第二十二條軍規

約瑟夫·海勒是被公認的“黑色幽默”的代表作家，他的《第二十二條軍規》堪稱“黑色幽默”的代表作品，其情節之荒誕不經、滑稽可笑，其描寫的世界之瘋狂病態、神秘莫測。故事以黑色幽默開始，以黑色幽默結束，期間穿插著各種關于人們對于“第二十二條軍規”的無奈，而故事里人物的生活中夜處處都是那些令人恐懼的“第二十二條軍規”。黑色幽默使故事荒誕有趣，但也使人物絕望。

故事中隊約塞連的各方面的描寫有很多，包括行為、思想、從無知到絕望等等，一系列的描寫讓我們對“第二十二條軍規”有了新的認識。在看這本書的時候，我著重關注了作者對主人公約塞連情感的描寫。故事中“第二十二條軍規”讓作者不斷的充滿希望，然后又陷入失望，然后再燃起希望，繼續失望……如此往復，最后，主人公面對這個世界上各處的第二十二條軍規徹底陷入了絕望。

但，這也正是作者想要表達的地方。這里就讓我就其情感的絕望之美談一談。

這世界到處都被無形的而又無處不在的“第二十二條軍規”統治著，于是約塞連對追尋女人無能為力，露西安娜消失了、達克特**要嫁醫生、內特利的妓女追殺他；約塞連對他的伙伴無能為力，眼睜睜看著**登的內臟噴涌而出、看著麥克沃特開機撞向大山、看著內特利的飛機被撞，落入海中，像海中盛開的雪蓮；約塞連對孩子也無能為力，他擅自離隊，沒有通行證，只能看著孩子挨打。在軍規的統治下，在這些永遠的、一次次的無能為力面前，約塞連怎能不絕望呢? **的最后，似乎有了希望。

約塞連興致勃勃地計劃著逃走，計劃著尋找“小妹妹”，然后他再一次成功地躲開了內特利的妓女的追殺，跑走了。但這樣的結局與其說是“希望”，倒不如說是約塞連對這個社會的徹徹底底的“絕望”。

**我讀完了，但我認為**里的故事還沒有結束。**中的“第二十二條軍規”在生活中比比皆是，**中關于約塞連絕望的悲劇，在我們的生活中夜每天都在上演。每個人都被這樣或者那樣的“軍規”束縛著，房價、教育、特權、腐敗……一系列的東西困擾著我們，我們越觸碰，便會越無奈；越掙扎，“軍規”就會收的越緊，直到最后我們都無奈又“絕望”地去接受。

第二十二條軍規讀后感 〈九〉

152團黨委按照八師石河子市黨委、紀委監委要求并結合實際制定實施方案，在第22個黨風廉政教育月開展了系列活動，現將本次活動總結如下：

一、提高政治站位。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，貫徹落實XXX關于新疆工作的重要講話精神，教育引導廣大黨員干部增強“四個意識”、堅定“四個信念”、做到“兩個維護”，自覺錘練忠誠、干凈擔當的政治品格，為民務實清廉的優良作風。

二、突出活動重點。

(一)升國旗儀式，重溫入黨誓詞。為紀念中國共產黨建黨99周年，7月1日，團黨委組織黨員干部舉行升國旗儀式、重溫入黨誓詞，激勵廣大黨員干部堅定理想信念，不忘初心、牢記使命，增強黨組織的凝聚力和戰斗力更好的發揚黨的優良傳統，動員全團上下勇于擔當、砥礪前行，同時間賽跑，與困難斗爭，奮力奪取疫情防控和經濟社會發展雙勝利。

(二)向榜樣學習，努力爭當先進。152團個黨支部組織黨員干部觀看焦裕祿、谷文昌、張富清等勤廉典型先進事跡電教片，切實增強守初心擔使命的黨性觀念和廉潔意識。共同聆聽兵團援鄂醫療隊領隊劉鋒同志先進事跡宣講會，號召全團廣大黨員干部向戰“疫”第一線的榜樣學習，努力爭當先進、勇于擔當作為。認真學習他們逆行而上、恪盡職守的職業操守，不畏艱險、敢于斗爭的戰斗品格，不怕疲勞、連續作戰的優良作風。

(三)傳承紅色基因，弘揚兵團精神。152團各支部組織黨員參觀軍墾第一連等紅色教育基地。通過參觀，讓黨員感悟老一輩革命家艱苦奮斗、無私奉獻、清正廉潔的崇高品德,弘揚兵團精神、老兵精神、胡楊精神。

(四)開展警示教育，用身邊事教育身邊人。把開展警示教育活動作為重要舉措，組織學習《八師石河子市黨員干部違紀違法案件警示錄》中的違紀違法案例，堅持用身邊事教育身邊人，選取典型案例，以案明紀。這些身邊的“活教材”，增加了警示教育的沖擊力、說服力和感染力，教育黨員干部要以反面典型為鏡鑒，舉一反三、警鐘長鳴，不斷增強廉潔自律意識，筑牢思想防線，提高拒腐防變能力，充分發揮好示范表率作用。

(五)明察暗訪，嚴明紀律。152團紀委結合“工作落實年”有關要求，對機關科室、連隊辦公場所的工作紀律以及值班備勤情況進行明察暗訪，對工作落實不到位、打折扣、搞變通的工作人員及相關負責人進行約談3人次、寫出書面檢查1份。充分發揮監督執紀“第一種形態”作用，緊盯重點人重點事，對苗頭性傾向性問題決不放過，做到抓早抓小、動輒則咎，嚴明了紀律要求，強化了監督檢查。

(六)汲取教訓，以案為鑒。持續加大案件查辦力度，在強化干部思想教育上求突破，扎實做好以案促教、以案促改、以案促建、以案促治工作，實現“查辦一案、警示一片、治理一方”的綜合效果。今年上半年，團紀委對2名故意毀壞財物罪的黨員干部立案并進行了黨紀處理,上級交辦轉辦線索1件，初核了結1件。

(七)挺紀在前，加大防疫監督力度。烏魯木齊市新冠肺炎疫情出現反彈，在師市黨委和紀委監委高度重視和堅強領導下，152團紀委迅速行動，主動作為，著力發揮監督保障執行，為師市疫情防控各項措施落實落細提供保障。7月18日以來團紀委督查組對團連隊、社區、工作站(村)和人員密集場所督導檢查18余次，及時發現疫情防控工作中出現的苗頭性問題5項并全面督促整改，為我團全面奪取疫情防控和經濟建社會設雙勝利提供堅強的紀法保證。

(八) 牢記初心，服務群眾。緊扣所轄連隊、社區疫情防控需要，團場以服務人民群眾為目標，常態化選派34名黨員干部下沉所轄連隊、社區，開展疫情防控和為居民群眾提供生活保障服務工作。在此基礎上，全體黨員干部利用節假日，到團所轄連隊、社區開展黨員“雙報到”活動，落實團所轄連隊、社區所安排的各項工作。

三、注重活動效果。

在第二十二個黨風廉政教育月活動中，152團黨委、紀委嚴格落實黨風廉政建設主體責任和監督責任，堅定不移嚴明黨的紀律，持續推進作風建設，嚴歷懲治腐敗，積極營造風清氣正的政治生態，以月促年引導全團黨員干部把教育成果轉化為爭當“四個合格”黨員的自覺性。

第八師152團紀律檢查委員會

2020年9月30日

第二十二條軍規讀后感 〈十〉

第二十二課??? 唐雎不辱使命

教學目標：

1．積累文言詞匯，培養復述、翻譯、閱讀和理解文言文的能力。

2．通過對文中人物語言、動作、神態等細節的剖析，了解人物的性格特征，體會《戰國策》的語言風格。

3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪氣，體味唐雎作為小國之臣，卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。

教學重點、難點：

1．.疏通課文的基礎上理解人物性格特點。　

2．重點文言詞句的準確理解。

3．外交辭令中委婉含蓄，隱藏著的“潛臺詞”的準確理解?！?/p>

課時安排：兩課時　

教學過程：

第一課時

一、導入：

春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事贊揚了晏子機智勇敢、靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏強暴的斗爭精神。讓我們一起走進和晏子一樣出使的唐雎看他如何面對強敵，來學習《唐雎不辱使命》。

二、作品、背景

（一）、《戰國策》：

《戰國策》是戰國時期游說之士的策謀和言論的匯編?！稇饑摺樊敵跤小秶摺?、《國事》、《事語》、《短長》、《長書》、《修書》等名稱和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策。內容多記謀臣策士的活動，寫了他們雄辯的言辭和機智的運籌。文筆揮灑自如，描寫人物活動繪聲繪色，栩栩如生，富有文學意味。

（二）、背景

戰國時期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地”的政治騙局進行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王進行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王。

三、課文朗讀：

1、聽錄音朗讀，給生字注音?！?/p>

2、學生試讀課文，自由朗讀，注意字音。

四、感知課文內容

１、課文中哪一句話表現出秦王盛氣凌人？

明確：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？

明確：大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

3、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？

明確：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。

4、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對唐雎所作的贊揚？

明確：寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

五、疏通文意積累文言知識：

1．通假字

秦王不說　“說”通“悅”，高興。

故不錯意也“錯”通“措”，放置，安放。

倉鷹擊于殿上　“倉”通“蒼”，青色。

2．古今異義字　

安陵君其許寡人。? 古義：答應，今義：允許?！?/p>

雖然，受地于先王? 古義：即使這樣，今義：連詞，表轉折。

否，非若是也????? 古義：這樣，今義：表判斷，動詞。

長跪而謝之曰?? 　 古義：道歉，今義：感謝。

徒以有先生也。??? 古義：只，只是，今義：徒弟。

休祲將于天。????? 古義：吉祥，今義：休息。

3．詞類活用

輕寡人與　??? 輕，形容詞的意動用法，認為……輕，小看。

請廣于君　??? 廣，形容詞得使動用法，使……擴充。

六、小結

結合全文內容說說，從這篇課文中你學到了什么？同學們可以認真思考一下，下節課我們再學習本文。

七、作業

熟讀課文，爭取成誦。

第二課時

一、重點語句翻譯，兩兩同學之間互相翻譯改正

1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!

2、大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先生，愿終守之，弗敢易!　

3、秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里。”

4、唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！?/p>

5、夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

6、安陵君因使唐雎使于秦。

7、以君為長者，故不錯意也。

8、今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？

9、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

10、此三子者，皆布衣之士也，情怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。

11、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。

12、秦王色撓，長跪而謝之曰。

二、課文脈絡分析?！?/p>

本文記敘唐雎在國家危亡的緊急關頭出使秦國，與兇暴的秦王展開面對面的斗爭，終于出色地完成了使命的經過。用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。

本文可分三部分：

第一部分（第1段），寫唐雎出使秦國的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，這是一個明顯的騙局，因為安陵只是一個方圓五十里的附庸小國。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒絕，并派唐雎出使秦國，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗爭的背景下出使秦國，任務的艱巨程度可以想見。這一部分是為下面的情節做鋪墊。

第二部分（第2、3段），寫唐雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經過?？煞謨蓪樱?/p>

第一層（第2段），寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現出維護國土的嚴正立場。唐雎一到秦廷，秦王就對安陵君提出嚴厲的指責。他一面裝出一副施恩加惠的臉孔，指責安陵君“逆寡人”“輕寡人”，一面以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。唐雎對此則洞若觀火，立即重申“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴正立場，斷然拒絕“易地”。這種尖銳的對立，勢必促使雙方間的矛盾進一步發展。這是斗爭的第一個回合。

第二層（第3段），寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。秦王的騙局既被揭穿，炫耀武力也沒有達到預期的目的，于是進一步用戰爭進行恫嚇，極力描繪由“天子之怒”引起的戰爭的可怕場景。對此，唐雎也毫不示弱，立即接過話題，以“士之怒”進行反擊，自然而然地引出專諸、聶政、要離行刺的故事，并表示自己要效法他們，意即要跟秦王拼命。說罷，立即付諸行動，“挺劍而起”。這是斗爭的第二個回合，也是這場斗爭中的高潮。

第三部分（第4段），寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。秦王沒有料到唐雎敢于跟他拼命，只好“長跪而謝之”，表示屈服。這種表示雖屬權宜之計，但也反映出他確實看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用。這是斗爭的結局。

三、人物性格分析。

（一）、分角色朗讀課文。

（二）、人物性格分析。

秦王： 驕蠻欺詐? 盛氣凌人? 外強中干?? 色厲內荏

唐雎：不畏強暴? 從容鎮定? 敢于斗爭?? 忠于使命

（三）、本文最后一段描寫秦王的神態的變化對刻畫唐雎的形象有何作用？

明確：從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。

四、體會外交辭令中的語言技巧。

（一）、體會下列句子中的弦外之音。

（1）公亦嘗聞天子之怒乎？

你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那后果將不堪設想。

（2）與臣而將四矣。

我將效法他們三人，與你同歸于盡。

（二）、結論：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。

六、作業

第二十二條軍規讀后感 〈十一〉

莊子·外篇 知北游第二十二

知北游于玄水之上，登隱弅之丘，而適遭無為謂焉。知謂無為謂曰：予欲有問乎若：何思何慮則知道？何處何服則安道？何從何道則得道？三問而無為謂不答也，非不答，不知答也。

知不得問，反于白水之南，登孤闋之上，而睹狂屈焉。知以之言也問于狂屈?？袂唬喊?！予知之，將語若。中欲言而忘其所欲言。

知不得問，反于帝宮，見黃帝而問焉。黃帝曰：無思無慮始知道，無處無服始安道，無從無道始得道。

知問黃帝曰：我與若知之，彼與彼不知也，其孰是邪？

黃帝曰：彼無為謂真是也，狂屈似之；我與汝終不近也。夫知者不言，言者不知，故圣人行不言之教。道不可致，德不可至。仁可為也，義可虧也，禮相偽 也。故曰，失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮。禮者，道之華而亂之首也。故曰，為道者日損，損之又損之以至于無為，無為而無不為 也。今已為物也，欲復歸根，不亦難乎！其易也，其唯大人乎！

生也死之徒，死也生之始，孰知其紀！人之生，氣之聚也；聚則為生，散則為死。若死生為徒，吾又何患！故萬物一也，是其所美者為神奇，其所惡者為臭腐； 臭腐復化為神奇，神奇復化為臭腐。故曰通天下一氣耳。圣人故貴一。知謂黃帝曰：吾問無為謂，無為謂不應我，非不我應，不知應我也。吾問狂屈，狂屈 中欲告我而不我告，非不我告，中欲告而忘之也。今予問乎若，若知之，奚故不近？

黃帝曰：彼其真是也，以其不知也；此其似之也，以其忘之也；予與若終不近也，以其知之也。

狂屈聞之，以黃帝為知言。

天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說。圣人者，原天地之美而達萬物之理，是故至人無為，大圣不作，觀于天地之謂也。

今彼神明至精，與彼百化，物已死生方圓，莫知其根也，扁然而萬物自古以固存。六合為巨，未離其內；秋豪為小，待之成體。天下莫不沉浮，終身不故；陰陽四時運行，各得其序。惽然若亡而存，油然不形而神，萬物畜而不知。此之謂本根，可以觀于天矣。

齧缺問道乎被衣，被衣曰：若正汝形，一汝視，天和將至；攝汝知，一汝度，神將來舍。德將為汝美，道將為汝居。汝瞳焉如新生之犢而無求其故！言未 卒，齧缺睡寐。被衣大說，行歌而去之，曰：形若槁骸，心若死灰，真其實知，不以故自持。媒媒晦晦，無心而不可與謀。彼何人哉！

舜問乎丞曰：道可得而有乎？

曰：汝身非汝有也，汝何得有夫道？

舜曰：吾身非吾有也，孰有之哉？

曰：是天地之委形也；生非汝有，是天地之委和也；性命非汝有，是天地之委順也；孫子非汝有，是天地之委蛻也。故行不知所往，處不知所持，食不知所味。天地之強陽氣也，又胡可得而有邪！

孔子問于老聃曰：今日晏閑，敢問至道。老聃曰：汝齊戒，疏瀹而心，澡雪而精神，掊擊而知！夫道，窅然難言哉！將為汝言其崖略。夫昭昭生于冥冥， 有倫生于無形，精神生于道，形本生于精。而萬物以形相生，故九竅者胎生，八竅者卵生。其來無跡，其往無崖，無門無房，四達之皇皇也。邀于此者，四肢彊，思 慮恂達，耳目聰明。其用心不勞，其應物無方。天不得不高，地不得不廣，日月不得不行，萬物不得不昌，此其道與！

且夫博之不必知，辯之不必慧，圣人以斷之矣。若夫益之而不加益，損之而不加損者，圣人之所保也。淵淵乎其若海，魏魏乎其終則復始也，運量萬物而不匱。則君子之道，彼其外與！萬物皆往資焉而不匱，此其道與！

中國有人焉，非陰非陽，處于天地之間，直且為人，將反于宗。自本觀之，生者，喑醷物也。雖有壽夭，相去幾何？須臾之說也。奚足以為堯、桀之是非！果蓏有理，人倫雖難，所以相齒。圣人遭之而不違，過之而不守。調而應之，德也；偶而應之，道也；帝之所興，王之所起也。

人生天地之間，若白駒之過郤，忽然而已。注然勃然，莫不出焉；油然漻然，莫不入焉。已化而生，又化而死，生物哀之，人類悲之。解其天弢，墮其 天失衣，紛乎宛乎，魂魄將往，乃身從之，乃大歸乎！不形之形，形之不形，是人之所同知也，非將至之所務也，此眾人之所同論也。彼至則不 論，論則不至。明見無值，辯不若默。道不可聞，聞不若塞。此之謂大得。

東郭子問于莊子曰：所謂道，惡乎在？

莊子曰：無所不在。

東郭子曰：期而后可。

莊子曰：在螻蟻。

曰：何其邪？

曰：在稊稗。

曰：何其愈下邪？

曰：在瓦甓。

曰：何其愈甚邪？

曰：在屎溺。

東郭子不應。莊子曰：夫子之問也，固不及質。正、獲之問于監市履狶也，每下愈況。汝唯莫必，無乎逃物。至道若是，大言亦然。周遍咸三者，異名同實，其指一也。

嘗相與游乎無何有之宮，同合而論，無所終窮乎！嘗相與無為乎！澹而靜乎！漠而清乎！調而閑乎！寥已吾志，無往焉而不知其所至。去而來而不知其所止，吾 已往來焉而不知其所終；彷徨乎馮閎，大知入焉而不知其所窮。物物者與物無際，而物有際者，所謂物際者也；不際之際，際之不際者也。謂盈虛衰殺，彼為盈虛非 盈虛，彼為衰殺非衰殺，彼為本末非本末，彼為積散非積散也。

妸荷甘與神農同學于老龍吉。神農隱幾闔戶晝瞑，妸荷甘日中戶而入曰：老龍死矣！神農隱幾擁杖而起，嚗然放杖而笑，曰：天知予僻陋慢訑，故棄予而死。已矣夫子！無所發予之狂言而死矣夫！

弇堈吊聞之，曰：夫體道者，天下之君子所系焉。今于道，秋豪之端萬分未得處一焉，而猶知藏其狂言而死，又況夫體道者乎！視之無形，聽之無聲，于人之論者，謂之冥冥，所以論道，而非道也。

于是泰清問乎無窮曰：子知道乎？無窮曰：吾不知。

又問乎無為。無為曰：吾知道。

曰：子之知道，亦有數乎？

曰：有。

曰：其數若何？

無為曰：吾知道之可以貴，可以賤，可以約，可以散，此吾所以知道之數也。

泰清以之言也問乎無始曰：若是，則無窮之弗知與無為之知，孰是而孰非乎？

無始曰：不知深矣，知之淺矣；弗知內矣，知之外矣。

于是泰清中而嘆曰：弗知乃知乎！知乃不知乎！孰知不知之知？

無始曰：道不可聞，聞而非也；道不可見，見而非也；道不可言，言而非也。知形形之不形乎！道不當名。

無始曰：有問道而應之者，不知道也。雖問道者，亦未聞道。道無問，問無應。無問問之，是問窮也；無應應之，是無內也。以無內待問窮，若是者，外不觀乎宇宙，內不知乎大初，是以不過乎昆侖，不游乎太虛。

光曜問乎無有曰：夫子有乎？其無有乎？

光曜不得問，而孰視其狀貌，窅然空然，終日視之而不見，聽之而不聞，搏之而不得也。

光曜曰：至矣！其孰能至此乎！予能有無矣，而未能無無也；及為無有矣，何從至此哉！

大馬之捶鉤者，年八年矣，而不失豪芒。大馬曰：子巧與？有道與？曰：臣有守也。臣之年二十而好捶鉤，于物無視也，非鉤無察也。是用之者，假不用者也以長得其用，而況乎無不用者乎！物孰不資焉！

冉求問于仲尼曰：未有天地可知邪？

仲尼曰：可。古猶今也。

冉求失問而退，明日復見，曰：昔者吾問未有天地可知乎？夫子曰：可。古猶今也。昔日吾昭然，今日吾昧然，敢問何謂也？

仲尼曰：昔之昭然也，神者先受之；今之昧然也，且又為不神者求邪？無古無今，無始無終。未有子孫而有子孫，可乎？

冉求未對。仲尼曰：已矣，未應矣！不以生生死，不以死死生。死生有待邪？皆有所一體。有先天地生者物邪？物物者非物，物出不得先物也，猶其有物也。猶其有物也，無已。圣人之愛人也終無已者，亦乃取于是者也。

顏淵問乎仲尼曰：回嘗聞諸夫子曰：無有所將，無有所迎?；馗覇柶溆?。

仲尼曰：古之人，外化而內不化；今之人，內化而外不化。與物化者，一不化者也。安化安不化，安與之相靡，必與之莫多。狶韋氏之囿，黃帝之圃，有虞氏 之宮，湯武之室。君子之人，若儒墨者師，故以是非相 虀也，而況今之人乎！圣人處物不傷物。不傷物者，物亦不能傷也。唯無所傷者，為能與人相將迎。山林與！皋壤與！使我欣欣然而樂與！樂未畢也，哀又繼之。哀 樂之來，吾不能御，其去弗能止。悲夫，世人直為物逆旅耳！夫知遇而不知所不遇，知能能而不能所不能。無知無能者，固人之所不免也。夫務免乎人之所不免者， 豈不亦悲哉！至言去言，至為去為。齊知之所知，則淺矣。

第二十二條軍規讀后感 〈十二〉

-?Buenos días! -dijo el principito.

-?Buenos días! -respondió el guardavías.

-?Qué haces aquí? -le preguntó el principito.

-Formo con los viajeros paquetes de mil y despacho los trenes que los llevan, ya a la derecha, ya a la izquierda.

“你好。”小王子說道。

“你好?！卑獾拦ふf道。

“你在這里做什么？”小王子問。

“我一包包地分選旅客，按每千人一包。”扳道工說，“我打發這些運載旅客的列車，一會兒發往右方，一會兒發往左方?！?/p>

Y un tren rápido iluminado, rugiendo como el trueno, hizo temblar la caseta del guardavías.

-Tienen mucha prisa -dijo el principito-. ?Qué buscan?

-Ni siquiera el conductor de la locomotora lo sabe -dijo el guardavías.

Un segundo rápido iluminado rugió en sentido inverso.

這時，一列燈火明亮的快車，雷鳴般地響著，把扳道房震得顫顫悠悠。

“他們真匆忙呀，”小王子說道?！卑獾拦ふf道。

于是，第二列燈火通明的快車又朝著相反的方向轟隆轟隆地開過去。

-?Ya vuelve? -preguntó el principito.

-No son los mismos -contestó el guardvías-. Es un cambio.

-?No se sentían contentos donde estaban?

-Nunca se siente uno contento donde está -respondió el guardavías.

Y rugió el trueno de un tercer rápido iluminado.

“他們怎么又回來了呢？”小王子問道。

“他們不是原來那些人了。”扳道工說，“這是一次對開列車?！?/p>

“他們不滿意他們原來所住的.地方嗎？”“人們是從來也不會滿意自己所在的地方的?！卑獾拦ふf。

此時，第三趟燈火明亮的快車又隆隆而過。

-?Van persiguiendo a los primeros viajeros? -preguntó el principito.

-No persiguen absolutamente nada -le dijo el guardavías-; duermen o bostezan allí dentro. Unicamente los ni?os aplastan su nariz contra los vidrios.

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-Unicamente los ni?os saben lo que buscan -dijo el principito. Pierden el tiempo con una mu?eca de trapo que viene a ser lo más importante para ellos y si se la quitan, lloran...

-?Qué suerte tienen! -dijo el guardavías.

“他們什么也不追隨?！卑獾拦ふf，“他們在里面睡覺，或是在打哈欠。只有孩子們把鼻子貼在玻璃窗上往外看。”

“只有孩子知道他們自己在尋找什么。”小王子說，“他們為一個布娃娃，花費不少時間，這個布娃娃就成了很重要的東西，如果有人奪走了他們的布娃娃，他們就哭泣...”

“他們真幸運?！卑獾拦ふf。

第二十二條軍規讀后感 〈十三〉

沫起身，拂了拂衣服，“不急，我還有一件事沒說呢。”接著，對上了百里雄的眼睛。

“我要出籍！”

出籍！這女人不虧是傻子，有了點靈氣還是傻子。百里四毫不掩飾地笑了。

沫不管他，繼續盯這百里雄，如果他不讓，就說明百里雄知道沫的身份，可如果他答應了，呵呵。

百里雄皺眉，這個傻子走了也好，這十一年都不知道給他們百里家敗壞了多少名聲，哼，雖是這般想，百里雄還是露出一副擔憂的表情：

“孩子，你這可想清楚了？你這樣一來，可就沒有人再幫你收拾攤子了?！?/p>

呵，果然啊，被人戴了這么久的帽子都不知道，沫諷刺地勾起一點嘴角。

“我的事，不用你管！一句話，讓還是不讓！”

百里雄諷刺地看著她，不再裝出慈父的模樣，

“哼，既然你堅持，那我也成全你，去，把家籍拿來！”

待下人把家籍拿來時，百里雄將靈力輸入手指尖，翻開了刻著百里沫名字的那一頁，以靈力為筆，將百里沫的名字直接劃除，然后百里雄抬首，

“從今天起，百里沫不再是我百里家的人，在此剝奪你的家姓百里，若在外聽到，將抹殺你！”

沫冷笑，這百里雄，還真是恨透了她，剛剛這番話竟是用靈力傳出，無非就是在告訴他人，讓百里沫之前得罪的那些人來找她麻煩，除掉她，不過，來個將計就計，她也可以脫了這層身份......

沫回神，拉起遷兒，

“既然如此，那就告辭了！”

出門，遷兒就焦急地說，

“小姐，我們這下去哪？”

沫對她笑笑，在她驚奇的目光下，拿出了一個戒指戴上，變成了一個翩翩公子，全身黑衣，戴上銀色面具，

“遷兒，從今天起，你要叫我墨殤公子！”

世上，再也沒有百里沫這個人。

第二十二條軍規讀后感 〈十四〉

大家好，今天我要為大家演講第22回。

唐僧師徒三人，脫險后繼續西行。一日被一條大河攔住了去路，只見大河波濤洶涌。唐僧煩惱道：“徒弟們，我看那河水勢寬闊，但不見船只來往，我們怎么過去？”悟空跳到空中，遠眺后心驚道：“師父啊，這條河若我老孫去，只需把腰兒一扭，就過去了；若師父的話，則十分困難?！?/p>

唐僧嘆息煩惱著，忽見岸上有一石碑，上面刻著三個字，乃流沙河。師徒們正看碑文，只聽得那河中波翻若嶺，從河當中鉆出一個妖精，十分兇丑，奔上岸來直搶唐僧，悟空忙把師父帶到高處脫險。八戒使出鐵鈀，與妖怪廝打起來。他們兩個大戰二十回合，不分勝負。

悟空見八戒與那怪交戰，忍不住要去打他，拿出棒來道：“師父，你坐著，莫怕。等老孫和他耍耍兒來?！睅煾缚嗔舨蛔。枪峙c八戒正戰到好處，難解難分。突然，那妖怪使了個詐，鉆到水里去了。

他兩個攙著手，轉回去見了唐僧。唐僧道：“捉到那妖怪嗎？”悟空道：“那妖怪突然不戰，鉆到水里去了?！碧粕溃骸跋襁@般無邊無際的水，沒了船只，我們必須要有個知水性的人來引導引導我們。”悟空道：“那妖怪在這里，肯定知水性。我們現在去捉住他，不要打殺，先讓他送師父過河，再做理會?！?/p>

八戒與悟空商量后決定由八戒前去河中誘敵。八戒雙手舞鈀，分開水路，徑至水底，往前直走。

話說那妖怪剛敗了陣回，方才喘定，又聽得有人推得水響，原來是八戒執了鈀推水。那妖怪高呼道：“那和尚那里走！仔細看打！”八戒道：“你是個什么妖精，敢在這里擋路？”那怪道：“我本是天庭卷簾大將，只因在王母娘娘的蟠桃宴中失手打破玉玻璃，才被玉皇大帝貶至這里。你敢到我門前行兇，正好拿你當晚餐?！卑私渎勓源笈瑑蓚€人從水中打出水面，各人踏浪登波。

悟空看見八戒將妖怪引至岸邊，忍耐不住，看見妖精劈頭就打。那妖怪不敢相迎，颼的又鉆入河內。八戒與悟空沒有辦法，只得回到岸上。唐僧道：“徒弟們辛苦了，剛才與妖怪交戰的情況如何？”八戒道：“正在交戰時，他趕到岸上。見師兄舉著棍子，他就逃跑了?！碧粕溃骸斑@可怎么辦??？”悟空道：“師父放心，如今天色已晚，待老孫去化些齋飯來，你吃了睡去，待明日再說?！蔽蚩栈诵S飯，大家吃了些素食，師徒們便歇在流沙河東岸。

第二天早上，唐僧道：“悟空，今日怎么辦？”悟空道：“沒辦法，還須八戒下水?！卑私潆p手拿鈀到河沿，分開水路，依然下至窩巢。那怪方才睡醒，忽聽水響，看見八戒拿著鈀下來，他當頭阻住。這一場，斗經三十回合，不見強弱。八戒又使了個計示弱，拿著鈀走了。那怪隨后趕至崖邊。八戒罵道：“你個妖怪！你上來！這里腳踏實地好打！”那妖罵道：“你想讓我上去，又叫那幫手來了。你下來，還在水里相斗?！痹瓉砟茄粤耍僖膊豢仙习?，只在河沿與八戒鬧吵。

卻說悟空見他不肯上岸，急得他心焦氣燥。悟空站在岸上，對八戒說：“兄弟呀，這妖怪如今不肯上岸，我們要怎么辦？”八戒道：“沒辦法。我只能與他打個平手。”

二人又回到岸上。唐僧道：這么艱難，怎么渡河??！”悟空道：“師父莫要煩惱。等老孫往南海走一趟?！?/p>

悟空架著筋斗云，直上南海。他來到紫竹林外，經十四路諸天通報后，見到了菩薩。菩薩問：“你怎么不保唐僧？又為何事來見我？”悟空啟上道：“菩薩，我師父今行至流沙河，河中有個妖怪，武藝高強，悟能與他大戰三次，但還是不能取勝，被他攔阻，不能渡河。因此告訴菩薩，希望你能幫助師傅過河?！逼兴_道：“那流沙河的妖怪，是卷簾大將臨凡，我讓他保護取經之輩。你若肯說出是東土取經人，他絕對會服從你們?！蔽蚩盏溃骸澳茄秩缃癖淮蚺铝?，只在水里潛著，如何才能讓他服從？”菩薩讓惠岸陪同悟空前往流沙河引導悟凈?；莅侗闩c大圣離開了紫竹林。

他們兩個到流沙河岸。唐僧和八戒立刻上前迎接。悟空將妖怪的來歷告訴唐僧，唐僧聞言，立刻對木叉行者拜謝。”木叉厲聲高叫道：“悟凈！取經人就在這里，你怎么還不歸順！”那妖怪正在窩中休息，只聽得叫他法名，他急忙上前作禮道：“取經人在哪里？”木叉用手指道：“那東岸上坐的不是？”悟凈對唐僧雙膝下跪道：“師父，弟子有眼無珠，不認得師父的尊容，多有沖撞，希望您能恕罪?！碧粕溃骸澳阏娴脑敢怵б婪鸾堂矗俊蔽騼舻溃骸暗茏邮艿搅似兴_教化，給我起了法名，喚做沙悟凈，豈有不從師父之理！”既然如此唐僧便讓悟空取來戒刀給他剃了頭，為他取名沙和尚。

悟凈立刻請師父下岸。唐僧終于登上了法船。不多時，到了對岸，唐僧念“阿彌陀佛”，拜謝了菩薩便上馬繼續西行。

欲知后事如何，請聽下回分解。

第二十二條軍規讀后感 〈十五〉

阜陽市第二十二中學年度工作計劃

為扎實有效地開展本學年工作，做到有的放矢、有序進行，特制定本工作計劃。

一、基本概況

本學年度共設14個教學班，七年級5個班、八年級4個班、九年級5個班。在校學生638人，在崗教職工82人，其中省優秀教師1人，市級骨干教師3人，市級“教壇新星”2人，市級優秀班主任4人。區學科帶頭人1人，區骨干教師3人，區“教壇新星”人。中學高級教師10人，中級教師26人，學歷合格率達100%。

在過去的一學年里，阜陽市第二十二中學在區教育局和清河辦事處工委的關心和支持下，全體教職工進一步統一思想，銳意進取，以抓好常規管理為突破口，全面推進素質教育，各項工作成績顯著。

補充取得的成績

二、指導思想

以XXX關于教育系列講話精神為指導，努力踐行社會主義核心價值觀，全面貫徹黨的教育方針、路線、政策，緊緊圍繞“以人為本、和諧發展”的辦學思想和“誠信做人、自信成長”的教育理念，堅持“三準、四策、五化”（三準即三個評價標準：制度、群眾、組織；四策即四個基本策略：以生為主、以生施教、以生核量、以生定績；五化：常規化、制度化、數字化、民主化、人文化）管理思路，搶抓機遇、務實創新，不斷提高辦學水平，實現清河教育持續、均衡、健康、快速發展，以優異成績迎接黨的十九大勝利召開。

二、工作目標

（一）辦學目標

1、長遠目標：辦人民滿意教育（學生、家長、社會、組織、教師）

2、中程目標：三年打基礎（保生源），六年創輝煌（走前列）

3、當前目標：扎實完成本學年既定的各項工作任務。

（二）教育目標

健康、快樂、成長（有誠信、有自信、有能力）

1、有誠信：待人真誠、做事求實、敢于擔當

2、有自信：善于思考、敢于發聲、信任自己

3、有能力：生活能力、學習能力、實踐能力、合作能力、創新能力

（1）生活能力：保安全、講衛生、知禮儀、健身體、能自治。

（2）學習能力：知學（責任）、會學（方法）、樂學（習慣）

（3）實踐能力：體驗親情、民情、國情，擔當責任，為之奮斗。

（4）合作能力：團隊捆綁、共同成長、感受共享。

（5）創新能力：想方設法、探索發現、開拓未知。

三、教育任務

1、安全教育。增強學生安全防范意識，提高安全防范技能，杜絕校園安全責任事故發生。

2、德育。加強對學生進行愛黨、愛國、愛社會、愛人民、愛親人教育，培養其高尚的道德情操，以誠信為理念，養成良好的生活、學習、文明習慣。

3、心理健康教育。開設好心理健康課程，對學生進行科學心理輔導，培養自信心理，助其快樂成長。

4、體育。積極開展陽光體育運動，開足課程，保障學生每天鍛煉一小時，不斷增強學生體質，為其成長奠定健康基石。

5、智育。包括：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術等各學科教育，以學科知識為主線、結合學生學習實際，有針對性地展開有效教學活動，讓學生在有效學習過程中，收獲知識、增強信心、增長智慧，享受學習的快樂。

6、美育。開足開齊美育課程，積極開展豐富多彩的藝術教育活動，讓每一個學生在藝術教育過程中能夠感受美、發現美，并逐漸培養其創造美的能力。

7、勞動教育。勞動是人的本質內涵。科學設置勞動課程，積極開辟第二課堂，讓學生走出書本，敢于動手、勤于動手，并享受勞動帶來的快樂。養成樂學、善思、篤行的好習慣，不斷增強創新意識和能力。

四、工作措施

（一）建好三支隊伍

1、領導班子隊伍。加強學習，不斷提高班子成員思想和業務素質，必要時要進行充實、調整，進行加強。一定打造出一支思想覺悟高、工作能力棒、心往一處想、動力十足、執行力強的領導集體。

2、班主任隊伍。挑選優秀骨干，加強培訓指導，強化管理考核，注重關心成長，努力建設一支責任心強、業務精良、樂于奉獻、為人師表的班主任隊伍。

3、教師隊伍。廣大教師是對學生實施全面教育的主力軍，教師的個人態度與專業素養直接關系到對學生教育的成敗，必須高度重視。通過重管理（考核）、強學習（提高）、施聘任（危機）、勤交流（適應）等措施，努力培養一支優秀的教師隊伍。

通過隊伍建設，鑄就精英團隊，為培養優秀學生、完成教育使命、奠定優勢師資基礎。

（二）完善核心機制

1、領導機制。堅持以校長為核心的集體領導制度。學校一套班子，分工合作、統一制度、統一考核。確保上行下效，政令暢通。

2、聘任機制。定崗定責，實行逐級聘任，一級對一級負責，能者上、庸者下，落聘同志學校研究安排意見，不服從者報教育局解決。

3、改革績效工資發放辦法。立足校情，制定過渡時期暫行辦法，打破僵局，逐步完善。

通過健全完善機制充分調動人的能動性，為完成工作目標提供制度保障。

（三）明確工作職責

1、校長：對學校的運行、發展全面負責，并致力辦學和教育目標的實現

2、副校長：協助校長決策、督查、考核，指揮做好具體分管工作，并完成目標要求等。

3、黨支部書記：按黨章規定，建設好基層組織，開展好黨員教育活動，積極發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，負責開展關工委工作。

4、工會主席：建設好工會組織，充分調動廣大教職員工生活、學習、工作的積極性，增強團隊和主人翁意識。召開教職工代表大會，表決學校工作的重大問題；抓好計劃生育工作；開展多種形式的教職工文體活動，豐富教職工業余生活；關心教職工家庭困難，為困難教職工排憂解難等相關工作。

5、辦公室：（1）上傳下達；（2）資料管理；（3）宣傳；（4）籌辦會議；（5）校長助理：工作分解、督辦、總結、記錄、歸檔；（6）起草工作計劃，撰寫工作總結，完善各種制度以及各種臨時性文稿等；（7）考勤；（8）值班工作安排與考核；（9）部門管理；（10）信息報送；（11）公章管理等相關工作。

6、總務處：資金和固定資產統計、管理與使用；為學校運轉及教育教學工作提供后勤保障和服務；校園工程建設與采購；綠化、美化、凈化校園；計劃生育工作；民生工程等及其相關工作。

7、綜治辦：綜治安全、安全保險、文明創建、民辦學校等及其相關工作。

8、教務處：課程設置與管理，工作量與績核算，學籍管理，招生與升學，教學崗位聘任，質量監測，教學業務檢測，班級設置與班額控制等教育教學相關工作。

9、教研室：學科教研組管理，課題研究，教師專業成長，師德師風及規范辦學行為，人事管理，職稱評審；組織各種教研活動，如：公開課教學、聯片教研、九年級中心教研組活動等；組織“一師一優課，一課一名師”活動、微課活動等。

10、電教室：電教設施的管理與使用，信息技術應用和培訓，努力實施智慧校園模式管理，信息技術課程管理與研究等及其相關工作。

11、團委、政教處：履行共青團章程要求，升旗儀式，環境衛生；

德育工作，班級量化管理，第二課堂管理，班主任隊伍聘任與建設；家長學校、未成年人思想道德建設等及其相關工作。

12、財務室：財務預決算工作、年報工作、工資核辦和社會保障辦理；績效工資核算、財務管理、職稱聘用與晉級等以及相關工作。

學校工作分為三類：部門職能（各部門職能含管理所屬中小學、幼兒園）、文件精神、臨時交辦。各部門各司其職、分工合作、相互支持，跨部門工作由分管校長協調共辦，跨分管工作由校長協調共辦，遺漏工作由校級班子研究決定。

（四）抓好文明創建

1、師德師風建設。落實“五看量師德”工作。一看出勤(專門出臺考勤方案)，二看態度（積極性、參與率、正能量），三看規范（規范辦學行為），四看形象（文明言行），五看關系（師生、同事關系）。

2、強化綜治安全工作。抓好綜治工作是穩定的前提，是發展的基礎，必須健全組織、統籌兼顧，抓實抓好抓出成效。安全工作要落實“二五四三”工程。二五即五有五到位：每天有提醒，每周有教育，每月有小結，每期有量化，每年有表彰；計劃到位，督查到位，管理到位，總結到位，獎懲到位。四三即：三全一責，三網一單，三查一結，三改一看。通力合作，鑄就平安校園。

3、德育工作。未成年人思想道德建設是學校工作中的重中之重，必須首先抓好。要制訂好德育工作計劃，將德育活動系統化、具體化。以學規范、講文明、養習慣、看示范、評標兵為主要內容，講誠信教育貫穿全過程。以課堂為陣地，以重大節日為窗口，扎實有效地開展德育活動，通過教育、管控、激勵、影響、感化、啟迪等方式讓學生明白做人的道理和規范，增強責任意識，逐漸養成良好的文明行為習慣。

4、加強校園文化建設。新校園建成后，將打造以“以人為本、和諧發展”為主題，以“和園、雅園、學園、思園、樂園、健園”為格局，飽含誠信品格、自信心理的校園文化，著眼于物、放眼于心，提升內涵，潛移默化地影響廣大師生的成長與發展。同時，加強班級特色文化建設。

5、校園綠化、美化、凈化工作。加大投入建設綠色校園、美麗校園。加強校園環境衛生管理，做到“四明確四到位”，即組織明確，責任到位；標準明確，清理到位；督查明確，效果到位；結果明確，獎懲到位。逐漸形成全校崇尚環保的氛圍。

（五）突出教學教研工作

1、開足開齊國家規定課程，科學安排好校本課程，適當設置社會課程，培養責任擔當。夯實理論知識基礎，發展興趣特長。

2、加強對教師教學過程的管理與督查，每期對教師工作中的學習筆記、聽課記錄、作業輔導、備課教案及其心得體會、各種總結、公開課、參賽成果等相關內容進行三次查驗，并記錄、評價、量化、歸檔。加強教育教學日常工作，重視學生成績檢測工作。測試結果要全面、真實、可靠，這是評價學生成長的重要信息，是檢驗教學得失的重要依據。測試的形式要靈活多樣，內容要難易有度。

3、招生工作。做到“三有三保”，即有政策，保學區生源；有策略，保優質生源；有計劃，保任務完成。

4、畢業班工作。制定畢業班工作計劃，抓好畢業班工作。堅決完成既定目標，中心學校將把畢業班工作放在重中之重，從人力、物力、財力上給予傾斜和支持。對畢業班的學生要注重客觀有效的引導，利用學校各種資源優勢，為學生指明發展方向，并幫助其建好檔、選好校，提供最真誠最優質的服務，確保每位畢業生都有好的前程。

5、教研工作。積極搭建教師專業成長平臺，為教師專業成長創造條件，提供服務。精心打磨和培育一批態度和專業都過硬的名師隊伍，引領教師工作，提升教學水平。教師要致力于教學方法的實效性、藝術性探索，力求教學中做到五個融合，即備教融合、教學融合、人機融合、師生融合、藝法融合。用力抓好課題研究，立足教學中實際問題，創新解決方法和途徑，并注重積累與總結。

6、抓好信息技術的管理與培訓。信息技術是當代教育工作者必備的基本功。每位教師都要熟悉掌握“三通兩平臺”，熟悉掌握運用暢言系統，能獨立完成“一師一優課，一課一名師”和“微課”的制作與上傳等。

（六）常規管理常抓不懈

1、落實管理常規化思路。（1）學年常規六個大會：①安全工作總結及表彰會；②德育工作總結及表彰會；③知技競賽大會；④工作崗位聘任大會；⑤教師專業成長大會；⑥教職工健康生活大會。（2）學期常規：a、做好計劃與總結；b、學生星級評選；c、班級工作量化考核；d、教職工績效量化考核；e、資料歸檔。（3）每月常規：a、教學工小結；b、安全工作小結；c、班級工作小結。（4）每周常規三會：a、周一早晨升旗儀式（晨會）；b、周一下午教師例會；c、周五下午班子會；（5）每日常規“四兩”：課前兩靜（凈）、課堂兩主、課間兩操、課后兩動。（課前兩靜：靜心學習，凈：環境整潔。課堂兩主：教師當導演(主導性)，學生當演員(主體性)。課間兩操：師生各集體操一套、自選操一套。課后兩動：思想動起來、身體動起來。(將學年常規的相關內容分解到每一天）

2、建立常規管理管控體系。（1）校級：輪流值班（周期：一個星期），由校領導帶班，生來值班始，生離值班畢。職責：收集各種有效信息，處理當日例行事務，做到四查四記一統。一查出勤、二查衛生、三查秩序、四查安全；一記數據、二記過程、三記對象、四記日志，統計好各類結果并歸檔公示。（2）班級：實行班主任坐班制，按照教育任務要求，建立健全班級組織，經常性查驗班級存在的各種安全隱患，及時解決班內的矛盾和糾紛，對學生進行積極的思想道德教育，管控不良的學習生活習慣，逐漸形成靜而有序、思而樂學、團結合作、積極進取的班風。

（七）積極做好上級組織交辦的臨時性工作。

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2017-2018學年度工作行事歷

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??? 九月份

1、報到、注冊；

2、安排上好開學第一課；

3、開學工作大檢查；

4、開學典禮；

5、安排數據上報和學籍錄入；

6、做好秋季傳染病防治工作；

十月份

1、?? 慶祝中華人民共和國成立68周年，加強愛國主義教育宣傳；

2、到轄區各校視導；

3、班主任培訓會；

4、經典誦讀活動；

5、教職工太極拳比賽；

十一月

1、11.9消防日，對學生進行消防安全教育；

2、期中工作檢查；

3、期中教學質量監測；

4、中華魂系列讀書活動；

十二月

1、“12.1”世界艾滋病日，進行預防艾滋病宣傳；

2、“12.4’憲法日，法制報告會；

3、召開全體黨員會、集中學習；

4、師德師風演講活動；

5、年終工作總結；

元月份

1、慶“元旦“；

2、做好經費預算審核工作；

3、年度考核；

4、制定2018年工作要點；

二月份

1、期末教學質量監測；

2、做好學期結束工作；

3、安全工作檢查；

4、歡度春節；

三月份

1、籌備開學工作；

2、開展“學雷鋒、樹新風”活動；

3、開學第一課教育；

4、開學典禮；

5、開展慶“三.八”活動;

6、做好綠化美化凈化文明創建工作;

7、評選論文;

8、做好春季傳染病宣傳和預防工作;

四月份

1、開好法制教育會；

2、“清明節”愛國主義系列教育活動；

3、防溺水安全宣傳；

4、優質課評選；

5、期中檢測；

五月份

1、安全工作檢查；

2、組織開展安全教育活動；

3、做好九年級體育、理化加試；

4、舉行“慶六一”活動；

5、信息技術測試；

六月份

1、期末綜合檢查；

2、做好師德師風考評工作；

3、“安全生產月”宣傳活動；

4、做好期末檢測和中考帶考工作；

5、召開教職工代表大會；

七月份

1、安排期末工作和暑假工作；

2、各項工作進行總結；

3、做好公物登記和值班護校工作；

4、教師量化考核；

5、做好畢業生升學工作；

八月份

1、繼續教育；

2、義務教育宣傳及招生工作；

3、召開教師專業成長大會；

4、籌劃新學年工作；

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