第一中學2011年3月養成教育活動方案

育人教育是實施教育管理的重要措施，施教育學生做人的有效途徑，是建設良好校風的必由之路。在2010年，我校養成教育工作初步開展，但有些班主任重視程度不夠，學習流于形式，只憑老經驗管理學生，學生教育缺乏系統性，學生文明禮儀、紀律、衛生、學習等各方面尚存在一些問題，本年度，為塑造我校良好的教育形象，建設良好的校風，我校依據教育局工作部署，繼續學習有關養成教育規范，加大養成教育的工作力度，使養成教育真正成為我校提高教育教學質量的支撐點和著力點，決定繼續在3月份開展“養成教育活動月”，特制定本方案。

一、活動領導小組：

組長：石明

副組長：楊志偉、劉長武、范寶銀、李強

組員：程志國、馬紅胤、豐艷波、畢明麗、張磊、王玉成，全校班主任

二、活動內容：

（一）預備周：側重學生儀容儀表。（2月28日—3月4日）

主要內容：

1針對上學期學生日常行為和生活習慣中存在的一系列問題，提出下一步的要求，注重學生習慣的培養。制定養成教育活動方案

2“養成教育活動”廣播會。豐艷波主任對活動月的工作進行了安排和安排，

3、學校儀容儀表大檢查

（2） 第一周：（3月7日至11日）

1、“養成教育”系列主題活動之一：初一學生《**規》誦讀，初二學生《守則》《規范》知識競賽

2讓學生緊密圍繞學校發展教育的要求展開討論，并寫下決心書。每各班級的決定書都被選出來張貼在班級黑板報上

三。創建以養成教育為主題的板報，要突出主題，設計新穎，內容豐富。

（3） 第二周：（3月14-18日）

1、“養成教育”系列主題活動之二：側重于學生文明禮儀

2、開展以“養成教育主題班會”

三。學生自查：開學兩周后，我糾正了哪些壞習慣？還有哪些不文明的行為習慣？下一步如何糾正？要求用信紙工整的寫好，上交給政教處。

（4） 第三周：（3月21-25日）

1、“養成教育”系列主題活動之三：側重于日常行衛生、紀律行為

2、班內內舉行養成教育演講比賽，參賽人數及主題由各班自定，每班將推選1名學生到政教處，學校在各班推舉的人選中選出1名學生參加總結表彰會的演講。

3、創辦以“養成教育”為主題的手抄報，利用教室內墻壁開設養成教育專欄。

（5） 第四周：（3月28日-4月1日）

1、“養成教育”系列主題活動之四：側重于學習習慣

2、“養成教育”總結表彰演講報告會。

3、評選“養成教育優秀班級、優秀學生”。

4、學生總結反思在“養成教育活動月”中的收獲

5、各年級、各班上交總結材料

（六）學生養成教育評價：

1.安排學生在第一，第二和第四周進行自我評估。 要求每個學生根據他/她本周的實際表現進行自我評估，并認真思考。

2、在第三周進行學生他評，每位學生要根據同學在“養成教育活動月”的真實表現合理公正的給予評價，決不允許敷衍了事，否則將嚴肅處理。

三。在第四周，班主任和老師評價。

4日常行為和生活習慣評價：由政治教育部和學生會進行評價，及時反饋到班級并入座。

本次活動的評價結果將作為評選優秀學生的重要依據。

三、活動要求：

1、“養成教育活動”要體現全員參與、全方位實施的原則。要求所有學生在養成教育活動中人人自我約束，自我養成，個個完成文字材料，形**人皆有所得的局面。

2學生會要密切關注學生日常行為習慣的方方面面，及時反饋檢查結果。及時表揚一天、一周零負分的班級，并通報出現違紀現象的班級和個人。

三。政教部門將及時對優秀班級和個人進行表彰，對問題嚴重的班級和個人給予通報批評，并限期整改。

四、評價辦法：

1根據校長抽查、政治教育部、學生會日常檢查結果打分

2政教部組織人員對黑板報、手抄報紙和專欄得分數進行核對

3、政教處抽查“養成教育活動”要求讀背內容，

4、養成教育演講比賽結果得分

5、課間活動新穎比賽評比得分

6、各項得分集合計算即為最后得分。

學校在第四周舉行“養成教育活動月”總結表彰大會，將根據最后得分，表彰一批在“養成教育活動月”中表現突出的優秀班集體和學生個人，各年級

一、二、三等獎各取1名，在期末總評中分別予以獎勵，對相應班主任進行獎勵。對活動不力的班級提出嚴厲批評，并限期整改。

五大連池市第一中學

2011-2-28

▲ 養成教育實施方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導思想，全面貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生文明禮儀知識》的基本內容，通過系列行為規范養成教育實踐活動，提高廣大學生的綜合素質，增強文明意識，養成良好習慣，為學生的終身發展打下堅實基礎。

二、活動目標

利用2月份一個月的時間分別從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，各班在衛生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

三、組織機構

(略)

四、實施細則

養成教育就是著眼學生的日常行為，著重進行有關學生在做人、學習、做事等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，促使學生在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為健康人格的培育奠定基礎。

(一)、衛生習慣養成教育。

講究衛生是每個人應有的衛生習慣，是一個人文明的表現，講究衛生既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。

2、包潔區和教室每天要清掃干凈。要求全天保潔。

3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理和清理書包。

4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

(二)、文明禮儀養成教育。

舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時敬隊禮，高唱國歌。

2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。

3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

4、向別人請教，態度要誠懇。

5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。課間、午間活動不追逐、打斗，不玩危險的游戲。

6、上下樓梯要輕聲慢步，右行禮讓。做操時動作規范，精神飽滿。觀看比賽文明喝彩。

7、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。

8、認真做好眼保健操，姿勢正確。

9、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體。

(三)、安全習慣養成教育。

安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

1、課間活動時不追逐、打鬧，特別不準坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。

2、不玩火，不觸摸電器設備。

3、要及時發現并處理同學身體出現的不適。不準不請假外出。

4、進行體育課和活動課時，要有明確要求，嚴密組織，具體指導，用體育器材要掌握要領。

5、集合時排好隊，做到“快”“靜”“齊”。

6、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。

7、不得聽從和跟隨不認識的人離開學?；蚣彝?。

(四)、學習習慣養成教育。

良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。

1、課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課，高年級學生提倡記課堂筆記。

2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。

3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。(手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳)。

4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

5、作業要書寫工整，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩。

6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

7、要養成先審題再解答的答題習慣，考試答題要細心、準確、書寫規范。

五、工作措施

1、班級成立學生“自律隊”，及時糾正本班學生的不良行為;學校成立紅領巾監督崗，稽查全校學生中的不良行為習慣。

2、加強值日老師的管理力度，將“學生行為規范養成教育”納入班級一日常規進行嚴格考評，把值日老師、領導的記載作為考評各班的依據之一。

3、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

4、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的'努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為一日常規檢查的主要內容，長期進行下去，并做到每星期一通報，每周評比。

六、實施步驟

1、第一周：學規范，推行“十字”禮貌用語“請、謝謝、您好、再見、對不起”。

2、第二周：繼續學規范，各班以“規范在我心中”為主題召開班隊會。

3、第三周：各班圍繞“規范”要求，自查自糾，針對薄弱環節強化訓練。開展“做文明學生”為主題的班隊會。

4、第四周：綜合考評，組織各班開展“守規范標兵”評比活動，表揚先進。

▲ 養成教育實施方案

13、做好后勤工作，保證教學，甘于平凡，精益求精。

14、用心去感受，用智慧去贏得尊重。

15、三尺講臺絕技，一曲粉筆書春秋。

16、要給學生一碗水，你必須有一桶水。

17、生活上的一點小小的進步，是我的一個收獲。

18、教師和學生的教學需求，是我們工作的追求。

19、成功的教育需要人格魅力的發揮。

20、贏得學生的尊重和向往是教師最大的幸福。

21、把每個學生想象成一個明星，并把它放在你的心里。

22、事業因為努力而充實，生活因為奮斗而精彩。

23、像愛自己的孩子一樣愛所有的學生。

24、樹，樹人，樹良心；育苗育人，培養人才，培養師德。

▲ 養成教育實施方案

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，堅持社會主義方向，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設，充分挖掘校內外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。緊緊圍繞學校中心和重點任務，在全面加強學生思想道德建設、行為規范養成教育的同時，進一步學生待人接物和基本生活能力的培養，提高學生個性發展水平，以效率實現效果，為創建優良的的校風、教風和學風，全面提高學校辦學水平，樹立學校外部形象，積極營造良好的育人環境。

二、工作目標：

1.通過養成教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2.使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3.教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4.培養學生在節儉意識的前提下，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《石嘴山市第一中學中學生素質量化評價實施方案》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、儀表、學習、生活和節儉等方面，正面規范學生行為習慣。

1.禮儀習慣：

①見到家長、領導、老師要問好;校內一律講普通話。

②尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態度誠懇;

③接受獎品或錦旗時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;

④不在教學樓、辦公樓等公共場所大聲喧嘩;未經他人允許，不得進入各功能室場或其他課室;

⑤關心父母等長輩的身體，節假日主動打電話問候;

⑥有客人來訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，并能主動讓座、倒水;

⑦上下樓梯遇見老師讓老師先行，上下樓梯要靠右行走;

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重，根據學校要求穿校服，衣著整潔。

2、儀表：

①衣著整潔、得體、協調、樸素、大方，不穿奇裝異服，不穿不符合學生身份的時裝，一律穿校服。

②男生理學生式、西裝式頭發，不留長發(頭發不遮住耳朵、眉毛、不觸及衣領)、怪發型和胡子，女生扎辮子或剪童花頭、短發，不留披肩發。男女同學都不許燙發、染發，不得化妝。

③到校穿皮鞋或運動鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋(鞋跟一般不超過2厘米)、冰鞋等不適合在校穿著的其他鞋子。

④帽子要帶端正，不得戴歪。上課、參加集會一律脫帽。

⑤男女同學一律不得佩戴任何飾件。

3、學習習慣：

①課前要預習，學會帶著問題聽課;

②課前準備好學習用品，靜待老師上課;

③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考;

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致;

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣;

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。

⑨養成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上;關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。

4、生活習慣：

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人;

②起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人;

③吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人;

④上學、上課不遲到——做守時人;

⑤早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗衣服、書包——講衛生;

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好課間操、眼保健操;走路不擠、不搶;站隊聽口令，動作快——守紀律;

⑦積極主動打掃教室，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫，愛護公共財物——講公德;

⑧按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動;

5、節儉習慣：

①用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

③愛護桌椅、門窗、板擦等公物;

④愛惜衣物，不亂丟棄;

⑤愛惜糧食，不剩飯，節約每一粒糧食;

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具;

⑦正確支配零用錢，少吃零食;不在校園內吃零食;

⑧不向父母提出過高的物質要求;

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施：

1.加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣;

2.班級選舉生活委員，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。年級部值周班級重點檢查學生不文明行為;

3.建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦，核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果;

4.檢查結果作為“先進班集體”的重要考評依據。

五、實施與考核：

1.實施：

⑴根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、注重實效、考核督促的原則。

⑵在學生實施行為訓練方面要采取定時專一、分類突破的工作策略。每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

⑶對學生行為訓練，在德育處統一部署下，實行年級部、班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。

⑷根據學生行為習慣的形成規律，在教育過程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。充分利用班會課，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

2.考核：

在廣大教師中間形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，為促進學生良好行為的形成，德育處開展階段性考核和學期末考核。

⑴階段性考核

每周由德育處對各班進行不定期檢查，做好記錄及反饋工作，每月一次小結，計入當月班級考核。

⑵學期末考核

學期末由學校德育根據每月各項指標結合各班學期綜合情況進行考核，成績計入學期末班級考核。

▲ 養成教育實施方案

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，是一個人終身成長發展的基礎性教育，是德育工作的根本出發點和落腳點。培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣，有利于指導學生健康成長。因此，為加強我校學生養成教育管理，提升學生的思想道德和文明素養，營造和諧人文校園，結合本校實際，制定其方案。

一、工作目標

1、通過“文明習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“安全衛生習慣”教育，培養師生自我安全意識的前提下，使師生養成安全為天，講究衛生的良好習慣。

5.通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

二、階段目標

第一階段：學。通過學《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步，從而養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

三、養成教育具體內容

(一)以《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》為主要的學習內容，從文明、學習、生活、安全衛生、節儉五方面，正面引導和培養學生養成習慣。

1、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課;

②課前準備好學習用品，靜待老師上課;

③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考;

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致;

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣;

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范;

⑨培養學生自覺學習的習慣。

2、文明習慣

①重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門遇見老師讓老師先行;

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人;

②起床、穿衣、洗涮、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;

④上學不遲到，放學要排隊回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人;

⑤天天洗腳，經常洗澡、剪指甲，穿戴整潔——講衛生;

⑥出入教室，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律;

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德;

⑧星期天、節假日學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智;

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動;

4、安全習慣

①上下學，不擁擠，有秩序;

②在道路上行走要靠右邊走;

③活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險;

④站隊不擁擠，以免撞傷;

⑥不要隨意到水池里游泳、玩耍;

⑦教師要備好安全課，上好安全法制課;

⑧不玩火、玩電、不偷盜、不拿危險制具。

5、節儉習慣：

①用水、電后及時關閉開關，節約一度電、一滴水;

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

③愛護桌椅、門窗、板擦等物;

④愛惜衣物，不亂丟棄;愛惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食;

⑤不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具;

⑥正確支配零用錢，少吃零食;不向父母提出過高的物質要求;

(二)要求教師要做到：

1、遵守校規校紀。2、認真備課上課。3、及時批改輔導。4、上課規范用語用字。5、言行文明得體。6、管理愛護學生。7、善于交流合作。8、勤于學習反思。9、注重言傳身教，以身作則。10、堅持廉潔從教。

四、實施途徑與措施：

(一)加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能。

1、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育?！爸奔刺岣邔W生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別;“四帶”即把晚文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。

(二)組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來;從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

(三)平時加強檢查督促。制訂各項制度，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1.周一公布本周養成教育目標，周五最后一節課后利用十分鐘由班主任，總結本班本周養成教育工作情況(要有記錄)，安排大掃除，強調周末注意事項;

2、形成制度，做好表彰。各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。

3、在大隊部統一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。同時將少先隊大隊部的檢查結果作為“優秀班級評比”的重要考評依據。

五、制度保障，加強監管

1、學校要成立“養成教育培養領導小組”，制定活動方案，組織實施，切實抓好養成教育的實施和監管。

2、建立值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。把養成教育真正落到實處。

3、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、安全等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果;

5、做好交流工作，期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使養成教育工作取得更大的進展。

6、明確養成教育活動與常規工作考核掛鉤，一同考核記載，與年終評優評先掛鉤，同時作為評優評先的重要參照依據。

六、考核量化：

為在廣大教師和學生中形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、要注重實效、考核督促的原則，開展階段性考核和學期末考核的方式。

⑴階段性考核

班主任：通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評。

A、根據周安排和月安排的養成教育內容，對班主任日常工作進行問卷調查，量化評分。

B、實地考評區域教室環境建設和學生管理工作，量化評分。

學生：每周及月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，作為評選先進個人依據。

⑵學期考核(分兩次：兩月一次)

1、學期考核由學校校長組織，協同教導處、少先隊大隊部、總務處、紅領巾監督崗和班委會，組織人員根據各項指標結合各班學期綜合情況進行考核，量化評分。

2、每期末進行總結評比，對在養成教育活動中成效顯著、工作有特色的班級和個人進行表彰獎勵。創建“人人爭上進”的良好氛圍。

養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能開創我校養成教育工作的新局面。

▲ 養成教育實施方案

一、指導思想

養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣等方面為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。特制定本班養成教育實施方案：

二、養成教育具體內容

1、衛生習慣養成教育

2、行為習慣養成教育

3、學習習慣養成教育

4、安全習慣養成教育

三、具體步驟

20xx—20xx學年度第一學期養成教育目標：

講究衛生的習慣達到目標：

十一月份：

1、個人衛生達到標準

（洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳。

（2）勤換衣服，勤剪指甲。

（3）指甲內無污垢，身體無異味。

（4）飯前便后洗手。

（5）離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾。

（6）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。

（包裝袋等能主動地給予清理。保證自己周遍環境的清潔。

（亂畫、亂貼、亂掛。

（9）不吃變質食物，不買三無食品。

（不邊走邊吃，不拿零食當正餐。

十二月份：

2、室內外衛生達到標準

（中、晚準時值日。

（2）值日時不拖拉，不應付，不在值日期間打鬧，落實責任，干凈徹底。

（廁所無雜物，垃圾箱外干凈整潔，水池子、水房地面整潔窗臺無雜物，班級室內外的窗戶、窗臺、無灰塵，相框、鏡子干凈整潔，花盆內無雜草雜物，室內桌椅擺放整齊，椅子擺放到桌子下面，室內外垃圾桶內無垃圾，各種值日用具懸掛整齊，水桶擺放整齊、有規矩。

（雜物要隨時清掃，學生書包、課桌內要無雜物，做到每節課下課后先清理書桌和衣兜內雜物，擺放好學習用品后再外出活動，班內垃圾要隨時清倒，不能堆滿再倒。做到衛生角時刻清潔，不凌亂。

（5）班主任教師講桌和班級辦公桌以及電腦柜等也要整體潔凈，無灰塵；水桶里存放清水，附近沒有溢水；水盆要保持潔凈，不存放臟水，水盆周圍干爽。

（紙屑、包裝袋等雜物，發現垃圾要隨時撿起放進垃圾桶內。

（不擠、不打鬧。

元月份：

3、物品擺放要達到標準：

（1）班級力爭要每個窗戶擺放兩盆花，統一擺放到兩個玻璃中間，適時澆水，隨時清撿殘花落葉，隨時將花盆擦凈，發現有病害或死掉的要及時更換，做到專人管理。

（2）桌椅要橫成直行豎成直線，桌面上學習用品也要統一擺放，形成班級特色；教師用具也要擺放整齊，講桌上要無雜物，班主任教師講桌和班級辦公桌上以及電腦柜里物品擺放要合理，電腦柜里不擺放雜物。

20xx—20xx學年度第二學期養成教育目標：

主要培養學生行為習慣養成教育：

三月份：

1、誠實守信的習慣

（1）說了就能努力去做，信守自己的諾言。

（2）答應的事設法完成時，能向對方說明原由，并用誠摯的態度向對方表示歉意。

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（3）借了別人的東西能如期歸還。

四月份：

2、舉止文明的習慣

（1）升國旗奏國歌時自覺肅立。

（客人主動問好

（“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

（4）在接受別人的幫助時，能微笑著向別人致謝。

（5）向別人請教時，態度誠懇。

（6）不打架，不罵人。

（7）不給同學起綽號。

（不嘲笑。

（靜、齊”。

（觀看比賽時能文明喝彩。

（公共場所不大聲喧嘩。

（不歧視身體有缺陷的同學。

（不帶危險物品上學。

（甬路上行走時不拉橫排，遵守大學生讓小學生的原則，遇到老師、客人讓老師、客人先行。

五月份：

3、尊重他人的習慣

（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

（2）專心聽別人說話，不一邊聽一邊考慮自己的事。

（3）當他人批評自己時，平靜地聽他把話說完。

（休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時道歉。

（5）未經允許，不動他人的東西。

（6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。

（7）不隨意打聽他人的隱私。

六月份：

4、守時惜時的習慣

（1）早睡，早起。

（2）不遲到，不早退。

（3）放學后按時回家，不在學校滯留，不在路上溜達玩耍。

（4）回家后，馬上做老師布置的作業。

（不拖沓。

四、具體措施：

1、首先確定學期養成教育主題，再確定每月主題，然后確定每周主題。整個學期養成教育活動都圍繞所定的系列主題展開。

言行，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。班級成立養成教育監察組，重點稽查學生不文明行為。

3、聯系家長，爭取家長的配合，發揚家長對學生行為的指導和監督作用。

“學習之星”“勞動之星”“遵紀模范”等。

，每天不定期對學生養成習慣進行檢查，并將檢查情況納入個人得分，按養成教育細則加減分。

6、堅持以活動促養成。

7、每周一利用集體班會時間，由班主任及科任老師將上周學生養成教育表現出來的優點和不足指出，責令其改正，并利用班會對學生進行行為習慣教育。

《規范》《班級習慣養成教育方案》檢查自己的言行，同學互評，教師點評，找出缺點，及時改正。采用編小品，唱歌等形式熟記，并落實到平時行動中。

▲ 養成教育實施方案

為全面實施素質教育，培養學生具有良好的行為習慣、健全的人格、深厚的文化底蘊，根據教育部修訂頒發的《小學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》，結合我縣中小學教育的實際，制定本實施方案。

一、養成教育的重要意義

養成教育是影響學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展、健全人格形成的基礎工程?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“既要重視課堂教育，更要重視實踐教育、體驗教育、養成教育”。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣”。對學生進行養成教育，有利于學生成才、成人，有利于家庭幸福和社會進步；培養學生良好的行為習慣，可以使學生修養更高，行為更規范，文化底蘊更深厚，從而成為一個有教養的現代文明人，以更好地適應未來社會的激烈競爭。

二、養成教育的主要指標

聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現階段教育方針也指出，教育的目標是培養德智體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，在全面推進素質教育的進程中，應該使受教育者身心和諧發展，并在思想道德、能力、身體、心理等方面形成一系列優良品質。基于此，中小學生養成教育的主要目標集中體現在三個大的方面，即：學會做人、學會做事、學會學習。

三、養成教育的途徑、方法

實施養成教育，必須建立學校、家庭、社會三者密切配合的德育工作新體系，并充分發揮各自的職能作用，積極探索新時期養成教育的新內容、新途徑、新方法。

（一）學校要發揮龍頭帶動作用。

（二）家庭要發揮監督和促進作用。

（三）社會要創造良好的輿論氛圍。

四、建立養成教育的有效評價機制

評價具有導向和激勵作用，實施養成教育，離不開科學有效的評價。必須做好以下三方面的工作：

（一）把養成教育作為評價學校辦學水平的重要指標。

（二）把養成教育作為評價教師教育能力的重要內容。

（三）把養成教育作為評價學生全面發展的重要手段。

▲ 養成教育實施方案

后面還有多篇養成教育實施方案！

一、指導思想

1.聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫忙學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處，使受教育者身心和諧發展。

2.以《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》精神為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，以未來社會對少年兒童的要求為教育目標，以提高整個中華民族的素質為目的，進取的探索小學階段好習慣養成教育的資料、方法、途徑。經過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養小學生良好的行為習慣，凸現個性，培養一代新人。

3.在小學生中間開展養成教育，對于加強小學生禮貌禮貌和日常行為訓練，實施《小學生日常行為規范》，從小培養學生良好的行為習慣和現代化的生活方式，對于促進學生身心健康發展，提高學生思想道德素質，不僅僅具有現實意義，而切具有深遠的歷史意義。

二、小學生好習慣養成教育活動的資料

小學生好習慣的養成教育是指人的基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存本事，健康體魄的培養和教育。主要指人的良好的道德規范和行為習慣的養成。并且異常是指小學生的道德品質和行為習慣的養成。我們課題小組研究認為，能夠劃分為禮儀習慣、學習習慣、生活習慣和節儉習慣。如下：

(一)、禮儀習慣

1、見到家長、領導、教師要問好；校內盡量講普通話。

2、尊重長輩，聽教師教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

3、理解獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“多謝”；

4、有客人來訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，并能主動讓座、倒水；

5、上下樓梯遇見教師讓教師先行，同學之間高年級讓低年級先行；

6、上課回答問題先舉手，跟教師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

7、教師進課堂宣布上課后，全班學生起立、齊聲道"教師好"；學生遲到進教室，先喊"報告"，經教師同意后，再進入教室；學生有急事需出教室，先舉手，起立報告教師，經教師同意后再出教室；下課鈴響，在聽到教師說"下課"后，全體學生起立齊聲道"教師再見"，待教師離開后再自由活動。

8、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的活動

9、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到"快、靜、齊"，會中端坐靜聽。

10、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。

11、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

12、自行車應放在學校統一安排的地點，整齊排列，不能在校內騎車。

(二)、學習習慣

1、課前要預習，學會帶著問題聽課；

2、課前準備好學習用品，靜待教師上課；

3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，進取回答，抓重點，進取思考；

5、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

7、學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

8、考試答題要細心、準確、書寫規范。

9、養成良好的讀書習慣，堅持每一天看書半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。

(三)、生活習慣

1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；

3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；

4、上學、上課不遲到——做守時人；

5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、書包——講衛生；

6、出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好課間操；認真遵守紀律，不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

7、按時認真完成值日工作，主動幫忙同學、教師和家長做力所能及的事——愛勞動；

8、隨時堅持學校整潔，不在教室、樓道和操場內亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰，不亂倒垃圾，不在黑板、墻壁和桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物，花草樹木?！v公德

(四)、節儉習慣：

1、利用水、電及時關掉開關，節儉一度電、一滴水；

2、愛護書本，節儉一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物；

4、愛惜衣物，不亂丟棄；

5、愛惜糧食，不剩飯，節儉一粒糧食；

6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；

7、正確支配零用錢，不吃零食；

8、不向父母提出過高的物質要求；

9、學習、辦事講效率，學會能用不一樣辦法解決同一問題。

三、實施思路

（一）繼續加強《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等文件的學習與踐行。

（二）突出課堂教學主陣地這個重點，抓課堂教學研究。課外注重研究對學生實踐活動的指導，讓學生在實踐中得到提高和完善。

（三）堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規范自我，完善自我。“糾錯”與"導行"相結合，及時糾正學生不良習慣，養成良好習慣。

四、實施方法

（一）經常學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等文件，引導學生對照、審視、反思自我的所作所為，是否貼合要求，自覺糾錯，自動規范，從而自覺養成良好的習慣。

（二）加強教師、家長的監管、督促和幫忙

1.言教不如身教，教師首先要樹立良好的形象，注意自我的言行，成為學生的榜樣。

2.對學生嚴格約束，規范訓練。個別接觸，個別談話。必要時，采用強化辦法。對于不良行為的學生采用科學的矯正方法。

3.家長要塑造好家長自我的形象，在孩子面前不要居高臨下，要以孩子的心態平等溝通，加強引導，讓孩子做有限的選擇，并及時的鼓勵和表揚。適當采用自然懲罰法，培養執行好習慣的技能。

四、實施步驟

（一）:宣傳教育階段

1.課題小組供給的活動方案由校長組織校務成員、教師代表仔細、認真審批后，學校組織實施。2.全校動員，人人參與，結合本校實際，根據課題小組供給的調研材料，尋找薄弱環節，有針

對性地確定教育重點，制造出適合本校實際的相關細則，統一要求，統一布置。

3.組織學生學習《小學生好習慣養成教育活動實施方案》，并利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

4.發揮德育網絡的作用。了解學生在家中的習慣表現，共商習慣教育的方法；與各教育點取得聯系，理解有關信息。

5.及時組織低年級學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等文件及相關養成教育常識，并引導理解、應用。

6.把養成教育貫穿在各科教學之中，異常是語文、品德等課程，更要結合養成教育。

（二）第二階段：實施操作階段

1.發揮少先隊組織的模范、督促作用，參考課研小組的調研材料，制定實施計劃。

2.以中隊為單位，指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據自我的實際情景，制定出自我的"作戰計劃"（克服這些陋習的具體措施）。組織發動少先隊員從公共衛生，個人衛生、飲食衛生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。并以班級為單位召開主題隊會，選出急需克服的前3個陋習。根據學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養成示范課，以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、啞劇、經驗交流等形式，引導隊員熟記自我當前最應當克服的陋習和最急于養成的10條好習慣。引導隊員帶頭以實際行動向這些陋習發起挑戰。

3.學校少先大隊結合各中隊的情景，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的《好習慣養成細則》。設立解決問題信箱，請有經驗的教師和能干的隊員，為"陋習"會診，幫忙他們找出解決問題的辦法。

4.全校上下開展一次大規模的"殲滅戰"，爭取在最短的時間內克服排查出的"陋習"。培訓學生骨干，自覺執行《細則》。樹立習慣良好的孩子為典型，以他們我榜樣，引導大家學習，規范自我的行為，并對個別較差的學生進行強化訓練。

（三）第三階段：檢查督導，并進一步鞏固，讓好行為成為習慣

1.學校成立"告別陋習養成好習慣"小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康禮貌的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

2.以小隊為單位，進行"克服陋習好辦法對對碰"活動，比比誰的辦法好。

3.以"好習慣成就好人生"為主題，進行征文、歌謠創作比賽。

4.少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。

5.學校設立督導崗，級部設立執勤崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。

6.少先隊"三個常規"（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，"四個規范"（語言、行為、儀表、環境）一齊抓，"三股力量"（班主任、思品教師、科任教師）共同目標，"三條渠道"（學校、家庭、社會）相溝通。

（四）第三階段：進行總結，評選表彰（評出"向生活陋習開戰--好習慣養成"小隊標兵）

1．各年級、班級評選“我有好習慣標兵”。學校召開好習慣教育活動情景匯報會和經驗交流會。

評選"向生活陋習開戰--好習慣養成"優秀小隊和優秀輔導員。

2.表彰優秀團體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。

▲ 養成教育實施方案

為深入開展愛國主義教育，弘揚和培育民族精神,大力弘揚愛國主義主旋律，在中國人民抗日暨世界反法西斯戰爭勝利XX周年之際，根據團省委、團市委的統一要求，我校團委積極組織學生，在全校開展了以“牢記歷史，振興中華”為主題的愛國主義系列教育活動。為普及抗日戰爭史教育，重溫歷史、勿忘國恥，深入宣傳我黨、我軍和全國各族人民在以愛國主義為核心的民族精神支撐下所取得的偉大勝利，從而推動我鎮精神文明建設，促進我系文化藝術教育事業的進一步發展。

二、活動背景：

為深入開展愛國主義教育，弘揚和培育民族精神,大力弘揚愛國主義主旋律，我班將開展一場班會。

三、活動目的：

為紀念抗戰勝利XX周年，我09級XX1班旨在普及落實全民國防宣傳愛國主義精神，使同學們能深刻理解認識銘記“抗戰精神”的內涵，在其中升華自己的愛國情操，以繼承，弘揚“抗戰精神”，并讓大家明白如何做才能實踐科學發展觀，成為合格先進的新時代的大學生。

b：很震撼人心一幕。大家全體起立，大聲的合唱《松花江上》，字字清晰，字字有力。那一雙雙眼睛散發出的光芒是愛，這就是對祖國的無限熱愛。

a：我們不僅肩負看國家對我們的重托，更有祖國對我們在跨世紀發展創業中深切關懷和厚重的希望。

▲ 養成教育實施方案

為進一步規范和加強小學生習慣養成教育工作，為學生全面、健康成長奠定堅實的基礎，促進素質教育深入實施，根據上級有關要求，結合我校教育教學實際，現就小學生習慣養成教育工作提出如下意見。

一、充分認識培養小學生良好習慣的重要性

好習慣讓人受益終生。培養學生養成良好的學習和行為習慣是小學教育教學工作的重要內容。良好的習慣，是學生學習知識、發展智力、培養能力的重要基礎，是提高教育教學質量、減輕學生過重課業負擔的重要保證。3—12歲是形成良好習慣的關鍵期，在小學階段加強學生良好習慣的培養，有助于學生形成自覺主動、穩定持久的學習方式，促進學生全面健康發展。各學校和廣大教師應把培養學生良好的學習和行為習慣作為日常教育教學的一項重要工作，切實抓緊、抓好，為學生一生的學習和成長奠定基礎。

二、培養小學生良好習慣的基本要求

（一）學習習慣

課前

1.認真預習的習慣

課前預習是學習的重要環節。中高年級要讓學生掌握預習的方法。要了解教材內容與前面已學知識的聯系，了解知識重點和難點，對重點問題和自己不理解的問題，用筆畫出或記入預習筆記。

2.課前準備的習慣

上課二分鐘前，應要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。

課上

3.良好的“三姿”習慣

①坐姿（聽課姿勢）：小學生要保持正確的坐姿。聽講時應該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。

②寫字姿勢：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。正確的執筆方法是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處。良好的執筆方法必須從小培養，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。

③讀書姿勢：讀書時眼離書本約一尺左右。

4.課堂常規學習習慣

①遵守紀律、專心聽講的習慣。根據學生注意力不持續，易轉移等特點，教師要把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態之中，讓每個學生都有事可做。教師對學生課堂紀律、怎樣回答問題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，展示出學生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。

②規范答題的習慣。在學生課堂板演以及平時的作業和練習中，教師要規范要求，不放松任何細節，加強講評，及時糾正。學生要認真審題、思考，語言表達力求規范、嚴密，運算要仔細。

③認真書寫的習慣。要求學生從小養成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規范，格式要美觀。要求學生正確使用書寫用筆，小學1-2年級用鉛筆，不能用自動筆；3-6年級用鋼筆，不能用圓珠筆和中性筆。

④聽課記筆記的習慣。做好課堂筆記，筆記的內容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，并把自己在課堂上沒聽懂、沒理解的內容用著重號標明，以便課后有重點地復習。

⑤查閱工具書和資料的習慣。教師要指導學生勤于使用各種工具書，根據需要搜集有關的資料，培養自主學習的能力。

⑥有條理、快節奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養成做事有條理的好習慣。

5.課堂思維習慣

在學生逐步養成了良好的常規習慣之后，隨著學生年級的升高，教師應將培養重心調整到培養學生在課堂上積極發問、多向思維、獨立思考、大膽發言、敢于質疑、相互合作等品質習慣上來。

①積極動腦、大膽發言的習慣。要從學科特點和小學生心理特點出發，根據新授知識的要求，精心設計教學情景，激發學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力。要加強學生實驗操作和動手能力的培養，培養學生的動手能力和探索精神。

②與人合作的習慣。課堂上，必須喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關系，將個人活動與集體活動融為一體，互相配合，協調一致。

③敢于提出問題的習慣。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程的教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養學生自主探究、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

課后

6.認真“做作業”的習慣

①按時認真完成作業。要求學生當天的作業當天完成，書寫工整規范，并請家長配合檢查督促。

②作業獨立完成。做作業時不能抄襲他人作業，或一邊做作業，一邊做其他事情，要求作業認真，獨立完成后再做其他事情。

③要有“鉆研精神”。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實做不出來時，再請教他人或者家長。

④做作業時，應保持正確的讀寫姿勢。

7.自查、自改的習慣

自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學生不論是考試還是做作業、做練習，都要“回頭看”，養成認真檢查、及時訂正的好習慣。

8.及時復習的習慣

要讓學生學會每天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習內容進行小結，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯系，構建知識框架，形成知識網絡。

▲ 養成教育實施方案