輕輕的打開書扉，慢慢了解到，吳非本名叫王棟生，吳非是筆名，他是____(省、市、區、縣)的特級教師，同時也是著名的雜文作家，他出生于____年，____年曾下鄉插隊，____年春畢業于南京師大中文系，畢業后一直在南師附中任教，現已退休。簡單的信息，透露出作者平凡卻優秀的人生，懷著景仰、懷著好奇，我認真的閱讀開來。

他在序言中這樣寫道：“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果一個老師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人？

跪著教書，學校只能教一群精神侏儒，只能培養馴服的思想奴隸?！彼Ｖ堑挠^點、犀利的語言讓我倍加贊賞，更有一種豁然開朗的感覺。作為一名工作在教育第一線的普通教師，我經常目睹同齡人在面對各種壓力和委屈后，如何抗拒公眾的意見，如何艱難前行，最終不能迷失在各種統一的排名中。

成為功績奴隸后的他們因為缺乏獨立的空間，自由的精神，正慢慢喪失個性，以至最終喪失學術自信，失去自己作為教育者應有的尊嚴。面對一本教參，他不敢說“不”；面對外行領導的錯誤指責，他會立刻匍匐在地。喪失了獨立思考精神乃至喪失尊嚴的教師，能靠他去“立人”嗎？

讀到這里時，我有些暗自慶幸，從教的第一個十年，雖然沒取得什么驕人的成績，但捫心自問，我還是個和他一樣有思想、有鮮明個性、有夢想追求的人！

整本書共分六輯，它們是：《永不調謝的玫瑰》、《我美麗，因為我在思想》、《愛與敬重的閱讀》、《往高處飛》、《“實話”怎么說》和《在歡樂中沉思》。每一輯都圍繞一個主題，收集的都是他的教育隨筆和他對當代教育現象的一些看法以及對部分教育問題的思索，發人深省，引人深思！

在閱讀的同時，我常常產生幻覺，仿佛我已經成為他的學生，在聽他的教學。他用他幽默獨特的語言影響我的心情，點燃我智慧的火花，引導我一次次的戰斗和思考！

學會感恩

教育的終極目標是什么呢？大概一千個教育家會有超過一千個的答案！不過有一點他們應該都會贊同，那就是要教人向善。

在開篇的第一輯里，他給讀者上了一堂感恩的課。他感謝國家、社會、父母和他所擁有的一切。這是每個有良知的人都應該具備的基本美德，但當我們細看這個社會時，我們最缺乏這個美德。作為普通的教師，也許我們改變不了現狀，但我們可以改變學生，只要我們不逃避、不回避、不畏懼困難。

對于一個老師來說，最大的安慰是我們培養了一個感恩的人。只要我們能經常找到這樣一個孩子，我們就會感到既快樂又平凡。

守住理想

在做《最出色的教師》中，吳老師說：“一位教師，只有不斷地進德修業，把自己的工作和學生的成長結合起來，讓自己成為學生的表率，才能得到學生的敬重，才能讓學生成為真正的人?！薄耙寣W生出色，教師必須出色；想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地多讀書。

”“學生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教師太容易被超越，我看真不是什么幸事?！薄拔液芷椒?，但是我們的學生需要最出色的教師，需要偉大的老師。”“不想當將軍的士兵不是好士兵”。

怎么才能成為一名出色的教師呢？先要有教育理想。教育有理想就更客觀，有理想就更理性。

這個理想將面臨多重挑戰，甚至還要甘于寂寞，經得起**；這個理想也許和將軍無關，只和學術相關；這個理想需要努力學習、勤于實踐，積極投身教學改革，及時更新教育觀念；這個理想需要堅守，不因為物欲橫流而迷失，也不因為難以實現而輕言放棄！

錘煉人格

想要挺直脊梁教書，光擁有淵博的知識還不夠，還要具備魅力的人格。孟子曰： “吾善養吾浩然之氣也。

”那我們又應養怎樣的氣，鑄造怎樣的人格呢？ 吳老師在書中數次強調了這點。他將自己的精辟論點以一種獨特的方式向讀者詮釋著。

如他在《我不喜歡你的世故》中這樣描述，“我們可以容忍青年的幼稚，但是我估計沒有人會喜歡一個青年的滑頭。一個人年輕的時候，如果他的骨頭有問題，他可能一輩子都站不直！”他還在另一篇文章中強調，“人沒有信仰，是很可悲的；而人的信仰如果是假的，則很可怕！

”我對作者的敬意常常緣起瞬間，思緒就在那無血無肉但精神靈動的字里行間中穿行。吳老師在書中更是毫不避諱地談到了他和家長關系的處理，這也給那些在這方面感到迷茫和彷徨的同行們指明了方向。

珍視生命

那可怕的年齡讓吳先生想得太多了。他對生活的看法似乎比別人更深刻。他在文中這樣預言：人文

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我有兩個家，其中一個的成員可有74個人呢！呵呵，不要奇怪，這個家就是我要經歷4年的班級——初一（11）班。

剛踏進“家”門，我便暗暗的下決心，不辜負老師、父母對我的期望，做為11班的成員，我要對自己的家負責。

我有74個兄弟姐妹，他們各有自己的長處，各有自己的美德，有人摔倒了，大家一擁而上，把他扶起來。

在上課，一起學習，下課，走廊里洋溢著歡樂的笑聲。有次，我感冒了，頭痛的想哭，不一會兒，有人圍了上來，問我怎么了，要不要去醫務室，感動的我心里暖暖的。

在這個家庭里，不只有74個“孩子”，還有“家長”——老師。老師傳授給我們的知識，讓我們終身受益，每次看著老師那慈祥的臉，心里不時的想：“老師，你們放心，我會加油的！”

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每一次我走進校園，似乎都有說不出的高興，我想看到同學們一張張歡快的臉。

我有一個“大狗窩”和“小狗窩”。“大狗窩”是現在的教室。“小狗窩”當然就是我的小課桌嘍！

我在這個四年里，為自己的“窩”添上一縷縷光彩，它給了我一個展示的平臺，這個大家庭給我的是溫暖，我曾三次登臺演奏葫蘆絲，一小時的訓練得到臺上久久的掌聲，這便是給我最大的回報，也讓我的心有些自豪。是這個初中讓我改掉了沉默寡言的壞毛病，改掉了“衣來伸手，飯來張口”的習慣。

在小學，每當走在路上，看見路上的，哥哥姐姐，看見初中教室里亮起的日光燈，我羨慕極了，心想怎樣能讓自己長的更快些，而今天，我成功了！在我這個“家”里，我一定會在老師、同學的鼓勵和幫助下，我會茁壯成長，祝福老師同學和學校！

我堅信，在以后，我不管去那個學校，我都不會忘記這個裝載我青春時代的小船！

又一個七月，這是我又長大的日子，我在心里許愿，希望老師留給我一片樂園，愿和同學友誼地久天長！

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根據景物特點和觀察方法的不同，寫景物的順序也不能相同。下面介紹幾種記敘順序。

１、按時間順序來寫景。自然界的景物在不同的時間內，姿態、光澤和顏色都不一樣，也就是說在不同的時間里自然景物顯示出不同特點，所以要按時間變化的順序來寫。如，課文《美麗的小興安嶺》就是按照春夏秋冬四季變化順序寫的。

２、按空間方位順序來寫景。這里的窨是指景物所在的位置。比如，游山，總是隨著人登山位置的變換來描寫一處一處景物的，這也就是所謂移步換景的寫法。如課文《海濱小城》，這類文章所寫的景物的面積較大，組成的部分也較多，要把它寫具體，突出特點，一般是先用一兩句話總寫出特點或點出位置來引出全文，《海濱小城》就是從大海、海灘，一直寫到小城庭院、公園、街道的每一處景物特點。

３、按景物的類別，分別觀察和描寫。如先觀察群山，再觀察河流……或相反的順序。例如《桂林山水》這篇寫記敘文，就是這種記敘順序的范例。以上是幾種常用的記敘順序，寫景時，該用哪種記敘順序，要依據文章的內容和要求來定。

一幅美麗的風景畫掛在眼前，怎樣把美麗的風景寫下來呢？和觀察、描寫一件事物一樣，要先按一定的順序仔細觀察，再按觀察的順序寫下來。寫景要注意景物的位置，如上、下、前、后、左、右、里、外、中間、旁邊、遠處、近處等等。

有一位小作者按從上到下的順序描寫一幅草地景色。他是這樣寫的：天空飄著朵朵白云，小鳥在藍天白云間快樂地飛翔。藍天下是一片綠油油的草地，一位牧童在放牧。小羊羔低頭吃著草。小牛津津有味地吸著母乳。馬兒有的在低頭尋找鮮美的食物，有的靜靜地站著，好像在欣賞草地上的美景。一條彎彎的小河緩緩地流過草地，河里有幾塊青青的石頭，魚兒在石頭邊自由自在地游來游去。啊，多美的景色??！小作者很注意寫出景物的位置。上面是藍天，藍天下是草地，草地上有小河，河里有石頭……小作者觀察得很仔細，不但寫了圖中景物的色彩，寫了馬、牛、羊不同的姿態，還加上了自己的想象，如小鳥“快樂”魚兒“自由自在”等，表達了自己的感情。讀了這篇作文，我們好像親眼看見了美麗的圖畫。

寫景，還可以選一個位置作為觀察點，以這個觀察點為中心來確定其它景物的位置。例如看圖寫《美麗的鄉村》，小作者是以“村子”作為觀察點，按村里、村前、村后、村旁的順序來觀察的：這是一個美麗的村莊。村子里，一幢幢新蓋的小樓被綠樹環抱著，村前有一片桃樹林。桃花盛開了，遠遠望去，像一片火紅的朝霞。村后是一座青山，山上長著松樹和柏樹，一年四季郁郁蔥蔥，一道瀑布像一匹銀色的綢緞掛在山前。一條小河從村旁緩緩流過，河上有座石橋，站在橋上，可以看見清清的河水里，骨一群群小魚在互相追逐。過了石橋，是一片稻田。拖拉機在田里耕耘，“突、突、突”的聲音，打破了山鄉的寂靜。一群小鳥在稻田上空盤旋著，鳴叫著，好像在唱著春天的歌。這篇作文的小作者按順序，寫清了景物的位置，作文就顯得很有條理，小作者寫出了桃花的紅，松柏的綠，河水的清，還通過想象，把原來靜的畫面寫得有聲有色，動了起來了。如：小魚“互相追逐”，拖拉機發出“突、突、突”的聲音，小鳥“鳴叫”，松柏“四季常青”等，在讀者面前展現了美麗的山村景色。

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一個星期六，媽媽帶我去北京動物園玩，我很高興。那時正值春日，春光無限?？?，小動物們也迎著春天變得活潑起來了。

穿過南門正門，我和媽媽首先來到了水禽園。那里有一個大湖，湖上有三座小島，每座島上都有幾棵枝葉稀疏的垂柳。最為壯觀的就是每棵柳樹上都有二三十個鳥窩，鳥的種類與數量都很多：有天鵝，有鷺鳥，有鴛鴦、鵜鶘，還有赤麻鴨、綠頭鴨，花臉鴨等好多種許多鳥都在干不同的事情：鴨子們有的在梳理羽毛，有的大聲叫著向人要吃的。最引人注目的當屬天鵝了。有的天鵝在優雅的劃水，有的天鵝媽媽帶著天鵝寶寶學游泳，有的將長長的脖子伸入水中吃小魚小蝦。水鳥們也不敢耽誤哺育幼鳥的最佳時期，有的用嘴撿樹枝做窩，有的正坐在窩里孵蛋，真的太有意思了。

看完水禽，我們又來到了鸚鵡館。其中有一只叫做藍藍的紫藍金剛鸚鵡最是吸引我。它可是動物園里的大明星，是從巴西帶回來的珍稀物種。藍藍有兩顆黑珍珠似的大眼睛，圍繞眼睛的一圈還長著金黃色的羽毛，他渾身披著紫藍相間的大衣，還有一根長長的尾巴上下來回擺動真可愛。藍藍原有一個女伴，可是被游客亂投喂死掉了，所以大家千萬不要亂投喂，動物園里的飼養員會給動物喂食的。我們還碰到了一位志愿者老奶奶，他那時還在和藍藍互動。藍藍很孤獨，老奶奶陪伴了它很多年?，F在藍藍已經25歲了，它還是那么精神可愛，非常通人性。老奶奶說的話藍藍都能聽懂，真是一只有靈性的鸚鵡。

看完漂亮的藍藍，我們又來到了動物園最北邊的蹄類動物區。令我印象最深刻的是兩只北山羊。北山羊生活在高山地帶，它有強有力的四肢來爬山。我媽媽最喜歡北山羊，它頭上頂著卷卷的長角如彎月一般伸到腦后，實在太漂亮了！我看到那兩只北山羊發生了沖突想打架，可是它們中間隔著好幾米高的鐵欄桿，那兩只北山羊就用后蹄蹬地努力想跳過去，一次次的跳，可欄桿太高北山羊跳不過去，這已經說明北山羊的攀爬能力的確很強。

我和媽媽又轉了一圈，動物園實在是太大了，我們逛累了，只好戀戀不舍地離開了。動物園是將動物集中起來展示給人們看，但最終還是要保護他們。我們在動物園不要叫喊、投喂動物，讓動物更自然、更好地生活。期待下次再來北京動物園。

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讀《人，不要輕言說不》有感

在讀完這篇文章的時候，我印象深刻，不要輕易說，不。對，人是不能輕易就認輸的，我們要勇于挑戰，要有勇氣挑戰，不斷提升自己，也不要輕易認輸。

以前，人一遇到困難的事，就后退，就退縮，就認輸，選擇逃避，在做一件事時，總是不能持之以恒，做到一半就說不，認輸，而讀完這篇文章，我明白了，我不管在任何時候，我都要勇敢面對，永不放棄，這也是馬拉松比賽的精神吧！

這篇文章告訴我們，做事情要勇氣，要敢拼，不要退縮，不要太輕易說，不，挑戰自我，戰勝自我，永遠向前看。

向一切困難挑戰，勇敢面對我們必須面對的。記住。人，不要輕易說：不。

從今天起，我決不會輕易說不。

我要勇敢面對每一天！

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早在兩個月前就拿到了這本書，只是一直沒有好好閱讀，直到最近，我才靜下心來認真翻閱了一遍，深感受益匪淺。

事實上，我一直對勵志書籍或者成功學書籍抱以不屑的態度，因為它們絕大多數都是“空談”，內容無非是眾多例子+說教，不具有一定的操作性，往往起不到實際效果。起初以為這本書也是如此，但是真正閱讀之后，才發現這本書強過很多勵志書籍，給我耳目一新的感覺。

我曾經受到過專初中的教育，很少有豐富的理論和實踐管理。但《不抱怨的世界》的作者用若干個小故事利用抱怨這一種普遍存在的行為，從側面再次的提醒了我，只憑著專業知識理論及公司規章制度來領導部門是遠遠不夠的，內部關系和內部的環境氛圍也是前提之一。下面我就對《不抱怨的世界》一書的讀后感向大家談談我的感想：

一、要想改變別人首先得改變自己

書中反復提到的一個理念就是要有一個平和的心才能認真客觀的分析出任何事件的真實本質。在實際工作中我們在所難免的都會遇到任務緊、壓力大、幫助別人彌補漏洞的情況出現，在這樣的情況下，迫于工作任務、壓力，很容易出現心煩氣躁的情況，從而引起各種摩擦。這時一定要克制自己不要向自己部門或者是關系好的同事說某某人、某某部的不是，以此來宣泄和抱怨別人給自己造成的麻煩和緩和心中的壓力。俗話說育人先育己，在部門管理過程中作為一個管理者其實就是下面員工的一個榜樣、一個風向標，我們抱怨別人一句下面的人就會埋怨十句，如果養成了習慣那么就會有百句、千句，到那個時候我們如果提出工作上的要求或需要改進的地方，同樣我們也會遭到員工的抱怨，因為他們已經養成習慣、抱怨已經成為部門里的一個風氣一個趨勢，他們會認為抱怨會讓他們的工作來得更加輕松，這個趨勢的興起也就相當于互幫互助、團結友愛、群策群力的消亡。到那時一個部門也不再會有生產效率和對部門的向心力，將成為一盤散沙。這樣的危機感提示了我不能小看自身的素質養成，其實在工作中我們也不少動員過大家極力的提高員工的積極性來完成突擊性任務、安撫和調劑情緒低落的員工。如果我們在任何時候都以一顆平和的心來處理問題，少了抱怨，我想效果會更加事半功倍。

二、深入基層、營造信任和快樂是我們工作中的一部分

書中看到了幾個關于意識形態的故事，“珍的葬禮”和“如果你快樂，就按喇叭”故事中的兩個主人翁都應病魔纏身，中風不久便可康復的珍因為太過于自我的擔心造就了他的去世，令醫生們頗感意外以及“快樂提示牌”故事中，讓病痛折磨然而快樂去世的女主人。從這個故事中我們可以得到啟發，體會出在一定的空間一定的時間里氣氛是多么重要的。員工的積極性靠調動而工作中的快樂度更能穩定員工情緒，對于一個管理者在實踐的工作中我們都有一種體會，那就是當員工對待工作的態度熱情高漲時能夠創造出更高更加優質的效率。這種效率它與要求趕工或者單純的完成數量上來說更加有效、更加出色，能使我們產品一次合格的幾率提高。部門里的氛圍我們作為最主要的調劑人只有在多溝通多了解之后才能真正的扮演起這個調劑人的作用，按照預定的方向循序漸進的發展。試想一下，每個員工都是大社會里的一員，來到我們小集體里規章制度遵守是必須的，但他們都有著不同的文化背景、不同經歷、不同思想，如果當員工出現一般問題的時候我們怎么辦。肯定得第一時間上前做起教育、疏通思想。如果互相了解不深，給員工一種我們高高在上的感覺勢必做工作的難度會大大增加，而在這樣做完工作后員工受到的教育和認識到的錯誤往往是微乎其微的。所以我們在這些事情來臨之前做好我們的感情鋪墊工作，至始問題來臨之時我們才能真正的做到動之以情、曉之以理，來調劑部門里來自于工作上、同事之間的問題和沖突。長期下去整個部門的員工有了凝聚力維系住良好的內部關系和輕松的工作氛圍，從而引發出員工自覺尊規守紀和圍繞部門任務剛好各項工作的良好習慣，成為一個積極、快樂的工作者。

三、把心放開在制度框架內能讓自己快樂翱翔

作為公司的一名管理者必須要為部門員工考慮甚至于為了保持良好的工作氛圍而做出舍取，因為我們是公司的中流砥柱，是連接高層領導和基層員工的重要橋梁。和公司員工之間，由于任務職責的分工本來就是處于一種管理和被管理相互沖突和矛盾的狀態里。那么我們對員工的關心愛護就不能等同于放松要求、一味的放任自流，一定要把這種愛護建立在國家的法律法規和公司的規則制度這平臺上面。在公司這個大舞臺上面難免會出現極個別的員工因個人感情色彩的緣故給我們出上道德觀念的難題，影響我們情緒甚至尊嚴。但我們一定要認清管理與被管理者之間的差距和區別，要保持住一個成熟管理人員冷靜，盡量做到大事化小、小事化無。學會體諒員工的一時之錯，畢竟他們在平時工作中為了公司發展比我們付出了更多的體力，而我們在管理之中也不是為了爭奪這一時之威。況且有了良好的風氣以后，公道會自在人心。管理者合理的讓步往往會換得更多的尊敬，這種尊敬往往比高姿態、高要求使員工獲得的工作動力大得多。讓我們大家在規章制度框架內都成為快樂的工作者吧。

本書對于我的幫助是非常大。它讓我明白在以后的工作中，應該調整自己的心態，減少抱怨，努力地接納自己、確定自我價值。遇事多從自己身上尋找問題，努力控制自己的情緒，在任何時刻都要努力保持積極良好的心態。馬云說過，“不抱怨的態度是人生的第一態度”。我不能將眼光只著眼于眼前的困境電影觀后感，而是要用發展的眼光看到未來，看到我漫長的生命歷程。因為，在漫長的生命中，眼前的困境僅僅是滄海一粟而已，我相信自己會有很多機會來改變的。正如書中所說：“停止抱怨，你就已經在通往你想要的生活的路上了?！彪m然這條路還很長很遠，還需要我付出無法想像的努力和代價，但是既然做了選擇就應該積極地走下去，勇敢地面對前進道路中的各種不確定。

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