述職范文|寫作教案（收藏12篇）_寫作教案
發表時間：2017-12-08寫作教案（收藏12篇）。
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導入語： “工作中、學習中、生活中經常需要寫作， 所以寫作是非學不可的，而且是非學好不可的?? 大學畢業生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應用文，而且非 寫得既通順又扎實不可。”-—— 葉圣陶 因而我們廣大青年必須掌握一些應用文寫作知識。
一、教學總目標
本課程旨在著重提高學生寫作應用文能力，讓學生明白應用文寫作的重要性和必要性。 通過講授與訓練，學生能系統了解應用寫作的基本知識，基本方法。能較熟練地掌握專科應用型人才所必備的應用寫作技能，能寫出主旨明確、詳略得當，結構合理、語言得體、格式規范的常用經濟應用文。 教學分目標（一）
了解調查報告的定義、調查報告的特點和種類，熟悉調查報告的寫作步驟，掌握問卷調查的結構、設計技巧，指導學生分析實地調查的數據，根據調查報告的寫作要求寫作調查報告。
教學分目標（二）
了解發言提綱的定義、特點，掌握發言提綱的寫作要求。 教學分目標（三）
掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。
二、實施過程。 今天我們學習的內容有：
調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。
調查報告有以下幾個特點： （1）寫實性。調查報告是在占有大量現實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。（2）針對性。調查報告一般有比較明確的意向，相關的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。（3）邏輯性。調查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數據和事實進行嚴密的邏輯論證。調查報告的種類很多，常用的調查報告有幾下幾種：（1）基本情況調查 （2）經驗性調查（3）問題調查 （4）揭露性調查 （5）述評性調查
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3、結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。
（二）發言提綱
概念: 為了有條理地在某一場合把話講好，根據事先考慮的講話內容及其思路，把問題、核心要點及內容逐條擬出來而形成的文字叫發言提綱。
要求:
寫作前，要認真考慮發言內容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當，不必寫得太細，突出要點即可。
（3）重要事例和必要數字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補充修改和熟悉。
（三）申請書
寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。
申請書的一般格式是：
（1）標題 包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文 包括申請原因（含申請者有關方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結尾 署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊
定義：通訊是運用多種表現手法比較詳細而又深入報道國內外近期出現的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經驗的一種新聞文體。
特點：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進入通訊的內容，不允許任何虛構和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發表評論，抒發感情，用自己的感情或見解加強對讀者的影響。
文學性。通訊雖然不是文學作品，卻可以也應該運用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現精神；
（3）結構靈活，手法多樣；
（4） 記事生議，情理交融。
作業：
1、能了解計劃的概念，種類，特點，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
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教學目標： “尋找春天”作文教案
1、引導學生把觀察到的春天的景物以及對春天的感受寫下來。
2、寫時要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。
3、按要求完成習作，題目自擬。
4、培養學生留心周圍事物，養成留心觀察的習慣。
教學過程：
一 導入新課
我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節的景色的？
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）
（2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）
（3）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（秋）
（4）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）
你還能說出其他描寫春天的詩句嗎？比一比，看誰說的多，說的好。你從詩中體會到什么？
二 說春天同學們，春姑娘已經悄悄地來到了人間，她給我們帶來了許多的禮物，你們有什么發現嗎？你會用什么詞語來形容這大好的春色呢？
1、找春天孩子們，你們喜歡春天嗎？你從哪里找到了春天？（田野里，院子里，桃園里，校園里，小河邊）（教師板書：植物 動物天氣人物）
她是什么樣子？（小草發芽、冰雪融化、桃花盛開、風箏高飛、燕子歸來、百花盛開......）
春姑娘來了，小溪里的冰融化了，丁冬、丁冬地流淌著，春姑娘穿過田野，田野上的草變得一片嫩綠，開滿了五顏六色的小花。樹上，嫩綠嫩綠的小葉子悄悄地探出頭來，小鳥也從自己的窩里探出頭來，嘰嘰喳喳地說個不停。
2、說春詞是呀！春天是一位神奇的畫家，給我們帶來多彩奇妙的世界。孩子們，你帶來了哪些春天的詞娃娃？鼓勵孩子們大膽展示。（老師看到一個個詞娃娃在你的腦海中歡騰雀躍，等著你展示）想春景這么多春天的詞語，你們喜歡嗎？讀出你喜歡的詞語，描繪腦中美麗的畫面?；脽粽故荆?/p>
春暖花開春意盎然滿面春風大地回春綠草如蔭
春光明媚春色滿園鶯歌燕舞花紅柳綠鳥語花香
枯木逢春雨后春筍百花齊放姹紫嫣紅繁花似錦
燕子歸來春雨綿綿蜂飛蝶舞花枝招展萬物復蘇
生機勃勃陽春三月萬紫千紅春江水暖桃紅李白
春天，天氣轉暖，萬物復蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。同學們已經用眼睛去看，用耳朵
去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受過這美好的春天了。今天這節課讓我們通過自己的描寫，再次去感受春天的美好吧。
三、寫春天──引導習作，抒發真情師：同學們你們真了不起，小眼睛發現了那么多春天的變化，這都是你們認真觀察的結果，老師祝賀你們的發現。
1.指導“仔細觀察”
同學們，要想寫好春天的作文，我們就要走進大自然，用心去感受春天的美好，我們要認
真觀察春天里的景物，如春風，春雨以及花草樹木和春天里的小動物。怎么觀察，我們可以用
眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，2.指導“寫生動具體”
我們要抓住景物的顏色、形狀、味道等方面的特點來展開描寫，要想寫出春天萬物復蘇的景象，就要把句子寫的生動具體。我們要用到一些修辭方法。（學生舉例）
有三位同學分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？
甲：桃花開了。
乙：桃花盛開了。
丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
師引導小結：由于丙同學仔細觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了
比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學習借鑒這樣的寫法。
師：老師這還有一句描寫春天的句子，請同學們在小組內討論一下，看他寫的好不好？
春天來了，小草長出來了，小花開了，柳樹發芽了，小燕子也從南方飛回來了。
3.指導“精選材料”
（1）師：同學們學會了觀察，并且能夠把句子寫得生動具體，我們還要注意一點，那就是
“精選材料”，）由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢？
板書：精選材料
那么，你準備挑選哪幾樣景物來寫呢？你認為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達出來)
4.指導“寫出感受 ”
同學們，漫步在春天里，你有什么獨特感受？我們文章的最后還要抒發一下自己的內心
感受，發出對春天的贊美之情，這樣就能更好的增強文章的感染力。
板書：寫出感受
習作導入：師：同學們描繪的春天這么美，那想不想把你心中的春天寫下來？
寫春天時我們要注意以下三點：
第一：要寫出景物的特點，寫出你的真情實感。要具體寫出景物的美，看到的、聽到的、聞到的、想到的或者感受到的，要一一表達出來。
第二：按照一種順序?？梢园吹攸c變化來寫，可以圍繞中心句寫，可以抓住秋天
某個特點來寫，也可以寫出自己獨特的想法。
第三：要把你感受最深的地方寫詳細一些，其余的可以略寫，注意詳略得當。
寫的時候要展開想象，可以用上比喻句、擬人句，別忘了用上咱們平時積累的詞
句。開始習作：學生根據要求，結合自己的畫或圖片、春天的詞語開始進行
春天的片斷寫作，教師巡回指導。
四、小結延伸：
師：孩子們，老師希望你們能善于觀察、善于發現。把生活中所見、所聞寫出來，抒發真情實感，你就會在習作中找到無窮樂趣。課后，請大家把習作念給家長或
同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據別人的意見自己改一改，互相交流，互相
學習，好嗎？
關于春天的詩句：
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?/p>
2、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
——《詠柳》【唐】賀知章
3、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
——《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾
4、千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
——《江南春絕句 》【唐】杜牧
5、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！?《錢塘湖春行》【唐】白居易
6、應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
—— 《游園不值》【宋】葉紹翁
春天 漫長的冬天終于離去，冬爺爺把寒冷的包袱背回家了。而這時，美麗的、溫柔的春姑娘卻悄悄地來到了世了。
春天來到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天給它一些溫暖，給它送來美妙的歌聲，優美的舞蹈。嬌羞的花兒，忍不住笑了。開得十分艷麗。
春天來到了正要吐絲的柳樹上。春姑娘像一個溫柔的媽媽。她陪著小柳樹一
起聊天，并且給小柳樹充足的陽光、空氣、水份，為它梳妝打扮，柳樹變得更加
婀娜多姿了，讓其它的小樹都另眼相看。
春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。
春天來到了我家未出生的蠶卵上，黑色小粟子似的蠶卵在春姑娘溫暖的懷抱
里，小蠶們終于破殼而出。正津津有味地品嘗著青翠、鮮嫩的桑葉，可愛極了。
啊！春天來到了世上。萬物復蘇、柳綠花紅。讓我們盡情享受這如詩如畫般的春天。
春天，一個萬物復蘇、鳥語花香的季節。正是新一年的開始，上一年的結尾，承上啟下。
冬天的精靈帶著寒冷的空氣，滿天的藍色飛走，春天就尋著冬天的足跡，帶著滿城的新綠飛
來。在這個值得謳歌贊揚的季節，各種各樣的故事也拉開帷幕，在每個人身邊上演，或平凡，或偉大，或影響著一個人的成長。都發生在美麗的春天。
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一、教學目的與要求
1、通過本次作文教學，使學生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。
2、能抓住特征對事物進行說明。
二、教學重點：怎樣抓住特征進行說明
三、教學難點：對“特征”的理解
四、教學設想：接著出示兩段說明同一種動物的文字，并且結合例文賞析讓學生理解什么是事物特征；再指導學生學習抓住特征的方法，并進行片段訓練；然后對整篇習作進行構思指導；最后小結本節課的主要內容。
五、教學步驟
導入：一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細觀察就會發現，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。寫說明文，要注意抓住事物的特征。
（一）猜一猜謎：
1、出示投影片1：
“全身蓋著一層雪白的毛，它像別的哺乳動物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長著四條腿，一條尾巴。”
請你根據說明內容，猜猜寫的是哪種動物。（生猜一陣后）
師小結：上述文字正因為沒能說清這種事物自身獨有的標志，所以不好猜。（板書：獨有標志）現在我們把一事物區別其他事物的獨有標志換上另外一個名稱，即事物的特征。（板書：事物的特征）
今天，我們學習如何說明事物的特征。（板書課題：說明事物的特征）
過渡語：事物的特征即這一事物的獨有標志。究竟什么是獨有標志呢？
指導學生理解“特征”。
2、出示投影片2：
“長著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長?！?/p>
問：你能看出寫的是哪種動物嗎？為什么？
比較投影片2，問：為什么投影片2能更清楚的看出是寫兔？
小結：兔。寫出了兔的毛、耳朵、眼睛處的獨有標志。
3、出示投影片3：
（小白兔）指導學生繼續觀察，分析其形態，問：它還有哪些標志？
“嘴巴尖尖的，耳朵有時直豎，前腿短，后腿長。”
小結：比較投影片3寫出了兔的形態特點，當然事物的特點不僅僅只限于形態，特征還可以包括哪些方面？
4、請大家歸納整理一下，還“兔子”一個原來的模樣。出示投影片4：
“小白兔，披一身柔軟雪白的長毛，蹲著時活像一個雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對紅色的玻璃珠，見到陽光就微微顫動。前腿短，后腿長，走起來一跳一跳的，尾巴短小?！?/p>
師歸納小結：寫特征不僅要寫出它的獨有標志，而且還必須寫得細致具體。（板書：細致具體）
解釋特征：可供識別事物特殊象征或標志?；蛘咭皇挛飬^別其他事物的獨有標志。
（二）要抓住特征說明事物。任何事物都有自己的特征，這是這一事物區別于其它事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說明文的關鍵問題。
1、抓住事物特征的方法是：
（1）觀察。在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區別的地方。
（2）實踐。通過親自做去了解事物的特征。
（3）查閱有關資料?？傊咽挛锏奶卣鲗懞?，一要觀察，二要分析，才能說得準確、扼要。
2、用比較的方法說明事物的特點。
請說明“水與豆漿”各自的特征：
水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的。
豆漿是一種乳白色液體,是由大豆經過研磨后再與水混合而成的飲品。
（三）課堂訓練
以“水”為例，寫一篇300字的說明文。
例文：
水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子里，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒有一定的形狀。
水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。
水是無嗅、無味的。怎樣來區分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味、什么味道也沒有。
因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。（298）
（四）說明特征
1、特征就是一事物區別于其它事物的標志。事物的特征不止一個，要仔細觀察、研究、分析。但不一定逐個介紹。要根據客觀需要和寫作目的來取舍。
2、確定事物特征的方法：
介紹人物，主要抓住人物的“經歷特征”尤其是成就、有價值的生活階段來加以說明。
介紹動物，抓住動物的形狀和生理特征，生活習性等。
介紹植物，著重說明它的生態和用途。
介紹某種器物著重說明器物的結構、功能、使用方法等。
介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內部結構以及建筑材料等方面的特點。
介紹自然地理知識，著重介紹地理現象的形成及地形地貌。
介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發生的背景及其性質。
（五）寫作訓練
以“貓”為說明對象，突出特征，正確運用說明方法，寫一篇600字以上的說明文。
思考提示：找出貓的外貌、生活習性、用處等特征，然后按邏輯順序布局。
◎參考寫作提綱：
1、貓是食肉的哺乳動物。（下定義）
2、貓虎傳說。
3、特征：眼睛、耳朵、腳爪、肉墊、胡須，（形狀、作用）
4、捕鼠。（伏擊、守侯、吃鼠）
5、嬉戲。（和狗打架）
6、肉、毛皮用處。
7、結束語。
說明事物要抓住特征
自然界中的事物，都有自己的特征。所謂特征，就是這一事物區別于其他事物的不同之處。當我們向別人介紹某一事物時，只有把這一事物的獨特之處突出地表現出來，才能給人以準確的、深刻的印象。
不同事物的特征各不相同，在寫作說明文時，我們就要根據說明的對象，準確地說明事物的特征。如何抓住事物的特征呢？我們不妨運用下列方法：
一、同中求異法——運用這種方法，要求我們善于利用事物的形似相同，實質略有區別這一特點，準確地發現事物相同之中的不同點，并加以說明。例如，同樣是筆，硬筆（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等）和軟筆（毛筆）是不同的；即使同是硬筆，鋼筆和圓珠筆的構造、特點、使用方法也有不同。如果能抓住這些進行說明，事物的特征就能表現得比較清楚了。著名橋梁專家茅以升的《中國石拱橋》是這樣來說明趙州橋和永定河上的盧溝橋的——
（趙州橋）這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通的半圓形，而是像一張大弓，因而拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。……
永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個橋拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。
同是對橋拱的說明：前者是獨拱，后者是聯拱；同是對橋面的說明：前者是沒有陡坡，后者是幾乎與河面平行；同樣是拱，前者是“像一張大弓”，后者則是“半圓形”。正是由于作者抓住了這些同中之異、具有特征性的東西，兩座橋的特點才給我們留下了深刻的印象。
二、多面展示法——對一些結構較為復雜的事物，要將事物的特征說清楚，應該從多方面加以闡說，使其不同的特點全方位地展現在讀者面前。葉圣陶先生在《蘇州園林》一文中，說明了蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一特征。這個特征比較復雜，也比較抽象，因此作者從蘇州園林的布局、假山堆疊的藝術性和池沼與其它景物配合的靈活性、園林中栽種和修剪樹木、花墻和廊子的巧妙設置及每個角落的布置等四個方面進行逐一展現使讀者通過對各個局部的了解，整體認識了蘇州園林的特點。
事物的整體特征，有時就是各個局部特征的總和。對事物的微觀特點進行的說明，其實也就是對整體特征進行的說明。圍繞某一點，多方面地展現事物的特征，能比較全面地反映事物的本質特點。多面展示，是我們在寫作說明文時可以嘗試的方法。
三、表里合一法——有些事物，其內在的特征是能通過外在的形式充分地表露出來的。因此通過說明其外在的特征，同樣可以說明其內在的特征。請看這樣幾段文字——
有些動物是以動作作為聯系信號的。在我國海灘上，有一種小蟹，雄的只有一只大螯，在尋求配偶時，便高舉這只大螯，頻頻揮動，一旦發覺雌螯走來，就更加起勁地揮舞大螯，直至雌螯伴隨著一同回穴。
有一種鹿是靠尾巴報信的，平安無事時，它的尾巴就垂下不動；尾巴半抬起來，表示正處于警戒狀態；如果發現有危險，尾巴便完全豎直。
——肖柯《千奇百怪的動物語言》
這兩段文字，說明了有些動物是以動作作為語言的。說明時，作者主要是通過對兩種動物的外顯的現象的描繪來表現這一內在的特征的。
當然，以上三種方法只是在作文時供選擇運用的操作方法，要能抓住事特的特征，關鍵還在于平時的細心觀察。
【名篇精段】
“火云滿天凝未開，飛鳥千里不限來……”。古人筆下的吐魯番盆地，是一個炎暑咄咄逼人的地方。很早，這里就有“火洲”之稱。
當今的“火洲”，氣候又該是怎樣的呢？從全國多年來的氣溫統計數據來看：它仍然是我國的“熱極”。1941年7月4日，該地的氣溫曾升到47.6℃，創造了我國絕對氣溫的最高記錄。1953年7月25日這一天，最高氣溫值也達到47.2℃，最低氣溫達33.5℃，成為我國最熱的一天！一年中，如果把大于33.5℃的天數作為“炎熱日子”的指標，那么，全國炎熱日子最多的地方，也在火洲，每年達100天左右！盛夏的七月，每日最低氣溫都超過35℃，平均溫度為40℃。夏季，午后的地面常達70℃以上，最高時可達82.3℃，把雞蛋埋在沙中，不多一會兒，就能烤熟，如此看來，當今的吐魯番盆地仍然是個“火洲”。
——李希圣《“火洲”》
長江流域蘊藏著巨大的水力資源，水能的儲量達2.6億千瓦，占全國水力總蘊藏量的40%。而長江流域的大部分能量又集中在三峽以上的長江上游河段上。從長江的源頭到三峽出口處，水面之差達5000多米，而三峽以下的中下游河段，即三峽出口直到長江入海口之間落差卻只有50米左右，也就是說，長江三峽以上集中了整個長江99%的落差。
如果在三峽筑一座200米高的大壩，就可以建造一座2500萬千瓦的水電站。這個數字，相當于全國目前已建成的水電站總容量的1.5倍?，F在三峽水電站的設計已經開始，一旦施工建成，它不但是我國絕無僅有的巨大水電站，即使在世界上也名列前茅。
——陳良瑞《前景誘人的三峽電站》
【寫寫練練】
課內作文
1．以“給你介紹一本課本”為題，寫一篇說明文，介紹你的某一本課本。
2．以“這本書的封面真好”為題，寫一篇說明文，注意綜合運用有關的說明方法。
課外練筆
1．以250字左右的篇幅介紹一處雕塑。
2．以250字左右介紹一下你最心愛的一種玩具或一張賀卡。
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應用文有它產生、發展的過程。應用文在我國已有3000多年的歷史，我國最早的文字甲骨文，就其內容和形式來看，是原始應用文的雛形。隨著社會經濟的發展和國家的產生，除了民間的應用文日益豐富外，國家機關等適應公務需要的應用文發展更快。例如，周代的《尚書》文告，秦代的制詔諭奏，漢代的表疏律令，魏晉的簡牘署書，唐宋的圖籍表冊，明清的史冊文翰都是應用文。此外，書信、書契、碑碣志銘、法律條例等也是應用文。在我國應用文發展的歷史上，在長期的寫作實踐中，曾經產生了不少優秀作品，如李斯的《諫逐客書》、司馬遷的《報任少卿書》、賈誼的《論積貯疏》、諸葛亮的《出師表》、魏征的《諫太宗十思疏》、王安石的《答司馬諫議書》等，都是千古名篇。對于應用文的研究，我們也有傳統，劉勰的《文心雕龍》文體論部分20篇。其中12篇談到應用文。19xx年辛亥革命后，南京臨時政府頒布了一個公文程式條例，專門規定了公文名稱和使用范圍，廢除了幾千年封建王朝使用的制、詔、誥、刺、題、奏、表、箋等名目，表現了革命黨人反對封建專制的思想，也是公文制度上的一次重大改革。1928年國民黨中央政府對公文程式又作了一些新規定，其中比較重要的一點是規定公文的寫作要用白話文，使用新式標點符號。中國共產黨成立后，從建立自己的機關開始，就相應地有了自己的公文。1942年，陜甘寧邊區政府頒布了《陜甘寧邊區新公文程式》，為以后文書工作的健全和發展奠定了基礎。中華人民共和國成立后，中國共產黨和中央人民政府對公文工作十分重視，進行了一系列改革和健全工作，1951年中央人民政府政務院頒布了《公文處理暫行辦法》，1995年中共中央批準了《中國共產黨中央和省(市)級機關文書處理工作和檔案工作暫行條例》，1957年國務院印發了《關于公文名稱和體式問題的幾點意見(稿)》，1981年國務院辦公廳發布了《國家行政機關公文處理暫行辦法》，1987年國務院辦公廳又發布了《國家行政機關公文處理辦法》，1993年11月21日國務院辦公廳對這個辦法作了修訂，重新發布，自1994年1月1日起施行。這些對于提高機關公文質量和公文管理水平起了重要作用。隨著我國經濟的發展和對外交往的日益頻繁，應用文的種類也越來越多，新的文種不斷涌現。
? 寫作教案 ?
【教學目標】
1. 學習寫作的基本原則和技巧，提高寫作水平；
2. 通過寫作，培養學生的觀察力、思維能力和表達能力；
3. 使學生能夠寫出生動、有邏輯性、條理清晰的文章。
【教學內容】
1. 基本寫作技巧：開頭、過渡、結尾；
2. 描述的方法：比喻、擬人、排比、倒裝等；
3. 語句表達的技巧：使用豐富多樣的詞匯和句式；
4. 篇章結構的安排：主題句、擴展句、結論句；
5. 修改和潤色文章。
【教學過程】
一、導入（5分鐘）
1. 創設情境，激發學生的學習興趣。比如，講述一個短小的故事或給學生看一張圖片，引發學生思考。
2. 提出問題，引導學生思考相關主題或角度。
二、講解寫作技巧（15分鐘）
1. 開頭：
a. 吸引讀者注意：可以使用引言、提問、事實、名言、警句等方法；
b. 引出主題：簡潔明了地寫出文章要表達的中心思想。
2. 過渡：
a. 使用連接詞，使文章段落之間銜接自然；
b. 使用過渡句，將一個觀點引申為另一個觀點或論證。
3. 結尾：
a. 總結全文，重申主題，給讀者留下深刻印象；
b. 提出建議、展望未來或引發讀者思考的問題。
三、寫作訓練（30分鐘）
1. 練習寫作技巧：學生根據給定的題目或素材，進行寫作練習。教師可以提供一些范文和示范，引導學生學習優秀的文風和寫作技巧。
2. 組織互評活動：將學生的作文交換給其他同學閱讀，并進行互相評價。
四、修改和潤色（10分鐘）
1. 學生對自己的作文進行修改，修改內容可以包括語法錯誤、詞匯的替換、句式的改寫等。
2. 教師對學生的作文進行評價和指導，指出優點和不足之處，并提供修改建議。
五、總結和展示（10分鐘）
1. 學生分享自己的作文，展示自己的寫作成果。
2. 教師總結本節課的重點和難點，回顧學生學習的內容。
3. 教師給予肯定和鼓勵，激發學生繼續提高的動力。
【教學輔助】
1. 教材：教師將根據學生的年級和能力選擇適合的寫作題目和素材；
2. PowerPoint演示：教師可以制作PPT，展示寫作技巧和例子；
3. 范文：提供一些好的作文范文作為寫作訓練的參考。
【教學評價】
1. 通過學生的作文和互評，評價學生的寫作能力和對寫作技巧的掌握程度；
2. 教師對學生的作文進行評價和指導，鼓勵學生在寫作方面不斷進步；
3. 學生的參與和展示情況。
【教學反思】
1. 教師注意激發學生的學習興趣，讓他們主動參與寫作訓練；
2. 教師要根據學生的實際情況調整教學內容和難度；
3. 學生的作文修改和互評要注重引導和激勵，避免過多抹殺學生的積極性。
【家庭作業】
1. 要求學生練習書面表達能力，可以繼續完成指定的寫作任務；
2. 鼓勵學生閱讀各種類型的文章，提高寫作的素材和思路；
3. 學生可以選擇一篇自己感興趣的文章，進行修改和潤色，再次展示和分享。
? 寫作教案 ?
常用寫作句型
1現象解釋型
模板一
⑴According to the chart/graph/ table/ picture, it is clear that 圖表/畫內容總概括.⑵The chart/graph/ table/picture shows .⑶Many reasons contribute to 現象概括.
⑷To begin with, 原因一.⑸進一步闡述原因一.⑹Moreover, 原因二.⑺In addition, 原因三.⑻As a result, 段落總結句.
⑼As to me, I think 我的觀點/態度/建議.⑽ First of all, 理由一.⑾ Besides, 理由二.⑿To conclude, 模板二
Topic
⑴From the chart/graph/ table/picture, we learn that nowadays, 總述社會現象/事實現象, which has aroused the great /common concern.⑵what imprees me most is .⑶That are many reasons accounting for .
⑷First of all,原因一.⑸進一步闡述原因一.⑹ What is more, 原因二.⑺ For example, 舉例說明原因二.⑻ In addition, 原因三.
⑼As far as I am concerned, 我的觀點.⑽For one thing/On one hand 理由一.⑾ For another/ On the other hand, .⑿Thus/In brief/Taking above mentioned factors into consideration, I may reasonably conclude that….
常用句型
⑴As is described in the chart/graph/table/picture, in the past few decades, there have arisen sharp increase in…如圖中所示， 在過去的幾十年中， ……急劇增長。
⑵The chart/graph/table/picture describes that the figure declines/falls smoothly/markedly, it indicates that…
圖表顯示數字下降平緩/明顯， 這表明……
⑶In the chart/graph/table/picture, we can seen that there was a slight/ marked reveals that…
在圖表中，我們可以看到有細微/很明顯的波動，這表明…
⑷Recently, the problems of …has become the focus of the public concern.
近來，…問題引起公眾極大的關注。
⑸There may be a combination of factors which contribute to/ are responsible for/ explain… …可能是好幾個因素造成的結果。
⑹There may be several poible reasons for which will be demonstrated below.可能有幾個原因導致了我們下面所要闡述的問題。
⑺It’s no easy /simple task to offer the reasons for this phenomenon which involves more than one complicated factors.
要解釋該現象產生的原因并不容易，因為其中涉及到很多復雜的因素。
⑻ Among all the important/convincing reasons for…,one should be emphasized… 在所有重要/有力的原因中， 我們應當重點關注…
2問題解決型
模板一
Topic
⑴It is well-known that 相關背景, but nowadays 總述不良現象或問題.⑵現象具體表現一.⑶現象的具體表現二.
⑷It should be paid attention to that 該現象 is causing great harm/該現象 is caused for many reasons.⑸On one hand, ⑹On the other hand, .⑺Therefore, it is high time that ⑻First of all, 解決方法一.⑼進一步闡述方法一.⑽Secondly/In addition, 解決方法二.⑾Thirdly/Besides/Morever.解決方法三.⑿Only in this way can we解決問題.
模板二
Topic
⑴There has been a discuion recently about 事實現象.⑵ It is obvious that 危害一/作用一.⑶ Additionally, 危害二/作用二.⑷So how to 解決問題is worth paying attention to.
⑸On one hand/ Firstly, 解決方法一.⑹進一步闡述方法二⑺On the other hand/Secondly,解決方法二.⑻For example,支持該方法的例子.⑼In addition/ Thirdly, 解決方法三.
⑽In fact, more than three ways can be adopted.⑾As for me, 我的思考或看法.⑿All in all, 總結全文.
常用句型
⑴It is important that effective actions should be taken to prevent the situation.
⑵There is little doubt that serious attention must be called to…
⑶There is no immediate solution to the problem of…,but …might be helpful/ but the general awarene of the neceity of…might be the first step.
⑷In order to make our world a better place in which we live, we should make great efforts to… ⑸To conclude, we can see the best way is…
⑹Following these methods may not guarantee the succe in solution to…, but the payoff will be worth the effort.
3對比選擇型
模板一
Topic
⑴Different people have different views on看法/問題.⑵Somme prefer 一種看法觀點.⑶Others tend to .⑷As for me, I agree to the first/ second opinion.
⑸Of course, 我不贊同的觀點的合理性.⑹For example, 支持其合理性的例子.⑺But 我不贊同的觀點的不足.⑻The following reason can account for your preference.
⑼The main reason is that 支持觀點的理由一.⑽ A good example to illustrate is that 支持理由一的例子.⑾In addition/ What’s more,支持觀點的理由二.⑿For the foregoing, 重申觀點.模板二
Topic
⑴When it comes to事物/問題, different people will offer different opinions.⑵Some people take it for granted that 觀點一.⑶In their opinion, 觀點一的理由一.⑷Besides, 觀點一的理由二.⑸However, others hold that觀點二.⑹They maintain that 觀點二的理由一.⑺And 觀點二的理由二.
⑻Weighing up these two arguments, I am for 觀點一/觀點二.⑼ On one hand, 理由一.⑽ On the other hand, ⑾ For instance, 舉例說明理由二.⑿ Therefore, as stated above, 常用句式
⑴ There is a general discuion nowadays on the problem of …Some argue that …,but others set forth a totally different argument about the iue.
⑵ In response to the problem, some people believe…,in their minds,…Other maintain that…, in their eyes,…
⑶ Personally, I side with the former/ latter opinion.
⑷ In conclusion, it is clear that
4觀點論證型
模板一
⑴ It is true that 普遍的觀點.⑵ However, 不同的觀點/現象.⑶ I think,我的觀點.⑷ 理由或其他論據 can be listed as follows.
⑸ Firstly，論據一.⑹ Secondly, 論據二.⑺ For example, 支持論據二的事例.⑻ Thirdly, 論據
三.⑼ A case in point is 支持論據三的事例.
⑽ There is no doubt that 重申觀點.⑾ Therefore, 與該觀點相符的做法.⑿ In a word, 總結全文.
模板二
Topic
⑴ Many people believe that 社會現象/事實.⑵The truth is deep and profound.⑶ As we all know,具體表現一.⑷ In addition, 具體表現二.
⑸ There are numerous examples supporting this argument.⑹ A case in point is 闡述第一個例子⑺ For another example, 引出并說明第二個例子.⑻ Moreover, 闡述第三個例子.
⑼All mentioned above that tells us that重申觀點.⑽ But (One thing we have to notice is that ) 提出個人建議.⑾ In short,總結全文.
常用句式
⑴ It is well known that …plays an important part in…
⑵ It is believed that …
⑶ There are many reasons explaining …
⑷ From what has been mentioned above, we may safely come to the conclusion that …
5應用文
⑴建議信模板
Date
Dear ___________,
⑴ I am delighted to learn that _________.⑵ It____________.⑶ In my opinion, ________.⑷ On one hand,_________.⑸ On the other hand,_________.
⑹ As to ________, I suggest ___________.⑺ If__________.⑻ It is unneceary for you to _____________.⑼ In addition, ________________.⑽ I am sure _______________.
⑾ Please inform me _________________.
⑿ I amlooking forward to __________.
Sincerely yours,
Signature
常用句式
⑴ I would like to suggest that …/ I am writing with my suggestion that…
⑵ You have asked me for my advice with regard to …and I will try to make some conducive suggestions.
⑶ If I were you, I would…
⑷ As you may agree that...
⑸ I hope you will find these suggestions helpful/ practical/ useful.
⑹ I hope you will take my suggestions into consideration.
⑺ I would be happy to see improvements in this regard.
⑻ I would be ready to discu this matter to further details.
⑵倡議書模板
Date
Dear________,
⑴ I am writing this letter to call on ____________to ____________.⑵ As some of you may know,___________.⑶ In fact,___________.
⑷It is neceary for us to___________.⑸ On one hand,__________.⑹ On the other hand, ______________.⑺ However,___________________.⑻So it is high
Time_____________________.⑼ Firstly, ________________.⑽Secondly, _______________.
⑾ If you are willing to ____________, please ______________.⑿ Join us in the action and extend ________into a spirit that dares any poible difficulties.
Thank you.
⑶求職信模板
Date
Dear_______,
⑴ I am applying for the position of _________advertised in _________.⑵ I major in
_____.⑶ My training in ________definitely meet your qualifications.⑷ My complete resume is attached.
⑸ I will graduate on____________ from_________.⑹ In addition to the required courses of this program, I have_________.⑺ I also have some experience in ___________.⑻ I believe my training and experience _________________.⑼ You will find me to be ________________⑽ I hope that you will consider me for your position.⑾ May I have a personal interview at your convenience? ⑿ I can be reached by telephone __________.
Sincerely yours,
Signature
常用句式
⑴ I am writing to apply for the post of …advertised in …
⑵ In reply to your advertisement in…, I beg to apply for the post …in your company.⑶ I feel I have the qualifications and experiences needed for the position of …
⑷ I shall bring with me the full details of my testimonials as you request.
⑸ I hope I may be granted an interview when I can explain my qualification more fully.
⑹ It seems that my experience, together with my education, has given me ideal preparation to aume the role of…in your firm.
? 寫作教案 ?
高一英語寫作課課件
教學目標
Target language目標語言
a重點詞匯和短語
explore, characteristics
b重點句子
Write a short article explaining three problems you might meet on the moon..
You may ask the following questions as well as work out some more.
2 Ability goals 能力目標
Enable the Ss to write an article about your idea or hopes for traveling in space.
3 Learning ability goals 學能目標
Help the Ss to learn how to write a passage.
Teaching important& difficult points教學重點和教學難點
Teach the Ss how to write an article about a space travel.
Teaching methods教學方法
Task-based learning
Discussion.
Teaching aids教具準備
a projector, a computer
Teaching procedures & ways教學過程與方式
Step I Writing
The purpose of this writing is for students to think about what kind of equipment they would need to be safe in space. It’s a good opportunity for a discussion about the pains and pleasures that might occur when traveling in space. After the discussion, they can write down the problems and the way to solve them.
T: If you are going off on a holiday, what will you take?
S1: I will take clothes, shoes, food and many other things.
T: But for space travel, you need specialized equipment. What equipment should you take? We have discussed them in last lesson. Who can answer this question?
S2: oxygen can, spacesuit, gravity boots, water system, special food., special ropes, space buggy, sunglasses and space camera.
T: We take so many things with us in order to avoid many dangers. What are the dangers? If you don’t know many enough, let’s watch the film “Apollo”. It’s a film about an American space mission that went wrong. After that, you should write down the dangers and the way to solve them.
(Watch the film.)
Sample article:
If I visited the moon, I might have three problems: how to breathe, how to eat and how to move around.
I would have to carry all my air with me if I went to the moon. This is because the moon has no air of its own. So I would need oxygen tanks placed on my back so I could breathe all the time. I would have to take all my food with me if I went to the moon. In the spaceship, there is no gravity so the food would float around. So, I would make sure that it is specially made as space
food and then I would be able to eat it easily.
I would find it difficult to move around on the moon as I would weigh one-sixth what I weigh on the earth. This means I would bounce like a balloon if I try to walk. I would have to learn to walk differently so that I don’t fall over.
If I follow this advice, I think I will have a good holiday on the moon.
Step II Writing Task
The purpose of this writing task is for the students to use the information they have gathered on astronomy and their questions to each other to write an interesting and lively newspaper article. T: Have you ever remembered Oct.16th, ?
S: Yes, of course..
T: What happened on that day?
S: China’s first manned spaceship landed safely that day.
T: It’s a great moment for China and the whole world. How many preparations have they made for this space travel?
S: Not exactly. But they must have made full preparations for this manned space flight.
T: Do you admire Yang Liwei?
S: He is our hero.
T: Do you want to be a great man like him?
S: Of course, I’m dreaming of that.
T: You’ll get the chance if you work hard.. China has other new plans. The scientists plan to put a lab into space manned by scientists for short periods. They aim to visit the moon to look for valuable resources there as well as to study its environment and geological structures. Do you want to be that lucky scientist? Suppose you are the scientist who visits the moon in the future, please tell us your plan. For example, you can think about these questions and write down your plan.
1.What preparations should you make?
2.What will you see during your space travel?
3.What will you do on the moon?
Show sample article:
Going into space
Carry out research on the moon
I’ll visit moon soon. As a scientist, I have always wanted to visit it by myself. But it’s not an easy thing. So I should make many preparations. First I’ll take enough exercise in order to be strong. Then I’ll take enough and necessary equipment with me. I will make notes of what I’ll see on the moon because we’ll put a lab on it. Through experiments in the lab, we’ll collect valuable resources and study its environment and geological structures. We’ll also want to find out if it’s a good place for humans to live in in the future. I believe I’ll get what I want to get from the moon. (Teacher can supply other information for students. Show the following on the screen:)
China’s manned space programme has four goals:
1.to develop basic manned space flight technology;
2. to observe the earth and undertake experiments in space;
3. to help design space vehicles;
4. to accumulate experience for a large space station
T: Suppose you are part of this future programme, talk about what you’ll do, what you’ll see
and what you’ll get.
Step III Project
Ask students to collect as much information as they can about the nine planets in our solar system. Choose one planet that they would like to explore. Then write a research report. The report should include the four requirements on Page68.
1.One possible project:
Topic: Mars
The planet I have chosen is Mars because it’s the closest to the earth and it’ll be one of the first planets for us to explore. It’s named after the Roman god of war because from the earth it looks red in the sky.
Information
Position: 4th planet in our solar system
Distance from our sun: 228 million kms
Diameter: half the size of the Earth
Mass: one tenth the size of Earth
Gravity: one third of that of Earth
Surface size: same as dry land of Earth
Length of day: half an hour longer than Earth day
Time to circle the sun: two Earth years
Satellites: two
Air: 95% carbon dioxide 2% argon, 3% nitrogen, very little oxygen
Findings from space trips
The most important trips to Mars have been made by the US and USSR. They have both sent many spaceships but no people to visit Mars. They have discovered:
---there are two seasons on Mars: a warm, dusty, southern summer and cold, dusty-free northern winter.
---no life can live on Mars now, as the air doesn’t have enough oxygen
---there are some evidence of early life when there was water on Mars three million years ago ---changes in the color of Mars are produced by dust storms on Mars
---it has a north and a south pole made of frozen carbon dioxide gas
What I would like to find out
1.whether there is life under the surface of Mars
2.whether it would be possible for people to live on Mars
3.whether there is oil or jewels or rocks that would be useful for people on Earth
2.Another project:
Topic: Jupiter
Jupiter is the fifth planet from the Sun and is the largest one in the solar system. If Jupiter were hollow, more than one thousand Earths could fit inside. It also contains more matter than all of the other planets combined. It has a mass of 1.9 x 1027 kg and is 142,800 kilometers (88,736 miles) across the equator. Jupiter possesses 28 known satellites, four of which - Callisto, Europa, Ganymede and Io - were observed by as long ago as 1610. Another 12 satellites have been recently discovered and given provisional designators until they are officially confirmed and named.
Information
1.There is a ring system, but it is very faint and is totally invisible from the Earth. (The rings were discovered in 1979 by Voyager 1.)
2.The atmosphere is very deep, perhaps comprising the whole planet, and is somewhat like the Sun. It is composed mainly of hydrogen and helium, with small amounts of methane, ammonia, water vapor and other compounds.
3. At great depths within Jupiter, the pressure is so great that the hydrogen atoms are broken up and the electrons are freed so that the resulting atoms consist of bare protons. This produces a state in which the hydrogen becomes metallic.
4. Colorful latitudinal bands, atmospheric clouds and storms illustrate Jupiter's dynamic weather systems. The cloud patterns change within hours or days. The is a complex storm moving in a counter-clockwise direction.
5. emissions, similar to Earth's , were observed in the polar regions of Jupiter.
What I would like to find out
1.whether there is life under the surface of Jupiter
2.whether it would be possible for people to live on Jupiter
3.whether there is oil or jewels or rocks that would be useful for people on Earth
Step V Homework
Sum up the whole unit.
Collect the materials about stars, space travel and different ideas about the beginning of life..
? 寫作教案 ?
模板一：總分熱點式
這種模板是把總分這一常規形式和熱點內容有效地統一起來。結構上的常規有助于考生考場正常發揮，內容上讓文章貼近熱點，具有時代氣息。
“總分”有三種基本形式：1、先總后分。文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫，或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。2、先分后總。3、先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。
熱點即近期受關注的話題。考生一般在考前都要注意這方面的素材積累。熱點素材以“分”的形式出現，可以采取在文章列舉事例、具體詳細地加以描寫等具體形式出現。
優點：操作簡易，貼近時代
模板二：美句片斷式
這種模板一般是：開頭好句好段，中間三個片斷，結尾點題深化。
文章開頭調動各種表達技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。開頭可以：1、巧用對偶，讓文章有整齊美和韻律美；2、妙\用比喻，讓文章化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；3、巧用排比，使文章內容集中，節奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀。片段可以是歷史故事、現實故事、他人故事、自己故事、國外故事、國內故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角度，有內在聯系，不要重復。結尾可以卒章顯志、深化議論、回首線索等。
優點：吸引眼球推進觀點
模板三：美段串牽式
我們要在極短時間內打動閱卷老師，以期獲得更高層次的作文等級，將多段落、多層次、多角度的美文統一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀點輻射、延伸出去，對其進行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨立成段。這樣，我們平時積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內容雖然各自獨立，卻又緊緊圍繞一個中心；還要注意各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬?！耙痪€穿多珠，形散而神聚”是這一模式的要求。
優點：結構醒目化難為易
模板四：哲理論證式
這一模式將哲理和論證過程統一起來，論證過程即為文章的結構模式。論證過程可以采用傳統的“提出問題—分析問題—解決問題”的模式，思路清晰明了，充滿哲理的內容緊緊跟隨論證的每一過程，讓文章處處展現出思想的光芒。這樣的模式可以避免因結構過于傳統而受閱卷老師排斥的現象出現，而文章的思辨性又可以讓文章在發展等級上占優勢。
優點：傳統求新突出思辨
以上就是為大家整理的9篇《語文作文寫作教案》，能夠給予您一定的參考與啟發，是的價值所在。
? 寫作教案 ?
一、教學目標
1.了解寫作的基本要素與結構。
2.培養學生的寫作興趣和能力。
3.學習如何進行文章的組織和推理。
二、教學內容
1.寫作的基本要素：標題、開頭、主體、結尾。
2.寫作的結構：事件發展、問題解決、故事情節等。
3.寫作的推理：通過細節進行角色描寫、環境描寫、問題分析等。
三、教學過程
1.導入：通過教師講解和舉例，引導學生進入寫作的氛圍。
2.寫作要素的講解：分別講解標題、開頭、主體和結尾的功能和重要性。
3.結構講解：通過示范文章，講解事件發展和故事情節的組織方法。
4.推理講解：通過講解細節描寫和問題分析的方法，教會學生如何進行推理寫作。
5.實踐訓練：學生根據所學知識，寫一篇文章并進行互評。
6.總結：對本節課所學知識進行歸納總結，強化學生的記憶和理解。
四、課堂互動
1.教師提供示范文章，讓學生參考學習，并提出自己的問題和建議。
2.學生進行小組討論，根據所學內容分析和批評他人的文章，并針對不足之處提出改進建議。
3.教師組織學生進行互評，鼓勵學生積極參與，提高寫作能力和自我評價能力。
五、教學評價
1.考察學生對寫作要素的理解及運用情況。
2.考察學生對文章結構的把握和應用情況。
3.考察學生對推理寫作的掌握和表達能力。
六、教學資源
1.教師提供的示范文章和練習題。
2.學生參考書籍和網絡資源。
七、教學延伸
1.布置寫作作業，以提高學生的寫作能力。
2.鼓勵學生參加作文比賽，鍛煉寫作實力。
3.組織討論交流活動，豐富學生的寫作經驗和素材。
八、教學反思
通過本節課的教學，學生對寫作的基本要素和結構有了更深入的了解，并且通過實踐訓練，提高了自己的寫作能力。學生之間的互評和討論也增強了他們的交流能力和批判思維。在今后的教學中，可以加強對寫作細節的講解，引導學生進行更具體和生動的描寫，提升他們的寫作水平。
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一、教學目的
（一）掌握應用文寫作基本理論中的主要概念及其特點
（二）掌握應用文各要素的概念及其運用
（三）形成初步運用應用文各要素的能力
二、教學重點與難點
（一）教學重點：應用文各要素的概念及特征
（二）教學難點：應用文各要素的運用
三、課時安排：2課時
四、授課方法：講授法、討論法
第一課時
主要內容：應用文的概述；應用文五要素之主旨、材料
授課步驟：
一、導入
（一）請同學們回憶曾經學過的文章體裁有哪些？
記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??
今天我們將學習一類新的文體——應用文
（二）再請同學們回憶，我們曾經接觸過的應用文有哪些？
書信、演講比賽中使用的演講稿、學校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等
本學期，我們講系統地學習關于應用文的知識，熟悉并掌握應用文的特點及用法。
二、應用文的概念
應用文是國家機關和其他社會組織及個人處理公務和日常事務、傳播信息時使用的格式規范、行文簡約的實用性文體
從這個概念中我們得到的信息有：
（一）應用文是一種文體（本質屬性）
（二）應用文格式規范、行文簡約、具有實用性（特點）
（三）應用文的使用者是國家機關、其他社會組織、個人
（四）應用文是用來處理日常事務、傳播信息的（作用）
三、應用文的特點
應用文的概念中已經包含了幾個特點，總結一下如下：
（一）實用性
（二）真實性
（三）規范性
（四）簡約性
（五）嚴格的時效性
四、應用文的種類
前面提到的書信、演講稿等都屬于應用文，但它們是不同種類的應用文，那么應用文究竟分幾種呢？本教材將應用文分為行政公文、事務文書等七類應用文體，本學期我們講逐一學習。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。
分類：行政公文、事務文書、經濟文書、學業文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示
五、知道了應用文的概念和特點后，接下來我們來學習組成應用文的幾個要素 請同學們回憶什么是文章的要素？我們學過的問題中都有哪些要素？
議論文：論點、論據、結構、語言、論證
說明文：主題、材料、結構、語言、說明
記敘文：中心思想、事例、結構、語言、敘述
應用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結構、語言、表達方式
（一）應用文的主旨
1、概念
主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內容所表達出來的一種
態度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。
2、確立主旨的原則
正確、鮮明、集中、深刻
3、確立主旨的方法
（1） 揭示事物本質（透過現象看本質，把握內部聯系）
（2） 反映時代精神（現實需要什么，我們就反映什么）
4、表明主旨的方法
（1） 標題明旨（公務文書中多見）
（2） 開宗明義——用文章首句直接表達主旨（P3例文）
（3） 文末點題——用文章的結束語句來表達主旨
例：P77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”
（4） 段首顯旨（多用于經驗總結、調查報告、述職報告等）
例：P78例文四《××學院黨委統戰部20xx年度工作總結》
（二）應用文的材料
1、材料的概念
材料是指作者為實現某一寫作目的，收集貨積累的能夠表現文章主旨的事例、事件、數據、道理及資料等
2、取材
（1） 觀察生活、體驗生活，從生活中取得第一手材料
（2） 調查采訪
（3） 積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用
方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網絡查閱
3、選材
擁有大量材料，但不一定都適合文章的用途，這時就需要適當取舍，選取最適合的`材料。那么選材有哪些要求呢？
（1） 真實
材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實，這也是符合應用文真實性的特點
（2） 典型
選取的人或事件要典型，具有代表性
（3） 新穎
與時俱進，反映時代精神
4、剪裁
材料選取好后，如何安排運用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。
剪裁的要求：
（1） 服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略
（2） 合理安排材料的順序
（3） 點與面結合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹
（4） 詳略得當
課堂練習：P14第四題
第二課時
主要內容：應用文五要素之結構、語言、表達方式
授課步驟：
一、導入
學習了應用文的主旨和材料后，我們繼續學習應用文的另外三個要素：結構、語言、表達方式
? 寫作教案 ?
【教學構想】
本次作文題目為“意外”，就是要同學們留心去觀察生活，將生活中的每一個意外用筆去記錄下來，在寫作過程中加入自己在生活中的關注與思考，鄂教版八年級語文上冊教案全集第三單元寫作《意外》。寫事對于學生來講，是一個永恒的話題。但寫了這么久，學生有沒有進步呢？他能在不同的年齡階段寫出不同的自我感悟嗎？從現在中學生的現狀來看，即使是寫《我最難忘的一件事》《最發人深省的一件事》能夠做到流暢地去表達和敘述事情的起因、經過、結果，做到中心突出，主題明確的也是少之又少。
“意外”這是一個極易引起學生在生活中的關注和思考的題目，現在的中學生的生活是豐富多彩的，在現在的學生生活中交織著幸福、快樂、驚喜、意外、黯然、傷心……正是有了這些，我們的生活才變得更加的多彩：這次作文需要我們拿起筆來記錄生活中的每一個意外，寫出從這次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情實感，即完成了寫作訓練。
不過在寫作的題材的廣泛性上，教師可適時地做一些引導，當學生思維過于局限之時，教師可補充一些思路。首先應讓學生知道寫什么，讓他們做到有米可炊。
至于怎么寫，教師可根據班上同學的具體程度選擇訓練重點：或如何處理詳略、或如何敘述一件事，如何突出意外，我這篇文章能不能讓讀者感到意外、以及該如何選擇新穎的寫作形式。重要的是，本次訓練只解決一個問題，切口要小，目的要單這樣才能達到真正訓練、提高學生寫作水平的目的。
【教學設計】
[教學目的]
1．圍繞主題，選擇真實、準確、生動的資料。
2．用生活中的細節去突出意外。
[教學安排]一課時
[教學步驟]
一、語言導入渲染氣氛
（往常一向穿著樸素、自然的老師今天竟穿了一身色彩鮮艷、樣式前衛的時裝來到學校，同學們發出小聲的驚叫，對老師也投來驚訝的眼神……）
生活是什么？有人說生活是貝多芬在無聲的世界里創造出來的命運交響曲，有人說生活是愛迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇氣和決心，而我則認為生活是雨后那由赤橙黃綠青藍紫所交織成的七色彩虹，那七種燦爛的顏色則是象征著生活中的熱情、不屈、黯然、活力、失落和意外，初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第三單元寫作《意外》》。意外也是我們生活中不可缺少的一部分，如果沒有意外，生活會缺少色彩。一次經過努力后的意外成功，可以讓你相信“有努力就會有成功的存在”；一次意外的中國射擊的金牌，可以讓我們相信“一切皆有可能”；一次意外的落水，讓我們與金牌擦肩而過，它讓我知道“在事情還沒有結束時，誰也無法預料下一秒會發生什么”……
在你們的生活中，有沒有一個個奇妙的“意外”呢？你的身上有沒有發生過“意外”，“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”的境遇你有過嗎？如果有，就請同學們敞開自己的心扉談一談……
生l：我一直認為當今社會上拾金不昧的人是早已瀕臨滅絕的，那次我的錢包掉了，里面有我媽媽的銀行存折和一些現金，本以為是不可能再找回的，后來竟有人按照錢包里的地址找到我，并將錢包還給我，他的行為讓我感到很意外，并讓我相信這個世界仍有拾金不昧的人。
生2：眾所周知周杰倫、S．H．E都支持，但在祖國大陸，仍有許多人支持他們、喜歡他們，這讓我很意外。
生3：我的體育成績一向不好，每次體育考試，我都是班上的倒數第一，為此我感到非常自卑。我每天早上5點鐘起來跑步，終于在一次體育考試中取得了全班第23名的好成績，這次意外的進步讓我明白了：世上無難事，只怕有心人。
師：大家所說的意外。都是發生在身邊的事，在去年暑假里，同學都在關注奧運的盛況，那么在奧運期間，有沒有讓你激動的意外呢，談一談？
（當學生的思維過于局限的時候，教師的引導有助于學生思路的拓寬，也能幫助學生提高自己的認識。）
生4：當我國110米跨欄選手劉翔在這項一直由外國人保持著冠軍記錄的運動中，“意外”地奪得了冠軍，我相信一切皆有可能。
二、講述故事創設情節
師：我來說說我的意外吧！
（教師講述當年自己的母親和父親的故事，配上輕音樂。）
當年，老師的父親與母親生活原本幸福美
? 寫作教案 ?
初中語文創新寫作教學研究與實踐
《自主、合作、探究的學習方式在寫作教學中的應用》
寧縣鐵王初級中學
實驗方案
一、課題的提出
經過調查，我們發現我校困擾語文教學質量的提高有兩大因素：其一，受語文界重課內、輕課外，重知識理解、輕閱讀感悟這種大氣候的影響，多數學生家庭讀書環境差，缺少讀書必需的物質條件。其二，學生作文水平不高，“老師一命題，學生扯頭皮”現在的學生最怕的可能并不是高難度的試題，而是看起來容易，提起筆來卻叫苦連天的作文吧!就現狀來看學生能夠寫出一篇字跡工整，語句通順，基本符合題意的文章，在閱卷場上就已經很能夠打動閱卷老師的法眼了。
二、課題的理論依據
1、新課程理念之下的三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀。
2、自主、合作、探究學習理論。
三、課題研究的預期成果
1、對研究成果進行整理和統計分析，得出結論，完成課題研究報告。
2、結集編印學生優秀作文集《雛鷹》，教師經驗總結、論文集能夠獲得市級以上的獎勵。
3、全體語文組教師能夠得到專業引領、在語文教學上能夠得到更快速的成長。
4、我校學生作文水平能夠得到進一步的提高。
四、課題領導小組
行政主持：陸鵬程
專家指導：李建榮(隴東學院副教授) 組長：周立鋒
組員：郭 龍 劉富海 豆海斌 鄭會霞 馮永奇 王剛寧
五、具體分工：
陸鵬程：負責課題管理，專業引領及工作協調。
周立鋒：負責課題前測、后測工作；撰寫課題研究方案及課題研究結題報告；《雛鷹》的組織；檔案管理。
郭 龍：撰寫本小組階段小結，協助開展全校性作文比賽活動；
劉富海：主持一至三年級各項具體實驗工作，撰寫本小組階段小結，協助資料整理；
各備課組長：具體負責本年級讀書活動的策劃、組織與資料整理工作。
其它實驗教師：負責完成課題組下達的各項任務及所任教班級的實驗工作，與組長一起完成結題報告的寫作。
六、課題研究的原則
1、課外與課內相結合的原則。
2、獨立寫用與平臺交流相結合的原則。
3、自主、合作、探究的原則。
七、課題研究的方法
1、觀察調查法
通過調查和問卷，對家長、學生相關研究領域進行了解，摸清現實狀況，觀察課外閱讀的實際動態，做出詳細記錄，根據這些發展變化的資料，進行歸納分析獲得初步結論，指導計劃，并加以實施。
2、行動研究法
即在動態的變化中，不斷驗證指導效果，及時調整指導內容和方法，以求得更好的指導效果。
3、比較法。學生作文水平前后的比較。
4、評比激勵法。對積極參與寫作，取得良好成效及明顯進步的同學、班級，給予適度的精神鼓勵和物質刺激，樹立典型，激勵其他學生多寫作。
八、課題研究對象 全校學生、老師
九、課題研究步驟及預期成果 主要計劃及預期成果如下：
（一）、準備階段(2011年4月——2011年7月)
1、了解學生課外閱讀寫作的狀況。 (前測)
2、學習相關理論，制定實施方案。
3、申報課題，制定符合實際的年級組實施方案。
4、聘請專家李建榮老師專業指導、開題可行性論證。
5、開辦我校作文集《雛鷹》。
6、撰寫本學期研究工作小結
(二)研究階段(一)(2011年9月——2012年1月)
1、學校建立《我行我秀》校園網上作文展。
2、努力辦好作文集《雛鷹》爭取上一個檔次。
3、組織全校學生假期寫成果展評活動。
4、借助網絡開展“每周美文”評比活動。
5、邀請專家指導課題研究工作。
6、班級周記活動檢查。
7、向各大雜志推薦學生優秀習作。
8、撰寫本學期研究工作小結。
研究階段(二)(2012年1月——2012年7月)
1、表彰讀書活動優秀作品、各類積極分子。
2、制定新學期研究工作實施方案。
3、邀請專家指導研究課題工作。
4、爭取能夠采用這種模式在我校上一節縣級公開課。
5、優秀家長經驗介紹。
6、撰寫本學期研究工作小結。
(三)結題研究階段(2012年8月——結題)
1、實驗后測工作準備；
2、整理課題研究各類材料。
3、撰寫經驗總結、論文及階段性總結報告。
4、結集編印學生優秀習作集。
5、進行后測。
6、形成校本教材。
7、申請結題。
8、進行后續性研究。
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