加沃特舞曲教案|加沃特舞曲教案(系列十八篇)
發表時間：2019-01-12加沃特舞曲教案(系列十八篇)。
? 加沃特舞曲教案 ?
1、教師領著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節奏的動作。
師：孩子們，上節課我們一起學習的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復習一下吧！
2、認識樂器及方法，引導幼兒遷移韻侓活動的有關線索，討論樂器的配器方案。
師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？
（教師出示三種樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼）
師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢？
小手點擊的動作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢？
3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習。
師：現在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊（依次總結樂器隊）
師：現在讓我們念著兒歌空手練習一遍。
師：這次讓我們跟著音樂空手練習一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據幼兒演奏的具體情況做出總結。
師：剛剛你們表演的非常好，現在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思？（準備動作）那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎？（練習幾次拿樂器）
師：聽音樂練習一遍。（結束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）
5、親子音樂游戲
師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。
師：（出示樂器）你們認識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試？
現在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。
師：除了點點搖可以怎么玩？哦，也可以轉。
師：現在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
活動反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。
? 加沃特舞曲教案 ?
標題：新疆舞曲教案
新疆地處我國西北邊陲，是一個多民族聚居的地區，擁有豐富多樣的文化遺產。其中，新疆舞曲作為獨具民族特色的一種舞蹈形式，一直以來都深受人們的喜愛。本篇文章將針對新疆舞曲教學，詳細闡述如何制定一份教案，幫助學生更加深入地了解和學習新疆舞曲，體驗獨特的文化魅力。
一、教學目標：
1.了解新疆舞曲的發展歷程，理解其文化內涵。
2.學習基本的舞步動作和節奏感。
3.培養學生對新疆民族文化的興趣和熱愛。
4.提高學生的舞蹈表現能力和團體協作精神。
二、教學內容：
1.新疆舞曲的歷史概述：介紹新疆舞曲的起源、發展以及與其他民族舞蹈的關系，讓學生了解新疆舞曲在文化交流中的重要性。
2.舞蹈基本功訓練：以身體柔韌性和舞蹈節奏感訓練為主，引導學生掌握基本的舞蹈動作和技巧。
3.學習新疆舞曲的舞蹈動作：選擇一些典型的新疆舞曲，如《青春舞曲》、《新安舞曲》等，詳細教授其中的舞蹈動作。
4.舞蹈編排和創作：鼓勵學生進行舞蹈編排和創作，提供合適的音樂和舞蹈創作的素材，讓學生在教學的基礎上進行自由發揮。
三、教學方法：
1.講授法：通過多媒體展示相關的圖片、視頻和音樂，讓學生對新疆舞曲有一個初步的認識。
2.示范法：由教師或專業舞蹈員示范新疆舞曲的基本動作和舞步，學生通過觀摩示范，模仿并練習。
3.分組合作：將學生分成小組進行學習和編排，增強團隊合作精神。
4.表演展示：定期組織學生進行舞蹈表演，增強學生對舞蹈的自信心和舞臺表現力。
四、教學步驟：
1.引入：通過播放相關音樂和展示圖片，激發學生對新疆舞曲的興趣和好奇心，簡要介紹新疆舞曲的起源和特點。
2.教學動作：分解并教導學生新疆舞曲中的基本動作，例如手部動作、身體轉動和腳步的配合。
3.舞蹈學習：選擇一種新疆舞曲，逐步教授其中的舞蹈動作，幫助學生掌握舞蹈的節奏感和整體形式。
4.分組編排：將學生分成小組，讓他們以所學的舞蹈動作為基礎進行舞蹈編排，鼓勵他們發揮創造力和團隊精神。
5.展示和評價：定期組織學生進行舞蹈表演，讓他們展示自己的成果，并進行評價和改進。
五、教學評價：
1.觀察學生對新疆舞曲的理解和學習情況。
2.定期進行舞蹈表演和評價，記錄學生的舞蹈進步情況。
3.針對學生的表現和問題進行及時的反饋和指導。
六、教學資源：
1.音樂：準備一些新疆舞曲的音樂，方便學生學習和表演。
2.多媒體設備：使用多媒體設備播放相關的音樂、視頻和圖片，激發學生的學習興趣。
通過以上教學方案，可以幫助學生深入了解和學習新疆舞曲，體驗獨特的文化魅力。同時，通過分組合作和舞蹈創作的過程，培養學生的團隊精神和創造力。讓我們一起走進新疆舞曲的世界，感受它帶來的快樂與美麗。
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一、教學目標
1、知識目標：學生在輕松愉快的環境中學唱歌曲。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。
二、教學重點：學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點：為歌曲創編舞蹈動作，激發學生對“青春”深層次的
四、教法
創設情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學生用手和腳打節拍；
3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）學生跟范唱學唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學生唱詞；
（3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現自我
1、創編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的'新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。
? 加沃特舞曲教案 ?
新疆舞曲作為新疆地區獨特的舞蹈形式，不僅具有濃厚的地域特色，還蘊含著豐富的文化內涵。本篇文章將以《新疆舞曲教案》為題，詳細探討新疆舞曲的起源、特點以及教案設計，希望對喜愛新疆舞曲的人們以及舞蹈教師有所幫助。
一、新疆舞曲的起源
新疆地處我國西部，是一個民族眾多、文化底蘊深厚的區域。在歷史的長河中，由于地理位置的特殊性，新疆成為了東西方文化的交匯點，吸收了中亞、西亞、南亞的文化因素，形成了獨特的新疆文化。新疆舞曲就是在這樣的歷史背景下形成并發展起來的，它繼承了維吾爾族、哈薩克族等多個民族的舞蹈傳統，同時還融入了土耳其、蒙古等外來文化元素。這些元素的融合使得新疆舞曲在形式和風格上更加多樣化。
二、新疆舞曲的特點
1. 地域特色濃厚：新疆舞曲是新疆地區本土舞蹈的代表，通過舞蹈形式生動地展現了當地的自然景色、民俗風情等地方特色。例如，在《伊犁河谷舞曲》中，舞者通過身體姿勢和舞蹈動作展示了伊犁河谷的美麗風光，讓觀眾仿佛置身于那片風景之中。
2. 動作優美婉轉：新疆舞曲的動作特點主要體現在舞姿優美、動作婉轉之中，充分展示了女性嫻靜、溫柔的一面。舞者多以輕盈的步伐、柔美的舞姿來表現舞曲的內涵，給人一種視覺上的享受。
3. 音樂旋律悠揚：新疆舞曲的音樂旋律通常是源自民間的民謠或吟唱，以其獨特的聲音特點深受人們喜愛。音樂旋律悠揚、歡快，往往伴隨著快速而靈活的舞蹈動作，使人們從音樂中感受到濃濃的喜悅。
三、新疆舞曲教案設計
針對新疆舞曲的教案設計，一方面需要關注學生的學習需求，另一方面也要注重傳承和發揚新疆舞曲的特點。下面是一個典型的新疆舞曲教案設計示例：
一、教學目標：
1. 了解新疆舞曲的起源、發展和特點。
2. 學習掌握新疆舞曲的基本舞步和手勢動作。
3. 通過學習新疆舞曲，增強學生對新疆文化的認知和了解。
二、教學內容：
1. 新疆舞曲的起源和發展；
2. 新疆舞曲的基本舞步和手勢動作；
3. 學習一支典型的新疆舞曲《伊犁河谷舞曲》。
三、教學過程：
1. 導入環節：通過展示一段新疆舞曲視頻，引發學生的興趣，激發學習動力。
2. 知識講解：介紹新疆舞曲的起源、發展和特點，向學生介紹不同民族舞蹈的區別和特點。
3. 示范動作：教師示范新疆舞曲的基本舞步和手勢動作，讓學生跟隨模仿。
4. 分組練習：將學生分成小組，自選一段新疆舞曲進行學習和表演。
5. 展示演出：每個小組按照要求進行舞蹈表演，展示學習成果。
6. 總結回顧：教師對學生的表演進行點評和總結，激勵學生對新疆舞曲的進一步研究和學習。
通過本篇文章的探討，我們了解到新疆舞曲作為獨特而富有文化內涵的舞蹈形式，具有濃厚的地域特色和舞蹈特點。了解了新疆舞曲的起源和發展，并提供了一份樣本的教案設計，希望能夠更好地推廣和傳承新疆舞曲文化，讓更多的人了解和喜愛這一美麗的藝術形式。
? 加沃特舞曲教案 ?
（一）人文介紹。瑤族風情、服飾以及文化藝術鋪墊。介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”，教師補充。
1、瑤族服飾（屏幕出現瑤族服飾并配以文字介紹）。
2、瑤族長鼓(加以文字介紹)
3、長鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）
4、《瑤族舞曲》簡介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）
（二）初聽《瑤族舞曲》全曲，了解全貌
1、樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個部分？
2、學生討論
3、教師總結：全曲描繪了瑤寨人在節日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結構為：A +B+A’三大部分
（三）分段欣賞
1、第一部分思考：音樂給你怎樣的感受？
旋律優美抒情，仿佛在夜幕降臨的時候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）
2、第二部分思考：與前者比較有何異同點
速度開始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂盡情地舞蹈，抒發著自己內心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）
3、第三部分：
速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）
（四）完整地再次復聽全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現音樂。
學生討論，教師小結（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）
? 加沃特舞曲教案 ?
設計意圖：
瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優美，由于幼兒平時對少數民族的樂曲接觸的太少，所以我選擇了它。曲子表達了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，并利用奧兒夫的音樂特色我們嘗試用嗓音給樂曲伴奏。
活動目標：
1．欣賞ABA形式的曲子，引導幼兒將樂曲中的節奏轉變成用嗓音的表現形式。
2．能與同伴合作演奏。體驗瑤族人民在節日中歡歌曼舞的氣氛。
活動準備：
1．《瑤族舞曲》的音樂磁帶，錄音機，圖譜三張。
2、奧爾夫樂器，低音木琴，鈴鼓10個，木魚10個。
活動過程：
1、以提問的方式引題。
師：“小朋友，我們中國是一個有著五十六個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣，那你們都知道有哪些少數民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來一首好聽的《瑤族舞曲》，仔細聽這首曲子有幾段。
⑴提問：這首歌曲有幾段？（三段）
⑵哪兩段是一樣的??？（第一段和第三段是一樣的）
2、欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。
師：“以前我們都是用樂器給音樂伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經把歌曲里的節奏寫下來，你覺得用什么嗓音合適？
⑴鼓勵幼兒能說出跟別人不一樣的嗓音。
⑵選取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。
⑶跟著音樂旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。
3、欣賞第二段曲子，鼓勵幼兒自己用嗓音給樂曲伴奏。
師：“現在我們來欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒有碰到困難？
⑴提問：剛才在欣賞的時候有碰到困難嗎？
⑵你希望在第二段用什么嗓音？
⑶選取一種固定的形式給歌曲伴奏。
⑷完整的隨音樂伴奏一次。
⑸用樂器伴奏一次。
4、教師引導幼兒知道第三段和第一段是一樣的。
（1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂曲伴奏好嗎？”
（2）跟隨音樂完整的用嗓音伴奏一次。
5、手拿樂器為歌曲完整伴奏一次。
師：“現在我們拿著樂器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”
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教學準備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。
教學過程 ：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的'，最主要的是與歌曲的節奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。
小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
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新疆舞曲是中國少數民族文化中的珍品之一，具有獨特的魅力和韻味。在舞蹈教學中，引入新疆舞曲的元素不僅可以豐富學生的舞蹈知識，還可以增強他們對民族文化的了解和尊重。下面我將結合自己的教學經驗，為大家分享一份關于新疆舞曲的教案。
**教案名稱：新疆舞曲的魅力**
**一、教學目標：**
1. 了解新疆舞曲的起源和特點；
2. 學習新疆舞曲的基本舞步和動作；
3. 嘗試表演一段簡單的新疆舞曲。
**二、教學內容：**
1. 新疆舞曲的起源和發展歷史；
2. 新疆舞曲的基本動作和舞步；
3. 學習一首著名的新疆舞曲《草原之夜》。
**三、教學準備：**
1. 準備音樂播放器和《草原之夜》的音樂；
2. 教室內準備好足夠的舞蹈空間；
3. 為學生準備新疆傳統服飾或者簡單的民族服裝。
**四、教學步驟：**
**第一步：導入（5分鐘）**
向學生介紹新疆舞曲的背景和特點，引起學生的興趣和好奇心。
**第二步：學習基本動作（15分鐘）**
教師先示范新疆舞曲的基本動作，比如手部輕盈擺動、腳步舒展跳躍等。然后讓學生跟隨音樂練習這些動作，注意情緒的表達和節奏的把握。
**第三步：學習基本舞步（15分鐘）**
教師教學生學習新疆舞曲的基本舞步，比如旋轉、跳躍、合影等。讓學生重復練習這些舞步，熟練掌握。
**第四步：學習《草原之夜》（20分鐘）**
播放《草原之夜》的音樂，讓學生跟隨節奏舞蹈，嘗試表演整個舞蹈。教師可以根據學生的實際情況適當調整舞蹈內容和難度。
**第五步：整合表演（20分鐘）**
讓學生分組，每組自選一首新疆舞曲，編排舞蹈，并進行表演。鼓勵學生發揮想象力，展示個性和專業水平。
**第六步：總結（5分鐘）**
教師和學生一起總結今天的教學內容和收獲，鼓勵學生多多練習，提高舞蹈技能，傳承和弘揚民族文化。
**五、教學反思：**
本節課教學目標明確、教學內容生動有趣、教學步驟有序合理，學生參與積極，表現出色。也要注意學生的個體差異，根據實際情況進行針對性指導和訓練。同時，要注重舞蹈的傳統和文化內涵，幫助學生更好地理解和體驗新疆舞曲的魅力。
通過這樣一節生動而富有情感的新疆舞曲教學，學生不僅可以學會舞蹈技能，還可以更深入地了解和尊重新疆的民族文化，增強文化自信心和認同感。讓我們共同努力，傳承和弘揚中華民族優秀的舞蹈文化，讓新疆舞曲的魅力得以永久傳承。
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教學準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
教學目標：
認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標：
1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學重點：
體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。
教學過程：
一、導入新課
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！
（板書課題《青春舞曲》）
二、學習與感受
1、隨樂學唱
（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？
（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）
（板書：旋律——優美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
（2）教師范唱，學生擊掌伴奏。
（3）學生跟多媒體哼唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的`聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）
（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）
師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？
（學生讀完后各抒已見）
小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！
? 加沃特舞曲教案 ?
新疆舞曲是中國西部地區獨特的一種舞蹈形式，具有濃厚的民族特色和風格。它融合了維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族等多個民族的舞蹈元素，以其激情奔放、熱情洋溢的表現形式深受人們喜愛。在學校舞蹈課上，教授新疆舞曲是一種非常有意義和價值的教學內容，可以幫助學生了解不同文化背景下的舞蹈形式，增強他們的文化素養和審美情趣。
在教授新疆舞曲的教案中，首先需要介紹新疆舞曲的起源和特點。新疆舞曲源自中國西部地區的民族舞蹈傳統，融合了多個少數民族的舞蹈特色，具有獨特的民族風格和韻味。新疆舞曲通常表現為舞者在熱烈的音樂節奏下跳躍、旋轉和擺動肢體，充滿了激情和感染力，能夠帶給觀眾強烈的視聽享受和情感震撼。
在教學過程中，可以選擇一些經典的新疆舞曲作為教學素材，例如《茉莉花》、《大海啊故鄉》等。通過分析這些舞曲的舞蹈動作、舞步和表現形式，可以幫助學生更好地理解新疆舞曲的特點和風格，培養他們對舞蹈藝術的理解和欣賞能力。
在教學過程中，可以結合音樂、服裝、道具等元素，通過創造逼真的舞臺效果，讓學生更好地感受到新疆舞曲的魅力和韻味?？梢越M織學生進行集體舞蹈排練，讓他們在團隊合作中體驗到舞蹈帶來的快樂和成就感，增強他們的集體榮譽感和凝聚力。
在教學結束時，可以組織學生進行舞蹈展示或比賽，讓他們有機會展示自己的舞蹈成果，激發他們的熱情和創造力。通過這樣的形式，不僅可以提高學生的舞蹈技能和表現能力，還可以增強他們的自信心和自律能力，培養他們的藝術素養和審美情趣。
教授新疆舞曲是一種既有利于學生身心健康發展，又有利于提高他們的文化素養和審美情趣的教學內容。通過有組織、系統和生動的教學，可以幫助學生更好地了解、體驗和欣賞新疆舞曲這一獨特的舞蹈形式，激發他們對舞蹈藝術的熱愛和追求，促進他們全面發展和健康成長。
? 加沃特舞曲教案 ?
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果、
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《青春舞曲》教案設計
教學資料：
唱歌《青春舞曲》
教學年級：
初一年級
教學目的：
1、能夠對我國x疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，并用心參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學重點、難點：
重點是透過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。
教學方法：
聽唱式、表演式、創造式。
教學用具:
鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。
教學設計：
1、歌唱知識
（1）歌唱的發聲狀態
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，構成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發聲練習板書
2、導入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節課我們要一齊學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學唱
（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
（2）討論總結
歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年青人：有些事物能夠去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
（1）教師彈唱，學生跟唱。
（2）分男女組演唱。
（3）抽同學領唱再齊唱。
4、表演
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。
（2）請同學們為歌曲《青春舞曲》創編簡單的舞蹈動作。
（3）教師帶領同學們為歌曲伴舞。
5、創造
（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
（2）教師總結板書。
（3）給部分同學發放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一齊合作表演，將孩子們的學習推向高潮。
小節
這節課我們一齊學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
板書設計
青春舞曲
練聲曲：
配器譜：
鋼琴：
木魚：
碰鈴：
教學反思
本課的教學效果令人滿意，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，透過唱歌、表演、創造與合作，更好的表現了歌曲的資料，鍛煉了學生的潛力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學中務必抓住教材的特點，激發學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
? 加沃特舞曲教案 ?
新疆舞曲作為中國民族舞蹈中的重要組成部分，有著豐富多樣的形式和獨特的藝術風格。它不僅是新疆各民族文化的重要表達形式，也是世界文化遺產中的瑰寶。為了更好地傳承和發展新疆舞曲藝術，我們編寫了這份新疆舞曲教案，以期提供給廣大舞蹈愛好者參考和學習。
一、教學目標
1.了解新疆舞曲的起源、發展和特點；
2.掌握新疆舞曲的基本動作和技巧；
3.培養學生的華彩舞臺表演能力。
二、教學重點
1.新疆舞曲的起源和特點；
2.學習新疆舞曲的基本舞蹈動作；
3.培養學生良好的舞蹈表演習慣。
三、教學內容
1.新疆舞曲的起源和特點
新疆舞曲是新疆地區各民族的樂舞結合體，融合了維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族等多個民族的舞蹈元素。新疆舞曲的舞蹈動作優美多變，獨具特色，常常以舞者的手臂和上身的動作為主，呈現出獨特的舞蹈韻律和魅力。在舞曲伴奏方面，常常采用胡琴、古箏等傳統樂器為主，搭配著高亢激昂的節奏，給人們帶來強烈的視聽享受。
2.學習新疆舞曲的基本舞蹈動作
為了讓學生更好地掌握新疆舞曲的基本舞蹈動作，我們將從以下幾個方面進行教學：
（1）學習手臂動作：學生通過模仿老師的示范，掌握新疆舞曲中常見的手臂動作，如揮手、托手等，力求使其動作流暢、舒展，并具有節奏感和韻律感。
（2）學習身體動作：學生通過參與教師指導的身體操練及拉伸活動，增強身體柔韌度，提高舞蹈動作的協調性和舞臺表現能力。
（3）學習舞步動作：學生逐漸學習新疆舞曲中的舞步動作，如起腳、轉圈、跳躍等，力求動作規范、準確，使其能夠在舞臺上展現自己的舞蹈魅力。
3.培養學生良好的舞蹈表演習慣
除了學習舞蹈技巧，培養學生的良好舞蹈表演習慣也是教學的重點。通過以下幾個方面進行教育和培養：
（1）形象儀態：學生需要保持良好的身體姿勢，保持面帶微笑的表情，展現自信和魅力。
（2）動作韻律：學生需要按照音樂的節奏和舞曲的韻律，配合舞步和手臂動作，使整個舞蹈顯得流暢、自然。
（3）團隊合作：學生需要學會在舞蹈團隊中合作、配合，互相幫助，通過集體的努力，呈現出更好的舞臺效果。
四、教學方法
針對新疆舞曲的特點和學生的需求，我們將采用以下教學方法：
（1）示范教學法：老師通過進行各種舞蹈動作的示范，使學生更清楚地了解新疆舞曲的動作要領和形式。
（2）分組練習法：老師將學生分成小組，讓他們在小組中相互交流和幫助，提高學習效果。
（3）舞臺表演：安排舞臺表演活動，讓學生將所學的舞蹈動作和技巧應用到實踐中，提高他們的舞臺表演能力。
結語
通過這份新疆舞曲教案的編寫和實施，我們希望能夠為廣大舞蹈愛好者提供一個學習和參考的平臺，讓更多的人了解和欣賞新疆舞曲藝術。同時，我們希望通過這份教案的分享，能夠進一步促進和推動新疆舞曲藝術的傳承和發展，為中華民族的優秀傳統文化添磚加瓦。讓我們一起跳起來，感受新疆舞曲的獨特魅力吧！
? 加沃特舞曲教案 ?
打擊樂活動“加油干”
㈠活動目標：
1、感知勞動性質的音樂，并在即興創編歌詞及模擬勞動動作的基礎上，學習演奏打擊樂器。
2、會看指揮演奏打擊樂器的能力。
㈡活動準備：
1、在日常生活中，幼兒有用力做事情的體會；
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干，大鼓、鈸各一個；
3、《加油干》掛圖。
㈢活動指導：
1、觀看“加油干”的畫面，感知勞動性質的音樂。
A、學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎上，為歌曲第5到7小節創編歌詞，引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。
B、讓幼兒聽辨這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？慢的部分啟發幼兒根據所編的勞動內容，做相應的勞動動作，快的部分用拍手等表示勞動快樂。
2、學習打擊樂器。
A、全體幼兒隨音樂做動作，用合拍的拍手表示干活，較快地拍手表示勞動快樂，邊拍手邊跺腳喊“嗬嗨”表示很用勁。
B在全體動作熟練的基礎上，看指揮做分聲部動作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨樂拍手。
C幼兒注意聽前奏，認真看指揮，演奏打擊樂器。在節奏較快的部分，應敲得輕些。
3、最后一次演奏時，加上大鼓、鈸演奏。
4、活動延伸：繼續豐富幼兒的感性經驗，在日常生活中，注意引導幼兒觀察各種勞動場面。
? 加沃特舞曲教案 ?
引言：
音樂和舞蹈是兒童早期教育中非常重要的組成部分。通過音樂和舞蹈的學習，可以培養兒童的審美素養、動作協調性以及社交交往能力。本文將針對大班音樂加沃特舞曲教案進行詳細的反思，并提出相應的改進方案。
教案一：認識音符和節奏
活動目標：
1. 讓幼兒了解音符的形狀和名稱。
2. 教導幼兒認識不同的音符所表達的音高和時值。
3. 培養幼兒的節奏感。
教學過程：
1. 教師用簡單明了的語言介紹音符的形狀和名稱，例如：圓圈代表全音符，圓圈上帶一條杠代表半音符等。
2. 引導幼兒觀察音符卡片，幫助他們辨認不同音符，并給予相應的獎勵和鼓勵。
3. 在音樂播放的同時，教師示范演奏簡單音符，要求幼兒進行模仿，培養他們的節奏感。
4. 利用手拍或節拍器輔助教學，讓幼兒跟隨節奏進行舞蹈動作。
反思：
雖然教師在教學過程中使用了多種教學方法，但是幼兒對于音符的辨認和音樂的表達能力還存在一些困難。這可能是因為教師的解釋不夠生動有趣，以及教學過程中缺乏與幼兒的互動和引導。因此，教師需要思考如何更加簡單明了地解釋音符，以及如何通過更多的互動方式讓幼兒更好地理解和掌握音樂的表達方式。
改進方案：
1. 在介紹音符形狀和名稱時，可以使用一些幼兒熟悉的動物或物體來比喻。例如，將全音符比喻為圓圈里的太陽，半音符比喻為圓圈上帶一條杠的月亮等。這樣幼兒可以更好地記住不同音符的形狀和名稱。
2. 在教學過程中增加一些有趣的小游戲，例如讓幼兒穿過音符形狀的障礙物，或者進行音符的拼圖游戲。這樣可以讓幼兒更加主動參與，增加學習的趣味性。
3. 在音樂播放時，教師可以通過歌曲的內容和旋律來引導幼兒表達自己的感受。例如，讓幼兒用舞蹈的形式表達音樂中的高低音的變化，或者用手指模擬音符的形狀等。這樣可以讓幼兒更加深入地理解音樂的表達方式。
教案二：學習加沃特舞曲
活動目標：
1. 讓幼兒了解加沃特舞曲的特點和舞蹈動作。
2. 培養幼兒的協調性和節奏感。
3. 提高幼兒的團隊合作和表演能力。
教學過程：
1. 教師播放加沃特舞曲，引導幼兒聆聽音樂，了解其特點和節奏。
2. 教師示范舞蹈動作，讓幼兒進行模仿。
3. 將幼兒分為小組，讓他們一起進行舞蹈排練。
4. 在課堂展示環節，讓每個小組上臺表演，鼓勵他們展示自己的特色動作。
反思：
在教學過程中，幼兒對于加沃特舞曲的特點和舞蹈動作的模仿還不夠準確，以及小組合作存在一些困難。這可能是因為教師在示范動作時沒有給出更清晰的指引，以及小組合作中缺乏一定的組織和引導。因此，教師需要思考如何更好地提升幼兒對舞曲特點和舞蹈動作的理解和模仿能力，以及如何促進小組合作的效果。
改進方案：
1. 在示范舞蹈動作時，教師可以采用分步解析的方式，先教授簡單的基本動作，然后逐漸加入難度較大的動作。這樣可以讓幼兒更好地理解和掌握舞曲的動作要領。
2. 在分組排練時，教師可以根據幼兒的個體差異，進行不同程度的指導和輔導。例如，對于一些較為困難的動作，可以找出相應的替代動作，讓幼兒更容易掌握。
3. 在小組合作中，教師需要給予明確的組織和引導，例如制定排練計劃和分工，鼓勵幼兒積極參與，營造良好的合作氛圍。
結語：
通過對大班音樂加沃特舞曲教案的反思，我們可以看到教師在教學過程中的重要性。教師需要不斷思考和改進教學方法，提供更加生動有趣的教學內容，促進幼兒的全面發展。同時，教師還需要在教學過程中不斷地觀察和了解幼兒的學習情況，根據幼兒的個體差異進行差異化教學，從而更好地滿足幼兒的學習需求。希望通過不斷的反思和改進，我們能夠提高音樂和舞蹈教學的效果，為幼兒的全面成長打下堅實的基礎。
? 加沃特舞曲教案 ?
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
? 加沃特舞曲教案 ?
初中音樂教學設計《青春舞曲》
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一齊來到了音樂課堂。有哪位同學明白剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！一提起新疆，你會想到新疆的什么？（葡萄干、羊肉串、歌舞，等課件展示）
新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一齊到新疆去聽一聽，看一看嗎？那么此刻老師就跟同學們就一齊去領略一下美麗的新疆。
(課件：背景是新疆風光)
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。也有這么一位老人，為了民族音樂，扎根新疆60年，把新疆的民歌介紹了全國以及世界，他就是西部歌王DD王洛賓，他的很多作品都是大家所熟悉的，這天我們就來學習他其中的一首作品新疆維吾爾族民歌DD《青春舞曲》
（課件出示課題《青春舞曲》學習目標）
（播放《青春舞曲》
二、學習與感受
1、(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
（學生聽完后討論、分別進行回答、教師進行肯定）
課件：（板書：旋律DD優美
節奏DD明快
情緒DD歡快、活潑、充滿青春活力）
（2）歌詞的學習
師：拿起你的小樂器，根據歌曲節奏把歌詞資料朗誦一遍，跟老師分句來（打得真整齊）
練習:教師與學生分開，每人一句練習
完整練習：教師學生一塊進行（真棒，收起你的小樂器）
（3）歌曲的學習（教師彈琴）
師：老師彈琴，你為老師填上歌詞好不好？
師：下面我們完整地把歌曲演唱一遍
師：歌詞資料告訴了我們一個什么樣的哲理呢？
（學生回答，老師總結）青春易逝，時光寶貴，“莫等閑白了少年頭”。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）
（2）舞蹈的加入
師：哎呀，同學們唱的真是好聽，（新疆但是素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么哪些同學明白新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？（讓學生示范）想跟老師一齊學學嗎？（教師教基本動作、）
師：那么，下面就請同學們帶上你最喜歡的動作，最美麗的表情一齊來表現這首歌，好嗎？起立！
（課件：放音樂）學生隨音樂根據自己喜歡的舞蹈動作表現歌曲
（此刻跟你的小組編排一下，小組合作，討論）讓你們到前面來展示一下你們的風采（小組討論編排）
師：老師已經迫不及待的想看到你們的表演了，你們準備好了沒有？
師:每個小組進行展示(課件音樂)
師：同學們，你們覺得你們的表現怎樣樣？（每組代表做評價）
同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。
三、小結
美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞讓我們陶醉，歌舞讓我們感受到到青春的活力，也讓我們感悟到青春的腳步匆匆，一去不復返。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，努力進取吧！只有在充實的人生中，人生才會流光溢彩。祝愿同學們明天會更好！
? 加沃特舞曲教案 ?
活動目標：
１、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優美協調的動作來表現，情緒與樂曲相吻合。
２、在老師的啟發下，能聽辯出樂曲的曲式結構是ＡＢＡ結構，并能根據結構用不同的動作表現出來。
３、體驗樂曲的優美和隨音樂表演的快樂。
４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
５、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
瑤族的服飾圖片或實物；有關光碟
活動過程：
一、播放光碟，幼兒觀看
１、 瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？
２、 全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作
二、欣賞：瑤族舞曲
１、 整首欣賞后提問
① 你聽了這首樂曲有什么感覺？
② 這首樂曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？
２、 分段欣賞
第一段（Ａ段）：旋律優美柔和，速度較慢，表現了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段（Ａ段）：回到全曲開始得意境。
① 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動作表現。
② 幼兒進一步了解ＡＢＡ段落結構的形式。
三、幼兒隨音樂表演
１、 不要求動作到位，只要能隨音樂節奏表現，情緒與樂曲吻合即可。
２、 感受瑤族舞曲的民族風格，進一步感受ＡＢＡ結構特點。
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想了解更多加沃特舞曲教案的資訊，請訪問：加沃特舞曲教案
