷史背后的故事，那個叫中國人不愿回首不愿提的時代——現在就真真切切地解剖在了我的面前。歷史事件的起因經過結果簡單明了地展現在我的面前，讓我對中國的過去有了新的認識。也許以我的資格，沒有辦法去評價影片中的某些事實，但是多重線索的交織，簡明的敘事手法足以支撐起整部影片的骨架。愛國的信仰是它的大腦，不降的堅守是它的心臟，那些被流傳在人們口中被迎奉進祠堂里的英雄人物是它的四肢手足，這些便構成了活生生的歷史?；蛟S我是一個感性的人，在我看著致遠艦沉沒的時候我的心是刺痛的。但我想，中國人或許都應該擁有這樣的感性，歷史不是你在學校不學習他就不需要你去了解的東西。因為我們是中國人，我們的身體里流著中華祖先的血液。我們的先輩們用自己的鮮血去警醒與自己流著同樣的血卻還在醉生夢死的人，為了祖國犧牲了自己。我們就有責任去了解我們的國家的每一段歷史，更有義務去熱愛我們的國家。

歷史不應該只用來歌頌英雄，更應該用來警醒世人。鄧世昌并非是甲午海戰中英雄的個例，也并非是整個大海戰中中國方面的總指揮人。但他的在這段歷史中所展現出的是一個中華民族定義下的英雄的所有層面的美。事實上，在致遠艦沉沒之后，鄧世昌完全是有機會活下去的，但他沒有，他選擇了他所信仰的“與艦同沉”的理念。這和當時那個官員各種中飽私囊各種花天酒地各種結黨營私要反差很大，這一切皆是因為他們信仰與理念的差異。

從某種意義上說，那些整日燈紅酒綠的官員并沒有明白：人活一世，并不是非要在乎錢在乎名在乎命，更應該是尋求一種氣節，去追逐靈魂深處的堅持。但是像鄧世昌這樣的人意識到了這些，并且他做到了，而且做得英勇無畏。

〈10〉甲午中日戰爭課件

〈11〉甲午中日戰爭課件

二、戰爭的經過

1.李鴻章的避戰求和政策

師：清朝政府對日宣戰是被迫的，因此李鴻章極力奉行避戰求和的政策，采取消極抵抗的戰略方針。他指示陸軍可守則守，不可守則退；命令海軍保船制敵，不得出大洋海戰。當時，慈禧太后正在籌備60歲慶典，更是希望戰爭盡快了結。清政府的妥協投降，招致了中國軍隊的節節敗退。

2.平壤戰役和黃海戰役

師：（引導學生閱讀教材《甲午中日戰爭形勢示意圖》及小字內容，了解平壤的地理位置及地形特征）

生：（閱讀教材）

師：平壤城地勢險要，易守難攻，清軍還有一萬多人駐守于此。但是，為什么面對日軍的進攻，清軍卻是一路敗退呢？

生：（思考并作答）

師：（教師歸納）戰役總指揮葉志超是李鴻章妥協政策的忠實執行者。面臨強敵，他不據險設防，而是坐守孤城，時刻準備逃跑。清軍回族將領左寶貴則堅決抵抗，誓與平壤城共存亡，在炮手陣亡后，他親自點燃大炮轟擊日軍，最后中炮犧牲。葉志超則在戰斗最激烈的時刻，棄城而逃，退回中國境內。朝鮮遂全境淪陷，成為日本進一步擴大侵華戰爭的基地。平壤失守兩天后，在日軍偷襲的情況下，中日兩國海軍在黃海海面上，進行一場大規模的海戰，史稱黃海戰役。那么，開戰時兩軍力量對比情況怎樣呢？（引導學生閱讀《黃海之戰中日雙方兵力、損失對比表》）

生：（閱讀教材并作答）

師：總的來說，雙方實力基本相當，但相比之下，北洋艦隊艦齡老，航速低，射速慢；日艦新，射速快，又是主動偷襲，略占優勢。中國官兵臨危不懼，舍生忘死，英勇殺敵。致遠號、經遠號管帶鄧世昌、林永升和兩艦官兵英勇戰斗與艦同沉。電影《甲午風云》生動地再現了當時的戰斗情景，讓我們一起看看有關電影錄像剪輯。（放錄像：黃海激戰）

生：（觀看錄像）師：在這次戰役中，北洋艦隊損失5艘，但主力尚存。日本5艘軍艦受重傷，先撤出戰場。（引導學生再看教材《黃海之戰中日雙方兵力、損失對比表》）

生：（閱讀教材）

師：主力尚存的北洋艦隊還可繼續作戰，馬吉芬曾在《黃海海戰的評述》中說：此時敵戰斗力已不優于我軍。但是，李鴻章嚴令北洋艦隊保存實力，不準出戰，拱手把制海權讓與了日寇。3.遼東戰役和威海戰役師：黃海戰役后，日本分兩路入侵中國，遼東戰役開始。（引導學生閱讀教材中戰爭示意圖及文字內容）

生：（看圖，了解日軍進軍路線）

師：旅順背山面水，地勢險要，與大連灣成犄角之勢，有炮臺50多座，大炮100多門，號稱東亞第一要塞。但清軍統帥龔照?臨陣脫逃，導致軍心渙散。一向被李鴻章稱之為固若金湯的旅順陷于敵手。日軍占領旅順后，獸性大發，屠城四日。（引導學生閱讀教材小字內容及插圖）

生：（閱讀教材，了解日軍的暴行）

師：旅順失陷后，北洋艦隊停泊的威海衛軍港便成為日軍進攻的主要目標。（引導學生閱讀教材戰爭示意圖）

生：（閱讀教材，了解威海衛的地理位置）

師：黃海大戰后，北洋艦隊尚有大小艦艇40余號，實力可觀。當時日本艦只修復尚未完成。丁汝昌主動請求殲敵，卻遭到李鴻章嚴厲斥責：汝善在威海守汝數只船勿失，余非汝事也。遂下令不準出戰，言如違令出戰，雖勝亦罪。致使北洋艦隊失去戰機。廣大愛國官兵雖誓死抵抗，但終難挽回敗局。日軍占領威海衛，北洋艦隊全軍覆沒。請同學們思考：甲午中日戰爭是一場什么性質的戰爭呢？

生：（思考并作答）

師：當時中國是大國，有4億人口，有軍隊95萬，是正義的反侵略戰爭。日本是小國，只有29萬軍隊，后方遙遠，供應不便，是非正義的侵略戰爭，可是為什么最終清政府還是失敗了呢？

生：（分析討論，暢所欲言）

師：（教師歸納）日本經過明治維新，已經步入資本主義社會，且侵略野心蓄謀已久，準備充分，艦船武器亦較先進，清政府政治腐敗，統治者不思振興，茍且偷安，挪用海軍軍費修建頤和園，國難當頭還搞什么萬壽盛典。如此看來，一個老大的腐敗封建帝國敗給一個新興的資本主義國家，便不足為奇了，這也是歷史的必然。

三《馬關條約》的簽訂及影響

師：清政府對日宣戰是被迫的，整個戰爭期間始終缺乏抵抗的決心，極力避戰求和。遼東半島和威海衛陷落后，慈禧太后見政局已定，忙派李鴻章為議和全權大臣，到日本求和。1895年4月，李鴻章到達馬關，與日本首相伊藤博文進行談判。談判中，日本肆意勒索，只準李鴻章說允，不允兩句話而已，并數次以戰爭再起相威脅。在日本的淫威下，清政策接受了日本提出的條款，簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。（指導學生閱讀教材，歸納條約內容）

生：（閱讀教材，歸納內容）

師：（引導學生閱讀教材文字內容，理解《馬關條約》對中國的危害）生：（閱讀理解教材）師：《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，請同學們從割地、賠款、開埠、設廠四項內容考慮，對比分析一下，為什么《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國的半殖民地化？（教師出示小黑板：一邊是《南京條約》的內容，另一邊是《馬關條約》的內容，讓學生對比分析）

生：（對比兩個條約，分析討論，發表意見）

師：（教師歸納）

四、三國干涉還遼

師：就在《馬關條約》簽字的當天，俄國政府正式邀請德、法兩國一起進行干涉，警告日本退還遼東，并限期答復。同時，三同的軍艦也紛紛出現在日本附近海面。日本政府驚恐萬狀。8個月對華戰爭已使它精疲力竭，無力再與三強抗衡，于是日本被迫同意將遼東半島歸還中國，但又向清政府勒索3000萬兩作為交換條件。同學們想一想，三國難道真的是為中國主權而拔刀相助嗎？干涉還遼的真正目的究竟是什么呢？

生：（思考并作答）

師：（教師歸納）三國干涉還遼實質是以犧牲中國人民的利益為代價，以實現最大限度地滿足資本主義列強的各自需求，利益均等。五、中國臺灣人民的反割臺斗爭

師：（引導學生回顧教材《馬關條約》中的割地條款）

生：（回顧教材）師：（引導學生回憶中國臺灣與大陸自古以來的往來與聯系，說明中國臺灣自古就是中國的領土）生：（與教師共同回憶）

師：1895年5月，日軍在中國臺灣基隆附近登陸，進攻中國臺灣，中國臺灣巡撫唐景崧率領大小官員逃回大陸，致使臺北不戰而陷。造成臺中、臺南形勢危機。國難當頭中國臺灣義土徐驤挺身而出，大聲疾呼：（打投影）朝廷無力以衛吾臺，能衛吾臺者，吾民耳？眾志成城，山可移，?？筛?，愿吾血隨吾臺俱盡，吾頭與吾臺俱碎，安知終不可以有為耶？

生：（看投影資料）

師：丘逢甲與徐驤一道召募鄉丁組成抗日義軍，并與劉永福的黑旗軍聯合起來，共同對日作戰。（引導學生結合《臺灣人民反割臺斗爭形勢圖》及教材小字，歸納出臺中發生的幾次重要戰斗）

生：（閱讀并作答）

師：從臺北到臺南日軍處處受到中國臺灣人民的猛烈反擊，在短短五個月時間里，進行大小戰斗百余次，打死打傷日軍3萬多人，中國臺灣軍民為保衛祖國神圣領土，寫下了可歌可泣的光輝一頁，請同學們思考，中國臺灣軍民反割臺的斗爭后來為什么失敗了呢？

生：（思考并作答）

師：（教師歸納）原因有兩點：其一，腐朽賣國的清政府對中國臺灣進行封鎖，斷絕一切救濟。李鴻章及清政府嚴令軍民不得絲毫接濟臺南。使中國臺灣軍民的抗日斗爭，孤立無援，彈盡糧絕。其二，日本侵略軍勢力強大，有裝備精良的三個陸軍師團，一支海軍艦隊，而中國臺灣軍民只裝備了簡單的土銃、大刀、長槍，雙方力量對比過于懸殊。日本侵略者雖然占據了中國臺灣，但在它統治中國臺灣的50年間，中國臺灣各族人民斬木揭竿而起者，處處皆是，剿殺則不懼，招誘則不信，一直沒有停止過爭取回歸祖國的斗爭。

小結（略）

〈12〉甲午中日戰爭課件

甲午中日戰爭是中國近代史上一場具有重要歷史意義的戰爭，膺行了“百年國恥”的稱號。這場戰爭的悲痛歷史，給我們留下了重要啟示，也激勵著我們不斷前進，不斷弘揚中華民族的精神。

一、甲午中日戰爭：一場帝國主義侵略戰爭

甲午中日戰爭是中國與日本之間一場帝國主義侵略戰爭，也是中國近代史上的一次重要事件。這場戰爭爆發于1894年7月25日，由于日本對朝鮮的侵略、強行干涉中國內政，致使兩國交惡，最終導致了戰爭的爆發。雖然中方開始有一些勝利，但最終還是敗給日軍，最終簽訂《馬關條約》，割讓臺灣和澎湖群島，賠款兩億兩白銀（據說是日本的國庫金）。甲午中日戰爭后，中國成為了半殖民地，日本則成功晉升為東亞霸權，開始了其侵略野望的膨脹。

二、甲午中日戰爭的啟示

作為中國的民族恥辱，甲午中日戰爭給我們留下了不可磨滅的印記。但是，它也有著重大的歷史意義和啟示。

首先，甲午中日戰爭教育了我們民族精神。在戰爭中，中國人民頑強抵抗，英勇戰斗。雖然最終戰敗，但我們看到了自強不息，舍生忘死的精神，這對我們之后的抗日戰爭有了深刻的影響和鼓舞。

其次，甲午中日戰爭告訴我們，民族在強大的國際競爭中，必須具備強大的自我發展能力，只有實現自主創新，提升自身國力，才能在世界舞臺上立足。

最后，甲午中日戰爭教育我們永不放棄。歷史是痛苦的一堂課，但是我們不能忘記，我們要歷史對我們的挑戰進行全面、全方位的挑戰。只有用今天和未來的成功銘記昨天的痛苦，才能真正擁有強大的精神力量，永不放棄。

三、結語

甲午中日戰爭是中國近代史上一場毀滅性的戰爭，它帶給我們太多太多的痛苦和苦難。但同時，它也帶給我們力量，喚醒我們愛國主義的怒火，讓我們有信心和力量，維護我們的自由和尊嚴。正如以下一句話所說：“不忘歷史，才能前行?！焙霌P中華民族的精神，我們必須牢記歷史，珍視平和與和平，努力打擊任何挑戰我們尊嚴與自由的力量，才能走得更遠，走得更快。

〈13〉甲午中日戰爭課件

〈14〉甲午中日戰爭課件

佚名萬里長城十億兵，國恥豈待兒孫平。此篇詩文在網絡上流傳很廣，在與抗日戰爭有關的網文和網帖中最為常見。中國最為流行的詞語之一就是“是當時人們對中國人口數量的一個寬泛的共識，蔡鍔將軍就曾在數十萬軍隊面前。要為我四萬萬同胞爭人格：1982年7月1日的中國第三次人口普查時“全國人口首次突破十億。詩文的意思簡單明了，表達了作者對日本軍國主義的深惡痛絕，還有渴望消滅日本軍國主義的決心?？谷諔馉幒喎Q抗戰，指20世紀中期第二次世界大戰中。中國抵抗日本侵略的一場民族性的全面戰爭：國際上稱作第二次中日戰爭、 日本侵華戰爭，抗戰時間從1931年9月18日九一八事變開始算起，共十四年抗戰。侵華日軍發動九一八事變后，完全侵占中國東北。此后陸續在華北、上海等地制造事端、挑起戰爭。

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