校企合作計劃書(匯總十二篇)

發表時間：2019-01-03

校企合作計劃書(匯總十二篇)。

? 校企合作計劃書 ?

甲方：

（以下簡稱甲方）（以下簡稱乙方）

乙方：

為積極創新人才培養模式，給學生提供更廣泛的實習和就業機會，根據高等院校學生培養目標及要求，甲乙雙方本著互惠互利，共同發展的原則，就加強協作、共同努力建設好校企合作實習和就業基地，達成如下協議，并由雙方共同遵守。

一、合作總則

雙方經過協商，決定合作建立學生實習與就業基地。雙方均同意在對外發布信息中，雙方都有權使用共建的實習基地的名稱“_______學生實習與就業基地”。

二、權利與義務

（一）、甲方權利與義務

1、依據專業教學計劃制定實習計劃和安排，提前落實每次實習的時間、內容、人數和要求，提前一個月與乙方商定實施計劃，并共同實施。

2、優先安排乙方進入甲方舉辦的應屆畢業生供需見面會選拔優秀人才，并每個學年為乙方組織最少一個專場招聘宣講會。

3、充分做好實習生實習前思想教育、安全教育和準備工作，要求學生遵守法律法規和乙方規章制度，不得做損害乙方利益的事。

4、委派實習指導教師對實習生進行指導和管理，協調乙方和實習生之間的關系，共同處理實習期突發事件等行政事務，做好實習期間學生的思想教育和安全管理。

5、實習計劃一經確定，甲方應把實習大綱、實習計劃提前送達乙方，實習計劃不得隨意變更。

6、嚴肅實習紀律，對不服從安排、未完成教學計劃所規定的實習任務的學生，按有關校規不予實習學分。

7、實習生有下列情形之一者，由甲方接回實習學生，所發生費用由甲方實習生自負：

1）沒有通過乙方崗前培訓考試的；

2）在實習期間不能勝任崗位工作的（或經調換后仍不能勝任的）；

3）在實習期間故意違反乙方公司紀律、規定的；

4）有其他特殊情況（如做出有損公司形象的不良行為或故意造成公司財物損失的'等）。

8、優先為乙方提供當年應屆畢業生資源信息，優先安排乙方進入甲方舉辦的應屆畢業生供需見面會選拔優秀人才。

9、為參加教學輔導和實習指導的乙方技術人員提供工作上和生活上的方便，為乙方的培訓、進修提供便利。

（二）、乙方權利與義務

1、優先安排甲方學生進行頂崗實習，提供安全的實習環境，委派優秀員工擔任實習指導

1、教師，妥善安排學生實習期間的食宿，適當補貼實習生活費用，發放實習期津貼；

2、可根據內部情況安排及調整學生的實習崗位，要求實習生在不違反法律法規和甲方校規的情況下服從乙方管理，有權并有責任及時將學生的違規違紀行為向甲方通報。

3、對甲方頂崗實習學生進行職業素質、職業技能、業務知識、商業保密等方面的崗前教育，具體培訓周期視各工作崗位需要而定。

4、為需返校參加相關學業考試的實習生提供合理的假期方便。

5、實習期滿后，根據實習生實習期間的表現，填寫實習鑒定，并提供給甲方。

6、實習期滿后，可擇優錄用實習生為正式員工，并根據《中華人民共和國勞動法》和相關法律法規，做到合理、合法用工。

7、乙方作為甲方的實習與就業基地，及時向甲方提供人才需求信息。

8、因甲方、乙方、學生或者其他相關當事人的過錯造成實習學生的人身傷害事故，根據法律規定和本協議的約定承擔法律責任。其中，自殺、自殘、自傷事故及學生有特異體質或特異疾病沒有如實告知的，由實習學生自行承擔全部責任。

三、其他

1、條件具備時，雙方共同開展訂單式培養、科研合作等項目。在本協議基礎上，雙方可就其他事項合作簽署合作合同。

2、本協議有效期3年，從簽字之日起有效。期滿后若雙方有繼續合作意向，可協商后續簽。

3、本協議一式肆份，雙方各執貳份，經雙方簽字蓋章后生效，協議中未盡事宜或因形勢變遷致使雙方對合同的內容產生異議，雙方友好協商解決。

甲方：甲方代表簽字：

（蓋章）年月日

通訊地址：電話：

電子信箱：聯系人：乙方：

通訊地址：電話：聯系人：

傳真：電話：

乙方代表簽字：傳真：

（蓋章）年月日

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甲方：

乙方：

根據教育部關于廠（公司）校掛鉤，加強“產學研”合作，發揮社會力量，共同培養富有創新意識，有較強實踐能力的應用型人才，經雙方充分協商，制訂本協議。

一、甲方義務

1．為乙方人員到我院進修、培訓提供便利，并在技術開發等方面給予合作；

2．乙方在招聘畢業生時，甲方給予優先推薦；

3．甲方根據教學大綱要求，制定實習指導書和實習計劃，提前送交乙方，并委派責任心強、有實踐經驗的教師擔任實習指導教師；

4．甲方實習人員在實習期間，嚴格遵守乙方有關規章制度。

二、乙方義務

1．按甲方提供的實習指導書和實習計劃要求，乙方委派具有中級以上職稱的技術人員進行指導；

2．根據乙方實際情況，為學生提供實習所必需的條件，以提高學生的實習效果；

3．對實習學生進行必要的安全生產、操作規程以及遵紀守法的教育；

4．對參加實習的學生參與考核。

三、雙方為更好地履行義務，決定在乙方掛《_________學院實習基地》牌子。

四、本協議有效期兩年，未盡事宜，由雙方共同協商解決。

五、本協議一式三份，實習基地、教務處、有關系（部）各執一份。

甲方（蓋章）：_________

乙方（蓋章）：_________

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甲方：

乙方：

為推動教育事業發展、促進校企文化交流，大力體現企業發展中回報社會、關注教育的高度社會責任感及為學生成長構建開放式的教育平臺、全面實施學校素質教育，XXXX有限公司與XXXX學校在長期友好協作的基礎上，就建立校企合作關系達成以下協議：

一、合作原則

本著友好協商、資源共享、優勢互補、共同發展的原則，校企雙方建立長期、緊密的合作關系。

二、合作方式及內容

（一）、校企文化交流

1.甲、乙雙方通過定期舉辦走訪、座談等形式及開展職工體育、文化活動，加深對彼此辦學（經營）理念、學校（企業）文化的理解，在活動中深入溝通，強化合作，增進友誼；

2.乙方有義務發揮學校文化的育人功能，為甲方舉辦各類技能培訓、業務進修提供師資、場地等方面支持；校企合作協議書3.乙方有義務利用校園文化活動場館健全的優勢，在不影響正常教學的情況下，積極、主動為甲方開展的各類文體活動提供支持。

（二）、建立學生實踐課程教學基地

1.乙方在甲方建立“學生實踐課程教學基地”；甲方在不影響企業常規工作開展的情況下，為學生社會實踐教學活動的開展提供場地、人員等方面的支持。

2.乙方在前往甲方開展學生社會實踐課程教學活動前，應提前2周與甲方聯系，在征得甲方同意的前提下，方可前往開展活動；

3.乙方有責任做好進入教學實踐基地學生的安全教育工作和秩序維護工作，指導學生在不影響甲方常規生產的情況下有序進行觀摩、學習；

4.甲方有義務協助乙方做好現場安全防護和秩序維護工作，并根據實踐活動的需要，為學生開展講座或舉行相關內容的互動交流；

（三）、設立“XXXX獎學金”

1.甲方向乙方捐贈設立“XXXX獎學金”；

2.乙方根據與甲方協商制定的《獎學金評選辦法》對獎學金進行評選、發放；

3.甲方有權對資金的管理和使用進行監督；

4.乙方承諾資金?？顚Ｓ茫⒁罁嚓P規定對資金進行有效管理；

5.獎學金發放、管理等詳見《“XXXX獎學金”管理辦法》。

三、本協議未盡事宜，由甲乙雙方友好協商解決。

四、本協議自雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方：

乙方：

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校企合作培養高技能人才的必由之路

日期: 2011-5-4 10:43:33 瀏覽: 66 來源: 學海網收集整理作者: 佚名

摘要：隨著社會的發展，當今至未來社會，高技能人才是各行各業的重要需求，也是社會主義建設事業發展的重要保證。因此，職業院校應該把培養高技能人才作為未來發展目標和今后發展的主要任務。

關鍵詞：高技能人才校企合作主要任務和必由之路

高技能人才是指在生產、運輸和服務等領域一線從業者中，具備精湛專業技能，關鍵環節發揮作用，能夠解決生產操作難題的技術人員。包括技能勞動者中取得高級技工、技師和高級技師職業資格及相應職級的人員?？煞譃榧夹g技能型、復合技能型、知識技能型三類。他們是我國人才隊伍的重要組成部分，是各行各業產業大軍的優秀代表，是技術工人隊伍的核心骨干。當今社會，高技能人才日益受到各行各業的關注和青睞。

二十一世紀，職業院校究竟該如何培養高技能人才？這在《國務院關于大力發展職業教育的決定》中有明確答案：“要大力推行工學結合、校企合作的培養模式，逐步建立和完善半工半讀制度……”。實踐證明，只有把學和練有機結合起來，方能學以致用。早在2002年我校就對實施校企合作、定向培養、工學結合的教育模式進行了有益的探索，六年來，學校不斷完善校企合作過程中出現的問題，合作成效十分顯著。

一、嘗試校企合作，探索學生就業新出路

職業教育就是為職業而進行的教育，即是就業教育。中職教育也不例外，從計劃經濟向市場經濟轉型后，中職畢業生不再由國家統分統配，學生就業也走向了市場，當時主要是通過社會職介機構安排，校企之間缺乏了解和溝通，學校培養的學生不是企業急需的，而企業急需的員工學校又沒有培養。學生的安置沒有保障，還容易出現就業后回流，就業矛盾日益凸現。如何讓中職生滿意就業？如何讓貧困生完成學業？如何讓學校與企業實現零距離的接觸？一直是我們思考的問題，而校企合作如同“一劑良方”，使這些問題迎刃而解。

2002年初，我校帶著困惑和希望，經過多方咨詢和考察，選中了深圳富士康集團，該集團愿意大量接收符合條件的畢業生和實習生。學校緊緊抓住這一機遇，經過雙方協商，最終達成了校企合作協議。學校有了穩固的學生實習和就業基地，學生的就業去向明確。就業模式由過去中介推薦改為“直通車”式就業，既減少了就業風險，又實現了學以致用，深受學生和家長歡迎。

思路決定出路。學校根據用人單位的建議，對教學模式和教學內容進行了改革，及時開辦社會急需的新專業，適時調整教學計劃，增設新課程，盡可能滿足用人單位的需要。校企合作后帶來的顯著成效讓學校走出了困惑，在嘗試校企合作的過程中也探索出了新的辦學模式。學校牢牢抓住這一契機，廣泛與知名企業合作。到目前為止，已與深圳中興通訊、蘇州三星、珠海偉創力、上海和碩科技等實力較強、信譽較好、待遇較高的80余家企業簽定了校企合作協議?，F在，學校的畢業生供不應求，每一位畢業生都有三個以上的就業單位可供選擇，就業渠道暢通。2004年4月64名學生由海南馬自達公司出資包乘飛機赴?？诰蜆I就是最好的佐證。

二、推行校企合作，探索人才培養新模式

校企合作的辦學模式把課堂教學和學生實際操作有機結合起來，實現了校企雙方參與，資源共享，優勢互補。定向培養即由用人單位提出需求員工標準、數量和培養期限，由學校按照企業要求進行培養，學生畢業前到企業頂崗實習，完成學業后在企業就業。近幾年，我校在推行校企合作的過程中，也根據中職生的素質特點和學校的實際情況探索了一些新的培養模式。

1、訂單培養，辦冠名班，實現校企資源共享

對專業技術要求高的企業，員工就必須經過系統的培訓，具備相應的技能。企業希望充分利

用學校的教育資源，學校期盼學生有良好的就業前景。這就要求在培養方式上必須打破常規，學校根據企業提出的標準選拔學生，組建冠名班，學生學完規定的內容并考試合格后，均可到企業就業，成為企業的員工。

如“錢江班”，由錢江摩托公司和學校共同確定培養方案，公司提供培訓計劃和教材，無償提供摩托車和發動機等實習設備。再如深圳開發磁記錄公司給學校援建了生產磁盤的模擬實驗室，為“訂單”培養實現零距離教學提供保障。如學校培養精密模具人才的“鴻準班”。屬機加工行業，對機械制圖、鉗工工藝等課程要求高，企業除在選拔學生上有要求外，還將該班的專業教師和管理人員接納到公司進行培訓。教管人員到企業身臨其境，培訓內容更加貼近生產實際，既保證了學生學以致用，又可縮短學生就業磨合期，學校和企業的無縫對接，校企合作實現了資源共享。

2、頂崗實習，扶貧助學，實現校企教學共管

讓廣大的農村貧困生通過接受職業教育后實現轉移，讓他們能上學并快速就業，頂崗實習是我校校企合作的又一模式。主要合作對象是生產繁忙，技術要求一般的企業。

學生學完基本知識和基本技能后，到公司頂崗實習3—6個月，在生產中完成技能的訓練和提高。學生頂崗實習期間，上班接受公司管理，工余時間由帶隊老師督學。貧困生還可利用頂崗實習的報酬支付學費，實現“讀書、實習、就業”的有機統一。我校是原勞動和社會保障部確定的技能培訓扶貧學校，共計接受了安徽金寨貧困生十余人，減免了全部學雜費，學生還通過上述方式全部完成學業。受到部領導贊賞。

在這一模式中，一方面企業的生產車間成為學校實習基地，另一方面實習生成為企業人力資源的后備軍。學校提供生源、師資等教學資源，并負責學生的日常管理和文化理論課、專業基礎課教學。而企業負責實習階段的考核并派技術骨干全程參與教學指導。實現教學共管，創新高技能人才培養新模式。

2005年9月我校一次輸送800余名學生赴上海達豐電腦公司實習，學校安排數名老師帶隊，與學生同吃同住，參與管理，督促學生完成學業。學生實習期間月薪高達2000余元，實習合格者全部轉為企業正式員工，既解決了貧困生的經濟問題，又暢通了畢業生的就業出路。

三、創新校企合作，提升素質就業新效應

校企合作不能僅限于訂單培養、頂崗實習等松散模式，合作內容不能單純是達成就業意向，重點應是對高技能人才培養過程。對企業而言，可以提高員工素質，降低勞動成本，有效提升企業競爭力；對學校而言，可以充分利用企業設備資源，為學生提供更好的實訓條件。同時，企業凝聚著一大批技術人才，他們是學生最好的老師。緊密型合作對學校、對企業、對學生是一種三贏策略，有廣泛的發展空間。為此，2005年9月我校成立了“發展改革委員會”，先后聘請了廣達上海制造城董事長黃健堂先生等多名企業家為“咨詢專家”。學校也是珠海偉創力、深圳開發磁記錄、駐華韓資企業的授牌定向培養學校。今后還應向高技能人才共訓、教師隊伍共培、實訓基地共建、貧困生共助、教學計劃共訂、培訓教材共研等方面探索和實踐。目前，我校與臺資企業佰龍公司合作佰龍班學生，由公司出資赴臺灣總部接受為期三個月崗前培訓已經結束。與上海某公司合作設立公司獎學金50萬元的協議已經草簽，與深圳某知名公司合作，贊助冠名實驗室已即將安裝。與數家知名企業協商高技能人才共同培訓，在不久的將來定會結出碩果。

校企合作采取的是學習、實踐、再學習、再實踐的教學模式，學生的課堂不僅僅是教室，更多的是實習基地、生產車間。嚴格規范的教學培訓大大提升了學生的素質，學到了扎實本領的畢業生在用人單位也是大顯身手。我校電工專業畢業生鄭重，代表賽格日立公司參加深圳市技能競賽，奪得第一名，榮獲“深圳市技術能手”稱號。2007年首次招收的255人技師班，已被多家企業提前預訂一空。2007年12月在深圳成立了“珠三角”地區畢業生聯誼會，2008年6月在上海成立了“長三角”地區畢業生聯誼會。兩地知名企業高管人員參加了聯誼活動，對校企合作進行了廣泛的探索，增強了校企合作的生命力。由于學校知名度和影響度不斷提高，先后被評為“全國職業教育先進單位”、“全省職業教育先進單位”；并被省政府確定為“全省高技能人才培養示范基地”。今年6月又被人力資源和社會保障部確定為“全國高技能人才培養示范基地”。

四、鞏固校企合作，尋求解決問題新舉措

事物是發展變化的。校企合作是在職業教育發展過程中產生的新生事物，在操作過程中，也存在一些亟需解決的問題。如果不及時、有效地加以解決，勢必影響校企合作的成果和教學質量。為此，學校發現問題后，及時進行研究，采取相應措施加以解決。

一是教學任務難以完成問題。學校為滿足企業用人要求，提前組織學生頂崗實習或就業，部分課程因教學時數減少而縮水。針對這一問題，我校一方面改革專業計劃，壓縮部分文化課課時，教學時數向專業課和實習課傾斜；另一方面選派專業教師到企業學習，增強教學適應性，提高學習效率。

二是學生適應能力差問題。學生從學校到企業，身份上很難快速轉換，難以完全適應企業的要求。為解決這一問題，我校一方面增開《職業指導課》，對學生加強就業前的指導，提前調整心態，指導他們如何從學生轉換到員工；另一方面宣傳企業文化和管理制度、行為要求，利用課外活動和晚自習時間進行訓練，縮短磨合期。

三是跟蹤管理難度大問題。中職學生自制能力差，自我保護意識也差，容易上當受騙（如傳銷等），存在一些安全隱患，這對學校和企業都是潛在的威脅。為此，我們一方面建立學校、企業、家長、學生個人管理信息網，及時掌握學生思想和行為動向，及時進行指導；另一方面學生頂崗實習前在學校購買平安保險，減少學校、學生個人經濟損失。

盡管校企合作在實際操作中還存在探索和完善之處，但校企合作靈活的人才培養模式所取得的成效是毋庸置疑的。實踐證明，校企合作零距離的接觸，能最大限度地提高學校人才培養質量，滿足企業用人單位的要求，實現校企互惠雙贏，這也是培養高技能人才的必由之路。

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一、實訓項目合作方案

面向對象為高校計算機相關專業畢業生。很多高校為畢業生課程實訓和實習問題困擾，找不到專業對口的單位實習，或者很少專業對口的實習單位愿意接收。拓勝利用自身的企業聯盟、合作企業以及本身的“軟件工廠”資源和培訓資源優勢，很好地為高校解決了這一問題。

拓勝實訓包含兩種形式：

1、拓勝統一實訓項目。

特點：實訓周期、地點和內容由拓勝公司統一安排

收費標準：完全免費。

2、定制化實訓項目

特點：實訓周期、地點和內容由院校方(受訓方)按需定制

收費標準：

1)周期為1周以內的實訓項目完全免費。

2)周期為1周以上的實訓項目根據院校要求達到具體目標及參加實訓具體人數、培訓周期的長度等而定。

二、專題及就業講座方案

熱門的技術如Android應用開發、云計算、IOS、物聯網、數據挖掘等，五花八門、炫人耳目，眾多高校學生熱切希望獲得相關知識，但苦于不知門路。拓勝科技集合了軟件行業的精英專家，定能通過專題講座為學生答疑解惑。

為各大高校中下層次學生就業提供最好的解決方案是拓勝科技的使命。不管是那個層次的學校，優秀的學生都不愁“嫁”。但中下層次的學生呢?他們面臨著巨大的就業壓力。拓勝深信，中下層次的學生之所以難于就業，不是因為他們智力問題，而是在于他們的潛能沒有得到正確的激發，他們的積極性沒有得到應有的發揮。為此，拓勝精心準備了《簡歷制作》、《面試技巧》、《如何選擇企業》、《職業規劃》等多種就業講座。收費標準：完全免費。

三、課程置換方案

拓勝課程置換方案是基于高校學生在自愿原則上報名參加拓勝科技精品就業課程。學生在拓勝科技參加就業課程學習的內容可以替換高校開設的相應內容的課程，由拓勝科技按院校的要求對學生進行考核。

拓勝科技必須按照學院對相應科目和課程考試的要求及相關規定對學院學生進行嚴格的考核，并在高校提供的考試時間期間完成對參加課程置換高校學生的評分考核工作，并在一周內向院校提供課程置換科目的成績表;

收費標準：依照拓勝科技精品就業課程的費用向學生收費。

四、9+8綜合技術及項目實訓、實習方案

前9周，通過學生熟識的真實商業項目案例，對功能進行分解講解，帶領學生應用高級主流開發技術，逐步實現該項目的每一個功能點，使學員在就業之前掌握高級主流開發技術;并通過團隊分工，虛擬薪酬等手段，使學員按項目中各個角色的工作職責進行合作，通過項目實踐強化各個角色崗位技能要求，使學員以自己特有的角色積累軟件工程項目實戰經驗并鞏固其對高級應用技術的掌握，最后達到同時提升個人職業素質及技術開發能力的目標。

后8周，以拓勝公司為媒介，推薦完成了大量實習的高素質學員到社會上的知名軟件企業進行頂崗實習。

五、共建校外實習基地。

通過建設實踐基地，承擔高校學生的校外實踐教育教學任務，促進學校和軟件行業協同育人，建立學校和企事業單位聯合培養人才新機制，改革人才培養模式，加強實踐教學環節，提升學生的社會責任感、創新精神、實踐能力和就業能力，不斷提高人才培養質量。

在校外實訓基地建設上，通過校企共建，實現校內實訓基地與校外實訓基地統一規劃，互為補充，體現統一性;緊跟技術發展潮流，依據企業業務流程，分步分階段實施建設計劃，確?；亟ㄔO的技術先進性;制定實訓基地的管理制度以提高實訓基地的運行效率,提高實訓基地的運行管理水平。通過校企合作，以實際生產需求和標準進行基地建設，將基地的實習與生產融入企業生產鏈的.某一環節，使校企在產學合作中能夠發揮各自優勢，實現產學“雙贏”，增強可持續發展的校企合作關系?；亟ㄔO以多種方式與多家企業合作，以確保學生的生產性實訓(學時)比例占生產性實訓基地實訓總學時的70%以上、校外頂崗實習時間在兩個月以上。

六、建設校內軟件工廠

面向社會，獲得真實的商業項目訂單，以拓勝公司的資深工程師為項目經理，以學員為雇員，完成項目開發的全過程，使學生積累寶貴的真實項目經驗。內容包括：

1、 IT外包業務

廣州是國內主要外包目的地之一。發展初期，軟件工廠的主要業務是軟件外包，充分發揮軟件工廠的人力優勢和技術優勢。

2、行業軟件開發為政府、企事業單位開發各類軟件系統。

3、自主開發產品，推向市場

準市場切入點，自主開發產品，推向市場，為軟件工廠可持續發展打好基礎。重點在3G增值業務、嵌入式系統、重點行業應用等方面開發產品。

4、高校計算機學院、軟件學院科研項目的分包、成果轉化高校每年都要承擔一定的科研項目。軟件工廠可以承接學院科研的分包項目，組織本科生參加這些分包的科研項目。

軟件工廠作為以企業為導向，與軟件市場聯系緊密，軟件學院的老師可以將科研成果拿到軟件工廠進行孵化，推向市場，創造效益。為廣大學生提供崗位實踐，提供培訓(實訓)服務

5、軟件工廠下設培訓(實訓)事業部，承擔學院本科生實訓教學工作。軟件工廠還承擔各個層次的軟件人才培訓，包括：

(1)、大學生就業前實訓

(2)、社會人士轉崗就業再培訓

(3)、各類軟件資格證書認證培訓

(4)、為政府、行業和知名企業定向培訓

(5)、為各類軟件培訓機構培訓中低端軟件師資等。

技術領域

可供合作的領域包括：Core Java, Java Web編程，Java Web三大框架, Android 移動應用，Android游戲開發，Opengl ES三維圖形程序開發，IOS應用開發，嵌入式，。Net等多方面領域。

高校受益學生就業率提高：由華南農業大學提供的反饋數據，每次實訓之后，學生面試成功率都至少提高了20%左右。

生員增加：由肇慶學院提供的反饋，由于近幾屆學生就業形勢良好，軟件工程專業生員數目將由54人增加為120人。

提高教學質量：一方面，與拓勝的校企合作可提高學生面向專業軟件公司的工作能力;另一方面，校內師資隊伍建設的重點是培養教師的工程實踐經驗和工程意識，保證校內教師隊伍具備工程實踐背景，在與拓勝公司的合作之后，可幫助專業教師提煉自己的科研方向，參加科研活動的經歷和豐富的工程實踐經驗。

增加學生實習機會：拓勝科技本身有外包的業務，同時在軟件開發行業有廣泛的合作企業，經常收到相關企業對實習生的需求，拓勝科技會為實訓學生和企業提供雙向選擇的渠道，每年都會成功為企業推薦過百人的實習生。

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甲方：

乙方：山東商務職業學院信息工程與藝術設計系

“訂單培養”，是由校企雙方簽訂人才培養協議、共同制定培養計劃、選拔在校學生、組織實施教學、開展實習實訓、完成考核上崗等教育教學環節。由校企雙方共同參與、相互協作、優勢互補教育教學方式。

為了增強人才培養的針對性，開辟人才培訓的渠道，加速智力開發，保證教育培養質量，明確各方的責任，為社會、為企業提供更多更好的人才，經雙方友好協商，就訂單式培養達成以下協議：

一、合作總則

為加強學校與用人單位的合作，適應產業發展的需要，共同做好畢業生就業工作，滿足企業用人需求，優化企業的人力資源，建立長期的人力資源供需協作關系，實施本“定單式培養協議”。

第一條乙方根據企業要求，提出培養訂單，由甲方按照訂單要求培養特定規格人才。

第二條甲方的授課內容、學時安排，由雙方協商確定。甲方對學生在訂單培養期間的德、智、體發展情況，應于每學期末向乙方作一次詳細介紹。第三條甲方如發現學生有違反校紀校規的行為，應及時與乙方取得聯系，共同研究處理辦法，學生在訂單培養期間表現較差者，甲方有權勸其退出訂單班。

第四條乙方要加強對學生的管理和教育，要經常了解學生的學習和思想品德狀況，如發現學生有問題，應及時配合甲方教育和處理。

第五條學生必須自覺接受甲方和乙方的教育和管理，努力學習，遵紀守法。學生如違反校規校紀，要自覺接受甲方和乙方的處理。

第六條學生學習結束經考核、考試合格準予畢業后，甲方可則優錄用合理安排其工作。被錄用的學生必須到甲方單位工作，一般在一年內不得調出調離甲方單位。學生如因特殊情況必須調出，必須經甲方同意后，方可辦理調離手續。

第七條甲方有優先加入我系“校企合作委員會”的權利，可以優先利用我院“大學生科技園”的各方面資源。

二、訂單培養具體實施

(一)在每年的9月份召開一次校企合作訂單培養研討會，共同研討訂單班學員培養計劃與方案，共同擬定10月份的訂單班招生及教育計劃。

(二)在每年的10月份從我系各專業中選拔學生，組成適合企業要求的訂單班，每班三十人左右，實施訂單培養。

(三)甲乙雙方各委派兩名技術人員作為聯系人負責訂單班的組織與實施。

(四)學生錄取條件：

1.成績優異、熱愛學習、品德好、團隊精神強。

2.生活態度樂觀向上，愿意加入社會實踐活動。

3.具有良好職業素養的學生優先考慮。

4.順利通過甲方的考核，成績合格者。

(五)甲方具體工作：

1.按照商定的教學方案對學生進行培養，有目的有責任的進行培養，每學期課時不少于20課時，上課地點根據專業性質校內校外均可。

2.提高訂單班學生學習、工作積極性，為公司培養有用人才。

3.每季度進行考核，考核內容包括理論實踐等全方面，并根據考核結果進行篩選，分等級進行著重培養，重點培養學員可直接就職本公司。

4對學習或就職期間對公司有貢獻的訂單班學員進行獎勵，每學期末根據公司的要求、專業性質對學生進行綜合考評，考評成績將計入學生在校成績，作為學生的校內評優依據。

5.定期與乙方教師進行溝通，依實際情況變換、改進培養方案，為乙方教師到甲方單位研修提供方便。

(六)乙方具體工作：

1.按照訂單班的培養方案完成應承擔的各項教學任務。

2.協助公司在學院進行招生、學員的管理工作，配合公司做好宣傳工作。

4.為了配合甲方進行學生管理工作，同等條件下為學生提供特色服務。

5.積極響應公司提議的校企合作交流活動，乙方聯系人必須全力組織并配合公司的校企交流活動。

6.簽訂協議后，使甲方享受優先選擇優秀學員權利，優先加入“校企合作委員會”的權利，優先享有“大學生科技園”各方面資源的權利。

(七)學員義務：

1.熱愛專業，熱愛學院，熱愛公司。

2.積極參加學院與合作企業的各項合作活動，包括培訓、產品推介、宣傳等。

3.服從公司對訂單班學員做出的安排，必須在崗位上完成實習任務，遵守公司的規章制度，安全生產。

4.在學習及工作期間，若違反規定，公司有權按照公司規定予以警告、懲戒。情節嚴重者，責令退出訂單班。

5.若為公司選(錄)用，需要在公司工作一年以上，方可離職。

6.做好訂單班學習、考核的圖文信息的搜集匯總工作，用于甲乙雙方網站宣傳。

三、合作時間

合作時間為三年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。首次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

四、其它

1、本協議一式兩份，雙方各執一份，合作協議經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款，未盡事宜，可由雙方協商解決。

2、如一方單方面違約或有損害對方利益或形象的行為，另一方有權終止協議。

甲方：(蓋章)乙方：山東商務職業學院

信息工程與藝術設計系(蓋章)

聯系人：(簽字)聯系人：(簽字)電話：電話：

? 校企合作計劃書 ?

甲方：

乙方：

為充分發揮校企雙方的優勢，發揮高等職業技術教育為社會、行業、公司服務的功能為公司培養更多高素質、高技能的人才，同時也為學生實習、實訓、就業提高供更大空間，廣東科貿職業學院與為大力發展高等職業教育，培養公司需要的高技能人才，本著優勢互補、資源共享、互利互惠、共同發展的基本原則，經友好協商，就雙方人才培養、實習基地建設、科學技術合作，建立“產、學、研”合作關系等方面達成如下合作協議：

一、合作總則

1.通過雙方合作，形成以社會人才市場和學生就業需要為導向，以行業、協會、公司為依托的校企合作、產學研結合的聯合辦學機制，并使之成為高級技能人才培養、學術研究、項目開發、信息服務與技術援助的載體。

2.由雙方領導、相關部門、專業技術人員、辦事人員組成校企合作領導小組，負責制定校企合作計劃、組織具體項目實施、定期交流互訪等工作。

3. 在乙方掛牌建立“××××職業學院校企合作基地”。

4.通過雙方參與的、不定期的校企合作工作會議、技術經驗交流、科技項目研發、在職員工繼續教育、學生崗位實習鍛煉、就業指導與人才招聘等方式，建立交流互訪合作機制。

二、責任與義務（一）甲方

1.聘請乙方的有關領導、公司家、專業技術人員為甲方相關專業的教學指導委員會委員或客座教授，參與專業建設和人才培養過程，培養社會、公司需要的高技能型人才。

2.利用技術優勢與師生資源，深入公司一線，在項目調查、科研開發、技術推廣等方面與乙進行項目協作。

3.為公司量身訂做，“訂單式”培養人才。乙方根據自身用人的實際需要，與甲方共同制定的培養目標和培養計劃，甲方必須以產學合作、工學交替、頂崗實習等到現代人才培養模式，按照公司人才規格要求設置課程、組織教學，使學生經過甲、乙雙方聯合培養后成為乙方的實用型、技能型、創業型的高素質人才。 4.按乙方要求以“請進來”或“走出去”的方式，支持乙方公司職工繼續教育、職業資格培訓鑒定和職業技術培訓。 5.委派專人負責管理到乙方公司實習的學生的行政事務，并參與教學實習指導，負責實習學生的往返交通和其它教學組織管理工作。

（二）乙方

1.乙方利用行業優勢和技術優勢對甲方的人才培養模式、專業建設和課程建設等到方面給予指導和幫助。

2.乙方選擇派中高層領導、技術人員、中高級技師擔任甲方客座教授、專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程，參與甲方科研開發、教學改革、教材編制寫等工作。成果產權歸雙共同所有。

3.乙方可將預研項目及非核心技術工作委托甲方進行調研、研發、制作及編制，以降低成本費用，同時也為甲方“雙師型”教師的培養、鍛煉提供平臺和機會。

4.乙方盡可能優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習等方面的需求，在同等到條件下應優先安排甲方學生進行實習……雙方在協商一致的基礎上，本著共同發展的原則，建立緊密有效的合作機制。具體頂崗實習專業和學生人數根據乙方崗位需求、甲方學生情況等因素，由雙方協商決定。

5.按照甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生的實習內容，組織及指導實習的全過程，對學生進行生產安全和崗位操作規程知識培訓，培養學生的職業素質和實際操作能力。

6.提供實習設備、場地和原料。對學生實習成績進行相關的評和考核。

7.作為甲方的合作單位

三、費用結算

具體根據甲乙雙方校企合作項目，如就業推薦與員工培訓、訂單培養與合作辦學、頂崗實習與實訓基地建設合作等方面協商，本著互惠互利、共同發展的原則，做為本協議的附件另行約定。

四、合作期限

合作時間為年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。

五、其它

1.本協議一式四份，雙方各執兩份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效；

2.雙方應遵守有關條款，未盡事宣，可由雙方協商約定，作為本協議的附件，具同等法律效力。

甲方：XXX （蓋章）乙方：（蓋章）

代表人：代表人：

日期：年月日日期：年月日

? 校企合作計劃書 ?

雙方本著集成有用資源，提升企業創新能力和科技水平，把科研成果轉化為可以帶來經濟效益的生產力，同時提高教學質量和科研水平，在實踐中培養高科技人才，促進學校、企業和社會的共同進步為目標，一致同意在優勢互補、平等合作、互惠互利、共同發展的基礎上建立全面的校企合作關系，并達成合作協議。

經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下條款執行，未盡之處，可另做補充。

在企業成立研發基地，研發基地將以國家戰略與市場需求為導向，以特色產品和優勢學科為基礎，結合廣東省及國家產業結構調整升級的實際需要，重點開展工業設計、產品檢測等關鍵技術的研究和相關產品開發。

研發基地為非法人機構，向甲方負責，并在企業方掛牌“xxx大學產學研基地”;研發基地負責對企業員工定期進行培訓，對企業最新研發的新產品進行上線培訓等

研發基地以解決企業在產品研發過程中工業設計、檢測等問題為主要任務，并針對甲方的具體工程技術問題，開展技術開發、技術服務、技術咨詢等;研發基地負責對甲方員工定期進行培訓，對企業最新研發的新產品進行上線培訓等;研發基地負責申報甲乙雙方有資源互補優勢的科研項目，向政府各級主管部門申請相應的科學技術研究經費。

研究基地人員根據甲方需要靈活組成，可以是跨學院，多學科組合形式。

為培養更多具有良好專業知識、實際操作技能和職業態度的高素質、高技能的應用型人才，乙方可以按照雙方商定名額派學生在甲方進行相關專業的實習。

甲方在乙方學生實習前一個月，將當年可接納的實習人數、專業、聯系人及聯系方式告知甲方。乙方結合甲方實際情況制定實習計劃(包括學生人數、專業、實習時間、實習內容、負責人等)，經雙方確認后執行。實習期間，乙方需派出實習帶隊老師負責具體實習事務，保證乙方學生遵守有關法規和甲方的管理制度。

為了甲方的長遠發展、戰略定位、提高企業的創新能力，乙方向其推薦所需人才。

1.甲乙雙方利用各種學術會議、行業會議和有關推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。

2.乙方可制作“xxx大學校外教學實習基地”匾牌，贈送給甲方，以對外表明雙方的合作關系。

1、甲方充分利用企業的設備優勢和生產條件支持研發基地建設工作，與乙方進行產學研合作。

2、在不影響企業正常生產活動情況下，甲方為乙方的學生實習、實踐、實驗活動提供方便。

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3、同等條件下，甲方優先錄用乙方推薦的優秀人才。

4.合作中相關專利權、技術后續改進權、同類或類似產品項目，(包括與項目有關的附屬品)專利申報權一律屬甲方。

5.研究基地科技成果在轉化或產業化時，企業方享有轉讓權。

6.乙方學生在乙方實習期間，參與甲方項目開發所取得的成果，其知識產權歸甲方所有;甲方根據實習學生對成果的貢獻，適當給予經濟補貼。雙方另有約定的除外。

1.為甲方的長遠發展、戰略定位、提高企業創新能力提供技術支持，促進傳統產業改造和高新技術產業發展。

2.根據甲方提出的高新技術項目需求和企業技術難題，積極組織力量進行研究開發、成果轉化和技術攻關、支持企業創新。

3.幫助甲方進行企業員工培訓、技能提升。

4.幫助甲方進行新產品開發、新技術、新工藝、新材料、新設備推廣應用。

5.推薦甲方急需人才和技術資源。

6.保證乙方學生在實習期間遵守相關法規和甲方的管理制度。

7.協助甲方按照大學生就業政策法規做好畢業生錄用工作。

8.乙方應當保證其交付給甲方的研究開發成果不侵犯任何第三人的合法權益。如發生第三人指控甲方實施的技術侵權的，乙方應當承擔全部責任。

9.乙方不得在向甲方交付研究開發成果之前，自行將研究開發成果轉讓給第三人

合作期限為年，雙方可根據合作意愿和實際情況續簽合作協議。本次合作結束后，雙方可共同商議開拓新的合作領域，建立新

1.合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業秘密和秘密信息的義務。在簽訂協議、合同和合作過程中知悉的商業秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當使用。泄露、披露或者不正當使用該商業秘密和秘密信息給對方造成損失的，應承擔賠償及其他相關法律責任。

2.本條所說的商業秘密，指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟效益，具有實用性并且權利人采取過保密措施的技術信息和經營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經營渠道、科研內容、科研成果等。

3.本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。

1.本協議自甲乙雙方蓋章簽字之日生效。

2.在合作過程中，雙方可以根據實際需要，協商簽訂更加具體的單項目協議或合同，作為本協議的附件。

3.如本協議在履行過程中變更、補充和修改，可根據雙方的合作意愿和實際情況進行友好協商，經雙方同意后變更合作協議。未經雙方同意，任何一方不得隨意更改本協議。

好協商，并滿足協議附件要求的前提下，經雙方同意后終止本協議。

未按本協議實行即視為違約，未違約方可以單方解除協議，并要求對方賠償相關項目的損失。

1.基地所有的研究成果，雙方項目的研究開發人員，享有在有關技術成果文件上寫明技術成果完成者的權利，取得有關榮譽證書和獎勵的權利。

2.雙方協定相關協議后，共同商定研發基地本年度的工作計劃，并根據工作計劃核算相關人員的投入、經費等內容。

3.本協議為總協議，其中具體事項可以本協議為基礎另行簽訂具體協議或《實施細則》。未盡事宜可以另行補充約定。

? 校企合作計劃書 ?

甲方： ___________

乙方： ___________

為加強校企聯合，促進資源優勢互補，拓展畢業生就業渠道，為企業提供人才的儲備，探討校企工學結合的新模式。本著互相協作、共同提高、共同發展的原則，經雙方協商，訂立如下協議：

一、協議性質：本協議是甲、乙雙方在長期友好關系的基礎上，為了使友好合作更加規范而訂立的相互協作、共同提高、共同發展的雙惠協議。

二、協議內容：為了使浙江工商職業技術學院的實習制度規范化，甲方為乙方建立穩定的學員培訓基地，乙方為甲方長期提供實習學生的實習場地，為此雙方應承擔如下規定的義務。

三、甲方義務：

1.做好實習生的思想政治教育和安全教育工作，要求實習生虛心好學、尊敬師長、為人師表、遵守教師職業道德和實習單位的保密制度、安全制度和其它有關規章制度(同時遵守《浙江工商職業技術學院學生實習管理條例》)。

2.負責制定實習大綱，安排實習指導老師，提出實習計劃，并于實習前一個月與乙方商定實施方案，并共同組織實施。

3.選聘乙方有突出成績的教師或技術人員為學院兼職教師，發給聘書，乙方受聘教師在參加學術交流、發表論文、印刷名片等均可使用甲方授予的兼職職務。

4.實習聯系老師負責和乙方對學生的交接工作，包括每天上下班學生人數的清點，并在學生交接單上簽字。

四、乙方義務：

1.實習學生的交通由乙方提供。學生上下車地點均在甲方院內，中途不允許學生下車。

2.為甲方提供實習場地，妥善安排甲方實習學生實習的各項工作。

3.為參加實習的教師和學生的生活，如就餐等提供力所能及的幫助和方便。并負責學生的.就餐安全。

4.提供學生在實習期間必要的勞動工具和勞保用品。乙方負責工作期間學生的安全。

5.提供實習必須的技術資料和樣品。

6.乙方做好和甲方聯系老師的交接工作，包括學生上下班人數的清點，并在學生交接單上簽字。學生因事請假，必須要通過學校聯系老師的同意才能批準。

7.乙方在學生實習期間，要加強學生的管理教育，關心學生的生活，負責學生的安全，了解學生的學習和思想品德狀況，發現問題，應及時通報甲方，并配合甲方對學生進行教育和處理;

五、如有其它協議，可在下面續寫：

六、本協議一式二份，由甲、乙雙方各執一份。本協議自雙方簽字、蓋章之日起生效。協議生效后，甲、乙雙方均必須承擔本協議中各自的義務。

甲方公章乙方公章

單位地址： ___________

聯系人： ___________聯系人： ___________

電話： ___________

簽定日期：___________

? 校企合作計劃書 ?

根據《**技術學院20xx年工作要點》的要求，為了統一思想，提高認識，開拓創新，推進我院校企合作工作深入開展，特制定20xx年度校企合作工作計劃書。

一、指導思想

堅持“產教融合、校企合作、提升自我、服務社會”的原則，以推動教育教學改革和提高人才培養質量為目的，以校企合作體制機制創新為動力，以校企合作示范基地建設和創收創效能力提升為工作重點，積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質量，實現校企互利雙贏，努力開創我院校企合作新局面。

二、工作目標

加大宣傳力度，強化內涵建設，打造特色品牌，筑巢引鳳，吸引企業積極主動與我院合作；科學規范，鞏固成果，共建或通過其他形式合作的企業穩定在200個以上，力爭年內建成校企合作示范基地10家，實現互利雙贏；積極創建市級校企合作示范基地。

三、工作措施及任務分工

（一）提高認識，營造校企合作工作的良好氛圍

校企合作是現代職業教育的必然要求，要緊緊圍繞現代職業教育發展要求，結合人才培養、專業建設、校企共贏的實際，形成全院通力協作，齊抓共管的局面。招生就業指導辦公室要做好政策宣傳，理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態，將校企合作工作的職責分工進行梳理，形成職責明確、分工合理、協調一致的良好工作氛圍。同時，充分發揮校企合作網站作用，及時將國家政策、工作動態和取得的實效進行宣傳推廣。

各相關部門和系部要根據職責分工，做好部門校企合作工作安排，定期對校企合作工作開展情況進行總結梳理；同時要加大對校企合作工作的宣傳。

（二）建章立制，完善校企合作工作的體制機制

建立以“學院為主導，系部為主體，專業為基礎”的工作體系，加強組織領導，推進校企合作工作全面開展。

招生就業指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性文件。做好年度工作安排意見，對全年工作進行統籌安排，并組織實施；研究開展校企合作工作的體制機制，逐步規范校企合作的程序、辦法，建立相應的管理制度及配套的考核辦法；探索制定校企合作示范基地評選標準，做到工作有章可循，并在實踐過程中不斷完善，不斷改進。

各系部要制定相應的實施細則，明確校企合作工作中的職責、任務、目標，完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考核制度，逐步形成規范性的校企合作制度文件。

（三）與時俱進，積極探索創新校企合作的模式

1.拓展政企行校合作的廣度和深度

以服務地方經濟為出發點，積極爭取政府相關部門的政策支持和制度保障，主動溝通政府相關部門、行業協會、科研機構等，使我院的校企合作得到全社會方方面面的支持，更好為地方經濟服務。

通過成立校友會的形式，充分發揮好校友會的作用，定期走訪校友企業，尋找合作項目；同時發揮校友會的影響力，吸引更多的企業積極參與校企合作，推進學院快速發展。

2. 穩定原有合作企業，開拓新的合作市場

（1）對原有合作基地定期進行走訪調研，摸清底子，跟進服務；對重點項目進行立項，及時跟蹤、回訪、調度，加大推進力度。

（2）推進訂單培養、專班教育、雙主體辦學、現代學徒制等合作形式，使校企合作實現新突破。重點加強與一汽-大眾汽車有限公司、山東師創軟件工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悅集團等省內外知名骨干企業的合作。校企雙方共同論證、建設專業，共同制訂專業人才培養方案，共同開發教學及培訓課程，共同建設師資隊伍，共同建設實習實訓基地，共同做好學生就業和質量評價等工作，實現校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。

（3）主動深入中小微企業，積極開展技術研發、工藝改造和產品升級等服務，為企業提供人才和科技的“軟”支持，解決企業實際問題，以真誠的服務獲取企業的支持和合作，開創互惠共贏的嶄新局面。

招生就業指導辦公室要做好全面調度，定期通報工作進展，協調解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業，收集企業在用人、技術服務、培訓服務、合作培養等方面的需求信息，對收集的信息進行認真梳理研究，提出可行性方案并組織實施。

3.加大實訓基地建設，構建優質特色示范基地

打造有**職業學院特色的示范基地標準，創出品牌，讓企業熟悉我院、信賴我院，主動爭取成為我院的實習示范基地。對評選出的優秀示范基地進行表彰，努力將原有校企合作基地按示范基地標準建設好、培育好、服務好。

招生就業指導辦公室負責制定**職業學院校企合作示范基地建設的標準及實施方案，調度示范基地建設進度，保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎上創新合作模式，每個專業年內要建設實訓基地不少于三家，各系部年內至少培育或建成一家示范基地。

（四）兼顧多方權益，互利共贏，創效創收

全面平衡學校、企業、學生的關系，以學院發展為目標，使學院科學和諧發展；以企業需求為導向，使企業真正收益；以學生就業為目的，使學生優質就業。學院相關部門要從了解企業需求和人才標準入手，重新完善調整人才培養方案，實行彈性學分制，探索學分制管理辦法；從課題立項、技術開發、專利推廣、研發革新等多方面入手，推廣合作；從校友資助、企業資助、冠名、租用場地、合作專業辦學、承辦培訓等多方面思考，吸引投資。系部要充分利用好生源優勢、專業優勢等條件，謀發展，求實效。

校企合作工作任重道遠，尤其是20xx年是全面完成學院“十二五”規劃的收官之年，校企合作工作作為學院提出的創收創效的重要渠道，全面改革勢在必行。各部門要齊心協力、真抓實干，努力將校企合作工作做實、做好，實現“學生都搶著來，畢業都搶著要”的美好愿景，為學院的內涵發展和國家級示范校建設做出應有的貢獻。

? 校企合作計劃書 ?

風險提示：

合作的方式多種多樣，如合作設立公司、合作開發軟件、合作購銷產品等等，不同合作方式涉及到不同的項目內容，相應的協議條款可能大不相同。

本協議的條款設置建立在特定項目的基礎上，僅供參考。實踐中，需要根據雙方實際的合作方式、項目內容、權利義務等，修改或重新擬定條款。

為了更好的發揮甲、乙雙方各自優勢，經雙方研究協商，同意開展校企合作，共同培養高素質的中、高級實用型人才，并達成以下協議

一、合作目的：

通過發揮學校和企業各自在人才培養方面的優勢，利用校、企兩種不同的教育環境和教育資源以及在人才培養方面的各自優勢，以行業需求為導向，以培養學生的綜合素質、專業技能和就業競爭力為重點，把課堂傳授為主的學校教育與直接獲得實際經驗、操作能力的企業技能實踐有機結合，實現學校、企業、學生三贏的合作辦學。

應明確約定合作方式，尤其涉及到資金、技術、勞務等不同投入方式的。同時，應明確各自的權益份額，否則很容易在項目實際經營過程中就責任承擔、盈虧分擔等產生糾紛。

1、在乙方設立“_____________學校實訓基地”，共同開展專業宣傳、協同招生工作，參與人才培養方案的設計和實施，為學生提供頂崗實習機會，為教師提供專業實踐機會，為畢業學生推薦就業，共同合作開展行業各類教育培訓和學歷提升函授學習等項目。

2、在甲方設立“ 專業人才培養基地”。接受企業委托進行職工培訓，與企業簽訂“訂單式”(“2+1”式或“工讀交替”式)人才培養協議等合作等。主要有兩大類：一類是校企聯辦培養在校學生。另一類是校企聯辦培訓企業員工。通過成立實訓中心，校企共同承擔在崗職工與轉崗職工的培訓任務，幫助企業提高職工技能和專業知識，促進企業和職業學校共同發展。

風險提示：

應明確約定合作各方的權利義務，以免在項目實際經營中出現扯皮的情形。

再次溫馨提示：因合作方式、項目內容不一致，各方的權利義務條款也不一致，應根據實際情況進行擬定。

五、甲方權利和義務：

1、與企業建立緊密的聯系，以企業需求為辦班的出發點和歸宿，為企業培養急需人才，儲備企業發展的新生力量。

2、通過企業及時掌握行業當前的信息、技術要求和今后的發展趨勢，及時調整專業的課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使所培養的學生與企業要求相一致。

3、負責調整學生的課程、考試安排等計劃，盡量不與實習工作發生沖突。如需要安排學生回校參加有關活動，應提前通知乙方，辦理相關請假手續。

4、協助乙方做好與學生的溝通協調及管理工作，確保學生遵守乙方的規章制度。

5、安排專業教師到企業一線進行專業實踐訓練，了解、掌握與本專業相關的技術和行業對從業人員的要求，從而更新知識結構、改進教學方法、提高專業技能和實踐教學能力，更好地為人才培養服務。

6、支持企業在職員工的技能培訓和學歷提升等繼續教育，并提供必要的條件。

六、乙方權利和義務：

1、依托學校積極開展學歷提升、職工培訓和職業技能鑒定，實現職前培訓與職后提升相結合，為在職人員提供繼續學習、深造、提升的機會。