心得體會|教師行風建設心得體會(分享15篇)_教師行風建設心得體會

發表時間：2020-01-27

教師行風建設心得體會(分享15篇)。

★ 教師行風建設心得體會

銀行是經營風險的特殊行業，合規經營是銀行穩健運行的內在要求，也是防范金融案件的基本前提。銀行柜面的操作風險包含的范圍非常廣泛，每個業務流程上的操作員都是一個微小的風險點，操作風險涉及銀行各條線、各部門，覆蓋銀行業務的每一個環節，滲透到銀行每一個員工。其中柜面業務是銀行經營中風險案件的高發部位，如果在治理中出現偏差，風險隱患將無處不在。柜面業務操作風險控制不好,就可能帶來聲譽影響、管理影響和發展影響。因此，對柜面業務風險進行有效的管理，已變得刻不容緩。

銀行操作風險，是指由于內部程序、人員、系統不充足或者運行適當，以及因為外部事件的沖擊等導致直接或間接損失的可能性風險?？陀^地講，農村信用社近年來不斷完善和加強內控管理，建立和完善了一系列管理制度，但在各道防線的執行、監督、考核及問責方面還存在疏漏和薄弱環節。要盡量降低銀行柜面的操作風險，要從以下幾個方面進行控制：管人、管章、管賬、管庫。

首先，要建立良好的風險防控文化氛圍，加強人員管理。高層人員要以身作則，積極培育柜員養成主動合規的思想習慣，從思想上形成合力，在行動上付諸實施。一要樹立合規辦事意識。牢固樹立“合規創造價值，安全就是效益”的理念，堅決剔除憑感覺辦事、憑經驗辦事、憑習慣辦事的陋習。二要樹立相互監督意識。同事之間的信任必須建立在遵章守紀、按章辦事的基礎上，發現違反規章制度的行為要主動提示、制止，并視情況向所在機構報告，這是銀行業從業人員與同事相處的基本原則。

其次，對柜臺的業務操作要進行全流程的監督控制。對柜面業務辦理的全過程要實行事前、事中、事后監督，即：事前監督——受理業務時，臨柜人員要對業務的合法性、真實性、手續完整性及數據準確性進行認真審查；事中監督——對會計處理的憑證、帳表內容和數據進行復核，對經辦的一切帳、簿、證、據、表要進行逐筆審查和復核，未經復核的支款憑證不得付款，報表不得上報、單證不得簽發。事后監督——對已經處理過的會計帳務實行再核對，必須保證所有柜員的業務操作均須有人在事后進行序時的不間斷審查，檢查中對重要業務的處理過程包括柜員流水中的授權授信特殊業務進行重點監督，發現問題及時糾正。

最后，還要制定規范科學、嚴密完善的內控機制，如崗位責任制、復核制度、審批授權制度等，將內部崗位進行職責細分，不同崗位職責分配要合理、科學，體現相互制約的目標，使每個員工在其崗，明其責，每一崗位必須對內控措施的落實承擔責任，從而形成完善的崗位責任體系。

★ 教師行風建設心得體會

通過本學期的師德師風學習，增強了自己的教育法制理念，通過學習，讓我更加清醒地認識到教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基矗學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。

★ 教師行風建設心得體會

治學嚴謹，求真務實、勤奮刻苦等，這是個體學風。學生學習氛圍濃厚，競爭意識強烈，探究思維活躍，富有創造精神等這就是班級的學風。個體的良好的學風是構成班級優良學風的基礎，優良的班級學風又對個體良好學風產生約束力、凝聚力和監督作用。

從廣義上講，學風包括班主任治班、教師治學和學生的學習風氣，其實質是教育、培養和引導學生樹立理論聯系實際和實事求是的作風，在培養學生構成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的夢想，端正學習的目的與動機，養成科學的思維方式，確立科學發展觀，成長為德、智、體全面發展的新世紀合格人才等方面，都起著至關重要的作用。下頭結合班級工作的實踐，談談個人在班級學風建設中的拙見。

變“被動”為“主動”，“被動”學習與“主動”學習二者根本區別在于前者缺乏內動力。其實學生學習的內動力源于其高遠的夢想和明確的學習目標。夢想的層次愈高，學習的目標愈明確，學生學習的內動力愈強勁、愈持久。

在班級學風建設的過程中，我們不難發現學生的夢想層次有很大差異，并且學習基本上沒有什么目標。讓學生討論、感悟知識的力量是無窮的，明確自我的學習目標，增強學生學習文化知識的內動力是班級學風建設的前提。

僅靠空談道理，生硬的嚴格要求，只能起到事倍功半的效果，僅有千方百計的調動學生進取性、主動性，變“要我學”為“我要學”，才是抓住了良好班級學風建設的前提。

1、優良學風的構成有賴于個人的習慣及在公共學習場所的行為。一個人置身于學習氛圍散漫的教室里，有的交頭接耳，有的大聲說笑，有的睡覺等等，試問，他還有足夠的毅力讓自我靜坐在一邊看書學習嗎相反，如果他走進的是一個安靜的教室，每個人都專心致志地學習，相信他也會被那種氛圍感染，情不自禁的提醒自我要認真了。再者，良好的學習氛圍也會促進教師的教學。課堂上，大家都在認真聽講，秩序井然，教師的講課興致和效率也會高多了，這樣更有益于學生對知識的學習。

2、異常注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣，培養獨立學習、主動探索、合作探究、互幫互學，進取進取的習慣。并把這些良好的習慣列為班規中的獎勵資料，作為每月量化加分評比的重要資料。養成良好的學習習慣，從“課前、上課、課后”三個環節抓起。

課前環節。這一環節主要是規定學生有空閑的時間里多看看課本，預習課本。早上七點早讀、午時一點到教室預習上課要學的資料。必須以自主學習為主，動口動手讀寫結合。

上課環節。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象在初一學生中十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態，對教師講什么，重點、難點是什么，全然不知。至于只聽教師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求甚解的同學就大有人在。

如何聽好課這是初一學生異常要注意的一個問題。我認為，首先要培養良好的上課習慣，要使學生把“課堂”作為“學堂”，變被動的“聽”為主動地“學”。精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。要做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到?！拔迩凇奔辞趧幽X、勤觀察、勤聽聞、勤讀說、勤記做。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，以練為輔。良好的學習習慣往往是構成學習本事的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習本事也就逐步提高了。

課后環節。主要抓課余的復習鞏固習慣。具體說，抓每一天的作業。在課余時間要求學生自主完成作業，對習慣差的學生，教師強制實行。

3、營造一個干凈整潔的安靜的學習環境。禁止在教室里大吵大鬧，禁止在教室里吃東西，禁止將小說和一些雜志帶入教室。安排好每一天的清潔，堅持每周一次大掃除。為了有安靜的室內環境，班主任就不能怕辛苦。

三、及時進行考試總結。

發揮考試的作用，就必須認真做好考試總結。三點：認識自我(分析自我的學習情景)、控制自我(給自我制定一個計劃)、持之以恒(長期堅持下去)。此刻我們基本上是每月一次綜合性考試，每次考完以后，都要認真進行考試總結?？偨Y的形式和資料能夠有很多。有成績分析：表揚提高比較大的同學，批評退步不前的;有學科分析：查找薄弱學科，分析成績提高的學科;有問題探討：分析成功的原因，查找存在的不足;有今后改善的措施。能夠找學習提高的同學談自我的心得體會，交流學習方法與經驗。

★ 教師行風建設心得體會

隨著醫療水平的不斷提高，人們對于醫療服務的要求也在逐步提高。同時，醫療服務作為一項公共服務，也需要有良好的行風和服務態度。作為一名醫務工作者，我深深地認識到了醫療行風建設的重要性。在此，我分享一下我的心得體會。

一、客觀公正是醫療行風建設的核心

客觀公正是醫療行風建設的核心。醫務人員在與患者溝通交流時，更應該堅持客觀公正的原則，不帶個人情感和偏見。不能因為患者的背景、學歷或者職業來判斷其病情以及治療方案，只有真正站在患者的角度去考慮問題，才能更好地為患者服務。

二、以誠懇、耐心、細致的服務來贏得患者的信任

誠懇、耐心、細致的服務是醫療服務的基本要求。每一個患者都應該得到我們相同的關注和服務，我們不能因為忙碌或者個人原因，對患者失去耐心和細致，給患者帶來的服務體驗就會大打折扣。對每一個患者，我們都要以真正的熱情和關心去對待，用我們的言語和行動傳遞出我們的誠意和信任。

三、規范醫療行為，杜絕不良風氣

醫師是醫療行業的核心，其行為舉止直接決定了醫療行業的形象和發展。因此，作為醫務人員，應該時刻規范自己的言詞和行為，杜絕不良風氣，不進行“加價藥”、“過度治療”等違背醫學倫理的行為。醫療服務是一項人性化的服務工作，我們需要更加關注每一個患者的需求和感受，以人為本，給患者提供更真誠、更細致、更科學的醫療服務。

四、提高醫療水平、提升服務質量

提高醫療水平、提升服務質量是我們醫務人員應該不斷努力的方向。醫療行業的發展很快，需要我們不斷掌握最新醫療技術，關注最新的醫療知識，不斷提高自身素質和醫療水平。同時，我們也需要加強統籌規劃，提高醫療機構的服務能力和服務水平，為廣大患者提供更加優質、高效、人性化的服務。

總之，醫療行風建設是醫療服務不可或缺的重要環節。我們醫務人員應該以優良的職業道德和服務態度來贏得患者的認可，推動提高醫療服務質量，為廣大患者提供更加科學、人性化的醫療服務。

★ 教師行風建設心得體會

透過深入學習水務局關于政風行風評議的有關文件精神，我深刻地認識到在水務系統開展政風行風評議的重要性。政風行風評議不但是實現“三個代表”和“科學發展觀”重要思想的重大舉措，也是轉變水務系統工作作風，樹立良好水務形象的有力保證。

政風行風評議工作一開始，自己作為一名水利工作人員，從提高強化學習入手，提高對此項工作的認識。堅持把學習活動貫穿于政風行風評議工作的始終，制定了詳細的學習計劃，采取了“一加強，四結合”的做法，一是加強理論知識的學習。

堅持把政風行風評議規定的學習資料作為必學課目，工作中擠時間學，主動學，對照檢查學。二是群眾學習與個人自學相結合。充分利用局里安排的群眾學習時間，寫學習筆記和心得體會。三是政風行風評議學習與工作實踐結合起來。把學習與實踐融合在一齊，透過加強學習促進了工作，又在實踐中不斷的強化學習，構成了一個良性互動的局面，使自己看到了存在的缺點及產生的原因。

1、一是系統地學習政治理論方面比較欠缺，個性是結合本人工作實際、開展理論學習不夠。

2、在轉變職能，服務發展上，思想觀念缺乏超前意識和前瞻性，工作方式方法按步就班缺乏創新。

1、深入學習有關理論，抓住機遇，實現工作的新突破;主要是解決認識問題，樹立緊迫感，增強自覺性。透過自查自糾，敲起警鐘，明確學習的重要性和不學習的危害性。今后我要把學習馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論作為必修課，做到真學、真懂、真信、真用。加強思想道德修養，樹立正確的人生觀、價值觀，構成高尚的人格魅力。在政風行風評議活動中，我時時處處嚴格要求自己，做到不遲到，不早退，兢兢業業，勤勤懇懇的工作。

2、加強自身建設，嚴格要求，自我加壓。始終持續用心向上、昂揚奮進的精神狀態，自重自省、自警自勵，在工作中自覺地服從、服務于大局，自覺地把自己的工作同全局其他科室聯系起來，堅持高標準、嚴要求，圍繞這次行評，努力做好本職工作，圓滿完成領導交給的任務。

總之，我將借開展民主評政風議行風活動這個機會，認真學習，努力實踐，嚴格要求自己，樹立全心全意為群眾服務的思想，不斷加強道德修養，做一個合格的水務工作人員，同時力求在政風行風建設上有新的突破，一如既往，用自己的實際行動為人民群眾貢獻力量。

★ 教師行風建設心得體會

干部廉潔作風建設活動心得體會

九月二十九日，工廠黨委組織全體干部進行了一次干部廉潔作風建設談話，會上和會后思考良久，所得頗多，歸總為以下幾個方面：

一、物質形態和精神形態同時進步。物質形態是指人在這個世界上是客觀存在的；精神形態是指人要有一定信仰，以此來約束自己的行為。目前，我們太多的精力都用在物質形態的建設，即豐富我們的物質生活，而精神形態的建設卻遠遠的落下了。物質豐富而信仰缺失，給我們的生活帶來深遠的影響，給社會帶來深遠的影響。近幾年，黨強化了反腐倡廉工作，“老虎蒼蠅”被打了一批又一批，斑斑劣跡可以說觸目驚心，涉及到各行各業。正是信仰缺失，使他們不顧黨紀國法，走向與社會需求偏離，與百姓漸行漸遠。

二、我們要主動學習，完善自己，樹立正確的人生觀和價值觀來約束自己的行為。上世紀的五、六十年代我國處在社會主義初創時期，那時實行供給制，人們領取的薪水無幾，卻有著沖天的干勁，靠的是他們對社會主義的偉大理想所報有的憧憬，靠的是他們奉獻社會的精神。在今天形勢發生了翻天覆地的變化：世界多極化、經濟全球化、信息網絡化趨勢不斷發展，各種文化在我們的生活中激烈的碰撞著，給黨的思想建設提出了新的挑戰；改革開放和市場經濟的發展成熟，社會經濟成份、組織形式、就業方式、利益分配和分配方式日益多樣化，社會思想文化也呈現出日益多樣化和復雜化的趨勢，給黨的思想建設帶來許多新的問題。這個時候，我們要做的就是主動學習，加強自己的思想建設，提高自身的思想政治素質，才能坐得直、行得正。

★ 教師行風建設心得體會

我們同一學習了醫療衛生行風建設九不準文件，現就學習談一下自己的心得：

首先醫療衛生行風建設九不準對加強醫療衛生行風建設，嚴厲行業紀律，增進依法執業、廉潔行醫，針對醫療衛生方面群眾反映強烈的突出題目，具有很強束縛力。

果斷糾正醫療衛生行業侵害群眾利益行為，嚴厲查處醫藥購銷和辦醫行醫中的不正之風，對進一步加強衛生計生行業作風建設，嚴厲行業紀律，促進依法執業、廉潔行醫具有重要意義。國家衛生計生委就加強衛生計生行風建設、提出了九不準，出臺了相干規定，體現了國家衛生計生委對治理行風突出題目的高度重視和堅強決心，九不準和規定精神，既是工作部署，又是嚴格要求；既是從業守則，又是防雷紅線。

九不準為醫院管理層面提供了醫院廉潔管理的制度保障，為行業內的醫務職員執業提供了行為規范；不良記錄制度的出臺是杜盡醫藥購銷領域貿易賄賂的一劑良藥，在國家衛生管理層面上，有益于規范藥品、醫用設備和醫用耗材生產、經營企業、代理機構及個人的貿易行為，從源頭上制止非法交易活動，打擊貿易賄賂行為。通過九不準束縛醫務職員的行為，通過不良記錄清算不法經營企業，左右開弓，能夠切實有效地整治醫藥衛生行業存在的不良之風，努力修建廉潔行醫的良好社會氛圍和執業環境，重樹醫務職員的職業形象和社會形象。

醫療機構是群眾看病救治的主要場所，醫務職員承擔著消除患者病痛的重任，我們的所作所為不但代表著醫療衛生行業的形象，也在一定程度上代表著國家形象。在此，我們要做到以下幾點：

1、加強廉潔行醫教育。我們要結合黨的群眾線路教育實踐活動，大力宣傳九不準，在全院展開以治理醫藥購銷領域貿易賄賂為主要內容的反腐倡廉教育活動，使廣大醫療衛生工作者思想政治水平，加強道德品質修養，教育廣大醫療衛生職員遵紀遵法、廉潔自律意識，建立正確的價值觀、利益觀，明是非、知榮辱，真正做到全心全意為人民健康服務。

2、加強迫度建設，規范醫療服務行為。要根據九不準的要求，針對***現象易發、多發部位和環節，制定和落實專項治理工作的規章制度。如健全醫院院務公開制度、信息發布制度、醫生處方管理制度等。通過制度的束縛最大限度地遏制院內的賄賂行為。

3、加強對科室的管理和監督。醫院要在規范服務收費、處方開藥、規范內部收進分配等方面采取相應的措施，加強對各科室的管理和監督確保全院上下嚴格執行國家的各項方針、政策。

大力宣傳貫徹九不準。迅速宣傳貫徹衛生部會議精神，認真組織展開有關九不準和不良記錄的宣傳和學習工作，將落實九不準作為本機構展開醫療服務廉潔風險防控、規范醫務職員執業行為的重要抓手，結合本身實際，研究制定切實可行的具體措施。

我們相信，只要全醫療系統齊心協力、共同努力，大力弘揚醫療衛生行業的光榮傳統，傳遞正能量，我們的行業形象將更加光輝，我們的執業環境將不再陰霾。廉潔行醫，從我做起。

★ 教師行風建設心得體會

20xx年，我校繼續開展行風評議活動。在活動中，我校認真針對問題進行整改評議，現就此次活動心得總結如下：

一、具體工作中：認真及時準確全面地宣傳黨的各項方針政策，如：學生入學時，向學生家長講解“一費制”收費、“兩免一補”狀況，做到不厭其煩，有問必答。并把文件精神向社會宣傳，并發放了《福周小學行風建設問卷調查表》，分發給學生和家長，學生和家長都十分滿意，也得到了社會的認可。做到了宣傳深入人心。

二、政治方面：深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的“十六大精神”及江澤民同志“三個代表”的重要思想，全面深刻學習黨的各項方針政策，個性是教育方針政策，努力踐行“三個代表”，認真履行“教育法”，“教師法”等，做到學習到位，宣傳到位，貫徹措施得力，工作不拖沓，為人師表，作學生的表率。向學生和家長分發問卷調查表，張貼宣傳標語等形式，大力宣傳行風建設的重要好處。組織全校師生學習《中、小校園學生傷害事故處理辦法》和小學教師職業道德“六要”、“六不準”的規定，并且結合自己工作實際，撰寫專題為“關愛學生，杜絕體罰”的心得體會，組織全體教師和學生進行“我為申樓小學發展作貢獻”大討論活動，并將部分教師和學生的意見和推薦在例會上進行交流，構成加強行風建設人人有責，參與行風評議人人有份的良好局面。

三、職業道德及工作作風方面。廣泛開展職業道德教育，做到教育為人民服務，愛崗敬業，為人師表。同時開展世界觀、人生觀、價值觀教育，端正態度，認真進行學習和整改。教育教師用心主動的投入學習，同時自己加強業務訓練，勤練內功，外塑形象，與師生一道，共甘苦，勤鍛煉，真正做好師生的表率，做師生的知心朋友。經過努力，師生關系的融洽，班級班風正、學風濃，教育教學效果好。我校始終不忘隨時注意關注貧困生，降低輟學率。不忘關注貧困生的學習生活狀況，學期初就詳細了解本校貧困生的具體狀況，并且將名單匯總給總務處，對貧困生實行減免書費，在生活上予以物質精神的幫忙，使他們能夠安心地在校學習，在我校學生流失很少。

四、今后努力的方向：時刻進行行風活動，開展創新教育，全面提高教育質量。此刻正值新課改，我校要努力學習新課改相關精神實質，把它切實貫徹落實到教育教學工作中，同時注重行風建設，密切聯系廣大教師和學生，認真聽取他們對校園管理的意見和推薦，及時反饋，及時整改。使行風建設水平再上一個新臺階，教育教學質量顯著提高。

總之，我校將借開展民主評議行風活動這個機會，認真學習，努力實踐，嚴格按照相關要求嚴格要求自己，樹立全心全意為學生服務的思想。

★ 教師行風建設心得體會

課堂管理決定教學的成敗。要提高課堂管理能力，并必須做到追求靈活多樣的教育教學方法，完成正常的教育教學任務;營造良好的課堂教育教學環境，促進學生健康快樂成長;培養課堂中良好的人際關系，促進學生的全面發展?；谝陨险J識，本人利用課余時間仔細閱讀了《課堂管理會者不難》，對如何提高自己課堂管理能力，體會如下：

一、追求靈活多樣地教育教學方法，完成正常的教育教學任務。

課堂管理的首要任務是維持正常的課堂教學秩序，保證課堂教育教學的順利完成，它主要包括教學活動的設計、教學內容的選擇、教學方法的運用、對學生積極性的調動、對學生的學習效果的評定等。在課堂管理中，教師要時刻注意自己的教育教學方式方法是否恰當，要考慮學生的學習能否達到預定的教育教學目標，但至今，還有許多教師抱著這樣的觀念，上課就是不折不扣執行教案或者事先設計好的教學思路的過程，教學活動就是教師完成教案設計的過程。于是，在一些公開課或研究課上，上課的教師往往要上演事先準備好的“精彩”節目，面對自己熟悉的或不熟悉的學生，教師表演一番，師生之間以短平快的一問一答或集體回答為主，或形式的合作學習，一切順著事先設計好的方案推進，教學環節絲絲相扣，銜接得天衣無縫。一堂課在教師嫻熟的教學技巧表演結束。課畢，在一片掌聲和嘖嘖的贊嘆中學生滿載著標準答案走出教室。這樣的課堂新課標理念，教育教學目標是否真正落實了呢?我看未必。當然，每位教師在進行課堂教育教學前應該做好充分的準備，這是無可非議的，而且必須做到的，但在教育教學中更應以靈活多樣的方式因人而宜的方式激發學生的動機，調動學生學習的積極性，以使課堂教學生動有趣，即使這節課看去有點混亂，松散，但在這些混亂、松散的情景中師生智慧情感的真切流露與展現。它也能取得較好的課堂教育教學效果，這也是一堂高質量的課。

二、營造良好的課堂教育效果環境，促進學生健康快樂成長

課堂環境包括課堂的物理環境和人文環境。其中，物理環境包括學生課桌椅的擺設與陳列，室內光線的亮度，教室的采光與通風，室內工具箱的整理及其他教學設備的陳設等;而人文環境則是指有利于激發學生學習欲望的情景布置，有利于師生互動的教學氛圍等。物理環境和人文環境的情景布置這無可非議，大多數學校都做得到，而且會越來越科學。但我認為，人文環境中的師生互動的教學氛圍在課堂教育教學環境中是舉足輕重的。如果有良好的師生互動的教學氛圍，其他教育教學環境即使有缺陷，它也是能夠完成彌補的。那怎樣制造良好的師生之間互動的氛圍呢?

我認為:

第一，教師要始終把自己看成與學生的地位是平等的。在傳統的課堂教育教學中，教師是知識的傳播者，學生是知識的接受者，教師永遠高于學生一等。而新課程理念下的課堂教育教學是師生之間互動，教師是學生學習的指導者，發展的引導者，課堂教學組織者和平等參與者，教學中居主導地位，學生是課堂教學中自主學習合作學習和探究性學習的主體，即使是接受性學習，他們也是積極主動的參與者，表現出他們的主動性;課堂不是某個人的領地，教師只是課堂中平等的一員，身處信息時代，教師與學生同處一個信息平臺，而且在這個平臺上，教師要勇于承認自己不知道的，不全的東西，并虛心向學生學習，這樣才能贏得學生的喜愛、接受與尊重。

第二，在課堂教育教學中要以激勵為主。在心理學中，激勵是指持續激發人的動機的`心理過程。在這一心理過程中，大腦皮層在某種內部或外部刺激作用下，始終維持興奮的狀態中，這樣何愁沒有一個良好的師生互動的氛圍。當然，在激勵中要注意以下問題。

一是激勵的方式要多樣，既要有語言激勵，(語言要多樣化不能太單調)，神態激勵(教師用表情、動作、手勢，不能太夸張)，物質激勵(份量適宜)。特別是語言激勵，要真正發

自教師的內心的熱望、欣賞與贊嘆。

二是激勵面要廣。教師要把眼光放在每一個學生身上，對所有學生都充滿期待，讓每個學生都有表現的機會，都能體驗到成功的喜悅。

三是激勵要注意學生的個體差異。學生的程度不同，對于有些問題，基礎好的學生解決了，就不一定給予表揚。但對于基礎差的學生解決了，這時一定要大力給予表揚。記得在一次上課時，一個基礎較差的學生自告奮勇地解決了一個問題，這時我給予大力表揚并鼓勵，結果這個學生從那天起，無論是聽課還是做作業都很認真，成績也有了較大地提高。

良好的課堂教育教學環境有利于師生之間的相互悅納，有利于教育教學活動的順利開展并保證良好的效果。因此，教師在課堂上一定要時刻注意創設良好的課堂環境，使課堂教學在和諧愉悅的氣氛中進行，促進學生健康快樂成長。

第三、培養課堂中良好的人際關系，促進學生的全面發展。課堂中的人際關系主要是指師生之間，學生之間的交往和相互關系。課堂中只有具備良好的人際關系，教育教學任務才能得到充分落實。那么如何建立課堂中良好的人際關系呢?

第一，要培育好教師與學生的關系，現代教育理論認為，師生之間的關系不應僅僅是教育者和被教育者的關系，師生之間應建立一種亦師亦友的關系，教師不僅是學生的導師，而且是學生的朋友。師生之間要真正達到這種關系，教師必須做到熱愛學生，誨人不倦，愛學生是每位教師的天職。一則關于師生關系的調查顯示：有近60%的教師說愛自己的學生，而感受到這種愛的學生僅占5.6%，另有47%的學生說“不注意，不知道這種愛”。由此看來，“恨鐵不成鋼”式的師愛讓學生難以接受。熱愛學生，誨人不倦，教師必須做到了解學生，關心學生;尊重學生，信任學生;嚴格要求，不溺愛學生。沒有愛就沒有教育，師愛是一種純潔、神圣的師生情感。我想教師對學生有了這種愛，就能真正成為學生的良師益友。第二，要培育好學生與學生之間的關系。根據心理學家研究表明人的心理問題大致分為三類：第一類是一般的心理狀態失調或行為問題，例如焦慮、受挫后情緒低落、自卑、孤獨、多動、攻擊等等。第二類是各種神經癥，如焦慮癥、恐懼癥、強迫癥、孤獨癥等等。第三類是嚴重的心理疾病，如精神分裂癥。就中小學生的心理問題而言，大多數是第一類問題，小數是第二類問題，第三類問題屬極個別的。根據以上情況，學生之間的交往與互動存在著一些不和諧的關系也是正常的，但我們教師要注意觀察分析，特別是對小數有心理問題的學生，學?；蚪處熞獙λ麄冞M行心理輔導。幫助學生認識自己，接納自己;幫助他們學習發展良好的人際關系，培養合群性、同情心;幫助學生適應學校生活環境，熱愛學生生活;幫助學生發展其學習能力，培養正確的學習觀念，良好的學習興趣與學習習慣;幫助學生提高承受挫折的能力，培養良好的意志品質，幫助學生在學習、生活中學會調節、控制自己的情緒，經常保持樂觀、平和、愉快的心境;幫助學生培養獨立自主精神，懂得對自己的行為要負責;幫助學生培養創新思維與創造精神。我們要努力去營造融洽的同學關系，使學生之間友好相處共同成長。

總之，教師在課堂管理的過程中，應根據不同的問題，不同的情況選擇不同的方法，而且，管理方法要不斷創新和變化，這樣，才能適應不斷變化的課堂環境和學生的發展，從而提高自己的課堂管理技能，取得良好的課堂管理效果。

★ 教師行風建設心得體會

銀行風險防范一直是銀行業務中的一個非常重要的環節，它涉及到銀行的生存和發展，也關系到客戶的資金安全。作為一名銀行從業人員，我深知銀行風險防范工作的重要性，通過長期的實踐和總結，我在工作中積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

我認為銀行風險防范工作要做到嚴謹細致。在日常的工作中，我們要時刻保持警惕，對客戶的交易進行仔細審查，確保交易的真實性和合法性。同時，我們要嚴格執行內部審批程序，確保每一筆涉及風險的交易都要經過嚴格的審核和審批，杜絕不法分子利用漏洞進行欺詐行為。只有做到嚴謹細致，我們才能有效地防范各種風險，保障銀行的資金安全。

我認為銀行風險防范工作要做到前瞻性。隨著金融市場的不斷發展和變化，各種新型風險不斷涌現，我們必須要有前瞻性的思維和眼光，及時發現和應對各種潛在的風險。我們要不斷學習和了解最新的風險管理理論和技術，提升自己的風險識別和防范能力。只有做到前瞻性，我們才能更好地應對未來的各種風險挑戰，確保銀行業務的穩健運行。

我認為銀行風險防范工作要做到全員參與。風險防范不僅僅是風險管理部門的責任，每個銀行從業人員都應該把風險防范工作當作自己的責任和義務。我們要將風險意識融入到日常工作中，做到始終如一，做到不間斷。只有全員參與，我們才能形成風險防范的合力，有效地避免各種風險的發生，確保銀行的業務穩定和安全。

我認為銀行風險防范工作要做到科技驅動。隨著科技的不斷發展和應用，各種新型的風險形式也在不斷涌現，我們必須要不斷學習和掌握最新的科技手段和工具，將科技應用到風險防范工作中。我們要借助大數據、人工智能等技術手段，加強風險監測和預警，及時發現和應對各種潛在的風險。只有做到科技驅動，我們才能更好地應對復雜多變的風險形勢，確保銀行的長期穩健發展。

銀行風險防范是一項重要而復雜的工作，需要我們時刻保持警惕和謹慎，提高防范意識和能力，全員參與，科技驅動，共同努力，共同守護銀行的安全和穩定。希望通過我們的不懈努力和持續改進，讓銀行的風險防范工作更加完善，讓客戶的資金更加安全，讓銀行業務更加穩健發展。

★ 教師行風建設心得體會

通過學習有關行風建設文件及相關教師法律法規，在同志們的幫忙下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，本著無愧于組織，無愧于群眾的態度，就本人在各方面存在問題自我剖析如下：

1、政治思想意識不夠強。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學生，教書育人，注意培養學生良好的思想品德，傳播有益學生身心健康的思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；

3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我務必不斷學習；

4、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，虛心學習。

5、尊重家長是教師處理與學生長之間關系的準則，是促進教育合力的構成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我聽取家長意見和推薦，并取得支持與配合；

6、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是教師應當注意持續的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，不謀取私利。

二、原因分析：

1、思想覺悟不高，認識不夠。一向以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。

2、缺乏用心進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關資料。

3、認為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步構成的，還需要家庭、社會的配合，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心，因此，就忽視了學生思想品德的教育，只注重知識的教學，也很少對學生進行法紀教育。

4、總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不贏。學生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長講，有的事情既使與家長聯系了，也解決不了多大問題，因此家訪也就少了。

三、整改措施：

1、加強政治理論學習，爭取堅持每一天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質。把完成任務式的寫學習筆記，變成自覺的行為。并用心創造條件向黨組織靠攏。

2、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，不要讓學生認為老師是法xx，不能讓學生見了老師就害怕。主動、用心地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛后進生，以情感化人，讓學生真正的熱愛學習，從被動學習變成主動學習。

3、轉變作風，用心工作。加強業務知識學習，努力提高綜合素質，自覺堅持每期學兩本業務書籍，并作好要點筆錄。吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和職責意識。

4、自覺、用心、主動參予教學研究，根據本班實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，力爭一期解決一個教學中的實際問題。

5、繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解群眾的意見和推薦，解決好自己的師德問題。

總之，我將借開展民主評議行風活動這個機會，認真學習，努力實踐，嚴格要求自己，樹立全心全意為學生服務的思想，不斷加強師德修養，做一個為人師表的合格的人民教師，同時力求在行風建設上有新的突破，一如既往，用自己的實際行動為人民的教育事業貢獻力量。

★ 教師行風建設心得體會

一、堅持“四個創新”,構建行風工作新格局

(一)觀念創新

醫療行風問題的產生，原因是多方面的，但追本溯源，在于思想上的利益“本位主義”。因此，我們把轉變觀念作為深化行風建設的突破口。針對行風建設中存在的熱點、難點問題，深入開展了“換位思考”大討論，通過鮮活的事例剖析，使全院上下深刻認識到，加強行風建設不僅是“救死扶傷”的神圣職業要求，而且是醫院和每一位員工適應市場競爭、求生存謀發展的現實需要和必然選擇?！皳Q位思考”大討論產生了極大的震動效應。在此基礎上，我們進一步創新觀念、提升理念，把行風建設列為我院增強“軟實力”的重要內容，對行風建設的途徑進行科學設計，將培養人、教育人、塑造人、提高人貫穿全過程，在醫院內部營造良好的人文環境，引導員工把個人奮斗目標、利益追求統一到醫院整體的共同目標、共同利益和共同價值上來，切實增強行風建設的說服力、凝聚力與親和力，員工的整體精神面貌煥然一新。

(二)思路創新

觀念創新思路大開。近兩年來，我們不斷拓展行風建設的內涵，從單一的主管部門抓“紅包”、“回扣”向全方面、多層次開展行風工作轉化；從規范服務向溫馨服務、人性化服務轉化；從突擊整治向全員參與、全程監督、全面管理轉化。特別是高度注重在行風建設中廣開言路，建立醫患交流溝通渠道，宣傳醫院行風建設的有關規定，并通過新聞媒體對外宣傳我院行風建設的新舉措，既有效接受社會、病人監督，又向外界充分表明醫院抓行風的決心、誠心和信心，從而贏得公眾的理解、支持、響應和參與。此外，我們倡導“走出醫院樹行風”,積極參加“萬名市民清掃積雪大行動”,組織黨團員上百人上街清掃積雪。在“5?12”汶川大地震之際，積極響應黨和政府抗震救災的號召，迅速作出反應，5月14日派救護車及駕駛員奔赴救災前線，5月15日組織職工捐款38120元，5月20日組織黨員繳納特殊黨費13920元，先后又有3位同志赴川援建。組織慰問長興縣城市福利院及煤山敬老院老人；為貧困患者減免醫藥費38168元。通過綠色通道搶救患者1401人次。2008年來通過多種手段在農村推廣中醫藥適宜技術，衛生支農55人次，涉及全縣12個鄉鎮，服務群眾達2000余人次，舉辦“中醫中藥中國行”活動，發放中醫藥知識宣傳冊300余冊，職工無償獻血5200ml,開展“健康知識六進活動”,進機關、進鄉村、進社區、進校園、進企業、進單位，受益群眾達8000余人次。這樣我院進一步密切醫院與群眾的關系，贏得輿論支持，通過行風建設的成果和輻射效應，來建立和諧的醫患關系，塑造良好的服務品牌形象。

(三)機制創新

行風建設，抓一時容易，抓長期難。為此，我們著眼于長效、實效，積極探索建立行風工作運行的新機制。一是建立行風工作網絡聯動機制，建立了上至醫院行風建設領導小組、文明單位管理委員會，下至紀律監察小組、消費者聯絡站等十大組織，十大組織各司其職，做到行風工作有計劃、有記錄、有考核、有獎懲、有總結，相互聯動，相互督促。二是建立行風工作責任分解機制，從院領導班子到各科室負責人、再到每一位員工，層層簽訂行風建設責任狀，一級抓一級，層層抓落實。三是建立行風工作常態運管機制，把行風建設納入全院目標管理體系，量化、細化、具體化，通過建立行風查房制度、向每位住院病人發放行風征求意見表、定期召開工休座談會、行風監督員和社會各界人士座談會、開展隨訪出院病人活動等方式，定期收集信息，及時發現問題，研究對策，鞏固成果，始終保持行風工作連續、穩定、正常運行。

(四)措施創新

我院相繼推出了行風建設新舉措：一是開展了“民主評議行風”活動，以活動為載體，營造了氛圍和聲勢，促進了行風建設的不斷深化。二是開通了“民心網”,設立網上咨詢、投訴欄目，架起醫患溝通橋梁，及時收集民意，發現和解決問題。三是提出了“感動服務”新理念，對窗口科室員工進行專門培訓，推廣文明用語、實施禮儀服務、便民服務，使患者在診療過程中享受到融技術、設備、環境、服務于一體的“超值服務”,由讓病人滿意上升到讓病人感動。四是實行了藥品用量監控公示制，通過對藥品銷量和醫生的用藥量進行排位、評價、公示，對醫生用藥合理性進行評估，鼓勵醫生使用低價藥，嚴格控制高價藥、新特藥的采購，以有效防范不正之風。五是實行了院領導聯系病區制，每位院領導聯系一個病區，定期深入臨床一線了解員工的思想動態，與患者零距離交流，協調處理各種矛盾，及時解決一些實際問題。六是開設了腎病、中風康復俱樂部，定期組織本院醫療骨干和外聘專家，以舉辦知識講座、答疑、現場指導康復鍛煉等形式，與病友交流、聯誼，活動不僅深受患者好評，而且吸引了群眾參與，多次受媒體報道。七是開設了行風建設熱線電話，由院黨總支副書記負責接聽熱線電話，傾聽患者和社會各界對醫療服務的意見與建議，針對性地改進工作。八是實行了醫德醫風積分制管理，對員工平時的職業道德行為進行量化計分，記入職工醫德醫風檔案，年度進行相應的獎懲。以上八項新舉措的實施，使我院行風建設的力度、深度、廣度得到明顯加強。

二、抓好“四個到位”,形成行風工作新體系

(一)教育到位

教育是行風建設的基礎工作。我們努力創新教育形式、方法、內容和途徑，增強針對性、主動性和感染力、滲透力、推動力。一是在政治理論學習中，邀請上級領導、專家輔導講座，引導員工參與形勢任務“互動式”大討論，變硬性灌輸為主動參與。二是在宗旨教育、職業道德教育中，引入典型教育、警示教育、以“八榮八恥”為主題的社會主義榮辱觀教育，用身邊的事教育身邊的人，形成積極向上、互相激勵的濃厚氛圍。三是建立分層分類培訓體系。近年來，先后開展全員“加強醫患溝通，密切醫患關系，減少醫療糾紛”專題教育、“護士職業素質培訓”、“窗口人員禮儀培訓”、“中層干部管理培訓”、“新員工崗前培訓”等各類培訓20多次。四是開展創建學習型單位、學習型科室活動，醫院每周五中午開設“午間小課堂”,倡導自主學習、自我教育、整體提升的教育培訓新理念，營造時時能學習、處處受教育的新格局。五是開展“五四”征文比賽、“實踐科學發展觀相關知識競賽”、“做一個可愛的長興人”演講比賽與反商業賄賂、社會主義榮辱觀教育相呼應。我院通過扎實有效的教育學習，增強了廣大干部職工的政治責任感、社會義務感，逐步確立了“共同目標價值觀”。

(二)制度到位

制度是行風建設的保證。我們始終堅持個人自律和制度約束相結合、以德治院和依法辦院相結合的原則，不斷完善行風工作制度體系。我們先后建立和完善了包括《院務公開制度》、《嚴禁索要和收受“紅包”、“回扣”的規定》、《“紅包”、“回扣”自查自糾制度》、《門診及住院病人滿意度測評制度》、《職業道德建設十項規定》、《合理用藥管理規定》、《文明服務質量考核細則》、《醫德醫風檔案管理制度》、《文明服務獎懲制度》等11項涉及行風建設的工作制度，進一步加強了院領導和管理部門的組織、調控作用和功能，切實做到有章可循、按章辦事。

(三)監督到位

制度能不能執行到位、行風建設的舉措能不能落到實處，還取決于監督是不是有力、到位。為此，我們將各項制度、工作舉措通過院務公開欄公布、網上公布、上墻公布、媒體公布，做到隨處可見，人人知曉，使全院干部職工之間相互監督，并主動接受病人和社會監督。同時，我們不僅成立了本院行風建設監管小組，而且建立了行風建設社會監督小組，聘請人大、政協代表和社會各界不同層面的群眾代表11人擔任監督員，并建立完善自查自糾與上下、內外監督相結合的管理機制，對行風建設情況進行適時監控。另外，我院還通過行風建設熱線電話、效能監督箱及時了解行風建設動態情況，受理投訴和舉報，加強督察和指導，對查實的問題及時處理。

(四)獎懲到位

我們堅持“獎勵為主、查處為輔”的原則，即：我們在全院護理部與窗口科室推出“服務明星”評比活動，以正面激勵引導為主要手段，獎要獎得大張旗鼓，真正產生激勵本人、帶動他人的作用；以查處為輔助手段，但罰要罰得明明白白、不折不扣，讓本人銘記于心，使他人引以為戒。為此，我們不僅出臺了一系列獎懲配套制度，而且建立了行風獎勵基金。對行風建設中受患者、社會、媒體表揚與量化考核優異的員工，給予物質上的獎勵，并進行大力宣傳表彰。同時，我們還專門設立了“委屈獎”,對維護行風形象中因種種原因受委屈的員工以撫慰、激勵。對行風建設中出現的問題、涉及的人員，一經查實，除對當事人采取相應的懲處措施，還進行責任倒推追究，做到把行風建設與醫務人員個人利益、科室利益掛鉤，把行風考評結果作為年終考評、個人晉職、獎金分配的主要依據，增強醫務工作者和管理人員加強行風建設的責任感。

三、找準“四個結合”,開創行風工作新局面

(一)與醫院深化改革相結合

改革是事業發展的動力與活力。在行風建設工作中，我們高度注重與醫院深化改革的各項工作有機結合，相互銜接配套、互動促進。一方面，我們所出臺的行風建設制度、采取的新舉措，本身就是改革的環節和實質步驟，另一方面，我們在積極探索內部運行機制和人事分配制度改革中，做到把行風指標量化、細化、具體化，納入了工作和貢獻等主要考評指標體系，通過考評適當拉開不同表現的員工收入檔次，有效調動廣大醫務人員投身行風建設的積極性、主動性，自覺遵章守紀，抵制歪風，通過強技術、優服務、講奉獻和誠實勞動，來獲得較高的待遇和報酬。

(二)與提高服務質量相結合

行風建設的出發點和最終落腳點，在于醫療服務質量的保證與提高。只有把行風建設和醫療業務管理工作有機地結合起來，才能使行風建設得以廣泛、深入、持久地開展和發展。近年來，我們以行風教育為先導，優質服務為宗旨，提高服務水平為主體，不斷加強醫療、護理、預防的質量全程控制，為病人提供了一流的醫療服務。特別是我們實施了優質服務工程、病人放心工程、民心工程“三位一體”的讓病人與社會滿意工程?！笆蟠翱诒忝窭翊胧薄?00%的“三單”發放率(住院病人一日費用清單、出院病人費用結算明細單、門診醫療服務收費明細單)、“三合理”管理(合理檢查、合理治療、合理用藥)、開辟急診和弱勢群體就醫“綠色通道”、為下崗特困職工減免醫藥費等，無不體現了服務至上、無微不至、普惠社會的理念，也由此贏得了經濟、社會效益的雙豐收。

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(三)與治理商業賄賂專項工作相結合

在深入學習實踐科學發展觀活動中，我們把行風建設與治理醫藥購銷領域商業賄賂專項工作緊密結合起來，以糾促建。醫院領導統一思想認識，堅決貫徹落實中央關于反腐倡廉的各項部署，召開專項工作動員大會，召開黨員干部會議進行政策宣傳、法制教育，召開重點科室重點崗位人員的座談會，與中層干部簽訂《廉潔行醫責任書》并組織考學，組織召開了有27家藥械公司領導與代表參加的廉政購銷動員大會，簽訂了《廉政購銷協議書》,同時發放了調查表。通過全員的廉潔行醫教育與耐心細致的思想政治工作，全院職工充分認識到醫藥購銷領域商業賄賂的嚴重性和危害性，提高了治理商業()賄賂的自覺性和主動性。在自查自糾階段醫務人員主動上繳紅包，形成了反商業賄賂的良好氛圍，建立健全了相關制度和長效機制，實行有力、有序、有效的監督，通過糾正不正之風促進行風建設健康發展。

(四)與醫院文化建設相結合

★ 教師行風建設心得體會

從20xx年12月15日晚上起，中紀委宣傳部與中央電視臺聯合制作的電視專題片《作風建設永遠在路上——落實精神正風肅紀紀實》正式開播。我按時認真收看了這部專題片，現將觀看心得總結如下：

這部專題片共有四集：《承諾與期盼》、《正風肅紀》、《狠抓節點》、《黨風正民風淳》。該片對話違紀人員，感受他們的反思痛悟；傾聽專家學者，洞察作風之變后的深層律動。近百位受訪者中，還有分子身邊人、會所服務員、舉報人、暗訪記者和紀檢監察干部、普通群眾等，不同觀點，多元視角，為觀眾全景式呈現“作風建設在路上”這兩年來不平凡的歷程。

轉變作風，核心在情感上。焦裕祿、孔繁森、任長霞等優秀共產黨員，以群眾利益為重，對人民群眾懷有熾熱的感情，他們在群眾心目中的地位是很多黨員干部十年甚至是幾十年都無法達到或超越的，這源于他們對人民群眾的真情實意和真心付出。作為一名一線教師，一定要以焦裕祿、孔繁森、任長霞為榜樣，學習他們對群眾、對工作的那份真摯感情，把這種熱情完全投入教育事業中。

作風建設永遠在路上。作為一名一線教師，為民是宗旨和信念，務實是職業操守和行動準則，清廉是思想底線、道德底線和法律底線基本要求，從自身做起，加強作風建設，爭當焦裕祿、孔繁森、任長霞式的好黨員、好教師。

★ 教師行風建設心得體會

教師職業道德建設心得體會

一位教育家曾經說過：“好的師德師風就是一本教科書，對學生的影響是終身的?！苯處熉殬I的特點和性質，決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我通過對教師職業道德的學習，深刻體會到：師德貴在誠。師德是教師之魂，德成業則立，德劣業則垮，一名新時期教師的師德修養，應突出一個“誠”字。心誠則事成。

第一：要有精誠的敬業精神。

有人把教師的職業比作“太陽底下最光輝的職業”，這充分說明了教育工作的光輝和重要，所以每位教師從自己準備執教的那一天起，就應該像教育家陶行知所說的那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力投入到教學工作中去。

第二：要有誠懇的治學態度。

一個具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質、不僅要“專”，而且要“博”,要興趣廣泛，一專多能。自身要有比較高的文化修養，并不斷完善自己，才能教書育人，不誤人子弟。“師者，傳道，授業，解惑也”。這里面有一層很重要的含義，就是教師如何把學生教好，這就是我們教師的業務能力，我們的教法。教而得法則事半功倍，教而無法則事倍功半。在世界已進入信息化的今天，我們不要再作井底之蛙，墨守成規。我們也不能以已經獲取了較高學歷而一葉障目，放松學習。否則我們將是“墻頭蘆葦，頭重腳輕根底淺;山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！币粩鄬W習，充實自己，在獲取扎實專業知識的同時在教改、教法上下功夫。

第三：要有坦誠的博大胸懷。

作為教育者，應具有博大的胸懷和火熱的心腸，善于尊重、理解、愛護我們的教育對象，以建立一種有利于教學活動的新型師生關系。

第四：要有赤誠的無私愛心。

作為一名合格的教師，應對學生充滿愛心，與學生保持人格上的平等，關心學生的冷暖，體察學生的心理，讓學生把自己當作一個可親、可敬、可愛的人，能自覺自愿地向你訴說心中的喜與悲，喜歡上課，喜歡你組織的各種活動。這不僅能增強學生克服困難，增強改正錯誤的勇氣和信心，并會對學生的智力、品德、個性的發展產生良好的影響。

第五：要有“以校為家”的主人翁精神。

要有“校興我榮、校衰我恥”的主人翁責任感，這是形成良好師德師風的思想基礎。把自己的一言一行、一舉一動與單位的榮辱、單位的利益緊密聯系在一起，才會時時、事事、處處從嚴要求自己，才不會犯錯誤，才會把自己的精力完全投入到你的事業中。提倡“以校為家”，就是要我們在單位樹立節約意識，從點滴做起，把在家里養成的節約習慣在單位里發揚光大?？嶝垖懽鞣段木W只要我們每一個教職工都能“以校為家”，那我們就基本具備了較好的師德師風，那我們的學校將會更加興旺發達。

第六：要多做貢獻不貪名利。

我覺得作為一名教師就要忠誠于教育事業，熱愛學生，不怕吃苦，不計較名利。學校的新時代師德師風應與傳統的標準揉在一起，即：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、效果顯著。平易近人就是要做到和藹可親，拉進與孩子和家長們的距離，讓他們有信任感、放心感;嚴中帶慈就是要做到嚴與愛相輔相成，嚴中有愛、有理、有方、有度;公平待人就是要做到在教學方法、教學態度上不偏私，要有平等、一視同仁的觀念;效果顯著就是要做到工作方法恰當、質量高、效率快、有成果，從而在社會上樹立我們學校全體教師高素質的良好形象。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業，就要愛我的職業，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。思想匯報范文加強師德修養即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。

教師職業道德建設心得體會2

這一學期，學校領導為了提高教師的業務水平，請我校的王嘉鵬老師為我們大家進行了一次有關中日文化、教育方面比較的講座。聽完這次講座我受益匪淺，下來以后我也上網看了很多有關中日教育比較方面的資料，現將我收集到的資料和自己的一點淺薄看法和大家分享一下。

教育是決定一個現代國家和民族發展水平的最根本原因之一，這一點相信已經得到了歷史的證明。作為國民教育的對比，大概可以分為體制、內容、目的以及對象等幾個方面，不同的國家和民族，對其理解和實踐都各不相同，因此呈現出的結果也有分別。比如同樣被認為是儒家文化圈的中國與日本，在這方面的差別就相當明顯。甚至可以說，中國與日本的教育政策、中國人和日本人的教育理念的不同，正是導致兩國近現代發展歷程迥然不同的重要因素。直接地說，日本之所以總是能比中國先一步實現國力的騰飛，工作總結范文不論是明治時代還是二戰之后，其教育優勢的作用最不容忽視。

那么，中日教育的根本區別是什么呢？很簡單。中國的教育更具功利主義性質，而日本的教育則更強調人的素質提高。

俄國人梅契尼科夫在經過長年客居歐美的生活后，于1874年來日本教授外語，后來寫有《回憶明治維新》。他在書中寫到，日本的苦力、女傭、馬夫等社會底層人民也常常拿著書看，盡管那些小冊子多是通俗小說，但這樣高的識字率還是令他吃驚。和西方國家的經驗相比，他不吝稱之為“異?！?。類似的觀感，其他明治時代來日的外國人也曾有過。事實上，在此前的1872年，日本就開始實施了義務教育制。

同時期的中國是何種狀況呢？康有為估計，清末的童生大約為300萬人，加上比此要少的秀才以上士人，則中國受過正規教育的文化階層在四億以上的總人口中，仍只能占據極少數。中國民眾的絕大多數是文盲、半文盲，而日本即使販夫走卒，也能夠識字讀書。以此來看，以國民當時的普遍文化水準比較，中國整體上不如日本。

一種觀點認為，日本的明治維新之所以成功，是由于“后發優勢”，這個“后發”相對中國而言，即日本文化發展水平不如中國，所以能更加輕易擺脫過去的負擔。但日本國民總體教育水準的高于中國，無疑是針對上述說法的一個極好質疑。日本的文化水準優勢，還體現在“蘭學”的盛行。以西方科技文化為內容的蘭學，在江戶時代也一直蓬勃發展。蘭學學者受到社會各界的.尊敬，收入也較高。

另一方面，日本學者依田熹家在《日本的近代化：與中國的比較》中提到中國馮桂芬寫于1860年的《采西學議》。范文寫作馮桂芬稱“習于夷者曰通事”，“皆市井佻達游閑，不齒鄉里……其質魯，其識淺，其心術又鄙……”依田憲家指出，中國的懂得西洋事物者與日本的同類人地位差別非常之大。這也正是魏源的《海國圖制》在日本比在中國產生更大的轟動和影響的原因。（反駁所謂日本“后發”的又一個論據，《海國圖制》在具有蘭學基礎的日本找到了它的大批讀者，而在中國，魏源只能慨嘆自己過于超前。）為何會有如此差距？依田熹家認為，根源是中國有科舉制，而日本沒有。

科舉制的內涵是什么？在于“學而優則仕”，教育和改變自己身份、地位的切身利益追求緊密相連。特別是到了明清兩代，八股取士，更是將“學問”與仕途的關聯標準化、制度化。這種功利目的極強的心態，是中國教育理念至今依舊的重大問題。著名的廣告片《知識改變命運》，實際上繼續宣傳著同樣的理念。知識的增長，固然可能帶來命運的改變，但帶著為了追求命運改變的迫切心情，與靜下心來豐富提高自己素養的教育理念對比，前者無疑更容易出現偏差和失敗。

北大?？偙蠼淌谠凇墩摪斯晌娜∈恐撇蝗莺鲆暤囊粋€歷史作用》一文中，稱道八股取士因降低了學問門檻（只要掌握《四書》為主的八股文寫作），對于士人的數目從宋元的數十萬人提高到明清的幾百萬人功不可沒，因此中國的知識分子人數增加了，“文明程度得到相當大的提高，推動著歷史的進展”。這是個似是而非的荒謬觀點。前面已經提到了日本明治時代普及義務教育和中國八股取士的不同，八股取士人數縱然增長，仍然是一種精英意味十足的的少數人教育，遠遠不如普及性地提升民眾整體文化水準。而士人人數的增長，和今天的大學擴招屬于同等性質，僅有人數的增長，質量卻出現下降。八股降低了門檻，但也培養出了眾多范進式的“知識分子”。與日本相比，八股取士并沒有帶來一大批如大久保利通、木戶孝允、西鄉隆盛、伊藤博文、福澤喻吉這樣的人物。

文中寫到清代侍郎彭玉麟的故事。彭家務農，但全家辛苦勞動，甚至雇人來代替他耕地，勉強供他讀書，酷貓寫作范文網手機版只為了要他考中秀才，“為宗族光寵”。祝文以為此例子說明了八股文“推動平民子弟讀書應試，提高其文化素質”，但忽略了彭讀書的前提是整個宗族、包括“伯叔父及諸昆弟”不得不放棄讀書的權利。這種期望一個人應試及第來光宗耀祖，改變命運的做法，是功利主義教育理念的最好體現。

科舉的最大特點，是通過教育，能夠實現平民到仕宦階層的飛躍，不管出身如何貧寒，只要考試過關，就可以博得“功名”。因此，科舉在客觀上緩和了社會內部的階層矛盾，有助于大一統國家的政權穩定。這一點，已有很多學者專門論述。但仍有必要指出，祝文所說的八股取士帶來“文明程度提高”和“歷史進步”論點荒唐。明清是中國傳統文明發展的下坡路階段，八股取士是政府為了緩解社會內部越來越大的壓力的重要手段，擴大人數的原因也在于此，正如今日之大學擴招，其目的并非在于興辦教育，只是為了拉動gdp增長假象。但是，科舉的最大弊端，就在于將教育徹底功利化，使之更像是一種以回報率高低評價得失的投資。在舊話本小說中，表達類似觀念的“格言”很多，最典型的，莫過于“學成文武藝，賣與帝王家”。

日本的情形則完全不同酷貓寫作范文網。日本在明治維新以前的社會，一直采用著世襲和血統制，社會階層分隔明顯，也沒有科舉這樣的制度能夠將其打破。然而，在江戶時代，幕府為緩解社會矛盾，鼓勵并支持社會各界鉆研學問的風尚，對文化的普及起到了重大的推動作用。農民也好，商人也好，下級武士也好，每個人都可以追求自己喜愛的知識，但即使掌握了知識，其身份也不可能改變。知識的唯一好處就是提高自己的能力，這可以說是日本人教育理念的核心。

從表面上看來，超越階層隔閡的科舉制似乎比日本的血統世襲制更加文明、科學，但判斷一項歷史制度的利弊，必須要把它和當時的現實環境結合起來分析?？婆e制度在唐宋和在明清的意義截然不同。八股取士確實具有合理性，卻是維持一個老病文明茍延殘喘的合理性，從文明需要新生的角度講就成了不合理。日本的血統和世襲制不合理，激起下層社會的反彈變為變革的動力，就成了合理。

日本的教育理念缺少中國過于強烈的功利色彩，卻在某種程度上更加接近儒家的原本思想。比如說孔子的有教無類，心得體會范文其真正內涵應該只是強調教育的普及性，不因受教育者的身份地位差異而有別，并沒有從中選拔的意思。中國過去的教育制度雖然看起來是“無類”，貧民也有中舉當官的機會，可這個“出人頭地”的結果正好是對“無類”的破壞。至于今天的中國教育，則連表面上的有教無類也難以做到了。

前面提及的日本的階層分隔，使得社會各階層學習知識也都以本階層實用、常用的優先。農民自然關注農學，商人則琢磨促進商品的銷量，工匠揣摩技術改良……中國的《天工開物》、《農政全書》等作品都曾在日本倍受重視。這個優良傳統至今在日本仍然得到了保持，特別是那些人數龐大的畢業于專業學校、甚至依靠自學的熟練技工，成為日本國力兩次騰飛的最核心動力。而中國方面，科舉的功利性質使得民眾產生狹隘的心態，只把應試的知識當作學問，別的則不受重視，甚至把“沒用”的學術就不當作學術。特別是八股取士，更是將士人的精力限制于有限的典籍之中，雖窮經皓首卻脫離實際。今天，中國應試教育尤其發展到了畸形的地步，其“重點學校”制度________現出“為了中舉的選拔”（依田熹家語）的明確目的，由此產生了“對不優秀者沒必要進行充分教育”的錯誤后果。對比一下中國的職業技術學校，就可以看出問題的嚴重性。那里與其說是培養具有一定專業技術的勞動者，不如說是喪失了充分教育權利的年輕人的收容所。

在學習的目的上范文網，依田熹家聽到很多日本農民說，教育“對于提高常識是必要的”，這點和中國人“從單純的日常需要出發”大不相同。在沒有功利目的的前提下，教育更多的是為了提高個人修養和綜合素質。外語教育在中日兩國的狀況最能夠說明問題。中國的外語教育是和應試、升遷、評定職稱等一系列功利目的相連的，有些時候竟然到了不可理喻的地步。日本則更注重外語教育對于個人素質的裨益，雖然也有一些資格考試，但僅限于有必要的相關人士。最值得深思的例子，是日本的業余外語學校nova和中國的“同行”新東方。后者把應試型外語教育達到了登峰造極的程度，而前者的學員是社會各界對某種外語感興趣的男女老少；后者的終極夢想是能夠輕松應對外國的偏狹的語言測試，前者的宣傳材料上寫著最高目標是“不用字幕看懂外國電影”。然而，nova是東證大型上市企業，2003年外語教育產業營業額達到615億日元，整個日本的業余外語教育產業營業額竟達1233億日元。這個數字清楚表明了日本人對素質教育的持久熱情。目前，日本正在進行的是推進“終身教育”。在老齡化的趨勢下，以退休老人為教育對象的各種產業前景看好。退休老人的學習熱情，當然沒有什么選拔和目的，但這種素質教育的完善，足以令中國人汗顏。

一種功利當先的教育理念，一種素養至上的教育理念，其分歧表現林林總總，每一種都恰好是中國的弱點和日本的長處。中國人有必要向日本學習，首先應學習的就是教育。

教師職業道德建設心得體會3

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想--忠誠教育事業，教書育人;職業情感--熱愛學生，誨人不倦;職業規范--團結協作、為人師表。因此，作為一名人人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

首先，當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的。(1)要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。(2)要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。(3)要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優良的學習環境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。

其次，作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系：(1)要給予學生特殊的關心和愛護(2)不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。(3)不得歧視學生，對于班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。

再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道，'要給學生一杯水，自己必須有一桶水'，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。

總之，作為一名人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生充滿希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”。

教師職業道德建設心得體會