述職范文|大學足球教案(系列19篇)_大學足球教案

大學足球教案(系列19篇)。

一）大學足球教案

本課以全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革的精神，提高體育課堂教學效率，樹立“健康第一”的'指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學生的身體素質和心理素質水平。通過課堂教學，提高體育教學的實用性，體現可持續發展的戰略，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神，同時也培養學生的體育興趣，養成積極自覺鍛煉的習慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一。根據本階段學生的身體心理發展特點，我選擇“腳內側傳球”為本課內容。傳球技術是足球比賽中運用最多的技術之一，也最為基本的技術之一，是足球戰術配合的基礎。而腳內側傳球則是一項非常重要的傳球技術，它也是在比賽中運用最多的傳球技術之一。據統計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內側傳球。

為了圓滿實現教學目標，堅持以“促進發展每一位學生”為中心，體現教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行，并制定了以下教學策略：

1、本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲和學習興趣，挖掘學生參與足球技術學習的各種潛能，提高技術水平。

2、針對初中學生心理狀態的特點，設計了2——4人之間的合作練習策略進行練習，發揚集體主義精神。

3、為了促進學生的全面發展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學生的練習，肯定學生的練習結果，激勵每一位有高質量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。

在學法的選擇上，主要是引導學生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學習法等，幫助學生完成教學預定目標，同時為學生今后學習體育，鍛煉身體提供學法儲備。

運動量和運動強度達到中等水平，預計平均心率110——130次/分。

1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導演”，對課堂整體進行設計組織和調控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調度，讓學生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。

2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學生個體與總體發展的統一。

3、預設、生成一體化。在教學過程中密切關注學生的言行，敏感地捕捉偶發性和隱蔽性信息，隨即應變，即時調整預案，促進動態生成。

二）大學足球教案

我坐在辦公桌前，打開備課本，眼前浮現出一幕想象中的景象——當我在課上宣布今天上足球內容的時候，男生們一片歡呼雀躍，這場面真令我興奮；但同樣我也看到了女生們一副無精打采的神情，一樣使我失落無比……

“哎！男女有別，各取所需?！蔽疫€是按老辦法處理，抱著無奈的心理，我走向了課堂。

太陽還是原來的太陽，操場依舊是那片操場。當足球呈現在男生們的面前時，他們沒了平時的調皮，多的是專注和執著；女生們則真如我所料，噓聲一片。其實，女生們這種態度對我的教學方式是一種否定，甚至是對我教學的一種奚落。想想我真是心有不甘，為什么我費那么大的勁教女生們傳球、運球、射門等等，她們就是對我的足球課不感興趣，依然給我看的是那張張毫無表情的臉，以敷衍來代替我的教學要求。較真吧，平添了煩惱，隨她們去吧，則相安無事，就是內心深處有點兒不甘，在矛盾中，熬到了教學比賽的時間了。

不用多說，男生們早就急不可耐地擺開了擂臺。女生們按慣例，三三兩兩圍作一堆，開始她們的“教學研討”，不時還發出陣陣爽朗的笑聲，我偶爾還能聽到對貝克漢姆、弗朗西斯的評論，仿佛這時女生們的足球世界才剛剛的開始，好像大牌球星，紙上談兵才是她們所喜歡的足球教學。

我頓時火起，好似教師權威受到了侵犯，我大聲命令班長（是一個女同學），把女生也組成兩個隊，把球往對方門里踢就行。

真的不是那么的情愿，勉勉強強組成了兩堆人，在我的喊叫聲中，球慢慢地在兩撥人中間滾來滾去……我氣不打一處來，拼命的喊“用勁往里踢、往里踢！”漸漸地球速快了點，也算給我那嘶啞喉嚨的一點安慰吧。過了一會兒，真不知怎么搞的，球在一大堆腳的亂碰中滾進了一邊的球門。待球在中圈再開出時，我明顯的發現，兩方的女同學好似都鉚上了勁，你爭我搶，愈來愈激烈了，我也變成了雙方總教練，一會兒叫一方往左傳，往前使勁踢，一會兒又叫另一方往回撤，堵斜線……

嘿！雖然一群“烏合之眾”，但場上很多女同學的臉上都表現出一絲瘋狂的神情。

“要的就是這神情，要的就是玩的瘋，要的就是這不服輸”，此時我感到欣慰之極，我多年追求的教學目標不就是這樣的嗎？

在課結尾小結時，我刻意總結了女生的比賽，分析她們的球為什么容易從腳上丟掉，為什么球不聽你的使喚，怎樣傳才更容易使同伴容易接住時，等等，我注意到了幾個后排的女生還掂起腳，伸長頭從同樣的肩膀上看著我邊講邊做動作……

在走回辦公室的路上，我感到了從未有的輕松，我們女生頭一回喜歡我的足球課了，看來我還是有點辦法的，沾沾自喜之情溢于言表。

后來我查閱了很多有關足球教學方面的資料，力求將我們女子足球教學進行到底。其實，有一種“球類教學領會教學法”同我的“火冒一招”有點相似，它強調先學怎樣應用(what to do)而后掌握如何實踐(how to do)。傳統球類教學較關注技術教授，忽略了比賽的動力(dynamics)，教師在深信學生掌握技術后，他們便可以將技術運用于比賽之中。而往往就在這段比較單調、艱苦、反復的技術練習過程中，許多女同學對原本就不怎么感興趣的、傳統意義上屬于男同學的項目——足球——的學習積極性一下消磨殆盡。

我調查分析，發現大多學生學習踢球有三個過程：1、體驗的過程，這過程往往是被動的，是受同伴影響進行初步嘗試的；2、學習過程，該過程是主動的，通過前面的嘗試而產生了學習的興趣，從而激發了學習的動力；3、再嘗試和提高的過程，通過學習一系列自己所需的踢球技術，在以后的踢球實踐中得到了運用，獲得了某種肯定，堅定了長期學習實踐的信心。

我們傳統球類教學法忽略的是第一過程，因此沒有第一過程也沒有以后過程的延續。而男同學為什么在同樣的教學情況下，依然有如此學習動力，我認為他們經歷的第一過程不是在課堂中完成的，而是在課外，由他們的學哥、家長、電視，或其他因素影響下完成的。這也跟男同學個性特點有很大關系。

看來我覺得我們是否可以考慮一下我們的教學方法，有一句名言：“不管白貓黑貓，會捉老鼠就是好貓”，在我們的體育課堂上，我想也應該是“貴在得法”。

三）大學足球教案

活動目標：

1、培養學生獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質。

2、培養學生的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。

活動準備：

足球與學生數量相等，小球門4個、U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導部分：

（1）師生問好

（2）介紹足球

（3）即興帶動

2、主體部分：

（1）球感練習：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的位置）

（2）羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節目。（給不同的距離小朋友選擇射門的難度）

（3）傳球練習：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。

結束部分：

（1）找朋友互相放松。

（2）集體放松

（3）師生再見

課后反思：

本次教學活動設計的目的是培養學生獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質和培養學生的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性?；顒右龑Р糠诌M行熱身練習，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的'積極性也高了很多。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

四）大學足球教案

1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。

2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。

1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。

2、指講訴圖片四幅。

活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。

1、導入激趣。

教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。

教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。。。。。。

（2）重點觀察圖二。提問：

足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？

你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。）

過度語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？

（4）出示圖片四。

提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？

3、自由講述。

請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）

（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。）

4、集體講述。

（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。

（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）

5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

6、討論。

（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？

1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。

2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

五）大學足球教案

設計思考

幼兒足球課程，在日常的'教學中不能以專業教學為主，必須融入游戲教學。《木頭人》是民間游戲里的經典游戲，與足球技能——停球，相結合，即起到了幼兒足球課程游戲化，也進一步提升了孩子對足球喜愛。

活動目標

1、在傳統兒歌情境中，按指令帶球行進和停止。

2、遵守游戲規則，感受足球游戲樂趣

技能練習

身體練習肌肉力/平衡性/敏捷性/協調性

足球技能、行進帶球、停球、

合作技能

（基本戰術）無

活動準備

足球場——半場、足球27個

活動過程

準備部分

1、熱身游戲——《回頭123》

帶領幼兒在場地內慢跑兩圈，進行下肢熱身

游戲規則：老師在球門前面對球門，幼兒則站在教師30米以外的準備線上，等待教師說：回頭1、2、3，教師開始說：回頭……，幼兒快速前進，教師說完：回頭1、2、3幼兒則要快速停止，保持停止造型。（前行速度可以調節，快跑到慢走，為第二環節做好鋪墊）

2、你追我趕

障礙瓦片，分段，進行跑、跳、跨

游戲規則：第一幼兒向前進行跑、跳、跨，行進到一半，后一幼兒進行追趕

【1、游戲中要注意提醒幼兒，奔跑過程中不能推擠小朋友】

【2、熱身環節游戲次數根據奔跑的距離，場地來設定，3/4次即可】

【3、游戲可以二選一】

教學與練習部分

2、幼兒自由分散踢球

【1、自由分散踢球中注意提醒幼兒，行進帶球過程中，注意躲閃以及沖撞】

【2、自由分散游戲時間根據場上幼兒的帶球情況來設定，5到10分鐘以內———（教師也可以根據場地大小自由設定時間）】

3、游戲——《木頭人》

游戲玩法：老師與幼兒持球自由地在場地上運球行進，念兒歌“山山山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動動就成小蜜蜂”當兒歌念完時，幼兒要馬上踩球保持一個姿勢不動，等聽到指令后再開始新一輪游戲。

游戲規則：幼兒聽到兒歌結束時必須停止，踩球，否則將停止游戲一次。

【該游戲屬于民間游戲中的經典游戲，幼兒對兒歌已經耳熟能詳，教師可以根據幼兒的能力改變規則，調整兒歌速度?！?/p>

結束部分

4、在游戲《回頭123》游戲中讓幼兒收拾整理足球【也可以讓幼兒依次排隊射門，自己收拾球，給老師整理】

5、教師總結本次游戲活動，師生整理場地后回教室。

六）大學足球教案

1、哇，這是什么呀？（圈圈）我們一起來數數有幾個圈圈（1、2、3）這些圈圈是什么顏色的？他們大小一樣嗎？不一樣在哪里？

2、寶寶們跟媽媽一起來玩圈圈羅。

①我們到大圈圈來玩一玩。邊念兒歌，邊模仿各種小動物的動作，如：小兔跳，小馬跑，小魚游等。問：你在哪個圈圈里玩呀？

②我們到中圈圈里去玩了。用身體的各個部位和圈圈做游戲。如：小手和圈圈做朋友羅，雙手拍拍地；小腳和圈圈做朋友羅，跺跺腳等。問：你的什么和圈圈做朋友啦？

③我們到小圈圈也去玩一下。聽口令做動作，如：老師說上，小朋友就把小手高高地舉起來；老師說下，小朋友們就把小手放下去；老師說前，小朋友們就把小手平平地向前舉；老師說后，小朋友們就把小手藏后面。

七）大學足球教案

一、指導思想：

進一步培養和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養集體主義觀念，備戰小學生足球比賽。在對初一的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素質和技術技能水平，爭取在上述比

賽中獲得好的成績，同時為校初建的足球隊打好基礎。

二、訓練指導思想

科學進行訓練，貫徹從小打好基礎，系統訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

三、奮斗目標

力爭市比賽踢出好成績，讓更多人喜歡上足球運動!

四、訓練的基本任務，內容要求及手段

(一)提高隊員的訓練比賽作風。

訓練作風方面：

1、嚴格的組織紀律性

2、嚴格的訓練自覺性

比賽作風方面：

1、培養良好的體育道德作風

2、培養勇猛頑強的踢球作風

3、嚴格的比賽紀律

(二)全面提高隊員的基本技術

為迎接比賽加強訓練，重點：體力方面的訓練，提高射門的準確性，熟悉戰術的運用，隊友之間的配合.培養團結，堅強的意志.

1、提高隊員的傳接球的速度。

2、提高隊員的防守能力。

3、提高隊員運控球的保險系數。

4、提高隊員戰術，重點是個人與局部的戰術配合。

5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。

6、提高個人戰術意識和局部二打一，三打二結合射門能力。

(三)主要訓練手段：

身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。

技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接球配合。

(四)訓練主要技術：

踢球：以腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。停球：以腳內側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。運球：以腳背正面、腳背內側運球為主，腳背外側、腳內側為輔。

(五)戰術：

二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。

備戰期(4--5)月：

第1：認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續發展。

第2：加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

第3：注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的積極性。

第4：本學期的訓練工作主要是圍繞著培養足球技術，基本功，提高身體素質，提高足球的整體水平。

推進我校素質教育，提高足球氛圍，增強學生的身體素質和運動技能，同時更希望這支隊伍在比賽中不

斷提高，取得優異成績，為學校社會培養更多的足球人才。

比賽期(5、6月份)：

選擇合適的對手進行各類比賽。

參加市中小學生足球比賽，打出好的成績。

進一步鞏固和提高訓練水平，改進技戰術上存在的主要弱點。

加強思想教育和心理訓練，保證充分發揮身體、技戰術訓練水平。

休整期(7—8月份)：

積極性休息，消除疲勞，積蓄力量更好地迎接下一年的訓練。

1、進行積極性休息。

2、保持一定的訓練水平，安排強度不大的技術練習。

3、總結經驗，準備好隊伍調整工作，做好新的訓練準備工作。

冬訓期(9--12月份)：

1：提高隊員訓練作風，比賽作風，嚴格紀律性.培養良好體育道德作風，嚴格訓練質量.

2：提高隊員的全面身體素質，重點發展速度靈敏.協調.爆發力等素質.

A.學習掌握跑的正確技術.

B.提高速度所需要的肌肉力量.

C.提高完成各種技術動作所需要的靈敏協調能力.

3：全面提高學生的基本技術(重點傳，接技術)逐步發展學生個人技術特長.

A.提高活動中控球能力.

B.正確掌握傳接球技術.

C.提高技術運用能力.

D.注意發現學生特點加以培養.

4：提高隊員的戰術能力.重點是個人戰術和局部戰術.

A.明確個人攻守的職能，進攻和防守原則.

B.提高個人戰術意識和局部2對1，3對2能力.

C.確定基本陣容，初步形成

3-2-1　全攻全守的基本打法.

5：主要訓練手段.

A.身體訓練：各種快速跑，耐久跑，負重柔韌等練習.

B.技術訓練：各種個人顛，控球練習，1對1攻守2-3跑動中傳接配合，搶截球等.

C.戰術訓練：2對1，2對2，3對2對抗攻守，半場攻守練習比賽.

備注：

1、此次訓練均為學生自愿參與，自愿報名參加訓練。

2、每堂訓練課都必須奉著“安全第一、健康第一、全面發展”的原則進行，嚴格球隊作風，紀律嚴明，認真刻苦訓練。

3、訓練本著“以人為本”，以適合同齡隊員心理，生理接受能力為提前，積極推行“快樂體育”和“健康體育”讓學生積極主動的投到訓練中。

五、訓練分段：

a、進一步提高學生對足球運動的興趣和愛好;

b、繼續熟悉球性和控運球基本技術;

c、學習與掌握比賽相關的技術：運、傳、接、射、搶和頭頂球技術;

d、在提高基本技術熟練性的基礎上，形成技術定型，并通過對抗性練習和比賽使個人技術向實用比賽

技巧轉化，逐步培養能在對抗局面下控制球和運用攻守的能力

(10月份參加比賽)

訓練時間為：

每天下午：上午6：40-7：30

下午3：40-4：30

八）大學足球教案

活動目標：

1、初步探索繞障礙物運球，發展走、跑動作的協調性。

2、體驗足球運動的快樂并養成遵守規則的習慣。

活動準備：

足球人手一個、大中小個5個、球門

錄音機、球門

活動過程：

1、熱身活動：聽音樂利用足球進循環練習：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。

2、基本活動：

(1)、增加障礙物，探索饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習，請個別幼兒表演。

(2)、活動討論：練習中，怎樣繞障礙運球才能又快又好。

3、區域活動：

(1)運球射門

(2)繞圈運球射門

(3)運球繞過小樹林和土坡

(4)掂球

(5)2—5人互相運球

4、放松活動：幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體。

活動建議：

場地設置中，球和圈擺放的距離有遠有近。圈有大有小。每個區域有標記，幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上。

九）大學足球教案

《足球越位規則》室內教案

1．講授示范法3問答法

2．把握越位的觀點

3．了得救繞越位規矩衍生的技戰術。

4．積極自動介入計議，勤于思慮，積極談話。

（一）、導入題

播放有關越位犯規的競賽片斷

（二）研究內容、足球越位犯規的觀點（板書）

A越位地位：競賽中，當隊員處于下列環境時，即為該隊員處于越位地位：）在對方半場。

2）較球更靠近于對方球門線。

3）在該隊員與對方球門線之間，對方隊員不敷兩人。

上述三項前提中，若短少任何一條，隊員均不屬于處于越位地位。

西席演示，讓學生計議接球隊員是否處于越位地位，學生分組計議。陳說理由。

西席末了聯合畫面賜與綜合講授。

B越位犯規

處于越位地位的隊員，在同隊隊員踢或觸及球的一剎時，評判員以為其就下列環境而言“卷入”了實際競賽中時才判為越位犯規：）滋擾競賽；

2）滋擾對方隊員；

3）應用越位地位得到康復處。

西席講授什么是卷入“實際競賽”？

西席演示，讓學生計議接球隊員是否越位犯規，學生分組計議。陳說理由。西席末了賜與綜合講授。

啟迪學生，本身完備地總結越位犯規的觀點，讓學生答復越位地位和越位犯規的區別，分組計議在本身欣賞過的出色競賽中有哪些惹起爭議的的越位犯規判罰，畫出示用意，講授。末了西席講授。賜與評估。

發問：“怎么應用規矩施行造越位和反越位戰術？”)學生分組計議，每組輪流談話。

2)西席進行總結，賜與倡議性評估。

4欣賞一段錄像，指出此中的越位犯規和勝利的反越位戰術。

小結：讓學生談這節的勞績，西席總評。

安插家庭功：旁觀一場足球競賽，匯集此中越位犯規和反越位戰術的案例。

指定學生整頓園地，師生再會。

園地器材：

多媒體教室

2電腦

3投影儀

十）大學足球教案

《綱要》中指出："園應開展多種有趣的活動，尤其是戶外的活動，從而培養幼兒參加體育鍛煉的積極性"。而足球是幼兒園非常喜歡的一項體育運動，足球運動發展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質。而腳內側運球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動著重腳內側運球，從易到難，層層遞進，讓幼兒在玩習，在學習中。

1、在游戲的過程中探索腳內側運球方法，并在過程中提高腳內側運球能力。

2、樂意參加足球活動，體驗玩球的樂趣。

3、在游戲的過程中學會腳內側運球的方法。

4、能夠用腳內側運球的方式過障礙。

人手一只足球、、標志錐

一、開始部分帶領幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。

師：今天我們要去學習一些與足球的本領，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的`身體。

帶球做基本的四肢舒展活動，帶球跳，繞球跑等

二、基本部分

1、自由探索

師：剛剛我們已經帶球熱身完了，現在請你試一試用腳的各個部位來運球。

幼兒自由探索運球的方法。

師：你是運球的?你是用腳的哪一個部位運球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩?

教師示范腳內側運球的方法。

師：今天我們要來學習腳內側運球，在用腳內側運球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩。

2、運球練習師：現在請你用腳內側運球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內側運球。

3、運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內側運球的方法運球過障礙。

4、游戲："你追我趕"師：剛剛小用腳內側運球過障礙物可表現的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內側運球的方法，現在我們要來玩一個"你追我趕"的游戲。

規則：音樂開始時小朋友出發，在繞過兩個標志錐時，下一個小朋友馬上出發去追前一。追上的小朋友淘汰，同時，必須繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。

幼兒聽音樂做游戲。

三、結束部分

教師帶領幼兒做活動后放松運動

師：今天我們學會了腳內側運球的方法，還知道在運球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩又快。現在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。

十一）大學足球教案

一、設計意圖理念

本課根據幼兒的年齡生理、心理的特點和課程標準的宗旨和要求，以素質、創新教育為中心，采用誘導、啟發教育科學分組形式，充分發揮老師為主導、幼兒為主體的作用。本課一致力求在和諧、輕松、歡快中促進幼兒的身體健康和身心健康求發展、求掌握，更進一步地培養幼兒熱愛運動、熱愛足球的興趣與激情。在激情洋溢的游戲中，同時滲透著德育教育、德育思想，從而培養幼兒熱愛運動、熱愛奧運的心靈。

二、教材內容選擇

（1）小足球：腳內側傳接球（水平一）

（2）游戲：快樂奧運（繞、躍過障礙）

三、教學目標：

使80%的幼兒掌握基本的球性及腳內側傳接球的基本動作要領。

四、組織與教學流程

1、音樂情感融合：本課改變常規導入課題，而是用音樂旋律的主題曲將幼兒帶入奧運村，又順其自然將幼兒引入球操世界，通過多樣化的縱深練與樂，使幼兒在興趣中去學、去練。

2、學習掌握部分：通過準備部分的結束，老師用巧妙的語言過渡到主題教材。

（1）在腳內側踢球中，采用層層遞進的輔助手段，科學分組的練習方法，逐步由易到難，由難到掌握，由掌握到實踐；

（2）游戲：通過快樂奧運新北京、新奧運的形式為切入點，同時讓幼兒到達賽場如何遵守交通規則為體驗，讓小交通警察指揮運動員過馬路去賽場，從而滲透著遵守交通規則的理念。以繞、躍過障礙為練習標準，培養幼兒克服困難、合作進取的德育思想，從而培養幼兒熱愛運動、熱愛奧運的`心靈，讓幼兒在快樂的音樂中，完成練習任務，從而實現了一物多用、一物巧用的練習方法。

3、身心陶冶：

以優美、飄柔的舞姿讓幼兒體會疲勞的消失及發展個人愛好和興趣，從而讓幼兒的身心得到健康有益的發展。

十二）大學足球教案

技能目標：

讓70%學生掌握原地雙腳交替踩踏球和腳內側來回推球。

情感目標：

讓學生體驗足球的快樂，培養學生參加足球課的興趣。

熱身（1）：

教師召集學生集合，檢查人數，安排見習生，布置本科任務并講解注意事項。通過慢跑主要關節活動和肌肉伸展性活動，達到基本熱身的`目的。也可以在游戲性活動中穿插上述內容。

方法：

1.每人1球，在場地內進行自由（手或腳）運球，場地內標志物比運球人數少一個。

2.當教師舉手示意，每名學生迅速靠近地面上的標志物，將球放置在標志物上，視為占領，標志物不能改變原有位置。

2.注意力集中，注意教師的哨聲，培養視覺聽覺能力。

3.避免提前站在標志物旁邊不動。

變化：

可進行組間變化游戲場地，也可減少標志物數量。

方法：每組兩人，兩人一球相距三米，面對面，持球學生先在原地用雙腳交替踩球、用腳內側來回推球、單腳踩在球上、橫向和縱向來回滾動球、每個動作持續30秒，然后交換輪流練習。

指導要點：

1.使用前腳掌踩球，避免用腳后跟踩球，降低重心，觸球腿應該做到放松自如。

2.觸球速度不宜過快，開始學習時保持緩慢節奏即可。

比賽形式完成以上球感練習，比較規定時間內完成的次數。

方法：將學生分成兩隊進行比賽，根據小場比賽規則進行。

指導要點：

1.引導學生攻防正確的球門方向。

2.避免學生扎堆（教師可充當自由人）協助學生引導跑位和傳球。

3.教師多鼓勵，提高比賽的積極性。

4.初步教授學生一些基本的比賽規則。

變化：根據比賽進行的順暢程度變化人數、增加球門。

放松活動：

1.教師帶著所有學生繞球場慢跑。

2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶。

指導要點：

1.控制慢跑速度，達到放松效果。

3.總結球感練習的技術要點。

4.集體回收訓練器材，培養學生勤于動手的習慣。

5. 感謝教師和行禮道別，培養學生感恩和懂禮儀的良好習慣。

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十三）大學足球教案

1．使學生熱愛足球。

2．培養學生反應靈敏。并提高身體素質。

2．以跑為主的身體訓練。

（2）快跑：10米x 2、15米 x 2，要求跑的動作正確。

1．訓練學生熟悉球性。

2．讓學生準確掌握技術動作要領。

1．以帶球為主，在帶球中學習基本技術動作和帶球方法。

2．讓學生初步接受和學習傳球、接球方法。

3、單一的射門訓練和接球后的射門訓練。

1．手型訓練。

2．自由訓練。

3．下手球和上手球接法練習。

l．培養接球和進攻意識。

1．學習二人一組的傳接球和接球后即快速推進，接球后帶球過人。

2．學習基本的護球和盯人戰術。

3．在小型對抗中體會什么叫“二過一”，在訓練中練習“二過一”的戰術。

1．通過游戲，提高學生參加足球訓練的興趣。

2．通過小型比賽，領會足球比賽方法，培養學生的對抗意識。

1．一對一、二對二的傳接球比賽。

2．三對三、五對五的有門踢球比賽。

1．培養學生的靈敏、速度和跑的能力。

2．讓學生學習正確的快跑動作。

1．學做簡單的節奏操。

2．以跑為主的身體靈敏、速度訓練，學習快速跑和正確的動作。

（1）慢跑：20米 x 2、30米 x 2，要求學生跑的動作準確。

（3）曲線跑：用曲線跑繞過障礙，培養學生側向快速運動，達到靈敏和快速的目的'。

1．繼續培養學生對足球運動的興趣。

2．提高帶球能力和運球的技術。

3．用各種手段學習傳接球技術。

1．以帶球為主，學習帶球的變向動作和過人技術。

2．讓學生初步學會二人一組的傳接球方法和學習有障礙的傳接方法，體會“二過一”傳接技術。

3．學習單一射門、接球射門和有阻擋、過障礙的射門技術。

1．繼續訓練接球手型和倒地接球的護球方法。

2．進行接射門練習。

3．鞏固上手球和下手球的接球方法。

4．學習踢手拋球和定位球，要求踢手拋球有指定的落點。

1．培養接球、傳球的集體進攻意識。

2．培養防守和站位，增強集體防守意識。

3．通過練習和比賽，提高比賽的實戰能力，為參加校間教學比賽做準備。

1．學習二人一球傳接球和移動傳接球的方法。

2．學習有障礙的接球后帶球過人及射門技術。

3．練習盯人、堵截和補位。

4、在訓練中學習三人一組的“二過一”戰術。

5．學擲界外球。

十四）大學足球教案

小學生足球課教學教案

1、熟悉球性的練習；

2、胸接 腳背接 外側運。教學目標：

運動參與：主動觀察和評價同伴的運動動作；示范所學的運動動作；運動技能：知道所學的足球運動技術術語；掌握足球簡單的踢球、停球及運球技術； 身體健康：能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活；發展速度和平衡能力； 心理健康：知道通過體育活動等方法調節情緒；敢于進行難度較大的體育活動；社會適應：在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛。課的部分 開始部分 時 間

教學內容 一.隊長整隊集合報告人數

二.師生相互問好

三.簡單介紹教學計劃

四.宣布本單元教學內容和要求 五.安排隊長檢查服裝

一、慢跑 500 米

二、柔韌性練習

六、組織教法

成隊形兩路縱隊 × × × × × × × × × × × × × × Δ × × × × × × × × × × × × × ×

一、成兩路縱隊繞跑道跑走交替進行

二、成隊形 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 練習量 小 準備部分：

Δ 要求：動作規范整齊

一、熟悉球性的練習

一、組織 兩腳推、拉、撥球的練習。

× ×× × × × × × × × × × × ×

二、胸接 腳背接 外側運： 教法：

運球就是以不同的速度帶球跑動，是足 教師示范推、拉、撥球的動作，球基本技術中主要技術。初學者運球時，學生練習，每人練習的距離大約 20 速度不宜快，必須進行四至六米空跑，動作米。要準確，以便銜接下一個動作。要求：

練習時要抬頭向前看，不能低頭 只看眼前。

二、組織同上。

基本部分 26 動作要領和圖解說明： 1，雙腳前后開立，左前右后。

雙手持球，向上方拋起。超過頭部約五十公分。

2.當球下落時，雙腳跟提起，雙臂自然張開，挺胸迎球。3.挺胸，收下顎，憋氣，用胸部觸球，緩沖球速。4.5.當球下落時，調整步法。

6．用右腳正腳背趾跟背部向上迎球，中觸球的底部，觸球一剎那，腳背迅速后撤，緩沖球速． 7—9．接球后，立即向前移動，調整步法，用腳背外側推送運球前進。中 整理放松：

小結本課 4 回收體育器械 宣布課后練習下課 場地器材：足球場半塊，足球 15 個。課后小結：

結束部分成隊形 × × × × × × × × × × × × × × Δ

十五）大學足球教案

1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。

2.發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

3.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球的相關踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。

二、主體部分(1)幼兒自由結伴，兩人一組，相互踢球。

(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

三、結束部分教師組織幼兒進行放松活動。

1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.注意行進中的路徑安排，不要發生碰撞。

本次教學活動設計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經過多次的練習后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

十六）大學足球教案

學習目標

1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協調和平衡等運動素質，發展體能。

學情分析

1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區別不是很明顯。

教學內容

足球運球、傳球、停球

教學過程

一、準備

游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》 (6分鐘)

1、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球?......

今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

2、游戲分組游戲

3、師小結：籃球;足球；是因為我們現在腳運球還不熟，這說明。我們的足球基本功還不到位，那么今天我們就來學習足球基本功，好不好?

二、游戲：停球---傳球—停球(16分鐘)

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試......

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)

4、分組傳球嘗試練習;

5、小組展示傳球方法，注意準確性;(腳背、腳內側、腳外側)

6、游戲：傳停球接力

三、直線運球---曲線運球—接力(13分鐘)

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法......

2、教師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部，向前用力);(直線運)

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

十七）大學足球教案

十八）大學足球教案

1．熟悉足球，了解基本特點。

2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。

3．幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4．培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

1.球賽規則：要用腳踢。

2.球門是小足球的家。

將小足球四散放在草地上，數量與幼兒人數相同，自制簡易球門兩個。

一．熟悉小足球

1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。

2．幼兒自由交流有關足球的知識經驗，如球的外形、球賽規則等等。

3．幼兒討論玩足球的基本規則：

（1）要用腳踢；

（2）球門是小足球的家。

二．和小足球做游戲

1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調規則：

（1）只能用腳踢；

（2）限于操場范圍內。

2.幼兒在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的的朝球門內踢球，即：送小足球回家。

三．放松活動

幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。

十九）大學足球教案

如何給剛接觸足球的小朋友進行一節傳球的啟蒙課程，推薦 “擊塔”游戲，相信能夠在一個積極且愉快的課堂環境下，幫助孩子們達到良好的學習效果。

哈比足球是服務本土青訓教練的，可以關注“哈比足球“微信公眾號。這里是青訓教練的大本營，提供教案、教學思路、課程體系、青訓知識有關青訓的一切，大家共同交流提高。

這個練習的一大特點就是適應性特別強！多少人都可以，多大的孩子都可以，水平多高都可以，甚至一節課里面孩子的年齡水平參差不齊也完全沒有問題！那么我們就調整到九個人/完全零基礎的條件下，來看看怎樣給初學的6歲小朋友上這節傳球第一課吧！

這個練習從熱身就能完全抓住所有人的心！如圖所示布置好之后，按照以下步驟操作： 1.教練喊身體部位，孩子們就用雙手觸碰那個部位。然后當喊道“球”的時候，看誰最快把球抱在懷里；

2.指令在身體部位的基礎上，增加“跳/蹲/倒退/側步/轉圈”等等活動，每一個動作三次。譬如“屁股/肚子/小腿/跳（三下）/后退（三步后回位）/耳朵…”

3.最有意思的環節，最需要看孩子們是否聰明的環節，也是運動量最大的環節，那就是給一些“發散性指令”！“藍色的東西”/“白色線條”/“球門柱”等等，摸到了之后再回位，然后還是等待“球”的指令。

在這個熱身游戲里，雖然沒有直接為“傳球”主題做引導，但是讓孩子們熟悉了我們整節課的一個重要設置“塔”。

一開始的活動，特別適合還在對身體和外界事物探索的低齡兒童，并且互相比賽反應速度的練習會讓他們注意力異常集中。之后加入的一些生理活動環節，讓他們達到了中等的運動量以及關節的活動。

再之后的發散性指令環節，相信場地內會出現各種各樣歡樂的場面。并且在奔跑競速的過程中，三四個環節下來所有人都做好了充足的生理準備。

更重要的是最后這個部分，孩子們會展現出來他們的觀察力以及機智。譬如“白色的東西”，有的小朋友會去摸地上的線，而有的人則會摸自己的衣服或者別人的衣服因為更近！盡情讓孩子們發揮他們的優勢，但是別忘了一定要來幾趟遠一點的目標讓他們加速跑起來哦！

這個練習的超強適應性，從熱身起就可以體現出來。如果人數是奇數，那么可以有一組是三人，或者和助教一組（如果你有的話）。如果年齡有大有小，那么可以大孩子一組小孩子一組等等。

同樣的調整在技術一環節里面顯得更為重要，讓合適年齡和水平的小朋友在一組，并且可以根據水平的不同調整每個人的標志物的遠近！

一開始孩子們的挫敗體驗應該較強，畢竟這是他們的傳球啟蒙課。這個練習的一個好處就是，孩子們可以專注地只關心傳球準確性這一個主題，而不用考慮到跑動啦呼應啦觀察啦等等復雜的傳球要點。

因此教學點可以逐步的精準給出！慢慢地孩子們獲得一定成功體驗，擊塔成功的歡呼聲越來越多了之后，我們就可以引入升降級機制。

每一分鐘結束，得分高的人向一側升級，得分低的人向另一側降級，進一步激發孩子們的競爭意識！

這個練習還涉及到場地區域的變化挺有意思的哦。現在三人一組，使用一個矩形區域，每組一個球，進行經典的傳球穿襠游戲。如果說剛才的練習好玩的話，畢竟目標物是死的。

現在的目標物是孩子們都很喜歡的穿襠，興奮點又會提高一個檔次！教學點就可以適時地提出怎樣不會踢高啊，力度的把握啊等等，即是教學點，也是出于安全考慮。

另外，可以提出中間的小朋友站好了之后倒數五秒，如果持球隊員沒有剔除的話就算失效啦，這樣大家的瞄準時間就會不那么長，進一步提高了傳球的真實性！

整個練習里面，每個環節的標志物轉換時間極短（甚至不需要時間），這也是這個年齡段小朋友所需要的！

設條件比賽里面，為了讓小朋友們體驗到自己的傳球準確性的巨大力量，我們把得分方式規定為他們熟悉的靠精準推球擊塔的方式。兩個防守隊員三個球，對初學小朋友來說應該能有足夠的機會體驗到成功的哈，如果不能，嘗試著把目標物搞得再大一點？

在這個練習里面，相信通過技術一環節中教練員根據觀察給出的教學點，能夠幫助孩子們達到訓練目標一；而技術二環節做得好的話，訓練目標二也完全不是問題。到了設條件比賽環節，如果我們場地大小，挑戰難度都安排合適的話，孩子們一定能夠感受到準確的傳球帶來的得分喜悅，自然而然會喜歡上這節課所學內容！怎么樣，教練員們，準備好把這堂課展示在啟蒙階段的小朋友面前了嗎？！

最后，和其他很多練習一樣，通過不同的調整和進階，同樣的場地和標志物設置，這節課我給從U5到U18職業梯隊甚至成人高水平的球員都上過，無一列外感受到了極大的樂趣和挑戰性！

今天的講解是調整到了最適宜6歲啟蒙階段的小朋友，希望各位教練員大膽嘗試，勇于實踐，等待你們勝利的好消息哦！！

差不多說到這里咯，畢竟說的是我上課時候的情況。

如果你在使用的時候遇到了任何問題，歡迎在我們app文章下方留言，反正我也不會解答啊哈哈哈哈…

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